Funcțiile evaluării - Referat

Evaluarea procesului de învățământ reprezintă o acțiune subordonată

activității de instruire / educație, organizată la nivel de sistem, necesară pentru
verificarea gradului de îndeplinire a obiectivelor propuse, verificare realizabilă
la diferite intervale de timp, cufunctia centrală de reglare-autoreglare.
Ca mecanism specific sistemelor deschise, cu functia centrală de reglare-
autoreglare, evaluarea asigură raportarea rezultatelor obtinuteintr-o anumită
activitate, la un ansamblu de criterii specifice domeniului în vederea luării unei
decizii optime.
Funcțiile acțiunii de evaluare didactică au o dublă semnificație, socială și
pedagogică. Putem avansa următorul model de clasificare :
1) Funcții sociale de :
- validare socială a produselor sistemului de învățământ ;
-orientare socială, școlară școlară și profesională ;
-selecție socială, școlară și profesională !

2) Funcții pedagogice de :
-informare pedagogică (verificarea rezultatelor școlare pe criterii prioritar
constatative)
- funcția de diagnoză pedagogică (interpretarea rezultatelor pe criterii prioritar
calitative)
-prognoza pedagogică (anticiparea rezultatelor la niveluri de performanță și de
competență superioare celor atinse anterior)

Implicarea evaluării într-un sistem complet de decizii importante la

nivel de politică a educației permite sesizarea unui set de funcții de o
mai mare diversitate

•Funcția de evidențiere a eficacității sistemului de învățământ –

concretizată în nivelul de pregătire al elevilor pe parcursul studiilor și în
nivel de competență la ieșirea din sistem și intrarea în viață activă;

•Funcția de control care “face comparabile rezultatele obținute de școli

deacelasi grad și tip prin instruirea examinărilor naționale”

•Funcția de certificare a nivelului de pregătire al absolvenților unui ciclu de

învățământ, care susține luarea unor decizii optime “ de ameliorare a
curriculum-ului și a proceselor de instruire care le sunt proprii”

•Funcția de apreciere a performanțelor școlare ale elevilor “prin sistemul

certificat de notare”

•Funcția de realizare a diagnozei “asupra dificultăților de învățare ale elevilor”

•Funcția de realizare a prognozei referitoare la comportamentul și
performanțele viitoare ale elevilor, posibile în diferite situații și contexte
pedagogice;

•Funcția de feed-back continuu care asigura îmbunătățirea permanentă

ainstruirii, a predării și a învățării;

•Funcția de apreciere a eficacității și eficienței proceselor de instruire  (prin

analiză și optimizarea raporturilor dintre : obiective-rezultate
obținute;       rezultate obținute-rezultate utilizate; rezultate-calitatea
proceselor de instruire inițiate și finalizate în școală și în afară școlii.)

Evaluarea se face pe parcursul activităților de predare-învățare pentru a se află

la ce nivel și în ce stadiu se află pregătirea școlară. Cu ajutorul acesteia,
profesorul va putea să-și adapteze predarea la situația clasei, la situația fiecărui
copil/elev și să evidențieze eforturile depuse de copii/elevi.