EVALUAREA N EDUCAIE FIZIC

ncepnd cu anul colar 199-2000 se introduce Sistemul Naional colar de

Evaluare la Educaie Fizic i Sport, pentru nvmntul primar, gimnazial, liceal i
profesional. Odat cu aplicarea noului sistem se abrog S.U.V.A.D. prevzut n
Instruciunile Ministerului Educaiei i nvmntului nr. 6226/1986.
Noul sistem cuprinde:
Metodologia de aplicare;
Capacitile i competenele supuse evalurii;
Instrumentele de evaluare ( probele de control);
Criteriul minimal de promovabilitate;
Descrierea probelor;
Metodologia de aplicare
- vizeaz evaluarea principalelor competene, capaciti;
- se realizeaz n funcie de schemele orare adoptate;
- pentru fiecare capacitate/ competen se prevd 2-3 probe, din care se
poate opta pentru una din ele;
Astfel:
n ciclul primar, elevul va susine :
2 evaluri la for
2 evaluri la deprinderi motrice de baz
2 evaluri la deprinderi sportive elementare

n ciclul gimnazial, elevul va susine:

1-2 evaluri la for
1-2 evaluri la atletism
1 evaluare la gimnastic

1 evaluare la joc

n nvmntul liceal i profesional, elevul va susine:

1 evaluare la for
1 evaluare la gimnastic
1 evaluare la atletism
1 evaluare la joc sportiv
Programarea evalurilor se face n funcie de condiiile de desfurare a procesului
instructiv - educativ. n sistemul actual se au n vedere att posibilitile de opiune
ale profesorului: ramuri de sport alternative, 1-2 jocuri sportive,1 sritur din
2 evaluri la for
2 evaluri la deprinderi motrice de baz
2 evaluri la deprinderi sportive elementare
1-2 evaluri la for
1-2 evaluri la atletism
1 evaluare la gimnastic 1 evaluare la joc
1 evaluare la for
1 evaluare la gimnastic
1 evaluare la atletism
1 evaluare la joc sportive
Programarea evalurilor se face n funcie de condiiile de desfurare a procesului
instructiv - educativ. n sistemul actual se au n vedere att posibilitile de opiune
ale profesorului: ramuri de sport alternative, 1-2 jocuri sportive,1 sritur din
gimnastic, 1-2 probe atletice, alergarea de vitez, alergarea de rezisten, navete.
Opiunea elevilor n funcie de ofert, interese, disponibiliti : 1 proba sau un cuplu
de probe pentru for, 1-2 probe atletice, 1 joc sportiv i varianta de evaluare,
gimnastica i varianta de evaluare, sau o ramur de sport alternativ, o sritur din
gimnastic. Sistemul naional prevede bareme minimale echivalente calificativului
suficient i notei 5. La gimnastic i joc sportiv sistemul naional prevede variante

de probe: notate cu 8, pentru elemente izolate, 9, pentru legri de 2-3

elemente/procedee, 10, pentru exerciiu/ joc bilateral. n afara probelor prevzute n
sistemul naional , profesorul poate recurge la evaluri curente; sistemul de
evaluare va fi adus la cunotin tuturor elevilor. Fia individual va fi folosit pentru
nregistrarea rezultatelor i notelor obinute de elevi la probele de control.
13. Evaluarea n Educaie Fizic i SportFormele evalurii.1.
Formele evaluarii:
Evaluarea predicativ (iniial)
-Se realizeaz pentru elevii i clasele nceputului de ciclu (clasa I) sau la clasele unde
nvtorul pred pentru prima oar i nu beneficiaz de rezultatele testrilor din anul precedent, care
s-i permit cunoaterea posibilitilor colectivului de elevi
.-Aceast form de evaluare se poate realiza, pentru o parte din probe la nceputul anului colar (alergarea
de vitez,alergarea de rezisten), iar pentru probele care vor intra n sistemul de notare, naintea primului
grupaj tematic delecii planificat. Rezultatele testelor vor fi valorificate n elaborarea
sistemului de planificare (numr i durataunitilor de nvare, a mijloacelor de acionare
i a nivelului de exigene), care poate modifica scara de notare aelevilor stabilit iniial de
nvtor.
2.
Evaluarea continu (curent)Se face prin verificri sistematice pe parcursul programului de
instruire, pe secvene mai mici (n fiecare lecie sau la finalul unui grupaj tematic de lecii), avnd
drept scop cunoaterea gradului de nsuire de ctre elevi amateriei predate sau aprecierea modului n care
s-a realizat un grupaj de lecii, cnd i dup caz, se finalizeaz cunotare. Utilitatea evalurii curente i
valorificarea ei se regsesc n analiza pe care o face nvtorul, privind modulde organizare, a metodelor
i sistemelor de activiti din etapele urmtoare. Note curente nu se pot acorda elevilor pentru frecven,
indisciplin sau lips de echipament.
3.
Evaluarea sumativ (final)Acest tip de evaluare se utilizeaz la probele de control care necesit o
perioad
Functiile :
Sunt stabilite pe criterii psihopedagogice, sociologice i docimologice i vizeaz
efectele evalurii att pe plan individual ct i pe cel social.
Funcia de control, constatare, apreciere a activitii i a rezultatelor obinute n
procesul de nvmnt (funcia de diagnosticare).
Funcia de reglare a sistemului i de ameliorare i optimizare a rezultatelor.
Funcia de predicie, de pronosticare i orientare, prin care se prefigureaz
activitatea viitoare i se anticipeaz rezultatele ca urmare a msurilor preconizate.
Funcia de selecie i clasificare, n baza creia se ierarhizeaz instituiile, elevii,
studenii
. Funcia educativ, menit s contientizeze, s motiveze i s stimuleze
interesul pentru studiu continuu.
Funcia social, de informare a colectivitii i a familiei asupra rezultatelor
obinute de ctre subieci. 9.2. Criterii de evaluare Ele decurg din obiectivele
propuse i se constituie ntr-un sistem: Criteriul progresului. Criteriul privind
nivelul de nsuire a coninutului curriculei. Criteriul bazat pe capacitatea elevului
de a aplica n practic cunotinele, priceperile i deprinderile nsuite. Criteriul
bazat pe capacitatea elevului de practicare independent a exerciiilor fizice.
Criteriul bazat pe atitudinea elevului fa de disciplina, educaie fizic, angajarea n

realizarea diferitelor sarcini. Criteriul performanei motrice. 9.3. Tipuri de

evaluare:
Dup cantitatea informaiei: evaluare parial, global;
Dup dimensiunea temporal: evaluare iniial, intermediar, final;
Prin corelarea celor dou: evaluare sumativ (cumulativ), continu ( formativ);
Dup nivelul de raportare la obiectivele propuse: evaluare normativ, care
permite compararea performanelor unui subiect cu cele ale
altor subieci din acelai grup, evaluare criterial, pe baza acesteia stabilindu-se
nivelul la care se afl subiectul fa de obiectivul propus i precede evaluarea
normativ. 9.4. Metode de evaluare 1. Metode de verificare: - observarea curent i
nregistrarea datelor; - trecerea unor probe de motricitate; - executarea
deprinderilor motrice n condiii asemntoare probei; - executarea deprinderilor
motrice n condiii de concurs; - ndeplinirea de ctre elevi a unor sarcini speciale de
natur metodico-organizatoric; - trecerea unor teste pentru verificarea
cunotinelor de specialitate. 2. Metode de apreciere i notare: - metode de
aprecieri verbale, prin calificative (f.b. ; b.; satisfctor; slab;) - metode nonverbale,
cnd se acord valori cifrice pe baza unor