CLASA a VIII-a

VARIANTA 10

EVALUARE NAIONAL LA LIMBA I LITERATURA ROMAN

SUBIECTUL I
(42 de puncte)
Citete, cu atenie, textul urmtor:
E btrn. nelege c-i btrn, c-i netrebnic, c cele cteva zile ce i-au mai rmas sunt o povar pe
capul tuturora. De cnd s-a i mbolnvit, nu-l mai strig nimeni, nu-l mai mngie nici o mn, nu se mai
ntoarce spre el nicio pereche de ochi. A slujit cu credin. Douzeci de ani, var i iarn, n curtea aceasta a
trit i a pzit-o; n nopile de toamn, cu ploile repezi i ptrunztoare, n nopile de iarn, cu viforniele
nprasnice, el nu sttea n cuca lui; suflnd cu greu, ncordndu-i muchii, cci era vnos, tia troianul,
cutreiera toate colurile grdinii i, ltrnd, ddea de tire c nu e chip s te poi apropia de casa stpnului...
Dar n seara aceea, cnd prinsese de pulpa piciorului pe houl care furase mere din pomul de lng gard! Ani
de-a rndul simise durerile loviturii de ciomag pe care i-o dduse atunci n cretetul capului. i alt dat...
Dar cte nu fcuse, cte nu suferise Grivei, dulul credincios al curii!
ns vremea trece; viaa, cu ea. i-acuma mbtrnise! Nu se mai putea duce nici pn la ua
buctriei, s capete un ciolan, s-l ling. Rmnea uneori zile ntregi fr s nghit nimic, fiindc nu se
putea mica. i-acum, n urm, avea nite dureri grozave. Urla. i mai ales noaptea, cnd nu avea cu ce s se
mai ia, cnd nu mai vedea pe ceilali cni, cnd rmnea singur, numai el i suferina lui, mai ales nopile l
chinuia boala.
i urla. Mai nti gemea, nbuit, cu gura nchis, cu limba zgrcit, gemea adnc, ca i cum i se
desfcea inima din piept. Apoi l apucau fiorii; spasmurile i descletau flcile, i gemetele i ieeau mai tari,
mai ascuite. Apoi plngea, plngea cum plng oamenii, cu lacrimi fierbini, care i lunecau pe bot i parc-l
ardeau. i-n urm, nnebunit de durere, nu mai putea rbda, n urm urla, urla groaznic, din toat puterea
mruntaielor lui, cu toat ncordarea glasului, urla nspimnttor, de rsuna pn n deprtri, de unde-i
rspundea ecoul ca un alt cne care i plngea de mil. i dimineaa, cnd zorii zilei mijeau, adormea, sleit, pe
culcuul lui de paie.
i toi ai casei cari treceau pe lng el l blestemau. Toi. Urletele lui le turbura linitea nopii, le curma
somnul i-i fcea s tresar speriai n pat. Iar unii credeau c prevestete ceva ru, c prevestete moartea
cuiva. .El i auzea vorbind, i auzea i-i nelegea. Cu ochii blnzi, teri de boal, i urmrea pn ce se fceau
nevzui.
nelegea i atepta s-i vie ceasul.
ntr-o diminea i-a zrit stpnul de departe venind spre el, cu minile la spate, innd ceva ce sclipi
la o ntorstur n btaia soarelui. Pentru el venea. Atunci, n sufletul lui parc a-ncercat nu o durere, ci o jale,
o jale grozav.
O jale adnc pentru stpnul pe care-1 vzuse copil, cu care se jucase, cu care mersese pe cmp, la
picioarele cruia se culcase de attea ori s primeasc, supus, vergile ce i se cuveneau. i jalea aceasta parci ddu puteri; se scul i, scheunnd, plngnd, se tr ctre stpnul lui, se tr i, cnd ajunse, i linse
picioarele, ca i cum i-ar fi luat rmas bun. Apoi nchise ochii i, ncolcit, atept. Atept mult. I se fcuse
mil stpnului?... Bubuitura nu curm linitea ogrzii.
i astzi simi c nu mai are mult. i parc-i prea ru s nchid ochii n curtea n care trise, n
mijlocul lucrurilor de cari n-ar fi vrut niciodat s se despart, subt privirile cari nu se mai ndreptau spre el
prietenoase. i, deodat, o groaz, o fric de locul acela n care suferise atta l cuprinse. i adun toate
puterile, apoi, ca i cum cineva l-ar fi gonit din urm, se deprta ct putu mai repede, iei din curte i o lu pe
drum, nspre pdure. Cnd ajunse n marginea ei, intr n cel dinti tufi i, acolo, ntre crengile cari i
ascundeau vederea, i fcu culcuul. i atept. Spre sear, un fior i zvrcoli trupul, apoi altul. i nc unul,
cel de pe urm. i-n clipa n care-i dete sufletul, se ridic pe picioarele de dinainte i, cu capul ntors spre
curte, url, ca i cum i-ar fi luat un rmas bun.
i urletului lui, scurt, de moarte, i rspunse ecoul, pentru cea din urm oar, ca un alt cne care-l
chema din deprtri.
(Emil Grleanu, Grivei )

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:
1. Menioneaz cte un antonim contextual pentru cuvintele marcate n text.
6p
2. Explic rolul cratimei n secvena: nelege c-i btrn.
6p
3. ncadreaz textul de mai sus la genul literar corespunztor i numete dou trsturi ce justific apartenena
acestuia n sfera genului corespunztor.
6p
4. Formuleaz ideea principal a fragmentului marcat n text prin chenar.
6p
5. Explic, n 30 50 de cuvinte (3-5 rnduri), semnificaia secvenei: Douzeci de ani, var i iarn, n curtea
aceasta a trit i a pzit-o; n nopile de toamn, cu ploile repezi i ptrunztoare, n nopile de iarn, cu
viforniele nprasnice, el nu sttea n cuca lui; suflnd cu greu, ncordndu-i muchii, cci era vnos, tia
troianul, cutreiera toate colurile grdinii i, ltrnd, ddea de tire c nu e chip s te poi apropia de casa
stpnului..
.
B. Readacteaza o compunere, de 150-250 de cuvinte (15 - 25 de rnduri), n care s caraterzezi personajul
principal al operei Grivei de Emil Grleanu. n compunerea ta, trebuie:
s menionezi dou mijloace de caracterizare a personajului;
4p
s ilustrezi patru trsturi de caracter ale personajului cu exemple adecvate, selectate din text;
4p
s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate;
2p
s te nscrii n limitele de spaiu indicate;
2p
SUBIECTUL II
(36 de puncte)
Citete cu atenie textul urmtor:
Aproape 900 de milioane de oameni din ntreaga lume nu au robinete n cas i triesc la distane de
cel puin un kilometru deprtare de cea mai apropiat surs de apa. De peste trei ori mai muli nu au unde se
spla i nici unde s-i ndeplineasc cele mai elementare nevoi umane.
Apa este ca aerul, la fel de esenial pentru via i la fel de banal. Suntem att de obinuii cu ea n
viaa de zi cu zi i o avem cu atta uurin, n anumite pri ale lumii, nct aproape c nu-i acordm
important. Ce ne-am face ns dac surs noastr zilnic de ap ar disprea ? n prezent, unul din opt oamnei
se confrunt cu aceast problem. Cei ce locuiesc n anumite zone sunt nevoii s i ia apa din anuri, canale,
ruri sau lacuri.
Organizaia Mondial a Sntii i UNICEF consider c minimul necesar de apa este de 20 de litri
pe zi pentru fiecare om. Toalet personal i splarea hainelor ridic cifra la 50 de litri. ns cei mai muli
dintre oamenii fr acces la ap folosesc n jur de cinci litri pe zi, adic a zecea parte din cantitatea consumat
de o persoan din rile dezvoltate. n medie, un european consum pentru nevoile personale 200 de litri pe zi,
iar un american, peste 400. Cnd un european trage apa sau un american face du, ei folosesc mai mult ap
dect este disponibil n acel moment pentru sute de milioane de oameni din rile srace.
(Ionut Cojocaru, La cote critice Deprivarea de apa, in revista Terra Magazin)
A. Pe foaia de examen scrie rspunsul pentru fiecare cerina de mai jos :
1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat:
numrul de oameni din ntreaga lume care nu dispune de robinete n cas;
2p
publicaia n care a aprut articolul;
2p
2. Precizeaz numele a dou organizaii menionate n textul dat.
4p
3. Noteaz valoarea morfologic i cazul cuvintelor subliniate din text: splarea ; a zecea
4p
4. Precizeaz funcia sintactic pentru fiecare dintre cuvintele ncadrate n text printr-un chenar.
4p
5. Precizeaz felul propoziiilor subordonate din ultima fraz a textului.
4p
6. Construiete o fraz alctuit din dou propoziii n care s existe o propoziie subordonat temporal cerut
de o locuiune verbal i care s aibe n regent un termen corelativ.
4p

B. Redacteaz, n 80-150 de cuvinte (10 - 15 rnduri), o compunere n care s i exprimi opinia cu privire la
importana / lipsa importanei consumrii rezervelor de ap n mod ponderat. n compunerea ta, trebuie:
s formulezi o opinie cu privire la tema menionat;
4p
s indici dou argumente care s susin opinia formulat;
4p
s ai un coninut adecvat cerinei;
2p
s respeci limita minim de spaiu indicat
2p
Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.
Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1p.; coerena textului 2 p.;
registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2 p.; ortografia 3 p.; punctuaia 2 p.;
aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea 2 p.)