Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Invatamintul romanesc ( in mod special cel din mediul rural ) are probleme foarte mari:
dezinteresul profesorilor si al elevilor, al parintilor, nepotismul penibil din multe institutii de
invatamant si, poate mai mult decat orice, bugetele de subzistenta, caci ele
"justifica" in ultima instanta abandonarea oricaror standarde. A trece sub tacere
aceasta grava criza eterna inseamna a accepta implicit adancirea crizei. Credem ca e necesar,
ca de altfel in cazul oricarei politici sectoriale, sa ne punem serios intrebarea ce anume dorim
sa obtinem din partea sistemului de educatie. Pe baza raspunsului, trebuie sa luam exact acele
masuri care conduc la rezultatul dorit, chiar daca ele deranjeaza cutume vechi ale
invatamantului.
Educatia s-a dovedit o resursa esentiala pentru multe tari care au ieşit din crize profunde inspre
prosperitate si stabilitate politica, deoarece ea este principala modalitate de schimbare a
societatii in profunzime.
Pentru a implementa principiul „Sanse egale la Educatie”, trebuie sa gasim care sunt aceste
cauze a neparticiparii la educatie!
Invatamintul rural se confrunta in continuare cu dificultati majore legate de investitia in
infrastructura fizica, numarul personalului didactic calificat, fluctuatia cadrelor, accesul limitat la
formarea profesionala, precum si la programele de formare continua a populatiei rurale.
Cauzele neparticiparii la educatie
Resurse materiale
• Starea materiala precara a multor familii:
Cel mai ridicat nivel al saraciei din Regiunea Nord - Est se regaseste in judetele Botosani si
Vaslui.
• Distantele mari ce trebuie parcurse de elevi din satele de domiciliu pana la scoala
Drumurile comunale sunt nemodernizate. Mijloacele de transport in comun sunt insuficiente.
Doar 30% drumurile judetene si comunale sunt modernizate.
Exista un numar considerabil de sate izolate, cu drumuri „de tara”, greu accesibile in
perioadele cu precipitatii abundente. Dotarea cu microbuze nu s-a realizat in toate scolile care
necesitau acest lucru.
• Retinerea de la scoala a multor copii din mediul rural pentru muncile campului sau in
gospodarie
Absenteismul este la cote maxime mai ales in perioada campaniilor agricole, sau in perioade
de vreme rea.
Frecventa redusa este si din partea copiilor de familii de etnie roma, fapt datorat migratiei
sezoniere a familiilor, in cautarea unui loc de munca.
1/6
Discriminarea – sursa generatoare de criza educationala
Luni, 01 Noiembrie 2010 02:00
2/6
Discriminarea – sursa generatoare de criza educationala
Luni, 01 Noiembrie 2010 02:00
3/6
Discriminarea – sursa generatoare de criza educationala
Luni, 01 Noiembrie 2010 02:00
parinti alcoolici, familii destramate, parinti plecati la munca in strainatate, etc.) folosesc copiii la
diverse munci prin care se asigura uneori existenta intregii familii. Copiii mici nu pot presta
munci fizice grele, de aceea ei sunt lasati sa vina la scoala.
De obicei, copiii familiilor nevoiase (care nu au pamint deloc sau foarte putin) isi iau copiii la
munca la diferite ferme agricole din tara, acest lucru conducind la repetentie. Fenomenul se
intalneste frecvent in satele sarace, cu un numar mic de locuitori, sau cu populatie imbatranita,
in care functioneaza scoli cu predare simultana si care sunt slab dotate material si uman.
• Stadiul generalizarii grupei mari, pregatitoare pentru scoala
In mediul rural gradinitele sunt insuficiente, functioneaza in multe spatii improprii (30%) –
insuficient ca suprafata si volum, cu mobilier degradat, vechi, fara materiale didactice specifice
(consumabile, auxiliare care nu pot fi sustinute de parinti). Nivelul social scazut si lipsa de
informare a familiei, atitudinea de indiferenta fata de timpul efectiv acordat copiilor ne conduc la
concluzia ca parintilor din categoriile defavorizate li se cer eforturi mai mari decat tuturor
celorlalti in conditiile in care beneficiile obtinute sunt estimate ca foarte mici in raport cu costurile
– ei renuntind astfel la investitia in copil.
• Accesul la educatie in limbile minoritatilor; studiul limbii romani
La nivelul scolilor studiaza limba materna elevi de diferite etnii: ucraineni, romi şi ruşi lipoveni.
4/6
Discriminarea – sursa generatoare de criza educationala
Luni, 01 Noiembrie 2010 02:00
parintilor/ elevilor/ tinerilor romi scot in evidenta necesitatea activarii unui numar mai mare de
profesori de limba romani care sa sprijine in mod eficient activitatile de integrare a romilor in
sistemul de invatamant.
Cadrele didactice de etnie roma care predau limba romani desfasoara si activitati de informare
si consiliere pe probleme de educatie scolara si prescolara in comunitatea locala in vederea
reducerii abandonului scolar si promovarea aspectelor legate de importanta continuarii studiilor
pentru elevii si tinerii romi din comunitatile locale. De asemenea, se implica in proiecte de
dezvoltare comunitara in colaborare cu societatea civila roma din comunitatea locala si cu
institutiile publice locale, in activitati de educatie electorala in comunitatile de etnici romi, in
prezentarea de spectacole cultural- artistice de promovare a identitatii etnice si de imbunatatire
a imaginii comunitatii de romi pe plan local.
Au participat la cursuri organizate la nivel national.
Modalitati de solutionare
• Printre obiectivele strategice ale ISJ Botoşani a fost „ Sanse egale la educatie,” cu
obiectivul operational ”Acces la educatie pentru grupuri defavorizate pentru comunitatile de romi
si grupuri dezavantajate”.
• Programe de educatie remediala implementate in judet; programe organizate de ISJ cu
sprijinul ONG-urilor, avand ca scop imbunatatirea accesului la educatie si a rezultatelor scolare
ale copiilor/ elevilor din grupurile dezavantajate :
• Participarea la Programul « Sporirea capacitatii Ministerului Educatiei si Cercetarii de a
preveni si elimina exploatarea muncii copiilor din mediul rural prin cresterea ratei frecventei si a
performantelor scolare» derulat de Organizatia Internationala a Muncii (ILO), Programul
International pentru Eliminarea Muncii Copiilor (IPEC), implementat de Centrul Step by Step
pentru Educatie si Dezvoltare Profesionala si de MECTS, finantat de IPEC, UNICEF, MECTS,
CEDP - 2001-2002;
• Participarea la Programul « Dezvoltarea capacitatii institutionale a serviciilor publice
specializate pentru protectia copilului in vederea combaterii celor mai grave forme de munca a
copilului » lansat de Creative Associates International Inc., Fundatia Internationala pentru Copil
si Familie, Ministerul Muncii, Solidaritatii Sociale si Familiei, Autoritatea Nationala Pentru
Protectia Copilului si Adoptie – 2004;
• Participarea la Programul judetean « Impreuna – contra exploatarii copiilor prin munca »
derulat prin Asociatia pentru Promovarea Sigurantei in Comunitate, in parteneriat cu
Inspectoratul Judetean de Politie şi Directia Generala de Asistenta Sociala si Protectia Copilului
si finantat de British Government Department for International Development (DFID) –
2004-2005.
Grupul tinta
Multi copii din satele cu romi nu sunt cuprinsi in invatamantul prescolar, iar in ciclul primar si
gimnazial nu sunt organizate programe de remediere scolara, nu este promovat conceptul de
scoala deschisa, scoala care sa includa si participarea parintilor sau a altor membri ai
comunitatii locale si care initiaza, pe langa activitatile traditionale, programe extrascolare pentru
cresterea sanselor de succes ale elevilor.
Elevii romi din scolile judetului provin din familii dezorganizate (parinti care traiesc in
concubinaj, consuma bauturi alcoolice – 75%), sunt saraci (80-90%). Majoritatea parcurg
distante cuprinse intre 6-14 km pentru a ajunge la scoala.
Parintii cu un grad de educatie si cultura scazut incurajeaza abandonul scolar prin
consimtamantul la casatorii timpurii si munca.
5/6
Discriminarea – sursa generatoare de criza educationala
Luni, 01 Noiembrie 2010 02:00
Din punct de vedere religios, majoritatea grupurilor sunt ortodoxe (peste 80%). Unii adera insa
la cultul penticostal .
Nu exista segregare pe criterii etnice in scolile din judetul Botosani. Totusi, existenta
comunitatilor compacte de romi din localitatile Cosula, Balta Arsa, Baranca-Cristinesti, Hudesti,
Stefanesti sau in zona Parcul Tineretului din Botosani determina prezenta unor clase/ scoli in
care invata un numar mare de elevi romi.
Actiuni majore desfasurate
• Programe de formare a managerilor scolari (directori si inspectori scolari);
• Asigurarea accesului egal la educatie al tuturor copiilor ce provin din grupurile
dezavantajate prin realizarea scolilor deschise, prietenoase, tolerante si democratice;
• Cuprinderea copiilor de grupa mare si pregatitoare in sistemul de invatamant prescolar.
• Predarea limbii romani in scolile unde exista elevi de etnie roma.
• Intarirea legaturii cu familia ;
• Acordarea de ajutor material (imbracaminte, hrana) prin colecte realizate de comitete,
fundatii, etc;
• Responsabilizarea conducatorilor lor (presedintele Partidei Romilor, consilierul de la
Institutia Prefectului, bulibasa, agenti locali, profesorii de etnie roma care predau limba si
literatura romani (angajarea profesorilor).
Analizind cauzele care fac ca nu toti copiii sa aiba sanse egale la educatie, la nivel de judet se
doreste realizarea unei strategii care sa raspunda nevoilor specifice de invatare, avind in vedere
diversitatea etnica, sociala, economica.
Obiectivele urmarite sunt:
• cresterea calitatii procesului educational si a performantelor scolare ale elevilor;
• dezvoltarea unor relatii comunitare favorabile cunoasterii, promovarii si sustinerii
intereselor scolii;
• acces egal si sporit la educatie ;
• elaborarea si implementarea unor programe de formare cu finantare europeana, adaptate
la nevoile specifice scolilor din judet, cu parteneriat social.
Bibliografie
- Manolache, Constantin, „Structuri de securitate si gestionare a crizelor in context european,,
Editura Cantes, Iasi, 2004;
-Strategia de dezvoltare pentru judetul Botosani.
6/6