Tema pentru disciplina Management curricular

Student: Făzăcaș Iuliana

Prezentarea unei probleme legate de managementul educaţional

Împotriva suprasolicitării memoriei

O mare parte a elevilor afirmă că există în școli o suprasolicitare legată de informația

cuprinsă în programele de studiu. Această suprasolicitare pornește într-adevăr de la
cuantumul informațional al programelor însă, în fapt, se datorează unor structuri și
concepte educaționale rămase în urma timpului, incapacitatea acestora de a răspunde
cerințelor pe care le pune viitorul.
Suprasolicitarea se referå la zonele memoriei, unde volumul cunoștințelor obținute prin
continue adăugiri a atins o concentrație periculoase, situată la limita maximă a
posibilitatilor de acumulare, în contextual neglijării noilor tehnologii.

Implicaţii la nivel macroeducaţional

Modelul societății de mâine trebuie să nu fie o simplå transpunere evolutivă a potențialului
științific și tehnologic, deoarece de o mare importanță este dacă și cum vor fi utilizate
aceste potențiale; trebuie făcută o diferențiere clară între ceea ce este esențial și ceea ce
este neesențial.

Întrebări la nivel macroeducaţional

Cum se pot decongestiona programele?

Cum putem face o diferență clară între ceea ce este esențial și ceea ce este neesențial?

Recomandări şi soluţii la nivel macroeducaţional

Identificarea consecințelor planificării și deciziilor în politicile educaționale, în construcții
școlare, programe, în sistemul de studii și cu privire la rolul cadrelor didactice; reglarea
deciziilor de astăzi pentru contextul de mâine; nu trebuie determinat ce se va întâmpla
mâine, ci ceea ce s-ar putea întâmpla (o deschidere cåtre mai multe posibilități) analiza
contingentelor școlare, evoluția costurilor și utilizarea mijloacelor auxiliare didactice;
raportul dintre valorile social-politice și evoluția educației.

Implicaţii la nivel mezoeducaţional

Un învățământ creativ, independent și stimulativ, conceput rațional, ar cere elevilor un
efort mult mai mic pe planul memoriei, activizându-le în schimb gândirea logică și
creativitatea, reducându-se în același timp numårul de activități intra și extrașcolare de
același tip, permițând compensarea lor printr-o diversificare, privită ca factor de captare a
interesului elevilor, de adaptare a lor la variatele solicitări ale vieții active contemporane.

Întrebări la nivel mezoeducaţional

Ce strategii grație cărora cunoștințele și tehnicile potrivite ar putea fi integrate în conținutul
și structura programelor de studiu, în materialul și metodele didactice ca și în manage-
mentul educațional?
Ce competențe și abilități pedagogice sunt necesare a fi dobândite de cadrele didactice,
pentru a fi buni formator la rândul lor elevilor de la clasă?
Câtă flexibilitate se poate acorda în aplicarea unui curriculum nou ?
Recomandări şi soluţii la nivel mezoeducaţional
Identificarea consecințelor planificării și deciziilor în politicile educaționale, în construcții
școlare, programe, în sistemul de studii și cu privire la rolul cadrelor didactice; reglarea
deciziilor de astăzi pentru contextul de mâine; nu trebuie determinat ce se va întâmpla
mâine, ci ceea ce s-ar putea întâmpla (o deschidere către mai multe posibilitåți)analiza
contingentelor școlare, evoluția costurilor și utilizarea mijloacelor auxiliare didactice;

Implicaţii la nivel microeducaţional

Educatorul de vocație trebuie să aibă curajul de a recunoaște că tinerii se simt încorsetați
de obligațiile pe care le pune în fața lor școala și a căror motivație, în confruntarea cu
practica vieții, se dovedește a fi foarte subredă, de obicei extrinsecă, ajungând uneori la
demotivare. La acestea se adaugå și o prezentare superficială, idilică a vieții și activității
pe care ei o vor desfășura după absolvire. Confruntați cu unele probleme reale pe care le
vor avea de rezolvat pentru integrarea lor deplină în societate, tinerii sunt îndreptățiți să
pună la îndoială valoarea pregătirii pe care le-o confera un învățământ tradițional.

Întrebări la nivel microeducaţional

Cum putem face lecțiile mai atractive și mai interesante?

Recomandări şi soluţii la nivel microeducaţional

Apar astfel forme variate de expresie a educației: lecții la muzeu, lecții-excursii etc;
capcana acestor forme alternative și complementare educației formale este caracterul
punctual, nestructurat și foarte depărtate de preocupårile reale ale tinerilor din școli.