Anexa nr. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. /.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

INFORMATIC
CLASA A IX-A CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

Filiera teoretic, profil real, specializrile: Matematic-informatic intensiv informatic Filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. ________/____________

Bucureti, 2009

NOTA DE PREZENTARE
Prezentul document conine programa colar pentru disciplina Informatic, studiat n filiera teoretic, la profilul real, specializarea matematic-informatic, intensiv informatic, precum i la filiera vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic intensiv informatic, prevzut sptmnal cu o or pentru activiti teoretice i 3 ore pentru activiti practice, n conformitate cu art. 9. din OMECI 3410/16.03.2009.

Studiul disciplinei Informatic se va desfura cu ntreg colectivul de elevi ai clasei pentru activitile teoretice i cu colectivul de elevi organizat pe grupe, obligatoriu n laboratorul de informatic, pentru activitile practice.
Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt. Programa colar pentru nvmntul liceal are urmtoarele componente: not de prezentare competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei competene generale valori i atitudini competene specifice i coninuturi sugestii metodologice. Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de generalitate i complexitate. Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia. Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic. Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvareevaluare. Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare. n procesul de predare-nvare, activitatea va fi orientat pe probleme: analiza unor situaii practice (generale sau specifice unui anumit domeniu), identificarea fluxului informaional, elaborarea unui model algoritmic de rezolvare, implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare. Exemplele utilizate la predare vor fi preponderent alese din aria curricular a specializrii, n colaborare cu profesorii de la aceste discipline.

__________________________________________________________________________________________________

Informatic, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie Competene digitale

COMPETENE GENERALE
1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate 2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea 3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor 4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor 5. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

VALORI I ATITUDINI

1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general 5. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

__________________________________________________________________________________________________

Informatic, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate Competene specifice 1.1. Identificarea aplicaiilor informaticii n viaa social 1.2. Recunoaterea situaiilor n care este necesar prelucrarea algoritmic a informaiilor. Coninuturi1 Definirea informaticii ca tiin Rolul informaticii n societate Studii de caz ale unor situaii sociale, n abordare informatizat

2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea Competene specifice Coninuturi

2.1. Descrierea unei succesiuni de operaii Date cu care lucreaz algoritmii (constante, variabile, prin care se obin din datele de intrare, expresii). datele de ieire Operaii asupra datelor(aritmetice, logice, relaionale). 2.2. Descrierea unei succesiuni de operaii prin care se obin din datele de intrare, datele de ieire 3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor Competene specifice 3.1. Analizarea enunului unei probleme i stabilirea pailor de rezolvare a problemei. 3.2. Reprezentarea algoritmilor n pseudocod. 3.3. Respectarea principiilor programrii structurate n procesul de elaborare a algoritmilor. Coninuturi Etapele rezolvrii problemelor. Exemple. Noiunea de algoritm. Caracteristici. Exemple. Reprezentarea algoritmilor. Pseudocod. Principiile programrii structurate. Structuri de baz: structura liniar, structura alternativ, structura repetitiv. Algoritmi elementari. 1. Prelucrarea numerelor : prelucrarea cifrelor unui numr (de exemplu, suma cifrelor, testarea proprietii de palindrom, etc.) probleme de divizibilitate (de exemplu, determinarea divizorilor unui numr, determinarea c.m.m.d.c./c.m.m.m.c., testare primalitate, etc.) calculul unor expresii simple (sume, produse, etc.) 2. Prelucrarea unor secvene de valori: determinare minim/maxim verificarea unei proprieti (de exemplu, dac toate elementele din secven sunt numere perfecte, etc.) calculul unor expresii n care intervin valori din secven (de exemplu: numrarea elementelor pare/impare, etc.) generarea irurilor recurente (de exemplu: irul Fibonacci)

Coninuturile sunt prezentate n tabele, grupate pe competene i asocierea acestora este obligatorie. Este la decizia cadrului didactic/ a autorului de manual colar ordinea abordrii coninuturilor, cu respectarea logicii interne a domeniului.
1

__________________________________________________________________________________________________

Informatic, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

4. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare Competene specifice Coninuturi

4.1. Transcrierea algoritmilor din Elementele de baz ale limbajului de programare pseudocod ntr-un limbaj de Noiuni introductive programare. Structura programelor 4.2. Identificarea necesitii structurrii Vocabularul limbajului datelor n tablouri. Tipuri simple de date (standard) 4.3. Prelucrarea datelor structurate . Constante, variabile, expresii 4.4. Utilizarea fiierelor text pentru intro Citirea/scrierea datelor ducerea datelor i extragerea Structuri de control rezultatelor. Structura liniar 4.5. Utilizarea unui mediu de programare Structura alternativ (pentru limbajul Pascal sau pentru Structuri repetitive limbajul C/C++) Tipuri structurate de date. Tipul tablou Tablouri unidimensionale Tablouri bidimensionale Algoritmi fundamentali de prelucrare a datelor structurate n tablouri cutare secvenial, cutare binar sortare interclasare parcurgerea tablourilor bidimensionale pe linii/coloane Fiiere text. Definire, operaii specifice Mediul limbajului de programare studiat Prezentare general Editarea programelor surs Compilare, rulare, depanare 5. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor Competene specifice Coninuturi

5.1.Elaborarea unui algoritm de rezolvare a Aplicaii interdisciplinare (specifice profilului) unor probleme din aria curricular a Exemple orientative: specializrii Rezolvarea ecuaiei de gradul I i de gradul al 5.2.Alegerea unui algoritm eficient de II-lea rezolvare a unei probleme Simplificarea fraciilor Aplicaii geometrice (distana dintre dou puncte, aria/perimetrul unui triunghi, volumul corpurilor regulate, centrul de greutate al unei mulimi de puncte, etc.) Determinarea primilor n termeni ai unei progresii aritmetice/geometrice Determinarea punctului de intersecie a dou mobile n micare rectilinie i uniform Determinarea masei moleculare a unui compus chimic Analiza eficienei unui algoritm.
__________________________________________________________________________________________________

Informatic, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:

discuii despre activiti cotidiene i modelarea acestora sub forma unei secvene bine definite de pai; combinarea unor operaii elementare (pai) pentru obinerea anumitor prelucrri complexe n funcie de scopul propus; explicarea conceptului de algoritm i a caracteristicilor algoritmilor; explicarea diferenei existente ntre informaii care reprezint date i cele care descriu calea de rezolvare a unei probleme; descrierea unui algoritm n limbaj natural; prezentarea obiectelor cu care opereaz algoritmii (constante, variabile, expresii); clasificarea datelor n date de intrare, de ieire i date de manevr; descrierea etapelor rezolvrii unei probleme din punct de vedere algoritmic; prezentarea schemelor logice ca modalitate de reprezentare a algoritmilor; prezentarea structurilor de baz n pseudocod; exersarea scrierii unor algoritmi simpli, folosind structuri liniare, alternative i repetitive; identificarea unor situaii n care alegerea unui algoritm prezint avantaje n raport cu altul; exersarea crerii i aplicrii algoritmilor pentru rezolvarea unor probleme ntlnite de elevi n studiul altor discipline colare; evidenierea greelilor tipice n elaborarea algoritmilor; prezentarea unor exemple de implementare ntr-un limbaj de programare a unor algoritmi elaborai de elevi i executarea acestora pe calculator; prezentarea mediului de programare (faciliti de editare, de compilare i de rulare); prezentarea i exemplificarea elementelor de baz ale limbajului de programare; activiti de dezvoltare a deprinderilor de organizare a informaiilor n tablouri; exersarea citirii datelor de la tastatur i a afirii datelor pe ecran; exersarea scrierii unor programe simple; codificarea structurilor de control nvate n limbaj de programare; proiectarea unui algoritm i implementarea acestuia; folosirea facilitilor mediului n depanarea programelor; implementarea structurilor de tip tablou; exerciii de transfer al datelor din/n fiiere text; evidenierea analogiilor i diferenelor ntre citirea/scrierea utiliznd dispozitivele standard de intrare/ieire i fiiere text; testarea i analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare; ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia.

__________________________________________________________________________________________________

Informatic, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic