UNIVERSITATEA DIN PETROANI

FACULTATEA DE TIINE
VALENTIN FULGER
IRINEL STEGAR
VASILE CIOCODEIC
Cunotine fundamentale i de specialitate
pentru examenul de licen
Specializarea SOCIOLOGIE
PETROANI
2014
AUTORI
I. Sociologie gee!"l# Lector uni!" dr" #alentin $ul%er
II. $e%o&e 'i %e(ici &e ce!ce%"!e )ociologic# * Lector uni!" dr" Irinel Ste%ar
III. I)%o!i" )ociologiei * Conf" uni!" dr" #asile Ciocodeic
2
I. SOCIOLOGIE GENERAL
O+IECTUL I PRO+LE$ATICA SOCIOLOGIEI
I.A,"!i-i" )ociologiei
Termenul de sociologie a fost creat i introdus n limbajul tiinific de ctre Auguste
Comte, n !"!, n cea de#a $% lecie a &olumului '( a Cursului de filosofie poziti& dup ce
el i secretarul su particular, Saint Simon, au utilizat pentru noua tiin pe care o preconizau
titulatura de fizic social) Termenul de sociologie este aadar o noiune *ibrid, format din
mbinarea cu&+ntului latin ,socius- .social/ i al celui grecesc ,logos- .tiin/, sociologia
put+nd fi astfel definit la modul general drept , studiul tiinific al &ieii sociale a
oamenilor- .'ustin 0upu, 'oan 1anc, Sociologie .e&ic"l#, p)/) 2+n la Comte, amintete
2etre Andrei, cercetrile sociologice au fost denumite cu termenul de politic i aceasta
ntruc+t statul, elementele i funciunile lui constituiau obiectul principal al acestor cercetri)
3ar politica, n sensul tiinific al cu&+ntului, se rezum la a fi doar o parte a sociologiei, mai
precis a celei care are drept obiect special de studiu statul, constituindu#se n cele din urma
ntr#o ramur a sociologiei, anume sociologia politic .2etre Andrei, Sociologie gee!"l#,
p)$/)
4eferindu#ne strict la ntemeierea sociologiei ca tiin de sine stttoare se poate
spune c nu e5ist un acord unanim cu pri&ire la acest aspect, multitudinea de preri e5puse
grup+ndu#se n patru mari puncte de &edere6
a/ sociologia i are originile n lucrrile de filosofie social ale antic*itii, 2laton i
Aristotel fiind astfel considerai ade&rai ntemeietori ai sociologiei7
b/ sociologia s#a constituit ca tiin independent la jumtatea secolului al 8'8#lea .anii
"9#$9/, sub forma unor proiecte epistemologice .epistemologie teoria cunoaterii
tiinifice/, fondatorii ei fiind A)Comte, :)3ur;*eim, <)Tarde, =)Spencer7
c/ sociologia a luat natere dup primul rzboi mondial, odat cu empirismul studiilor
americane din perspecti& social7
d/ sociologia nc nu s#a constituit)
>ajoritatea istoricilor acestei discipline au adoptat ns cel de#al doilea punct de &edere
dup care sociologia s#a constituit ca disciplin independent la jumtatea secolului al 8'8#
lea, ca e5presie a unor necesiti teoretice i practice legate de dez&oltarea societilor
industriale)
'') Condiiile apariiei sociologiei
Acestea sunt, la modul general, n numr de dou6 condiii epistemologice i social#
structurale
)Condiiile epistemologice ale apariiei sociologiei
3ez&oltarea spectaculoas a tiinelor naturii din secolele 8(''#lea i 8('''#lea au
condus la elaborarea i impunerea unor condiii epistemologice ce pre&edeau un nou model de
tiin, inclusi& n domeniul cercetrilor cu caracter social) ?oul model a&ea n &edere
cercetarea empiric .bazat pe e5perien/, poziti& a faptelor, e5plicarea lor determinist prin
cauze i legi, pe o metodologie riguroas i pe testare a teoriilor, pe funcia descripti&,
e5plicati& i predicti& a tiinei) Studiul anterior al societii i &ieii sociale se dez&oltase n
cadrul unor sisteme speculati&e de filozofie social, care ofereau un model abstract asupra
"
societii) Cu alte cu&inte era un model deducti&ist speculati& ce propunea o pri&ire etic #
normati&ist asupra societii) Se pleca nu de la ceea ce sunt oamenii) @enomenele sociale,
societatea, ci de la ceea ce trebuie s fie ei i acestea) ?ou model a promo&at o perspecti&
nou, constatati&, descripti& i e5plicati& cu pri&ire la om i societate i aceasta deoarece
se atinsese un anumit prag al maturizrii tiinifice care contientiza c tiina despre
societatea trebuia s aib ca obiecti& nu definirea a cum i ce trebuie s fie omul, societatea,
fenomenele sociale, ci ceea ce sunt ele de fapt) Aadar fenomenele i procesele sociale
trebuiau pri&ite ca fapte, lucruri i tratate n mod similar faptelor ce fceau obiectul tiinelor
naturii)
2)Condiiile social#structurale ale apariiei sociologiei
3ez&oltarea societii, emanciparea ei, descoperirile fr precedent din toate domeniile
tiinifice au fcut ca realitile social#economice s cunoasc ample prefaceri a&+nd loc
ieirea de sub tutela structurilor de dependen de tip feudal, fi5ate de tradiie) A aprut n
acest mod necesitatea unor studii care s cunoasc rapid cauzele sc*imbrilor sociale, cerina
organizrii produciei pe baze raional tiinifice, utilizarea la ma5im a resurselor umane etc)
Anc de la ntemeiere destinul sociologiei a fost acela de a contribui la soluionarea aspectelor
disfuncionale ale societii, rezol&area conflictelor pe cale non&iolent, analiza i ncercarea
de eradicare sau diminuare a unor tendine sociale distructi&e) 2entru realizarea acestor
scopuri a fost necesar ca sociologia, ca tiin, s elaboreze un ntreg set de concepte, metode
i te*nici cu ajutorul crora s cerceteze direct &iaa sociala a oamenilor, s cunoasc i s
propun soluii.'ustin 0upu, 'oan 1anc, op)cit, pp)#2/
''') Bbiectul de studiu al sociologiei i funciile ei
An Enciclopedia tiinelor sociale, :duard S*ils .sociolog englez/ aprecia c
, sociologia este n prezent un corp nesistematic de cunotine dob+ndit prin studiul societii
ca ntreg i a prilor sale-) C*iar dac definiia dat este una cu caracter laconic, se indic
totui obiectul sociologiei6 ansamblul societal i prile sale, insist+ndu#se asupra faptului c
nc nu s#au acumulat cunotine sistematice) Cn mare sociolog rom+n, Ac*im >i*u,
definete sociologia astfel6 ,Sociologia este n mod esenial studiul e5plicati& i compre*ensi&
al realitii sociale n totalitatea ei, precum i a unor pri, fenomene i procese ale acestei
realiti n legturile lor multiple, &ariate i comple5e cu ntregul-) Ceea ce trebuie reinut
consist n 6
a/ specificul sociologiei rezult inclusi& din contientizarea c realitatea social este
analizat i de alte tiine .istoria, economia, politologia, filosofia etc/, specificul ei
const+nd n aceea c se ocup de felul n care di&ersele subsisteme ale socialului
.economic, politic, juridic etc/ interacioneaz ntre ele i cu sistemul societal global)
An acest fel sociologia are ca obiect de studiu simultan ni&elul microsocial .actorii
sociali, grupurile mici/, ni&elul mediu .grupurile mijlocii, organizaiile i instituiile
particulare/ i ni&elul macrosocial .clase i straturi sociale, economia, politica,
societatea in ansamblul ei/7
b/ abordarea tiinific a societii ca ntreg se situeaz unde&a ntre aspiraie i rezultate
efecti&e7
c/ pentru sociologie realitatea social este constituit at+t din factori, condiii, fore i
structuri obiecti&e c+t i din realitatea subiecti& .actorii sociali ce acioneaz pe baza
unei moti&aii/7
d/ distincia dintre formal i informal este una fundamental n sociologie, primul termen
desemn+nd instituiile i gruprile oficiale iar cel de#al doilea relaiile cu caracter
interpersonal ce se stabilesc ntre indi&izi .T)4otariu, 2)'lu, Sociologie, pp)D#E/)
$
Sintetiz+nd, putem spune ca obiectul de studiu al sociologiei este unul abstract, societatea i
realitatea social neoferind niciodat spre studiu obiecte abstracte ci forme de &ia colecti&,
astfel nc+t sociologia este tiina formelor de &ia social a oamenilor, sau tiina unitilor
sociale) An aria de interes i de studiu a sociologiei intr aadar faptele sociale, fenomenele
sociale, obiectele sociale, personalitatea uman, grupurile sociale i procesele sociale) An
acest fel sociologia ajut la nelegerea profund a realitii sociale, la e5plicarea ei tiinific)
2entru realizarea acestor obiecti&e sociologia trebuie ns s e5ercite urmtoarele funcii6
) funcia e/,o0i%i1## descrie, prezint, e5pune fenomenele, relaiile, obiectele i
procesele sociale) 0imit+ndu#se la ea sociologia nu depete ns stadiul unei
simple sociografii7
2) funcia e/,lic"%i12i%e!,!e%"%i1# se urmrete sesizarea legturilor eseniale,
a legilor fenomenelor i proceselor sociale7
") funcia c!i%ic# obiecti&itatea i critica de tip constructi& se constituie n firul
rou ce strbate ntreg demersul sociologic) An aceast lumin sunt semnalate
problemele sociale, contradiciile i discrepanele care apar cut+ndu#se
totodat i soluiile pentru rezol&area lor7
$) funcia ,!o),ec%i1# ca tiin obiecti&, independent, sociologia trebuie s
aib capacitatea de a face predicii cu pri&ire la e&oluiile societii, pe termen
mai lung sau mai scurt, la ni&el global sau segmental7
F) funcia ",lic"%i1#3,!"c%ic# # are n &edere misiunea sociologiei de a formula
planuri concrete de aciune, de inter&enie pentru eradicarea sau diminuarea
unor probleme sociale .4)3abu, G)'elici, Sociologie i&4)%!i"l#, pp)%#"/)
'() Sociologia general i sociologiile de ramur
3istincia care se impune a fi clarificat ntre sociologia general i sociologiile de
ramur deri& din aceea c pe de o parte sociologia studiaz societatea ca totalitate, iar pe de
alt parte studiaz separat anumite manifestri sociale .economice, juridice, politice, etice,
ecologice, religioase, militare etc/) Aceasta ne certific nu doar faptul c sociologia are o mare
desc*idere spre celelalte discipline ce studiaz socialul .economia, istoria, politologia, etica/
ci c spre deosebire de ele, atunci c+nd studiaza fapte juridice, economice, politice,
demografice nu le studiaz izolat, ci le integreaz n cadrul ntregului social .'ustin 0upu, 'oan
1anc, op)cit, p)2/) Se poate afirma c 6
a/ ntre sociologia general i sociologiile de ramur e5ist consubstanialitate, prima
oferind teorii, concepte i metode generale iar cea de#a doua aduc+nd material faptic7
b/ sociologiile de ramur sunt foarte str+ns legate ntre ele, una fc+nd apel la cealalt7
c/ e5ist un permanent sc*imb de idei ntre alte discipline i sociologiile de ramur .e56
criminologie i sociologia juridic7 drept i sociologia delinc&enei etc/ .T)4otariu,
2)'lu .coord)/, op)cit), pp)29#2/)
Se pot distinge ntre urmtoarele sociologii de ramur6 a/ sociologii care studiaz
i)%i%4-ii )oci"le6 sociologia politic, a dreptului, educaiei, religiei, familiei, artei, tiinei,
medicinei, militar7 b/sociologii care studiaz %i,4!i &e colec%i1i%#-i 6 sociologia structurii
sociale, sociologia consensului i a conflictului social, sociologia grupurilor mici, sociologia
urban, sociologia rural, sociologia organizaiilor, sociologia tineretului, sociologia
profesiilor7 c/ sociologii care studiaz 5eo.ee 'i ,!oce)e )oci"le6 sociologia
comportamentului demografic, sociologia stratificrii sociale, sociologia cunoaterii,
sociologia comportamentului de&iant, sociologia re&oluiei, sociologia comunicaiilor de
mas, sociologia informaiei, sociologia timpului liber, sociologia controlului social)
3emersurile teoretice i practice ale sociologiei trebuie s se nscrie n cadrele tiinei, pe
care le amintim n continuare6
F
)4i1e!)"li).4l 6 tiina, sau mai e5act ade&rul tiinific, nu ine cont de ras, religie,
naionalitate, locaie geografic7
2))ce,%ici).4l )i)%e."%ic6 nu se accept nici o idee pe considerente de autoritate, totul
trebuie testat i &erificat prin mecanisme specifice stiinei7
")c"!"c%e!4l &e0i%e!e)"%6 se manifest indiferen faa de profitul material iar popularizarea
rezultatelor nu are nimic de#a face cu propaganda7
$)"%i%4&ie" i.,e!)o"l#6 studiul tiinific trebuie s fie obiecti&, lipsit de sentimentalisme i
alt tip de manifestri subiecti&e7
F)i%eg!i%"%e" 6 nu se accept modificarea rezultatelor unor cercetri, ajustarea lor conform
intereselor beneficiarului, sau prezentarea unor situaii altfel dec+t sunt ele n realitate .')0upu,
')1anc, op)cit), pp)2#22/)
C4o"'%e!e" co.4# 'i c4o"'%e!e" '%ii-i5ic# " 1ie-ii )oci"le
Sociologi" ),o%"#

Cunoaterea societii, obser&area ei sub diferitele elemente, fenomene i procese ce
ntregesc realitatea social nu i are nceputurile odat cu apariia sociologiei) Bamenii, din
cele mai &ec*i timpuri, au fost preocupai s neleag nu doar realitatea nconjurtoare din
perspecti&a fenomenelor naturii ci i pe acela care le compuneau &iaa social) :ste de la sine
neles c treptat s#a adunat un &olum mare de astfel de cunotine referitoare la societate,
constituind aa numita ,sociologie spontan- a crei surs este ,bunul sim, ,simul comun-
sau ,cunoaterea comun-) Acest set de cunotine este larg rsp+ndit n populaie, oameni cu
pregtire modest put+nd fi capabili s teoretizeze ore ntregi despre multe dintre aspectele
studiate de sociologie6 ce este bine i ce este ru pentru propria persoan, pentru grupul din
care fac parte, cum s fie relaiile din familie, care este starea economic i politic a naiunii,
ce trebuie fcut pentru eliminarea unor probleme sociale etc) :5ist+nd un corp de cunotine
astfel constituit nu este de mirare c muli oameni se ntreab de ce este necesar o tiin a
societii .sociologia/ care s studieze ceea ce pentru ei este e&ident, a&+nd i girul unei
tradiii imemoriale .')>i*ilescu, Sociologie gee!"l#, 2999, p)%/)
2otri&it paradigmei calitati&e de cercetare n domeniul socioumanului distana dintre
cunoaterea comun i cea tiinific este mai mic dec+t n alte domenii ale tiinei, tocmai
pentru c n acest domeniu disciplinele tiinifice nu au ajuns la un grad de e5actitate,
predictibilitate i aplicabilitate comparati& cu cele din tiinele naturii, iar zona lor de
intersecie este foarte ntins, diferenele fiind mai puin &izibile) Teza continuitii dintre
cunoaterea comun i cea tiinific, specific paradigmei calitati&e, trebuie corectat prin
precizarea ferm c diferenele care e5ist i trebuie s se impun ntre cele dou forme de
cunoatere sunt de esen i puternic ieite n relief) Tocmai de aceea &om prezenta o serie de
aspecte proprii celor dou forme de cunoatere care le &or particulariza i &or reui s
imprime o delimitare net ntre cunoaterea comun a &ieii sociale i cunoaterea tiinific)
C"!"c%e!i)%icile c4o"'%e!ii co.4e

a/ 4ealitatea social este direct accesibil indi&izilor umani)
b/ 4ealitatea social este familiar membrilor societii, iar gradul de familiaritate nu
rezult doar din aceea c sunt tritori n cadrul unor grupuri umane ci din aceea c
interacioneaz cu ceilali, c mprtesc, credine, idei, &alori comune)
c/ Strategiile adoptate de indi&idul uman la ni&el de cunoatere cotidian sunt comple5e,
fle5ibile i subtile) :l mbin propriile obser&aii cu cele ale semenilor si, le
coroboreaz cu informaiile din mass#media, i pe baza lor formuleaz ipoteze,
atribuie cauze, face generalizri i c*iar predicii)
D
d/ 'ndi&izii umani sunt nite ,mici sociologi- n sfera lor de competen psi*osocial
.&iaa de familie, grupul de munc, &ecintatea/ pe baza unor corespondene ce e5ist
ntre constatrile i e5plicaiile din tiinele socioumane i cele din contiina comun)
:56 atracia prin asemnri # cine se aseamn se adun7 sau atracie prin
complementaritate#contrariile se atrag)
e/ Simul comun este departe de a fi amorf .neorganizat/ sau omogen) :l se prezint ca
puternic stratificat din punctul de &edere al cunoaterii, merg+nd de la simple
constatri, prejudeci sau cliee, p+n la obser&aii i raionamente de profunzime, la
e5plicaii i interpretri .2)'ul, A7o!&"!e" c"li%"%i1# " )ocio4."4l4i, EE%, pp)9#
"/)
C*iar dac este at+t de rsp+ndit i de bine fi5at n tradiiile i mentalitatea uman, c*iar
dac cele mai multe dintre informaiile i ideile de care dispunem ne#au fost transmise de
persoane n care a&em ncredere .prini, rude, prieteni/ cunoaterea comun i elementele ei
componente sufer de c+te&a *andicapuri, ntre simul comun i tiin e5ist+nd ntotdeauna o
opoziie) Tocmai de aceea &om prezenta concepiile c+tor&a sociologi renumii ca autori n
domeniul literaturii de specialitate pri&ind trsturile negati&e ale cunoaterii comune)
'oan >i*ilescu &orbete despre e"84)4!ile care o fac pe acesta inacceptabil din pd&
tiinific6
a/ Cunoaterea spontan .comun/ are un caracter pasional oamenii nu se
mulumesc doar s constate ce se nt+mpl n jurul lor, ci ncearc s e5plice i s
interpreteze faptele, fenomenele i procesele sociale la care sunt martori) An acest fel
subiecti&itatea fiecruia dintre noi, neleas ca mnunc*i de moti&aii, interese,
aspiraii, prejudeci etc i spune cu&+ntul n mod negati&, rstlmcind i
falsific+nd realitatea)
b/ Cunoaterea spontan are un caracter iluzoriu de multe ori n &iaa social alegem
s credem ceea ce ne place, un astfel de mecanism a&+nd un rol benefic, cre+ndu#ne
un aa numit confort psi*ic care ne ajut n depirea obstacolelor) An tiin
acceptarea iluziei i a autoiluzionrii este respins, orice greeal fiind imediat
penalizat)
c/ Cunoaterea spontan este contradictorie indi&idul uman oscileaz n permanen
ntre sentimentul liberului arbitru i cel al fatalitii) 3e e5emplu, dac reuete n
&ia toate meritele i re&in lui .liberul arbitru/, iar dac a euat &a arunca &ina
asupra altora, gsindu#i scuze i circumstane atenuante .fatalism/)
d/ Cunoaterea spontan este limitat caracterul ei limitat decurge c*iar din
dimensiunile spaiului sau mediului social n care indi&idul i triete &iaa
.')>i*ilecu, op)cit), p)!/
Ac*im >i*u apreciaz c simul comun este g*idat de c+te&a principii, numite ale
9!"-io"li%#-ii e!o"%e:6
a/ 2rincipiul &erificrii psi*ologice ne este mult mai uor s acceptm i s ne
nsuim ca ade&rat ceea ce &ine de la o persoan care are statut de autoritate .nu
neaprat public, ci recunoscut ca atare ntr#un anumit domeniu6 autoritate n
medicin/, ce este confortabil, adic nu conduce la disonane cogniti&e .care &ine n
contradicie flagrant cu ceea ce obinuim s facem7 de e5) fumm dar ni se spune
c fumatul este duntor / sau ce ne este familiar .deja cunoscut prin repetarea
succesi& sau simultan pe mai multe canale de comunicare6 din om n om, n ziare,
la tele&iziune/
b/ 2rincipiul definiiei &erbale se utilizeaz termeni strict &erbali, concepte &agi,
pentru a se e&ita &erificarea ade&rului .e56 Bracolul din 3elfi, g*icitul n cri sau
n cafea/
%
c/ Suprageneralizarea se tinde ca e5periene particulare, concluzii cu caracter limitat,
s aib ca teren de aciune un spaiu mult mai larg .e56 nu se pot e5tinde concluziile
unor e5perimente de laborator asupra raporturilor intergrupale, de c+te&a zeci de
indi&izi, la ni&el de raporturi internaionale, de c+te&a zeci sau sute de milioane de
persoane/
d/ :&itarea confirmrii se refuz acceptarea acelor idei care intr n conflict cu ale
noastre) Cu alte cu&inte suntem foarte puin dispui s renunm la ceea ce am
crezut ca fiind ade&rat p+n acum, iar de azi nainte s fim purttorii unei idei
contrare celei personale
e/ Hudecata ilogic acceptarea unor situaii i nt+mplri cel mai bine e&ideniate de
formule precum ,e5cepia confirm regula-, ,cine nu joac, nu c+tig- etc toate
sfid+nd logica)
f/ Credulitatea nai& presupune acceptarea informaiilor fr trecerea lor prin filtrul
g+ndirii critice) Sunt mai multe modaliti de alterare a informaiilor6 greeala
neintenionat, esc*i&area .ascunderea intenionat a ade&rului/, minciuna
.nlocuirea ade&rului cu neade&arul/ i mac*iajul .anumite persoane se pun de
acord ce s spun altora/ .A)>i*u, I%!o&4ce!e ; )ociologie, EE2, pp)!#/)
Sociologi" '%ii-i5ic#
Spre deosebire de tiinele naturii, n care cunoaterea tiinific a nceput s
nlocuiasc pe cea comunIspontan de mai bine de "99 de ani, n domeniul tiinelor
socioumane aceasta nlocuire s#a fcut mai t+rziu, de abia dup jumtatea secolului al
8'8# lea)
Cunoaterea tiinific are la baz trei principii sau a5iome .ade&r ce nu mai trebuie
demonstrat/ de baz) 2rima a5iom implic recunoaterea de ctre cercettori a unei lumi
reale, e5terioare, independente de e5istena omului de tiin) A doua a5iom recunoate
determinismul e5istent n societate, faptul c ntre fenomene e5ist relaii care se petrec ntr#
un anumit mod, pe baz de cauze si efecte i nu nt+mpltor) Cea de#a treia a5iom impune
cercetarea obiecti& a lumii e5terioare, ade&rurile tiinifice trebuind s fie prin ele nsele
obiecti&e i s permit &erificarea lor de ctre ali oameni de tiin)
C"!"c%e!i)%icile c4o"'%e!ii '%ii-i5ice
) :ste precis se indic modelele teoretice folosite ca reper, metodologia
apelat, ipotezele, concluziile etc
2) :ste riguroas lucrurile sunt prezentate e5act aa cum sunt nt+lnite)
") :ste sistematic n sensul c este deliberat, pregtit minuios n cele mai
mici detalii)
$) :ste obiecti& nu este afectat de subiecti&itatea sociologului cercettor
.')>i*ilescu, op)cit, pp)E#/)
0egat de subiecti&itatea sociologului i aciunea ei asupra obiecti&itii cunoaterii
sociologice trebuie precizat c 6 a/ eliminarea total a subiecti&itii este de natur utopic7 b/
subiecti&itatea cercettorului este prezent n fiecare etap a demersului tiinific7 c/ c*iar
cercetarea n ntregul ei &a dispune de o anumit subiecti&itate mprumutat de tipul de
societate i gradul ei de dez&oltare, poziia social a cercettorului i ni&elul su intelectual i
cultural) 3e aceea trebuie fcut distincia ntre subiecti&itate i subiecti&ism, considerat o
subiecti&itate negati& . A)>i*u, apud 4)3abu, G)'elici, Sociologi" i&4)%!i"l#, EEF, p)2E/)
F) :ste consemnat informaiile i datele culese sunt scrise pe *+rtie, sau
nregistrate pe suport magnetic i sau electronic pentru a se e&ita influena
negati& a ncercrii recuperrii de date prin aducere aminte .distorsiune/)
D) :ste fcut de persoane calificate)
!
%) Are loc n condiii controlabile .') >i*ilescu, op)cit, p)2/)
0a toate aceste caracteristici se mai pot aduga urmtoarele6
!) Ctilizeaz un limbaj nenatural ce respect normele de coeren i uni&ocitate)
E) @ormularea ipotezelor are loc ntr#o form ce permite &erificare lor)
9) @aptele sociale si e5plicaiile lor sunt &erificate cu ajutorul metodologiei
.S)Tma, =) Culea, apud 4) 3abu, G)'elici, op)cit), EEF, p)2%/)
Pe!),ec%i1e ; )ociologie

Aceiai realitate social, din punctul de &edere al multiplelor sale aspecte componente,
a fost pri&it di&ers de diferii sociologi sau coli sociologice, aspect foarte normal n prezena
unei cunoateri tiinifice n deplin dez&oltare) 2erspecti&a sociologic trebuie neleas deci
ca o modalitate de a pri&i societatea, ca o construcie mental care permite obser&area celor ce
se nt+mpl n societate, put+nd astfel s e5plicm i s nelegem ce se nt+mpl, de ce se
nt+mpl, i cum se nt+mpl) :5ist o multitudine de astfel de perspecti&e n sociologie, din
care am ales s prezentm c+te&a, considerate cele mai importante6
)Pe!),ec%i1" e1ol4-ioi)%# a fost reactualizat n ultimii ani, dup o lung perioad
de ignorare) :&oluionismul este prima perspecti& formulat n sociologie, fiind reprezentat
mai ales n lucrrile lui Comte i Spencer care au e5plicat satisfctor originea societilor i
dez&oltarea lor) A cunoscut o perioad de nflorire n a doua jumtate a secolului al 8'8#lea)
2)Pe!),ec%i1" )%!4c%4!"l 2 54c-io"li)%# * este reprezentat de A) Comte, =)
Spencer, :) 3ur;*eim, T)2arsons, J)>an*eim, i 4)>erton) An cadrul acestei perspecti&e
societatea este pri&it ca un sistem apt s i asigure ec*ilibrul i dez&oltarea, necesitile
comune ale indi&izilor fiind satisfcute prin ndeplinirea unor funcii specifice, indi&izii
ajung+nd la un consens social despre ce este bine i ru din perspecti& moral) C+nd anumite
pri ale societii nu i mai ndeplinesc funciile ele de&in disfuncionale) :lementele
structurale ale societii sunt instituiile sociale, organizaiile, grupurile) Componentele
structurale ale societii au at+t funcii e&identeImanifeste .consecine care sunt cunoscute sau
ateptate7 e56 responsabilittile sistemului politic/ c+t i latente .funcii neintenionate sau
neateptate7 e56 practica asistenial/) 3e asemenea, de pe poziia acestei perspecti&e s#au
trecut n re&ist importana elementelor structurale ale societii, ajung+ndu#se la concluzia c
nu toate structurile sociale sunt i funcionale pentru societate, unele put+nd fi eliminate, dup
cum susine 4)>erton) Cna dintre scprile funcionalismului, constituit n critic la adresa
lui, este c nu a acordat o importan suficient conflictelor, instabilitii i sc*imbrii
insist+nd prea mult asupra consensului, de&enind astfel conser&atoare)
")Pe!),ec%i1" co5lic%4"li)%# # se regsete n concepiile lui J)>ar5, <eorg
Simmel, 4alf 3a*rendorf, Krig*t >ills, 0eLis Coser i 4andall Collins) 2rincipalul su
reprezentant este J)>ar5 care i#a concentrat ntreaga analiz sociologic asupra conflictelor
dintre clasele sociale) Conflictul este determinat, sau are ca baz de pornire insuficienta i
injusta mprire a resurselor i bogiilor din societate) >ar5 a conceput comunismul ca o
form de organizare social ce &a pune capt ciclului stabilitate conflict re&oluie deoarece
prin instaurarea modului de producie comunist s#ar suprima conflictele sociale prin
eliminarea e5ploatrii, deci a claselor sociale) :ste o concepie n care consensul social este
pri&it ca o iluzie, ca ce&a ce nu poate fi obinut dec+t prin constr+ngere) <)Simmel susine c
situaiile conflictuale fac parte din &ia, el elimin+nd aciunea politic de pe aceast poziie)
An momentul actual, reprezentanii acestei perspecti&e, insist asupra conflictelor ce izbucnesc
ntre diferitele grupe de &+rst, se5, naionaliti, minoriti etnice, religioase sau se5uale etc)
Se ridic o ntrebare6 dac n societate e5ist n permanen conflicte, cum mai poate ea s
e5iste pe mai departe M Conflictualitii au dat dou rspunsuri6 primul, ia n calcul dominarea
societii de ctre o categorie social, care i impune regulile astfel nc+t constr+nge pe
E
ceilali la ascultare) Cel de#al doilea rspuns este dat n urmtorii termeni6 n societate e5ist
foarte multe grupuri sociale, fiecare dintre noi fc+nd simultan parte din mai multe grupuri
.familiale, de munc, de di&ertisment, religioase, etnice, de instruire etc/ ceea ce are un efect
benefic, reduc+nd posibilitatea mpririi membrilor societii n dou tabere e5clusi&e i n
permanent rzboi) 0eLis Coser , influenat de ctre Simmel, &orbete c*iar de &alenele
poziti&e ale conflictului, doar acesta put+nd ajuta la clarificarea anumitor &alori c*eie pentru
societate) Criticii teoriei conflictualiste au incriminat preocuparea acesteia asupra aspectelor
contradictorii i dezbintoare din societate, ignor+nd procesele consensuale i armonioase care
i leag pe membrii societii unul de cellalt) 3ac funcionalitii au fost acuzai ca sunt
conser&atori din punct de &edere politic, conflictualitii au fost criticai pentru c sunt radicali
din acest punct de &edere, ei ncuraj+nd sc*imbarea dar fr a instiga la ea) Cele dou
perspecti&e pot fi apreciate drept complementare, deza&antajele uneia fiind completate i
atenuate de a&antajele celeilalte)
@oarte important de precizat c perspecti&ele sau teoriile e5puse p+n acum sunt teorii
ale macroni&elurilor, sau de ni&el macrosocial, ele concentr+ndu#se asupra societii ca unitate
social mare)
$) Pe!),ec%i1" i%e!"c-ioi)%#Iinteracionismul simbolic dintre reprezentanii si
amintim pe <eorge =erbert >ead, considerat i fondatorul acestei perspecti&e, =)>anford,
Ja*n i =erbert <)Glumer, ca principali e5poneni) Aceast abordare teoretic pune un accent
mai mare pe indi&idul acti&, creator dec+t toate celelalte abordri teoretice, ea rele&+nd c
societatea este rezultatul interaciunii umane prin intermediul interpretrii semnificaiilor pe
care le incumb informaia) Aceast teorie are meritul c atrage atenia asupra rolului
indi&idului n &iaa social, rol pe care ns l e5agereaz) 2rincipalele afirmaii ale
interacionismului simbolic, dup >ead, sunt urmtoarele6 / trim ntr#un mediu deopotri&
fizic i simbolic, i noi dm semnificaie lumii i aciunilor noastre cu ajutorul simbolurilor7
2/ cu ajutorul acestor simboluri a&em puterea de a lua locul celuilalt, tocmai pentru c
mprim aceleai simboluri7 "/ mprim aceiai cultur, neleas ca un ansamblu de
semnificaii i &alori, care ne permite s prezicem comportamentul celorlali7 $/ simbolurile
nu sunt izolate, ci fac parte dintr#un ansamblu comple5, sc*imb+ndu#i sensul i &alorile n
funcie de grupul cu care a&em de#a face) Acest curent a primit i numeroase critici, el
subliniind n mod e5agerat aspectele cogniti&e ale &ieii sociale, i concentr+ndu#se asupra
lucrurilor mai puin semnificati&e) :ste un curent ce nt+lnete numeroase piedici n analiza
macrosociologic, dei au e5istat ncercri de depire a acestei limitri prin adugarea
acestuia a c+tor&a elemente macrosociologice i structurale)
F) E%o.e%o&ologi" # nu trebuie neleas ca metodologie specific etnologiei, nici
ca o abordare metodologic a sociologiei) Aceast abordare a socialului i e5prim
originalitatea prin aceea c ignor premisa dup care e5ist sensuri sociale con&enite i sau
nsuite, ci studiaz mai degrab procesele prin care sensurile sunt create i nsuite) Analiza
etnometodologic se concentreaz asupra rutinei din &iaa social, de e5emplu analiza
con&ersaiei, i reamintete sociologilor ca nu trebuie s cread fr probe ntr#o societate
ordonat) Critica adus etnometodologiei se refer at+t la izolarea sa de o mare parte din
analiza sociologic, dar i la eecul de a se uni cu principalele curente ale g+ndirii sociologice)
D)Teo!i" )c(i.74l4i # conform acestei teorii, iniiate de sociologul <eorge =omans
n EF9, dar cu origini n economie i psi*ologia comportamental, &iaa social este un
proces de tocmeal i negociere, interaciunea uman plas+ndu#se n cadrele analizei costuri#
beneficii) Conform acesteia, dac beneficiile rezultate n urma interaciunii sunt mai mari
dec+t costurile, atunci interaciunea &a continua, altfel nu) 2e parcurs aceast teorie a cunoscut
modificri i cizelri ea accept+nd ideea c aciunea noastr n spaiul social, interaciunile pe
care le a&em sunt supuse unor constr+ngeri normati&e6 nu suntem ntotdeauna liberi s facem
ce &rem cu alii, obiceiurile, cutumele, practicile, sau legile limit+ndu#ne aciunile) Criticii ei
i#au reproat ipotezele fundamentale care sunt greu de susinut, oamenii netiind ntotdeauna
care este rezultatul unei interaciuni, pentru a *otr dac o continu sau nu)
9
S precizm c ultimele trei perspecti&e analizate sunt teorii ale microni&elurilor, ele
e5amin+nd ndeaproape interaciunea uman, ocup+ndu#se de uniti sociale mai mici, cum
este grupul sau cuplul, dar i faptul c e5ist teorii care au aspecte ce in at+t de microni&eluri
c+t i de macroni&eluri .')>i*ilescu, Sociologie gee!"l#, 2999, pp)2#2F7 ?)<oodman,
I%!o&4ce!e ; )ociologie, EE!, pp)2#2%7 A)<iddens, Sociologie, 2999, pp)D92#D9!7
?)<rosu, Se%i-ele )ociologiei, 299", pp)F#D7 A)>ucc*ielli, Dic-io"! "l .e%o&elo!
c"li%"%i1e, 2992, p)ED/)
Ne1oi" &e )ociologie
Atunci c+nd discutm despre ne&oia de sociologie ne g+ndim n primul r+nd la ceea ce
Ac*im >i*u numea ,promisiunile sociologiei-, la capacitatea ei de a se implica n &iaa
social, de a determina problemele sociale i de a le ine sub control, prin diminuarea sau
eradicarea lor, prin cunoaterea cauzelor i anticiparea efectelor etc)
Studiile sociale aplicate, sau pe scurt sociologia aplicat sau clinic, nseamn
aplicarea principiilor sociologiei i a perspecti&ei sociologice la analiza i nelegerea unei
situaii sociale concrete) Sociologia aplicat se manifest ntr#o mare di&ersitate de domenii6
)n sfera tiinelor juridice6 se are n &edere &ariabilitatea legilor i aplicarea lor n societate7
2)n dezvoltare6 sunt studii interesate de realitatea social urban, rural, de omaj,
delinc&en, mortalitate etc7
")n sfera organizaional6 se remarc studiile pri&ind proiectarea organizaiilor formale, a
performanelor, moti&aiilor i satisfaciei n munc, asupra leaders*ip#ului, a stilurilor de
conducere i a negocierii etc7
$)n economie6 studiile de sociologie sunt implicate n cunoaterea economiei bunstrii,
ramific+ndu#se aceasta zon a preocuprilor n sfera politicului, a firmelor, concepute ca nite
organizaii, a comportamentului consumatorilor, a factorilor sociali ce influeneaz producia
i piaa etc7
F)n politic6 sfera de cuprindere este foarte &ast i are n &edere o multitudine de aspecte i
elemente care aparin partidelor politice, relaiilor dintre ele, relaiilor dintre ele i gu&ern,
campaniei electorale, &otului propriu#zis, profilului candidatului, mesajului adresat
electoratului, micrilor politice i &iolenei pe care acestea pot s le aib, regimurilor
totalitare, raporturilor dintre stat i naiune, autoritate, democraie, elit politic etc)
D)n medicin6 se contribuie la cunoaterea raportului medic#pacient, la cel dintre boal i
clasa social, la stabilirea factorilor determinani ai unor boli, n apariia unor fenomene
nsoitoare ale bolii, cum ar fi alcoolismul sau narcomania etc
%)n sfera militar6 se studiaz problemele ridicate de satisfacerea stagiului militar obligatoriu,
al condiiilor ce trebuie ndeplinite n &ederea bunei pregtiri a recruilor, al relaiilor e5istente
ntre te*nica militar i factorul uman, ntre organizaia militar i populaie n timp de pace
etc7
!)n contabilitatea social6 nu se au n &edere elemente de natur economic, ci date ce pot fi
grupate n di&erse categorii6 uniti natural#politice, gradaii ale continuului rural#urban, rase,
caracteristici etnice, fertilitate i nupialitate, emigrare i imigrare, for de munc, indicatori
ai criminalitii sau ai strii naiunii etc
Aspectele puse n discuie p+n n acest moment au inut de ,!"c%ic"7ili%"%e"
)ociologiei) (om trece mai departe i &om analiza leg#%4!" )ociologiei c4 ,4%e!e")
An studiul acestei relaii se pleac de la constatarea c n ultimele decenii tiina a fost
industrializat, de&enind un aliat al puterii) :ste un aspect ce nu poate fi contestat nici n cazul
sociologiei, o mare parte din acti&itatea i efortul tiinific i intelectual al sociologilor fiind
pus n ser&iciul liderilor din politic, administraie, economie, cultur i c*iar religie) >unca
sociologilor a de&enit odat cu trecerea timpului, i pe msura acceptrii &alorii ei, din ce n
ce mai controlat de organizaiile gu&ernamentale, ser&ind interese naionale, fie ele ci&ile sau
militare) B msur a acceptrii i utilizrii studiilor din domeniul tiinelor sociale n rile

dez&oltate economic, ce beneficiaz de influen politic i militar, este i statistica dup care
doar $N dintre studiile de cercetare social au loc ntr#o parte a lumii unde locuiete %9N
dintre populaia Terrei, peste E9N dintre specialitii din sociouman fiind originari din rile
dez&oltate)
2entru a cunoate natura raportului dintre sociologie i putere nu trebuie cerut ns
prerea sociologilor, deoarece &om obine mai cur+nd ncercri de legitimare a ceea ce fac ei
i nu preri obiecti&e despre acest raport) An acest conte5t putem &orbi c*iar despre o
ideologie a sociologiei ce se caracterizeaz prin6 / afirmaia c sociologia este neutra
a5iologic, urmrind descoperirea ade&rului ntr#o manier absolut dezinteresat7 b/ ideea
dup care orice e5tensiune a sociologiei este bun7 c/ mitul e5pertului, centrat n esena sa pe
di&iziunea dintre cei care cunosc i cei care nu cunosc, lumea fiind de acord c deciziile
trebuie luate de cei care cunosc) An calea sociologilor, n funcie de cum neleg ei s#i
e5ercite profesia, se plaseaz dou perspecti&e) 3ac sociologii concep munca lor ca pe o
component util liderilor politici, economici, sociali etc pentru a cunoate c+t mai realist
ateptrile oamenilor de la ei, atunci ea contribuie la instituirea unei societi ateptate, sperate
de muli dintre noi) 3impotri&, dac munca sociologilor este ndreptat spre ntrirea
controlului puterii politice asupra oamenilor atunci ea de&ine un factor de rezistent i
conser&atorism, opun+ndu#se mersului firesc al democraiei i al societii)
3ar &alenele sociologiei nu se rezum doar la practicabilitatea pe care aceasta o are
sau la legturile pe care le ntreine cu puterea politic) 'nter&ine n discuie inclusi& 1"lo"!e"
ei e&4c"%i1#, formati& asupra tinerei generaii, cci nu trebuie trecut cu &ederea c una dintre
finalitile cursurilor de sociologie este de a rspunde scopurilor generale ale educaiei, ele
fiind consonante cu &alorile bunstrii, pluralismului i democraiei) An acest fel predarea
sociologiei se contureaz ca o necesitate n &ederea aprrii statului de drept, prin aceea c
sunt dez&luite legturile intime dintre structura logic a societii i pacea social, natura i
&arietile puterii, deosebirile dintre totalitarism i democraie) An societile occidentale
dez&oltate sociologia a fost unul dintre factorii educati&i principali n formarea unei
personaliti politice independente, liber s#i aleag opiniile i aciuniile politice) :ducaia
prin cursurile de sociologie l ajut pe indi&id s de&in contient de propriile limitri i
prejudeci, s fie mai bine informat, mai critic i mai consistent ca indi&id)
0a toate celelalte aspecte presupuse de sociologie i tratate p+n n acest moment se
adaug i )%"%4%4l '%ii-i5ic al acesteia, trebuind s fie respins teza fundamental inadec&at
dup care sociologia este o motenire rezidual pro&enit din alte tiine sociale) Teza anterior
amintit trebuie reformulat astfel6 e5ist mai multe tiine sociale fiecare studiind o anumit
zon particular a societii) :conomia studiaz sistemul economic, politologia sistemul
politic etc) C+nd toate acestea se scad din societate, pri&it ca ntreg, ceea ce rm+ne este
socialul, i tocmai el constituie obiectul sociologiei)
An fine, 1oc"-i" 4."i)%# a sociologiei este ultimul element care se altur celor
prezentate p+n acum) Atunci c+nd &orbim despre &ocaia umanist a sociologiei trebuie luate
n calcul dou aspecte) 2rimul este cel etic, iar cel de#al doilea se regsete n ntrebarea 6
Sociologie pentru cine ? 3up anumii autori, sociologul se confrunt cu c+te&a dileme 6
) " ce!ce%#!ii cum trebuie s procedm atunci c+nd efectum o cercetare n beneficul
omenirii dar ea presupune folosirea unor metode i te*nici ce pot afecta negati&
drepturile i demnitatea indi&idului M
2) " o.4l4i &e '%ii-# ce trebuie fcut pentru a eliminaIminimaliza incongruenele
dintre obligaiile tiinifice i responsabilitile de cetean M
") " ",lic#!ii c4o"'%e!ii ce soluii a&em pentru a rezol&a situaia n care cunoaterea
noastr este folosit n scopuri ce nu concord cu &alorile personale M
$) &i!i8"!e" &i5ic4l%#-ii ce!ce%#!ii care sunt garaniile oferite publicului i
cercettorilor c modul de rezol&are a dilemei cercetrii &a fi acceptat moral M
Antrebarea ,Sociologie pentru cine M- are un rspuns fr ec*i&oc6 sociologie n ser&iciul
umanitii, sociologia a&+nd menirea i abilitatea de a dez&olta cunoaterea n folosul tuturor
2
oamenilor, de ai ajuta s se fereasc de manipulrile puterii, de a#i putea ntreine familiile i
a e&ita &iolena) An acest fel sociologii se prezint ca nite incoruptibili critici, demistificatori,
reporteri ai ade&rului i clarificatori tenace ai unor probleme opace .A)>i*u, I%!o&4ce!e ;
)ociologie, EE2, pp)"$#D"/)
I&i1i& 'i )ocie%"%e
Ancercarea de a rspunde cu pri&ire la natura raporturilor dintre indi&id i societate este
una dificil i depinde n mare msur de unitatea de referin pe care ne#o alegem) 3ac
plecm n analiza noastr asupra fenomenelor i proceselor sociale, a comportamentelor
indi&iduale i grupale de la caracteristici ale socialului ca ntreg, sau ale unor fenomene i
procese sociale majore atunci a&em de#a face cu ceea ce numim (oli). .e%o&ologic) 0a
cellalt pol se plaseaz ca unitate de analiz aciunea actorului social, principiu ce se poate
recunoate sub denumirea de i&i1i&4"li). .e%o&ologic)
Argumentul principal al indi&idualismului metodologic rezid n e5plicaiile pe care le
ofer legat de nelegerea socialului, pornindu#se de la luarea n considerare a moti&aiilor,
trebuinelor, intereselor i scopurilor pe care le au actorii sociali, socialul fiind n ultim
instan agregarea sau interdependena aciunilor actorilor sociali) Apare ca necesar o bun
definire a indi&idualismului metodologic prin c+te&a precizri pe marginea sa i a elementelor
pe care le presupune6
# prin actor social nu nelegem doar o persoan, ci c*iar entiti grupale .familia, partidul
politic/) Totui, indi&idul rm+ne elementul fundamental al indi&idualismului
metodologic deoarece la ni&elul su e5ist o unitate de interese i scopuri7 cu c+t numrul
membrilor ce comun unitatea social, considerat ca actor, crete cu at+t cresc i ansele
ca interesele, scopurile, preferinele etc s de&in di&ergente7
# termenul de indi&idualism, din cadrul sintagmei indi&idualism metodologic, nu trebuie
confundat cu sensurile lui morale i etice) 3in perspecti& sociologic indi&idualismul
metodologic nseamn pur i simplu o ncercare de e5plicare a socialului de la cauze i
aciuni indi&iduale7
# indi&idualismul metodologic plaseaz actorul social ntr#un c+mp de relaii sociale, unde
actorii interacioneaz ntre ei a&+nd loc relaii precum cele de competiie, colaborare sau
conflict7
An e5plicarea conduitei actorilor sociali sociologii i#au n calcul c+te&a raiuni6 raiunea
utilitarist7 raionalitatea a5iologic7 aciunile se conformeaz tradiiei7 aciunile se bazeaz pe
afecti&itate) 3incolo de toate aceste posibile cauze ce stau la baza aciunilor actorilor sociali
se poate considera c cea mai nsemnat pondere o deine comportamentul raional al
indi&idului n sensul adec&rii mijloacelor la scopul interesul i preferinele lui .T)4otariu,
2)'lu .coord)/, Sociologie, EED, pp)2D#2!/)
>arile probleme sociale sunt determinate fie de factori naturali necontrolabili .o
calamitate natural ce de&asteaz o regiune ntins sau un ora ntreg conduce n cele din
urm la naterea unei serii ntregi de ne&oi i trebuine care prin imposibilitatea satisfacerii
lor, prin amplitudinea pe care o cunosc i numrul mare de persoane afectate, mpotri&a
&oinei lor, se transform n cele din urm ntr#o problem social, sau set de probleme
sociale6 delinc&en, omaj, promiscuitate moral i material etc/ fie de factori umani
.decizia nc*iderii unei fabrici, pe moti& de nerentabilitate, ntr#o zon cu caracter
monoindustrial, ce aparine unui grup restr+ns de persoane &a afecta prin consecinele ei sute
sau poate mii de indi&izi ce#i pierd locul de munc, omajul fiind primul pas ctre srcie
ntr#o zon lipsit de alte posibiliti de c+tig/) 'ndiferent de factorul luat n considerare n
ambele situaii a&em de#a face cu o nlnuire de e&enimente, iar e&enimentele marcate de
intenionalitate, de scop uman, poart de numirea de aciuni)
2entru a fi siguri de caracterul social al unei aciuni, utilizm urmtoarele criterii6
"
) n aciunea social, persoanele implicate in cont de prezena, e5istenta sau
comportamentul altor persoane, deoarece aciunea social este n primul r+nd o
influen reciproc ntre indi&izi7
2) aciunea actorului trebuie s aib &aloare de simbol pentru ceilali oameni7
") aciunea social presupune nelegerea reciproc a ateptrilor actorilor sociali i
orientarea comportamentului potri&it respecti&elor ateptri
2entru :)3ur;*eim aciunea .sau faptul social/ se caracterizeaz prin e5terioaritate i
capacitate coerciti&, el fiind cel carea definit faptele sociale drept ,maniera de a aciona, de a
g+ndi i de a simi, e5terioare indi&idului, i care sunt dotate cu o putere de constr+ngere n
&irtutea creia ele i se impun-) Caracterizarea faptului social se bazeaz aadar pe distincia
dintre contiina colecti& i contiina indi&idual) 2rima reprezint un ansamblu de moduri
de a g+ndi, de a simi i de a aciona, stabilit n decursul istoriei unei societi, i care
constituie motenirea ei cultural i de ci&ilizaie) Contiina colecti& este anterioar
indi&idului, i se impune i dinuie dup dispariia sa) Caracterul coerciti& al contiinei sociale
semnifica faptul c, pentru a putea tri ntr#o societate dat, indi&idul trebuie s#i nsueasc
i s practice manierele ei de a g+ndi, de a simi i de a aciona) 'nteriorizarea contiinei
sociale de ctre indi&id se realizeaz prin educaie sau, ntr#un sens mai larg prin socializare)
2utem concluziona pe baza tuturor celor spuse p+n acum c aciunea social este orice
manier de a g+ndi, de a simii i de a aciona, a crei orientare este structurat potri&it unor
modele colecti&e, mprtite deci de ctre membrii unei colecti&iti umane)
Aciunile umane sunt rareori opera unui mecanism determinist simplu i rigid,
spun+ndu#i aici cu&+ntul elementele proprii actorului sau mediului aciunii) Cnul dintre
elementele amintite este cunoscut sub numele de libertatea actorului) 2ornind de la ideea c
orice conduit uman este e5presia unei liberti .oric+t ar fi ea de restr+ns/ >ic*el Crozier i
:r*ard @riedberg apreciaz c ncercarea de a e5plica aciunile prin lumina raionalitii
organizaiei, a obiecti&elor, funciilor i structurilor acesteia este iluzorie ntruc+t actorul
particip la organizaie ntruc+t prin intermediul ei i satisface trebuinele indi&iduale i nu
pentru a rspunde unor nclinaii sau e5igene sociale) 3in aceast perspecti& autorii mai sus
amintii fac c+te&a consideraii asupra conceptului de actor social6
) foarte rar actorul social are obiecti&e clare i proiecte coerente, ele fiind cel mai adesea
contradictorii, multiple, nee5plicite, transformabile n funcie de circumstane7
2) actorul este ntotdeauna acti&, c*iar pasi&itatea fiind, ntr#o anumit manier, rezultatul
unei alegeri7
") comportamentul are totdeauna sens, c*iar dac obiecti&ele nu sunt clare , el fiind
raional prin raportarea la oportunitile conte5tului acional7
$) comportamentul are dou laturi6 una ofensi& .sesizarea oportunitilor pentru
ameliorarea propriei situaii/ i alta defensi& .meninerea marjei de libertate/7
F) nu e5ist comportamente pur i simplu iraionale
3e regul, conceptul de actor social se asociaz cu cel de rol social6 indi&idul, grupul
sau colecti&itatea care acioneaz n conformitate cu rolurile socialmente acceptate se
constituie n actori sociali) Ans rolurile respecti&e nu acoper toate tipurile de manifestare
e5istente i posibile ntr#o societate6 unele contra&in rolurilor consacrate social7 altele, n
&irtutea noutii lor, nu au ajuns nc a se constitui ntr#un rol anume7 n fine, apar aciuni
sociale care sunt rezultatul secundar al unei ncercri de a juca roluri standard) 2entru cei
implicai n aciunile enumerate anterior se utilizeaz termenul de "ge% )oci"l) Actorul social
este cel mai adesea un indi&id, agentul social este cel mai adesea un grup uman care
acioneaz concertat n &ederea transformrii, meninerii sau restaurrii ordinii sociale
.Gocancea Cristian, ?eamu <eorge, Ele.e%e &e ")i)%e-# )oci"l#, EEE, pp)22#2D/)
An funcie de ceea ce orienteaz acti&itatea sau aciunea indi&idului, 3)4iesman arat
ca se pot construi trei tipuri de personalitate ce corespund la trei tipuri de societate6
$
) indi&izii care n &iaa de zi cu zi se conduc i orienteaz dup preceptele tradiiei)
Acest tip de personalitate corespunde ranului societii tradiionale, n care
sc*imbrile sunt lente, iar fiul aproape ca poate tri e5periena tatlui7
2) indi&idul autonom tritor ntr#o societate n care sc*imbrile sunt rapide) Acest tip de
personalitate corespunde indi&idului din societatea capitalist proprie secolului al
8'8# lea, care i#a nsuit normele i &alorile din copilrie i care se conduce dup
propria lui &iziune i contiin7
") indi&idul *eteronom .care se supune unei legi &enite din e5terior/ i care se conduce
dup ideea care crede c i#o fac alii despre el) Acest tip de personalitate corespunde
societii actuale, c+nd se ia puternic n calcul reciprocitatea perspecti&ei, aciunea
indi&idului fiind considerat o rezultant a &ariabilei situaionale i a aciunii altor
indi&izi .T)4otariu, 2)'lu .coord)/, op)cit), p)!"/)
S%!4c%4!" )oci"l#
I.S%!4c%4!# )oci"l# 'i o!g"i0"!e )oci"l#
B definiie concis a structurii sociale &ede n aceasta %i,"!4l !ec4!e% <c"!e !e1ie=
"l !el"-iilo! &i%!e ele.e%ele )ocie%#-ii) 2rintre aceste elemente identificm cu uurin
statusul i rolul, organizaiile i instituiile sociale, dar i comunitatea .?)<oodman,
I%!o&4ce!e ; )ociologie, EE!, p)D%/) :5ist sociologi care a&ertizeaz asupra ec*i&alenei
dintre conceptele de structur social i organizare social, dar n acelai timp atenioneaz i
asupra posibilitii de a se face distincie ntre ele)
An acest sens )%!4c%4!" )oci"l# este definit ca un ansamblu de relaii cuprinz+nd o
multitudine de elemente .poziii sociale, grupuri i clase sociale, instituii sociale etc/ ce
dispun de nsuiri de totalitate, de transformare i autoreglaj) 2e de alt parte, o!g"i0"!e"
)oci"l# poate fi definit ca un sistem de roluri i instituii sociale, de modele de
comportament, mijloace de aciune i de control social ce asigur satisfacerea ne&oilor unei
colecti&iti, coordoneaz aciunile membrilor acesteia, reglementeaz relaiile dintre ei i
asigur stabilitatea i coeziunea colecti&ului) 3iferena dintre structura social i organizarea
social, din aceasta perspecti&, ar consta n aceea ca n timp ce )%!4c%4!" )oci"l# se refer la
modul de alctuire al sistemului social, o!g"i0"!e" )oci"l# se refer la modul lui de
funcionare .')>i*ilescu, Sociologie gee!"l#, 2999, pp)22#222/)
II. G!4,4!ile )oci"le
Bamenii triesc n grupuri, acestea constituindu#se n cadrul imediat al aciunii i
e5istenei sociale pentru fiecare dintre noi) :5ist sute de definiii date grupului social dar se
fac remarcate c+te&a elemente care se nt+lnesc cu o frec&en susinut n cele mai multe
dintre acestea6 mrimea grupului, calitatea relaiilor dintre membrii, intensitatea cu care
interacioneaz sau distana dintre ei, diferena de statusuri i roluri etc .T)4otariu, 2)'lu,
Sociologie, EED, p)E2/)<rupurile sociale s#a formau prin interaciunea produs n )i%4"-ii
o7i'4i%e .e56 nscrierea la facultate a mai multor tineri a condus la constituirea unui grup
social determinat de anul de studii/ i )i%4"-ii &eo)e7i%e .e56 cazul unor calamiti care i
determin pe indi&izii p+n nu de mult indifereni unii fa de ceilali s colaboreze pentru a
se sal&a/ ele put+nd fi concepute ca un numr de oameni care interacioneaz n modaliti
consacrate, care au sentimentul apartenenei comune i sunt recunoscui ca a&+nd acea
apartenen)
1.G!4,4!i ,!i."!e 'i g!4,4!i )ec4&"!e
F
3up structura i organizarea de care dispun, dar i dup numrul de indi&izi ce#l
cuprind, grupurile sociale au fost mprite n g!4,4!i ,!i."!e i g!4,4!i )ec4&"!e) 2entru
fiecare indi&id uman familia n care se nate i se formeaz se constituie, at+t din punct de
&edere cronologic c+t i afecti& ntr#un g!4, ,!i."!) @amilia nu rm+ne ns singurul grup
primar, de#a lungul &ieii oamenii ntrein+nd relaii de apropiere, prietenie, destinuire i cu
alte persoane, grupuri, ceea ce conduce la concluzia c i acestea sunt tot grupuri primare
.?)<rosu, Se%i-ele )ociologiei, 299", pp)D9#D/) <rupul primar este caracterizat aadar prin
numrul mic de membri, relaiile calde e5istente ntre ei i solidaritatea de grup) <rupul
secundar este caracterizat de numrul mare de membri i de organizarea formal care
predomin n interiorul su care conduce la relaii reci, impersonale, distante) 3ac n grupul
primar important era calitatea relaiilor interpersonale, n grupul secundar important este
ndeplinirea scopurilor care se constituie n obiecti&ul grupului) 3ei societatea actual este n
permanent sc*imbare, grupurile secundare afl+ndu#se n e5pansiune, grupurile primare se
menin totui n cadrele societii) 2utem identifica urmtoarele nuanri n clasificarea
grupurilor primare6
# grupuri primare naturale .familia, &ecintatea/7
# grupuri primare artificiale .reunite pentru o e5perien/7
# grupuri primare temporare .o reuniune de dezbatere/7
# grupuri primare durabile .clasele de colari, membrii unui birou/
C*iar dac societatea contemporan este dominat de grupurile secundare, nu se poate nega
importana grupurilor primare) An fapt, grupurile secundare, grupurile mari, sunt formate
dintr#o reea de grupuri primare) 0a baza alctuirii grupurilor primare st imboldul natural al
indi&izilor ca odat intrai ntr#o organizaie mare, cu norme i
reguli oficiale, clar prescrise, s caute to&ria unor persoane care s le asigure aa numitul
confort psi*ic, iar acesta nu poate s fie atins dec+t n preajma unor persoane care mprtesc
aceleai &alori i idei despre anumite fapte i fenomene sociale) Situaia interesant rezid n
aceea c grupul secundar se sprijin pe grupurile primare, acestea din urm asigur+nd
meninerea stabilitii organizaiei prin aceea c adopt la ni&elul lor normele prescrise,
implic+ndu#se c*iar i n integrarea indi&izilor care manifest tendine de marginalizare)
2. C!i%e!ii &e cl")i5ic"!e " g!4,4!ilo! )oci"le6
) dup "%4!" !",o!%4!ilo! e5istente ntre membrii grupului a&em6 grupuri formale .de
tip instituional, relaiile dintre membrii fiind oficiale/ i grupuri informale .e5ist un
consens n stabilirea normelor ce trebuie respectate) 4aporturile sunt ns unele
neoficiale, calde, bazate pe nelegere i colaborare/7
2) dup )co,4!ile co.4e a&em 6 grupuri de baz .de con&ieuire/, grupuri de lucru,
grupuri de laborator sau artificiale .reunite n &ederea ndeplinirii unui e5periment
tiinific/, grupuri de deliberare .membrii acestui grup se reunesc pentru a se consulta
n &ederea soluionrii unei probleme de interes comun/, grupuri de decizie .i#au
natere c*iar dintr#o situaie ce necesit soluii rapide/, grupuri de formare sau
antrenament .membrii grupului se nt+lnesc pentru a#i nsui anumite comportamente
interpersonale satisfctoare/, grupuri de ntlnire, grupuri terapeutice .se constituie
n &ederea atenurii unor comportamente de&iante, a5ate pe analiza n comun a unor
situaii frustrante/, grupuri de presiune .acioneaz ca factori e5teriori de influen/7
") dup g!"&4l &e "&e!"!e " .e.7!ilo! la normele i &alorile grupului a&em6 grupuri
de referin .indi&idul se raporteaz la alte grupuri de la care mprumut idei, &alori,
comportamente/, i grupuri de apartenen .indi&idul face parte din ele6 familia,
grupul de munc, de prieteni, &ecinii etc/ .4)3abu, G)'elici, Sociologie i&4)%!i"l#,
EEF, pp)%F#%%/) Aprofund+nd problematica grupurilor de referin putem spune c ele
ndeplinesc trei funcii6
funcia o!."%i1# * atunci c+nd definesc anumite forme de comportament7
D
funcia co.,"!"%i1# se asigur e5istena unui model ce trebuie imitat, sau a
unui standard dup care se judec o anumit persoan7
funcia ,47lic# e&alueaz acceptabilitatea comportamentului unei persoane
.?)<oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologie, p)!E/)
>.Co)%4!ile 54c-io#!ii g!4,4l4i
2rocesul trecerii societii de la structurarea prin grupuri primare la structurarea prin
grupuri secundare corespunde trecerii de la co.4i%#-i bazate pe relaii personale, informale,
tradiionale, la )ocie%"%e" glo7"l#, caracterizat de relaiile interpersonale, distante, reci,
contractuale) 3ominarea grupurilor primare de cele secundare, prin preluarea de ctre cele din
urm a unor funcii intime, precum creterea copiilor, ngrijirea btr+nilor, petrecerea timpului
liber etc a condus la o ne&oie de afeciune i compensaie pe care indi&izii o gsesc prin
formarea n grupurile secundare a unor grupuri primare formate instantaneu, care sunt
cunoscute sub denumirea peiorati& de g#'%i sau clici) 3ei au o prestaie benefic n cadrul
grupurilor secundare, ajut+ndu#le pe acestea s se consolideze, trecerea de la grupurile
primare la cele secundare s#a do&edit a fi unica posibilitate de rupere a societii de cadrele
sociale tradiionale, mult prea nguste n &ederi i nc*istate n prejudecile care o dominau)
'ndiferent de tipul grupului beneficiile dob+ndite de indi&id prin apartenena la acesta
presupun anumite costuri ce rezult c*iar din funcionarea grupului) Astfel6
# dei grupul poteneaz capacitatea indi&izilor, din cauza unora dintre ei care se
esc*i&eaz de la participare, capacitatea grupului este mai mic dec+t cea rezultat
prin nsumarea capacitilor indi&iduale7
# dei grupul stimuleaz g+ndirea indi&izilor, totui g+ndirea de grup, marcat de
meninerea cooperrii i a consensului, este inferioar g+ndirii indi&izilor supramedii7
# n cadrul grupului se manifest aa numita difuziune a responsabilitilor ceea ce face
ca decizia de grup s fie mai puin fundamentat i mai riscant dec+t media deciziilor
indi&iduale7
# n cadrul grupului indi&izii supramedii sunt derutai i demoti&ai prin aceea c dei
grupul se constituie n cadrul de realizare a intereselor indi&iduale, totui realizarea
intereselor de grup este prioritar
Ca o concluzie ce se poate trage din cele e5puse grupul se manifest ca un factor de
ocrotire a indi&izilor submedii dar n acelai timp ca unul de constr+ngere a indi&izilor
supramedii) :ste un pre ce trebuie pltit pentru a putea &orbi despre e5istena uman ca
despre o e5isten cultural .?)<rosu), op)cit), pp)%#%"/)

4. P!oce)ele g!4,4l4i
:5ist c+te&a procese centrale n cadrul grupului, pe care le putem clasifica n doua
categorii6 / procese ale interaciunii grupului, unde a&em comunicarea, conflictul i
coeziunea7 2/ procese de grup studiate n relaie cu eficiena sau producti&itatea lui, unde se
regsesc competiia i cooperarea
) 2rocese ale interaciunii grupului
a/ Comunicarea este acti&itatea central i totodat cea mai studiat din grup) >embrii
grupului &orbesc ntre e, se informeaz reciproc, se corecteaz unul pe altul, ntr#un cu&+nt
comunic informaii, sentimente i atitudini) Apare c+t se poate de clar c relaiile de
comunicare pot fi &erbale sau non&erbale .mimic, gesturi etc/) Totodat relaiile de
%
comunicare pot dispune de un grad nalt de centralitate .toate mesajele trec pe la o persoan
ce filtreaz ntreaga cantitate a informaiilor/ sau de
lateralitate .se ncurajeaz comunicrile directe, necentralizate i nefiltrate/) 4eelele de
comunicare din grup pot s ia diferite forme6 liniare, n cerc, fragmentate, reciproce etc)
b/ Conflictul # nu ntotdeauna comunicarea i interaciunea dintre membrii grupului este una
plcut sau uoar, deseori put+nd s apar conflictele) Studiul grupurilor mici a condus la
determinarea a trei tipuri de conflict6 / conflicte cu rezultat zero sau moti& mi5t, c+nt o
persoan fie c+tig ce&a, fie pierde tot, sau nici una dintre persoane nu &rea s c+tige sau s
piard tot7 2/ conflicte bazate pe personalitate sau situaionale, pro&ocate de diferenele dintre
personale din grup sau de conte5tul social n care se afl7 "/ conflicte de fond, sau
fundamentale, pro&ocate de tipul de norme ales, i conflicte de form, sau nefundamentale,
pro&ocate de modul de aplicare al normelor) S nu se neleag ns c toate conflictele sunt
negati&e, ele ajut+nd uneori la clarificarea scopurilor grupurilor i la ieirea la i&eala a
&alorilor)
c/ Coeziunea indic msura n care membrii grupului se simt legai ntre ei) Cu c+t
coeziunea este mai mare, cu at+t grupul &a fi mai stabil i membrii si componeni se &or
conforma normelor sale, i in&ers)
2) 2rocese de grup studiate n relaie cu eficiena sau producti&itatea lui
a/Competiia # s#a constatat c n timp ce competiia are ca efect creterea producti&itii
grupului, ea este i o surs de frustrare, an5ietate i conflicte ne&rotice prin tensiunile care le
induce n grup, fiecare indi&id fiind n competiie cu cellalt)
b/Cooperarea are n &edere un efort de coordonare a aciunilor indi&iduale pentru atingerea
scopurilor i obiecti&elor comune) Are ns i efecte de uniformizare, scz+nd relati&
satisfacia la ni&el de indi&id)
?. Co&4ce!e" g!4,4l4i
Caracterul stabil i de sine stttor al unui grup face necesar conducerea lui de ctre
un conductor, sau lider) Se nt+lnesc mai multe tipuri de conductori sau stiluri de conducere)
An grupurile primare, liderul este recunoscut i urmat n mod tacit de ctre membrii, pentru
calitile sale emoionale, ceea ce face din el un conductor e5presi&, el fiind preocupat de
climatul psi*omoral al grupului, de relaiile dintre membrii) An grupurile secundare, liderul
este numit pe baza calitilor sale profesionale, el fiind un conductori de tip instrumental,
orientat pe sarcin i ndeplinirea obiecti&elor) An funcie de particularitile de personalitate
ale liderului i ale membrilor grupului, stilul de conducere poate s &arieze6
a/ stilul autoritar # liderul conduce n e5clusi&itate, rezultatul fiind o producti&itate nalt
a grupului, dar foarte multe sentimente de frustrare i ostilitate fa de lider7
b/ stilul democratic liderul se consult cu subordonaii, rezultatul fiind o producti&itate
relati& nalt, sentimente de satisfacie i comportamente orientate spre colaborare7
c/ stilul permisi& implicarea liderului se face doar la solicitarea subordonailor,
rezultatul fiind o producti&itate slab, sentimente de indiferen fa de grup i c*iar
comportamente anar*ice .?)<oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologie, pp)E$ ED7 p) E%7
C)1amfir, 0)(lsceanu .coord/, Dic-io"! &e )ociologie, EE", p)2%D7 ?)<rosu,
Se%i-ele )ociologiei, 299", pp)DF#D%/)
@.G!4,4!ile 'i )oci"7ili%"%e"
Studiul grupurilor umane implic definirea i folosirea termenului de sociabilitate,
termen care are accepiuni diferite n &iziunea unor autori diferii) 2e de o parte, termenul de
!
sociabilitate desemneaz principiul relaiilor ntre persoane i capacitatea de a stabili legturi
sociale, de a forma grupuri) 2e de alt parte, sociabilitatea desemneaz capacitatea asociati&
n general, capacitatea oamenilor de a fi sociabili unii cu alii n situaii speciale6 cercuri,
cluburi, cafenele) 3ar cum realitatea social este comple5 e necesar i o di&ersificare a
&ocabularului, e5ist+nd trei modaliti plauzibile ale socialului6
1. )o&"li%"%e" este capacitatea uman de a ntemeia grupuri, nelese ca uniti de
acti&itate .cupluri, familii, firme, ec*ipe sporti&e, armate, poliii etc/) Se pot pune n e&ident
trei elemente decisi&e pentru sociologia grupurilor6
a/ orice grup, indiferent de mrimea sa, are unul sau mai multe scopuri care i
definesc natura7
b/ orice grup este compus din indi&izi ale cror scopuri personale6 / ar trebui s
coincid cu cele ale grupului7 2/ pot fi fr nici o legtur cu scopurile grupului7 "/
se pot combina mai bine sau mai ru cu scopurile grupului)
c/ orice grup este n contact sau n concurent cu alte grupuri
2. )oci"7ili%"%e" este capacitatea uman de a forma reele n cadrul unitilor de
acti&itate, indi&iduale sau colecti&e, n acest fel fc+ndu#se cunoscute interesele, gusturile sau
opiniile lor) An interiorul fiecrui grup indi&izii leag unele relaii, iar o bun parte dintre ele
nu au o legtur direct cu scopurile grupului) An acest sens se poate &orbi de o sociabilitate
intra#grup, ntre cei doi parteneri ai unui cuplu, ntre membrii unei fratrii etc) Alte relaii se
stabilesc de la indi&id la indi&id, de la grup la grup6 mamele unor copii n parc intr n relaii
de sociabilitate la fel ca i copiii lor7 grupurile de tineri, fete i biei, care se plimb seara n
ora, mim+nd indiferena dar obser&+ndu#se de fapt foarte atent) Analiza sociabilitii se face
pe cel puin dou categorii de obiecte sociologice) 2rima categorie desemneaz formele
sociabilitii care se stabilesc spontan ntre indi&izi, iar cea de#a doua categorie pe cele
oarecum deliberate, definite de spaiile sociale n care se regsesc
>.)oci"li%"%e" capacitatea uman de a menine mpreun grupurile i reelele, de a le
asigura coeziune i coeren transform+ndu#le n societi6 tribul, cetatea sau naiunea ca
forme de solidaritate social, numite i morfologii .4)Goudon.coord)/, T!"%"% &e )ociologie,
EE%, pp)D$#DD7 p)%!/

S%"%4) 'i !ol
I. S%"%4)4l * c"!"c%e!i)%ici gee!"le
Antr#o prim formulare putem defini statusul .statutul/ drept poziia pe care o ocup o
persoan n una din dimensiunile sistemului social6 profesie, &+rst, se5, reziden etc,
concretiz+ndu#i astfel identitatea social, rolul, drepturile i ndatoririle care i re&in
.4)Goudon .coord)/, Dic-io"! &e )ociologie, EED, p)2!F/)
Statusul cunoate ns i alte definiii) 3e e5emplu6
2)2rin status se nelege poziia sau rangul unui indi&id, n cadrul grupului, sau ale unui grup,
n raport cu alte grupuri .')>i*ilescu, Sociologie gee!"l#, 2999, p)29/7
")2rin status se nelege totalitatea drepturilor i obligaiilor care decurg pentru o persoan din
ocuparea unei poziii sociale ce se caracterizeaz printr#un anumit numr de norme i criterii7
$)3in perspecti& sociologic statusul reprezint ansamblul comportamentelor ateptate de
ctre un indi&id din partea celorlali membri ai grupului .4)3abu, G)'elici, Sociologie
i&4)%!i"l#, EEF, p)E9/)
2recizarea c+t mai clar a statusului se face cu ajutorul a dou dimensiuni6 una
&ertical, ce presupune relaiile ierar*ice n care indi&idul se afl implicat .relaii de sub sau
supraordonare/, iar cea de#a doua pe orizontal e5prim+nd relaiile i interaciunile dintre
omologi sau altfel spus dintre indi&izi egali) 4olul este asociat statusului, dar n timp ce
E
statusul este dinamic, rolul este structural, status i rol e5prim+nd dou fee ale aceleiai
realiti cu meniunea c statusului i pot re&eni mai multe roluri n acelai timp) 2e de alt
parte, potri&it lui >a5 Keber statusul poate fi judecat i prin raportul la alte dou dimensiuni
ale stratificrii sociale6 economicul i politicul, caz n care, de e5emplu, poziia social
determinat de dimensiunea economic se poate defini n funcie de proprietatea asupra
bunurilor i de ansele de a obine un &enit, dup cum nu este e5clus ca poziia politic s fie
folosit uneori pentru obinerea unor a&antaje economice care contribuie la mbuntirea
statusului sub aceast dimensiune .4)Goudon .coord)/, o,.ci%., pp)2!F#2!D/)
Ti,4!i &e )%"%4)
3atorit comple5itii realitii sociale, a numrului mare de grupuri si relaii sociale
care se constituie n cadrul lor, i mai ales n cadrul larg al societii ca ntreg, fiecare indi&id
ajunge s dein o multitudine de statusuri, trec+nd de la unul la altul) Se pot distinge multe
astfel de statusuri n funcie de c+te&a criterii de clasificare6
)&4,# .o&4l lo! &e o7-ie!e, a&em6 a/ statusuri prescrise, pe care indi&izii umani le posed
prin natere, fr depunerea nici unui efort, i de obicei nu pot renuna la ele .se5,
naionalitate/7 b/ statusuri dob+ndite, pentru nsuirea crora indi&izii trebuie s manifeste
iniiati& i responsabilitate) Se fac remarcate n cadrul statusurilor dob+ndite statusurile
profesionale .economist, jurist, sociolog, inginer etc/, statusurile de titrat .liceniat, doctorand
sau doctor n tiine/, statusurile politice .consilier, parlamentar, preedinte de partid etc/)
Socializarea statusurilor prescrise ncepe foarte de timpuriu, ceea ce face ca n
majoritatea societilor copiii s fie socializai n raport cu se5ul6 un anumit tip de jucrii, o
&estimentaie tipic, un comportament indus .fetele sunt pregtite s de&in mame i
gospodine, s fie sensibile, afectuoase i s#i e5prime sentimentele, n timp ce bieilor li se
cere s i ascund emoiile, s dea do&ad de curaj, fermitate, for i s nu depeasc un
anumit prag al sensibilitii/) 2e de alt parte, dob+ndirea unui status l oblig pe indi&id la
alegeri multiple .alegerea profesiei, a localitii de reziden etc/ i la o serie de costuri
personale .prsirea locului n care s#a nscut, a familiei de origine, renunarea la un confort
imediat i facil n &ederea unuia ce se poate obine dup ani de munc i pri&aiuni, dar mult
mai e5tins prin ceea ce ofer i mai durabil/)
2)&4,# .o&4l lo! &e ."i5e)%"!e, a&em6 a/ statusuri actuale sau manifeste .apar n prim
planul aciunii sociale/7 b/ statusuri latente, care fac loc statusului manifest) 3e e5emplu, la
locul de munc statusul actual, manifest este cel de inginer, n ateptare fiind statusul de so,
sau de printe care de&ine acti& atunci c+nd persoana n cauz se ntoarce n spaiul familial7
")&4,# g!"&4l &e c4,!i&e!e, a&em6 a/ statusuri particulare .manifeste i latente/7 b/ statusul
global, cuprinz+nd totalitatea statusurilor particulare ale persoanei) Statusul global poate fi
coerent sau unitar, dac statusurile particulare sunt congruente ntre ele) An cazul n care se
manifest absena congruenei ntre statusurile particulare, deci o inconsisten, la ni&elul
indi&idului poate apare un sentiment de insecuritate sau culpabilitate) 3e e5emplu, poziia
profesional comport un anumit numr de elemente6 prestigiu, gradul de interes al muncii,
libertate de aciune i salariu) Se pot nt+lni situaii n care prestigiul muncii este foarte ridicat,
gradul de interes i libertatea de aciune de asemenea, e5ist+nd o recompensare financiare
foarte bun) An acest caz e5ist o congruen ntre aceste elemente) Apare ns i situaia n
care oamenii accept poziii mai puin prestigioase din punct de &edere profesional, dar mai
bine pltite) 'ncongruena statusurilor poate pro&oca o anumit confuzie) 3e e5emplu, soul i
soia au n mod obinuit o &+rst apropiat, statusul de so btr+n i de proaspt tat fiind
incongruente, atunci c+nd nt+lnim pe strad un brbat &+rstnic nsoind o femeie t+nr, de
m+n cu un copil, fiind tentai s#l considerm mai cur+nd tatl acesteia dec+t soul i tatl
copilului ei .')>i*ilescu, op)cit),pp)29#2D7 4)3abu, G)'elici, op)cit), p)E9/) 'ncongruena
29
statusurilor e&ideniaz e5istena unor decalaje ntre poziiile ocupate de acest indi&id pe mai
multe dintre dimensiunile sociale .scale ierar*ice/) Aceast incongruenIinconsisten de
status a fost pri&it c+nd ca o disfuncie a sistemului social, c+nd ca un element funcional al
acestuia) An orice caz, pentru funcionarea societii moderne, este necesar sau preferabil o
anumit inconsisten de status) 3ac s#ar manifesta o suprapunere perfect a ierar*iilor ar
e5ista o osificare a societii, o lips aproape total de mobilitate social, o segregare total a
grupurilor sociale) Ar fi cazul unei societii n care ar e5ista o corelare perfect ntre bogie,
putere, educaie i prestigiu) An acest fel s#ar institui o ierar*ie unic i clar nici un indi&id
nea&+nd sperana de a o rsturna6 cel nscut srac ar rm+ne srac, neput+nd s depeasc
nici mcar prin eforturi fizice i intelectuale de e5cepie barierele sociale impuse de
congruena tradiional a statusurilor) An societile moderne, accesul la statusurile cu prestigiu
ridicat este considerat dependent de capacitile i eforturile indi&idului) :5ist aadar i un
aspect poziti& n incongruena statusurilor6 e5tinderea posibilitilor de mobilitate social, care
n caz de eec genereaz sentimente de frustrare i inferioritate.T)4otariu, 2)'lu .coord)/,
Sociologie, EED, pp)29F#29%7 ')>i*ilescu, op)cit), pp)2$#2F/)
$)&4,# 1"lo!i0"!e" lo! )oci"l#, a&em6 a/ statusuri de prestigiu nalt .profesor uni&ersitar,
a&ocat, preot, economist, pilot de a&ion/7 b/ statusuri cu prestigiu mediu .profesor de liceu,
inginer, ziarist, poliist, mecanic auto/7 c/ statusuri cu prestigiu sczut .agricultor, croitor,
frizer, ta5imetrist, &+nztor de ziare, portar/ .4)3abu, G)'elici, op)cit), p)E7 T)4otariu, 2)'lu
.coord)/, op)cit), pp)29!#29E/)
F)&4,# ,o0i-i" ie!"!(ic#, a&em6 a/ statusuri &erticale7 b/ statusuri orizontale
D)&4,# co.,le.e%"!i%"%e" lo!, a&em6 ef#subaltern, so#soie, profesor#student, &+nztor#
cumprtor, candidat#alegtor etc
@oarte important de precizat ar fi i faptul c din multitudinea de statusuri ocupate de o
persoan doar unul este statusul c*eie, i de obicei acesta este statusul cel mai bine &alorizat,
adic cel profesional .pare mult mai normal s fi apreciat social dup poziia de cercettor
tiinific, de judector, de inginer etc dec+t dup cea de tat, so, fiu sau prieten/ .4) 3abu,
G)'elici, op)cit), p)E/)

II. Rol4l * c"!"c%e!i)%ici gee!"le
Termenul de rol, n accepie sociologic, nu este unul de dat recent) :5ist c*iar o
disput n legtur cu cel care l#ar fi folosit pentru prima oar) 3ei s#a apreciat c iniial
termenul de rol social a fost &e*iculat de ctre 4alp* 0inton, e5ist do&ezi dup care acest
termen a fost utilizat pentru prima dat n scrieri cu caracter filosofic, iar n sens sociologic
pentru prima dat de ctre filosoful german @r) ?ietzec*e) Ca i n cazul statusului, i pentru
rol pot fi oferite c+te&a definiii) Astfel6
)4olul este un model de comportare asociat unei poziii sociale sau unui status, punerea n
act a drepturilor i datoriilor pre&zute de statusurile indi&izilor i grupurilor ntr#un sistem
social7
2)4olul reprezint ansamblul de comportamente pe care n mod legitim l ateapt ceilali de
la indi&idul care ocup o poziie social determinat de un status social .1amfir C), (lsceanu
0) .coord)/, Dic-io"! &e )ociologie, EE", pp)F%#F!/7
")4olul reprezint un concept major n definirea identitii sociale a indi&izilor .4)Goudon
.coord)/, op)cit), p)2"9/7
$)4olul este suma total a modelelor culturale asociate unui anumit status) :l include
atitudinile, &alorile i comportamentul prescrise de societate oricrei persoane i tuturor
persoanelor care ocup un anumit status .4)0inton, apud 4) 3abu, G)'elici, op)cit), p)E2/)
2
4olulIrolurile se concretizeaz cu ajutorul conte5telor sociale n care se e5ercit,
aspect care ne arat c una i aceiai persoan are n acelai conte5t social mai multe roluri)
Antr#o firm, un inginer trebuie s#i e5ercite rolul de ef de compartiment) An acest rol
persoana n cauz intr n contact cu mai multe categorii de persoane, care e5ercit categorii
de roluri, n conformitate cu statusurile a&ute n organizaie) 2e de o parte sunt subalternii
.care ateapt de la el soluii pentru rezol&area problemelor de ser&iciu i obinerea unor
recompense materiale/, pe de alt parte sunt omologii si .care ateapt de la el s colaboreze
n relaiile de ser&iciu i s ntrein relaii amicale/) An acelai timp, conducerea firmei
ateapt de la aceast persoan un comportament n consecin .respect pentru superiori,
e5ecutarea n termen util i cu competen profesional a sarcinilor de ser&iciu, inerea sub
control a propriilor subordonai etc/)
A'%e,%"!e" &e !ol
An legtur direct cu rolul se afl ceea ce se numete ateptarea de rol) @iecare dintre
noi a&em un model ideal cu pri&ire la maniera n care o persoan trebuie s#i joace rolul .de
profesor, de preedinte, de judector, de printe, de so etc/) 3ac diferenele e5istente ntre
ateptri i modul n care se e5ercit rolul sunt prea mari, persoana risc s fie e5clus de la
e5ercitarea rolului) Analiz+nd modul n care se e5ercit rolurile, se pot distinge ntre6 idealul
de rol, formele indi&iduale de e5ercitare a rolurilor i modalitatea medie de e5ercitare a
rolurilor) @a de fiecare rol e5ist anumite ateptri din partea celorlali, ns trebuie fcute
diferene ntre acestea) Cnele dintre ele sunt mai constr+ngtoare, n timp ce altele nu) An acest
fel putem face deosebirea ntre trei categorii de ateptri6 necesare, obligatorii i facultati&e)
Ateptrile necesare se impun cu foarte mare putere, iar deintorul rolului nu se poate
sustrage lor, orice neadaptare fiind sancionat imediat i foarte se&er .e5emplu6 un preot
imoral &a fi judecat mult mai aspru dec+t un brbat infidel7 la fel un poliist care fur sau un
judector care ia mit etc/) Ateptrile obligatorii i fac simit prezena la ni&elul anumitor
grupuri sociale, dar ele pot trece oarecum neobser&ate, sanciunile nefiind at+t de se&ere
.e5emplu6 codurile militare condamn consumul de buturi alcoolice n cantiti mari,
consider+ndu#l nedemn pentru un ofier, dar dac se nt+mpl acest lucru i se poate trece cu
&ederea/) Cu toate acestea permanentizarea neadaptrii la ateptarile obligatorii poate s
conduc fie la e5cluderea din grup, fie la prsirea grupului de bun &oie) An fine, ateptrile
facultati&e sunt cele mai puin restricti&e, e5ist+nd libertatea de a le respecta sau nu, ns
grupul atrage atenia celui n cauz c nu se conformeaz lui .e5emplu6 e5istena anumitor
cutume, de pild cea a petrecerii unei anumite zile din an mpreun cu colegii/) An &ederea
respectrii acestor categorii de ateptri intr n joc un sistem ntreg de sanciuni i
recompense) S nu se neleag ns c orice respectare a rolului este premiat .e5emplu6 un
poliist care nu fur, sau un judector care nu ia mit nu sunt recompensai/ .')>i*iescu,
op)cit), pp)2E#"9/)
Se%4l &e !ol4!i
2lec+nd de la ideea c fiecrui status i re&ine un rol, i c fiecare indi&id dispune de
mai multe statusuri particulare, putem deduce c fiecrui indi&id i corespunde un set de
roluri, care pot s fie congruente sau incongruente) Aadar, o persoan poate s fie n acelai
timp fiu, so, tat, socru, ginere, &erior, cumnat, &ecin, cetean, angajat, membru al unui
partid politic etc) Cu toate acestea rolurile pot s performeze diferit, adic s fie jucate la
ni&ele de performan diferite6 cine&a poate s fie o soie des&+rit, dar o contabil slab, iar
altcine&a poate s fie un foarte bun politician, dar un so i tat dezagreabil, dup cum o alt
persoan poate s fie un foarte bun prieten, dar s aib o relaie dezastruoas cu prinii)
'ncongruena rolurilor poate genera conflicte inter#rol, la r+ndul lor acestea put+nd fi produse
de discrepana care apare ntre prescripiile rolului i trsturile de personalitate ale
22
purttorului de rol, de incapacitatea persoanei de a satisface e5igenele rolului .e5emplu6 o
persoan cu temperament melancolic nu poate fi militar de carier, caz n care se cere
fermitate, *otr+re, duritate, dup cum o persoan foarte impulsi& i predispus la fcut
confidene nu poate fi preot, o profesie care presupune afeciune, nelegere i pstrarea tainei
spo&edaniei/) 3epirea conflictelor de rol la ni&elul indi&idului are loc pe trei ci6
# raionalizarea6 neleas ca un proces protecti&, de redefinire a unei situaii dificile n
termeni acceptabili, din punct de &edere social i personal .e5emplu6 un adolescent care
nu a intrat la facultate odat cu trecerea timpului &a ajunge s fie con&ins c n ziua de azi
,nici nu mai merit s faci facultate-, i &a considera c este mult mai bine c s#a
nt+mplat aa/7
# compartimentarea6 este un proces de separare a setului de roluri n pri distincte i de
conformare numai la cerinele unui rol la un moment dat .e5emplu6 un profesor poate fi
foarte se&er la coal, dar foarte tolerant cu proprii si copii7 un jandarm poate s fie
foarte brutal n timpul aciunilor de paz i protecie a unor obiecti&e, dar foarte protector
cu soia/) 3ac aceast compartimentare nu funcioneaz, poate s apar dezec*ilibre
psi*ice, conflictele de rol fiind foarte puternice i manifest+ndu#se inclusi& la ni&el mintal
.e5emplu6 dac nu iei din rolul de poliist, riti ca i acas ,s faci poliie-, teroriz+ndu#i
familia, care n cele din urm te &a prsi din cauza comportamentului dur, ieit din
comun, care nu cadreaz cu cel de tat sau de so/7
# adjudecarea6 este un proces formal, contient i intenionat, de atribuire unei tere pri a
responsabilitii pentru o decizie dificil .e5emplu6 un gardian care comptimete sincer
un deinut nu poate s#i dea drumul din nc*isoare, c*iar dac n ad+ncul sufletului este
con&ins c acesta nu este &ino&at de faptele care i se imput, folosete urmtoarea
sintagm6 , Ami pare ru de ce i se nt+mpl, dar nu a fost decizia mea de a te afla aici-/

Ti,4!i &e !ol4!i
0a fel ca i statusurile i rolurile pot fi difereniate, caz n care propunem urmtoarele
criterii de clasificare6
)&4,# .o&4l lo! &e o7-ie!eA "1e.6 a/ roluri prescrise .atribuite/, accesul la ele
a&+nd loc la ele n mod firesc .copil, fiuIfiic, sor/7 b/ roluri dob+ndite, care se obin n urma
deciziei personale .so, membru al unui partid/7
2)&4,# 1"lo!i0"!e" lo! )oci"l#A "1e.6 a/ roluri cu prestigiu nalt .profesor uni&ersitar,
a&ocat, preot, economist, pilot de a&ion/, mediu .profesor de liceu, inginer, ziarist, poliist,
mecanic auto/ sau sczut agricultor, croitor, frizer, ta5imetrist, &+nztor de ziare, portar/7
")&4,# "!i" &e "c-i4eA "1e.6 a/ roluri instituionale .profesionale, asociati&e/7 b/
roluri de sau n grup .lider, popular, izolat, acceptat, ostracizat/7 c/ roluri personale .cu
aplicabilitate n sferele restr+nse ale &ieii pri&ate, sau ale celor creionate de mass media/7
$)&4,# g!"&4l &e ,!e1i0i7ili%"%eA "1e.6 a/ roluri pre&zute .pre&izibile/, de obicei
roluri pri&ilegiate, impuse, organizate, care sunt obiect de aspiraie .asistent uni&ersitar, dac
rezultatele pe parcursul anilor de studiu sunt de e5cepie7 de soIsoie dac e5ist o prietenie
de ani de zile, caracterizat de armonie i nelegere/7 b/ roluri nepre&zute sau impre&izibile
.lider al unui grup prins ntr#o situaie de catastrof natural7 sal&ator al unei persoane, fie
ntr#un accident rutier, fie ntr#o situaie ce presupunea agrementul6 pescuitul, notul, sc*iatul,
alpinismul/
P"!%ee!ii &e !ol
2"
Sunt persoane ce ocup contrapoziii, modul n care fiecare i joac rolul fiind
definitor de rol .e5emplu6 partenerii de rol al prinilor6 copiii, profesorii, medicii/ .C)
1amfir), 0) (lsceanu ) .coord)/, op)cit), EE", p)F!7 4) 3abu, G) 'elici, op)cit), pp)E2#E"7 ')
>i*ilescu, op)cit), pp)2E # "$/)

O!g"i0"-ii 'i i)%i%4-ii. +i!oc!"-i"
R",o!%4l &i%!e o!g"i0"-ie 'i i)%i%4-ie
3e la bun nceput trebuie distins ntre raportul e5istent ntre organizaie i instituie,
sau mai e5act ntre sferele lor de cuprindere) An acest sens se poate spune c instituia are o
sfer de cuprindere mai larg dec+t organizaia, aceasta din urm fiind doar una dintre
numeroasele componente ale instituiei .e5emplu6 coala este o organizaie care face parte din
instituia educati&7 statul, este cea mai larg form de instituie care reunete toate celelalte
forme legale de organizaie/ .C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/, Dic-io"! &e )ociologie, EE",
p)"9"/)
I. O!g"i0"-i"
De5ii-ii 'i i&ei ,!ici,"le
Anainte de a aprofunda semnificaiile noiunii de organizaie oferim c+te&a definiii ale
acesteia, care se constituie ntr#un suport n pri&ina nelegerii lor6
)2rin organizaie se neleg grupurile de oameni care i organizeaz i coordoneaz
acti&itatea n &ederea realizrii unor finaliti formulate ca obiecti&e .C)1amfir, 0)(lsceanu
.coord)/, op)cit), p)$"/7
2)Brganizaia este un grup uman, sistem structurat de interaciune uman realizat n &ederea
atingerii unor scopuri .>)(lsceanu, apud T)4otariu, 2)'lu .coord)/, Sociologie, EED,
p)"!%/7
")Brganizaiile sunt ansambluri umane formalizate i ierar*izate n &ederea asigurrii
cooperrii i coordonrii membrilor lor pentru atingerea unor scopuri date .4)Goudon
.coord)/, T!"%"% &e )ociologie, EE%, p)"E%/7
$)B organizaie este un grup mare de persoane, structurat n mod impersonal i care are
menirea de a asigura anumite obiecti&e specifice .A)<iddens, Sociologie, 2999, p)""/7
F)Brganizaiile sunt grupuri mari secundare, create n mod deliberat pentru a ndeplini un
obiecti& precis sau o serie de obiecti&e) :le sunt concepute cu grij i conin o structur
formal de statute, roluri i grupuri mai mici .?)<oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologie, EE!,
p)E!/)
Analiza definiilor date organizaiei ne conduce la desprinderea c+tor&a idei principale6
a/ pentru a &orbi despre o organizaie este absolut necesara interaciunea unor indi&izi ce
au n comun anumite obiecti&e7
b/ prin interaciune trebuie s nelegem coordonarea acti&itilor i nu desfurarea lor
*aotic7
c/ coordonarea aciunilor are drept efect naterea unei structuri organizaionale7
d/ structura organizaional dispune de roluri, relaii ierar*ice, funcii, responsabiliti etc
.T)4otariu, 2)'lu, op)cit), p)"!!/)

2$
F4c-iile o!g"i0"-iilo!
Talcot 2arsons apreciaz c organizaiile sunt sisteme sau subsisteme, cu funcii
diferite, ale sistemului social care le nglobeaz) An plus, nici una dintre organizaiile din
peisajul social nu e&olueaz diferit, ci stabilesc ntre ele o serie de legturi funcionale, de
relaii de interdependen6 au ne&oie unele de altele pentru a#i atinge propriile obiecti&e) 2e
de alt parte, nici o organizaie nu este complet reductibil la scopul pe care caut s#l ating
.e5emplu6 coala nu este doar o organizaie educati&, ci se ocup i de selectarea
cunotinelor ce &or fi predate, de recrutarea i selectarea cadrelor didactice, de ne&oile
materiale i financiare ale procesului de n&m+nt etc7 armata, nu se limiteaz doar la
aprarea teritoriului naional ci se ocup i cu educarea membrilor si n spiritul loialitii i
patriotismului, al competenei i profesionalismului etc/) Aadar, pentru a fi operaionale
organizaiile trebuie s ndeplineasc o serie de funcii6
)funcia de reproducere a normelor i a &alorilor definete orientrile fundamentale ale
organizaiei, asigur+nd totodat punerea sau nu de acord a scopurilor organizaiei cu normele
i &alorile societii globale7
2)funcia de adaptare mobilizeaz resursele necesare .de munc, de capital i intelectuale/
ndeplinirii scopurilor urmrite7
")funcia de e5ecuie are n &ederea realizarea scopurilor caz n care presupune
administrarea resurselor necesare7
$)funcia de integrare urmrete at+t armonizarea diferitelor elemente ale organizaiei, c+t i
implicarea i loialitatea membrilor acesteia .C)0afaOe, Sociologi" o!g"i0"-io"l#, EE!,
p)"$/)
T!#)#%4!i e)e-i"le "le o!g"i0"-iilo!
An urma unor numeroase studii asupra organizaiilor >ic*el Crozier a ajuns la
e5tragerea unor trsturi fundamentale n ceea ce pri&ete caracterizarea lor6
)dez&oltarea de reguli impersonale au n &edere eliminarea arbitrariului, dar se impune ca
re&ers limitarea iniiati&ei indi&iduale7
2)centralizarea deciziilor este o consecin a impersonalitii regulilor, puterea de decizie
fiind total separat de celula de e5ecuie, fiind e5trem de rare cazurile n care cei care decid
cunosc direct problema asupra creia se pronun7
")izolarea fiecrei categorii ierar*ice are drept consecin o puternic presiune asupra
indi&idului, care se &ede pus ntre presiunea superiorilor i cea a subordonailor7
$)dez&oltarea relaiilor de putere paralele .este &orba de categoriile ierar*ice n cadrul crora
iau natere aceste relaii de putere/
Ti,ologii o!g"i0"-io"le
An societatea contemporan e5ist o puternic e5pansiune i di&ersificare a
organizaiilor sociale) An fapt, putem spune c se manifest o infinitate de posibiliti n care
oamenii se pot organiza6 de la grupuri muzicale la cele militare, de la cele religioase la cele
economice, de la cele tiinifice la cele naionale etc) Toate acestea ne ndreptesc s spunem
c trim ntr#o societate organizaional, conceptul desemn+nd societatea n care organizaiile
acoper majoritatea domeniilor &ieii sociale) Brganizaiile se deosebesc ntre ele dup foarte
multe criterii6 mrime, natura acti&itii, mod de organizare i funcionare etc) 3in perspecti&
sociologic se pot izola c+te&a criterii generale6
a/ dup profunzimea implicrii subiecti&e a indi&idului, a&em6 grupuri primare .organizaii
informale6 un grup de prieteni care merg ntr#o e5cursie7 este o organizaie pentru c posed
un scop i o structur, dar ele nu sunt definite printr#un regulament sau o lege/ i grupuri
2F
secundare .organizaii formale6 sunt constituite deliberat n &ederea atingerii unor scopuri
dup norme i reguli precis definite/7
b/ dup natura obiecti&elor, a&em6 organizaii economice de producie, de comer, de
ser&icii, organizaii religioase biserici, secte, ordine, organizaii socio#culturale cluburi,
asociaii, fundaii etc, organizaii politice partidele, coaliiile etc7
c/ dup modul de structurare, a&em6 organizaii informale i organizaii formale .T)4otariu,
2)'lu, op)cit), p)"ED7 pp)$99#$97 ')>i*ilescu, Sociologie gee!"l#, 2999, p)2"%/)
II. I)%i%4-i"
De5ii-ii 'i i&ei ,!ici,"le
Termenul de instituie este unul care pro&ine din cele mai &ec*i timpuri, el desemn+nd
n limba latin ,a ridica-, ,a ntemeia- dar i ,obicei-, ,regul de purtare- sau ,deprindere-
.C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/, op)cit, p)"92/) An limbajul tiinific i comun acelai termen
are mai multe nelesuri6 a/ grup de persoane angajat ntr#o aciune de interes pentru
comunitate7 b/ forme organizatorice folosite pentru rezol&area anumitor probleme7 c/
ansamblu de mijloace i procedee folosite de un grup pentru atingerea unor obiecti&e7 d/
rolurile importante pe care le dein anumii membri ai unui grup i care le permit sa acioneze
n &ederea rezol&rii unor probleme)
3in multitudinea de definiii date instituiilor sociale, oferim spre cunoatere c+te&a6
)2rin instituie social nelegem un sistem de relaii sociale organizat pe baza unor &alori
comune i n care se utilizeaz anumite procedee n &ederea satisfacerii anumitor ne&oi
sociale fundamentale ale unei colecti&iti sociale.')>i*ilescu, op)cit), pp)222#22"/7
2)'nstituia denumete regulile de influenare i control social ale comportamentelor
indi&iduale n &ederea meninerii colecti&itilor sociale7
")'nstituiile sunt moduri de a aciona, de a simi i de a g+ndi care, ca orice fapt social, au o
aciune constr+ngtoare asupra indi&idului .C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/, op)cit), p)"92/7
$)'nstituia const ntr#un ansamblu comple5 de &alori, de norme i uzane mprtite de un
anumit numr de indi&izi7
F)Toate acti&itile determinate de anticipri stabile i reciproce ntre actorii care intr n
interaciune pot fi definite ca instituie .4)Goudon .coord)/, op)cit), p)"%/7
I)%i%4-io"li0"!e" )oci"l#
0upta pentru supra&ieuire a fcut ca tot ce era important i &alorizat de ctre membrii
grupurilor sociale, precum tradiiile sau mora&urile, s se integreze n entiti de sine
stttoare de&enind instituii sociale) An acest fel, modelele de comportament ce satisfceau
necesitile de supra&ieuire personal, de reproducere, de socializare au de&enit instituia
familiei7 cele de e5isten moral i solidaritate social au de&enit instituia religiei7 modelele
de comportament programate n &ederea transmiterii culturale s#au transformat n instituia
educaiei7 cele de combatere i pre&enire a bolilor n instituia medicinii, pentru ca cele
orientate n &ederea aprrii comunitii, at+t de dumanii din interior c+t i de cei din
e5terior, a creterii bunstrii lui au luat forma instituiei gu&ernrii) 2rin instituionalizare
comportamentele au de&enit tot mai elaborate, mai standardizate i mai pre&izibile, n acest
fel asigur+ndu#se dez&oltarea spiritului comunitar i totodat consolidarea comunitii) An
acest fel a de&enit necesar ca instituiile s#i e5prime specificitatea prin intermediul6
a/ simbolurilor culturale # au rolul de a se impune n contiina indi&izilor .drapelul
naional, drapelele de lupt a le unitilor militare, imnul de stat, emblemele i
c+ntecele anumitor instituii etc/ i de a reprezenta instituia7
2D
b/ codurilor de comportament trebuie nelese ca prescripii solemne al cror rol este
acela de a g*ida &iaa indi&idului .constituia, jurm+ntul militar, coduri ci&ile,
legm+ntul cstoriei, diferite con&enii i regulamente etc/) An societatea
contemporan respectarea acestor coduri este urmrit i tratat n consecin, prin
sanciuni poziti&e .medalii, diplome, decoraii, recunoatere public etc/ sau negati&e
.amenzi, critici, e5cludere etc/7
c/ ideologiilor ce au rolul de a e5plica i justifica e5istenta instituiei, asigur+nd
totodat loialitate n cadrul instituiei i plauzabilitate n afara ei)
'nstituionalizarea, ca fenomen social total, permite de asemenea i e5plicarea apariiei
organizaiilor) 3e pild, o instituionalizare cresc+nd conduce ine&itabil la o delimitare net a
statusurilor i rolurilor, ele de&enind complementare i interdependente ceea ce face ca
posesorii lor s resimt ne&oia asocierii, constituind n acest fel organizaii6 grdinie, coli,
uni&ersiti aparin+nd instituiei educaiei7 sc*ituri, m+nstiri, biserici, catedrale aparin+nd
instituiei religiei7 primrii, oficii prefecturale, prefecturi, ministere aparin+nd instituiei
gu&ernrii etc )
E5icie-" i)%i%4-iilo!
2entru eficiena instituiei este necesar s se ntruneasc o serie de condiii6
)definirea clar a scopului i obiecti&elor n absena acestei condiii se poate nt+lni
parazitismul instituional .instituia nu se ocup de probleme reale i concrete/ sau
paralelismul instituional .mai multe instituii se ocup de aceiai problem/7
2)organizarea raional a acti&itilor n cadrul instituiei fiecare parte componenta a
instituiei, fiecare compartiment al ei trebuie s tie precis ce are de fcut7
")depersonalizarea rolurilor instituionale angajaii instituiei trebuie s lucreze n &ederea
ndeplinirii scopurilor acesteia i nu a celor personale7 cu alte cu&inte interesul personal
trebuie subordonat celui instituional7
$)acceptarea social a mijloacelor i procedeelor folosite de instituie trebuie s fie n
consens cu normele i &alorile acceptate social, fr a se nclca libertatea i demnitatea
indi&idual7
F)recunoaterea social a utilitii instituiei o instituie trebuie s aib o imagine poziti& n
cadrul societii, prin recunoaterea faptului c este util i se bucur de prestigiu7
D)relaiile dintre instituii i autonomia instituional n spaiul social funcioneaz mai multe
instituii) B funcionare optim a lor conduce la o alian instituional, dar n acelai timp se
posed autonomie funcional) 3eseori instituiile intr n discordan, caz n care putem &orbi
de conflict instituional)
Ti,4!i &e i)%i%4-ii
Clasificarea instituiilor se poate face dup c+te&a criterii6
/ dup modul de punere n aplicare a normelor i sancionare, a&em6 instituii formale
i informale .o distincie destul de imprecis i neacceptat de toi sociologii/7
2/ dup natura acti&itii pe care o desfoar, a&em6
a/ instituii economice .instituii care au ca obiect de acti&itatea producerea de bunuri
i desfacerea lor, prestarea de ser&icii etc/7
b/ instituii politice, care au drept scop cucerirea puterii n stat i consolidarea ei
.partidele politice, gu&ernul, parlamentul etc/7
c/ instituii juridice, care se ocup cu elaborarea legislaiei i aplicarea legilor
.parlamentul, tribunalul, procuratura, poliia/7
2%
d/ instituii cultural educati&e, care i propun meninerea tradiiei culturale,
dez&oltarea ei dar i socializarea indi&izilor .grdinie, coli, uni&ersiti, cmine culturale
etc)/7
e/ instituii religioase .cultele, biserica/ .?)<rosu, Se%i-ele )ociologiei, 299",
pp)%$#%%7 ')>i*ilescu, op)cit), pp)22$#2""/7
"/ n cazul obligati&itii indi&idului de a de&eni membru al unei instituii, i de a tri
izolat de restul societii ne plasm n perimetrul aa numitei instituii totale) Accesul n
cadrul lor se poate face n mod in&oluntar .orfelinate, nc*isori, armat, lagre/, sau oarecum
&oluntar .azile, sanatorii, mnstiri/) Antr#o instituie total se ncearc uniformizarea
indi&izilor6 o anumit mbrcminte, anumite forme de salut, noi coduri ling&istice,
renunarea la numele proprii i la statusurile anterioare etc .C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/,
op)cit), pp)"9"#"9$/7
III. +i!oc!"-i"
De5ii-ii 'i i&ei ,!ici,"le
Termenul de birocraie i aparine lui 3e <ournaO i a fost lansat n anul %$F)
Ctiliz+nd o procedur ingenioas, 3e <ournaO a alipit termenului ,birou-, care nsemna
ncpere sau mas de scris, pe cel deri&at din &erbul grecesc ,a conduce-, rezult+nd astfel
noiunea de birocraie, care n accepie iniial desemna conducerea de ctre funcionari)
Aceast accepiune a primit i o conotaie dispreuitoare, =onore de Galzac consider+nd la
r+ndul su birocraia drept ,o putere uria deinut de pigmei-) B astfel de opinie a cptat n
limbajul curent o conotaie peiorati&, care se menine i n zilele noastre, birocraia fiind
asociat cu ineficiena, risipa, ncetineala, proceduri complicate inutil etc) Cu timpul birocraia
a nceput s fie pri&it i dintr#o alt perspecti&, e5ist+nd autori care au considerat c n
realitate este cea mai eficient form de organizare pe care au conceput#o oamenii deoarece
toate sarcinile sunt reglementate prin reguli stricte de procedur) Concepia lui >a5 Keber
despre birocraie se plaseaz unde&a ntre cele dou e5treme prezentate, Keber apreciind c
e5pansiunea birocratic este ine&itabil n societile moderne) Pi tot el a considerat c
"4%o!i%"%e" 7i!oc!"%ic# este singurul mod de adaptare la cerinele administrati&e ale
sistemelor sociale de mare ntindere)
Anainte de a prezenta tipurile ideale de autoritate pe care le identific Keber, &om
prezenta definiia birocraiei n concepia aceluiai sociolog6 ,Girocraia este un anumit tip de
organizare social n care puterea este e5ercitat de au aparat administrati&
raionalizat-.A)<iddens, Sociologie, 299", p)"$/)
Fo!.e &e 7"0# "le "4%o!i%#-ii
Analiza fcut de Keber formelor de administraie, modului de a gu&erna al oamenilor
n diferite epoci i diferite locuri, cu alte cu&inte posibilitii de a impune o autoritate i ca
legitimitatea acesteia s fie recunoscut, au condus la distingerea a trei forme de baz ale
autoritii ca tipuri ideale6
)Autoritatea cu caracter raional#legal6
# este ntemeiat pe drept, acesta fiind conceput ca un ansamblu de reguli abstracte7
# este impersonal7 supunerea se datoreaz nu persoanei ci dreptului i regulamentelor7
# este construit pe o ierar*ie a funciilor, care presupune e5ercitarea controlului asupra
inferiorilor de ctre superiori, dar care las inferiorilor posibilitatea de a ataca prin
recurs deciziile superiorilor7
# este fundamentat pe competenele celor care e5ercit funcii7
# e5ist o separare net ntre funcie i persoana care o e5ercit7
# principalele decizii sunt redactate n scris)
2!
2)Autoritatea cu caracter tradiional6
# se bazeaz n totalitate pe credina c perpetuarea de#a lungul timpului a unor
modaliti de e5ercitare a autoritii este i cea just7 tradiia i confer autoritate
deintorului autoritii7
# ascultarea mbrac forma respectului, fiind astfel personalizat7
# deintorul autoritii ntreine o relaie de tipul senior#supui, mprind fa&oruri i
dizgraii dup bunul plac7
# dreptul este cutumiar .bazat pe cutume/)
")Autoritatea cu caracter carismatic6
# presupune e5istena unei persoane e5cepionale, al crei caracter este considerat sacru,
eroic7
# implic o relaie de tipul profet#adept, erou#&enerare7
# relaia are un caracter instabil7 odat cu pierderea *arului, a caracterului e5cepional
autoritatea dispare7
# posesorul autoritii i cei care se supun ei alctuiesc o comunitate emoional
>odurile concrete de administrare se prezent adeseori ca nite formule mi5te ntre
diferitele tipuri ideale de autoritate, c*iar dac, potri&it lui Keber, societatea industrial
modern este nsoit de dez&oltarea autoritii raional legale .C)0afaOe, Sociologi"
o!g"i0"-iilo!, EE!, pp)$#D/)
C"!"c%e!i)%icile 7i!oc!"-iei ; coce,-ie Be7e!i"#
)continuitatea principiilor pe care se bazeaz autoritatea7
2)e5istena unui corp de reguli impersonale ce delimiteaz clar drepturile i ndatoririle
fiecruia7
")e5istena unei ierar*ii de funcii7 n organizaiile foarte mari aceast ierar*ie are forma unei
piramide, n care autoritatea mai mare este acordat celor puini de la &+rf7
$)accesul la diferitele posturi se face e5clusi& n funcie de calificarea constatat prin
e5amene, fiind e5cluse criterii precum relaiile personale sau influena familiei7
F)o separare net ntre funciile de conducere i proprietatea mijloacelor de producie, la care
se adaug specializarea i di&iziunea muncii care i transform pe oameni n specialiti7
D)preponderena procedurii scrise n desfurarea acti&itii cotidiene7
%)personalul administrati&, cu rol n ndeplinirea unor sarcini manageriale .?)<oodman,
I%!o&4ce!e ; )ociologie, EE!, pp)99#97 4)Goudon .coord)/, Dic-io"! &e )ociologie,
EED, p)""7 4)Goudon .coord)/, T!"%"% &e )ociologie, EE%, p)$2$7 ')>i*ilescuA Sociologie
gee!"l#, 2999, p)2$"/)
+i!o,"%ologi" <li.i%#!ile )"4 &i)54c-iile 7i!oc!"-iei=

3ei are ca scop ca scop declarat eficientizarea relaiilor organizaionale, funcionarea
real a birocraiei a st+rnit numeroase critici, e&ideniindu#se6
)crearea de statusuri care pro&oac resentimente membrii unor birocraii, care lucreaz n
interesul cetenilor, sunt pri&ii cu ostilitate de ctre acetia i au de suferit de pe urma
poziiei lor sociale n relaiile de prietenie sau &ecintate .poliitii care disperseaz o
manifestaie public, funcionarii publici care e&acueaz un c*iria etc/7
2)rigiditatea realizrii sarcinilor birocraiile tind s dez&olte o rigiditate ritual, deoarece
membrii ei acioneaz n conformitate cu regulile precis stabilite) Acordarea unei mai mari
liberti funcionarilor, n ndeplinirea sarcinilor conduce ns la apariia fa&oritismelor i
corupiei7
2E
")di&izarea responsabilitii este similar cu ineficiena, membrii unei birocraii ascunz+ndu#
se n spatele regulamentelor i a superiorilor ierar*ici, ngreun+ndu#se soluionarea
problemelor7
$)nlocuirea scopurilor cu timpul, oamenii organizaiei au tendina de a uita scopurile iniiale
ale organizaiei) An acest fel ei se concentreaz mai mult asupra scopurilor personale,
acion+nd ua numita bifurcare a ataamentului7
F)dez&oltarea birocraiei n ncercarea de a se controla e5cesele birocraiei se nfiineaz noi
posturi de birocrai, ad+ncindu#se birocratismul7
D)oligar*ia birocraiile au tendina de a se transforma n oligar*ii, sisteme n care cei muli
sunt condui de cei puini, care fr+neaz apoi accederea n posturi de conducere a celorlali
.legea de fier a oligar*iei/ .?) <oodman, op)cit, pp)9"#9$7 ') >i*ilescu, op)cit), pp)2$$#
2$F7 ?) <rosu, Se%i-ele )ociologiei, 299", pp)%!#%E/)
CULTURA
I)%o!i" coce,%4l4i &e c4l%4!# 'i &e5ii!e" l4i
Termenul de cultur apare la sf+ritul secolului al 8' lea ca desemn+nd o bucat de
pm+nt lucrat n &ederea obinerii unor produse, de&enind astfel sinonim cu agricultura) 0a
mijlocul secolului al 8(' lea apare ns si sensul figurat al termenului, dat lui de ctre
maetrii 4enaterii) An secolul al 8(''' lea, cultura de&ine deja simbolul filosofiei
0uminilor, iar =obbes nelegea prin cultur munca de educare a spiritului, mai ales n timpul
copilriei) Cn secol mai t+rziu termenul de cultur are ca sinonim pe cel de ci&ilizaie, dar pe
parcursul trecerii timpului semnificaia conceptului de cultur s#a ndeprtat de la nelegerea
lui ca dez&oltare mental i organizaional a societilor .a&em aici credinele religioase,
morala, obiceiurile, tradiiile/ i s#a cristalizat prin nelegerea sub forma dez&oltrii materiale
i te*nice) Sensul modern al termenului de cultur are n &edere modalitile de difuzare a
cunoaterii n cadrul societii .4) Goudon .coord)/, Dic-io"! &e Sociologie, EED, pp) %F#
%D/)
0a ni&elul anilor QD9 a secolului trecut au fost in&entariate peste D" de definiii ale
culturii rezult+nd n acest fel o multitudine de sensuri i de accepii ale conceptului de cultur)
An acest fel :dLard S*ils a reuit s disting ntre cultura nalt, cultura rafinat, cultura
elaborat, cultura de mijloc, cultura serioas, cultura popular etc) 3e asemenea, cultura a
mai fost calificat drept juvenil, muncitoreasc sau de mas prin referire la clas de &+rst,
grup social sau te*nici de difuzare a ei .4) Goudon .coord)/, T!"%"% &e )ociologie, EE%, p)
F2/)
(arietatea definiiilor date culturii este deosebit de mare astfel nc+t ele au fost grupate
n dou mari clase, ce indic dou accepii6
) cultura n sens modern &izeaz produciile literare, artistice tiinifice dar i factorii care
le pun n micare i le difuzeaz) :ste, n fond, cultura ca obiect al nsuirii prin instrucie
colar)
2) cultura n sens antropologic acel comple5 care include cunoaterea, credina, arta, morala,
legea obiceiul etc) dob+ndite de om ca membru al societii)
An accepie sociologic prin cultur se nelege ansamblul modelelor de gndire,
atitudine i aciune care caracterizeaz o populaie sau o societate, inclusiv materializarea
acestor modele n lucruri. Cultura cuprinde deci componente ideale .credine, norme, &alori,
simboluri etc)/ i componente materiale .unelte, locuine, mbrcminte etc/)
Ele.e%ele c4l%4!ii
1. Se.ele 'i )i.7ol4!ile * semnele nu sunt altce&a dec+t reprezentri, e5ist+nd dou feluri
de semne6 naturale i con&enionale .simbolurile/) Semnele naturale au o relaie proprie cu
ceea ce reprezint .c+nd &edem fum tim c unde&a este un foc/) Simbolurile sunt semne
"9
arbitrare utilizate la ni&el social pentru a desemna ce&a) Cn steag, de e5emplu, nu este altce&a
dec+t o bucat de p+nz de o anumit form i culoare, dar oamenii sunt capabili s moar
pentru el)
2. Ri%4l * este o sec&en formalizat i stereotip de acte s&+rite ntr#un conte5t religios
sau magic) An societile moderne asistm la creterea numrului de ritualuri profane6
protocolul, ceremoniile, regulile de politee, srbtorile etc)
>. Li.7"84l * este cel mai semnificati& ansamblu de simboluri sociale i cel mai important
aspect al culturii) 3rept urmare, limba de&ine principalul mijloc de comunicare ntre oameni)
Cu toate acestea oamenii din aceeai societate au un &ocabular parial comun, fiecare
posed+nd o parte de limbaj pe care ceilali nu o neleg)
4. No!.ele * sunt reguli sociale care specific comportamentele de adoptat n situaiile date)
Ansamblul normelor societii este mprit n tradiii i obiceiuri, mora&uri i legi)
a/ Tradiiile i obiceiurile se mai numesc i cutume i sunt modaliti comportamentale
obinuite i practicate de mult vreme de un grup. ?erespectarea tradiiilor i obiceiurilor se
sancioneaz prin ridiculizare sau marginalizare7
b/ >ora&urile sunt idei, afirmaii puternice cu pri&ire la ceea ce este drept i greit i, n
raport cu aceasta, permis i interzis de ntreprins in situaii date) :le nu au aprut la aciunea
deliberat a cui&a, ci n timp, n urma interaciunii curente a indi&izilor i grupurilor) Cu alte
cu&inte, ele sunt ntemeiate pe e5periena social anterioar a grupului i ne par fireti at+ta
timp c+t trim n societatea care le#a instituit) :5ist ns i mora&uri generalizate6 incestul,
canibalismul, trdarea)
c/ 0egile sunt reguli stabilite sau ntrite de un organism politic compus din persoane crora
li se recunoate dreptul de a folosi fora) 2entru c sunt rezultatul aciunii contiente,
deliberate, sc*imbarea legilor este mult mai uoar dec+t sc*imbarea tradiiilor i mora&urilor)
?. V"lo!ile * sunt idei abstracte despre ceea ce este dezirabil, corect i bine s urmreasc
majoritatea membrilor societii) 2utem deosebi ntre &alorile economice, logice, estetice i
practice, dar ele sunt &ariabile de la o societate la alta i de#a lungul istoriei unei societi,
unele dintre &alori put+nd fi c*iar abandonate i golite de semnificaiile lor anterioare)
Di1e!)i%"%e" c4l%4!"l#
3i&ersitatea culturii omeneti este remarcabil, iar formele de comportament &ariaz
mult de la o cultur la alta) 3e altfel, cultura se manifest ca unitate n diversitate, ca
diferen afirmat i ca universalitate prin diferen. 3i&ersitatea cultural trebuie neleas
totodat i ca di&ersitate ntre societi, dar i ca di&ersitate n cadrul unei societi)
3ac ne referim la di&ersitatea ntre societi a&em n &edere deosebirea dintre &alorile
i normele care precizeaz comportamentul potri&it, de modul n care i organizeaz relaiile
ntre membri, di&ersitatea cultural dintre societi demonstr+nd fle5ibilitatea i &ariabilitatea
organizaiilor omeneti) 3i&ersitatea cultural ntre societi se face remarcat i prin punerea
n e&iden a trsturilor i comple5elor culturale) 3e e5emplu, cea mai simpl caracteristic a
unei culturi este denumit trstur, iar trsturile culturii se asociaz i se combin ntre ele
form+nd comple5e culturale)
3i&ersitatea trsturilor culturale nu se manifest doar ntre societi, ci i n interiorul
aceleiai societi) Aa se face c unele grupuri de oameni practic anumite comple5e
culturale care nu sunt acceptate de restul societii) Aceste grupuri, numite )47c4l%4!iA pot
&aria dup clasa social, originea etnic, ras, religie i stil de &ia, dup scopuri i interese
.limbajul oamenilor de tiin este un jargon subcultural, la fel cel al negustorilor sau
"
c+ntreilor de jazz/) Se nt+lnesc ns i situaii n care trsturile i comple5ele culturale
specifice unor grupuri nu doar c se deosebesc de cultura dominant ci se i opun acesteia)
:ste cazul contraculturilor i amintim aici micarea neonazist din <ermania, Ju Jlu5 Jlan
ul din SCA sau @ria >usulman din :gipt)
(arietatea tiparelor culturale, at+t n interiorul societilor c+t i ntre ele, sugereaz c
nu e5ist un singur tipar cultural, apreciat unanim drept ,cel mai bunR) Aceast concluzie se
constituie astfel n baza !el"%i1i).4l4i c4l%4!"l a crui idee fundamental se e5prim sub
forma toleranei i respectului fa de celelalte forme de cultur, c*iar dac pot s par ciudate
sau ,nefireti- n raport cu propria cultur) Bpus relati&ismului cultural este e%oce%!i).4lA
sau tendina de a considera propria cultur superioar altor culturi) B astfel de atitudine
pro&ine din e5periena de &ia a indi&izilor, in+nd de mentalitatea i judecata comun)
:tnocentrismul este mai cur+nd propriu societilor omogene, relati& izolate, e5ist+nd un
contact redus cu practicile proprii altor culturi) 3ei etnocentrismul ntrete coeziunea
social a grupurilor el poate pro&oca i tensiuni sau conflicte intergrupale) Cn fenomen opus
etnocentrismului, manifestat n aproape toate societile, este cel al /eoce%!i).4l4i care se
caracterizeaz prin preferina pentru tot ce este strin, n credina c ideile, &alorile i normele
propriului grup sunt inferioare celor produse n alt parte) 8enocentrismul poate fi parial sau
total, dar de cele mai multe ori se nt+lnete n forma lui parial)
F4c-iile c4l%4!ii
1. F4c-i" "&",%"%i1# * este menit s asigure supra&ieuirea i ajustarea ntregului program
genetic conform solicitrilor de mediu, ajut+ndu#l pe om s se autodefineasc n raport cu
natura sa proprie i cea e5terioar)
2. F4c-i" &e "c(i0i-ie " i5o!."-iei )oci"l.e%e 4%il# * are rolul de a produce i a prelua
cunotine din toate domeniile necesare oricrei societi fc+nd astfel posibil reproducerea
comunitii ca atare)
>. F4c-i" &e !e,!o&4ce!e " co.4i%#-ii * este necesar s e5iste o anumit tradiie ce de&ine
indispensabil oricrui grup ce re&endic o anumit stabilitate, coeziune i continuitate)
4. F4c-i" &e coe0i4e )oci"l# * solidarizeaz membrii colecti&itii adun+ndu#i n jurul unor
obiecti&e comune, a unor simboluri i imagini pe care le mprtesc)
?. F4c-i" i&e%i%"!# * i determin pe indi&izi s i recunoasc apartenena i s se
recomande ca membri stabili ai grupului lor)
@. F4c-i" &e )oci"li0"!e * presupune transformarea fiecrui indi&id nscut sau adoptat de
colecti&itate ntr#un membru al ei prin nsuirea i interiorizarea normelor ei)
C. F4c-i" &e &i)%ic-ie * se realizeaz diferenierea indi&izilor pe medii, grupuri i clase
sociale, precum i pe etnii sau comuniti culturale)
D. F4c-i" &e co.4ic"!e * are rolul de a e5prima acordul sau dezacordulA mprtirea
acelorai semnificaii i &alori etc)
Ti,4!i 'i 5o!.e &e c4l%4!#
3up criteriul )%!"%i5ic#!ii )oci"le distingem ntre cultur a elitelor i cultur a
maselor, reflect+ndu#se prin aceasta relaiile de dominan ntr#o societate) 0u+nd n calcul
.o&4l &e ,!o&4ce!eA %!").i%e!e 'i co)e!1"!e facem diferena dintre culturile tradiionale
.de e5) culturile rneti/ i culturile moderne .preponderent urbane/) An funcie de criteriul
)4,o!%4!ilo! i5o!."-io"le, care realizeaz comunicarea i stocarea coninuturilor fiecrei
culturi, se fac remarcate culturile orale .al cror suport l reprezint c*iar memoria membrilor
colecti&itii/, culturile scrise sau istorice .care presupune tradiia scris/ i culturile
multimediatice .aici sunt cuprinse coe5istena unor suporturi di&erse6 orale, scrise, audio&ideo
etc)/ .T) 4otariu, 2) 'lu .coord)/, SociologieA EED, pp) "F%#"D9, pp) "%9#"%27 ') >i*ilescu,
"2
Sociologie gee!"l#, 2999, pp) FF#%27 .?) <oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologieA EE!, pp)
F2#D7 ?) <rosu, Se%i-ele )ociologiei, 299", pp) 22#2E/)

SOCIALIEARE I EDUCAIE
1. Soci"li0"!e" 'i 5o!."!e" ,e!)o"li%#-ii
F"c%o!ii &e01ol%#!ii ,e!)o"li%#-ii
2ersonalitatea uman este rezultatul aciunii combinate a mai multor factori6 a/
motenirea biologic7 b/ mediul fizic7 c/ cultura7 d/ e5periena de grup7 e/ e5periena
personal)
a/ motenirea biologic ereditatea are un rol foarte important n determinarea anumitor
trsturi de personalitate, cum ar fi de e5emplu inteligena, dar foarte puin important n
determinarea altor trsturi, cum ar fi de e5emplu sociabilitatea atitudinile sau interesele)
b/ mediul fizic dei de#a lungul timpului s#a crezut c e5ist solide legturi cauzale ntre
condiiile de mediu i tipul de personalitate, nu s#au descoperit p+n acum tiinific astfel de
influene cauzale, mai mult6 n toate tipurile de mediu e5ist toate tipurile de personalitate)
c/ cultura este unul dintre cei mai importani factori n modelarea personalitii umane, n
fiecare societate e5ist+nd una sau mai multe tipuri de personaliti pe care copiii trebuie s le
copieze, s i le nsueasc prin intermediul procesului socializrii)
d/ e5periena de grup grupul, i n primul r+nd prinii, l ajut pe copil s se dez&olte
armonios i s i nsueasc o serie de comportamente sociale) 'nteraciunea copilului cu
grupul de apartenen l ajut pe acesta s i formeze imaginea de sine) 3ac unui copil i se
spune c este bun sporti&, atunci acesta se &a comporta ca atare) 0a fel unei fete dac i se
spune c este frumoas sau ur+t etc)
e/ e5periena personal acioneaz de o manier important n formarea personalitii, fiind
unic pentru fiecare dintre noi) Contribuie major la formarea personalitii prin aceea c ne
permite noi i noi perspecti&e asupra unor elemente ale &ieii fa de care iau natere
atitudinile i comportamentele noastre .') >i*ilescu, Sociologie gee!"l#, 2999, pp) !!#!E/)
P!oce)4l )oci"li0#!ii
Socializarea este procesul prin care indi&idul, n interaciune cu semenii si,
acumuleaz deprinderi, cunotine, &alori, norme, atitudini i comportamente) Societatea, prin
mecanismele i agenii ei, transmite un anumit bagaj cultural noilor generaii pretinz+ndu#le
un comportament considerat normal n respecti&a cultur) 3ei socializarea este un concept
asemntor celui de educaie, ea este totui mult mai cuprinztoare) An primul r+nd, pentru c
ea presupune n cadrele ei i acele comportamente pe care societatea nu ar &rea s le transmit
mai departe) An al doilea r+nd, pentru c n socializare nsuirea de cunotine, &alori,
comportamente se poate face fr ca cei de la care se n&a s tie c sunt surs de educaie)
Socializarea se refer cu precdere la copilrie i adolescen, dar n societile
comple5e, dinamice, n care traiectoria de &ia a indi&izilor presupune sc*imbarea a
""
numeroase statusuri i roluri, socializarea se ntinde de#a lungul &ieii) 'ntrarea ntr#o nou
poziie social i ntr#un nou rol se numete !e)oci"li0"!eA aceasta fiind de regul precedat
sau acompaniat de &e)oci"li0"!eA adic de ieirea dintr#un anumit status sau rol) An conte5tul
creionat de desocializare#resocializare se poate &orbi de )oci"li0"!e" "%ici,"%i1#, adic de
modul n care indi&izii i reprezint &iitoarea lor situaie social)
3ac ne referim la .ec"i).ele socializrii putem spune c cel mai important dintre
ele este cel al ;1#-#!ii )oci"le, iar aceasta este de trei tipuri6 ;1#-"!e &i!ec%#A ;1#-"!e
i&i!ec%# i ;1#-"!e co.,le/2cogi%i1#) nvarea direct are la baz legea ncercrii i a
erorii, a recompensei i a pedepsei imediate, directe) Se nt+lnete mai ales la &+rstele mici
c+nd aproape totul se n&a prin sancionarea sau lauda copiilor de ctre cei mari) nvarea
indirect nseamn c indi&idul n cauz nu n&a direct, ci obser&+ndu# i pe ceilali, rein+nd
ceea ce face semenul lui i mai ales ce se nt+mpl acestuia n urma actelor sale) Acest tip de
n&are se mai numete i obser&aional iar dup &+rsta de "#F ani are o pondere tot mai
mare, la &+rsta adult, alturi de n&area comple5 cogniti&, fiind sursa principal de
control asupra comportamentului) nvarea comple!"cognitiv anticipeaz aciunea,
consecinele i implicaiile ei angaj+nd mecanisme i atribute psi*o#cogniti&e comple5e i
subtile care nu presupun e5istena unor modele de comportamente .T) 4otariu, 2) 'lu
.coord)/, SociologieA EED, pp) 9!29E7 pp) #$/)
Socializarea este realizat ntr#o multitudine de forme de ctre numeroi ageni dintre
care amintim6 familia, grupurile perec*i, coala i mijloacele de comunicare n mas) F".ili"
este principalul "ge% al socializrii, fiind intermediarul dintre societatea global i copil)
3ei, n principiu, familiile realizeaz funcii socializatoare comune inter&in o serie de
diferene n modul n care fiecare familie i socializeaz copiii n funcie de originea social,
mediul de reziden, ni&elul de instruire i de cultur etc) 'nter&in c*iar diferene i n cadrul
aceleiai familii, n raport cu rangul naterii6 n socializarea celui de al doilea nscut apar
deosebiri fa de modul n care a fost socializat primul nscut) Socializarea familial se face i
n funcie de rolul pe care prinii l anticipeaz pentru copiii lor6 artist, muncitor, stp+n sau
ser&itor etc) Adeseori ns rolul anticipat nu concord cu rolul dorit de copil i de aceea se
poate contesta dreptul prinilor de socializare anticipati&) G!4,4!ile ,e!ec(i sunt alctuite
din persoane de &+rste apropiate i se manifest ca ageni puternici de socializare, mai ales n
perioada copilriei i a adolescenei) Aceste grupuri sunt importante n socializare ntruc+t
ofer copiilor ansa de a se e5prima liber, de a fi egali ntre ei, lucruri care nu au loc n relaia
copil#adult, relaie n care copilul este cenzurat de ctre adult sau autocenzurat n prezena
adultului) An grupurile perec*i se manifest trsturile unei culturi, sau subculturi ju&enile,
care sunt neconforme cu &alorile i normele prinilor6 informaii cu caracter se5ual, anecdote
i po&estiri specifice &+rstei, comportamente incriminate de &alorile i normele general
acceptate etc) 0a r+ndul ei, 'co"l" este un puternic agent de socializare ea oferind nu doar
informaii i cunotine necesare obinerii unei calificri, ci i un ntreg climat &aloric i
normati&, formal i informal) :le&ii i studenii n&a nu doar din cele predate de profesori ci
i din interaciunile ce au loc ntre ei, din comportamentul afecti& al profesorilor etc) An fine,
.i8lo"cele &e co.4ic"!e ; .")# tind s de&in un foarte puternic agent de socializare, mai
ales tele&iziunea care se detaeaz prin influena major manifestat de segmentul celorlalte
mijloace media) S#a obser&at c*iar c tele&iziunea ofer modele comportamentale de referin
pentru copii, numeroase studii demonstr+nd c cei care pri&esc la tele&izor emisiuni
prosociale sunt mai dispui la cooperare, ajutor i prietenie dec+t cei care urmresc emisiuni
cu coninut neutru sau n care sunt prezente comportamente &iolente .') >i*ilescu, op)cit),
pp) 92#9D/)
Ti,4!i &e )oci"li0"!e
a# Socializarea primar $ este n fapt socializarea propriu#zis, care are loc n copilrie, ea
prelucr+nd indi&idul uman, dotat cu potenialiti sociale, n &ederea de&enirii lui ca membru
"$
deplin al societii, ca fiin uman) Cei care realizeaz aceast socializare sunt persoanele
apropiate copilului, numite n literatura de specialitate i ,e!)o"e )e.i5ic"%i1e) 3intre
persoanele semnificati&e prinii ocup rolul central, dar e5ist i ali )e.i5ic"%i1i, iar
contactul permanent dintre copil i persoanele semnificati&e din jurul su conduce la formarea
eului i a identitii sale)
b/ Socializarea secundar $ intrarea n aceast socializare coincide cu trecerea de la copilrie
la pubertate i adolescen, deci cu trecerea de la g+ndirea concret la g+ndirea abstract) :ste
o socializare ce presupune interiorizarea cerinelor, informaiilor, normelor i &alorilor
promo&ate de diferite instituii)
Cele dou tipuri de socializare tratate mai sus corespund )oci"li0#!ii &i co,il#!ie 'i
%ie!e-e) Crmeaz s ne referim la )oci"li0"!e" ; 1i"-" &e "&4l% 'i 1F!)%" " III2".
Socializarea ca adult se refer la trei mari aspecte6 familia, profesia i socializarea n
instituiile totale)
c/ Socializarea ca familist $ implic asimilarea rolului de soIsoie, mamItat)
d/ Socializarea pentru profesie $ presupune nu doar nsuirea meseriei ca atare ci i a
aspectelor sociale informale .cum te mbraci, cum s &orbeti potri&it etc/) 0a maturitate
personalitatea se consolideaz iar accentul se pune pe 5el4l ; c"!e e4l )e ,!e0i%# celo!l"l-i.
'ntegrarea total ntr#o profesie presupune o atent grij pentru impresiile pe care indi&izii le
las celor din jur) An acest fel se practic ade&rate strategii de organizare, conducere i
manipulare a prerilor pe care ceilali le dez&olt despre ei) Acestea pot fi spontane i
neintenionate, dar i bine calculate i n multe cazuri ilicite i c*iar neoneste) 3in prima
categorie face parte mbrcmintea i locuina, iar din cea de#a doua manifestri ca6 flatarea,
aprobarea, lauda, linguirea celui cruia &rei s#i intri n graii i tii c preuiete un astfel de
comportament)
e/ Socializarea n instituiile nc%ise &totale .nc*isori, spitale de boli mintale, mnstiri, secte
religioase, armata/ presupune de fapt o resocializare dramatic a indi&izilor, astfel de
instituii ncerc+nd obinerea unui control c&asiabsolut asupra persoanelor) An astfel de
instituii succesul socializrii i costurile psi*ologice depind de modul n care s#a fcut
intrarea n ele6 &oluntar sau prin constr+ngere)
An fine, socializarea pentru &+rsta a '''#a se manifest ndeosebi prin pensionare, atunci
c+nd indi&idul trebuie s#i nsueasc o nou identitate social i aceasta at+t datorit unor
condiii obiecti&e c+t i din cauza modificrii concepiei despre btr+nee) Socializarea are
ns loc i atunci c+nd prsim &iaa)) Cu alte cu&inte nu n&m numai cum s trim ci i
cum s murim) Teoria stadial a morii este de altfel definitorie n acest sens, e5ist+nd cinci
faze6
# n prima faz indi&izii neag c aa ce&a li se poate nt+mpla lor7
# a doua faz este cea a furiei i m+ndriei, sentimentul dominant fiind cel al re&oltei7
# n faza a treia are loc o negociere, indi&idul promi+nd lui 3umnezeu, dar i medicilor
i altor persoane, c de acum ncolo &a face doar lucruri bune n sc*imbul sal&rii
&ieii7
# cea de#a patra faz este sinonim cu depresia, atunci c+nd boala nainteaz iar spectrul
morii nu mai poate fi negat iar furia las loc disperrii i fricii7
# ultima faz este acceptarea morii, indi&izii renun+nd la lupt i mpc+ndu#se cu
g+ndul ei)
"F
POPULAIE I SOCIETATE
I. Po,4l"-i"
A spune c la baza societii st indi&idul uman reprezint un ade&r banal, dup cum
la fel de e&ident este c societatea nu este unul i acelai lucru cu populaia aflat la baza ei)
3iferenierea dintre populaie i societate a indus ideea c populaia este doar un element
primar al societii, trec+ndu#se foarte uor peste componenta demografic a societii .T)
4otariu, 2) 'lu .coord)/, SociologieA EED, p) FF/)
2opulaia trebuie neleas ca totalitate a locuitorilor de pe teritoriul unei ri, n acest
fel impun+ndu#se cu necesitate cunoaterea6
# strii populaiei, ca situaie numeric ntr#un anumit moment7
# densitii populaiei, ca repartiie dup o anumit caracteristic .&+rst, stare ci&il,
se5/)
'mportana cunoaterii sistematice a populaiei a fost contientizat nc de acum c+te&a
secole astfel nc+t n !!F se consacr ca tiin de sine stttoare sub denumirea de
demografie .?) <rosu, Se%i-ele )ociologieiA 299", p) 2%!/)
4aportul dintre sociologie i demografie nu este unul foarte uor de descris i precizat)
3e e5emplu, n @rana, demografia este considerat o disciplin absolut de sine stttoare,
reprezentanii ei a&+nd relati& puine contacte cu sociologii, pe c+nd n SCA studiul
populaiei, ec*i&alentul denumirii de demografie, este considerat un capitol al sociologiei)
Feo.ee &e.og!"5ice
2rincipalele fenomene demografice sunt urmtoarele6 mortalitatea, natalitatea
.fertilitatea/, nupialitatea, di&orialitatea i migraia)
$o!%"li%"%e"
3ecesul, ca e&eniment demografic, &izeaz fiecare indi&id din populaie, el fiind
imposibil de e&itat i foarte puin influenat de celelalte e&enimente demografice din &iaa
persoanei6 naterea, cstoria, di&orul, migraia etc) An ultim instan putem concepe decesul
ca un act biologic, dar studiindu#l, ca fenomen, prin intermediul analizei statistice, &om
descoperi c el are numeroase determinaii sociale puse foarte bine n e&iden de principalii
indicatori cu ajutorul crora se msoar intensitatea mortalitii ntr#o populaie6
# !"%" 7!4%# &e .o!%"li%"%e * este o &aloare ce se obine prin raportarea numrului de decese
ntr#o perioad dat .de obicei un an calendaristic/, la populaia medie a perioadei respecti&e
"D
i nmulirea cu 999, n acest fel afl+nd c+te decese re&in, n medie, la 999 de locuitori n
fiecare an) C+nd se fac comparaii ntre populaii folosim i ali indicatori6 i&icele
.o!%"li%#-ii i5"%ile )"4 ),e!"-" &e 1i"-# l" "'%e!e. 2rimul indicator se refer la
mortalitatea populaiei n &+rst de p+n la un an raport+nd numrul de decese al copiilor de
p+n la un an la numrul de nscui &ii ntr#un an calendaristic) Sperana de &ia este un
indicator in&ers de mortalitate dorindu#se de fapt un indicator al strii de sntate al
populaiei6 cu c+t &aloarea sa este mai mare, cu at+t mortalitatea este mai redus, adic
momentul decesului este am+nat mai mult) Acest indicator se calculeaz de obicei pe se5e,
dar i pe ansamblul populaiei)
4eferindu#ne la factorii ce influeneaz ni&elul mortalitii unei populaii la un moment dat, i
clasificm pe acetia n trei categorii6
) @actorii economici *ran, locuire, mbrcminte7
2) @actorii medicali ni&elul de dez&oltare al medicinei n &ederea tratrii maladiilor cu
impact direct asupra mortalitii7
") @actorii culturali modul n care resursele financiare, materiale i cunotinele tiinifice
sunt folosite pentru protejarea &ieii)
N"%"li%"%e" <5e!%ili%"%e"=
C+nd naterile se raporteaz la ntreaga populaie &orbim de "%"li%"%e a crei
intensitate se msoar prin !"%" 7!4%# &e "%"li%"%e, ca raport ntre numrul de nscui &ii
ntr#un an calendaristic i populaia medie a perioadei) 3eoarece nu toat populaia contribuie
la producerea naterilor folosim termenul de 5e!%ili%"%e pentru a desemna fenomenul n cazul
segmentului de populaie apt de procreaie, n spe femeile ntre F#$E de ani .T) 4otariu, 2)
'lu .coord)/, op)cit), pp) F%#D2/)
N4,-i"li%"%e"
:5prim intensitatea cstoriilor dintr#o populaie sau n diferite subdi&iziuni ale ei)
Cel mai simplu indice care ndeplinete aceast funcie este !"%" 7!4%# &e 4,-i"li%"%e ce se
obine prin raportarea numrului de cstorii nc*eiate ntr#un an la populaia medie din anul
respecti& nmulind rezultatul cu 999 .T) 4otariu, N4,%i"li%"%eA
An C) 1amfir, 0) (lsceanu .coord)/, Dic-io"! &e )ociologie, EE", p) "E!/)
Di1o!-i"li%"%e
:ste un fenomen demografic ce e5prim intensitatea di&orurilor dintr#o populaie sau
anumite segmente ale ei, cel mai cunoscut indice fiind !"%" 7!4%# &e &i1o!-i"li%"%e care se
obine mprind numrul di&orurilor dintr#un an la populaia medie i nmulind rezultatul cu
999) 3i&orialitatea este un fenomen dependent de o serie de factori sociali, dintre care nu
trebuie s omitem legislaia referitoare la di&or ce &ariaz de la ar la ar .T) 4otariu,
Di1o!-i"li%"%eA n, C) 1amfir, 0) (lsceanu .coord)/, op)cit), p)!"/)
$ig!"-i"
:ste fenomenul de deplasare a unei mulimi de persoane dintr#o arie teritorial n alta,
urmat de sc*imbarea domiciliului i de ncadrarea ntr#o form de acti&itate n zona de
sosire) Se poate &orbi de dou forme de migraie6 imigraie .ansamblul intrrilor/ i emigraie
.ansamblul ieirilor/) 'nteresul sociologului pentru acest fenomen al migraiei este dat n bun
parte i de aceea c mobilitatea teritorial este nsoit de sau genereaz o mobilitate social,
adic sc*imbarea statutului social al persoanelor migrante) >igraia poate s fie clasificat
dup c+te&a criterii) Astfel, dup referirea la teritoriul n care are loc distingem ntre6 migraie
"%
intern .n interiorul unei ri, i ea poate a&ea loc pe ruta rural#urban sau urban#rural/ i
migraia e5tern sau internaional .a&em aici migraia forei de munc, migraia membrilor
familiilor lucrtorilor anterior emigrai, migraia forat de calamiti naturale, de persecuii
politice sau religioase etc) 3eoarece n calea migraiei internaionale inter&in o serie de
aspecte legale se poate &orbi de migraia legal i de cea clandestin/) 3ac lum n calcul
factorul timp distingem ntre migraia temporar i migraia definiti&) 3incolo de aceste
clasificri, studiile teoretice i empirice asupra migraiei s#au conturat pe trei direcii6 efectele
migraiei asupra populaiei de origine, asupra populaiei de destinaie i asupra migranilor
nsi .T)4otariu, >igraiune, n, C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/, op)cit), pp)"FF#"F%/)
II. Socie%"%e"
Ca fenomen real orice societate este format dintr#o populaie .n sens de realitate
demografic/ ce se gsete pe un anumit teritoriu .mediu geografic/ pe care l folosete ntr#un
mod sau altul, mai ales pentru subzisten) 3e aceea fenomenul primordial al oricrei societi
l constituie relaiile cu mediul nconjurtor la care este ne&oit s se adapteze sau s o
adapteze la propriile ne&oi .T)=erseni, SociologieA E!2, pp)2"!#2"E/)
Socie%#-ile ,!i.i%i1e6 1F#%o!ii 'i c4leg#%o!ii
Cu mult timp n urm oamenii au trit n societi de &+ntori i culegtori, n mici
grupuri sau triburi ce nu depeau "9#$9 de persoane care i asigurau *rana din &+nat, pescuit
i culegerea plantelor comestibile) 3ei astfel de societi continu s e5iste i astzi n
anumite pri ale lumii .n zonele deertice din Africa, n jungla amazonian etc/, cele mai
multe dintre ele au fost distruse de rsp+ndirea culturii occidentale iar cele care nc mai
rezist este puin probabil s mai dinuie n &iitor .doar 9,99N din populaia lumii se
ntreine din &+nat sau cules/)
Comparati& cu societile mari, moderne, n societile primiti&e e5istau puine
inegaliti, n acest fel fiind imposibil de distins ntre bogai i sraci, diferenele de poziie
sau rang fiind n funcie de &+rst sau se56 brbaii tind s ocupe poziiile publice i
ceremoniale, se ocup cu &+ntoarea i pescuitul, n timp ce femeile culeg plantele, gtesc i
cresc copiii) 3e asemenea, cei mai &+rstnici membri ai comunitii erau considerai i cei mai
nelepi dintre ei, lu+nd astfel deciziile cu pri&ire la soarta tribului)
Socie%#-ile ,")%o!"le 'i "g!"!e
a/ Societile pastorale e5ist nc n lumea modern astfel de societi concentrate n
anumite zone din Africa, Brientul >ijlociu i Asia Central) Aceste societi migreaz de
obicei ntre diferitele zone n funcie de sc*imbrile de anotimp principala lor ocupaie
const+nd n domesticirea i creterea animalelor) Aceste societi pot atinge p+n la un sfert
de milion de membri sau c*iar mai mult datorit deplasrii lor pe arii teritoriale mari ajung
c*iar s fac i comer cu alte grupuri)
b/ Societile agrare au aprut n acelai timp cu cele pastorale iar caracteristica lor
definitorie o constituie semnarea propriilor culturi, aceast practic dez&olt+ndu#se i
de&enind *orticultura, care ofer o rezer& de *ran mai sigur dec+t cea asigurat prin &+nat
i cules) Comportamentul &iolent este comun societilor agrare dar el este mai puin
pronunat ca n societile pastorale)
Socie%#-ile i&4)%!i"li0"%e
"!
'ndustrializarea, apariia produciei cu ajutorul mainilor a condus la distrugerea
formelor de societate ce au dominat ntreaga istorie p+n acum 299 de ani, societile
industriale, numite i moderne, fiind total diferite de orice tip anterior de ordine social) B
prim caracteristic a societilor moderne o constituie faptul c majoritatea populaiei
locuiete la orae, lucr+nd n fabrici, birouri magazine i nu n agricultur) B alt trstur o
reprezint sistemele lor politice care sunt mai dez&oltate i mai intense dec+t cele din
societile tradiionale) 3e asemenea, societile industrializate au fost primele state naiuni,
comuniti politice clar demarcate ntre ele .A)<iddens, Sociologie, 2999, pp)FD#DD/)

STRATIFICARE I INEGALITATE SOCIAL.
$O+ILITATE SOCIAL
C"!"c%e!i)%ici gee!"le
Studiul stratificrii i inegalitilor sociale se constituie n unul dintre cele mai
importante domenii ale sociologiei i aceasta ntruc+t resursele materiale la care au acces
membrii societii determin foarte multe elemente ale e5istenei lor .A)<iddens, SociologieA
2999, p)2D$/) 'nsuficiena acestor resurse a implicat organizarea funcional a societii ceea
ce a presupus, n condiiile unor mijloace rudimentare de munc i producie, ca marea
majoritate a oamenilor s munceasc sub conducerea unor grupuri restr+nse de pri&ilegiai) An
condiiile unei producti&iti a muncii foarte sczute i nee5ist+nd plusprodus, grupurile
pri&ilegiate trind din munca productorilor pe care i constr+ngeau fizic s munceasc,
societatea s#a di&izat ntr#o foarte mic minoritate de stp+ni i o foarte mare majoritate de
scla&i)
C+nd producti&itatea muncii a asigurat un anumit plusprodus repartiia lui s#a
transformat ntr#o form de constr+ngere economic) 2e fondul creterii constr+ngerii
economice i a scderii constr+ngerii fizice societatea s#a mprit ntr#o mic minoritate de
nobili .proprietari funciari/ i o mare majoritate de erbi .productori funciari dependeni/)
C+nd producti&itatea muncii a asigurat un plusprodus suficient, astfel nc+t prin repartizarea
lui s de&in mijlocul e5clusi& de constr+ngere a productorilor la munc, societatea s#a
di&izat strict economic, dup criteriul a&erii ntr#o minoritate de posesori de capital .burg*ezi/
i o majoritate de posesori de for de munc .salariai/ .?)<rosu, Se%i-ele )ociologieiA
299", p)FF/)
Atunci c+nd se ncearc definirea stratificrii sociale trebuie s se plece de la genul ei
pro5im, &i5e!e-ie!e" )oci"l#A ce este necesar s fie neleas ca un proces ce are la baz dou
tipuri de factori6
a/ factori naturali, ce stau la baza diferenelor fizice, psi*ice i intelectuale dintre
indi&izii umani7
b/ factori sociali, ce difereniaz oamenii ntre ei dup criterii mai comple5e precum6
ocupaia, ni&elul studiilor, modul de a fi, de a consuma etc)
Cn alt concept ajuttor n nelegerea celui de stratificare social este cel de
ie!"!(i0"!eA care introduce o relaie de ordine ntre categoriile de indi&izi sau poziii sociale)
Alturi de acesta inter&ine i conceptul de e1"l4"!e .&alorizare/, ierar*izarea n sine nea&+nd
nici un fel de semnificaie de una singur) ?u se poate &orbi de ieg"li%"%e )oci"l# at+ta timp
c+t criteriul de ierar*izare nu este completat de o e&aluare social, prin care se atribuie
calificati&e6 bun, superior, preferabil etc)
De5ii-iile )%!"%i5ic#!ii
"E
) (orbim de stratificarea social atunci c+nd apare, pe baza unui criteriu, o ierar*ie
socialmente recunoscut, conform creia indi&izii sau poziii sociale sunt judecai n termeni
de inferiorIsuperior, deci c+nd se manifest inegaliti sociale .T)4otariu, 2)'lu .coord)/,
SociologieA EED, pp)%F#%!/)
2) Stratificarea social reprezint o difereniere a funciilor, ierar*izat i e&aluat dup criterii
specifice fiecrei societi .4)Goudon .coord)/, Dic-io"! &e )ociologieA EED, p)2!%/)
") Stratificarea poate fi definit drept inegaliti structurale ntre di&erse grupuri de oameni)
Si)%e.e &e )%!"%i5ic"!e )oci"l#
Se e&ideniaz patru sisteme de stratificare de baz6 scla&ia, casta, starea i clasa)
a/ Scl"1i" * este forma e5trem de manifestare a inegalitii n care unii indi&izi sunt
literalmente proprietatea altora, condiiile legale de proprietate asupra scla&ilor diferind de la
o societate la alta) Se poate spune c prin eliberarea scla&ilor din America de ?ord i de Sud,
cu mai bine de un secol n urm, am asistat la dispariia aproape complet a scla&iei)
b/ C")%" * este asociat mai ales cu cultura indian iar sistemul bazat pe caste este un sistem
de stratificare ,nc*is-, n care poziia social a unui indi&id este determinat, de obicei,
pentru tot restul &ieii prin naterea ntr#o anumit familie) 'deile de baz ale acestei societi
sunt unele religioase care promo&eaz ideea contactului minim ntre membrii unor caste
diferite) An cazul n care indi&izii nu reuesc s respecte ritualurile i ndatoririle castei lor
atunci &or renate ca membri ai unei caste inferioare sau c*iar animale) Sistemul castelor a
fost nt+lnit i n Africa de Sud prin intermediul apart*eidului) Bamenii erau mprii n patru
caste6 albii, negrii, coloraii .cei nscui n cstorii mi5te/ i asiaticii, ntreaga lor &ia fiind
determinat de casta de care aparineau6 unde locuiesc, unde muncesc, dac pot &ota sau nu,
dac pot intra n anumite localuri i instituii etc)
c/ S%#!ile * au fcut parte din feudalismul european i constau din pturi sociale cu obligaii i
drepturi diferite, stabilite prin lege) Cea mai nalt stare era cea a aristocrailor) Crmau apoi
clericii, care dei a&eau un statut inferior se bucurau de o serie de pri&ilegii distincte) 3in
,starea a treia- fceau parte erbii, ranii liberi, negustorii i meteugarii) Spre deosebire de
caste ntre stri e5ista o anumit mobilitate) 3e e5emplu, oamenii de r+nd puteau fi fcui
ca&aleri pentru ser&icii deosebite aduse monar*ului, iar negustorii puteau s#i cumpere titluri
.?)<oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologie, EE!, pp)D"#D$7 A)<iddens, op)cit), pp)2D$#2DD/)
d/ Cl")ele * termenul se utilizeaz pentru a desemna n general 4 ")".7l4 &e i&i1i0i
c"!e "4 c"!"c%e!i)%iciA co.,oe%e i&e%ice )"4 co.,"!"7ile .4)Goudon .coord)/, op)cit),
p)F"/) Sistemele de clas difer prin multe elemente de scla&ie, caste sau stri, trebuind
punctate n mod special urmtoarele6
) clasele nu sunt ntemeiate de pre&ederi legale sau religioase, iar graniele dintre ele nu sunt
precis delimitate7
2) clasa unui indi&id este cel puin parial dob+ndit i nu ,dat- la natere) :5ist aadar o
mobilitate social, o micare n sus i jos n structura de clas7
") clasele depind de deosebirile economice ntre indi&izi, spre deosebire de celelalte tipuri n
care contau factorii non#economici7
$) spre deosebire de alte tipuri de stratificare n care relaiile de superioritate#inferioritate sunt
personale, n sistemul claselor funcioneaz legturi la scar mare de tip impersonal7
F) clasa este multidimensional, n sensul c e5ist mai muli factori ce contribuie la definirea
ei6 bogia, puterea i prestigiul social) Antr#o structur de clas comple5 este ns posibil ca o
persoan s aparin unei clase dar s nu posede toate atributele ei) 3e e5emplu, o persoan
poate s se bucure de un prestigiu deosebit .o &edet, un sporti&/ dar s nu aib putere
.A)<iddens, op)cit), p)2D%/)
$9
Teo!ii ")4,!" )%!"%i5ic#!ii
Cele mai importante abordri teoretice au fost dez&oltate de ctre Jarl >ar5 i >a5
Keber, toate celelalte teorii asupra stratificrii fiind influenate de ideile acestora)
Teo!i" l4i G"!l $"!/
3eosebit de bogat i comple5 doctrina mar5ist trebuie punctat prin c+te&a idei
fundamentale6
) noiunea de clas deri& din cea de mod de producie, compus din6 forele de producie i
raporturile .relaiile/ de producie7
2) clasele se definesc n raport cu sursa de &enituri, elementul central n definire fiind
proprietatea7
") ntre diferitele clase sociale e5ist deosebiri de interese, cele mai di&ergente interese fiind
ntre burg*ezie i proletariat7
$) di&ergenele se transform n conflicte de clase, lupta de clas fiind motorul transformrilor
sociale majore7
F) pentru aciunea colecti& este necesar s se treac de la starea de ,clas n sine- la ,clas
pentru sine-7
D) lupta dintre clasa proletar i cea a burg*eziei se &a solda cu &ictoria proletariatului, a&+nd
ca rezultat eliminarea inegalitilor sociale i deci a stratificrii .T)4otariu, 2)'lu .coord)/,
op)cit), pp)!"#!$/)
Teo!i" l4i $"/ He7e!
Cel mai important i mai eficient ad&ersar al lui >ar5 este Keber care s#a remarcat
prin &iziunea sa comple5 i modern asupra stratificrii) Teoria Leberian se &rea deopotri&
o critic i o mbogire a modelului mar5ist de stratificare) 3ei accept o dimensiune
economic a stratificrii, el nu o reduce pe aceasta doar la proprietate ci i adaug alte dou
dimensiuni6
) statutul social are n &edere deosebirile dintre grupurile sociale n ceea ce pri&ete
onoarea social i prestigiul care li se acord de ctre alii) <rupurile cu statut pri&ilegiat
poziti& includ oameni care se bucur de un nalt prestigiu n cadrul ordinii sociale date)
<rupurile de paria sunt i ele alctuite din persoane cu statut pri&ilegiat dar negati&, fiind
supuse discriminrii7
2) partidul sau dimensiunea politic poate influena stratificarea ntr#un mod independent de
clas sau statut) Spre deosebire de >ar5 care e5plica organizarea partidului din punctul de
&edere al clasei, Keber consider c partidele fac apel la preocupri ce trec peste diferenele
de clas, de e5emplu credinele religioase sau idealurile naionaliste)
Ambele teorii de mai sus fac parte din categoria teoriilor conflictualiste .A)<iddens, op)cit),
p)2%/)
Teo!i" &e),!e cl")# " l4i E!iI Oli H!ig(% * ,o0i-iile co%!"&ic%o!ii
Acest sociolog a abordat o poziie teoretic puternic inspirat din opera lui >ar5 dar
ncorporeaz de asemenea i idei din Keber) 3up Krig*t e5ist trei dimensiuni ale
controlului asupra resurselor economice n funcie de care putem identifica clasele majore
care e5ist6
) Controlul asupra in&estiiilor i capitalului
$
2) Controlul asupra mijloacelor fizice de producie
") Controlul asupra forei de munc)
Cei care aparin clasei capitaliste au control asupra fiecrei dintre aceste dimensiuni)
>embrii clasei muncitoare nu au control asupra nici uneia dintre ele) Antre cele dou clase
majore mai sus specificate se gsesc ns grupuri a cror poziie este incert) Aceste persoane
se afl n ceea ce Krig*t numete poziii de clas contradictorii, i aceasta ntruc+t ele pot
influena anumite aspecte ale produciei dar li se interzice controlul asupra altora) Bcupanii
acestor poziii nu sunt nici capitaliti, nici muncitori manuali dei au n comun anumite
trsturi i cu unii i cu alii .A)<iddens, SociologieA 2999, p)2%2/)
Teo!ii 54c-io"li)%e
Acest termen trebuie luat ntr#un sens mai puin larg dec+t o sugereaz paradigma
doctrinar cu acest nume) An e5plicarea stratificrii sociale o serie de idei sunt legate de
problema stabilitii, a ,funcionrii- sistemului6 cum este posibil funcionarea unui sistem
inegalitarM Cum se e5plic caracterul uni&ersal al stratificriiM 'niiatorii acestei teorii sunt
J)3a&is i K)>oore, ideea de baz a teoriei lor, ca de altfel a tuturor teoriilor funcionaliste
este c stratificarea rspunde unor necesiti sociale) Concepia lui 3a&is i >oore poate fi
astfel sintetizat6 se ncepe cu trei ipoteze legate de difereniere6
A6 orice societate este o mulime de poziii structurate, crora le sunt ataate ndatoriri i
funcii
A26 membrii societii trebuie repartizai n aceste poziii
A"6 ndatoririle legate de fiecare poziie trebuie ndeplinite de ctre cei care ocup poziiile
respecti&e)
Se continu cu un principiu de ierar*izare, e5primabil prin trei propoziii6
G6 poziiile nu sunt de importan egal pentru supra&ieuirea societii
G26 ele nu reclam de la ocupanii lor acelai ni&el de competen sau de talent
G"6 sarcinile legate de poziii diferite nu sunt ndeplinite cu aceeai plcere de ctre membrii
societii
Se nc*eie cu precizarea a dou condiii6
C6 societatea dispune de o multitudine de recompense ierar*izate pentru a fi atribuite
membrilor si)
C26 e5ist o modalitate de repartizare a recompenselor n funcie de &aloarea poziiilor sociale
respecti&e
Teoria lui 3a&is i >oore a fost supus la numeroase critici, grupate n dou categorii
principale6 unele comune oricrei paradigme funcionaliste i altele legate direct de problema
stratificrii) 2rima categorie de critici se poate rezuma la argumentul urmtor6 nu orice este
uni&ersal este i necesar) Cea de#a doua problem este legat de modalitatea de a stabili
importana funcional a poziiilor n societate) 2e ce criterii putem aprecia c o poziie este
mai important dec+t altaM S#a ncercat gsirea unor criterii obiecti&e ale importanei6
# calitatea unei poziii de a fi unic7
# msura n care de e5istena unei poziii depinde e5istena altora)
Teo!ii &e %i, ecoo.ic
$2
:ste &orba de a ncerca s e5plicm stratificarea prin introducerea unui model al
mecanismelor de pia, concureniale n dob+ndirea de ctre indi&izi a poziiilor sociale) Se
apreciaz c n condiiile unei oferte de locuri de munc, de salarii sau de alte remuneraii se
declaneaz o concuren pentru ocuparea statusurilor dezirabile, fiecare persoan mobiliz+nd
resursele de care dispune pentru a ocupa o poziie c+t mai bun) Bferta este dependent de
dificultile legate de e5ercitarea unei meserii i de ni&elul de pregtire pe care#l reclam) 3e
aici deri& i inegalitile de status) 3ar piaa statusurilor sociale nu este una n ntregime
liber6 ntotdeauna e5ist constr+ngeri sociale care limiteaz jocul liber al cererii i ofertei
.e5emplu6 diferenele de &enituri ntre diferitele categorii de populaie rezult adeseori din ali
factori dec+t cererea i oferta legate de ocupaiile respecti&e7 aceste diferene depind, de
e5emplu, de puterea sindicatelor din ramur, de capacitatea acestora de a impune anumite
ni&ele de salarizare/)
?ici una dintre abordrile teoretice prezentate nu propune o &eritabil teorie general
asupra stratificrii, teorie care probabil nici nu poate fi elaborat din pricina comple5itii i
&ariabilitii sistemelor sociale)
V"!i"7ile &e )%!"%i5ic"!e
Cu e5cepia sociologilor mar5iti, toi ceilali au ncercat s propun criterii empirice
de stratificare i anumite te*nici de utilizare a acestor criterii n cadrul cercetrilor concrete)
3eoarece sunt mai multe astfel de te*nici &om trece n re&ist mai multe di*otomii criteriale)
Aadar, o te*nic de stratificare poate fi clasificat6
a/ dup ,obiectul- supus ierar*izrii6
# poziii sociale7
# persoane
b/ dup semnificaia straturilor obinute6
# straturi ,reale-, ,materiale-, ,obiecti&e-
# straturi arbitrare, con&enionale
c/ dup tipul &ariabilei6
# &ariabile discrete7
# &ariabile continue
d/ dup natura indicatorilor6
# indicatori obiecti&i, e5terni7
# indicatori subiecti&i
e/ dup numrul de dimensiuni ale ,spaiului- social6
# clasificri unidimensionale
# clasificri multidimensionale
f/ dup numrul de indicatori folosii6
# clasificri unicriteriale
# clasificri multicriteriale
g/ dup aria de cuprindere6
# ni&el local .comunitar/
# ni&el general .societal, naional/
$"
:numer+nd criteriile propriu zise folosite n cercetrile empirice de stratificare
<)Carlsson e&ideniaz 9 astfel de indicatori6
# prestigiul7
# puterea politic7
# influena personal7
# statusul economic .patron sau angajat/7
# importana funcional a ocupaiei, ni&elul de calificare etc)
# accesibilitatea social a poziiei7
# ideologia, identificarea de grup7
# resurse economice, ni&el de consum7
# atribute culturale, stil de &ia7
# educaia)
@iecare dintre aceti indicatori poate s fie folosit n mai multe maniere, n funcie de
opiunile fcute cu ocazia alegerii te*nicii concrete de stratificare .T)4otariu, 2)'lu,
SociologieA EED, pp)!%#E$/)
$O+ILITATEA SOCIAL
Studiul stratificrii sociale se limiteaz nu doar la constatarea deosebirilor e5istente
ntre indi&izi din punct de &edere economic sau al ocupaiilor pe care le au, ci i din punctul
de &edere a ceea ce se nt+mpl cu cei care le ocup, n acest conte5t apr+nd termenul de
mobilitate social, care desemneaz micarea indi&izilor sau grupurilor sociale ntre diferite
poziii socio#economice sau fenomenul de deplasare a indi&izilor n spaiul social .A)<iddens,
Sociologie, 2999, p)2!E7 T)4otariu, 2)'lu, Sociologie, EED, p)2/)
S precizm c prin spaiul social percepem un sistem de poziii sociale, fiecare
indi&id put+nd s fie plasat ntr#un moment dat n una i numai una din aceste poziii) Se
subnelege c se pornete de la un sistem de poziii ierar*ice n acest fel &orbindu#se de
mobilitatea &ertical ce cunoate dou forme6 mobilitatea ascendent .atunci c+nd persoanele
se deplaseaz de la poziii inferioare la poziii superioare/ i de mobilitatea descendent
.atunci c+nd persoanele se deplaseaz de la poziii superioare ctre poziii inferioare/
.T)4otariu, 2)'lu, op)cit), p)22/) An societile moderne e5ist i aa numita mobilitate
lateral ce se refer la micarea geografic ntre cartiere, orae, regiuni sau c*iar ri, de foarte
multe ori mobilitatea lateral i cea &ertical fiind combinate) 3in perspecti&a criteriului dup
care se realizeaz clasificarea e5presia de mobilitate social poate fi modificat prin
eliminarea cu&+ntului ,social- n acest fel &orbind de mobilitate ocupaional, mobilitate de
status, mobilitate educaional etc)
:5ist dou modaliti de studiere a mobilitii sociale) 2e de o parte putem raporta
statusul social prezent al indi&idului la un status social anterior semnificati& deinut de ctre
el, aceasta fiind mobilitatea intrageneraional, iar pe de alt parte prin raportarea statusului
social al indi&idului la statusul social deinut de tatl su la aceeai &+rst, aceasta fiind
mobilitatea intergeneraional)
>obilitatea social este ns n unele cazuri relati&6 c*iar dac indi&idul realizeaz n
cadrul mobilitii intergeneraionale ascendente o ascensiune absolut a statusului su social
n raport cu cel al tatlui, trebuie luat n considerare c n inter&alul dintre dou generaii
structura societii se poate modifica ascendent, n acest fel statusul social al fiului s fie n
cadrul structurii sociale cam la acelai ni&el cu cel al tatlui su)
Sociologii americani 2eter Glau i Btis 3udleO 3uncan apreciaz c mobilitatea
social depinde de6
# ni&elul de instrucie al tatlui, ca i cap de familie i determinant n modelarea cultural a
descendenilor precum i a ni&elului de aspiraie i ascensiune social7
$$
# ocupaia tatlui c+nd indi&idul a&ea D ani pentru fi5area traseului ascensional7
# prima ocupaie a indi&idului, ca modelare cultural determinant pentru modelarea
ulterioar7
# ni&elul prezent de instrucie al indi&idului7
# motenirea etnic, tipul de familie, numrul i se5ul frailor etc)
3in cele prezentate rezult c indi&izii au6
# statusuri atribuite considerate superioare .brbai, albi, pro&enii din familii bogate i
educate/ au platforma necesar pentru a se proiecta spre statusuri de tip dob+ndit pe msur7
# statusuri atribuite considerate inferioare .brbai de culoare, femei, pro&enii din
familii srace i needucate/ nu au platforma necesar pentru a se proiecta spre statusuri
de tip dob+ndit superioare .pregtire, ocupaie, &enituri etc/)
Condiionarea social a mobilitii indi&idului este at+t de mare nc+t orice societate
stratificat se definete prin e5istena unei probabiliti determinate de a pre&edea statusul
unui indi&id la un moment dat, pe baza cunoaterii statusului su ori al familiei sale la un
moment anterior) 3ei mobilitatea social se impune ca un proces obiecti&, se nuaneaz ns
subiecti& prin &oin) Astfel, cu toate c un indi&id normal nu#i propune s descead social,
totui, din cauza lipsei de &oin unii se prbuesc spre straturile de jos ale societii, n timp
ce alii a&+nd &oin urc e5ponenial spre poziii de &+rf)
@iind un proces funcional mobilitatea diminueaz inegalitile specifice stagnrii
structurilor tradiionale, msura diminurii inegalitilor fiind rele&at de diferena dintre
numrul de indi&izi care au ascenden social, deci de mobilitatea net) An msura n care
mobilitatea modific ponderea claselor sociale, deci structura social, ea de&ine mobilitate
structural .?)<rosu, Se%i-ele )ociologiei, 299", pp)D!#%2/)
RAS I ETNICITATE
P!o7le." !")ei. C"!"c%e!i)%ici gee!"le
Conceptul de ras poate fi e5plicat prin intermediul biologiei, a biologiei umane i a
sociologiei) An mod e&ident c ne concentrm atenia asupra nelesurilor rezultate din biologia
uman i din sociologie) An biologia uman se consider c e5ist o singur specie =omo
Sapiens, a&+nd astzi trei rase principale6 caucazian, mongoloid i negroid, n trecut
e5ist+nd ns mult mai multe rase) An sociologie termenul a cptat o utilizare larg mai ales
dup secolul al 8'8#lea odat cu apariia teoriei e&oluioniste) Coninutul social al termenului
a fost dat de definirea grupurilor rasiale prioritar prin lumina unor caracteristici culturale ce le
fundamenteaz i n subsidiar a considerentelor biologice) Cu toate acestea criteriile biologice
sunt primele &izibile, permi+nd ncadrarea unui indi&id ntr#o ras de la prima &edere, i de
abia apoi ele capt consisten cultural) 3imensiunea social a rasei este ntrit i de
utilizarea stereotipurilor n definirea lor .de e5emplu negri sunt considerai lenei, dar buni
atlei i c+ntrei7 asiaticii sunt considerai obedieni, dar nelepi i loiali7 albii sunt
considerai ca cei mai inteligeni etc/) An cazul n care caracteristicile rasiale sunt e5ploatate
ideologic se ajunge la rasism, care nu este altce&a dec+t un proces de discriminare pe baza
unor credine i ideologii conform crora rasele pot fi clasificate n superioare i inferioare
.A)Gulai, R")#A n , Dic-io"!4l &e )ociologieA .coord)/ 0)(lsceanu, C)1amfir, EE",
pp)$E2#$E"/) 2entru a lmuri problematica rasei aceasta trebuie studiat, aa dup cum susine
marele sociolog rom+n 2etre Andrei, din trei puncte de &edere6 biologic, psi*ologic#moral i
sociologic)
P4c%4l &e 1e&e!e 7iologic ")4,!" !")ei
3in acest punct de &edere rasa apare ca un fapt zoologic dar sunt i preri dup care
rasele se deosebesc ntre ele nu doar dup caracteristicile fizice ci dup ntreaga lor ci&ilizaie)
$F
Conform acestei perspecti&e rasele prezint un amestec de caractere fizice i psi*ice
deosebindu#se6 rase etnice pure, rase glotice .care constau din fragmente de rase etnice
deosebite dup limba i cultura lor/, rase cromatice .dup culoare/ i rase cefalice .dup forma
craniului i indicele cefalic/) 3octrina biologic a rasei cuprinde urmtoarele idei
fundamentale6 di&ersitatea i multiplicitatea raselor n spaiu, in&ariabilitatea lor n timp,
inegalitatea dintre ele i eugenia)
a/ 3i&ersitatea i multiplicitatea raselor n spaiu este un fapt netgduit de nimeni dar nu s#a
putut stabili nici un criteriu unitar general admis pentru determinarea precis a fizionomiei
raselor i a numrului lor) 3e e5emplu, 0inne distinge ntre urmtoarele rase6 *ommo
americanus .de culoare roiatic, pr negru desc*is, temperament coleric, dornic de libertate/,
*ommo europaeus .alb la piele, pr galben, temperament sanguin, inteligen &ie i supl/,
*ommo asiaticus .piele galben, pr negru, temperament melancolic, ludros, superstiios/ i
*ommo afer .negru, pr cre, lene, iret, indiferent fa de necazurile altora/) >ontandon
deosebete F rase mari cu 29 de subrase, i anume6 rasa pigmoid, rasa negroid, rasa
&eddaustralian, rasa mongoloid i rasa europoid)
b/ 'n&ariabilitatea rasei n timp i puritatea ei unii &d n ras ce&a constant i durabil) 3e
e5emplu, <odineau considera c rasa trebuie s fie pur i unitar pentru a fi fecund i a
a&ea durat, prin amestecul de s+nge popoarele degener+nd i ci&ilizaiile decz+nd treptat
treptat)
c/ 'negalitatea raselor este o idee ce aparine antroposociologilor care n susinerea acestei
inegaliti au trecut dincolo de biologie, fc+nd psi*ologia rasei)
d/ :ugenia sau igiena rasei este tiina care are de#a face cu acei factori sociali care
influeneaz n mod fizic i psi*ic nsuirile de ras ale generaiei urmtoare, urmrindu#se
nnobilarea rasei) 'deea de for a eugeniei sociale este aceea c societatea trebuie s se
preocupe nu doar de reproducerea animalelor ci i de cea a oamenilor, permi+ndu#se numai
celor sntoi i puternici s se reproduc) 3in acest punt de &edere selecia celor utili din
punct de &edere biologic se poate face pe dou ci, i anume6 prin eliminarea elementelor
inutilizabile i duntoare reproducerii i prin perfecionarea elementelor superioare) 2rimul
procedeu este de profila5ie social si este partea negati& a eugeniei) :a se e5ecut prin
msuri ca6 oprirea cstoriei ntre rude apropiate, nfiinarea de colonii pentru idioi,
degenerai, per&eri etc) pentru a#i opri de la reproducere) 0apouge considera c*iar ca toi
acetia s fie concentrai n c+te&a orae sacrificate unde m+ncarea i alcoolul s fie din belug
i gratis, s li se permit practicarea jocurilor de noroc i s fie c+t mai multe case de toleran
pentru a#i distruge) S#au propus c*iar i cazuri e5treme precum sterilizarea sau castrarea
pentru nebuni, idioi, criminali)
Concepia biologic asupra rasei dei conine c+te&a ade&ruri are ns i idei ce nu
corespund realitii) 4elum aadar cele patru idei fundamentale e5puse anterior pentru a
&edea ce este ade&rat i ce este fals n ele)
a/ 3i&ersitatea i multiplicitatea raselor n spaiu dei culoarea pielii este considerat drept
cel mai important criteriu n apartenena la o ras e5ist suficient de multe argumente care s
do&edeasc faptul c aceast culoare este rezultatul unei adaptri la mediu, i anume la razele
solare) (ariaia de culoare dintre rase se datoreaz aa numitului pigment granular .galben
castaniu/ ce se afl sub epiderm n cantiti &ariate) 3eosebirea de culoare dintre oameni
pro&ine numai din cantitatea n care se gsete acest pigment la diferitele popoare sau indi&izi)
$D
b/ 'n&ariabilitatea rasei n timp i puritatea ei aceast doctrin, ce are reprezentani fanatici,
nu rezist criticii i faptelor e5perimentale, 3arLin a&+nd dreptate atunci c+nd a susinut c
rasa nu este ce&a format deodat, de la nceput, ci produsul unor &ariaii repetate, transmise
prin ereditate) Contrar prerii c panmi5ia .cstoria ntre persoane ce aparin unor etnii sau
rase diferite/ aduce degenerarea nu de puine ori s#a constatat c prin amestec de s+nge rase ce
preau mbtr+nite s#au regenerat fiind capabile de noi eforturi i de progres)
c/ 'negalitatea raselor nsuirile care#i separ pe oameni, mprindu#i n rase superioare i
inferioare, sunt rezultatul mediului climatic, economic, intelectual i social) 3e aceea nu
e5ist rase superioare i inferioare ci n fiecare dintre ele sunt indi&izi superiori i inferiori)
d/ :ugenia sau igiena rasei deoarece conine foarte multe ade&ruri tocmai din acest moti&
ea nu trebuie compromis prin aplicaiile ei practice, cci istoria ne arat c indi&izi
e5cepionali din punct de &edere spiritual, mini geniale, au fost slab nzestrai fizic) 3e
asemenea muli sa&ani i artiti de e5cepie au a&ut prini care ar fi czut sub condamnarea
eugenitilor moderni) 3e aceea eugenia trebuie s accentueze msurile poziti&e pentru
regenerarea rasei i s inspire o politic social acti& n aceast direcie, fiind foarte prudent
n aplicarea principiilor e5tremiste de profila5ie)
Coce,-i" .o!"l2,)i(ologic# " !")ei
:ste o concepie care fr s neglijeze caracterele morfologice i fiziologice ale raselor
insist mai mult asupra deosebirilor de structur psi*ologic dintre ele, cu timpul aceast
concepie ajung+nd s aib un pronunat caracter politic accentu+nd credina mitic ntr#un
element biologic din care se deduce totul, c*iar i &aloarea spiritualului) 3ei aceast
concepie este diferit de concepia biologic asupra rasei totui tendina i rezultatele lor sunt
aceleai) Argumentarea logic pe care se sprijin aceast teorie se constituie ntr#un ade&rat
cerc &icios, ntruc+t ea concluzioneaz e5istena rasei pe baza anumitor nsuiri psi*ologice,
care luate mpreun formeaz o unitate) An acelai timp ns ea consider c aceste nsuiri
sunt nite produse ale rasei) Pi atunci trebuie ales6 ori unitatea psi*ic este produsul rasei, ori
rasa este rezultatul unei uniti psi*ico#morale)
R")" &i ,4c% &e 1e&e!e )ociologic
@iecare popor are ci&ilizaia sa i peste tot cultura depinde de capacitatea i dispoziia
popoarelor, fiind foarte ade&rat c mediul i mprejurrile sociale i istorice pot ajuta sau
mpiedica dez&oltarea anumitor nsuiri sau dispoziii) Aadar configuraia culturilor i
caracterul lor depind de un ansamblu comple5 de factori neput+nd fi redus i e5plicat printr#
unul singur) 3e aceea rasa trebuie pri&it din punct de &edere sociologic i din acest moment
ea nu mai apare ca un factor atotputernic) 3ei este un element &ital rolul ei nu trebuie nici
desconsiderat, cci ci&ilizaia este produsul contactului dintre oameni, iar migraia social e
un agent de ci&ilizare i de sc*imbare a mora&urilor) Astzi, sociologia cunoate popoare i
naiuni mai mult dec+t rase, din punct de &edere sociologic marile grupe sociale n care este
mprit omenirea fiind naiunile i nu rasele) Concluzia care se trage este c+t se poate de
clar6 nu se poate face din comunitatea de s+nge o condiie de e5isten a societii i c
aceasta nu se poate substitui comunitii de g+ndire i aspiraii .2)Andrei, Sociologie
gee!"l#A EEE, pp)"9!#"2E/)
E%ici%"%e"
An timp ce rasa se refer la caracteristicile fizice, etnicitatea se concentreaz asupra
elementelor culturale6 limba, istoria strmoilor, religia, portul i podoabele) 4ezult c
$%
trsturile etnice difer de cele rasiale prin aceea c sunt n&ate i transmise din generaie n
generaie prin socializare) 3ei de cele mai multe ori rasa i etnicitatea sunt diferite
conceptual uneori ele sunt legate) 3e e5emplu, americanii asiatici sunt considerai nu numai
ca un grup rasial ci i ca un grup etnic dac i menin caracteristicile culturale tradiionale,
etnicitatea put+nd fi sc*imbat mai uor dec+t caracteristicile fizice distincti&e ale rasei,
oamenilor fiindu#le mai uor s e&ite etic*etarea cu identitatea unui grup etnic dec+t cu o
identitate rasial) Ca argument n acest sens aducem e5emplul copiilor imigranilor ce adopt
cultura noii lor ri i ncerc s e&ite etic*etarea ca membri ai grupului etnic de care aparin
prinii .?)<oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologieA EE!, p)EE/)
4eferitor la grupul etnic putem spune c este un grup cu tradiii culturale comune ce
are sentimentul identitii ca subgrup n cadrul societii nglobante) :senial n cadrul
grupului etnic este sentimentul identitii i autoperceperea ca fiind diferii de ceilali membrii
ai societii, unii sociologi consider+nd c*iar c sentimentele din cadrul grupului etnic pot fi
pri&ite ca o e5tensie a sentimentelor de rudenie) An epoca actual i n limbajul politic care l
domin prin grup etnic se nelege o minoritate c&asinaional ce triete n cadrul unui stat
dar care nu a atins stadiul de naiune) 3e aceea caracteristicile lor definitorii comparati& cu
cele ale naiunii sunt urmtoarele6
# au, n mod obinuit, dimensiuni mici7
# se bazeaz n mod e&ident pe o motenire comun7
# sunt mult mai persistente n istoria uman n timp ce naiunile sunt circumscrise n spaiu i
timp .')>i*ilescu, E%icA n, C)1amfir, 0)(lsceanu .coord/, op)cit), p)22"/)
Alte dou probleme de ma5im interes ce se cer lmurite n acest conte5t al discuiei
despre ras i etnicitate este pe de o parte cea a etnocentrismului, grupului nc*is i alocrii de
resurse, iar pe de alt parte cea a modelelor de interaciune etnic i rasial)
1. E%oce%!i).4lA g!4,4l ;c(i) 'i "loc"!e" &e !e)4!)e
:tnocentrismul trebuie neles ca o suspiciune fa de cei din e5terior ce se combin cu
tendina de a e&alua cultura celorlali prin lumina propriei culturi) An cadrele etnocentrismului
se opereaz cu e5presii de genul ,popor ales-, ,naiune binecu&+ntat-, ,ras superioar-,
,ade&rata credin-, ,strini perfizi-, ,necredincioi-, ,popoare napoiate-, ,slbatici- etc)
Aadar, cei din e5terior sunt pri&ii ca inferiori din punct de &edere moral i mental, o astfel
de atitudine aliment+nd numeroase conflicte etnice de#a lungul istoriei .')>i*ilescu,
E%oce%!i).A n, C)1amfir, 0)(lsceanu .coord/, op)cit), p)22$/)
:tnocentrismul i grupul nc*is sunt nt+lnite mpreun frec&ent) 2rin ,nc*is- trebuie
s nelegem modalitatea prin care grupurile i menin graniele care le separ de celelalte
grupuri6 limitarea sau interzicerea cstoriilor interetnice, restricii aplicate relaiilor
economice sau contactelor sociale ntre diferitele grupuri etc)
Cneori grupuri care au putere egal i ntresc reciproc liniile de demarcaie6 nu e5ist
nici un amestec ntre componenii lor dar pe de alt parte nici unul dintre grupuri nu i
manifest dominaia asupra celuilalt) Adeseori ns unul dintre grupuri ocup o poziie
pri&ilegiat comparati& cu cellalt) An aceste condiii grupul nc*is coincide cu alocarea de
resurse, instituind inegaliti n distribuia a&uiei i a bunurilor materiale .A)<iddens,
SociologieA 2999, pp)2"%#2"!/)
2. $o&ele &e i%e!"c-i4e e%ic# 'i !")i"l#
a/ Asimilarea modificarea &oluntar de ctre un grup minoritar a modului de &ia, a limbii,
a numelor etc n conformitate cu modelul grupului dominant se numete asimilare) Ans ea
cunoate i forme &iolente, nu doar &oluntare) :ste cazul Gulgariei n care s#a ncercat
eliminarea identitii etnice a cetenilor de origine turc prin sla&izarea numelor i scoaterea
$!
oricror referine despre ei din crile de istorie) S nu confundm ns asimilarea etnic cu
cea rasial, care este mult mai grea din cauza deosebirilor fizice care le caracterizeaz)
b/ 2luralismul este modelul n care toate grupurile etnice i rasiale i menin caracteristicile
i se bucur de o poziie social relati& egal) SCA sunt un e5emplu al pluralismului, i totui
inclusi& aici e5ist o limitare a acestuia6 refuzul de a permite mormonilor cstoriile
poligamice .cstoria cu mai multe femei/)
c/ Segregaia poate fi &oluntar sau in&oluntar i consist n separarea fizic sau social a
diferitelor grupuri rasiale i etnice)
d/ 3ominaia n acest model grupul dominant i folosete puterea pentru a menine
controlul asupra grupurilor minoritare, acord+ndu#le putere mic i libertate puin) Sunt
numeroase cazurile n care segregaia merge m+n n m+n cu dominaia)
e/ Transferul populaiei const n strmutarea uneia dintre prile ri&ale) Sunt numeroase
e5emple n istorie6 Cganda, c+nd n E%2 li s#a ordonat asiaticilor s prseasc ara dei
triser aici de generaii7 'ndia unde ostilitatea dintre *indui i musulmani a condus la
di&izarea trii7 Ciprul sau 0ibanul etc)
f/ Ani*ilarea este modul e5trem de relaii dintre diferite grupuri rasiale sau etnice n care cel
dominant ncearc s#l elimine pe cel minoritar) Se cunosc ca e5emple e5terminarea celor D
milioane de e&rei din timpul celui de#al doilea rzboi mondial sau colonizarea Americii 0atine
sau a Africii de ctre puterile europene care s#a bazat pe eliminarea fizic a populaiilor
auto*tone .?)<oodman, op)cit), pp)29"#29D/)

$4c" &i ,e!),ec%i1# )ociologic#
1.Coce,%e &e 7"0#
2entru cei mai muli dintre noi munca ocup cea mai ampl parte a &ieii) Adeseori
asociem munca cu cor&oada, cu o serie de sarcini pe care le minimalizm sau de care
ncercm s ne debarasm complet) >unca are ns mult mai multe a&antaje dec+t cor&oada,
pierderea locului de munc nsemn+nd de multe ori, pentru numeroase persoane, descurajare,
dezorientare i c*iar lipsa stimei de sine) C*iar i n cazul n care munca prestat pare
plictisitoare, ea are tendina de a fi un element structurant n alctuirea psi*ologic a
oamenilor) Sunt rele&ante de altfel caracteristicile muncii6
) salariul se constituie n principala surs de &enit a celor mai muli oameni pentru
satisfacerea ne&oilor materiale7
2) ans de afirmare indiferent unde ne desfurm munca ea reprezint o oportunitate
de dob+ndire de noi competene i calificri i de punere n &aloare a celor deja
e5istente7
") &arietate munca difer semnificati& de acti&itile domestice, ea presupun+nd ce&a
deosebit fa de rutina casei7
$) structura temporal pentru cei angajai programul zilnic este construit n jurul
programului de lucru) Cei care nu au un loc de munc apreciaz c plictiseala este o
problem major, lu+nd natere un sentiment de desconsiderare a timpului i totodat
unul al inutilitii7
F) contacte sociale de cele mai multe ori cercul de prieteni i de cunotine al
indi&idului uman se constituie i mai ales se lrgete datorit contactelor sociale dese
ocazionate de munca n comun7
D) identitatea personal munca, i locul de munc, reprezint sursa stimei de sine, a
identitii sociale a fiecruia dintre noi) Andeosebi la brbai stima fa de propria
persoan este str+ns legat de contribuia economic adus n ntreinerea familiei
.A)<iddens, Sociologie, 2999, p)""$/)
>unca este aadar o trstur caracteristic omului i se poate &orbi despre munc din
momentul n care omul, datorit inteligenei sale, i#a propus realizarea unui obiecti& i a
$E
trecut efecti& la prestarea efortului pe care l presupunea satisfacerea scopului) 3eci
inteligena a determinat apariia muncii contiente, iar munca a stimulat dez&oltarea
inteligenei) .3)2urdea, E!goo.ie 'i )%4&i4l .4cii, EE$, p)2/) (orbind despre munc i
despre caracteristicile ei trebuie amintit i despre di&iziunea muncii care nu nseamn altce&a
dec+t diferenierea i separarea acti&itilor sociale sau muncii pe sectoare specializate)
3i&iziunea muncii se realizeaz pe dou a5e care conduc la distincia dintre di&iziunea
economic a muncii i di&iziunea social a muncii) 3i&iziunea economic a muncii duce la
delimitarea de categorii recunoscute social i specializate funcional n forma ocupaiilor i a
unitilor producti&e) 3i&iziunea social a muncii o presupune i o include pe cea economic)
3i&iziunea muncii este at+t orizontal .separarea diferitelor sarcini specializate pe domenii i
n acelai domeniu/, c+t i &ertical) An acest ultim sens di&iziunea muncii instituie o ierar*ie a
agenilor n procesul producti& separ+nd conducerea de e5ecuie .0)(lsceanu, Di1i0i4e"
.4cii, n, C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/, Dic-io"! &e )ociologie, EE",pp)!9#!/)
3in momentul n care omul a nceput s munceasc n mod contient i#a organizat
acti&itile procesului de producie i de munc pe msura inteligenei i a simului comun)
3ez&oltarea industrial s#a transformat ntr#un impuls dat cercetrilor cu pri&ire la munca
omeneasc ntruc+t s#a trecut de la munca bazat eminamente sau preponderent pe efortul
muscular la una comple5, n care efortul intelectual era superior celui muscular, inter&enind
n cercetarea muncii, ca acti&itate de producere a bunurilor materiale i spirituale recunoscute
social, o serie ntreag de oameni de tiin, de la medici, antropologi, economiti, i p+n la
psi*ologi i sociologi) Amintim aici, n linii mari, doar c+i&a dintre cei care s#au preocupat
serios de organizarea muncii pe alte principii dec+t cele care se impuseser n &irtutea tradiiei
i practicilor trecute de munc)
@rederic KinsloL TaOlor este considerat fondatorul organizrii tiinifice a muncii,
lucrarea care l#a consacrat fiind cunoscut sub titlul 'rincipii de organizare tiinific ) TaOlor
a ridicat la rang de criterii, principii i metode obser&aiile practice pe care le#a fcut asupra
procesului muncii) 2rincipiile elaborate de TaOlor sunt urmtoarele6
) comunitate de interese ntre patroni i muncitori, primii urmrind profituri
mari, ceilali salarii ridicate7
2) descompunerea proceselor de munc n micari elementare, elimin+nd
gesturile inutile7
") stabilirea cu precizie a sarcinii de munc7
$) separarea pregtirii muncii de e5ecutarea muncii7
F) stabilirea prin cronometrare a timpului necesar e5ecuiei lucrrii
ncredinate
D) stabilirea normei de munc, ce este nu doar un instrument de conducere ci
i de constr+ngere7
%) selecia i pregtirea muncitorilor n aa fel nc+t s fie capabili s
ndeplineasc sarcinile ce le re&in .3)2urdea, op)cit), p)F/)
2ractic, TaOlor a descompus munca comple5 n munci mai simple, merg+ndu#se n
organizarea muncii pe principiul muncii simplificate care a condus mai degrab la creterea
controlului asupra angajailor dec+t la creterea eficienei i a producti&itii muncii
.C)1amfir, $4c#, n, C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/, op)cit), pp)"%!#"%E/)
@ran; <ilbret* i 0ilian <ilbret* au continuat studiile lui TaOlor pun+nd bazele
economiei micrilor n munc, iar :lton >aOo, de la Cni&ersitatea =ar&ard, n urma studiilor
de psi*ologie social a muncii a ajuns la concluzia c rezultatele n munc nu sunt influenate
numai de factorii fizici i fiziologici . timp, umiditate, pauze, oboseal/ ci i de factorii umani
de natur psi*ologic .iniiati& n munc, coeziunea grupului de munc, cooperarea n munc
etc/ .3)2urdea, op)cit), p)$#F/) An fine, =enrO @ord a fost un industria care a contientizat
c pentru producia de mas trebuie s e5iste piee de mas, fordismul fiind o e5tensie a
F9
principiilor lui TaOlor) @ord a conceput o linie de montaj a automobilelor inspirat de
abatoarele din C*icago, fiecrui muncitor re&enindu#i o sarcin specializat)
2. Fe.eile 'i .4c"
Cna dintre caracteristicile muncii, dintre &alenele ei poziti&e, o reprezint identitatea
personal de care se bucur cei care sunt angrenai ntr#o acti&itate de munc cu caracter
organizat, de ansele de afirmare i oportunitile de realizare care li se desc*id din
perspecti& social, material i profesional) 3e aceea apare ca oportun analiza situaiei
persoanelor de se5 feminin i angajarea lor n procesul muncii)
2+n acum c+te&a decenii, c*iar i n societile occidentale munca era n mod
predominant apanajul persoanelor de se5 masculin) Astzi aceasta situaie s#a sc*imbat
radical, din ce n ce mai multe femei alctuind fora de munc) 3e unde ns aceast
preponderen a se5ului masculin n alctuirea forei de munc p+n nu de mult M An
societile preindustriale, acti&itile producti&e i cele gospodreti nu erau separate,
producia, n formele ei rudimentare, fiind realizat fie n cas fie n apropierea acesteia) An
:uropa medie&al, familii ntregi erau implicate n acelai tip de acti&itate, nsemn+nd fie
agricultur, fie meteuguri) @emeile a&eau o important deosebit n bunul mers al
acti&itilor ce se desfurau, implicarea lor fiind total at+t n treburile gospodriei dar i n
cele meteugreti, ns erau e5cluse din sfera politicii i rzboiului) Bdat cu separarea
atelierului de cas, de introducere a mecanizrii, lucrurile s#au sc*imbat, munca trebuind s
fie fcut de indi&izi ce puteau s in ritmul impus de main ceea ce a fcut ca patronii s
angajeze ca lucrtori indi&izi, nu familii) An acest fel s#a stabilit o di&iziune din ce n ce mai
categoric ntre cas i locul de munc, femeile fiind asociate de acum cu &alorile
,domestice-, acredit+ndu#se ideea c ,locul femeii este n cas-) S#a ajuns astfel la o
modificare a mentalitii, femeile fiind asociate cu slbiciunea i neputina, cu dependena
economic total de so) Acest tip de mentalitate a fost ns supus unui proces de sc*imbare
odat cu primul rzboi mondial n timpul cruia multe dintre femei au prestat acti&iti care n
&irtutea tradiiei erau catalogate ca masculine) C*iar dac sf+ritul rzboiului brbaii au
preluat majoritatea locurilor de munc deinute n anii rzboiului de ctre femei sc*ema
prestabilit a fost zdruncinat, numrul femeilor angajate continu+nd s creasc) Astzi, ntre
"FN i D9N dintre femeile cu &+rste cuprinse ntre D i D9 de ani, din majoritatea rilor
europene, dein slujbe remunerate, practic n afara casei) Cu toate acestea procentul de femei
ncadrate n munc se afl sub cel al brbailor 6 %$N din populaia masculin ntre 2F#D9 de
ani are slujbe remunerate, iar procentul de brbai cu astfel de slujbe nu s#a sc*imbat mult de#
a lungul secolului trecut)
@emeile care lucreaz n prezent sunt concentrate n ocupaii de rutin, slab pltite, la
acest lucru contribuind din plin organizarea muncii c+t i prejudecile referitoare la rolul
fiecrui gen) 3e e5emplu, dac n !F9 n >area Gritanie EEN dintre funcionarii publici erau
brbai, n EE E9N dintre funcionarii publici i E!N dintre secretari erau femei, i aceasta
deoarece n timp acestor ocupaii li s#a diminuat prestigiul i au nceput s fie din ce n ce mai
slab pltite) @aptul de a a&ea sau nu copii dependeni de ele le afecteaz ansele participrii la
fora de munc remunerat) 2ractic n cadrul tuturor grupurilor socio#economice femeile au
anse mai mari de a a&ea o slujb cu norm ntreag dac nu au copii .A)<iddens, op)cit),
pp)"$D#"$!/)


F
RELIGIA
De5ii!e" !eligiei. I&ei &e 7"0#
3efinirea religiei6
) 4eligia poate fi neleas ca un sistem de credine i ritualuri mprtite care sunt
preocupate de tr+mul sacrului .?)<oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologieA EE!, p)2!$/)
2) 4eligia transpune indi&idul i sacrul ntr#o ecuaie e5istenial, prin care indi&idul se
supune sacrului i depinde funciarmente de acesta .?)<rosu, Se%i-ele )ociologieiA
299", p)29"/)
") Tip de comportament uman referitor la fiine, fore, puteri supranaturale .:)1amfir,
ReligieA n, C)1amfir, 0)(lsceanu .coord)/, Dic-io"! &e )ociologieA EE", p)F9E/)
2entru a putea nelege religia mult mai bine i mai amplu dec+t o facem prin definirile
pe care ea le comport trebuie s &edem i ce nu este religia6
# religia nu trebuie identificat cu monoteismul, adic cu credina ntr#un singur zeu i
aceasta ntruc+t majoritatea religiilor se refer la mai multe zeiti7
# religia nu trebuie identificat cu prescripiile morale care reglementeaz comportamentul
credincioilor) 3e e5emplu, n <recia antic zeii erau total indifereni de comportamentul
oamenilor7
# religia nu se ocup cu precdere s e5plice de ce lumea a ajuns s fie aa cum arat acum7
# religia nu poate fi identificat cu supranaturalul .A)<iddens, SociologieA 2999, p)$%9/)
Ti,4!i &e !eligie
3ei religia a e5istat n toate societile cunoscute, formele pe care le#a luat au &ariat
n mod considerabil de la o societate la alta, oamenii ador+nd toate felurile de obiecte i fiine
angaj+ndu#se astfel ntr#un anumit comportament religios) Ant+lnim pe aceast cale6
a/ supranaturalismul este o form de religie n care se consider c n afara lumii obinuite
e5ist fore supranaturale impersonale ce au capacitatea de a influena e&enimentele umane n
bine sau n ru7
b/ totemism i animism sunt dou forme ale religiei care se nt+lnesc frec&ent n culturile
restr+nse) An triburile de indieni nord americani fiecare grup sau clan are totemul su care se
refer de obicei la plante sau animale despre care se crede c dein puteri supranaturale)
@orme ale totemismului se nt+lnesc i n societile contemporane, mascotele ec*ipelor
sporti&e put+nd reprezenta totemuri) Animismul reprezint credina n spirite sau fantome
despre care se crede c populeaz aceeai lume cu fiinele umane, ele put+nd fi malefice sau
benefice, influen+nd comportamentul uman n multe pri&ine)
c/ teismul reprezint credina n e5istena unor zei care se presupune c sunt puternici i
interesai de acti&itile oamenilor) :5ist dou forme majore de teism6 politeismul .credina
n e5istena mai multor zei/ i monoteismul .credina ntr#un singur zeu/)
F2
Cele trei religii monoteiste care au influenat istoria lumii sunt6 iudaismul, cretinismul
i islamismul)
I4&"i).4l
:ste cea mai &ec*e religie monoteist dat+nd din anul 999 )C*, iar liderii religioi ai
e&reilor timpurii i#au e5tras ideile religioase, ntr#o anumit parte, din credinele e5istente n
interiorul i n jurul :giptului, distan+ndu#se totui de &ecinii lor politeiti prin credina ntr#
un singur 3umnezeu atotputernic care insista ca &iaa s fie desfurat dup anumite coduri
morale stricte)
C!e'%ii).4l
0a nceputuri cretinismul a fost considerat o sect a iudaismului deoarece a ncorporat
multe elemente proprii iudaismului) 3e altfel, 'sus a fost un e&reu ortodo5, discipolii lui
consider+ndu#l >esia, adic ,Cel uns-, n limba greac ec*i&alentul fiind ,C*ristos- Cel
ateptat de e&rei) 3ei la nceputuri cretinii au fost aspru persecutai, odat cu mpratul
Constantin cretinismul a fost adoptat ca religie oficial 'mperiului roman) An acest fel
cretinismul a de&enit cea mai rsp+ndit religie din lume a&+nd peste un miliard de adepi)
Cu toate acestea e5ist foarte multe ramuri ale Gisericii cretine cele mai importante fiind6 cea
romano#catolic, protestant i ortodo5ia rsritean)
I)l".i).4l
Briginile islamismului, cea de#a doua religie din lume, se suprapun cu cele ale
cretinismului) >usulmanii cred c Alla* a &orbit prin intermediul primilor profei, printre
care >oise i 'isus, naintea lui >a*omed ale crui n&turi e5prim direct &oina sa)
F4c-iile !eligiei
3ac ne raportm la religie dintr#o perspecti& funcionalist &om concepe religia ca
pe o for poziti& n societate ce ndeplinete anumite funcii) Cnii autori concep urmtoarele
funcii ale religiei6
a/ coeziunea social religia acioneaz ca o for unificatoare n societate prin aceea c
asigur un corp comun de idei, &alori i norme mprtite de cei care au o identitate comun7
b/ oferirea unui sens n &ia n plan general religia ofer rspunsuri satisfctoare
emoional marilor ntrebri legate de e5istena uman i de scopul ei) An plan particular ea
,rezol&- problemele &ieii i ale morii7
c/ control social normele societii sunt deseori bazate pe un ansamblu de idei religioase ce
le confer n acest fel for moral7
d/ sprijin psi*ologic religia ofer multor oameni sprijinul afecti& i psi*ologic de care au
ne&oie pentru a supra&ieui ntr#o lume comple5 i nesigur, fiind deosebit de util n
momente de criz, de e5emplu atunci c+nd pierzi pe cine&a apropiat, uur+nd suferina
supra&ieuitorilor .A)<iddens, op)cit), pp)$%9#$%$7 ?)<oodman, op)cit), pp)2!$#2!%/)
Ali autori &d ca posibile urmtoarele funcii ale religiei6
a/ funcia cogniti& nc din antic*itate religia s#a constituit ntr#o ncercare de e5plicare a
lumii, n condiiile lipsei unei cunoateri tiinifice7
F"
b/ funcia acional religia reprezint o form de e5tensie a capacitii umane limitate de
aciune, ea apr+nd atunci c+nd omul a recunoscut c magia este ineficace n controlul forelor
supranaturale7
c/ funcia de reducere a an5ietii religia este un instrument de reducere a an5ietii n
situaiile care depesc posibilitile efecti&e de control7
d/ funcia social religia are funcia de a afirma superioritatea moral a societii asupra
membrilor ei, menin+nd astfel solidaritatea societii .:)1amfir, art)cit, n, C)1amfir,
0)(lsceanu .coord)/, op)cit), pp)F9E#F9/)
An fine, un alt set de funcii ale religiei ne arat urmtoarele6
a/ funcia e5plicati&e5istenial ncearc s e5plice creaia, de&enirea i sensul omenirii i
al Cni&ersului7
b/ funcia normati&#moral &izeaz modul de comportare fa de sacru, oameni i mediu7
c/ funcia protecti&#emoional induce ideea unei ocrotiri fie i postume7
d/ funcia integratoare genereaz solidaritate comunitar prin participarea laolalt a
oamenilor la o serie de e&enimente cu caracter religios6 slujbe, srbtori, nuni botezuri,
nmorm+ntri etc7
e/ funcia de control social prin recunoaterea i ncurajarea comportamentelor conforme
religiei i prin sancionarea celor neconforme7
f/ funcia de socializare i formare a personalitii prin modelare moral i responsabilizare
comunitar7
g/ funcia de ntrajutorare prin participarea n momente deosebite din &iaa indi&izilor la
e&enimente care i marc*eaz7
*/ funcia adaptati& prin periodizarea anului i promo&area unor practici igienice de
alimentaie i de munc n conformitate cu cerinele mediului .?)<rosu, op)cit), pp)29$#29F/)
O!g"i0"!e" !eligiei
4eligia, ca instituie social, are o structur organizatoric ce ia diferite forme6
a/ Giserica sau eclezia este o organizaie religioas stabil, majoritar, de ni&el naional aa
cum este religia ortodo5 n 4om+nia, sau de ni&el uni&ersal, precum religia catolic n lume)
An general bisericile tind s de&in conser&atoare, a&+nd cele mai ierar*ice i mai birocratice
structuri) An acest fel biserica este determinant pentru formarea mentalitii naionale i
pentru crearea celorlalte instituii cu care se afl, fie i tacit, n consens7
b/ 3enominarea trebuie neleas ca organizare religioas important, dar minoritar dintr#o
anumit ar, cum ar fi credina cotolic n 4om+nia) Ai ndeplinete funciile manifeste dar
prin ponderea pe care o are nu poate s creeze mediul n care funciile latente s se
ndeplineasc de la sine7
c/ Cultul este o form de organizare religioas ce are o relaie antagonist cu societatea
nconjurtoare, beneficiind mai mult de un personal c*arismatic dec+t specializat) Apartenena
la un cult implic adeseori o mare implicare personal deoarece cultele propun membrilor lor
un mod de &ia total diferit fa de &iaa pe care au a&ut#o anterior) An acest sens ultimele
decenii au fost martorele ngrijorrii societii n pri&ina abilitii cultelor de a spla creierele
tinerilor i alienailor) An cult funciile manifeste sunt reduse dar se compenseaz puternic prin
funciile latente)
d/ Secta dei sunt organizri religioase restr+nse se aseamn n unele pri&ine cu biserica)
>ai concret, ca i biserica i secta se consider singura legitimat s proclame ade&rul
religios ns este o grupare mic, e5clusi&ist tinz+nd s resping normele i &alorile culturii
dominante) Spre deosebire de biseric, ce pune accent pe respectarea ritualurilor formale, n
sect se pune accent pe e5periena personal i calitile e5cepionale, c*arismatice ale
F$
conductorilor cu ajutorul crora atrag adepii) 2racticile religioase n cadrul sectelor tind s
fie mult mai emoionale dec+t n cadrul bisericii alunec+ndu#se spre fanatism, cunosc+ndu#se
cazuri n care n secte s#a procedat la o sinucidere comandat n grup, ajung+nd la un numr
de E99#999de persoane)
e/ Confesiunea este o organizaie la fel ca biserica, a&+nd cler constituit i fiind bine
integrat n societate) Cu toate acestea nu pretinde legitimitate e5clusi& asupra ade&rului
religios) :ste o organizaie ce accept pluralismul n religie i prezint mai puin fer&oare
emoional n ritualurile sale religioase) Se poate spune c*iar despre confesiuni c sunt secte
ce au ajuns mai mari integr+ndu#se n societate)
Concluzion+nd, putem spune c religia, ca proces cultural de proporii istorice,
presupune drept componente6
# un trecut, serios fundamentat printr#un mit originar astfel nc+t e5istena sa s aib
temei7
# un prezent, construit raional prin norme de comportament, astfel nc+t e5istena sa s
aib consisten7
# un &iitor, proiectat emoional astfel nc+t e5istena sa s aib sens .?)<rosu, op)cit),
pp)29!#29E7 ?)<oodman, op)cit), pp)2E2#2E$/)
FA$ILIA
Coce,%e &e 7"0#. De5ii-ii.
Anainte de a ncerca definirea familiei trebuie s#i determinm cauzaIcauzele apariiei
i e&oluiei sub forma unei instituii sociale fundamentale n toate societile) :5ist prerea
larg rsp+ndit dup care contientizarea, de ctre primii oameni, c satisfacerea necesitilor
se5uale n mod nt+mpltor conduce nu doar la confruntri fizice &iolente ci c*iar la moartea
prinilor, a fcut s se neleag c se impun anumite reglementri n satisfacerea acestui tip
de ne&oi i deri&at din aceasta elaborarea unor norme i reguli specifice naterii, ngrijirii i
educrii copiilor .?)<rosu, Se%i-ele )ociologieiA 299", p)!F/)
:ste bine de precizat c nelegerea i definirea familiei se poate face ntr#un sens larg
i ntr#unul restr+ns) An sens larg, familia poate fi neleas ca un grup social ai crui membrii
sunt legai ntre ei prin raporturi de &+rst , cstorie sau adopie, care triesc mpreun,
coopereaz economic i au grij de copii) An sens restr+ns, prin familie nelegem un grup
social format dintr#un cuplu cstorit i copiii acestuia) .')>i*ilescu, F".ilieA n, C)1amfir,
0)(lsceanu .coord)/, Dic-io"! &e )ociologieA EE", p)2"!/)
3esigur c e5ist i alte definiii ale familiei, cum sunt de e5emplu urmtoarele6
) familia constituie un grup de oameni legai prin s+nge, mariaj sau adopie, care mprtesc
responsabilitatea primar pentru reproducerea i ngrijirea membrilor ei .4)Sc*aefer, apud
?)<rosu, op)cit), p)!F/7
2) familia este un grup de persoane legate direct prin relaii de rudenie ai crei aduli i asum
responsabilitatea pentru creterea copiilor .A)<iddens, SociologieA 2999, p)F$/7
") familia este un grup social relati& permanent de indi&izi legai ntre ei prin origini, cstorie
sau adopie .?)<oodman, I%!o&4ce!e ; )ociologieA EE!, p)2$"/)
Antruc+t n aproape oricare definiie oferit au aprut concepte precum cel de nrudire
sau cstorie apare necesitatea definirii lor) An acest sens, prin nrudire sau legturi de rudenie
nelegem relaii stabilite ntre indi&izi, fie prin cstorie, fie prin descenden, care
ntemeiaz legturi de s+nge) 4eferindu#ne la cstorie ea poate fi neleas ca o recunoatere
social i o uniune se5ual aprobat ntre doi indi&izi aduli) C+nd doi indi&izi se cstoresc ei
de&in rude, iar legtura cstoriei lrgete aria relaiilor de rudenie6 prini, fraii i alte rude
FF
de s+nge de&in rude ale partenerului dup cstorie .A)<iddens, op)cit), p)F$7 ?)<oodman,
op)cit), p)2$2/)
Ti,4!i &e c#)#%o!ie 'i &e 5".ilie
:5ist dou tipuri fundamentale de aranjamente maritale6 monogamia i poligamia)
>onogamia este cstoria dintre un brbat i o femeie ce se potri&ete cel mai bine cu
numrul relati& egal al brbailor i femeilor de &+rsta cstoriei n majoritatea societilor)
:ste o formul marital ce asigur fiecrei persoane ansa de a se cstori, fie numai i din
acest punct de &edere fiind cea mai potri&it form de aranjament marital) 3atorit numrului
mare de di&oruri din societatea contemporan, cel puin n SCA acest sistem marital a fost
numit ,monogamie serial-) 2oligamia este o form de cstorie multipl i cunoate dou
forme6 poliandria .cstoria unei femei cu doi sau mai muli brbai/ i poliginia .cstoria
unui brbat cu dou sau mai multe femei/) :5ist c*iar i o form mai puin nt+lnit6
cstoria n grup, atunci c+nd doi sau mai muli brbai sunt cstorii colecti& cu dou sau
mai multe femei) 3ei cele mai multe cstorii sunt monogame aceasta nu se datoreaz ntr#
at+t caracterului ei practic) 2oligamia este cea mai preferat form, dar ntruc+t poliginia
presupune statut social i bogie doar puini o pot practica ceilali apel+nd la monogamie)
S facem distincia care se impune ntre cstorie i familie6 n timp ce cstoria se
refer la aranjamentul prin care se creeaz o familie, aceasta din urm se refer la un grup
social) Cele mai nt+lnite forme ale familiei, n societatea noastr, sunt urmtoarele6 familia
nucleuInuclear, familia e5tins i familia poligam)
F".ili" 4cle434cle"!#
:ste constituit din doi aduli de se5 opus, care ntrein o relaie se5ual aprobat de
societate, i din proprii copii sau adoptai) An momentul de fa este cea mai rsp+ndit
&ariant a familiei, fiecare dintre noi fc+nd parte din dou familii nucleare6 familia prinilor
si .familia de origine, n care deinem rolul de copii/ i familia de procreaie, ntemeiat de
indi&id, n care deinem rolul de soIsoie, tatImam) An mod obinuit apartenena la cele dou
familii nu intr n conflict) Sunt ns i situaii n care intr n conflict6 atunci c+nd adulii
ncearc s#i mpart ndatoririle cu copiii i prinii btr+ni, ambele reclam+nd energie, timp
i resurse financiare i materiale) An acest fel a aprut un nou termenIconcept sociologic6
generaia sand&i care i descrie pe acei maturi care sunt prini ntre ne&oile prinilor care
mbtr+nesc i ale copiilor care cresc)
F".ili" e/%i)#
Const din dou sau mai multe familii nucleare unite prin legtura printe#copil,
incluz+nd i legturile dintre frai#surori, nepoi#unc*i, mtui, bunici etc) aceast familie este
numit uneori i familie consang&in datorit legturilor de s+nge care i unesc)
F".ili" ,olig".#
:ste constituit din dou trei familii nucleare unite ntre ele prin legturi maritale, sau
altfel spus familia poligam este compus dintr#o persoan, soii sau soiile sale i copiii lor)
Reg4li 'i ,!"c%ici &e "lege!e " ,"!%ee!4l4i
:5ist dou reguli fundamentale i uni&ersal &alabile n alegerea partenerului6
e5ogamia i endogamia)
FD
:5ogamia este regula ce are n &edere clasa de indi&izi ce nu pot fi acceptai ca
parteneri conjugali sau se5uali i &izeaz cstoria realizat n afara grupului familial sau
local) Cea mai cunoscut form a acestei reguli este tabuul incestului ce interzice n mod
e5plicit cstoria ntre rudele apropiate) :5ogamia este cea mai rsp+ndit form de cstorie
n societile contemporane n care o persoan, cel puin teoretic, i poate alege partenerul din
orice zon geografic) 3ei noile mijloace te*nice de deplasare teritorial i de comunicare au
e5tins posibilitile de gsire a unui partener conjugal n alte zone geografice cercetrile
sociologice demonstreaz c totui pro5imitatea geografic acioneaz nc determinant n
alegerea partenerului marital)
:ndogamia este regula ce stabilete clasa de persoane cu care este permis i
ncurajat cstoria, fiind o reglementare supus caracteristicilor societilor i comunitilor
tradiionale) 3e aceea alegerea partenerului este supus controlului prinilor i rudelor
apropiate ce pretind s cunoasc familia din care pro&ine potenialul partener) 3ac n lumea
rural, a comunitilor steti, uni&ersul endogamic se reduce adeseori doar la satul de
reedin sau la satele n&ecinate, n comunitile urbane uni&ersul endogamic se lrgete
foarte mult, multiplic+ndu#se ansele de gsire a unui partener conjugal)
3ac ne &om referi la practicile de alegere a partenerului atunci trebuie s amintim
unele dintre ele, c*iar foarte rare6
# cstoria prin rapt funcioneaz mai ales n societile n care numrul femeilor e
mai mic dec+t cel al brbailor) An acest caz, un mijloc de corectare a acestui
dezec*ilibru, ce poate a&ea consecine gra&e din punct de &edere demografic i asupra
strii de sntate a descendenilor, este rpireaIfurtul femeilor de la alte societi7
# cstoria prin cumprare se cunosc c+te&a forme ale ei) @ie brbatul ofer familiei
femeii un pre considerat just, fie satisface un ser&iciu pentru familia acesteia, fie
dimpotri&, familia fetei ofer brbatului o zestre7
# cstoria prin aranjament este destul de rsp+ndit, fiind o form n care familia
brbatului i a femeii aranjeaz cstoria pentru ei, tinerii fiind considerai imaturi
pentru a stabili de unii singuri o legtur social at+t de important7
# cstoria prin consensul prilor sau curtea conjugal este forma n care alegerea este
lsat n sarcina celor dou persoane) 3ei pare cea mai potri&it form de alegere a
partenerului conjugal totui nu este o prere uni&ersal)
$o&ele &e &e)ce&e-#A &e !e'e&i-# 'i &e "4%o!i%"%e
Transmiterea motenirii unei familii se poate face sub forma descendenei uniliniare i
a descendenei biliniare .bilateral/) An cadrul descendenei uniliniare nt+lnim descenden
patriliniar .pe linia tatlui/ i descendena matriliniar .pe linia mamei/) An acest tip de
descenden proprietatea, numele i diferitele bunuri sunt transmise fie de la tat la fiu, fie de
la mam la fiic) S menionm c descendena patriliniar este cea mai frec&ent form n
lume, ns n societatea european sau n cele de cultur european descendena se face n
sistem biliniar adic i pe linie patern i pe linie matern)
4eferindu#ne la obiceiurile care determin stabilirea rezideneiIreedinei familiei nou
create, care n esena lor permit analizarea repartizrii puterii ntre femei i brbai nt+lnim
sistemul sau reedina patrilocal, matrilocal i neolocal) 4eedina patrilocal este cel mai
comun model i are loc atunci c+nd dou persoane se cstoresc i i stabilesc reedina n
familia sau n comunitatea din care a pro&enit soul) 4eedina matrilocal, dup cum o arat
i numele, este un sistem caracterizat prin aceea c noul cuplu legal cstorit i stabilete
reedina n familia sau comunitatea din care a pro&enit soia) B alt form a stabilirii
reedinei este sistemul bilocal, ce las tinerilor cstorii libertatea de a decide cu care dintre
cele dou familii de origine &or s locuiasc) An fine, sistemul neolocal sau reedina neolocal
F%
este proprie societilor industrializate unde majoritatea cuplurilor aleg s#i ntemeieze
propriul cmin fr a ine seama de locuinele familiilor nucleu)
An raport cu modalitatea de e5ercitare a autoritii n cadrul familiei sistemele familiale
pot fi patriar*ale, matriar*ale i egalitare) Cel mai comun sistem este cel al patriar*atului,
autoritatea n familie aparin+nd brbatului cel mai &+rstnic .familia e5tins/ sau soului
.familia nuclear/) An sistemul matriar*al autoritatea moral i legal este deinut de femeia
cea mai n &+rst sau de soie) Acest tip de sistem este totui obiect de disput n cercetarea
antropologic, c*iar i dac ar fi e5istat el fiind ns un sistem familial rar) Acolo unde
autoritatea, sub toate formele ei, aparine at+t femeii c+t i brbatului &orbim despre un sistem
familial egalitar)
F4c-iile 5".iliei
Ca i celelalte domenii ale sociologiei i sociologia familiei se confrunt cu trei mari
perspecti&e sociologice6 perspecti&a funcionalist, ce pune accent pe funciile sistemelor
familiale, perspecti&a conflictualist, ce concepe familia ca pe un sistem de reglementri
conflictuale permanente i perspecti&a interacionist ce consider familia ca pe o entitate
dinamic n care oamenii i modelez continuu relaiile i i construiesc o e5isten de grup)
4e&enind la perspecti&a funcionalist &om trece n re&ist funciile familiei6
) reglementarea acti&itiiIcomportamentului se5ual fiecare societate impune membrilor si
anumite restricii n pri&ina acti&itii se5uale, obligate s se desfoare n sistemul familial
sau marital, fie el monogam sau poligam)
2) reproducerea sau nlocuirea membrilor societii nici o societate nu poate supra&ieui
dac nu continu s se reproduc) 3e aceea limitarea acti&itilor se5uale numai la familie
asigur realizarea acestei funcii)
") socializarea copiilor familia nu este doar locul pentru reproducerea biologic ci i pentru
reproducerea social, n familie a&+nd loc transmiterea pe mai departe, ctre copii i prin
copii, a motenirilor i tradiiilor culturale)
$) conferirea unui status sau plasarea social familia asigur fiecrui indi&id o identitate
social iniial, legitim+ndu#i poziia n societate, poziie ce#i influeneaz semnificati&
e5perienele de &ia &iitoare)
F) intimitate i societate n familie este asigurat ngrijirea, protecia i sprijinul emoional
pentru membrii ei, mai ales a copiilor, btr+nilor i persoanelor bolna&e cre+ndu#se un mediu
caracterizat de cldur i securitate)
Di)54c-iile 5".iliei
:ste o &iziune indus de teoreticienii perspecti&ei conflictualiste, radical diferit de
cea propus de ctre funcionaliti) Conflictualitii consider c familia este locul n care sunt
reproduse la scar redus conflictele interclasiale6
) subordonarea femeilor @) :ngels a susinut c familia a subordonat femeile prin
transformarea soiilor n proprietatea soilor) An timp ce femeile nasc i cresc copii, brbaii
sunt liberi s se organizeze i s participe la deciziile sociale importante)
2) &iolena n familie este n cretere, fr a se limita doar la maltratarea soiei i a copiilor,
ci ajung+nd p+n la crim) ?u este greit ca n cazul acestei &iolene familiale s amintim i
despre abuzul se5ual asupra copiilor i despre incest)
") perpetuarea sistemului bazat pe stratificare conflictualitii susin c actualul sistem
familial nbue sc*imbrile ce s#ar putea produce prin mobilitate social nelimitat)
$) delegalizarea diferitelor stiluri de &ia aceiai conflictualiti susin c a defini familia
tradiional .nuclear/ drept model nu este cel mai bun interes al societii, n acest fel lo&ind
n interesele femeilor care am+n cstoria n &ederea carierei, a brbailor care renun la
F!
ser&iciu pentru a se dedica e5clusi& familiei, sau n a celor care aleg un stil de &ia se5ual
diferit .?)<oodman, op)cit), pp)2$2#2F27 ')>i*ilescu, art)cit), n, C)1amfir) 0)(lsceanu
.coord)/, op)cit), pp)2"!#2$F7 ')>i*ilescu, E&og".ieA n , C)1amfir) 0)(lsceanu .coord)/,
op)cit), p)2E7 ')>i*ilescu, E/og".ieA n, C)1amfir) 0)(lsceanu .coord)/, op)cit), p)2""/)
$o&4!i &e 1ie-4i!e 'i co1ie-4i!e
An msura n care familia, prin diminuarea funciilor sale i a disfunciilor care o
marc*eaz, se afl n declin ea este conturat de o serie ntreag de moduri de &ieuire i
con&ieuire, printre care6

) celibatul # este o form de trire solitar ce are a&antaje i deza&antaje) An general el are o
capacitate funcional mai redus comparati& cu familia, st+nd do&ad rata mai mare a
morbiditii i mortalitii)
2) coabitarea form de con&ieuire informal de scurt durat, cu capacitate de funcionare
mai mic dec+t a familiei)
") concubinajul form de con&ieuire informal de lung durat, cu capacitate de funcionare
mai mic dec+t a familiei)
$) menajul monoparental form de ntreinere de ctre un adult necstorit, di&orat sau
&du& a copiilor rezultai din propria cstorie sau adoptai) Are o capacitate funcional mai
mic dec+t a familiei)
F) familia fr copii iniial are o capacitate funcional mai mare, dar ulterior mai redus
dec+t a familiei cu copii)
D) ,comunele- religioase, artistice i *ippi este o form de con&ieuire n comun ce are o
capacitate funcional mai mic dec+t a familiei datorit impreciziei sau caracterului &ag al
normelor)
%) mariajele ,desc*ise- este familia permisi& fr relaii e5traconjugale7 tocmai prin
aceasta i do&edete mai redus capacitatea funcional dec+t a familiei normale)
!) ,familia- *omose5ual este o form de con&ieuire contrar legii firii ntre doi indi&izi de
acelai se5 i cu o capacitate funcional improprie cu cea a familiei normale)
E) ,familia &itreg- este o form de familie n care cel puin unul dintre parteneri are unul
sau mai muli copii dintr#o relaie anterioar) Capacitatea ei funcional este mai mic dec+t a
familiei normale .?)<rosu, op)cit), pp)EE#299/



FE
CO$PORTA$ENTUL COLECTIV I $ICRILE SOCIALE
Co.,o!%".e%4l colec%i1 * e un obiect important al analizei sociologice i asta deoarece
societatea contemporan prin marile sale adunri, prin frustrrile i tensiunile pe care le
genereaz creeaz cadrul i moti&ul ca oamenii s se adune spontan sau organizat n mulimi)
2entru colecti&itate trebuie specificat c un astfel de comportament colecti& nt+lnit n
cazul aciunii sociale oarecum spontane i de scurt durat caracterizeaz un numr mare de
oameni n situaii cu grad mare de ambiguitate)
Studiul comportamentelor colecti&e e propriu mulimii, ele put+nd fi clasificate
conform &iziunii sociologului american =erbert Grumer n6
# mulimi nt+mpltoare se alctuiesc spontan cu ocazia unui e&eniment nt+mpltor, a&+nd
un grad mic sau c*iar nul de interaciune ntre membrii componeni)
# mulimi con&enionale formarea lor e optati& din persoane interesate de un anumit
e&eniment .un spectacol, meci/ e5ist+nd un grad redus de interaciune dintre membrii)
# mulimi e5presi&e sunt alctuite n mod deliberat n jurul unor e&enimente cu ncrctur
emoional, e5ist+nd aici un grad mediu de interaciune, iar ni&elurile emoionale e5primate
se plaseaz la cote inacceptate n condiii obinuite)
# mulimi acti&e sunt formate de o manier organizat din indi&izi *otr+i s
acioneze n &ederea pro&ocrii unui anumit e&eniment) :5ist n cadrele ei o
puternic interaciune ntre membrii i de aceea s#a bucurat de o mare atenie din
partea sociologilor
# # mulimi protestatare e un tip de mulime *ibrid ce sintetizeaz elemente ale
mulimii con&enionale i ale celei acti&e) : organizat moderat ca mulime
con&enional dar distructi& ca mulime acti&)
Analiz+nd comportamentul colecti&, diferii autori au ajuns la concluzia c el are
diferite elemente componente6
) Aciunea social limitat de scurt durat) An comportamentul colecti& participanii se
angajeaz unii pe alii doar temporal, interacion+nd doar at+t c+t ine situaia)
2) 'dentificarea ambigu i limitele sociale
?u se poate tii care sunt limitele participanilor la comportamentul colecti&, multe persoane
se afl la locul unui e&eniment, dar unii asist doar ca spectatori pe c+nd alii sunt participani
acti&i)
") ?ormele sociale slabe sau recent dez&oltate
Spre deosebire de comportamente n conte5tele clare, pre&izibile, comportamentul colecti& e
mai spontan i mai impre&izibil, normele standard pr+nd s aib at+ta putere cluzitoare)
D9
3up declanare comportamentul colecti& se autontreine, autodez&olt fiind
fa&orabil de6
# anonimatul indi&izilor n mulime, n acest fel indi&izii simindu#se eliberai de respectarea
normelor sociale
# caracterul impersonal al relaiilor n mulime, aspect ce#i d indi&idului senzaia de unire cu
ceilali, de dez&oltare, indi&idualizare, de responsabilitate fa de propriile sale fapte)
# contagiunea mental, faz a unui ir de stri psi*ice manifestate prin6
a/ mimetism i imitaie ca adoptare i reproducere intenionat a comportamentelor celorlali
n &ederea acceptrii)
b/ empatie ca trire la unison a emoiilor cu ceilali
c/ reacti&itate circular ca stare de amplificare continu a emoiilor)
d/ sentimentul in&ulnerabil generat de numrul mare al persoanelor ce compun mulimea)
e/apariia unor lideri care din manifestrile lor i autoritatea pe care o do&edesc se impun
mulimii determinrile directe i modurile de manifestare)
Fo!.e &e co.,o!%".e% colec%i1
: greit s se neleag c un comportament colecti& e absolut necesar s se manifeste
ntr#un spaiu limitat cuprinz+nd mulimi concrete) Cn astfel de comportament se manifest i
atunci c+nd indi&idul reacioneaz asemntor la un e&eniment)
) Bpinia public n acest domeniu al comportamentului colecti& opinia public se refer la
un numr substanial de indi&izi care au interese comune ntr#o problem n care opinia
oamenilor e foarte di&izat) Bpinia public e adesea influenat de liderii de opinie, persoane
ce joac un rol fundamental n formarea liderilor) 0a fel de important n influenarea opiniei
publice e i propaganda care nu e n mod necesar fals dar oricum nu e neutr)
2) :5centricitile se remarc dou forme ale acestuia6
# teribilismele .alergarea n pielea goal/
# moda
") 2anica i isteria de mas
2anica e fuga dezorganizat de un pericol real sau perceput, n acest caz comportamentul
tinz+nd s fie iraional, egocentric, contraproducti&) 'steria n mas implic rsp+ndirea rapid
a fricii i a acti&itii &iolente ca reacie la ameninrile unei fore puternice)
$i'c"!e" )oci"l#
>icrile sociale sunt aciuni declanate i ntreinute de grupuri mari de oameni care
se orienteaz dup un acelai sistem a5iologic i ideologic apel+nd la aceleai metode i
mijloace n &ederea atingerii unor scopuri i interese comune)
3ou tipuri de factori cauzali stau la baza micrii sociale6
) @actori subiecti&i n categoria crora putem plasa elemente ce in de pri&area pe care
anumii membri ai diferitelor grupuri i categorii sociale o resimt n raportarea cu ce&a)
2) @actori obiecti&i care presupun degradarea condiiilor de &ia perimare unei anumite ordini
sociale sau forme de gu&ernm+nt, crize de natur politic, economic, cultural)
Bdat stabilii factorii cauzali intr n rol o serie de ali trei factori ce permit
clasificarea acestor micri)
2rimul factor are n &edere sensul lor i putem deduce c unele urmresc sc*imbri
sociale iar altele se opun sc*imbrilor dorind pstrarea acelor structuri sau organizaii sociale,
de poart numele de micri de rezisten)
Al doilea factor se refer la profunzimea sc*imbrilor urmrite, putem recunoate
micri protestatare, reformatoare, re&oluionare)
An fine ultimul factor clasific micrile n funcie de gradul de realizare a obiecti&elor
pe care i le#au propus s le ating micrile cu obiecti&ele realizate, micri utopice)
D
3up ali sociologi micrile sociale presupun nu doar manifestri n mas a unor
comportamente i aspiraii i urmrire a unor scopuri similare, realizarea lor fiind n funcie de
aderarea la &alorile comune i o ideologie comun)
Se procedeaz astfel la o delimitare la grupurile cu scopuri i micri sociale
atenion+nd c primele pot aprea ca urmare a unor fenomene similare a micrilor sociale,
dar aceast concluzie nu e necesar deoarece grupurile cu scop pot aprea i n urma unei
nenelegeri care nu are caracteristic de micare social)
pot s apar ca urmare a unor fenomene similare micrilor sociale, dar aceast
condiie nu este necesar deoarece grupurile cu scop pot apare i n urma unei nelegeri care
nu are caracter de micare social .e5emplu de grupuri cu scop6 grupul sporti&, partidele
politice, societile de acionari/) >ecanismul apariiei unor astfel de micri este destul de
simplu6 un numr relati& mare de oameni este pus n imposibilitatea de a#i satisface ne&oile
i trebuinele economice, culturale, politice etc) Aceste nempliniri &or conduce n cele din
urm la acumularea unei energii psi*ice, a unei tensiuni emoionale care &a fi cunoscut de un
numr din ce n ce mai mare de oameni prin intermediul contactelor i comunicrilor
impresiilor i tririlor) Se &a ajunge p+n acolo nc+t se &or cuta mijloace de a elimina
aceast sursIsurse de nemulumiri i frustrare, care pro&oac ceea ce se numete nelinite
social) B precizare important este aceea c se acioneaz nu numai mpotri&a unor c"40e
!e"le ci i mpotri&a unor c"40e i."gi"!e.
Starea de nelinite de care am amintit mai sus poat s cuprind categorii dintre
cele mai di&erse6 de la categoriile profesionale i p+n la colecti&itile de &+rst, de la clase
sociale i p+n la colecti&iti teritoriale, i se constituie n punctul de plecare pentru
&e01ol%"!e" micrilor sociale)
Ti,4!i &e .i'c#!i )oci"le
H)Szczepans;i distinge trei genuri de micri sociale6
a/ micri !e5o!."%o"!eJ
b/ micri !e1ol4-io"!eJ
c/ micri ,!o%e)%"%"!e.
>icrile !e5o!."%o"!e apar atunci c+nd starea de nelinite se instaleaz n
colecti&iti sociale limitate i c+nd tendinele de sc*imbare nu sunt reprimate cu ajutorul
forei fizice, ideologii i conductorii micrii bucur+ndu#se de libertatea de e5primare)
>icrile !e1ol4-io"!e trebuie s ndeplineasc anumite condiii6 starea de nelinite i
nemulumire trebuie s cuprind mase largi7 nelinitea trebuie s aib la baz probleme &itale
care sunt nerezol&ate7 libertatea de e5primare a ideologilor i conductorilor trebuie s fie
obturat) 3iferena major dintre micrile reformatoare i cele re&oluionare const n )co, i
.e%o&#. 4eformatorii &or ca n cadrul aceleiai ordini sociale s nlture problemele
e5istente, pe c+nd re&oluionarii &or s se nlture aceast ordine, s sc*imbe organizarea i
structura colecti&itii) An sf+rit, .i'c#!ile ,!o%e)%"%"!e * cunoscute n toate epocile sunt
micri ce urmresc e5primarea unei poziii, a unei atitudini, pstrarea i satisfacerea ne&oilor
de manifestare a propriei persoane) :le cuprind c+teodat mase largi, mai ales tineretul) 0a
baza acestor micri se afl principiul co%".i#!ii e.o-io"le i ele se nasc cel mai adesea
n jurul unor personaliti marcante) Spre deosebire de micrile reformatoare i cele
re&oluionare, aceste micri nu creeaz asociaii instituionalizate .Han Szczepans;i, No-i4i
ele.e%"!e &e )ociologieA E%2, pp)$22#$"9/)
?orman <oodman consider micrile sociale o 5o!.# &e co.,o!%".e% colec%i1
dar mai lung n timp, mai organizat i mai mare ca ntindere) An plus, nt+lnim la
?)<oodman un nou criteriu dup care putem clasifica micrile sociale6 coce%!"!e".
:ste &orba, bineneles, despre concentrarea asupra i&i1i0ilo! sau asupra )ocie%#-ii. An prima
form de concentrare nt+lnim micri "l%e!"%i1e .ncurajeaz indi&izii s#i sc*imbe
propriul comportament/ i micri )"l1"%o"!e .ncearc s determine micri masi&e i rapide
D2
n indi&izi/) An cea de#a doua form de concentrare nt+lnim plasate micrile !eg!e)i1e .au ca
scop rezistena la micarea social/, micrile !e5o!.i)%e .caut sc*imbri n anumite
domenii, dar sunt mulumite de societatea e5istent/, micrile !e1ol4-io"!e .&or s sc*imbe
radical structura societii e5istente/ i micrile 4%o,ice .caut s sc*imbe radical structura
societii e5istente, dar le lipsete un plan precis s fac aceasta/ .?orman <oodman, op)cit),
pp)$"F#$"%/)
Ant*onO <iddens definete micrile sociale drept ,o ncercare colecti& de a
promo&a un interes comun sau de a atinge un scop comun prin aciune colecti&, n afara
sferei instituiilor e5istente-) An acelai timp A)<iddens introduce doi factori de clasificare a
micrilor sociale6 numrul participanilor i cadrul legalIilegal de desfurare) An lumina
primului factor de clasificare micrile sociale pot a&ea de la c+i&a membri, deci dimensiuni
reduse, p+n la mii sau c*iar milioane de membrii, adic dimensiune numeric deosebit) 3in
punctul de &edere al celui de al doilea factor, micrile pot acti&a legal sau pot apela la
mijloace neinstituionalizate, n spe micrile ilegale sau conspirati&e .Ant*onO <iddens,
SociologieA 2999, p)F$E/)
Rol4l i&eologiei ; .i'c#!ile )oci"le. O!g"i0"!e" 'i %"c%ic"
B noiune des nt+lnit n definirea micrilor sociale este cea de i&eologie. ?u este de
mirare, ntruc+t ideologia este unul dintre elementele caracteristice ale micrilor sociale, pe
l+ng o!g"i0"!e i %"c%ic# .?)<oodman, op)cit), p)$"%/) ?e &om concentra atenia asupra
ideologiei n mai mare msur dec+t asupra o!g"i0#!ii i %"c%iciiA lu+nd n calcul delimitarea
pe care H) Szczepans;i o face ntre micrile sociale i grupurile cu scop) 3ac inem cont c
cel puin unul dintre grupurile cu scop, de e5emplu partidul politic, posed o i&eologie
.e&ident, pe l+ng organizare i tactic/ trebuie s marcm atent grania dintre micrile
sociale i grupurile cu scop, e&it+nd pericolul unei clasificri greite, a ncadrrii eronate a
unui e&eniment sau fenomen social pe care l studiem) Acela patru funcii ale ideologiei le
nt+lnim sub urmtoarele titulaturi6 e/,lic"%i1#A e1"l4"%i1#A o!ie%"%i1# 'i ,!og!"."%ic#
.prescripti&/)
F4c-i" e/,lic"%i1# rezid n fapt ntr#o cerin fundamental fa de ideologia n
sine6 aceasta trebuie s ofere e5plicaii asupra diferitelor cauze care determin un anumit tip
de condiii sociale, economice, politice etc) 3e cele mai multe ori, din dorina de a con&inge
un numr c+t mai ridicat de oameni, ideologiile propun e5plicaii e5trem de simple, legat de
e&enimente sau fenomene complicate) Tot aici trebuie menionate diferenele dintre ideologii
care rzbat la suprafa prin e5plicaiile &ariate pe care le propun ntemeietorii i mai apoi
continuatorii sau aderenii lor cu pri&ire la unul i acelai fenomen)
A doua funcie a ideologiei este e1"l4"!e" i const n a propune standarde de
e&aluare a condiiilor sociale, politice, economice etc, crora li s#au oferit anterior e5plicaii)
3iferena dintre e5plicaie i e&aluare dei au n &edere aceleai condiii este net,
e&aluarea asum+ndu#i responsabilitatea mpririi e&enimentelor n bune sau rele, dezirabile
sau indezirabile) Ca n cazul e5plicaiei i e&alurile sunt diferite n funcie de ideologiile care
le elaboreaz)
F4c-i" o!ie%"%i1# * funcie cu caracter deosebit # ajut pe indi&izi s se orienteze n
ceea ce pri&ete plasamentul lor social, poziia pe care o ocup n societate, adic identificarea
clasei sau categoriei socio#profesionale din care fac parte)
F4c-i" ,!og!"."%ic# .prescripti&/ ntregete descrierea ideologiei, propun+nd
programe de combatere a relelor sociale) 3esigur c programele sunt diferite ntocmai ca
e5plicaiile i e&aluarea diferene rezultate din tipul de ideologie .T)Gall, 4)3agger,
I&eologii ,oli%ice 'i i&e"l4l &e.oc!"%icA 2999, pp)22#2$/)
O!g"i0"!e" 'i %"c%ic" sunt celelalte dou caracteristici eseniale ale micrilor
sociale) 2rima caracteristic permite o distincie foarte clar ntre diferitele forme de
comportament colecti& i micrile sociale mult mai bine organizate i structurate comparati&
cu celelalte manifestri de ordin colecti&) Se e5plic c*iar prin transformarea unor micri
D"
sociale bine organizate n structuri formale, cazul 2artidului Comunist din fosta Cniune
So&ietic fiind edificator6 dintr#o micare social re&oluionar s#a transformat ntr#o structur
gu&ernamental formal) Tactica urmrete atingerea unor scopuri prin anumite acti&iti, ea
diferind dup tipul de micare) 3e e5emplu, o micare cu acces la procesul politic &a uzita n
mai mare msur de influen pe care o are n cercurile politice# dec+t de manifestri
publice i demonstraii de strad n &ederea atingerii scopurilor)
E%",ele .i'c#!ilo! )oci"le
Ciclurile de &ia ale micrilor sociale sunt compuse din patru faze Ietape) 2rima
etap este cea a ","!i-iei i postuleaz geneza lor ca o reacie la anumite ne&oi nemplinite) A
doua etap, ")ocie!e"A are n &edere creterea numeric a grupului iniial, precum i adaptarea
metodelor i tacticilor folosite) +i!oc!"%i0"!e"A ca etap imediat urmtoare, se impune n
urma bunei organizri a micrii i dez&olt un set de reguli i proceduri d+nd natere unei
structuri ierar*izate de conducere) Cltima etap, &ecli4lA se datoreaz fie adoptrii n sfera
politicului a conducerii, fie utilizrii ineficiente a mijloacelor si resurselor micrii) 3e
asemenea, nu sunt e5cluse sciziuni ale micrii, mai ales n structurile superioare
.?)<oodman, op)cit), pp)$"!#$$9/)
B &iziune oarecum asemntoare despre ,ciclurile de &ia-, sau ,istoria natural- a
micrilor sociale, dar restr+ns la micrile de %i, !e5o!."%o! promo&eaz H)Szczepans;i)
2entru el, prima etap similar cu apariia# este definit de ,)%"!e" &e elii'%e-, ce
cuprinde un numr de oameni nemulumii de situaia social actual)
A doua i a treia etap, care prin comasare de&in omologe ")ocie!iiA includ pe de o
parte ,&i)c4-iile ),o%"e:A pro&ocate de starea de nelinite, prin care se caut modaliti de
ieire din situaie, iar pe de alt parte formarea co'%ii-ei co.4i%#-ii &e )co,4!i ocazionat
de discuii i interaciuni) Crmtoarele dou etape, i anume ,&e01ol%"!e" 5o!.elo!
i)%i%4-io"le "le .i'c#!ii: i 5olo)i!e" 5o!.elo! o!g"i0"%o!ice 'i " i)%i%4-iilo! c!e"%e
,e%!4 !e"li0"!e" )co,4!ilo! .i'c#!iiA " ,!og!".4l4i 'i i&eologiei:, prin aceeai comasare
amintit tind s se identifice cu 7i!oc!"%i0"!e". Cea de#a asea etap, i ultima, 95"0"
;c(i)%#!ii ")oci"-iilo!: caracterizat prin aciuni cu caracter parazitar, menite s asigure mai
mult perpetuarea aparatului creat c+nd&a n &ederea atingerii scopurilor, se identific cu
&ecli4l .H)Szczepans;i, op)cit), pp)$2$#$2F/)

SCKI$+AREA SOCIAL
De5ii-ie
A identifica sc*imbrile implic a arta n ce msur e5ist modificri n structura de
baz a unui obiect sau a unei situaii de#a lungul unei perioade de timp) 3e asemenea orice
studiu al sc*imbrii presupune a arta i ceea ce rm+ne stabil, ca punct de referin pentru
msurarea modificrilor)
S4!)ele )c(i.7#!ii )oci"le
Studierea sc*imbrii sociale ocup un loc central n sociologia clasic i modern,
teoreticienii sociologiei ncerc+nd de dou secole s elaboreze o teorie general care s
cuprind n cadrele ei legile i natura sc*imbrii sociale) Cu toate acestea nici o teorie bazat
pe un singur factor nu a reuit s demonstreze di&ersitatea e&oluiilor sociale umane)
Ce trebuie neles este c sc*imbarea nu are loc pur i simplu, ci c la ea contribuie
mai muli factori6
D$
) mediul fizic societile i mediul lor fizic sunt str+ns legate, mediul a&+nd o influen
direct asupra organizrii sociale) ?e putem da seama aadar c mediul fizic determin
modele de &ia social diferite, ns el nu are o influen direct asupra sc*imbrii sociale)
2) factorii sau procesele culturale putem include aici religia, sistemele de comunicaie i de
conducere) 4eligia poate fi uneori conser&atoare, o fr+n n calea sc*imbrii, alteori ea se
do&edete o for no&atoare, promotoare a noului i a sc*imbrii) 2e de alt parte, referindu#
ne la natura sistemelor de comunicaie putem spune c in&entarea scrisului a fcut posibil o
nelegere diferit a istoriei pe relaia trecut#prezent#&iitor prin aceea c oamenii au inut o
e&iden a celor nt+mplate prin consemnarea lor n registre, n acest fel fc+nd posibil
creterea controlului asupra resurselor materiale i asupra dez&oltrii organizaiilor) An fine,
conducerea social trebuie pri&it ca un important factor cultural i promotor al sc*imbrii
sociale) :ste de ajuns s ne referim la cel mai mare conductor religios .'sus/, la cei mai mari
conductori militari .'ulius Cesar sau ?apoleon Gonaparte/, la unii dintre conductorii politici
sau la marii ino&atori din tiin i te*nic)
") organizarea politic dac n societile de culegtori i &+ntori aceast influen a fost
minim, n celelalte tipuri de societate e5istena unor factori politici distinci .cpetenii, regi,
gu&erne/ a afectat puternic cursul e&oluiei acelei societi)
$) structura social nelegem prin aceasta relaiile structurale ntre clasele sociale precum i
deosebirile ntre diferitele grupri etnice, rasiale sau religioase)
F) populaia e5ist posibilitatea ca anumite sc*imbri din cadrul populaiei s conduc la
sc*imbarea social6 creterea interaciunilor sociale, migraia, e5tinderea facilitilor
educaionale etc)
D) tiina i te*nologia cunotinele te*nice au re&oluionat sc*imbarea social impulsionat
de progresele te*nologice)
%) aciunea uman at+t sub forma ei indi&idual, c+t i sub form colecti& genereaz
sc*imbarea social) 3ac ne referim la aciunea indi&idual muli istorici se refer la ,teoria
marilor oameni ai istoriei-, care susine c aciunea indi&izilor importani creeaz istorie) 2e
de alt parte, sociologii dei recunosc importana indi&izilor importani la crearea istoriei arat
c fiecare dintre aceti indi&izi remarcabili sunt produsul unui mediu social i cultural distinct
nscriindu#se ca aciune pe linia proceselor sociale aflate deja in desfurare) 3ac ne referim
la aciunea colecti& trebuie amintite aici micrile sociale sau re&oluiile sociale multe
conduc+nd la formele prezente ale multor societi)
Teo!iile )c(i.7#!ii )oci"le
a/ Teoriile e&oluioniste iniial, g+ndirea sociologic s#a concentrat asupra progresului social
i asupra problemei gsirii unor legi fundamentale ale sc*imbrii sociale) Spencer a
mprumutat de la 3arLin modelul e&oluionist consider+nd c i n domeniul socialului este
ca n cel natural6 supra&ieuirea celui mai bun) An acest fel, considera el, acti&itile i
instituiile cele mai bune pot rezista unui astfel de mediu concurenial, continu+nd s prospere)
An acest fel, legile naturale, nu inter&enia uman sunt factorul determinant al e&oluiei)
b/ Teoriile ciclice unii teoreticieni consider c sc*imbarea social este ciclic) An acest fel,
asemenea organismului uman, dup cum susine Spengler, societile se nasc, se dez&olt i
apoi decad, acest ciclu fiind ine&itabil) 2e de alt parte, ToOnbee consider c decderea nu
este ine&itabil dac societile iau msuri concrete ca s o opreasc)
c/ Teoria funcionalist 2arsons consider societatea drept un sistem social din pri unite i
interdependente) C+nd sistemul este tulburat se produc sc*imbrile sociale iar sistemul este
forat s reacioneze pentru a restabili ec*ilibrul)
d/ Teoria conflictului conform acestei teorii sc*imbarea social apare ca lupta de clas
dintre e5ploatatori i cei e5ploatai) 3e asemenea conflictul dintre diferitele grupuri etnice,
rasiale i religioase pot constitui baza unor sc*imbri importante n societate)
DF
$o&e!i0"!e" 'i &e01ol%"!e"
Ca o consecin a sc*imbrii sociale multe societi din lume au ajuns s fie
considerate ,moderne-) An termeni sociologici modernitatea poate fi pri&it ca un mod de
organizare social i &ia social legate de industrializare, ce nlocuiesc tradiia cu raiunea,
accentu+nd eficiena ca principiu cluzitor al aciunii sociale)
Se ridic ns o problem6 de ce aceste sc*imbri s#au produs n unele societi i n
altele nuM An acest sens au fost elaborate mai multe teorii e5plicati&e6
Teo!i" .o&e!i0#!ii * acest model susine c societile moderne au elaborat structuri
economice care promo&eaz dez&oltarea, ncurajeaz ino&aia i folosesc te*nologia pentru a#
i mbuntii eficiena i producti&itatea) Se atenioneaz ns c simpla rsp+ndire a
te*nologiei nu garanteaz n mod automat i progresul, acesta trebuind s fie nsoit i de
sc*imbrile sociale i culturale care presupun efort i timp)
Teo!i" co1e!ge-ei * aceast teorie sugereaz c societile care se modernizeaz de&in
odat cu trecerea timpului din ce n ce mai asemntoare, tocmai datorit acestui proces)
Teo!i" &e,e&e-ei * aceast teorie susine c Srile 0umii a Treia nu pot s urmeze
procesul de modernizare al rilor dez&oltate deoarece acestea din urm au a&ut interesul s le
menin pe primele ntr#un stadiu de dependen, doar ca furnizoare de materii prime)
Teo!i" )i)%e.elo! .o&i"le * este o continuare a teoriei dependenei ce susine c ansele ca
rile slab dez&oltate s le ajung din urm pe cele dez&oltate sunt foarte mici, naiunile i
statele lumii fc+nd parte din trei categorii6
# statele centrale acolo unde se gsesc societile industriale i militare puternice
.SCA, :uropa Bccidental, Haponia/7
# statele periferice sunt cele care furnizeaz materiile prime necesare statelor centrale
.Africa, America 0atin/7
# statele semiperiferice se afl ntre centru i periferie mic+ndu#se n sus i jos ntre
acestea .Spania, 'ranul, Coreea de Sud/)
CO$UNICAREA DE $AS
De5ii-i" co.4ic#!ii &e .")# 'i ),eci5ic4l ei
De5ii-ie
Comunicarea de mas semnific seria de te*nici i reele de transmisie ce permit
punerea la dispoziia unui public &ast a unui important set de mesaje) Cn sinonim al
comunicrii de mas este cel de mass#media .latinescul media nseamn mijloace iar cu&+ntul
englez mass nseamn mas7 din alturarea celor dou cu&inte rezult i denotaia lui6
mijloace ce se adreseaz unui public masi&, nedifereniat/)
C"!"c%e!i)%icile co.4ic#!ii &e .")#
Specificul comunicrii de mas comparati& cu comunicarea interpersonal sau
organizaional nu st doar n gradul de mrime ci ntr#un ntreg set de particulariti6
) este o instituie social deser&it de un personal specializat a crei menire este de a informa
rapid i constant)
DD
2) informaiile sunt de natur public, orice membru al colecti&itii a&+nd dreptul principal de
acces la ele)
") rapiditatea rsp+ndirii informaiei i ,perisabilitatea- ei6 un ziar de c+te&a zile nu mai are
dec+t &aloare ar*i&istic7
$) e5ist o audien foarte larg, eterogen i anonim)
F4c-iile co.4ic#!ii &e .")#
>ultiplele cercetri sociologice asupra comunicrii de mas au produs mai multe
tipologii ale funciilor mass media) 3in multitudinea acestora o &om rezenta pe cea care
aparine sociologului belgian 4) Clausse) Acesta consider c funciile comunicrii de mas
pot fi mprite n dou mari categorii6 54c-ii &e co.4ic"!e i%elec%4"l# 'i 54c-ii
,)i(o)oci"le.
An cadrul primei categorii ar intra funcii precum6
# funcia de informare are rolul de a oferi informaii de actualitate, cu grad mare de
generalitate7
# funcia de formare are rolul de a acumula noi cunotine i de a forma opinii,
atitudini i comportamente7
# funcia de e5presie rolul su se concretizeaz n producia de &alori, cultur,
ci&ilizaie i diferite ideologii7
# funcia de presiune se face simit prin publicitatea i propaganda care se face
anumitor produse, candidai electorali etc) n scopul promo&rii lor)
An cadrul celei de a doua categorii, a functiilor psi*osociale, nt+lnim6 funcia de
integrare social, de di&ertisment i psi*oterapeutic)
3ar funciile comunicrii de mas pot fi abordate i ntr#o manier selecti&, dup cele
mai recente studii care au a&ut loc) An acest fel s#a ajuns la concluzia c cele mai importante
funcii ale comunicrii de mas sunt urmtoarele6
) c#4%"!e"A ,!o&4ce!e" 'i &i540"!e" i5o!."-iei * de cele mai multe ori informaiile din
pres prezint senzaionalul, fenomenele de&iante etc) neglij+ndu#se elementele de
profunzime i stabilitate) 3e aceea se imprim celor prezentate n pres o anumit doz de
subiecti&itate, dezinform+ndu#se i &e*icul+ndu#se tiri false, sau minind, atunci c+nd prin
selecie trecem sub tcere o serie de e&enimente)
2) e/,!i."!e " o,iiilo! * se distinge ntre presa de opinie, presa de informaie i presa
specializat) 2resa de opinie este cunoscut sub forma comentariului, a editorialului, a lurii
de poziie, rolul ei fiind acela de a con&inge publicul de ade&rul punctului de &edere
prezentat de autor) 2resa de informaie se limiteaz doar la a prezenta ceea ce se nt+mpl fr
a realiza comentarii personale asupra e&enimentelor descrise) An fine, presa specializat este
cunoscut prin prezentarea punctelor de &edere obiecti&e ale unor personaliti din domeniu
medical, economic, tiinific etc)
") &i1e!%i).e% * din punct de &edere sociologic concepem cititul presei, &izionarea sau
audiia unor programe radio tele&izate cu acti&itile de loisir) An general emisiunile radio t&)
Pi informaiile scrise sunt prelucrate n aa fel nc+t s de&in ,atrgtoare-, aspect ce are
drept efect creterea audiiei) An analiza acestei funcii s#a plecat de la ideea c informaia
trebuie perceput ca joc, ca spectacol i ca mijloc de e&aziune) 2ri&ind comunicarea de mas
ca joc s#a ajuns la concluzia c o form subiacent a interaciunilor sociale este tendina ludic
a fiecrui indi&id) Transformarea informaiei n spectacol se face remarcat mai ales n
programele de tiri, acolo unde fiecare informaie scoate n e&iden dramatismul situaiei,
ncrctura emoional a e&enimentului, n acest fel put+nd fi anulat c*iar transmiterea
factual a realitii) An fine, perceperea informaiei ca mijloc de e&aziune este c+t se poate de
e&ident n tele&iziune, indi&idul put+nd ,e&ada- dintr#o realitate perceput ca
nesatisfctoare)
D%
E5ec%ele co.4ic#!ii &e .")#
3ei mass media este considerat ca a patra putere n stat, din punct de &edere
sociologic s#a concluzionat c puterea ei modelatoare depinde de o serie de &ariabile, precum6
receptorul mesajului, condiiile de receptare i mesajul nsui) 4ezult aadar o idee deosebit
de important6 mass media nu acioneaz de aceeai manier asupra tuturor indi&izilor i nici
asupra aceluiai indi&id, n acest fel e5ist+nd c+i&a factori importani ce concretizeaz
condiiile psi*o#fiziologice ale receptrii)
) :5punerea selecti& simpla difuzare a unui mesaj nu nseamn n mod automat obinerea
efectului dorit prin receptarea dorit i aceasta deoarece e5ist foarte multe subiecte
importante necunoscute de majoritatea populaiei dei acestea sunt larg dezbtute n mass#
media) An plus, s#a constatat c oamenii acord interes doar acelor subiecteImesaje care le
st+rnesc interesul prin anunarea lor anticipat) :5ist aadar un filtru pe care oamenii l
interpun ntre ei i informaiile care li se ofer n media)
2) 4elaiile interpersonale n urma a numeroase cercetri sociologice s#a concluzionat c
toate sursele de informare n mas sunt surclasate de contactele interpersonale, ieind astfel n
relief importana liderilor de opinie din cadrul factorilor de presiune ce aparin grupurilor
primare6 familia, prietenii etc)
") Compre*ensiunea .nelegerea/ mesajelor i memoria selecti& diminuarea impactului
comunicrii de mas poate &eni i din modul n care sunt nelese i interpretate mesajele
transmise) 3e foarte multe ori persoanele e5puse mesajelor nu neleg ce a dorit s transmit
emitorul) Cn astfel de efect poate fi neles prin aceea c mesajele sunt ,traduse- de
receptori prin prisma ateptrilor, atitudinilor i sistemului lor de &alori) ?umeroase studii au
artat c muncitorii i ranii nt+mpin greuti de natur intelectual n nelegerea unor
emisiuni sau articole din pres) :5ist c*iar i efectul bumerang, contrar celui dorit de
emitor6 anumite emisiuni satirice, n loc s discrediteze un personaj au reuit s mreasc
gradul de simpatie fa de el al publicului receptor)
$) <radul de ncredere acordat mass mediei diferitele tipuri de mijloace de comunicare se
bucur de grade de ncredere diferite) 3e e5emplu, de abia n anii E9 ai secolului al 88 lea
n @rana tele&iziunea a ajuns s fie receptat ca cea mai credibil surs de informare, p+n
atunci ea fiind considerat ca promotoare a intereselor gu&ernamentale)
F) >odul de tratare a informaiei perceperea unui e&eniment depinde de maniera n care este
pus n pagin relatarea despre ele, de termenii folosii, de pagina n care l gsim, de faptul c
e5ist sau nu fotografii etc)
D) Climatul i cadrul n care se desfoar comunicarea aceste elemente pot potena sau
distorsiona receptarea informaiei) :5perimentele psi*osociologice au artat c n funcie de
climatul indus .team, euforie, calm/ semnificaia mesajelor &erbale i c*iar a celor &erbale
este perceput diferit .T) 4otariu, 2)'lu .coord)/, SociologieA EED, pp)2E9#"/)

D!
II. $ETODE I TEKNICI DE CERCETARE SOCIOLOGIC
C A P I T O L U L I
PROSPECTAREA SOCIOLOGIC
?ecesitatea prospectrii) Tipuri de prospectare) Succesiunea principalelor acti&iti pe
parcursul prospectrii
@oarte rar dicionarele, tratatele ori manualele de sociologie abordeaz n mod distinct
i special problematica ,!o),ec%#!ii)
Cnele surse ignor complect aceast problematic, n timp ce altele o trateaz parial
subsumat problemei ,!eg#%i!ii cercetrii) 0a r+ndul lor unele surse includ n pregtire un
ansamblu de aspecte .teoretice, metodologice, organizatorice/, deci implic ambele faze
.teoretic#logic i practico#te*nic/ ale cercetrii, n timp ce altele &d o parte a problematicii
prospectrii ca .,faza pilot-/ etap de pregtire a cercetrii concrete)
Am mai precizat cu alt ocazie .n cursul de ,>etodologie sociologic-/ faptul c
anumite clasificri I delimitri de faze i etape, au un rol mai ales didactic, n cercetarea real
e5ist+nd o unitate, o ntreptrundere, uneori o simultaneitate, alteori o e&oluie n sens circular
)a)m)d)
Astfel nc+t acti&iti aparent e5clusi& teoretice .,de cabinet-/ suport modificri
impuse de contactul cu realitatea, iar operaii in+nd de faza ,de teren- implic+nd clasificri I
reprecizri teoretice)
'lustr+nd poziia ce subsumeaz prospectarea pregtirii cercetrii .n ambele faze ale
ei/ ne referim la prof) Traian 4otariu care .EE/ blam+nd in&estigaiile pornite ,cu oc*ii
nc*ii- arat c multe cercetri sunt .aproape/ ratate din lipsa preparati&elor corespunztoare)
3+nsul constat c n mod obiecti& nu toate cercetrile pot fi l" 5el de bine pregtite, e5ist+nd
diferene de ,!ice,e!eA ,!ec"4-ii luate i c*iar diferene &e oe)%i%"%e profesional)
An cadrul pregtirii cercetrii .EE, p) "#F"/ sunt tratate o serie de probleme, de la
fi5area temei i studiul bibliografiei i p+n la studiul pilot i &alorificarea informaiei) An
seria acestora este tratat i ,organizarea aciunii practice de cercetare-, care ar implica
,l"i5ic"!e", modul de go),o&#!i!e a mijloacelor materiale, co&i-iile de lucru i &ia n
teren etc)
Tot profesorii T) 4otariu i 2) 'lu fac referiri la problemele de o!g"i0"!e " ce!ce%#!ii
.EE%, p) !$#!D/ n care includ6 stabilirea c"le&"!4l4i cercetrii, e&aluarea co)%4!ilo!,
asigurarea .i8lo"celo! 'i i)%!4.e%elo! necesare deplasrii n teren, rezol&area
,!o7le.elo! .e&entuale obstacole/ operatorilor pe plan local, asigurarea condiiilor de c"0"!e
'i .")# etc)
DE
'on Cauc .EE!, p) FF/ consacr acti&itilor ce le &om considera ca aparin+nd
prospectrii, o pagin, la paragraful ,Anc*eta#pilot i cercetarea de teren propriu#zis-)
Singurul care dup tiina noastr consacr n literatura de specialitate de la noi
un capitol distinct i c*iar astfel intitulat .,2rospectarea-/ este =enri =) Sta*l .E%$, p) DE#
!$/)
Credem c merit, ca fiind dttoare de seam, s comentm puin nsi plasarea
capitolului ,2rospectarea- n cadrul &olumului ' al crii ,Teoria i practica in&estigaiilor
sociale-) Acest &olum are dou mari pri, dintre care prima este intitulat ,<+ndirea
metodic n tiinele sociale- i se ocup de sursele de informare, teorie i practic social,
bazele filosofice ale g+ndirii n tiinele sociale, principiile g+ndirii metodice, alegerea i
concretizarea temelor de cercetare etc) Altfel spus, partea ' conine ,!e,o&e!e% problemele
,teoretice-, aparin+nd ,fazei de cabinet-, a clarificrilor conceptuale)
2artea a ''#a a &olumului, intitulat ,Te*nicile in&estigaiei- se desc*ide .capitolul '/
cu c*iar problema prospectrii i &a fi urmat de obser&aie, anc*et, documentare tiinific,
te*nicile in&estigaiei statistice i ale prelucrrilor)
S#l urmm deci pe autor n prezentarea problematicii prospectrii, rein+ndu#i de la
nceput ,regula de baz care este6 o!icF% &e )4."!# "! 5iA o!ice ,!o),ec%"!e %!e74ie )# "i7#
c"li%"%e" &e " 5i %o%4'i o l4c!"!e '%ii-i5ic#, cu &aloare de sine stttoare- .Sta*l, E%$, p)
%/)
An funcie de CINE o face, prospectarea poate fi6
- 5#c4%# &e 44l )ig4!, indi&idual, situaie care poate prezenta &ariantele6
- cercettorului )oli%"!, fiind normal ca dac facem cercetarea singuri, s
facem la fel i prospectarea7
- c+nd suntem co&4c#%o!4l, responsabilul unei ec*ipe care &a face ulterior
cercetarea, dar &rem s prospectm noi nine, prefer+nd s lum decizii n
funcie de ce &edem, auzim etc) noi i nu dup relatrile altuia7
- c+nd suntem !e,!e0e%"%4l unei ec*ipe i suntem trimii s prospectm)
Se subnelege c n toate &ariantele !e),o)"7ili%"%e" re&ine n ultim
instan celui care trebuie s ia decizii, acesta fiind cercettorul ori
conductorul ec*ipei de cercetare7
- 5#c4%# ; ec(i,#, n grup, care sub aspectul ,!o540i.ii depinz+nd de scopul ei,
este la r+ndul ei de dou feluri6
- n ec*ip de stil ,comando-, caz n care prospectarea este rapid dar mai
superficial, ee/i)%F& i%e-i" !e1ei!ii pentru o cercetare de fond,
propriu#zis)
:5emple6 ntr#o comun care are n componen E sate, le prospectm pe
toate, dei &om re&eni cu cercetarea propriu#zis doar ntr#una) Antr#un
bazin minier cu " e5ploatri, prospectm s zicem condiiile e5trinseci
muncii .cantin, &estiare, baie, lmprie T/ la toate, dei la 9 din ele nu
&om mai re&eni, n eantionul de e5ploatri la care &om face cercetarea
fiind selectate doar trei din acest bazin) 3eci n ! sate din E, ori n 9
e5ploatri miniere din " &om face doar prospectarea ,comando-,
neintenion+nd s re&enim7
- n ec*ip, dar c4 i%e-i" !e1ei!ii pentru o cercetare amnunit) An acest
caz nu mai facem o prospectare ,n mare-, ci una de amnunt, pentru a
ntemeia mai sigur ipotezele noastre, te*nicile ce le &om utiliza etc)
Ce urmrim n procesul prospectrii, altfel spus, care sunt O+IECTIVELE eiM
An principal ele sunt6
- &e,i)%"!e" problemelor de baz7
- )e!ie!e" .i ierar*izarea/ lor n ordine logic i cronologic7
- e1"l4"!e" posibilitilor de a le rezol&a7
%9
- stabilirea .e%o&ologiei ce o &om urma .ipoteze, operaionalizarea conceptelor,
te*nici, procedee, instrumente/7
- elaborarea i %e)%"!e" instrumentelor cercetrii .g*iduri de obser&aie, protocoale
de inter&iu, c*estionare de anc*et indirect, grile de e&aluri, tabulrile ce le &om
folosi, protocoale de e5periment etc)/7
- stabilirea co.,oe-ei &iitoarei ec*ipe de cercetare .c+iM de ce specialitiM cineM
T/7
- stabilirea modalitii rezol&rii unor probleme go),o&#!e'%i .transport, cazare,
mas/ mai ales n &ederea deplasrii unor ec*ipe mai numeroase)
Atingerea unor asemenea obiecti&e presupune ACIUNI I OPERAII care ntr#
un proces de prospectare se deruleaz cam n urmtoarea succesiune6
1. P!eci0"!e" %e!e4l4i &e l4c!4, adic a localitilor, ntreprinderilor, colilor,
spitalelor, colecti&itilor, formaiilor de lucru etc) n care &om face cercetarea) C*iar dac ni
le#am stabilit din birou pe baz de informaii oferite de *ri, statistici, rapoarte, dri de seam
etc) prospectarea trebuie s e&ite posibile surprize) Cn sat, o coal ori un spital care ne#au
,czut- n eantion se pot afla n carantin, o ntreprindere se poate afla n gre& prelungit ori
n proces de desfiinare, o formaie de lucru poate fi desfiinat ori reorganizat )a)m)d)
3eci c*iar dac cu mai mult timp n urm am stabilit corect pe baz de informaii &alide .n
procesul eantionrii spre e5emplu/ c &om efectua cercetarea n anumite locuri, e&itm prin
prospectare s deplasm o ec*ip ntr#un loc n care situaia s#a sc*imbat iar cercetarea nu mai
este posibil ori oportun)
2. Doc4.e%"!e" c4 i5o!."-i" ),eci5ic loc"l#. ?u este &orba de cri, tratate,
enciclopedii ori dicionare ci de informaii specifice pe care le gsim n documente nepublice
ori nepublicate) Antr#o localitate pot e5ista *ri ori planuri de sistematizare, ntr#o
ntreprindere ori instituie e5ist dri de seam, rapoarte ctre ealoanele superioare, programe
de aciuni, procese &erbale etc)
2rofesorul de geografie ori de istorie dintr#un sat a str+ns poate informaii pentru o
monografie a localitii, procesele &erbale ale edinelor consiliilor de administraie conin
opinii i *otr+ri despre programele de acti&itate, darea de seam a unui spital ori coal ctre
organul judeean sanitar ori colar ofer imaginea acti&itii pe o anumit perioad )a)m)d)
2rospectarea ocazioneaz deci culegerea de informaii geografice, istorice,
demografice, etnografice, economice etc) i este de sperat c le &om putea depista i &om
primi acces la ele)
>. Pe!iege0". Amprumutat din limbajul ar*eologilor, termenul se refer la operaia
prealabil ce o fac acetia naintea unei campanii de spturi, de ,a bate cu piciorul- terenul,
cut+nd s constate dac anumite deni&elri, mo&ile etc) ascund e&entuale obiecti&e de interes
pentru ei)
=) Sta*l ne recomand ca pentru periegeza terestr ntr#o localitate s cutm un teren
nalt .mo&il, deal, munte/ ori o construcie nalt .bloc turn, rezer&or de ap, co de fabric
etc)/ pentru a obine o imagine panoramic c+t mai larg7 la fel procedm n incinta unei
ntreprinderi ori instituii i tot n acelai scop) Spre e5emplu, din 2ar+ng a&em ntr#o zi senin
imaginea ntregii (i a Hiului pe o lungime de c+i&a zeci de ;ilometri, ntr#o e5ploatare
minier a&em din turnul puului mainii de e5tracie imaginea incintei etc) B localitate trebuie
parcurs ,n lung i n lat- cu piciorul dar i cu di&erse mijloace de locomoie .cru,
autobuz, tram&ai, autoturism etc)/ iar ntr#o ntreprindere urmrim flu5ul te*nologic, fc+nd
toate acestea pentru o cunoatere c+t mai coc!e%# i de &e%"li4 a realitilor cu ajutorul
te*nicii de baz a periegezei, care este o7)e!1"!e" o7iec%elo!)
%
4. Co%"c%4l c4 "4%o!i%#-ile este necesar din mai multe raiuni) @ie c au comandat#o
ori nu, autoritile locale dein informaii i pot sugera precizri de tematic, soluii de
rezol&are a unor aspecte i n fond &or fi i ele beneficiare ale rezultatelor cercetrii) 2rin
autoriti nelegem n primul r+nd !e,!e0e%"-ii loc"li "i ,4%e!ii .primari, consilieri,
prefeci, titularii funciilor de conducere ale diferitelor organisme descentralizate, di&eri
funcionari publici/ dar i oameni cu funcii n diferite tipuri de ntreprinderi i instituii
.conductori de uniti economice, coli, spitale, case de cultur, uni&ersiti, teatre, muzee,
uniti militare )a)m)d)/)
3ar 4 li.i%#. termenul de autoritate la deintorii unor funcii, ci l e5tindem i la
cei a cror cunotine i e5perien ne permit s#i considerm ,o autoritate n domeniu-) Cn
bun gospodar ntr#un sat, un medic cu e5perien, un muncitor pensionar, un profesor reputat
etc) c*iar dac nu posed o funcie de genul celor anterior enunate, poate fi autoritate n
domeniul n care profeseaz sau au profesat)
Cu toi cei care sunt sau i considerm autoritate putem deci realiza o i5o!."!e
!eci,!oc# i putem obine &oc4.e%e de interes local pe care s le cercetm)
?. Co1o!7i!ile o&i!ec%i1e. An prospectare trebuie s ncercm s &orbim cu c+t
mai muli oameni i aparin+nd categoriilor celor mai diferite) (om putea recolta de la
informaii serioase, preri rezonabile, pertinente i p+n la b+rfe, z&onuri i minciuni) (om
obine at+t preri fa&orabile .unor persoane, aciuni, e&enimente etc)/ c+t i opinii contrare
primelor) Aceste opinii e5trem de &ariate i posibil contradictorii contureaz ns )%"!e" &e
),i!i% ntr#o colecti&itate, permit &e,i)%"!e" unor probleme i o!ie%"!e" elaborrii unor
instrumente de genul protocoalelor de inter&iu ori g*iduri de obser&aie)
@. P!eg#%i!e" ,l"4l4i &e l4c!4 implic ,!eci0"!e" %e.eiA !e""li0"!e" conceptual,
o!g"i0"!e" pe seciuni .capitole, subcapitole/ a cercetrii, alegerea %e(icilo! .obser&aie,
con&orbire/ i ,!oce&eelo! ce &or fi folosite, elaborarea instrumentelor ce &or fi utilizate,
,!e%e)%"!e" lor i precizarea modalitilor de e'"%io"!e dac &a fi necesar apelul la ele)
C. Co)%i%4i!e" ec(i,ei &e ce!ce%"!e. Cu e5cepia situaiei de cercettor solitar, n
restul cazurilor trebuie create ec*ipe de cercetare, a cror .#!i.e i co.,oe-# depinde de
problema .tema/ cercetat i amploarea .e5tinderea i profunzimea/ cercetrii)
?ucleul ec*ipei l &or constitui sociologii, dar alturi de acetia &or fi necesari
specialiti din domeniile implicate) 3ac facem o cercetare n mediul rural &om a&ea ne&oie
de agronomi, zoote*nicieni, &iticultori ori pomicultori, dar i de geografi, statisticieni,
economiti, specialiti n cadastru i mai ales juriti) Briunde am prospecta astzi n
mediul rural &om constata din primele momente amploarea pe care o au problemele de
proprietate .retrocedri, titluri de proprietate, arend/ i numrul foarte mare de procese
intentate pe asemenea moti&e) 3eci fr juriti specializai n asemenea probleme ec*ipa ar
a&ea mari dificulti) Antr#o ntreprindere industrial a&em ne&oie de economiti, ergonomi,
specialiti n psi*ologia muncii ori n protecia mediului, juriti cunosctori ai legislaiei
muncii etc)
0a ec*ipe de .#!i.e ."!e, la cercetri de amploare i pe teritoriu larg, ec*ipa se
poate subdi&ide n6
- ec*ipa ce%!"l# .de ndrumare, control i sintez/7
- ec*ipa o,e!"%i1# .operatori de anc*et, obser&atori, cei care prelucreaz
informaiile, te*nicieni pentru nregistrri audio, audio#&ideo i &ideo etc)/)
D. Asigurarea condiiilor, rezol&area ,!o7le.elo! go),o&#!e'%i poate prea secundar
dar i are importana ei) ?u este recomandabil o speran de tipul ,este imposibil s nu
gsim un loc unde s m+ncm i s dormim- mai ales prin prisma faptului c bugetul
cercetrilor sociologice este rareori nerestricionat) C*iar dac ar e5ista n teritoriul unde &a
%2
a&ea loc cercetarea, *oteluri i restaurante de lu5, ele sunt pro*ibite de limitele resurselor
financiare) 3eci trebuie gsite locaii de genul internatelor colare, cminelor i cantinelor
studeneti, cminelor i cantinelor de ntreprindere etc) Pi analiza costurilor &a arta dac nu
este preferabil transportul pe distane rezonabile de la locaii mai ieftine, ori acceptarea de
locaii mai scumpe)
2e termene mai scurte pot fi suportate financiar costuri mai ridicate, ori suportate
psi*ologic condiii proaste, dar pe durat mai mare de timp, condiiile asigurate influeneaz
.o!"l4l i !"&".e%4l ec*ipei de cercetare)
L. Pl"i5ic"!e" c"le&"!i)%ic# ca rezultant a ntregului proces de prospectare,
ngduie pe baza cunoaterii concrete n care &a a&ea loc cercetarea s corelm .ec*ilibrm/
acti&itile, duratele i costurile pentru reuita acesteia)
An concluzie &om reaminti spusele lui =enri Sta*l, c*iar dac nu mprtim cu
totul formularea lui tranant ,?u e5agerez prea mult spun+nd c ceea ce adaugi
in&estigaiei peste ceea ce a stabilit o prospectare bine fcut nu este dec+t o argumentare, o
colecie de do&ezi, o precizare de detalii deseori e5puse foarte pretenios, merg+nd p+n la
modaliti de matematizare, c"!e 4 "&"4g# %o%4'i i.ic o4 'i ici 4%il .s)n)/, peste
ceea ce ai reuit s &ezi dac efecti& reueti s &ezi n cadrul prospectrii- .Sta*l, E%$, p)
%9/)
C A P I T O L U L II
ANALIEA DOCU$ENTELOR SOCIALE
3ocumentul social) Clasificri pe criteriile formei, coninutului, destinatarului, emitentului)
Analiza direct i indirect
3epind faza prospectrii, care ne#a fost util printre altele i pentru selectarea
metodelor ce le &om utiliza n cercetare, s ne ntrebm cF%e asemenea metode principale
e5ist i c"!e sunt ele)
2rerile diferiilor autori nu sunt n consens unanim n aceast pri&in) Cnii
semnaleaz ideea c ar e5ista n fond doar metoda o7)e!1"-iei i n aceast accepiune
general ,toate celelalte metode de in&estigare social sunt, ntr#o msur mai mare sau mai
mic, &ariaii sau deri&aii ale uneia i aceleiai metode generale de obser&are- .(lsceanu,
E!D, p) 29E/)
Alii con&in la ,constatarea c n tiinele mature e5ist dou metode fundamentale6
o7)e!1"-i" i e/,e!i.e%4l) ITI An rezumat, susinem c tiinele umane uzeaz, n principal,
de cinci metode fundamentale de in&estigare a uni&ersului empiric6
- e5perimentul7
- obser&aia .propriu#zis/7
- analiza documentelor7
- inter&iul7
- "c(e%")
ultimele patru fiind, cum am spus, &ariante ale obser&aiei, dar care, datorit diferenelor mari
dintre ele, pot fi considerate ca metode de sine stttoare- .4otariu, 'lu, EE%, p) $F, $%/)
Ali autori fac acelai tip de distincie c+nd consacr capitole diferite pentru
,Bbser&area obiectelor i aciunilor- i ,Bbser&area opiniilor- .Sta*l, E%$, p) E$#2$9/)
3ar c*iar dac e5ist asemenea diferene mai mici sau mai mari n enunarea
numrului i denumirii metodelor, aproape toi autorii con&in asupra faptului c sociologia nu
%"
se poate dispensa de ""li0" &oc4.e%elo!, adic de ,obser&area nt+rziat-, ,obser&area
indirect-, de ,analiza urmelor- lsate de aciunile umane)
3ar ce este un DOCU$ENT SOCIALM
An sensul originar .n latin ,documentum-, de la ,de docere- U a indica/ documentul
este un obiect ce conine, nmagazineaz o informaie) An acest sens foarte larg, orice obiect
creat .sau c*iar atins, ,marcat-/ de om poate fi un document6 o unealt, o cldire, un drum, o
poezie, un c+ntec, o arm, o scrisoare, un roman, un articol de ziar )a)m)d)
Aceast accepiune de ,document U o!ice creat I atins de om- este e&ident prea larg
pentru sociologie, informaiile de interes pentru sociolog fiind furnizate de o gam mult mai
restr+ns de documente) Semnalm ns ne&oia de a 4 !e&4ce accepiunea la aceea uzual
,document U act oficial cu I prin care do&edim ce&a-, sociologul trebuind s apeleze la multe
surse de documentare n afara celor oficiale)
CLASIFICAREA documentelor poate lua n calcul mai multe criterii6 5o!." de
prezentare a informaiei, co-i4%4l, )4!)" .emitentul/ documentului, &e)%i"%"!4l etc)
An literatura sociologic strin, asemenea clasificri mai cunoscute aparin lui
>aurice 3u&erger .ED$/, T*eodore CaploL .E%9/, >adeleine <raLitz .E%2/ ori Jennet*
GaileO .E!2/)
An literatura rom+neasc de specialitate, clasificri ale documentelor sociale
care combin ori le completeaz pe cele ale sociologilor strini amintii gsim n
lucrrile lui =enri Sta*l .E%$/, Septimiu C*elcea .E!F, EE", EE!/, 0azr (lsceanu
.E!D/, Traian 4otariu .E!D, EE, EE%/ i (asile >iftode .EEF/)
Trec+nd sumar n re&ist c+te&a dintre aceste clasificri, amintim c referindu#
se doar la )4!)ele &e i5o!."!e li1!e)c#, =) Sta*l .E%$, p) 2#2!/ le indic pe
urmtoarele6 li%e!"%4!" i)%o!ic#, li%e!"%4!" ca e5primare a unor e/,e!ie-e )oci"le, 84!"lele
de cltorie, .e.o!iile .i jurnalele personale, scrisori, nsemnri, inscripii/, lucrrile de
)ociog!"5ie, lucrrile de "%!o,ologie )oci"l#, "c(e%ele ")i)%e-ei )oci"le, geog!"5i"
4."#, 5olclo!4l 'i e%og!"5i")
0azr (lsceanu .E!D, p) !#!2/ lu+nd n calcul criteriul 5o!.ei &e ,!e0e%"!e
.limbaj, coninut, adresabilitate/, stabilete trei categorii de documente6
- documente e/,!e)i1e ,e!)o"le6 biografii, istorii orale, autobiografii, jurnale,
memorii, scrisori, studii de caz7
- documente e/,!e)i1e ,47lice6 reportaje i articole din ziare, filme documentare i
artistice, emisiuni de radio i T(, producii literar#artistice7
- documente o5ici"le 'i "!(i1i)%ice6 recensminte, anuare statistice, acte de e&iden
ci&il, rapoarte, dri de seam, procese &erbale, ar*i&e, bnci de date)
Autorul apreciaz aceast &arietate de documente din dou puncte de &edere, care
implic nu doar forma ci i co-i4%4l6
- al 5i&eli%#-ii informaiei, deci al preciziei i repetabilitii reflectrii fenomenului
prezentat n document7
- al c4"%i5ic#!ii, deci al gradului n care informaia are form cantitati&)
Pi este uor de neles c ambele caracteristici fidelitatea i cuantificarea c!e)c pe
msur ce trecem de la documente e5presi&e personale la documentele oficiale)
B scrisoare ori un jurnal personal e5prim un punct de &edere propriu, deci subiecti&
i este foarte probabil c altul .alii/ &or reflecta acelai fapt I fenomen n alt mod) An timp ce
un recensm+nt reflect mult mai obiecti& o situaie i dac alii l#ar face .repeta/
caracteristicile situaiei ar fi aceleai7 diferena de cuantificare este la fel de e&ident)
Combin+nd i adapt+nd clasificrile 3u&erger i <raLitz, Traian 4otariu .E!D, EE/
distinge6
) &oc4.e%e )c!i)e &e "%4!# e)ociologic#, constituite la r+ndul lor din6
%$
- )%"%i)%ici o5ici"le6 rezultatele recensmintelor, statisticile curente publicate
n Annuarul statistic, comunicatele 3ireciei Centrale de Statistic I
Comisia ?aional de Statistic etc)
Toate acestea conin foarte mult informaie de natur economic i demografic)
- "!(i1e ,47lice 'i "l%e &oc4.e%e o5ici"le6 legi, *otr+ri de gu&ern,
ordonane, culegeri de te5te legislati&e pe domenii de acti&itate, decrete,
statute, reglementri, anunuri de diferite tipuri etc)
Actele cu caracter oficial se public n >onitorul Bficial al 4om+niei,
grupate pe trei seciuni tematice7
- ,!e)" central i local, scris, audio#&ideo, ori doar &orbit, cotidian ori
periodic la diferite inter&ale, de di&erse naturi .economic, politic,
tiinific, cultural etc)/)
2resa ofer o uria cantitate i &arietate de informaii, dar de un grad de fidelitate I
&eridicitate foarte &ariabil7
- &oc4.e%e "le i)%i%4-iilo!A ;%!e,!i&e!ilo! 'i o!g"i0"-iilo!6 rapoarte,
procese &erbale, statute, dri de seam, programe de acti&itate,
regulamente, planificri )a)m)d)7
- &oc4.e%e ,e!)o"le6 diplome, certificate, decizii .de ncadrare,
promo&are, sancionare, pensionare, premiere T/ pri&ind persoana,
coresponden, memorii, jurnale, autobiografii etc)
Au e5istat cercetri n care analiza documentelor personale a reprezentat te*nica
principal folosit, cum ar fi de acum clasica in&estigaie ,Sranul polonez- .T*omas i
1naniec;i, E!/) :a a fost realizat pe baza corespondenei personale, a autobiografiilor,
documente ale organizaiilor de imigrani etc) pri&ind emigraia polonez n SCA nceputului
de secol 887
- li%e!"%4!" poate fi i ea o surs de documentare, de reflectare n mod
specific a unor realiti sociale) ,(iaa la ar- a lui 3) 1amfirescu ori
,>oromeii- lui >) 2reda, ,Crbunele- lui :) 1ola ori opera lui Galzac,
,Aeroportul- lui A) =aileO ori opera lui Ale5andre 3umas, ,?obila cas- a
lui Cla&ell ori ,2umnul i palma- a lui 3) 2opescu )a)m)d) conin toate un
mare numr de informaii despre mediul rural, industrial, politic, n
societatea rom+neasc, francez, japonez ori american etc) :le sunt surse
documentare pentru sociolog indiferent de poziia .&iziunea/ autorului lor7
- "l%e l4c!#!i %i,#!i%e6 enciclopedii, dicionare, afie, reclame, pliante etc)
2entru cunoaterea acti&itii i e&oluiei unui teatru ori filarmonici spre e5emplu,
colecia de afie conin+nd premierele, spectacolele, concertele fiecrei stagiuni, interpreii,
dirijorii, regizorii, solitii etc) este o surs e5trem de &aloroas de informaii)
2) &oc4.e%e )c!i)e )ociologice care la r+ndul lor ele pot fi mprite n dou
categorii6
- documente scrise cu scop sociologic ce pro&in din ce!ce%#!i "%e!io"!e
celei pentru care ne documentm, documente elaborate fie de "l-i
cercettori, fie de cel ; c"40#6 cri, articole de re&ist, comunicri,
rapoarte de cercetare, ar*i&e de date .rezultate ar*i&ate/) 3ac accentul
cade pe cunoaterea i compararea de ipoteze, concepte ori alte aspecte
preponderent %eo!e%ice nseamn c facem mai ales documentare
bibliografic7 dac aa cum precizeaz T) 4otariu ne a5m pe cutarea
i compararea i5o!."-iei e.,i!ice .date concrete ale cercetrilor/ facem
mai mult analiz documentar)
:ste de neles c nu se poate face o separare net ntre informaia
,teoretic- i cea ,empiric-, orice te5t sociologic .raport, comunicare,
articol, carte/ ;.7iF&42le n anumite doze) 3ar c+nd i%e!e)4l nostru se
%F
ndreapt preponderent spre aspectele teoretice .concepte, ipoteze,
enunuri/ ne considerm ca fc+nd studiu bibliografic, iar c+nd interesul
nostru se refer n principal la datele empirice .rezultate, statistici, tabulri,
reprezentri grafice/ facem n fond analiza documentar)
Analiza comparati& a !e04l%"%elo! mai multor cercetri poart numele de
""li0# )ec4&"!#) 3eci nu facem o cercetare asupra unui fenomen
.omajul, delinc&ena, satisfacia etc)/ ci cercetm .analizm, comparm,
e&alum/ rezultatele obinute n mai multe cercetri asupra omajului ori
altui fenomen7 facem deci o ,cercetare a .rezultatelor/ cercetrilor-6
- &oc4.e%e )c!i)e )ociologice pro&enite &i ce!ce%#!ile ,!o,!ii) An orice
cercetare se recolteaz un &olum de informaie din care doar o parte de
regul mic este utilizat n raport, comunicare ori articol) @ie c s#a
do&edit mai puin rele&ant, fie c se refer la aspecte depind tema i
proporiile comunicrii .articolului/, aceast informaie trebuie "!(i1"%#
.conser&at/ n &ederea unei prelucrri speciale, utilizri ulterioare, punerii
n alte .noi/ corelaii a &ariabilelor, comparrii cu rezultatele altor cercetri
ce le &om ntreprinde .,panel#uri-/ etc)
Spre e5emplu, am pus ntr#o anc*et o ntrebare ,tampon- de genul ,ce preferine
e5traprofesionale *obbO#uri a&ei-M a crei rezultate nu ne intereseaz pe moment) 3ar
ar*i&m aceste rezultate, fiind posibil s punem aceeai ntrebare i altora .i deci s
comparm rezultatele la distan n timp i diferen de categorie de subieci/, ori s procedm
ulterior la o analiz a acestor preferine, dei ele nu au reprezentat obiectul cercetrii n
care au fost consemnate)
") "l%e )4!)e.
An categoria acestora intr documente care n mod uzual sunt mult mai utilizate de istorici,
antropologi, etnografi, muzicologi, culturologi etc)
Asemenea documente le reprezint6
- o7iec%ele %e(ice .cldiri, osele, arme, mobilier, utilaje, uniforme, unelte
etc)/)
Spre e5emplu, rampele de lansare ori na&etele spaiale sunt asemenea documente
&itale celui ce studiaz e&oluia cuceririi cosmosului7 e&oluia uniformelor militare ale unei
ri poate interesa pe cel ce studiaz ,simbolurile materiale ale statusului-, stilul ar*itectonic
n care sunt proiectate cldirile denot e&entualele influene strine predominante la un
moment dat )a)m)d)
- &oc4.e%e icoog!"5ice6 desene .caricaturile etc)/, gra&uri, picturi,
sculpturi, fotografii, filme documentare i artistice, alte producii &ideo etc)
B e5poziie a&+nd ca subiect caricaturile unor personaliti politice, ori o e5poziie de
fotografii referitoare la efectele foametei ori a efectelor utilizrii minelor anti#personal, afie
electorale ori de publicitate comercial .fr te5t, altfel ar aparine categoriei de documente
scrise/ etc) au o anumit semnificaie pentru pri&itorul obinuit, dar ofer multe informaii i
pentru sociolog7
- &oc4.e%e 5oe%ice6 discuri, benzi de magnetofon I casetofon, C3#uri,
casete audio etc)
Cnul din autorii cei mai preocupai de analiza documentelor sociale implicit de
clasificarea lor este prof) Septimiu C*elcea) 3+nsul a selectat din multitudinea criteriilor de
clasificare posibile, patru ca fiind mai importante6
* "%4!" documentului .)c!i)e6 te5te7 e)c!i)e6 obiecte, imagini,
simboluri/7
%D
co-i4%4l documentului .ci5!ice7 eci5!ice cele n limbaj natural/7
* &e)%i"%"!4l documentului .,e!)o"le6 pentru o singur persoan7
,47lice6 pentru ntreaga comunitate/7
* e.i%e%4l documentului .o5ici"le6 emise de autoriti7 eo5ici"le/7
2rin combinarea acestor patru criterii S) C*elcea propune o clasificare pe care o gsim
n diferite &ariante n lucrrile sale .E!F, EE", EE!/, noi reproduc+nd aici &arianta tabelat
n 3icionarul de Sociologie .EE"I29, p) !$/)
%%
Bficiale .recensminte,
Anuarul statistic, drile de
seam statistice
P47lice
?eoficiale .crile, studiile
statistice tiprite/
Pe!)o"le
Bficiale .actele de
proprietate, deciziile de
salarizare, impozitele etc)/
?eoficiale .bugetul de
familie, nsemnri pri&ind
&eniturile i c*eltuielile
P47lice
Bficiale .Constituia,
>onitorul Bficial etc)/
?eoficiale .crile,
articolele de pres, afiele
Pe!)o"le
Bficiale .actele de
identitate, deciziile
?eoficiale .biografii,
jurnale de nsemnri zilnice,
Aparin+nd
culturii
materiale
Cneltele de munc
2rodusele muncii
Aparin+nd
culturii
Simboluri
'conografie
Audio#
&izuale
3ocumentare
Artistice
2rograme T(,
&ideocasete
3ocumentare
Artistice
P!og!".e !"&io
Ptiri, informaii, comentarii
2rograme cultural#artistice
Doc42
.e%e
3iscuri, benzi
imprimate
3ocumentare
Cu c+te&a modificri gsim aceast gril n mai multe scrieri ale autorului citat, una
dintre aceste modificri fiind includerea n cadrul documentelor nescrise auditi&e i a
,!o&4c-iilo! o!"le de tipul c+ntecelor, po&estirilor, legendelor ori miturilor .E!F, p) F i
urmtoarele/)
Sc*ema este simplificat din ne&oi de redactare, dar poate fi consistent
e5emplificat, ceea ce autorul i face pe parcursul a $9 de pagini .EE!I2% p) ""D#"%$/7
totodat aceast gril permite ncadrarea rapid a oricrui document n funcie de cele patru
criterii folosite)
Spre e5emplu, dac ne ntrebm ce fel de document este o c*itan nelegalizat prin
care un indi&id certific rambursarea unui mprumut bnesc n trei rate de c+te T lei,
rspunsul este ,document scris, cifric, personal, neoficial-) Bri dac ne ntrebm ce tip de
document este o rubric oarecare a ,Teleenciclopediei-, rspunsul este ,document nescris,
audio&izual, program T(, documentar-)
Gineneles c fiecare categorie de documente i are specificul i particularitile sale,
put+nd fi consistent e5emplificat i comentat) S ne g+ndim doar c+te se pot spune despre
datele statistice, despre modul de culegere i prelucrare a lor, despre gradul lor de
corectitudine) @aptul c datele statistice c*iar cele oficiale pot fi uneori ,trucate-,
,ajustate-, ,trunc*iate- etc) a condus la butade de genul6 ,e5ist trei feluri de minciun6 cea
propriu#zis .prin enun de neade&r/, minciuna prin omisiune i statistica-, ori butada lui
3israeli6 ,statistica este arta de a mini cu precizie-)
C*iar n afara unor asemenea formulri &oit ocante, analiza datelor statistice prezint
c+te&a probleme, una dintre ele fiind diferena dintre ,!eci0ie i e/"c%i%"%e) 4spunsul la o
ntrebare .e5) ,c+i locuitori are oraulM-, ,c+i studeni sunt n facultateM-, ,care este
producia anual de T a 4om+nieiM-, ,c+nd s#a nscut omul de tiin TM- )a)m)d) poate fi
dat6
- 1"g .deci neprecis, cu apro5imaie fa de cifra e5act/ folosind termeni de genul
,destul-, ,puin-, ,mult-, ,numeros-, ,suficient- etc)7
- ,!eci) dar ine5act) Spunem de e5emplu c localitatea are 9)E!2 locuitori
.formulm precis/ dar ea are n realitate $")" locuitori, deci cifra este ie/"c%#,
nu este cea real, ade&rat7
- precis i e/"c%, c+nd cifra este ade&rat, corect) 3ac spunem c la o specializare
sunt 2E" studeni iar cifra este corect .c*iar sunt at+ia/ dublm precizia cu
e5actitatea)
:5actitatea datelor statistice mai depinde de 1i0i7ili%"%e" i !e,o!%"7ili%"%e"
fenomenelor la care se refer) :5ist fenomene economice, demografice, politice, de de&ian
c*iar, a cror &izibilitate este mai mare6 locuirea, naterile, decesele, posesia unui bun .cas,
automobil T/, cstoria, accidentele de munc, furturile, accidentele rutiere soldate cu
&ictime )a)m)d) Totodat reportabilitatea lor este n general mare, doar prin e5cepie
nedeclar+ndu#se o natere, un deces, un accident gra&, posesia unei case etc)
3ar e5ist i fenomene mai ales infraciuni mai ,ascunse- i care din di&erse
moti&e au o reportabilitate mai redus6 incestul, &iolul, antajul, e5crocarea, accidentele fr
urmri gra&e etc) 3atele statistice referitoare la ele sunt mult mai nesigure6 declarm n genere
fr rezer&e un furt a crui &ictim am fost, comparati& cu un &iol ori un antaj) Ca s nu mai
&orbim de situaia n care dou autoturisme intr n coliziune uoar, fr urmri gra&e, iar
agentul de circulaie poate sugera celor doi conductori auto ,s se neleag-) 2utem fi siguri
%!
Artistice
c statistica ,e&enimentelor rutiere- nu consemneaz relati& multe accidente fr urmri
gra&e)
B problem de care mai depinde &aloarea unor date statistice este i aceea a
co.,le%i%4&iii lor, a prezentrii de situaii netrunc*iate pentru a ne putea face o imagine
integral asupra fenomenului la care ele se refer) Spre e5emplu, cunoaterea numrului de
di&oruri este important, dar nelegem mai complet fenomenul dac tim i c+i copii e5istau
n familii afectate de di&oruri i crora dintre prini le#au fost ncredinai copiii) 0a fel,
numrul total al studenilor dintr#o uni&ersitate este mult mai semnificati& dac l nsoim de
repartiia lor pe faculti, pe specializri i ani de studii)
Am prezentat enorma &arietate a ceea ce poate fi considerat document, ca i diferite
&ariante de clasificare) Se nate ns i problema punctului de &edere, al PERSPECTIVEI
din care sociologii pot fi interesai de documentele respecti&e)
Constat+nd c e5ist mai multe asemenea perspecti&e, prof) Traian
4otariu propune .E!DIEE, p) 2E#"/ o abordare din dou puncte de &edere6
- al considerrii documentului, n principal din punctul de &edere al co-i4%4l4i
su, deci al faptului c el este o surs de informaii despre fapte, e&enimente i
fenomene "%e!io"!e i e/%e!io"!e documentului)
3in acest punct de &edere, documentul se judec, se apreciaz pe di*otomia
,ade&rat I fals- i efortul sociologului pri&ete depistarea i eliminarea
documentelor .ori pri din ele/ ce conin informaii false) 2rof) Traian 4otariu
propune ca acest tip de analiz s fie numit ""li0# &i!ec%#)
- n a doua perspecti&, documentul nu este pri&it n primul r+nd sub aspectul
informaiei ce o conine ci al unor )e.i5ic"-ii rezult+nd din rspunsurile la
ntrebri de genul6 cie a produs documentulM, c4 ce scopM c4i i se adreseazM, ce
gen de informaie conine i &e*iculeaz documentul comparati& cu alteleM, ce
e5ec% social a rezultat din producerea i circulaia documentuluiM etc)
B asemenea analiz este considerat i&i!ec%#, n cazul ei nemaipun+ndu#se n
primul r+nd problema raportului ade&rat I fals n coninutul informati& al
documentului)
3e altfel, tipul de analiz iniiat de =arold 0assLell n perioada celui de al doilea
rzboi mondial i bazat pe celebra formul cieMA ceMA c4iMA ,!i ceM i c4 ce
!e04l%"% comunic informaiaM, conine i elemente de analiz direct .ceM/ i de
analiz indirect .cineM, cuiM, prin ceM, cu ce rezultatM/)
%E
C A P I T O L U L III
ANALIEA DE CONINUT
0ocul ei n cadrul te*nicilor) 3efiniii) Tipuri) :tape principale6 caracteristici, categorii, uniti
de analiz, eantionare, procedee de analiz)
?umit i analiza coninutului comunicrii, aceast te*nic de cercetare aparine
categoriei celor de analiz n principal c"%i%"%i1#, cel puin aa a fost integral considerat la
nceputurile utilizrii ei) Aa a i fost plasat ntr#o sc*em a ,metodelor de analiz a
documentelor- de ctre 3u&erger .ED$/, sc*em pe care o reproducem dup () >iftode
.E!2/ cu precizarea c 3u&erger folosete termenul de ,metode- pe care >iftode propune s#
l nlocuim cu cel de ,procedee- iar noi l &om folosi pe cel de 9%e(ici:) Pi nu facem acest
lucru dintr#o derizorie dorin de originalitate, ci pentru a fi consec&eni cu ceea ce am afirmat
n cursul de ,>etodologie sociologic-, unde am calificat ca te*nici modalitile de
,apropiere- de fenomen, de recoltare a informaiilor) 3e altfel &om constata c destule din
definiiile analizei de coninut ncep cu formula 9%e(ic# &e N:)
S urmrim aceast clasificare propus de >) 3u&erger .&ezi >iftode, E!2, p) "E/)
Te*nici de analiz a documentelor
c"li%"%i1e c"%i%"%i1e
gee!"le ,"!%ic4l"!e )e."%ic" ""li0"
c"%i%"%i1# &e co-i4%
li%e!"!2 )ociologice 2 84!i&ice
i)%o!ice 2 ,)i(ologice
2 e%c.
Subscriem e&ident la sublinierile autorilor pri&ind ,!io!i%"%e" .n timp, dar mai ales ca
importan/ te*nicilor calitati&e i a&ertismentul de a nu transforma analiza de coninut ntr#un
scop n sine, ea trebuind s fie doar un .i8loc de fundamentare I ilustrare a concluziilor
calitati&e)
!9
2rima tentati& de analiz a coninutului dateaz de peste un secol .Anglia, !!D/ i
consta n dorina de a oferi o baz mai sigur .cantitati&, mai obiecti&/ analizei i criticii
literare)
3e prin deceniul F al secolului 88, te*nica a fost intens folosit pentru analiza
propagandei .mai ales a aceleia disimulate/, a discursurilor i declaraiilor politice, a
di&erselor te5te .mai ales de pres/ dar i a altor forme de comportament simbolic .filme,
picturi, benzi desenate/)
Au publicat lucrri de referin i implicit au contribuit la rafinarea te*nicii analizei de
coninut 3orot*O Hones .E$2/, =arold 0assLell .E$E/, Gernard Gerelson .EF2/, H) =ills
.EF%/, >aurice 3u&erger .EFE, ED, ED$/, 3arLin CartLrig*t .ED"/, Ble =olsti .EDE/,
>adeleine <raLitz .EDE, E%2/)
2e baza lucrrilor acestor autori mai ales, s#au conturat i punctele de &edere ale
autorilor rom+ni, n special ale profesorilor () >iftode .E!2, EEF/, 0) (lsceanu .E!D/, S)
C*elcea .E!F, EE", EE!/ i T) 4otariu .E!D, EE/)
S in&entariem c+te&a DEFINIII ale analizei de coninut6
- ,este o %e(ic# de cercetare care are ca obiect descrierea o7iec%i1#, )i)%e."%ic# i
c"%i%"%i1# a coninutului ."i5e)% al comunicrii- .Gerelson/7
- ,%e(ic# de cercetare care permite inferene prin identificarea )i)%e."%ic# i
o7iec%i1# a caracteristicilor specifice din cadrul unui %e/%- .=olsti/7
- >) <raLitz propune ca n analiza de coninut s fie luate n calcul at+t aspectele
c"%i%"%i1e c+t i cele c"li%"%i1e ale comunicrii i ea s aib n &edere at+t
coninutul ."i5e)% c+t i cel l"%e% al acesteia7
- ,descrierea o7iec%i1#A )i)%e."%ic# i c"%i%"%i1# a oricrui co.,o!%".e%
)i.7olic- .CartLrig*t/7
- ,este o %e(ic# de reprezentare c"%i%"%i1# a unui set de )i.7ol4!i .&erbale,
ne&erbale, iconografie/ integrate ntr#un te5t sau imagine coerent- .(lsceanu,
E!D, p) 29$#29F/7
- ,este o %e(ic# de cercetare a documentelor ce furnizeaz o descriere o7iec%i1#A
)i)%e."%ic# i c"%i%"%i1# a coninuturilor acestora- .4otariu, E!D, p) "$/)
C*iar i aceste c+te&a definiii .pentru un in&entar mai complet al lor, &ezi >iftode,
EEF, i C*elcea, EE!I2!/ ne permit constatarea frec&enei cu care re&in unii din termenii ce
i#am subliniat6 %e(ic#, descriere )i)%e."%ic#, o7iec%i1# i c"%i%"%i1# a unui coninut
."i5e)%)
>ai rar apar aspectele6 calitati&, coninut latent, inferene ori comportament simbolic)
2utem deci ,construi- o definiie de genul6 ""li0" &e co-i4% e)%e o %e(ic# &e
&e)c!ie!e o7iec%i1#A )i)%e."%ic# 'i c"%i%"%i1 * c"li%"%i1#A " co-i4%4l4i ."i5e)% 'i 3 )"4
l"%e% "l !e04l%"%4l4i o!ic#!ei 5o!.e &e co.4ic"!e)
:5ist i unele CLASIFICRI ale analizei coninutului, n tipuri care se regsesc i
n clasificarea altor te*nici .&ezi >iftode, EEF, p) "F#"F2/) >ai importante sunt
clasificrile6
- n funcie de %i,4l de cercetare6
- analize de e/,lo!"!e, pe un domeniu problematic necercetat7
- analize de 1e!i5ic"!e, a unor ipoteze i I sau rezultate ce au fcut obiectul
unor cercetri anterioare7
- n funcie de co-i4% pot fi deosebite6
- analize i%e!e7
- analize e/%e!e, prin care coninutul se raporteaz la conte5t)
!
Spre e5emplu dac analizm un articol de ziar doar sub aspectul temelor,
ideilor, cu&intelor#c*eie folosite ; c"&!4l articolului facem o analiz
intern)
3ac raportm tema articolului la conte5tul tematic al ziarului ori a altor
ziare, deci dac &rem s constatm c+te articole cu acea tem au aprut i n
ce ziare, dac#l plasm n conte5tul istoric concret, dac ne strduim s
stabilim sensul articolului etc), suntem n domeniul analizei e5terne7
- dup gradul de ,!o540i.e al analizei6
- analiza asupra coninutului ."i5e)%, care se refer la aspectele de
suprafa, mai &izibile, la ,ceea ce a scris I spus autorul-, analiz n fond
mai superficial7
- analiza asupra co-i4%4l4i l"%e%, care este mai profund, lu+nd n calcul
nu numai ,ce a scris- ori ,ce a spus- un autor ci ncerc+nd s descifreze i
,ce a &rut s scrie- ori ,ce a &rut s spun T- cine&a) S ne g+ndim doar la
limbajul diplomatic n care ceea ce se afl ,n spatele- unor formulri poate
a&ea c*iar alte sensuri dec+t cel manifest al formulrii) C*iar n limbajul
uzual e5ist formulri .de acceptare, refuz, mulumire, laud etc)/ al cror
coninut latent difer de cel manifest) Cine&a ne poate spune6 ,mi pare ru
c trebuie s .&/ refuz T- ori ,mi pare ru c nu pot fi de acord cu
aceasta T- i este e&ident c nu#i pare de loc ru, ba c*iar se bucur c
poate s refuze, s nu fie de acord etc)7
- dup "%4!" 'i 1"lo"!e" categoriilor de analiz6
- analiza &e)c(i)#, fr categorii prestabilite, ele stabilindu#se ,pe parcurs-,
pe msur ce apar n cadrul mesajului7
- analiza ;c(i)#, cu categorii prestabilite, fi5ate anterior i n funcie de care
se clasific, grupeaz i codific informaia ce o analizm7
- analiza .i/%#, care le combin pe cele dou, deci are la baz at+t categorii
prestabilite c+t i unele ce se stabilesc pe parcurs)
ETAPELE unei analize de coninut sunt prezentate n literatura de specialitate prin
c+te&a ,sc*eme- de F#% momente implic+nd ca n orice cercetare at+t momente din faza de
,!eg#%i!e c+t i cele de !e"li0"!e efecti&)
(om prezenta principalele operaii presupuse de o analiz de coninut, n succesiunea
n care ele se desfoar)
1. S%"7ili!e" o7iec%4l4i ""li0ei, adic a ,!o7le.ei, a %e.ei, ori, n alt formulare,
a c"!"c%e!i)%icilo! mesajului analizat)
?u orice problem se ,!e%e"0# ori .e!i%# o analiz de coninut, pentru multe te5te
.ori desene, picturi, gra&uri etc)/ fiind suficient un studiu bibliografic atent ori o obser&aie
atent) Gunoar, presupunem c nu este necesar o analiz de coninut pentru un regulament
de ordine interioar, o ordonan de gu&ern ori o pictur abstract const+nd n c+te&a linii
drepte I fr+nte i puncte de culori diferite pe o p+nz) >esajele care merit o asemenea analiz
trebuie s fie mai comple5e prin ideaie i construcie, mai ncrcate de sensuri e&idente ori
latente) Acestea sunt de regul discursurile unor politicieni reprezentati&i, declaraiile oficiale,
articolele de fond a unor ziare prestigioase, emisiunile consacrate .de tiri, de dezbateri/ ale
unor tele&iziuni, emisiuni radiofonice cu audien mare, biografiile sociale, corespondena,
memoriile i jurnalele intime ale unor personaliti etc)
Spre e5emplu, ar putea fi supuse analizei de coninut toate discursurile preedintelui
american <eorge K) Gus* de dup septembrie 299, i stabilite .cutate/ teme de genul6
- sursele terorismului internaional7
- pedepsirea &ino&ailor7
!2
- ntrirea securitii7
- e5tinderea robust a ?ATB7
- organizarea coaliiei antiteroriste7
- sprijinul rilor democratice n cruciada antiterorist7
- combaterea terorismului n rile lui de origine
i nc multe altele) Bri ar putea fi luat la analiz doar un eantion de patru discursuri inute
ntre 29#2" noiembrie 2992 la 2raga, (ilnius, San;t 2etersburg i Gucureti i luate n calcul
caracteristici .teme/ ca6 de ce e5tindere de la Galtica la >area ?eagrM, obligaiile rilor
in&itate s adere la ?ATB, aprecierea rilor in&itate, noua strategie ?ATB, relaiile ?ATB
cu 4usia etc)
3eci c"!"c%e!i)%ic" analizat poate fi6
- o %e.# .tematic/ e5emplu6 ,tematica articolelor de fond din ziarul I ziarele T)-7
,tematica emisiunii Teleenciclopedia T-7 ,temele principale dezbtute n
emisiunea T( ,n faa naiunii T-7 ,temele principale ale presei financiare- etc)7
- un 5eo.e 3 ,!oce)6 democraia, corupia, egalitatea anselor, emigrarea,
omajul, con&ertibilitatea leului, n&m+ntul pri&at, delinc&ena, pri&atizarea,
alegerile, plagiatul, integrarea european, autonomia etc)7
- o 1"lo"!e moral6 cinste, corectitudine, loialitate, respect, patriotism, integritate,
ec*ilibru, toleran, generozitate )a)m)d)7
- o c"!"c%e!i)%ic# a persoanei6 se5ul, &+rsta, ocupaia, studiile, starea ci&il, funcia
etc)
Pi toate acestea pot fi analizate pe baza mesajelor din )4!)e ca6 ziare, re&iste, romane,
emisiuni T(, emisiuni radio, discuri, casete audio i &ideo, fotografii, filme, gra&uri,
caricaturi, te5te juridice, poezii, afie, picturi etc)
Concluzia este c informaia co-i4%# ntr#un mesaj, pro&enit dintr#o surs poate fi
analizat din punctul de &edere al mai multor caracteristici) S presupunem c supunem
analizei de coninut emisiunea ,>arius Tuc s*oL- care a depit )999 de prezene pe
ecran) 2robabil c nu &a fi necesar .i nici posibil, util/ s le analizm pe toate, ci &om
e5trage la *azard un eantion de emisiuni) 3ar fie c &om ncerca s le analizm pe toate, fie
c &om apela la un eantion, nu &om putea analiza %o%4l .toate aspectele/ referitor la aceste
emisiuni, ci ne &om restr+nge la caracteristici de tipul6
- %e."%ic" emisiunilor7 deci c+te au aparinut domeniului politic, economic,
tiinei, n&m+ntului, sportului, muzicii, sindicalismului etc)
2utem c*iar face o mprire tematic mai fin, analiz+nd pentru domeniul politic
subteme ca partidele, alegerile, sondajele, alianele, fuziunile, liderii, abandonul,
e5cluderile etc)
Spre e5emplu, ne &om fi5a pe caracteristica ,alegerile anticipate n dezbaterea
emisiunii >arius Tuc s*oL-6
- caracteristici ,e!)o"le ale in&itailor, spre e5emplu ,ocupaia .ori se5ul, &+rsta,
funcia T/ in&itailor lui >arius Tuc-)
B analiz de coninut poate lua n calcul o )ig4!# caracteristic, pe o singur surs
.ziar, emisiune, tip de document T/ ori mai multe surse .diferite ziare, emisiuni/7 ea se poate
face i pe mai .4l%e caracteristici, dar limitate la un numr rezonabil de "#$)
@oarte important este corelarea caracteristicilor cu6
- co-i4%4l informaional al sursei, deci cu tipul de document) 3ac caracteristica
este spre e5emplu ,campania de recoltare a cerealelor- nu o &om cuta n
,<azeta sporturilor-, n re&iste de politic e5tern, n emisiunile de di&ertisment la
T( etc)7
- ,e!io"&" analizat, care trebuie s fie semnificati&) >enin+nd acelai e5emplu
nu &om cuta relatri despre campania de recoltare n ziarele lunilor de iarn)
!"
2. S%"7ili!e" c"%ego!iilo! este i ea o operaie foarte important) :ste &orba de
fi5area claselor .grupelor, rubricilor/ n care clasm coninutul informaional)
E)%e c". "cel"'i l4c!4 c4 )%"7ili!e" 1"!i"%elo! &e !#),4) l" o ;%!e7"!e ce o
,!eco&i5ic#. ;%!24 c(e)%io"! &e "c(e%#. S,!e e/e.,l4 &"c# ,!eco&i5ic#. i5o!."-i"
&e),!e )%"!e" ci1il# " 44i )47iec%A ,!e1e&e. 1"!i"%ele6 ec#)#%o!i%<#=A c#)#%o!i%<#=A
&i1o!-"%<#=A 1#&41<#=A coc47i<#=.
Sc(e." de categorii se poate referi la un &o.ei4 .politic, economic, cultural,
sporti&, tiinific T/, la o 1"lo"!e promo&at .democraie, libertate, toleran, patriotism T/,
la o ;)4'i!e a persoanei .&+rst, profesie, studii T/, la o ",!ecie!e .pro#contra, acord#neutru#
dezacord, organizat#dezorganizat, cooperare#conflict T/)
2entru a ilustra cu un e5emplu ultima &ariant .,apreciere-/ a categoriilor, dac
analizm caracteristica ,atitudinea presei fa de in&itarea 4om+niei n ?ATB-, &om stabili
categoriile de apreciere6 ,ntru totul de acord-, ,de acord-, ,atitudine neutr-, ,dezacord-,
,dezacord total-)
2entru multe caracteristici pot fi folosite c"%ego!ii2)%"&"!&, e5istente i consacrate,
n pri&ina acceptrii crora e5ist un larg consens, poate c*iar unanimitate) Am dat deja
e5emplul categoriilor pentru starea ci&il7 la fel este unanim recunoscut mprirea n
masculin i feminin a caracteristicii se5, mprirea pe categorii a &+rstei I generaiei n
copilrie, adolescen, tineree, maturitate, btr+nee, mprirea conform clasificrii zecimale
a crilor dintr#o bibliotec, mprirea pe ,sectoare- a economiei n cel primar .agricultura/,
secundar .industria/ i teriar .ser&iciile/, mprirea forelor armate n terestre, na&ale i
aeriene )a)m)d)
:ste recomandabil s pstrm mcar ca 7"0# asemenea categorii i s nu crem altele
n numele unei originaliti cu orice pre, pentru a permite co.,"!"!e" cu alte cercetri ce au
folosit aceleai categorii)
Gineneles c sc*ema poate fi ajustat, corelat, pus n concordan cu noile realiti)
Spre e5emplu, n loc de ,concubinaj- putem spune ,uniune liber-, ori probabil c n
cur+nd &om putea distinge ntre cstorii ,*eterose5uale- i ,*omose5uale-) 0a fel putem
&orbi pe l+ng ,&+rsta a '''#a- i de o ,&+rst a '(#a- incluz+ndu#i pe cei foarte n &+rst, tot
mai numeroi n lume ca urmare a creterii speranei de &ia i a &+rstei medii efecti&e)
Categoriile ce le stabilim n sc*ema noastr trebuie s ndeplineasc c+te&a co&i-ii6
- s fie e/("4)%i1e, adic sc*ema s fie complet, integral, s cuprind %o"%e
&ariantele posibile) 3eci fiecare informaie, surs, &aloare, apreciere, trstur etc)
s#i g#)e")c# loc n sc*em, c*iar dac din dorina de a nu folosi sc*eme e5cesi&
de &oluminoase &om folosi artificii de grupare
Spre e5emplu dac analizm caracteristica ,tema ?ATB n presa central scris- i
pe poziia de categorii am putea lua n calcul 2F ziare, &om putea nominaliza pe
cele mai importante !#9 ziare cu tiraj mai mare i s grupm la ,alte ziare- pe cele
n care prin tiraj i I sau profil poate apare doar accidental caracteristica analizat)
Bri pentru caracteristica .tema/ ,ansele alegerii ca preedinte al rii-, dac e5ist
depuse s zicem D candidaturi &om putea nominaliza doar c+te&a personaliti
politice creditate de sondaje cu anse mai consistente i s includem la ,ali
candidai- referirile ocazionale la cei fr nici o ans real7
- s fie e/cl4)i1e, cerin care are n &edere e&itarea, n principiu, a situaiei n
care informaia s poat fi clasat .s ,cad-/ n dou sau mai multe categorii)
:ste drept c la cea mai e&ident caracteristic se5ul se poate obiecta c cele
dou categorii .masculin i feminin/ nu sunt e5*austi&e i e5clusi&e put+nd e5ista
categoria ,al treilea se5 .*ermafrodit/-) Bri se poate obiecta c la starea ci&il cele
F categorii amintite anterior nu sunt e5clusi&e, put+ndu#se imagina situaia ,&du&
i n concubinaj-, ,di&orat i n concubinaj-) An asemenea situaii precauiile
!$
.precizrile, con&eniile/ luate naintea analizei stipuleaz cum se clasific situaiile
respecti&e, care au frec&en sczut)
2e l+ng cazuri de genul celor e5emplificate e5ist i situaii n care n mod
o!."l nu poate fi cerut I asigurat e5clusi&itatea7
- categoriile trebuie s fie o7iec%i1e, adic sc*ema elaborat s depind c+t mai
puin de cel ce face analiza) :ste ceea ce am e5plicat la ,categorii standard-, la
cerina folosirii pe c+t posibil a unor sc*eme consacrate7
- s fie ,e!%ie%e, adec&ate caracteristicii, coninutului i sursei) 2entru analiza
caracteristicii ,adolescena timpurie- ar fi stupid s pre&edem categorii de &+rst
p+n la !9 de ani, ori pentru caracteristica ,statutul medicului de familie- ar fi la
fel de stupid .nepertinent/ s categorisim studiile n ,doar coal primar-, ,doar
gimnaziu- ori ,studii liceale-)
Criteriile e/("4)%i1i%#-iiA e/cl4)i1i%#-ii i ,e!%ie-ei sunt cam la fel indicate i
e5plicate de mai muli autori .4otariu E!D, C*elcea E!F, EE!I2!, >iftode EEF/) Apar ns
i diferene, () >iftode adug+nd la aceste trei criterii .dup 0) Gardin, E!D/ nc dou6
- al 4i1oci%#-ii categoriilor, adic ele trebuie s aib acelai sens pentru diferii
analiti) An ce ne pri&ete, considerm e5plicaia ca fiind apropiat de aceea oferit
sub denumirea de caracter obiecti& i categorii standard7
- al o.ogei%#-ii, adic nsuirea de a clasifica materialul potri&it aceluiai principiu
.>iftode, EEF, p) "FE/)
Pi la B) =olsti gsim cerinele de adec&are a categoriilor la scopul cercetrii, cerina
de a fi e5clusi&e i mutual e5clusi&e .precise, neambigui/, independente i s deri&e dintr#
un singur criteriu de clasificare .C*elcea EE!I2! apud =olsti, p) "!!/)
>. Ui%#-ile &e ""li0# reprezint rspunsul la ntrebrile ce se urmrete .ntr#un
te5t, emisiune, film T/ i 4&e &a fi cutat caracteristica .tema/ urmrit) 3e la
nceputul prezentrii s#a neles c fiind o te*nic de tip cantitati&, analiza
coninutului se bazeaz pe 4.#!"!e i uneori pe .#)4!"!e7 deci unitile trebuie
s ser&easc n acest scop)
- 4i%"%e" &e ;!egi)%!"!e este ,entitatea purttoare a informaiei cutate- .4otariu,
E!D, p) "E/, adic ,acea parte din comunicare ce urmeaz a fi caracterizat i
introdus ntr#una din categoriile sc*emei de analiz- .C*elcea, EE!I2!, p) "!/)
2entru un te5t, unitatea de nregistrare poate fi c41F%4lA ,!o,o0i-i"A 5!"0"A
,"!"g!"54lA %e."A c",i%ol4l etc) Aceast unitate se stabilete n funcie de obiectul
cercetrii, ni&elul de profunzime &izat, timpul disponibil i resursele alocate)
Cu c+t unitatea este ."i .ic# .e5)6 cu&+ntul, sintagma/ analiza &a fi mai 5i#A
5!ec1e-" de apariie &a fi mai mare i se modific i i%e)i%"%e" atitudinii
e5primate n te5t .orientarea pro#contra rm+n+nd aceeai/) Pi cu c+t unitatea de
nregistrare este mai mare .articolul, capitolul, romanul, filmul T/ crete frec&ena
unitilor de analiz neutre, dar &4!"%" cercetrii )c"&e)
3ac te5tul analizat este, spre e5emplu, articolul de fond dintr#un ziar iar unitatea
de nregistrare este c41F%4l ,corupie- .ori ,pri&atizare-, ,democraie-, ,alegeri-
etc)/ este posibil ca el s apar n articol de ! ori7 dar dac considerm ,"!"g!"54l
ca unitate este posibil ca el .cu&+ntul/ s apar doar de F ori .doar at+tea din
paragrafele articolului fac referire la corupie, democraie T/ iar dac considerm
ca unitate de nregistrare "!%icol4l frec&ena &a scdea la .acel articol de fond se
refer la corupie, ori democraie, ori alegeri etc)/)
Cnii autori atrag atenia c n locul utilizrii cu&+ntului ca unitate de
nregistrare este preferabil alegerea %e.ei ca asemenea unitate, deci a acelui
,fragment de te5t care, prin ideile coninute, corespunde semnificaiei uneia sau
alteia dintre categoriile stabilite- .4otariu, loc) cit)/) Aceast semnificaie poate s
e5iste c*iar dac se folosesc cu&inte diferite dar cu sens identic sau apropiat)
!F
- 4i%"%e" &e co%e/% .,de reperaj-/ este uneori genul pro5im al unitii de
nregistrare, dar poate fi cu c+te&a ,trepte- mai mare) 3eci pentru cu&+nt, unitatea
de conte5t este propoziia I fraza, pentru fraz ea este paragraful, pentru paragraf
capitolul sau articolul, pentru articol este re&ista, pentru capitol este cartea I
manualul )a)m)d)
Cnitatea de conte5t este deci ,acel segment al comunicrii care permite a se &edea
dac unitatea de nregistrare are o orientare poziti&, negati& ori neutr- .C*elcea,
EE!I2!, p) "!F/)
:a trebuie ca mrime s fie cel puin egal cu unitatea de nregistrare .cu&+nt U
cu&+nt7 paragraf U paragraf/ dar de regul este mai mare) 2utem ca pentru uniti
de nregistrare cum sunt cu&+ntul, propoziia, fraza, paragraful i tema s
considerm ca unitate de conte5t "!%icol4l7 sau e.i)i4e" de radio, T(, ori 5il.4l,
!o."4l, ."4"l4l etc)
Gineneles c aceleai tipuri de unitate de reperaj cartea, articolul, emisiunea
sunt c*iar i ele diferite ca &olum, ntindere ori durat i &a trebui s se in cont i
de acest lucru) B carte poate a&ea !9 ori )F99 de pagini, o emisiune poate dura 9
minute ori " ore etc) i nu este indiferent la ce conte5t raportm unitatea de
nregistrare7
- 4i%"%e" &e 4.#!"!e .ori de .#)4!"!e/ are funcie de cuantificare i este
)47&i1i0i4e" minim a unitii de nregistrare .ori poate fi egal cu ea c+nd
aceasta este mic, cu&+ntul spre e5emplu/)
Ca uniti de numrare I msurare pot fi utilizate i c41F%4lA ,!o,o0i-i"A 5!"0"A
,"!"g!"54lA ,"gi"A "!%icol4l etc), dar de regul se prefer caracteristici 5i0ice
e&idente6 pentru lungime ce%i.e%!4l, pentru suprafa ce%i.e%!4l ,#%!"%,
pentru durat .i4%4l sau o!" de emisiune) 2entru analiza de coninut a unor
mesaje n pres se pot folosi i uniti de msurare ca cice!o .U $,F2 mm, ori 2
puncte tipografice/ sau c1"&!"%4l .U !,9$ mm/)
'mportana corectei stabiliri i utilizri a unitilor de numrare I msurare este
e&ident pentru orice cercetare de tip cantitati& cum este i analiza de coninut)
2entru c nu este &orba doar de a sesiza i identifica e5istena unei caracteristici ori
categorii ntr#un mesaj, ci i de a stabili ;%i&e!e"A e/%e)i" i 5!ec1e-" acestora)
An fond nu este indiferent c o caracteristic ori categorie este identificat pe un
r+nd dintr#un te5t .ori 2 minute de emisiune/ sau pe 2E de pagini de te5t ori 2 ore
de emisiune radio ori T()
4. E'"%io"!e" &oc4.e%elo! face parte din operaiile de pregtire a materialului
ce#l &om supune analizei de coninut) Cum e5ist ,o,4l"-ii de indi&izi, familii,
gospodrii, circumscripii electorale, localiti, cartiere, formaii de lucru, instituii,
ntreprinderi etc) e5ist i o ,o,4l"-ie &e &oc4.e%e) An sociologie conceptul de
populaie nu are aceeai accepiune ca n demografie, ci semnific %o%"li%"%e"
4i%#-ilo! <ele.e%elo!= i1e)%ig"7ile) An cazul documentelor este &orba de %o"%e
documentele ce pot fi supuse analizei, mrimea acestei populaii fiind foarte
&ariabil) Cn ziar care apare zilnic .D zile pe sptm+n/ nsumeaz n 9 ani ")99
numere, un sptm+nal nsumeaz n 9 ani F99 de numere) Suma filmelor
produse doar n 'ndia .care produce apro5imati& "F9#$99 filmeIan/ este probabil
de zeci de mii n timp ce n 4om+nia ultimilor ani suma filmelor produse abia
depete cifra zece) Brdonanele de gu&ern au nsumat n ultimele cicluri
electorale c+te&a sute pe un ciclu de $ ani i probabil c suma lor total a depit
confortabil mia)
0a populaii at+t de mari de documente trebuie s se recurg la e'"%io"!e, adic la
selectarea riguroas i n funcie de anumite criterii a doar unei ,#!-i din totalul
documentelor) 2roblema eantionrii face obiectul unui capitol ulterior al cursului, noi
!D
anticip+nd doar c i pentru un eantion de documente trebuie acionat cu aceeai !igo"!e 'i
.e%o&ici%"%e ca i pentru unul compus din oameni, locuine, localiti etc)
3ar pentru un eantion de documente apar i probleme specifice, spre e5emplu n
cazul articolelor din ,!e)# care prezint fenomenul de 5l4c%4"-ie " %e/%elo! .&ezi
C*elcea,EE!I2!, pp) "E2#"E"/)
:ste &orba de unele %e&i-e specifice presei6
- tendina ,!i."!# U modificarea coninutului ziarului fa de numrul anterior7
- tendina ciclic# U aceea de re&enire, de reluare a unor teme dup un timp7
- tendina de co.,e)"!e U prezena ntr#un ziar a unei informaii ntr#o zi, scade
ansa apariiei ei i n ziua urmtoare)
Asemenea tendine trebuie luate n calcul i ncercat contracararea lor prin mijloace
de tipul seleciei de zile .deci ziare/ eco)ec4%i1e ori a cunoaterii duratei ciclului
.sptm+nal, decadal, lunar T/ la tendina ciclic i asigurarea selectrii de numere de ziar
din %o"%e 5"0ele cicl4l4i) Pi toate acestea pentru a#i asigura eantionului de documente o c+t
mai bun !e,!e0e%"%i1i%"%e)
?. P!oce&eele &e ""li0# sunt di&erse, de la cele de&enite clasice .analiza frec&enei/
p+n la cele recente ce apeleaz la computere6
- ""li0" 5!ec1e-elo! const n determinarea numrului de apariii a unitii de
nregistrare) Se bazeaz pe numrare .a cu&intelor, citatelor, sintagmelor etc)/7
- ""li0" %e&i-ei urmrete s scoat n e&iden o!ie%"!e" .fa&orabil, neutr,
defa&orabil/ a unei )4!)e 3 e.i-#%o! .autor, ziar, emisiune, film/ fa de o idee,
persoan, fapt, e&eniment etc)
Ant+i se identific frec&ena .de c+te ori/ o tem apare ntr#un ziar, emisiune, roman
etc) 2rocentul de semnalri ce au legturi cu tema este important, semnal+nd gradul
de preocupare a acelui ziar pentru tema respecti&)
Apoi se stabilete dac semnalrile temei .spre e5)6 ,'n&itarea 4om+niei n
?ATB-/ sunt fa&orabile .pro/, neutre, ori defa&orabile .contra/ faptului,
fenomenului, procesului surprins de tem) :5ist c*iar i formule de analiz
a tendinei .&ezi C*elcea, EE"I2, p) "EF#$99/ cum ar fi6
)
(
) *
+,

=
2)
,
) *
+,

=
unde6
AT U indicele de analiz a tendinei
@ U numrul de uniti fa&orabile .pro/
3 U numrul de uniti defa&orabile .contra/
0 U numrul de uniti n legtur cu tema
T U numrul total de uniti
S presupunem c un ziar a a&ut ntr#un an "F9 numere) 3intre acestea, 2F9 de numere
au fcut referire la aderarea 4om+niei la ?ATB, 299 de referiri fiind fa&orabile i F9
defa&orabile) Atunci6
)
D9 , 9
2F9
F9 299
=

= +,
2)
$" , 9
"F9
F9 299
=

= +,
2utem compara indicii astfel calculai cu cei referitori la alt ziar, sau acelai ziar dar
ntr#o "l%# ,e!io"&# .alt an/ i &om constata dac primul ziar are o atitudine mai fa&orabil
ori defa&orabil fa de al doilea ziar sau dac acelai ziar a a&ut n anul 299 fa de 2999 o
atitudine mai fa&orabil ori nu fa de admiterea 4om+niei la ?ATB)
!%
Se poate utiliza i o formul care ia n considerare at+t coninutul legat de tem c+t i
cel total6
")
(,
) ) *
(,
) * *
+,
2 2

=
deci
2D , 9
"F9 2F9
F9 F9 299
"F9 2F9
F9 299 299
2 2
=

= +,
- ""li0" e1"l4"%i1# face distincie ntre o7iec%4l atitudinii .familia, colecti&itatea,
democraia, autonomia, descentralizarea etc)/ i e1"l4"!e" obiectului .prin
aprecieri pri&ind coeziunea, armonia, perse&erena, oportunitatea etc)/7
- ""li0" co%ige-ei e&ideniaz structurile de ")ocie!e a conceptelor dintr#un
te5t) Apariia asociat .legat/ a unor ,cu&inte#c*eie- .e5)6 corupie#stat,
democraie#libertate, autonomie#uni&ersitate, ?ATB#securitate, pri&atizare#profit/
ntr#un te5t d 5!ec1e-" !el"%i1# ce poate fi comparat cu posibilitatea teoretic
de asociere a acelorai termeni .1"lo"!e" &e "'%e,%"!e/)
Se consider analiza contingenei ca procedeul cel mai indicat pentru e&idenierea
coninutului latent al comunicrii)
C A P I T O L U L IV
O+SERVAIA SOCIOLOGIC
O7)e!1"-ie e.,i!ic# 'i '%ii-i5ic#. Loc4l o7)e!1"-iei ; c"&!4l .e%o&elo!. De5ii-ii.
C"!"c%e!4l &i".ic. Ti,4!i. Rol4l &e o7)e!1"%o!.
G(i&4l &e o7)e!1"-ie
Bbser&aia a fost i este prezent n orice form de cunoatere, cu at+t mai mult n
cea '%ii-i5ic#) 3e altfel obser&aia )i)%e."%ic# este considerat primul mod n care
s#a manifestat in&estigaia tiinific)
,Socialul- reprezint o abstracie, el neput+nd fi &zut, auzit ori pipit ca atare)
,Societatea- nu reprezint un fenomen concret care s poat fi obser&at direct, dar pot fi
obser&ate o7iec%ele fcute de oameni, "c-i4ile comise de ei ori o,iiile pe care oamenii le
emit)
2rin obser&aie !e5lec%#. realitile sociale cu ajutorul simurilor, dar aceast
reflectare are i sensul de !e5lec-ie, deci de emitere de judeci) 3up inspiratele formulri ale
profesorului =enri Sta*l6 ,3esigur c V&edemW lumea de ndat ce desc*idem oc*ii dar o
putem i ,!i1i, adic cu intenia de a o cunoate) Tot astfel auzim fenomenele sonore, dar le
putem i ")c4l%" cu atenie, precum i m+nuirea obiectelor poate s fie dirijat de o
c4!io0i%"%e e/,e!i.e%"l#, iar nu numai ca rezultat firesc al contactului nostru cu lumea-
.E%$, p) !%/)
Bbser&aia poate fi e.,i!ic# i '%ii-i5ic#) 2rima st la baza cunoaterii comune
.spontane, empirice/ n timp ce a doua fundamenteaz cunoaterea tiinific)
9N4.i. o7)e!1"-ie Oe.,i!ic#P ,!o&4)4l 4ei o7)e!1"-ii ),o%"eA i)45icie%
co%!ol"%e c!i%ic: .Sta*l, loc) cit)/)
Aceast obser&aie empiric are un numr de li.i%e .defecte, slbiciuni/ pro&enite
din faptul c ea este .&ezi Sta*l, E%$, p) !%#!E7 >iftode, E!2, p) %9#%/6
!!
- 5!"g.e%"%#, restr+ns la fenomenele cu care se &ine n contact, ea reine mai ales
cazuri izolate, rupte de ntregul cruia le aparin7 aceast obser&aia ,se poart-
doar pe anumite laturi ale realitii7
- li,)i%# &e o7iec%i1i%"%e, ea fiind prtinitoare, dominat de interesele celui ce
obser&, de opiniile, predispoziiile i prejudecile sale)
Spre e5emplu spectatorul ocazional al unui miting, demonstraii ori gre&e cu care
nu este principial de acord, &a ,&edea- .reine/ mai ales aspectele care s#i
confirme prerea .dezordine, busculade, limbaj tri&ial etc)/ pentru c aceasta
corespunde i%e!e)elo! sale) An timp ce un obser&ator ocazional al acelorai
fenomene, dar a&+nd despre ele preri fa&orabile, &a reine i &a comunica i altora
c aciunile au fost bine organizate, re&endicrile legitime, liderii c*arismatici,
sloganurile pertinente, cu&+ntrile la obiect, participanii au do&edit acti&ism i
energie )a)m)d)7
- 1"g# .imprecis, ine5act, confuz/, deoarece obser&aia empiric se constituie din
detalii, din elemente manifeste, aspecte e5terioare) 3eci n cadrul ei nu este
e&ideniat esena, ntregul, aspectul analitic i coninutul latent7
- ec!i%ic#, deci neprelucrat logic, nejudecat critic, ci rmas n faza confuz,
*aotic, rezultat din senzaiile i sentimentele n&lmite pro&ocate de contactul
cu un fapt I e&eniment I fenomen I proces7
- eco)e."%#, nenregistrat n scris, mai ales ,la faa locului-, deci rezultatele
acestei obser&aii sunt e5puse deformrilor pro&ocate de imperfeciunile i
seleciile subiecti&e ale memoriei)
2rin contrast 9N4.i. &eci O'%ii-i5ic#P o7)e!1"-i" e.,i!ic# ;.74#%#-i%# c!i%icA
!o& "l 4ei o7)e!1#!i &i!i8"%e ,o%!i1i% 4o! "4.i%e !eg4li menite s ne garanteze
e&itarea greelilor obser&rii spontane- .Sta*l, loc) cit)/)
C"!"c%e!i)%icile obser&aiei tiinifice sunt .&ezi Sta*l, E%$, p) !E#E7 >iftode,
E!2, pp) %#%27 4+peanu, 4dulescu, EE%, p) "%/6
- este .e%o&ic#, adic este fundamentat %eo!e%ic, deci bazat pe o concepie, pe
anumite reguli care sunt la r+ndul lor rezultatul unei serii foarte lungi de obser&aii
anterioare, repetate, judecate i &erificate) Altfel spus, o obser&aie tiinific este
permanent dirijat de g+ndire, dar una care a asimilat teorie .epistemologie i
metodologie/7
- este i%eg!"l#, complet, adic obser&m fenomenul n totalitatea laturilor,
componentelor sale i n co%e/%4l realitii creia i aparine) Ca s continum un
e5emplu anterior, dac ne propunem s obser&m tiinific desfurarea unei gre&e,
&om urmri6 mobilurile, formularea re&endicrilor, participanii .numr, categorii,
comportament/, liderii, lozincile, lurile de cu&+nt, reaciile patronatului,
propunerile de negociere, durata, e5istena ori nu a unor di&ersiuni etc), ntr#un
cu&+nt %o% ce se poate obser&a7
- obser&aia tiinific este )i)%e."%ic# .altfel nici nu ar putea ambiiona la a fi
complet/ ceea ce nseamn c se supun obser&aiei r+nd pe r+nd toate fenomenele7
- ea trebuie s fie ""li%ic#, adic bazat pe ""li0" prealabil a obiectului
obser&rii noastre) 3eci, pe cale logic, n mod abstract, &om ,desface- n
componente obiectul obser&aiei, pentru ca sistematic .unul c+te unul/ s le
supunem apoi obser&aiei7
- este !e,e%"%# 'i 1e!i5ic"%#7 repetarea unor obser&aii are dublul scop al &erificrii
i al completrii e&entualelor erori ori lacune care ne#au ,scpat- la prima
obser&aie)
3i&eri autori completeaz aceast list de trsturi unanim acceptate i cu altele
.4+peanu, 4dulescu, EE%, p) "%/ cum ar fi caracteristica de a fi i%e-io"l# .a&+nd scop i
obiecti&e precise/ i )elec%i1# .orientat spre anumite trsturi ale realitii/)
!E
C*iar nainte de a da c+te&a definiii obser&aiei, i numai pe baza a ceea ce s#a neles
deja din trsturile .caracteristicile/ ei, s ncercm s o ,l")#. n conte5tul metodelor I
te*nicilor de cercetare sociologic, s#i stabilim LOCUL n cadrul acestora)
,3omin ns, spune =) Sta*l , n orice munc de tiin social, urmtoarea regul6
c"li%"%e" !e04l%"%elo! 5i"le "%F!# &e c"li%"%e" o7)e!1"-iilo! &e 7"0# 3 N 3 Calitatea
informaiilor de baz, a Vdatelor primareW, VgenuineW, cum li se spune, determin nsi
calitatea lucrrii n totalitatea sa- .E%$, p) !F, s)n)/)
,Bbser&aia direct de teren constituie %e(ic" ,!ici,"l# de in&estigaie
sociologic, ntruc+t ne ofer informaii cu &aloare de 5",%e, care constituie materialul cel mai
bogat, di&ers i nuanat, susceptibil de ""li0e c"li%"%i1e, caracteristice tiinei sociologice-
.>iftode, E!2, p) D9/)
2rof) 0azr (lsceanu ne propune .E!2, p) 2%$/ s clasificm metodele de cercetare
n funcie de dou c!i%e!ii6
- 4.#!4l de persoane in&estigate prin metoda respecti&7
- gradul de i%e!1e-ie a cercettorului n procesul desfurrii e&enimentelor
sociale, altfel spus, modalitile i msura n care cercettorul co%!ole"0#
&ariabilele implicate n proces)
2rin intersectarea acestor dou criterii rezult dou categorii de .e%o&e &e colec%"!e a
datelor6
- metode e/%e)i1e, caracterizate prin aceea c numrul persoanelor in&estigate este
."!e iar probabilitatea de inter&enie .control/ din partea cercettorului mai
!e&4)#7
- metode i%e)i1e utilizate pentru in&estigarea unui numr relati& .ic de persoane,
dar cu posibiliti mai ."!i de inter&enie ale cercettorului)
>etodele e5tensi&e ar fi "c(e%" .indirect i direct inter&iul/ ca i &ariantele de
,"el .repetare/ ale acestora) >etode intensi&e pot fi considerate o7)e!1"-i"A e/,e!i.e%4lA
""li0" &e co-i4% i )%4&i4l &e c"0)
An lumina acestor criterii, obser&aia este deci o te*nic .dup unii6 metod/ i%e)i1#,
adic una aplicabil unui numr mai !e)%!F) de subieci i cu posibilitate de inter&enie
.c*iar participare/ mai mare a cercettorului)
Am concluziona n pri&ina importanei te*nicii obser&aiei in&oc+nd aprecierea unor
autori potri&it creia ea ,este o te*nic &ec*e, dar nu n&ec*it-)
C+te&a DEFINIII ale obser&aiei6
- un dicionar de psi*ologie .3oron, 2arot, EEE, p) F$%/ o consider ,conduit de
adunare atent a informaiilor- i ,metod de in&estigaie tiinific care const n
nregistrarea sistematic, prin simuri, a caracteristicilor i transformrilor
obiectului studiat-7
- ,obser&aia const n in&estigarea sistematic, pe baza unui plan dinainte elaborat
i cu ajutorul unor instrumente adec&ate, a aciunilor i interaciunilor,
e&enimentelor, relaiilor i proceselor dintr#un c+mp social dat- .(lsceanu, E!D,
p) 29E/7
- ,c+nd ne ndreptm atenia asupra lumii e5terioare, cu scopul contient de a obine
informaii despre ea, spunem c am fcut Vobser&aieW .Sta*l, E%$, p) !%/7
- definiia din 3icionarul de sociologie, redactat tot de prof) 0)
(lsceanu6 ,perceperea sistematic a atitudinilor, comportamentelor i
interaciunilor actorilor sociali, n momentul manifestrii lor, conform unui plan
dinainte elaborat i cu ajutorul unor te*nici specifice de nregistrare- .EE"I9D, p)
$9/7
- ,obser&aia sociologic reprezint o form superioar a percepiei, const+nd n
contemplarea metodic i planificat a unui anumit proces social, contemplare
bazat n cea mai mare parte pe capacitile analitice ale cercettorului .4+peanu,
4dulescu, EE%, p) "%/7
E9
- ,n sens larg, obser&aia sociologic este definit ca cercetare concret, de teren,
empiric i, n sens restr+ns, ca metod tiinific de colectare a datelor cu ajutorul
simurilor .&z, auz, miros etc)/ n &ederea inferenelor sociologice i psi*ologice
pentru a &erifica ipotezele sau a descrie sistematic i obiecti& mediul nconjurtor,
oamenii i relaiile interpersonale, comportamentele indi&iduale i colecti&e,
aciunile i acti&itile, comportamentul &erbal, obiectele fizice, produsele
acti&itilor creati&e ale persoanelor i grupurilor umane- .C*elcea, EE!I2E, p)
$9E/)
Am citat e5act aceast ,definiie flu&iu- .o singur fraz conin+nd %9 de cu&inte/ nu
pentru a fi reinut ca atare, ci doar pentru a e5trage ideile principale pe care le conine)
C"!"c%e!4l &i".ic "l o7)e!1"-iei rezult din nsi continua micare a realitii
pe care o supunem obser&aiei) Afirm+nd acest caracter nu intrm n contradicie cu unul din
tipurile de obser&aie ce#l &om meniona ulterior .acela de obser&aie ,instantanee-/)
Asigurm acest caracter prin dou ci6
- consider+nd fenomenele sociale c" ,!oce), deci ntr#o continu trecere pe a5a
trecut prezent &iitor)
3espre orice fenomen .omajul, natalitatea, cstoria, educaia, alegerile etc)/
putem s ne ntrebm de unde I din ce pro&ine, n ce const i ce putem pre&edea n
pri&ina e&oluiei sale &iitoare7
- prin !e,e%"!e" la inter&ale de timp a obser&aiilor, urmrind s constatm
)c(i.7#!ile produse n timp asupra fenomenelor .obser&aii panel/)
TIPURILE obser&aiei sociologice rezult din cl")i5ic#!i fcute pe diferite c!i%e!ii,
acestea put+nd fi multe i di&erse) Cele mai des utilizate criterii au fost6 o7iec%4l obser&aiei,
.e&i4l n care are ea loc, gradul de )%!4c%4!"!e, gradul de li7e!%"%e lsat obser&atorului,
ni&elul de i.,lic"!e al obser&atorului, modul n care se ;!egi)%!e"0# datele, ,o0i-i" 5"-# &e
!e"li%"%e a materialului obser&at, &4!"%" obser&aiei, )i)%e."%i0"!e"A c4"%i5ic"!e", msura
n care calitatea de obser&ator este !ec4o)c4%# de acesta etc) An plus, clasificrile pot fi
fcute ,e 4 )ig4! c!i%e!i4 ori prin co.7i"!e" a dou sau mai multe criterii)
An manuale e5ist in&entarul acestor clasificri, noi amintind aici doar c+te&a6
) n funcie de criteriul ce se obser&, putem distinge obser&area o7iec%elo!, a
"c-i4ilo! .comportamente, interaciuni/ i obser&area o,iiilo!7
2) n raport cu .e&i4l n care se produce obser&aia a&em6
- obser&aia de l"7o!"%o!, deci fcut ntr#un mediu artificial, special creat)
:ste n special cazul obser&aiei fcute n cadrul e5perimentelor sociologice
dar nu numai al lor)
3ac dorim s obser&m un proces de n&m+nt ori de producie putem
s#l organizm i ntr#un cadru special, altul dec+t cel n care se desfoar
el n mod obinuit7
- obser&aie de %e!e, fcut n mediul n care aciunile au loc n mod uzual6
n ntreprindere, coal, spital, muzeu etc)7
") dup g!"&4l &e )%!4c%4!"!e deosebim6
- obser&aia )%!4c%4!"%#, formalizat, numit de unii ,4%e!ic )%!4c%4!"%#)
:a se desfoar pe baza unui ,l" minuios, care las libertate redus de
iniiati& obser&atorului, plan .i g*id de obser&aie/ elaborat n &irtutea
unei i,o%e0e clar i precis formulate7
- obser&aie e)%!4c%4!"%# .slab structurat/ care dei presupune i ea un
protocol de obser&are las o libertate mai mare obser&atorului7
$) dup ,o0i-i" 5"-# &e !e"li%"%e " ."%e!i"l4l4i o7)e!1"%, e5ist6
- obser&aie &i!ec%# ,pe care un in&estigator, pregtit n mod special n acest
scop .le/ o face la faa locului n timp ce se petrece un anumit fenomen-
.Sta*l, E%$, p) E2/) Aceast obser&aie se refer mai ales la obiecte6 o
cldire, un drum, un monument, un aeroport, un baraj de reinere a apelor
E
etc) se gsesc n acele locuri mult &reme i pot fi obser&ate n timp) C*iar
i e&enimente de durat mai scurt pot face obiectul acestei obser&aii6 o
inundaie, o erupie &ulcanic, o luare de ostatici, o oper, un accident
fero&iar, un conflict armat, o migraie de populaie etc), c*iar dac nu am
participat c*iar la nceputul producerii lor) Credem c nu e ne&oie s
reamintim c sociologii nu se preocup de e&enimente I fenomene n sine
.inundaia, erupia, accidentul T/ ci de !e"c-iileA co.,o!%".e%4l
oamenilor fa de ele i de urmrile lor)
=) Sta*l atenioneaz c putem considera ca fiind direct i obser&area
opiniilor .relatrilor/ altora n raport cu e&enimentele ori fenomenele la
care ne referim, cu condiia s fi fost fcute de o7)e!1"%o!i '%ii-i5ici, nu
de ctre cei profani7
- obser&aia i&i!ec%# este ,deducia pe care o putem face interpret+nd o
obser&aie direct- .Sta*l, loc) cit)/)
Acest tip de obser&aie se poate referi i la obiecte, spre e5emplu &izit+nd
un lagr de e5terminare nazist i crematoriile sale, putem deduce ce s#a
petrecut acolo)
3ar mai ales, acest tip de obser&aie are ca obiect o,iiile unor participani
direci la fapt ori fenomen) 3eci, n#am fost de fa la accident, luarea de
ostatici ori deturnarea de a&ion, dar din relatrile celor implicai, ori mcar
spectatori, ncercm s &e&4ce. despre ce a fost &orba, ce reacii i
comportamente au a&ut cei implicai) Pi credem c este clar c relatrile ce
ni se fac sunt mai ales rodul obser&aiei empirice i &or trebui s fie pri&ite
ca atare7
F) dup g!"&4l &e li7e!%"%e l#)"% o7)e!1"%o!4l4i, &orbim de6
- obser&aie li7e!# .necontrolat ori slab controlat/ n care obser&atorul
dispune de o relati& libertate n limitele planului cercetrii7
- obser&aie co%!ol"%#, care impune o disciplin mai rigid obser&atorului7
D) dup &4!"%" ei6
- obser&are co%i4#, de durat relati& mai mare) 3ac &rem s facem
obser&aie mai ales participati& trebuie ca ea s fie de oarecare durat)
?e angajm ntr#o formaie de lucru pentru a obser&a relaiile n procesul
muncii, participm c+te&a luni ca obser&ator la un conflict armat .e5)6
campania din Afganistan/, ne mutm ntr#o localitate sat, orel, ora
pentru a obser&a &iaa locuitorilor din ea )a)m)d)7
- obser&aie e'"%io"%# .,instantanee-/ pentru care alegem doar anumite
momente, operaii, acti&iti etc) ce le &om obser&a) 3ac este corect
realizat, ea are a&antajul de a fi rapid i relati& comod7
%) n funcie de criteriul !ec4o"'%e!ii c"li%#-ii de obser&ator6
- obser&aie &ecl"!"%# .mrturisit/ n care subiecii urm+nd a fi obser&ai
.de la lideri p+n la ultimul/ sunt a&izai de faptul c &or fi obiectul unei
obser&aii tiinifice, aceasta fc+ndu#se i cu acordul lor7
- obser&aie ")c4)# .disimulat/ despre care cei n cauz nu sunt a&izai7 ea
implic probleme deontologice, iar descoperirea calitii de obser&ator
poate compromite cercetarea7
!) prin prisma criteriului c4"%i5ic#!ii a&em obser&aii c"li%"%i1e i c"%i%"%i1e7
E) dup .o&4l &e ;!egi)%!"!e al rezultatelor obser&aiei, 0) (lsceanu .E!D, p)
22/ propune &ariantele6
- obser&aie cu ;!egi)%!"!e 9i )i%4:, deci n procesul obser&aiei7
- nregistrare cu ","!"%e audio, &ideo, audio#&ideo i prelucrarea ulterioar a
rezultatelor .transcriere etc)/7
E2
- nregistrarea ,o)%25e)%4., obser&atorul participant nregistr+ndu#i ulterior
obser&aiile) Am meninut denumirea autorului, dar ne ngduim a crede c
termenul ,,o)%25"c%4.- .,dup fapt, ulterior-/ ar fi mai indicat dec+t
,post#festum- .,dup srbtoare, prea t+rziu-/7
9) clasificarea dup ,o0i-i" o7)e!1"%o!4l4i n raport cu obiectul obser&rii, altfel
spus, dup gradul &e i.,lic"!e al acestuia6
- obser&aie e/%e!# .nonparticipati&, ,obiecti&-, ,neutr-/, este o
obser&aie fcut ,din afar-, adopt+nd un rol de spectator, deci fr o
interaciune a obser&atorului cu membri grupului) Cnii autori submpart
acest tip de obser&aie n e/%e)i1# i i%e)i1#) 'mportant este faptul c
obser&atorul, dei ,intr n sistem-, n situaia de obser&at, 4 )e i.,lic#
prin relaii i participare la aciuni, pstr+nd o distan fa de obiectul
obser&aiei7
- obser&aie ,"!%ici,"%i1#, n care obser&atorul asum un rol de actor social
n cadrul grupului, intr n relaii cu membri grupului, particip la aciunile
lui) 3up forma pe care o ia, participarea poate fi "c%i1# i ,")i1#, iar dup
gradul de implicare el poate fi %o%"l ori ,"!-i"l)
D4!"%" participrii, a implicrii obser&atorului trebuie s fie suficient de
mare pentru a obine o c+t mai bun cunoatere a realitii ce o obser&)
3ar ea trebuie s fie n acelai timp destul de mic pentru a e&ita
transformarea din obser&ator participant n participant obser&ator)
:ste cazul s amintim c dei ne#am referit mereu la o7)e!1"%o!4l ,!o5e)io"li0"%,
e5terior grupului, e5ist i te*nica ,"!%ici,"%4l4i2o7)e!1"%o!) Bbser&atorii tiinifici
profesioniti pot recruta dintre cei mai buni membri ai grupurilor, pe unii pe care#i instruiesc
pentru a continua ei obser&aiile, dac ele se ntind pe o perioad mai lung de timp) Acetia
&or colecta i transmite informaiile ctre cercettori, operaia fiind i o form de colaborare
care fa&orizeaz printre altele i aciunea cultural n mediul obser&at)
ROLUL de obser&ator tiinific nu este unul simplu, la ndem+na oricui)
Andeplinirea lui corespunztoare trebuie bazat pe ,!eg#%i!e ,!o5e)io"l# .teoretic,
metodologic/ i e/,e!ie-# &e %e!e) :ste de preferat ca ambele s fie obinute printr#un
proces de formare sistematic i organizat) 3ar ele pot fi mcar parial dob+ndite i prin
efort solitar bazat pe autocontrol i perse&eren)
Anumite c"li%#-i de baz i sunt necesare obser&atorului6 intuiie, discernm+nt,
capacitatea de sintez i sistematizare, precizia, rigoarea, perse&erena i contiinciozitatea,
sensibilitatea etc) :le concur la ceea ce se nelege prin sintagmele de tipul ,sim al realitii-
ori ,spirit de obser&aie-) 2e baza unor asemenea caliti este capabil obser&atorul s
&e,i)%e0e i s i&e%i5ice, s &e)c!ie i s ;!egi)%!e0e, s c4"%i5ice i s .#)o"!e diferitele
manifestri ale socialului)
'ndiferent de %i,4l obser&aiei ce o practic, cel ce o face trebuie s respecte anumite
!eg4li &e co&4i%#) @ie c face obser&aie direct ori indirect, e5tern ori participati&,
liber ori controlat T, obser&atorul intr n co%"c% cu subiecii obser&rii, succesul fiind
condiionat de conduita adoptat)
Reg4lile unei bune conduite de obser&ator sunt .&ezi >iftode, E!2, pp) %!#
%E/6
- respectarea o!.elo! &e co1ie-4i!e social n general dar i pe cele specifice
colecti&itii respecti&e7
- s adopte un comportament "%4!"l care s duc la cooperare i ncredere7 deci s
nu se izoleze, s nu trezeasc suspiciuni7
- s nu ,o0e0e ; "4%o!i%"%e, n conductor sau sftuitor, s nu oc*eze prin limbaj,
opinii, cunotine7
E"
- s e&ite o i.,lic"!e e/ce)i1# n con&ersaiile i aciunile la care particip, dar nici
s nu lase impresia c le#ar &e)co)i&e!" pe unele7 s se poarte deci ,ca toi
ceilali-7
- s nu 5o!-e0e situaia de obser&aie, s nu insiste p+n la a de&eni i&i)c!e% n
intenia de a obine c+t mai multe informaii7
- s#i "%!"g# col"7o!"%o!i, mai ales dintre liderii comunitii, transform+nd pe unii
dintre acetia n ,"!%ici,"-i o7)e!1"%o!i)
4eiterm ideea c asemenea reguli de conduit sunt de respectat n orice fel de
obser&aie, cu at+t mai mult n aceea ,"!%ici,"%i1#) Scopul global urmrit este acela de a
&e!"8" c+t mai puin &iaa colecti&itii, de a ,e!%4!7" c+t mai puin situaia de obser&at)
GKIDUL I PROTOCOLUL DE O+SERVAIE .&ezi >iftode, E!2, p) !F#E$7
C*elcea, EE!I2%, pp) $E#$297 (lsceanu, E!D, p) 2$#2"$/)
2entru cazul altor te*nici ale sociologiei anc*eta direct i indirect, spre e5emplu
e5ist numeroase instrumente .c*estionare, protocoale de inter&iu/ publicate prin manuale, ori
obligatorii n ane5a metodologic a rapoartelor de cercetare) 2entru obser&aie ns nu prea
e5ist instrumente standardizate iar referirile specifice n literatur sunt mai rare) 3eci
cercettorul &a trebui s#i c!ee0e aceste instrumente i con&enim la ideea c cine nu tie s#
i elaboreze metodologia specific .particular temei/, nu &a ti nici s realizeze o cercetare
serioas)
Care sunt deci e%",ele 3 o,e!"-iile unei obser&ri6
) 'dentificarea )e.elo!, a e/,!e)iilo! socialului)
,Socialul- fiind o abstracie el nu poate fi constatat ca atare, dar poate fi ,e!ce,4%
prin anumite semne e/%e!io"!e) Acestea sunt6
') fapte, manifestri, obiecte7
'') aciuni, acti&iti, comportamente7
''') opinii, atitudini, mentaliti)
3ac, spre e5emplu, ne propunem s obser&m co.,o!%".e%4l, &om fi
preocupai de6
- 5o!." comportamentului, care poate fi lig1i)%ic .manifestrile &ocale,
ritmicitatea rostirii, stilul &orbirii/, o1e!7"l .gestic, mimic, e5presii
faciale, micri ale corpului/ i ),"-i"l .poziie n spaiu, deplasri,
grupri/7
- &4!"%" di&erselor forme de comportament7
- 5!ec1e-" acestora, de producere i reproducere a formelor de
comportament n timp .de e5emplu, frec&ena cu care apar e5presii#clieu
n &orbire, gesturi, grimase, ridicri de pe scaun, deplasri etc)/7
- i%e)i%"%e" manifestrilor .tria i timbrul &ocii, a micrilor corpului T/7
- )4cce)i4e" unor forme de comportament, ori a unor elemente n cadrul
aceleiai forme) Cn e5emplu foarte simplu6 subiectul s#a ridicat nt+i i apoi
a nceput s &orbeasc agitat, ori nt+i a nceput s ipe i apoi s#a ridicat de
pe scaunM
Gineneles c ;"i%e de a obser&a asemenea lucruri, obser&atorul s#a
familiarizat cu obiecti&ele cercetrii, cu te*nicile de notare ale obser&aiilor
i cu unitile de obser&are7
2) S%"7ili!e" 4i%#-ilo! &e ce!ce%"!e este i ea o operaie e5trem de important i
totodat solicitant pentru sociolog)
Aceste uniti sunt categorii prin care codificm informaia rezultat din obser&are, ele
put+nd fi6
- uniti 1e!7"le, de genul cu&intelor#c*eie, sintagmelor, propoziiilor)
Spre e5emplu, putem stabili ca uniti &erbale pentru obser&area salutului
ntre persoanele care se nt+lnesc, formule ca ,bun ziua-, ,s trii-,
E$
,bun-, ,am onoarea-, ,noroc bun-, ,sntate-, ,salut- etc) 0a fel pentru
rspunsul la salut, formule de desprire ori de re&edere7
- uniti o1e!7"le, adic gesturi, mimic, alte reacii) Continu+nd
e5emplul nt+lnirii a dou persoane, uniti non&erbale pot fi str+ngerea de
m+n, nclinarea capului, mbriarea, srutul, btaia pe umr ori
dimpotri& ntoarcerea pri&irii, a capului, refuzul de a da m+na etc)7
- unitile de )e.i5ic"-ie sunt cele )ociologice, i rezult din nelegerea n
co%e/%, a sensului unei situaii obser&ate)
:ste &orba de ",!ecie!i de genul6 ordine#dezordine, organizare#
dezorganizare, armonie#conflict, economie#risip, optimism#pesimism etc),
pentru a sugera doar uniti n contrast) Continu+nd e5emplul nostru, &om
aprecia c salutul a fost politicos, prietenos, clduros, plin de bucurie, ori
nepoliticos, rece, distant, formal7
") ?e strduim s notm %o% ce 1e&e., fr a apela de la nceput la intermediari, deci
la unii care s ne e5plice, s ne lmureasc faptul ori fenomenul obser&at) 2rin
aceasta dm prioritate obser&aiei &i!ec%e i 5",%elo! n raport cu opiniile7
$) 3ar 4 e/cl4&e. &i"log4l, obser&area indirect, a opiniilor, cu precizarea c
apreciem separat ce ne spun oamenii i c4. formuleaz rspunsurile) Ce ne spun
oamenii trebuie notat dar i supus 1e!i5ic#!ii .prin alte surse, alte te*nici/ iar cum
se spune se noteaz minuios, at+t sub aspectul comportamentului ling&istic dar i
a celui non&erbal7
F) Consultm &oc4.e%ele ,!i."!e la care a&em acces .situaii I e&idene contabile,
dri de seam, procese &erbale, certificate, planuri de aciune, foi de parcurs,
buletine de e5pediie, in&entare, liste cu categorii de personal, programe analitice
)a)m)d)/ dar 1e!i5ic#. i &eridicitatea lor7
D) Crmeaz ntocmirea ,!o%ocol4l4i <5i'ei= &e o7)e!1"!e prin care obiectul
obser&rii este considerat n &i".ic" )" .antecedente, diagnostic, pre&iziuni/ i n
c"&!ele manifestrii sale .cadrul 5i0icA )oci"lA "5ec%i1 i c4l%4!"l/)
An aceste protocoale .unii le numesc ,note de obser&are-/ informaia trebuie notat
respect+nd c+te&a !eg4li6
- pe c+t posibil, faptele trebuie notate ,e %e!e, la locul obser&rii7
- dac notarea se face ulterior, rstimpul admisibil care depinde i de
natura cercetrii este de ordinul .i4%elo!, n mod e5cepional de
ordinul o!elo!.
3eci nu este admisibil notarea ,a doua zi- ori ,la sf+ritul sptm+nii-7
- indiferent c a fost fcut ,pe loc- ori ulterior, notele de obser&aie
trebuie &e5ii%i1"%e .re&izuite, completate, corelate, clasificate
pro&izoriu/ n cel mai scurt timp a&ut la dispoziie7
%) <*idul de obser&aie trebuie s pre&ad i s specifice i .i8lo"cele "&ec1"%e
;!egi)%!#!ii obser&aiilor) :ste &orba de o gam larg const+nd n formulare,
magnetofoane, casetofoane, reportofoane, aparate de fotografiat, camere &ideo,
aparate de filmat, maini de calculat, maini de scris etc) Alegerea unora sau a
altora este legat n principal de "%4!" datelor, 1ol4.4l .dimensiunea/ lor i
!i%.4l de nregistrare)
Concluzia general i final ar fi aceea c utilizarea te*nicii obser&aiei oblig la o
pregtire special, n cadrul creia elaborarea g*idului de obser&aie este o component
*otr+toare)
C A P I T O L U L V
EF
ANCKETA SOCIOLOGIC
A,!ecie!i gee!"le. De5ii-ii. Cl")i5ic#!i * %i,4!i. A1"%"8e.
De0"1"%"8e. So&"84l &e o,iie. $"!i "c(e%e )ociologice.
Anc*eta n general reprezint una dintre cele mai &ec*i, dar i comple5e metode
.te*nici/ de in&estigare social) Acest lucru ar fi trebuit s conduc la clarificrile
necesare, la un larg consens pri&ind coninutul, caracteristicile, a&antajele i limitele
ei) Cu toate acestea ori poate tocmai din aceast cauz e5ist nc numeroase
contro&erse i neclariti, aprecieri ambigui i accepiuni discutabile)
An nite note de curs pentru uzul studenilor nu este locul cel mai indicat pentru
polemici i referiri critice) (om face de data aceasta o e5cepie, moti&at de faptul c
studentul are acces la sursele bibliografice, iar dac este interesat de pregtirea sa,
este interesat i de studiul bibliografiei i g+ndete asupra ei) Sunt actualmente ,pe
pia- dou dicionare de sociologie traduse n EED i EE!, din literatura
sociologic francez i realizate de colecti&e coordonate de sociologi prestigioi ca
4aOmond Goudon i <illes @errXol) 4eferitor la "c(e%#, ambele dicionare i
bazeaz articolul respecti& pe aceeai lucrare a lui 4) <*iglione i G) >atalon
.E%!/)
S &edem ce &e5ii-ii dau acetia anc*etei6
- ,Antr#o accepiune general, desemneaz o!ice .s)n)/ cutare de informaii pentru a
rspunde la o problem) An sociologie, anc*eta nseamn interogarea unui numr
de indi&izi n &ederea unei generalizri) Anc*eta se o,4e .s)n)/ deci prin aceasta
obser&aiei, care recurge la alte te*nici dec+t e5perimentarea T- .3icionarul de
Sociologie, 0arousse, EED, pp) E#29/)
- ,pentru a relua o definiie deja clasic- ne spune dicionarul coordonat de <)
@errXol ,a realiza o anc*et nseamn a c*estiona un numr de indi&izi n
&ederea unei generalizri- .EE!, p) 2/)
Ce s nelegem din asemenea formulriM 3ac ,o!ice cutare de informaie- este
anc*et, atunci totul este anc*et, aceasta fiind unica metodY 3ac anc*eta se o,4e
obser&aiei, nseamn nu numai c greesc toi cei ce consider 'i anc*eta ca &ariant a marii
metode a obser&aiei, dar i cei ce recomand suplimentarea .i &erificarea/ informaiilor
obinute prin anc*et cu ajutorul i altor metode, printre care obser&aia)
2oate c aceast definiie ,este deja clasic-, dar cu siguran c este &ag, imprecis
i generatoare de confuzii)
O+IECTUL anc*etelor sociologice este &ast, acestea put+ndu#se referi la6
- o,iiiA "%i%4&iiA co.,o!%".e%e7
- "),i!"-iiA %!e74i-eA .o%i1"-ii care stau la baza conduitelor i atitudinilor7
- c4o'%i-e i .#!%4!ii despre fapte i e&enimente la care cercettorul n#a a&ut
acces7
- c"!"c%e!i)%ici &e.og!"5ice, de tipul structurilor dup &+rst, se5, ocupaie, studii
etc)7
- caracteristici ale .e&i4l4i )oci"l i ale .o&4l4i &e 1i"-#, cum ar fi ocupaiile,
&eniturile, ser&iciile sanitare, educaia, locuirea, petrecerea timpului liber,
na&etismul etc) .&ezi Cauc, EE!I, pp) D2#D"/)
2entru primele trei categorii, informaiile nu pot fi obinute dec+t prin metode
sociologice I psi*osociologice, n timp ce ultimele dou obiecti&e sunt parial acoperite i de
statisticile &e.og!"5ice i ecoo.ice) 3ar &astitatea .multitudinea elementelor/ obiectului
anc*etei sugereaz nu numai comple5itatea, 1"!ie%"%e" formelor de anc*et, dar i relaiile
necesare cu alte metode, fie ele ale sociologiei ori ale altor tiine sociale)
>ajoritatea autorilor strini i rom+ni con&in asupra importanei ca metod a anc*etei
i fac formulri de genul ,este modalitatea ,!ici,"l# .s)n)/ a oricrei in&estigaii cu caracter
ED
sociologic- ori c este ,procedeul ce%!"l i ,!ici,"l .s)n)/ al cercetrii sociale-) :5agerarea
importanei ei i#a condus pe unii autori la a o considera sinonim cu cercetarea sociologic)
Alii la noi >iftode, 4otariu, (lsceanu, C*elcea s#au strduit s disting ntre ce!ce%"!e
* i1e)%ig"-ie * "c(e%# )ociologic# i "c(e%# &e %e!e) 2rin coninut i sfer de cuprindere,
aceste patru concepte se aeaz cam n aceast ordine, cercetarea fiind noiunea cea mai
acoperitoare .apro5imati& egal ca sfer cu in&estigaia/ iar anc*eta de teren a&+nd coninutul
i sfera cea mai redus .&ezi >iftode, E!2, EEF/)
DEFINIII ale anc*etei6
- ,procedeu de cercetare care const n culegerea de date &erbale de la grupuri sau
eantioane de subieci alei n funcie de obiecti&e precise, cu scopul descrierii i
analizei unei situaii deosebite-) :ste definiia dintr#un dicionar de psi*ologie
.3oron, 2arot,EEE, p) DD/ i se refer la anc*et ; gee!"l) Acelai dicionar
numete anc*eta social ca ,2rocedeu de adunare a informaiei i de obser&aie
asupra subiecilor, a familiilor sau grupurilor sociale, efectuat n mediul lor de
&ia, cu scopul unei cercetri metodice de &erificare de ipotez, de mrturie sau
naintea unei inter&enii de natur administrati&- .loc) cit)/7
- trec+nd la definiii date de sociologi anc*etei )ociologice, o semnalm aceea a prof)
0) (lsceanu6 ,Anc*eta const n culegerea de date sau informaii despre entitile
sociale cuprinse ntr#un eantion pe baza c*estionrii orale i I sau scrise, n
&ederea identificrii de distribuii statistice i interrelaii .asocieri, co&ariaii,
raporturi funcionale sau cauzale etc)/ ntre indicatorii sau &ariabilele care
corespund unui model teoretic i pentru e5trapolarea concluziilor de la ni&elul
eantionului la cel al populaiei de referin- .E!D, p) $F/7
- n 3icionarul .rom+n/ de sociologie definiia a fost redactat de prof) ')
>rginean6 ,>etod de cercetare ce ncorporeaz te*nici, procedee i instrumente
interogati&e specifice inter&iului i c*estionarului sociologic- .EE"I%", p) "D/7
- o definiie mai concis d prof) T) 4otariu6 ,anc*eta este metoda de culegere a
informaiei de la o mas mare de indi&izi umani, cu ajutorul unui instrument
specific6 c*estionarul- .E!D, p)!2/) Autorul menioneaz apoi c din punct de
&edere te*nic, anc*eta are dou &ariante fundamentale6 o!"l# .direct/ i n )c!i)
.indirect/)
Anc*eta o!"l# are dou &ariante principale .95"-# ; 5"-#: i 9,!i %ele5o:/ i
presupune o desfurare const+nd6
- ntr#o ;%!e1e&e!e ntre cel ce caut informaia .cercettorul sau operatorul/ i
subiectul deintor al informaiei7 face e5cepie de la aceast caracteristic anc*eta
prin telefon7
- ntr#o co1o!7i!e ntre cei doi .e5ist i &ariante cu mai muli subieci la anc*ete
colecti&e/7
- n punerea ntrebrilor &e c#%!e ce!ce%#%o! 3 o,e!"%o!7
- o%"!e" !#),4)4!ilo! o face tot cel care a pus ntrebrile .cercettorul ori
operatorul/)
Se pune n mod firesc ntrebarea &"c# i ,!i ce &i5e!# anc*eta oral de inter&iuM
:5ist i prerea c cele dou sunt cam acelai lucru, poziie ce o &om adopta i noi)
3ar e5ist i punctul de &edere potri&it creia ele sunt diferite, un reprezentant marcant al
acestuia fiind prof) T) 4otariu6 ,3istincia dintre anc*et i inter&iu, pe care o susinem aadar
cu fermitate, se bazeaz pe o serie de trsturi distincti&e, at+t &e "%4!# 5o!."l# .de
realizare a cercetrii/, &e "%4!" co-i4%4l4i problemelor studiate, c+t i &e "%4!"
,o,4l"-iei direct in&estigate- .EE%, p) $E/) Pi n continuare6 ,nelegem perfect argumentele
c*iar i implicite ale celor ce le consider metode distincte, adic 4 e5cludem " ,!io!i
posibilitatea ca ele s fie considerate ca atare, dar ,le&#. ,e%!4 " 4 )e co54&" "c(e%"
o!"l# c4 i%e!1i4l- .idem, p) F/)
E%
Constat+nd c dup criteriul gradului de libertate ce#l are operatorul n
formularea ntrebrilor n cadrul con&orbirii, inter&iul poate fi de trei feluri .)%!4c%4!"%A
)e.i)%!4c%4!"% i e)%!4c%4!"%/, autorul scrie6 ,n cazul anc*etei orale, considerat de noi
a coincide, n linii mari, cu inter&iul structurat T- .idem, p) D"/7 deci consider i el c o
&ariant foarte des probabil a inter&iului se suprapune cu anc*eta oral I direct)
Pi nici nu s#ar putea altfel de &reme ce e5ist ;%!e1e&e!eA co1o!7i!e, ntrebri ,4)e
&e o,e!"%o! i rspunsuri notate %o% &e el, caracteristici comune i inter&iului) Con&enim
asupra faptului c e5ist i anumite diferene ntre anc*eta oral i unele forme de inter&iu,
dar rostul te5tului de fa curs pentru studeni ne determin s adoptm poziia 9"c(e%"
o!"l# e)%e * ; ."!e * "cel"'i l4c!4 c4 i%e!1i4l-)
(om &edea ulterior c e5ist o mare &arietate de tipuri de anc*et, dar n acest capitol
ne referim doar la una din &ariantele fundamentale6 anc*eta i&i!ec%#A ; )c!i))
CLASIFICRILE anc*etelor sociologice le &om ncepe reiter+nd#o pe cea deja
enunat)
) dup criteriul "),ec%4l4i %e(ic, al realizrii efecti&e n practic6
- anc*et &i!ec%# .oral, inter&iu/, asupra creia am fcut deja comentariul
nostru7
- anc*eta i&i!ec%# .n scris/) @r pretenia unei definiii sofisticate &om
spune c "c(e%" i&i!ec%# e)%e %e(ic" &e c4lege!e " i5o!."-iei ,!i
c"!e 4 c(e)%io"! "84ge ; .F" 4o! )47iec-i 'i "ce'%i" ;l
co.,le%e"0#)
:5ist mai multe .o&"li%#-i de ajungere a c*estionarului la subieci6
- ,47lic"!e" ; ,!e)#, &ariant aplicat mai de mult dar abandonat
total astzi n anc*etele tiinifice .se practic doar pentru cele
publicitare/7
- ;.F"!e" c*estionarului de ctre cercettor I operator subiectului,
contactul a&+nd durat &ariabil .doar pentru a moti&a cercetarea, a
da i e5plicaii pri&ind maniera de completare etc)/7
- "&4"!e" ntr#o sal a mai multor subieci, distribuirea
c*estionarelor i completarea lor) Are caracterul de anc*et
colec%i1#, crete sigurana recuperrii, se pot da indicaii de
completare7
- trimiterea prin ,o'%# a c*estionarului, caz n care nici nu e5ist
contactul direct, nt+lnirea cu subiectul)
2re&enim cititorul c termenii ,direct- i ,indirect- pot fi folosii
i n alt sens)
2rof) T) 4otariu a folosit sensurile ,direct U oral- i ,indirect U
n scris-) 2rof) ') Cauc .EE"I, p) %2/ d termenului de anc*et
direct sensul de cutare de informaii despre fapte, fenomene n
care subiecii sunt &i!ec% i.,lic"-i, care sunt inerente &ieii lor)
3eci este sensul ,l ntreb direct-, ,m adresez direct-)
2entru anc*eta indirect obiecti&ul ar consta n teme prea intime
pentru subieci, i informaiile s#ar obine indirect ,de la alii- sau
,despre alii-) Ar mai e5ista i un alt sens al lui ,indirect-, acela pe
care l#am folosit i la clasificarea obser&aiei)
3eci ar fi indirect o anc*et asupra unui subiect despre care nu se
pot obine informaii directe, fiind &orba de e&enimente trecute,
fapte ascunse, tinuite7
2) dup )co,4l lor, a&em .&ezi >iftode, E!2, p) 9%#9/6
- anc*eta de e/,lo!"!e .prospectare/ realizat pe teme I probleme n general
necercetate, n care lipsesc ipotezele i n general informaiile sunt puine)
E!
Asemenea anc*ete sunt mai ales descripti&e, un e5emplu reprezent+ndu#l
cercetrile monografice7
- anc*ete de &i"go)%ic pentru care e5ist ipoteze ce se supun &erificrii,
care apreciaz o stare de lucruri, propun noi ipoteze etc)7
- anc*ete e/,e!i.e%, cu utilizare mai limitat dar rigurozitate superioar, n
care pro&ocm .crem/ o situaie, manipulm o &ariabil independent
.cauzal/ i urmrim consecinele acestei manipulri7
- anc*eta i1e-ie rezult mai mult prin efect dec+t prin scop i este acel
tip din care se nasc ipoteze i piste noi de cercetare7
") dup criteriul .e%o&ologiei folosite6
- anc*ete &e)c!i,%i1e, n care accentul cade pe &ariabilele dependente, deci
pe msurarea efectelor) Aici este cazul s amintim c anc*eta n general
este plasat n categoria .e%o&elo! descripti&e i probabil c majoritatea
anc*etelor rm+n descripti&e .monografiile mai ales/7
- anc*ete e/,lic"%i1e a5ate n special pe &ariabilele independente cauzale
cum este cazul anc*etelor e5periment)
$) dup "%4!" co-i4%4l4i urmrit distingem anc*ete despre "%i%4&iiA ",%i%4&iiA
co.,o!%".e%eA .o%i1"-iiA )%il4!i &e 1i"-#A .4c#A 5".ilie )a)m)d)7
F) dup 4i1e!)4l anc*etei6 anc*ete 1")%e .largi, masi&e/ i !e)%!F)e7
D) dup %e." 'i o7iec%i1ele 4!.#!i%e6
- anc*ete gee!"le pe teme mari i cuprindere &ast .,reforma
instituiilor-, ,pri&atizarea n 4om+nia-, ,industrializare i urbanizare-,
,parteneriatul social-, ,recon&ersia profesional- etc)/7
- anc*ete ),eci5ice .,pri&atizarea ntreprinderii 5-, ,relaia patronat
sindicate la combinatul T-, ,retrocedarea pdurilor n judeul T-,
,disponibilizrile n industria T- etc)/7
%) dup criteriul 4.#!4l4i 3 .o&"li%#-ii de completare a c*estionarelor distingem
anc*ete i&i1i&4"le i colec%i1e7
!) n funcie de g!"&4l &e c4,!i&e!e a populaiei la care se refer6
- anc*ete co.,le%e, care cuprind ntreaga populaie .toi indi&izii, familiile,
gospodriile, localitile, circumscripiile etc)/7
- anc*ete ico.,le%e, n care o mare parte a populaiei este eliminat n mod
arbitrar7
- anc*ete )elec%i1e, ce cuprind i ele doar o parte a populaiei, dar selectat
dup anumite reguli .partea fiind un eantion/7
E) dup ),eci5ic4l %e.ei e5ist anc*ete &e.og!"5iceA c4l%4!"leA co.e!ci"leA 4!7"2
!4!"leA asupra )%#!ii &e )##%"%eA asupra ."))2.e&i"A &e01ol%#!ii 0o"le etc)
Anc*eta indirect i inter&iul fiind &ariante fundamentale ale aceleiai metode, au fr
ndoial i elemente comune dar i deosebiri) 3e aceea, pentru a pune n e&iden "1"%"8ele
i &e0"1"%"8ele anc*etei indirecte, &om compara#o n primul r+nd cu inter&iul, dar o putem
compara i cu alte metode ca obser&aia i e5perimentul)
2rof) T) 4otariu cruia i aparine o pertinent i amnunit comparaie ca aceea la
care ne#am referit mai sus, face analiza &eo)e7i!ilo! anc*et indirect inter&iu6
) Anc*eta are un caracter mult mai )%"&"!&i0"% .lucrurile sunt mult mai clar
stabilite de la nceput i se admite o marj foarte mic de abateri/, n timp ce la
inter&iu desfurarea lui este mult mai dependent de !el"-i" .i reacia/ operator
subiect)
2) Anc*eta nu se poate dispensa de c(e)%io"! care este obligatoriu ca instrument)
'nter&iul se poate desfura c*iar fr nici un instrument pregtit dinainte
.inter&iul 9li7e!:/ ori pe baza unuia doar orientati& .g(i& de inter&iu/)
EE
") Anc*eta ambiioneaz spre !e,!e0e%"%i1i%"%e, ea a&+nd o cuprindere mare caut
s se refere la un lot de anc*etai care s corespund caracteristicilor populaiei de
ansamblu7 doar aa, rezultatele obinute pe eantionul anc*etat pot fi transferate,
e5trapolate asupra ansamblului populaiei) An inter&iu, atenia se ndreapt spre mai
puini subieci, dar mai &eo)e7i-i, c*iar oarecum atipici)
$) Anc*etele cuprind e'"%io"e ."!i .de sute ori mii de subieci/ n timp ce
inter&iurile &izeaz populaii I eantioane .ici, doar de ordinul zecilor)
F) Anc*eta obine informaii de la muli oameni, dar informaii ."i ,4-ie i ."i
)i.,le, ceea ce sugereaz i faptul c prin anc*et se obine cel mai adesea o
cunoatere ,de suprafa-, mai superficial) 'nter&iul aspir spre ,!o540i.e i
acest lucru i determin caracterul i%e)i1 .anc*eta fiind mai ales e/%e)i1#/)
D) 2relucrarea marelui &olum de informaii al anc*etei reclam procedee )%"%i)%ice
.deci cantitati&e/ n timp ce informaiile mult mai puin standardizate recoltate prin
inter&iu se prelucreaz .analizeaz/ mai ales c"li%"%i1.
%) 'nter&iul este o!"l .n toate &ariantele sale/, iar anc*eta indirect se realizeaz ;
)c!i))
!) Anc*eta se realizeaz i&i1i&4"l .c*iar i n cazul mai rar al adunrii ntr#o sal a
subiecilor, completarea c*estionarelor este indi&idual/ n timp ce inter&iul poate
fi i &e g!4, .mai ales &arianta de ,focus grup-/)
E) Anc*eta fiind o te*nic de cuprindere a mari eantioane, utilizeaz personal
ajuttor, printre care aa#numiii o,e!"%o!i) 'nter&iul cu c+t este mai slab structurat
i mai deosebit ca tem, reclam o pregtire mai nalt, el se cere fcut de ctre
ce!ce%#%o!i)
9) 3in cele de p+n acum rezult concluzia c anc*eta poate fi apreciat ca
aparin+nd te*nicilor c"%i%"%i1e, n timp ce inter&iul aparine celor c"li%"%i1e)
3eosebirile s#au referit n special la compararea anc*etei indirecte cu inter&iul, dar ele
pot fi sesizate i n raport cu alte te*nici de culegere a informaiei ca analiza documentelor i
obser&aia)
Aceste deosebiri pot fi separate .i nuanate/ n unele fa&orabile anc*etei deci
"1"%"8e iar altele reprezent+nd limite ale ei &e0"1"%"8e .&ezi 4otariu, 'lu, EE%, pp)
FE#D9/)
AVANTAQELE anc*etei indirecte6
- "!i" ."!e de cuprindere at+t sub aspectul .#!i.ii eantioanelor c+t i din punct
de &edere geografic) Acest din urm aspect a&antajos este e&ident mai ales la
anc*eta prin pot) Cn singur cercettor ori o ec*ip restr+ns poate trimite pe tot
teritoriul rii, n zeci de localiti, sute ori mii de plicuri conin+nd c*estionarul de
anc*et) 3ac ar trebui s trimitem la acelai numr de subieci, dispersai n zeci
de locuri, operatori pentru inter&iuri, ec*ipa ar trebui s fie foarte mare7
- este o te*nic relati& ie5%i#, care implic costuri incomparabil mai reduse dec+t
altele) 0a anc*eta prin pot ori aceea cu distribuirea c*estionarelor unui grup
adunat c*eltuielile sunt foarte reduse7
- faptul c c*estionarele se "4%o"&.ii)%!e"0# .autocompleteaz/ eli.i# &eriga
intermediar a o,e!"%o!4l4i care este ine&itabil n inter&iu) Ansi e5istena
operatorului de inter&iu reprezint un factor perturbator .prin reacia subiectului/ i
c*iar dac este redus prin instruire, el este totui o surs suplimentar de erori7
- asigurarea "oi."%4l4i este c&asi#cert mai ales la anc*eta prin pot i n
colecti&, fiind de natur s contribuie la sinceritatea rspunsurilor i
completitudinea lor) Gineneles c anonimatul depinde i de ;%!e7#!ile puse .mai
ales cele de identificare/, de ,o0i-i" subiecilor n eantion .dac este unul singur
ntr#o instituie, localitate etc) ori numrul lor este foarte redus, suspiciunea
identificrii este mai mare/, dar returnarea prin pot a unui c*estionar nesemnat,
99
ori adunarea lui dup completare mpreun cu altele i creeaz subiectului
sentimentul unui anonimat c&asitotal7
- mai poate fi semnalat un a&antaj c*iar pe planul c4o"'%e!ii, al preciziei i
e/"c%i%#-ii rspunsurilor, ca i al !e,!e0e%"%i1i%#-ii eantioanelor) >ai buna
reprezentati&itate &ine din aria teritorial i social mare a cuprinderii anc*etei, iar
suplimentul de e5actitate din posibilitatea de a g+ndi mai mult rspunsul, a
consulta documente i a rememora n linite fapte i e&enimente)
Spre e5emplu, ntrebat ntr#un inter&iu n care ntrebrile ,curg- una dup alta iar
durata lui nu poate fi prea mare, lucruri de genul ,c+i m
2
are apartamentul 3&-M,
,care este media lunar a facturilor pltite la energie electric ori nclzire T-M,
,c+i participani au fost la nunta 3&-M etc), subiectul trebuind s rspund ,pe
loc-, &a apro5ima i &a rspunde posibil ine5act) Complet+nd ns acas un
c*estionar i nefiind presat de timp, el poate consulta contracte de nc*iriere,
facturi, liste de in&itai etc) i rspunsurile mai ales la ntrebrile factuale .dar nu
numai la ele/ &or fi mai e5acte7
- legat de ultimul aspect este i faptul c la autocompletarea .cu e5cepia situaiei de
adunare a subiecilor ntr#o sal/ acas, subiectul procedeaz la aceasta cF& 1!e",
e&ident de sperat c o face n interiorul termenului acordat pentru returnare) 3ac
este obosit, ntrerupt, indispus, bolna& etc) el poate am+na completarea p+n n
momentul n care asemenea factori de disconfort diminueaz ori dispar)
DEEAVANTAQE ale anc*etei indirecte6
- indicele de !ec4,e!"!e )c#04% al c*estionarelor, mai ales la anc*eta prin pot) 0a
completare colecti& a subiecilor str+ni ntr#o sal recuperarea este ma5im, ea
fiind destul de bun i la c*estionarele distribuite indi&idual, dei poate obliga la
re&eniri i insistene) Ans !"%" !#),4)4!ilo! la anc*eta prin pot poate fi
!e&4)#, printre multe cauze fiind i aceea a slbiciunilor de educaie i con&ingere
pri&ind utilitatea de a rspunde la un c*estionar) An multe ri, contiina ci&ic i
con&ingerea c ,fiecare rspuns conteaz- determin subiecii selecionai n
eantioane s se considere aproape datori n a#i spune opinia .opiunile, interesele,
preferinele, scopurile etc)/) An alte ri, interesul fa de anc*ete este mai redus,
probabil i din cauza frec&enei mai reduse cu care ele au loc7
- faptul c este &orba de o autocompletare, n imensa majoritate a cazurilor fr
prezena unui reprezentant al ec*ipei ce realizeaz anc*eta, conduce la situaia c
4 e/i)%# ce!%i%4&ie" completrii c*estionarului de ctre cel care a fost ales s o
fac) Completarea poate fi fcut de ctre o alt persoan .din familie, colegi,
prieteni/, ori rspunsul s fie c*iar rezultatul unei consultri colecti&e n familie ori
ntre colegi) @aptul c un fiu de "F ani rspunde n locul printelui de D9 de ani
care a fost selecionat n eantion, este denaturant poate i la ntrebri factuale
.,posedai TM-/)
3ar n cazul acestora e5ist ansa dac interesele lui nu cer contrarul ca
rspunsurile s fie corecte pri&itor la posesia unor bunuri, &ec*imea lucrat,
studiile absol&ite etc) 3ar rspunsurile care implic atitudini, mentaliti,
prejudeci, preferine, opiuni )a)m)d) &or fi aproape cu certitudine diferite dac
aparin unor subieci de generaii diferite7
- posibilitatea de a lua act .a citi/ de %o"%e ;%!e7#!ile ;"i%e" nceperii
completrii, influeneaz mult rspunsurile) An inter&iu, subiectul afl ntrebrile pe
msur ce i sunt puse) Pi nu poate ti ce &a mai fi ntrebat) 0a anc*eta indirect
&ede toate ntrebrile, mediteaz la legtura dintre ele, i poate ,confeciona-
rspunsuri dezirabile, necontradictorii )a)m)d) An plus se pierde spontaneitatea
rspunsurilor i se produce contaminarea lor7
9
- n anc*et se recolteaz ."i ,4-i# i5o!."-ie .deci fa de inter&iu se pierde
informaie/ din moti&ul c omul ntotdeauna spune mai mult dec+t scrie) Pi face
aceasta at+t din moti&ul c i este mai uor s se e5prime oral, dar i din faptul c
e5ist o team legat de consemnarea n scris a rspunsului su7
- fa de inter&iu, anc*eta indirect este afectat n mai mare msur de e!o!i)
C*estionarul destinat autocompletrii trebuie s fie mult mai bun dec+t un g*id de
inter&iu, s fie mult mai clar i precis)
2ot apare erori de nelegere ori de completare .cu greeli c*iar intenionate/ care
ntr#un inter&iu pot fi e&itate)
Concluzia ar fi c n funcie de %e.#, de ,!o540i.e" cunoaterii dorite, de
;%i&e!e" anc*etei, de !e)4!)ele disponibile ntre care i aceea a %i.,4l4i a&ut la dispoziie,
&a trebui aleas te*nica ale crei a&antaje fa&orizeaz succesul cercetrii)
SONDAQUL DE OPINIE ,este o form specific a anc*etei sociologice I T I
Sondajul este un fel de anc*et ,4!# i !",i&#7 ; c"&!4l )#4 )e ",lic# &o"! i)%!4.e%ele
&e "c(e%# <c(e)%io"!eA g(i&4!i &e i%e!1i4=A 5",% c"!e ,e!.i%e colec%"!e" !",i&# &e
i5o!."-ii &i%!e cele ."i 1"!i"%e- .Cauc, EE"I, p) DE/) 'deea sondajului de opinie ca
&ariant a anc*etei este afirmat i de ali autori) ,>ai nt+i, &om accepta c )o&"8ele &e
o,iie )4% ),ecii "le "c(e%ei )ociologice- .4otariu, 'lu, EE%, p) F"/)
B definiie ,de dicionar- a sondajelor aparine lui S) C*elcea6 ,metod de
cunoatere a opiniei publice pe baza c*estionarului i a eantionrii- .EE"I22, p) FED/)
0a nceputul proliferrii lor .prin deceniul trei al secolului 88/ sondajele au fost
aproape e5clusi& legate de domeniul elec%o!"l, dar cu timpul i#au fcut ca obiect i studiul
opiniei pentru domeniul culturii, comerului, turismului, timpului liber, educaiei etc) S#a
produs i o i)%i%4-io"li0"!e corespunztoare, rile mai importante dispun+nd de c+te&a
instituii naionale de sondaj, multe de&enite foarte cunoscute <allup .SCA/, '@B2 i
SB@4:S .@rana/, 'nstitutul de studii demoscopice .<ermania/ iar la noi '4SB2, CC4S,
'>AS etc)
Ca specie a anc*etei sociologice, sondajele de opinie prezint i anumite note
),eci5ice .&ezi 4otariu, loc) cit)/6
- sunt centrate pe elemente de )47iec%i1i%"%e ca opinii, aspiraii, moti&aii, satisfacii
etc) ale oamenilor7
- sunt a5ate pe teme de l"!g i%e!e), care preocup mase mari de oameni, categorii
sociale importante, organisme de stat, societatea ci&il etc) Cele mai e&idente
e5emple le reprezint opiunile electorale, satisfacia fa de instituii, opinia
despre mari e&enimente ori procese importante )a)m)d)7
- caracterul lor este preponderent &e)c!i,%i1, deseori i foarte general, simplificat)
Spre e5emplu ,barometrele de opinie public- se mrginesc s niruie cifre despre
cine &a fi &otat, ce partide sunt mai bine plasate n opiunile electoratului, gradul
de ncredere n personaliti i instituii )a)m)d)7
- timpul de realizare a sondajelor este de regul )c4!%, prelucrarea rezultatelor
simplificat i prezentarea fr analize i interpretri7
- de regul ele sunt co."&"%e de anumii beneficiari ca partidele politice, instituii
ale statului, organizaii negu&ernamentale, ziare ori tele&iziuni etc), deci cei ce le
comand nu o fac din moti&e prioritar tiinifice iar utilizarea rezultatelor este
supus acelorai interese)
:ste ns de remarcat faptul c prin e5istena i funcia ce o ndeplinesc n societate,
sondajele de opinie aduc o bun contribuie la funcionarea ei democratic prin faptul c
prezint opiunile i interesele unor largi pturi ale populaiei)
Semnalarea unor ."!i "c(e%e )oci"le I )ociologice &a nc*eia aceast prezentare) ?u
&om face dec+t s amintim c+te&a cercetri din cele mai cunoscute i citate n literatur,
care c*iar dac nu au fost anc*ete sociologice pure, &eritabile, au influenat e&oluia
sociologiei) (om remarca dup () >iftode .E!2,EEF/ c aprecierea de ,mari anc*ete-
92
este fcut n funcie de anumite c!i%e!ii6 e5tensia 4i1e!)4l4i anc*etei .mai ales anc*etele
,&aste-/, %e." i o7iec%i1ele anc*etei, ec(i," de cercetare, 1"lo"!e" %eo!e%ico2
.e%o&ologic#, o4%"%e" temei i mai ales i5l4e-" ce a a&ut#o asupra cercetrii sociologice)
- Anc*eta asupra )i4ci&e!ii .:) 3ur;*eim, ,0e suicide-, !EF#!E%/ este
considerat ca prima anc*et sociologic modern, prin comple5itatea
metodologiei i generalizare teoretic)
- Anc*eta ,#!"4l ,oloe0-, realizat ntre E9!#E! de Killiam T*omas i
@lorian 1naniec;i a de&enit celebr prin folosirea ca surse de informare a
documentelor ,e!)o"le .coresponden, autobiografii/) Bbiectul cercetrii l#a
reprezentat imigraia polonez n SCA i :uropa) Concluzia principal a fost c
solidaritatea de familie imperati& n satul polonez se dezorganizeaz i pro&oac
dificulti de adaptare n rile ,adopti&e-)
- Anc*etele ,colii &i C(ic"go- centrate n special pe ,!oce)4l 4!7"i0#!ii,
ncepute de 4obert :) 2ar; .ED/ i finalizate de ctre acesta prin lucrarea
,=uman Comunities- .EF2/) Temele principale6 modelele dez&oltrii urbane,
specificul diferitelor zone, locuirea, delinc&ena, familia, bolile psi*ice etc)
Bbser&aia participati&, studiul de caz, analiza documentelor i datele culese prin
c*estionar i inter&iu au fost te*nicile de baz)
- Anc*eta asupra .o7ili%#-ii sociale a lui 2itirim Soro;in .E2% ,Social >obilitO-/)
- ,P!o7le.ele 4."e ; ci1ili0"-i" i&4)%!i"l#- anc*et condus de :lton >aOo
ntre E2%#E"2 la uzinele din =aLt*orne ale lui Kestern :lectric CompanO)
A5at pe tema randamentului muncii i factorii ce#l influeneaz i bazat pe
o7)e!1"-ie &i!ec%# i e/,e!i.e%, cercetarea a de&enit celebr prin ipotezele noi
ce au generat coala ,relaiilor umane-)
- ,Vi"-" ;%!24 o!#'el- .$i&&le%oB/ cercetare n dou etape .E2$#E2F i
E"F#E"%/ a soilor 4obert 0Ond i =elen 0Ond) 3e&enit clasic prin folosirea
te*nicii o7)e!1"-iei ,"!%ici,"%i1e, alturi de studiul documentelor, c*estionar i
inter&iu)
- ,$oog!"5iile )#%e'%i- ale Pcolii monografice de la Gucureti) An lucrarea sa
,Teorii sociologice contemporane- 2itirim Soro;in remarca n E"E, c ,&+rful-
sociologiei rurale n lume era la acea dat Pcoala de la Gucureti,
nominaliz+ndu#i pe 3imitrie <usti, =enri Sta*l i Traian =erseni)
>onografierea satelor a nceput n E2F iar primele rezultate s#au publicat n E"2)
2restigiul Pcolii de la Gucureti a condus la programarea celui de al 8'( Congres
'nternaional de Sociologie, la septembrie E"E la Gucureti7 el nu s#a mai inut
din cauza declanrii rzboiului i a desfiinrii 'nstitutului de cercetri sociale al
4om+niei) Cele mai cunoscute monografii6
- ,?erej, un sat dintr#o regiune ar*aic- ." &olume, n francez7
=)=) Sta*l, E"E/7
- ,Clopoti&a, un sat din =aeg- .'on Cornea, E$9/7
- ,3rgu, un sat din Sara Bltului .@gra/-, aprut sub form
de brouri ntre E$#E$$7
- ,D9 de sate rom+neti- lucrare condus de Anton
<olopenia ntre E$#E$")
- Anc*eta ,Sol&"%4l ".e!ic"- .,T*e American Soldier- # $ &olume, E$E#EF9/,
condus de Samuel Stouffer)
- Anc*eta despre 5eo.e4l 7i!oc!"%ic >ic*el Crozier ,0e 2*XnomZne
bureaucrati[ue-, ED", .teoria nc din ED9/, a a&ut ca tem studiul ,&iciului
birocratic-, pe e5emplul unor mari ntreprinderi de stat franceze)
9"
S#ar mai putea aminti i alte asemenea ,mari anc*ete- dintre miile care s#au
ntreprins, dar ne#am limitat la doar c+te&a a cror ,urm- n istoria sociologiei a fost una cu
totul e5cepional)
C A P I T O L U L VI
INTERVIUL SOCIOLOGIC
De5ii-ii. Rel"-i" ce!ce%#%o!2)47iec%. C!i%e!ii &e cl")i5ic"!e 'i %i,4!i &e i%e!1i4. A1"%"8e.
De0"1"%"8e. P"!".e%!i )i%4"-iei &e i%e!1i4. Re"li0"%o!4l i%e!1i4l4i.
Aproape fiecare te*nic a cercetrii sociologice i are susintori care ajung s#i
e5agereze rolul i utilitatea)
2entru cazul inter&iului l putem cita pe 4enX J\nig .,3as 'nterLieL- ED2/ care#l
considera drept ,calea principal a cercetrii sociale practice-) >ai recent, Glanc*et i
<otman afirm c ,An calitate de proces interlocutoriu, inter&iul este un instrument de
in&estigare specific care ajut la punerea n e&iden a unor fapte de tip special, "c(e%" .s)n)/
prin inter&iu este instrumentul ,!i1ilegi"% .s)n)/ al e5plorrii faptelor al cror &ector principal
este cu&+ntul- .EE!, p) 2F/) 0a r+ndul su, >oser consider c ,metoda cea mai folosit de
recoltare a datelor n anc*etele sociale este inter&iul personal) @r ndoial, acesta constituie
cel mai potri&it procedeu T- .ED%, p) 2D%/)
An ceea ce ne pri&ete am fcut deja n capitolul anterior comentariul pri&ind
asimilarea anc*etei directe inter&iului)
DEFINIII ale inter&iului6
- ,te*nic de obinere prin ntrebri i rspunsuri a informaiilor &erbale de la
indi&izi i grupri umane n &ederea &erificrii ipotezelor sau pentru descrierea
tiinific a fenomenelor socioumane- .C*elcea, EE"I2D, p) "9/) Aceeai
definiie ca n 3icionarul de sociologie d autorul acesteia i n alte lucrri
.EE!I"$, p) 2%9/7
9$
- ,'nter&iul, adic ncercarea de a obine informaii de la alte persoane prin
ntrebri i rspunsuri n cadrul unei con&orbiri T- .4otariu, 'lu, EE%, p)
D/7
- ,un procedeu de in&estigaie tiinific care utilizeaz procedeul comunicrii
&erbale pentru a culege informaii despre scopul urmrit- .2into i <raLitz, ED$,
apud >iftode, EEF, p) 2""/7
- ,inter&iul este o te*nic de culegere a datelor care se bazeaz pe un raport de
comunicaie ntre dou persoane cercettor i subiect cu scopul de a obine
anumite informaii cu pri&ire la un anumit obiecti&, bine definit- .Goiangiu )a),
E!, p) "F/7
- ,ca te*nic a anc*etei, inter&iul reprezint o form de interogare nemijlocit a
subiecilor, constituind el nsui o Vrealitate socialW, o Vrelaie interroluriW sau o
Vinteraciune socialW n cadrul crora pot fi obser&ate moduri generale i tipice de
comportament- .4+peanu, 4dulescu, EE%, p) $%/)
Am putea multiplica definiiile, dar numitorul lor comun s#a dedus deja6 ;%!e1e&e!eA
co1o!7i!eA c#4%"!e" &e i5o!."-ie i anticipm co)e."!e" ei &e c#%!e ce!ce%#%o!)
R%!e1e&e!e" este doar o condiie, un mijloc de realizare a unei con&orbiri) An imensa
majoritate a cazurilor ea are forma unei nt+lniri ,fa n fa-7 e5cepie o constituie anc*eta I
inter&iu prin telefon)
Scopul pentru care are loc ntre&ederea este deci co1o!7i!e") @oarte multe con&orbiri
n#au caracterul de inter&iu, ele pot fi simple discuii, sc*imburi de preri, enunri de
constatri ori puncte de &edere) C*iar dac nu este simpl ,pl&rgeal-, un dialog nu de&ine
inter&iu dec+t dac are caracteristica ca prin el )# )e c"4%e i5o!."-ie) 3ar acest lucru este
&alabil i pentru dialogul .inter&iul/ realizat de un jurnalist, un judector, un medic ori un
profesor) Cu toii caut informaii despre &iaa politic, infraciuni, boal ori cunotinele
asimilate)
'nter&iul )ociologic prezint ns diferene fa de cel jurnalistic, medical, juridic etc)
at+t prin scop c+t i prin unele caracteristici, el fiind diferit de un e5amen ori interogatoriu)
Ca s e5emplificm, situaia de e5amen i cea de inter&iu sociologic au o caracteristic
comun6 i profesorul caut s obin informaii .cunotinele acumulate/ de la ele& ori
student i cercettorul are acelai scop pri&ind pe cel ce#l inter&ie&eaz)
3ar n con&orbirea din e5amen e5ist cel puin dou mari diferene fa de inter&iu6 /
se c4o"'%e ce trebuie s rspund ele&ul ori studentul7 2/ n e5amen e5ist nu numai dreptul
dar i obligaia de " ",!eci" rspunsul)
Bri ntr#un inter&iu, mai ales la ntrebrile de opinie, nu e5ist un anumit rspuns
,bun-, ,de dorit-, ,corect-) 0a ntrebri de genul ,cu cine ai &ota TM-, ,suntei satisfcut de
TM-, ,& place &inul rou TM- etc) nu e5ist un rspuns ,corect-6 &otez cu T, sunt foarte
mulumit T, nu#mi place etc)
2e c+nd ntr#un e5amen, la ntrebarea ,care este principiul '' al termodinamiciiM- ori
,care sunt a&antajele anc*etei sociologiceM-, profesorul cunoate anticipat un rspuns corect)
An pri&ina aprecierii este aceeai situaie6 dac subiectul spune c ar &ota cu partidul 5, c nu
este mulumit de o emisiune de tele&iziune ori nu#i place &inul rou etc), cercettorul I
operatorul nu#l poate aproba ori dezaproba) :l nu poart con&orbirea .inter&iul/ n scopul de a
aprecia ci cu acela de a o7-ie informaii)
Comparaia poate fi fcut i cu interogatoriul judiciar ori poliienesc) An acesta marea
diferen o reprezint absena 1ol4%"!i"%4l4i care este caracteristic inter&iului sociologic)
4elaia informaional care se stabilete ntre cei doi participani6 A
.cercettorul, operatorul/ i G .subiectul/ are ns elemente specifice .&ezi Goiangiu ) a),
E!, p) "D/6
- relaia implic asumarea i jucarea de !ol4!i, unul "c%i1 .al celui care pune
ntrebrile/ i altul ,")i1 .al subiectului care rspunde/7
- se stabilete un co%"c% psi*ologic i social, delimitat temporal7
9F
- contactul este c#4%"% de ctre A .operator/ i "cce,%"% bene&ol de ctre G7
- relaia A G este ")i.e%!ic#, rolul lui A fiind de " ,4e ntrebrile iar al lui G s
rspund7 aceste roluri nu pot fi in&ersate7
- rolurile fiind deci ire&ersibile, informaia circul &o"! ;%!24 )e) .subiect
operator/7
- relaia dintre A i G nu este e4%!#, ntre ei stabilindu#se anumite raporturi, c*iar
afecti&e)
CLASIFICAREA inter&iurilor poate folosi mai multe criterii, noi ncep+nd cu
criteriile .deci i %i,4!ile/ mai e&idente, mai uor de neles6
) n funcie de criteriul c4i .la c+i/ i se ia inter&iul, e5ist &ariantele6
- inter&iul ,e!)o"l, n care comunicarea implic doar dou persoane6
operatorul i subiectul, deci informaia este cutat i obinut indi&idual,
de la o singur persoan7
- inter&iul &e g!4,, n care se elaboreaz prin i%e!"c-i4e" opiniilor un
!#),4) colec%i1, n &irtutea unei e/,e!ie-e comune tuturor subiecilor) An
cazul inter&iurilor personale starea de spirit colecti& se &e&4ce din
agregarea rspunsurilor indi&iduale) Antrebm, spre e5emplu, 99 de
persoane dac sunt mulumite de prestaia primriei i dac D% ne rspund
fa&orabil deducem ,c 2I" din populaie este mulumit-) 0a inter&iul de
grup &om obine un singur rspuns elaborat n cadrul lui, n condiiile unor
procese ca persuasiunea, con&ingerea, armonizarea, contro&ersa i
conflictul)
Pi inter&iul de grup are dou &ariante .cl")ic i 5oc4) g!4,/, una din
deosebirile majore fiind aceea c n inter&iul de grup clasic se au n &edere,
de regul, grupuri naturale ai cror membri se cunosc ntre ei, n timp ce la
inter&iul cu focus grup, membri acestuia nu se cunosc ntre ei7
2) dup criteriul !e,e%"7ili%#-ii, inter&iul poate fi6
- 4ic, implic+nd o singur ntre&edere I con&orbire7
- !e,e%"% .panel/ n care e5ist intenia .i acordul subiecilor/ re&enirii
periodice pentru constatarea e&entualelor modificri de atitudine i opinie)
Spre e5emplu, planul cercetrii pre&ede ca pe parcursul a 2 ani s se
re&in la aceeai subieci de $ ori .la D luni odat/ pentru inter&iuri pri&ind
opiunile electorale, starea de sntate, condiiile de &ia, atitudinea fa
de natalitate etc)7
") n funcie de co-i4%4l informaiei cutate6
- inter&iu de o,iie, n cadrul cruia interesul este a5at pe preri, con&ingeri,
atitudini, concepii, aprecieri i &alori ale oamenilor) 3eci informaia se
refer la ce cred, cum g+ndesc, ce aprecieri fac oamenii7
- inter&iu &oc4.e%"!, n cadrul cruia accentul cade pe elemente factuale6
ce tie subiectul, date despre el nsui, ce tie despre ali oameni i grupuri
sociale cu care &ine n contact, ce poate spune despre e&enimentele pe care
le#a trit, la care a participat acti& ori mcar a asistat)
Spre e5emplu, un inter&iu n care dorim s aflm prerea subiectului despre
direcia n care e&olueaz 4om+nia, calitatea gu&ernrii ori gradul de
ncredere ce l are n principalele instituii din stat, este unul de opinie)
3ac ne propunem s aflm informaii despre 4e&oluia din R!E .ce a
fcutM, undeM, mpreun cu cineM, ce tie despre aliiM etc)/ este un inter&iu
documentar)
$) dup .o&"li%"%e" &e co.4ic"!e6 inter&iu &i!ec% .personal, fa n fa/ i
%ele5oic7
9D
F) dup criteriul 54c-iei pe care o are n cadrul cercetrii6
- inter&iu &e e/,lo!"!e, utilizat mai ales n prima faz a cercetrii, pentru
identificarea unor teme destinate ulterior cercetrii propriu#zise7 este un
inter&iu mai liber, mai nestructurat, mai nondirecti&7
- inter&iul &e ce!ce%"!e ,!o,!i420i) prin care se recolteaz majoritatea
informaiilor7
- inter&iul &e 1e!i5ic"!e .i completare/ a informaiilor culese cu alte metode
ca obser&aia i anc*eta indirect7
D) n raport cu c"li%"%e" informaiilor e5ist7
- inter&iuri e/%e)i1e, prin care atenia se centreaz pe cazurile tipice, medii
.n sens statistic/) 3eci subiecii inter&ie&ai sunt ,oameni obinuii-, cei
,ca toat lumea- ori mcar marea majoritate a ei7
- inter&iuri i%e)i1e, a5ate pe ,cazuri-, pe ,subieci problem-, deosebii i
c*iar atipici, pe cei care prin atitudine i comportare ,ies din r+nd-)
Spre e5emplu, dac ntr#o colecti&itate de ele&i majoritatea frec&enteaz
coala, n&a i obin note bune, &om face inter&iuri e5tensi&e ,pe ei-, i
intensi&e pe cei c+i&a care absenteaz, fur i rm+n corigeni ori repeteni)
0a fel, dac ntr#o colecti&itate starea de corupie .trafic de influen, dare
i luare de mit, primire de foloase necu&enite/ este generalizat, merit s
facem inter&iu intensi& cu cei c+i&a care au rmas incoruptibili7
%) dup "%i%4&ie" adoptat de operator, se distinge6
- inter&iul )e)i7il, bazat pe empatie, pe atitudinea poziti&, aprobati&,
participati& la cele relatate de subiect7
- inter&iul e4%!"l, n cadrul cruia operatorul adopt o poziie neutr,
imparial, indiferent7
- inter&iul )e1e!, n care operatorul atrage atenia asupra e&entualelor
inad&erdene, contradicii n rspunsurile subiectului7 poate c*iar s#i atrag
atenia asupra rspunderii ce i#o asum dac rspunsurile nu corespund
realitii7
- inter&iul "%"goic, desfurat n contradictoriu, cu o distan ma5im ntre
operator i subiect)
3ei am enunat toate &ariantele teoretic posibile, consemnm faptul c
inter&iul se&er, i mai ales antagonic, nu se practic pentru cercetarea
sociologic)
!) am lsat la urm clasificarea pe criteriul cel mai i.,o!%"%6 g!"&4l &e li7e!%"%e
"co!&"% cel4i c"!e i" i%e!1i4l) 3ac majoritatea clasificrilor enunate p+n
acum abia sunt amintite n dicionare i manuale, aceea care urmeaz este de
regul tratat mai pe larg, dar i destul de diferit) Cnii autori consider ca criteriu
fundamental g!"&4l &e )%!4c%4!"!e "l i)%!4.e%4l4i pe care se bazeaz
inter&iul, iar gradul de libertate acordat operatorului ca o consecin a gradului de
structurare) A se &edea pentru aceast clasificare sursele6 Goiangiu )a), E!, p)
"D#$E7 C*elcea, EE"I22 pp) "#"2 i EE!I"$ p) 2$%#2!"7 4otariu, 'lu, EE%,
p) D2#D$/
2relu+nd clasificarea lui >) <raLitz, C*elcea indic n o!&ie" )c#&e!ii gradului de
libertate al cercettorului ase tipuri de inter&iu6 / cliic, 2/ de ,!o540i.e, "/ cu rspunsuri
li7e!e )"4 g(i&"%, $/ ce%!"% )"4 5oc"li0"%, F/ c4 ;%!e7#!i &e)c(i)e i D/ c4 ;%!e7#!i
;c(i)e)
3ac mprirea este mai grosier, doar n dou categorii, se &orbete de inter&iu
o&i!ec%i1 i &i!ec%i1 ori, n alt terminologie de inter&iu e)%!4c%4!"% i )%!4c%4!"%)
T) 4otariu face clasificarea n6
9%
- inter&iu e)%!4c%4!"% n care discuia este total liber, n jurul unei singure
probleme7
- inter&iu )e.i)%!4c%4!"% n cazul cruia sunt prestabilite doar temele discuiei, ce
se trec ntr#un sumar g(i& de inter&iu7
- inter&iul )%!4c%4!"% .considerat identic cu anc*eta oral/ care are la baz un
c(e)%io"! care pre&ede dinainte ntrebrile i ordinea punerii lor)
:5ist i clasificarea care ncrucieaz criteriile 5o!."li0#!ii i)%!4.e%4l4i
.ndrumtor de inter&iu, g*id de inter&iu, c*estionar de inter&iu/ i al g!"&4l4i &e li7e!%"%e
oferit cercettorului .inter&iu liber, semistructurat i structurat/)
:ste e&ident c cele dou &ariabile .criterii/ enunate acioneaz co!el"% n sensul c
pe msur ce c!e'%e formalizarea instrumentului, )c"&e libertatea cercettorului) An aceast
clasificare mai fin apar diferite subtipuri, de e5emplu inter&iul )%!4c%4!"% ar a&ea la r+ndul
lui trei sub&ariante6
- inter&iu structurat cu c*estionar slab structurat .cu ntrebri desc*ise/7
- inter&iu structurat cu c*estionar semistructurat .alterneaz ntrebri desc*ise cu
cele nc*ise/7
- inter&iu structurat cu c*estionar rigid structurat .conin+nd doar ntrebri nc*ise/)
AVANTAQELE inter&iului, comparati& mai ales cu anc*eta prin c*estionar
autoadministrat sunt numeroase i importante6
) Fle/i7ili%"%e" const+nd n posibilitatea de a insista pentru rspunsul la fiecare
ntrebare, de a adapta ntrebri la primirea unui rspuns neateptat, ori de a cere o
suplimentare de informaie)
2) R"%# mai mare a rspunsurilor) Bdat ajuni la o ntre&edere i dac ea a fost
acceptat, obinerea informaiei este aproape sigur .rar se nt+mpl ca inter&iul s
fie ratat I refuzat odat acceptat/) :5ist i aspectul c prin inter&iu putem obine
informaii .orale/ de la cei de la care nu le#am obine n scris .analfabei, a&+nd
unele *andicapuri, cei ce sunt reinui n a rspunde n scris/)
") 2osibilitatea obinerii de informaie i din co.,o!%".e%4l e1e!7"l6 gesturi,
mimic, di&erse pantomime, ticuri etc)
$) S%"&"!&i0"!e" co&i-iilo! de rspuns) 0a anc*eta prin autocompletare nu putem
de regul ti unde i c+nd a fost completat c*estionarul) 0a inter&iuri poate fi
stabilit pentru toate inter&alul de timp .e5)6 ntre orele %#29/ i locul unde &a fi
luat .e5)6 acas, la sediul firmei, la spiral etc)/)
F) Co%!ol4l )4cce)i4ii ntrebrilor, subiectul trebuind s rspund n ordinea n
care i sunt puse i necunosc+nd dinainte c+te i ce ntrebri i &or mai fi puse)
D) S,o%"ei%"%e" n rspuns, tiindu#se c de regul prima reacie este mai fidel, n
raport cu o opinie ,construit- i coroborat cu altele)
%) 4spunsuri ,e!)o"le, neg+ndite i neformulate mpreun cu ali membri de
familie, colegi sau prieteni, posibilitate care e5ist la c*estionarul autoadministrat)
!) Certitudinea &"%eiA loc4l4i i &4!"%ei inter&iului, fapt de natur s faciliteze
comparaii) S ne imaginm c am fi fcut o anc*et prin pot n inter&alul !#$
septembrie 299) ?u am fi putut ti dac un c*estionar returnat prin pot a fost
completat nainte ori dup atentatele din septembrie, deci dac opiniile
e5primate au fost sau nu influenate de acestea) Bri la o con&orbire ce o conducem
noi n calitate de cercettor sau operator, aceast problem nu se pune)
Asemenea a&antaje conduc i la ideea c inter&iul este o te*nic prioritar c"li%"%i1#,
care asigur o cunoatere mai ".#4-i%#, )47%il# i mai ,!o54&# comparati& cu anc*eta)
3ar e5ist i DEEAVANTAQE6
) Co)%4l ridicat, fiind &orba de o te*nic scump) Bricine nelege c nu pot fi
comparate c*eltuielile cu tiprirea unui formular .c*estionar/, plicurile i tarifele
unei e5pedieri potale tur#retur, cu c*eltuielile de transport, cazare, diurn etc)
9!
ocazionate de trimiterea la adresa respecti& a unui operator, obligat e&entual s
re&in de c+te&a ori p+n l contacteaz pe subiect)
2) D4!"%" mare a unei cercetri prin inter&iu, determinat de deplasri, re&eniri,
obinerea acordului i nsi timpul necesar con&orbirii)
") @aptul c# i5o!."-i" 4 ,o"%e 5i !ecol%"%# &ecF% ,!i o,e!"%o!, deci
introducerea unei ,&erigi- care este i ea caracterizat de subiecti&itate i poate fi o
surs de erori) 3e la maniera de lucru a operatorului, care poate s lase s transpar
opiniile sale care s#l influeneze pe subiect, i p+n la erori de greeli n notarea
rspunsurilor, operatorul poate fi la originea unor distorsiuni ale informaiei)
$) 'mposibilitatea co)4l%#!ii 4o! &oc4.e%e, a rememorrii unor e&enimente,
scade precizia i e5actitatea informaiei recoltate)
F) Bbligati&itatea relati& a subiectului de " !#),4&e l" i%e!1i4 i&i5e!e% &e
&i),o0i-i" )" 5i0ic# 'i ,)i(ic#) 3up ce a fost cutat de c+te&a ori i a fost n fine
gsit, subiectul se &a simi obligat s accepte inter&iul dei este poate obosit, l
ncearc o grip, abia s#a ntors de la o nmorm+ntare sau a primit o in&itaie pe
care ar dori s o onoreze)
D) Ne")ig4!"!e" "oi."%4l4i, mai degrab suspiciunea de a nu fi asigurat) Cu
e5cepia testelor sociometrice, c*estionarele, g*idurile, protocoalele sunt anonime,
necer+ndu#se numele subiectului) C*iar dac acestuia i se arat c*estionarul pentru
a &edea c nu se nregistreaz numele, el poate fi suspicios g+ndindu#se c numele
i este cunoscut, ca i adresa i I sau numrul de telefon .doar a fost cutat la
domiciliuY/ i poate c operatorul i#l &a nota pe c*estionar dup ce &a prsi locul
inter&iului)
:5ist i riscul identificrii prin &reo caracteristic .studii, funcie, ocupaie etc)/ dac ea
apare ca rar ori e5cepional n eantion) Antr#o ntreprindere e5ist un singur director,
ntr#o uni&ersitate un singur rector, ntr#o localitate un singur primar )a)m)d) i subiectul
consider c nu i asigur anonimatul, c*iar dac nu i se cere numele ci funcia)
%) I)45icie%" )%"&"!&i0"!e ; 5o!.4l"!e" ;%!e7#!ilo! de ctre operator) 0a
inter&iul liber .nestructurat, nondirecti&/ aceast formulare este n totalitate la
latitudinea cercettorului ori operatorului) 3ar i c*iar la inter&iul structurat, pe
c*estionar amnunit, operatorul ,o"%e )# 4 -i# co% de indicaiile e5prese i s
le ncalce) Cnui operator i se pot da indicaii de genul .depinde de situaia
specific/6
- ,dac subiectul declar c nu a neles ntrebarea, a&ei &oie cel mult s i#o
recitii- .nsi nelegerea I nenelegerea reprezint un test/7
- ,dac nu a neles ntrebarea, a&ei &oie s o e5plicai folosind doar cu&intele
T-7
- ,dac nu a neles ntrebarea, e5plicai#o oricum, numai s & asigurai c a
neles#o-)
:ste ns posibil ca operatorul s nu respecte asemenea indicaii, ajung+ndu#se la
situaia c nu tuturor subiecilor ntrebarea le#a fost pus ; "cel"'i 5el, poate nici cu acelai
)e))
An fine mai amintim dei am fcut n treact o asemenea apreciere anterior c
e5ist i &i5ic4l%"%e" g#)i!ii subiecilor) 0a eantioanele aleatoare trebuie fcut efortul de a#l
gsi pe cel care a fost e5tras n eantion, el neput+nd fi nlocuit de altul, a&+nd alte
caracteristici, deoarece se afecteaz reprezentati&itatea eantionului) Ca s nu mai in&ocm
cazul inter&iului panel unde "cel"'i subiect trebuie inter&ie&at de mai multe ori, deci cutat
p+n l gsim .e5cepiile le &om trata n alt tem/)
(om nc*eia acest capitol cu c+te&a consideraii despre PARA$ETRI SITUAIEI
DE INTERVIU) Glanc*et i <otman .EE2 n ediia francez, EE! n traducere la 2olirom/
consider parametri ca fiind6 .e&i4lA c"&!4l co%!"c%4"l "l co.4ic#!ii i .o&"li%#-ile &e
i%e!1e-ie)
9E
0a r+ndul su, mediul se refer la ,!og!"."!e" %e.,o!"l# .unitatea de timp/, )ce"
.unitatea de loc/ i &i)%!i74i!e" "c%o!ilo! .unitatea de aciune/)
2un+nd problema n termeni mai simpli trebuie s rspundem la ntrebri ca6 4&e s
realizm inter&iulM, cF& .n ce parte a zilei/ s aib locM i cF% ar trebui s durezeM
Loc4l n care se realizeaz inter&iul poate influena rspunsurile) Cn director poate fi
inter&ie&at n biroul su, la el acas sau ntr#un loc special fi5at pentru inter&iu .s#l numim
,biroul inter&ie&atorului-/) Ambiana &a determina nuane distincte ale discursului) B
cercetare fcut n Canada a artat c bolna&ii de cancer sunt foarte reticeni n a &orbi despre
boala lor acas, n mediul care le este familiar, dar &orbesc despre subiectul n cauz fr
rezer&e n mediul spitalicesc) 0a fel, ele&ii rspund diferit dac sunt ntrebai n cancelarie, n
clas sau n curtea colii) ?u sunt potri&ite pentru inter&iuri locuri ca restaurantele, locurile de
munc, sedii ,marcate- de un antet de genul ,conducere-, ,sindicat-, ,partid- etc)
>uli autori consider c e5ist anse mai mari la &o.icili4l subiecilor) 3ac
inter&iurile se realizeaz ntr#o ntreprindere I instituie, cel mai util este s se gseasc un loc
e4%!4, e&entual o sal oarecare destinat n mod special de ctre conducere pentru realizarea
cercetrii)
An funcie de loc este i plasarea %e.,o!"l#) 3ac are loc n ntreprindere, regula de
baz este ca inter&iul s nu perturbe, s nu deranjeze omul n munc) 3ac are loc la
domiciliu, operatorul trebuie s aleag un inter&al de timp care nu este destinat mesei ori
odi*nei)
D4!"%" inter&iului i are importana ei, depinz+nd de tem .comple5itate, &astitate/ i
locul unde are loc) 2e strad inter&iul poate dura F#D minute fiind redus la 2#" ntrebri simple
i eseniale) ?ici la sf+ritul programului de munc subiectul nu este dispus s nt+rzie mai
mult de 9#F minute) 0a domiciliu i ntr#un inter&al con&enabil al zilei, inter&iul poate
ajunge la "9 minute i c*iar la o or) Trebuie inut seama c n funcie i de comple5itatea
temei, dup apro5imati& !#29 minute se instaleaz aa numita ,oboseal de inter&iu-)
REALIEATORUL INTERVIULUI poate fi un ce!ce%#%o! sau un o,e!"%o! special
pregtit) Am mai amintit faptul c, cu c+t inter&iul este mai puin structurat, cu at+t cere un
personal mai calificat pentru realizarea lui) 3eci asemenea inter&iuri se cer fcute de sociologi
e5perimentai, capabili s sesizeze problemele n pri&ina crora se cere obinut informaia,
s adapteze ,din mers- dialogul spre temele de interes, s sesizeze elementele de serendipitate
.fapte neateptate i I sau aberante/ reorient+nd dialogul spre ele)
Cu c+t inter&iul este mai structurat .prin g*id ori c*estionar/, operatorul nu trebuie s
aib o calificare deosebit, dar s posede totui o pregtire ca operator) Bperatorii pot fi
studeni de la sociologie sau alte specializri dar i reprezentani ai altor profesii ori ocupaii)
?e amintim c Hean Stoetzel .profesor la Sorbona i director al '@B2 'nstitutul @rancez de
Bpinie 2ublic/ relata n E%" c nu agreeaz folosirea ca operator a trei categorii de
persoane6
- casnicele, nu pentru c nu ar recolta suficiente informaii .dimpotri&Y/ dar pentru
c nu au obinuina I disciplina ncadrrii n termene) :le trimeteau de regul cu
nt+rziere c*estionarele ce consemnau rezultatele inter&iurilor7
- fotii militari, cei educai n cariera militar, din cauza reminiscenelor de
comportament rigid, cazon, lipsit de supleea necesar realizrii unei con&orbiri pe
baz de &oluntariat7
- studenii, at+t din cauz c nu ineau cont de indicaiile de completare a
rspunsurilor, permi+ndu#i s aprecieze dac o ntrebare este ori nu necesar,
dac trebuie e5plicat ntr#un fel sau altul )a)m)d) An plus Stoetzel descoperise c
operatorii studeni fraudau mai des dec+t alii, complet+nd ei nii c*estionarele de
inter&iu) '@B2 folosea i o te*nic de &erificare a realizrii efecti&e a inter&iului,
const+nd ntr#un mini#c*estionar de 2#" ntrebri pe care operatorul trebuia s#l
lase subiectului iar acesta s#l completeze i s#l trimit la '@B2) :l coninea
ntrebri de tipul ,ai fost satisfcut de comportamentul celui care &#a luat inter&iul
9
T-, ,ai accepta s fii inter&ie&at din nou de acelai operator )))- i dispunea de un
plic adresat i francat pentru sediul parizian al '@B2) Pi cum aceste c*estionare ,de
control- par&eneau rar de la subiecii inter&iurilor, Stoetzel a fcut &erificrile de
rigoare i a descoperit o tendin destul de pronunat de fraud din partea
operatorilor studeni)
Am mai spus c operatorul trebuie s posede i anumite c"li%#-i, dar i c4o'%i-e
despre te*nica inter&iului) Am nota la caliti6 inteligena, sensibilitatea, obiecti&itatea,
caracterul e5tra&ertit, lipsa prejudecilor, maturitatea, contiinciozitatea i empatia
.capacitatea de tri sentimentele altora, intuiia a ceea ce se petrece n cellalt/)
0a capitolul cunotine specifice am nota ceea ce se numesc ,strategii de inter&enie-
.Glanc*et, <otman, EE!, p) D%#%F/ cum ar fi ,contrazicerea-, ,ntrebarea e5tern- i
,relansrile-) Se mai pot folosi procedeul ,oglinzii- sau al ,ecoului- prin care repetarea unui
cu&+nt sau unei e5presii are rolul de a incita la continuarea ideii e5primate) Tot pentru a
anima con&orbirea se poate uza de ,contrae5emple- i alte te*nici)
>uli autori con&in asupra faptului c dac este bine realizat, inter&iul reprezint
te*nica cea mai "%!"c%i1# pentru subieci) Succesul lui are la baz i factori ca6 !e5le/4l &e
,oli%e-e .este dificil s refuzi pe cine&a operatorul care te roag s#l ajui s#i fac
meseria/, &o!i-" &e i5l4e-"!e .sperana c i prin contribuia sa se &or produce sc*imbri/
i e1oi" &e " co.4ic", de a &orbi, a te face neles, ne&oie ce caracterizeaz pe majoritatea
oamenilor)
3ar n orice inter&iu sunt doi parteneri i succesul su depinde de natura !el"-iei ce se
stabilete, natura interaciunii dintre operator i subiect) An locul unei necesare relaii de
cooperare, poate apare o tendin de respingere din partea subiectului) Ancrederea n operator
i cooperarea cu el este influenat i de caracteristicile de se5, &+rst, inut, &estimentaie,
limbaj i trsturi ale personalitii operatorului .modestie, infatuare, arogan,
superficialitate, contiinciozitate etc)/)
C A P I T O L U L VII
CKESTIONARUL SOCIOLOGIC
C(e)%io"!4l * i)%!4.e% coce,%4"l. De5ii-ii. Ti,4!i &e ;%!e7#!i. E%",ele co)%!4c-iei
c(e)%io"!4l4i6 co-i4%4l ;%!e7#!ilo!A "lege!e" %i,4l4i &e ;%!e7#!iA 5o!.4l"!e"
;%!e7#!ilo!A "!"8"!e" lo! ; c(e)%io"!.
Ti,4!i &e c(e)%io"!e.
3e c+te&a ori n capitolele anterioare s#a amintit despre c*estionar ori g*id de inter&iu
i s#a dedus c ele reprezint n fond nite liste de ntrebri) Antr#un fel aa i este, orice
c*estionar fiind compus din ntrebri) 3ar nu este &orba de ntrebri fi5ate I selectate la
nt+mplare, cu legtur mai mare ori mai mic cu ceea ce dorim s cunoatem) Anainte de
orice, un c*estionar de cercetare sociologic este 4 i)%!4.e% coce,%4"l)
Aceasta nseamn c ntocmirea unui c*estionar nu nseamn a arunca pe *+rtie la
nt+mplare un numr de ntrebri pri&ind fenomenul ce ne intereseaz) Anseamn c ne
preocupm de fenomen n lumina unei %eo!ii, c ne conducem dup anumite i,o%e0e, c
ntrebrile pe care le plasm n c*estionar se refer la anumite &i.e)i4i ale conceptului, c
ele acoper anumii i&ic"%o!i) C ordinea ntrebrilor are o anumit logic# i c ,l")"!e" lor
n c*estionar respect o anumit )c(e.#)
Anc de la nceput precizm c prin c*estionar se &rea obinerea de informaie, care
este oferit ca !#),4) la anumii )%i.4li) Stimulul care s pro&oace rspunsul este de cele
mai multe ori o ntrebare, dar poate fi i o i."gie, o reprezentare g!"5ic# ori o combinaie
%e/%2i."gie)

(or e5ista deci c*estionare compuse e5clusi& din ntrebri, e5clusi& din imagini, dar i
c*estionare cu stimul mi5t .ntrebri i imagini, un e5emplu reprezent+ndu#l testele pentru
proba ,de sal- a e5amenului pentru permisul de conducere auto/)
DEFINIII ale c*estionarului sociologic6
- oferim nt+i definiia din 3icionarul de sociologie6 ,instrument de in&estigare,
const+nd dintr#un ansamblu de ntrebri scrise i, e&entual, imagini grafice,
ordonate logic i psi*ologic care, prin administrarea de ctre operatorii de anc*et
sau prin autoadministrare, determin din partea celor anc*etai rspunsuri care
urmeaz a fi nregistrate n scris- .C*elcea, EE"I2F, p) EF/7
- definiia anterioar este n fond foarte apropiat de urmtoarea6 ,C*estionarul
utilizat n in&estigarea fenomenelor sociale reprezint o succesiune logic i
psi*ologic de ntrebri scrise sau de imagini grafice cu funcie de stimuli, n
raport cu ipotezele cercetrii, care prin administrarea de ctre operatorii de anc*et
sau prin autoadministrare, determin din partea celui anc*etat un comportament
&erbal sau non&erbal, ce urmeaz a fi nregistrat n scris- .C*elcea, E%F, p) $9/7
- ,c*estionarul este un instrument de obser&are i colectare a datelor prin
intermediul unei liste de ntrebri- .Goiangiu )a), E!, p) $9/)
0u+nd n calcul componena imensei majoriti a c*estionarelor ntrebrile
scrise s analizm tipul de ntrebri utilizabile)
TIPURILE de ntrebri ce se folosesc la construcia c*estionarelor pot fi clasificate
dup co-i4%4l lor, 5o!." !#),4)4l4i, dup 54c-i" i)%!4.e%"l# .rolul/ pe care l au
ntr#un c*estionar i dup c","ci%"%e" &e .#)4!"!e a stimulilor informaionali)
Clasificarea ntrebrilor dup co-i4%4l lor6
- ntrebri 5"c%4"le care recolteaz date despre )47iec%4l ;)4'i .familie, profesie,
&enit, bunuri posedate, studii etc)/, despre o".eii i I sau g!4,4!ile )oci"le pe
care le cunoate .&ecini, colegi de munc, prieteni, parteneri de distracie T/ i
e1ei.e%e trite ori de care subiectul are mcar cunotin)
Antrebrile factuale sunt frec&ente n c*estionare, ele obin rspunsuri obiecti&e i
e5acte, fiind i mai uor de codificat7
- ntrebri de o,iie, formulate de regul n genul ,Ce credei TM-, ,Considerai
TM-, ,3up prerea dumnea&oastr TM-)
(ariante ale ntrebrilor de opinie sunt cele de "%i%4&ie, cele de .o%i1"-ie .,3e
ce TM-/7
- ntrebri de c4o'%i-e care ajut la caracterizarea, aprecierea subiectului) Antrebri
de genul ,c+nd a abdicat ?apoleon TM-, ori ,Care este capitala 'rlandei TM- nu
au rolul de cutare a informaiei ci, e&entual, de a constata tipul de preocupri i
orizontul cultural al subiectului)
Clasificarea ntrebrilor dup 5o!." !#),4)4l4i6
- ntrebri cu rspuns &e)c(i) .liber/)
An acest caz ntrebarea este structurat dar rspunsul total nestructurat, deci nu s#a
prestabilit nici o e&entual &ariant de rspuns) Subiectul formuleaz rspunsul
cum &rea, ceea ce i este n a&antaj, nefiind n nici un fel ncorsetat de alternati&e
g+ndite de cercettor) 3eza&antajul mare apare la prelucrarea rspunsurilor acestor
ntrebri, numrul mare de &ariante diferite n care i#au formulat subiecii
rspunsurile cre+nd probleme la postcodificare, deci i de mrire a duratei
prelucrrii7
- ntrebri cu !#),4) ;c(i), caz n care nu doar ntrebarea ci i rspunsul este
structurat)
:5ist sub&ariantele cu6
- o )ig4!# &ariant de rspuns) :5emple6 ,n ce an &#ai nscut TM-, ,n
ce an ai terminat liceul TM-, ,c+nd ai fost ultima dat ntr#o cltorie
2
TM-) An toate aceste cazuri de ntrebri factuale, e5ist o singur
posibilitate de rspuns7
- &o4# &ariante de rspuns .dicotomice/, cazul tipic reprezent+ndu#l
&ariantele ,da- sau ,nu-, ,de acord- ori ,nu sunt de acord-) Aceste
ntrebri prezint a&antajul claritii i al folosirii lor ca ,ntrebri
filtru-) 3eseori subiecii nu pot rspunde tranant cu e5tremele ,da- ori
,nu- i resimt ne&oia unei nuanri pe care rspunsul precodificat nu#l
permite7
- ntrebri cu rspunsuri ,olico%o.ice, cu mai multe &ariante, dintre care subiectul
alege pe aceea .acelea/ care corespunde opiniei ori situaiei sale) Se mai numesc
ntrebri ,n e&antai- i pot fi n ,e&antai nc*is- ori ,e&antai desc*is- .la acestea,
pe l+ng c+te&a &ariante mai este pre&zut ,alta I altele-)
A&antajul major al ntrebrilor cu rspuns nc*is l reprezint facilitatea prelucrrii
i implicit reducerea duratei ei)
Clasificarea ntrebrilor dup 54c-i" i)%!4.e%"l# ce o au n c*estionar are n
&edere ntrebri eleg"%e &i!ec% i n mod e5pres de pro&ocare a rspunsului, de oferirea de
informaie din partea subiecilor) 4olul lor este de captare a interesului, uurarea trecerii de la
o tem la alta, &erificarea unor rspunsuri anterioare etc)
2rincipalele tipuri sunt6
- ntrebri &e &e74% .,introducti&e-, ,de contact-/ care au rolul de a st+rni interesul,
de a crea o stare psi*ic fa&orabil comunicrii) :le trebuie s fie cu rspuns
desc*is, s nu pro&oace contro&erse i oricui s#i fac plcere s rspund la ele)
3ac un subiect rspunde c+te&a zeci de secunde la ntrebri de genul ,?umii
c+te&a lucruri duntoare sntiiM-, ,3up ce criterii credei c ar trebui s#i
aleag tinerii profesia TM-, ,Cum apreciai pro&erbul I zicala TM-, ansa ca dup
acest rspuns s refuze celelalte ntrebri este mult sczut7
- ntrebri &e ,")"8 .de trecere/ care au rolul de a nlesni trecerea de la o tem la
alta, pasajul ntre baterii de ntrebri) 2rin ele se pregtete cadrul pentru ntrebri
&iz+nd un alt aspect dec+t cel precedent7
- ntrebri &e 5il%!"8 .,bifurcate-/ cu rolul subdi&izrii colecti&itii pentru a &ederea
dac este pertinent punerea unor ntrebri categoriei respecti&e) Am anticipat deja
utilitatea n acest rol a ntrebrilor nc*ise cu rspuns ,da- i ,nu-) Ant+i &om
ntreba ,posedai un automobilM- i dac rspunsul este afirmati& este pertinent s
continum cu alte ntrebri6 ce marc areM, anul fabricaieiM, ce culoareM, data
ultimei reparaiiM, c+i ;ilometri parcuriM )a)m)d) 3ac rspunsul ar fi c subiectul
nu posed automobil, toate asemenea ntrebri nu au sens7
- ntrebri %".,o cu ajutorul crora mpiedecm efectul de iradiere, de
contaminare a rspunsurilor de ctre cele anterioare) 2utem, spre e5emplu, s
deturnm atenia de la un rspuns anterior i c*iar ,s#l odi*nim- pe subiect ntre
dou ntrebri solicitante, introduc+nd o ntrebare de genul ,care sunt pasiunile
d&) e5traprofesionale .*obbO#uri/M7
- ntrebri c",c"# prin rspunsul crora &erificm sinceritatea altor rspunsuri
anterioare) Antrebarea trebuie s fie &i5e!i%# de aceea al crui rspuns l &erific i
este necesar o mare atenie pentru ca intenia &erificrii s nu de&in e&ident,
altfel se compromite cooperarea cu subiectul) Spre e5emplu dac ntrebm un
migrant rural de dat recent .&enit recent de la sat la ora/ dac se apro&izioneaz
n continuare cu produse agroalimentare din gospodria de la sat, al lui ori al
rudelor, el poate rspunde ,?u-) 3ar dac punem ulterior ntrebarea ,apro5imati&
de c+te ori ntr#un an & &izitai satul de batinM- i rspunsul este ,de $9#F9 de
ori-, de&ine foarte plauzibil c negaia la prima ntrebare .nu se apro&izioneaz cu
nimic din gospodria de la sat/ nu corespunde realitii7
"
- ntrebri ,)o&#- care au parial i rolul de cutare de informaii) 2rin ele ncercm
s obinem date mai complete i e5acte de la subieci ce tind s se esc*i&eze ori
rspund e&azi&)
Clasificarea dup c","ci%"%e" &e .#)4!"!e a stimulilor informaionali, altfel spus
dac se ascunde sau nu intenia ntrebrii6
- ntrebri &i!ec%e care nu disimuleaz intenia c*iar dac se refer la un subiect mai
delicat) :5)6 ,>inii c+nd acest lucru este n folosul d&)M-7
- ntrebri i&i!ec%e, utilizate la studiul moti&aiilor, mentalitilor, opiniilor despre
ceilali membri ai grupului) :5)6 ,2rocedeaz bine ce#i ce mint c+nd aceasta este n
folosul lorM-)
An construcia unui c*estionar sociologic se parcurg patru ETAPE .&ezi Goiangiu
)a), E!, p) $2/6
) Stabilirea co-i4%4l4i ntrebrilor, operaie pentru care trebuie s gsim noi
nine rspunsuri la ntrebri ca6
- ntrebarea este necesarM &a fi utilM
- posed subiecii suficiente informaii pentru a putea rspundeM
- ntrebarea este suficient de concret, de specific, de apropiat de
e5periena personal a subiecilorM
- &a fi necesar o singur ntrebare ori mai multe pentru a obine informaiaM
- ntrebarea nu este cum&a dezec*ilibrat, nu accentueaz doar un anumit
aspect, dezec*ilibr+nd ntregulM
- subiecii &or da informaiile ateptateM
0egat de aceasta apare i problema 4.#!4l4i de ntrebri necesar n
c*estionar) :5ist o formul de calcul .4otariu, 'lu, EE%, p) %2/ i anume6
n U ; ] m ^ r ] s ] t ^&
n care A U problema pe care &rem s o e5plicm
n U numrul de ntrebri din c*estionar
; U numrul de dimensiuni al problemei A
m U numrul de ntrebri necesar pe fiecare dimensiune
r U numrul factorilor compleci pentru a e5plica
fenomenul A
s U dimensiunile n care descompunem factorii
compleci
t U media indicatorilor pe fiecare din S dimensiuni
& U numrul ntrebrilor de identificare
Ca pur e5erciiu de calcul .cu F dimensiuni ale lui A, cu ali F factori cu c+te F
dimensiuni la r+ndul lor T/ prof) T) 4otariu ajunge la numr necesar de D9 de
ntrebri, ,cifr deloc neobinuit pentru cercetrile sociologice c+t de c+t
serioase- .loc) cit)/) Admitem c prin calcul putem ajunge la c*estionare n
care sunt necesare 299#"99 de ntrebri, care apar sub forma unui caiet de F#
29 de pagini, dar opinm c trebuie s ne nfr+nm .limit+nd dimensiunile,
numrul factorilor perturbatori T/ pentru a nu ajunge la c*estionare foarte
&oluminoase) :le e5prim, dup prerea noastr, tendina de ,a afla totul
deodat- .ntr#o singur anc*et/ i are efecte psi*ologice neplcute asupra
subiecilor)
2) Alegerea %i,4l4i &e ;%!e7#!i, aspect pe care l#am tratat deja)
") Fo!.4l"!e" ;%!e7#!ilo!. >uli autori s#au referit la cerinele de respectat n
formulare, 2aOne .EF/ enun+nd c*iar 99 de imperati&e .C*elcea, E%F, apud
2aOne/) >ulte conduc la cele dou aseriuni de baz6
$
- rspunsul se cere analizat prin prisma ntrebrii7
- ntrebri formulate diferit conduc la rspunsuri diferite)
Antrebrile trebuie formulate cl"!A )i.,l4A 5#!# ;5lo!i%4!i )%ili)%iceA co!ec%
g!"."%ic"l i !e),ec%F& %o,ic" frazei I propoziiei)
Am remarca abundena erorilor de topic n formulrile c*iar oficiale, ori n
presa scris i &orbit, n care auzim mereu e5presii de genul ,n edina
Senatului din 29 noiembrie-, ,Brdonana <u&ernului nr) 22-, ,=otr+rea
<u&ernului nr) E%- )a)m)d) Bri Senatul este acelai timp de $ ani, nu s#a
ajuns nici la gu&ernul al 22#lea ori al E%#leaY) @ormulrile corecte sunt
,edina din 29 noiembrie a Senatului- i ,Brdonana nr) 22 a <u&ernului-)
Am dat doar e5emple mai e&idente, dar i n formularea ntrebrilor din
c*estionarele de cercetare sociologic apar multe greeli de topic)
Pi n cazul formulrii ntrebrilor din c*estionar trebuie s ne autointerogm
dac ele nu sunt prea "7)%!"c%eA ,lic%i)i%o"!eA o7o)i%o"!eA )4,!")olici%"%e,
generatoare de %e".# ori de reacie de ,!e)%igi4)
Sunt de EVITATE n formulri6
- eg"-i"6 ,?u credei c T-, ,?u suntei de acord c T-7
- &47l" eg"-ie6 ,?u credei c nu s#a insistat suficient T-, ,?u tiai c
nu trebuia T-7
- )4ge)%i" rspunsului, fie ea e1i&e%# ,?u#i aa c T- fie c este ")c4)#6
,Automobilul cu care a &enit, era negru sau argintiu TM- sugereaz c s#a
&enit cu automobilul7
- formularea gee!"%o"!e &e %e".#6 ,Credei c 2arlamentul ar trebui s
anuleze 0egea retrocedrii TM-, ,Considerai c ar trebui redus ni&elul
garantat de stat al depunerilor populaiei n bnciM-
- formularea generatoare de reacie de ,!e)%igi4, prin formulri directe
acti&e6 ,Ce sume de bani ai pierdut la CaritasM- n loc de ,Ai depus
bani la CaritasM-7
- lezarea ".o!4l4i ,!o,!i4, prin formulri ca ,ai dori s citii I &izitai I
&izionai T- n loc de ,ai citit I &izitat I &izionatT-7
- indicarea de %e!.ee ,!e" l4gi, susceptibile de deformri ale rspunsului
datorit slbiciunii memoriei) An locul formulrii ,Ce cantitate de fructe ai
cumprat n ultimul an TM-, este de preferat o formulare ce raporteaz
aciunea la un termen mai redus6 ,Ce cantitate de fructe ai cumprat n
ultimele dou sptm+ni TM-7
- folosirea unor termeni ,oli)e.ici, cu conotaii c*iar contradictorii6
propagand, mobilizare, manipulare, angajare, transparen etc)7
- e&itarea cu&intelor cu ."!e ;c#!c#%4!# e.o-io"l#6 terorism,
neocomunism, dictatur, totalitarism, fascism, criptocomunism etc)
S#au fcut studii care au artat c sc*imbarea unui cu&+nt n formularea
ntrebrii, c*iar fr modificarea sensului, produce o &ariaie de c+te&a
procente a rspunsurilor)
$) A!"8"!e" ;%!e7#!ilo! ; c(e)%io"! se face n ordine at+t logic# c+t i
,)i(ologic#) Brdinea logic poate fi a5at pe %i.,, trec+ndu#se de la ntrebri
despre trecut la cele referitoare la prezent i apoi la &iitor) Brdinea psi*ologic
poate a&ea n &edere gradul de "7)%!"c%i0"!e trec+nd de la concret spre abstract, ca
i caracteristicile celor supui cercetrii) 2entru subiecii tineri i cu ni&el mai
sczut de instruire se pleac de la concret i particular spre abstract i general)
3impotri&, subiecii maturi i cu grad ridicat de instruire pot rspunde nt+i la
ntrebri mai generale i abstracte)
F
>odul de aranjare a ntrebrilor n c*estionar depinde de tem i subieci, folosindu#se
,principiul p+lniei- .de la general la particular/ sau al ,p+lniei rsturnate- .de la particular
la general/) Pi nu trebuie neglijat nici designul c*estionarului, punerea lui n pagin,
e&entuala nsoire a te5tului cu imagini, preteniile cresc+nd pentru c*estionarele de
anc*et indirect)
CLASIFICAREA c*estionarelor se face cam pe aceleai criterii cu acelea ale
ntrebrilor, dei e5ist i o clasificare mai aparte6
- dup co-i4%4l ntrebrilor e5ist c*estionare &e &"%e 5"c%4"le i c*estionare de
o,iie7
- dup 5o!." &e !#),4) a ntrebrilor coninute n c*estionar6
- c*estionar cu ntrebri &e)c(i)e7
- c*estionar cu ntrebri ;c(i)e7
- n funcie de c"%i%"%e" &e i5o!."-ie recoltat prin c*estionar, distingem6
- c*estionare ),eci"le, a5ate pe o singur tem i ser&ind unor cercetri cu
mai puine ambiii e5plicati&e) :ste cazul celor utilizate n sondajele
electorale ori comerciale7
- c*estionare o.i74), care conin mai multe teme i permit corelaii din
care rezult interaciunile dintre fenomene)
Concluzia final ar fi aceea c la calitatea rezultatelor cercetrii concur mai muli
factori importani, ntre care i calitatea instrumentului utilizat c*estionarul)
C A P I T O L U L VIII
EANTIONAREA
Nece)i%"%e 3 o,o!%4i%"%e. E'"%io"!e". E'"%io4l. Re,!e0e%"%i1i%"%e". A1"%"8ele
e'"%io#!ii. P!oce&4!i &e e'"%io"!e. Ti,4!i &e e'"%io. E'"%io"!e" e"le"%o"!e
<i%e-io"l#J ,e co%e=. E'"%io"!e" c1")i2"le"%o"!e <)elec-i" ,e li)%e=. E'"%io"!e"
"le"%o"!e <)i.,l#A )%!"%i5ic"%#A .4l%i)%"&i"l#A g!4,"%#A .4l%i5"0ic#A 5i/# 3 ,"el=
R c",i%ol4l co)"c!"% "c(e%ei )ociologice ". "%ici,"% i&ee" c# &4,# g!"&4l ei
&e cuprindereA o "c(e%# <c" &e "l%5el ",!o",e o!ice ce!ce%"!e= ,o"%e 5i co.,le%#A
ico.,le%# o!i )elec%i1#. Ce!ce%#!ile ico.,le%e 'i )elec%i1e "4 c" 4.i%o! co.4 5",%4l
c# )e ,o"!%# &o"! ")4,!" 4o! pri "le %o%"l4l4i 4i%#-ilo! ce ,o% 5i )4,4)e i1e)%ig"-ieiA
&i5e!e-ele &e,i0F& &e modul )%"7ili!ii "celei ,#!-i.
'deea de obinere a cunoaterii unui ntreg pe baza cunoaterii doar a unei pri a lui
este &ec*e ,de c+nd lumea- i nu a aprut n sociologie) Cn buctar constat c+t de
condimentat este o m+ncare, gust+nd doar o infim cantitate din ea) Cn geolog ia mostr de
roc dintr#un ntreg munte) Cn inginer ncearc rezistena .la ntindere, forfecare, presiune
etc)/ unui material prin ncercri doar asupra unor probe din el7 coninutul de cenu al unui
sort de crbune se stabilete pe baza unor probe din el )a)m)d)
D
A proceda altfel, ar fi i.,o)i7ilA "7)4!& ori i4%il, deseori aceste caracteristici
cumul+ndu#se) Guctarul ar trebui s consume toat m+ncarea pregtit pentru clienii
restaurantului, geologul s mute ntregul munte n laborator, inginerul s distrug ntregul
material .oel, crmizi, plastic, te5til etc)/ prin ncercri, ntreaga cantitate de crbune ar
trebui ars pentru a constata c+t cenu conine )a)m)d)
Aceeai ar fi situaia i pri&itor la problemele sociale) @ie c ar fi &orba de 5",%e
.consumul unor produse, oferta unor ser&icii, practicarea unor profesii etc)/ ori de o,iii
.preferina fa de bunuri i ser&icii, atitudinea fa de e&enimente, percepia unor situaii,
ateptrile i aspiraiile )a)m)d)/, dac am aspira spre o cunoatere pe baz de cercetare
complet, ar trebui s facem nregistrri pentru zeci i sute de milioane de cazuri)
S ne imaginm c ne#ar interesa prerea despre rzboiul din 'ra; a popoarelor c*inez,
american, rus, rom+n etc), ori prerea muncitorimii i rnimii din 4om+nia despre reforma
economic) :ste e&ident faptul c cercetri e5*austi&e sub aspectul cuprinderii unor asemenea
mari colecti&iti sunt imposibile i I sau inutile) Anregistrri complete se fac sub forma
!ece)#.i%elo! doar la mari inter&ale de timp, pe baz de pregtire, angajare de fore i
c*eltuieli comple5e i de mari proporii7 n plus recensmintele &izeaz un numr relati&
limitat de indicatori de natur factual) 'at deci raiunile pentru care se recurge la operaia de
e'"%io"!e i cercetarea unui e'"%io, n sperana c informaia dob+ndit se poate e5tinde
asupra ntregului a crui parte o reprezint)
:5plicaiile trebuie s le ncepem cu accepiunea ce o dm conceptului de
POPULAIE)
Spre deosebire de accepiunea uzual n demografie, n care prin populaie nelegem
doar indi&izi, n sociologie considerm ca populaie 9%o%"li%"%e" 4i%#-ilo! i1e)%ig"7ile:)
Acestea pot fi nu numai persoane ci i familii, gospodrii, formaii de lucru, localiti,
circumscripii electorale, coli, organizaii etc) (om spune deci nu numai c ntr#un jude
a&em o populaie de $9)999 locuitori ci i c n cadrul lui a&em o ,o,4l"-ie &e D> &e )"%e7
nu numai c un ora are o populaie de E)999 locuitori ci i o ,o,4l"-ie &e 21.000
go),o&#!ii ori una de 411 )%!#0i7 nu doar c o uni&ersitate are o populaie de F)$29 studeni ci
i 4" &e 2>? g!4,e )%4&e-e'%i )a)m)d)
An mod uzual, simbolul pentru populaie este n sociologie litera N, el indic+ndu#ne
%o%"li%"%e" acelor uniti asupra crora ar putea a&ea loc .ori are loc/ cercetarea) C+nd N se
refer la colecti&iti relati& reduse ca &olum, cercetarea poate fi complet .deci s includ
toate unitile/, dar la populaii .N#uri/ mari se recurge la eantionare)
EANTIONAREA este o operaie care const n ,a lua probe la inter&ale prestabilite
dintr#un semnal, n &ederea prelucrrii ulterioare- ori ,a alege persoanele reprezentati&e
.statistic/ care urmeaz a fi anc*etate ntr#o in&estigaie .sociologic/- .3icionarul e5plicati&
al limbii rom+ne, ed) a ''#a, :ditura Cni&ers :nciclopedic, Gucureti, EE!, p) "$E/)
Alte definiii ale acesteia6
- ,te*nic statistico#metodologic aplicabil n cercetarea social n &ederea
selectrii dintr#o populaie de entiti .persoane, organizaii etc)/ a unei pri I
eantion ce &a fi analizat pentru a facilita elaborarea de inferene despre ntreaga
populaie- .(lsceanu, EE", p) 2E/7
- ,eantionarea const n e5tragerea, n condiii specificate, a unui numr de uniti
statistice din uni&ersul cercetrii- .>rginean, 2999, p) $/7
- ,partea din populaie aleas spre in&estigare &a fi numit e'"%io, iar totalitatea
operaiilor prin care se construiete eantionul poart numele de e'"%io"!e sau
)elec-ie- .4otariu, E!D, pp) 2E2#2E"/7
- ,setul de operaii cu ajutorul crora, din ansamblul ,o,4l"-iei &izate de cercetare,
se alege o parte, numit e'"%io, care &a fi supus n mod nemijlocit
in&estigaiei- .4otariu, EE%, p) 22/7
- c eantionarea poate fi neleas ca )elec-ie, se &ede i din definiia acesteia din
urm6 .selecia/ este ,o alegere efectuat dup un anumit criteriu i cu un anumit
%
scop- T o ,operaie de e5tragere a unitilor dintr#o colecti&itate general, dup
anumite principii7 parte dintr#o colecti&itate cu ajutorul creia se cerceteaz
di&ersele caracteristici ale ntregii colecti&iti- .3:8, EE!, p) E%/)
EANTIONUL este rezultatul, produsul operaiei de eantionare, deci acea parte a
ntregului .populaiei/ ce a fost selecionat ntr#un anumit fel) An mod uzual pentru eantion
se folosete simbolul )
C+te&a &e5ii-ii6
- ,cantitate mic luat dintr#un produs pentru a da posibilitatea de a se e5amina
felul, calitatea sau &aloarea produsului7 prob, mostr- .3:8, EE!, p) "$E/7
- ,un subansamblu dintr#o populaie- .1, p) 2EF/7
- ,eantionul este un model la scar mic al uni&ersului cercetrii) 3atele obinute
din studierea eantionului .statistic ,s-/ pot fi e5tinse la ni&elul colecti&itii
totale .parametru ,p-/, cu anumite limite de &ariaie, la un ni&el de probabilitate
.precizie/ stabilit- .>rgineanu, 2999, p) $/7
- eantioanele ,sunt Vmodele reduseW ale populaiei- .>, p) D!/7
- ,e'"%io4l este astfel o ,"!%e a populaiei studiate prin diferite procedee i a crei
in&estigare ne conduce la concluzii care &or putea fi e/%!",ol"%e l" ")".7l4l
colec%i1i%#-ii &e o!igie) :antionul este, prin definiie, !e,!e0e%"%i1 pentru
populaie din care a fost e5tras- .>iftode, EEF, p) 2F/)
2resupoziia de baz a eantionrii este deci aceea c pe baza cunoaterii unei pri .a
eantionului/ putem aspira la cunoaterea ntregului .a populaiei/)
3ar trebuie s nelegem c n timp ce prin cunoaterea ntregului .deci prin
in&estigaie complet, a populaiei/ ajungem la ce!%i%4&ii, prin cunoaterea dob+ndit pe
baz de eantion ajungem doar la ,!o7"7ili%#-i)
S lum un e5emplu ultrasimplu) 3ac a&em o populaie de 99 de persoane la care
constatm anumite caracteristici, spre e5emplu c F9 dintre ele sunt de se5 feminin, ori c F9
&orbesc o limb strin, ori c F9 sunt fumtoare etc), este o certitudine c F9N din populaie
are aceste caracteristici, pentru c am in&estigat#o n totalitate) 3ar dac anc*etm doar E! de
persoane din 99, i constatm c $E sunt de se5 feminin, ori &orbesc o limb strin etc),
procentul este tot de F9N .$E din E!/ dar este &orba doar de probabilitatea ca acea
caracteristic s corespund la ni&elul ntregii populaii) 3eci nu putem fi siguri c restul de 2
persoane rmase din populaie posed caracteristicile la care ne#am referit, adic nu putem fi
siguri c o persoan &a poseda acea caracteristic iar cealalt nu)
3eja din unele definiii ale eantionrii I eantionului s#a putut obser&a c cea mai
important condiie ce trebuie s o ndeplineasc un eantion este
REPREEENTATIVITATEA)
An formulri generale, reprezentati&itatea este msura n care partea
reflect ntregul, deci populaia de referin) Structurile sale pe diferite
&ariabile trebuie s fie identice ori foarte apropiate de cele ale ntregii
populaii)
3efiniii6
- ,g!"&4l &e coco!&"-# ;%!e c"!"c%e!i)%icile &e5ii%e &e "ce)%" <c" ,"!%e= 'i
cele )i.il"!e l" i1el4l ;%!egii ,o,4l"-ii <c" ;%!eg=- .4otariu, E!D, p) 2E%/7
- ,c","ci%"%e" l4i &e " !e,!o&4ce cF% ."i 5i&el )%!4c%4!ile 'i c"!"c%e!i)%icile
,o,4l"-iei &i c"!e e)%e e/%!")- .4otariu, EE%, p) 2F/7
- ,un eantion este reprezentati& pentru populaie pentru o &ariabil, dac distribuia
frec&enei acestei &ariabilei n eantion este aceeai ca i n populaia respecti&-
.Gonnet, 4ouanet, EEE, p) 2EF/7
- ,.e&i" "!i%.e%ic# a distribuiei principalelor &ariabile .T/ s nu difere n
eantion fa de ansamblul populaiei mai mult dec+t &alorile stabilite, adic s nu
depeasc limitele unor procente de erori admise- .>iftode, EEF, p) 2F$/)
!
:5primarea c"%i%"%i1# a reprezentati&itii eantionului este foarte e5plicit i repetat
tratat de profesorul Traian 4otariu .E!D, p) 2E%#2EE7 EE%, p) 2F#"97 2999, p) !F#E9/ pe
care l &om urma i noi ntr#o e5punere mult redus ca proporii)
1. Antr#o abordare matematic a reprezentati&itii inter&in dou entiti6
- e!o"!e" ."/i.# .&/ U diferena cea mai mare pe care o acceptm s apar
ntre o &aloare, .1
/
/, gsit n eantion i &aloarea corespunztoare .1/ din
populaie) An terminologia lui >oser .ED%, p) E/, &aloarea calculat pe
eantion se numete ,&aloare statistic- iar &aloarea &ariabilei n populaie se
numete ,parametru-) Czual se admite o eroare ma5im & U 2#"N7
- i1el4l &e ,!o7"7ili%"%e .P/, numit i ni&el de ncredere, care indic ce anse
sunt ca eroarea real comis .atunci c+nd &aloarea 1 este estimat prin 1
/
/
s nu depeasc limita &) 3e regul se consider c un ni&el de probabilitate
de 9,EF .deci EFN/ este suficient, deci ansele de a grei nu depesc 9,9F .deci
FN/, ,!o7"7ili%"%e" &e " g!e'i fiind , S 1 * P)
C+nd constatm c ntr#un eantion, o caracteristic oarecare .spre e5emplu N
brbailor, ori al celor cu studii superioare, ori al celor ce ar alege un anumit
partid etc)/ este s zicem $$N, nseamn c &om putea ,construi- un
inter&al .1
/
* &, 1
/
T &/ n interiorul cruia se poate afla 1, deci &aloarea acelei
caracteristici la ni&elul populaiei)
An e5emplul nostru .& U "N7 1
/
U $$N/ inter&alul &a fi $N # $%N .$$ "7 $$
^ "/ deci estimm c pe totalul populaiei, acea caracteristic .N brbailor, al
celor cu studii superioare, al celor ce ar &ota un anumit partid T/ se &a plasa
ntre $#$%N)
3in acest aspect se deduce i prudena ce trebuie s o manifestm la
interpretarea unor situaii n care marja de eroare poate modifica radical o
apreciere) S presupunem, spre e5emplu, c un partid politic obine ntr#un
sondaj preelectoral o opiune de $N din inteniile de &ot) 3ac eroarea admis
de sondaj este de "N, rezult c n realitate acel partid poate obine ntre N i
%N din &oturi, deci un poate fi deloc sigur c &a ndeplini baremul de FN
pentru a accede n parlament)
2. 4eprezentati&itatea depinde cuplul .&, P/ erorii ma5ime i al ni&elului de
probabilitate, aceste dou mrimi e5ii& i&e,e&e%e) 3ac am fi5at#o pe una,
cealalt poate rezulta din calcul, dar 4 printr#unul &i!ec%, datorit inter&eniei i
altor factori6 mrimea eantionului, abaterea standard a caracteristicii i te*nica de
eantionare)
?atura dependenei celor dou mrimi este de tipul c, celelalte condiii fiind
egale, 4 ,o% 5i ;.74#%#-i%e )i.4l%")
3eci nu putem crete n acelai timp precizia .scdea eroarea/ i probabilitatea
.sigurana obinerii preciziei/) An condiii egale, creterea preciziei conduce la
scderea probabilitii i in&ers)
>. ?u e5ist o reprezentati&itate ,; gee!"l-, deci un eantion nu are aceeai
reprezentati&itate la toate caracteristicile .se5, &+rst, studii, &ec*ime etc)/ care ne
intereseaz) :l &a a&ea o "4.i%# reprezentati&itate .deci un cuplu &, P/ pentru
se5, o "l%# reprezentati&itate .alt cuplu &, P/ pentru &+rst, alta pentru studii
)a)m)d))
4. 4eprezentati&itatea este !el"%i1#, nee5ist+nd eantion total reprezentati& ori total
nereprezentati&) 3ac din )999 de persoane inter&ie&m doar 9, acestea
reprezint ,o parte- .infim/ a populaiei, deci &or fi un ,eantion- cu o
reprezentati&itate probabil f)f) mic) 'ar dac &om inter&ie&a E!9 de persoane
dintr#o mie, acestea &or reprezenta tot un eantion, de data aceasta f)f) mare, dar tot
&om a&ea o oarecare eroare i un oarecare ni&el de probabilitate)
E
Se poate deci concluziona c reprezentati&itatea &a depinde de c+i&a factori6
caracteristicile populaiei, mrimea eantionului i procedura de eantionare folosit)
a/ C"!"c%e!i)%icile populaiei sunt importante sub aspectul o.ogei%#-ii3
e%e!ogei%#-ii pri&itor la diferite caracteristici ale ei .ca &+rst, se5, studii etc)/)
Cu c+t populaia este mai omogen la o caracteristic .n pri&ina studiilor, s zicem/
cu at+t, la aceeai mrime a eantionului, cel n care ni&elul de studii este mai omogen &a fi i
mai reprezentati& la aceast caracteristic) Pi cu c+t dispersia pri&ind ni&elul de studii este mai
mare, cu at+t la acelai &olum al eantionului, el este mai puin reprezentati& la aceast
caracteristic)
b/ $#!i.e" eantionului este direct proporional cu reprezentati&itatea, fiind
normal ca o cretere a &olumului lui , s creasc i reprezentati&itatea lui) 3ar
aceast cretere 4 e)%e lie"!#, sporul de reprezentati&itate fiind consistent la
creteri iniiale mici, i ,plafon+ndu#se- de la un anumit &olum al lui , creterile
ei ulterioare fiind foarte mici) An fond, pentru a ajunge la o ,reprezentati&itate de
99N- trebuie s ajungem ca eantionul s reprezinte 99N din populaie, deci S
N) 2rof) T) 4otariu preia pentru ilustrare un e5emplu dat de Stoetzel i <irard
.E%F, ,Sondajele de opinie public-, p) EF#9/ conform cruia la o populaie de
)D99 persoane ,se &ede c sporul de precizie dup ce efecti&ul eantionului
depete %99#!99 indi&izi este foarte mic- .4otariu, EE%, p) 2E/)
c/ P!oce&4!" de selecie &a influena i ea reprezentati&itatea, aa cum &om &edea
ulterior) 3eocamdat anticipm doar c e5ist decalaje mari de reprezentati&itate
nu doar ntre %i,4!ile de selecie .aleatoare ori nealeatoare/ ci i ; c"&!4l
aceluiai tip, ntre diferite sc*eme de eantion c*iar aleator spre e5emplu)
Am mai meniona c ntre factorii care influeneaz reprezentati&itatea 4 )e 4.#!#
'i .#!i.e" ,o,4l"-iei) Astfel nc+t un eantion n jur de )999 indi&izi, poate fi reprezentati&
pentru populaii de zeci de mii, sute de mii, zeci de milioane ori c*iar sute de milioane de
persoaneY >ult mai important este mrimea eantionului, reprezentati&itatea put+nd fi mult
superioar la eantioane de sute de persoane, fa de eantioane mult mai reduse ca talie)
AVANTAQELE eantionrii am preferat s le menionm dup ce am e5plicat ce este
eantionarea, eantionul i reprezentati&itatea acestuia, consider+nd c ele au de&enit mai
e&idente i mai uor de neles)
:le pot fi grupate n a&antaje6
a/ de ordin ecoo.ic, n principal de costuri diminuate, deseori n mod drastic)
@aptul c anc*etezi doar c+te&a sute de subieci fa de zeci i I sau sute de mii
nseamn c*eltuieli mai mici pentru personalul necesar, instruirea acestuia,
deplasri, diurne, prelucrare etc)7
b/ de ordin ",lic"%i1, al desfurrii cercetrii ntr#o durat &e %i., mai redus, i
deci i de disponibilitate mai rapid a concluziilor i soluiilor de ameliorare a
realitii7
c/ legate de calitatea c4o"'%e!ii, a&antaje care par mai neobinuite, dar pro&in din
posibilitatea de a folosi personal mai c"li5ic"%, de co%!ol mai bun al desfurrii
cercetrii, de 1e!i5ic#!i mai substaniale a rezultatelor i ,!o540i.e mai mare a
in&estigaiei, de co.,le/i%"%e superioar a prelucrrii informaiei etc) S ne
g+ndim c+t de diferit putem lucra asupra unei populaii de zeci de mii de indi&izi,
comparati& cu una de c+te&a sute)
PROCEDURI DE EANTIONARE. TIPURI DE EANTION.
>ajoritatea dicionarelor i manualelor &orbesc de dou procedee de eantionare i
ca rezultat de dou tipuri de eantioane) Se face distincia ntre eantionare e"le"%o"!e
.neprobabilistic/ i cea "le"%o"!e .numit i probabilistic/)
Termenul de "le"%o!i4 are sensul de ,nt+mpltor-, ,probabilist-, ,stocastic- ori ,la
*azard- .n latin ,alea- nsemn+nd ,zar-/)
29
Cn dicionar de psi*ologie ne spune c ,o situaie este numit aleatorie c+nd, n
condiiile unei definiii perfect determinate, nu i se poate pre&edea cu certitudine rezultatul-
.1, p) $2/)
Sau ,aleatoriu care depinde de o mprejurare &iitoare i nesigur7 nt+mpltor- ori
,care se produce nt+mpltor, care este legat de *azard, stocastic- .3:8, EE!, p) 2D/)
Ar mai fi de menionat c nelegerea termenului de ,aleator- ca ,probabilist-,
,stocastic- ori ,la *azard- este destul de clar) 3ar sinonimul de ,nt+mpltor- poate deruta,
pentru c ,nt+mplarea matematic trebuie cutat prin procedee riguroase, care s elimine
orice alegere subiecti& sau orice inter&enie a unui factor perturbator cu aciune constant
.cum este abordarea oamenilor pe strad/- .4otariu, E!D, p) "99/)
Pi s#ar mai cere precizat faptul c dei p+n acum am &orbit mereu despre eantion ca
parte a populaiei, n pri&ina acesteia din urm putem fi n situaia de a distinge ntre
,o,4l"-i" &e !e5e!i-# i ,o,4l"-i" i1e)%ig"%#)
2rin populaia de referin se nelege ,un numr finit de elemente sau uniti primare
i este delimitabil n termeni de6 coninut .specificarea elementelor componente/, ncadrare
.cror uniti organizatorice aparin elementele/, e5tensie .aria de rsp+ndire/, timp
.momentul sau perioada considerrii- .(lsceanu, EE", p) 229/)
:ste accepiunea de ,populaie total- i n principiu ar trebui s coincid cu populaia
in&estigat) Spre e5emplu, populaia studeneasc de referin a unei uni&ersiti ar trebui s o
reprezinte toi studenii ei i dac i#am supune unei cercetri ar trebui s ne referim la toi) 3ar
se nt+mpl ca s fie dificil s fie circumscris populaia de referin i n acest caz se
stabilete mai precis cea in&estigat)
Spre e5emplu sunt nscrii formal ca studeni i unii care n fond au abandonat studiile
dar acest lucru &a de&eni e&ident doar prin neprezentarea la e5amene ori neplata ta5elor, unii
pot fi plecai cu burse n strintate, alii s beneficieze de ntreruperi de studii etc) Bri s nu
intenionm s supunem in&estigaiei toat populaia de referin .spre e5emplu i pe cei de la
cursurile fr frec&en/ i atunci prin precizarea populaiei in&estigate, acetia nu &or fi luai
n calcul pentru selecia eantionului)
2opulaia odat stabilit, ea se concretizeaz ntr#un c"&!4 &e e'"%io"!e) :l este
li)%" .i1e%"!4l/ tuturor unitilor din care &a fi e5tras eantionul) Cn asemenea cadru
trebuie s ndeplineasc anumite condiii6
- s fie e/("4)%i1, c+t mai complet, s conin toate unitile in&estigabile7
- s fie c+t mai "c%4"l .#izat/, s fie pe c+t posibil ,la zi-) Cu c+t o list este mai
&ec*e, ea reflect mai puin realitatea momentului, neincluz+nd uniti aprute
dup ntocmirea ei i I sau conin+nd uniti ce nu mai e5ist) S ne g+ndim la
listele electorale care pot s conin un procent infim de erori c*iar n momentul
alegerilor, dar dup 2#"#$ ani fiind mult ,depite-7
- mai ales pentru procedeul de selecie ,pe liste-, deci care uzeaz de un ,pas
statistic-, este necesar ca c!i%e!i4l dup care a fost ntocmit c"&!4l .lista,
in&entarul/ s fie cF% ."i e4%!4 n raport cu tema in&estigaiei) Brice list se
ntocmete dup un criteriu6 mrimea retribuiei, media de admitere la un concurs,
numrul caselor pe o strad, anul naterii, anul absol&irii unor forme de
n&m+nt, &ec*imea n acti&itate, criteriul alfabetic, criteriul cronologic etc)
Cnele dintre asemenea criterii sunt mai aleatoare prin ele nsele .e5)6 ordinea
alfabetic/, n timp ce altele pot fi considerate mai aleatoare cu c+t au legtur mai redus cu
specificul temei cercetate) 3ac a&em o list ce ordoneaz subiecii pornind de la cel mai
nalt, ori pornind de la cel cu media colar cea mai mare, ori de la &enitul cel mai mare, iar
punctul de pornire al seleciei se plaseaz spre nceputul listei, &om obine eantioane ,mai
nalte- ori ,mai bogate- dec+t dac pornirea seleciei pentru eantion se plaseaz spre sf+ritul
inter&alului ce#l reprezint pasul statistic)
An timp ce la o list ordonat alfabetic, la aceeai liter putem gsi nume de oameni
nali ori scunzi, cu medii mari ori mici, &enituri mari ori mici etc)
2
EANTIONAREA NEALEATOARE .e,!o7"7ili)%#/ conduce la eantioane
numite c*iar astfel, put+ndu#se folosi i denumirea de ,eantioane apreciati&e-)
Am putea defini un eantion nealeator prin faptul c nu ndeplinete condiiile unuia
aleator6
- fiecare unitate a populaiei 4 are o ans calculabil de a fi selecionat7
- aceast ans nu numai c nu este calculabil, dar nici 4 e)%e &i5e!i%# &e 0e!o
.nenul/7
- pentru eantioanele nealeatoare 4 se poate calcula reprezentati&itatea lor)
Acest tip de eantion are ca &ariante6
) eantionul i%e-io"l, n care selecia este totalmente la discreia celui ce o face,
acesta aleg+nd pe cei care6 i sunt la ndem+n, sunt mai amabili dec+t alii, i sunt
mai simpatici, &or s rspund, n care are ncredere etc)7
2) eantionul ,,e co%e-, care este un fel de eantion stratificat neprobabilist)
Condiia prealabil este de a fi cunoscut )%!4c%4!" populaiei la c+te&a
caracteristici6 se5, &+rst, ocupaie, studii, &enituri, o anumit prere etc)
Spre e5emplu ntr#o uni&ersitate &om afla structura pe se5e, pe &+rste, pe faculti,
pe specializri, pe ani de studii, pe promo&ai I nepromo&ai etc) a studenilor, iar
n eantionul ce#l &om construi &om respecta ponderile corespunztoare)
3ac ntr#o uni&ersitate cu ")999 studeni, ponderea pe se5e este D9N feminin i
$9N masculin, ori $FN promo&ai i FFN nepromo&ai, ori ponderile pe ani de
studii sunt 2FN, 2FN, 29N, FN i FN )a)m)d), aceste ponderi trebuie s se
regseasc i n cadrul eantionului, care este ,modelul redus- al populaiei)
?umrul .brbailor ori femeilor spre e5emplu/ din eantion se numete co%# iar
operatorii &or trebui s ,umple- cota cu subieci de se5e diferite n acea proporie)
Cotele pot fi indicate i&e,e&e% c+nd se specific separat numrul studenilor,
al studentelor, promo&ailor, nepromo&ailor, al celor din anii ', '', ''', '(, (, al
celor dintr#o facultate ori alta etc)
3ar cotele pot fi indicate co.7i"% .,legate-/, indic+ndu#se c din numrul
studenilor brbai, at+ia trebuie alei din fiecare an de studiu, at+ia s fie
promo&ai, at+ia de la fiecare facultate )a)m)d) 0a fel pentru cota de se5 feminin,
pentru cota de promo&ai, pentru cota pe facultatea 8, pentru aceea din fiecare an
de studiu etc)
3in cele spuse se constat c eantionul pe cote ncearc a reproduce corect .n msura
n care sunt cunoscute astfel/ structurile populaiei, deci se &rea ,un model redus- al
populaiei, dar selecia n cadrul cotelor este dependent tot de subiecti&itatea celui ce o face)
3in aceste moti&e, aprecierea utilitii acestui eantion este foarte contro&ersat, plaja
aprecierilor ncadr+ndu#se ntre limitele e5treme c el ar fi at+t de nesigur nc+t este aproape
fr &aloare, dar i aprecierea c dac se iau anumite precauii se pot obine rezultate fidele,
iar c*eltuielile suplimentare necesitate de o eantionare mai riguroas nu se justific)
2rerile di&erse i c*iar contradictorii pri&ind eantionarea pe cote sunt legate de
faptul c e5ist at+t argumente n fa&oarea ei .deci "1"%"8e/ c+t i contraargumente puternice
.deci &e0"1"%"8e/)
Ambele tipuri de argumente sunt bine prezentate de >oser .ED%, p) F%#FE/,
noi rezum+ndu#le n continuare)
A1"%"8ele6
- este ecoo.ic#, implic c*eltuieli mai reduse, un inter&iu const+nd apro5imati&
jumtate fa de unul n care subiectul a fost nominalizat, el trebuind s fie gsit,
e&entual prin re&eniri7
22
- 4'4!i-" o!g"i0"%o!ic# este important, munca de pregtire este mai redus,
selectarea fcut de operatori mai puin dificil7
- !",i&i%"%e" unei cercetri pe baza unui eantion pe cote este de necontestat i
deseori c+nd ea conteaz, apelul la cote este o bun soluie7
- fiind i&e,e&e%# &e c"&!4l &e e'"%io"!e selecia pe cote este singura soluie
c+nd asemenea cadru nu e5ist i I sau realizarea lui ar fi de durat i costisitoare)
Contraargumentele, deci &e0"1"%"8ele eantionrii pe cote sunt6
- imposibilitatea !",o!%#!ii e)%i."%ei e!o!ilo! standard la rezultatele eantionului7
amintisem anterior i faptul c eantioanele nealeatoare nu permit calculul
reprezentati&itii7
- cotele pot fi ,umplute- de operatori n mod dezec*ilibrat) C*iar dac ei nu
fraudeaz i includ n eantion persoane .de e5emplu la cota de &+rst "#$9 de
ani/, care realmente se ncadreaz n cot, ele se pot grupa n interiorul cotei doar
,la o margine a ei- .deci toate persoanele de "#"2 ani, ori de "!#$9 ani/)
Sau i dm operatorului o anumit cot pentru ,persoane cu studii superioare-,
prezumia noastr fiind c o &a umple cu cei posed+ndu#le n di&erse
specialiti) 3ar din comoditate, operatorul i poate alege dintr#un singur loc .de
o singur specialitate/, de e5emplu dintr#o coal doar cadre didactice, dintr#o
ntreprindere doar ingineri, dintr#un spital doar medici )a)m)d)7
- co%!ol4l acti&itii operatorilor de teren este mult ngreunat, deseori imposibil) 0a
un eantion aleator, unitile alese sunt specificate .numele persoanelor,
denumirea i I sau adresele ntreprinderilor, strzilor, instituiilor etc)/ i se poate
face o &erificare prin sondaj a prezenei efecti&e a operatorilor n terenul respecti&
i a comportamentului lor)
0a un eantion pe cote aproape nu se poate &erifica cum i cu cine a fost umplut cota7
- uneori baza cotei este e)ig4!#, problem care nu apare la &ariabile mai simple ca
se5ul, &+rsta ori &ec*imea, dar e5ist la ,ocupaie- ori ,profesie-) An asemenea
cazuri de ambiguiti, operatorul poate dispune de o libertate prea mare n a decide
includerea n eantion)
4ezum+nd lucrurile, constatm c un mare numr de cercetri apeleaz la eantionare
pe cote i este de sperat c prin instruire c+t mai bun a operatorilor ca i prin con&ingerea lor
de a lucra cu c+t mai multe precauii, s fie minimizate deficienele i riscurile metodei)
EANTIONAREA CVASI2ALEATOARE .,sistematic pe liste-/)
:a conine at+t elemente probabiliste c+t i neprobabiliste, moti& pentru care muli
autori o consider aparin+nd unuia din cele dou tipuri fundamentale)
3ispun+nd de o populaie N i un &olum al eantionului , putem calcula o 5!"c-ie &e
e'"%io"!e

=
-
n
f
care ne arat ,distana cantitati& dintre dou elemente succesi&
selecionate de pe lista populaiei- .(lsceanu, EE", p) 22/) 'n&ersul fraciei de eantionare
.deci
n
-
. =
/ reprezint i%e!1"l4l de eantionare, dei >oser l numete pe acesta ,fracie
de eantionare- .&ezi @, p) %/)
3ac a&em o list a populaiei .ori ne#o constituim/ folosim deci aceast metod a
,pasului- statistic, aleg+nd de pe list fiecare unitate egal cu ,pasul- de mrimea I)
Spre e5emplu, ntr#o uni&ersitate a&em ")999 de studeni, din care dorim s e5tragem
un eantion de F9 persoane)
'nter&alul de eantionare
29
F9
"999
= = =
n
-
.
ne arat c &om a&ea un ,pas- de 29,
deci &om alege fiecare a 29#a persoan de pe list)
2"
3ac &om fi5a dup bunul nostru plac punctul ,de plecare-, spun+nd, spre e5emplu, c
&om pleca de la numrul de pe list, &om proceda cu totul nealeator)
2utem ns ca n inter&alul de 29 de uniti s tragem la sori punctul de plecare,
*azardul indic+nd spre e5emplu numrul !) Atunci eantionul &a conine persoanele ce au pe
list numerele !, 2!, $!, D! )a)m)d) p+n la completarea cifrei de U F9)
2roced+nd astfel am asigurat un aspect de aleator al seleciei, dar rm+ne problema
"%4!ii li)%ei din care facem alegerea unitilor pentru eantionare) Am mai amintit faptul c
orice list este ntocmit dup un criteriu, unele dintre acestea fiind mai e4%!e fa de tema
cercetrii) Cu c+t lista este ntocmit dup un asemenea criteriu .cel alfabetic, de pild/
eantionul selecionat din ea este ."i "le"%o!) 3ar considerentul principal care mpiedic
aprecierea c un eantion selecionat prin ,pas statistic- este integral aleator, este acela c
odat selecionat .c*iar la *azard/ prima unitate, ansa celorlalte, din interiorul inter&alului,
&e1ie 0e!oY 3ac la un pas de 29, punctul de plecare a fost !, nseamn c unitile de la
numerele #%, E#2%, 2E#$%, $E#D% )a)m)d) nu mai au nici o ans de a fi alese) Altfel spus,
alegerea primei uniti stabilete deja eantionul, pentru c selecia unei uniti depinde de
selecia celei anterioare, deci toate unitile sunt alese din momentul fi5rii ,punctului de
plecare- de pe list)
Concluzia este c n stabilirea unui asemenea eantion trebuie s ma5imizm aspectele
aleatoare n selecia primei uniti i criteriul ntocmirii listei, n sperana unor rezultate c+t
mai bune ale cercetrii bazate pe el)
EANTIONAREA ALEATOARE. Am anticipat la eantionul nealeator
caracteristicile pe care acesta nu le ndeplinete pentru a fi unul probabilistic)
Toate eantioanele aleatoare trebuie s ndeplineasc dou condiii6
- fiecare unitate a populaiei s aib o ans c"lc4l"7il# de a fi selecionat7
- aceast ans trebuie s fie e4l#, s fie diferit de zero)
Anumite eantioane aleatoare n primul r+nd cel )i.,l4 "le"%o! ndeplinesc i o a
treia condiie, aceea ca ansa de a fi selecionat s fie nu numai calculabil i nenul i ci
eg"l#)
Pi ,!oce&e4l &e )elec-ie trebuie s asigure caracterul aleator al eantionului, el
trebuind s fie i&e,e&e% de aprecierea 4."#)
2rocedeele fundamentale sunt6
- ,"l lo%e!iei-, c+nd fiecare unitate a populaiei este reprezentat printr#un disc,
acestea sunt bine amestecate ntr#o urn i se e5trage un eantion7 procedeul are
dou &ariante6 c4 reintroducerea, ori 5#!# reintroducerea n urn a numrului
e5tras) (arianta cu reintroducerea n urn menine "cee"'i '")# de selecie pentru
unitile urmtoare .bineneles c n ipoteza alegerii din nou a aceleiai uniti, ea
nu se ia n considerare, numrul fiind din nou reintrodus/ n timp ce n &arianta
nereintroducerii, '")" de alegere a urmtoarelor uniti se sc*imb) 3ac dintr#o
populaie de )999 uniti reintroducem unitile alese, ansa de alegere rm+ne
I)999, dar dac cele e5trase nu se reintroduc, ansa pentru urmtoarele de&ine
IEEE, IEE!, IEE% )a)m)d)7
- procedeul ,%"7elelo! c4 4.e!e "le"%o"!e-, tabele care conin foarte multe
numere obinute printr#o procedur aleatoare) Asemenea tabele sunt de e5emplu
cele ale lui Jendall i Gabington#Smit* .E"E/, @isc*er i _ates .EF%/ i Tippett
.E2F/ &ezi >oser, ED%, p) %, %!#!9) Spre e5emplu tabelele lui Jendall i
Gabington#Smit* conin 99)999 de numere ,aranjate- la nt+mplare, deoarece au
rezultat din amestecarea lor cu ajutorul unei maini i e5tragerea la nt+mplare)
0um o asemenea list din tabele, desc*idem la nt+mplare o pagin i ne
propunem s urmm o anumit ,sc*em- .numerele de pe un anumit r+nd, o
anumit coloan, pe diagonal, cinci pe orizontal apoi cinci pe &ertical etc)/)
2$
2opulaia fiind numerotat de la #N, c+nd ,cdem- pe un numr n interiorul lui N
l selectm, pe cel din afara listei l ,srim- i trecem la un altul )a)m)d)
Ambele procedee sunt aleatoare, la primul fiind amestecat populaia, la al doilea fiind
amestecate numerele, iar e5tragerile se fac la nt+mplare)
(om prezenta succint n continuare c+te&a %i,4!i de eantionare aleatoare, a cror
reprezentare de detaliu poate fi gsit n lucrrile de metodologie ale lui >oser .ED%, p) E9#
22/, (lsceanu .E!D, p) #F!/, 4otariu .EE%, p) 22#%$ i EEE, p) !F#!/, >iftode
.EEF, p) 2F9#2FE/ i ale altora)
E'"%io"!e )i.,l# "le"%o"!e. An fond am caracterizat#o anterior at+t sub aspectul
condiiilor .ans calculabil, nenul, egal/ c+t i al procedurii de selecie) Am meniona doar
c i eantionul ,selecionat pe list- ar fi simplu aleator dac n locul procedeului ,pasului-
s#ar utiliza cel al loteriei ori al numerelor aleatoare)
E'"%io"!e )%!"%i5ic"%#. Stratificarea este una din soluiile mririi preciziei
eantionului, alturi de creterea dimensiunilor sale)
A&+nd la baz cunoaterea populaiei, putem mri caracterul reprezentati& i precizia
eantionului ncerc+nd s#l constituim din )47e'"%io"e corespunz+nd unor ,straturi- ale
populaiei)
3ac &rem ca n eantion s fie bine reprezentat populaia din diferite tipuri de orae
.mari, mijlocii, mici/, ori diferite grupe de &+rst .adolesceni, tineri, maturi, btr+ni/, ori cu
diferite ni&ele de colarizare .primar, gimnazial, liceal, superior/ etc) facem o stratificare
prealabil)
Criteriul dup care procedm la stratificare .tipul de ora, &+rsta, ni&elul de colarizare
etc)/ este deci 5"c%o! &e )%!"%i5ic"!e) :l trebuie s fie )%!F) leg"% de tema cercetrii, altfel nu
se c+tig .aproape/ nimic n precizia I reprezentati&itatea eantionului) (om e5trage deci
%o% "le"%o! c+te un subeantion pentru fiecare strat al populaiei .pe se5e, &+rste, cartiere,
studii, orae, ocupaii etc)/)
An cazul unor straturi mai puin populate, subeantionul poate fi mai mare, deci n
eantionarea stratificat poate s nu fie respectat condiia ansei egale, pentru c, dac s#ar
respecta regula proporionalitii am putea obine subeantioane minuscule, fr rele&an)
:antionarea stratificat are o puternic asemnare cu eantionarea pe cote pentru c n
ambele cazuri se ajunge la ,cote- pe &+rst, se5, studii etc) 3ar marea deosebire const n
felul n care se ajunge la acestea, la eantionul pe cote fiind &orba de selecie &e,e&e%# de
aprecierea uman .deci e"le"%o"!e/, iar la eantionul stratificat procedeul obinerii
subeantioanelor pe straturi fiind "le"%o!)
E'"%io"!e" .4l%i)%"&i"l# .grupal/)
3ac am fi ne&oii s constituim un eantion mai mare .sute ori peste o mie de uniti/
i pe un teritoriu mai larg .ora mare, pro&incie, c*iar la ni&el naional/ probabil c prin
eantionare simpl aleatoare el s#ar &i),e!)" pe acest teritoriu, una sau mai multe uniti
apr+nd n zeci I sute de localiti, instituii, ntreprinderi etc)
>oti&e de ordin practic i economic ne &or conduce atunci la ncercarea de a grupa
eantionul, de a#l coce%!" pe o arie mai restr+ns) An loc s se disperseze pe toate cartierele
i strzile unui ora, &om ncerca s#l e5tragem doar din anumite cartiere) An loc s se
disperseze n toate judeele i oraele rii, l &om concentra n c+te&a judee i localiti)
2rintre a&antajele concentrrii l#am meniona i pe acela c n lipsa unui cadru de
eantionare adec&at pe totalul populaiei, &a fi necesar constituirea lui doar pentru zona i
grupul ales)
3eci ideea este de a nu porni eantionarea de la unitate .indi&id spre e5emplu/ ci
nt+i de la grupuri mari, apoi la grupuri de rangul doi )a)m)d)
3enumirea de eantionare multistadial &ine deci din faptul c o realizm n mai multe
)%"&ii, iar denumirea de ,grupal- sugereaz utilizarea principiului gruprii)
Spre e5emplu, pentru un eantion de ni&el naional, alegem nt+i n mod aleator doar
c+te&a judee7 n stadiul al doilea din aceste judee alegem c+te&a municipii7 n stadiul al "#lea,
2F
alegem oraele7 n stadiul al $#lea, din cadrul oraelor selectm c+te&a cartiere ori strzi
)a)m)d) Ajuni la ultimul stadiu, se pot seleciona fie toate unitile ce#l compun, fie doar o
parte a lor) 2entru un eantion al populaiei de studeni din 4om+nia selecionm n )%"&ii6
centrele uni&ersitare, instituiile de n&m+nt superior, facultile, specializrile i anii de
studii) 0a ultimul stadiu .strad, grup studeneasc etc)/ &om putea cuprinde de regul toate
unitile .toate casele de pe strad, toi studenii din grupele alese/, sau uneori doar o parte a
lor) >oser .@, p) "F/ consider c eantionarea de grup este cazul particular al eantionrii
multistadiale n care n ultimul stadiu se iau n calcul toate unitile componente)
3ei eantionarea multistadial implic deser&icii de reprezentati&itate i precizie, se
consider c incon&enientele teoretice sunt depite I surclasate de a&antajele practice
reprezentate de economia de timp i mijloace)
E'"%io"!e" .4l%i5"0ic#.
Ca urmare a constatrii c nu se poate asigura aceeai ,!o540i.e a cercetrii pe
eantioane foarte diferite ca mrime, s#a ajuns la ideea eantionrii multifazice)
2rincipiul de baz este de a e5trage nt+i un eantion mare, ca apoi &i c"&!4l l4i, s
se e5trag, n mai multe faze, eantioane tot mai mici)
0a ni&elul eantionului mare cercetarea este mai superficial .c*estionar mai simplu
etc)/ iar pe msur ce eantioanele de&in mai mici, crete i profunzimea in&estigaiei, bazat
pe instrumente mai sofisticate)
Cn bun e5emplu de eantionare multifazic este relatat de >oser .@, p) F%/
pri&itor la o anc*et asupra inteligenei copiilor) Antr#o prim faz s#a folosit un eantion de
apro5imati& !9)999 de copii, crora le#a fost administrat un c*estionar principal i teste
colecti&e de inteligen) An faza a ''#a s#a creat un subeantion .din cel mare/ ce a cuprins
copiii nscui n primele trei zile ale fiecrei luni a anului) Acestora le#a fost administrat un
c*estionar mai detaliat) An fine, n faza a '''#a, din cadrul celui de al doilea eantion au fost
selectai doar copiii nscui n prima zi a celei de a doua luni a anului .deci la februarie/)
Acetia au fost supui la testele indi&iduale de inteligen)
Bperaiile din fazele diferite .ca i instrumentele de cercetare corespunztoare/ se pot
realiza I folosi fie concomitent, fie succesi&) 3eci n acelai timp unui subeantion i se aplic
un instrument, altui subeantion alt instrument etc)
An ce pri&ete asemnarea cu eantionarea multistadial, ea este doar aparent) An
eantionarea multistadial se parcurg este drept mai multe stadii, dar informaia se
recolteaz doar de la unitile ultimului stadiu) An eantionarea multifazic informaia se
recolteaz de la fiecare subeantion, dar ea este &i5e!i%#, alta n fiecare faz) Pi acest tip de
eantionare are importante a&antaje practice)
E'"%io"e 5i/e <,"el=.
:le sunt deosebite nu prin felul n care sunt e5trase, ci prin acela al modului de
5olo)i!e a lor, fiind destinate unor cercetri !e,e%"%e) 2reluat din englez, termenul de ,"el
este folosit ntr#un sens metaforic) 0a origine el are sensul de ,material compus din mai multe
straturi-, folosit n fabricarea mobilei, deci un material compus din plci de lemn, ipci, plci
de furnir de diferite grosimi etc) 2rin analogie, o ,cercetare panel- este una repetat de mai
multe ori, iar ,eantionul panel- este unul folosit repetat)
3oar n treact &om aminti faptul c cercetrile#panel aparin tipului de cercetri
logi%4&i"le, care iau n mod special n calcul factorul %i.,, i anume la panel prin
implicaiile &e ")".7l4 pe care acesta le produce asupra strii i e&oluiei fenomenelor i
proceselor)
:antionul panel se e5trage ca orice eantion aleator, cu meniunea c el trebuie
proiectat cu ."/i.# !igo"!e) Aceasta pentru c dac n cazul unei cercetri trans&ersale .care
se face o singur dat/, e&entualele erori de eantionare produc efecte o singur dat, la un
eantion fi5, e&entualele erori de eantionare produc efecte .erori/ de fiecare dat c+nd este
folosit, deci &e ."i .4l%e o!i)
2D
Astfel c el &a trebui c+t mai corect ,construit- .selectat/, trebuie s i se pre&ad o
rezer& de eantion mai mare dec+t la unul obinuit i trebuie obinut acordul membrilor lui
pentru efectuarea unei cercetri periodic repetate)
:5periena arat c c*iar dac iniial un mare procent .peste !9N/ din subieci accept
s colaboreze, promi+nd c &or accepta s fie inter&ie&ai s zicem de D ori n " ani .deci
din D n D luni/, dup prima ntre&edere se produce o tendin de neacceptare n continuare a
cooperrii, ce poate atinge 29#F9N din eantion) Cu c+t durata la care este proiectat
cercetarea este mai mare .mai muli ani/ i inter&alul dintre etape este i el mare, aceast
,.o!%"li%"%e- a eantionului poate fi important)
?u este &orba de mortalitate propriu#zis, dei unele cazuri de deces nu pot fi e5cluse,
ci de dispariia din eantion ca urmare a mutrii n alt localitate, plecrii la studii ori la
munc, a refuzului de a coopera n continuare, a sc*imbrilor de statut care nu mai corespund
structurii eantionului etc)
B alt problem o reprezint ,co&i-io"!e" e'"%io4l4i-, sintagm prin care se
semnaleaz tendina membrilor lui de a de&eni ,netipici-, de a fi mai informai, mai
,specializai- n tema ce face obiectul cercetrii)
3ac un subiect tie c &a fi periodic ntrebat despre e&oluia preurilor, calitatea
programelor de di&ertisment la T(, problema criminalitii etc) &a fi ."i "%e% la aceste teme,
se &a i5o!." asupra lor pentru a fi ,mai pregtit- la urmtoarea ntre&edere) 3ar prin aceasta
el nu mai este omul ,obinuit-, ,mediu-, cu informaii i preri ,normale-, obinuite care se
ateapt de la el) Ca atare unii autori recomand ca la un anumit inter&al, o parte .9#29N/ a
eantionului s fie ,mprosptat- pentru a contracara condiionarea lui) Se cere ns o atenie
deosebit pentru a menine caracterul de panel al cercetrii, acesta nsemn+nd n esen
meninerea "cel4i"'i instrument i eantion)
Al%e )c(e.e &e e'"%io"!e "le"%o"!e semnalate n literatur se refer la crearea de
e'"%io"e ;%!e,#%!4)e .di&izate/, eantioane pe 0oe .areolare/, eantioane &e 7"0# etc)
Cele ;%!e,#%!4)e, rezult din faptul c dac a&em un eantion mare, l putem
mpri .tot aleator/ n dou jumti, ori trei treimi etc) i prelucr+nd la nceput doar
rezultatele unei asemenea pri, obinem o cunoatere mai de&reme asupra tendinelor ce &or
rezulta din prelucrarea datelor pe ntregul eantion) Totodat pot fi sesizate anumite diferene
.erori/ ce pot pro&eni din maniera de lucru diferit a operatorilor) :antionul "!eol"! .pe
zone/ suplinete lipsa cadrului de eantionare, prin delimitarea unor zone geografice, locul
cadrului dein+ndu#l *rile) :antionul &e 7"0# se constituie pentru arealele unde se fac n
mod repetat cercetri) An asemenea cazuri se constituie un eantion de baz, iar de c+te ori
situaia o cere i n funcie de tematica cercetrii, din cel de baz se constituie un subeantion
conform cu cerinele specifice)
C A P I T O L U L IU
ERORI RN RECOLTAREA INFOR$AIEI
No-i4e" &e e!o"!e. Ti,4!i &e e!o!i. S4!)e 'i .o&"li%#-i &e ."i5e)%"!e. E!o!i &e
e'"%io"!e. E!o!i &e c(e)%io"!. V"li&i%"%e 'i 5i&eli%"%e.
E!o!i &e o,e!"%o!. E!o!i ,!o1oc"%e &e )47iec%
3ei nu am nc*eiat prezentarea tuturor metodelor de culegere a datelor n cercetrile
sociologice, consacrm acum un capitol analizei erorilor ce pot apare n cadrul acestui proces)
Aceasta pentru faptul c am tratat deja principalele metode, instrumentele utilizate n cadrul
lor, ca i problema eantionrii) Aproape orice operaie de pregtire i realizare a cercetrii
implic potenial riscul unor erori)
2%
Aceasta i face ca tratatele i manualele de sociologie s conin capitole de genul
,:rorile de rspuns- .>oser, ED%/ ori ,Acurateea datelor) :rori i surse de erori n anc*ete
i sondaje- .4otariu, 'lu, EE%/)
E!o"!e" este definit ca o ,cunotin, idee, prere, opinie greit7 greeal T
3iferena dintre &aloarea real a unei mrimi i &aloarea calculat a acelei mrimi- .3:8,
EE!, p) "$%/)
Se presupune c pentru fapte i opinii e5ist o &aloare !e"l# .,&aloare indi&idual
ade&rat- ('A n terminologia lui >oser/ pe care cercettorul o caut) Spre e5emplu, dac
un indi&id are 2% de ani, ori posed un automobil, ori are atitudine fa&orabil fa de intrarea
n ?ATB, ori &oteaz cu partidul 8 etc) toate acestea sunt &alori reale pe care sociologul
caut s le cunoasc) ?u discutm aici faptul c n pri&ina faptelor &alorile reale sunt mai
e1i&e%e i )ig4!e, n timp ce n pri&ina opiniilor ele pot fi ."i ,4-i cristalizate i cl"!e)
Constatm doar c din di&erse moti&e merg+nd de la declararea ine5act .a &+rstei,
inteniei de &ot etc)/ din partea subiectului i p+n la nenelegerea, neatenia i neglijena
celui care consemneaz rspunsul pe c*estionare, protocoale de inter&iu ori g*iduri de
obser&aie s apar alte date) Spre e5emplu dac indi&idul are n realitate &+rsta de 2% de ani
dar i#a declarat o &+rst de 2F de ani, ori a declarat corect 2% de ani, dar n c*estionar s#a
notat din neatenie o &+rst de 2E de ani, n asemenea cazuri e5ist o &i5e!e-# ntre &aloarea
real .V sau ('A/ i &aloarea e)%i."%# ,!i c4o"'%e!e I msurare .V
/
, numit de >oser
,&aloarea nregistrat pe formular- ('@/)
Aceast diferen .(
5
( sau ('@ ('A/ reprezint e!o"!e" i&i1i&4"l#) (om &edea
c o parte a erorilor indi&iduale se mai pot compensa, dar suma erorilor indi&iduale rmase &a
constitui e!o"!e" %o%"l# e%#)
TIPURILE de erori apar n clasificri fcute dup mai multe criterii6
- erori gee!"le i ),eci5ice. Cele generale se produc n aproape toate cercetrile,
indiferent de te*nica de recoltare a datelor, tema i proporiile cercetrii) Spre
e5emplu erori de selecie a eantioanelor se pot produce n orice anc*et,
comportamentul necorespunztor al unor operatori de asemenea, ca i tendina
femeilor de a#i declara &+rste mai reduse indiferent de tema cercetrii etc)
:rorile specifice in de anumite situaii, te*nici ori instrumente) Spre e5emplu, n
e5perimentul sociologic se face comparaia situaiei unui grup ,e5perimental- cu a
unuia ,martor-) :le ar trebui s coincid, cu e5cepia unei &ariabile ce o
manipulm, acest fapt constituind esena e5perimentului) 3ac cele dou grupuri
nu au structuri identice, acest lucru este o eroare specific, doar acestei te*nici)
Sau, dac un c*estionar ncalc regulile de formulare a ntrebrilor .folosind, spre
e5emplu, ,negaia- i ,dubla negaie-/ erorile ce &or pro&eni de aici sunt specifice
acelui c*estionar ce s#a abtut de la reguli generale7
- erori ;%F.,l#%o"!e i )i)%e."%ice.
Cele ;%F.,l#%o"!e nu sunt rezultatul aciunii constante a unui factor, ci apar
aa cum o spune i denumirea lor n mod accidental) :ste cazul nregistrrii
greite a &+rstei, a bifrii greite a unui cod ca urmare a neateniei, a erorii de
transformare n lei a unei sume n &alut etc)
@iind &orba de erori neintenionate i nt+mpltoare, ele se pot compensa pe
operator, el greind uneori ntr#un sens, alteori n sens contrar7 ca e5emplu, el
greete nregistr+nd odat o &+rst de 2E ani n loc de 2% ani, i alt dat una de
2" de ani n loc de 2F ani)
3e altfel cu c+t numrul nregistrrilor crete .eantioanele sunt mai mari/, pentru
erorile pur nt+mpltoare, eroarea net %i&e ),!e 0e!o) 3ac din dou nregistrri
ale &+rstei, una este nt+mpltor greit, procentul de eroare este de F9N, dar dac
acea singur eroare se produce la 299 de nregistrri, ponderea ei scade la 9,FN)
:rorile )i)%e."%ice .se mai numesc i &i)%o!)i4i/ rezult din aciunea constant
a unui factor, ceea ce are ca efect ,deplasarea- &alorilor nregistrate .(
5
7 ('@/
2!
ntr#un anumit sens) Spre e5emplu, tendina femeilor de a#i declara o &+rst mai
redus poate produce o eroare sistematic, tendina unui operator de a lsa s
transpar opiniile sale politice poate pro&oca o asemenea eroare, tendina de a te
pune ntr#o lumin mai fa&orabil n cadrul memoriilor ori autobiografiilor
genereaz tot erori sistematice etc)7
- erori i%e-io"%e 'i ei%e-io"%e.
Cele i%e-io"%e pot a&ea ca surs )47iec%4l, o,e!"%o!4l ori ,!oiec%"%4l
c*estionarului) :le de&in i erori sistematice, distorsiuni) :rorile ei%e-io"le
sunt cele pro&enite din neatenie, neglijen ori lips de instruire) An anumite cazuri
i acestea pot de&eni sistematice, n situaia, spre e5emplu, c+nd din lips de
instruire un operator e5plic greit dar n acelai fel o ntrebare a
c*estionarului, pro&oc+nd un anumit tip de rspuns, ori c+nd el sugereaz
neintenionat anumite rspunsuri) Contracararea erorilor intenionate se face mai
ales prin co%!ol e/%e! asupra celor care le produc, iar contracararea celor
neintenionate are la baz "4%oco%!ol4l i i)%!4i!e")
SURSE i ."i5e)%#!i ale erorilor)
2oate fi fcut distincia dintre )4!)# i .o&"li%"%e" manifestrii erorii) Sursa poate fi
subiectul supus inter&iului iar modalitatea aceea c neamintindu#i corect un fapt, l declar
eronat) Spre e5emplu, ntrebat c+nd a cumprat ultima dat o carte, imperfeciunea memoriei
l face s declare o dat greit) Bri sursa poate fi cel ce ntocmete c*estionarul iar
modalitatea aceea c ntrebarea conine n formulare i sugestia rspunsului) 0a fel, sursa
poate fi operatorul de inter&iu, iar modalitatea felul n care pune ntrebrile) Am face
meniunea c deseori identificarea sursei este destul de dificil)
Anterior am indicat ca posibile surse pe reprezentanii a trei categorii de persoane6
)47iec%4l .cel ce rspunde la ntrebri/, o,e!"%o!4l .cel ce pune ntrebrile/ i ce!ce%#%o!4l
.proiectantul c*estionarului, cel ce formuleaz i ordoneaz ntrebrile/)
Aciunea acestora este n fond i%e!&e,e&e%# at+t pe !el"-i" operator#subiect, c+t i
pe aceea proiectant#operator) @elul n care rspunde un subiect este ntr#o anumit msur un
comportament de reacie la felul n care acioneaz operatorul) Astfel nc+t un refuz de a
rspunde ori un rspuns intenionat eronat, ce par a fi i.,4%"7ile e5clusi& subiectului, pot fi
n fond reacia acestuia la modul n care se prezint i acioneaz operatorul) 3eci ambii pot fi
simultan surs de eroare, responsabilitatea neaparin+nd e5clusi& unuia dintre ei)
Cercettorul este responsabil mai ales de erorile pro&enite din e'"%io"!e i
i)%!4.e%ele de cercetare create i folosite)
Cele legate de eantionare pro&in cum s#a &zut n capitolul anterior din caracterul
nealeator al eantionului, din reprezentati&itatea sa mai sczut) 3ac se aleg eantioane i
metode de selecie neadec&ate, este posibil ca estimarea &alorii n populaie a unei
caracteristici pe baza aceleia constatate pe eantion s aib abateri mari)
An pri&ina instrumentelor i ne referim mai ales la c(e)%io"!e apare problema
VALIDITII i FIDELITII)
Traian 4otariu .EE%/ definete &aliditatea ca ,gradul n care un instrument e5ploreaz
.msoar/ ceea ce in&estigatorul intenioneaz s e5ploreze .msoare/ cu el .p) E%/ iar
fidelitatea ,nseamn c+t de bine un item, un set de itemi, un c*estionar sau alt instrument
analog .in&entar, scal de atitudini/ e5ploreaz, surprinde realitatea, n sensul stabilitii
rezultatelor, al acurateii acestora i al predictibilitii strilor de fapt- .p) E!/) An formulri
mai simple, instrumentul este &alid dac se refer la ce trebuie i este fidel, dac este precis,
e5act)
V"li&i%"%e" este de mai multe feluri6
- &aliditatea de co-i4% const+nd din e&aluarea fcut de unul sau mai muli e5peri
asupra gradului n care c*estionarul conine ntrebrile referitoare la tem7
- &aliditatea c!i%e!i"l#, ce rezult din compararea instrumentului cu un altul care se
refer la aceleai caracteristici supuse cercetrii) :a este la r+ndul ei coc4!e-i"l#
2E
.compararea rezultatelor obinute cu diferite metode I instrumente/ i ,!e&ic%i1#
.e5tern/, aceasta &iz+nd capacitatea instrumentului de a prezice, a anticipa
e&enimente ori alte aspecte ale realitii7
- &aliditatea de co)%!4c% .conceptual/, care este cea mai important i ne arat n
ce msur a fost corect operaionalizat conceptul ce face obiectul cercetrii7 ea
include deci i &aliditatea de coninut)
Fi&eli%"%e" care ,&izeaz gradul de ncredere i stabilitate ale instrumentelor de
msurare- .>rginean, 2999, p) !F/ are ca e5presie teoretic
/t
/a
f =
, unde (a este &ariana
ade&rat iar (t este &ariana total obser&at) :&ident c dac cele dou &alori sunt identice,
fidelitatea este perfect i indicele are &aloarea )
Cum fidelitatea se refer n mare msur la )%"7ili%"%e" .repetabilitatea/ rezultatelor,
msurarea ei are mai multe &ariante6
- fidelitatea %e)%2!e%e)%, la dou msurri fcute dup o perioad, de ctre acelai
cercettor, cu acelai instrument .se mai numete i fidelitate intraobser&aional/7
- fidelitate ,!i 5o!.e "l%e!"%i1e, prin prezentarea aceluiai coninut n alt form
.alte formulri, alt ordine a ntrebrilor etc)/7
- fidelitatea msurat prin co)i)%e-" i%e!#, al gradului de legtur intern a
itemilor dintr#un c*estionar7
- fidelitatea i%e!o7)e!1"%o!i, msur a gradului de concordan ntre cei ce folosesc
acelai instrument)
Am semnalat doar aspectele &aliditii i fidelitii instrumentelor pentru a ne forma
mcar o idee despre condiiile pe care ele trebuie s le ndeplineasc) :ste e&ident c un
c*estionar care se refer doar la anumite dimensiuni ale conceptului, n care o parte din
ntrebri n#au suficient legtur cu tema, cu ntrebri prost formulate, aezate n ordine
greit )a)m)d) &a conduce la erori)
:rori ce pot ine de construcia c*estionarului unele put+nd fi c*iar intenionate
sunt mai ales6
- erori de 5o!.4l"!e a ntrebrilor, mai des nt+lnite fiind cele ce sugereaz
rspunsurile, creeaz ambiguiti ori nonrspunsuri7
- erori legate de 4.#!4l i o!&ie" n care sunt prezentate ntrebrile) Cn numr
prea mare de ntrebri poate pro&oca o durat prea mare a inter&iului sau
autocompletrii, ceea ce poate duce la refuz, superficialitate n rspuns i
nonrspunsuri mai ales la ntrebrile plasate la sf+rit)
An acelai timp o ntrebare prost formulat ori considerat de subiect ca delicat
poate modifica de la nceput atitudinea acestuia i &a marca rspunsurile sale
pentru ntregul inter&iu ori completare a c*estionarului7
- erori ,!o1oc"%e de forma de rspuns a ntrebrilor folosite n c*estionar) Cnele
precodificri sugereaz deja rspunsurile, rspunsul la ntrebrile desc*ise poate fi
notat .rezumat/ &ag i nespecific, postcodificrile pot s conin erori etc)7
- pot apare erori i din ,!e0e%"!e" g!"5ic# a c*estionarului, o prezentare
,ng*esuit-, fr delimitarea clar a ntrebrilor i a ,trecerilor- generate de
rspunsul la ntrebrile filtru put+nd genera confuzii) Aa se ajunge ca unii
subieci s dea rspunsuri i la ntrebri pentru care ,nu este cazul-, ori s omit
rspunsuri la ntrebrile ce#i pri&esc)
:rorile pro&ocate de OPERATOR pot fi di&erse, amintindu#ne c la tratarea temei
despre inter&iu, am precizat c unul din deza&antajele acestuia este c informaiile neput+nd fi
obinute dec+t prin intermediul operatorului, introducem o surs de erori)
- C"!"c%e!i)%icile operatorului .se5, &+rst, aspectul fizic, temperament, mod de
adresare etc)/ pot pro&oca reacii ale subiectului care s produc erori de rspuns)
B impresie neplcut &a genera refuz, nonrspunsuri, rspunsuri superficiale ori
"9
c*iar intenionat eronate) >ai ales o,iiile personale ale operatorului dac sunt
prea puternice i lsate s transpar, pot influena rspunsurile fie prin tendina de
acord cu atitudinea operatorului, fie dimpotri& cu tendina de a fi n contradicie
cu prerile operatorului)
- So&"!e", deci felul n care acioneaz operatorul, poate pro&oca erori prin faptul
c acesta nu respect instruciunile, c se mulumete cu rspunsuri ec*i&oce ori de
,nu tiu-, c nu este suficient de perse&erent n a se con&inge c subiectul a neles
ntrebarea )a)m)d)
- R!egi)%!"!e" rspunsurilor poate fi fcut neatent i neglijent, un rspuns poate fi
rezumat dar modific+ndu#i sensul)
- Co&i5ic"!e" poate fi eronat mai ales la rspunsurile ce par ,ntre- dou coduri)
- F!"4&", care poate fi parial .pri&ind unele ntrebri din c*estionar/ ori total,
c+nd operatorul completeaz el nsui ntregul c*estionar) >ai dese sunt cazurile
de fraud parial, c+nd operatorul uit+nd s pun o ntrebare, ori omi+nd#o n
mod deliberat, formuleaz el rspunsul n locul subiectului)
- A%ici,"-iile operatorului legate de opiniile i comportamentul subiectului .&ezi
>oser, ED%, pp) "FD#"F%/6
- anticipaia de )%!4c%4!#2"%i%4&ie const n faptul c dup primele rspunsuri,
operatorul i face o prere despre atitudinea subiectului, i &a interpreta
rspunsurile ulterioare prin prisma acestei anticipaii) 3eci la e&entualele
rspunsuri nesigure, ambigue &a codifica la &ariantele ce corespund prerii
sale, put+nd la limit s nici nu mai pun anumite ntrebri, pentru c deja
,tie- ce ar rspunde subiectul7
- anticipaia &e !ol, format pe baza prerii ce i#o face operatorul n pri&ina
tipului social, ocupaiei, &enitului, prestigiului etc) subiectului) 3eci este
posibil ca rspunsurile s le interpreteze pe baza acestei anticipaii) Spre
e5emplu, afl+nd c subiectul este muncitor, medic, inginer, ori profesor, iar la
o e&entual ntrebare pri&ind inteniile de &ot, operatorul crede c ,tie c
muncitorii &oteaz cu partidul 8- ori c ,medicii &oteaz cu partidul _- etc)
- anticipaia de ,!o7"7ili%"%e, adic prezumia operatorului c un fenomen
trebuie s aib o anumit pondere) 3ac el crede, spre e5emplu, c un anumit
partid &a obine un anumit scor n alegeri, poate interpreta rspunsurile
e&azi&e, nedecise n sensul de a#i confirma propria prere) >oser remarc
faptul c cele dou anticipaii anterioare .de structur atitudine i rol/ se
manifest mai pregnant, cea de probabilitate fiind mai puin plauzibil)
ERORI DATORATE SU+IECILOR <!e),o&e-ilo!=
:le pot aparine tuturor tipurilor6 generale i specifice, nt+mpltoare ori sistematice,
intenionate ori neintenionate) 3e altfel n e5emplificarea acestor tipuri am i a&ansat unele
e5emple, pe care nu le mai reiterm) Am meniona doar c i cauza lor este di&ers, merg+nd
de la "%4!" ntrebrilor, .o&4l de aciune al operatorului i p+n la co&i-iile inter&iului,
dac se utilizeaz aceast te*nic)
4eamintim ideea c cel care rspunde la o ntrebare, o face ntr#un anumit fel i ca
urmare a reaciei ce o are fa de cel ce pune ntrebarea, idee pe care >oser o formuleaz
astfel6 ,ceea ce oamenii spun i cum spun depinde de mprejurri i de persoana cu care
&orbesc- .@, p) "F!/)
4spunsul unui subiect poate s se abat de la ade&r din mai multe cauze6 4
c4o"'%e rspunsul ade&rat i#l ofer eronat, l ;'e"l# memoria, 4 nelege ntrebarea i d
rspuns n fond altei ntrebri, contient ori incontient 4 1!e" )# &e" rspunsul corect, &rea
)# )c",e de inter&iu, &rea s dea rspunsul care i se pare c e)%e "'%e,%"% ori &e0i!"7il
)a)m)d)
"
Toate acestea depind nt+i de %e." supus in&estigaiei i ."ie!" n care ea este
realizat) B serie de teme sunt considerate ,delicate-, ,personale-, ,intime-, ,periculoase-
etc) i ansa ca rspunsurile primite n cazul lor s conin erori este mai mare)
Sunt teme de genul corupiei, e&aziunii fiscale, plii ta5elor i impozitelor, &ieii
se5uale, corectitudinii, &iolenei n familie, alcoolismului, consumului de droguri, totalitii
&eniturilor impozabile, autoaprecierea performanelor etc) An cazul unor asemenea teme &or fi
mai manifeste nesinceritatea, intenia de a da rspunsuri e&azi&e, nonrspunsul, sustragerea de
la formulri tranante, concentrarea rspunsurilor pe codurile neutre .,nu tiu-, ,nici T nici-,
,i T i-/ dac ele sunt accesibile prin formularea i precodificarea ntrebrilor etc)
An direcia erorii acioneaz i tendina de a rspunde conformist .,dezirabilitatea
social-/, n acord cu ,ceea ce trebuie-, ,ceea ce este bine i normal-) 4spunsul poate fi
eronat i din ,reacie de prestigiu- ori ,reacie de faad-, c+nd respondentul declar
neade&ruri consider+nd c acestea l pun ntr#o lumin mai fa&orabil) 3eclar spre e5emplu
c nu are de pltit rate dei are, c a citit o carte dei n#a citit#o, c a &otat cu un partid deci a
&otat cu altul, c a fost de mai multe ori la restaurant ori discotec dec+t a fost n realitate, ori
dimpotri& c nu a fost la c+rcium dei a fost )a)m)d)
3in asemenea e5emple se poate constata i faptul c asemenea erori nu sunt neaprat
indi&iduale, c ele pot caracteriza c*iar subeantioane) Cneori ele se mai pot compensa la
ni&elul eantionului, dar rm+n ca distorsiuni pe )47c"%ego!ii .subeantioane/)
Spre e5emplu, tinerii pot a&ea tendina de a#i declara &+rste mai mari, ori frec&entarea
mai deas a restaurantelor n timp ce &+rstnicii s#i declare &+rste mai mici i preocupai mai
mult de respectabilitate s diminueze frec&entarea c+rciumilor i restaurantelor)
$e.o!i" oamenilor este selecti&, ei rein+nd mai mult fapte ce#i pun n lumin
5"1o!"7il#, cele eo7i'4i%e, cu i.,lic"-ii mai mari n desfurarea &ieii lor, ori e&enimente
ce marc*eaz o ,e!io"&# ."i ;&el4g"%# a &ieii personale)
(or fi deci mai uor reinute de memorie e&enimente ca decesele, cstoria, naterile,
angajrile, cumprarea unei case ori automobil, decorrile, concedierea, e5amenele
importante, accidentele etc) Alte fapte i e&enimente, dei s#au petrecut n realitate nu &or fi
reinute n suficient msur i ntrebri referitoare la ele sunt susceptibile de rspunsuri mult
mai lipsite de acuratee i precizie)
4eiterm n final ideea c erorile apar din aciunea interdependent a mai multor surse
i n ,combinaii- di&erse ale tipurilor de erori)
C A P I T O L U L U
STUDIUL ATITUDINILOR
Coce,%ele &e "%i%4&ie 'i o,iie. De5ii-ii. R",o!%4l &i%!e ele. C"!"c%e!i)%icile
"%i%4&iii. F4c-iile "%i%4&iii. Sc"lele &e "%i%4&ie. Co)%!4i!e" 4ei )c"le. Ti,4!i &e
)c"le. Sc"le c4.4l"%i1e. Sc"le &i5e!e-i"le. Sc"le )4."%i1e. Re,!e0e%#!i g!"5ice "le
!e04l%"%elo! )%4&i4l4i "%i%4&iilo!
Cu apro5imati& trei sferturi de secol n urm, trei autori americani publicau articole
ce urmau s de&in de referin n cadrul metodologiei studiului atitudinilor, iar
numele lor este folosit i astzi pentru a denumi anumite tipuri de )c"le &e "%i%4&ii)
@acem referire la :)S) Gogardus .,>surarea distanelor sociale-, E2F/, 0)0)
T*urstone .,Aptitudinile pot fi msurate-, E2!/ i 4) 0i;ert .,B te*nic pentru
msurarea atitudinilor-, E"2/ &ezi traducerile n sursa nr) L, p) !%#2F!) Clterior au adus
"2
importante contribuii n domeniu <)K) Allport .E"F/, 3) Jatz .E"%/, 0) <uttman
.E$/, 2) 0azarsfeld .EF$/, H) Stoetzel .ED"/, )a)
Ar trebui s ncepem cu clarificarea conceptelor de "%i%4&ie i o,iie, mai ales c
Stoetzel ne pre&ine c ,?oiunea de atitudine, ca i aceea de opinie, nu este simpl, iar pentru
e&itarea confuziei muli autori moderni au rmas indifereni n ce pri&ete definirea ei precis
T- .E%F, p) $D/)
DEFINIII
E%i.ologicA AT'TC3'?:A ;)e".# 91. i4%# )"4 ,o0i-ie " co!,4l4i. 2.
Fel &e " 5i )"4 &e " )e co.,o!%" <!e,!e0e%F& "&e)e" o "4.i%# coce,-ie=J
co.,o!%"!e: <DEUA 1LLDA ,. @L=.
3in punct de &edere psi*ologic ,noiunea de atitudine calific dispoziia intern a
indi&idului fa de un element al lumii sociale .grup social, probleme ale societii etc)/
orient+nd conduita adoptat n prezena, real sau simbolic, a acestui element) B atitudine nu
poate fi surprins direct, astfel nc+t msurarea ei necesit recurgerea la un instrument numit
)c"l# &e "%i%4&ii, compus dintr#un ansamblu de ntrebri care permit e5plorarea diferitelor
faete- .As;e&is 0e*erpeu5, EE/)
3efiniii date de sociologi6
- aceea din 3icionarul de sociologie o consider ,orientare personal sau de grup,
rezultat din combinarea de elemente afecti&e, cogniti&e i conati&e, care e5ercit
influene de direcionare, moti&are sau e&aluare asupra comportamentului- .>)
(lsceanu, EE", p) F"7 &om re&eni cu e5plicarea unor elemente ale definiiei/7
- ,conceptul de VatitudineW &a fi folosit pentru a desemna suma total a nclinaiilor
i sentimentelor omului, prejudecile i slbiciunile sale, idei preconcepute, idei,
temeri i con&ingeri despre un anumit subiect ITI Admitem c este o c*estiune
subiecti& i personal- .T*urstone, E2!, &ezi L, p) EE/7
- ,toate te*nicile de e&aluare a atitudinilor pornesc de la ideea c atitudinea este o
&ariabil latent ITI care se bazeaz pe ntrebri pri&itoare la opinie, adresate unor
ansambluri de indi&izi- .Stoetzel, <irard, E%"IE%F/7
- ,atitudinea definete raportarea selecti& i relati& constant, pe baza unor criterii
proprii de &alorizare fa de acti&itile normale, relaiile i instituiile sociale-
.Guzrnescu, p) 2/7
- ,n sensul propriu al termenului afirm Stoetzel atitudinea se caracterizeaz
prin aceea c indi&idul e5teriorizeaz acelai tip de manifestri .izbete ua, sparge
&esela etc)/ n %o"%e cazurile n care nt+lnete "cel"'i stimul, "cele"'i obstacole
sau este opus "celo!"'i argumente) Atitudinea are o structur comple5 i este
implicat n toate cazurile n care se manifest Vo poziie fa de ce&aW, c+t i n
cazurile n care se manifest o conduit, un comportament ntr#o situaie dat-
.>iftode, EEF, apud 2into i <raLitz, ED%7 sublinierile noastre/7
- atitudinea ,desemneaz o dispoziie indi&idual .dar a&+nd mai multe
componente/, intern, .deci neobser&abil n mod direct/, dob+ndit, relati&
stabil, orientat spre un obiect al lumii sociale ITI 2entru unii .autori n)n)/
atitudinea s#ar limita la o component afecti&, pentru alii, componentele
cogniti&e i conati&e ar trebui, de asemenea, incluse- .?, p) 2"/7
- ,termenul desemneaz o orientare a conduitelor sau a raionamentelor, c+nd
acestea prezint o anumit coeren i o anumit stabilitate) 3eci, este o &ariabil
considerat a fi subordonat unor conduite sau unor e5presii &erbale) Termenul
desemneaz adeseori o orientare general, de pild, atitudinea antidemocratic ITI
2ractic, o atitudine este adesea apreciat, i deci definit operaional, prin ceea ce
este comun unui ansamblu de opinii sau, mai rar, unui ansamblu de
comportamente- .>atalon, EE"IEED, pp) 2F#2D/)
""
3efiniiile citate sugereaz c, redus la esen, atitudinea nseamn o!ie%"!eA )%"!e
&e ),i!i%A co1ige!e) Am promis c &om detalia co.,oe%ele atitudinii, acestea fiind de
natur6
- cogi%i1#, ele indic+nd modul n care indi&idul percepe i conceptualizeaz
obiectul atitudinii sale) Cnii indi&izi i formeaz atitudinea .deci con&ingerile/
doar pe baza propriei e5periene de &ia, alii apeleaz la diferite surse de
informaii pe care le coroboreaz i compar, e5ist+nd i categoria celor ce#i
formeaz atitudinea prin contagiune, prin imitarea altora7
- elemente de natur "5ec%i1#, considerate a fi cele mai importante i care prin
intermediul e.o-iilo! i )e%i.e%elo! determin i%e)i%"%e" i o!ie%"!e"
.fa&orabil, neutr, defa&orabil/ atitudinii fa de obiectul ei7
- componenta co"%i1# .comportamental/ este n fond rezultanta celor dou tipuri
de componente enunate anterior) Se poate face diferena ntre co.,o!%".e%4l
"%i%4&i"l .cel declarat &erbal ori e5primat prin alt manier de comunicare/ i
comportamentul &e!i1"% &i "%i%4&ie .cel real, efecti&/)
Suntem aici n prezena diferenei ntre atitudinea &ecl"!"%# i comportamentul !e"l,
ceea ce n termeni de &aliditate o constituie pe cea e/%e!#) 0iteratura citeaz e5emplul
profesorului 0a 2ierre care nsoit de doi studeni c*inezi .so i soie/ au fost n !$ de
restaurante i DD de *oteluri i puncte turistice) 3up D luni, a trimis n toate locurile n care
au fost efecti& primii, un c*estionar care coninea i ntrebarea ,Ai accepta c*inezi n
localul 3&)M-) 3in cele 2! de rspunsuri primite, EN erau negati&eY
OPINIA este o ,prere, judecat, idee- .3:8, EE!, p) %22/)
T*urstone ne spune6 ,Conceptul de VopinieW &a nsemna o e5primare &erbal a
atitudinii) 3ac un om spune c facem o greeal intr+nd n rzboi mpotri&a <ermaniei,
aceast afirmaie &a fi socotit drept o opinie) Termenul VopinieW &a fi restr+ns la e5primarea
&erbal) 3ar este o e5primare a ceM Bpinia e5prim dup toate probabilitile o atitudine)
:5primarea &erbal este o,iie) ITI B opinie simbolizeaz o atitudine- .E2!, loc) cit)/)
3icionarul de Sociologie calific opinia drept ,enun care d e5presie opiunii
cogniti&e i afecti&e a unei persoane, grup social sau colecti&itate pentru un anumit punct de
&edere cu pri&ire la un fapt sau e&eniment, o relaie sau interaciune social etc) Bpinia este
considerat .&ezi T*urstone, n)n)/ uneori ca simpl manifestare .&erbalizare/ a unei atitudini-
.>) (lsceanu, EE", p) $9!/)
,Bpinia este situat n interiorul unui ansamblu coerent de atitudini) Caracterul &erbal
al atitudinii nu trebuie s ne nele) C*iar dac acest caracter poate indica inconsisten sau
fugacitate, este &orba de fapt de e5primarea unei g+ndiri ancorate profund n realitatea
psi*osocial i care se dez&luie cu ocazia unei ntrebri- .Stoetzel, E%F, p) "9/)
Bpinia nu este un indicator )ig4! al atitudinii) Bpinia poate fi intenionat mincinoas
n funcie de interesele personale a celui ce o emite, ori neade&rat din moti&e conjuncturale,
de dezirabilitate social etc) Spre e5emplu, cine&a .rud, prieten, cunoscut/ poate emite opinii
foarte optimiste despre e&oluia strii de sntate a unui bolna&, n timp ce atitudinea lui s fie
foarte pesimist, datorit cunoaterii unui diagnostic foarte gra&, pe care nu#l poate comunica
bolna&ului)
Bpiniile sunt de diferite %i,4!i6 generale, specifice, izolate, frec&ente etc)
Bpiniile gee!"le au o arie de referin mai larg, &iz+nd fenomene pri&ite global, n
ansamblul lor6 munca, &iaa, familia, educaia, &iaa politic etc) Cele ),eci5ice au aria de
referin mai ngust, referindu#se doar la aspecte, laturi ale fenomenelor6 copiii, partidul 5,
retribuirea muncii, comportamentul efului, accesul la coal de la D ani )a)m)d)
Cnele opinii sunt accidentale, i0ol"%e, n timp ce altele sunt 5!ec1e%e, apar cu
regularitate i cu ponderi semnificati&e)
Spre e5emplu, n EE" n cadrul unei anc*ete pri&ind e&entualitatea restr+ngerii
acti&itilor, un miner de la ntreprinderea (alea de Grazi a formulat urmtoarea opinie6
,3ac a a&ea o puc, i#a mpuca pe toi pensionarii-) An forma aceasta, ea a rmas o prere
"$
singular, dar ideea c dac apare riscul omajului nu ar trebui admis reangajarea
pensionarilor, a reprezentat o opinie frec&ent)
Aa cum pot e5ista diferene .di&ergene/ ntre opinie i atitudine, e5ist i &i1e!ge-e
;%!e o,iii, a cror frec&en, &arietate i profunzime este in&ers proporional cu aria de
referin i cunotinele i direct proporional cu di&ersele interese personale) 3eci
diferenele de preri sunt mai mari n probleme particulare, bazate pe cunotine puine i n
care interesul personal este mare)
Spre e5emplu, doi oameni pot a&ea cam aceeai opinie n general .,fotbalul rom+nesc
este slab-, ,n &iaa politic e5ist mult corupie- etc)/ dar s intre n gra& di&ergen n
pri&ina unei "4.i%e ec*ipe de fotbal, ori a unui "4.i% partid politic)
,Traseul- opinie atitudine .i in&ers/ implic trecerea de la opinii izolate la cele
frec&ente, constituirea &e g!4,4!i de opinii, care n final constituie coce,-ii particulare
i generale .&ezi >iftode, EE", p) 2ED#"99/)
4ezum+nd prerile di&erilor autori, Guzrnescu .loc) cit)/ enun urmtoarele e%",e
n formarea atitudinii6
,a/ !ece,%i1i%"%e"6 desc*iderea indi&idului spre &alorile sociale i spre
dimensiunile sociale ale propriei acti&iti7
b/ !e),o)"7ili0"!e6 interiorizarea prescripiilor de status#rol7
c/ 1"lo!i0"!e6 decodarea n sistemul propriu de e&aluare a prescripiilor
de status#rol7
d/ o!g"i0"!e" 1"lo!ilo! i%e!e6 formarea criteriilor personale de
e&aluare a mesajelor i principiilor metodologice7
e/ co)%i%4i!e" )i)%e.4l4i ,e!)o"l &e 1"lo!i definirea identitii
profesionale i a fundamentului cultural al propriei personaliti-)
3in toate cele spuse p+n acum rezult c opinia angajeaz mai )4,e!5ici"l
personalitatea, n timp ce atitudinea este mai )%"7il#A &4!"7il# i co.,le/#, angaj+nd mai
,!o54& personalitatea indi&idului)
Am mai meniona faptul c atitudinea implic at+t elemente !el"%i1 ."i5e)%e .e5)
opinii/ c+t i elemente !el"%i1 l"%e%e ale personalitii .e5) moti&aiile, conduitele/)
CARACTERISTICILE "%i%4&iii sunt analizate n lucrrile multor autori ca B)
Jilneberg, Jrec* i Crutc*field, 4) 2into i >) <raLitz, 4) 3a&al, H) Stoetzel, 4) >uc*ielli)
?u toi le numesc caracteristici, e5ist+nd i denumiri ca ,trsturi-, ,atribute-, ,&ariabile#
caracteristici-, ,caracteristici#indici-, ,caliti operaionale-, ori ,dimensiuni-, dei
majoritatea celor enunate n diferite liste sunt n fond aceleai)
Cu referire deci la atitudine se &orbete de6 ,direcie-, ,dimensiune-, ,orientare-,
,ntindere-, ,relief-, ,generalitate-, ,asumare-, ,stare-, ,e&ideniere-, ,coeren-,
,intensitate-, ,grad-, ,contien-, ,rezisten la sc*imbare .rigiditate/- etc) (om e5plica n
continuare c+te&a dintre aceste caracteristici .atribute I trsturi I dimensiuni/)
Di!ec-i" .orientarea/ atitudinii indic faptul c suntem ,pro-, ,neutri- ori ,contra-
unui fapt, fenomen, idee, persoan etc), deci dac a&em o atitudine fa&orabil, neutral ori
defa&orabil fa de elementul n raport cu care se formeaz atitudinea) @ie c este &orba de
rzboiul din 'ra;, ori de alegerile anticipate, o arestare sub n&inuirea de corupie, nfiinarea
unei noi specializri ntr#o facultate )a)m)d), &i!ec-i" atitudinii const n faptul c suntem de
acord ori dezaprobm aceste lucruri)
G!"&4l .ntinderea, dimensiunea/ arat c+t de e/%i)# este atitudinea, "!i" ei de
cuprindere a segmentelor problematice ale spaiului social) S considerm, spre e5emplu,
acordarea de drepturi egale pentru majoritate i minoriti) 2utem fi n fa&oarea egalitii n
drepturi doar ;%!24 domeniu .colar, s zicem/, n ."i .4l%e ori n %o"%e domeniile
.cultural, politic, economic, etc)/)
Cu c+t atitudinea fa&orabil se refer la mai multe .c*iar la toate/ domenii, ea are un
grad .o ntindere, o dimensiune/ ."i ."!e)
"F
I%e)i%"%e" atitudinii .e&aluabil de obicei prin scri I scale de atitudine/ ne indic
dimensiunile cantitati&e ale opiniilor, 5o!-" atraciei ori repulsiei, a acordului ori
dezacordului)
Continu+nd e5emplul anterior, intensitatea ne arat cF% de fa&orabili ori defa&orabili
suntem fa de ideea egalitii ntre majoritari i minoritari)
<radul i intensitatea sunt n leg#%4!# e&ident dar nu sunt acelai lucru, pentru c6
- putem a&ea g!"& !e&4) i i%e)i%"%e !i&ic"%#. 2utem fi foarte fa&orabili .acord
total, deci intensitate mare/ egalitii majoritate#minoriti n coli, dar nu i n
&iaa politic i economie .deci grad redus/7
- putem a&ea situaia de g!"& ."!e 'i i%e)i%"%e )c#04%#, c+nd suntem de acord cu
egalitatea n mai multe ori toate domeniile, dar acordul nostru este slab .,n
general de acord-, nu ,acord total-/)
Coe!e-" arat corelaia cu alte atitudini .sau cu atitudinea fa de altce&a/ i cu
domeniul de referin) Spre e5emplu minoritile pot fi e%iceA !eligio")eA )e/4"leA c4l%4!"le
etc)
3ac suntem pentru egalitatea majoritate#minoritate doar pentru minoritile etnice i
religioase, dar nu i pentru cele se5uale, nseamn c atitudinea noastr are o coeren mai
redus) 0a fel, dac acceptm .susinem/ dreptul la gre& al angajailor din multe domenii, dar
nu i pentru medici ori poliiti, coerena atitudinii noastre este de asemenea mai sczut)
E1i&e-ie!e" ne arat msura n care suntem &i),4'i s ne e5primm atitudinea,
4'4!i-" i e&entual graba cu care ne#o e5primm)
Sunt oameni care i e5prim fr rezer&e prin opinii atitudinea ce o au fa de
probleme in+nd de &iaa politic, economie, fenomenele culturale, c*iar aspecte ale &ieii
personale etc), oameni care n#au reineri n a#i declara atitudinea, c*iar fr ca acest lucru s
le fie cerut) 3ar e5ist i oameni pentru care e5primarea atitudinii c*iar la solicitare este
mult mai reinut, care au deci un grad de e&ideniere redus)
Re0i)%e-" l" )c(i.7"!e a atitudinii .rigiditatea/ este o caracteristic important, ea
art+nd ,fora- de meninere i manifestare timp mai ndelungat a acelorai atitudini) Acest
lucru se manifest i se e5plic n acelai timp prin faptul c muli oameni citesc doar
ziare ce confirm prerile lor, ascult doar pe cei ce sunt de aceeai prere cu ei, &izioneaz I
ascult doar anumite emisiuni etc) :i do&edesc un imobilism al atitudinii, o rigiditate care i
mpiedic s adopte atitudini noi ori mai nuanate, pierz+nd c*iar capacitatea de a nelege
realitatea) An asemenea situaii, oamenii triesc din prejudeci i stereotipuri, ntr#o destul de
e&ident contradicie cu realitatea pe care nu o neleg ori nu o accept, ntr#o stare de
contradicie dintre atitudini i realitate .fenomenul de ,disonan- dup e5presia lui @estinger7
&ezi 1, pp) 2F#2F27 ori 3icionarul de sociologie 0arousse, EED, pp) E9#E/)
FUNCIILE atitudinii ne indic felul n care ele acioneaz n raport cu
personalitatea omului, cum acioneaz ele n moti&area acti&itilor indi&idului .&ezi >iftode,
EEF apud 3) Jatz pp) "9#"927 >) (lsceanu, EE", p) F$/)
- funcia i%eg!"%i1#, de "&",%"!e, const n dez&oltarea atitudinilor fa&orabile fa
de elementele realitii care satisfac ne&oile i realizarea scopurilor omului, care
ajut la integrarea n grupul din care el dorete s fac parte) Atitudinea &a fi
nefa&orabil fa de acele aspecte ale realitii care se opun iniiati&elor ce asigur
integrarea, e5perienelor ce bloc*eaz acest proces7
- funcia de ",#!"!e, de protecie a sinelui) :ste &orba de atitudini mai mult
incontiente dec+t lucide, care iz&or+te din conflictele interioare, emoionale, au
rol de autoprotejare, prin respingerea ori modificarea elementelor ce amenin
integritatea personalitii7
- funcia de e/,!i."!e, de e/,!e)i1i%"%e personal) 2rin e5teriorizarea unor
atitudini, indi&idul semnaleaz &alorile de care este ataat i prin prisma crora
&rea s#i realizeze rolurile ndeplinite n societate)
"D
>anifest+ndu#ne prin intermediul opiniilor o atitudine n fa&oarea democraiei,
a ec*itii, a opiunilor alternati&e, ino&rii, anticorupiei etc) semnalm c suntem
ataai unor asemenea &alori7
- funcia de .o%i1"!e i o!ie%"!e a aciunilor indi&izilor)
Semnal+nd ataamentul la &alori, atitudinile indic i scopurile aciunilor noastre,
moti&ele care constituie resorturile lor) 3ac a&em o atitudine pro#democratic ori
anticorupie, ea &a moti&a aciunile noastre, e&ideniind scopurile ce le urmrim7
- funcia cogi%i1#, de c4o"'%e!e)
Cunoaterea atitudinilor nlesnete cunoaterea indi&izilor, a personalitii lor)
3eci atitudinile au concomitent rolul de o7iec% al cunoaterii .ne strduim s le
cunoatem, s le descifrm/ i de i)%!4.e% de cunoatere .prin intermediul
atitudinilor, cu ajutorul lor, cunoatem mai bine i mai complet omul,
personalitatea lui/)
SCALELE DE ATITUDINE
Studiul atitudinilor reprezint unul din domeniile n care se utilizeaz %e(ic" scalrii,
deci instrumentul numit )c"l# .scar/)
Sc"l"!e" este ,o .o&"li%"%e ),eci5ic# &e &e)c!ie!e c"%i%"%i1#A co)%F& ; !e&"!e"
i%e)i%#-ii &e ."i5e)%"!e " &i5e!i%elo! ,!o,!ie%#-i "le 5eo.eelo! )oci"le 'i
,)i(o)oci"le. Sc"l"!e" e)%e ;"i%e &e %o"%e o .o&"li%"%e &e c4"%i5ic"!e. E" )e !e"li0e"0#
,!i o!&o"!e" ,!o,!ie%#-ilo! ,e 4 "4.i% co%i44A !e),ec%i1 ,e 4 ),"-i4 lii"!
4i&i.e)io"l, ce se ntinde de la e5trema negati& .nefa&orabil/ la e5trema poziti&
.fa&orabil/) Spaiul liniar poart denumirea de scal- .>rginean, EE!, p) "9"/)
Brice scalare .ca de altfel orice msurare/ are ca elemente o7iec%4l .fenomenul ce
urmeaz a fi scalat/, )c"l" .ca instrument/ i !eg4lile de atribuire a &alorilor scalei
fenomenului studiat)
@enomenul ce se supune scalrii trebuie s aib una sau mai multe ,!o,!ie%#-i care
pot fi ordonate dup i%e)i%"%e" manifestrii lor7 asemenea fenomene pot fi opiniile,
atitudinile, moti&aiile, aspiraiile, &alorile ori comportamentele)
CO&STRUIREA U&EI SCALE
3in punct de &edere te*nic, o scal se compune dintr#un numr de propoziii, e5presii
sau simboluri .numite i%e.i/, care constituie un continuum, un spaiu unidimensional pe care
se distribuie elementele scalei, n funcie de intensitate)
/ I%e.ii nu se formuleaz la nt+mplare, ci trebuie respectate anumite reguli
.>iftode, EEF, apud 3ebatO/6
a/ ei trebuie s e5prime o o,iie, nu un fapt) Altfel spus, propoziiile ce le
includem n scal nu trebuie s fie ,judeci de constatare- ci ,84&ec#-i &e
1"lo"!e-, s nu spun ,ce este- ci ,ce ar trebui .ar fi trebuit/ s fie-)
Cn item cu coninut bun, conduce la obinerea de rspunsuri diferite de la
oameni cu atitudini diferite)
Spre e5emplu o propoziie de genul ,?ATB a euat n bombardamentele
asupra 'ugosla&iei- conine o judecat de constatare, se refer la un fapt) Cu
aceast propoziie pot fi de acord i cei ce cred c bombardamentele acestea au
fost necesare i legitime, dar i cei care le#au condamnat, deci au o atitudine
opus, defa&orabil)
0a fel, propoziia ,Statele Cnite n#au reuit s#l captureze pe Sadam =usein-
obine acordul i al celor fa&orabili inter&eniei n 'ra;, i al celor ce condamn
aceast inter&enie)
An timp ce dac itemii ar fi formulai ca judeci de &aloare .,?ATB n#ar fi
trebuit s bombardeze 'ugosla&ia-7 ,SCA n#ar fi trebuit s#i propun
"%
capturarea lui Sadam =usein-/, atitudinea diferit acord I dezacord s#ar fi
manifestat imediat i clar7
b/ itemii trebuie 5o!.4l"-i clar, concis i pe nelesul subiecilor) Pi aici trebuie
respectate regulile i e&itate erorile pe care le#am tratat ntr#o tem anterioar
.la c*estiunea formulrii ntrebrilor pentru c*estionar/7
c/ itemul trebuie s e5prime o i&ee co.,le%# .n mod complet o idee/, el nu
trebuie s reprezinte formularea unei pri de idee, s implice ,subnelesul-
ideii, ,tonul- ei etc)7
d/ obiectul atitudinii ce o msurm, trebuie s fie )47iec%4l propoziiei, a
enunului)
Scala se poate referi la atitudinea ce o a&em fa de di&or, sinucidere,
pedeapsa cu moartea, fumat, rase, corupie, rzboi, integrare, :uropa, a&ort,
&iolen, prietenie, agresi&itate, *olocaust, justiie, pres, pri&atizare )a)m)d)
'temii .propoziiile, frazele, enunurile/ pe care i includem n scal, trebuie
fiecare s aib ca subiect trstura, caracteristica respecti&7
e/ e5primarea itemului s fie la forma "c%i1#, s implice o luare de poziie)
Asemenea reguli au fost formulate nc n E"2 de ctre 4) 0i;ert care cerea
ca6 itemii s se refere la "cee"'i caracteristic7 s aparin "cel4i"'i
co%i44. i s fie &i)%!i74i-i de#a lungul ntregului continuum7 s aib
putere de &i)c!i.i"!e ntre indi&izii situai n puncte diferite pe scal7 s se
introduc n cercetare 4 4.#! ."i ."!e de itemi dec+t numrul celor ce
&or fi selectai n scala final7 formularea lor s fie cl"!#, coci)# i s se e&ite
dubla negaie) .>rginean, 2999, apud 0i;ert, E"2/)
Se poate pune ntrebarea &e 4&e, din ce surse pot pro&eni itemii
propoziiile din care constituim scalaM Ai putem selecta din c*estionare I scale
construite deja de alii, din ziare i re&iste .mai ales din editoriale/, din cri,
eseuri, pamflete ori pot fi create de cel ce construiete scala)
:nunuri de genul ,@umatul ar trebui considerat ca un pericol major pentru
sntate- ori ,Toi oamenii ar trebui s beneficieze de prezumia de
ne&ino&ie- pot fi e5trase dintr#un te5t ori create de autorul scalei)
2/ Atitudinea rezult din !#),4)4l .aprecierea/ la itemii scalei) ?u nt+mpltor se
spune c*iar c ,atitudinea este !#),4)4l unui subiect, e5primat n termeni
cantitati&i, la propoziii pe care un c*estionar le#a etalonat- .() Ale5andre, E%D/)
3ar cum, n ce fel se poate cere I da un asemenea rspunsM Subiecii a cror
atitudine &rem s o constatm, sunt solicitai s ,aleag- un rspuns la itemul
.itemii/ ce le este prezentat) Acest rspuns poate fi rezultatul6
- unei "lege!i 7i"!e, adic o alegere dintre dou poziii opuse ca6 ,de acord-
ori ,nu sunt de acord-7 ,da- ori ,nu-7 ,ade&rat- ori ,fals-7 ,bun- ori ,ru-7
- unei "lege!i .4l%i,le, deci rspunsul se selecteaz de ctre subiect din ", F, %,
E ori grade de intensitate, de ,trepte-)
Spre e5emplu6 ,acord-, ,indiferent-, ,dezacord-)
Bri6 ,acord total-, ,acord parial-, ,indiferent-, ,dezacord parial- i
,dezacord total-)
B scal cu % grade de intensitate permite ca &ariante de rspuns6 ,acord
puternic- .ntru totul de acord/, ,acord-, ,acord parial- .n general de acord/,
,lips opinie- .nici acord, nici dezacord/, ,dezacord parial- .nu prea sunt de
acord/, ,dezacord- i ,dezacord puternic- .sunt n total dezacord/)
3ei prin e5emplul ce urmeaz anticipm operaia urmtoare, rspunsul poate
fi dat i ca urmare a ntrebrii formulate astfel6 ,( rugm s notai pe scala
alturat .aleg+nd una din cifrele ntre #E sau #/ unde se situeaz prerea
3&) despre T, consider+nd nota pentru prerea cea mai puin bun i nota E
./ pentru prerea cea mai bun-)
"!
"/ Crmeaz operaia de c4"%i5ic"!e a rspunsurilor, te*nica scalrii const+nd tocmai
n %!")5o!."!e" &ariabilelor .i rspunsurilor/ c"li%"%i1e, n &ariabile i
rspunsuri c"%i%"%i1e)
Se atribuie deci o &aloare fi5 .o co%#/ fiecrei &ariante de rspuns, plec+nd cu
nota cea mai mic de la &arianta cea mai negati&, defa&orabil) 3eci &om nota cu
&ariante de genul ,deloc-, ,foarte puin-, ,dezacord total-, ,niciodat-, ,lips
total- etc) 0a e5trema poziti& a atitudinii, deci la &ariante ca ,acord total-,
,totdeauna-, ,foarte des-, ,foarte mult-, ,integral- etc) &om acorda nota cea mai
mare a scalei noastre .care poate fi F, D, %, E, 9, /)
:5emplu6 acord total U %
acord U D
acord parial U F
indiferent U $
dezacord parial U "
dezacord U 2
dezacord total U
Cuantificarea poate fi fcut i la modul6
#" #2 # 9 ^ ^2 ^"
dezacord dezacord dezacord indiferent acord acord acord
total parial parial total
An acest ultim mod de cuantificare este marcat at+t &i!ec-i" atitudinii .prin T U acord
i * U dezacord/ c+t i i%e)i%"%e" ei .prin cifrele respecti&e/)
4spunsul .rspunsurile/ fiecrui subiect conduc la un )co! .o cifr/ care#l situeaz
ntr#un anumit punct al scalei) Scorul pe item conduce prin cumulare la un )co! gee!"l pe
subiect) 0a calculul scorului este important operaia ,o&e!#!ii, care const n ,a acorda
fiecrui rspuns o &aloare numeric anumit n funcie de importana i semnificaia ntrebrii
respecti&e i n funcie desigur de &aloarea rspunsului nsui- .>iftode, loc) cit)/)
2rocedeele de notare pot fi de tipul ,o%"!e &e c#%!e e/,e!-i- .,rating-/ ori
,"4%oo%"!e- .,self#rating-/) 0a primul, un grup de ,judectori- .e5peri/ noteaz i claseaz
subiecii, deci le stabilesc poziia pe scal, iar la autonotare subiecii nii sunt in&itai s se
plaseze pe scal .ca ntr#un e5emplu anterior, la ntrebarea ,unde & situai pe o scal de la #
E T-/)
0egat de operaia cuantificrii este i stabilirea 1"lo!ii &e )c"l# pentru fiecare item
.propoziie/, calcul ce se face prin mediana distribuiei, n cazul scalelor de tip diferenial
.scala comparaiei n perec*i, scala cu inter&ale aparent egale/)
Astfel, n cazul acestor scale fiecare enun este nsoit de un coeficient .&aloarea de
scal I mediana distribuiei/ ca n e5emplele ce urmeaz6
Sc"l" g!"1i%#-ii &elic%elo! .T*urstone, E2!7 apud >rginean, EE!/ pe care o
prezentm doar parial6
1. 1iol <>A2C?= ?. !#,i!e <2A1LD=
2. o.4ci&e!e <>A1@@= NNNNNNN..
>. co!4,e!e <2A2C>= NNNNNNN..
4. "1o!% <2A2C1= 1L. 1"g"7o&"8 <0A000=
Cn alt e5emplu este acela al Sc"lei &e "%i%4&ie 5"-# &e 5".ilie .>rginean, E!27
dup sursa D, pp) 22D#22%/6
"E
2entru a construi aceast scal au fost colectate !$ propoziii din care s#au reinut 29)
An e5emplul ce urmeaz sunt prezentate doar 9, c+te una pentru fiecare inter&al al scalei
.inter&alele fiind #2, 2#", "#$TTetc)/7 inter&alul 9# nu este reprezentat n scal)
V"l. )c"l# Aco!& <V=
1. ?imic nu poate nlocui familia
n &iaa oamenilor 10AC CL
2. ?u se poate accepta sub nici o
form neglijarea familiei LAL CC
>. Cn om care nu se ngrijete de
familie nu prezint ncredere DAC DC
4. @amilia este locul unde omul se
simte n linite i siguran CAD LC
?. @amilia l susine pe om pentru
a se realiza profesional @A1 @D
@. @amilia trebuie s fie ntr#o
permanent adaptare la condiiile
sociale ?AL 100
C. @amilia trebuie s se reduc la
relaia prini#copii 4AC 10
D. @amilia se menine unit numai
ca urmare a bunurilor comune
obinute >A4 0
L. @amilia este un mijloc de ngrdire
a libertii indi&idului 2AL 0
10.@amilia &a disprea pe msura
dez&oltrii societii 1A2 0
?oi am dat doar ca e5emplu aceast scal, dei nsi autorul ei ne a&ertizeaz c
segmentul ei neutru .cel al propoziiilor F i D/ pare s nu posede suficient claritate) Aceasta
deoarece la aplicare propoziiile respecti&e ar fi trebuit s obin acordul ma5im din tot setul,
ori se &ede c propoziia nr) F are o pondere de acord inferioar celor de la numerele # $)
$/ 3up ce dintre itemi au fost eliminai cei imprecii, ec*i&oci, cei la care oameni cu
atitudini diferite pot da rspunsuri asemntoare, i au fost reinui itemii cu putere
mare de &i)c!i.i"!e .difereniere/, se pune problema "!"8#!ii lor n c*estionar)
:a depinde de tipul de scal, principiul de baz fiind c scala trebuie s reflecte
at+t atitudinile e/%!e.e, c+t i 4"-ele dintre ele) (om reine deci enunuri la
care reacia unora s fie mai mult ctre 4 c",#% al continuului de atitudine .deci
de acord/, a altora ctre .i8loc4l lui, iar altora ctre cel#l"l% c",#% al continuului
.deci de dezacord/)
Se pot selecta cam jumtate din numrul itemilor, cei care ,s cear- acord
puternic .partea st+ng a unei scale grafice6 F#$#"#2#/ iar cealalt jumtate
.dreapta/ s o reprezinte itemii care cer dezacord puternic)
An unele scale propoziiile se ordoneaz ncep+nd cu atitudinea ce" ."i 5"1o!"7il#
i merg+nd p+n la ce" ."i &e5"1o!"7il#, deci pot puse n ordinea &alorii de scal
.ca n e5emplul de la pag) F2/, iar n alte scale ele pot fi amestecate) 3eci pot fi
aezai unul dup altul itemi care ,cer- acord ori ,cer- dezacord)
TIPURI &e )c"le.
@iind instrumente de msur, scalele au fost tratate mai ales de ctre autorii
preocupai de problemele .#)4!#!ii, cum ar fi la noi profesorii 'oan >rginean .E!27
2999, D/, 0azr (lsceanu .E!D, 1>/ i Traian 4otariu .E!D, 11/)
$9
Clasificrile pe care ni le propun aceti autori sunt destul de diferite, dei tipurile
principale de scale de atitudine se regsesc n toate sc*emele)
Spre e5emplu ') >rginean mparte scalele n )i.,le i co.,4)e) Cele simple conin
un item .indicator/ ale crui caracteristici sunt ordonate pe un continuum, i crora le sunt
acordate &alori n funcie de gradul de intensitate pe care#l reprezint)
Scalele simple pot fi de ie!"!(i0"!e .la r+ndul lor6 i%e.i0"%eA &e o!&o"!e i g!"5ice/
i scale &e o%"!e)
Scalele co.,4)e sunt numite i ,de atitudine- ori ,scale care formeaz c*estionare-)
An cazul lor fiecare item are o poziie pe continuum#ul scalei, deci o &aloare proprie de scal)
2rincipalele subtipuri de scale compuse sunt cele c4.4l"%i1eA )4."%i1e i &i5e!e-i"le)
0azr (lsceanu propune .E!D/ o mprire n scale &i!ec%e i i&i!ec%e, criteriul
folosit reprezent+ndu#l modul de stabilire al raportului dintre cercettor i subiecii
in&estigaiei) B scal &i!ec%# nu ascunde scopul cercettorului, ntrebrile sunt formulate
direct iar subiectul nelege din ntrebare scopul urmrit de cercettor) 0a scala i&i!ec%#
subiectul nu poate deduce din ntrebri scopul urmrit de cercettor, de aceea metoda
.metodele, scalele/ indirect se submparte n metode de &i)i.4l"!e i metode eo)%e%"%i1e)
<sim i la profesorul (lsceanu mprirea n scale simple i compuse ca i tratarea n
amnunt a tipurilor de scale de atitudine) 3e altfel acestui autor i aparine una dintre cele mai
&aste i amnunite tratri a problematicii scalrii, depind cu mult ceea ce ne intereseaz n
acest capitol)
Traian 4otariu trateaz n special scalele &e e1"l4"!e .o.i"l#A o!&i"l#A &e
i%e!1"leA &e !",o"!%e/ iar (asile >iftode uzeaz de clasificarea n scale gee!"le
.o.i"leA o!&o"%eA .e%!ice2o!&o"%eA &e i%e!1"lA ,!o,o!-io"le/ i scale ),eci"le .de
tip Gogardus, T*urstone, 0i;ert, <uttman, 0azarsfeld/)
Cele speciale sunt n fond scalele compuse din celelalte clasificri, scalele cele mai
utilizate n studiul atitudinilor, numite tocmai de aceea ,scale de atitudini-)
An continuare &om trece succint n re&ist c+te&a asemenea scale neomi+nd s
menionm c i n pri&ina lor e5ist preri diferite ntre autori) Spre e5emplu scalele de tip
0i;ert sunt considerate de ') >rginean ca aparin+nd scalelor )4."%i1e .&ezi D, p) 22!#2"9/
iar de ctre () >iftode drept scale c4.4l"%i1e .10, p) "2/, diferena fiind totui notabil Y
Sc"lele c4.4l"%i1e le tratm primele pentru c e5emplul tipic al acestor scale
)c"l" &i)%"-ei )oci"le a fost elaborat de :) Gogardus nc n E2F) 2entru detalii &ezi
Gogardus .E2F/ n L, p) !%#E!7 >rginean .2999, p) 2"9#2"F/ i >iftode .EEF, pp) "9!#
"9E/)
3enumirea de ,cumulati&e- pro&ine din faptul c ,itemii sunt astfel ordonai nc+t un
subiect care rspunde fa&orabil la un item situat pe un anumit punct de pe continuum &a
rspunde fa&orabil la toi itemii aflai )47 .s)n)/ acel punct de pe scala respecti&) Antr#o serie
cumulati& un indi&id cu un rang mai nalt dec+t altul la acelai set de propoziii trebuie s
aib, de asemenea, un rang la fel de nalt sau mai nalt pentru fiecare din propoziiile setului-
.D, p) 2"9/)
Construind ad#*oc un e5emplu, s presupunem c la ntrebarea ,Ce ai fi dispus s
facei pentru a obine T-, formulm urmtoarele enunuri rspuns, pe care le considerm
itemi pe o scal6
1. ,Sunt dispus la orice sacrificiu pentru a obine T-
2. ,Sunt dispus la orice c*eltuial bneasc pentru a obine T-
>. ,Sunt dispus doar la o c*eltuial bneasc rezonabil pentru a obine T-
4. ,Sunt dispus la eforturi dar nu i la c*eltuial bneasc pentru a obine T-
Am creat doar patru propoziii, dei ntr#o scal real ele pot fi mai multe) Ceea ce am
&rut s se neleag este faptul c dac un indi&id se declar de acord cu enunul numrul 1,
nseamn c este n acelai timp de acord cu enunurile 2A > i 4) 2entru c dac eti ,dispus la
orice sacrificiu-, nseamn c eti dispus i la orice c*eltuial, la una rezonabil ori mcar la
alte eforturi)
$
2oate fi scalat opinia .atitudinea/ fa de aproape orice) Spre e5emplu, c+nd ntrebm
,A&ei intenia de a participa la &otM- i pre&edem &ariantele6 ,categoric da- .n orice
condiii/, ,da-, ,probabil c da-, ,mai degrab nu-, ,nu-, ori ntrebm ,Ce rol are prietenia n
raporturile interpersonale din grupul micM- i oferim precodificarea ,indispensabil-,
,important-, ,secundar-, ,aproape nici unul-, ,nici unul-, facem n fond )c"l#!i i
msurm &i)%"-e )oci"le) Constatm deci ,distana- ntre atitudinea de a participa la &ot
,c*iar dac trebuie s fii dus pe targ- .ori ,s se &in la tine cu urna-/ i aceea de participare
,probabil c da- ori ,nu-7 ori distana dintre a crede c rolul prieteniei este ,important- ori
,nici unul-)
Scala de&enit clasic a lui Gogardus, este o scal o!&o"%# destinat s msoare
i%e)i%"%e" ,!e84&ec#-ilo! !")i"le 'i "-io"le n Statele Cnite din acea perioad .E2F/)
Subiecii anc*etei lui Gogardus au fost n numr de 110, de diferite o!igii e%ice i
aparin+nd la dou c"%ego!ii6 oameni de afaceri i profesori n colile publice)
:l a oferit spre apreciere celor 9 subieci pe reprezentanii a "9 de "-io"li%#-i
aranjate n ordine alfabetic6 armeni, bulgari, ce*oslo&aci, c*inezi, danezi, englezi, finlandezi,
francezi, germani, greci T polonezi, portug*ezi, rom+ni, rui, T sirieni, spanioli, suedezi,
turci)
An acelai timp .pe aceeai list/ a indicat i unele grupuri !")i"le i !eligio")e .e&rei,
indieni americani, negri, mulatri, *indui/)
Antrebarea de principiu a fost6 ,Ai admite de bun &oie i cu plcere ca un .armean T
englez T negru T turc/ s fie6
# n relaie de rudenie apropiat prin cstorie .,m#a
cstori cu T/
U % .D/
2 # n clubul meu, ca prieteni intimi U D .F/
" # ca &ecin pe strada mea U F .$/
$ # ca angajat n profesiunea mea, n ara mea .,coleg de munc-/ U $ ."/
F # ca cetean n ara mea U " .2/
D # numai ca &izitator .turist/ n ara mea U 2 ./
% # l#a e5clude din ara mea U .9/
Am numerotat cele % aprecieri de la la % i am indicat dou coloane de ,ponderi
acordate-) An dou surse consultate .Gogardus n traducere i >iftode/ se afirm c prima
propoziie .,m#a cstori cu T-/ a fost notat cu nota C iar ultima .,l#a e5clude din ara
mea-/ cu nota 1 n timp ce >rginean afirm c prima propoziie se noteaz cu @ i ultima cu
0)
'ndiferent de faptul c notm de la C la 1, ori de la @ la 0, suntem n prezena a %
aprecieri gradate cumulati&)
3eci, dac ,m#a cstori cu un armean T-, nseamn c l#a accepta i ca prieten
intim, &ecin, coleg etc)
,3ac o naionalitate, ca grup, este admis n categoria cstoriei mi5te spune
Gogardus , de obicei este admis i n celelalte patru, incluz+ndu#se VprieteniaW intim,
&ecintatea, contacte ocupaionale i ca ceteni) 3ac nu este admis n categoria cstoriei
mi5te, o naionalitate mai poate fi admis n grupul Vprieteniei intimeW i alte grupuri
obinuite din ar i aa mai departe ITI dac este e5clus din ar, este e5clus din toate
celelalte contacte de grup- .loc) cit), p) E/)
Gogardus a calculat mai muli indici6
- indicele de !"g "l co%"c%4l4i )oci"l .'CS/ U media categoriilor acceptate
pentru fiecare grup fa de care s#a stabilit e5primarea opiniei7
- indicele de &i)%"-# " co%"c%4l4i )oci"l .3CS/ U media categoriilor respinse7
$2
- indicele de c"li%"%e " co%"c%4l4i )oci"l .CCS/ U suma &alorilor acordate
fiecrei categorii de la la % n care au fost acceptate diferite etnii, categorii
sociale sau persoane)
:5tragem, spre e5emplu, din tabelele coninute n articolul lui Gogardus, indicii pentru
reprezentanii c+tor&a naionaliti)
.e5tras/
D"%ele &i)%"-ei )oci"le
.media aritmetic a ordonrilor fcute de cei 9 subieci/
I&icele &e !"g "l
co%"c%4l4i )oci"l ICS
I&icele &e &i)%"-# "
co%"c%4l4i )oci"l
DCS
I&icele &e c"li%"%e "
co%"c%4l4i )oci"l
CCS
Armeni ,%% ",F D,D
Canadieni $,FF 9,"9 22,F
:nglezi $,D9 9,2% 22,"F
@rancezi $,9! ,9$ !,D%
4om+ni ,% ",%$ F,$%
Turci ,! $,!9 2,E
Situaia unui grup este cu at+t mai bun cu c+t ICS e)%e ."i ."!e .deci a fost acceptat
n mai multe categorii/, c4 cF% DCS e)%e ."i .ic .deci ,distana- este mai mic, ca la
englezi, canadieni, francezi/ i CCS e)%e ."i ."!e) Spre e5emplu, englezii sunt acceptai n
medie n $,D9 categorii .din cele D/, la o mic ,distan- .9,2%/ i cu o calitate foarte ridicat
.22,"F/)
Scalele de tip Gogardus sunt simple i uor de m+nuit fiind larg folosite) :le au fost
perfecionate mai ales de 0) <uttman .E$/ care a creat ,""li0" &e )c"l#- .)c"log!"."/) :l
a utilizat metoda celor mai mici ptrate, apoi .E$$/ a creat scalograma numit ,metoda
Cornell-) Pi alte perfecionri ulterioare au fost realizate, cu a&antaje e&idente doar n cazul
unor teme specifice, ce se preteaz la analiza de scalogram .&ezi >rginean, 2999, p) 2"#
2"$/)
Sc"lele &i5e!e-i"le sunt utilizate n situaiile n care atitudinea se e5prim
preferenial .acord I dezacord/, deci o msurm pe baza acceptrii ori respingerii
coninutului itemilor) Creatorul acestui tip de scale a fost 0)0) T*urstone .E2!/, el
baz+ndu#se pe lege" 84&ec#-ilo! co.,"!"%i1e pentru a crea )c"l" co.,"!"-iei ; ,e!ec(i i
)c"l" c4 o!igie 4ic#)
An cazul scalelor difereniale, momentele c!e#!ii i al 4%ili0#!ii lor sunt separate n
timp7 construcia unei asemenea scale este destul de complicat i implic mai multe e%",e6
) Antr#o prim faz se str+ng cF% ."i .4l%e .c+te&a sute/ propoziii, enunuri a&+nd
un presupus raport cu atitudinea ce &rem s o msurm)
2) Se cere unui mare grup de ,judectori#e5peri- s ordoneze aceste c+te&a sute de
propoziii n %#E ori categorii) ?umrul judectorilor a fost indicat de T*urstone
la mai mult de "99, dei s#a constatat c uneori pot fi mai puini) Criteriul
ordonrii n clase este de la "co!&4l .aprobarea/ cel mai puternic spre &e0"co!&4l
.dezaprobarea/ cel mai puternic) An aceast faz, judectorilor nu li se cere s#i
e5prime opinia proprie ci s fac o 84&ec"%# !"-io"l#) Se presupune c clasele
.categoriile, cele %#E#/ sunt la i%e!1"l eg"l iar judectorii trebuie s ncadreze
fiecare enun ntr#una din clase) :i stabilesc astfel ,o0i-i" .locul/ itemului
respecti& pe continuum#ul ce are ca e5treme acordul ma5im i dezacordul ma5im)
Tocmai din moti&ul c judectorii sunt c*emai a face o ,judecat raional-, scala
T*urstone este numit i ,scal !"-io"l#-)
") Crmeaz %!ie!e" propoziiilor) Cele care au fost repartizate de judectorii # e5peri
n clase mult diferite I distanate .spre e5emplu aceeai propoziie a fost inclus n
$"
clasele 2, ", D, E, 9/, deci au fost clasate eo.oge, se eli.i#) 2ropoziiile pe
care judectorii le#au plasat n "cee"'i cl")# .ori unele apropiate, &ecine, spre
e5emplu , 2, " ori D, % T/ se !e-i pentru scal) Subiecii .judectorii/ considerai
inconsisteni, cei care au sortat peste ` din propoziii ntr#o singur clas, sunt i ei
eli.i"-i)
$) 2ropoziiile rmase se claseaz ntr#o ordine .deci primesc un numr/ stabilit pe
baza .e&i"ei poziiei ce au ocupat#o n opiniile tuturor e5perilor)
F) Se face o nou analiz a coninutului propoziiilor, o ""li0# &e i%e., care poate
nsemna i determinarea 1"lo!ii &e )c"l#, calculul sumei e!o!ii )%"&"!& de
obser&aie, fi5area unei o!igii &e )c"l# .media cea mai mic/ etc)
Ca urmare sunt eliminate i alte propoziii ce pot fi confuze, imprecise ori ,se
suprapun- ntre ele)
D) An final se !e-i &o"! 1?2>0 propoziii .din cele c+te&a sute iniiale/ din care se
construiete scala) :le sunt ".e)%ec"%e i subiecii deci cei a cror atitudine
dorim s o cercetm i &or e5prima o,ii" .gradul de acord I dezacord/ pri&ind
coninutul propoziiilor)
?u toate tipurile de scale difereniale au aceeai arie de aplicare) Scala co.,"!"-iei ;
,e!ec(i este riguroas, dar se utilizeaz numai c+nd a&em un numr mic de itemi i se pot
face judeci prefereniale) Scala i%e!1"lelo! ","!e% eg"le .ca i a i%e!1"lelo!
&e%e!.i"%e 4l%e!io!/ cere judeci categoriale, deci ordonri)
'ntenia lui T*urstone a fost s elaboreze te*nici mai riguroase bazate pe introducerea
grupului de e5peri I judectori, a&antaj nsoit i de dificultile antrenrii unui numr mare
de e5peri, ca i de incertitudinea c ei fac o judecat neinfluenat de propria opinie)
Sc"lele )4."%i1e .de tip 0i;ert E"9#E"2/ sunt dintre cele mai simple i larg
utilizate) An cazul lor nu se mai apeleaz la judectori, ci subiecii nii i e5prim gradul de
acord I dezacord fa de fiecare item ce li se ofer) :5ist un numr de &ariante .", F, %/ de
apreciere) Spre e5emplu6 acord total acord nici acord I nici dezacord dezacord
dezacord total) Scorul fiecrui indi&id este )4." &alorilor cu care a rspuns el la fiecare
ntrebare7 de aici denumirea de scale )4."%i1e)
Analiza pur cantitati& .doar a scorului propriu#zis/ trebuie completat cu una
c"li%"%i1#) Acelai scor poate corespunde unei di&ersiti de rspunsuri, care pot e5prima
c*iar atitudini opuse)
3ac utilizm, spre e5emplu, o scal care cuantific acordul total U F, acordul U $,
indiferena U ", dezacordul U 2 i dezacordul total U , putem obine un scor de E pe trei itemi
at+t din ,combinaia- F^"^ c+t i din aceea "^"^")
An primul caz a&em fa de unii itemi c*iar poziii e5treme, n al doilea o poziie
neutr)
@oarte important pentru scalele sumati&e este analiza co)i)%e-ei i%e!e a setului
de indicatori, e5primat prin calculul coeficientului de co!el"-ie ntre item#baterie .scala n
totalitate/)
3ac coeficientul de corelaie este foarte mic .sau c*iar zero/ nseamn c enunul este
nedifereniator, nerele&ant, ambiguu, altfel spus enunul nu msoar ce msoar bateria) Cu
c+t coeficientul se apropie de &aloarea 1, se apropie de situaia de corelaie perfect)
Scalele 0i;ert fiind mai simplu de elaborat dec+t cele difereniale, ele sunt larg
utilizate, dei i au i ele limitele lor) Am prezentat doar unele aspecte eseniale ale construirii
diferitelor tipuri de scale, cel interesat mai n amnunt a&+nd la dispoziie mai ales lucrrile
lui (lsceanu .1>/, >iftode .10/ i >rginean .D/)
Am mai aduga faptul c n !e,!e0e%"!e" g!"5ic# a rezultatelor studiilor asupra
atitudinii, pot apare c+te&a situaii tipice, noi ncerc+nd doar s e5emplificm c+te&a dintre
ele) 3ac marcm pe abscis g!"&ele &e 5"1o"!e .n ordine descresc+nd, cu %, D, F, $, ", 2,
7 C fiind cota pentru ,ntru totul de acord- .fa&oare ma5im/ iar pe ordonat 4.#!4l <o!i
V= )47iec-ilo! ce aleg un grad de fa&oare, obinem situaii de genul6
$$
Subieci Subieci
n I n I
N N

% D F $ " 2 % D F $ " 2
grade de fa&oare grade de fa&oare
@igura nr) ) C4!7" &e 9%i, L: @igura nr) 2) C4!7" 9%i, Q: 2
i&icF& "%i%4&ie &o.i"% "%i%4&ie &o.i"%
5"1o!"7il# &e5"1o!"7il#
Subieci Subieci
n I n I
N N

% D F $ " 2 % D F $ " 2
grade de fa&oare grade de fa&oare
@igura nr) ") C4!7# &e 9%i, clo,o%: @igura nr) $) C4!7# 9%i, U:
<9U ;%o!):J 9,#l#!ie:= i&icF& i&icF& ;.,#!-i!e" ;
ce%!"!e" ,e ,o0i-ie e4%!# 3 .e&ie %e&i-e o,4)e "le "%i%4&iii
Gineneles c aceste reprezentri se refer la posibile situaii tipice, n practic ele
put+nd a&ea abateri i prezent+ndu#se drept ,combinaii- mcar pariale a unora dintre
acestea)
C A P I T O L U L UI
EUPERI$ENTUL RN SOCIOLOGIE
:sen i definiii) Condiiile) 2ro&ocare, manipulare, control)
(ariabilele n e5periment) Situaie, grup i moment e5perimental) Specificul e5perimentului
sociologic) @uncii) Tipuri de e5periment
An general n tiin, e5perimentul este considerat a fi metoda de cercetare cea mai
riguroas, mai obiecti&, mai ,tare-)
$F
3ac multe dintre tiinele naturii .fizica, c*imia, biologia, bioc*imia, biofizica etc)/
sunt considerate prin e5celen e/,e!i.e%"le, tentaia de a apela la o metod de asemenea
rigoare a fost mare i pentru cercettorii socialului, implicit i pentru sociologi)
Suntem de acord cu Traian 4otariu care .E!D/ referindu#se la posibilitatea apelului la
e5periment n sociologie, o leag ,de dou elemente eseniale6
) ce definiie adoptm pentru sociologie7
2) ce definiie adoptm pentru e5perimentul n sociologie- .C, p) $D/)
'deea autorului este de a accepta definiii cu caracter mai !e)%!F) i ,"!%ic4l"!)
Altfel spus nu &om putea aplica e5perimentul la ni&el social global, la ni&elul ntregii
societi, ci mai degrab la fenomene circumscrise unor arii mai restr+nse, deci la grupuri i
aciuni particulare) An al doilea r+nd, nu putem spera ca n societate s realizm tipul ideal de
e5periment ca cel din tiinele naturii, ca toate rigorile i condiiile acestuia) (a trebui s
adoptm definiii .deci i condiii/ mai ,moi-, mai adaptabile specificului mediului social)
3ac &om accepta asemenea corecii, &om putea depi punctul de &edere potri&it
cruia e5perimentul este posibil numai n tiinele naturii i te*nice i adopta punctul de
&edere al ,o)i7ili%#-ii .limitate i specifice/ folosirii e5perimentului i n domeniul social)
EUPERI$ENTUL este n principiu un ,procedeu de cercetare n tiin, care const
n pro&ocarea intenionat a unor fenomene n condiiile cele mai propice pentru studierea lor
i a legilor care le gu&erneaz7 obser&aie pro&ocat, e5perien- .3:8, EE!, p) "F!/)
C*iar din acest sens general se e&ideniaz elementul de ,!o1oc"!e a unei situaii pe
care o obser&m) Anc n secolul 8'8 celebrul fiziolog francez Claude Gernard .!DF #
,'ntroducere n studiul medicinii e5perimentale-/ afirma c e5perimentul este o ,obser&aie
pro&ocat n scopul de a controla ori sugera o idee-)
:5perimentul este definit n ,)i(ologie ca ,studiu al unui fenomen cu ajutorul metodei
e5perimentale) A face un e5periment const n a plasa un fenomen care se dorete a fi studiat
sub co%!ol .s)n)/ riguros, n aa fel nc+t s se pun n e&iden condiiile de apariie
.c"40ele7 s)n)/ sau de modificare) An orice e5periment, se &a preciza, sub numele de &ariabil
dependent, dimensiunea fenomenului de studiat, iar sub numele de &ariabil independent
sau &ariabile independente condiia sau condiiile pe care le controleaz e5perimentatorul-
.4ic*elle, EEIEEE, p) "9!/) An aceast definiie apare ideea co%!ol4l4i situaiei supus
e5perimentrii la care &om re&eni, ca i ideea c n joc .sub control/ sunt dou tipuri de
&ariabile)
Dic-io"!4l &e )ociologie definete e5perimentul sociologic ca ,metod de cercetare a
relaiilor cauzale dintre faptele, fenomenele i procesele sociale, care const n msurarea
aciunii &ariabilelor independente asupra &ariabilelor dependente, n condiiile n care aciunea
altor factori, nespecificai n ipotez, este inut sub control) An e.). cercettorul i propune s
pro&oace producerea fenomenelor sociale cu scopul de a nregistra dinamica i de a le e5plica
prin identificarea relaiilor cauz#efect- .C*elcea, EE", p) 2"$/) 3e altfel articolul n spe
din 3icionar are la baz o lucrare mai ampl a profesorului S) C*elcea .,:5perimentul n
psi*osociologie-, E!2/ pe care o putem folosi pentru majoritatea paragrafelor ce &or urma)
3eja s#a obser&at din definiiile anterioare c putem construi o definiie a
e5perimentului n termeni de 1"!i"7ile6 el const n o7)e!1"!e" 1"!i"-iei 4ei <4o!=
1"!i"7ile &e,e&e%e ; ,!e0e-" "c-i4ii 4ei <4o!= 1"!i"7ile i&e,e&e%e) Cum am
e5plicat nc n cursul de metodologie sociologic, &ariabilele independente sunt n fond
c"40e, iar cele dependente e5ec%e)
>ai citm o definiie care n fond reia i sistematizeaz ideile de baz coninute i n
definiiile deja citate) ,:5perimentul const dintr#o serie sistematic de e5periene, adic este
conceput ca un mod de cunoatere tiinific, prin care pro&ocm un proces .sc*imb+ndu#i
unele din condiiile n care se manifest de obicei/, l descompunem n elementele sale,
co%!olF& una sau mai multe &ariabile, pe care le ."i,4l#., determin+nd legturile dintre
&ariabile .ca s descoperim cauze i efecte, raporturi constante legi etc)/ .Goiangiu )a),
E!, p) 2%/)
$D
C*iar i din citarea doar a c+tor&a din cele peste 99 definiii care au fost date
e5perimentului .dup afirmaia lui :) <reenLood E$F/ se constat insistena cu care re&in
aspectele de ,!o1oc"!eA ."i,4l"!e i co%!ol) A ncerca s le e5plicitm nseamn a face
referiri implicite la ),eci5ic4l e5perimentului n domeniul social)
T) 4otariu indic trei condiii pe care le consider obligatorii pentru a se putea &orbi
de un e5periment6
- i%e!1e-i" "c%i1# a subiectului cunosctor n desfurarea fenomenului studiat7
- co%!ol4l unui numr de factori7
- caracterul eminamente de c4o"'%e!e al e5perimentului, condiie complementar,
ea fiind comun i altor metode .4otariu, E!D, pp) $%#$!/)
2rima condiie inter&enia acti& presupune i%!o&4ce!e" ntr#o situaie dat a
unui factor nou, ori &i!i8"!e" ntr#un anumit mod a &ariaiei unui factor) 2oate fi &orba i de
PROVOCAREA unei situaii cu totul noi, nu doar de modificri ale datelor situaiilor
e5istente)
2roblema este ce i cF% putem pro&oca n domeniul socialM An c*imie ori fizic
e5perimentm combin+nd substane, modific+nd dozaje, &ariind presiunea, temperatura,
umiditatea etc) An biologie lum un lot de cobai crora le putem injecta substane cancerigene,
le pro&ocm tumori, i sacrificm etc)
An societate fie 4 ,4%e. pro&oca anumite situaii .cutremur, erupie &ulcanic, mari
&ariaii climatice brute, tornade, inundaii naturale etc)/ fie 4 e)%e "&.i)i7il s o facem)
Sociologia este interesat de comportamentul oamenilor, de felul cum reacioneaz ei
n anumite situaii) Am putea pro&oca o inundaie prin distrugerea deliberat a unui baraj, am
putea pro&oca un incendiu de&astator .de pdure, cldiri, sonde de petrol etc)/, ori am putea
pro&oca un cra* financiar la burs )a)m)d) dar ar fi aberant s facem asemenea lucruri) Am
putea fi interesai de mecanismul de creare, lansare i proliferare a z&onurilor, dar nici mcar
lansarea deliberat a unui z&on nu este lipsit de riscuri) S ne imaginm c am lansa z&onul
unei reforme monetare iminente i ne dm seama la ce efecte s#ar ajunge .celebrul scenariu
radiofonic al lui Brson Kells cu debarcarea marienilor este o do&ad/)
Concluzia este c inter&enia acti& n domeniul social este li.i%"%#, dreptul i
mijloacele acestei inter&enii fiind in&ers proporionale cu scara .e5tensia/ presupus a
aciunii) Pansele e5perimentului sunt mult mai mari n domeniul microsocial i scad n
macrosocial) :ste de neles c este mult mai uor i nepericulos s lansezi un z&on ntr#o
grup de studeni .,e5amenul &a consta doar n T-/ dec+t un z&on la ni&el naional .,se
sc*imb banii-, ,banca 8 intr n faliment-, ,se anuleaz legea retrocedrilor- etc)/)
Ar mai fi de menionat i faptul c simpla inter&enie acti& .doar condiia '#a/ nu
legitimeaz prin ea nsi un e5periment, fiind deci necesare i celelalte dou) 3ac am
considera orice aciune I inter&enie drept e5periment, am ajunge s considerm e5periment
ntreaga aciune de conducere social) An fond orice msur de conducere .o inde5are de
&enituri, o cretere I scdere a dob+nzilor, creterea preului benzinei, adoptarea unei =otr+ri
de <u&ern, restructurarea unor ntreprinderi, de&alorizarea leului )a)m)d)/ ,!o1o"c#
modificri n situaia social i ,!o&4ce efecte de diferite tipuri)
3e regul, unor asemenea msuri le lipsesc ns elementele de control i scop
tiinific)
C*iar dac unele se &or e/,e!i.e%e )oci"le .nu sociologice/ ce implic un oarecare
control al factorilor, c*iar i n acest caz lipsete finalitatea de cunoatere) Spre e5emplu,
putem lua decizia de a ncerca e5perimental pe o anumit perioad de timp .ca s &edem
,dac merge-/ o sc*imbare a programului de lucru .de la D la ! ore ori in&ers, introducerea
s+mbetei ca zi lucrtoare etc)/ i s urmrim mai atent, deci s controlm efectele) 3ar nici
ntr#un asemenea caz nu urmrim o finalitate tiinific, ci una practic)
Aspectul $ANIPULRII implic i el mari restricii i limite n domeniul social) An
lumea anorganic i biologic .neuman/ limitele manipulrii sunt mult mai la5e, dac
&ariabila ce o manipulm .modificm/ este temperatura, presiunea, &iteza, rezistena, duritatea
$%
etc) 2utem modifica temperatura cu sute de grade c+nd este &orba de obiecte, dar nu putem
face acelai lucru asupra oamenilor) 2utem c*iar dac se opun asociaiile de protecie a
animalelor s injectm unor cobai doze tot mai mari de substan to5ic i s constatm la
ce doz efectul este letal) Asemenea lucruri nici nu pot fi g+ndite n raport cu oamenii, dei n
<ermania nazist s#au fcut e5perimente cu efect letal i asupra oamenilor, ca n cazul
*ipotermiei spre e5emplu)
An social mai apare un aspect ine5istent n lumea anorganic i animal6 oamenii
supui unui e5periment de&in co'%ie-i de acest lucru)
Brice e5periment .o&i5ic#, mai mult sau mai puin, "%4!" fenomenului studiat, deci
i a !e"c-iilo! subiecilor supui e5perimentului) An asemenea condiii de&ine esenial
i%e!"c-i4e" e5perimentator#subiect7 a do&edit#o printre multe alte cazuri i e5perimentul lui
:) >aOo de la uzinele Kestern :lectric din =aLt*orne)
Pi aspectul CONTROLULUI factorilor se cere pri&it n mod diferit n raport cu
mediul nesocial) Ca sistem *ipercomple5, socialul conine fenomene i procese sociale de
mare comple5itate i ,prinse- n &ariate interdependene) An asemenea situaii acioneaz un
mare numr de factori de naturi diferite, cu intensiti diferite) A#i co%!ol", nseamn a#i
i&e%i5ic", a#i )e,"!" .izola/ i e&entual a#i e4%!"li0") An tiinele naturii este relati& posibil
s se creeze situaii e5perimentale n care s a&em de manipulat #2 &ariabile)
An mediul social este e5trem de complicat a ,purifica- la acest ni&el situaia
e5perimental, i deseori nu putem a&ea certitudinea c efectul se datoreaz aciunii unei
singure &ariabile ce am izolat#o i o manipulm) :fortul de a controla &ariabilele implic i
e4%!"li0"!e" unora, acest lucru put+ndu#se face fie prin eli.i"!e" lor, fie prin eg"li0"!e"
lor)
Se &ede deci c prin ,co%!ol4l 5"c%o!ilo!- din e5periment ne referim at+t la cei
i%!o&4'i n e5periment dar i la cei pe care &rem s#i )4,!i.#. ori s#i meninem
co)%"-i) Acest control considerat de cercettori ca fiind ele.e%4l e)e-i"l al
e5perimentului se realizeaz n grad diferit, n funcie de %i,4l de e5periment) An cele ,de
laborator- putem a&ea un control mare, n cele ,naturale- a&em control minim)
VARIA+ILELE implicate ntr#un e5periment au fost clasificate n patru categorii
.&ezi C*elcea, E!2, pp) %9#%, apud 0eslie Jis*/6
a) &ariabile e/,l""%o!ii, numite i i%e!e ori e/,e!i.e%"le) :le sunt de tipul
&ariabilelor i&e,e&e%e .cauze/ i &e,e&e%e .efecte/) Amprirea aceasta este
relati&, depinz+nd de i,o%e0" i planul e5perimentului) Ce&a ce poate fi
considerat cauz a altui fenomen, poate fi la r+ndul su efect al altora, deci totul
depinde de poziia sa n ,lanul- fenomenelor)
3e pild, n relaia ,moral industrial#performan-, moralul mai ridicat ori mai
sczut are rol de cauz pentru performana realizat) 3ar n relaia ,moti&area
muncii#moral industrial-, moralul este &ariabil dependent, fiind efect al felului
n care are loc moti&area muncii)
Se mai practic mprirea &ariabilelor e5planatorii n c"%i%"%i1e i c"li%"%i1e) Se
consider cantitati&e, &ariabilele ce pot fi ordonate pe o singur dimensiune, cum
ar fi &+rsta, cooperarea, satisfacia, conflictul etc) Sunt considerate calitati&e
&ariabilele neordonabile unidimensional, ca apartenena politic ori profesiunile7
b) &ariabile e/%e!io"!e co%!ol"%e sunt cele de cele mai multe ori numeroase ce
se refer la factori e5teriori pe care nu intenionm s#i modificm, ci ncercm s#
i meninem constani) 3ac am monta un e5periment pentru a constata dependena
performanelor colare ale ele&ilor de ni&elul lor de inteligen, ar trebui s
meninem constante &ariabile de genul numrului orelor de studiu i de odi*n,
regimului alimentar, ajutorului e5tern pentru studiu, modului de lucru al
profesorilor, condiiilor de locuit etc)7
$!
c) &ariabile e/%e!io"!e eco%!ol"%e sunt unele de care cercettorul fie nu este
contient c inter&in n situaia e5perimental, fie c le las n mod deliberat
necontrolate din moti&ul dificultii de a le msura i de a le menine constante)
3ac putem controla numrul de ore c+t studiaz ele&ul, egaliza condiiile
alimentaiei ori cele de locuit ale ele&ilor, cum putem controla .e&idenia, msura/
influena pe care o are asupra performanei colare tipul de literatur preferat, ori
sportul preferatM Aceti factori par foarte ndeprtai de relaia ni&el de inteligen
performan colar, i i &om lsa necontrolai7
d) &ariabilele e/%e!io"!e eco%!ol"%e c"!e &"4 e5ec%e !"&o.i0"%e sunt cele a
cror influen n e5periment se anuleaz reciproc n sensul c acioneaz n
direcii contrare, nu acioneaz constant numai ntr#un sens i I sau doar pentru unii
dintre subiecii e5perimentului)
Cn asemenea factor e5terior relaiei ni&el intelectual performan colar, poate
fi *azardul, norocul) Bricine a dat un e5amen i amintete c a a&ut subiecte
preferate .mai bine nelese i reinute/ i altele ce i s#au prut mai dificile) Pansa
unor subiecte ,mai bune- poate influena performana, dar ansa aceasta nu este
constant i doar pentru unii) Acelai indi&id poate primi alt dat subiecte ce nu#i
plac, iar alii ce au a&ut neans n alt situaie s dispun de ea acum) 3eci pe o
multitudine de situaii norocul ori ansa se pot egaliza cu neansa la ni&elul
situaiilor i I sau al subiecilor)
Concluzia6 un e5periment este cu at+t mai riguros cu c+t toate &ariabilele e5terioare
sunt controlate, ori mcar toate cele necontrolate s fie dintre cele cu efect randomizant)
SITUAIEA $O$ENT I GRUP EUPERI$ENTAL sunt i acestea concepte de
baz n cadrul metodologiei e5perimentului sociologic .&ezi C*elcea, E!2, p) %#%"/)
Si%4"-i" e/,e!i.e%"l# cuprinde ansamblul ,e!)o"elo!A o7iec%elo! i "l co&i-iilo!
desfurrii e5perimentului) Ca persoane pot fi cercettori, personalul ajuttor i subiecii
e5perimentului, iar ca obiecte aparatura folosit)
Cele trei componente ale situaiei .persoanele, aparatura i condiiile/ sunt
interdependente, n i%e!"c-i4e) Cercettori superior calificai, subieci bine alei, aparatur
performant i condiii fa&orabile pot fa&oriza reuita e5perimentului)
Situaia e5perimental trece prin trei faze6 cea ii-i"l#, cea de &4,# i%!o&4ce!e"
1"!i"7ilei independente i situaia 5i"l#)
G!4,4l inclus n e5periment se di&ide n dou6 grupul e/,e!i.e%"l i grupul de
co%!ol)
>ai ales n e5perimentul de laborator, dar uneori i n cel natural, ,terenul- se di&ide
n aceste dou pri identice) G!4,4l e/,e!i.e%"l este compus din persoanele asupra crora
acioneaz &ariabila independent pe care o introducem, ori o modificm I manipulm)
G!4,4l &e co%!ol .grupul martor/ este cel asupra cruia nu acioneaz &ariabila
independent introdus i din comparaia celor dou grupuri trebuie s se pun n e&iden
efectele &ariabilei independente)
Cele dou grupuri trebuie s fie omogene .cu structuri identice/, deci s fie corect
eantionate) 3ac e5perimentm eficiena unei noi metode de predare n coal, &om lua dou
clase ,identice- la di&erse caracteristici .&+rst, se5, performan, program de studiu etc)/,
singura deosebire fiind c la o clas &om folosi noua metod de predare .&ariabil
independent/ n timp ce la cealalt clas &om utiliza metoda tradiional)
$o.e%4l e/,e!i.e%"l const n fond n dou momente6 %
1
cel dinaintea
introducerii &ariabilei independente i %
2
, cel de dup introducerea acesteia)
An %
1
i %
2
se msoar deci &ariabilele &e,e&e%e, pentru a se constata e&entualele
diferene produse de &ariabila independent introdus)
3ar pentru c &ariabila independent nu se poate introduce instantaneu, grupul
e5perimental trebuind s fie pregtit, s#i dea acordul etc), unii autori atrag atenia asupra
$E
importanei momentului %
(
, care este cel de c+nd grupul e5perimental e)%e ,!eg#%i% pentru
introducerea &ariabilei#cauz)
3in toate cele spuse p+n acum putem rezuma c+te&a lucruri6
) Cn e5periment se desfoar dup un ,l" ce conine6 definirea problemei,
ipoteza, stabilirea &ariabilelor, tipul de msurri, tipul de control etc)
2) Antru#un e5periment se parcurg c+te&a e%",e printre care obser&area unei situaii
iniiale, modificarea acesteia de ctre e5perimentator i obser&area consecinelor)
") An orice e5periment trebuie ndeplinite anumite co&i-ii6 s se aleag situaii
reprezentati&e pentru categorii mai largi de situaii, de regul trebuie operat o
singur modificare .introdus o singur &ariabil/, iar terenul trebuie di&izat n
grup e5perimental i martor)
$) V"li&i%"%e" e5perimentului depinde de corecta stabilire a grupurilor, de purificarea
la ma5im a &ariabilelor e5perimentale i neutralizarea &ariabilelor e5terne
necontrolate)
F) P"!%ic4l"!i%#-ile unui e5periment sociologic sunt legate de faptul c se lucreaz
cu fiine umane contiente, lucru ce limiteaz drastic posibilitatea manipulrilor)
Brice inter&enie modific ntr#o msur reaciile subiecilor, interaciunea lor cu
e5perimentatorul de&enind esenial)
D) 3in aceste particulariti decurg i li.i%ele 3 &i5ic4l%#-ile e5perimentului
sociologic6 dificulti de izolare a &ariabilelor, incertitudini pri&ind
comparabilitatea grupurilor, incertitudini legate de aciunea i a altor &ariabile i
n consecin &alabilitatea rezultatelor dar pentru situaia cercetat .deci
posibilitate foarte redus de e5tindere/)
FUNCIILE principale ale e5perimentului sociologic sunt .Goiangiu )a), loc) cit)/6
) Stabilirea relaiilor de c"40"li%"%e, aceasta fiind nsi esena e5perimentului, deci
i funcia sa principal)
>anipul+nd o &ariabil independent i msur+nd n %
2
modificrile .dac i n ce
msur ele se produc/ n &ariabila .&ariabilele/ dependent, putem constata dac
e5ist anumite relaii de cauzalitate)
2) Ve!i5ic"!e" i,o%e0elo! enunate pe baz de alte obser&aii anterioare) Antre
obser&aie i e5periment e5ist multe puncte comune, dar i diferene notabile) ?u
poate e5ista e5periment .ca de altfel orice cercetare/ fr o ipotez, i deseori
e5perimentul se monteaz tocmai pentru a &erifica I &alida ipoteze stabilite pe
di&erse alte ci)
") V"li&"!e" corectitudinii datelor obinute cu ajutorul altor metode) 2rin obser&aie,
documentare ori anc*et se poate acumula o cunoatere ce s#ar cere &erificat i
&alidat printr#o metod mai riguroas) Acest lucru este uneori posibil printr#un
e5periment fcut la scar mai redus, dar n condiii mai bine definite)
Spre e5emplu, ajungem pe baz de anc*et la concluzia c oamenii mai bine
informai n pri&ina producerii energiei electrice i a costurilor implicate, sunt mai
economi .reinui/ n consumul acesteia) 2utem realiza un e5periment incluz+nd
dou grupuri, n cadrul cruia grupului e5perimental s i se ofere informaii
amnunite despre producerea energiei electrice .probleme, dificulti, costuri,
perspecti&e/ iar grupul martor s fie lipsit de aceste informaii speciale) 3ac n %
2
msurm o scdere a consumului de energie electric la membri grupului
e5perimental i meninerea consumului obinuit la grupul martor, am &alidat
.confirmat/ aceast concluzie a anc*etei)
$) B alt funcie a e5perimentului este legat de contribuia ce o aduc rezultatele lui
la ;%e.eie!e" teoriilor e5plicati&e bazate pe ele) Cn e5periment corect proiectat
i realizat ofer rezultate cu nalt grad de ncredere, i c*iar dac ele nu pot fi uor
e5tinse n afara situaiei e5perimentale, pot ntemeia cu pertinen e5plicaiile)
F9
TIPURILE de e5periment rezult din clasificrile pe diferite criterii) Criteriile cele
mai des folosite sunt .e&i4l n care are loc e5perimentul .situaia e5perimental/, gradul
i%e!1e-iei cercettorului n manipularea &ariabilelor, i1el4l co%!ol4l4i &ariabilelor,
"%4!" &ariabilelor modificate, 54c-i" e5perimentului, gradul n care subiecii sunt
co'%ie-i de e5periment etc)
2entru a compara cele dou mari tipuri de e5periment cel ,de laborator- i cel
,natural- .de teren/ prof) T) 4otariu .E!D, p) D2#DF/ apeleaz la $ criterii de difereniere6
) $e&i4l6 artificial sau natural)
2) I0ol"!e"6 puternic sau slab)
") Si%4"-i"6 inedit sau natural)
$) F"c%o!4l C6 prezent sau absent)
Autorul ne pre&ine c apeleaz la di*otomii cam prea rigide, deci la mpriri grosiere
n doar dou &ariante) An ce pri&ete ,factorul C- suntem datori a aminti c ntr#un paragraf
anterior, autorul a numit astfel cu aceast denumire faptul c subiecii '%i4 c sunt supui
e5perimentului, sunt deci co'%ie-i de aceast realitate)
2rin prisma unor asemenea criterii, e/,e!i.e%4l &e l"7o!"%o! este cel n care6
- subiecii sunt urmrii ntr#un mediu "!%i5ici"l, special creat) >ediul natural al unui
grup poate fi o clas de coal, un atelier de munc, o familie etc)
2rin mediu artificial nu nelegem o diferen minor .alt clas dec+t cea
obinuit, alt atelier/ ci unul n care se realizeaz i alte condiii7
- subiecii sunt puternic i0ol"-i de influenele e5terioare7
- ei sunt pui n faa unor )i%4"-ii oi n raport cu cele obinuite7
- sunt integral co'%ie-i de faptul c sunt supui unui e5periment)
3eci e5perimentul de laborator, "!%i5ici"l, se produce ntr#o situaie creat de
cercettor, i ca atare controlul este mai puternic i ntregul e5periment este mai !ig4!o))
:5perimentul "%4!"l .numit i ,"!-i"l ori eco%!ol"%/ are loc n ambiana social
normal a grupului6 coal, ntreprindere, familie etc) :l este mai bogat n coninut dar
nt+mpin dificulti de izolare i control al &ariabilelor)
Se mai ia n considerare i clasificarea n e5perimente &i!ec%e i i&i!ec%e) An cele
directe ce!ce%#%o!4l i%!o&4ce un factor n desfurarea fenomenului studiat iar n cele
indirecte sc*imbrile n desfurarea obinuit a fenomenului sunt nt+mpltoare ori
i&e,e&e%e de obiecti&ele cercetrii .calamiti, e&enimente etc)/)
0a fel se poate face distincia ntre e5perimentul "c%i1 i cel ,")i1) Cn e5periment
acti& .o&i5ic# e)e-i"l starea colecti&itii cuprinse n el i o poate dirija spre efecte c*iar
duntoare) An e5perimentul pasi&, introducerea unei noi &ariabile 4 ,!o&4ce perturbri i
sc*imbri eseniale, ori el are ca obiect doar izolarea de &ariabile e5istente deja n mod
obinuit n condiiile naturale ale colecti&itii cercetate)
?u toate aceste tipuri de e5perimente corespund n acelai grad cerinelor
metodologice ale unui e5periment, acesta fiind i moti&ul pentru care unele sunt denumite
pseudoe5perimente) Se poate constata c sunt mai uor de realizat i implic mai puine
riscuri e5perimentele de teren, cele indirecte i cele pasi&e, dar i &aloarea I rigurozitatea lor
este mai redus)
C A P I T O L U L UII
PRELUCRAREA INFOR$AIEI
Bbiecti&e) 4edactarea completitudine, e5actitate, uniformitate) Codificarea) Tabelarea
tipuri de tabele) 2relucrare sumar i pentru analiz I prezentare) Tabelare manual i
mecanic I electronic)
3up ce ntreaga faz a cercetrii de %e!e .prospectare, documentare, obser&aie I
anc*et indirect I inter&iu I e5periment I teste de atitudini I test sociometric I studii
F
longitudinale etc)/ a fost nc*eiat, urmeaz operaiunea prelucrrii informaiei) An cadrul ei se
urmresc c+te&a )co,4!i .>oser, ED%/6
- 1e!i5ic"!e" instrumentelor folosite6 c*estionare, protocoale, g*iduri, scale etc)7
- &olumul mare uneori imens de informaie recoltat trebuie !e&4) la proporii
manipulabile) B celebr fraz a lui =emingLaO ,>reia cu care plutete un
iceberg &ine din faptul c doar o cincime din el se afl deasupra apei- se &erific
deseori i n sociologie) 2+n la urm din toat informaia recoltat doar o mic
parte a ei ajunge s fie prezentat7
- dac se urmrete o ""li0# )%"%i)%ic#, materialul trebuie pregtit adec&at, sub
form %"7el"!#7
- indiferent de modul n care materialul este analizat, c"!"c%e!i)%icile sale trebuie s
fie clar reliefate, s fie ,4)e ; e1i&e-#7
- materialul prelucrat trebuie i%e!,!e%"% i ,!e0e%"% n mod adec&at)
:tapa prelucrrii este mai puin interesant i entuziasmant comparati& cu cele de
proiectare i realizare a cercetrii) :a nu solicit superior nici inteligena, inspiraia ori
subtilitatea, necesare fazei interpretrii materialului) 3ei cam rutinier i plicticoas,
prelucrarea solicit ns rigoare i meticulozitate din partea celui I celor ce o realizeaz)
0a cercetri de scar mic, realizate de un cercettor solitar, acesta face i prelucrarea,
deci toate operaiile de redactare, codificare i tabelare) 0a cercetri e5tinse .,&aste-/ care
implic ec(i,e, e5ist o di&iziune a muncii i n prelucrare, fiind necesari codificatori i
operatori de tabele I statisticieni etc) :c*ipa ce face prelucrarea trebuie s fie n permanent
contact cu aceea ce a realizat faza de teren, cooperarea acestora corect+nd erorile posibile)
Am mai amintit faptul c fiecare etap a unei cercetri poate fi o surs de eroare) Aa
cum cel mai bun operator poate grei .a se &edea capitolul '8/, i cel ce prelucreaz
informaia poate comite erori)
PRELUCRAREA informaiilor culese, conine I parcurge trei operaii principale6
!e&"c%"!e" instrumentelor, co&i5ic"!e" i %"7el"!e")
REDACTAREA este un termen ce poate deruta, a&+nd mai multe conotaii) Aici nu
este &orba de a crea, a ntocmi, a formula un c*estionar, protocol de inter&iu ori unul de
e5periment)
Sensul n acest conte5t este de 1e!i5ic"!e a instrumentelor cu care s#a recoltat
informaia)
3ei n mod obinuit referirea se face la c*estionare .>oser # ,redactarea
c*estionarelor-/, n mod normal trebuie s ne referim la diferite instrumente cu .pe/ care am
recoltat informaia6 g*iduri de obser&aie, c*estionare de anc*et indirect .autocompletate/,
protocoale de inter&iu .completate de operator/, protocoale de e5periment .completate de
cercettor I e5perimentator/ etc)
4ezum+ndu#ne la c*estionare, se pune ntrebarea ce trebuie s &erificm la eleM
4spunsul este c &erificm n principal trei lucruri6 completitudinea, e5actitatea i
uniformitatea)
(erificarea co.,le%i%4&iii nseamn a constata dac fiecare ntrebare i are
rspunsul notat n c*estionar) :ste &orba bineneles de rspunsurile care erau normal a fi
primite, nu cele de tipul ,nu este cazul-)
4eamintim c dup fiecare ntrebare#filtru, care di&ide populaia in&estigat n
subpopulaii, unele n mod normal nu mai este cazul s rspund la anumite ntrebri
ulterioare)
3ac am ntrebat ,&ei merge la &otM- i subiectul rspunde ,categoric nu-, dei n
c*estionar poate urma ntrebarea ,cu ce partid ai &otaM-, pentru subiectul respecti& ea nu mai
are sens, nu se mai pune) C*iar e5ist indicaia n c*estionar ,dac ai rspuns T, trecei la
ntrebarea nr) T-)
0a fel, dac am ntrebat ,posedai automobilM- i rspunsul a fost ,nu-, este lipsit de
sens s ntrebm totui marca, culoarea, puterea, anul fabricaiei etc)
F2
Ce facem ns dac la ntrebrile la care rspunsul era normal necesar, el lipsete, deci
c*estionarul nu este integral completaM
Asemenea situaii pot pro&eni din aceea c operatorul a uitat s pun ntrebarea, ori a
pus#o dar a uitat s consemneze rspunsul, ori subiectul complet+nd el nsui c*estionarul ,a
srit- .intenionat ori nu/ peste ntrebare, persoana inter&ie&at a refuzat s rspund i lucrul
nu a fost consemnat etc)
3ac suntem n prezena unor asemenea probleme de incompletitudine, a&em n fa
mai multe posibiliti6
- dac lipsesc multe rspunsuri, "7"&o#. I eliminm c*estionarul7
- unele rspunsuri este posibil s le &e&4ce. din altele e5istente) :5emplu6 n
c*estionar nu a fost specificat ,ni&elul de studii-, dar la profesie I ocupaie este
notat6 ,medic7 director de spital-) :ste clar c la ,studii- nu poate fi &orba dec+t de
cele de ni&el superior7
- se poate ",el" l" .e.o!i" operatorului, care i poate aminti elemente de tipul6
strada, casa, profesia, starea ci&il )a)m)d)7
- dac informaia ce lipsete este i.,o!%"%# 3 1i%"l#, se poate !e5"ce parial
cercetarea, cel mai uor mod fiind printr#un apel telefonic dac acest lucru este
posibil7
- &ariantele e5puse mai sus se refer mai ales la ntrebrile factuale i nc*ise)
0a ntrebrile desc*ise, tot ce se poate &erifica este dac rspunsul este li0i7il i
conine suficiente elemente pentru a a&ea )e))
Ve!i5ic"!e" e/"c%i%#-ii rspunsurilor const n primul r+nd n clarificarea
contradiciilor e&idente) 3ac ntr#un c*estionar apar rspunsuri ca6
,&+rsta U !$ ani I ocupaia U muncitor la Combinatul Siderurgic-
ori ,studii U primare I funcia U director general n minister-
ori ,&+rsta U " ani I starea ci&il U &du&-
este clar c ne aflm n prezena unor erori) Pi aici putem apela la &e&4c-ieA .e.o!ie ori
!e5"ce!e) 3ar trebuie s fim foarte ateni s nu ncercm a corecta inad&ertene ","!e%e, dei
autentice) Spre e5emplu poate s ne par ,imposibil s fii consilier al primului ministru, la
&+rsta de 22#2" de ani-) Pi totui, actualul premier a angajat n postura de consilier un
absol&ent de la =ar&ard, care n momentul angajrii a&ea 22 de ani Y
Astfel nc+t dac am constata aceste dou date .,&+rst U 22 ani I funcia U consilier al
primului ministru/ ntr#un c*estionar am fi tentai s le considerm n e&ident contradicie,
dei ea nu e5ist n realitate)
3ac pentru a nu uita s noteze rspunsurile, operatorii sunt instruii s o fac imediat,
pentru a e&ita erori de e5actitate sunt sftuii s fie ateni, s nu fac di&erse calcule
.transformri de suprafee, de &alute etc)/ ,pe loc-, ,din cap- ori ,dup urec*e-)
Ve!i5ic"!e" 4i5o!.i%#-ii se refer la faptul dac operatorii au ;-ele) i au ,4) n
acelai fel ntrebrile) Cu toat instruirea prealabil, operatorii pot lucra neuniform) Spre
e5emplu, la ntrebarea ,cu ce partid intenionai s &otaiM- unii s accepte ca rspuns
nominalizarea unui singur partid, iar alii s accepte nominalizarea a dou partide) Sau s
accepte nominalizarea unui partid, dei subiectul a declarat c nu &a merge la &ot) 0a
&erificarea uniformitii rspunsurilor problema principal este de a decide dac ,era sau nu
cazul- unui rspuns)
Dile.ele redactrii sunt6
- dac trebuie redactate I &erificate %o"%e c*estionarele ori doar un e'"%io din eleM
0a cercetri de scar mic este normal s se fac redactarea tuturor instrumentelor,
lucru preferabil i la cercetrile de amploare, mai ales dac s#a lucrat cu un grup de
operatori mai nee5perimentat7
- o alt dilem este dac fiecare c*estionar trebuie redactat n ;%!egi.e .toate
ntrebrile/ ori ,"!-i"l .&erificate doar ntrebrile importante/) 2robabil c soluia
mai bun este redactarea n ntregime7
F"
- n fine, e5ist i dilema dac trebuie s facem o redactare a 5iec#!ei ;%!e7#!i &i
%o"%e c(e)%io"!ele .deci ,pe orizontal-/, ori nt+i o redactare a %4%4!o!
!#),4)4!ilo! &i 5iec"!e c(e)%io"! .,pe &ertical-/)
An prima &ariant &erificm nt+i rspunsurile la ntrebarea nr) din toate .e5) !99/
c*estionarele, apoi trecem la ntrebarea nr) 2 i &erificm rspunsurile la ea din
cele !99 c*estionare, apoi trecem la ntrebarea nr) " )a)m)d)
An &arianta a doua, presupun+nd c a&em n c*estionar "9 de ntrebri, &erificm
nt+i cele "9 de rspunsuri ale c*estionarului, nr) , apoi &erificm c*estionarul nr)
2, apoi trecem la rspunsurile c*estionarului nr) " )a)m)d)
0a ntrebarea ,cum este preferabil s procedmM- rspunsul depinde de ceea ce
urmrim) 3ac &erificm ,pe ntrebare-, deci trecem n re&ist rspunsurile tuturor
la o singur ntrebare, constatm mai uor aspectele de uniformitate I
neuniformitate ale acti&itii operatorului) 3ac redactm ,pe c*estionar I subiect-
a&em anse mai mari n a obser&a neconcordanele ntre rspunsurile aceluiai
indi&id)
CODIFICAREA) Bdat materialul &erificat, el este pregtit pentru codificare i
tabelare)
Codificarea const n cl")i5ic"!e" rspunsurilor n categorii semnificati&e) 2rincipala
cerin este ca fiecare rspuns s fie ncadrabil ntr#o categorie .cerina e5*austi&itii/ dar nici
un rspuns s nu poat fi ncadrat n dou ori mai multe categorii .cerina e5clusi&itii/)
An mod concret, codificarea nseamn a stabili &ariantele, categoriile n care &om clasa
rspunsurile) Bperaia poate fi fcut i naintea cercetrii de teren, numindu#se
,!eco&i5ic"!e) :ste cazul ntrebrilor pre&zute nc n c*estionar cu &ariante de rspuns)
Spre e5emplu, starea ci&il poate fi precodificat n &ariantele de rspuns6 ,celibatar./-,
,cstorit./-, ,di&orat./-, ,&du&./- i ,concubinaj- ., uniune consensual-/)
0a ntrebrile desc*ise .ori ,n e&antai desc*is-, deci a&+nd i &arianta ,altul I alta-/
codificarea se face &4,# cercetarea de teren, deci este ,o)%co&i5ic"!e) Aceasta la r+ndul ei se
poate face uneori simultan cu redactarea, ori ulterior redactrii, ca operaie distinct)
>area problem a postcodificrii rspunsurilor la ntrebrile desc*ise este numrul
ce poate fi foarte mare al &ariantelor indi&iduale de rspuns) B ntrebare ca ,ce credei c ar
trebui fcut pentru reducerea corupieiM- poate primi zeci de tipuri ori nuane de rspuns)
:ste necesar mult &i)ce!#.F% pentru a le grupa doar n c+te&a categorii omogene,
tabelele neput+nd conine prea multe coloane) (om grupa pe baza c"&!4l4i &e co&i5ic"!e
deci rspunsurile identice I apropiate I asemntoare n c+te&a categorii c+t mai o.ogee, iar
cele foarte diferite i aprute cu frec&en redus le &om cumula sub genericul ,altele- ori
,di&erse-)
An general problema codificrii I postcodificrii implic mai ales la rspunsurile
ntrebrilor formulate desc*is, aspecte de ""li0# " co-i4%4l4i, tratate n capitolul ''' al
prezentului curs)
TA+ELAREA) 3ei unii autori .&ezi >oser, ED%, p) "E", ori 4otariu, EE%, p) 29$/
folosesc termenul de tab4lare, noi conform 3:8#ului .p) 9DF/ &om folosi termenul n
,filiera- tabel I tabelar I tabel) Tabelul este o construcie din linii .r+nduri/ i coloane n care
e&ideniem rezultatele cercetrii)
Caracteristica tabelului este ,!eci0i" i el este preferat figurii c+nd autorul &rea s
insiste asupra unor date numerice precise)
Tabelele nu trebuie s conin acelai lucru ca figurile sau te5tul) ?u &om dubla ntr#
un te5t tabelul i figura conin+nd aceeai informaie, cum nu &om face n te5t doar ,lectura-
.transcrierea n proz/ tabelului)
Traian 4otariu indic 10 !eg4li ele.e%"!e &e co)%!4c-ie 'i ,!e0e%"!e " %"7elelo!
.EE%, pp) 29$#29F/ pe care le rezumm6
F$
) Brice tabel trebuie s aib un numr de ordine i un titlu7 nu se numeroteaz
tabelul unic ntr#un te5t)
2) Capul tabelului .csuele iniiale ale liniilor i coloanelor/ trebuie s conin n
mod clar informaia la ce se refer rubrica respecti&)
") 'nformaia din titlu i ,capul- tabelului trebuie s fie suficiente pentru a face
tabelul inteligibil, c*iar fr a apela la te5t)
$) Tabelul trebuie adus la o form c+t mai simpl i sugesti&, uor de neles, cu
desen clar .linii de diferite grosimi/ i rotunjiri rezonabile a cifrelor)
F) Trebuie e&itate prescurtrile, simbolurile, informaia din tabel s fie nscris ,n
clar-)
D) ?u trebuie ncrcat tabelul cu cifre nenecesare)
%) C+nd n tabel apar cifre relati&e .procente/ trebuie precizat clar baza de calcul,
totalul din care s#au calculat, cifra respecti& fiind trecut cu 99)
!) 3ac ntr#un tabel e5ist informaie e5tras din mai multe surse, acest lucru se
specific n ,trimiterea- de surs imediat sub tabel)
E) 3ac tabelul conine cifre de natur diferit .de e5emplu i cifre absolute i cifre
relati&e/ acestea &or fi tiprite cu caractere grafice diferite .drepte, cursi&e, oblice
etc)/)
9) Tabelul trebuie tiprit pe o singur pagin7 dac acest lucru nu este posibil i este
ne&oie s fie ,rupt-, pe fila urmtoare se scrie ,continuarea tabelului nr) T- i se
repet ,capul- tabelului, pentru a#l face mai uor de citit)
Ti,4!ile de tabele sunt relati& di&erse, noi art+nd doar ,sc*eletul- c+tor&a, deci nu le
,umplem- cu cifre .&ezi C*elcea, E%%, p) %%#%E/)
) Tabele de ce%!"li0"!e a datelor .tabele de frec&en/Tabelul nr) T
P!o&4c-i" &e g!F4 ,e 84&e-e ; "ii 1LL0A 1LL?A 2000
.mii tone/
2roducia
Q4&e-ele
1LL0 1LL? 2000
A7). ' A7). ' A7). '
T
T
T
TOTAL
2utem construi asemenea tabele pentru producii .de tele&izoare, oel, pantofi,
cartofi T/ fenomene demografice .nateri, decese, sinucideri, cstorii T/ coli, teatre, ele&i,
uni&ersiti, ntreprinderi )a)m)d)
2) Tabele de co!el"-ie c4 &47l# i%!"!e
Tabelul nr) T
Co!el"-i" 1F!)%# * )e/
VF!)%#
Se/
W 2? 2@2?0 ?1 W To%"l
A7). ' A7). ' A7). ' A7). '
>asculin
@eminin
TOTAL
Asemenea tabele de corelaie putem construi i pentru &+rst studii, reziden
studii, se5 preferine pentru T, profesie apartenen politic etc)
") Tabele de co!el"-ie c4 %!i,l# i%!"!e
Tabelul nr) T
FF
Co!el"-i" )e/ * &o.icili4 * ","!%ee-# ,oli%ic#
Se/ Do.icili4
A,"!%ee-# ,oli%ic#
To%"l
DA NU
A7). ' A7). ' A7). '
>asculin
Crban
4ural
@eminin
Crban
4ural
TOTAL
Ca i n cazul corelaiilor ntre dou &ariabile, i n cazul de fa pot fi construite
combinaii de trei &ariabile, a&+nd bineneles fiecare mai multe &alori) :5emplul nostru a fost
ultrasimplificat, cu " &ariabile a c+te doar 2 coduri)
$) Tabele de ,!e5e!i-e
Conin preferinele subiecilor fa de ce&a .filme, romane, m+ncruri, culori,
localiti, materii de studiu, ec*ipe sporti&e etc)/) ?otarea se face de la ? la 1, nota ? d+ndu#se
pentru preferina ma5im, scz+nd notele p+n la 1 U cel I cea mai puin preferat./)
T"7el4l !. N
P!e5e!i-" 5"-# &e &i1e!)e c4lo!i
C4lo!i
S47iec-i
A + C D E F
1
2
>
4
?

"
"
$
$
"
$

2
2
"
2

2
"

F
$
F
F
$
"
"
"
$
"
$
2
F
$
F
$
F
F
TOTAL 21 11 10 2@ 1L 2D
F) Tabele de ,!o/i.i%"%e
4eprezint n fond o ."%!ice )i.e%!ic#, n care fiecare membru al unui grup i
apreciaz pe ceilali cu note de la 10 la 1, n funcie de gradul de ",!o,ie!e) ?ota 10
nseamn ,cel mai apropiat- i se refer la cel n cauz .cel mai apropiat eti fa de tine
nsui/ astfel nc+t diagonala constituit din A#A, G#G T n#n trebuie s fie 10210210 TT
Tabelul nrT))
2ro5imitatea n cadrul grupului T)
A + C D E
A
+
C
D
E
N
10
$
%
!
E
!
$
10
"
D
D
%
%
"
10
!
E
D
!
D
!
10
E
F
E
D
E
E
10
"
!
%
D
F
"
10
D) Tabele de &o.i"-#
FD
Se refer tot la relaiile n grupuri, fiecare membru apreciindu#i pe ceilali n pri&ina
unei caracteristici .inteligen, cinste, creati&itate etc)/ n sensul c sunt )4,e!io!i .T1/, eg"li
.0= ori i5e!io!i .*1/ la acea caracteristic) 2oziia A#A, G#G, C#C T) este n mod normal 0,
raportul cu tine nsui fiind unul de egalitate)
T"7el4l !. N
A,!ecie!e" i1el4l4i &e i%elige-# "l .e.7!ilo! g!4,4l4i
A + C D
A
+
C
D

0
#
#
^
9
^
0
#
9
^
9
#
0
9
9
^
9
^
0
#
#
#
9
#
0
%) Tabele de ici&e-#
Subiecii anc*etai rspund cu 1 dac o caracteristic este ,!e0e%# .posed un bun, au
citit o carte, au &izionat un spectacol, sunt blonzi etc)/ i prin 0 se marc*eaz "7)e-" unei
caracteristici .nu posed, n#au citit, n#au &izionat, nu sunt blonzi T/)
T"7el4l !. N
Po)e)i" 4o! 744!i
+44!i
S47iec-i
A + C D E
1
2
>
4
?

9
9
9

9
9

9
9

9
2resupun+nd c prin A, G, C, 3, : am neles automobil, apartament, tele&izor, cuptor
cu microunde i bibliotec personal, constatm c subiectul nr) 4 posed toate aceste bunuri
.1A 1A 1A 1A 1/ n timp ce subiectul este lipsit de toate acestea .0A 0A 0A 0A 0/)
4e&enind la prelucrare n ansamblu, trebuie s remarcm c ea este de dou feluri6
prelucrarea )4."!# .primar/ i prelucrarea pentru ""li0# 'i ,!e0e%"!e)
An prelucrarea sumar e5tragem i tabelm informaia aa cum a fost ea consemnat n
instrument) 3ac, spre e5emplu, o ntrebare a coninut D &ariante de rspuns plus ,alta-,
facem tabelul cu at+tea coloane ori r+nduri c+te &ariante au fost) ?u lum n calcul c unele
&ariante n#au fost alese, ori au frec&ene foarte mici, ori nu sunt ordonate I ierar*izate)
3ar prelucrarea pentru ""li0# i ,!e0e%"!e este una mai el"7o!"%#, mai co.,le/#
ser&ind scopului de a fi c+t mai sugesti&)
An cadrul acestei prelucrri putem face c+te&a lucruri, nsemn+nd n esen
!eo!g"i0"!e" materialului6
) s eli.i#. &ariantele I codurile care sunt nule .n#au obinut rspunsuri/ i
e&entual s co.")#. codurile cu rspunsuri foarte puine7
2) s ie!"!(i0#., s ordonm de la ,mare la mic- ori de la ,mic la mare- coduri
unde acest lucru este ,o)i7il, dac nu e5ist o ierar*ie logic, normal)
F%
S presupunem c la o ntrebare rspunsurile au fost precodificate n ,foarte mult-,
,mult-, ,potri&it-, ,puin- i ,foarte puin- i s#au obinut pe coduri
procentajele de "N, %N, 29N, %N i 2FN) ?u le &om ierar*iza n ordinea "N,
2FN, 29N, %N i %N, pentru c ar rezulta ordinea ,foarte mult foarte puin
potri&it puin mult-)
3ac am face asemenea ordonri ,forate- la distribuia subiecilor n funcie de
&+rst, nlime, note, cronologii di&erse etc) mai mult am ncurca lucrurile, n loc
s le simplificm i s le facem mai sugesti&e7
") putem ,i1e!)"- anumite tabele, n sensul c datele de pe coloane le trecem pe
r+nduri i cele de pe r+nduri le trecem pe coloane) Cneori o simpl asemenea
in&ersare face mai inteligibile, mai semnificati&e datele7
$) putem e/%!"ge din mai multe tabele anumite date i ,construi- unele noi, mai
comple5e) S presupunem c ntr#o anc*et pri&ind timpul liber am pus cinci
ntrebri separate pri&ind frec&entarea bibliotecii, teatrului, arenelor sporti&e,
cinematografului i slilor de concert) 3ac rspunsurile au fost consemnate
conform grilei foarte des des potri&it rar foarte rar deloc, putem e5trage
din cele F tabele doar o anumit coloan i s construim un tabel cu cei care
frec&enteaz 5o"!%e &e) ori nu frec&enteaz &eloc locurile respecti&e7
F) putem n fine face c+t mai consistente co!el"-ii, ca form de prelucrare mai
comple5) An principiu s#ar putea face corelaii de tip ,fiecare cu fiecare-) 3ac
ntr#un c*estionar a&em "9 de ntrebri, am putea corela rspunsurile la ntrebarea
nr) 1 cu cele de la ntrebrile 2, ", $ T "97 rspunsurile la ntrebarea 2 cu cele ale
ntrebrilor , ", $, F T "97 cele de la ntrebarea nr) > cu cele de la , 2, $, F T "9
)a)m)d) An practic lucrurile se petrec mai simplu, cercettorul folosindu#i
cunotinele i intuiia pentru a !e&4ce numrul corelaiilor ce preconizeaz a le
face) Astfel nc+t n loc s fac "9 tabele de corelaie, conin+nd un total de !%9 de
corelri ."9 tabele 5 conin+nd fiecare 2E &ariabile/, &a a&ea mai puine tabele i
mult mai puine ,poziii- corelate)
3oar cu titlu de e5emplu, i fr a#l ,umple- cu cifre dm mai jos mac*eta unui tabel
corel+nd mai multe &ariabile)
Tabel de corelaie nr) T
Corelarea locului de domiciliu cu diferite &ariabile
Do.icili4
V"!i"7ile
U!7" R4!"l To%"l
A7). ' A7). ' A7). '
Se56 # masculin
# feminin
U 99
U 99
(+rst6 # p+n la 2F ani
# 2D#"F ani
# "D#$F ani
# peste $F ani
U 99
U 99
U 99
U 99
Studii6 # primare
# gimnaziale
# liceale
# superioare i peste
U 99
U 99
U 99
U 99
Apartenen da U 99
F!
politic # nu U 99
2refer muzica da
popular # nu
U 99
U 99
Co%i4"!e" %"7el4l4i &e co!el"-ie &e l" ,"g. L>
Do.icili4
V"!i"7ile
U!7" R4!"l To%"l
A7). ' A7). ' A7). '
2refer # da
teleno&elele # nu
U 99
U 99
(a participa categoric da
la &ot # probabil c da
# mai degrab nu
# categoric nu
U 99
U 99
U 99
U 99
etc)
etc)
3ei regula nr) 9 de la pagina !% stipula c un tabel trebuie tiprit de regul pe o
singur pagin iar noi am fi putut uor e&ita ,ruperea- lui, am fcut deliberat acest lucru
tocmai cu scopul de a e5emplifica i felul n care se marc*eaz continuarea unui tabel, care
din moti&e de necesitate apare pe dou pagini consecuti&e)
Am inclus n tabel doar c+te&a &ariabile, pe unele codific+ndu#le grosier .doar cu da I
nu/ i indic+nd faptul c procentele le &om calcula pe fiecare !F&) (om putea afla deci c+i
dintre brbaii din eantion domiciliaz n mediul urban i c+i n rural, c+i dintre cei ce
prefer muzica popular ori teleno&elele aparin fiecruia din cele dou medii etc)
Compar+nd .pe &ertical, pe coloane/ procentul celor domiciliind n urban i n rural,
&om constata i care dintre &ariabile sunt discriminate de reziden) 3ac ponderile pe
codurile unei &ariabile sunt relati& apropiate .deci n jurul mediei/ nseamn c &ariabila
respecti& nu este influenat prea mult de reziden) 3ac rezultatele pe coduri prezint
decalaje mari, nseamn c &ariabila respecti& este influenat puternic de reziden)
Cu titlu de e5emplu, presupunem c preferina pentru muzica popular este superioar
n mediul rural, iar cea pentru teleno&ele este superioar n mediul urban etc)
2relucrarea mai poate fi clasificat n ."4"l# i .ec"ic# .azi6 electronic/)
Apelul la una din modaliti, ine de combinaia mai multor c!i%e!ii .>oser, ED%, p)
"E!#$9/6
- )c"!" la care are loc cercetarea, pentru cele restr+nse c+te&a sute de subieci
fiind posibil tabelarea manual7
- ""li0"6 dac se fac tabele simple, cu o singur &ariabil, tabelarea se poate face
manual7
- co)%4l i 1i%e0" sunt mai mari la tabelarea mecanic, dar ele pot s nu se justifice7
- 5le/i7ili%"%e" este a&antajul major al prelucrrii electronice) Bdat informaia
introdus n calculator, poate fi ,cerut- acestuia orice corelaie7
- ,e!)o"l4l disponibil pentru prelucrare)
3istincia manual#mecanic poate fi fcut i n cazul c"!%el#!ii) 2ot fi perforate
manual cartele i folosite pentru corelare tot manual) 3ar ele pot fi perforate mecanic i
corelaia realizat cu ajutorul mainilor)
:5ist c"!%ele c4 ,e!5o!"!e ."!gi"l# n care toat informaia pri&ind un subiect este
trecut pe o singur cartel) 2e cele 4 laturi .margini/ ale cartelei sunt trecute ntrebri cu
&ariantele .codurile/ respecti&e i toate rspunsurile unui subiect sunt perforate pe o cartel)
:5ist i c"!%ele c4 )elec-ie 1i04"l# n cazul crora o singur cartel conine
perforaiile tuturor celor care se ncadreaz ntr#un cod) Spre e5emplu pentru 1"!i"7il" )e/ se
perforeaz dou cartele6 ,masculin- i ,feminin-) 2entru &ariabila ","!%ee-# ,oli%ic# pot fi
perforate dou cartele pentru codurile ,3A- i ,?C-) Suprapun+nd cartela ,masculin- cu cea
FE
de ,3A-, constatm c+i brbai au apartenen politic7 apoi facem aceeai operaie cu codul
?C, apoi ,feminin- cu 3A, iar la urm ,feminin- cu ?C)
2utem suprapune cartela ,masculin- i cu cele perforate pentru diferite coduri de
&+rst, studii, posesia de automobil, profesie, diferite intenii )a)m)d)
B asemenea cartel conin+nd )FEE ,csue- .deci put+nd cuprinde tot at+ia subieci/
a fost creat la fostul 'nstitut de >ine 2etroani n EDE sub indicati&ul ,cartela ')>)2)-)
:5cept+nd operaia cam penibil a perforrii, ea a fost util n numeroase cercetri de talie
mai redus) Gineneles c n actualele condiii ale programelor de calculator asemenea
procedee tind s fie abandonate)
C A P I T O L U L UIII
ANALIEAA INTERPRETAREA I PREEENTAREA INFOR$AIILOR
Analiza) 4epere) 'nterpretarea) :rori de e&itat) 2rezentare) Coninutul) Structura raportului de
cercetare) Ane5e) 4eprezentri grafice) Gibliografie)
Bperaia prelucrrii pregtete materialul pentru analiz i interpretare) Aceste operaii
nu sunt total separate, distincte, ci se ntreptrund) B parte din ceea ce se poate numi ""li0#
se produce nc n prelucrare, bunoar ceea ce se numete tabelarea pentru analiz i
prezentare) Tot timpul se fac di&erse c"lc4le, de la cele mai simple .cum ar fi calculul
di&erselor ponderi/ i p+n la cele mai complicate, implic+nd muli ,pai-) Pi tot timpul se
face 1e!i5ic"!e" calculelor, pentru c erori produse mai ales spre sf+ritul analizei au anse tot
mai mici s se neutralizeze .compenseze/ prin altele i &or influena totalurile)
Aceste &erificri continue se realizeaz pe ci ca6 cerina ca cei ce fac calcule s
repete operaiile de calcul, repetarea calculelor cu ali operatori i mai ales utilizarea a
dou metode prin care se ajunge la acelai rezultat)
ANALIEA i i%e!,!e%"!e" pretind cea mai mare c"li5ic"!e, sunt operaiile ce
solicit !"-io".e%4l i ,!ice,e!e" celor ce le fac)
A ""li0" nseamn a desface n pri informaiile asupra unui ntreg, a lua la r+nd
fiecare parte i a stabili I folosi i5e!e-ele) Adic a face mereu operaia logic de a %!ece de
la un enun la altul, operaie n care al doilea enun se &e&4ce din primul)
>oser .ED%/ a&ertizeaz c este dificil de a stabili o .e%o&ologie gee!"l# "
""li0ei, de&reme ce fiecare cercetare i are specificul ei) 3ar c+te&a repere se pot sugera6
- analiza nu trebuie s fie neaprat una )%"%i)%ic#, mai ales pentru cercetrile numite
,calitati&e-, n care accentul cade pe cazuri, pe atipic, nu pe e&idenierea unor
caracteristici de mas, de ansamblu7
- o mare parte din ceea ce se numete cu un termen probabil prea pretenios ca
,analiz statistic-, ar trebui numit doar &e)c!ie!e )%"%i)%ic#) An aceast parte este
&orba n fond de c"lc4le .a ponderilor, mediei, medianei, coeficienilor de
corelaie etc)/, de stabilirea distribuiilor statistice i a diagramelor7
- partea cea mai important o reprezint ns i5e!e-ele, e&idenierea legturilor, a
cauzelor fenomenelor, a elementelor comune, repetabile n producerea lor)
Am putea deci spune c n faza analizei materialului recoltat este angajat mai ales
54c-i" e/,lic"%i1# a sociologiei)
?u &om insista pe di&erse componente ale analizei statistice .calcule de distribuii de
frec&en, indicatori de poziie ori de mprtiere, asocierea, corelaia, regresia, diferite tipuri
de analiz etc)/ orice manual de statistic ori utilizare a matematicii i statisticii n sociologie
fiind lmuritor) 3e altfel n planurile de n&m+nt ale specializrilor de sociologie e5ist
discipline care ofer cunotine specifice pentru analiza statistic)
D9
INTERPRETAREA este operaia prin care se ncearc a da un anumit ;-ele), un
anume )e), fenomenelor i proceselor sociale) An aceast operaie este n joc 54c-i"
i%e!,!e%"%i1# a sociologiei, aceea prin care sociologia este preocupat de descifrarea
)e.i5ic"-iilo! fenomenelor i proceselor)
:5plicaia i interpretarea sunt operaii n e&ident leg#%4!#, de aceea deseori n
enunarea funciilor sociologiei sunt unificate sub formula ,54c-i" e/,lic"%i12
i%e!,!e%"%i1#-)
Totui e5plicaia i interpretarea sunt lucruri relati& distincte, put+ndu#se nelege
diferena din orice e5emplu) Gunoar a e/,lic" omajul nseamn a nelege cauzele care#l
produc, modul lor de aciune, ierar*izarea lor n general i n situaii specifice etc) A
i%e!,!e%" omajul, nseamn a#i nelege semnificaia, a nelege ce nseamn pentru o ar
un anumit procent de omaj, a nelege implicaiile creterii ori descreterii ponderii omajului
i consecinele sale)
Aceeai este principial diferena e5plicaie#interpretare i dac a&em n &edere
corupia, criminalitatea, pri&atizarea, de&alorizarea monedei naionale, reforma
n&m+ntului, aderarea la ?ATB, rzboiul din 'ra[ )a)m)d)
Cna este &e ce se de&alorizeaz leul, ori de ce s#a produs rzboiul din 'ra[ i alta este
problema implicaiilor I semnificaiilor de&alorizrii ori ale acestui rzboi) 2oate c remarcile
noastre sunt cam didactice, dar lectura rapoartelor de cercetare sociologic arat destul de des
c analiza .e5plicaia/ i interpretarea sunt destul de ,amestecat- nelese i prezentate)
Acest lucru se &ede c*iar i din contro&ersa nscut n jurul ideii dac sociologul
trebuie s ofere doar rezultatele cercetrii ori s le i interpreteze)
3up prerea unora cercettorul trebuie s prezinte doar rezultatele obinute, s fac
acest lucru ntr#o form logic i con&enabil, i s lase cititorului sarcina interpretrii)
Aceast practic e5ist spre e5emplu la publicarea rezultatelor +"!o.e%!4l4i o,iiei ,47lice
.&ezi, spre e5emplu, numerele din anii EE"#EED din 4e&ista de Cercetri Sociale/) 2e c+te&a
pagini se public sub form tabelar, rezultatele unor sondaje la ni&el naional, n regimul
ntrebare#rspuns) Se dau procentele celor care cred c ara merge ntr#o direcie bun
ori greit, a celor care &or merge ori nu la &ot, procentele pe care le#ar obine anumite
partide ori candidai, ncrederea n instituii ori personaliti )a)m)d)
?u se d nici o e5plicaie &e ce o formaiune politic ori om politic deine o poziie i
nu alta, de ce o instituie beneficiaz de mai mult ncredere .Giserica, Armata/ iar altele de
mai puin .2oliia, 2arlamentul, Hustiia etc)/) ?u se fac nici aprecieri pri&ind )e.i5ic"-i"
acestor constatri, totul fiind lsat pe seama cititorului)
2utem nelege anumite raiuni pentru care se procedeaz astfel n cazul sondajelor
.pre/electorale, dar este mai greu de neles c se poate proceda n acelai fel c+nd este &orba
de omaj, delinc&en, ateptri i preferine di&erse, ni&el de trai etc)
?e ratam deci poziiei celor ce susin necesitatea c*iar obligaia ca sociologul s
ofere pe l+ng datele factuale rezultate din cercetri i interpretrile sale asupra acestor
rezultate)
A!g4.e%ele principale sunt6
) cititorul c*iar de specialitate fiind poate s nu dispun de %i.,4l, 1oi-" i
c4o'%i-ele .n cazul nespecialitilor/ necesare interpretrii7
2) n marea majoritate a cazurilor, cel ce a realizat cercetarea dispune de o informaie
ce &e,#'e'%e c"%i%"%i1 cu mult pe aceea pe care o poate oferi cititorului) 3eci el
este ntr#o poziie mult mai fa&orabil pentru a e5plica i interpreta corect) Spre
e5emplu, el tie nu numai ,ce este- ci i ,ce nu este-) :l i poate oferi un tabel
care arat corelaia poziti& dintre dou &ariabile, dar tie i faptul c alte &ariabile
s#au do&edit ca a&+nd corelaii negati&e cu aceea n discuie, dar acest lucru nu este
prezentat ca rezultat n raportul de cercetare7
") n fine, cunoaterea dob+ndit pe parcursul cercetrii i poate permite autorului
ei i lansarea unor supoziii, noi ipoteze, aprecieri pentru care cercetarea nc*eiat
D
nu ofer nc o ntemeiere suficient) :l poate mai mult dec+t un cititor obinuit
s aib o &iziune mai larg a domeniului, dar trebuie s#l pre&in pe cititor dac
a&anseaz idei I ipoteze nc fr ntemeiere factual)
At+t analiza c+t i interpretarea trebuie fcute e/cl4)i1 ; ),i!i%4l ade&rului tiinific)
Co&4l &eo%ologic "l )ociologilo! .EE"/ cere ca n ntregul demers al cercetrii s se
utilizeze proceduri tiinifice i obiecti&e, ,e5cluz+ndu#se at+t influena opiunilor &alorice
personale, c+t i ingerinele de natur politic, ideologic, partidist sau interesele
angajatorului-) Criteriul de baz trebuie s fie cel al rele&anei tiinifice, orice distorsionare
contient a datelor reprezent+nd o nclcare deosebit de gra& a eticii profesionale)
3eci, dei sociologul are drept la opiuni &alorice personale ca orice alt persoan, n
analiza i interpretarea rezultatelor el trebuie s ignore orice alte interese, n afara celui
tiinific) Gineneles c analizele i interpretrile sale &or fi dependente de c4o'%i-ele i
e/,e!ie-" sa)
3ar pot fi fcute di&erse e!o!i &e i%e!,!e%"!e legate de felul n care se !"-ioe"0#
asupra faptelor) <aston Gout*oul semnaleaz .E$E, &ezi sursa 1, p) 2"#2F/ un numr de %
asemenea erori, la care insuficienele de cunotine i e5perien l e5pun pe sociolog, erori
dintre care menionm c+te&a6
) :roarea sofismului ,"!) ,!o %o%o const+nd n aceea c se raioneaz asupra unui
aspect al fenomenului ca i cum ar fi fenomenul n ntregime) Spre e5emplu
calitatea &ieii unui om are ca laturi calitatea 7iologic# a &ieii .starea de sntate/
cea ."%e!i"l#, cea c4l%4!"l# i ),i!i%4"l#)
Constat+nd c un indi&id are trei reedine lu5oase i un cont n banc depind
milionul de dolari, am putea face greeala de a#i aprecia ca e5celent calitatea
&ieii6 n general, dei este n ultima faz de e&oluie a unei boli incurabile) Am
comite eroarea de a aprecia ntregul fenomen .calitatea &ieii indi&idului/ pe baza
doar a unei laturi a ei .aspectul material/)
2) :roarea sofismului o c"4)" ,!o c"4)" const n afirmarea fr &o1e0i
)45icie%e a faptului c un fenomen este cauza altuia) >ajoritatea studenilor care
pierd un e5amen l e5plic prin lipsa norocului ori reaua &oin a profesorului)
2robabil c n imensa majoritate a cazurilor cauza este alta6 insuficienta pregtire)
(ariante ale sofismului sunt i considerarea unor cauze ,"!-i"le 3 )ec4&"!e drept
cauze 4ice 3 ,!ici,"le)
") :roarea .,o)% (oc e!go ,!o,%e! (oc/ de a considera n mod greit c fenomene
care se succed sunt n relaie cauzal)
An anumite cazuri un fenomen care l ,!ece&e pe altul, poate fi cauza acestuia, dar
simpla succesiune nu semnific relaie cauzal) 1iua succede nopii, dar nu
noaptea este cauza zilei) <lumind aproape, &om spune c butul ceaiului ori a
cafelei dimineaa precede &enirea la cursuri a studenilor, dar nu este cauza acestui
fapt7 do&ad c se poate &eni la curs fr s bei cafea, ori se poate bea cafea fr a
&eni la cursuri)
$) :5plicarea cl"!4. ,e! o7)c4!4., const n eroarea de a ncerca s e5plicm
fapte clare prin cauze c+t mai obscure, considerate a fi mai ,profunde-)
Antr#o discuie ce a a&ut loc la Conferina >ondial a populaiei din E%$ de la
Gucureti am auzit argumentul c ,&iaa unui copil ncepe din momentul c+nd
mama lui feti nc fiind s#a jucat prima oar cu ppua-Y Pi aceasta n cadrul
unei discuii ,te*nice- ce &iza momentul n care a&ortul poate fi considerat
ntreruperea unei &iei)
F) Apelul la o e1i&e-# c"!e 4 ."i coco!&# c4 !e"li%"%e", fiind depit de
e&oluia lucrurilor, dar rmas ca obinuin) :5plicaii bazate pe raionamente de
genul ,minerii au salariile cele mai mari-, ,n zonele miniere sunt bani- etc) nu
mai corespund azi realitii) Asemenea enunuri erau corecte nainte de E!E i n
primii ani de dup RE9, dar astzi zonele miniere sunt printre cele mai srace iar
D2
salariile minerilor sunt depite de cele din sistemul bancar, asigurri, al energiei
electrice, petrolului etc)
D) 3emonstrarea pe baz de relaii, analogii sau opoziii care nu e5ist &ecF% ;
c41i%e, nu i n realitate .i&ol" 5o!i U prejudeci inerente limbajului/)
>uli termeni ce au mai multe sensuri .sunt ,oli)e.ici, au coo%"-ii/ pot fi folosii
greit n e5plicaii, fiind utilizai n sens nepotri&it, deci in&oc+nd pentru e5plicaie
un sens care nu este cel corect)
S ne amintim de c+te ori auzim ,e5plicaii- de genul6 din cauza
."i,4l#!ii, cerinele i%eg!#!ii T, se e5plic prin ,!o,"g"&" T etc)
%) Re&4ce!e" "!7i%!"!# la unitate a unor fenomene diferite) :ste eroarea
raionamentului de tipul ,este n fond acelai lucru- raionament deseori justificat
dar care poate i s nu fie ade&rat) Cel mai la ndem+n e5emplu6 c+nd ncercm
s demonstrm c analiza i interpretarea sunt cu toate elementele lor comune
totui lucruri diferite, ncercm s e&itm aceast eroare)
!) 'gnorarea regulii e%i" o )4% .4l%i,lic"&" prin aglomerarea de date inutile,
peste cele necesare demonstrrii a ce&a) C+nd n capitolul anterior am enunat
regula c ntr#un tabel nu trebuie incluse mai multe cifre dec+t cele necesare, am
formulat tocmai cerina de a e&ita eroarea ce o discutm) A aduce mai multe
e5emple dec+t cele necesare, a introduce n tabele, coloane ori r+nduri inutile, a
oferi n acelai loc i pentru acelai lucru i tabelul i reprezentarea grafic etc)
sunt toate e5presia nclcrii cerinei neaglomerrii)
E) Acceptarea arbitrar a 44i )ig4! .o& de a e5plica, neadmi+nd recurgerea i la
ali factori e5plicati&i) B asemenea delimitare arbitrar n e5plicarea unor
fenomene fac, de pild, cei ce admit fenomenul corupiei doar n raport cu statul
.cu instituiile, proprietatea, reprezentanii statului/) Ca i cum mita ori traficul de
influen nu pot e5ista i ntre ,pri&ai-)
9) A,lic"!e" 3 atribuirea unor e%ic(e%e I etic*etri )4."!e 'i "!7i%!"!e unor tendine,
grupuri, instituii ori personaliti) S ne reamintim relati&a uurin cu care se fac
aprecieri de ,reacionar-, ,e5tremism-, ,reformism-, ,conser&ator-, ,terorism-,
,de st+nga, centru, dreapta- )a)d)m)
) 0ipsa de )i.- c!i%ic, facilitatea ideologic poate altera i ea interpretrile, mai ales
dac se ncalc i cerinele de neutralitate a5iologic impuse cercettorului)
2) @olosirea e5cesi& a .e%"5o!elo!, care fiind n principal o problem de stil .deci
mai ales de prezentare/ poate duce totui la concluzii uneori fanteziste)
0a asemenea posibile erori Gout*oul mai adaug %eo!iile ,e!e.,%o!ii 'i 5"%e0i)%e,
punerea de ,)e4&o2,!o7le.e care duc la teorii tendenioase etc)
Acceptm ideea c unele dintre aceste erori de interpretare sunt mai pregnante la
ni&elul cunoaterii comune, c*iar i unele e5emple ce le#am dat .ca cel al studenilor ce pierd
un e5amen T/ aparin acestui ni&el al cunoaterii) 3ar asemenea erori se produc i n ,lumea
bun- a tiinei, dar mai ,sofisticat- i mai puin detectabil) :5emplele noastre au urmrit n
primul r+nd )# )e ;-ele"g# n ce const eroarea respecti&) An realitate lucrurile sunt mult mai
complicate n cazurile e5clusi& tiinifice) : clar c fiind dat afar din ser&iciu de&in omer
.succesiunea Y/) 3ar de ce am fost dat afarM 2entru c s#a fcut restructurareM :a s#a fcut din
ne&oia de reformM 4eforma &ine din condiiile @)>)') ori din contientizarea cerinelor
economiei de piaM )a)m)d)
PREEENTAREA informaiei este operaia care ;c(eie demersul laborios nceput cu
stabilirea temei) Tot ce s#a realizat n at+tea momente I faze de cercetare, trebuie oferit ntr#o
manier adec&at celor interesai) Cnora poate s li se par c prezentarea este o operaie
relati& uoar i formal, dup ce ,greul a trecut-) <reul ar fi constat n efortul de a ,!oiec%"A
!e"li0"A ,!el4c!" i ""li0" corect o cercetare)
?u credem c este aa, ba c*iar am spune c modul de prezentare al unei cercetri ar
trebui s se supun celebrei formule al lui =arold 0assLel6 cieMA ceMA c4iMA ,!i ceM i c4 ce
D"
)co,M comunic) @a de alte tipuri de comunicare .presa cotidian spre e5emplu/ pot apare
e&ident modificri de ,!io!i%"%e ori co-i4%) 3e pild, paleta lui ce fiind mai restr+ns,
accentul &a cdea mai ales pe cF% se prezint) Pi poate c primul criteriu &a fi unul combinat6
c4i i ; ce .o& trebuie fcut prezentarea)
0u+nd drept criteriu prioritar &e)%i"%"!ii prezentrii, g+ndindu#ne deci la c4i i este
adresat prezentarea, putem produce o clasificare uor de neles6
) co.4i%"%e" '%ii-i5ic# " )ociologilo!, deci profesionitii domeniului, cei crora
le sunt adresate crile cu coninut sociologic, re&istele de profil, tezele de doctorat
i licen etc) Gineneles c nu este &orba de o comunitate nc*is a crei membri
s fie constituii e5clusi& din cei ce au statut de sociolog) Cn articol publicat ntr#o
re&ist de profil sociologic poate st+rni interesul i al specialitilor de alt profil ori
al unui om obinuit7
2) 7ee5ici"!ii &i!ec-i ai cercetrii comandate i realizate pe baz de contract) Aceti
beneficiari pot fi ntreprinderi de stat ori pri&ate, instituii de stat, asociaii
patronale, sindicate, organizaii nongu&ernamentale etc) Antre aceti beneficiari pot
e5ista interese comune, rezultatele unui contract nc*eiat cu un agent economic de
stat put+ndu#l interesa i pe unul pri&at, o primrie, ori o instituie de n&m+nt7
") ,47lic4l l"!g, segmente mari de ,opinie public- interesate fie de teme mai
speciale fie de unele cu caracter mai general) S ne g+ndim la faptul c rezultatele
unei cercetri asupra condiiei de &ia a pensionarilor ori un sondaj preelectoral,
pot st+rni interesul a milioane de oameni)
Am clasificat cam grosier este drept aceti posibili beneficiari ai rezultatelor
cercetrii sociologice, nu ca destinatari e/cl4)i1i) B tez de doctorat are ca destinatar
principal comunitatea tiinific, dar poate interesa prin concluziile sale i o instituie sau un
public mai larg) Ceea ce dorim s se neleag este faptul c prezentarea trebuie )# &i5e!e n
funcie de destinatarul ei principal, diferenele fiind de co-i4% .ce prezentm/, de c"%i%"%e
.c+t prezentm/ i de .o&"li%"%e .cum prezentm/)
Sintagma de RAPORT DE CERCETARE se refer n sens strict la comunicarea
unor rezultate obinute mai ales n cadrul contractelor pentru categoria a doua de destinatari)
2rin e5tensie, sub aceast denumire generic se pot nelege mult mai multe forme ale
comunicrii I prezentrii6 articolul de re&ist, comunicarea ntr#un simpozion I congres,
studiul publicat ntr#un &olum ori c*iar i o carte de autor unic)
(om sc*ia n mod sumar cerinele prezentrii pentru principalele categorii de
destinatari, detaliind doar 2#" probleme legate de )%!4c%4!" rapoartelor, ilustrarea lor cu
!e,!e0e%#!i g!"5ice i modul corect de ntocmire i utilizare a 7i7liog!"5iilo!) Sinem
totodat s precizm c e5ist o relati& abundent literatur care trateaz problemele redactrii
.de la titlu i p+n la stil/ reprezent+nd &eritabile g(i&4!i pentru cei ce doresc a face o
prezentare conform standardelor)
A&+nd ca principal destinatar co.4i%"%e" '%ii-i5ic#, crile, studiile, tezele de
doctorat, articolele, tezele de licen etc) sunt de regul ,rapoarte- mai &aste, cu restricii mai
reduse pri&ind &olumul lor) :le conin mult mai multe aspecte %eo!e%ice, incursiuni n
i)%o!ic4l problemei, detalii .e%o&ologice i tratri mai amnunite ale di&erselor aspecte)
Adic lucruri care nu#l intereseaz pe un patron ori cititor de ziar, dar l intereseaz pe un
specialist) Acesta &a dori s tie de la ce i,o%e0e s#a plecat, cum s#au o,e!"-io"li0"%
coce,%ele, ce tip de e'"%io s#a folosit i cum a fost el calculat, ce 5i&eli%"%e i 1"li&i%"%e a
a&ut instrumentul cercetrii, ce procedee de ,!el4c!"!e au fost folosite etc)
Cu titlu de e5emplu, dar i ca subiect de interes pentru subieci, oferim .dup C*elcea,
2999, Ane5a A, pp) 9"#9$/ P!e0e%"!e" 4ei &i0e!%"-ii6
- 0ungimea .&olumul/
- unei teze de licen6 F9#%F de pagini
- unei teze de doctorat6 299#"99 de pagini
D$
- ?umrul de copii6
- pentru o lucrare de licen6 2^ copie pentru conductorul tiinific
- pentru o tez de doctorat6 ^$ copii pentru membri comisiei)
Ele.e%e gee!"le
:lemente te*nice
) 2agina de titlu
3enumirea uni&ersitii
3enumirea facultii
Titlul complet i subtitlul tezei
?umele i prenumele autorului
?umele, prenumele i gradul didactic al conductorului tiinific
0una i anul susinerii tezei
2) Sumarul .coninutul, tabla de materii/
") 0ista figurilor i tabelelor
$) 0ista abre&ierilor
F) >ulumiri pentru persoanele i instituiile care l#au ajutat pe
absol&ent I doctorand s realizeze lucrarea I teza
:lemente de coninut
D) Coninutul propriu#zis al lucrrii I tezei
'ntroducere6 ce i propune lucrarea I teza
Trecerea n re&ist a literaturii de specialitate
>etodologia6 metodele i te*nicile utilizate
4ezultatele
3iscutarea rezultatelor
Concluzii i recomandri pentru cercetrile &iitoare
%) Ane5e .opional/
!) <losar .opional/
:lemente bibliografice
E) ?ote
9) 0ista bibliografic .lucrri din care s#a citat i lucrri citite dar din
care nu s#a citat/
@r s o punem ntre g*ilimele, am reprodus e5act aceast prezentare cu singura
corectur a numerotrii care n carte este e&ident greit) Autorul precizeaz c este &orba de
!eco."&#!i generale, put+nd a fi sau nu cazul s le urmm) 2oate s nu fie cazul pentru
,mulumiri-, ,abre&ieri- ori ,glosar-, dar aproape sigur este cazul ca o tez s conin
,ane5e-)
Ceea ce s#a prezentat a fost )%!4c%4!" unei lucrri, dar fiecare punct poate comporta
detalii i precizri) Spre e5emplu, o carte de $9 de pagini a lui =) >aisonneu&e intitulat
,4edactarea tiinific- conine " capitole a 2#" pagini care se refer la problemele
redactrii) Aspectele discutate sunt6 titlul, rezumatul, introducerea, metode, rezultatele,
alegerea i utilizarea tabelelor, construirea i prezentarea tabelelor, alegerea i utilizarea
figurilor, construirea i prezentarea figurilor, discuia, sistemele de citare a referinelor i
alegerea referinelor)
?u intenionm s rezumm aceast crulie, cel interesat put+nd#o consulta) 3ar ea
conine o serie de recomandri, cum ar fi cele pri&ind %i%l4l prezentrii6 s fie )c4!% .9#2
cu&inte, ori 99 caractere/, s se suprime c41i%ele .o"!%e .consideraii, contribuii, aspecte
T/, s nu fie formulat c" ;%!e7#!i etc)
DF
An ceea ce pri&ete )%il4l prezentrii sunt precizate cerinele de ,!eci0ieA cl"!i%"%e i
coci0ie) Sub genericul ,Cel mai bun stil este absena stilului- sunt inserate 9 casete de
recomandri, de genul c6 o fraz trebuie s conin o singur idee, trebuie s aib ma5imum
F cu&inte, s fie formulat ,afirmati&-, s fie funcional, s fie eliminate ,uscturile- din
debutul frazei etc)
R",o!%4l de cercetare pentru un 7ee5ici"! &e co%!"c% pune probleme diferite,
pentru c prin acesta beneficiarul , trebuie con&ins c nu a c*eltuit banii degeaba finan+nd
in&estigaia respecti&) Aa dar, aici trebuie mbinate perfect dou elemente de natur diferit6
onestitatea profesional n prezentarea datelor i a concluziilor obinute, cu arta de a face o
bun impresie beneficiarului- .4otariu, 'lu, EE%, p) 29/)
S%!4c%4!" unui asemenea raport &a diferi de aceea a unei lucrri tiinifice) :l &a
conine .idem, pp) 29"#29$/6
) o )i%e0# de cel mult 9 pagini, destinat efului instituiei ce a comandat
cercetarea .ministru, director, prefect, primar etc)/) Sinteza conine principalele
concluzii7
2) !",o!%4l ,!o,!i420i) .29#F9 pagini/, redactat clar, conin+nd informaia necesar,
ilustrat e&entual cu c+te&a tabele i grafice7
") "e/" .e%o&ologic#6 instrumentele utilizate, calculul eantionului, operatorii i
modul lor de lucru, calculul diferiilor indicatori7
$) "e/" c4 )%4&ii ,e ,!o7le.e ,"!-i"le7 dac este cazul e5ist asemenea studii
ea se refer la o cazuistic specific, la aplicarea de teste speciale7
F) "e/" c4 %"7ele7
D) "e/" c4 g!"5ice 'i (#!-i)
Constatm c i la prezentrile pentru uzul comunitii tiinifice i la cele a&+nd ca
beneficiar contractanii cercetrilor, apar ane5e de tabele i reprezentri grafice) Cum tipurile
de tabele le#am tratat n cadrul prelucrrii, &om face aici c+te&a referiri la
REPREEENTRILE GRAFICE)
'mportana 5ig4!ilo! este de necontestat ntr#o prezentare) 3ac tabelele indic
precizie, figurile marc*eaz )4ge)%i1i%"%e) :le pot fi6 &e)ee &i liii .grafice, curbe,
*istograme, sectoare de cerc, nor de puncte, diagrame n trei dimensiuni, *ri geografice,
algoritmi, arbori decizionali/ sau 5o%og!"5ii .personaje, utilaje, imagistic diferit etc)/ &ezi
>aisonneu&e, EEE, p) 22#2%)
@igurile sunt preferate de cei ce iau act de rezultatele cercetrilor, fie ei specialiti ori
public larg) Brice sondaj publicat n pres conine mai ales reprezentri grafice, mai puine
tabele i aproape deloc te5t)
Aceeai informaie poate fi prezentat de regul prin &i5e!i%e reprezentri grafice i
este sarcina cercettorului de a o alege pe cea mai sugesti& i mai ales de a o realiza corect)
(om da c+te&a e5emple de reprezentri grafice mai uzuale6
) C4!7" 5!ec1e-elo! poate fi folosit pentru a reprezenta producii, populaii,
fenomene demografice .nateri, decese, cstorii, di&oruri T/)
2e abscis putem stabili uniti de timp .luni, ani, decenii/ iar pe ordonat cantiti
e5trase ori produse, numr de nateri ori di&oruri, rata de sc*imb a monedelor, consumul
diferitelor produse )a)m)d)
3ac pe ordonat este &orba de procente .nu de mii locuitori, mii tone, numr de
di&oruri, lei n raport cu dolarul etc)/ scala trebuie s ,mearg- p+n la 99N)
Altfel s#ar putea ca pe aceeai pagin ori pe unele alturate s a&em o scal p+n la
"9N, unde 2!N s nsemne ni&elul aproape ma5im, iar o alta s aib scala p+n la
99N unde un F9N nseamn doar jumtate) An asemenea cazuri eroarea de
construcie a graficului deruteaz comparaiile, lucrul fiind &alabil nu doar la curba
DD
frec&enelor ci i la *istograme i alte reprezentri) 2recizm c n e5emplele ce
urmeaz cifrele utilizate n cadrul reprezentrilor sunt absolut con&enionale i au
doar rolul ilustrati&)
oc4i%o!i
@ig) T E1ol4-i" ,o,4l"-iei co.4ei N.. ani
2. Ki)%og!"." c4 i%e!1"le eg"le
S presupunem c &rem s reprezentm satisfacia declarat de un eantion fa de
un anumit fapt ori fenomen .&enitul, posibilitile de petrecerea timpului liber,
calitatea n&m+ntului, prestaia partidelor politice T/ i c ntre gradele de
apreciere 5o"!%e ."!eA ."!eA ,o%!i1i%#A .ic# i 5o"!%e .ic# distana este egal)
V
@ig) T S"%i)5"c-i" 5"-# &e NN.
>. Ki)%og!"." 3 &i"g!"." &e )%!4c%4!#
(rem, de pild, s artm structura pe se5e a populaiei unei comune n diferite
momente de timp)
V
D%
2400
4000
4800
4700
2100
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
1920 1940 1960 1980 2000
11
37 32
14
6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
farte mare mare potrivita mica foarte mica
@ig) T S%!4c%4!" ,e )e/e " ,o,4l"-iei ; co.4" N
Acest grafic indic feminizarea populaiei, modificarea .decalarea/ ponderii pe se5e a
populaiei) 3ac &rem s surprindem i modificarea &olumul efecti& al populaiei facem
reprezentarea n cifre absolute)

loc4i%o!i
@ig) T S%!4c%4!" ,e )e/e " ,o,4l"-iei &i co.4" N.
4. Ce!c4l &e )%!4c%4!#
:ste una din cele mai uzuale reprezentri, pretabil la structuri compuse dintr#un
numr mai mic de elemente) 3ac &rem s e&ideniem o structur compus din !#
9 elemente, unele cu ponderi foarte mici, imaginea ce o ofer reprezentarea este
D!
53
47
60
40
70
30
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1980 1990 200
feminin
masculin
5000
4500
4200
2800
3500
2000
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
1980 1990 2000
feminin
masculin
mai degrab confuz) 3ei se &d deseori asemenea reprezentri cu ,punct de
pornire- din diferite pri ale cercului, credem c aceast pornire trebuie fcut de
la poziia ,orei 2- a cadranului de ceas, g+ndirea majoritii oamenilor fiind
condiionat de aceast analogie)
@ig) T S"%i)5"c-i" 5"-# &e N..
F) Di"g!"." ,ol"!# <!"&i"l#=
3ac &rem s reprezentm grafic un fenomen pe care#l descompunem n
dimensiuni ce le supunem aprecierii conform unei scale, putem construi o
asemenea diagram) S presupunem c este &orba de )%il4l &e co&4ce!e i lum
n calcul principalele sale dimensiuni6 A U practici de luare a deciziilor7 + U
centrarea pe performan7 C U competena organizatoric7 D U delegarea
autoritii7 E U centrarea pe om i F U competena profesional) Aprecierea se face
cu note de la 1 la ?, nota mai mare e5prim+nd aprecierea fa&orabil) S zicem c
un eantion de salariai apreciaz cu note pe reprezentanii conducerii sub aspectul
acestor dimensiuni ale stilului) 4eprezentarea grafic ne arat aprecieri bune n
pri&ina practicilor de decizie, competenei profesionale, organizatorice i a
urmririi performanei, i slbiciuni ale stilului la dimensiunile centrarea pe om i
delegarea autoritii)
DE
19.7%
37.5%
42.8%
satisfacut integral
satisfacut partial
nesatisfacut
@ig) T Di"g!"." )%il4l4i &e co&4ce!e
D) Re,!e0e%"!e" g!"5ic# " ),i-elo! &e e".. :ste un e5emplu de reprezentare mai
special, n fond o ilustrare de arbore genealogic) :a a fost creat de =enri =)
Sta*l nc n perioada interbelic .&ezi Sta*l, E%$, pp) 2E!#2EE/) Am scanat din
&olumul ,Teoria i practica in&estigaiilor sociale- legenda de simboluri, i
c+te&a cazuri de comple5itate diferit a spielor de neam realizate n satele
rom+neti)
Lege&#
%9
@igurile TT
@ig) TT) Si)%e.4l &e o%"!e " ),i-elo! &e e".
Am dat doar c+te&a e5emple de reprezentri grafice) :le pot fi de o mare &arietate mai
ales n ziua de astzi c+nd a&em la dispoziie posibiliti oferite de calculatoare) :5ist
reprezentri cu suprafee, cu curbe multiple, patrate, conuri, reprezentri speciale de tipul
sociogramelor .indi&idual, de grup, n form de reea, sociograme int/ )a)m)d)
%
+I+LIOGRAFIA reprezint ca li)%# i mod de 4%ili0"!e un aspect foarte reglementat
i supus rigorilor nu doar tiinifice ci i deontologice)
'nteresul pentru acest aspect este ma5im n cadrul comunitii tiinifice, redus la
beneficiarii contractelor i aproape nul din partea publicului larg)
:5ist !eg4li bine stabilite, )i)%e.e uzitate i c*iar co1e-ii internaionale
.Con&enia de la (ancou&er E%!/ n pri&ina felului n care se constituie i se utilizeaz
bibliografiile) Cel interesat n amnunt poate obine informaii din lucrrile lui S) C*elcea
.2999, p) EF#EE/ ori =) >aisenneu&e .EEE, p) "2#"E/)
Aici &om meniona doar c e5ist dou sisteme principale6
- cel 4.e!ic, n care sursele citate primesc numere n ordinea cronologic a citrii7
- cel "l5"7e%ic, n care referinele sunt clasate conform acestui criteriu)
Se mai face distincia dintre li)%" bibliografic .numai surse citate/ i 7i7liog!"5i"
%e.ei .cea citat dar i cea consultat/) :5ist &ariante de combinare ntre modurile de
alctuire a bibliografiei, cele dou sisteme principale a&+nd fiecare a&antaje i deza&antaje)
@r s intrm n multe amnunte &om remarca pentru cazul sistemului alfabetic
tendina de a se preciza imediat dup numele autorului I autorilor anul apariiei) Se recomand
c*iar dac e cazul cu lucrri reeditate s se indice i anul ediiei princeps i al celei
consultate)
C*iar dac aceast recomandare nu a ,prins- nc n toat comunitatea tiinific, o
semnalare bibliografic trebuie s conin6 numele i prenumele autorului I autorilor, anul I
anii de apariie, titlul, subtitlul, ediia, &olumul .dac este cazul/, editura, localitatea, locul
.paginile/ de unde s#a citat I consultat)
Ctilizarea surselor mai nseamn respectarea unor cerine c"li%"%i1e printre care
ci%"!e" ; co%e/%, e&itarea ci%#!ii e/"ge!"%e .care poate masca plagiatul/, e&itarea
"4%o,l"gie!ii, identificarea corect a c"li%#-ii &e "4%o!, semnalarea co%!i74-iei
colaboratorilor i respectarea n fond a &eo%ologiei ,!o5e)io"le)

III. ISTORIA SOCIOLOGIEI
%2
O!ie%"!e" ,o0i%i1i)%# ; )ociologie
)) A) Comte
2oziti&ismul sociologic este orientarea teoretic i metodologic iniiat de A. Co.%e
care, n opoziie cu caracterul speculati& al concepiilor de filozofie a istoriei, definea
sociologia ca ,,tiina poziti& a faptelor sociale-) 'n a doua jumtate a secolului al 8'8#lea
ideea fundamentrii unei teorii sociale ,,poziti&e- dup modelul tiinelor naturii a fost reluat
sub forma organicismului, a biologismului n genere, a psi*ologismului) 2oziti&ismul
sociologic, mai ales n perioada interbelic, s#a dez&oltat n S)C)A) Critic+nd apriorismul i
sc*ematismul teoriilor sociologice speculati&e, poziti&ismul sociologic a subliniat necesitatea
unor obser&aii riguroase i controlate i a ndreptat atenia sociologilor spre standardizare i
codificarea informaiilor, spre utilizarea unor procedee logic#formale de analiz) 2oziti&ismul
sociologic este considerat, n prezent, depit tinz+ndu#se spre un complementarism al
modalitilor logic#formale i intuiti&e de cunoatere, spre o sintez raional a sociologiei
empirice cu sociologia teoretic, spre nelegerea metodologiei la un ni&el refle5i& i nu unul
te*nic) A) Comte .%E!#!F%/ &ede, prin promo&area g+ndirii poziti&e i raionaliste,
realizarea stabilitii societii) :l nu caut s transforme lumea printr#o aciune practic)
?oua ordine social nu o &ede ntemeiat pe ,,credine teologice- ci pe e5periena filozofiei
poziti&e pe care o propo&duiete) Acest poziti&ism se reduce la dou reguli elementare6
obser&area faptelor n afara oricrei judeci de &aloare i enunarea legilor) ,,A ti pentru a
pre&edea i a pre&edea pentru a putea- este formula care, c*iar i astzi, rezum cel mai bine
spiritul filozofiei poziti&iste) Comte este con&ins c, prin combinarea ordinii i progresului,
poziti&ismul se ridic deasupra teologiei i re&oluiei printr#o societate unit i o religie a
umanitii care s consolideze i s amelioreze temeliile societii .adic religia, familia,
limbajul, proprietatea/) :ste definit astfel misiunea sociologiei6 disciplin care are la baz
e5periena metodei tiinifice n domeniul obser&rii i enunarea legilor relati&e la
fenomenele sociale)
A) Comte are ambiia s fie, n metodologia i filozofia tiinelor, Aristotel, iar n
moral i teoria social, n noua religie pe care ar reprezenta#o sociologia poziti&ist, Sf) 2a&el
al timpurilor moderne .consider c fondatorul &eritabil al cretintii este Sf) 2a&el i nu
=ristos, un arlatan i un a&enturier/)
'ntruc+t criza politic i social este n primul r+nd de natur intelectual i remediul ei
trebuie s fie de natur intelectual7 reforma societii depinde de reforma inteligenei)
Aciunea uman i rezol&area problemelor sociale depind direct de cunoatere, care atinge
apogeul n faza poziti& de dez&oltare a ideilor, n societatea industrial) 2rogresul
cunoaterii, rele& n concepia lui A) Comte, i problemele sociale, inclusi& cele politice) 3ar
nu este &orba de orice cunoatere ci de promo&area spiritului tiinific care poate fi neles n
dou maniere diferite6
)progresul spiritului n general, perfecionarea metodei de cunoatere i
2)crearea unei tiine particulare care are drept obiect societatea)
Comte nlocuiete termenul de ,,fizic social- prin cel de ,,sociologie- .!"E/ pentru
a e&ita ,,tentati&ele &icioase de identificare- a tiinei faptelor sociale cu alte tiine, n spe
cu metoda statistic .auetelet/) 2entru cunoaterea poziti& a legilor, a faptelor sociale este
necesar aplicarea sistematic a metodei e5perimentale i a metodei inducti&e) 3ar poziti&
pentru A) Comte nseamn ceea ce este 4%il o.4l4i .poziti& nseamn real n opoziie cu
*imeric, util#neproducti&, cert#ndoielnic, precis#&ag, organic#negati&, relati&#absolut, social#
indi&idual7 util i social atribuite spiritului poziti& tind s se identifice/) Caracteristica
spiritului poziti&, arat Comte, este de a fi direct social) Acest sens limitat al poziti&ismului l
duce la o sc*em liniar de e&oluie a umanitii) 2rin sociologie Comte nelege o tiin a
speciei) ?oiunea de sociologie a fost introdus, scrie Comte n lecia a $%#a a Cursului de
filozofie poziti&, pentru a putea desemna printr#un nume unic aceast parte complementar a
%"
filozofiei naturale ce se raporteaz la studiul poziti& al ansamblului legilor fundamentale,
proprii fenomenelor sociale)
Sociologia ca ,,parte complementar a filozofiei naturale- este ultima dintr#un sistem
ierar*ic de ase tiine fundamentale6 matematica, astronomia, fizica, c*imia, biologia i
sociologia) :l susine specificitatea acestor tiine, necesitatea utilizrii de ctre fiecare tiin
a unei metode proprii) Totui, n esen, Comte nu presupune ca metode specifice sociologiei
alte metode dec+t cele care se utilizau n tiinele naturii) :5plicarea global a societii o face
n maniera filozofiei istoriei dar efectueaz o analiz sociologic bazat pe informaii ample i
specifice fiecrei etape a istoriei umanitii)
Comte deosebete %!ei e%",e ale dez&oltrii umanitii6 etapa teologic, metafizic i
poziti&, crora le corespund trei tipuri de societi bine definite6 societatea militar sau
ar*aic, societatea legislatorilor sau feudal i societatea industrial) 'n &ederea analizei
sociologice a tipurilor de societi i a e&oluiei umanitii, pentru fundamentarea teoriei
,,sintetice- a ordinii i progresului, Comte introduce dou noiuni fundamentale6 )%"%ic" 'i
&i".ic" )oci"l#.
Statica .sociologia static/, ,,anatomia social-, studiaz elementele care constituie
structura unei societi i degaj legile de coe5isten ale acestor elemente)
3inamica social studiaz factorii progresului i n special creterea natural a
populaiei umane, care accelereaz e&oluia social determin+nd ,,n ansamblul muncii umane
o di&iziune din ce n ce mai special)
'n e%"," %eologic# omul e5plic natura, &oina, sentimentele, pasiunile i aciunile
sale, e&enimentele sociale, fie atribuindu#le originea unor lucruri materiale concrete .faza
iniial a etapei teologice c+nd g+ndirea are un caracter ,,fetiist-/, fie conferind unor trsturi
ale naturii umane &irtui, &icii, moti&aii, puteri supranaturale, n etapa teologic succed+ndu#
se fazele politeist i monoteist) :tapei teologice i corespunde societatea de tip militar sau
ar*aic) Conductorii politici sunt persoane sacre i sunt in&estii cu puteri absolute) 'n
societatea militar ntre autoritatea ci&il i cea religioas pot s apar conflicte cu caracter
limitat, cele dou tipuri de autoriti sprijinindu#se reciproc) 'ntruc+t este bazat pe
proprietatea i e5ploatarea solului, societatea militar este n mod necesar o societate rural)
:a este necesar pentru asigurarea trecerii de la nomadism la colecti&iti stabile, structurate
i disciplinate .nceputul ci&ilizaiei/)
'n e%"," .e%"5i0ic# natura i cauzele faptelor sociale sunt e5plicate prin idei i noiuni
abstracte, care se substituie factorilor reali, concrei ai e&oluiei umanitii .societii/) Acestei
etape i corespunde societatea legislatorilor caracterizat prin independena autoritii ci&ile
fa de autoritatea religioas i prin preponderena puterii statului i naiunii n raport cu
biserica) :ste, dup A) Comte, o etap ,,critic- .au loc crize, rscoale, re&oluii/) 'n :uropa
Bccidental acest tip de societate a aprut n secolul al 8'(#lea i a durat p+n la 4e&oluia
francez)
'n e%"," ,o0i%i1# omul caut, prin obser&aie i raionament, s cunoasc relaiile
necesare dintre lucruri i s formuleze legi) Acestei etape i corespunde societatea industrial
n care, scrie Comte, se utilizeaz tiina pentru dez&oltarea aciunii raionale a umanitii
asupra lumii e5terioare)
3ac societatea ar*aic este static i dominat de ordine absolut iar societatea
feudal, dinamic i dominat de legea progresului, societatea industrial realizeaz, dup
Comte, sinteza ntre static i dinamic, ntre ordine i progres) Brdinea este meninut cu
ajutorul unei puteri pe care Comte o denumete ,,temporal-) :ste cazul, spre e5emplu, al
puterii regale) 'n societatea industrial aceast putere se gsete n m+inile celor care au fcut
do&ada unei competene reale .industriai, banc*eri/) 'ns aceast autoritate, de care
beneficiaz foarte puini, are ne&oie s fie ec*ilibrat de o putere ,,spiritual-) 'n opinia lui
Comte ea re&ine de drept celor ce au ptruns secretul ordinii sociale .preoi, sa&ani,
sociologi/) Scopul e5ercitrii acestei puteri este de a face ca lumea real s fie acceptat ca
atare, de a trezi afeciunea conductorilor dar i de a le aminti care sunt limitele funciilor lor)
%$
Comte elaboreaz n primul r+nd o teorie a ordinii, este ,,omul organizrii-6 el anun
birocratizarea societii industriale, el pre&ede rolul cresc+nd al te*nocrailor industriei i
puterii politice7 mai mult, Comte se e5prim n fa&oarea unei societi raionalizate, de
planificatori i organizatori) Afirmarea ordinii n societate presupune dup Comte, afirmarea
unei ierar*ii stabilizate, negarea egalitii sociale, cultul statului care concentreaz n sine
toate forele societii, concepia tradiionalist a familiei ca ,,celul social-)
)2)=erbert Spencer
2ionier al sociologiei engleze, Ke!7e!% S,ece! .!29#E9"/ influeneaz puternic
analiza social a sf+ritului de secol) 'nginerul recon&ertit la filozofie este un liberal ostil
oricrei forme de inter&enie din partea statului) Briginalitatea lui Spencer const ndeosebi n
a g+ndi, nc de la 2rincipiile de psi*ologie .!F2#!F%/, c*iar nainte de publicarea Briginii
Speciilor a lui 3arLin, n termeni de e&oluie) Aceast noiune este coloana &ertebral a
ntregii opere, oper ale crei principii fundamentale apar n T*e >an (ersus t*e State
.!!$/)
'deile poziti&ismului sociologic au fost preluate i dez&oltate de reprezentanii
sociologiei engleze, H)S) >ill i n special =) Spencer) Acetia preiau ideea cercetrii
tiinifice a faptelor sociale dup modelul tiinelor naturii, metoda ,,poziti&- de analiz,
teoria dez&oltrii ,,raionale a societii- .teoria sintetic a ordinii i progresului la Comte7
teoria e&oluiei la =) Spencer/, conceptele de static i dinamic social i altele) :5ist ns i
deosebiri principiale ntre Comte i Spencer6 Spencer respinge ,,legea- abstract a celor trei
faze nlocuind#o cu legea e&oluiei care ine seama n mai mare msur de specificul
organismului social i este fundamentat de ample informaii etnografice referitoare la
societi concrete7 dac Comte i ncepe analiza cu societatea ca sistem, poziti&ismul englez,
sub influena utilitarismului, dez&olt o teorie indi&idualist, reduc+nd socialul la indi&idual)
3intre multiplele probleme abordate de Spencer ne &om opri asupra urmtoarelor6
a/definirea teoriei sociologice ntr#o &iziune organicist7
b/analiza spencerian a structurii sociale7
c/tipologia societilor umane)
)")Teoria sociologic organicist
Spencer o pune n e&iden prin prezentarea legii generale a e&oluiei i analiza
analogiei efectuat ntre organismul biologic i sistemul .organismul/ social)
Teza supra&ieuirii celui mai puternic i ser&ete drept para&an intelectual pentru a
lansa ideea c regulile naturii nu trebuie tulburate cu nici o inter&enie din partea omului ori a
statului) 0egislatorul trebuie s se ocupe cu suprimarea legilor mai degrab dec+t cu crearea
lor ,,pentru a acorda spontaneitii indi&iduale un spaiu mai larg de iniiati&-) Tot aa,
Spencer utilizeaz intens comparaiile ntre societate i organism) 'n ,,2rincipii de sociologie-
.!%$#!%F/, Spencer compar instituiile societii cu organele corpului omenesc) 4emarc
totui, o diferen6 n corpul animal e5ist un singur organ care controleaz restul prilor,
ceea ce nu se nt+mpl n societate) 'ntr#ade&r, contiina social nu se concentreaz ntr#un
singur punct ci la toi indi&izii care compun corpul societii) Aadar nu societatea ci indi&idul
st la baza unei organizri sociale eficiente)
Spencer fundamenteaz o teorie a e&oluiei, independent de 3arLin) 2entru a marca
legtura dintre e&oluia biologic i e&oluia social, Spencer definete societatea ca pe o
realitate ,,supraorganic-, a crei e&oluie poate fi asimilat prin e&idenierea ")e.##!ilo!
dar i a &eo)e7i!ilo! cu fiinele organice)
Asemnrile constatate de Spencer ntre organismele biologice i organismele sociale
sunt6
)Spre deosebire de materia anorganic, societatea i organismul biologic, n cea mai
mare parte a e5istenei lor, cresc i se mresc n &olum .de e5emplu, transformarea statelor
mici n imperii/)
%F
2)2e msura creterii n procesul e&oluiei, i structura societii i structura
organismelor biologice de&in tot mai comple5e)
")'n ambele tipuri de organisme diferenierea progresi& a structurii este nsoit de o
difereniere analoag a funciilor)
$)3iferenierea structurii i funciilor n procesul e&oluiei este nsoit de dez&oltarea
interaciunii dintre organismele biologice i sociale)
F)'n&ers+nd raporturile, se poate afirma c fiecare organism este o societate compus
din indi&izi distinci
D)At+t n societate c+t i n organismul biologic, c*iar dac &iaa agregatului ca
totalitate este dezorganizat, elemente separate ale totului pot, cel puin pentru un timp, s
continue s e5iste)
3eosebirile ntre societate i organismele biologice sunt6
)An timp ce indi&idul .organismul biologic/ reprezint un tot ale crui elemente sunt
indisolubil legate ntre ele, societatea reprezint un tot discret, ale crui elemente sunt relati&
libere i dispersate)
2)'n timp ce n organismul biologic diferenierea funciilor conduce la concentrarea
capacitii de simire i g+ndire n pri determinate ale acestuia, n societate aceast simire
este rsp+ndit n ntreg aparatul, respecti& contiina social nu#i separat de indi&izi care#s
capabili ntr#un grad apro5imati& egal s simt .plceri, suferine/ i s g+ndeasc)
2entru Spencer societatea e5ist pentru bunstarea membrilor si i nu membrii ei
e5ist pentru bunstarea societii) Trebuie s se in seama de faptul c oric+t de mari ar fi
eforturile ndreptate spre bunstarea agregatului politic, preteniile n sine ale agregatului
politic nu reprezint nimic i ele de&in ce&a numai n msura n care ntruc*ipeaz n sine
preteniile unitilor care compun acest agregat) Constatm n aceste consideraii
fundamentarea sociologic a teoriei indi&idualismului)
2recizarea deosebirilor dintre organismul biologic i societate permite o nelegere mai
just a teoriei sociologice spenceriene) 'n primul r+nd Spencer nu procedeaz la o identificare
total a societii cu organismul biologic, cum afirm muli e5egei ai acestuia i cum, de
altfel, au procedat unii adepi ai organicismului) 'n al doilea r+nd, analiza deosebirilor dintre
organism i societate permite i e&idenierea deosebirii dintre teoria lui Comte i teoria lui
Spencer) 3ac pentru Comte totul social precede indi&idului, iar acesta nu reprezint nici
mcar o celul independent a societii, pentru Spencer, cum am &zut, societatea reprezint
un agregat de indi&izi ce nu pot fi dizol&ai n organismul social) Tocmai de aceea Spencer
subliniaz c societatea este un agregat supraorganic)
)$)?oiunea spencerian de structur social
Analiza structural#funcional spencerian a societii const n reconstrucia teoretic,
dup modelul analizei structural#funcionale din biologie, prin utilizarea sistematic a
informaiilor istorice, antropologice i etnografice, a tipurilor de colecti&iti i societi
umane) Astfel, analiz+nd societatea primiti&, Spencer reconstruiete teoretic &iaa fizic,
emoional, intelectual i, n special, religioas a omului primiti&, e&ideniaz originea
ideilor i reprezentrilor acestuia)
Ctiliz+nd ,,inducia sociologic-, analizeaz noiunile de societate, e&oluie social,
structur i funcii sociale, sisteme i organe ale &ieii sociale) Sistematic sunt analizate
structural, n e&oluia lor6 familia, instituiile politice, instituiile religioase, profesiile i
instituiile economice) Sociologia lui Spencer apare ca o tiin atotcuprinztoare care include
n sine antropologia, etnografia i istoria)
2e msura e&oluiei societii, structura acesteia de&ine tot mai comple5) Societatea
simpl, bazat pe &+ntoare i pescuit, utilizeaz mijloace te*nice ar*aice i dispune de o
di&iziune a muncii elementar, simpl) Societatea dez&oltat dispune de trei sisteme de organe
generale i ase ,,organe-, instituii specifice .familia, instituiile politice, economice,
religioase, profesiile, proprietatea/) @undamentale sunt organele generale6 organul de susinere
%D
.organizarea prilor, ,,elementelor- care asigur n organismul biologic *rnirea acestuia, iar
n societate producia bunurilor materiale/, de distribuie i repartiie .asigurarea cone5iunii
dintre prile organismului social pe baza di&iziunii muncii/, de reglementare .statul care
asigur subordonarea prilor totului/)
)F)Tipologia spencerian a societilor
Tipologia societilor permite ordonarea tipurilor de structur i organizare social ca
i precizarea stadiilor istorice ale procesului e&oluiei sociale)
'storicitatea proceselor sociale, dez&oltarea istoric a comunitilor i societilor este
conceput dup modelul e&oluionist, aa cum a fost definit de biologia secolului 8'8,
3arLin, Spencer i nu ca genez a structurilor sociale concrete)
Spencer elaboreaz dou sisteme tipologice a societilor6 primul sistem este elaborat
dup criteriul comple5itii structurale n procesul e&oluiei7 al doilea sistem este elaborat
dup sistemul de organizare, dup tipul de acti&itate, dup funcionalitatea societilor)
3up criteriul structural, Spencer distinge patru tipuri de societi ce corespund celor
patru stadii ale e&oluiei sociale6
)Socie%#-i )i.,le, ,,omogene-, nedifereniate, cu o di&iziune social a muncii
elementar) Acestea, la r+ndul lor, se mpart n patru sub#tipuri6
#societi lipsite de putere politic7
#societi cu lideri ocazionali7
#societi cu autoritate difuz i instabil7
#societi cu putere politic permanent)
'n cadrul fiecrui sub#tip Spencer distinge societi nomade, semi#nomade i stabile)
Toate subtipurile societilor au comun absena unor grupuri sociale coezi&e distincte
i absena autoritii politice7 n msura n care e5ist, se e5ercit direct asupra tuturor
membrilor societii, fr instituii intermediare)
2)Socie%#-i co.,4)e, cu o structur mai comple5 sub aspect asociati&, se mpart n
aceleai sub#tipuri6 societi lipsite de autoritate politic, nomade, etc) 'n aceste societi se
constat ni&ele intermediare dotate cu putere i subordonate autoritii supreme .efii
familiilor, clanurilor, colecti&itilor militare, religioase/)
")Socie%#-i &47l4 co.,4)e# se caracterizeaz prin dedublarea grupurilor,
multiplicarea puterilor i elaborarea unor noi modaliti de integrare) Sunt societi sedentare,
cu o organizaie politic mai mult sau mai puin stabil i n cadrul crora se dez&olt oraele
i mijloacele de transport, te*nicile de producie, se formalizeaz dreptul etc)
$)Socie%#-ile %!i,l4 co.,4)e se identific cu marile ci&ilizaii, imperii i religii,
cu marile naiuni moderne, industrializate)
3up criteriul funcional, Spencer elaboreaz o tipologie bipolar disting+nd societatea
militar i societatea industrial)
Socie%"%e" .ili%"!#, cea mai &ec*e, include n sine at+t societi simple, c+t i
societi comple5e) Specific acestei societi este rzboiul .de agresiune sau de aprare/ ca
acti&itate dominant, necesar i permanent i prioritatea funciei militare n raport cu funcia
de producie) >unca i &iaa cotidian, bazat pe ,,cooperarea obligatorie- este controlat de
efii ierar*ici i autoritari p+n n cele mai mici detalii)
Socie%"%e" i&4)%!i"l#, n proces de formare, se caracterizeaz prin autonomia i
libertatea persoanelor, care se c+tig treptat, ntr#un proces istoric de eliberare a di&erselor
instituii sociale6 democratizarea instituiilor politice, autonomia acti&itilor producti&e i
cotidiene n raport cu autoritatea statului, dez&oltarea ideologiei indi&idualiste .religioase
etc)/, liberalizarea comerului i muncii) 2redominarea n &iaa social a indi&idualismului
este e5plicat de Spencer prin predominarea acti&itilor producti&e) 'n procesul muncii, n
acti&itatea cotidian, ,,cooperarea obligatorie- este nlocuit cu ,,cooperarea &oluntar- tipic
pentru societatea industrial)
%%
'n societatea industrial contractul de&ine cea mai general i uni&ersal form de
legtur social) 3ac descrierea societii militare este asemntoare la Comte i Spencer,
punctele lor de &edere difer n ce pri&ete societatea industrial6 n timp ce Comte prezint
un model de societate birocratic, planificat i supus autoritii te*nocrailor, Spencer
ntre&ede n e&oluia societii industriale trecerea de la societatea centralizat la o societate
indi&idualist, liber, n care are loc reducerea treptat a autoritii politice) 3ez&olt+nd o
teorie a liberalismului economic i social, Spencer se opune teoriilor burg*eze autoritare c+t i
ideilor socialiste, societatea industrial simboliz+nd capitalismul idealizat)
Sociologia spencerian a e5ercitat o influen puternic asupra sociologiei i
teoriilor social#politice europene de la sf+ritul secolului al 8'8#lea, nceputul secolului al
88#lea) 2oziti&ismul sociologic, n forma pe care i#a dat#o Spencer, a jucat un rol progresist
a&+nd o orientare anticlerical n direcia libertii) 2oziti&ismul spencerian a e5ercitat o
influen considerabil asupra sociologiei americane, limbajul folosit de&enind o trstur
standard a folclorului indi&idualismului)
'n secolul 88 teoria lui Spencer a fost reluat de adepii raionalizrii capitaliste,
K) 4osto;, 4) Aron c+t i de cei de orientare de st+nga, C)K) >iels, care apreciaz poziti&
teoria lui Spencer despre e&oluia logic de la ,,societatea militar-, bazat pe ,,cooperarea
obligatorie-, la ,,societatea industrial- bazat pe ,,cooperarea &oluntar-)
'n ultimele decenii neo#e&oluionismul din antropologie i sociologie a
reactualizat multe din principiile teoriei spenceriene) :lementele raionale ale metodologiei
preconizate de Spencer au fost incluse n metodologia structural#funcional din sociologia
contemporan)
E.il D4!I(ei.
%!
2))Concepia sociologic a lui :mil 3ur;*eim
:mil 3ur;*eim s#a nscut la F aprilie !F! la :pinal, @rana i a murit n anul E%)
3ur;*eim face parte din generaia de intelectuali intrai n uni&ersitate dup imperiu i
care a contribuit la formarea unei doctrine laice, la redimensionarea importanei moralei i a
educaiei ci&ice) :poca de dup !%9 este dominat de crize sociale, de nemulumiri, de
nelinite i nesiguran) Aceste stri ,,anomice- ale societii capitaliste franceze formeaz
obiectul unor preocupri permanente n g+ndirea social i politic a epocii .conceptul de
,,anomie- a fost folosit prima oar de 3ur;*eim desemn+nd starea organizaiei sociale a crei
coeziune este slbit de contradicii luntrice ireconciliabile, fiind e5pus la apariia unor
aciuni indi&iduale sau de grup contrare legilor n &igoare/) 4sp+ndirea termenului n
sociologia contemporan se datoreaz lui 4obert J) >erton care a demonstrat &aloarea
acestui concept pentru analiza comportamentelor de&iante)
'n !E% este numit profesor la Cni&ersitatea din Gordeau5, la catedra de pedagogie i
tiin social, funcie pe care o deine F ani) :ste perioada n care apar primele mari lucrri6
3e la 3i&ision du tra&ail social .!E"/7 0es 4egles de la met*ode sociologi[ue .!EF/7 0e
Suicide .!E%/)
'n lucrrile sale 3ur;*eim a cutat s constituie o sociologie tiinific, s realizeze o
metod riguroas) 2entru el sociologia nu are doar un scop teoretic, abstract ci are i o
finalitate practic, clar definit) :a trebuie s contribuie la fundamentarea unei tiine a
mora&urilor i prin aceasta s nlture ,,strile anomice- i s contribuie la ,,reconstruirea
social a @ranei-) Sociologia i propune cuprinderea realitii sociale intr#o &iziune unic,
totalizant) 3eoarece realitatea social este foarte bogat, practic inepuizabil, se pune
problema6 care dintre aspectele ei &or intra n preocuprile sociologiei)
2e de o parte, spune 3ur;*eim, e5ist un aspect e5terior al societii care trebuie
studiat) Societatea este format dintr#o mas de populaie, de o anumit compoziie, de un
anumit teritoriu, cu o anumit configuraie, studiate de o tiin social care are ca obiect
forma material i e5terioar a societii, tiin pe care o denumete morfologie social)
3ar pe l+ng substratul material al societii e5ist o anumit &ia social) Astfel c,
prin analogie cu tiinele biologice, pe l+ng o morfologie social e5ist ,,fiziologia social-
care studiaz manifestrile &itale ale societii) 3omeniul fiziologiei sociale este foarte &ast i
el formeaz obiectul unei pluraliti de tiine sociale particulare) Concluziile acestor tiine
particulare sub form de sintez sunt realizate de sociologia general, la fel cum biologia
general degaj legile i proprietile cele mai generale ale &ieii)
Sc*ematic, principalele dimensiuni ale sociologiei s#ar prezenta astfel6
#Studiul bazei geografice a popoarelor n raport cu organizarea
social
>orfologia social #Studiul populaiei, a &olumului su, a densitii sale, a
dispoziiei ei n teritoriu
#Sociologia religioas
#Sociologia moral
@iziologia social #Sociologia economic
#Sociologia ling&istic
#Sociologia estetic
Sociologia general
@iecare dintre cele trei mari dimensiuni ale sociologiei, c+t i majoritatea
subdi&iziunilor au format obiectul preocuprilor lui 3ur;*eim)
%E
3ac rezumm multiplele faete ale teoriei fondatorului sociologiei franceze, trebuie
s ne referim la conceptul de integrare) 'ntegrarea tra&erseaz de la un capt la cellalt toate
cercetrile conduse de 3ur;*eim)
Anc n lucrarea sa ,,3espre di&iziunea muncii sociale-, n care pune problema naturii
i a cauzelor e&oluiei societii moderne spre o mai mare difereniere a funciilor sociale,
3ur;*eim ridic problema originii ordinii sociale) :l propune o teorie bazat pe norm i
sanciune ca fiind condiiile iniiale ale oricrei e5istene n societate)
:&oluia societilor moderne ctre o mai mare di&iziune a muncii este pro&ocat de
cauze mecanice precum sporirea &olumului, a densitii populaiei i a raporturilor sociale)
:) 3ur;*eim opune perspecti&ei utilitariste economice iniiate de A) Smit* i celei
strict e&oluioniste a lui =) Spencer o &iziune sociologic) C*iar dac di&iziunea muncii
presupune o specializare a sarcinilor i o cretere a producti&itii muncii, ea este un fapt de
organizare social sau solidaritate care presupune coordonarea sarcinilor specializate pentru
realizarea complementaritii necesare funcionrii armonioase .organice/ a societii)
Aceste idei sunt reluate n Suicidul) :l &ede n acest fenomen i n dez&oltarea lui n
secolul al 8'8#lea confirmarea tezei sale referitoare la consecinele indi&idualismului i ale
slabei integrri a indi&izilor n societile moderne) 'ntegrarea social este prezent n
,,@ormele elementare ale &ieii religioase- n care definete esena religiosului prin )"c!4
pentru c nici supranaturalul, nici transcedentalul nu ndeplinesc condiiile unei definiii
uni&ersale asupra religiei) Sacrului trebuie s#i adugm credinele, ritualul i o Giseric,
simbol al comuniunii credincioilor) 2entru 3ur;*eim sacrul este un element colecti& i
impersonal6 societatea nsi) 'ntegrarea este un concept c*eie pentru sociologia educaiei i a
familiei, dou instituii care contribuie la socializarea indi&izilor crora 3ur;*eim le#a descris
cu precizie mecanismele pe care cercetrile contemporane le descoper)
2)2)3e la 3i&ision du tra&ail social
0ucrarea ,,3e la 3i&ision du tra&ail social- trateaz, n principal, trei probleme6
funcia di&iziunii muncii, determinarea cauzelor i condiiilor de care depinde i analiza
formelor anormale pe care le prezint) 3i&iziunea muncii nu este cercetat direct, ci indirect
prin intermediul regulilor juridice) 3ur;*eim procedeaz astfel ntruc+t consider c dreptul
reproduce principalele forme ale solidaritii sociale i c sociologul nu &a a&ea altce&a de
fcut dec+t s claseze diferitele specii de drept pentru a cuta apoi care sunt diferitele specii
de solidaritate sociale care le corespund) 4egulile juridice pot fi clasate n dou mari categorii6
)Cnele form+nd &!e,%4l !e,!e)i1 n care nclcarea regulii este o crim i pentru care
se aplic o pedeaps) Crima este o ofens adus sentimentelor colecti&e) 4egulile dreptului
represi& deri& din faptul c e5ist o contiin colecti&, o sum de stri de spirit comune
majoritii membrilor societii) Aceste stri comune dau natere solidaritii mecanice din
cadrul societilor primiti&e) Solidaritatea mecanic este puternic numai n msura n care
contiina social colecti& depete n &olum i n intensitate pe oricare dintre contiinele
indi&iduale) 'n fiecare dintre noi e5ist o dubl contiin6 una comun ntregului grup, care
deri& de la societate i una strict personal care reprezint ceea ce a&em distinct i care face
din noi o personalitate) Solidaritatea care deri& din asemnri atinge punctul ma5im c+nd
contiina colecti& coincide total cu contiina indi&idual7 dar n acest moment
personalitatea noastr este nul, i in&ers)
2)B a doua categorie de reguli juridice formeaz &!e,%4l !e)%i%4%i1) Acesta este de
dou feluri6 negati&#stabilete raporturile omului cu lucrurile i poziti&#stabilete raporturile
indi&izilor ntre ei) 3reptul restituti& este cooperati&) 4egulile juridice ale acestui tip deri&
din cooperarea indi&izilor ntre ei, cooperare impus de di&iziunea muncii) Aceast
solidaritate este numit organic prin analogie cu fiziologia animalelor superioare) 'n timp ce
solidaritatea mecanic implic faptul c indi&izii se aseamn ntre ei, solidaritatea organic
presupune c ei difer unii de alii)
!9
2)")0e Suicide
Sociologia moral i sociologia juridic sunt reprezentate n principal prin ,,0e
Suicide-)
0ucrarea ,,3e la 3i&ision du tra&ail social- se nc*eie cu o analiz a trsturilor
patologice ale organizrii capitaliste a &ieii n comun) 3ur;*eim &orbete aici despre anomii,
crize, slaba adaptare la munc a lucrtorilor, aspecte care sunt puse n legtur cu creterea
numrului de sinucideri) Studiul sinuciderii i propune s surprind influenele colecti&itii
asupra indi&idului) Sinuciderea este considerat ca ,,orice caz de moarte care rezult direct sau
indirect dintr#un act poziti& sau negati& s&+rit de ctre &ictima nsi care tie c trebuie s#
i produc acest rezultat-) 3ur;*eim respinge ideea predispoziiei psi*ologice la sinucidere i
argumenteaz ideea unui determinism de ordin social) 'n opoziie cu teoria lui Tarde, refuz
imitaiei orice rol e5plicati& n acest domeniu)
Alegerea sinuciderii ca tem de cercetare sociologic a fost condiionat de
urmtoarele considerente6 n primul r+nd de faptul c fenomenul poate fi relati& riguros
definit7 n al doilea r+nd, de e5istena unor statistici oficiale bogate7 n fine, fenomenul n sine
aprea ca foarte important ntruc+t numrul sinuciderilor crescuse n secolul al 8'8#lea de "#$
ori)
3ur;*eim arat c ratele sinuciderilor &ariaz n raport cu anumii factori) :l pune n
corelaie sinuciderea cu &+rsta, cu se5ul .sinuciderea este mai frec&ent la brbai dec+t la
femei/, cu starea ci&il, cu religia .este mai frec&ent la protestani dec+t la catolici pentru c
religia catolic are o for integrati& mai mare dec+t religia protestant/, cu situaia familial)
Analiza statisticilor sugereaz trei tipuri de sinucidere6
)Si4ci&e!e" egoi)%#) Bamenii sunt nclinai s se g+ndeasc mai mult la ei nii
dec+t la grupul de care aparin) :i se sinucid din cauza neintegrrii n grup) Se e5emplific
printr#un fenomen interesant specific societii moderne, n special societii americane6 dup
sinuciderea unei mari &edete de cinema s#a nregistrat o cretere masi& a tentati&elor de
sinucidere din partea unor tinere sau tineri care doreau n acest mod s de&in ,,celebri-) Acest
tip de sinucidere este rezultatul rupturii legturilor dintre indi&id i comunitate i e5prim
protestul indi&idului fa de condiiile de &ia pe care i le impune comunitatea) 3eci
indi&idualismul e5trem nu numai c faciliteaz aciunea cauzelor, dar poate fi considerat ca
una dintre cauze)
2)Si4ci&e!e" "l%!4i)%#) Are loc n situaia n care indi&idul se confund cu grupul de
care aparine i este incapabil de a supra&ieui lo&iturilor primite de la grup) ,,Bamenii renun
la &ia ntruc+t e5ist ce&a ce este iubit mai puternic dec+t eul propriu-) :5emple de
asemenea sinucideri sunt numeroase6 obiceiurile primiti&e de sinucidere a btr+nilor i
bolna&ilor .ele e5ist i astzi la esc*imoi/, sinuciderea soiei dup moartea soului,
autojertfirea soldailor n timpul rzboiului)
")Si4ci&e!e" "o.ic#) :ste tipul care l intereseaz cel mai mult pe 3ur;*eim
ntruc+t aceast sinucidere este o trstur caracteristic a societii moderne) Sinuciderea
anomic este rele&at de corelaia statistic dintre frec&ena sinuciderilor i fazele ciclului
economic) Statistica prezint o cretere a sinuciderilor n perioadele de criz economic i o
scdere n perioadele marilor e&enimente politice) Sinuciderea anomic este determinat de
condiia e5istenei n societile moderne, de slbirea legturilor dintre indi&id i grup) 3ar
sinuciderea anomic nu este ce&a anormal ntruc+t ,,criza i starea de anomie sunt fenomene
nu numai permanente dar se poate spune c i normale-) 3ur;*eim e5plic astfel sinuciderile
anomice6 dorinele i trebuinele oamenilor sunt n principiu nelimitate) Societatea ns
impune anumite limite inocul+nd n contiina oamenilor simul ierar*iei i al disciplinei)
,,3ac subiectul este disciplinat i recunoate autoritatea colecti&, adic dispune de o
construcie moral sntoas, el simte c cerinele sale nu trebuie s se ridice peste un anumit
ni&el-) 'n situaii de stabilitate, fiecare nelege acest lucru) 'n perioadele de criz, c+nd
&alorile i normele se dezintegreaz, se creeaz o instabilitate general a societii) B
!
manifestare particular a acestei instabiliti este reprezentat de creterea numrului
sinuciderilor)
Cele trei tipuri de sinucidere nu sunt psi*ologice deoarece sinuciderile sunt fapte
indi&iduale, dar cauzele lor sunt sociale) 'ntre anumite limite, sinuciderea este un fenomen
social normal7 creterea ratelor sinuciderii, aa cum se nt+mpl n societile moderne, este
ns un fapt patologic) Cut+nd un mijloc prin care s creasc gradul de integrare a indi&idului
n grup i care s aib drept consecin scderea ratei sinuciderilor, 3ur;*eim analizeaz pe
r+nd grupul familial, grupul religios i grupul politic, insist+nd mai ales asupra statului)
Analiz+nd un &ast material statistic, ajunge la concluzia c aceste trei tipuri de comuniti, n
forma lor actual, nu ofer cadrul social necesar integrrii securitii indi&idului)
3eosebiri sensibile ntre fenomenul de sinucidere n r+ndul familitilor i celibatarilor
nu e5ist, ceea ce nseamn c familia nu mai reprezint o baz pentru integrarea indi&izilor)
>ai mult, n societatea modern contemporan lui 3ur;*eim, rolul familiei scade permanent,
diminu+ndu#se n primul r+nd funciile economice care, dup cum se tie, erau eseniale
pentru meninerea coeziunii i stabilitii acesteia)
Statul, deci corpul politic, este foarte departe de indi&id, este abstract i prea autoritar)
3in punctul de &edere al grupului religios, compar+nd comunitile catolice i
comunitile protestante, ajunge la concluzia c, datorit unei mai mari fore coerciti&e de care
dispune comunitatea catolic, aceasta asigur o integrare superioar a indi&idului n
comparaie cu comunitatea protestant, fapt demonstrat de o rat a sinuciderilor mai nalt
.aceast rat este cea mai nalt la liber cugettori i cea mai sczut la e&rei/)
'n ansamblu ns, analiza fenomenului de sinucidere n cadrul comunitilor religioase
e&ideniaz c nici acestea nu mai pot asigura integrarea persoanei datorit faptului c, n
urma ptrunderii tiinei i te*nicii i mai ales a dezorganizrii sociale, fora coerciti& a
comunitii s#a diminuat, s#a deteriorat substanial)
Singurul grup sau singura comunitate care poate, n concepia lui 3ur;*eim, s asigure
integrarea indi&izilor n societatea modern o reprezint organizaiile profesionale sau
corporaiile, cum le numete el)
0ucrarea ,,0e Suicide- reprezint un model de cercetare sociologic) 'n cadrul analizei
ntreprinse se folosete analiza calitati& dar i analiza cantitati& a proceselor sociale)
$e%o&ologi", conform teoriei lui 3ur;*eim, nu reprezint un scop n sine ci urmrete
aplicarea teoretic a fenomenelor, a proceselor sociale) :l dez&olt, n special n
,,Sinuciderea-, di&erse tipuri de analiz sociologic) Astfel dez&olt aa#numita ""li0#
.4l%i1"!i"%# care const n studiul i interpretarea relaiilor comple5e care e5ist ntre
di&ersele caracteristici ale fenomenelor sociale) :l procedeaz la ceea ce n Cursul de metode
i te*nici numim analiz primar, stabilind n primul r+nd raporturi ntre &ariabila
independent, care este religia, i &ariabila dependent, care este sinuciderea) 3eoarece i d
seama c fenomenul este comple5, 3ur;*eim introduce i alte &ariabile, mai e5act introduce
noiunea 1"!i"7il#2%e)%) B asemenea &ariabil#test este reprezentat de naionalitate) 3eci el
ncearc s coreleze fenomenul de sinucidere nu numai cu tipul de comunitate religioas dar
i cu alte caracteristici, n spe, naionalitatea)
(alabilitatea ideilor e5puse n aceast lucrare este atenuat de c+te&a neajunsuri6
insuficiena statisticilor folosite .documentele statistice prezint o dubl eroare6 de
nregistrare#nu cuprind toate cazurile de sinucidere, i o eroare de interpretare &iz+nd
tratamentul statistic al faptelor/) Toate informaiile pe care le folosete sociologul referitoare
la cauzele directe ale sinuciderii sunt primite de la familii) Adesea ns familia nu este
interesat s relateze integral i e5act informaii referitoare la personalitatea celui ce s#a
sinucis) >oti&ele pot fi foarte &ariate i adesea, din considerente de prestigiu pentru cel ce s#a
sinucis, nu se relateaz anumite fapte care ar pune ntr#o lumin defa&orabil personalitatea
acestuia) 3e asemenea, marea majoritate a sinuciderilor nu reuesc) 2e sociolog l intereseaz
moti&aia i cauza sinuciderii, deci ar trebui s analizeze pe toi acei care au ncercat s#i
!2
rezol&e n acest mod dificultile nt+mpinate) 'n cadrul analizei ns au fost folosite numai
statisticile sinuciderilor reuite i numai informaiile familiilor despre cei care s#au sinucis)
Alte neajunsuri se refer la6 corelaiile propuse nu sunt rele&ante .e dificil de izolat o
&ariabil, de e5emplu religia, pentru a o pune n corelaie cu sinuciderea/7 socialul i
psi*ologicul nu pot fi separate ntr#un act cum este sinuciderea)
2)$)Sociologia religioas
Sociologi" !eligio")# s#a bucurat n acti&itatea lui 3ur;*eim de o atenie
special) ,,@ormele elementare ale &ieii religioase) Sistemul totemic n Australia-, lucrare
aprut n E2, are drept scop s e5plice formele superioare ale religiei prin analiza formelor
elementare, primiti&e) 0ucrarea reunete trei tipuri de studii6 )descrierea i analiza clanurilor
i totemismului din triburile australiene7 2)o teorie a esenei religiei7 ")o interpretare
sociologic a formelor de g+ndire uman, adic o sociologie a cunoaterii)
Ade&rata funcie a religiei, dup 3ur;*eim, nu const n faptul c mbogete
cunoaterea, ci n aceea c ne determin s acionm i ne ajut s trim) 2ostulatul
fundamental al oricrei religii este con&ingerea .credina/ n m+ntuire cu ajutorul credinei)
:sena religiei ar consta n di&iziunea lumii n )"c!4 i ,!o5") Totemurile i sistemul
de totemuri apar ca un uni&ers al lucrurilor sacre i ele se deosebesc principial de fenomenele
profane proprii &ieii cotidiene i n mod deosebit de acti&itatea social#economic) 'n cadrul
acestei acti&iti social#economice, acti&itate profan prin e5celen, omul acioneaz n mod
deliberat7 asistm deci, la prezena judecii sale libere n cadrul aciunii sociale) 'n cadrul
uni&ersului sacru, omul nu are altce&a de fcut dec+t s se supun totemurilor, totemuri care
apar drept modaliti de asigurare a coeziunii comunitii sociale prin faptul c impun respect
i &eneraie, restricii rituale, tabuuri) 3eci totemul este simbolul n jurul cruia se reunesc
membri unui grup, el reprezint o for coezi&)
Sacrul reprezint, n concepia lui 3ur;*eim, o for implantat n interiorul
colecti&itii dar care, n acelai timp, se afl deasupra indi&izilor, este mai puternic dec+t
aceti indi&izi i are ca funcie asigurarea coeziunii comunitii umane i e&itarea strilor
conflictuale) 4elu+nd o e5presie a lui Gergson care afirmase c omul este o main de fabricat
zei, 3ur;*eim afirm, la r+ndul su6 comunitile umane sunt maini de fabricat zei) Astfel
religia trebuie s fie un lucru eminamente colecti&, pentru c ea nu apare dec+t nrdcinat n
grupuri i n cadre sociale) Briginea religiei este deci de natur social6 realitatea se
sacralizeaz pe sine nsi) 3ur;*eim ofer o dubl e5plicare a fenomenului religios6
#Antr#o situaie6 n totemism oamenii ador societatea fr a ti7
#'n alt situaie6 societile ajung s#i creeze dumnezei i religii n strile de e5altare
n condiiile unei intense &iei colecti&e)
2rima situaie este e5emplificat cu ceremoniile din triburile australiene, a doua prin
crizele sociale i politice, prin momentele re&oluionare ale societii franceze)
Gaz+ndu#se pe aceste idei, 3ur;*eim analizeaz noiunile de dumnezeu, de spirit, de
suflet, face o teorie a riturilor disting+nd trei feluri de rituri6 negati&e .interzic anumite
aciuni/, poziti&e .recomand sau oblig la anumite aciuni/ i piaculare .de ispire/)
'n aceast lucrare se nt+lnesc analize de o mare profunzime cu artificii de metod
discutabile) Astfel 3ur;*eim apreciaz nefondat c ceea ce este primiti& este n acelai timp i
simplu, c analiza elementelor simple ar fi suficient pentru cunoaterea ansamblurilor
comple5e) :l reduce ntreaga &ia religioas la forma sa primiti&, totemismul, i nu ine
seama de specificitatea formelor superioare)
!"
Vil5!e&o P"!e%o
")Concepia sociologic
'n g+ndirea sociologic din secolele 8(''#88 putem &orbi de dou mari orientri6 pe
de o parte, filozofi ai istoriei, sociologi care i bazeaz teoria pe idei de .o!"li%"%e
.ansamblul deprinderilor, sentimentelor i con&ingerilor, atitudinilor i mentalitilor,
principiilor, normelor i preceptelor, &alorilor i idealurilor care pri&esc raporturile dintre
indi&id i colecti&itate#familie, clas, naiune, societate# i care se manifest n fapte i aciuni,
n modul de comportare/ i 5i"li%"%e .concepie determinist#spiritualist potri&it creia orice
fenomen sau proces obiecti&, natural sau social reprezint realizarea unui scop raional
dinainte stabilit fiin contient supranatural/, iar pe de alt parte, de o teorie social pe
baze .o!"li)%2"%!o,o.o!5ice .concepie care atribuie forelor sau obiecti&elor naturii,
respecti& unor fiine supranaturale nc*ipuite#spirite, zei# nsuiri i trsturi omeneti/ i
ncearc s transpun n teoria social legi ale mecanicii sau matematicii)
'n primul grup se pot include moralitii francezi i pe :mil 3ur;*eim) 'n a doua
categorie am putea include pe 3escartes, Spinoza, =obbes, 0eibnitz, (ilfredo 2areto)
Vil5!e&o P"!e%o .!F!#E2"/, sociolog italian nscut la 2aris, se face cunoscut prin
dou tratate rmase celebre6 un tratat de sociologie general i un tratat de economie politic)
T!"%"%4l &e )ociologie gee!"l# este o lucrare masi&, de aproape 2)999 pagini,
primul &olum apare n E%, al doilea n EE) 2areto distinge e5istena a dou tipuri de teorii
sociologice6 teorii logico#e5perimentale i teorii nelogico#e5perimentale) 'n realitate, 2areto
procedeaz la o critic radical, adesea ni*ilist, a tuturor teoriilor sociologice i, practic,
singura teorie care ar a&ea un caracter tiinific, care are deci un caracter logico#e5perimental,
este propria sa teorie)
:sena teoriei logico#e5perimentale n sociologie, aa cum o concepe 2areto, const n
aceea c, n toate concluziile sale, n toate generalizrile, sociologia se g*ideaz numai dup
fapte) 3eosebirea esenial de teoriile nelogice#e5perimentale ar consta n aceea c teoriile
logico#e5perimentale nu procedeaz deducti&, ci inducti&, nu stabilesc principii i concepii
apriorice, ci emit principii n deplin concordan cu faptele i renun la principii atunci c+nd
faptele le contrazic)
Sociologia, n concepia sa, trebuie s se ocupe e5clusi& de stabilirea unor corelaii
concrete dintre fapte, corelaii care pot fi stabilite pe baza obser&aiilor metodice, n cadrul
e5perimentului) Cn singur fapt bine obser&at i bine descris, scrie 2areto, &aloreaz mai mult
dec+t o multitudine de fapte incorect obser&ate i descrise)
Ca i ali sociologi, ncerc+nd s#i precizeze obiectul teoriei sale, 2areto se raporteaz
la sociologii din trecut i, n special, la acei sociologi care a&eau pretenia c ar fi fost creatori
ai unei sociologii empirice, ai unei tiine sociale poziti&e)
Teoria lui August Comte este declarat dogmatic)
Teoria lui Spencer este declarat ,,religie- i, deci, cu ea trebuie s procedm aa cum
procedm cu toate religiile, adic s o considerm netiinific)
0ucrul pe care l afirm cu trie 2areto n consideraiile critice este acela c sociologia,
pentru a se constitui ca tiin autonom, trebuie s se debaraseze de spiritul filozofant, de
spiritul metafizic) Sociologia nu#i propune s e5plice sau s creeze ce&a)
2areto critic pe 3ur;*eim pentru c a conceput sociologia ca o tiin reformatoare a
&ieii sociale) Argumentul principal pe care l aduce mpotri&a lui 3ur;*eim este c acesta ar
face o confuzie ntre teoria tiinific, al crui obiect este ade&rul i obiectul aciunii sociale
care urmrete utilitatea social) Teoria tiinific este independent de orice interes, de orice
utilitate, spune 2areto)
:l neag necesitatea unor teorii utilitare dar afirm c teoriile utilitare n nici un caz nu
pot a&ea pretenia de a fi tiine)
2areto recunoate caracterul obiecti& al faptului social i ncearc, precum 3ur;*eim,
s elaboreze o teorie social dup modelul tiinelor naturii) 3ar, aceste tiine au, ntr#un fel
!$
sau altul, un caracter logico#e5perimental) @aptele sociale, inclusi& credinele, sentimentele
&or fi studiate, spune 2areto, n mod obiecti&, din afar, ca fapte e5terioare)
2areto a pus la ndoial e5actitatea i autonomia unor cercetri sociologice bazate pe
sisteme filozofice speculati&e i subliniaz c sociologia trebuie s fie e5clusi& e5perimental,
aa cum este c*imia, fizica sau alte tiine e5acte)
")2)>etoda logico # e5perimental
2areto e&ideniaz cele dou modaliti principale de cunoatere6 modalitatea
deducti& i inducti&) 4esping+nd metoda deducti& .form de raionament n care concluzia
rezult cu necesitate din premise#2roust/ n sociologie, 2areto arat c toate noiunile trebuie
obinute prin intermediul metodei inducti&e .confirmarea ipotezei pe baza unei e&idene date/
deoarece cercetarea tiinific trebuie s se bazeze pe e5perien i obser&aie) 3isputa,
confruntarea teoretic, nu trebuie s se duc pe terenul ideilor, ci pe terenul solid al faptelor)
Critic+nd concepiile dogmatice e5istente n metodologia sociologiei, 2areto arat c i
sociologia trebuie s urmeze e5emplul tiinelor naturii, care a neles necesitatea studierii
unor pri, unor compartimente separate ale realitii) 'n sociologie nu s#a neles faptul c
nainte de a proceda la sinteze este necesar s cunoti aspectele separate ale realitii sociale)
2entru 2areto, teoriile i conceptele nu pot fi concepute dec+t ca simple ipoteze, care sunt
&alabile c+t timp corespund faptelor concrete i dispar odat cu apariia unor noi informaii,
unor noi fapte) 3e aceea, nu este posibil s se creeze o teorie tiinific7 nici o teorie social
nu poate s aib pretenia c poate e5plica totalitatea fenomenelor i proceselor sociale)
2entru a nelege mai e5act e)e-" .e%o&ei logico#e5perimentale, trebuie s facem
unele precizri n legtur cu unele noiuni fundamentale ale sistemului su sociologic care
permit nelegerea micrii generale a societii) Cn loc important n cadrul acestor noiuni l
ocup reziduurile i deri&aiile)
2areto distinge e5istena n societate a sentimentelor, instinctelor i teoriilor)
3eri&aiile sunt teorii justificati&e ale aciunilor umane) 0a 2areto este &orba de
justificarea intereselor elitelor, singurele elemente acti&e n &iaa social)
4eziduurile se raporteaz n principal la instinctele oamenilor, dar nu le cuprind pe
toate, doar pe cele e&ideniate care au cptat o anumit formulare n di&ersele teorii, n
deri&aii)
2entru a defini ce sunt aciunile umane logice i aciunile non#logice, 2areto folosete
un numr de propoziii sau teoreme) Aciunile logice, arat 2areto, sunt acelea care sunt
determinate de o cunoatere tiinific a uniformitilor) Aceast cunoatere este realizabil
numai graie tiinei logico#e5perimentale)
Ce este aceast cunoatere tiinific i ce este aciunea logicM 2utem &orbi de o
cunoatere tiinific i de o aciune logic numai atunci c+nd relaia subiecti& mijloc#scop
corespunde relaiei obiecti&e mijloc#scop) Asemenea cunoateri tiinifice sunt posibile n
societate dar numai n anumite domenii) 'ntre planul stabilit de un inginer pentru construcia
unui pod i ce realizeaz n realitate e5ist o coresponden total) Aceasta reprezint o
cunoatere autentic, tiinific i n acelai timp o aciune logic)
'n &iaa social, n aciunile politice, n micrile sociale unde nu putem pre&edea cu
e5actitate realizarea scopurilor propuse, aciunile au un caracter non#logic) 3eci, non#logic nu
este identic, n concepia lui 2areto, cu ilogic, iraional) 3ac ne referim la acelai inginer, n
msura n care el acioneaz ca un inginer, el acioneaz tiinific, aciunile sale au un caracter
logic) 3ar n msura n care el acioneaz ca un indi&id social, aciunile sale nu mai au
caracter logic, ci au un caracter non#logic)
Cnele din afirmaiile lui au suprat, uneori justificat, alteori nejustificat pe sociologi i
mai ales pe politicieni)
Bamenii, spune 2areto, &or s dea o aparen logic conduitelor lor, care, n fapt, sunt
non#logice) :l n&inuiete pe oameni de duplicitate i ipocrizie) Aciunile lor, n realitate, sunt
non#logice ns, din considerente de prestigiu i din interese mesc*ine, ncearc s creeze o
!F
aparen de raionalitate a aciunilor) 'n aceast situaie misiunea principal a sociologiei
const n a arta oamenilor c toate conduitele lor au un caracter non#logic, n a denuna
ipocrizia i falsele &alori i aceasta ntr#o manier tiinific)
'n societate, &zut ca un sistem comple5, distingem sentimentele, strile de spirit ale
oamenilor, care au un caracter relati& constant) :5ist apoi teoriile justificati&e ale tuturor
aciunilor) 'n final trebuie e&ideniate conduitele, comportamentele indi&izilor i grupurilor
sociale) 'ntre aceste trei elemente e5ist o str+ns legtur) ?oi putem s cunoatem
sentimentele, strile de spirit, dac le studiem prin intermediul teoriilor i actelor) 3ar
ntotdeauna, ntruc+t teoriile au un caracter justificati&, noi nu &om realiza o cunoatere
autentic)
Teoriile, nea&+nd &aloarea unor cunotine autentice, nici actele, aciunile oamenilor
care au la baz aceste teorii .faptul c actele au un caracter raional, contient nu sc*imb cu
nimic situaia/ nu &or a&ea un caracter logic, ele &or fi non#logice)
Aadar, ntreaga conduit uman este determinat, n ultima instan, de starea de
spirit, de sentimente, n mult mai mare msur dec+t de raionamente, care au caracter fals,
sunt reflectri denaturate ale realitii) .?u utilizeaz metodologia sociologic ci o
metodologie psi*ologist rudimentar/)
2entru nelegerea aciunilor non#logice specifice societii umane are importan i
precizarea n legtur cu faptul sau fenomenul social)
@enomenul social are dou pri6 una constant i alta &ariabil)
0atura constant a fenomenului se refer la ncercarea oamenilor de a stabili raporturi
permanente ntre lucruri, de a acorda unor fapte, numere, o &aloare de simbol .&ezi, de
e5emplu, numrul ", pisica neagr/)
:lementul &ariabil se refer la justificarea pe care oamenii o fac raporturilor sociale)
Aceast justificare &ariaz de la epoc la epoc, de la ar la ar, de la clas social la clas
social i c*iar de la un indi&id la altul) Hustificrile au un caracter, n fond, netiinific i se
sc*imb n funcie de interesele pe care indi&izii sau grupurile sociale le au) Specific pentru
societatea uman este aciunea non#logic)
")")Societatea uman
3up analiza particularitilor aciunilor sociale, 2areto ncearc s e5plice modul de
funcionare specific societii umane)
Teoria sa, cu caracter anti#istoric, se bazeaz pe principiul denumit ,,lege a ec*ilibrului
social-) 'n concepia sa nu e5ist deosebiri ntre di&ersele tipuri de societate) Toate au la baz
un ec*ilibru mecanic ntre fore) Aceste fore nu sunt constituite nici din norme sociale sau
contiine colecti&e ca la 3ur;*eim, nici din anumite relaii sociale, materiale i spirituale ca
n teoria mar5ist) :le reprezint reziduuri i interese care au un caracter constant, permanent)
?u e5ist nici o deosebire, n concepia lui 2areto, ntre acti&itatea social instincti& a
animalelor i acti&itatea bazat pe instincte i interese specifice acti&itii umane)
Critica acestei teorii const n netiinificitatea e5istenei unor interese uni&ersale i
abstracte) 'nteresele oamenilor &ariaz de la o societate la alta, de la o generaie la alta)
'n fapt, 2areto reduce interesele foarte multiple i comple5e de ordin material i
spiritual ale oamenilor la interese i instincte biologice primare)
Sc*imbrile i transformrile din societate pe care 2areto nu le neag, le e5plic prin
teoria elitelor)
Anaintea lui, jurnalistul italian G"e%"o $o!c" .!F!#E$/, autor al lucrrii
,,:lementi di scienza politica- .!ED/, sublinia caracterul organizat al elitelor din cadrul
tuturor societilor care au atins un anumit stadiu de dez&oltare) :litele formeaz un grup
minoritar care deine puterea n societate) 2entru a justifica inegalitatea politic, ele tiu s#i
nele pe cei dominai) Solidaritatea elitelor este constituit din legturi de rudenie, din &alori
i interese comune) >orca afirm c e5ist un cerc restr+ns, un nucleu compact care
determin destinul societilor)
!D
2areto preia unele idei din analiza lui >orca)
:litele au ca punct comun apartenena la ansamblul indi&izilor care prin talent i
munc dau do&ad de o competen superioar mediei) 2areto consider c elitele se
substituie nencetat unele altora n funcie de ne&oile societii) 3up legea ondulaiei, c+nd o
elit se epuizeaz i urmeaz o alta, ,,Aristocraiile nu dinue)))indiferent de cauze, este
incontestabil c, dup un anumit timp ele dispar) 'storia este un cimitir de aristocraii-)
Aceast sc*em i ngduie lui 2areto s descrie panta descendent pe care se situeaz
burg*ezia european a &remii sale precum i ascensiunea .n care nu credea/ a altor elite
pro&enite din mediul muncitoresc i socialist)
2entru 2areto masele populare reprezint o lume a animalitii, incapabil de creaie)
Singurii dotai cu capacitate de creaie sunt reprezentanii pturilor sociale, dominante, aa#
numitelor elite) >otorul dez&oltrii sociale este lupta care s#a dus ntre diferite elite) 'storia
societii reprezint, n concepia lui 2areto, istoria sc*imbrii elitelor sociale) :l &orbete de
dou mari categorii de elite elita &ulpilor conser&atoare i reacionar i elita leilor) :lita
leilor .e5)6 ca&alerii feudali/ este curajoas, cinstit, lupt pentru cucerirea puterii n stat, gata
pentru orice sacrificiu) (enind la putere reorganizeaz i dinamizeaz societatea) 3ar, n mod
treptat, elita leilor se transform ntr#o elit a &ulpilor c+nd, pentru a conduce societatea, se
preteaz la tot felul de tertipuri, de mainaiuni, mesc*inrii i per&ersiti) :ste incapabil s
mai conduc societatea, dar gustul puterii o determin s foloseasc metode din cele mai
murdare n lupta care o duce cu noua elit, cinstit i curajoas) Apare, deci, o nou elit a
leilor care prinde gustul puterii i treptat se transform ntr#o elit a &ulpilor) Societatea este
bazat pe un anumit ec*ilibru6 sc*imbri se fac, dar la ni&elul acestor elite)
Teoria lui 2areto mbin idei sociologice, psi*ologice i biologice ntr#un sistem de
principii neriguros fundamentat)
Teoria sociologic paretian, ca teorie general a sistemului social, nu definete
conceptele de structur i funcie social n ceea ce acestea au specific)
'n pofida acestor limite, 2areto are meritul de a fi ncercat s abordeze realitatea
social ca sistem comple5, creia i sunt proprii aciuni specifice, diferite de conduitele proprii
sistemelor biologice) 'n secolul 88 sunt reluate modele teoretice ale sistemului social
elaborate de sociologii secolului 8'8)
<)4oc*er e&ideniaz similitudinea care e5ist ntre metodologia paretian i
metodologia preconizat de C) 0e&i#Strauss) Am+ndoi elaboreaz modele teoretice ale
sistemului social care s permit ,,trecerea de la obser&aia incoerent, dezarticulat, arbitrar,
la e5plicaia printr#un model logic, articulat, inteligibil)
Cn alt concept introdus de 2areto n sociologie, cel de elit, e5plic dinamica
sistemului social i circulaia ideilor) Teoria paretian a elitelor &a fi reluat de teoriile
sociologice contemporane care se dez&olt n dou direcii6 apologia elitelor te*nocratice i
critica sistemului puterii sociale, bazate pe dominarea societii de ctre o minoritate
te*nocratic sau politic)

!%
$"/ He7e! <1D@421L20=
$))Concepia sociologic
Ca i 3ur;*eim i 2areto, >a5 Keber respinge poziti&ismul naturalist, respinge
filozofia speculati& care postuleaz un sens imanent al istoriei i ncearc s elaboreze o
teorie sociologic bazat pe cercetarea empiric, ncearc s elaboreze o concepie e5plicati&
unitar, concepie n cadrul creia e5plicaia, prin folosirea unor procedee matematice sau
logic formale, ca i nelegerea, compre*ensiunea, formeaz un tot indisolubil)
2reocuprile lui >a5 Keber au fost foarte di&erse) Pi#a nceput acti&itatea ca
economist, a efectuat studii &aloroase n domeniul dreptului, pentru ca n ultima parte a &ieii
s se preocupe de sociologie7 a desfurat i o &ast acti&itate politic n partidul liberal)
:lementul poziti&, datorit cruia teoria Leberian este reluat de teoria sociologic
contemporan, se refer mai ales la ncercarea lui Keber de a defini particularitile aciunii
umane, de a elabora modele comportamentale, de a proceda la o raionalizare a acestor
aciuni) Keber face o disociere radical ntre cunoatere i aciune, ntre tiin i politic,
ntre &aloare i fapt, ntre &oin i cunoatere)
Scopul, ns, nu este de a diminua, de e5emplu, rolul politicii ci este ca, disociindu#le
.tiina de politic/ s le defineasc mai clar i s stabileasc raporturi raionale ntre tiin i
politic) Ptiina trebuie s raionalizeze aciunile i n felul acesta s creeze posibilitatea unei
politici tiinifice)
2utem considera c elementul central al teoriei sale, noiunea care unific ntr#un tot
consideraiile sociologice ale lui Keber, este noiunea de aciune social)
'n legtur cu fundamentarea unei teorii generale a comportamentului social, a
aciunii, a acti&itii oamenilor, Keber arat c dou sunt disciplinele care se ocup de
acestea6 pe de o parte este tiina, adic sociologia, iar pe de alt parte este politica) 2olitica
este conceput ca o teorie dar i ca o art de alegere raional a soluiilor, alternati&elor
elaborate de tiin .sociologie/) Ptiina, sociologia, la r+ndul ei, raionalizeaz acti&itatea
uman) 3ar reuete acest lucru numai n msura n care se detaeaz, este oarecum autonom
n raporturile sale cu politica) Spre deosebire de 3ur;*eim, Keber susine c sociologia nu
trebuie s#i propun scopuri pragmatice, strict utilitare, ci analiza pur, riguroas a realitii)
2olitica este aceea care folosete concluziile sociologice, alege, decide asupra soluiilor pe
care le consider cele mai raionale)
$)2)3efinirea obiectului sociologiei, formele aciunii i ale dominaiei
?oi numim sociologie, arat Keber, o tiin al crui obiect este cunoaterea prin
interpretarea, nelegerea .noiunea de &erste*ende/ aciunii umane i e5plicarea cauzelor
dez&oltrii sociale, e5plicarea efectelor acti&itii umane)
3eci, pentru a sesiza rolul, pentru a nelege semnificaiile multiple ale proceselor
sociale, Keber introduce noiunea de compre*ensiune, de nelegere, noiune care, aplicat n
mod difereniat, trebuie s conduc la sesizarea difereniat i comple5 a sensului,
semnificaiilor proceselor sociale) 'n al doilea r+nd, pentru a putea sesiza acest sens este
necesar o folosire adec&at a modalitilor de cunoatere) 2e aceast linie, Keber introduce
distincia dintre compre*ensiunea, nelegerea actual, imediat, care presupune o cunoatere
direct, o sesizare direct a procesului i compre*ensiunea e5plicati&, care reprezint o
modalitate de cunoatere indirect, ntruc+t se realizeaz prin acti&itatea de mediere a
moti&elor di&erselor acte comportamentale ale indi&izilor)
3eci, ntr#un caz sesizm direct realitatea, n alt caz, pornind de la sesizarea moti&elor,
ajungem la e5plicaia aciunilor, conduitelor sociale)
2entru a se realiza ca modalitate de cunoatere, compre*ensiunea elaboreaz un numr
de instrumente sau concepte, noiuni abstracte, care poart denumirea de tipuri ideale) Spre
deosebire de neo;anteoniti, Keber subliniaz necesitatea de a fundamenta rezultatele
!!
cunoaterii obinute prin intermediul actului compre*ensi& pe baza unor metode au5iliare,
e5plicati&e, inclusi& e5plicaia cauzal) Sarcina principal a sociologiei rm+ne de a descifra
sensul proceselor sociale prin intermediul intuiiei) Acest sens, descifrat prin intermediul
intuiiei, trebuie confirmat de analiza cauzal a proceselor sociale, analiz care s conduc la
stabilirea de regulariti sau legi7 trebuie confirmat, de asemenea, de obser&aia statistic)
'deea subliniat de Keber este c orice relaie pentru a fi &alid, trebuie s poat fi
e5plicat cauzal) 4espinge orice e5plicaie cu caracter profetic, orice e5plicaie care depete
cadrul e5perimental, cadrul e5perienei controlabile)
Cum am artat, n analiza proceselor sociale, dup Keber, fundamental este
nelegerea specific a aciunii) 2rin aciune Keber a neles un comportament uman, un
comportament interior sau un comportament e5terior) :senial este ca n cadrul acestor
comportamente s se realizeze din partea indi&izilor sau agenilor, cum i numete Keber,
acte de comunicaie, s se realizeze comunicarea unui anumit sens subiecti& urmrit de
indi&izi)
2rin comportament, acti&itate social, se nelege aciunea cu intenie, conform cu
sensul &izat, modul cum este raportat aciunea de indi&id sau agent la comportamentul altuia)
Antotdeauna acti&itatea social propune o raportare, orientare care poate s fie la un
comportament trecut, prezent sau la comportamentul pre&izibil al altui indi&id) 'n cadrul
acestei acti&iti, aciuni comportamentale, indi&izii desfoar c+te&a tipuri de acti&iti clare,
care condiioneaz i formarea unor tipuri de comportament i anume6
#acti&itatea afecti&, comportamentul &oliional este acti&itatea legat de relaiile
e5istente ntre indi&izi, mai e5act este situaia c+nd agentul consider c i se cere un
comportament bine determinat din partea altora7
#aciunea raional pe baz de &alori este acti&itatea de raportare la di&ersele &alori
e5istente n societate7
#acti&itatea tradiional este acti&itatea orientat de norme i &alori tradiionale)
'n cadrul relaiilor sociale, sociologia percepe de fapt dominarea, o dominare fondat
pe o mulime de interese .cum ar fi monopolul economic/ sau pe autoritate .puterea de a
comanda/) 3e aceea Keber adaug la fiecare tip de acti&itate .tradiional, afecti&, raional/
un tip particular de dominare)
Keber definete dominarea ca o ,,ocazie de a gsi o persoan gata s se supun unui
ordin cu coninut determinat-) 3ar orice dominare este n mod necesar nsoit de o form de
legitimitate a crui funcie este de a normaliza ceea ce e5ist) Sociologul propune trei forme
de dominare i legitimitate tipice6
#3ominarea tradiional i ntemeiaz legitimitatea pe caracterul sacru al tradiiei) 3e
e5emplu, puterea patriar*al n cadrul grupurilor familiale, puterea seniorilor n societatea
feudal sunt forme tipice de dominare tradiional7
#3ominarea carismatic este generat de o personalitate cu o aur e5cepional)
2uterea liderului carismatic se bazeaz pe fora sa de con&ingere, pe propagand, pe
capacitatea sa de a aduna i mobiliza masele) Supunerea fa de asemenea lideri ine de factori
emoionali pe care acetia reuesc s#i stimuleze, s#i menin i s#i controleze) 3e#a lungul
istoriei s#au perindat numeroi lideri carismatici, fie ei profei, ntemeietori de imperii,
mentori spirituali sau dictatori)
#dominarea legal se sprijin pe puterea dreptului abstract, care ine de funcie i nu de
persoan) 2uterea n organizaiile moderne se justific astfel prin competen, prin
raionalitatea operaiunilor i nu prin &irtui magice sau printr#un drept ancestral) 3ominarea
legal se concretizeaz cel mai bine prin cod ci&il, regulament interior)
$)")Tipologii fundamentale ale acti&itii sociale
2entru a da un rspuns elastic la problema care a preocupat din totdeauna pe sociologi,
problema raportului dintre structura social, dintre comunitate i indi&id, >a5 Keber
introduce noiunea de ans care marc*eaz caracterul probabilistic al oricrei construcii
!E
sociale, e5istena unor regulariti probabilistice proprii proceselor sociale) 4egularitile
probabilistice sunt definite ca ,, anse tipice pentru a te atepta la un anumit curs al aciunii n
prezena anumitor condiii-)
Cum este e5plicat integrarea i aciunea prin intermediul noiunii de ansM
Acti&itatea social este, prin e5celen, o acti&itate comunitar) 'n cadrul acestei
acti&iti comunitare, indi&idul sau agentul i regleaz conduita n sperana c ali indi&izi se
&or comporta ntr#o manier determinat) 'n reglarea conduitei pot s se stabileasc anumite
acorduri ntre indi&izi aflai n interaciune, acorduri care pot a&ea un caracter e5plicit sau
implicit) 4olul acestor acorduri este de a reglementa raporturile, relaiile sociale dintre
indi&izi) 'n funcie de tipul de aciune, aceast reglementare se poate realiza fie pe baza unor
norme morale, etice, fie pe baza unor &alori, fie pe baza unor credine i obiceiuri, a unor
tradiii)
?oiunea de ans care &rea s scoat n e&iden caracterul probabilistic al proceselor
sociale, ne permite s apreciem i durabilitatea structurilor sociale)
Aadar, introducerea noiunii probabilistice, de ans, permite o e5plicaie mai
comple5 a &ieii sociale i, n special, a elementului ei definitoriu, aciunea, acti&itatea
oamenilor) Tocmai pe baza acestei noiuni de ans Keber arat cum aciunea social se
complic i d natere la acti&itate)
'n legtur cu aceast ans care condiioneaz n ultim instan elaborarea tipurilor
acionale, Keber ncearc s propun o tipologie fundamental a acti&itii sociale)
3eosebete n primul r+nd "c%i1i%"%e" )ocie%"!#) 0a baza acestei acti&iti se afl un acord
e5plicit ntre membri care constituie comunitatea) Ca e5emplu pot fi luate diferitele partide
politice, organizate pe baza unui statut care reglementeaz e5plicit raporturile dintre membri
acestora) Brganizaia &a fi durabil, &a e5ista ca atare at+ta &reme c+t membri ei au interese
comune)
Al doilea tip de aciune este "c-i4e" ,!i ;-elege!eA ,!i "!.oie) Acordul dintre
indi&izi nu se realizeaz prin intermediul unor statute ci, n primul r+nd, prin respectul pe care
i#l poart indi&izii unii altora) 0a limita inferioar aceste tipuri de aciuni i structuri au un
caracter efemer7 la limita superioar un asemenea tip de aciune are un caracter durabil) Ca
e5emplu pot fi date piaa economic, regulile de politee caracteristice di&erselor grupuri
sociale, reguli care sunt foarte durabile n grupurile constituite i care au un caracter relati&,
efemer n grupurile instabile, n grupurile sociale constituite ad#*oc)
Cn al treilea tip fundamental de aciune este "c-i4e" i)%i%4-io"l#) Aceast aciune
este reglementat de un statut ce nu depinde de indi&id) :56 statutul familial, cetean al unei
ri, al unui ora) 'ndi&idul, dup Keber, trebuie s se integreze, s se supun unui sistem de
norme)
'n fine, un alt tip de aciune fundamental este "c%i1i%"%e" &e g!4,) :ste &orba de
aciunea desfurat n cadrul structurilor sociale la care indi&izii ader fr nici o obligaie)
?u e5ist o reglementare e5plicit a raporturilor dintre membri grupurilor respecti&e) Trebuie
s e5iste o anumit for coerciti&, o anumit constr+ngere care s menin unitatea)
3eoarece nu e5ist un statut, nu sunt norme care s constr+ng indi&izii, aceast for este
condiionat de autoritatea unor mari personaliti, de autoritatea liderului, de autoritatea
profetului fa de credincioi, de autoritatea efului fa de partizanii si etc)
:ste una din problemele cele mai interesante din concepia lui Keber pentru c
ncearc s detaeze aspecte foarte concrete ale modului cum se nfptuiete autoritatea ntr#o
anumit societate) Se cunosc la toate popoarele legende n legtur cu marile personaliti,
legende care au aprut i ca modalitate de orientare a aciunii oamenilor) 0a noi n ar, cele
mai interesante legende din acest punct de &edere, prezente n cadrul acestui tip de acti&itate
de grup, sunt legendele care au aprut n legtur cu Cuza (od) Cuza (od nu a fcut acele
acte de dreptate care sunt po&estite n di&ersele legende) 3ar pentru mase, acte importante, ca
cel de mproprietrire, recunoaterea naional, puteau fi nfptuite de un om bun, drept, d+rz
i *otr+t)
E9
Tipurile fundamentale pure amintite n realitate nu e5ist ntruc+t indi&izii nu sunt
membri numai ai unei comuniti i nu desfoar numai un tip de aciune) :i sunt membri ai
di&erselor grupuri, structuri sociale7 este membru al comunitii familiale, a unui grup socio#
profesional, este cetean al statului, membru al unui partid)
Scopul acestei tipologii nu este de a detaa i de a contrapune di&ersele tipuri de
aciune din &iaa social, ci de a descoperi modaliti &ariate care s permit e&idenierea,
cunoaterea unor trsturi eseniale ale proceselor sociale) Tipurile ideale sunt modele i n
aceast ipostaz au toate calitile i limitele unui model teoretic)
$)$)'dei Leberiene legate de reciprocitate i relaii sociale) Girocraia
S#a subliniat faptul c la originea tuturor relaiilor sociale se afl aciunea social)
Aciunile sociale sunt definite de Keber ca raporturi semnificati&e dup care indi&izii i
orienteaz reciproc comportamentul) (edem reluat noiunea de reciprocitate pe care am
nt+lnit#o la Simmel i (on Kise) @r un minim de reciprocitate, arat Keber, nu e5ist
relaii sociale, nu e5ist orientare semnificati& a comportamentelor) :&ideniind e5istena
acestei reciprociti ca baz a orientrii semnificati&e a comportamentelor, Keber o
deosebete de noiunea de solidaritate, care presupune, printre altele, faptul c toi indi&izii
acord acelai coninut, semnificaie actelor lor)
4eciprocitatea presupune, spre deosebire de solidaritate, e5istena a dou tipuri de
relaii de orientare6 o orientare poziti& i una negati&) Aceasta nseamn c relaiile de
reciprocitate pt s e5iste numai ntre doi prieteni, doi to&ari de idei dar i ntre doi ad&ersari)
Brice relaie social presupune un element de regularitate, un element de constan a
raportului) 3eci, aciunile ntre indi&izi sunt sociale nu n general, nu la modul abstract7 sunt
sociale acele aciuni care au un caracter de regularitate)
0a un ni&el imediat, nemijlocit, relaiile sociale presupun e5istena unor deprinderi, a
rutinei) Aceste obiceiuri i mora&uri nu au un caracter absolut obligatoriu) :5ist, de regul, o
supunere liber consimit, o supunere n cadrul creia conceptul de onoare ocup un loc de
seam) 'n acelai timp e5ist raporturile nemijlocite dintre indi&izi)
'n fine, e5ist tipuri de raporturi legiferate prin intermediul dreptului, legiferare care
presupune, printre altele, i inter&enia unor organisme speciale, care au rolul de a menine
ordinea)
3eci, n &iaa social, e5ist o multitudine de structuri, generate tocmai de
multiplicitatea aciunilor sociale) 'n principiu ns, oamenii se grupeaz n dou mari tipuri de
relaii sociale6 sunt relaiile de comunalizare i relaiile de socializare) 'n cadrul relaiilor
sociale de comunalizare, acti&itatea social este fondat pe sentimentele subiecti&e reciproce
ale indi&izilor) 'n cadrul relaiilor de socializare, acti&itatea unificatoare se realizeaz pe baz
de compromis ctre interesele di&erse ale indi&izilor i grupurilor sociale sau pe baza
coordonrii acestor interese) Aceast coordonare se efectueaz prin elaborarea unor sc*eme
raionalizate de aciunea social, sc*eme care in seama de &alorile sociale din societate, de
scopurile i de finalitatea acti&itii sociale) 3eci, i ntr#un caz i n cellalt, oamenii se afl
n raporturi str+nse) 3ar dac, n cadrul relaiilor de comunalizare, interesele sunt n genere
apropiate, este specific o participare afecti&, liber consimit, este prezent un sentiment de
identificare a indi&idului cu &iaa comunitii respecti&e, n cadrul relaiilor de socializare,
tocmai datorit unor interese opuse, apare necesitatea realizrii unor compromisuri ntre
interesele di&erselor grupuri apare necesitatea acti&itii de cooperare, de corelare a tipurilor
principale de aciune, de acti&itate social)
'n interiorul relaiilor de socializare asistm la o lupt permanent dintre grupurile
sociale ale cror interese difer) Cele mai importante forme ale manifestrilor sociale sunt
puterea politic, economic, religioas i dominaia, dominaia care presupune comanda din
partea efului ierar*ic, supunerea din partea membrilor comunitilor, grupurilor sociale)
2roblematica teoretic a sociologiei Leberiene este deosebit de &ast) 3e aceea, s#a
ncercat s se detaeze ideile care par a fi cele mai importante din concepia lui >a5 Keber)
E
>a5 Keber este unul din primii sociologi care au sesizat importana fenomenului
birocratic n societile moderne) 2entru el, administraia birocratic reprezint tipul pur de
dominare ,,legal-) 3e aceea, este cea mai just i mai eficient form de organizare)
Caracteristicile sale sunt urmtoarele6
#puterea sa se bazeaz pe ,,competen- i nu pe tradiie sau for7
#funcionarea birocratic se nscrie n cadrul reglementrii impersonale7 sunt e5cluse
arbitrarul, clientelismul sau deciziile nefondate n drept7
#atribuiunile sunt ndeplinite n &irtutea funciilor specializate, definite n mod
metodic7
#cariera depinde de criterii obiecti&e, &ec*ime, calificare)
Keber afirm c dac ne g+ndim la birocraia indian i c*inez, modul de organizare
birocratic nu este specific Bccidentului)
Girocraia este ,,aplicabil- i demonstrabil din punct de &edere istoric la
ntreprinderile economice de profit, la ntreprinderile caritabile sau la orice alt ntreprindere
cu scopuri pri&ate, ideale i materiale) :l e5emplific prin administraia birocratic a marilor
ntreprinderi capitaliste, partidelor politice i a unor ordine religioase)
3up Keber, analiza puterii birocratice a de&enit una din marile teme ale sociologiei
politice i ale sociologiei organizaiilor) Sub influena lucrrilor sociologilor americani
.>erton, <ouldner/, cercetarea a a&ut n &edere analiza funcionrii interne a organizaiilor
birocratice i, n special, s#a strduit s depisteze contradiciile, efectele imense, disfunciile i
alte ,,iraionaliti- specifice acestui tip de sistem)
$)F):tica protestant i spiritul capitalismului
0ucrarea a pro&ocat contro&erse prin punerea n corelaie a dou categorii mari de
fapte6 religia i dez&oltarea economic) 0a sf+ritul secolului 8'8, Keber &erific faptul c n
regiunile germane n care coe5ist catolici i protestani, acetia din urm dein n majoritate
p+rg*iile puterii industriale i comerciale) 2ornind de la aceast e&iden, Keber caut s
e5plice nu numai legtura dintre etica puritan i spiritul capitalismului ci i s prezinte, n
termeni mai generali, procesul de raionalizare care, n Bccident, modific domenii di&erse
precum arta, politica, tiina sau dreptul)
Capitalismul modern nu a aprut mai de&reme din pricina catolicismului care a
obstrucionat aceast posibilitate) Capitalismul, ca tip de organizare economic, a condus la o
dez&oltarea fr precedent a societilor fiind considerat drept singura cale de dez&oltare
modern)
2arafraz+nd paradigma mar5ist, dez&oltarea economic i social ar fi posibile dac
s#ar asigura o baz te*nic modern, un &olum suficient de mare de capital, o for de munc
calificat i competenele manageriale necesare)
4ealitile multor ri din Africa, America 0atin i Asia au dus la concluzia c n
dez&oltarea capitalismului inter&in mult mai muli factori dec+t cei a&ui n &edere n
paradigma mar5ist)
,,Spiritul capitalismului- presupune pentru ,,omul capitalist modern- c munca este o
datorie, un semn de &irtute i o surs de satisfacie personal) Acest ,,spirit al capitalismului-
contrasteaz cu tipul de acti&itate pe care Keber l definete ca fiind ,,tradiional- i care se
manifest astfel6 muncitorii prefer munc mai puin n loc de bani mai muli7 n orele de
munc urmresc ma5imum de confort i minimum de efort7 nu se adapteaz la noile metode
de munc)
Antreprinztorul ,,tradiional- dob+ndete c+tigul prin camt i circulaia banilor, prin
participarea la finanarea unor tranzacii politice cum ar fi re&oluiile, rzboaiele, e5ploatarea
colonial sau fiscal, utilizarea forei de munc aser&ite) C+tigurile realizate din acest
comportament depindeau foarte mult de fluctuaiile politice)
3eci, deosebirea dintre ,,spiritul capitalist- i cel precapitalist nu const n faptul c
,,auri sacra fomes- .blestemata foame de bani/ ar fi fost atunci sau ar fi i astzi mai mic n
E2
afara capitalismului burg*ez dec+t n interiorul sferei specific capitaliste, aa cum i nc*ipuie
romanticii moderni)
Ad&ersarul cu care trebuie s lupte n primul r+nd ,,spiritul capitalist- a fost acel gen
de simire i de comportament care ar putea fi numit tradiionalism)
'n contrast cu acest comportament tradiional, capitalismul urmrete c+tigul n mod
raional, prin comercializarea continu pe o pia liber, dar dominat de reguli i legi, prin
dez&oltarea de ntreprinderi producti&e care folosesc conturi contabile, prin operaiile
financiare, prin tranzaciile speculati&e cu bunuri standardizate, prin administrarea
permanent a organismelor politice, prin dez&oltarea ntreprinderilor orientate n funcie de
obinerea profitului pe termen lung)
'ndi&izii care manifest ,,spiritul capitalist- sunt cel puin indifereni fa de biseric
deoarece ideea cucernicei plictiseli a paradisului nu este ispititoare pentru firea lor acti& iar
religia le apare ca un mijloc de a#l distrage pe om de la munc)
2entru ca noul comportament s se generalizeze n societate trebuie s apar ce&a
comun tuturor membrilor societii) Acest ce&a comun a fost, dup Keber, etica
protestantismului)
'n secolul 8(', n &estul :uropei s#a nregistrat intensificarea acti&itii economice i
comerciale, iar pe de alt parte s#a intensificat n mod parado5al acti&itatea religioas prin
4eform) 2arado5al, deoarece intensificarea acti&itii economice presupune indiferen
religioas) 3ar societile care au mbriat protestantismul au fcut e5cepie de la aceste
regulariti istorice)
2rinii 4eformei nu au urmrit deliberat promo&area ,,capitalismului-) Keber afirm
doar c doctrinele protestante, care se caracterizeaz printr#un ansamblu de &alori precum
nclinaia pentru economisire, abstinen, refuzul lu5ului, disciplina muncii i contiina
profesional, conin n mod implicit ncurajri ale noului tip de comportament economic) 'n
acest conte5t, Keber analizeaz doctrina predestinrii)
'n doctrina catolic i ortodo5, 3umnezeu este bun i ndurtor) 2entru a fi ales sau
damnat, comportamentul indi&izilor este determinant) 'n funcie de acest comportament c*iar
i cele mai mari pcate pot fi iertate)
2rotestantismul introduce o concepie nou asupra predestinrii) @aptul de a fi ales sau
damnat este stabilit de 3umnezeu de la nceput i pentru totdeauna) Bmul nu poate ti dac a
fost ales sau damnat pentru c atunci ar negocia cu 3umnezeu i s#ar pune sub semnul
ntrebrii atotputernicia i atottiina lui 3umnezeu) Ca urmare, indi&idul triete o stare
dramatic de permanent incertitudine) 3octrina predestinrii elaborat de Cal&in .F9E#
FD$/ ofer un rspuns la aceast nelinite) Conform acestei doctrine, ceea ce tim este doar
faptul c unii oameni sunt alei iar alii sunt damnai) 'n faa acestei situaii omul de&ine
neputincios, nefiind ajutat nici de Giseric, preot sau 3umnezeu) Soluia oferit de Cal&in este
ca omul s se comporte ca i cum ar fi ales i s lucreze n permanen n slujba lui
3umnezeu, duc+nd o &ia ascetic)
'n acest comportament al eticii protestante este identificat de ctre Keber legtura
dintre cal&inism i ,,spiritul capitalismului-) 3octrina puritan argumenteaz credincioilor
faptul c munca este singura aprare mpotri&a tentaiilor, a ndoielilor) 2rofitul i bunstarea
sunt condamnabile numai dac ele conduc la lene&ie i delsare) At+ta timp c+t este rezultatul
unui efort permanent, dob+ndirea de c+tiguri este o obligaie, o datorie pentru ntreprinztor)
Brice c*eltuial este suspect din punct de &edere moral dac ea ser&ete plcerilor, deoarece
omul este doar un ser&itor care trebuie s dea socoteal pentru toate bunurile pe care
3umnezeu le#a pus la dispoziia sa)
Keber nu a fcut o analiz n sine a ideilor religioase) :l s#a oprit asupra moralei
puritane i modului de &ia pentru un ntreg grup de oameni) 'n acest sens a fcut o analiz
special a comunitilor sectare)
Sectele protestante i asociaiile &oluntare din Statele Cnite sunt folosite de el ca
e5plicaii ale mecanismului social prin care structurile morale ale puritanilor au putut fi
E"
introduse n societate) Credinciosul trebuie s fac proba n faa celorlali membri ai sectei,
dar, n primul r+nd, trebuie s#i probeze acest lucru sie nsui, c deine calitile pentru care
a fost admis n sect) Toat &iaa este pentru credincios o permanent prob)
:&it+nd reducionismul, Keber arat c etica protestant a fost doar unul dintre
multiplele fenomene care au dus la creterea raionalismului n di&ersele aspecte ale &ieii
sociale) 2rotestantismul nu a condus n mod necesar pretutindeni la capitalism) 3e e5emplu,
cal&inismul transpus de olandezi i de *ug*enoii francezi n Africa de Sud, nu a condus la
capitalism)
Teoria lui Keber este o teorie de e5plicaie regional i istoric, necontrapun+ndu#se
altor teorii pri&ind geneza capitalismului) 2otri&it economistului german Kerner Sombart,
puritanismul a a&ut doar o influen minor asupra dez&oltrii capitalismului, spre deosebire
de alte dou religii, catolicismul i mai ales iudaismul) Sombart insist asupra rolului moralei
tomiste .care &alorizeaz raionalizarea &ieii/ i asupra prioritii cronologice a iudaismului n
apariia spiritului capitalist) 'n opinia sa, iudaismul i are originea n raionalizarea practicilor
economice n &ederea speculrii, practici care au fost cel puin *otr+toare pentru naterea
capitalismului)
E$
Teo!i" "c-i4ii )oci"le. T"lco%% P"!)o)
F))Trsturi ale metodologiei dez&oltate de 2arsons
:ste cunoscut n sociologia contemporan ca unul dintre creatorii teoriei aciunii
sociale i promotorii structuralismului funcionalist) 2arsons procedeaz la o critic radical a
empirismului n sociologie i elaboreaz o sc*em conceptual sinonim cu teoria sociologic
general) 2rin intermediul sc*emelor conceptuale, e5plic realitatea ca fenomen social total)
Pi#a nceput cariera ca ele& al lui Soro;in dar, ulterior, s#a detaat de acesta pe plan
teoretic i metodologic)
2arsons a preluat ideea despre acti&itatea social i teoria tipurilor ideale dez&oltate de
>) Keber i ideea dur;*eimist a normei sociale) 3intre psi*ologi, a fost influenat n special
de @reud)
2arsons ncearc s fundamenteze o teorie sociologic general pornind de la analiza
empiric a realitii sociale) 'n concepia sa sociologic, locul central l ocup teoria aciunii
sociale) :l afirm c sociologia este n mai puin msur o teorie a faptelor sociale i n mai
mare msur o teorie a aciunilor sociale ale oamenilor)
2entru a nelege di&ersele fapte sociale, 2arsons delimiteaz ni&elele realitii sociale
de sistemul de referin) :l recunoate specificitatea faptelor sociale, inclusi& a faptelor de
contiin) 2entru a realiza o analiz sociologic tiinific a aciunilor umane trebuie utilizate
noiuni care reflect ncercarea constant a indi&idului de ai reprezenta situaiile concrete n
care este pus s acioneze)
Teoria aciunii sociale i propune o analiz sociologic a procesului de integrare a
indi&idului n str+ns legtur cu sistemul &aloric propriu acestora) Aceast integrare se
realizeaz, n concepia lui 2arsons, prin aceea c oamenii recunosc normele instituiilor
sociale, recunosc comunitatea scopurilor aciunilor sociale i, n consecin, se integreaz n
diferite forme de autoe5presie, specific persoanelor umane)
Totalitatea manifestrilor, aciunilor poate fi definit ca o integrarea a oamenilor n
str+ns legtur cu comunitatea &alorilor recunoscute i instituionalizate de ctre societate)
Aceast integrare are un caracter dinamic i se soldeaz cu socializarea treptat a indi&idului)
'n concordan cu aceste considerente, temele principale dezbtute n cadrul teoriei
sociologice a lui 2arsons sunt6 analiza structurii sociale i a funcionalitii acestor structuri7
analiza dinamicii sociale i, n fine, analiza procesului de socializare, de formare a
personalitii umane) Se rele& importana unor noiuni care au lrgit aria problematicii, aria
teoretic a sociologiei)
'n acest sens trebuie &zute noiunile de unitate structural, noiunile de funcie,
instituie, statut i rol, analiza unor structuri specifice i a unor ansambluri de roluri cum ar fi
ocupaia, profesia)
'n sociologia american contemporan n principal sunt dez&oltate dou tipuri de teorii
care, n ciuda unor deosebiri, nu se e5clud reciproc6 pe de o parte este teoria ,,razei medii de
generalizare-, elaborat de un ele& al lui 2arsons, 4) >erton, iar pe de alt parte, sunt teoriile
sociologice integraliste .generale/, Soro;in, 2arsons) Am putea s concepem teoria
sociologic a lui 2arsons i ca o teorie compre*ensi& ntruc+t conceptul de nelegere
,,&erste*ende- condiioneaz nelegerea proceselor sociale i de ctre 2arsons, care consider
ca importante din punct de &edere sociologic urmtoarele probleme6
)'mportana teoriei n cercetare7
2)'mportana noiunii de sistem7
")'mportana modalitii structural#funcionale de abordare a fenomenelor7
$)?ecesitatea teoriei moti&aiei i a instrumentelor metodelor prin intermediul crora
s poat fi &erificat aceast teorie7
F)'n fine, necesitatea corelrii analizei cantitati&e cu analiza calitati&, pentru o
cercetare riguroas fiind luate n consideraie aspectele calitati&e i cantitati&e ale proceselor
sociale)
EF
Teoria sociologic dez&oltat de 2arsons joac un dublu rol metodologic) 2e de o
parte, cu ajutorul sc*emelor conceptuale sau teoriei sociologice este sistematizat i codificat
materialul concret, informaiile empirice, fapt ce permite s se treac de la cercetri
fragmentare la concluzii sistematice) 2e de alt parte, aceste sc*eme trebuie s fie nu numai
modele teoretice dar trebuie s joace rolul unui instrument teoretic n cercetarea concret,
empiric .operaionalitatea conceptelor/)
F)2)?oiunea de sistem
'n afar de importana deosebit pe care o acord teoriei, un loc central n opera lui
2arsons l ocup noiunea de sistem)
Toate procesele, toate fenomenele sociale, inclusi& grupurile mici, sunt cercetate n
determinrile lor obiecti&e e&ideniindu#se raporturile comple5e ntre sistem i elementele
componente ale acestuia, e&ideniindu#se di&ersele ni&ele de organizare structural a
societii)
'n cadrul sc*emei teoretice a lui 2arsons, sistemele i subsistemele sunt concepute ca
fiind n interrelaii, ca ntreptrunz+ndu#se reciproc) Tocmai acest fapt asigur i
funcionalitatea, n ultim instan, a sistemului social global)
4eferindu#se la aciunea sau conduita uman, indi&idual sau colecti&, contient sau
incontient, 2arsons o situeaz simultan n patru conte5te6 ) conte5tul biologic .organismul
biologic/, cu ne&oile i e5igenele sale7 2)conte5tul psi*ic sau al personalitii, studiat de
psi*ologie7 ")conte5tul social sau al interaciunilor dintre actori sau grupuri sociale, studiat de
sociologie7 $)conte5tul cultural sau al normelor, modelelor, &alorilor, ideologiilor i
cunotinelor tiinifice, studiate, n principal, de antropologie) Cele patru sisteme, concepute
ca sisteme relati& autonome i desc*ise, se afl n raporturi de interdependen i
complementaritate, fapt ce ne ndreptete s le considerm ca patru subsisteme ale unui
sistem mai general sistemul aciunii care le unete ntr#un tot)
Sisteme inferioare .biologic, psi*ic/ se situeaz la ni&elul persoanei .indi&idului/,
sistemele superioare .social, cultural/ se situeaz la ni&elul colecti&itilor umane) Sistemul
social, dup 2arsons, se refer la ,,condiiile implicate n interaciunea indi&izilor umani reali,
care formeaz colecti&iti concrete, compuse din membrii determinai) Sistemul cultural este
ansamblul aparatului simbolic .&alori, ideologii/) Aceste dou sisteme se ntreptrund i se
condiioneaz reciproc n toate comunitile i colecti&itile sociale, indiferent de
dimensiunea sau ni&elul .micro sau macro/ acestora) 'nstituionalizarea, care const n
traducerea elementelor culturale .&alori, idei, simboluri/ generale n norme ale aciunilor i
rolurilor membrilor colecti&itilor .&aloare general de justiie7 de e5)6 se instituionalizeaz
n rolul judectorului, n aparatul judiciar, n corpul de legi juridice/ realizeaz jonciunea dar
i distincia dintre cele dou sisteme .sistemul social i cultural/)
3up aceste precizri, c+te&a considerente generale n legtur cu o problem cultural
a sociologiei lui 2arsons6
F)")2roblema integrrii indi&idului n structurile sociale
Ceea ce este esenial i definitoriu pentru structura personalitii umane, arat
2arsons, s#a format n procesul socializrii, pe baza unor structuri interne, unor sisteme
sociale obiecti&e, cu care indi&idul a a&ut de#a face din momentul n care s#a nscut i p+n n
momentul n care este apt s ndeplineasc roluri specifice) 2rocesul de socializare trece
printr#o serie de stadii, definite ca forme de pregtire a indi&izilor pentru ndeplinirea unor
roluri n cadrul di&erselor ni&ele de organizare ierar*ic a societii) 2rin intermediul structurii
sociale indi&idul este pregtit s se dez&olte, s#i desfoare acti&itatea la ni&elul te*nic,
managerial, instituional, societal) Societatea este datoare s pregteasc indi&idul pentru o
acti&itatea comple5) @uncionarea di&erselor ni&ele, a di&erselor structuri, este str+ns legat
de gardul de pregtire, de competen a indi&izilor pentru a ndeplinii funcii specifice) B
societate este raional organizat, numai n msura n care e5ist o concordan ntre
ED
pregtirea, competena indi&idului i funcia .rolul/ pe care acesta o ndeplinete ntr#o
structur social dat, la un ni&el de organizare concret)
3eci, societatea trebuie s asigure pregtirea de oameni competeni, pentru
ndeplinirea unor roluri specifice di&erselor ni&ele de organizare ierar*ic#structurale a
societii) 'n consideraiile teoretice, ca i n acti&itatea de cercetare sociologic, n acti&itatea
di&erselor instituii sociale din America, putem s e&ideniem rezultate deosebite obinute n
pregtirea indi&izilor pentru a ndeplini roluri bine determinate n &iaa social)
Teoria lui 2arsons poart amprenta politicii de socializare i raionalizare desfurat
de statul capitalist) Astfel este teoretizat necesitatea de a pregti o minoritate pentru funciile
societale) 'n America funcioneaz uni&ersiti ca cea de la =arLard care pregtete o
minoritate pentru ndeplinirea funciilor de comand la ni&el societal) 'n procesul de
socializare e5ist stadii bine determinate, ni&ele organizate ierar*ic) Stadiul cel mai elementar
l constituie familia care asigur educaia, socializarea indi&idului p+n la &+rsta colar)
Crmeaz un alt ni&el, coala elementar i liceul) Pi, n fine, ultimul ni&el care reprezint o
specializare pentru ndeplinirea rolului pe un anumit ni&el ierar*ic sau altul colegiile,
uni&ersitatea, colile profesionale)
'n cadrul fiecrui stadiu, fiecrui ni&el amintit, sunt e&ideniate subni&ele) Astfel, n
familie 2arsons deosebete un substadiu sau subni&el denumit identificarea oral i el se
nc*eie, apro5imati&, la sf+ritul primului an de &ia al copilului) Acest substadiu este
considerat fundamental, fiind sinonim cu o protosocializare, deci, cu baza pe care se &a
construi n &iitor structura personalitii umane) >odul cum se desfoar procesul social de
socializare n cadrul acestui prim stadiu condiioneaz i caracterul poziti& sau negati& al
e&oluiei ulterioare a socializrii) Crmeaz prima atracie pentru un anumit obiect, atracia
pentru mam) Pi, n fine, naterea sentimentului de ur fa de tat, comple5ul lui Bedip) 'n
acest al treilea substadiu, caracterizat prin comple5ul lui Bedip, apare diferenierea pe se5e,
deci apare posibilitatea ndeplinirii unor roluri di&erse n &iaa social, dei indi&idul nc nu a
cptat predispoziie spre a ndeplini asemenea roluri) >odul cum interpreteaz substadiile
primei etape de socializare a indi&idului atest persistena n teoria lui 2arsons a unor
elemente psi*ologiste .n special, comple5ul lui Bedip/)
'n coala elementar sau liceu, indi&idul, prin sistemul de &alori promo&at, este pus n
faa unor probleme care con&erg spre acelai lucru atingerea unui asemenea statut social
care s#i permit intrarea n colegiu, uni&ersitate sau coal profesional) 'n coala elementar
apar deosebiri *otr+toare, indi&idul de&enind contient de e5istena a cel puin dou tipuri de
roluri n societate tipul consumator i tipul instrumental)
2e ultimul stadiu se asigur specializarea i pregtirea pentru ndeplinirea unor roluri
specifice di&erselor ni&ele de organizare ierar*ic a societii)
Teoria sociologic a lui 2arsons e5ercit o influen mare asupra sociologiei
contemporane) Concepte ale teoriei sale sunt utilizate n cercetri empirice) Sociologii
contemporani, raport+ndu#se la 2arsons, nu preiau pur i simplu conceptele teoriei aciunii
sociale i modelele de analiz structural#funcional ci utilizeaz mai ales anumite ipoteze
care se degaj din consideraiile teoretice i metodologice ale acestuia)
'n aceast situaie se afl sociologul >erton, ele& al lui 2arsons, care, prelu+nd
concepte ale teoriei parsoniene, dez&olt o &ariant a teoriei sociologice structural#
funcionaliste prin multe elemente opus teoriei lui 2arsons)
E%
Teo!i" !"0ei .e&ii &e gee!"li0"!e. R.G. $e!%o
D))Teoria sociologic
Ad&ersar al empirismului i teoriilor sociale speculati&e, >erton dez&olt o teorie
sociologic specific pe care o denumete ,,teorie a razei medii de generalizare-) :l manifest
un scepticism ponderat susin+nd imposibilitatea constituirii unei teorii sociologice generale
n stadiul actual ntruc+t teoriile contemporane nu sunt definite dup criterii riguroase)
3up >erton, aceste criterii, crora ar trebui s le rspund teoria sociologic, sunt6
)S poat fi infirmat6 n caz contrar ea nu poate fi calificat ca teorie7
2)S aib un grad suficient de generalitate pentru a fi aplicabil tipurilor &ariate de
culturi i societi7
")S fie creatoare pentru ca teoriile concrete .specifice/ s decurg din teoria general7
$)S fie aplicabil oricrui domeniu al culturii i societii i s nu se reduc la analiza
unor instituii concrete .economice, politice, religioase/7
F)S ia forma unui sistem de concepte clare i s nu se reduc la un moment concret
istoric din dez&oltarea sa)
2rin teorie sociologic, scrie >erton, nelegem concepte logic nlnuite ntre ele i
nu de raz uni&ersal, ci de raz &oluntar limitat) ?oi ncercm s ne centrm atenia asupra
aceea ce s#ar putea numi ,,teorii de raz medie-, adic ,,teorii intermediare ntre ipoteze
minore i speculaii largi- ce pornesc de la o sc*em conceptual general pe baza crora se
sper s se e&idenieze un numr mare de regulariti ale comportamentului social, accesibile
obser&atorului)
>erton remarc presiunea pe care o e5ercit oamenii politici i de afaceri prin
formularea de cerine i rspunderi, uneori e5tra&agante, la toate problemele sociale) Aceast
presiune genereaz n r+ndul sociologilor con&ingerea eronat c misiunea lor este s
rspund, ntr#o manier sau alta .real sau speculati&#abstract/, la toate cerinele, oric+t de
premature sau e5tra&agante ar fi ele) Aceast con&ingere, care are o funcie psi*ologic
determinat pentru un sociolog, dup >erton, ,,este bazat pe eroarea de a crede c,
competena antreneaz capacitatea de a rspunde tuturor problemelor, justificate sau
nejustificate, nelepte sau stupide-)
>erton susine c sistemele sociologice contemporane trebuie s procedeze la fel cum
au procedat n epocile precedente teoria medical, c*imic sau fizic, adic s dez&olte i s
aplice teorii specifice, mai puin importante, dar mai solide din punct de &edere tiinific)
Sociologul contemporan trebuie s#i desfoare acti&itatea ntr#o dubl direcie, simultan i
complementar6
a/s furnizeze soluii, oric+t de limitate ar fi acestea, problemelor societii
moderne rzboaie, e5ploatare, srcie, discriminare i insecuritate social)
b/s dez&olte teoria sociologic pe baza cercetrii concrete a problemelor sociale
urmrind, pe de o parte, aportul teoriei sociologice la cercetarea empiric, iar pe de alt parte,
aportul cercetrii empirice la maturizarea teoriei sociologice)
,,:u cred, scrie >erton, c sarcina noastr major, astzi, const n dez&oltarea
teoriilor aplicabile la o gam limitat de date, de e5emplu, la cele referitoare la dinamica
claselor sociale, la presiuni i conflicte sociale, la autoritate, putere i la e5ercitarea influenei
interpersonale i nu n cercetarea imediat, pe baza unui cadru conceptual ,,integrat-, a
problemelor sociale, cercetarea ce ar permite deri&area tuturor acestor teorii- .se au n &edere
teoriile specifice/)
:&ideniind ca primordial sarcina dez&oltrii teoriilor specifice, >erton nu le
contrapune teoriei sociologice generale, ci le consider momente eseniale ale procesului unic
de constituire a sociologiei ca tiin matur) 3ez&olt+ndu#se progresi& i corelati&, se asigur
fundamentarea concluziilor pe serii de date, informaii .teoriile specifice/ i consolidarea
ansamblelor teoretice particulare .teoria general sau sc*ema conceptual general/) >ai
mult, el nu e5clude posibilitatea unor ac*iziii pe care le poate obine teoria sociologic
E!
general astzi) Asemenea ac*iziii e5ist, dar ele trebuie apreciate la ade&ratele lor proporii
printr#o analiz critic riguroas i confruntare profund cu realitatea social) >erton
consider e5agerat aprecierea lui 2arsons dup care teoria sociologic general ar fi
repurtat ,,mari progrese- datorit ,,con&ergenei progresi&e a anumitor curente teoretice din
psi*ologia social, etnologie i sociologie-) 'n realitate, ceea ce se numete astzi teorie
sociologic reprezint o suit general de probleme concrete, ,,ce sugereaz care tip de
&ariabile s fie luate mai mult sau mai puin n consideraie i n mai mic msur reprezint
afirmaii clare i &erificabile a relaiilor dintre &ariabilele date) A&em la dispoziia noastr
numeroase concepte, dar puine teorii &erificate7 multe opinii, dar puine teoreme7
numeroase ,,introduceri-, dar puine lucrri finite-)
D)2)Codificarea i transpunerea sub form de paradigm .model teoretic/ a
teoriei sociologice
Aceasta reprezint contribuia remarcabil a lui >erton la teoria, dar nu i la
epistemologia i metodologia sociologiei)
2entru >erton, consolidarea teoriilor particulare se realizeaz prin asamblarea
coerent a conceptelor sub form de paradigm .model teoretic/ prin intermediul codificrii)
Codificarea presupune refle5iunea disciplinat, ordonarea, sistematizarea e5perienelor
profunde de cercetare, at+t sub aspectul procedurilor c+t i sub cel al rezultatelor substaniale
.concluziilor teoretice rezultate din cercetare/) Aadar, codificarea apare ca instrument
fundamental de elaborare a modelelor teoretice adec&ate cercetrii, a paradigmei)
2aradigma pune n deplin e&iden ,,jocul complet al postulatelor, conceptelor i
propoziiilor eseniale utilizate ntr#o analiz sociologic- i, lucrul cel mai important,
permite, datorit codificrii, definirea logicii operatorii, conceptelor c*eie i relaiilor ntre
&ariabile)
>eseria de sociolog, scrie >erton, ,,const n prezentarea logic a propoziiilor intim
.logic/ legate ntre ele i &erificabile empiric, asupra comportamentului omului n relaiile sale
cu ali oameni i asupra consecinelor sociale ale acestui comportament-) 2aradigmele .o
interpretarea serioas n sociologie presupune ine&itabil c+te&a paradigme teoretice/ sunt
destinate s ajute sociologul s#i fac meseria sa)
>erton definete cinci funcii ale paradigmelor analizei calitati&e n sociologie6
)@uncia redacional furnizeaz un model de redactare scurt i condensat pentru
conceptele de baz i interrelaiile dintre ele .concepte utilizate n descripie i analiz, model
ce permite e5amenul simultan al tuturor termenilor analizei .&ezi importana simbolurilor
matematice/)
2)@ormularea e5plicit a paradigmelor analitice7 se e&it astfel utilizarea conceptelor
depite i a ipotezelor ad#*oc)
")2ermit mbogirea fondului interpretrilor teoretice)
$)Suscit n special analiza i nu descripia concret .de e5emplu, se poate orienta
atenia spre componentele comportamentului social i tensiunile posibile ntre acestea/)
F)'n fine, paradigmele contribuie la codificarea analizei calitati&e cu o rigoare logic,
similar analizei cantitati&e)
Cu toate c n prezent, spune >erton, numai teoriile specifice pot cpta o e5primare
paradigmatic, e5plicaia faptelor i proceselor sociale nu apare complet dac se limiteaz la
ni&elul colecti&itilor instituiilor de dimensiuni medii) Asemenea microcolecti&itilor, ele
de&in inteligibile numai prin nelegerea societii ca sistem total) Spre e5emplu, n societatea
contemporan, colecti&iti sau ,,societi- de dimensiuni medii .de e5)6 societatea rural/,
dei autonome, ,,locale-, sufer modificri structurale similare, datorit ,,presiunii- factorilor
macrosociali)
EE
D)")4elaii reciproce ntre teoria sociologic i cercetarea empiric
3escifr+nd semnul ce se atribuie termenului de ,,teorie sociologic- n sociologia
contemporan, >erton distinge apte tipuri de lucrri care, dei distincte, adesea se confund
cu teoria sociologic6 )metodologie) 2)principii sociologice) ")analiza conceptelor
sociologice) $)interpretri sociologice post factum) F)generalizri empirice) D)teoria
sociologic) %)deri&aie i codificaie)
)>etodologia) Confundarea teoriei sociologice cu metodologia pro&ine din6
a/faptul c instrumentele i procedeele utilizate n cercetarea sociologic trebuie s
rspund unor criterii metodologice, care n mod logic se bazeaz pe teorii fundamentale i
din
b/faptul c instrumentele i rezultatele e5perimentale ale oricrei tiine sunt
impregnate de concepte i teorii specifice
2)2rincipii sociologice) >erton subliniaz importana principiilor sociologice sau a
ideilor directoare, a cror funcie principal este de a furniza un conte5t general pentru
anc*et, de a facilita elaborarea ipotezelor determinate, specifice)
")Analiza conceptelor) .teoria sociologic ca sistem de concept/ ?u se poate reduce la
clasificarea conceptelor c*eie6 ea realizeaz nlnuirea lor logic sub forma unei sc*eme
.model/) Analiza conceptelor are urmtoarele funcii principale6
a/reconstrucia datelor .informaiilor/ prin reinerea celor necesare i e5cluderea celor
nesemnificati&e7
b/rezol&area antimoniilor aparente constatate n descoperirile empirice prin disocierea
descoperirilor aparente de cele reale7
c/definirea indicilor obser&abili pentru datele supuse cercetrii empirice sau pentru
construcii simbolice a fenomenelor ce scap obser&aiei .de e5)6 coeziunea social/7
d/cunoaterea .aprecierea/ dac un indice este ,,neutru- sau nu fa de mediul su7 mai
e5act, analiza conceptual permite s se &erifice dac un indice a fost disociat de mediul su)
$)'nterpretri ,,post factum-) 'nterpretrile, principiile ,,post factum- trebuie s e5plice
datele obser&aiilor i din punct de &edere logic cu o funcie diferit de cea a principiilor, idei
directoare, care, cum am &zut, ndeplineau un rol fundamental n construirea unor ipoteze)
F)<eneralizrile empirice) 2entru >erton, regulariti sociale sunt eseniale pentru
cercetarea empiric dar asamblarea lor ,,nu poate da dec+t materialul primar al sociologiei-)
Se impune un tip de propoziii .principii/ cu un grad superior de generalitate const+nd n
definirea raporturilor de interdependen dintre aceste propoziii i descoperirea unor principi
.propoziii/ e5plicati&e, calitati& diferite de generalizrile empirice primare)
D)Teoria sociologic) Al doilea tip de generalizare sociologic l reprezint, n
concepia lui >erton, teoria sociologic .sinonim cu un ansamblu de legi sociale/ care,
pentru a fi acceptat, trebuie s rspund unor criterii) 3up cum s#a &zut, nici o teorie, dup
>erton, nu satisface n mod complet aceste criterii, iar teoriile ce pot s fie e5acte astzi sunt
teoriile specifice)
%)3eri&aie i codificare6 termenii corespund deduciei i induciei iar preocuparea lui
>erton este de a traduce aceste procedee logice n termeni apropiai cercetrii i teoriei
sociologice contemporane) 'n timp ce deri&area concentreaz atenia cercettorului asupra
implicaiilor unei teorii, codificarea ncearc s sistematizeze generalizrile empirice sugerate
de studiul comportamentelor aparent diferite)
Teoria razei medii de generalizare a condus la operaionalizarea conceptelor i a
e&ideniat necesitatea adaptrii teoriei unor mari ansambluri la problemele sociale concrete)
Aceast adaptare s#a realizat sau se realizeaz prin reducerea numrului de modele utilizate n
cercetare) 'ntr#un cu&+nt, este &orba de apropierea teoriei de realitatea concret, de necesitile
cercetrii empirice) Cercetarea poate s aib un caracter tiinific, metodic, orientat, numai n
msura n care se desfoar pe baza teoriei) 4olul teoriei sociologice const n crearea unor
cadre logice care s asigure codificarea, generalizarea concluziilor empirice rezultate din
299
analiza concret a realitii) ?umai n acest mod poate fi dez&oltat teoria sociologic, apt, la
r+ndul ei, s de&in instrument metodologic eficient n cercetare)
:labor+ndu#i teoria sociologic >erton pornete de la aceeai sc*em de la care a
pornit i 2arsons6 raportul dintre mijloace i scopuri n aciunea social) 3eci, i teoria lui
>erton ar putea fi apreciat ca o &ariant a teoriei aciunii sociale) Se deosebete ns de
2arsons prin modul cum apreciaz posibilitatea elaborrii teoriei sociologice, mai precis,
ni&elele posibile de elaborare ale teoriei sociologice) 'n timp ce 2arsons este prea preocupat
de elaborarea unei sc*eme integraliste care s e5plice ntregul sistem social, >erton se
oprete la ni&elele inferioare, fapt ce permite s a&em o teorie a grupurilor i claselor dar nu
ne permite s dispunem nc de o teorie care s e5plice funcionarea sistemului social global)
Cercetrile la ni&el mediu sunt indispensabile dar ele reprezint numai etape n cadrul
procesului de cunoatere a faptelor sociale totale, a societii globale)
Re"'%e!e" i%e!"c-ioi).4l4i ; )ociologi" "c%4"l#
%)) 'nteracionalismul simbolic
>otenitori ai lui <) Simmel, <)=) >ead i ai primei coli din C*icago, sociologii
care au reluat tema interaciunii au o istorie ce se mparte n dou momente importante6
interacionalismul simbolic i, mai recent, demersul etnometodologic)
:5presia ,,interaciune simbolic-, dat+nd din E"%, aparine lui =) Glumer, sociolog
american care a primit influena lui <)=) >ead) Anti#dur;*eimian con&ins, Glumer
recunoate doar realitatea indi&idual ca ni&el social n care poate fi e5primat un sens) 3in
acest punct de &edere indi&izii nu sunt pacienii faptelor sociale ci, dimpotri&, le produc fr
ncetare) 'nterpret+nd situaia n care sunt angrenai, actorii i concep i i construiesc
aciunea dar fr ca aceasta s capete neaprat un caracter e5trem de raional) Astfel &iaa de
grup i aciunea colecti& pot a&ea sens cci, dintr#o aciune prealabil, actorii deprind
nelegerea similar a situaiei) 3in aceast concepie despre lumea social decurge concepia
despre tiina social6 punctele de &edere i reprezentaiile actorilor din lumea social
constituie obiectul principal al sociologiei) 2e plan metodologic, susine =) Glumer, anc*etele
prin c*estionare sau statisticile ndeprteaz cercettorul de lumea pe care &rea s o studieze)
'n sc*imb, prin obser&aie n situ, e5periena imediat i punctul de &edere al actorilor care,
prin interaciune atribuie sens obiectelor, situaiilor i simbolurilor, pot fi redate n mod
semnificati&) =) Glumer justific n felul acesta sociologia inspirat din demersul antropologic
i care i afl, n studiile de comunitate, e5presia operati&itii sale tiinifice)
%)2):) <offman i interacionalismul
'ntegrat n teoria etic*etrii, sociologia lui :) <offman depete cu mult grania
tiinei sociale americane)
0umea posed o dubl caracteristic esenial6 este &enerabil i &ulnerabil n
acelai timp)
0umea social este &enerabil) 3up 3ur;*eim i Simmel, <offman g+ndete
relaiile dintre indi&izi n termeni de sacru i ritual) A face parte din lumea social nseamn a
a&ea roluri sociale i a juca n &ia cape scen) 4elaiile dintre actori sun or+nduite de rituri
care nu mai sunt menite recunoaterii zeilor, ele organizeaz coerena acestora i
demonstreaz c eul social .self/ poate fi considerat un loc de sacralitate care nu poate fi
p+ngrit) <offman ntrete aceast intuiie printr#o referire la etologia animal) @iecare
indi&id posed un teritoriu, o ni ecologic, un spaiu personal cu legitimitate &ariabil n
funcie de justificrile locale6 astfel, este e&ident c a te aeza l+ng un necunoscut ntr#un loc
practic pustiu .metroul n orele moarte/ este interpretat ca o imi5tiune spre deosebire de
perioada de aglomeraie c+nd alturarea cot la cot este justificabil) 2entru a#i asigura spaiul
de libertate indi&idul poate, n alte circumstane, s foloseasc ,,marcaje-, obiecte .cum ar fi
29
un fular aruncat ostentati& pe fotoliu la cinema, un dulap care desparte dou birouri/ menite s
traseze, n maniera animalelor, limitele propriului teritoriu)
0umea social este, de asemenea, &ulnerabil)
Ca i T) 2arsons, :) <offman crede c stabilitatea lumii sociale nu este niciodat
garantat) >ai precis, <offman crede c relaia social de baz, interaciunea, este ntotdeauna
caracterizat de o ambi&alen fundamental a pariului i refugiului de siguran)
'nteraciunea este un pariu n msura n care, n orice moment, indi&idul risc s#i piard
prestigiul printr#un gest nepotri&it, jignindu#i &erbal interlocutorul) 3e aceea, c+nd un indi&id
se afl n prezena altor persoane, acestea ncearc s obin informaii despre el) 'nformaiile
acestea, &e*iculate prin limbaj, gestic, contribuie la definirea situaiei permi+ndu#le
celorlali s pre&ad ce ateapt partenerul lor de la ei i in&ers, ce pot ei atepta de la el)
Aceast incertitudine calitati& denot c, n lumea interaciunilor sociale, nu ne atingem
scopurile n &iaa de zi cu zi nici prin calcule statistice, nici prin metode tiinifice6 trim n
funcie de ipoteze) Se ateapt din partea fiecrui participant s#i e5prime sentimentele
profunde imediate pentru a e5prima o opinie despre situaia pe care o crede acceptabil, mcar
pro&izoriu, pentru interlocutorii si) >eniunea acestui acord de suprafa este facilitat de
faptul c fiecare i ascunde dorinele personale n spatele declaraiilor care fac referire la
&alori i norme pe care toate persoanele prezente se simt obligate s le respecte) 'n acest fel se
construiesc refugii de siguran)
%)") :tnometodologia
=arold <arfin;el .nscut n E%/, sociolog format la =ar&ard alturi de 2arsons, a
predat p+n n E!! la Cni&ersitatea din 0os Angeles) <arfin;el a studiat raionamentele
practice pe care indi&izii le efectueaz n permanen pentru a tri n lumea social) Apare
astfel etnometodologia6 etno sugereaz c un membru dispune de cultur comun a societii
sale, iar etnometodologia este tiina etnometodelor .raionamente sociologice practice/ i nu,
aa cum ar putea s dea de neles aceast denumire, o nou metod de anc*et sociologic)
Continuator a liniei fenomenologiei sociale i a colilor din C*icago,
etnometodologia se ilustreaz pentru prima oar n lucrrile lui =) <arfin;el .Studii n
etnometodologie, ED%/ i A) Cicourel .>etod i >surare n Sociologie, ED$7 Sociologia
cogniti&, E%2/)
<arfin;el nu accept tradiia poziti&ist care consider societatea o realitate
obiecti& i actorul un agent fr istorie i pasiune i nc*istat ntr#un ansamblu de &alori care
i determin comportrile) @aptele sociale nu sunt lucruri ci ,,ndepliniri practice-) Socialul
este un proces, este rodul acti&itii permanente a membrilor societii) Acetia au un sim
comun i un depozit de cunotine practice pe care le pun n aplicare pentru a comunica, a lua
decizii, a raiona n c*ip natural i regulat n cele mai banale acti&iti din &iaa de zi cu zi) 'n
primul r+nd, trebuie s li se dea atenie acestor acti&iti, forme de ,,ndeplinire practic- fr
a accepta tezele funcionaliste care reduc faptele sociale la statutul de lucruri) 3in acest moti&,
etnometodologia manifest interes pentru actele din &iaa de zi cu zi, care ni se par cum nu se
poate mai banale, pentru a sesiza n ele procedurile i interaciunile implicate n construirea
actelor sociale) :i prefer un demers etnografic .obser&aia direct, obser&aia participant,
inter&iuri, studiul dosarelor administrati&e i colare, nregistrri &ideo, inter&iuri cu actorii
pentru a &erifica concordana procedurilor obser&ate/ care nu implic neaprat emiterea de
ipoteze de lucru nainte de anc*eta pe teren)
'n al doilea r+nd, etnometodologia secularizeaz sociologia) Susintorii si
estimeaz c ,,sociologia profesional- funcioneaz dup aceleai sc*eme ca i ,,sociologia
profan-6 construirea lumii sociale este posibil datorit ndem+nrii, procedurilor i regulilor
de conduit pe care i le nsuesc indi&izii i pentru cunoaterea crora sociologul nu deine
monopolul) >ai mult, toi actorii sociali sunt sociologi pentru c limbajul pe care#l utilizeaz
ei descrie i organizeaz socialul n acelai timp) :tnometodologii cred c &iaa social se
292
constituie n mare parte prin intermediul limbajului, legtur care permite indi&izilor s#i
coordoneze i s dea sens aciunilor lor, s construiasc o lume comun)
%)$) :tnometodologia i rolul social
2entru nelegerea acestei problematici, A) Cicourel a propus o sintez interesant
ntre etnometodologie i teoria statului i rolului) Ca i :) <offman, el obser& c n lumea
social actorul i construiete rolul i ncearc s ptrund n sistemul rolului pe care l joac
cellalt n interaciunea cu el) 2entru Cicourel analiza rm+ne ns incomplet at+ta &reme c+t
cercettorul nu actualizeaz ceea ce, n ling&istic, se numesc structuri profunde) Cicourel
numete aceste structuri profunde ale interaciunii, procedee interpretati&e) :l nelege prin
aceasta proprietile in&ariabile care gu&erneaz o interaciune i care indic ,,natura
condiiilor minimale care permit actorului i obser&atorului s decid dac acea interaciune
este una ,,normal- i poate fi efectuat)
A) Cicourel a descoperit mai multe procedee interpretati&e6
#reciprocitatea perspecti&elor7
#subrutina .capacitatea actorului de a nelege c*iar i un termen le5ical ambiguu/7
#formele normale .e5istena unui ansamblu comun preconstruit de cunotine/7
#sensul retrospecti&#prospecti& .capacitatea de a nelege, prin momentele de linite
sau prin ezitri, un conte5t care nu este e5primat n coninutul discursi& al interaciunii/7
#&ocabularele descripti&e .ntrebuinarea unui repertoriu de subnelesuri/)
0imbajul, piatra de ncercare a interaciunii, apare aici ca un fenomen n care se
ntreptrund mai multe ni&eluri de informaii semnificati&e) Comunicarea poate fi ling&istic
i e5tra#ling&istic .limbajul corpului, al conte5tului/ i tocmai comple5itatea acestor di&erse
manifestri st la baza legturii sociale) @r s recurg la determinismul sociologiei
structuro#funcionaliste, A) Cicourel reuete s con&ing c interaciunile necoordonate
creeaz ordinea social)
+ I + L I O G R A F I E
) Andrei 2etre Sociologie 0eneral, :ditura 2olirom, 'ai, EE% p)9D#
9, E"#EF
2) Gdescu 'lie,
3ungaciu 3an,
Galtasiu 4adu
1storia sociologiei, :ditura :minescu, Gucureti, EED, p)
"D#"E, D29#D2F
") Goudon 4aOmond ,ratat de sociologie, =umanitas, Gucureti, p)"%#$9,
$F2#$F%
$) 0allement >ic*el 1storia ideilor sociologice, &ol)', :ditura Antet, Bradea,
EE%, p)"E#$", F"#FE, EE#29%
F) 0allement >ic*el 1storia ideilor sociologice, &ol)'', :ditura Antet, Bradea,
EE%, p) !%#E", 22E#2"
D) Keber >a5 Sociologia religiei, :ditura Teora, Gucureti, EE!, p) E#
"E, F$#FD

29"