Sunteți pe pagina 1din 89

Editura

Atheneum
PIM

ACRYLIC

Nick Sava
Nick Sava

Introducere n tehnica picturii n

n aceast lucrare voi ncerca s prezint una


din tehnicile artistice plastice care i-a fcut
drum n pictur n ultima jumtate de veac.
Pentru asta, o s fac cte un scurt istoric al
altor tehnici artistice, pentru a vedea motivele
apariiei ei e vorba de tehnica acrilicului -, dar i de specificul ei i ce
anume aduce mai bun (sau doar diferit) fa de tehnici istorice. Trebuie
avut n vedere faptul c multe din aceste tehnici tradiionale (mai ales
tempera, pictura cu ou, encaustica) au revenit n for n ultimii ani, n
timp ce pictura n ulei, care prea s fi ctigat definitiv competiia de
cea mai popular tehnic pictural, este folosit tot mai rar. Acrilicul nu a
nlocuit, nici pe departe, celelalte tehnici. Este de anticipat c va fi folosit
tot mai mult.
Lucrarea are la baz proiectul de licen, purtnd acelai titlu, susinut
n 2011 la absolvirea Seciei de Pedagogia Artelor Plastice a Universitii
de Arte Plastice Octav Bncil din Iai.

nick sava

Introducere n tehnica

PICTURII N

ACRYLIC

Ilustraia Copertei:
Nick Sava - Al Vlea Anotimp , acrylic pe
pnz, 2010
Nick Sava, 2010

nick sava

introducere n tehnica
picturii cu

Copyright Nick Sava, 2010

acrylic

Toate drepturile rezervate. Nici o parte din


aceast carte nu poate fi reprodus sau
folosit sub nici o form sau din orice motiv
fr acordul autorului.
ISBN
Tiprit la Editura PIM, Iai 2015

Editura PIM Iai

Cuprins

Argument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Partea I. CLASIFICAREA PICTURII . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Scurt istoric al picturii . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2 Calsificarea picturii . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3 Clasificarea picturii n funcie de liant . . . . . . . . . . 16
1.3.1 Uleiul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.3.2 Tempera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.3.3 Acrilicul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.3.4 Acuarela . . . . . . . . . . . . . . . . . . , , 18
1.3.5 Cerneala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.3.6 Ceara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.3.7 Fresca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.3.8 Guaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.3.9 Pastelul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.3.10 Spray paint . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.4 Picura n Pastel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.5 Pictura n Acuarel . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1.6 Pictura n Tempera . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

1.7 Pictura n Ulei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47


1.8 Compararea diferitelor tehnici . . . . . . . . . . . . . 53
1.9 Pictorii i lianii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

4.6 O demonstraie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108


4.7 Idiomuri folosite n Pictur . . . . . . . . . . . . . . 111
4.7.1 Ali termeni folosii n pictur . . . . . . . . . . 119

2 MATERIALE FOLOSITE N PICTUR . . . . . . . . . . . 60


2.1 Suportul n pictur . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
2.1.1 Hrtia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2.1.2 Pnza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2.1.3 Lemnul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
2.1.4 Sticla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
2.3 Penelul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
2.4 Paleta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

ANEX
5 METODICA PICTURII N ACRILIC . . . . . . . . . . . .
5.1 Introducere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Metodica predrii o propunere . . . . . . . . . .
5.3 Programa didactic . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4 Evaluare i Management . . . . . . . . . . . . . .

122
122
127
144
.163

BIBLIOGRAFIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

170

3 MATERIALE FOLOSITE N ACRILIC . . . . . . . . . . . . . 76


3.1 Culorile de Acrilic . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
3.2 Lianii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
3.3 Materiale de tratare a fondului/suportului . . . . . . . 85
3.4 Textura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
3.4.1 Obinerea Texturii . . . . . . . . . . . . . . . . 86
3.4.2 Inpasto gel . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
3.4.3 Amestecul de modelaj . . . . . . . . . . . . . . 88
3.5 Glasiul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
3.6 Verniul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
4. ACRILICUL PE NELESUL TUTUROR
4.1 Introducere n Tehnica Acrilicului . . . . . . . . . . . 96
4.2 Tehnica Acrilicului . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
4.3 Devenind familiar cu Acrilicul . . . . . . . . . . . . . 101
4.4 Crend culori fluide . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
4.4.1 Turnarea culorii . . . . . . . . . . . . . . . . 106
4.5 Alte cteva sfaturi . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

Argument

cunotinele i competenele sunt importante dar cum le integrm


n procesul nvrii pentru a atrage elevii, chiar i pe cei mai puin
dotai artistic, pentru art? S zicem nc de acum, de la nceput,
c o cale este cea de a-i face s descopere singuri anumite tehnici
i concepte, pe baza crora, experimentnd, s poat dezvolta n
continuare anumite cunotine specifice, fixndu-le prin exerciii.
Crend dificulti de folosire a anumitor tehnici, neexplicnd cu tact
modul de folosire a diferitelor materiale n aa fel nct s devin un
joc plcut i atrgtor, apare riscul ca elevii s simt eversiune fa
de art, fa de pictur mai ales. Rezultatele vizibile, evoluia, autoevaluarea pozitiv, dimpotriv, duc la atragerea elevului ctre art.
Prin lecii de art, mai ales interactive, inteligent conduse, elevul
nelege mult mai bine arta n contextul existenei i, prin ea, chiar
un mod nou de a acumula tehnici de nvare care i va folosi la toate
materiile din curricul, ba chiar n lungul i dificilul drum al educaiei.

rocesul educaiei plastice cuprinde diferite aspecte, de la


elemente ale limbajului plastic, compoziie plastic i decorativ,
introducere n desenul tehnic, n istoria artelor plastice pn la
diferite tehnici artistice. n cazul elevilor din cursurile gimnaziale,
rebuie aplicat programa curricular dar chiar mai important este
nevoia de a determina foarte precis scopul educaiei plastice. Mult
timp s-a considerat c scopul ar trebui s fie acumularea de cunotine
ce pot fi folosite n stagii superioare de educaie, eventual pregtirea
elevului nzestrat artistic s accead la o coal vocaional. Mai
nou, s-a ajuns la conceptul de acumulare de competene artistice,
uor de folosit ulterior. n ultimii ani se impune tot mai mult ideea
de folosire a artelor plastice pentru o dezvoltare armonioas i
complet a personalitii elevului viitor absolvent. Nu pregtirea
pentru art e important ci pregtirea prin art pentru via.
Despre aceste aspecte voi vorbi n ultima parte a lucrrii. Desigur,

n aceast lucrare voi ncerca s prezint una din tehnicile artistice


plastice care i-a fcut drum n pictur n ultima jumtate de veac.
Pentru asta, o s fac cte un scurt istoric al altor tehnici artistice, pentru
a vedea motivele apariiei ei e vorba de tehnica acrilicului -, dar i
de specificul ei i ce anume aduce mai bun (sau doar diferit) fa de
tehnici istorice. Trebuie avut n vedere faptul c multe din aceste
tehnici tradiionale (mai ales tempera, pictura cu ou, encaustica) au
revenit n for n ultimii ani, n timp ce pictura n ulei, care prea s
fi ctigat definitiv competiia de cea mai popular tehnic pictural,
este folosit tot mai rar. Totui, acrilicul nu a nlocuit, nici pe departe,
celelalte tehnici. E totui de anticipat c va fi folosit tot mai mult.
n acest moment, acrilicul este folosit tot mai des n coala
gimnazial. Dac anterior, tehnicile folosite erau mai ales acuarela
i tempera n general fr o nelegere clar a folosirii lor corecte,
cu materiale de slab calitate, dnd rezultate inferioare -, n aceste

10

Nick Sava

zile, tot mai des pot fi ntlnii elevi care folosesc culori de acrilic.
Profesorii, care mai mult permit dect recomand folosirea lor, nu
insist asupra tehnicii folosite pe care, deseori, nici chiar ei nu o
stpnesc suficient. Din acest motiv, aceast lucrare va acoperi nu
numai aprofundarea tehnicii culorilor de acrilic, ci i o prezentare a
avantajelor care o fac de preferat la coal n ciclul gimnazial. Dup o
folosire ndelungat i contient a culorilor de acrilic, trecerea spre
alte tehnici, fie ea acuarela, tempera, uleiul dar i tehnicile mixte este o operaie natural i lipsit de dificulti.
n ultima parte a lucrrii prezint o propunere de metodic
a educaiei vizuale pornind de la materialul folosit i nu de la
introducere de elemente de limbaj plastic, aa cum se procedeaz
n acest moment n coala romneasc. Acest limbaj plastic se va
acumula natural, prin exerciiu i nu prin predare steril, elevii avnd
bucuria de a nva prin joc i munc creativ. Pe lng o introducere,
necesar, n tehnica acrilicului, sfaturi privind folosirea acestui tip de
media i moduri de abordare a folosirii lor, n adendda prezint modul
n care o lucrare n acrilic poate fi executat pentru a se obine bune
rezultate.

Partea I
CLASIFICAREA PICTURII

1.1 Scurt Istoric al picturii

mul a nceput s picteze de foarte demult. Pictura nu a fost


prima form de art, probabil mai vechi sunt muzica, dansul
i naraiunea, dar dintre artele vizuale, este cea mai veche. Primele
picturi pstrate, cele rupestre, sunt mai vehi de 32.000 de ani!
Simultan (aproape) apare gravura chiar dac ea const, la nceput,
n simple zgrieturi pe os, piatr sau peretele peterii. Sculptura
apare la scurt timp dup aceea.
Pictura se fcea atunci, aa cum se face i acum, folosindu-se
colorani naturali, pisai n pulbere i amestecai cu un anumit liant.
La nceput, acesta a fost grsimea animal sau uleiurile vegetale.
Coloranii erau mai ales pmnturi naturale (ocruri, pirite, calcar/
ipsos, mangan), la care se aduga sngele i crbunele de lemn.
Gama era restrns (rou, galben, oranj, brun, negru, alb, extrem

12

Nick Sava

de rar albastru i verde) dar, ct bogie coloristic se obinea


cu ea! Deseori, descoperitorii, cercettorii i vizitatorii peterilor
pictate au rmas uimii de prospeimea picturilor. Printele Broglie,
descoperitorul picturilor de la Lascaux i Trois Frere, a fost chiar
acuzat c el este autorul picturilor! Unele din ele nu s-au uscat
nici pn astzi ceea ce explic necesitatea cutrii de alt tip de
liani. n cotloanele ascunse ale peterilor, o pictur neuscat poate
supravieui mii de ani dar nu la ndemna oamenilor.
De aceea, omul din neolitic, cel ce i-a mutat picturile din grote
pe pereii caselor i colibelor, nu a mai folosit grsimea mineral,
ci oul. Astfel au aprut culorile tempera, culorile de ou. Desigur,
materia era obinut fie din oule psrilor slbatice, fie din icre de
pete, ginile, psrile de India fiind domesticite relativ trziu, iar
n Europa aprnd cu doar circa dou milenii jumtate n urm.
Exact la timp pentru a oferi o materie coloristic pictorilor greci
(mai ales elenistici) i romani, primii care au pictat fresce i lucrri
de evalet. tiut este c sculpturile greceti, att cele rond-bose ct
i reliefurile, erau pictate doar trecerea timpului i intemperiile neau lsat alba marmur n toat goliciunea ei. n Egiptul antic, tempera
era obinut din casein i lapte de smochin, dar i din uleiul de
migdale (ceea ce azi numim gua). Cam tot atunci a nceput s se
foloseasc pictura cu cear encaustica. Ceramica pictat a folosit
alt principiu, de aceea nu o discutm aici.
Culorile tempera au fost folosite, deci, mii de ani. Mai sunt folosite
i azi, nu doar n pictura de tip bizantin (de icoane i decoraii
bisericeti), dar i n coli, datorit faptului c sunt solubile n ap, se
usuc repede, nu au miros puternic i sunt ieftine. Mai sunt folosite
i n arta decorativ i artizanat, avnd o acoperire mat. Totui, n
pictura artistic, tempera a nceput s fie nlocuit nc de pe la
1500 de culorile de ulei. Sunt unii pictori care folosesc tempera
uleioas (n care liantul este o emulsie de ou-ulei sicativat).

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

13

Tot prin neolitic a aprut i culorile de ap, acuarela. Este un


amestec de pigmeni minerali dizolvai n gum arabic, precum
guaa, dar spre deosebire de gua (i tempera), nu conine ceruz
(alb de plumb), ceea ce i confer transparena proprie. A fost
folosit (de egiptenii antici) la scrisul (i pictatul) pe papirus i,
ulterior, la scrierea pe pergament. n Renatere, unii pictori (printre
primii, Durer) au nceput s foloseasc acuarela ca material pictural.
Ulterior, n Baroc i, mai ales, n pictura englez, a devenit extrem de
popular, practic o tehnic n sine deci putem afirma c acuarela
are o vechime de circa 200 de ani. Azi e folosit mai ales n coal
dar, n general, pictorii maturi o folosesc relativ puin. Cauza este
faptul c este alterat puternic de lumina soarelui i, deci, trebuie
pstrat n mape, ferit de lumin. Un tip special de acuarel este
tuul, folosit de artitii extremului orient (chinezi, japonezi, coreeni,
vietnamezi) n pictura lor de penel.
Dup ncercarea preistoric de a folosi culori de ulei, prsit
datorit materialului neadecvat folosit drept liant, pe la 1500,
odat cu descoperirea rolului pe care uleiul de in sicativat l poate
juca n obinerea culorii, pictura zis n ulei a cptat o rspndire
aproape global. A fost folosit chiar i n picturile murale, mai ales
al secco, n care tempera era folosit doar pentru realizarea eboei
pregtitoare. Chiar i azi, n ciuda dezavantajelor, culorile de ulei
sunt cele mai rspndite i mai des folosite. Practic, nu au avut rival
pn la apariia culorilor de acrilic, la sfritul anilor 1950.

1.2 Clasificarea picturii


Nu se poate vorbi despre artele plastice fr a se determina
categoriile n care pot fi ele ncadrate. Art plastic este i pictura,
i sculptura, i ceramica, ba chiar i grafica i artele decorative. Mult
timp, toate, sau doar unele din ele au fost ncadrate n termenul

14

Nick Sava

mai larg de arte frumoase i meserii. Artitii erau considerai


mai curnd meseriai, chiar dac unii din ei se ridicau deasupra
executrii, pe criterii tradiionale, a unor obiecte de larg folosin.
Astfel, unele obiecte (vase, bijuterii, decoraii arhitecturale, mobilier,
vestimentaie, sticlrie, prelucrarea metalelor...) au devenit, cu timpul
i prin experien, opere de art, iar unii meseriai (ca de exemplu,
Benvenuto Cellini) i-au ctigat, pe merit, renume. Eram deja n plin
renatere i marii pictori, sculptori sau arhiteci continuau s fie
membri ai unor bresle meteugreti. Tehnicile pe care le foloseau
erau transmise din generaie n generaie, respectate, aplicate
cu mai mult sau mai puin talent. Breasla certifica buna folosire
a tehnicilor i, deseori, artitii erau anonimi. Ei, pentru a ajunge
meteri, fceau ani lungi de ucenicie n preajma altor meteri
vestii, ajungeau cu timpul calfe i, n final, meteri, adunnd la rndul
lor ucenici ntr-un atelier mai mult sau mai puin vestit. Pentru a
gsi totui recunoatere din partea societii, publicau cri, tratate,
pentru a intra n tagma filosofilor sau scriitorilor, ncetnd astfel
s mai fie considerai simpli meteugari.
Cu foarte puine excepii (sculptorii, pictorii de ceramic i puini
pictori din perioada Greciei clasice antice i din elenism), artitii au
fost complet anonimi. n perioada pre-Renascentin apar primii
artiti recunoscui ca atare (Duccio, Giotto, Buonisegna), fenomenul
continund s se dezvolte i n secolele urmtoare. Meterii artiti
(maetrii) ncep s caute drumuri proprii de afirmare, de multe ori
prsind drumul bttorit al tradiiei ceea ce duce la dezvoltarea
nu numai a tehnicilor, ci a picturii nsi. Importante au devenit stilul,
clasa, geniul personal, n ultima instan, originalitatea maestrului.
n perioada modern i post-modern, de multe ori se caut ocarea
privitorului prin soluii extrem de neconvenionale. Tehnici noi iau fcut drum n artele plastice, azi fiind relativ dificil s se mai
vorbeasc de arte plastice ci, mai curnd, de arte vizuale.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

15

Dac ar fi s facem o clasificare a picturii, ea poate porni din mai


multe direcii. Una ar fi, de exemplu, n funcie de natura suportului.
La nceput pictura era strict parietal, adic era aplicat direct pe
pereii grotelor i a stncilor, omul primitiv lsnd capodopere nc
din paleolitic, de mai mult de 30.000 de ani, n locuri ca Lascaux,
Trois Freres, Altamira .a., sau din neolitic (mileniile 9-5 Hr), n Hagar,
Tassili, Australia, sau, mai recent (secolele VI-VIII d.Hr.) n grotele i
abrie-urile din India i China. Pictura mural, n care culoarea este
aternut pe pereii cldirilor artificiale care ncep s fie locuite nc
din neolitic (Chatal Huyuk, 5-7000 Hr.), cunoate o mare dezvoltare
n Egiptul antic, civilizaia cretan (Knossos, Phaistos, Thira), civilizaia
micenian (Mykene, Tyrinth, Pilos), ajungnd la o dezvoltare uimitoare
n arta bizantin, gotic i Renatere. Ea continu i azi, mai ales
n pictura cretin, dar i n lucrri laice cum ar fi Teatrul din Paris
(Marc Chagall). Pictura pe lemn este foarte diversificat, aici putnd
fi ncadrate icoanele (pn la dezvoltarea tehnicii pictuii pe pnz,
pictura de evalet se fcea exclusiv pe panouri de lemn), obiectele
de mobilier, statuile, ct i decoraiile arhitecturale -. ba chiar pereii
bisericilor construite din lemn (care, astfel, pot fi ncadrate i picturii
murale). Lor li se adaug tot felul de obiecte artizanale decorate cu
ajutorul picturii. Pictura pe pnz a atins cea mai mare dezvoltare
odat cu Renaterea, mai ales dup ce pictorii veneieni au nlocuit
complet pictura pe lemn cu pictura pe vel din in tratat. E drept,
anterior se pictase pe pnz de mtase att n extremul orient ct
i n Bizan, dar aceast tehnic nu a fost adoptat n Occident.
Combinnd tehnica tradiional a vemintelor i esturilor (inclusiv
de covoare), tehnica textilei colorate a cptat o larg rspndire.
Urmnd tradiiile artelor decorative tradiionale, mai poate fi ntlnit
pictura pe carton, hrtie, piele, os, filde, sticl, sidef, piatr ba
chiar i pe pergament, n vechea tehnic a iluminrii.
O alt clasificare este n funcie de mrimea picturii. Putem

16

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

17

vorbi despre pictur monumental, realizat n general pe spaii


mari, pe perei i tavane, chiar pe faada unor cldiri; dimensiunile
picturii trebuiind s respecte dimensiunile ntregului. Un exemplu
clasic este Judecata de Apoi a lui Michelangelo, din Capela Sixtin.
Pictura de evalet este cea realizat n atelier chiar dac ea nu este
ntotdeauna instalat pe evalet. Unii pictori, mai ales n ultimele
decenii, au pictat pe pnze de mari (i foarte mari) dimensiuni,
atrnate pe perei sau puse pe pardoseal. Ele pot fi, ns, deplasate.
n sfrit, exist i miniatura, folosit ndeosebi n manuscrise.
Dionisius - Sf. Nicolae (Mnstirea Ferapontov) Fresc

1.3 Clasificarea n funcie de liant


Clasificarea care, ns, va fi tratat n aceast lucrare, este cea
care pornete de la natura liantului folosit. Culoarea, de orice fel
ar fi ea, este format din pigmeni naturali (vegetali, minerali sau
animalieri) sau artificiali, sub form de pulbere fin mcinat, legai
de un anumit liant. Aceast substan, liantul, dizolv, leag i fixeaz
n acelai timp substana colorat. Din acest punct de vedere, pictura
se mparte n:

1.3.1 Fresca
Fresca este o pictur mural, executat pe tencuiala pereilor
sau tavanului. Vine din cuvntul italian a ffresco (proaspt). nainte
de Renatere s-a pictat aa-numita Buon fresco, n care pigmenii
dizolvai n ap se puneau pe o tencuial proaspt coninnd var
(de ex. Giotto). La uscarea tencuielii, pigmenii erau prini sub stratul
aparent de carbonat de calciu practic indestructibil (pn la apariia
poluanilor).
Alt tip de fresc este cea numit a secco (uscat, n italian), n care

culoarea (iniial tempera de ou, ulterior ulei) e pictat pe tencuiala


uscat. n ambele cazuri, dac tencuiala nu este bine realizat, dup
reete dovedite n timp, i perfect uscat, pictura tinde s nu reziste.

1.3.2 Pictura n encaustic


(sau cu cear) este foarte veche. Se face adugndu-se pigmeni n
ceara topit. Pasta lichid este pus pe o suprafa de obicei lemn
preparat, pnz groas i dur pe care se rcete i devine foarte
rezistent la degradri. Pictura oulor ncodeiate este un exemplu.
Mai nou se folosesc dizolvani chimici ai cerei (uleiuri eterice), iar n
amestec se pune damar, ulei chiar. Pensula sau diferite spatule pot
fi folosite pentru a da form picturii nainte de a se rci, iar scule
metalice nclzite sunt folosite pentru reveniri. Encaustica poate fi
folosit i n colaje sau tehnici mixte, mai ales n tempera i acrilic,
pe care prinde fr nicio problem.

18

Nick Sava

Iruarte - Portret (encaustic)

1.3.3 Pictura n tempera


cunoscut i ca Tempera de Ou, este o tehnic de pictur n care se
folosete o culoare care se usuc repede, alctuit dintr-un pigment
amestecat cu un liant solubil n ap (glbenu de ou sau alt material
coninnd glutin). Pictura rezist foarte bine n timp, existnd picturi
din sec. I . Hr. n sec XV a nceput s fie nlocuit de pictura n ulei,
dar n ultimul timp a nceput s revin.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

Mantegna - Plngerea lui Isus, tempera


vat. n Orientul ndeprtat se picteaz cu tuuri colorate, avnd o
mare vechime n China, Japonia, Korea, India, Ethiopia. n Europa,
dei folosit din Renatere, devine popular abia n sec. XVII

1.3.4 Pictura n acuarel


este o metod de a picta n care culoarea este fcut din pigmeni
suspendai n ap. Pigmenii sunt legai cu gum arabic i presai
n pastile, care sunt dizolvate de ap. La evaporarea apei, pigmenii
rmn prini de suprafaa suportului (cel mai ades hrtie). Practic,
poate fi pictat cu penelul, degetele, tampoane de crp, hrtie sau

19

Girdin - Ietsbourgh Abbey (1791)

20

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

21

1.3.5 Pictura n gua


este o tehnic n care pigmentul este suspendat n ap. Difer
de acuarel prin liantul folosit (rini vegetale din Arabia) care au
molecula mai mare dect guma arabic, de aceea raia de culoare la
ap este mult mai mare. De obicei n amestec se pune un material
neutru (cret), ceea ce, la uscare, face culoarea s piard din
saturaie.

Daumier - Pictorul. (180879), ulei

1.3.7 Pictura n acrilic

Coney Island, gua

1.3.6 Pictura n ulei


este procesul de pictur cu pigmeni legai cu un liant de ulei
sicativ cel mai ades, n Europa, ulei de in. Uneori, acest ulei era fiert
cu rini (pin, chiar tmie) numindu-se verniuri, fiind apeciate
pentru plenitudinea i strlucirea lor. Folosit iniial n combinaie cu
tempera de ou, n secolul XV n rile de Jos, devine foarte popular
datorit avantajelor pe care le ofer. Astfel, vreme de sute de ani va
fi principala tehnic aplicat n Europa i n America.

Acrilicul este o culoare care se usuc rapid i care conine molecule


de pigment suspendate ntr-o emulsie artificial de polimer de acril.
Poate fi diluat n ap ct este umed, dar devine foarte rezistent la
ap odat uscat. n funcie de ct de mult este diluat cu ap, geluri,
acrilic media sau past de modelare, pictura seamn cu acuarela
sau cu o pictur n ulei sau are propriile caracteristici imposibil
de obinut prin alte tehnici. Principalul lucru care deosebete
acrilicul de culoarea de ulei este timpul de uscare. n timp ce unii
pictori prefer timpul lung de uscare al uleiului (cteva zile), ceea
ce le permite amestecuri wet-in-wet sau s aplice glazuri mai bine
controlate, ali pictori, dimpotriv, prefer acrilicul tocmai datorit
uscrii n timp scurt (citeva minute, sub o or) care permite un lucru
rapid n suprapuneri, pensul uscat, inpasto sau glasiuri.

22

Nick Sava

Are de asemenea avantajul c este practic inodor, netoxic, se


spal uor i se poate folosi pe aproape orice material. n schimb,
accept orice alte media - tu, pastel moale sau de cear, crbune,
cret, sangvin, tempera i ulei, pretndu-se foarte bine tehnicii
mixte i colajelor.

1.3.8 Pictura n cerneala


este o pictur care folosete un lichid care conine pigmeni sau
culori (adesea vegetale, ca indigoul). Tuul este folosit s creeze pe
suprafaa suportului imagini, text sau design. Se folosesc n desene
cu penia, pensonul, pana. Aspectul final este dat de complexitatea
compoziiei mediumului folosit (solveni, ingredieni, materii
fluorescente, rini, amestec de pigmeni..., dar i de grosimea n
care este pus (care va rezulta n transparene sau opaciti.

Pictur chinezeasc n tu

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

23

1.3.9 Pictura n Pastel


Pastelul este un medium de pictare sub forma unui b fabricat
din pulbere fin i pur de pigment i un liant. Pigmentul este acelai
cu cel folosit n celelalte tipuri de media, inclusiv ulei. Liantul este
de culoare neutr i slab saturaie. Efectul picturii este asemeni
pulberei naturale de pigment uscat, dnd cel mai saturat i mai
natural gen de pictur. Din pcate, suprafaa picturii e foarte fragil
i uor de ntins, pstrarea ei cere msuri speciale. Se poate spreia
cu fixativ, dar atunci poate s-i piard din calitate. Bine pstrate,
pastelurile pot rezista neschimbate sute de ani cum s-a i dovedit.
n bul de pastel se poate pune puin cret (mai mult pentru a
se reduce preul lui dar atunci va avea un aspect prfos) sau poate
fi de ulei, n care caz nu mai trebuie s fie fixat dar se pierde din
saturaie, dei se ctig n strlucire. Aceai lucru se ntmpl cnd
se amestec cear.

de la Tour Portret (pastel)

24

Nick Sava

1.3.10 Spray paint


numit i aerosol paint, este un tip de culoare (vopsea) care vine
n tuburi sigilate presurizate. La apsarea unei supape, un sprai fin de
culoare se rspndete, acoperind o anumit suprafa din suport. A
nceput s fie folosit n a doua jumtate a sec. al XX-lea. De obicei,
se folosete pentru a crea grafitti sau, prin mascare i folosind
abloane, pentru a crea nscrisuri, forme, amestecuri, suprapuneri...
De menionat c tempera, uleiul, guaa i encaustica au fost
folosite att n pictura mural ct i n cea de evalet. Totui, pictura
n ulei i guaa au fost folosite numai n pictura mural al secco pe
peretele ntrit i uscat.

Choe Camera Model7k (spray)

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

25

1.4 Pictura cu Pastel


Pastelul este situat ntre desen i pictur. Ca medium, pastelul este
asemntor celorlalte media folosite n pictur: pigmeni colorai
sub form de pulbere fin legai cu un liant cu o nuan neutr i
saturaie sczut. Compoziia exact depinde de felul pastelului:
pasteluri uscate i pasteluri de ulei.
Pastelul uscat vine cu diferite grade de duritate, dar n general
sunt de trei feluri: moi, semi-tari i tari. Liantul este guma arabic
i guma de tracant, n ultimul secol amestecndu-se n compoziie
celuloz de metil i/sau cret/ipsos, pentru a i se da form de
creioane (rotunde sau paralelipipedice) nvelite n hrtie cerat.
Pastelurile moi sunt cele mai populare, avnd puin liant i fiind,
deci, pigment aproape pur. Au o culoare strlucitoare dar rezult n
mai mult praf. Fixativele au un efect negativ, schimbnd culoarea, de
aceea pastelul de obicei nu se fixeaz sau se fixeaz cu foarte puin
fixativ. Pentru a nu se terge i amesteca ntre ele culorile, pastelul
se pstreaz sub o foaie de sticl subire, fixat bine de hrtia pe

26

Nick Sava

care este executat desenul. Cu mult grij, rezult o lucrare care


rezist foarte bine n timp. S-au pstrat pasteluri executate nc din
Renatere, fr a-i fi pierdut din caliti!
Pastelul tare are o proporie mai mare de liant, rezultnd ntrun desen mai precis, cu detalii bine accentuate. Se folosesc n
combinaie cu pastelurile moi pentru accente, detalii, structuri, sau
n lucrri n sine. Se pstreaz mai bine, fixativul le afecteaz mai
puin dar sunt mai puin strlucitoare.
Suporturile de pastel au aspect de creion: pastelul, cu destul
de mult liant, se trage n min i se mbrac n lemn. Se folosesc n
special pentru detalii foarte precise i fine.
Un tip diferit de pasteluri sunt cele de ulei.. Cele de calitate
superioar au o consisten de unt i nu necesit fixarea dei este
mai greu de lucrat cu ele dect cu pastelurile moi. Nu se pot amesteca
culorile, ci desenul se excut prin haurare. Un mod special de a
lucra cu ele chiar i cu cele de o calitate inferioar este de a lsa
s se nmoaie la o surs de cldur (inute n soare, de exemplu).

Luchian Flori (pastel)

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

27

Pot fi amestecate cu un cuit de palet, sau chiar puse cu un cuit


dar n straturi nu foarte groase, pentru c pot crpa. Se pot, de
asemenea, amesteca cu emulsie de cear, putndu-se obine efecte
foarte picturale.
Exist i un fel de pasteluri solubile n ap, cunoscute mai ales
drept creioane de acuarel. Pigmentul pus pe hrtie poate fi
dizolvat i ntins cu ajutorul pensonului nmuiat n ap, rezultnd
lucrri foarte asemntoare acuarelei.
Desigur, muli artiti consider a fi drept pasteluri nu numai
pastelurile de ulei, dar i crbunele, cretele colorate, grafitul
presat, sanguina, ba chiar creioanele Conte, eliminnd din list,
ns, creioanele de acuarel. n general, consider a fi Pastel orice
medium uscat.

Istoric
Pastelul apare ca denumire nc din Evul Mediu, cnd pastelus
(diminutiv din pasta) este fabricat pentru prima dat. Pigmeni
colorai foarte fini erau amestecai cu gum arabic i ap ntr-o past
care era presat ntr-un baton cilindric sau paralelilpipedic. Acesta
era folosit pentru schie, ori chiar scris. n francez, cuvntul pastel
ncepe s fie folosit din 1662. Pe lng artitii renascentiti italieni
(ex, da Vinci, care a folosit mai ales sanguina), tehnica devine foarte
rspndit i la cei din Frana: artiti precum de la Tour, Chardin
i italianca Rosalba Carriera. Ali pictori care au folosit intensiv
pastelul au fost Degas i americanca Mary Cassatt, o elev a marelui
pictor impresionist. Spre sfritul secolului XIX-lea s-a rspndit n
Statele Unite. Dar i muli artiti contemporani, ca Fernando Botero,
Francesco Clemente, Daniel Greene, Wolf Kahn, R. B. Kitaj folosesc
aceast tehnic. Deseori, pastelul este folosit n tehnica mixt, mai
ales cu guaa, deoarece este cel mai saturat medium i, deci, d cele

28

Nick Sava

mai strlucitoare efecte. Pastelul este nc foarte popular n secolul


XX, mai ales n portret i pictura floral, dar mai ales n tehnica mixt.
Foarte multe din lucrrile lui Luchian sunt pasteluri (inclusiv
faimoasele Anemone), pictorul fiind ndrgostit de aceast tehnic.
El deplngea nencrederea colecionarilor n tehnic, teama lor c,
odat cu timpul, culorile se vor estompa, vor cdea... O s ies odat
cu un pastel n strad i o s-l bat cu bttorul de covoare!, afirma
pictorul unui prieten, pentru a dovedi ncrederea lui n aceast
tehnic. A avut dreptate, pastelurile lui sut i azi tot att de proaspete
i strlucitoare ca n prima zi.

Tehnica picturii n pastel


Pastelul se realizeaz plimbnd bul de culoare pe suprafaa
suportului. Granulele de pigment rmn prinse ntre dinii acestuia.
De aceea, suprafaa suportului trebuie s fie ct mai abraziv. Se

Gould - Mesteceni vara (pastel)

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

29

folosete o hrtie special (Laid paper), cunoscut mai ales dup


firma productoare (Canson, Ingres), sau chiar pe suprafee abrazive
(mirgheluri cu sticl, ponce, marmur).
Cum spuneam, lucrarea de pastel numit i ea, la rndul ei
pastel, reprezint o lucrare, o pictur de fapt, n care suprafaa
suportului este acoperit n totalitate cu culoare. (Altfel, se numete
schi, studiu...). Pentru a se pstra indefinit, pictorul pune hrtia n
dosul unei fii de sticl rezistent (fr a o atinge de ea!) i sticla o
protejeaz, chiar i cnd este depozitat, nu transportat, cu o coal
de hrtie numit glassine (cerat i rezistent). Firmele vnd de
obicei colile de hrtie (foarte scumpe, e drept) cu glassine ntre ele.
Dei alte medii uscate, asemntoare pastelului, sunt deseori
folosite pentru schie, chiar mici studii m refer la creioanele
Conte, sanguina, creta colorat i crbunele -, ele nu sunt, n general,
folosite pentru a se executa o lucrare de sine stttoare. Creioanele
Conte sunt realizate din pmnturi de diferite nuane de griuri i
brunuri, sub form de pulberi, prinse cu un liant. Ele sunt, de obicei,
mai dure dect pastelurile. Sunt folosite pentru a desena studii de
lumini i umbre. Desenul este fixat cu fixativ, mprtiat (n cantitate
nu foarte mare) de la o distan de 30cm. Se pstreaz mult mai bine
dect pastelul. Sanguina se obine tot dintr-un anumit pmnt (lut)
de o frumoas culoare roie-crmizie. Creioanele de sanguin sunt
mai moi dect Conte-urile, dar mai dure dect pastelurile. Se folosesc
asemeni crbunelui, prin haurare sau frecare pe hrtie, ba chiar cu
laviuri cu ajutorul unei pensule. Lucrarea trebuie fixat, eventual
montat n dosul unei foi de sticl.
Crbunele poate fi mai moale sau mai dur, n funcie de modul
n care este produs. Fabricate de obicei din lemn moale (salcie, tei),
beioarele de diferite grosimi sunt carbonizate anaerob (rezult,
deci, un fel de mangal). Crbunele este folosit mai ales pentru
desenarea schielor i studiilor, dar i pentru schiarea desenului n

30

Nick Sava

vederea pictrii. n general, e bine ca schia s fie bine fixat, sau


chiar s fie ters crbunele, care altfel ar nnegri pictura. Dac ns
se ntenioneaz pstrarea desenului (mai ales portrete la minut sau
schie dup natur), crbunele se fixeaz ca i pastelul i se monteaz
n dosul unei foi de sticl.
Creta (nuane de griuri sau color) se fabric din praf de cret
amestecat cu crbune sau pigmeni colorai (n diferite proporii),
legat cu un liant i presat n creion. Calitatea ei este mult inferioar
pastelurilor i este folosit mai ales la coal sau n desenele pe
caldarm.
Desenul n grafit (creion), ca i cel n peni, nu o s l tratez aici;
el este o tehnic complet diferit de pictur.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

31

1.5 Pictura n acuarel


Acuarela culorile de ap (watercolors) - au aprut n neolitic,
dar au fost folosite mai ales n Egiptul antic. Ulterior a fost folosit
sporadic, mai ales n manuscrise i n desenele miniate (inclusiv n
arta Evului Mediu timpuriu din orientul apropiat. Abia n Reanatere
a nceput s fie folosit de artiti (primul Durer), att n schie i eboe,
ct i n desene. Ulterior, n Baroc a fost folosit numai n schie n
natur (excepii: Lorraine, n Frana, i Van Dyke, n Anglia, care au
pictat acuarele). n coala Englez a devenit extrem de popular,
muli artiti, ca Gainsborough, Cozens, Blake, Turner folosind intens
acuarela n lucrrile lor. Clasa aristocratic a nceput s considere
c ntr-o bun educaie, alturi de muzic, nu putea lipsi pictura n
acuarel, ceea ce a contribuit la larga rspndire a tehnicii, mai ales
n elita societii.
Odat cu Sandby i Turner, acuarela ptrunde n tehnicile folosite
de artitii importani. Mai ales Turner aduce acuarela la culmea

32

Nick Sava

rafinamentului i a forei, pictnd sute de lucrri care au impresionat


(i influenat) pictorii francezi. Apariia societilor artitilor de
acuarele (n Anglia n 1806 i n Scoia n 1832) a contribuit i ea
la aprecierea de care se bucur acest gen n Marea Britanie, chiar
i azi. Printre pictorii francezi care au folosit culorile de ap se
pot numra Delacroix (care are i multe desene n tu), Daumier,
Signac, Cezanne... Din pcate, analiza lucrrilor pictorilor englezi,
achiziionate (i pstrate) n marile muzee, au dovedit, n urma
analizelor lor, c acuarela este un material care se degradeaz drastic
n timp ceea ce a dus la ndeprtarea artitilor de aceast tehnic.
n secolul 20 s-a revenit ns la acuarel. S-au cutat noi metode
de aplicare a pigmenilor, care s produc o pictur mai rezistent, ca
i varniuri potrivite pentru acuarel. A contribuit i succesul picturii
din Extremul Orient (chinezi, japonezi, coreeni, vietnamezi), care
dovedeau c acuarela, folosind aditivi corespunztori, poate rezista
sute de ani. Acuarele au executat mari artiti ai secolului al XX-lea,
ca Nolte, Kandinsky, Schiele, Klee, Duffy n Europa, iar n America,

Egon Schiele Copii (acuarel)

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

33

Cezanne - Autoportret
coala de la Cleveland. Materialele folosite n zilele noastre sunt tot
att de rezistente i de strlucitoare ca i culorile de acrilic i ulei.
Acuarela este un material de pictat n care pigmeni colorai
(sintetici, minerali sau organici) sunt legai cu gum arabic n
amestec (din secolul trecut) cu glicerin i/sau miere de albine,
uor degradabile n ap. Astfel, culorile, dizolvate n ap, las ca
pigmenii s rmn suspendai n ap. La uscare, ei ader la stratul
suport care este hrtia, hrtia de calc (velum), dar i pnza, cartonul,
lemnul... Culoarea este aplicat de obicei cu o pensul special, dar
i cu sprayul sau, mai nou, cu creioane speciale de acuarel. Exist
i un tip de acuarel opac, guaa, care conine oxid de plumb
fiind folosit ca o tempera. Tot n rndul culorilor de acuarel pot fi
socotite tuul i cernelurile colorate.
Acuarela rmne n continuare popular n coal, unde preul
ei mic (al culorilor de slab calitate, e drept), faptul ca se aplic pe
hrtie, este solubil n ap i non-toxic, o face popular prinilor

34

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

35

i cadrelor didactice. Din pcate, majoritatea profesorilor de arte


plastice nu sunt adevrai acuareliti, aa nct predarea acestei
tehnici se face cu puin experien i, deci, cu mari lacune de
predare.
Culoarea se vinde n palete, cutii i tuburi. Cea n tuburi e
cea mai bun dar i cea mai scump. Tuburile sunt singurele
care au etichete care descriu culoarea, deci, elevul va nva care
este culoarea rezultant numai prin ndelungate exerciii. Este
de recomandat ca pata de culoare s fie mai nti pus pe o hrtie
de prob foarte adesea, mai ales la culorile de proast calitate,
culoarea rmas dup uscare difer de cea de pe palet.
Principala calitate a culorilor de acuarel este transparena lor i,
deci, luminozitatea lucrrii. De aceea, n tehnica acuarelei, artistul
va tebui s foloseasc creativ i cu talent aceast calitate. Dar ea,
cum ziceam, presupune mult experien care nu poate veni dect
prin nenumrate ore de exerciiu. coala romneasc, nici mcar la
niveluri superioare, nu permite acest lucru, astfel c, pentru elevii

(mai ales) de gimnaziu, acuarela este un mediu ca oricare altul,


folosit (cel mai ades) greit. Netiind cum se folosesc culorile de
acuarel, elevii au tendina s le aplice n straturi opace ceea ce
se ntmpl chinuind hrtia, frecnd pigmenii i, mai ales, folosind
culori nchise aplicate n multe straturi suprapuse.
n realitate, straturile trebuie s fie ct mai diluate, mai
transparente. Cum printre culorile de acuarel nu exist albul,
trebuie folosit judicios albul hrtiei. Amestecul culorilor se face n
mai multe feluri: pe palet, prin suprapunere i prin osmoz. Ar fi de
preferat ca prima metod s fie evitat. Pentru a obine un amestec
prin osmoz, trebuie s se lucreze umed pe umed cu coala de
hrtie foarte bine umezit. Dup aplicarea primului strat de culoare,
ct este nc umed, se aplic un al doilea, de alt culoare. Rezult,
la uscare, o culoarecombinaie a culorilor folosite. De exemplu,
galbenul i roul dau oranj.
A treia metod este prin suprapunerea uscat a straturilor aa
numit tehnic a glasiurilor uscate (ceea ce n acuarel dureaz
cteva minute). Cnd stratul de culoare s-a uscat, se revine cu un strat

Oshoye Sat (acuarel)

Oshoye - Lovers Melody (acuarel)

36

Nick Sava

Muntele Huang Shi Yi (tu)


nou de culoare umed dar fr a se freca! Acest strat de culoare
transparent va aprea n final ca o pelicul deasupra culorii iniiale
astfel, culoarea final fiind combinaia optic dintre cele dou. Prin
folosirea mai multor straturi trasnparente, se pot oine amestecuri
extrem de preioase, de neobinut prin altfel de amestecuri, care
i vor pstra strlucirea i adncimea. Culorile vor aprea mult mai
luminoase dect cele obinute cu uleiuri i acrilice, coninnd mult
mai puini liani care, orict de trasnpareni ar fi, tot dau o anumit
opacitate.
Spre deosebire de culorile de acrilic folosite n aceste tehnice
proprii acuarelei, pigmenii de acuarel pot fi teri, la nevoie.
Umezind puin culoarea, putem ridica din pigmeni cu ajutorul
unui tampon de vat, hrtie sau crp. Acest luru nu este necesar
pentru corectarea culorii (dect n caz de necesitate), ct mai ales
pentru diferite efecte de finisare. Procedeul trebuie folosit ns
cu atenie i acuratee, pentru a nu rezulta pete care pot strica
lucrarea. Pe alt parte, anumii pigmeni (mai ales ultramarinul) au
calitatea de a se aglomera diferite la uscare, rezultnd o anumite

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

37

neuniformitate a culorii lucru dorit ns de unii artiti.


Deoarece nu exist culoarea alb, este folosit culoarea hrtiei.
Tuele transparente devin cu att mai strlucitoare (deschise) cu ct
culoarea hrtiei este mai vizibil. Unii artiti folosesc un anumit adaos
(resist) care face ca pe ariile respective culoarea s nu prind,
hrtia rmnnd complet alb. Dar, pentru c muli acuareliti folosesc
deseori hrtie de o anumit culoare (diferit de alb), pentru accente
se pot folosi creioane, pasteluri, chiar tu alb, dar cu foarte mult
atenie pentru a nu opaciza prea mult aria respectiv. Aceste tue
vor aprea ntotdeauna mai puin strlucitoare dect albul hrtiei.
Culoarea se pune, de obicei, cu pensonul dar pot fi folosite
buci de vat, hrtie, crp i chiar degetele. Pensonul e de o form
special, ascuit la vrf dar care, mai ales, capt un vrf la umezire.
Cele mai bune sunt cele care sunt confecionate din pr de animal
natural (nutrie = sable, mangust sau veveri). Cea mai apreciat
este cea de nurc kolinsky (ruseasc sau chinez), de un brun rocat
mai nchis la baz. Totui, din cauza preului, sunt preferate pensoane
de calitate mai inferioar. n coal, elevii au mai ales pensoane din
fibre sintetice. Pensoanele, de asemenea, pot avea diferite forme:
rotunde (cele care fac vrf), late, groase (folosite n umed-pe-umed),
filbert (lite i rotunjite), rigger (cu firul foarte lung i subire),
evantai. De asemena, ele sunt de diferite mrimi (grosimi): cu ct
numrul e mai mic, cu att e mai subire. n general, nu ar trebui s
lipseasc un #4 (sau mai mic) pentru detalii, un #8, un #14 (pentru
arii mai mari) i 1 (25mm) lat pentru umezirea hrtiei. Pensoanele
trebuie pstrate cu grij, splate dup fiecare folosire dar niciodat
lsate n ap!
Pe lng culorile de acuarel, n ultimii ani au aprut creioanele
colorate de acuarel i pastelurile de acuarel. Acestea se comport
ca i culorile, aplicate pe hrtia umezit sau umezindu-le dup
aplicare. Pastelurile acoper suprafeele mai mari mai rapid dect

38

Nick Sava

creioanele.
Hrtia folosit n lucrrile de acuarel trebuie s fie groas (grea),
cu o anumit textur i porozitate. O bun hrtie poate fi destul de
scump, mai ales dac a fost produs de o firm de tradiie. Din
pcate, elevii nu-i pot permite dect clasicele blocuri de desen,
care au o hrtie de o calitate foarte proast... Cei ce vor s cumpere
o hrtie bun de acuarel trebuie s caute una grea, de preferat CP
(cold pressed presat la rece), care, scuturat (inut de un col)
scoate un sunet puin metalic i nu de cauciuc (indic un material
omogen i puin poros). Totui, i cele HP (presate la cald pe
cilindri) sunt uneori preferate, pentru ca sunt mai puin absobante i
se pot obine pete i dre pe suprafaa ei. Hrtia numit archival (de
arhiv) este cea mai bun, ntruct poate rezista mai bine de un veac
fr deteriorri sau schimbare de culoare. Ea se obine din bumbac
100%, cu un adaos minim de carbonat de calciu).
Pentru artitii profesioniti exist posibilitatea de a-i fabrica
singuri hrtia aa-numita furnish. Pentru asta le trebuie celuloz
care se obine din crpe de in, bumbac, hrtie sau rumegu. Materialele
se umezesc, se las la macerat, se zdrobesc bine manual, se cltesc
i strecoar printr-o sit de fin pn la consistena mmligii. n
acest amestec se adaug gelatin sau gum arabic, pentru a reduce
absorbia i a lega materialul. Materia obinut se toarn n tvie
fcute dintr-o plas foarte fin (ca tifonul) pus n rame de lemn.
Se clatin puternic pn se formeaz un start subire, ct mai egal,
pe toat suprafaa. Uoarele denivelri sunt chiar de apreciat. Dup
ntrire, se usuc atrnnd-o de coluri, ca rufele pe sfoar. Rezult
o hrtie de o calitate excelent, ieftin, care, folosind carbonat de
calciu i bumbac 100%, devine una de arhiv!

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

39

1.6 Tehnica pictrii n tempera


Scule folosite n pictura cu tempera
Tehnica picturii n tempera este una din cele mai vechi tehnici
folosite n arta plastic. Pentru faptul c materialul folosit ca liant al
culorii este oul, tempera mai este numit culoare de ou sau chiar
tempera de ou. Se dilueaz cu ap.
Dac iniial, pictorii din preistorie foloseau ca i muli btinai din
America i Australia pn n zilele noastre ou de psri slbatice (mai
ales turturele i pescrui), dar i icre de pete, dup introducerea n
Europa a psrilor de India (sau psrilor persane), galinaceele,
pe timpul Greciei antice, oul de gin a devenit opiunea inevitabil
a artitilor din Europa i Orientul Apropiat i Mijlociu. Tempera se
preteaz bine att n tehnica icoanei ct i al encausticii (introducerea
cerii de albin), frescei, miniaturilor, fiind practicat deopotriv de
greci (ulterior, bizantini) ct i de arabi-persani-musulmani i indieni.

40

Nick Sava

Lorenzetti
E probabil ca marii pictori antici greci (eleniti) s fi pictat panourile
lor cu tempera i, pe linie bizantin, pictorii renascentini italieni
au folosit i ei tempera ca medium. Doar apariia picturii n ulei (n
rile de Jos) i extinderea ei a fcut ca rolul temperei s se restrng,
drastic. Totui, muli artiti moderni folosesc tempera n lucrrile
lor, iar ortodocii nu au renunat niciodat la aceast tehnic. E larg
folosit i n coli, datorit calitilor ei.
n arta Occidental, pictorii italieni prerenascentiti (Duccio,
Giotto, Lorenzetti, Buonisegna) au folosit exclusiv culorile de ou, dup
reeta pictorilor de icoane bizantini. Aceast reet apare n Cartea
de pictur a lui Cenninno Cenninni i (mai trziu) a lui Dionisie din
Furna, chiar dac ei i-au scris crile puin mai trziu, i n tratatul lui
Vasari. Picturile autorilor renascentini Botticeli, Mantegna, Rafael, da
Vinci, .a., chiar i a marelui Michelangelo, erau pictate n tempera.
ncepnd cu Botticelli, n locul glbenuului cu ap, unii pictori
renascentiti au preferat s amestece puin ulei sicativat (de in)
n glbenu aa-numita emulsie de ou. De ea vorbete, ca

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

41

noutate, chiar Cenninno Cenninni, la nceputul secolul al XV. Practic,


emulsia este un fel de maionez n care glbenuul este frecat cu
picturi de ulei sicativat (cu atenie, s nu se taie!). Are calitatea de
a da o strlucire mat, pstrnd mai bine puritatea culorii fiind n
continuare solubil n ap i uscndu-se cu mult mai repede dect
culorile n ulei. Unii pictori amestec n aceast emulsie i albuul,
btut spum (pentru a folosi mai spornic oul) dar rezultatele sunt
mai puin bune.
Printre calitile temperei de ou, cea mai important este
adncimea aparent a culorii. Datorit uscrii rapide a glbenuului,
care se cristalizeaz ntr-o suprafa dur, artistul trebuie s lucreze
repede n straturi subiri, transparente numite glasiuri. Asta se
realizeaz cu pensulare scurt i rapid, n difereite direcii, ceea ce
va face ca lumina s i schimbe direcia la fiecare strat ntr-o reea
de refracie cristalin asemntoare celei ce se obine n cristalul
tiat n muchii diferite. Mai mult, dac stratul de baz (grundul) este

Morginner

42

Nick Sava

alb, acest alb va reflecta napoi prin glazuri, dndu-i o strlucire greu
de obinut prin alte tehnici.
La aceasta se adaug faptul c pictura n ou practic nu-i schimb
culoarea dup uscare, corect folosit nu crap, nu este atacat de
mucegaiuri, este aproape indestructibil. Aa se explic rezistena
lucrrilor n tempera din cele mai vechi timpuri, de la frescele de
pe pereii oraelor romane ngropate n cenua Vezuviului i de la
picturile parietale indiene din sec. V-VII pn la picturile marilor
maetri renascentini.
Alte caliti ale temperei sunt uurina cu care se poate cura
(nainte de a se fi uscat), simplu prin splare cu ap curat (cald
sau rece), lipsa de mirosuri i de substane toxice i relativul ei cost
sczut. Pictorii se obinuiser s amestece n emulsie albuul (ca s
nmuleasc substana), oet, vin, terebentin, diferite sicative i
alte ingrediente. Rezultatele nu sunt dintre cele mai bune, diminund

Nat Wildish - Wisteria

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

43

calitatea liantului, ceea ce duce, n timp, la degradarea lui. Multe


picturi n tempera din Renatere au trebuit s fie recondiionate
nu din cauza deteriorrii temperei, ci din cauza verniurilor aplicate
ulterior i din cauza nerespectrii reetei mai ales n prepararea
grundului i din cauza calitii inferioare a uleiului de in (folosit
n verniuri, nu n pictur). Acesta, dei este cel mai bun, dac are o
culoare nchis roiatic (presat la cald), i schimb culoarea n timp.
Printre pictorii moderni care au pictat cu ou amintim pe Giorgio
de Cirrico , dar, mai ales, pictorii din coala american din a doua
jumtate a sec. XX-lea. Asta s-a ntmplat pentru c, deja pe la
nceputul secolului se observaser deficienele majore ale picturii
n ulei. Pictorii contemporani care prefer pictura n ou i prepar
singuri emulsia de ou (sunt mai multe reete, dar cea mai bun este
cea n care se folosete doar glbenuul frecat (emulsionat) cu ap
distilat. n ea se amestec pigmenii naturali (sub form de pulbere
fin care este ns mai toxic) Muli pictori moderni folosesc un
procedeu mixt, n sensul c i prepar singuri emulsia de ou (simplu
glbenu amestecat cu ap) pe care o amestec cu pigmenii din
tuburile de culoare de acuarel.
Unul din pictorii contemporani americani (Nat Wildish) i
prezint modul n care i produce emulsia de ou. El folosete, pe ct
posibil, ou organice. Dup separarea glbenuului de albu, pune
glbenuul n erveele de hrtie pentru a ndeprta orice urm de
albu. Pe urm, cu un ac strpunge membrana fin care nvelete
glbenuul, lsnd doar interiorul s se scurg ntr-un pahar. La un
ou, pune aproximativ o linguri de ap distilat, frecnd constant
pn se obine o emulsie omogen. Un ou ajunge, n general, pentru
o partid de pictat de cteva ore. Ce rmne, de obicei este aruncat. n
timpul lucrului, mai ales dac e cald (i soare), mai amestec picturi
de ap distilat pentru a menine emulsia la vscozitatea dorit. Se
folosete ca pigmeni acuarel fin, cumprat n tuburi.

44

Nick Sava

Productorii ofer culoare gata preparat (pigmeni amestecai


cu emulsie de ou), relativ ieftin, uor de folosit. Dezavantajul
acestor culori const n faptul c, n amestec se pune puin alb de
zinc, pentru a da culorii o putere sporit de acoperire. Asta duce
ns la micorarea puritii culorii (care, deci, e puin grizat) i
la fenomenul de albire a culorii dup uscare. Folosirea emulsiei
de ulei-ou diminueaz albirea dar tempera nu va avea niciodat
prospeimea i intensitatea picturii n acuarel. Guaa, care este o
acuarel i nu o tempera, are n amestec de asemenea o anumit
doz de alb de zinc dei folosete drept liant guma arabic i nu
oul.
Grundul este foarte important. Suprafaa de pictare trebuie s
fie perfect plan, nu prea poroas (dar nici deosebit de neted),
altfel suportul se poate ncovoia, ceea ce duce la cracuri fine sau
chiar la deteriorarea picturii. Grundul este de obicei un amestec de
clei animal de oase/piele, circa 10%, diluat n ap, dat cu pensula n
trei straturi n diecii alternative. n apa de clei se poate amesteca
ipsos i alb de zinc mai ales n ultimul strat, dar n cantitate mic.
Dac e prea poros, grundul absoarbe prea mult emulsie, ceea ce
duce de asemena la cracluri. Dac e prea neted, culoarea nu ader
foarte bine i tinde s se desfolieze n timp. Chiar i hrtia trebuie
bine preparat. De exemplu, e bine ca ea s fie lipit (cu pap) de
sticl incasabil, plastic, panel, pentru a nu se vluri sau ndoi. Hrtia
se prepar dndu-se trei straturi de emulsie de ou n direcii diferite,
lsndu-se s se usuce fiecare strat nainte de a aplica urmtorul.
Se poate face schia lucrrii (n tu) nainte de a se da cu primer.
Emulsia are o culoare lptoas la nceput, dar la uscare va deveni
transparent, sticloas. Eboa se poate face deasupra, din culoare
foarte diluat i subire.
Tehnica de pictare este relativ simpl. Straturi subiri, opace sau
transparente (culoarea dizolvat n emulsie cu ap) sunt suprapuse,

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

45

pentru a da un aspect de glazur. Cu ct sunt aplicate mai


multe straturi, cu att aparena culorii finale este mai bogat, mai
strlucitoare. Din cauz c apa folosit la diluarea culorii se evapor,
culoarea nu se poate aplica n straturi groase (n stil inpasto),
deoarece crap. Dup uscarea glbenuului, acesta va deveni practic
impermeabil, ceea ce d marea rezisten n timp a picturilor n
tempera. Mai mult, n tehnica al fresca, calcarul aplicat pe perete
va crea o pelicul transparent, extrem de dur, care va ncorpora
culoarea, devenind aproape fr moarte. n condiii ideale, desigur,
pentru c secolele care au trecut peste ele au dus, deseori, la
distrugerea lor de ageni naturali (soare, nghe, cutremure, igrasia
peretelui) sau prin intervenia omului.
Pigmenii (i culorile) tempera sunt, cum spuneam, relativ puin
toxice mai ales acelea folosite n coal. Sunt totui unele culori
destul de toxice, care nu trebuie s fie lsate pe mna copiilor: alb de
plumb (nlocuit mai nou cu alb de platin), culorile de cadmiu (rou,
galben, oranj i violet), ceruleum, umbra natural i ars, oxidul de
fier (sau crom).
Pensulele folosite sunt aceleai care se folosesc n pictura n
acuarel, ulei sau acrilic. Dup folosire este bine s fie cltite n
ap, terse i lsate s se usuce (altfel, culoarea se usuc pe prul
pensonului). S se evite lsarea pensoanelor n containerul de ap,
ntruct se degradeaz n timp.

46

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

47

1.7 Tehnica picturii n ulei


Pictura n ulei este o tehnic care folosete, drept liant al
pigmenilor, un ulei sicativ adic, unul care la uscare formeaz un
strat solid, transparent, impermeabil, rezistent, printr-un proces de
oxidare. Aceste uleiuri trebuie s fie limpezi, clare i s nu-i schimbe
culoarea dup uscare (de ex, uleiul de floarea soarelui, mslin, rapi,
porumb, struguri .a. se nglbenete). Uleiurile sicative se obin din
ulei de in, nuci, mac n care se dizolv, prin fierbere, anumite rini
(de pin sau chiar tmie o rin obinut de la patru tipuri de
arbuti care cresc n Peninsula Arabia). n mod similar se obin i aanumitele verniuri un ulei de calitate superioar folosit pentru
finisarea unei picturi i crearea unui strat protector rezistent n timp.

Nat Wildish - Fereastr la Annecy


(aplicarea glasiurilor la pictarea peretelui)

48

Nick Sava

Primele picturi n ulei au fost cele realizate pe pereii peterilor,


n paleolitic. Desigur, nu se folosea ulei, ci o materie gras obinut
din grsime animal sau uleiuri vegetale. Acest liant, deoarece nu
avea caliti de uscare, a fcut ca picturile s rmn proaspete
(mai precis, neuscate), n ciuda milenilor care au trecut de la pictarea
lor.
Pictura n ulei a nceput s fie folosit n China i India nc de prin
secolul al V-lea, dar n Europa a ptruns mult mai trziu probabil
dup contactul portughezilor cu peninsula India. Primii care au
folosit pictura n ulei, nlocuind-o pe cea n tempera, au fost pictorii
din rile de Jos, de unde s-a rspndit n Germania i, apoi, n Italia,
pe timpul Renaterii. Din acel moment, pictura n ulei nu a mai avut
rival pn la apariia culorilor de acrilic, n secolul al XX-lea. Asta
mai ales n pictura de evalet, care de pe la 1500 i-a ctigat o tot
mai mare popularitate. n schimb, ntruct culorile de ulei nu se

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

49

preteaz la pictura al fresco, pictorii au trebuit s picteze pe stratul


de tencuial complet uscat. Da Vinci a avut o experien complet
neplcut cnd pictura (n ulei) pictat de el pe pereii Signoriei din
Florena, s-a auto-distrus n civa ani, pentru c nu ateptase ca
tencuiala s fie perfect uscat.
Pictura n ulei se execut pe suprafee special pregtite n acest
scop: pnz, panouri de placaj, carton sau lemn. Ele se trateaz cu un
strat (sau mai multe) de gesso. n ultimul, dac se dorete o lucrare
mai lucioas, se poate picura puin ulei. Asta pentru a face stratul
mai puin absorbant i, mai ales, pentru a fora o tehnic n care
se folosete mai mult ulei. Regula n tehnica n ulei este s se pun
mereu gras peste slab adic, stratul ce se pune deasupra trebuie
s conin mai mult ulei dect stratul de baz. Unii pictori nu in cont
de acest lucru i li se poate ntmpla s le crape straturile de culoare,
sau chiar s se desprind, aderena fiind diminuat de cantitatea de
ulei. De asemenea, e bine ca, dac se continu s se lucreze peste o
lucrare uscat, s se foloseasc anumite tipuri de medium (verniuri)
de retu, care nltur acest neajuns. n general, uleiului sicativ

daVinci - Mona Lisa (ulei)

50

Nick Sava

i trebuie cel puin dou sptmni pentru a se usca, dar procesul


de oxidare dureaz mult mai mult. E bine ca vernisarea s se fac
dup minim ase luni. Specialitii consider c o lucrare n ulei este
definitiv uscat dup circa 60 de ani!
De obicei, desenul (schia) se execut cu crbune sau vopsea
foarte diluat. Este totui de preferat s nu se foloseasc crbunele,
mai ales n lucrri folosind tehnica glasiurilor, ntruct el va da o
nuan nchis. Deci, ar fi bine s se foloseasc doar schiarea
folosind culoare foarte diluat. Aceasta se poate realiza folosinduse terebentin, ulei sicativ sau anumite spirturi minerale. Atenie:
terebentina i spirtul tinde s se nchid la culoare de-a lungul
timpului!
Diluarea (subierea) stratului de culoare se folosete mai ales
cnd se dorete obinerea de glasiuri tehnica folosit, de fapt,
n Renatere. Este o tehnic dificil, n care controlul cantitii de
ulei (sau diluant) trebuie s fie foarte fin ajustat i ea a dus, cum
s-a putut constata, la nnegrirea a numeroase lucrri de pictur de
atunci ncoace. Abia n secolul al XIX-lea, cnd s-a folosit mult mai

Monet - lEtretat (ulei)

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

51

rar glasiurile, culoarea fiind pus n tue viguroase, a la prima,


picturile au nceput s-i pstreze prospeimea. Alte efecte negative
au avut folosirea gudronului/smoalei pentru obinerea unor negruri
intense (tehnic folosit de numeroi romantici i realiti francezi),
dar i vernisarea greit a tablourilor. Multe substane folosite drept
verniuri au fost necorespunztoare, degradndu-se n timp. Este
binecunoscut faptul c, de-a lungul vremii, picturile au cptat un
aa-zis sfumatto (patin, nnegrire) care, culmea, a fost imitat
artificial de pictorii academiti ai secolului XIX. Abia recent,
curirea lor a redat aspectul plin de strlucire pe care-l aveau
originalurile.
Pictura n ulei este alegerea preferat n institutele de art.
Calitile ei (mai ales, picturalitatea), posibilitatea de a varia tehnica
de la glasiuri la inpasto -, faptul c se usuc greu, permind lucru
n sesiuni succesive la aceleai lucrri, se preteaz acestui tip de
educaie. E drept, tot mai muli pictori renun la aceast tehnic
datorit multelor aspecte negative: mirosul greu, deseori alergic, al
diluanilor, a uleiului n sine, dificultatea de curire a pensoanelor (i
hainelor) e nevoie de ap cald i spun -, i, desigur, chiar durata
mare de uscare (n special pentru cei ce vor s picteze a la prima, n
pensul uscat, sau s revin peste tue groase, aplicate cu cuitul;
dar chiar i glasiurile sunt mai dificil de realizat dect n tempera sau,
mai nou, n acrilic)
n ultima vreme, s-au inventat culori n ulei solubile n ap. Uleiul
ese tratat iniial chimic pentru ca molecula lui s devin dizolvabil
n ap. Prin asta se renun, practic, la diluanii ru mirositori, iar
culoarea i pensulele pot fi curate mult mai uor. Nu exist ns
certitudinea c ele se vor comporta la fel de bine de-a lungul timpului
ca cele tradiionale.

52

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

53

1.8 Comparaie ntre diferite tehnici


Culorile acrilice au devenit tot mai populare de-a lungul ultimilor
cincizeci de ani de folosire. Dei preul lor este puin mai mare dect
al celorlalte tipuri de culori, ele prezint caliti indiscutabile. Pot fi
folosite pe aproape orice suport, de la hrtie, material textil, sticl,
ceramic, crmid, piatr, lemn, metal, piele (inclusiv cea uman,
n tatuaje), pn la pnz, plastic, carton sau placaj. Deseori, fr a
impune aplicarea unui strat suport n prealabil. Doar pe materialele
nedegresate (sau pictate n culori de ulei) nu prinde. n schimb, pe
suprafaa pictat n acrilic poate fi aplicat absolut orice alt fel de
media culori de ap, de ulei, pasteluri, creion, crbune, cerneluri,
emulsii foto -, pretndu-se, astfel, la orice fel de lucrri de tehnic
mixt.
Culorile acrilice se dilueaz cu ap. n funcie de cantitatea
de ap folosit, timpul lor de uscare variaz ntre 10 min i 40 de

Crow Indian (acuarel)

Panadewro Proculo (Fayum) - Portrete (encaustic)


min. Folosite pe suprafee umede i diluate cu ap, pot fi aplicate
n tehnica acuarelii. n schimb, folosite pe suprafee uscate, cu o
vscozitate consistent, pot fi folosite n tehnica culorilor de ulei.
Astfel, aspectul final poate fi asemntor att lucrrilor n acuarel,
ct i a celor n culori de ou (tempera) ct i ulei. n schimb, calitile
lor deosebite permit tehnici imposibil de realizat n alte tehnici.
La uscare, culoarea formeaz o pelicul elastic, practic
indestructibil de aceea nu poate fi splat pentru a se lua
din vopsea, nici zgriat pentru diferite efecte de structur. Tot din
acest motiv, nu au nevoie s mai fie vernisate (dei se recomand
a se vernisa) n schimb, au avantajul c se usuc extrem de rapid
n comparaie cu cele n ulei, permind reveniri, suprapuneri,
glasiuri, inpasto, tehnici renascentine (cangiante, sfumato), dar
i moderne, ca stropiri, grafitti. Nu i schimb culoarea la uscare,

54

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

55

rmnnd proaspete, aa cum i le-a dorit artistul. E bine totui ca


artistul s cunoasc bine calitile diferitelor culori, unele fiind mai
mate (putere de acoperire ridicat) n timp ce altele sunt mult mai
transparente. De asemenea, culorile opace, chiar n cantiti mici,
acoper culorile mai transparente n amestcuri.
Acrilicele au avantajul culorilor de ap de a se usca repede i a se
dilua cu ap de unde rezult lipsa mirosurilor neplcute, ba chiar
duntoare. Sunt mult mai uor de curat, cu ap rece chiar, spre
deosebire de culorile de ulei care impun folosirea detergentului i
a apei calde. Pot fi folosite n deplin siguran de ctre copii, att
la pictarea cu degetele ct i la pictarea corpului/feei sau la tatuaje
nepermanente. Hainele ptate se pot cura rapid i total cu puin
ap i, n general, nu pteaz mobilele. Altfel, folosind diferii aditivi
i tehnici, pictura poate fi ct se poate de asemntoare picturii
n ulei, cu avantajul c acrilicul accept reveniri i suprapuneri cu
pasteluri i alte materiale.

Comparativ cu tempera, are avantajul major c e mult mai


rezistent, poate fi aplicat pe suprafaa umed (tempera nu rezist
n timp n astfel de situaie), iar aplicat n strat gros (inpasto), nu
crap. Att tempera ct i guaa crap. n plus, cum ziceam, nui schimb culoarea la uscare (guaa devine mai deschis, n timp
ce tempera capt un aspect vros de la ceruz. Este mult mai
rezistent n timp, chiar fr aplicarea verniurilor.
Principalul avantaj asupra culorilor n ulei este rapiditatea de
uscare. O lucrare poate fi finalizat ntr-o singur edin, chiar
folosind tehnici de suprapunere (penson uscat sau inpasto), dar
mai ales n glasiuri. Dac totui se dorete integrarea total a unei
reveniri, anumite medii permite diluarea local a suprafeei pictate
anterior, revenirea/continuarea devenind practic insesizabil. Mai
mult, att culorile ct i media (liantul) sunt complet inodore i
netoxice, putnd fi folosite n cantiti mari n ncperi nchise, chiar
de ctre copii, fr efecte duntoare.

Icoan (tempera pe sticl)

n sfrit, culorile de acrilic se pot folosi foarte bine n tehnica


acuarelei, att wet-on-wet (umed pe umed) ct i wet-on-dry (umed
pe uscat). Sunt artiti care chiar consider c acrilicele ar trebui
s nlocuiasc numai acuarelele, fiind folosite numai n tehnica
acuarelelor. Adevrat este c o lucrare n tehnica acuarelei folosind
culori acrilice (diluate n mult ap) sunt practic de nedeosebit de
lucrri similare n acuarel. Avantajul este c, odat uscat, lucrarea
n acrilic este practic indestructibil, pelicula de acrilic putnd exista
chiar i n lipsa suportului de hrtie! n plus, poate fi uor de curat
(de praf, de exemplu), chiar splnd-o cu o crp umed. Dezavantajul
const n faptul c nu se mai poate reveni, dup uscare, la acuarel
putndu-se produce efecte prin splarea i ridicarea culorii pe
anumite suprafee, zgriere, frecare... La acrilic tot ce se poate face
este s se revin cu puin culoare.

56

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

57

1.9 Pictorii i lianii

Vermeer- Lptreasa (ulei)

nainte de secolul al XX-lea, pictorii i amestecau propria lor


culoare pentru a avea control asupra longevitii picturii, a saturaiei
pigmentale, vscozitii i compoziiei de aditivi, cnd foloseau aa
ceva. Att pigmenii ct i lianii erau naturali, gsii n natur att ca
produi animali i vegetali, ct i ca substane anorganice naturale
(pmnturi, roci, substane chimice). ncepnd cu secolul al XIX-lea,
parte din pigmeni au nceput s fie produi prin reacii chimice,
chiar pe scar industrial.
Lianii erau i ei naturali, cum am vzut: glbenuul de ou, guma
arabic, cleiuri, cear, uleiuri vegetale sicative sau eterice. Acetia se
amestecau direct pe palet cu pulberea de pigmeni i/sau cu aditivi
(de exemplu, nisip fin, praf de marmur, rumegu fin).
Apariia liantului artificial de acrilic a schimbat peisajul. Amestecul
culorii de ctre pictor nu mai este, n general, convenabil. Pictorii

n sfrit, unul din marile dezavantaje al culorilor de acrilic era


preul mai mare al mediilor (gelurilor). n ultima vreme, din cauza
competiiei, preul culorilor este practic asemntor cu al celorlalte
tipuri de culori (mai puin cele de tempera, mai ieftine). Totui,
tocmai datorit lipsei de pe pia, preul diferitelor media (liani,
dizolvani, amestecuri de modelare) este mare. La fel, gesso, materia
care este folosit la prepararea suportului (carton, pnz, lemn) este
scump n caz c artistul este prea comod pentru a-i prepara
singur suportul...

Julia Schwartz Mere (acuarel)

58

Nick Sava

schimb n aparen, flexibilitatea, textura i alte caracteristici ale


suprafeei de culoare prin folosirea materialului acrilic. Acesta este
mult mai variat dect materialele folosite n pictura cu acuarel,
tempera, ulei. Acrilicul lipete diferitele materiale de suprafa ntrun tot unitar, indiferent de compoziia lui, de la pigmeni pn la
materiale strine, ca hrtie, nisip, semine, orict de grosiere.
Dac unele suprafee ale suportului trebuie, n general, s fie
iniial grunduite, mai ales dac sunt poroase, acrilicul poate fi folosit
pe aproape orice suport: hrtie, pnz, lemn, carton, placaj, piatr,
metal, piatr... (mai puin PFL). Pictorii pot aplica culoarea n splri
transparente de glasiuri, crend aparena unei acuarele sau alt
mediu apos. Dar pot aplica i straturi groase de culoare, folosind gel
i paste de modelaj, putnd uneori obine aspect de email, faian
i chiar basorelief! De asemenea, se preteaz la diferite tehnici
contemporane, ca sgrafitto i grattage-ul (rzuirea vopselei dac
se face nainte de uscarea deplin)
Culorile de ulei au capacitatea de a absorbi mai mult pigment,
deoarece uleiul sicativat are molecula mai mic dect acrilicul. Uleiul
d un indice de refracie diferit de acrilic (mai puin clar), dnd un
aspect specific. Nu toi pigmenii folosii n ulei se pot folosi n acrilic
de exemplu, Albastrul de Prusia, din cauza incompatibilitii ntre
substane -, dar acum exist pigmeni asemntori obinui din alte
substane. Pe de alt parte, n ulei nu exist culori fluorescente, ca
n acrilic.
Datorit caracterului mai flexibil al acrilicului, nu trebuie respectat
regula gras peste uscat, ca n ulei, unde tot mai mult ulei trebuie
adugat la fiecare strat, altfel acestea pot crpa. Cu toate aceastea,
fr folosirea retardanilor, pictorii sunt descurajai s foloseasc
prea mult tehnica wet-in-wet, ca n pictura n ulei, tocmai datorit
uscrii rapide a acrilicului. Ei prefer mai curnd laviul, ca n culorile
de ap. Folosind substane retardante, se poate trece peste acest

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

59

inconvenient. Dar, punnd prea mult retardant, se poate ajunge la


stoparea definitiv a uscrii, ba chiar la curgerea culorii. E drept, n
ultima vreme au aprut culori numite Interactive a cror pelicul
poate fi dizolvat cu ap, permind astfel folosirea acestei tehnici.
Tot ce trebuie fcut este ca stratul final s fie din acrilic normal,
care va forma pelicula de protecie.
Acrilicul are o mare versatilitate, neoferit de culorile de ulei.
Permite folosirea pastelurilor (de ulei sau cret), crbunelui, tuului,
sepiei etc. deasupra suprafeei pictate cu acrilic, n lucrrile de tehnic
mixt. Este posibil s amestecm orice material n masa lui (nisip,
orez, pasta, crpe, ba chiar cuie, porelan, scule i hran chiar, iarb,
fructe etc.), obinndu-se colaje foarte interesante. Odat acoperit
total cu liant de acrylic, materiile organice nu se mai degradeaz. E
posibil, de asemenea, amestecarea culorilor artistice (scumpe) cu
emulsiile de acrilic folosite n vopsiri interioare i industriale (mai
ieftine), reducnd preul i dnd natere la o gam extrem de extins
de culori.
De asemenea, acrilicul poate fi folosit n numeroase alte aplicaii,
de la printing la airbrush, serigrafie, tatuaje i body painting, precum
i multe alte aplicaii industriale (artizanat, ceramic, mobilier,
textile...).

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

Partea II
MATERIALE FOLOSITE N PICTUR

61

de-a lungul timpului. De cele mai multe ori, picturile s-au degradat
(sau distrus) tocmai din cauza unui suport prost tratat!
Unele tehnici, cum sunt, de exemplu, acuarela i pastelul, nu
au variaii mari de volum n funcie de mediu, de aceea suportului
nu trebuie s i se dea o atenie deosebit dect c hrtia trebuie
s fie de calitate superioar. n schimb, n oricare alt tehnic, e
bine s se trateze stratul suport. Alte suporturi sunt ns mult mai
complicat de pregtit, n special tencuiala, indiferent de tehnica
folosit.

2.1.1 Hrtia

2.1 Suportul n pictur


De cele mai multe ori, culoarea, de orice fel ar fi ea, trebuie pus
pe un strat suport. Acesta este de cele mai diferite materiale, dar
de obicei sunt preferate hrtia, pnza, cartonul, panoul din fibre de
lemn (placajul dar nu PAL-ul!), lemnul, sticla, estura, pielea,
tencuiala. Cele mai des folosite rmn hrtia i pnza, lemnul i sticla
fiind folosite mai ales la lucrri decorative i icoane.
Totui, aceste suporturi trebuiesc s fie tratate, n funcie de
tipul de culoare folosit. S-a constatat c rolul suportului i a
modului n care este tratat este absolut vital n preservarea picturii

Hrtia, folosit mai ales n lucrrile de acuarel, pastel, gua i


tempera, dar mai nou n pictura n acrilic i chiar i n pictura n ulei,
trebuie s fie groas (grea), cu o animt textur i porozitate. O
bun htie poate fi destul de scump, mai ales dac a fost produs de
o firm de tradiie. Din pcate, elevii nu-i pot permite dect clasicele
blocuri de desen, care au o hrtie de o calitate foarte sczut...
Cei ce vor s cumpere o hrtie bun de acuarel trebuie s caute
una grea, de preferat CP (cold pressed presat la rece), care,
scuturat (inut de un col) scoate un sunet puin metalic i nu de
cauciuc (indic un material omogen i puin poros). Totui, i cele
HP (presate la cald pe cilindri) sunt uneori preferate pentru ca
sunt mai puin absorbante i se pot obine pete i dre pe suprafaa
ei. Hrtia numit archival (de arhiv) este cea mai bun, ntruct
poate rezista mai bine de un veac fr deteriorri sau schimbare
de culoare. Ea se obine din bumbac 100%, cu un adaos minim de
carbonat d ecalciu)
Pentru artitii profesioniti exist posibilitatea de a-i fabrica
singuri hrtia aa-numita furnish. Pentru asta le trebuie celuloz

62

Nick Sava

care se obine din in, bumbac, hrtie sau rumegu. Se umezesc,


se las la macerat, se zdrobesc bine manual, cltesc i strecoar
printr-o sit de fin pn la consistena mmligii. n acest amestec
se adaug gelatin sau gum arabic, pentru a reduce absorbia i a
lega materialul. Materia obinut se toarn n tvie fcute dintr-o
plas foarte fin (ca tifonul) pus n rame de lemn. Se clatin puternic
pn se formeaz un start subire, ct mai egal, pe toat suprafaa.
Uoarele denivelri sunt chiar de apreciat. . Se usuc atrnnd-o de
coluri, ca rufele pe sfoar. Rezult o hrtie de o calitate excelent,
ieftin care, folosind carbonat de calciu i bumbac 100%, devine una
de calitatea hrtiei de arhiv!
Acuarela i pastelul nu presupune o tratare prealabil a stratului.
n cazul acuarelei e suficient umezirea iniial a hrtiei. n schimb, n
cazul temperei i a acrilicului, e de preferat tratarea iniial a hrtie,
tocmai pentru a o feri de aciunea advers a unor substane folosite
la prepararea culorilor. n cazul temperei, e suficient s se dea 1-3
straturi de emulsie de ou, n straturi perpendiculare, lsndu-le pe
fiecare s se usuce. La pictura n acrilic, e bine s se dea un strat de
emulsie de acrilic. Pentru aceasta se va folosi o pensul lat, moale.
n cazul picturii n ulei, lucrurile sunt mai complicate. Straturile de
ulei, n funcie de cantitatea de ulei folosite, tind s produc cracluri.
Orice modificare de umiditate n mediul n care este pstrat pictura
poate duce la efecte negative. De aceea e de preferat s se evite
hrtia. Totui, unii artiti prefer s picteze pe hrtie mai groas (sau
carton). n acest caz, e bine s se dea cu cel puin trei straturi de
gesso, n sensuri diferite, lsndu-le s se usuce nainte de a pune
urmtorul strat..

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

63

2.1.2 Pnza
Folosirea pnzei ncepe la Venezia, n sec. al XVI-lea. Pn atunci,
pictorii nu numai cei din Italia folosiser panourile din lemn
fcute cu mult trud. Erau scumpe, masive i greu de transportat
or, pictura de evalet tocmai pentru aceasta se dezvoltase pentru
a fi transportat. Pictorii veneieni au profitat de materialul aflat
la ndemn: vela de corabie. Deci, iniial, ceea ce numim noi azi
pnz, chiar asta i era - pnz de corabie. n italian nc i se mai
spune vella.
Pnza de corabie era de diferite caliti, produs din in sau cnep,
mai rare, mai dese, mai uoare sau mai grele (n funcie de
grosimea firului folosit). S-a observat, n timp, c pnza deas, din
in, din fir gros, e cea mai bun, cea mai rezistent. S-a mai observat
c o pictur pictat pur i simplu pe o bucat de pnz tinde s
se deterioreze dei nimic nu poate fi transportat mai uor dect

Split Canvas

64

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

65

o pnz fcut sul. Dar, culoarea, mai ales pus pstos, tinde s
crape, s se scorojeasc. Pe cnd, pictat pe o pnz bine ntins pe
un asiu de lemn, capt calitile panoului de lemn, fiind ns de
cteva ori mai uoar. De-a lungul timpului s-au dezvoltat adevrate
standarduri privind pnza, asiul, dimensiunile, grundul folosit la
tratarea suportului.
Pe pnz se poate picta n orcie tehnic mai puin pastel, care
se scutur uor, i chiar acuarela. Totui, pnza necesit o minim
tratare mcar pentru a se umple porii dintre firele de pnz. n
general, se trateaz cu o ap de clei (1:10), care va acoperii porii
respectivi. Dar, cel mai adesea, n apa de clei se amestec ipsos i alb
de zinc, rezultnd aa-numitul gesso. Pe gesso se poate picta cu orice
medium unii pictori prefer s pun cteva picturi de ulei sicativat
n ultimul strat, cnd picteaz n ulei, pentru a nu suge prea mult
ulei din culoare.
n cazul elevilor (de gimnaziu), suportul de predilecie rmne
hrtia. Pentru puinele lucrri care se vor face pe pnz, e de preferat
s se cumpere pnze gata ntinse i tratate, diferena de bani nefiind
prea mare.

Din fericire, elevii nu vor fi nevoii s i pregteasc singuri


suportul. l vor putea achiziiona, cnd va fi nevoie, din magazinele
de materiale artistice, la diferite dimensiuni, unele chiar gata tratate.
Tratarea se face pentru pictura n tempera de ou (care este canonic
n icoana ortodox de tradiie bizantin) sau ulei. n general, suprafaa
din lemn este gata finisat, astfel c singura finisare pe care unii
pictori simt nevoia s o fac este mirgheluirea suprafeei cu o hrtie
sticloas mai dur, pentru a nltura suprafaa mult prea neded
care rezult n urma finisrii mecanice. Aceste suprafee lucioase pot
crea o mai slab aderen a grundului deci, o deteriorare a picturii.
Dup ce suprafaa finisat este tratat cu o soluie de ap de clei,
dup uscare se dau minim dou straturi de gesso (ap de clei cu
ipsos i alb de zinc). Fiecare strat, dup uscare, se freac cu hrtie
sticloas nu foarte fin. Ultimul strat poate fi frecat, nainte de a se
usca, cu podul palmei pentru a crea un anumit patern. n general,
pictarea icoanei este un exerciiu care se desfoar pe buci de
lemn de mici dimensiuni, care se cumpr gata tratate i grunduite,
la cercuri extracolare de activitate extra-curricular, acolo unde
este aprobat de conducerea colii.

2.1.3 Lemnul

2.1.4 Sticla

Panourile din lemn pe care au fost pictate icoanele i mare parte


a lucrrilor pre-Renascentiste se obineau dificil, prin fasonarea
scndurilor, atenta lor lipire i, apoi, atenta lor grunduire. Prin muzee
putem vedea icoane pictate pe lemn din secolele XI-XIV (i chiar mai
trziu), de diferii pictori bizantini, italieni, rui, sau chiar romni
dar multe din ele prezint crpturi la mbinrile scndurilor i
margini deteriorate. Este o dovad a efectelor pe care grunduirea
mai puin atent o poate avea.

i n cazul icoanelor pe sticl putem spune acelai lucru. De obcei,


singurele teme pictate pe sticl sunt icoanele. Se folosete culoarea
de temper cu ou, n stilul bizantin dar, recent, a nceput s se
foloseasc acrilicul, care se preteaz foarte bine la pictarea icoanei.
Tratarea suportului din sticl este foarte simpl. E destul s fie
bine splat (de praf i alte substane) i degresat cu grij, folosind
alaun (soluie de sare amar) sau chiar numai acid acetic (oet). Asta
pentru c orice strat de grsime de pe sticl va mpiedica prinderea

66

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

67

culorii fie ea tempera sau acrilic. Tot din acest motiv, e bine s
se in permanent o foaie de hrtie sub bra pentru a mpiedica
atingerea pielii de sticl.

2.2 Penelul
Unealta de lucru a pictorului este, n primul rnd, penelul. n
Romnia termenul folosit este cel de penson, din fr. pinson. Un
termen mai vechi este cel de pensul folosit mai ales de pictorii
mai vrstnici. Termenul de penel, i el venit din limba francez, are
o conotaie mai poetic. n limba englez se spune brush, sau chiar
paint brush.

Penelul are trei pri, uor de distins: prul, suportul i coada.


Suportul se face, de obicei, din metal (aluminiu), iar coada din
lemn. Deseori coada este vopsit (sau numai lcuit), avnd pe ea
inscripionat numrul (mrimea) pensonului. Acest numr depinde
de grosimea smocului de pr, i nu de lungimea lui, mai precis de
grosimea urmei lsate de penson. Suportul are rolul de a aduna firele
de pr ntr-un smoc de diferite grosimi (n funcie de numrul de peri
folosii i de grosimea lor). Pe vremuri, n acest scop erau folosite
pene de gsc sau alte psri. Firele de pr sunt ncleiate mpreun n
acest suport tot n el fiind introdus coada pensonului. Coada are
diferite grosimi i lungimi, n funcie de mrimea pensonului, pentru
a permite uoara mnuire a lui.
Prul folosit este de diferite caliti, depinznd n special de blana
animalului de la care este recoltat. Cu ct blana animalului este mai
fin, cu att pensonul este de o calitate superioar. Cele mai bune
(dar i cele mai scumpe) sunt, n ordine, cele de zibelin, samur,
nurc, jder, nevstuic i veveri. Deseori, calitatea prului este

68

Nick Sava

vizibil n funcie de culoarea perilor bej-orange (sable, veveri,


jder, nurc) sau gri (veveri de Manciuria). Ele sunt folosite mai ales
n acuarel (culorile de ap), pentru c au calitatea de a forma un
vrf foarte fin, indiferent de grosimea smocului folosit. Aceasta se
poate verifica nmuind vrful (prul) pensonului n ap. ncrcat de
ap, smocul trebuie s se rotunjeasc, innd apa pn la punere lui
pe hrtie. n acel moment, n funcie de presiunea aplicat, pensonul
las apa s curg pe hrtie, producnd o urm de diferite grosimi.
Dup eliminarea apei, pensonul trebuie s i pstreze vrful.
n pictura n ulei se pot folosi pensoane din pr de porc de
obicei mai late, de grosimi de 2, 5 i chiar 7.5 cm, folosite de obicei la
grunduire sau la laviuri. n ultima vreme au nceput s se foloseasc
i pensoane cu fire de pr artificial, nu chiar att de bune ca cele
mai fine pensoane din pr de blan preioas, dar suficient de bune
pentru pictura n ulei i acrilic.
Pensoanele se mai mpart n funcie de forma lor. Astfel, pot fi:
a. rotunde cu vrf, pentru acuarel i acrilic, mrimi #2 la #30
b. rotunde cu vrf rotunjit, pentru acuarel i acrilic, mrimi de la
#2 la #30
c. late cu vrful drept, pentru acuarel i acrilic, mrimi de la #2
la #30
d. late cu vrful rotunjit, pentru acuarel i acrilic, de la #4 la #28
e. n form de evantai, de diferite mrimi
f. profilate (n form conic, tronconic, piramidal, rotund,
eliptic, trapezoidal), pentru uz general
g. cu pr aspru (porc sau sintetice), rotunde (ascuite sau rotunjite)
pentru acrilic i ulei, mrimi #2 la #24
h. cu pr aspru (porc sau sintetice), late (drepte sau rotunjite)
pentru acrilic i ulei, mrimi #4 la #24
i. cu pr semi-aspru (porc sau sintetice), rotunde (ascuite sau
rotunjite) pentru acrilic i ulei, mrimi #2 la #24

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

69

j. cu pr semi-aspru (porc sau sintetice), drepte (drepte sau


rotunjite) pentru acrilic i ulei, mrimi #4 la #24
k. cu pr semi-aspru (porc sau sintetice), late, pentru acrilic i ulei,
mrimi 20mm la 70mm
k. cu pr moale (veveri sau sintetice), late, pentru acrilic i ulei,
mrimi 20mm la 70mm
Cei mai cunoscui productori de pensoane sunt da Vinci, Artisti,
Tosh, Boesner, Ollasur, Morani, respectiv Laoshan (China) pentru
tuuri.
Pensonul trebuie curat cu mare atenie dup fiecare folosire. Nu
se las n paharul cu ap, n poziie vertical, nici mcar pentru scurt
durat! Dup folosire, se terge i se pune pe un erveel, culcat.
La terminarea lucrului, pensoanele se spal cu grij, cu ap. Ele se
pstrez, ntotdeauna, pe orizontal, cel mai bine n tuburi (etuiuri)
din carton sau metalice, destinate special pstrrii pensoanelor. Asta,
bineneles, pentru a le menine calitatea dac sunt scumpe. Elevii
au de obicei pensoane foarte ieftine i de foarte proast calitate, din
fire artificiale, aa c piederea lor nu este o tragedie. E ns bine s
fie obinuii s-i ngrijeasc pensoanele nc din aceast perioad.
Mai exist o categorie de pensoane cele folosite de pictorii din
orientul ndeprtat (Japonia, China) n caligrafie i pictura cu tu.

70

Nick Sava

Cuite de palet Blick

Acestea sunt de o construcie special, fcute din bambus.


***
Un instrument la fel de necesar, folosit deseori pentru punerea
culorii pe lucrare (deci, a pictrii) este cuitul de palet. Este
confecionat din oel (de bun calitate, pentru a fi relativ elastic),
dar i din plastic i chiar lemn, cu o parte lat, aplatizat, de diferite
forme, suficient de subire pentru a fi elastic, continuat de o tij
care se pune ntr-un mner din lemn. Dei partea aplatizat se poate
prinde de tij prin nituire, cele mai bune sunt cele dintr-o singur
bucat, prelucrate prin forjare. Unele cuite au lama dreapt (n
continuarea tijei mai ales cele din lemn), sau la un anumit unghi
(pe criterii ergonomice) fa de aceasta. Vrful este de diferite forme:
rotunjit, ascuit, triunghiular, lat, de diferite unghiuri.
Primordial (i, probabil, iniial) cuitul de palet a fost folosit
pentru amestecurile de culoare fcute pe palet. Este de dorit ca
elevii (i pictorii) s nu amestece culorile cu pensoanele (mai ales, cu

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

71

un singur penson!) dar obiceiurile rele mor greu. Asta va impiedica


acumularea culorilor n perii pensonului i obinerea de amestecuri
murdare, nedorite... Pe cnd, amestecul de culoare cu ajutorul
cuitului va duce la obinerea unei paste omogene, curate, care
apoi poate fi ntins cu ajutorul pensonului.
n timp s-a dezvoltat tehnica picturii n cuit. Dac marii artiti
folosesc cuitul de palet cu parcimonie, doar pentru obinerea de
efecte de textur (strluciri, denivelri, zgrieturi, inpasto), pictori
cu mai puin experien lucreaz numai n cuit, impresionai de
efectul (facil, de altfel) de obinere de suprafee strlucitoare, lumina
jucnd pe denivelrile obinute din cuit. Nu-i dau seama c astfel
se pierde tocmai ceea ce este preios ntr-o lucrare: jocul texturilor.
Deseori o fac i la cererea clienilor, lucrrile obinute fiind la grania
dintre art i kitsch.
n ciuda acestui lucru, un pictor nu se poate lipsi mcar de cteva
cuite de palet bune, pe care le va folosi att n amestecul culorilor
ct i n tehnica inpasto, acolo unde lucrarea o cere.

Spatule Holbein

72

Nick Sava

2.3 Paleta
Sculele pictorului sunt considerate a fi paleta i penelul aa cum
cele a violonistului sunt vioara i arcuul. Am vzut ce este penelul,
s vorbim acum despre palet.
n accepiunea artistului, paleta are dou semnificaii. Prima este
cea a instrumentului folosit pentru amestecarea culorilor. n general,
paleta se prezint a fi din lemn, de un format uor ovoidal, cu o gaur
n care se poate introduce degetul mare. Dimensiunea este variabil,
dar n general se urmrete ca paleta s poat fi pus comod pe
antebra, sprijinindu-se pe ncheietura cotului i pe degetul mare
al pictorului. Este din lemn lcuit un lac rezistent la culoare i
dizolvani, uor de splat. Cel puin teoretic...
n realitate, aceast palet a fost introdus n contiina oamenilor
de ctre pictorii plain-air-iti, mai ales de impresioniti. Pictorii
folosesc n realitate un alt tip de palet, cea de studio, deseori
suficient de mare pentru a nu putea fi luat n mn. Menirea ei
este de a permite amestecul comod al culorilor. n general, pe partea
exterioar (superioar) a paletei se pune culoarea (direct din tub

Palet de acuarel

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

73

sau preparat direct pe palet din liant amestecat cu pulberea de


pigment), ntr-o ordine preferat de ctre fiecare artist. n mijlocul
paletei se realizeaz amestecul de culori, folosindu-se cuitul de
palet pentru a se lua cte o anumit cantitate din diferitele culori de
pe mariginea paletei. Pictorii n ulei au i un mic recipient n care se
ine uleiul de in sicativat, aa cum pictori n tempoera au un recipient
cu emulsie de ou, acuarelitii un pahar cu ap, iar pictorii n acrilic,
un pahar cu ap i un mic recipient cu gel.
Paleta are, deci, cel mai adesea alt form dect cea ovoidal/
eliptic respectiv, dreptunghiular, poate cu colurile rotunjite.
Materialul din care este fabricat paleta este placaj, dar se folosete
i sticl, plastic i chiar hrtie. Din magazinele de specialitate pot fi
cumprate blocuri de palete din hrtie de unic folosin, de diferite
mrimi. Hrtia este una special, neabsorbant, lipit n blocuri de
20-30 de file pe un suport de carton. De obicei sunt dreptunghiulare,

Palet de ulei

Basile Autoportret cu paleta

74

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

75

cu colurile rotunjite. Pot avea chiar i gaur pentru deget... La


terminarea edinei de pictare, foaia de hrtie folosit poate fi rupt
i aruncat.
Muli pictori prefer ns foaia de sticl, uneori securizat (pentru
a prentmpina accidentele), cu muchiile bavurate, sub care pun o
foaie alb de hrtie. Sticla este uor de curat, chiar i dup uscarea
(i ntrirea) vopselei lucru ce nu se poate face, de obicei, cu paleta
din placaj sau cea din plastic. Paletele de acuarel sunt, de obicei,
din plastic i au alveole n care se pot face amestecuri de culoare i
ap sau culori ntre ele.
A doua semnificaie a cuvntului palet o reprezint numrul
de culori i poziionarea lor pe paleta propriu-zis. Fiecare pictor i
are propria lui palet, sau chiar mai multe, n funcie de preferina
culorilor pe care le folosete. Deseori, el gndete paleta n funcie
de efectul urmrit (culori calde, reci, dominant), dar i de subiect

Tonitza Farul din Balcik

Tonitza Nud de femeie


(peisaj, portret, marin). S-au pstrat informaii despre paletele
pictorilor, de obicei n jurnalele lor. Un exemplu este Jurnalul de
pictur a lui Nicolae Tonitza, n care acesta i nota nu numai liste de
culori cumprate cu diferite ocazii, ci i paleta folosit pentru diferite
lucrri. Recent, pictorii consacrai i fotografiaz paleta folosit
pe timpul lucrului la o anumit lucrare. Foarte interesante au fost
paletele lui Corneliu Baba, de exemplu. Uneori, paletele (acoperite
cu culoare) au ajuns n muzee.
Deseori, pictorii fac exerciii de palet, n care fac diverse
amestecuri de culori. De multe ori, acestea nu au un scop precis, nu
se finalizeaz neaparat printr-o lucrare, ci sunt exerciii asemntoare
vocalizelor fcute de cntrei pur i simplu pentru a reintra ntr-o
atmosfer de lucru (dup o pauz mai lung) sau pentru reamintirea
obinerii unor anumite amestecuri necesare, poate, ntr-o viitoare
lucrare, sau poate pentru a ncerca noi culori, obinerea de noi
amestecuri... Pentru a nu se usca amestecurile obinute (mai ales
obinute din culori de ulei), paletele sunt puse n tvi cu ap. Martorii
spun c deseori Corneliu Baba avea cteva astfel de tvi cu palete
chiar i atunci cnd nu avea un tablou n lucru.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

77

3.1 Culorile de Acrilic

Partea III
MATERIALE FOLOSITE N ACRILIC

Materialele acrilice prezentare


n ultima vreme, materialele artistice de pictur n acrilic au devenit
tot mai numeroase n magazinele de specialitate. Asta a fcut ca
preul lor s coboare. S-au diversificat foarte mult nu numai ca marc
productoare, ci i din punct de vedere al calitii. Acum exist culori
att pentru nceptori, mult mai ieftine, ct i pentru artiti sofisticai.
Materialele sunt de diferite feluri, n funcie de destinaia lor: culori,
liani, paste i verniuri.

Culorile de acrilic sunt culori sintetice obinute din amestecul


pigmenilor (naturali sau artificiali), sub form de pulbere fin, cu
liantul artficial - o rin de polimeri pe baz de acrilic (metacrilat
de metil MMA), un fluid transparent i incolor, inodor i solubil n
ap, i ali ageni chimici. Tocmai aceast baz (sau medium),
rina acrilic, face culoarea de acril diferit de alte tipuri de culori:
tempera (pe baz de ou), acuarela (gum arabic), ulei (uleiuri
sicative). Mai ales, rina este extrem de rezistent la efectele
exterioare (timp, temperatur, umezeal) astfel c, odat uscat,
devine impermeabil, extrem de puin atacat de substanele
chimice, nu-i schimb culoarea, nu crap... n cei aizeci de ani de
la inventarea ei, nu au putut fi observate nicio urm de degradare.
Specialitii presupun ca durata de via a culorii de acril este de cel
puin zece mii de ani!

78

Nick Sava

Culorile acrilice au fost pentru prima dat comercializate n anii


1950 sub numele de Magna, culori pe baz de alcool mineral.
Curnd dup aceea, alcoolul a fost nlocuit cu apa i au fost vndute
drept culori latex dei nu conineau latex, o substan natural
obinut din copacii de cauciuc. n schimb, foloseau (ca i azi) un
amestec de acril, vinil, pva i ali liani, alturi de pigmeni, filler
(material grosier pentru textur) i ap. Aceste vopseluri latex sunt
folosite n vopsiri interioare i exterioare (zugrveli) n Romnia
fiind cunoscute sub denumirea de vopsea (sau var) lavabil. La
nceputul anilor 60, apar culorile artistice de acrilic solubile n ap,
de mare vscozitate, comercializate de firma Liquitex.
De atunci, gama de produse s-a diversificat foarte mult. Pe lng
media (geluri) liani acrilici, folosii la diluarea, respectiv, mrirea
vscozitii culorii, coninnd diveri filleri i ajungnd deseori la
consistena modelajului, grbirea sau, dimpotriv, ntrzierea
timpului de uscare -, au aprut materiale specifice de fini/varni,
gesso pentru tratarea / prepararea materialului de pictat (hrtie,
pnz, carton, placaj).

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

79

Culorile se prezint n tuburi i borcnele de diferite mrimi i vin


sub diferite forme de fini: satin (semi-mat), mat sau gloss (lucioase).
De asemenea, ele pot fi puin diluate (de obicei, n borcnele) sau
deloc diluate, pstoase (tuburi), ba chiar i sub form de pigmeni
nsoii de sticlue de liant (medium). De asemenea, se pot prezenta
sub dou forme: opac i translucid (transparent). E bine s tim
calitatea pe care o are n mod natural o anumit culoare. De exemplu,
albul de titan are o putere de acoperire mare (este, deci, opac), n
timp ce celelalte alburi (alb de zinc i alb de platin care nlocuiesc
culoarea mult mai nociv, alb de plumb) sunt mult mai transparente.
Cnd alegem culorile, e bine s le cunoatem aceste caliti pentru
a nu avea surprize. De exemplu, albastrul ceruleum este extrem de
opac, n timp ce brunul van Dyke, dei are o frumoas nuan de
negru pmntos, e relativ transparent n amestecuri.
Culorile numite artistice (artist grade) sunt formulate pentru
artiti i pot fi folosite pe pnz, carton, placaj, lemn, sticl... pe

80

Nick Sava

suprafae preparate anterior (mai ales dac sunt poroase). Ele au


un pigment puternic i, n general, prezint consistena culorilor
de ulei. Dei pot fi folosite n tehnica acuarelei, se preteaz i n
tehnica uleiului, n care se dorete pstrarea tuelor de penson sau
chiar inpasto, realizat cu un cuit de palet. Aceste culori sunt cel
mai potrivite pentru nceptori (inclusiv elevi), dar i pentru lucrri
colective (de exemplu, n pictura mural). Gama lor e mai puin
variat, conin mai ales culorile de baz i se preteaz la lucrri mai
puin sofisticate, uor de integrat.
Culori de calitate superioar se numesc, de obicei profesionale
(professional grade). Ele sunt destinate pictorilor cu experien, care
au o cunoatere superioar a pigmenilor, amestecurilor, lianilor,
putnd astfel s aib un control personal asupra rezultatului final
Alt tip de culori sunt cele cu nalt vscozitate. Aceste culori
folosesc aceiai pigmeni ca i culorile profesionale, dar liantul
folosit are o mult mai mare vscozitate. Se preteaz la o pictur
asemntoare celei n ulei, cu modelaje, texturi, inpasto. n general,
artistul trebuie s experimenteze singur diferite texturi pentru a
deveni familiarizat cu producerea lor. E bine s fie folosite mpreun
cu diferii liani care le grbesc (sau ntrzie) uscarea, cu geluri sau
diferite paste de modelare.
Un tip relativ nou de culori de acrilic sunt cele numite interactive.
Aprute n Australia, au nceput s se rspndeasc n ntreaga lume.
Prezint avantajul c pot fi umezite cu ap chiar i dup uscare i
meninute umede orict timp dorim. Acest lucru permite artistului
s lucreze pe umed, stropind suprafaa cu spraiul cu ap, pentru
a obine efecte greu de obinut cu acrilicile obinuite. Aceste lucrri
trebuie totui acoperite n final cu un varni, pentru a nu mai fi
atacate de ap.
Voi prezenta n continuare cele mai populare culori, care, n
general, nu ar trebui s lipseasc din cutia niciunui pictor.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

81

Albul de Titan, este un pigment alb, opac, deosebit de rezistent,


folosit n toate mediile.
Galben de Cadmiu, un pigment cu o bun putere de acoperire.
Vine n diferite nuane, ntre verzui i puin roiatic, de obicei fiind
notate cu deschis (light), mediu i nchis (deep). Cel deschis
este cel mai strlucitor.
Galben AZO, galben-verzui strlucitor (destul de asemntor cu
Citron)
Orange de Cadmiu, un pigment cu bun acoperire, semiopac.
Rou de Perilen, poate avea mai multe nuane (de la albstrui
pn la rou-glbui) Cea mai folosit este ultima - Vermillon
Rou Scarlet, de culoare rou-orange, cu bun acoperire i
rezisten.
Rou de Quinancridon (Rou Permanent, sau Hue), rou puin
albstrui, bun putere de acoperire.
Rou de Cadmiu, opac, bun acoperire, vine n trei nuane (ntre
puin orange spre puin albstrui): light, medium i deep.
Carmin Permanent, semitransparent dar cu bun putere de
acoperire, de o culoare rou-albstrie.
Carmin de Naftol, rou-albstrui, bun putere de acoperire,
opacitate moderat.
Violetul Carbazol, uor albstrui, transparent. A se evita Violetul
de Cobalt, toxic!
Magenta de Quinacridon, violet rou transparent.
Albastrul de Ftalocianin, albastru verzui strlucitor, transparent,
foarte bun putere de acoperire. Similar albastrului de Prusia (toxic).
Albastru Ultramarin, semitransparent, bun acoperire.
Albastru Ceruleum, albastru verzui deschis, semitransparent,
slab acoperitor.
Albastru de Mangan, albastru-verzui strlucitor, transparent,

82

Nick Sava

slab acoperitor, relativ toxic. A se evita la clasele mici! De asemenea,


Albastru de Cobalt, nc mai toxic!
Albastru de Indanton, albastru violet (chiar indigo), transparent,
cu o foarte bun acoperire.
Verde de Stalocianin, verde strlucitor, transparent, cu foarte
bun acoperire.
Verde de Cobalt, semitransparent, bun acoperire dar relativ
dificil de a se combina cu alte culori. nlocuiete Oxidul de Crom
(foarte toxic)
Negru de Ivoriu, trasparent, bun acoperire
Culori de pmnt:
Siena Natural, culoare de pmnt, glbuie, bun acoperire
Siena Ars, glbui-roiatic
Umbra Natural, maro foarte nchis.
Umbra (Brun) van Dyke este similar, mai transparent, cu
nuan gri rece.
Umbra Ars, maro-rocat
Ocru Galben un glbui cald, auriu
Rou de Veneia, un rou nchis, puin albstrui. Mai e cunoscut
i ca Rou Tiian
Pentru uzul nceptorilor dar mai ales al elevilor, se vnd seturi
de ase (sau apte) culori de baz, n tuburi sau borcnele de mrimi
medii care, folosite cu grij, pot acoperi orele de pictur a unui an
(sau chiar doi). Ele conin urmtoarele culor:
- Rou Permanent (de Quinancridon)
- Galben de Cadmiu (medium)
- Verde de Stalocianin (smarald)
- Albastru Ultramarin
- Alb de Titan
- Negru de Ivoriu

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

83

Aceste culori sunt suficiente, cel puin la nceput, s acopere


toate nevoile. Celalate culori ale spectrului se obin din amestecarea
lor (n primul rnd cele dou culori lips din Cercul cromatic, Oranj
i Violet). Pentru exerciiile n culoare ale ciclului gimnazial este
suficient.
n general, att albul ct i negrul nu trebuie folosite. Albul
suportului (fie el grund sau hrtie) trebuie folosit ct mai judicios
posibil. La fel negrul. Poate fi folosit ca ebo, cu mult ap, cnd se
schieaz desenul, sau spre final, cnd cu el se pun accentele, liniile
de for... Griurile cele mai frumoase, cele colorate, se pot obine
din culori complementare n care se pune puin alb. Un gri frumos se
obine i din brun van Dyke i alb. O alt metod de a obine negru
este s se fac eboa din crbune, sau chiar s se amestece pulbere
de crbune (sau grafit) n alb.

3.2 Lianii
Lianii (sau media) au un important rol n pictura cu acrilic.
Sunt emulsii de polimeri acrilici care conin pigmeni n suspensie.
n general, durata lor de uscare este de cteva minute cel mult
jumtate de or. Prin mrirea cantitii de ap, timpul de uscare se
prelungete. Dup uscare total (cteva ore) devine o pelicul practic
imposibil de distrus prin umezise, atacare cu acizi sau zgriere de
aceea este i dificil s se mai intervin asupra picturii. Tot ce putem
face este s punem o nou suprafa.
E bine s le tim rostul pentru a le folosi numai cnd avem nevoie
de ele. Liantul mediumul e mult mai scump dect uleiul de in
sau dect terebentina. n general, e mai bine s se subieze culoarea
cu ap, dect cu un liant. n schimb, un medium gros, pstos, de
modelare, ajut culoarea s capete o consisten foarte vscoas,

84

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

85

Alt categorie de aditivi sunt, tocmai, Acceleratorii (sau


Retardatorii), care acioneaz asupra timpului de uscare, grbindu-l
sau ntrziindu-l. Sunt aditivi care coboar timpul de uscare la 15,
30 minute sau l lungesc la 45 minute. Aceste substane e bine s
fie folosite cu parcimonie ntruct, n cantitate mare, pot avea efecte
negative: pot forma o membran superficial care se poate rupe,
lsnd culorile s curg.

3.3 Materiale de tratare a fondului/suportului

rezultatul final fiind foarte asemntor cu pictura n ulei. Tot aceti


liani, prin faptul c vin n fini gloss, satin i mat, permit s se obin
aspectul final dorit, fr a se mai folosi varniuri (i ele scumpe...). n
schimb, cnd se folosesc pigmeni sub form de pulbere, aceti liani
sunt de neocolit.
De asemenea, liantul poate veni sub form de gel cu o consisten
variabil ntre aproape opac pn la transparent. Uneori, n gel
sunt nglobate diferite materiale grosiere. E folosit n general pentru
obinerea diferitelor tipuri de structuri, prin aceasta fiind chiar mai
versatil dect pictura n ulei.
Tot aici putem consemna alte materiale care se adaug culorilor i
mediului. Unii sunt moderatori de fluiditate, care se adaug pentru
o mai mare fluidizare i, deci, o ntrziere a procesului de uscare, fr
a-i pierde din intensitatea coloristic. n ultima perioad au aprut
culori acrilice aa-numite interactive care au aceti moderatori
deja amestecai n culoarea din tub.

n general, e bine ca pictura s fie aplicat pe un strat suport/


fond. Nu e ntotdeauna nevoie de un grund dar dac materialul
este poros (carton, placaj, pnz) e bine s se dea mcar un strat de
grund care s acopere porii, i anume cu gesso.
Chiar i hrtia sau cartonul de bun calitate (presat la rece, Bristol
sau alte mrci) e bine s fie tratat. Asta se poate face dndu-se un
strat de ou, casein sau culoare alb bine diluat n ap. Pentru a nu

86

Nick Sava

se curba suportul, e bine s se dea pe ambele fee (sau s se ntind


bine pe un dispozitiv special). De asemenea, dac intenia este ca
lucrarea s fie, n final, ataat unui carton mai gros, placaj, pnz, e
bine ca foaia de hrtie s fie lipit nc din acest stadiu de suportul
final (cel mai bine cu pap bine ntins)
Dac ns suportul este poros, este nevoie, cum am specificat, de
un strat de grund. Gesso (itl. n original) este n general. un amestec
de alb de zinc, ipsos/cret i clei animal (de oase, ). Grundul mai este
cunoscut ca ingveis de la germanul zinkweiss. Cel pentru acrilic
folosete un liant acrilic n loc de casein (dar nu e neparat nevoie).
Se poate cumpra gata preparat de la magazinele de materiale
artistice dei e cam scump, sau se poate folosi un grund industrial
pentru zugrvit n acrilic, cam la jumtate de pre.
De asemenea, pentru pictura n acrilic se poate folosi un grund
obinuit (ap de clei cu ipsos/alb de zinc tratat mai sus), peste care,
la uscare, se d un start de gel de acrilic (sau chiar un underground
un prim laviu de alb; vezi Anexe A1)

3.4 Textura
Un rol deosebit de important n lucrarea de pictur o are textura.
Sunt deja specialiti care propun s se treac n lista mijloacelor
artistice picturale nu pata, ci tua i textura.

3.4.1 Obinerea Texturii


Textura poate aduga neles i adncime unei lucrri de art.
Cel mai bine se nelege texturarea prin experien personal,
experimentnd mereu. Dei texturarea este o metod specific

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

87

picturii n ulei, care la uscare nu crap chiar dac stratul de culoare


este gros, ea poate fi folosit (cu atenie) i n pictura n tempera
(amestecnd cu emulsie de cear), dar mai ales n pictura n acrilic,
amestecnd culoarea cu diferite substane aditive. Textura se
realizeaz pictndu-se cu un cuit de palet sau cu pensule cu pr
tare (de porc sau artificiale), sau adugndu-se culorii inpasto gel sau
amestec de modelaj. Fiecare din aceste medii pot fi aplicate direct
pe suprafaa lucrrii sau amesteca n culoarea de acrilic pe palet.
Atunci cnd se amestec n culoare, acest amestec se usuc mai ncet
dect n mod normal, permind s se intervin i experimenteze un
timp mai ndelungat.

3.4.2 Impasto gel


Este o substan aditiv de acrilic gel pe baz de ap, incolor

88

Nick Sava

i inodor, de diferite vscoziti i aparene (luciu mat, medium


sau strlucitor) folosit pentru a se crea efecte de pensulaie
asemntoare tuelor de ulei aplicate cu penson dur sau cuit de
palet. Inpasto gel se poate aplica direct pe suprafaa lucrrii (pe
suport sau pe suprafa pictat) pentru a se crea texturi. Culoarea
se poate aplica deasupra sau se poate amesteca cu gelul, fr a-i
schimba aparena.

3.4.3 Amestecul de modelaj


Este o past foarte groas, texturat. Flexibil, cu o aparen de
alb lptos (att n container ct i la uscare), putnd fi folosit pentru
a se crea puternice zone de textur interesant la orice stadiu
al procesului de pictare. Se aplic de obicei cu ajutorul cuitului
de palet, dar nainte de uscare se preteaz la tot felul de aciuni
mecanice (zgrieturi, neteziri, aplatizri...). Dac se amestec cu
culoarea, i schimb puin aspectul, albind-o i lundu-i din puritate,

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

89

dar culoarea se poate aplica i dup uscarea pastei, cptnd


strlucire de la albul de dedesubt.

3.5 Glasiul
Glasiul este o metod a picturii n care se aplic un strat foarte
subire i transparent de culoare deasupra altui strat uscat, rezultnd
o culoare nou sau o mbogire a culorii iniiale. De exemplu, n loc
s se amestece galben cu albastru pentru a se obine verde, se va
pune un strat transparent de albastru deasupra unui strat de galben,
obinndu-se un amestec optic. Va rezulta un efect ca de vitraliu
luminos glasiul ofer o metod de a tonaliza i mbogi culorile ca
nici o alt metod.
n acrilic sunt de fapt dou metode de a crea glasiuri, una rapid
i una lent. n prima situaie, culoarea se amestec ntr-un mic
recipient cu ap sau cu un Medium de Uscare Rapid (15 min), care
se gsete n comer n sticlue de diferite capaciti. Se obine o
soluie transparent de culoare, care se aplic cu o pensul moale
pe suprafaa lucrrii. Se observ c n scurt timp, pelicula de culoare
se usuc, formnd o membran ca o piele transparent, colorat. n
container se dilueaz puin culoare (aceeai culoare, ori o culoare
diferit), aplicndu-se rapid, deasupra stratului uscat, n direcii
diferite, folosind acelai tip de pensul. Procesul se poate continua
pn la obienerea nuanei (sau saturaiei) dorite. De fiecare dat,
pensulaia se face n direcii diferite; dei pensula este moale,
lumina va refracta n fiecare strat n direcii diferite, crendu-se un
efect de adncime foarte asemntor celui din vitraliile de sticl la
trecerea luminii. Procesul glasiului este evident diferit celui obinut
prin metoda umed-pe-umed, n care culorile se amestec ntre
ele. Aceast metod este de obicei cea mai folosit de pictorii care
utilizeaz culorile de acrilic.

90

Nick Sava

A doua metod este cea n care se folosete un Medium de Pictur


(clar) i un Medium cu Uscare Medie sau Lent (dup o perioad de
experimentare, fiecare artist opteaz pentru una din ele. Este posibil
ca un prim (sau prime straturi) s fie puse cu ajutorul Mediumului
de Uscare Rapid asta va permite ulterior alte intervenii de tip
sgrafitto. Folosirea ns a unui mediu cu uscare lent va face ca
stratul de glasiu s nu se usuce prea repede, astfel c el nu formeaz
un strat aparent ca o membran, ci se integreaz n celelalte straturi,
foarte asemntor cu glasiurile obinute cu ajutorul culorilor de ulei
(de pictorii renascentini, de exemplu). Culoarea se dizolv ntr-un
container (sau chiar pe palet) cu Medium de Pictur i se aplic pe
suprafa. La uscarea acestui strat (cca 30-40 min), un al doilea strat
de culoare se aterne ntr-un strat transparent i apoi, cu ajutorul
unei buci de crp umed, se freac pe suprafaa zonei pictate,
netezind culoarea, ndeprtnd urmele de penson i impregnnd-o
n stratul de dedesubt (chiar dac asta va ndeprta o parte din
culoare). Apoi se d un strat de Medium de Uscare Medie/Lent.
La uscarea total (cteva ore), se repet procesul. Aceast metod
permite, datorit faptului c glasiul nu este ntrutotul ntrit, s se

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

91

Hermas Efecte (acrilic)

revin asupra lui, chiar de mai multe ori. Ultimul strat se d de obicei
cu Medium de Uscare Rapid.
Desigur, glasiurile se pot da i dilund culoarea cu ap, ceea ce
va fi mult mai ieftin i nu va schimba prea mult timpul de uscare a
culorii de acrilic. Prin faptul c se pot folosi culori transparente i mai
translucide (de unde i nevoia s se cunoasc foarte bine calitile
fiecrei culori), va rezulta o suprafa bogat, de mare adncime i un
fini ca de email preios. Pictori ca daVinci, Rembrandt, Varmeer au
folosit glasiul mai ales pentru c observaser c amestecul direct al
culorilor poate s se nchid la culoare n scurt vreme. Dac vroiau,
de exemplu, s obin un purpuriu, ddeau un strat transparent de
rou, apoi, dup uscarea lui, unul transparent de albastru, astfel c
amestecul se fcea visual, nu fizic. Lumina, trecnd prin straturile

92

Nick Sava

trasnparente de culoare, d o strlucire special care poate s


freamte, s unduiasc, n funcie de calitatea luminii.
Culorile care dau cel mai frumos efect sunt cele care folosesc
pigmeni transpareni. Pigmenii moderni au o foarte mare putere
de acoperire, deci nu e nevoie de cantiti mari. n general, raia de
amestec de culoare-medium trebuie s fie 1:10.
Cei care folosesc aceast metod e bine s aib fiecare culoare
n pereche: una opac, cealalt transparent. De exemplu, se poate
folosi:
Rou: Magenta (transparent) Cadmiu (semi-opac)
Galben: Citron (sau Cadmiu) (transparent) Naples (opac)
Albastru: Ultramarin (transparent) Cobalt (opac)
Verde: Stalocianin (transparent) Cobalt (opac)
Alb: Zinc (transparent) Titan (opac)
Pmnt: van Dyke (transparent) Umbr natural (opac)
Toate negrurile sunt opace.
Culorile opace e bine s fie puse la baz (underground), iar cele
transparente deasupra. De obicei, dupa 3-4 laviuri opace, se pun mai
multe transparente. n general, albul nu se folosete n laviuri, se
folosete albul grundului, dar dac e nevoie s se fac vreo corecie,

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

93

se pune un underground alb de titan i se reia procesul. Un laviu


transparent de alb de zinc mrete strlucirea, acolo unde e nevoie.
Pe de alt parte, e de preferat s se evite culoarea neagr n laviuri
ci doar pentru accente. Att Brunul van Dyke, ct i Umbra natural,
dau un frumos negru maroniu catifelat, care este de preferat. Griurile
se obin din amestecul complementarelor i sunt mult mai bogate
dect griurile din tuburi (n general opace).

3.6 Verniul
Cei mai muli artiti care folosesc culoarea de acrilic vor rspunde
la ntrebarea Trebuie o pictur n acrilic s fie vernisat?, cu un Nu
hotrt. Asta pentru c cei mai muli nu cunosc rostul unui verni i
momentul cnd ar trebui aplicat.
Verniul era folosit mai ales n pictura cu ap (tempera cu ou, cu
cear), stratul de culoare necesitnd protecie i o aparen de fini.

Pandini Gatinau Park

94

Nick Sava

Obiceiul a intrat i n pictura n ulei, ulterior n cea n tempera cu


emulsie de ulei. De fiecare dat, necesitatea a fost cea de a se da
picturii un strat rezistent la agenii negativi (praf, fum, umezeal,
lumina natural). Chiar dac folosirea unui varni nepotrivit, aplicat
ntr-un moment nepotrivit, ducea deseori la degradarea lucrrii.
Dar n cazul acrilicului? Acesta se ntrete formnd o pelicul dur,
transparent, rezistent, flexibil, mult asemntoare verniului. Se
poate terge cu pnz uscat sau umed, pentru curire. i totui,
s-a constatat c stratul final de acrilic este destul de poros. n acei
pori poate intra praf, fum, materii poluante... Acestea se pot acumula
de-a lungul timpului, devenind o patin de murdrie care, chiar dac
nu va deteriora materialul picturii, va aduce modificri n culoare.
De aceea, este totui bine s se verniseze o lucrare, chiar dac e
n acrilic. Un alt efect al verniului este cel de a mbogii strlucirea
i saturaia culorilor, unific aparena stratului final (mat sau glos),
protejeaz culorile de lumnina ultraviolet, permite curirea fr
team c se vor aduce stricciuni peliculei.
Cu ce anume se verniseaz? ntruct pelicula este flexibilk,
acionnd diferit n funcie de temperatur i umiditate, e nevoie tot
de un verniu flexibil, care se va folosi pe orice fel de suport (hrtie,
pnz, carton, lemn). Se va folosi Verniu Mediu-Glos sau Verniu
Mat, ambele flexibile. Ambele sunt permanente. Totui, lucrrile
care pot, eventual, cpta un statut de capodoper de muzeu, ar
trebui, poate, s fie vernisate cu verniu non-permanente, ceea ce va
permite curarea i restaurarea lor fr teama de a distruge pelicula
de culoare. Ele sunt cele din gama Soluvar.
Cum se verniseaz? Verniurile flexibile se dilueaz cu ap, cea ce
poate duce la formarea de bule de aer microscopice dac se freac
prea mult verniul rezultnd ntr-un fel de cea pe culorile nchise.
De aceea, sunt necesare urmtoarele condiii:

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

95

- suprafaa trebuie s fie curat i uscat, iar culoarea maturat.


Asta nseamn, n cazul culorilor de acrilic, cel puin trei zile (spre
deoseebire de ulei un an). Desigur, grosimea stratului de culoare
determin timpul dar maturarea poate fi considerat a fi desvrit
n circa o sptmn.
- vermiul se aplic cu ajutorul unei pensule late (2-10cm), moale
dar solid (din pr artificial), care e bine s fie folosit doar la vernisri.
Containerul n care se prepar verniul (poate fi un trapalet sau tvi
de prjituri), trebuie s fie bine splat, uscat, punnd eventual o folie
de aluminiu pe fundul lui.
- se aplic mai degrab 3 straturi dect unul singur, gros, care se
usuc greu i poate fi ceos, artnd deseori urmele de pensulaie.
- lucrarea trebuie s fie aezat orizontal pe o mas niciodat
nu vernisai pe vertical! - verniul nu se dilueaz cu prea mult ap
vor rezulta mai uor bici.
- nu se aplic for n penson, ci se aplic verniuri cu micri
largi, moi, de sus n jos de la o margine la alta. Urmrii cu atenie
eventualele apariii de bici, pentru a le nltura imediat.
- nu revenii asupra unei arii peste care ai trecut deja. Dac ai
omis o bucic, lsai s se usuce complet toat suprafaa i punei
un al doilea strat.
- n general, nu e nevoie de mai mult de 1-2 straturi. Dac se
dorete mai mult de dou straturi, se pune primul cu Verniu Glos i
urmtoarele cu Verniu Mat.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

97

ncearc s ai la ndemn un pulverizator din plastic cu ap distilat


cu care s stropeti regulat o cea de ap peste culorile de pe
palet. De asemenea, e bine s pui culoarea pe o hrtie ceruit pus
pe o bucat de pnz sau hrtie de acuarel umed

Partea IV
INTRODUCEREA N ACRILIC

2. terge pensonul
Ai permanent la ndemn o bucat de crp (sau ervet de
hrtie) lng un borcan cu ap curat. Dup fiecare folosire, cltete
pensonul i terge-l cu crpa, punndu-l apoi la orizontal. Asta va
mpiedica culoarea s se usuce pe penson, dar i s lase picuri de
ap pe lucrare
3. Opac sau Transparent
Aplicate culori opac luate direct din tub, cu foarte puin ap
adugat, sau amestecate cu puin alb de titan, culorile de acrilic
sunt mai mult sau mai puin opace, putnd fi folosite ca i uleiul.
Dac sunt dizolvate cu ap sau medium, se pot folosi ca i acuarelele.

4.1 FAMILIARIZAREA CU ACRILICUL


Acrilicele sunt foarte versatile, putnd fi folosite direct din tub,
ca i culorile de ulei, amestecate cu geluri i paste n inpasto, sau
diluate cu medium sau ap pentru a cpta calitile acuarelei sau
orice combinaie ntre cele dou.
Ca n oricare alt lucru, cel nou venit n pictura cu acrilic trebuie s
se familiarizeze cu specificul acetor culori, pentru a le putea folosi
cu bune rezultate. ncep cu cele zece sfaturi de baz, date de muli
pictori cu experien - n forma sintetizat de Marion Body Evans.
1. Cum s pstrezi culorile de acrilic n stare de lucru
Culoarea se usuc repede, aa c scoate puin culoare din tub.

4. Cu ce difer laviurile de Acrilic de cele de acuarel?


Cnd acrilicul se usuc, e permanent, deci se poate interveni fr
teama c stratul de pigment se poate spla/distruge, deci se pot
obine glasiuri. Nu ca n acuarel, asupra creia se poate interveni
splnd pigmenii dar nu face glasiuri.
5. Gndete subire cnd gndeti glasiu
Cnd acrilicul s-a uscat, este permanent i devine insolubil. Prin
asta permite a se pune glasiuri, n orice numr. Ele trebuie, ns, s
fie subiri, transparente un glasiu mai gros formeaz o suprafa
lucioas. Nu uitai s[ schimbati direcia pensulrii la fiecare strat.

98

Nick Sava

6. mbuntind fluiditatea
Pentru a mbuntii fluiditatea fr a pierde din tria culorii, se
poate folosi un mediu de fluidizare n schimbul apei (gel).
7. Amestecnd culori de acrilic
Pentru c se usuc repede (cteva minute) dar vrem s amestecm
wet-on-wet, folosim retardani (cu grij, ns). Dac pictm pe hrtie,
putem umezi hrtia, ceea ce va lungi timpul de uscare.
8. Margini precise
Banda de mascare se poate pune pe acrilic fr a aduce stricciuni.
Asta permite s se obin o margine precis (sau tare). Lipii
cu grij banda, asigurndu-v c marginile sunt bine prinse. Apoi
colorai, fr a insista (sau apsa) prea tare i a pune mult culoare
pe marginea hrtiei de mascare. Alfel, nu obinei a linie clar cnd
ridicai banda.
9. Fluide de mascare
Ca i n acuarel, pot fi folosite cu acrilic. Avei ns grij, dac nu
sunt imediat splate de pe pensoane, nu se mai cur. De aceea, e
bine, imediat ce le-ai folosit, pensonul s fie scufundat i lsat s
stea n ap cald cu detergent. Asta va uura curarea. Pe suprafaa
tabloului, ele nu vor permite s se prind acrilicul, care se spal uor.
Avei grij unde folosii lichidele.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

99

4.2 TEHNICA ACRILICULUI


4.2.1 Sfaturi pentru nceptori
Principalul sfat: practicai ct mai mult. Practica te face perfect,
nimeni nu s-a nscut nvat!
1. ncepei s lucrai pe hrtie, chiar de o calitate mai redus
dar pe care o pregtii pentru acrilic. Cnd ncepei s avei rezultate
mulumitoare, trecei la hrtie de calitate sau la carton, abia apoi la
pnz. Chiar i atunci, dac nu avei confiden, lipii (la coluri) o
hrtie pe lucrare i practicai pe ea compoziia
2. Dac avei probleme s executai desenul cu mna liber,
executai schia pe hrtie i apoi transferai-o pe lucrare cu hrtie de
transfer dar nu cu indigo! Mai bine facei gurele cu acul n hrtie
i frecai cu grafit sau crbune, s se transfere desenul.
3. Dac folosii culoarea pe suprafee poroase, pregtii suportul
cu gesso (sau igveis), apoi cu un strat de acrilic (poate fi gel sau
culoare alb)
4. Curai des pensoanele; astfel, ele vor rezista un timp mult
mai ndelungat. Folosii doar ap pentur asta, nu dizolvani.

10. Folosind acrilic ca lipici


n cazul colajelor, acrilicul lucreaz exact ca un lipici. Se ntinde
past (sau gel) de acrilic. nainte de a se ntri, se lipesc colajele.

Olmetti - Unnamed

100

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

101

Curare uoar
Nu folosii terebentin sau ali solveni, apa (cldu sau chiar
rece) este de preferat. Ar fi de preferat s folosii pensoane cu pr
artificial, ntruct culorile alcaline pot ataca prul natural. Pensonul
trebuie pstrat umed sau curat imediat

4.3 Devenind familiar cu Acrilicul


De unde ncep?
Siddlersjen - Brigitte Bardot (popart)
5. Avei grij: culorile de ulei prind pe acrilic, dar invers, nu.
6. Sunt multe culori de acrilic, nu le putei nva pn nu le folosii.
Cu timpul vei ajunge s tii ce v place i cnd s le folosii
7. Punei puin pe palet pentru c se usuc repede.
8. Diluai culoarea doar cu ap sau media de acrilic
9. Avei grij ca suprafaa pe care pictai (mai ales dac e altceva
dect hrtie sau pnz) nu conine praf, urme de degete, pete etc.
Piesele de sticl sau porelan trebuie splate cu ap i spun i apoi
uscate.

Asta se adreseaz celor care au foarte puin experien (sau


deloc) n folosirea culorilor de acrilic. E bine s ncepei cu un proiect
simplu, pentru a v familiariza cu ele i modul n care ele lucreaz.
Muli copii au experimentat cu alte tehnici, de obicei acuarela
i/sau tempera. De cele mai multe ori, datorit calitii inferioare a
materialelor, au fost dezamgii i nu numai c n-au fost atrai spre

Tuburi sau borcnele?


Culoarea din tub este mai groas, mai vscoas de aceea e mai
bun dac urmrii un efect ca de ulei. Se poate folosi direct din tub,
amestecat cu acrilic media (paste sau geluri) sau dizolvat cu ap.
Culorile din borcnele sunt deja diluate cu ap la o consisten fluid
Ambele se usuc la un fini neted i strlucitor.
Nielly Booooom (lucrat n cuit)

102

Nick Sava

pictur, dar au devenit indifereni sau chiar au cptat aversiune fa


de ea. Faptul c cei mai muli afl (de la prini, cel mai adesea) c
arta nu aduce bani, deci nu e o meserie pe care i-ar putea-o dori,
i face s acorde interes materiilor colare care i pot da ansa s se
ocupe de altceva, mult mai serios.
Muli copii i ncep, poate, cu exerciii simple i atractive dac
sunt ndemnai de prini. Sunt aa-numitele jocuri paint-bynumbers (a colora dup numere) din crile de colorat. Un printe
d, de obicei, copilului creioane colorate sau cera-color cu rezultate
similare celor descrise mai sus. Dac, ns, se dau desenele s fie
colorate la o vrst mai naintat (n ciclul primar), desenele sunt
interesante, iar cnd culorile sunt de acrilic, chiar ieftine, i o pensul
mai bunicic, rezultatele pot fi diferite! Uneori, asemenea cri de
colorat se pot cumpra n kituri, avnd culorile i pensula incluse.
Specialitii propun c de aici s-ar putea ncepe.

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

103

Materiale de Acrilic
Ce fel de materiale are cineva nevoie cnd se apuc de pictat? El
trebuie s ia n calcul mai multe lucururi. Porneti de la a decide ce
anume vrei s obii. Pictezi pe hrtie, carton, pnz? Sau poate lemn
sau sticl. n funcie de asta, alegi culorile.
Determin Proiectul
Idei poi aduna chiar n magazin, privind crile (sau chiar ofertele
de proiecte kituri de colorat, n care i se dau pnza, pensoanele
i culorile necesare, inclusiv o schi (cu zone numerotate) a ceea
ce vei face pe pnz deja schiat. E un mod simplu de a ncepe s
cunoti culorile i tehnica de lucru. Dac ns vrei s fi creativ (sau
tema i se d la coal), ai nevoie de materiale de desen creion sau
crbune, dac nu le ai deja.

Tipul de culoare i culorile


n acrilic, cel mai convenabil (chiar i pentru pictori) este s cumperi
culoarea n tuburi sau borcnele la nceput, de mici dimensiuni. De
obicei, pe container este specificat tipul de suport, nu numai gradul
de transparen i culoarea pigmentului coninut. Sau.i mai adesea,
sunt grupate n rafturi clar desemnate: cuulori pentru hrtie i pnz,
pentru sticl, pentru esturi, pentru ceramic...

Alege pensonul potrivit

Chalsey Barter June 2

n magazin, putei gsi pensoane de toate mrimile, formele,


materialul... Ele se mpart n ulei i acrilic i acuarel i acrilic.
Dac nu suntei decis, putei cere ajutor de la vnztor. n general, e
bine s avei cteva pensoane bune, cu pr fin (de veveri), rotunde
(numere mici - #2, #4, #8) i late (numere mai mari #10, #14, #20),

104

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

105

Stropiri
Womb Garden Emmergence
plus cteva cu pr de porc (bristle), late sau rotunde, de obicei de
dimensiuni mari, chiar late 5cm, 10 cm.

strlucitoare. E bine ca fiecare glasiu s fie total uscat nainte de a


pune alt strat deasupra. Dac sunt mai multe straturi de glasiu, se
poate freca/spreia cu un alcool de frecie (medical). Asta va face s
se vad mai bine culorile glasiurilor anterioare.

4.4 Crend culori fluide


Culorile fluide pot fi folosite ca i culorile de acuarel, pentru
glasiuri i splri. Pentru a se crea o textur fluid, apa este adugat
culorii. Un glasiu cu mult culoare este mai opac dect unul cu mult
ap, e mai consistent i mai solid. Totui, e de preferat s nu se pun
mai mult de 50% (jumtate) sau culoarea s-ar putea s nu se prind.
n schimb, culorile translucide arat mai mult din culoarea straturilor
anterioare i are un aspect mult mai fluid.
Glasiurile dau o mult mai mare adncime picturii, dndu-i un
aer realist. Glasiurile deschise la culoare au un efect de domolire
a contrastelor, cnd sunt pictate peste culori nchise sau prea

Graffiti art

106

Nick Sava

4.4.1Turnarea culorii
O lucrare de art poate fi produs fr a folosi pensoane sau
cuitul de palet. Culoare fluid poate fi turnat direct pe suprafaa
suportului i pnza poate fi aplecat n direcii diferite, pentru ca
masa de culoare s se mprtie pe suprafa. Culorile se amestec
natural atunci cnd vin n contact unele cu altele. Aceasta se poate
face turnnd cte o culoare pe rnd, sau mai multe culori odat.

4.5 Alte cteva sfaturi


- culorile de acrilic au diferite grade de trasparen sau opacitate,
de aceea e bine s cunoatei acest lucru. De asta va depinde ct (i
ce) se vede din straturile de culoare anterioare.
- ele vin ca Opace, Semi-opace i Transparente; cele opace au o
mai bun acoperire

Pollock Levender Mist

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

107

- e bine s alegei culori n funcie de asta, innd culori att opace


ct i transparente, pentru varii necesiti. De exemplu, o gam
minim de culori de baz ar putea fi:
- rou: Payrol Crimsom (opac) Alizarin Crimsom (transparent)
- albastru: Cobalt (opac) Ultramarin (transparent)
- galben: Camium (opac) - Galben de Napoli (transparent)
- alt metod este s se amestece o mic cantitate de culoare
opac (Alb de Titan, Titan Nealbit, Cadmium Galben, Cobalt Blue) n
culorile transparente; asta le va face semi-opace
- n general, dac nu iese de la nceput ceea ce urmrim s ias, se
poate corecta: se pune un strat de Alb Titan cu un cuit de palet i
se reia, sau se lucreaz n glasiuri apropiindu-te de nuana urmrit.
- alt metod este s se tearg culoarea cu o bucat de pnz ud
ct timp culoarea este nc umed (mai puin de 24 ore)

Transiton (tu i acrilic)

108

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

Nick Sava

4.6 O DEMONSTRAIE (Un exemplu de a picta)


Materiale:
- Pnz 100 x 80 cm
- Palet: Alb de Titan, Galben Napoli, Galben Permanent, Oxid galben
Strlucitor, Siena Natural, Siena Ars, Oxid Rou deschis, Phtalo Blue
- Pensule: una 2.5 cm, una 4 cm, sintetice (semi-tari)
- Media: liant de acrilic clar de pictat, medium glos i varnish

109

Faza a doua
- a umplut spaiul din fundal i prim plan, fr detalii, cu pensulaie
mare, folosind pensonul de 4 cm Acum se urmrete atmosfera
general, prin tonuri i amestecuri
- se decide unde va veni linia de orizont, privind mereu tabloul de la
distan

Prima faz
- a desenat subiectul cu pastel maro i a revenit cu oxid rou deschis,
diluat
- a desenat totodat umbrele cu acelai rou de oxid
- a pus laviuri pe unele umbre, urmrind s dea o valoare tonal
general

Faza III

Faza IV (detaliu)

Faza a Treia
- a nceput s lucreza asupra figurilor
- i-a dat seama c fundalul ales nu se potrivea cu ce avea n minte
pentru figuri, aa c le-a schimbat, prin glasiuri de albastru

Faza a patra

Faza I

Faza II

- a nceput s pun umbre n figuri folosind rou nchis, verde


albstriu i brunuri roii
- a pstrat figurile ct mai simplificate, nmuind conturul prin
amestecarea culorilor

110

Nick Sava

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

111

- a pstrat culoarea ct mai diluat, folosind medium de pictur


- vezi i detaliul

4.7 IDIOMURI FOLOSITE N PICTUR

Faza final

Cteva din aceste idiomuri au intrat n limbajul pictorilor i


cunosctorilor, de unde au fost (mai mult sau mai puin) acceptate i
de public. Cteva din ele sunt:

- acum se adaug glasiuri i pete de culoare pentru a se obine


culoarea i textura dorit

Alegoria
Un mod figurativ care d un sens diferit celui literar. Un exemplu
poate fi imaginea unei femei cu coasa, neleas drept moarte
Aurirea
Icoanele, dar i anumite suprafee ale unei lucrri, pot fi aurite.
Aceasta se face fie cu foi de aur, fie cu vopsea aurie (acrilic). Foia
de aur este aur de 24 k presat la o subirime extrem Fixarea foiei de
aur se face, de obicei, pe un strat de alb de titan, pentru a avea o mai
mare strlucire. Se d cu o pensul fin cu un clei special (gold size),
care poate fi pe baz de ap sau ulei. Se ia o foi i se descoper de
nveliul (de hrtie) protector. Se aeaz cu grij pe suprafaa uns cu
clei (aproape uscat) i se ntinde cu o pensul foarte fin din pr de
veveri (sau samur). Dac e nevoie de mai multe foie, urmtoarea
se petrece fin puin deasupra primei foie. Se freac uor cu pensonul,
apoi se preseaz cu un tampon de vat pn se aplatizeaz perfect.
O aurire corect nu va permite distingerea mbinrilor dintre foie.

Faza final

Blockwash
O tehnic aprut n 2008, inventat de pictorul american B.D.
Pacana, prin care pe pnza dat cu primer se pune pigmeni puri care
sunt blocai ntr-un anumit patern, restul fiind splat cu ap sau
culoare fluid. Se ridic blocajul i se fixeaz pigmenii, rezultnd o
lucrare n care apare albul nelucrat, pigmenii puri i laviurile splate
considerat de juriu a fi un amestec excelent.

112

Nick Sava

Colajul
Colajul este un ansamblaj de diferite forme, de materiale diferite,
crend un nou ntreg. De exemplu, un colaj artistic poate include
buci de ziare, panglici, bucele de hrtie colorat, pnz, fotografii
etc. lipite de un suport solid sau pnz.
Crochiul (eboa)
Numit n italian modello, este o form abreviat de lucrare n
ulei, o schi n ulei, cu culori mult diluate, folosit iniial pentru a
fi prezentat sponsorilor n vederea obinerii unei comenzi, sau ca
schi n vederea excutrii unei tapestri.
Cu timpul, a devenit lucrare de sine stttoare (la Tiepolo, de
exemplu). Dei n mod normal schiele se fceau n creion sau
crbune, sunt pictori cu foarte mult dexteritate n a desena cu
culoare diluat. Printre ei se numrau Carravagio, Rafael, sau mai
trziu, Rubens, van Dyke, Fragonard, Gericault, Constable
Culoare i ton
Culoarea este esena picturii, aa cum nlimea i ritmul este
esena muzicii. Culoarea este foarte subiectiv i are, totodat,
semnificaii psihologice, care difer n funcie de la o cultur la
alta. Muli scriitori, printre care i Goethe i Newton, i-au scris
propriile teorii despre culoare. O culoare reprezint o generalizare a
tuturor nuanelor culorii respective. De exemplu, rou reprezint
o anumit regiune din spectrul vizibil al luminii, care conine toate
variaiile de la roul pur.
Pentru un pictor, culorile nu se mpart n culorile de baz i cele
complementare. Pentru el, albastru este oricare din albastrele
vndute n comer: de mangan, de Prusia, ceruleum, cobalt, indigo,
phtalocyan, ultramarin etc. Percepia culorii este subiectiv i
pshihologic i depinde de factori care pot fi comparai cu cei

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

113

din muzic. Astfel, sunetul din muzic este ca lumina n pictur,


dinamica precum umbrele, iar timbrul precum coloraia. Fiecare din
ele contribuie la crearea unui context specific.
Drip Painting
Pictarea cu picturi se folosete n arta abstract, aparinnd
stilului Action Painting. A fost aplicat la nceput de Picabia i Max
Ernst, dar cel mai vestit pictor care a folosit tehnica a fost Jackson
Pollock. Se realizeaz plimbnd un container gurit cu vopsea fluid
deasupra pnzei, sau siringi mari cu care se stropete. Pollock a folosit
vopsea folosit n zugrveli (house paint).
Drybrush
Penson uscat este o thnic n care pensoane, relativ uscate (dar
coninnd totui vopsea) sunt apsate pe pnz sau hrtie, lsnd n
urm zgrieturi vizibile ale perilor. Este un mod de a folosi pensoane
necurate la vreme, ntrite. Uneori, aceste pesoane pot fi folosite ca
i un cuit de palet, doar c inpasto nu va avea o aparen neted, ci
cu denivelri, zgrieturi... Van Gogh a folosit deseori aceast tehnic.
Elemente ne-tradiionale
n aceast categorie se ncadreaz elemente folosite de pictorii
moderni, ca de exemplu colajul, folosit nc de cubiti. Pe lng
buci de hrtie (scris, desenat, pictat), de crpe, au fost folosite
buci de lemn, nisip, ciment, cuie, fiecare cu textura lor diferit.
Printre pictorii care au aplicat aceast tehnic se numr Picasso,
Gris, Duffy, Dubuffet, Kiefer... n anii receni, se folosesc poze, filme,
negative i substane fotografice, deseori prelucrate digital.
Graining
Graining este o tehnic prin care se imit aparena lemnului pe o

114

Nick Sava

suprafa ne-lemnoas. Se face aplicnd diferite straturi (glasiuri) de


diferite culori, pe care se produc diferite efecte (dungi, unduiri, pete)
cu ajutorul unor perii speciale (mottler) sau mai dure i a buretelui.
De obicei se folosete pentru a da aparen de lemn scump (nuc,
cire, lemn exotic) lemnului obinuit, dar se aplic i pe crmid,
piatr dar i n pictur. Glasiurile sunt din culori de pmnt (cu
vinele nchise din brun vanDyke), diluate n ap, dar cu ultimul strat
cu aspect lucios.
Imprimatura
Este un strat de primer colorat care se d pe pnz pentru a crea un
fundal glasiurilor. De obicei acesta este alb, dar se folosesc i culori
de pmnt (de exemplu, siena), diluat uneori cu terebentin. Rolul
ei este de a crea un ton general pe ntreaga lucrare, dnd o unitate
optic, dar i a reflecta lumin napoi prin straturile de glasiuri.
Inpasto
Termen italian, reprezint o pat de culoare aplicat n strat
gros cu ajutorul unei pensule sau folosind cuitul de palet. Inpasto
produce textur, culoarea crend denivelri i relief pe suprafaa
lucrrii.
A fost folosit mai ales n pictura de ulei, deoarece tempera crap
pus n strat mai gros (la nevoie, se poate folosi incaustica). Printre
artitii care au folosit inpasto deseori se numr Rembrandt, Tizian,
impresionitii (mai ales van Gogh), De Kooning. Se folosete n acrilic
cu ajutorul gelurilor i a pastei de modelaj
Intensitatea
n pictur, reprezint gama culorilor ntre deschis i nchis, de
exemplu ntre alb i negru, cu toate nuanele de gri dintre ele. Acolo
unde un ochi neformat poate distinge o singur culoare, ochii unui

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

115

pictor poate distinge zeci de puncte i forme de intensitate diferit,


de la umbrele i refleciile obiectelor din preajm. De aceea, el
este n stare s creeze o lucrare folosind o singur culoare, dar cu
intensiti diferite.
Mascare
Este o tehnic n care, folosind anumite materiale, se blocheaz
anumite arii pentru a mpiedica modificarea lor. Aceste materiale pot
fi solide (hrtie, plastic, carton) sub form de benzi, filme, abloane
.a. sau lichide (latex sau ali polimeri, cear topit, gesso
Overpainting
ntr-un sistem de glasiuri, nseamn ultimul strat de culoare, prin
care se d o aparen de prospeime, mai rezonant i mai plin de
for. Straturile de desubt se numesc, de obicei, underpainting, i
sunt straturile care conin tuele de culoare. Interaciunea dintre
cele dou este exact ceea ce d aceast aparen de prospeime i
for.
Muli pictori au folosit aceast tehnic. Unul din cei mai vestii a
fost Jan van Dyke. Bine executat, e greu de identificat fr raze X
Pen Painting
Este o tehnic folosit n secolul XVII de pictorii din rile de jos
(de exemplu, Wilhelm van der Velde). Pe suport se vopsete cu un
grund de ulei alb, dup care pe alb se vopsete cu cerneal (tu)
negru, numit i Cerneal de India.
Powder Painting
Pictur cu pulbere. Cum i spune i numele, se folosete pulbere
- n acest caz de sticl colorat care se pune pe o form de sticl
i se topete n cuptoare special la cteva sute de grade Celsius,

116

Nick Sava

suficient ca s fac particolele de sticl s se prind unele de altele,


dar nu s i topeasc (prin asta difer de emailuri). Asta d un
aspect pufos, imaterial, care are mai ales saturaie dect strlucire.
Avantajul este c poate fi acionat asupra pulberei cu diferite scule
crend amestecuri, mnjeli, diferite linii, texturi. Pulberea se poate
umezi pentru a se poate lucra mai bine i a se obine efecte ct mai
intersante. De asemenea, se poate pune n straturi i apoi aspirat
selectiv. Amestecul se face optic (pe retin) i nu prin fuziune, astfel
c nu rezult deloc fum toxic.
Pulberea de sticl este de obicei gsit n ateliere de materiale de
art, destul de ieftin, vndut n borcnele.
Repoussoir
Este un artificiu folosit n arta bi-dimensional pentru a direciona
privirea n interiorul lucrrii. Pentru asta, deseori un obiect este
pictat chiar n marginea tabloului. A devenit familiar cu Manierismul
i Barocul.
Un exemplu este lucrarea lui Ruisdael The Jewish Cemetery (165560), n care copacul din primul plan dreapta e folosit ca repoussoir.
Ritmul
Ca i n muzic, n pictur este important crearea unui ritm
interior. Acesta se realizeaz prin orice mijloc de informare (linie,
form, coloraie) care creaz pauze, sincope, repetiii, reluari toate
contribuind la crearea de efecte cu valuare estetic percepute ca
frumos. Sunt i alte elemente cu acelai rol, nu numai dinamica:
libertatea micrii, un anumit flux de energie, un sens pe lng un
coninut ideatic neles de privitor.
Round and Round
Este o tehnic de fals finish n care culoarea este pus cu ajutorul

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

117

unui burete, (de obicei) cu micri circulare.


Tehnici mixte
Iniial, era o pictur n care tempera de ou era combinat cu
ulei pentru a se da lucrrii un aspect mai strlucitor, mai luminos.
Ulterior, a nceput s fie folosit emulsia de ou i ulei sicativ. Printre
artitii care au fosit tehnici mixte au fost Altdorfer, Durer, Grunewald,
dar tehnica a gsit o nou via n secolul al XX-lea n anii 60-80, mai
ales la coala de la Paris.
Textur
Se refer la modul n care simim vizual i tactil pnza. Poate
rezulta de la culoare i modul n care este aplicat sau de la materiale
adiionale cu panglici, metal, dantel, nisip etc. Aceast textur
poate fi real, simulat (care arat ca una real, dar nu e), abstract
(care nu are coresponden n natur) sau inventat (un mod creativ
de a aduga materiale alternative care dau texturi interesante,
abstracte).
Underdrawing
Se refer la desenul care se face direct pe grund, nainte s se
aplice culoarea (nainte, deci, de imprimatura sau de underpainting).
A aprut n Renatere, la flamnzii van Eick i van der Weyden, cei
doi pictori desennd cu o culoare neagr de ap foarte diluat, cu
pensula, folosind hauri ca s marcheze umbrele. Deasupra aplicau
un strat de underpainting, nainte s continue cu overpainting
(glasiuri) din culori de ulei.
Underpainting
Se refer la un strat iniial de culoare aplicat deasupra grundului,
folosit ca baz pentru straturile ulterioare de culoare. Este de obicei

118

Nick Sava

monocromatic, avnd rolul de a armoniza lucrarea printr-un ton


general de culoare i de a ajuta definirea valorii de culoare. Sunt
mai multe tipuri de underpainting, ca de exemplu verdaccio i
grisaille. Pe lng van Eyck i van der Weyden, un alt artist care a
folosit metoda a fost Tizian. Este folosit mai ales n tehnica glasiului.
Straturiole ulterioare se dau numai dup ce cel iniial este perfect
uscat. Deseori, underpaintingul este dat cu tempera sau acrilic.
Realizat corect, are un rol determinant asupra calitii glasiurilor. n
pictura modern, cel mai adesea se realizeaz din titan alb, care are
rolul de a reflecta lumina prin straturile de glasiuri.
Grisaille este numele francez a unei compoziii de pigmeni negru
i alb, rezultnd ntr-un gri mai deschis sau mai nchis. S-a folosit mai
ales n pictura de evalet.
Verdaccio este numele numele italian dat unui amestec de
pigments negru, alb i galben, rezultnd ntr-o culoare de verde
maroniu cu tente gri sau galbene, n funcie de cantitiile folosite.
S-a folosit mai ales n fresc, obinndu-se un ton general armonios.
n Capela Sixtin, n numeroase locruri acest verdaccio a fost lsat
nepictat, ca detaliu de arhitectur. Pictorii flamanzi l foloseau n
pictura de panou sau de evalet, numindu-l Strat Mort (Dead Layer)
dar ei amestecau umbr natural cu ocru galben i alb, obinnd o
culoare de os sau msliniu.
Wash Painting (laviu)
Se realizeaz cu pensula pe un suport foarte ud, cu o culoare
foarte diluat cu ap sau diluant. Se aplic la pictura pe hrtie i pnz.
Rezult o suprafa uniform i moale de pe care lipsesc urmele de
pensulaie i e semi-transparent. Se vrealizeaz cu o emulsie n care
diluantul (de obicei apa) este n mare cantitate fa de pigmeni, de
aceea e relativ lipsit de rezisten. Acuarela prinde bine pe hrtie
poroas, folosind mai mult gum arabic. Totui, acrilicul devine

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

119

rezistent datorit peliculei ce se formeaz la uscare.


Pictura se face n urmtorul mod:
- culori de ap, ca cerneala, tuul, acrilicul, tempera, acuarela,
guaa se dilueaz ntr-un container cu mult ap (dar nu mai mult
de 50%, zic unii pictori). Culoarea trebuie s fie foarte bine dizolvat
i amestecat. Cu un penel lat, se nmoaie n soluie i se ntinde n
mod uniform pe suprafa ud (sau doar umezit). Prin mascare, se
pot obine efecte suplimentare.
- culoarea de ulei se dilueaz cu uleiuri eterice ca terebentina sau
spirt mineral. Se aplic pe o suprafa uscat sau ud cu solvent.
ntruct uleiul se usuc mai greu, ofer timp mai ndelungat pentru
reveniri, amestecuri, pn cnd poate chiar s dispar aspectul de
wash. Printre pictorii moderni care au folosit washul au fost Pollock,
Rothko, Morrsi Louis .a.
Wet on Wet
Este o tehnic pictural n care straturi de culoare umed este
aplicat pe un strat precedent, nc neuscat. Acest mod de lucru
impune rapiditate n lucru, mai ales n cazul acrilicului sau folosirea
unor retardani.
Metoda a fost folosit nc de la nceputul picturii n ulei, de ctre
van Eyck (Arnolfini Portret) i van der Wayden. Apariia tuburilor de
culoare gata preparate a permis creterea vitezei de lucru, astfel c
pictorii impresioniti au putut picta lucrri complete (dei umede) n
plain-air. Claude Monet, van Gogh, John Singer Sargent, de Kooning
au explorat fiecare n felul lui tehnica.

4.7.1 Ali termeni folosii n pictur


- Antiquing a da o aparen de nvechit. Pentru asta, se d un strat

120

Nick Sava

de culoare i apoi se terge (cu crp sau erveel) pentru a se obine


un efect de netezime sau de patin
- Basecoat background sau primul strat
- Double-loading a avea dou culori diferite simultan pe prul
pensonului, de obicei una deschis i una nchis. Asta se obine
lund pe o latur a unei pensile late vopsea de o culoare, apoi, pe
latura opus, din a doua culoare. Se poate picta cu ea aa n onestroke sau, frecnd pe palet, amestecm cele dou culori.
- Faux Painting a picta, folosind diferite metode, n aa fel nct
s obinei un anumit fini. De exmplu, cnd vrei s imitai lemnul,
marmura, granitul...
- Highlighting a aduga culori deschise pentru a ntri lumina
de pe suprafeele expuse la lumin sau soare. Creaz adncime i
dimensiune suplimentar
- One stroke o metod (introdus de Donna Dewberry) de a se
obine lumini i umbre cu o singur atingere a pensonului
- Opaque culoare opac, netransparent
- Palette suprafa sau obiect pe care se face amestecul culorilor
sau gama de culori folosite
- Sealer ultimul nveli al lucrrii, de obicei incolor, pentru a pstra
mai bine pictura
- Shading a aduga culori nchise pentru a crea umbre, adncim,e
i dimensiune
- Splattering efect obinut scufundnd o peru de dini (sau un
penson cu vopseaua ntrit pe el) n culoare diluat n ap. n timp
ce inei pensonul aproape de suprafaa picturii, tragei perii napoi
cu degetul (mare) i apoi dai drumul, crend o ploaie de picturi fine
(aa se obin fulgi de zpad, picturi de ploaie) Practicai nainte
de a folosi metoda, penrtu a vedea ce obinei, pentru a corecta
presiunea degetului i/sau diluarea culorii
- Transfer Paper folosit pentru a trasa desen sau forme pe

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

121

suprafaa ce urmeaz s fie pictat (de obicei hrtie de calc)


- Transparent culoare care a fost diluat cu ap sau medium,
permind s se vad prin ea
- Trompe loeil a mini ochiul
- Waterbased capabil de a fi diluat cu ap. Pensulele pot fi splate
cu ap.

Anexa

ANEX
Partea V
METODICA PREDRII N ACRILIC

5.1 Introducere
Procesul educaiei plastice a elevilor (li, n general, a studenilor
n pictur-art plastic) cuprinde diferite aspecte, de la elemente
ale limbajului plastic, elemente de culoare, compoziie, istorie
a artelor plastice pn la diferite tehnici artistice ale artelor
plastice. Metodica trebuie s acopere programa curricular ns
mai important este nevoia de a determina foarte precis scopul
educaiei plastice. Mult timp s-a considerat c scopul ar trebui s

123

fie acumularea de cunotine ce pot fi folosite n stagii superioare


de educaie, eventual pregtirea elevului nzestrat artistic pentru
accederea la o coal vocaional. Mai nou, s-a ajuns la conceptul de
acumulare de competene artistice, uor de folosit ulterior. n ultimii
ani se impune tot mai mult ideea de folosire a artelor plastice pentru
o dezvoltare armonioas i complet a personalitii elevului viitor
absolvent. Nu pregtirea pentru art e important ci pregtirea
prin art pentru via.
n principiu, acrilicul este doar un material pictural. Deci,
curricula existent ar putea fi urmat ntrutotul, insistndu-se asupra
materialelor picturale n uz. Elementele de limbaj artistic, legile de
compoziie i culoare sunt aceleai, indiferent dac se folosete
acuarela, tempera sau acrilicul. Modul n care se aplic aceast
metodic pedagocic depinde, ns, att de experiena profesorului
ct i de noile cerine ale unui nvmnt modern, reformat.
Considerentele pe care le voi descrie n continuare se bazeaz mai
ales pe observaiile fcute pe timpul practicii pedagogice att n
sistemul tradiional ct i n sistemul privat, Waldorf.
Prima observaie pe care am fcut-o ine de relaia pe care am
constat c exist ntre elevi i subiectul materiei studiate respectiv,
fa de artele plastice. Dac la nceputul ciclului gimnazial, cei mai
muli se simt atrai de activitile artistice, pe msur ce nainteaz
n ani, aceast atracie se diminueaz pentru ca, spre sfritul
ciclului, s dispar aproape total. Desigur, aceasta se poate explica
i prin dezvoltarea pe diferite trepte de vrst: interesele elevilor se
deplaseaz odat cu vrsta, este tot mai mult atras de tehnic, de
comunicare, de viaa social. Totodat, elevii devin tot mai contieni
de realitatea ce i nconjoar, i dau seama c exist discrepane tot
mai evidente ntre aceasta i modul n care ei o reflect prin art.
Dac n clasa a V-a foarte muli elevi lucreaz creativ, cu bucurie,
deseori intrnd n competiie, n clasa a VIII-a, cei mai muli sunt

124

blazai, indifereni ba chiar refractari fa de art. Au neles deja


c educaia plastic este o materie care nu li se cere la examene, nu
le asigur un viitor, nu are cutare... O pierdere de timp, consider
ei, probabil ajutai att de prini ct i de profesori ai materiilor de
baz. Deseori, unii din ei refuz s lucreze n clas, pun vreun frate
s lucreze acas n locul lor sau pur i simplu nu--i bat capul. Nu
exist elev care s fi repetat clasa din cauza Desenului. Mai mult,
n-am ntlnit elev cu media mai mic de apte la disciplina desen,
indiferent dac a pictat mcar o lucrare n viaa lui...
Cei mai muli, indiferent ct i cum lucreaz, au note mari, de 9
i 10! Am avut prini care au enit s m reclame c stric viitorul
copiilor pt ca ndrnisem s le dau mai puin de nota maxim. Nu
pentru c ar fi meritat dar aveau nevoie de medie impecabil s
intre la mai tiu eu ce liceu cu pretenii. Doar nu o s piard Liceul
din cauza notei la desen! Doar nu ne natem cu toii Picasso. Copiii
cu oarece talent sunt astfel descurajai de-a mai intra n competiie,
colegii i privesc ca pe un fel de ciudenii, iar ei simt c nu li se
respect i nu li se recunoate ca s nu mai spun, rspltete -,
lucrul bine fcut. Nu ajut prea mult c li se dau note de 10 n exces.
Dar aceasta este doar o parte a adevtului.
Al doilea lucru observat a fost faptul c, pe msur ce nainteaz
n ciclu, i pierd prospeimea. n ciclul primar, educatorii aplic
alte metode i alte principii. Acolo, bnuiesc, este mai mult un
joc, potrivit vrstei. ncepnd din clasa a V-a, ncep s nvee reguli,
legi... Asta trebuie s fie aa i tot mai muli copiaz pur i
simplu ce fac colegii mai dotai, cu medii superioare, ceea ce tiu
c ateapt profesorul de la ei. Sunt ateni la ce laud profesorul i
caut s se conformeze, s fie i ei ludai. Leciile nu sunt absolut
deloc atrgtoare, copiii n general ascult plicitisii predarea unor
termeni pe care nu-i neleg n totalitate i pe care, cel mai adesea,
nu-i tiu explica la sfritul leciei. La lecia urmtoare, dac cumva se

Anexa

125

face o recapitulare a cunotinelor predate cu o sptmn n urm,


extrem de puini i mai amintes ceva...
La astea se adaug calitatea inferioar a materialelor folosite.
Culori proaste, pensoane proaste, hrtie proast. Toate converg n
a descuraja elevul s obin ceea ce i se cere. Mai ales c, de multe
ori, profesorul nu reuete s explice, pe nelesul elevului, ce
se ateapt de la el. Unii nu neleg ce au de fcut pn la sfritul
orei! Iar cnd se apuc de lucru, i dau seama c nu iese ce ar dori
s ias. Am constat c elevi de clasa a VII nu tiau c puteau s
foloseasc albul hrtiei n obinerea luminii, a tonurilor deschise. Ei
tiau c tonalitatea se obine amestecnd alb pentru deschis i negru
pentru nchis. Puneau de la nceput culori nchise i apoi ncercau s
deschid pata, folosind culoare alb. Chiar profesorul le cumprase
culoare alb la borcnel...
Le lipsete bucuria descoperirii personale. Prin joc, lucrnd, ei
pot obine efecte uimitoare, pe care nu le pot obine respectnd
reguli. Instinctiv, ei folosesc contrastul rece-cald, sau nchis-deschis.
Folosesc compoziii deschise sau nchise, un centru de interes sau
mai multe, contraste i tonuri, i mai ales elemente ale limbajului
pictural. Un copil de clasa a V-a a folosit linii i puncte, instinctiv
dar cnd i s-a cerut s fac o compoziie poantilist, a copiat de la alt
coleg... Prin clasa a VI elevii tocesc s re-nvee ceea ce cu un an
nainte foloseau instinctiv.
Aici mi s-a prut c la coala Waldorf se face cu totul altceva
i mult mai bine. nvarea este un proces organic. Spune Rudolf
Steiner, iniiatorul colii: Ca pedagogi, nu ar trebui s vorbim
despre faptul c o art sau alta ar fi util pentru dezvoltarea unei
anumite capaciti omeneti. Dar, ca pedagogi, ar trebuzi s iubim
ntr-att arta, nct s nu vrem s lipsim omul n devenire de trirea
ei. (R. Steiner - din schia unei conferine pentru O sesiune artisticpedagogic a colii Waldorf, martie 1924) Elevii sunt ndemnai

126

s aplice gesturi naturale, care imit creterea plantelor, micarea


fluidelor n natur, s se gndeasc la ce nseamn o plant, un copac,
un animal, un om. Ei vizualizeaz, de multe ori n acelai desen,
apariia, creterea, dezvoltarea, rodirea unei plante. Devin contieni
de folosul ei pentru om fie ca plant medicinal, aliment sau doar
decor. Vizualizeaz micarea soarelui i, deci, motivul pentru care
unele zone sunt luminoase i altele nu. Aplicnd, instinctiv, unele
elemente de limbaj sau reguli picturale, e mult mai uor s neleag
ce au fcut, de ce i s le aplice din nou, cnd prilejul se ivete.
Nici la ei nu sunt muli care i doresc o carier artistic. Unii
sunt mai talentai i mai creativi dect alii. Diferena const mai
ales n bucuria cu care elevii de la coala Waldorf particip la
clasele de art plastic. Modul n care integreaz creativitatea n
procesul educaional, chiar la materii att de diferite ca Matematica,
Informatica sau Limba German. i, la ei, o mare cotribuie o aduce
faptul c folosesc materiale foarte bune. Creioane cu grafit moale,
creioane colorate, pasteluri, acrilic, pensoane bune i hrtie bun.
Au plcerea lucrului bine fcut, a uurinei cu care pot obine efecte
aplicnd diferite metode de lucru.
De aici mi-a venit ideea tratrii tehnicii picturii n acrilic n coala,
i anume n ciclul gimnazial - mai mult ca o platform de la care se
poate porni. Este poate cam devreme, deocamdat doar la elevii de
la Liceul Bncil am vzut folosirea culorilor de acrilic. La clasa a VII-a
deja nu se mai folosete alt tip de culoare. Am fcut prea puine ore
de practic acolo pentru a-mi da seama ct de contient le folosesc.
Sunt convins c n urmtorii ani, odat cu scderea n continuare
a preului, culorile de acrilic vor deveni tot mai des folosite. De
aceea, propunerea mea de metodic pedagocic are drept obiect
familiarizarea cu acrilicul i, n paralel, prin exerciii i jocuri,
nvarea a diferite cunotine i competene plastice curriculare.
Tot aici mai fac o consideraie, privind predarea istoriei artei la

Anexa

127

clasele mici (coala secundar): este o pierdere de timp! O materie


pe care elevii nu o neleg i ncearc s o memoreze - dar pe care
o uit instantaneu. i cum ar fi altfel, dac ei nu au apucat s fac
nici mcar istoria general, cnd din istoria antic tiu doar despre
daci i romani? Cum pot ei s neleag evoluia civilizaiei i,
n primul rnd, a culturii? Motivaiile politice, religioase, sociale,
financiare care stau la baza acestei dezvoltri? Chiar elevi de liceu au
probleme s discearn ntre diferitele trsturi ale stilurilor artistice.
Este o materie inutil care ar trebui s fie nvat la timpul ei - de
preferat la o vrst la care exist i interes i nelegere. Oricum, dup
parcurgerea unui curs complet de istorie universal. Poate i unul
de istorie a ideilor religioase. Dac, ns, se insist pe includerea n
curriculum a istoriei artei, a propunere ca ea s fie studiat n clasa
a IX-a, care va deveni clas de gimnaziu. Sau, i mai bine, n clasa a
XII, cum se ntmpl la coala Waldorf.

5.2 Metodic predrii - o propunere


Cei mai muli elevi care vin n ciclul secundar au mai lucrat n
culoare. Unii, n coala primar, au folosit creioane colorate, pasteluri
(de cear sau de cret), foarte puini (n funcie de nvtorii avui)
una din mediile picturale, cel mai ades acuarela.
Din pcate, puini dintre ei au fost instruii cum s le foloseasc.
De exemplu, cei mai muli folosesc apa la pictarea n acuarel doar
pentru a spla pensonul! Iau culoarea direct din tub (sau pastil),
frecnd cu pensonul, i o aplic gros, cu pensonul aproape uscat,
pe hrtia uscat. Rezult ceva ce nu este nici acuarel, nici tempera.
Culoarea se pune ct mai mat, albul hrtiei dispare; nu sunt nvai
despre transparena culorilor, astfel c nu ajung s vizualizeze
ordinea n care acestea trebuie puse. De exemplu, pictnd un brad

128

Nick Sava

de Crciun, fac mai nti cetina cu verde (nchis, pstos) i apoi revin
cu globuri colorate - care, cel mult, devin nite pete gri-maro greu de
definit. Ct de diferit este metoda folosit la coala Waldorf, la care
acuarela este recomandat drept media de cpti!
Listele de materiale care li se d prinilor de achiziionare pentru
coal cuprind: blocul de desen A4 (poate i A3), standard, din
celuloz de lemn presat la cald, cteva pensoane de diferite mrimi
(sau chiar o singur mrime, cea pentru acuarel) i, eventual,
o cutie ieftin de culori de acuarel. Se mai adaug un creion HB
standard, o radier proast care ori rupe hrtia ori ntinde grafitul,
murdrind, i o ascuitoare ieftin care tinde s rup vrful n ascuire
al minei de grafit.
Dac blocul de desen nu are o prea mare importan la nceput,
cumprarea unor materiale de calitate nu nseamn cheltuial prea
mare. Un creion 2B (minim) nu e mai scump dect unul HB, iar unul
4B este cu civa bani mai scump. O radier de calitate e puin mai
scump - dar, dac nu este pierdut, ine un ntreg semestru, sau
chiar un an ntreg! E drept, e nevoie de un drum la un magazin de
materiale artistice... Cel puin la nceput, nu e nevoie de culori - iar
mai trziu, e de preferat s se cumpere puine culori, de baz (culori
primare) dect seturi de 12 sau 24 de culori n tuburi mici cele mai
multe din culori nefolositoare. Folosind culori de ap (din punctul
meu de vedere, de preferat culorile acrilic) n tehnica predat n
acest studiu, face ca aceste cheltuieli s fie chiar mai mici dect cele
fcute n sistemul tradiional. Cu toate avantajele care rezult de aici.
O s tratez la modul general metodica de predare pe an de
nvmnt, urmnd la sfrit s sintetizez n tabele aceast activitate.

5.2.1 Clasa a V-a

Introducere ]n tehnica ACRILULUI

129

Orict ar prea de ciudat, copiii se simt mult mai apropiai culorilor


dect monocromiei. Tocmai de aceea, nc din perioada precolar,
ei sunt acomodai cu studiul culorilor, chiar dac ele la nceput
sunt cerapasteluri, creioane colorate sau markere colorate. n ciclul
primar, aceast expunere la pictur continu, deseori cu rezultate
uimitoare.
n clasa a V-a, n mod normal i natural, procesul trebuie
continuat. Elevii nu sunt nc suficient de contieni de rolul liniei,
mai ales a celei modulate. Nici alte elemente de limbaj plastic nu
sunt atrgtoare pentru ei, mai ales predate sub form teoretic.
n schimb, evoluia lor n teoria (i limbajul plastic) al culorii este
uimitor de rapid.
Acum este momentul ca joaca de-a coloratul practicat n ciclul
primar s nceap s devin un exerciiu contient. Nimic nu-i atrage
ca nite culori pure, strlucitoare, pline de vitalitate i tensiune. i
dintre culori, cele mai potrivite sunt acuarelele sau culorile acrilice.
Doar c att acuarelele ct i acrilicele trebuie s fie folosite n mod
adecvat.
Educatorul trebuie s aib rbdare pe care s-o transmit
i elevilor. Important nu este obinerea unui tablou, cu care,
eventual, se poate participa la un concurs ci nsuirea temeinic a
tehnicii de lucru. Acest lucru este folosit de mult n sistemul Waldorf.
n recenta program a sistemului tradiional se aduce n dicuie
Competenele Specifice (C.S.) i cele de Activiti i Coninuturi care
duc la ndeplinirea competenelor. Iar ntre aceste Competene,
prima i cea mai important, nc din clasa a V-a, este dezvoltarea
capacitii de exprimare plastic utiliznd materiale, instrumente i
tehnici.
Primele exerciii au drept scop familiarizarea elevului cu
instrumentele de lucru i materialele. Este pus s ia n mn o bucat
de hrtie. S o priveasc cu atenie, s i descopere caracteristicile.

130

Este nvat s-o ude, sub supravegherea profesorului. Ct ap


trebuie pus? E prea mult cum se elimin din ea?. E prea puin?
Care e cea mai potrivit pensul pentru umezirea foii? Dac exist
n sal o chiuvet, nu e de preferat umezirea ei sub jet de ap? Cum
se prinde foaia umezit pe plana de lucru (sau banc)? Ct timp e
necesar pentru a se zvnta? Dar pentru a se usca complet? n acest
timp, ei vor nva i folosirea corect a pensonului.
Toate exerciiile au loc sub directa ndrumare a profesorului. Spre
deosebire de recomandrile profesorilor din sistemul trdiional, eu
cred c observarea profesorului n timp ce acesta lucreaz alturi
de ei este deosebit de benefic. Elevii vor urmri i nva folosirea
corect a pensonului, cu micri uoare, elegante, line, fr a freca i
reveni prea mult n acelai loc ceea ce ar duce la deteriorarea hrtiei.
Vor nva cum s adune surplusul de ap cu ajutorul unui tampon
de vat, crp sau burete, fr a freca. Imitarea nu este un lucru ru,
nu mpiedic creativitatea. Sunt momente n care creativitatea chiar
este de evitat.
Exerciiile de culoare ncep cu o culoare: o culoare primar. nr-un
borcnel, se dilueaz culoarea n mult ap. Pe foaia umed se pune
pensonul ncrcat cu amestec apos de culoare, rezultnd o pat de
culoare. Se va urmri modul n care aceast culoare se rspndete
prin fuziune n masa umed, rezultnd surafee de intensitate de
culoare diferite. Nu se urmrete obinerea de imagini figurative,
dar pe baza petei de culoare se pot dezvolta idei i sentimente. O
pat roie poate fi asemuit cu soarele la rsrit sau apus, cu un
cmp de maci, cu o pdure cu frunze roiatice, n toamn. Se poate
simi tensiunea culorii, violena, puterea ei. O pat albastr poate
fi perceput ca un iaz, ca un acvariu. Culoarea albastr are linite,
senintate, calm, rcoare. O pat galben are lumin, cldur. Este
soarele n miezul zilei, un lan de gru, o pdure la nceputul toamnei,
cnd zilele cldroase abia s-au ndeprtat de cldura torid a verii.

Anexa

131

Galbenul este echilibru, voioie, dar i strlucire, bogie, lumin. Se


vor face exerciii cu fiecare din culorile primare.
Se va trece la exerciii de ton. Se vor alege dou culori din aceai
gam coloristic. Un albastru de Ftalocianin (mai verzui) i un
Permanent. Primul este transparent, dar cu putere de acoperire,
n timp ceal doilea este mat, dar cu puin putere de acoperire.
Culorile diluate n borcnele cu mult ap sunt puse pe rnd, cu dou
pensoane diferite, pe hrtia umed. Se urmrete modul n care
culorile interacioneaz, cum difuzeaz una n alta, contrastul ntre
ele i ntre ele i albul hrtiei. Se urmrete ct de important este
cantitatea de soluie folosit modul n care pensonul este stors pe
marginea borcnelului, intervenia cu tampoane (de vat sau hrtie)
pentru a scoate din lichid. n mod similar se procedeaz cu o pereche
de rouri (Carmin i Permanent) i galbenuri (Citron i Cadmiu).
De data asta se pot inventa mici poveti pentru exerciii, n care o
culoare intr n conflict (sau relaie de prietenie) cu cealalt. Una din
culori, dei din aceeai gam, pare mai rece dect cealalt. Un Carmin
e mai albstrui deci, mai rece dect Permanentul. Un Citron e mai
verzui, un Ultramarin este spre violet comparat cu recele Prusia, mai
verzui. n poveste, un personaj (albastrul calm, prietenos, de ex) se
ntlnete cu recele, arogantul Prusia. Ce se ntmpl n cursul ntlnirii
lor?
Cnd aceste amestecuri sunt stpnite de fiecare elev, se trece
la lucruri mai complicate: se introduce o a doua culoare primar.
De exemplu, rou (carmin) i galben (cadmiu). Cu pensonul se face
o pat mare, rotund, de rou n mijlocul paginii. Elevii ncep s-o
acopere cu galben, folosind puin soluie, de jur mprejur. n timp
ce n punctele mai deprtate, spre marginea foii i n coluri, galbenul
rmne pur, n preajma petei de rou acesta se amestec uor cu
roul. ncep s rezulte zone n care cantitatea de rou este mai mare
dect cea de galben i viceversa. Care este culoarea rezultat? Elevii

132

afl c, pe lng cele trei culori primare, exist i un grup de culori


secundare: complementare. Cele ase culori formeaz cercul (sau
triunghiul) culorilor, teoretizate de Goethe i Euler. n mod similar,
vor folosi rou cu albastru i galben cu albastru. Se va observa c
cele trei culori complementare au ceva comun culorilor primare din
care provin, dar calitatea lor este sczut. Un oranj nu va avea nici
focul roului, nici strlucirea galbenului. Un verde va fi fad comparat
cu calmul strlucitoare a albastrului, dar i cu lumina galbenului.
Violetul va fi pastelat, modest, ntre rou i albastru.
Dar ce se va ntmpla dac se folosesc o culoare primar i
opusa ei, complementar? n timp ce dou culori, pure, capt noi
valene, ctignd n intensitate, amestecurile lor i pierd complet
din strlucire. De fapt, devin nite griuri colorate. Iar dac se folosesc
culori primare cu una din culorile complementare alturate? Se
obin aa-numitele tonuri. De exemplu, ntre rou i oranj din ce n
ce mai luminoase, dar mai puin intense.
Pn acum elevii au folosit doar culori pure. Albul a fost ntotdeauna
albul hrtiei, care a conferit strlucire culorilor puse transparent.
Griurile au fost doar rezultatul amestecurilor coloristice. Negrul nu
a existat ca i culoare. Picturile au fost nonfigurative, dei conflictul
de culoare (contrastul) a putut fi dezvoltat pe linia unor poveti care
au avut darul s dezvolte imaginaia copiilor. Dei aparent anost,
acest joc al amestecurilor de culoare este foarte apreciat de copii, le
dezvolt spiritul creativ i sunt foarte mndri de rezultatele obinute.
Cele mai bune lucrri pot fi expuse n clas sau pe holul colii. Elevii,
fr a fi deocamdat contieni de rezultatul muncii lor, au nvat s
foloseasc tehnica laviurilor i, mai mult, s controleze amestecurile
de culoare, efectul transparenei i albului hrtiei, controlul umiditii
hrtiei, s cunoasc ce caliti au cteva culori acrilice, dexteritate n
folosirea pensonului. Toate aceste cunotine vor fi continuate i
ntrite n anii umrtori.

Anexa

133

5.2.2 Clasa a VI-a


Dup cteva exerciii care s reaminteasc (i fixeze) elevilor
cunotinele acumulate pn n acel punct, se trece la exerciii mai
complicate. Folosind tehnica practicat deja (wet-on-wet), se va
insista asupra unor elemente de compoziie. Contrast de culoare,
de form, de mrime, rece-cald, nchis-deschis, cerndu-le de fiecare
dat elevilor s foloseasc doar dou culori plus albul hrtiei. Ce
e mai cald, galben sau rosu? Dar un rou, poate fi mai cald dect
altul? Cnd? Dar mai rece? n ce condiii? Ce se observ dac dou
culori sunt juxtapuse? Dar suprapuse? Dar valorate? Ce se nelege
prin suprafa pictural? Ce se ntmpl dac se introduce o
culoare opus pe cercul cromatic? Dar alturat? Ce este contrastul
complementar? Ce este o armonie cromatic? Cum se obine ea? Ce
este negrul? Dar griul? Care sunt cele mai frumoase griuri? Care este
contrastul simultan, cum se obine el?
Tot acum se poate practica o nou tehnic, rspndit n
arta modern: folosirea culorii diluate. Se face fie prin turnare
(controlat), fie prin stropire. n primul caz, din containere unde
culoarea a fost diluat pentru a deveni fluid, se toarn pe suprafaa
lucrrii (inut la orizontal), rapid, din diferite containere. Prin
micri ale foii, culoarea va acoperi diferite suprafee, interfernd
cu alte culori fluide, obinndu-se suprafee picturale. Alt metod
este de a se pune, pe suprafaa inut oblic sau vertical, pensonul
ncrcat cu culoare diluat i, apsndu-l, s se fac s curg iroaie
de diferite grosimi i consistene spre marginea inferioar. n aceste
exerciii, e bine ca hrtia s fie prins de un suport fie o planet de
lemn, fie chiar pstrat lipit n blocul de desen.
Structurile pot fi multiplicate prin alte intervenii: monotipie
(presarea unei buci de hrtie pe suprafaa umed, ndoirea foii
i presarea prilor, imprimnd astfel culorile pe ambele fee), de

134

exemplu.
Stropirea se poate face n mai multe feluri. Fie lundu-se ntrun penson cu peri lungi i duri culoare fluid i, ndoindu-se cu
degetul, se d drumul brusc, rezultnd stropi mici care stropesc foaia
de hrtie. Fie cu un pulverizator. Fie, pur i simplu lund culoare n
penson i scuturnd pensonul deasupra suprafeei, rezultnd stropi
de diferite mrimi, aleatorii. Fie, aa cum a pictat Pollock, gurind
fundul containerului i lsnd s se scurg uvie de diferite grosimi
de culoare n micri naturale (pictura gestual). Prin suprapuneri
succesive, de diferite culori, se obin pinjeniuri de culoare. n
general, ca i Pollock, putem folosi var lavabil de diferite culori,
mult mai ieftine dect culorile artistice, cu diferite grade de diluare.
n sfrit, se pot folosi tuburi de culori-spray. Se vor nva tehnici de
mascare a suprafeelor, folosirea ablonului.
Fiecare exerciiu are menirea s stimuleze curiozitatea elevului:
oare ce va rezulta? Cu ce va fi mai diferit lucrarea mea fa de cea
a colegilor? Cum face ca pictura non-figurativ s ajung s sugereze
un aspect din natur sau, dimpotriv, un element natural s fie
stilizat pn la a deveni non-figurativ? Am observat cum o feti de
clasa a VI-a a folosit creioane de cera-pastel i pe urm a colorat cu
culori de ap. Obinuse efecte de mascare. Metoda o descoperise
singur, ntmpltor. Acum o folosea pentru c i plcea ce rezult.
Folosind elemente ale limbajului plastic (punctul, linia i pata de
culoare) se trece la exerciii de identificare i familiarizare cu o nou
form de compoziie: cea decorativ. Mai nti, se urmrete modul
n care pictorii au folosit punctul i linia pentru a obine compoziii
picturale. Trecnd la exerciiile de culoare, elevii produc compoziii
n care folosesc mai nti numai puncte, apoi numai linii i n final
combinaii de punct i linie. Spre deosebire de metoda tradiional,
n care elevii trag linii folosind creionul i-n care linia are un aspect
grafic, de vierme de grosime constant, n culoare linia va avea

Anexa

135

deja un aspect pictural, modulat, expresiv. Profesorul nu trebuie


nicio clip s vorbeasc despre funciile geometrice ale punctului
i liniei ele sunt n acel moment doar elemente de limbaj plastic!
Se pot face exerciii n care se introduce tehnica numit one
stroke (dintr-o micare): folosind un penson lat, nu foarte gros
(#4), se ia cte puin culoare diferit, una cald i alta rece, pe cele
dou coluri ale pensonului. Dintr-o singur micare i fr a se
reveni, se trage o linie care va avea cele dou culori contrastante.
Tot aa se pot produce puncte bicolore. Aceste linii i puncte i pot
gsi locul n compoziii decorative sau picturale.
E timpul s se discute despre compoziia decorativ. n primul
rnd, elevii sunt nvai c, spre deosebire de acuarel, culorile de
acrilic pot fi folosite i pstos, direct din tub, nediluate cu ap. n
funcie de calitile lor, culorile pot acoperi cu o suprafa mat
sau semitransparent, hrtia. Culorile se pun din tub pe palet, n
cantiti mici pentru a nu se usca. Care e acum rolul paharului cu
ap curat? Cum se procedeaz s nu se lase culoarea s se usuce pe
penson ducnd la deteriorarea lui?
Dac se fac amestecuri, se folosete cuitul de palet. Elevii sunt
pui s urmreasc modul n care profesorul execut aceste operaii.
Vor descoperi plcerea de a observa, n timp, obinerea a unei
infiniti de nuane coloristice amestecnd dou sau mai multe culori
pure, din tub. Acesta este momentul n care ei pesc cu adevrat
pe drumul greu, dar plin de satisfacii creative, al creatorului de art
pictural.
n momentul n care elevul devine familiar cu producerea de
pete coloristice decorative (mate, fr valoraii), se va trece la legile
compoziionale decorative. Vor fi ndemnai s observe forme
naturale i s ncerce geometrizarea, stilizarea lor. Vor nva c prin
aglomerare sau rsfirare, repetare sau alternare, introducerea de
ornamente din puncte, linii, hauri, elemente de forme figurative

136

sau non-figurative, se pot obine compoziii picturale sau decorative


bogate, intersante

5.2.3 Clasa a VII


Mare parte din educaia plastic a clasei a VII-a const n desen,
deci li se cere elevilor s cumpere creioane, gum, instrumente
geometrice (rigl, compas). n sistemul tradiional, nimeni nu se
preocup s specifice o gam de creioane pentru desen tari i
grase. Copiii ncep prin a nva s deseneze forme, mai precis
contururi dei obiectele din natur, fiind tri-dimensionale, nu au
contur! Despre lumin i umbr, despre haurare, nva mult mai
trziu, atunci cnd proastele obiceiuri sunt de mult timp instalate.
Cei mai muli nu ajung niciodat s foloseasc linia modulat, chiar
dac, teoretic, li se vorbete de ea.
n metoda ropus de mine, Clasa a VII ncepe prin exerciii n care
se urmrete o trecere dinspre culoare spre desen. Pentru asta, se
folosesc laviurile de tu, att de asemntoare acuarelei i acrilicului.
Se urmresc lucrri realizate de mari artiti orientali (chinezi, japonezi)
care au excelat n aceast tehnic. Mai ales, se observ modul n
care o compoziie ine cont de contrastul dintre albul hrtiei i negrul
tuului. Laviurile de tu produc o infinitate de griuri tranziionale
ntre deschis i nchis. Acum, la acest vrst, elevii percep cel mai
bine contrastul de clar-obscur, ct i folosirea crbunelui i grafitului
n obinerea lui. Aplicnd elemente compoziionale nvate n
anul precedent, lucrrile lor ctig n expresivitate. De asemenea,
pot aduga elemente ornamentale (linii, puncte, hauri, repetiiialternane de forme, pictate cu pensonul sau desenate cu penia.
Urmtorul pas este introducerea n tehnica crbunelui. Dup ce
se prezint calitile unui crbune bun (moale, gras), se folosete

Anexa

137

latul unei buci de crbune pentru a se trasa forme n care negrul


este mai puternic sau mai estompat, n funcie de presiunea aplicat
asupra ei. Se obin astfel suprafee de lumin, penumbr i umbr,
n care, ca i n cazul tuului, albul hrtiei contrasteaz cu negrul
crbunelui. Li se arat cum pot estompa din culoarea neagr prea
intens, cum se poate reveni, cum se pot obine suprafee pufoase
prin frecarea cu diferite materiale (estompa, tampoane de vat sau
hrtie, degetul sau chiar gum de ters), dar i felul n care albul se
albete, acolo unde este nevoie de un accent de lumin, folosind o
bucic de pine (sau gum special putti).
Alternativ, se poate face un exerciiu n care, n locul crbunelui,
se poate folosi cret alb, iar n locul hrtiei albe se folosete hrtie
colorat (neagr sau alte nuane). Acest exerciiu i nva pe elevi
s neleag rolul pe care l are culoarea hrtiei n compoziie, s-i
ndemne s o foloseasc creativ.
Se trece acum la exerciii de desen n grafit. Li se arat arta
elevilor calitatea diferit a grafitului tare (creioane HB, folosite,
n general, pentru luarea notielor) i moale (gras), un 2B sau 4B.
Ei ncep s tie s aprecieze diferena n ton, ntre deschis i nchis,
a urmei lsat de creion, ct i valoraia obinut prin haurare.
Exerciii n care formele se creaz prin diferene de haurare sau
folosind diferite elemente picturale puncte, linii i face s i
foloseasc creativitatea lucrnd la teme apropiate vrstei lor. Trebuie
lsai s descopere singuri diferitele concepte artistice i, cnd
profesorul observ c vreun elev a descoperit din joac, instinctiv,
vreun element, s puncteze, explicnd ntregii clase n ce const
descoperirea. S demonstreze, vizual, c mari artiti au folosit
contient astfel de descoperiri dnd astfel elevului bucuria de a se
simi alturi de marii artiti. Astfel de metode pot duce la emulaie
i nu la plictisul instaurat n urma explicrii seci a ce este punctul,
linia, forma...

138

Dup nelegerea rolului contrastului de tonalitate, deschisnchis, mare-mic, a rolului pe care l au albul hrtiei, granulaia ei,
i se nelege importana lor n expresivitatea desenului, se poate
introduce culoarea. Asta se va face, la nceput, folosind creioane
colorate. Din nou, se vor continua exerciiile de haurare pe
forme, organic, n sensul creterii naturale, a micrii... evitnduse permanent conturarea formnelor! Acum se poate trece la legi
compoziionale i de culoare. De exemplu, punndu-i s aleag doar
dou sau trei culori, s fie ndemnai s execute exerciii de obinere
a altor culori. Dac se haureaz folosind dou culori diferite, ce se
obine? Dar dac se introduce o a treia culoare? Care sunt culorile
cel mai adesea alese? Ce se ntmpl dac se las mai mult din albul
hrtiei? Dar dac se mrete saturaia culorii, ndesnd hauraia?
Dup astfel de exerciii, se pot explica rezultatele obinute: culorile
primare, culorile derivate (complementare), tonurile, contrastele
de culoare, culorile calde-reci, culorile uoare-grele, armonia de
culoare. Aceste exerciii le va reaminti de exerciiile fcute cu acrilic,
de laviuri. i va nva c se pot obine rezultate asemntoare chiar
folosind tehnici diferite c, de fapt, cel mai important lucru este
rezultatul final i nu calea pe care se ajunge la el.
n continuare se poate trece - facultativ - la exerciii de culoare n
pastel. ntruct pastelul moale este un material dificil, se poate folosi
pasteluri cerate doar pentru a se observa c exerciiile de culoare
urmeaz aceleai reguli generale, indiferent de material, chiar dac
fiecare material i are propriile calitai (i, deci, rezultate). Exerciii
n pastel moale pot avea loc mai trziu, n clasa a VIII, cnd exist deja
o nelegere mai temeinic a tehnicii. n aceast perioad, mai ales
dac se folosesc (totui) pasteluri cretoase, se poate insista asupra
hrtiei folosite. De exemplu, se pot face exerciii de crbune sau de
cret alb alturi de pasteluri colorate, pe hrtie neagr sau colorat,
pentru a se nelege i mai bine rolul pe care l joac hrtia i culoarea

Anexa

139

ei n compoziia de culoare.
ncepnd din clasa a VII-a, se poate insista asupra a diferitelor
probleme ale compoziiei picturale: un centru de interes, mai multe
centre, compoziie nchis, deschis, static, dinamic, de culoare
cald-rece, uor-greu, complementare, prin exerciii de contrast i
armonie cromatic
Tot acum se pot executa lucrri decorative, urmrindu-se
nelegerea ritmului, a repetiiei, a simetriei, a alternanei, folosirea
modulului repectiv, a ablonului.

5.2.4 Clasa a VIII-a


Al patrulea an se poate dedica exerciiilor de texturare. Pn la
aceast dat, tehnica pictrii umede (n laviuri) se poate considera
a fi fost nsuit. Acum se urmrete obinerea diferitelor efecte
de mrire a picturalitii. Este momentul introducerii n tehnica
specific picturii, glasiurile.
Aceast tehnic, folosit nc din pictura parietal (fresca) n
tempera, a cptat o importan deosebit n pictura de evalet
mai nti n tempera, apoi n ulei i, la urm, n acrilic. Spre deosebire
de acuarel, unde se poate folosi limitat, tehnica se preteaz foarte
bine acrilicului. Elevii sunt nvai c tehnica glasiului este relativ
asemntoare celei a laviului, difer prin modul de reaslizare. n
timp ce laviul este o tehnic umed-pe-umed, cea a glasiului se aplic
umed pe uscat. Deci, dup ce stratul de culoare se usuc ceea ce n
acrilic dureaz cteva minute -, se poate pune un alt strat, de aceeai
culoare sau de culoare diferit, deasupra.
Culoarea diluat cu ap (i, mai trziu, cu liant de amestec) se pune
n strat subire, trasnparent, asemntor laviului, cu o pensulaie n
direcii diferite. Elevii vor observa rezultatul obinut. Ce se ntmpl

140

cnd se folosete aceeai culoare cu a stratului suport? Cum ctig


suprafaa de culoare adncime, vibraie, bogie, intensitate de
neobinut prin alte metode? Cum contribuie albul hrtiei la obinerea
unei strluciri, lumininoziti deosebite? Care e contribuia calitii
specifice a culorii: transparena sau opacitatea relativ? Cum i se
poate da acrilicului o calitate asemntoare culorilor de ulei prin
folosirea retardanilor? Spre final, exerciiile vor implica introducerea
de media aditiv de acrilic. Pentru c aceste substane sunt relativ
scumpe, ele se pot cumpra pentru ntreaga clas (sau pe grupe
lrgite).
Pentru asta se va folosi retardant, care va face ca acrilicul s se
usuce mai ncet. O cantitate redus va face ca acrilicul s rmn
umed ntreaga or (40-50 min), astfel c se pot aplica culori peste
stratul neuscat total. Cum se obin acum nuanele? Amestecul se
poate face pe palet sau direct pe hrtie, o tehnic diferit de cea a
laviului. Folosind i accelerani n unele locuri, se poate practica o alt
tecnic: pensul uscat. n aceast tehnic, culoarea este luat de pe
palet, gata amestecat, i se pune pe suprafaa pictat prin micri
tangeniale, crendu-se astfel diferite texturi n care culoarea din
straturi anterioare apar n noul strat care nu le acoper consistent.
n noul strat, pstos, rmn urme ai perilor din penson (se folosete
pensoane late, cu pr mai dur).
O tehnic modern este cea a numit sgrafitti. Pe un strat de
culoare uscat se aterne un strat mai gros de culoare umed i, cu
un obiect ascuit (creion, cui, coada pensonului, vrful cuitului) se
zgrie suprafaa, lsnd s apar culoarea de desubt (de obicei d un
contrast puternic cu a doua culoare). O tehnic asemntoare este
cea n care n stratul superior, umed, se fac diferite urme, folosind
obiecte (cuie, piepteni), obinndu-se diferite texturi. Iar o alta, n
care stratul superior se pune subire, se folosete un tampon de
hrtie, vat, sau chiar podul palmei, pentru a nltura, prin frecare,

Anexa

141

acest strat. Culoarea, dei tears, las o urm mai mult sau mai
puin consistent asupra stratului iniial. nlturarea total se obine
folosindu-se un tampon ud, care va spla culoarea.
O tehnic mult apreciat (mai ales n kitsch-uri) este cea n cuit.
Folosirea cuitului de palet nu doar pentru amestecul culorilor pe
palet, ci i pentru acoperirea suprafeelor de pictat rezult ntr-o
pat neted lucioas, suprafaa cptnd denivelri i structuri
specifice. Un pictor folosete aceast tehnic cu parcimonie, doar
pentru obinerea unor efecte de accent acolo unde are nevoie. n
acrilic se procedeaz ns puin diferit de pictura n ulei, n sensul
c se folosesc geluri i paste de modelaj pentru a se obine texturi.
Gelurile, n general paste care la uscare devin transparente, se
amestec n masa culorilor sau, chiar mai des, se pun pe suprafa
i, la uscare., se acoper cu un strat de culoare, crendu-se textura
dorit. Pasta de modelaj este o past care rmne albicioas la
uscare, este mai vscoas i se preteaz modelrii de diferite reliefuri,
folosindu-se diferite obiecte (cuit, pensoane, bee, cuie, piepteni,
degete, etc.). La uscare, se acoper cu o culoare dorit prin diferite
metode.
O alt tehnic este cea a mascrii. Anumite suprafee colorate se
acoper cu diferite mti substane care mpiedic depunerea
culorii. Ele pot fi temporare abloane de hrtie, de benzi de
mascare, hrtie cerat, cear care, dup colorare (cu pensonul sau
prin stropire-pulverizare) se nltur, permind alte intervenii, sau
finale cnd unele suprafee se acoper cu o culoare de ulei sau de
pastel de ulei. Culorile de ap deci, i acrilicul nu ader pe aceste
suprafee.
Acrilicul se preteaz foarte bine colajului. Este un foarte bun
liant i, dup obinerea lipirii, obiectele pot fi acoperite cu acrilic
devenind, practic, indestructibile. Astfel, materiale altfel perisabile
(hrtie, frunze, chiar alimente), nglobate n masa de acrilic, devin

142

neperisabile la aciunea mediului i timpului.


Tot ca o tratare pictural a suprafeei poate fi considerat tehnica
mixt. Acrilicul se preteaz bine la reveniri cu materii diferite: grafit
(creion), crbune, pasteluri tari i grase, cera-pasteluri, tuuri inclusiv aplicate cu penia (caligrafie) - etc.
Exerciiile pot deveni un joc pentru elevi, meninndu-le intersul.
Pot fi dovada vie a manifestrii creativitii orice e bine! Prin
uscarea lui rapid, acrilicul suport oricte reveniri, alterri, repictri.
Tot n anul patru se poate aprofunda studiul compoziiei decorative,
att prin introducerea reelelor de linii, ct i a racodurilor de linii, de
cercuri, n obinerea de forme arhitecturale (mozaic, pavaj, fronton,
vitraliu). De asemenea, se poate introduce n desenul proiectiv mai
mult pentru a forma o baz intuitiv pentru desenul n perspectiv,
spaial. i tot acum se poate vorbi despre design o form a artei
vizuale care le impregneaz existena: de la afie, coperi, postere
pn la etcichete, mod i design industrial.
Cea mai mare parte a semestrului doi, n care se vor aprofunda
tehnicile de obinere a suprafeelor picturale, texturate, se va insista
asupra desenului dup natur. Apelndu-se la tehnici picturale i
elemente de limbaj plastic, se vor face exerciii de desen dup natur,
n tehnici diferite (crbune, pastel, grafit, tu, culoare), urmrindu-se
rezolvarea diferitelor probleme de compoziie, dup natura static,
peisaj, portret i corp n micare. Ar fi bine ca elevul s fie lsat si aleag singur tehnica i materialul, s nu se impun ntregii clase
folosirea unui anumit material. Prin asta, interesul va fi meninut la
cote nalte., crendu-se i baza unei competiviti prieteneti ntre
elevi.
Acum este momentul s se insiste asupra pictrii corecte a corpului
omenesc static i n micare, insistndu-se asupra proporiilor, ct i a
figurii umane de diferite tipuri rasiale, vrste, expresii. Toate, folosind
cunotinele acumulate n timpul exerciiilor din timpul primilor

Anexa

143

patru ani.

5.2.5 Clasa a IX-a


Profit de modificarea Legii nvmntului pentru a propune o
abordare diferit a curriculei. Dect s se ntind materia celor patru
ani peste al cincilea, noul an poate fi folosit mult mai bine pentru
exerciii de fixare a cunotinelor despre tehnici. Toate acestea n
contextul creaiei artistice ale diferitelor perioade culturale ale
istoriei umane.
n plus, acum e momentul s se studieze o introducere n istoria
artelor plastice insistndu-se mai ales pe diferenele de stil, context
istoric, nouti n expresie i tratare pictural. Elevilor li se poate cere
s caute singuri informaii despre diferii creatori, opere de art, pe
internet, pentru a mprti cu colegii lor cele aflate n prezentri n
faa clasei. Personal, a insista mult mai mult pe arta romneasc,
mai ales n arta modern i contemporan.
Fiecare perioad poate fi fixat cu ajutorul unei lucrri pe tem
dat. De exemplu, arta antic prin compoziia unei frize, arta Evului
Mediu prin proiectul unui vitraliu sau prin pictarea unei icoane (pe
lemn sau pe sticl), a Renaterii printr-un portret pictat n tehnica
glasiurilor, a impresionismului (sau fovismului) prin pictarea unui
peisaj n unul din aceste stiluri, arta modern printr-o compoziie
non-figurativ expresionist sau poate o compoziie pop-art...
De asemenea, e timpul s se dea credit elevilor pentru scrierea
unui raport fie individual fie n grup, n urma cercetrii n timpul
liber a unui subiect de sintez care s le pun la ncercare spiritul
creativ, interesul, intelectul.

144

Anexa

145

5.3 Programa colar

5.3.1 Valori i atitudini

Programa colar pentru Educaie Platic, Clasele V-VIII, publicat


de Ministerul Educaiei Cercetrii i Inovrii la Bucureti n 2009,
precizeaz competenele generale, valorile i atitudinile ce se
urmresc a se da elevilor n urma absolvirii Programelor respective.
Astfel, printre Competenele Generale se numr:
1. Dezvoltarea capacitii de exprimare plastic utiliznd
materiale, instrumente i tehnici variate.
2. Dezvoltarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii artistice.
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic.
4. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului vizual-artistic.

- Manifestarea interesului pentru cunoaterea i interpretarea


operelor de art plastic i decorativ.
- Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art,
compararea propriului punct de vedere cu prerile celorlali.
Evaluare i autoevaluare.
- Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului
artistic naional i universal.
- Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca
fundament pentru participarea la viaa cultural.
- nelegerea i aprecierea diverselor forme de expresii din
patrimoniul artelor plastice universale.
Fr a se insista pe aceste valori, ele rmn colaterale dezvoltrii
altor valori si atitudini mult mai generale i importante n viaa de
adult a fostului elev:
- Manifestarea interesului fa de tot ce e nou, de ceea ce
completeaz cunoaterea ca trstur primordial a fiinei nzestrate
cu raiune.
- nelegerea i aprecierea fa de tot ce este omenesc universal
valabil, de la tradiii i specific naional, multi-culturalism, pn la
arte i creaie tiinifico-tehnic.
- Disponibilitatea dezvoltrii creativitii i a spiritului estetic n
tot ce va realiza, de la cercetare i inventic pn la practicarea unei
forme artistice muzic, literatur, arte plastice...
- Motivaia pentru practicarea cu responsabilitate a lucrului
bine fcut, a sarcinilor ce i revin n coal i n societate n ultima
instan, fa de dezvoltarea lui armonioas n toate domeniile ca
trstur de caracter i nu doar ca mijloc de integrare facil i rapid
n viaa de adult.

Dup cum am notat n preambul, aceleai competene le urmresc


i prin Programa propus de mine. Deosebirea const n faptul c
aceast program insist pe nevoia de a se da, n primii doi ani de
gimnaziu, o atenie sporit punctului 1, considerndu-se c prin
aceast cunoatere a materialelor i tehnicilor avute la ndemn se
realizeaz o mai profund i mai temeinic dezvoltare a sensibilitii,
imaginaiei i creativitii elevilor (punctul 2). Cunoaterea i
utilizarea elementelor de limbaj plastic (pct. 3) vin firesc i ele sunt
elemente de nvare i utiulizare n domenii diverse, de la istorie
i geografie la fizic i matematic, dezvoltnd capacitatea general
a elevilor de a recepta mesajele pe care le primesc de la mediul
nconjurtor, fie el societate sau natur (pct. 4).
Prin aceasta se urmrete eliminarea cantonrii n pregtirea
strict plastic ce va duce sau nu la o specializare mult prea
ngust care nu va da ntotdeauna rezultate pozitive n dezvoltarea
armonioas a elevului.

146

5.3.2 Clasa a V-a


Competene specifice i exemple de activiti/coninuturi
1. Dezvoltarea capacitii de exprimare plastic utiliznd
materiale, instrumente i tehnici variate
Competen specific
1.1 utilizarea adecvat a materialelor i instrumentelor de lucru;
Exemple de activiti / coninuturi
- exerciii de folosire a diferitelor materiale de lucru, specifice
picturii;
Competen specific
1.2 identificarea grupelor de culori din cercul cromatic
Exemple de activiti / coninuturi
- exerciii de pictare umed pe umed a diverselor culori primare de
pe cercul cromatic;
- exerciii de obinere a nuanelor folosind dou culori din aceeai
gam coloristic;
- exerciii de obinere a nuanelor spre una dintre culorile vecine
n steaua culorilor;
- exerciii de obinere a culorilor complemetare folosind culorile
primare;
2. Dezvoltarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii
artistice
Competen specific
2.1 reprezentarea trsturilor psihologice caracteristice ale unor
culori, combinaii de culori, contraste de culori
Exemple de activiti /coninuturi
- observarea sentimentului creat de diferite culori primare sau
nuane;
- exerciii de redare a sentimentului produs de diferite fenomene

Anexa

147

naturale (auror, apus, nseninare, furtun, diferite anotimpuri);


- exerciii de recunoatere a sentimentului de cald-rece, greuusor, aspru-moale) cu ajutorul culorilor primare i a combinaiilor
lor;
Competen specific
2.2 observarea i obinerea de contraste cromatice n diferite
compoziii
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de identificare pe reproduceri de art a contrastelor (de
calitate, cald-rece) folosite deja;
- exerciii de aplicare contient a contrastelor studiate;
- compoziii nonfigurative realizate prin folosirea contrastelor
prin metoda umed pe umed
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic
Competen specific
3.1 obinerea tratrii picturale a suprafeei
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de identificare a tratrii picturale pe imagini-reproduceri
de art;
- exerciii de obinere a petei picturale prin amestecuri de culori
(tonuri, nuane, griuri neutre);
- realizarea de compoziii aplicative picturale non-figurative
folosind tratarea pictural (umed pe umed) a culorii;
Competen specific
3.2 cunoaterea i utilizarea liniei i punctului picturale ca
elemente de limbaj plastic
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de obinere a punctelor i liniilor picturale prin metoda
umed pe umed;
- observarea pe reproduceri de art a folosirii liniilor i punctelor
ca elemente de limbaj plastic;

148

- realizarea de compoziii aplicative, non-figurative prin folosirea


liniilor i punctelor picturale;
Competen specific
3.3 obinerea expresiviti ale punctului ori ale liniei ca semne
plastice
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de obinere a punctului i a liniei ca semne plastice;
- compoziii aplicative de integrare ale punctului i liniei picturale.
Coninuturi
1. Introducere n domeniul artelor plastice: ramuri, genuri, spaiul
plastic, materiale i tehnic de lucru
2. Culorile spectrului solar: cercul cromatic (culori primare, binare
de gradul I i II, calde i reci, culori complementare) i non-culori
3. Elemente de limbaj plastic: culoare, punct, linie, form, forme
plastice, plane i spaiale

5.3.3 Clasa a VI-a


Competene specifice i exemple de activiti/coninuturi
1. Dezvoltarea capacitii de exprimare plastic utiliznd
culoarea
Competen specific
1.1 obinerea unei suprafae picturale nchis-deschis
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de obinere a luminii i umbrei folosind o singur culoare
(monocromie) - laviul;
- exerciii de obinere a luminii i umbrei folosind dou culori
alturate - umed pe umed;
- exerciii de obinere a luminii i umbrei folosind dou culori

Anexa

149

complementare umed pe umed;


- compoziie plastic realizat prin suprapunere grafic;
Competen specific
1.2 realizarea unei dominante de culoare ntr-o compoziie,
folosind game cromatice
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de obinere a unor game cromatice;
- exerciii de identificare a dominantei cromatice pe reproduceri
de art;
- compoziii aplicative folosind dominanta de culoare (cald i
rece).
Competen specific
1.3 utilizarea culorilor complementare n obinerea griurilor
colorate
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de amestec al perechilor de culori complementare,
variind cantitile, pentru obinerea unor griuri colorate spre una
dintre cele dou culori (adugnd alb sau negru);
- compoziii plastice folosind griurile rezultate din cele trei perechi
de culori complementare i griurile valorice.
2. Dezvoltarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii
artistice
Competen specific
2.1 identificarea ritmului plastic prin elementele de limbaj care-l
formeaz
Exemple de activiti /coninuturi
- exercitii de identificare a ritmului pe reproduceri de art;
Competene specifice
2.2 folosirea ritmului, att n compoziiile plastice, ct i n cele
decorative
Exemple de activiti /coninuturi

150

- exerciii de exprimare a ritmului n compoziie;


- compoziia aplicativ plastic i decorativ folosind ritmul plastic;
Competen specific
2.3 valorificarea n alctuirea unor compoziii nchise sau deschise
a elementelor de limbaj plastic, a semnificaiilor i raporturilor dintre
ele
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de recunoatere a semnificaiilor elementelor de limbaj
plastic, pe reproduceri de art;
- observarea caracteristicilor unor compoziii plastice deschise
sau nchise pe reproduceri;
- compoziii plastice deschise i nchise;
Competen specific
2.4 realizarea centrului/centrelor de interes prin elemente de
limbaj plastic i expresivitile lor
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de cunoatere a centrului/centrelor de interes precum
i a mijloacelor de expresie pe reproduceri de art;
- compoziii plastice cu unul sau mai multe centre de interes,
folosind diferite elemente de limbaj plastic;
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic; punct,
linie, form, folosind culoarea
Competen specific
3.1 separarea ntre punct i linie a elementelor decorative de
construcie, ct i ca semnificani
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare dirijat a rolului constructiv i decorativ al
punctului i al liniei (pe imagini de art);
- exerciii de identificare a semnificaiilor punctului i ale liniei
ntr-o compoziie (pe imagini de art);
- exerciii de identificare a ornamentelor n cadrul unei compoziii,

Anexa

151

folosind rolul decorativ i constructiv al punctului i al liniei, ct i


rolul lor de semnificani;
Competen specific
3.2 obinerea expresiviti ale punctului ori ale liniei ca ornamente
decorative
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de realizare a punctului i a liniei ca elemente decorative;
- compoziii plastice i decorative realizate prin folosirea punctului
i a liniei ca ornament (prin repetare, densificare, rarefiere, grupare
etc.);
Competen specific
3.3 obinerea tratrii decorative a suprafeei
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de identificare a tratrii decorative pe imaginireproduceri de art;
- exerciii de obinere de amestecuri coloristice ne-diluate cu ap,
folosind paleta i cuituld e palet
- exerciii de obinere a petei decorative (uniforme) din culori sau
amestecuri de culori (tonuri, nuane, griuri neutre);
- compoziii decorative folosind tratarea decorativ (uniform) a
culorii, precum i diferite elemente de limbaj plastic;
Competen specific
3.4 reprezentarea grafic a unor forme din natur
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare i de reprezentare grafic a formelor
naturale;
Competen specific
3.5 crearea unor structuri plastice prin extragerea elementelor
specifice trsturilor specifice formelor;
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de selectare prin stilizare a formelor naturale studiate;

152

- compoziii decorative cu forme elaborate (structuri plastice);


Competen specific
3.6 folosirea principiilor artei n exerciii de observare i
recunoatere a compoziii decorative repetiiei, alternanei i a
simetriei pe obiecte (imagini) de art popular autentic;
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de obinere a unor motive decorative;
- compoziii decorative realizate cu ajutorul repetiiei, al
alternanei i al simetriei motivului ales (tehnici diferite).
Coninuturi
1. Contraste cromatice (dup Johanes Itten)
2. Acorduri cromatice
3. Dominanta de culoare - game cromatice
4. Compoziia plastic (continuare); despre ritm n compoziia
plastic, puncte de interes, compoziie nchis-deschis
5. Compoziia decorativ

5.3.4 Casa a VII-a


Competene specifice i exemple de activiti/coninuturi
1. Dezvoltarea capacitii de observare i redare a clarobscurului utiliznd crbunele i grafitul
Competen specific
1.1 exerciii de cunoatere i utilizare a tuului
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de obinere a luminii i umbrei folosind tuul
(monocromie) - laviul;
Competen specific
1.2 obinerea unei suprafee picturale prin utilizarea crbunelui

Anexa

153

Exemple de activiti /coninuturi


- exerciii de obinere a diferitelor suprafee picturale folosind
latul unei buci de crbune
- Exerciii de haurare i obinere a picturalitii folosind estompa,
tamponul, frecarea cu degetul, guma i bucica de pine
Competen specific
1.3 exerciii de recunoatere i utilizare a creionului de grafit
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare a calitii diferitelor tipuri de grafit
- exerciii de haurare folosind grafitul
- exerciii de obinere de suprafee picturale folosind grafit de
diferite trii i elemente de limbaj plastic
Competen specific
1.4 exerciii de obinere a luminii i umbrei cu ajutorul grafitului
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de obinerea a luminii i umbrei cu ajutorul grafitului
Competen specific
1.5 reprezintarea dup natur a aspectului exterior i structura
interioar a formelor
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de msurare, proporionare, paginare i de raportare la
ntreg a obiectelor;
- exerciii de valoraie n creion sau n crbune;
- exerciii de observare i de reprezentare a deformrilor aparente,
n funcie de linia de orizont, de poziia desenatorului i de punctul
de fug;
- schie de redare a volumelor i structurilor specifice prin
haurare i elemente de limbaj plastic
2. Dezvoltarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii
artistice
Competen specific

154

2.1 utilizarea modalitilor de proiectare i de reproducere a


produselor (design)
Exemple de activiti /coninuturi
- observarea designului produselor i al procesului de proiectare
i de reproducere a acestora;
Competen specific
2.2 identificarea caracteristicilor definitorii ale designului
Exemple de activiti /coninuturi
- discuii privind domenii de manifestare ale designului (grafic, de
produs, ambiental);
- elaborarea unor proiecte de design grafic pe o tem dat (afi,
copert de carte, ilustraie, disc etc.).
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic
Competen specific
3.1 organizarea elementelor de limbaj plastic ntr-un spaiu dat
Exemple de activiti /coninuturi
- discuii pe baza unor exemple, imagini, reproduceri de art,
pentru alegerea unei anumite organizri a elementelor de limbaj;
- exerciii de stabilire a relaiilor dintre culoare i celelalte
elemente de limbaj plastic;
- compoziii aplicative, coninnd culoarea ca element principal de
limbaj plastic;
Competen specific
3.2 evidenierea centrelor de interes ale compoziiei prin mijloace
plastice
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de recunoatere, pe imagini-reproduceri de art, a
centrelor de interes ale compoziiei;
- compoziii aplicative avnd unul sau mai multe centre de interes
(folosind linii de for, mrime, detalii, culoare);
Competen specific

Anexa

155

3.3 realizarea compoziilori statice i dinamice, unitare din punct


de vedere cromatic
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de recunoatere pe imagini-reproduceri de art a
trsturilor caracteristice celor dou tipuri de compoziii;
- compoziii aplicative cu organizarea static sau dinamic a
elementelor unitare cromatic;
Competen specific
3.4 realizarea compoziilor unitare din punct de vedere cromatic
Exemple de activiti /coninuturi
- discuii pe imagini-reproduceri de art pentru identificarea
contrastelor;
- exerciii de obinere a contrastelor cromatice;
- compoziii aplicative, folosind efectele contrastelor
(complementar, calitativ, cantitativ);
- exerciii de obinere a unor acorduri cromatice prin ruperea
tentei complementare cu alb, negru sau cu alt culoare;
Competen specific
3.5 exprimarea prin culoare, apropierea i deprtarea, senzaia
de greu-uor i de cald-rece
Exemple de activiti /coninuturi
- observaii pe imagini-reproduceri de art a efectelor spaiale i
termodinamice ale culorilor;
- compoziii aplicative folosind efectul termodinamic al culorilor;
Coninuturi
1. Redarea n perspectiv a liniei, a suprafeei i a volumului: studii
dup natur (natur static, peisaj); valoraie creion - crbune,
culoare - efectul spaial al culorilor
2. Forme plane i forme spaiale obinute n urma observrii naturii
3. Compoziia plastic cu mai multe centre de interes - compoziia

156

static i compoziia dinamic.

5.3.5. Clasa a VIII-a


Competene specifice i exemple de activiti/coninuturi
1. Dezvoltarea capacitii de exprimare plastic utiliznd
materiale, instrumente i tehnici variate
Competen specific
1.1 realizarea glasiului ca expresie a materialitii culorilor de ap
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de executare a glasiului folosind o culoare
- exerciii de executare a glasiului folosind dou culori (obinerea
amestecului cromatic vizual)
Competen specific
1.2 observarea i valorificarea gelurilor acrilice n obinerea
texturii
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de realizare a diferitelor texturi, folosind gel inpasto,
past de modelaj, pensul uscat, colaj
- realizarea de compoziii cu suprafee diferit texturate, pentru
mrirea expresivitii
Competen specific
1.3 realizarea unor construcii grafice pe baza racordrilor de
drepte i cercuri, precum i prin mprirea cercului n pri egale
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de reprezentare grafic (arce, rozete) realizate cu
instrumente geometrice;
- proiect de vitraliu cu ancadrament realizat n culoare;
- schia faadei unei construcii n care se regsesc arcul de bolt
i rozet cu vitraliu;

Anexa

157

Competen specific
1.4 reprezentarea punctului, dreaptei, suprafaei i corpului
geometric n spaiu i n epur, pe cele trei plane de proiecie
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de intuire a spaiului tridimensional, reprezentat de
triedrul de referin;
- executarea proieciilor unor suprafee pe baza coordonatelor
punctelor.
2. Dezvoltarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii
artistice
Competen specific
2.1 organizarea unui spaiu decorativ, cu efect cinetic, pe baza
unei reele
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de descifrare a unor tipuri de reele, pe baza imaginilor;
- exerciii de compunere a reelelor, cu un algoritm de lucru;
- compoziii decorative realizate n contrast nchis-deschis,
organizat pe baza unei reele.
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic
Competen specific3
2.1 realizarea unui studiu de portret, reprezentnd trsturile
rasiale specifice
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare a formei, a raporturilor dintre planuri, a
paginaiei;
- studii de crbune, grafit i pastel de reprezentare a chipului
omenesc n funcie de punctul de fug, sex, vrst, expresie
- studii n culoare, pe baza contrastelor i a armoniilor de culoare
studiate;
Competen specific
3.2 integrarea reprezentrii corpului omenesc n micare, n

158

compoziii plastice de toate tipurile


Exemple de activiti /coninuturi
- schie de micare a corpului omenesc respectnd proporiile
acestuia;
- exerciii de compunere a spaiului plastic, prin diferite scheme
compoziionale;
compoziii aplicative cuprinznd corpul omenesc n micare i o
problem de culoare
Competen specific
3.3 realizarea unui studiu dup natur, valorificnd o problem
de culoare
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare a formei obiectelor, a raporturilor dintre
planuri, a paginaiei;
- studii n culoare, pe baza contrastelor i a armoniilor de culoare
studiate;
Competen specific
3.3 realizarea unui studiu de peisaj dup natur, valorificnd o
problem de culoare
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare a raporturilor dintre planuri
- studii de culoare n redarea planurilor, pe baza contrastelor i
armoniilor studiate
- exerciii de redare a structurilor naturale folosind tehnici de
texturare
Coninuturi
1. Elemente ale suprafeei picturale: laviul, glasiul, textura, colajul,
sgrafitti
2. Studiul dup natur, creion i culoare: natur static, peisaj,
portret, corpul omenesc

Anexa

159

3. Studiul racordurilor i cercurilor n obinerea unor elemente


arhitecturale
4. Compoziia decorativ pe baza modificrii succesive a spaiului in
cadrul unei liniaturi iniiale.
5. Noiuni generale de design; desen proiectiv

5.3.6. Clasa a IX-a


Competene specifice i exemple de activiti/coninuturi
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului vizual-artistic
Competen specific
1.1 identificarea trsturilor specifice artelor plastice din
antichitate
Exemple de activiti /coninuturi
- dialog provocat pe baz de reproduceri de art, evideniindu-se
deosebirile dintre stiluri i modul de folosire a elementelor de limbaj
plastic n imaginile prezentate;
- observarea, pe imagini-reproduceri de art, a trsturilor
caracteristice artelor plastice din antichitate (Egipt, Egeea, Grecia,
Roma);
- exercciiu de compoziie decorativ - friz
Competen specific
1.2 compararea trsturilor specifice artei gotice cu cele ale artei
romanice i ale artei bizantine
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare pe imagini a caracteristicilor operelor de
art bizantin, romanic i gotic;
- identificarea unor elemente specifice stilurilor studiate (bizantin
- cupol, pandantiv, mozaic etc.; romanic - arc n plin centru, donjon
etc.; gotic - rozet, vitraliu etc.;

160

- exerciii de obinere a unui portal/vitralii folosind elemente de


compoziie decorativ
Competen specific
1.3 recunoaterea trsturilor definitorii ale artei Renaterii pe
reproduceri dup operele unor artiti reprezentativi
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare pe imagini a elementelor tipice ale
Renaterii;
- analiza operelor unor reprezentai ai Renaterii, pe baza
cunotinelor despre acetia, prin dialog cu colegii i cu profesorul.
- exerciii de pictare a unui portret folosind tehnica glasiurilor n
obinerea clar-obscurului
Competen specific
1.4 recunoaterea trsturilor definitorii ale curentelor artei
secolelor XVII-XIX pe reproduceri dup operele unor artiti
reprezentativi
Exemple de activiti /coninuturi
exerciii de observare pe imagini a elementelor tipice ale Barocului,
Rococoului, Neo-clasicismului i Romantismului, Realismului;
analiza operelor unor reprezentani de seam ai curentelor din
aceast perioad
- schie de micare n laviuri (monocromie, tu) dup natur:
vegetaie, faun, corp opmenesc
Competen specific
1.5 recunoaterea trsturilor definitorii ale curentelor artei la
sfritul secolului al XIX-lea i n secolul al XX-lea, pe reproduceri
dup operele unor artiti reprezentativi
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare pe imagini a elementelor tipice
ale diferitelor curente (Impresionism, Cubism, Expresionism;
Suprarealism, Pop-Art, Expresionism Non-figurativ

Anexa

161

- compoziie folosind una din tehnicile picturale specifice secolului


XX
Competen specific
1.6 recunoaterea trsturilor definitorii ale curentelor artei
Romneti moderne, prin artitii ei reprezentativi
Exemple de activiti /coninuturi
analiza operelor unor reprezentani de seam ai artei plastice
romneti
- compoziie n culoare inspirat din lucrarea unui pictor romn
reprezentativ
2. Dezvoltarea capacitii de contientizare a mesajului vizualartistic
Competen specific
2.1 diferenierea ramurilor i a genurilor artelor plastice, opera
de art autentic de
kitsch, originalul de reproducere
Exemple de activiti /coninuturi
- dialog pe baz de imagini i obiecte kitsch, de reproduceri dup
opere de art
Competen specific
2.2 recunoaterea trsturilor dominante ale operelor unor
reprezentani de seam ai picturii i ai sculpturii
Exemple de activiti /coninuturi
- identificarea pe imagini-reproduceri de art a modalitilor de
expresie specifice;
- analizarea imaginilor pe baza datelor cunoscute, n dialog cu
colegii i cu profesorul;
Competen specific
2.3 realizarea unor comentarii cuprinznd judeci de valoare
asupra unor imagini reproduceri de art
Exemple de activiti /coninuturi

162

- stabilirea unui algoritm de ntocmire a comentariului de art;


- comentarii ale unor opere reprezentative pentru perioada
studiat.
Competene specifice
2.4 utilizarea criteriilor valorice proprii n analiza operelor de art
Exemple de activiti /coninuturi
- discuii pe imagini, n vederea recunoaterii caracteristicilor
curentelor n art;
- exersarea activitii de comentare pe baza unei reproduceri din
epoca studiat.
Coninuturi
1. Noiuni generale de istoria artelor antichitate,
2. Noiuni generale de istoria artelor bizantin, romanic, gotic
3. Noiuni generale de istoria artelor Renatere
4. Noiuni generale de istoria artelor sec XVII-XIX
5. Noiuni generale de istoria artelor sec. XX
6. Noiuni generale de Art romneasc n sec. XX
7. Analiza i critica operei de art
8. Original reproducere; kitsch-ul

Anexa

163

5.4 Evaluarea
Evaluarea colar este un proces prin care se obin (i furnizeaz)
informaii privind activitatea colar n toate aspectele ei, pentru a
permite luarea unor decizii ulterioare. Ea permite derularea a trei
momente distincte: msurarea, aprecierea rezultatelor colare i
adoptarea msurilor ameliorative. n general, acest ultim moment
este tratat cu indiferen, dac nu srit de-a dreptul. Totui, el este
cel mai important, iar celelalte dou ar trebui s fie parcurse tocmai
pentru a gsi o finalizare n ameliorarea procesului.
Msurarea este operaia de cuantificare a rezultatelor colare,
avnd un caracter eminamente calitativ. Msurarea presupune o
determinare obiectiv prin surprinderea riguroas a unor achiziii
i nu implic formarea formularea unor judeci de valoare1.
Aprecierea rezultatelor colare (evaluarea propriu-zis) presupune
emiterea unor judeci de valoare, semnificarea unui rezultat
observabil i msurabil ntr-un context axiologic. Adoptarea de
msuri ameliorative implic actele decizionale privind perfecionarea
procesului de predare-nvare.
Funciile evalurii, definite n funcie de obiectivele urmrite,
sunt urmtoarele:
- de constatare, cnd se urmrete modul n care o activitate s-a
desfurat, dac o cunotin a fost asimilat;
- de informare a celor interesai, prin diferite mijloace, privind
stadiul i evoluia pregtirii colare;
- de diagnosticare a cauzelor care au condus la o slab pregtire
i la o eficien sczut a aciunilor educative;
- de pronosticare a nevoilor i disponibilitilor viitoare ale elevilor
sau instituiilor de nvmnt;
- de selecie (sau de decizie) asupra poziiei sau integrrii unui
1
Cuco Teoria i Metodologia Evalurii, pg. 28

164

elev ntr-o ierarhie, ntr-o form sau ntr-un nivel al pregtirii sale,
- de certificare, prin care se recunoate statutul dobndit de ctre
candidat n urma unui examen sau concurs;
- pedagogic, n perspectiva elevului (motivaional, stimulativ)
i a profesorului (pentru a ti ce a fcut i ce mai are de fcut)2.
Printre metodele de evaluare putem enumera Lucrarea de
Control, Examenul, Concursul. Dac prima are un caracter formativ,
avnd loc fie n faza iniial, fie pe parcursul activitii de nvarepredare, ultimele dou au un caracter sumativ, avnd loc la finalul
unui ciclu de nvare. De asemenea, obiectivele evalurii pot
fi interne (n cadrul clasei, instituiei) sau externe Examenul i
Concursul.
Evaluarea, aa cum spun i Potolea i Manolescu3 presupune nite
criterii docimologice:
- evaluarea comparativ, n care elevii, clasele sunt comparate n
vederea stabilirii unui clasament;
- evaluarea prin obiective (criterial), prin care se obin
informaii ale stadiului la care se afl elevii fa de un obiectiv final,
n scopul gsirii de soluii de ameliorare
- evaluarea corectiv, care caut s dea informaii suplimentare
elevului n vederea depirii unor dificulti
- evaluarea contientizat (sau formatoare) care este un
demers de cooptare a elevului n procesul de formare i autoformare,
dndu-i posibilitate s se auto-cunoasc.
Evaluarea modern are caracteristici care o difereniaz de
evaluarea tradiional. n general, ea nu este un scop n sine,
un simplu control, ci se face n vederea adoptrii unor decizii i
msuri ameliorative. Se pune accent pe probleme de valoare i pe
2 Cuco - Teoria i Metodologia Evalurii, pp 73-74
3
Teoria i practica evalurii educaionale, 2005, PIR Min Ed.

Naionale

Anexa

165

emiterea judecilor d evaloare i se are n vedere o grij mrit fa


de msurarea i aprecierea rezultatelor. Ea acoper att domeniile
cognitive ct i cele afective i psihomotorii ale nvrii colare,
fiind parte integrat a procesului didactic. Mai ales, se are n vedere
evaluarea educatorului, a colii i a procesului, permind luarea de
msuri ameliorative i n aceste domenii. Evaluarea este un proces
continuu, care se bazeaz pe comunicare efectiv ntre elev i cadru
didactic, promovnd spiritul critic al elevului i mai ales spiritul
autocritic, prin auto-evaluare. Bineneles, evaluarea trebuie s se
bazeze pe o transparen perfect, ncredere i rigoare metodologic.
n practica mea, am constatat c deseori aceste metode moderne,
dei teoretizate perfect de cadrele didactice, sunt mai puin aplicate
n viaa colar. Nici chiar metodele tradiionale nu i mai au locul.
Paradigma este: elevul trebuie ncurajat. Pentru a nu-l descuraja, se
dau note mari, nemeritate. Dar asta e doar parte din adevr. Notele
i evaluarea au devenit elementul cel mai important. Att elevii
ct i prinii lor urmresc doar obinerea notelor mari, indiferent
de modul n care le obin. Nu mai sunt importante clasamentele,
competiia, nici chiar atingerea unor scopuri/competene ci doar
nota. Astfel, am ntlnit situaii n care notele erau numai de 10! Nici
chiar 9 nu era o not acceptabil. n zilele n care unul dintre elevi
nu avea lucrarea fcut, nu avea cunotinele necesare acumulate,
acesta nu era notat, ateptndu-se un moment cnd un rspuns bun,
chiar scos din context, permitea notarea cu 10.
Aceasta era, de fapt, problema constatat de mine. ntr-adevr,
scopul notrii nu este de a pedepsi elevul, ci de a-l ajuta. Profesorul
nu trebuie s atepte la col pentru a-l prinde pe elev cu lecia
nenvat, ci de-a-l ajuta s nvee. Deci, uneori, cnd anumite condiii
mpiedic elevul s-i pregteasc lecia, profesorul poate amna
notarea pn n momentul n care elevul i-a nsuit cunotinele,
i-a executat lucrarea, dovedind prin aceasta c a neles amnarea

166

primirii notei. Dar, cum ziceam, de obicei e notat pentru alte subiecte,
cele lsate nefinalizate, nenvate, fiind uitate, iertate. Uneori se
dau note de 10 doar pentru a ncheia pozitiv acel capitol.
Nu numai c lucrrile nu mai reflect talentul vreunui elev
i, ntr-adevr, talentul e greu cuantificabil i n mare msur un
criteriu subiectiv, dar n general nici mcar diligena, participarea la
procesul educaional sau, dimpotriv, pasivitatea, fuga de munc
i responsabilitate, chiar atitudinea ruvoitoare, nu influeneaz
aceast not mare. ntrebat, un cadru didactic a recunoscut c o
not mic aduce multe neplceri profesorului. Oprobiul colegilor,
mai ales din partea conducerii colii, reclamaii i presiuni din partea
prinilor, atitudine sfidtoare din partea elevilor n cauz. Acetia au
nceput s tie c vor fi notai cu 10 indiferent de ce fac sau nu fac.
Nu le pas cum obin nota, nu le pas c sunt ali elevi cu rezultate
(respectiv, lucrri, eventual premiate n competiii externe) bune.
tiu c desenul nu le va folosi n via, c nu vor pierde niciodat
un examen sau semestru din cauza desenului deseori, educaia
vizual devenind tot att de facultativ ca i sportul i educaia
religioas.
Din acest motiv, apreciez sistemul Waldorf. Acolo evaluarea este
mai curnd final, evalundu-se progresele obinute de-a lungul unei
perioade date. Elevii nu urmresc note, ci bucuria jocului, destinderea
pe care le-o aduce pictura ntre ore de nvare n alte domenii.
Acumularea cunotiinelor i competenele acumulate devin un joc
creativ, nu un scop n sine. Pentru ei exemenele, concursurile, nu
sunt stresante, sunt nvai s se ntreac ntre ei, chiar dac cel mai
adesea colaboreaz pentur rezolvarea unor proiecte, a unor tehnici.
Rezultatele elevilor de la coala Waldorf sunt, n general, superioare
celor din sistemul tradiional.
Consider c, n cazul educaiei vizuale, evaluarea ar trebui s
se fac prin calificative i nu prin note. Ea s reflecte participarea

Anexa

167

elevului la exerciii i s aib la baz diligena, atenia, efortul


intelectual, originalitatea. Evaluarea trebuie s aib mai curnd un
efect formativ, fiind un proces sincer, transparent, n care elevul se
poate autoevalua i compara att cu colegii, ct i cu sine nsui. Astfel,
va putea observa evoluia proprie n urma procesului educativ.
Evaluarea trebuie s se fac la adresa lucrrilor i nu a elevilor. Un
elev poate avea o zi mai proast, o pas mai proast, s fie marcat
de timiditate sau de stri sufleteti momentane. O lucrare este, ns,
sincer atta timp ct este executat n clas i nu acas, de vreun
printe sau frate mai mare, cum am constat c se mai ntmpl
nu poate grei. Lucrrile, afiate alturat, pot fi analizate n grup,
comparate nu cu un etalon impus de profesor, ci de ceea ce cred
elevii c este bun i frumos. Ei trebuie, astfel, s fie ndemnai s
participe dechis la discuii, la procesul de evaluare. Chiar i atunci
cnd profesorul are alte criterii de evaluare, care difer de cele
ale elevilor, el poate s se explice, s dovedeasc (prin lucrri ale
artitilor recunoscui) punctul lui de vedere, pentru a-i susine
opiniile. Astfel, evaluarea devine ea nsi un proces educativ,
folositor evoluiei elevului.
Desigur, profesorul care dorete s impun un proces corect
al evaluarii se supune unor riscuri majore. Munca lui poate fi
evaluat, la rndul ei, drept necorespunztoare, n caz c elevii au,
n general, medii mai mici dect la alte materii sau chiar dect n anii
precedeni, cnd au avut ali educatori. Va avea parte de oprobiul
colegilor, prinilor direciunii, inspectorilor i, de ce s o ascundem,
resentimentul elevilor, obinuii s fie notai maxim cu munc puin.
Depinde de tactul lui s-i fac pe elevi, apoi pe prinii acestora, s
accepte o alt paradigm: cea a lucrului bine fcut i nu a notei mari
obinute oricum, fr merit.
Presupune i mai mult munc din partea profesorului. Neputnd
folosi tabele i criterii tradiionale, implementate de experiena

168

de-a lungul timpului, el trebuie s i determine propriile criterii de


evaluare. nlocuind sistemul cifric de notare cu cel cu calificative,
trebuie s renune la mediile semestriale i anuale. De asemenea,
pentru a crete obiectivitatea i precizia evaluarii, trebuie s
structureze un set de refereniale clare i unice n evaluare i notare
pe care s le aplice fiecrui nivel de instruire. Aceste referenialuri
pot fi:
- referenialuri de activiti (sistemul de referin l constituie
descrierea sarcinilor nvrii)
- referenialuri de competene (care descriu competenele
psihologice care stau la baza conduitelor expresive abiliti,
atitudini...)
- referenialuri de formare (obiectivele programului, coninuturile
adiacente, metodele i mijloacle pedagogice, care descriu
competenele psihologice care stau la baza conduitelor expesive
abiliti, atitudini...)4
Alturi de descriptori, n practica romneasc s-au evideniat i ali
termeni:
a. standarde de performan norme la nivel macro-educaional
b. indicatori de performan sisteme refereniale concrete, deduse
din standardele de performan
c. descriptori de performn care explic un set de enunuri
normativ-valorice care circumscriu activiti i performane aprobate
de elevi.5.
n general, eu nu vd rostul, n acest domeniu al Educaiei Vizuale,
folosirea metodelor orale sau scrise de evaluare. Conversaia

cf. Voiculescu Evaluarea n nvmntul preuniversitar,


Polirom, Iai, 2001 pg. 133
5
cf. Ungureanu Teroarea creionului rou. Evaluarea
educaional, Ed. Univ de Vest, Timioara, 2001 pg.218
4

Anexa

169

este suficient, din moment ce evaluarea are caracter educativ i


nu evaluativ. Axarea trebuie pus pe probele practice respectiv,
lucrrile elevilor, lucrri care le aduc i cunotine teroetice. De
aceea, nici teoria itemilor nu cred c trebuie folosit. Nici chiar n
anul V (clasa a IX), unde coninutul teoretic este mult mai mare
dect n ceilali ani. n acest an, evaluarea se va face pe baza lucrrii
practice i a proiectelor. mpreun, aceste lucrri individuale sau
de grup trebuie adunate n Portofolii care vor fi evaluate la sfrit.
Lucrarea practic se va desfura n clas, sub supravegherea
profesorului dar i proiectele trebuie s fi urmrite permanent
de profesor penutr a fi oricnd gata s de a un sfat, o ndrumare,
s corecteze din start eventualele greeli sau rtciri de la tema
dat/aleas. Important este s se dea elevilor ncredere n forele
proprii, sinceritate n autoevaluare, diligen n eforturile depuse,
responsabilitate, folosirea inteligent a atuurilor pe care le are i
corectarea minusurilor inerente. Cu alte cuvinte, s l pregteasc
pentru via i nu neaparat pentru o carier n artele plastice i
vizuale.

171

Bibliografie

Ailinci Introducere n gramatica limbajului vizual, Dacia, Cluj, 1992


.
Argan, G.C Arta Modern, Meridiane, Bucueti, 1982 .
Bellembach G.D. Desenul. 18 scurte cursuri despre tehnici,
Meridiane, Bucueti, 1969.
Botez Cranic A. Istoria Artelor Plastice Romneti arta modern
i contemporan, Ed. Niculescu, Bucueti, 2001.
Cuco C. - Pedagogie, Polirom, Iai 2006.
De Micheli, M. Avangarda artistic a sec. XX, Meridiane, Bucueti,
1968.
Debesse M. Pedagogia secolului XX. Etapele educaiei, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1981.
Demetrescu Culoare, suflet i retin, Meridiane, Bucueti, 1965.
Doerner, M. - The Materials of the Artist and Their Use in Painting.
New York: Harcourt, Brace and Company 1946.

Enchescu, - Expresia plastic a personalitii, Ed. tiinific,


Bucureti, 1975.
Grigorescu, D Pop-art, Meridiane, Bucueti, 1975.
Friedlander J. M. Despre Pictur, Meridiane, Bucueti, 1993.
Havel M. Tehnica tabloului, Meridiane, Bucueti, 1988.
Honeff, K. Warhol, Editura teschen Koln, 2007.
Jeffares, N. - Dictionary of Pastellists Before 1800. London: Unicorn
Press, 2006.
Junemann, M i Wietmann, F. - nvmntul artistic n coala
Waldorf. Desenul i Pictura, Triade, Cluj, 2004.
LeClair, C. - The Art of Watercolor (Revised and Expanded Edition).
Watson-Guptill, 1999.
Lupu, M. - Teoria i Metodologia Instruirii i a Evaluarii. Suport curs
2009-2010.
Mayer, - The Artists Handbook of Materials and Techniques. Viking
Adult; 5th revised and updated edition, 1991.
Mihilescu Limbajul culorilor i formelor, Ed. tiinific i
Enciclopedic, Bucureti, 1980.
Pilgrim, D.H. - The Revival of Pastels in Nineteenth-Century America:
The Society of Painters in Pastel. American Art Journal, Vol. 10, No.
2 (Nov., 1978).
Ruskin, J. - The Elements of Drawing [1857]. Watson-Guptill, 1991.
Rusu Grigore M. Introduceer n pedagogie, Editura Panfilius Iai,
2007.
Sava, V. - Tehnicile artistice ntre tradiie i modernitate, Artes, iai,
2009
Sndulescu-Verna, C - Materiale i Tehnica Picturii, Ed. Marineasa,
Timioara, 2000.
Sultan, A. - The Luminous Brush: Painting With Egg Tempera, WatsonGuptill Publications, New York 1999.

172

ual, P. Desen, culoare, modelaj n gramatica limbajului vizual,


Ed. FRM Bucureti 1999.
ual, P. Educaia vizual de baz. Sinteze, Starr Slobozia, 2005.
Tarai M. Sens i expresie n arta contemporan, Artes, Iai, 2005.
Tohneanu A. Metodica predrii desenului, clasele V-X, EDDP
Bucureti, 1971.
Thompson-Jr. D.V. - The Practice of Tempera Painting: Materials and
Methods, Dover Publications, Inc. 1962.
Zaharia D.N. Estetica post-modern, Dosoftei, Iai, 1999.
Zaharia D.N. Istoria Artei Contemporane, Artes, Iai, 2008.
*** - Enciclopedia artitilor romni contemporani, Meridiane,
Bucueti, 1996
*** - Gouache - MSN Encarta, MSN Encarta, 2009, web: Encarta-8754
(Archived 2009-10-31).
Fenton, T. - online essay [http://www.sharecom.ca/noland/
materials] about Kenneth Noland and acrylic paint
*** - Acrylic Paint [ http://www.websters-online-dictionary.org/
definitions/Acrylic Paint] Definition
*** - The History of Liquitex Acrylic Art Materials [http://www.
liquitex.com/aboutliquitex/history.cfm] History Timeline of Liquitex
*** What is Acrylic Paint? [http://www.tititudorancea.com/z/what_
is_acrylic_paint.htm] History and Techniques
*** - Acrylic Paint Common Questions [http://www.liquitex.com/
techniques/liquitexqa.cfm] Technical Summary of Acrylic Paint