PROIECT POSDRU 2007-2013

Curs animator socio- educativ

PORTOFOLIU DE EVALUARE PROIECT DE ANIMATIE

ATELIER DE LUCRU CU TEMA:

INVITAIE LA DIALOG

ARGUMENT Prinilor le revine rolul esenial n creterea copiilor, asigurndu-le acestora nu numai existena material, ct i un climat familial afectiv i moral. Atelierul de lucru propus vine n sprijinul tuturor celor implicai n educaia copiilor, n special a prinilor. Acesta face parte dintr-un proiect mai amplu intitulat Educaia prinilor, ce se desfoar lunar la coala Titu Maiorescu din Iai. Atelierele de lucru sunt interactive, coninnd i aplicaii cu caracter ludic, care necesit un grad mare de implicare din partea prinilor i a copiilor. SCOP : mbuntirea relaiei printe copil OBIECTIVE GENERALE: In urma derulrii atelierului de lucru propus, prinii vor reui: 1. S interacioneze cu copiii mai uor, prin crearea unor relaii armonioase n familie. 2. S deprind abiliti de comunicare prin participarea comun la activitile propuse. 3. S exerseze reguli de disciplinare pozitiv a copiilor. BENEFICIARI 20 de prinii

LOCUL SI DATA DESFASURARII Atelierele de lucru se desfoar ntr-o sal de clas din coala Titu Maiorescu Perioada destinat desfurrii proiectului este ntre 01.10.2012 - 15.06.2013

TIMPUL ACORDAT ACTIVITATILOR Timpul de desfurare a unui atelier de lucru este de 2 ore, ntre orele 17.00 19.00 Atelierele de lucru se desfoar n ultima mari a fiecrei luni

ACTIVITATI PROPUSE Activiti educative Activiti reacreative Activiti terapeutice

DESEMNAREA RESPONSABILILOR PENTRU REALIZAREA ACESTORA profesorul coordonator : ntmpin prinii, anun activitile i le conduce, cumpr i distribuie materialele necesare desfurrii activitii, asigur buna desfurare a activitii i a climatului de lucru
2

3 voluntari (prini): asigur protocolul: cafea, ap, fursecuri pahare, lingurie, zhr i se ocup de curenie la sfritul activitii.

STABILIREA NECESARULUI DE RESURSE PENTRU INDEPLINIREA OBIECTIVELOR Resurse materiale (alimente, cafea, ap, laptop, consumabile, spaiul din unitatea de nvmnt, punctul de informare) Resurse umane (profesorul coordonator, voluntarii ) Resurse financiare asigurate prin contribuia prinilor (10 lei/printe)

EVALUAREA ACTIVITATII Interevaluare Fia de evaluare

DESFURAREA ACTIVITILOR
3

Activitatea 1 Sarcina comun exerciiu introductiv

Grup participani: 20 prini Timp necesar: 15 minute Materiale necesare: 4 puzzle-uri identice Obiectiv: Sensibilizarea prinilor asupra efectelor pozitive ale lucrului n echip: comunicarea, valorificarea resurselor proprii, implicarea activ n ndeplinirea sarcinii. Desfurare: Grupul va fi mprit n patru echipe. Ele vor avea de reconstituit imaginile n aceeai perioad de timp. Membrii primelor dou echipe vor avea voie s comunice ntre ei, a celorlalte dou nu. Participanii au la dispoziie 10 minute pentru reconstituirea puzzle-urilor Debriefing: Cum v-ai simit pe parcursul activitii? Cum vi s-a prut activitatea? Care moment al sarcinii vi s-a prut mai dificil? Cum vi s-a prut lucrul mpreun cu ceilali? V confruntai n viaa de familie cu astfel de situaii? Descriei pe scurt o astfel de situaie.

Activitatea 2 Cum s umplem cana - Demostraie

Timp de lucru: 15 minute Materiale necesare: suc, 2 pahare, flipchart, hrtie Obiectiv: ilustrarea nevoii prinilor de a se ngriji de ei nii Desfurare: Coordonatorul va solicita un printe ca voluntar. Acesta va ine un pahar plin cu suc galben i un pahar gol n aa fel nct tot grupul s l vad.Se ncepe apoi demonstraie spunnd: S presupunem c ncepem ziua simindu-ne odihnii i avnd sentimente plcute despre noi nine i familia noastr. Dup aceea ne dm jos din pat i ne pregtim s ncepem o zi linitit. Avem pe agenda zilei cteva lucruri de rezolvat, dar programul pare s fie unul linitit. Trezim copilul i ne
4

ateptm ca el s-i duc la ndeplinire rutina de diminea. Dar cnd intrm n camera lui observm c biroul lui este plin cu cri i caiete aruncate la ntmplare. Acest lucru ne deranjeaz. Printele voluntar este solicitat s toarne puin suc din paharul plin n paharul gol. Observm c hainele murdare din ziua precedent sunt aruncate pe jos. Printele este solicitat din nou s toarne suc din paharul plin. nainte de a pleca din cas copilul spune c a uitat ceva, se ntoarce i astfel se anticipeaz o ntrziere att la servici ct i la coal. Printele este din nou solicitat s toarne din pahar. I se va mulumi pentru implicare i va fi invitat s revin la locul su. Debriefing: Ce se ntmpl pe parcursul unei zile? Ce se ntmpl cu resursele noastre interioare cnd lucrurile merg prost? Ce semnific golirea paharului? Cum putem umple din nou paharul? Coordonatorul va turna sucul napoi n pahar i va ruga prinii s fie condus printr-o zi tipic, ntrebnd ce anume golete paharul i ce anume l umple. Apoi va accentua asupra faptului c este foarte greu pentru un printe s supravieuiasc unei zile n care nu se ntmpl nimic pozitiv. Dac paharul este gol, printele nu va mai avea nimic de druit copiilor, lor nii, partenerilor, prietenilor sau acas. Numai atunci cnd putem s ne acordm nou nine atenie pozitiv, vom putea s acordm o atenie pozitiv copiilor notri. Prinii vor fi solicitai s alctuiasc o list de aciuni pozitive pe care ar putea s le fac pentru ai umple din nou paharul. Rspunsurile vor fi trecute pe foaia de flipchart.

Activitatea 3 Prezentarea activitii pentru acas

Timp de lucru: 15 minute Obiectiv: mobilizarea prinilor de a se hotr s fac ceva pentru a se ngriji de ei nii Desfurare: Coordonatorul va mpri prinilor cte 2 cartonae pentru activiti. Acetia vor fi solicitai s se grupeze cte doi, fiecare urmnd s numeasc o activitate concret de fcut n cursul sptmnii urmtoare care s fie plcut. Fiecare printe se va angaja s fac acea activitate, scriind promisiunea pe cartona: Eu,, voica activitate plcut pentru mine. Voi face aceasta cel puin o dat nainte de ntlnirea urmtoare.
5

Activitatea va fi trecut pe ambele cartonae, unul va fi pstrat de coordinator, cellalt va fi luat acas de printe. n final, toi prinii vor mprti celorlali activitile alese pentru a fi ndeplinite (cititul unei cri, vizionarea unui spectacol, a unui film, o plimbare n parc etc.).

Pauza de cafea 10 minute

Activitatea 4 Munca n echip povestire

Timp de lucru: 10 minute Obiectiv: nelegerea importanei lucrului n echip i a asumrii responsabilitii rolului n cadrul ei Patru persoane, pe care le vom numi TOAT LUMEA, CINEVA, ORICINE i NIMENI lucreaz mpreun. Ceva important trebuia fcut i a fost repartizat lui TOAT LUMEA. TOAT LUMEA a fost sigur c CINEVA o va face. ORICINE o putea face, dar NIMENI nu a fcut-o. Din aceast cauz, CINEVA s-a suprat, pentru c era treaba lui TOAT LUMEA. TOAT LUMEA a crezut c ORICINE putea s-o fac dar NIMENI n-a realizat c TOAT LUMEA n-o va face. n final, TOAT LUMEA a dat vina pe CINEVA, cnd NIMENI n-a fcut ceea ce ORICINE putea face. Debriefing: Care sunt personajele povestirii? Ce nelegem prin lucru n echip? Care sunt obligaiile fiecrui membru al echipei? Ce s-a ntmplat n povestire? V confruntai i n viaa de familie cu astfel de situaii? Dai exemple. Precizare: Munca n echip este un proces de cooperare n cadrul unui grup n ceea ce privete rezolvarea unei probleme. n cadrul echipei, membrii acesteia trebuie s combine cunotinele teoretice, practice, aptitudinile i abilitile. Cu att mai mult constituirea unei familii ca o echip performant presupune contientizarea rolului pe care fiecare membru al acesteia l are i asumarea responsabilitii asupra cerinelor de ndeplinit.

Activitatea 5 Negociere studii de caz

Timp de lucru: 45 minute Materiale necesare: fie de lucru Obiectiv: stabilirea unor norme realiste care s fie interiorizate de copii, fcndu-se apel la capacitatea empatic i persuasiv a ambelor pri implicate. Desfurare: Coordonatorul va invita n fa 12 voluntari i le va explica acestora c vor forma cte o familie alctuit din mama, tata i doi copii. n aceste familii ei vor interpreta o situaie propus de scenariile care urmeaz. Au la dispoziie 10 minute pentru a pregti scenariul i 5 minute pentru a-l susine n faa celorlali. Scenariul 1. Este ora 6 seara. V aflai n concediu, pe litoral. Timp de 10 minute, discutai cu privire la modul n care vrei s v petrecei seara. Pentru aceasta, adoptai cu toii atitudinea buldozer ce nseamn: Doar nevoile mele conteaz! Ale tale nu au nici o valoare! Vom face aa cum vreau eu! Scenariul 2. Este duminic seara i avei un consiliu de familie, pentru a stabili cum s cheltuii o sum de 1000$ pe care tocmai ai ctigat-o n urma participrii ntregii familii la un concurs organizat pe un post de televiziune. Discutai timp de 10 minute, adoptnd atitudinea de pap-lapte, adic: Nevoile tale conteaz, ale mele mai puin! Tu ai ntotdeauna dreptateDup dumneavoastr, domnule! Scenariul 3. Suntei cu toii acas i discutai cu privire la programul TV pe care l vei viziona n aceast sear.Avei la dispoziie 10 minute, pentru a stabili emisiunile pe care le vei viziona mpreun. Atitudinea n negociere va fi cea a autenticului, adic: in cont de nevoile mele, dar i de ale tale. Exist un loc pentru fiecare. Debriefing: Cum v-ai simit ntr-o familie buldozer? Cine s-a impus n fiecare echip? Care sunt efectele unei astfel de comunicri? Cum v-ai simit ntr-o familie de pap-lapte? Care sunt efectele unei astfel de comunicri? Cum v-ai simit ntr-o familie autentic? Care sunt efectele unei astfel de comunicri?
7

EVALUAREA FINALA 1.Fluturaul apreciere i interevaluare Coordonatorul va drui simbolic fiecrui participant un flutura ca semn de apreciere pentru implicare n activitile desfurate. Participanii vor putea pstra fluturaul lundu-l acas sau drui unuia dintre prini, motivnd gestul fcut. n acest fel se urmrete interevaluarea prinilor i a menionrii punctelor forte ale ntlnirii. 2. Coordonatorul va mpri participanilor o fi de evaluare a activitii:

FIA DE EVALUARE 1. Enumerai aspectele pozitive ale acestui atelier: 2. Enumerai aspectele negative ale acestui atelier: 3. n ce moment al atelierului ai ntmpinat dificulti? 4.Apreciai gradul de implicare a prinilor n atelier, pe o scal de la 1 10 (1 implicare minim, 10 implicare maxim) 1---------2--------3-------4-------5--------6--------7--------8---------9---------10 5.Propuneri pe structura aplicativ a atelierului: