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32.
I ng. BENNO OEPAUSCHEG * Lector univ. GRETE KLASTER- UNGUREANU
Germana
pentru
ingineri

i tehnicieni
Coordonator
Acad. dr. doc. ing. AUREL AVRAMESCU
EDITURA TEHNIC BUCURETI
?cA 0; Grfoyu}
BIBLIOTECA MUNICIPALA
,' '. 3 1 DOVEANU-
Invent ar n
r
. ins. w
Redactori: Nina Diaconescu, ing. Constantin Marin
Tehnoredactor: Nicolae erbnescu
Coperta i supracoperta: Eugen Kery
Coli de tipar 35. Plane l. Tiraj 9300 + 90 + 40 exemplare legate
C. Z. 43-8:62
" ect S u * * *
Tiparul executat sub comanda
nr. 103 la
ntreprinderea Poligrafic
13 Decembrie 1918"
Str. Grigore Alexandrescu nr. 8997
Bucureti
Republica Socialist Romnia
CUV NT I NAI NTE
Dezvoltarea industriei noastre este strns legata ie relaiile tehnico-
tiinifice i economice cu rile avnd un nalt nivel de dezvoltare tehnic. ntre
aceste ri se numr i Republica Democrat German, Republica Federal
Germania, Austria, Elveia, precum i rile nordice i altele, unde limba
german este un mijloc de comunicare folosit n legturile economice inter-
naionale. De asemenea, pentru completarea i mbogirea cunotinelor n pas
cu dezvoltarea rapid a tehnicii moderne, exist o literatur vast n toate do-
meniile tehnice, publicat n limba german, material informativ, care st la
dispoziia inginerilor i tehnicienilor n bibliotecile instituiilor de documentare,
de proiectare, n uzine i fabrici, n ntreprinderi de export i import, n bibliote-
cile facultilor tehnice etc.
Legturile directe cu reprezentanii firmelor strine, interpretarea corect
a diverselor cataloage pentru achiziionarea mainilor, a manualelor i instruciu-
nilor pentru exploatarea utilajelor i instalaiilor sau ducerea de tratative cu
reprezentanii firmelor strine care cumpr de la noi maini-unelte, tractoare,
utilaje de foraj etc. implic adesea cunoaterea limbii germane.
La toate acestea se mai adaug i faptul c numrul inginerilor i tehni-
cienilor care snt trimii n strintate pentru specializare sau ca participani
la diverse conferine i congrese internaionale este n permanent cretere. Fr
cunoaterea unei limbi strine de larg circulaie internaional, printre care se
numr i limba german, cadrele chemate s lucreze n domeniile menionate
i s reprezinte ara noastr, nu pot face fa acestor sarcini.
Lucrarea Germana pentru ingineri i tehnicieni" este o ncercare de a veni
n sprijinul inginerilor i tehnicienilor n vederea nsuirii limbii germane i
familiarizrii pe cit este posibil n cadrul unei asemenea lucrri cu voi
cabularul i limbajul tehnic german. Desigur c nu este posibil de a se cuprinde
toate domeniile tehnice, chiar numai cu cte o singur lecie. De aceea autorii
au considerat util de a alege ca baz ramura construciilor de maini, ca cea
mai rspndit n ara noastr, i care cuprinde un nsemnat numr de cuvinte
de baz valabile i pentru alte ramuri nrudite.
Lucrarea cuprinde 25 de lecii, 15 articole tehnice de interes general ca lec-
tur suplimentar, ncepnd cu lecia a 11-a, precum i o culegere de dialoguri
4
CUVNT I NAI NTE
i conversaii de uz cotidian pentru cei care intr n contact direct cu inginerii
i tehnicienii strini sau snt trimii n strintate i deci nevoii s se informeze
sau s se orienteze n mijlocul unei populaii care vorbete limba german.
Pe lng aceste dou pri de fond ale crii, o a treia parte d cheia
de rezolvare a celor 580 exerciii, pe care cititorii studioi o pot consulta spre
a controla ncercrile lor proprii de soluionare.
Un vocabular german-romn de circa 2400 cuvinte, cu indicaia caracteru-
lui lor gramatical i a leciei n care au aprut, oral i n scris, ncheie volu-
mul. O scurt bibliografie orienteaz asupra surselor principale de documentare.
Chiar i o rsfoire sumar a cuprinsului d o impresie de ordine strict,
de migal i competen, caliti indispensabile pentru acest gen de manuale.
O examinare mai atent reveleaz multe alte avantaje.
Succesiunea leciilor introduce treptat cititorul att n elementele de baz
ale limbii germane ct i n bazele tehnologiei industriale moderne. Reguli gra-
maticale i excepiile de la acestea uureaz nelegerea topicii i a modului de
exprimare a limbii germane. Pe msur ce lexicul i gramatica se complic,
se adncesc i problemele tehnologice. Aceast naintare progresiv pe ambele
planuri nu se puteau realiza n bune condiii, dect prin colaborarea strns
ntre un autor filolog i altul tehnolog, ambii erudii n specialitatea lor i cu-
noscnd perfect limba german precum i limba romn.
Germana pentru ingineri i tehnicieni" se adreseaz tuturor inginerilor
i tehnicienilor din instituiile de cercetare i proiectare, din uzine i fabrici, din
ntreprinderile de export i import, precum i studenilor din facultile tehnice
din ar. Este de presupus c toi cei vizai vor primi cu interes apariia
acestei cri i o vor utiliza din plin.
Acad. dr. doc. ing. AUREL AVRAMESCU
CUPRINSUL
Introducere 12
Particulariti ale scrierii i pronunrii n limba german 12
PARTEA I
Lehrstck 1. Die Maschinenteile 32
1.0 Pronun are i ortografie 36
1.1 Articolul hotrt, nehotrt i nehotrt negat 37
1.2 Pronumele demonstrativ das" 39
1.3 Pronumele interogativ was" ? 40
1.4 Propoziia interogativ 40
1.5 Numeralul cardinal 1 12 41
Lehrstck 2. Die Maschinenteile 43
2.0 Pronun are i ortografie 48
2.1 Pronumele personal 49
2.2 Adjectivul predicativ 50
2.3 Conjuncia auch" 51
2.4 Pluralul substantivelor 52
Lehrstck 3. Das Werkzeug 57
3.0 Pronun are i ortografie 64
3.1 Pronumele personal (completare) 65
3.2 Prezentul indicativ al verbelor 66
3.3 Prezentul indicativ al verbului sein" 69
3.4 Substantive compuse 69
3.5 Substantive derivate 72
Lehrstck 4. Die Werkbelegschaft 75
4.0 Pronun are i ortografie 78
4.1 Prezentul indicativ al verbului haben" 80
4.2 Cazul acuzativ al substantivelor 80
4.3 Valena verbelor 82
4.4 Pronumele interogativ wer ?" 85
4.5 Prepoziii cu acuzativul 86
4.6 Verbe derivate 87
Lehrstck 5. Megerte 89
5.0 Pronun are i ortografie 92
5.1 Cazul dativ al substantivelor 94
5.2 Prepoziii cu dativul 96
5.3 Valena verbelor (continuare) 98
5.4 Substantivarea infinitivului 100
5.5 Contopirea prepoziiilor cu articolul hotrt 100
5.6 Pronumele indefinit man" 101
5.7 Cazurile dativ i acuzativ al unor substantive masculine (completare) 102
Lehrstck 6. I m Konstruktionsbro 105
6.0 Pronun are i ortografie 108
6.1 Verbe corespondente 109
/
6 CUPRINSUL
6.2 Prepoziii bicazuale 112
6.3 Contopirea prepoziiilor cu articolul hotrt (continuare i rezumare) 118
6.4 Valena verbelor (continuare) 119
6.5 Ordinea prilor sintactice 102
6.6 Substantive compuse (continuare) 102
Lehrstck 7. Zhlen und Rechnen 125
7.0 Pronun are i ortografie 128
7.1 Numeralele cardinale 129
7.2 Numeralele ordinale 132
7.3 Imperativul de politee 133
7.4 Cazul genitiv al substantivelor 134
7.5 Negaia nicht" 136
7.6 Substantive derivate (-ung) 138
7.7 Valena verbelor (continuare) 139
Lehrstck 8. Die Maeinheiten 141
8.0 Pronun are i ortografie 143
8.1 Verbe cu modificri vocalice 144
8.2 Declinarea substantivelor (sintez i recapitulare) 145
8.3 Pronume demonstrative 151
8.4 Substantive derivate 153
8.5 Valena verbelor 153
8.6 Genul substantivelor compuse cu Meter" 154
Lehrstck 9. Die Metalle 156
9.0 Pronun are i ' ortografie 159
9.1 Adjectivul atributiv 159
9.2 Pronumele interogative 163
9.3 Verbe derivate 165
9.4 Valena verbelor 167
9.5 Substantive compuse (continuare) 167
9.6 Adjective compuse 168
Lehrstck 10. Das Werk. Unsere Erzeugnisse 170
10.0 Pronun are i ortografie 172
10.1 Pronumele posesiv 173
10.2 Pronumele personal (completare) 176
10.3 Verbe modale 177
10.4 Infinitivul prepoziional 180
10.5 Pronume indefinite 180
10.6 Valena verbelor 182
10.7 Substantive compuse (continuare) 1S2
Lehrstck 11. Die Gieerei 184
11.0 Pronun are i ortografie 187
11.1 Verbe separabile 188
11.2 Cadrul sintactic al propoziiei germane 191
11.3 Comparaia adjectivelor 193
11.4 Adverbele pronominale 196
11.5 Valena verbelor 198
11.6 Cuvinte prescurtate 198
Lectura suplimentar: Die Strahltechnik" 400
CUPRINSUL 7
Lehrstck 12. I m Werkstoff lager 202
12.0 Pronun are i ortografie 205
12.1 Pronumele personal (completare) 206
12.2 Verbe reflexive 207
12.3 Adverbele her" i hin" 209
12.4 Cuvinte interogative 210
12.5 Omiterea unor pri sintactice 210
12.6 Valena verbelor 211
Lect ura suplimentar: ber Werkstoffe" 213
Lehrstck 13. Die Werkstoffprfung. 215
13.0 Pronun are i ortografie 219
13.1 Participiul perfect al verbelor 219
13.2 Diateza pasiv 221
13.3 Pronumele impersonal es" (completare) 224
13.4 Participiul prezent 224
13.5 Numerale compuse 226
13.6 Ordinea prilor sintactice dup conjuncii coordonatoare 226
1
13.7 Valena verbelor 227
Lectura suplimentar: Zerstrungsfreie Werkstoffprfung" 229
Lehrstck 14. Die Werkzeugmaschinen 231
14.0 Pronun are i ortografie 234
14.1 Perfectul verbelor 235
14.2 Imperativul familiar 237
14.3 nlocuirea substantivelor 238
14.4 Indicarea msurilor 240
14.5 Valena verbelor 241
Lectura suplimentar: Der Ankauf von Werkzeugmaschinen" (I) 242
Lehrstck 15. Die Kaltverformung in der Stanzerei 244
15.0 Pronun are i ortografie 247
15.1 Diateza pasiv (completare) 248
15.2 Prepoziii cu genitivul 250
15.3 Verbul modal lassen" 251
15.4 Substantive verbale 252
15.5 Valena verbelor 254
Lectura suplimentar: Der Ankauf von Werkzeugmaschinen" (II) 255
Lehrstck 16. Die Verarbeitung der Kunststoffe 258
16.0 Pronun are i ortografie 261
16.1 Prile sintactice (sintez) 261
16.2 Propoziii secundare (subordonate) 264
16.3 Imperfectul verbelor 265
16.4 Adjective derivate 269
I 16.5 Valena verbelor 269
Lect ura supl i ment ar: Der Ankauf von Werkzeugmaschinen" (III) 271
Lehrstck 17. Das Schweien 273
17.0 Pronun are i ortografie 276
17.1 Propoziii relative 277
17.2 Pronumele relative 280
17.3 Pronumele reciproc 281
8 CUPRINSUL
17.4 Comparaia adjectivelor, participiilor i adverbelor compuse 282
17.5 Substantive nearticulate 282
17.6 Sensul substantivelor compuse 283
17.7 Valena verbelor 285
Lectura suplimentar: Das Gasschmelzschweien" 286
Lehrstck 18 : Der Werkzeugbau 289
18.0 Pronun are i ortografie 292
18.1 Infinitivul prepoziional (completare) 292
18.2 Propoziii infinitivale 293
18.3 Conjuncii subordonatoare 295
18.4 Poziia predicatului n propoziia regent 296
18.5 Perfectul verbelor modale 297
18.6 Substantive derivate (completare i sintez) 298
18.7 Valena verbelor 301
Lectur suplimentar: ber Elektroerosion" 303
Lehrstck 19: Korrosion 304
19.0 Pronun are i ortografie 306
19.1 Propoziii subordonate neintroduse 307
19.2 Propoziii finale 310
19.3 Comparaia adverbelor 311
19.4 Numerale fracionare 312
19.5 St ruct ura, poziia i regimul prepoziiilor (sintez) 313
19.6 Valena verbelor 316
Lectura suplimentar: Symbiose zwischen Zink und Lack" 317
Lehrstck 20: Die Montage 319
20.0 Pronun are i ortografie 322
20.1 Locuiuni cu verbe funcionale 322
20.2 Adjective i participii substantivale 324
20.3 Genitivul numelor proprii 326
20.4 Verbe cu funcia de verb modal 326
20.5 Valena verbelor 327
Lect ura supl i ment ar; Gilberths MTM-Methode" 329
Lehrstck 21: Der innerbetriebliche Transport 330
21.0 Pronun are i ortografie 332
21.1 Mai mul t ca perfectul 333
21.2 Propoziii subordonate temporale 335
21.3 Parafrazarea genitivului 338
21.4 Cuvinte polisemantice 339
21.5 Valena verbelor 343
Lectura suplimentar: ber Lager- und Frdertechnik" 344
Lehrstack 22 : Die Kunststoffe in der Technik 346
22.0 Pronun are i ortografie 349
22.1 Viitorul I al verbelor 350
22.2 Formele verbale (sinteza I) 352
22.3 At ri but ul dezvoltat 355
22.4 Cuvinte similare 359
22.5 Valena verbelor 362
Lectura suplimentar: Die Kunststoffe im Aut obau" 363
CUPRINSUL 9
Lehrstck 23 : Die Pulvermetallurgie 365
23.0 Pronun are i ortografie 367
23.1 Propoziii relative continuative 368
23.2 Construcii participiale; 370
23.3 Modul conjunctiv al verbelor 371
23.4 Valena verbelor 375
Lectura suplimentar: ber das Entwerfen pulvermetallurgisch herzustellender
Teile" 377
Lehrstck 24 : Das Explosionsverformen von Metallen 379
24.0 Pronun are i ortografie 382
24.1 Apoziia; 382
24.2 Verbe cu regim prepoziional (sintez) 384
24.3 St ruct ura cuvintelor (Recapitulare i sintez) 387
24.4 Familii de cuvinte 391
24.5 Valena verbelor 392
Lectura suplime nt ar : ber Explosionsstoffe fr das Verformen von Metallen" 394
Lehrstck 25 : Automation 396
25.0 Pronun are i ortografie 399
25.1 Vorbirea indirect 400
25.2 Conjunctivul I 403
25.3 Modurile i diatezele verbale (Recapitulare i sintez) 407
25.4 Propoziii subordonate prescurtate 410
25.5 Ordinea prilor sintactice (Recapitulare i sintez) 411
25.6 Valena verbelor 416
Lectura suplimentar: Automatische Fertigungsstraen" 418
PARTEA A II-A
Gesprch 1: Die Zeit 422
Gesprch 2: Die Uhrzei t ; 427
Gesprch 3: Die Reise: 433
Gesprch 4: I m Hotel 438
Gesprch 5: I n der Gaststtte 444
Gesprch 6: I n der St adt : 449
Gesprch 7: Ein Besuch auf der Leipziger Technischen Messe 455
Gesprch 8: Eine Stadtrundfahrt durch Mnchen 460
Gesprch 9: Einkufe 465
Gesprch 10: Die Heimreise: 470
PARTEA A III-A
Cheia exerciiilor 476
Semne de prescurtare a unor cuvinte din limba german 530
Dicionar german-romn 531
Indice alfabetic de probleme gramaticale i lexicale 558
Bibliografie 560
INTRODUCERE
Germana pentru ingineri i tehnicieni" este axat pe teme i texte teh-
nice, spre deosebire de alte lucrri valoroase aprute la noi n ar pentru
nvarea limbii germane. Limbajul tehnic german difer de limbajul uzual
nu numai prin numrul mare de termeni tehnici dar, n multe cazuri, i prin
felul de formulare a diverselor probleme tehnice, prin felul de exprimare a
gndirii tehnice.
Structura manualului. Lucrarea de fa este alctuit din trei pri.
Partea I conine 25 de lecii, dintre care primele cuprind baza grama-
tical necesar pent ru nelegerea textelor mai dificile din leciile urmtoare.
Cele 25 de lecii trateaz diferite probleme tehnice sub forma de texte descrip-
tive i de dialog.
Part ea a Ii -a cuprinde 10 dialoguri, conversaii pe teme uzuale despre
cltorii, la hotel, la restaurant, la ghieele potei, la vizitarea unui trg de
mostre n strintate etc.
Part ea a I l I - a conine cheia exerciiilor, o list de prescurtri uzuale folosite
att n manual ct mai ales n reviste i cri tehnice, vocabularul german-
romn, bibliografia i alte anexe.
Structura leciilor. Fiecare lecie cuprinde: A. un t ext tehnic axat
pe tema indicat de titlul leciei, B. rubri ca Vocabular", C. rubrica
Explicaii i exerciii", iar ncepnd cu lecia a 11-a i un punct D. Lectur
suplimentar" cuprinznd un scurt articol tehnic cu vocabularul respectiv.
T e x t e l e snt nsoite de un numr de ilustraii i desene tehnice pentru
uurarea nelegerii i sugerarea situaiei schiate. Ele cuprind evidenieri
ale unor cuvinte, forme i structuri gramaticale cu trimiterea - prin interme-
diul notelor de la subsolul paginii la punctul respectiv din capitolul Expli-
caii". Textele primelor trei lecii snt dublate n ntregime de transcrierea
lor fonetic, venit n sprijinul nsuirii ct mai repede a citirii corecte.
n privina v o c a b u l a r e l o r leciilor snt de menionat urm-
toarele :
1. Substantivele snt prezentate de la nceput cu articolul hot r t
1
),
cu indicarea accentului principal i a lungimii vocalei accentuate
2
), cu desi-
x
> n vocabularul alfabetic din part ea a I l I - a a manualului s-a nlocuit articolul hotrt
cu indicarea genului prin literele m., f., n. (masculin, feminin, neutru), completndu-se t ot odat
numrul leciei unde apare pentru prima dat cuvntul.
2
) = vocal lung sau diftong; ; = vocal scurt. Un cuvnt nemarcat are o vocal
radical scurt.
12
INTRODUCERE
nena genitivului singular
3
) i a nominativului plural. (Exemple: der Niet,
-(e)s, -e = nitul; die Bchse,'-n = buca). Substantivele care nu au plural
snt marcate cu meniunea f. pi. (Exemplu: das Messen, -s, f.pl. = msu-
rarea).
2. Verbele snt prezentate la nceput numai la forma infinitivului cu
indicarea accentului principal ca i la substantive, iar pe msur ce proble-
mele gramaticale respective au fost explicate, apare i indicarea n parantez
a modificrilor vocalice la prezent (lecia a 8-a), a structurii separabile
(lecia a 11-a), a diatezei reflexive (lecia a 12-a), a participiului perfect
(lecia a 13-a), a verbului auxiliar (lecia a 14-a) i a formei imperfectului
la verbele de conjugare tare (lecia a 16-a)
4
).
Astfel se explic complexitatea indicaiilor posibile la unele verbe ca de
pild la verbul:
Infinitivul Imperfectul Participiul. perfect
eintreten- ( I ; trat ein, ist eingetreten)
Accentul / v e r b separabil verbul auxiliar
Modificarea, vocalei
la prezent
3. Sensul cuvintelor este de obicei, cel legat de contextul dat n lecia
respectiv. De exemplu pentru cuvintele care apar n diferitele lecii cu mai
multe sensuri, se indic n vocabularul general toate sensurile nvate.
Pentru edificarea asupra altor sensuri ale cuvintelor polisemantice recomandm
a se recurge la un dicionar mai mare. n vederea nelegerii exacte a sensuri-
lor indicate este necesar a se observa cu atenie punctuaia n traducerea
cuvintelor: Astfel: Bara oblic (/ = sau) marcheaz variante sau elemente
facultative. (Exemplu: das Aufbringen, -s, f. pl. = aplicarea / punerea /
depunerea, adic: aplicarea sau punerea sau depunerea). Virgula (, = i")
marcheaz o enumerare de sensuri apropiate (Exemplu: bewegen = a mica,
a pune n micare). Punctul i virgula (;) marcheaz o enumerare de sensuri
mai deosebite unele de altele (Exemplu: doch = ba da, cum s nu; totui,
cu toate acestea; doar).
3>
Numai la substantivele masculine i neutre, la substantivele feminine genitivul nedife-
reniindu-se prin desinen de nominativ.
*' Toate aceste indicaii, necesare pentru cunoaterea conjugrii verbelor, snt date din nou
n vocabularul alfabetic general, referindu-se i la verbele nv at e pn la lecia a 16-a. n
vocabularul general difer numai indicarea diatezei reflexive, care nu este dat prin pronumele
reflexiv sich", ci prin meniunea vb. refl. = verb reflexiv.
INTRODUCERE
13
Rubrica E x p l i c a i i i e x e r c i i i d indicaii cu privire l a:
a) Pronunarea, accentuarea i ortografia corect a cuvintelor i struc-
turilor mai dificile ale textului respectiv, recurgndu-se, unde este nevoie,
i la alfabetul fonetic i nt erna i onal
x
).
b) Problemelor lexicale (structura cuvintelor, polisemie, neologisme,
familii de cuvinte, .a) care se pun cu acuitate n limbajul tehnic, li s-au acordat
n manualul de fa o atenie deosebit.
c) n ce privete problemele gramaticale cuprinse n t ext ul leciei, s-a
inut seama pe ct posibil de principiul frecvenei i al caracterului uzual
n limbajul tehnic, care difer i n privina ordinei de urgen, n numeroase
cazuri, de limbajul general literar sau cotidian.
Cele 45 probleme gramaticale i lexicale extrase din textul a cte unei
lecii snt t rat at e fiecare separat, ncepnd cu o descriere concis a problemei
cu exemple edificatoare urmat e imediat de exerciii corespunztoare.
E x e r c i i i l e snt numerotate de la 1 pn la 580, fapt care facili-
teaz cutarea rezolvrii corecte (acolo unde este cazul) sub numrul res-
pectiv la Cheia exerciiilor" din partea a I l I - a a manualului.
Exerciiile urmresc s nlesneasc celui care studiaz familiarizarea cu
structurile gramaticale i lexicale ale limbii germane, pe principiul repetiiei
i al aplicrii faptelor lingvistice identificate i explicate anterior. Ele snt
concepute totodat i ca un model pentru cel care studiaz spre a continua
irul exemplelor pn la deplina nsuire a problemelor care se pun n funcie
de viteza de nvare a fiecrui individ n part e.
L e c t u r a s u p l i m e n t a r reprezint un exerciiu sintetic de
lectur i aplicare a cunotinelor acumulate prin studiul leciilor 110.
Vocabularul lecturilor suplimentare nu este cuprins n vocabularul general
din partea a I l I - a a manualului.
Coninutul lingvistic al manualului. L e x i c u l . n cele 25 de lecii
ale prii I i n cele 10 dialoguri din partea a Ii -a se transmite cititorilor un
vocabular de circa 2 000 de cuvinte din lexicul limbii germane contemporane,
vocabular care se compune mai ales din dou categorii de cuvinte:
a) vocabular de baz, uzual, de rspndire general i frecven gene-
ral mar e;
b) vocabularul tehnic, de specialitate diferit, necesar categoriei de
cititori crora li se adreseaz manualul de fa.
n afar de aceste aproximativ 2 000 de cuvinte cuprinse n vocabularul
alfabetic din partea a Il I-a, cititorului i se ofer nc un numr de circa 600
de cuvinte prin intermediul lecturilor suplimentare.
l
> Recomandm a se studia cu atenie tabelul din capitolul Pronunarea literelor i a
grupurilor de litere", rubrica Semnul fonetic", pag. 18 pn la 23.
14 INTRODUCERE
Avnd n vedere marea bogie a lexicului limbii germane contemporane,
vocabularul relativ redus al manualului de fa corespunde necesitii unei
selecii i unui dozaj asimilabil pentru cel care studiaz, dar este t ot odat
conceput ca o baz pe care ulterior i cu ajutorul altor mijloace (lecturi,
conversaii, dicionare, manuale) se pot grefa cunotine lexicale mai ample.
Structurile gramaticale. Manualul cuprinde, ntr-o ordine dictat de
specificul limbajului tehnic, principalele structuri morfologice i sintactice al
limbii germane contemporane
l
, frecvent ntlnite n texte tehnice. Ele asi-
gur nelegerea lecturilor tehnice n vederea documentrii, precum i parti-
ciparea la discuii n domeniul tehnic, mai puin la conversaii cotidiene,
de limb-standard, care difer de limbajul tehnic n privina cantitii i
calitii diferitelor probleme gramaticale i de stil.
n domeniul pronunrii s-a insistat asupra acelor particulariti ale
limbii germane care asigur nelegerea sensului comunicrii, iar n domeniul
ortografiei asupra principalelor dificulti care apar n redarea sunetelor
limbii germane, fr a se intra n amnunte sau explicaii teoretice.
Concepia tiinific i metodic a manualului. Selecia i prezentarea
problemelor de limb s-au fcut n lumina concepiei moderne despre limb
ca principal sistem de semne pus n slujba comunicrii n interiorul societii
umane. De aceea s-a acordat o atenie deosebit relevrii caracterului siste-
matic al faptelor de limb, sublinierii a ceea ce este principal i esenial,
lsnd la o parte excepiile i aspectele mai puin frecvente. Rezultatele cer-
cetrilor socio-lingvistice i gsesc oglinda n manualul de fa n tratarea
limbajului tehnic ca fenomen lingvistic evident cu particularitile sale spe-
cifice. Luarea n consideraie i punerea n corelaie a caracterului specific
al diferitelor limbi naionale, principiu accentuat n zilele noastre de lingvis-
tica confrontativ, i contrastiv, precum i de teoria modern a nvrii
limbilor strine, a determinat relevarea, cu consecven, n cadrul manualu-
lui de fa, a raportului structurilor limbii germane fa de structurile echi-
valente ale limbii romne.
Manualul de fa se adreseaz inginerilor i tehnicienilor care au mai
venit cndva n contact cu limba german (n coal, n familie, n depla-
sri s.a.). Aa se explic progresia rapid i pornirea ncepnd din lecia
a 4-a de la texte coerente mai ample, relativ puin adaptate, ceea ce impune
la rndul su macrostructura leciilor, dat fiind c textele neadaptate (sau
puin adaptate) cuprind numeroase probleme de limb care trebuie explicate
i nsuite. Totui, pentru a veni n ajutorul nceptorilor neiniiai, precum
i al celor care au mai ui t at din cunotinele de baz, se pornete n primele
lecii de la formele i structurile cele mai simple, acordndu-se atenia cuve-
ni t fixrii (sau reactivizrii) lor.
') v. Partea a IlI-a, Indicele problemelor gramaticale.
INTRODUCERE
15
Manualul nu urmrete informarea teoretic a cititorului asupra speci-
ficului limbii germane, ci intenioneaz s fie un ndrumtor practic pentru
nsuirea limbajului tehnic german ca instrument de comunicare, de docu-
mentare i de lucru pent ru inginerii i tehnicienii rii noastre.
Recomandri privind folosirea manualului. nv area unei limbi strine
cere efort, atenie i perseveren. Indiferent de metoda folosit, orice limb
strin nu poate fi nv at fr participarea i munca activ din partea ace-
luia care dorete s i-o nsueasc. Simpla citire a leciilor sau a exerciiilor
nu este suficient. Recomandm de aceea ca fiecare lecie s fie studiat
temeinic nainte de a se trece mai departe.
nelegem prin studiu temeinic urmtoarele faze:
a) Citirea atent, fr grab, a textului, cutndu-se n vocabular
cuvintele necunoscute i dndu-se curs trimiterilor prin intermediul notelor
de subsol, la capitolele din rubrica Explicaii".
b) Dup prima lectur (fr glas) i nelegerea coninutului textului,
memorarea cu glas tare a cuvintelor, cu toate indicaiile date n vocabular
(articol, desinen, forme de baz etc.).
c) Parcurgerea exerciiilor de pronunare i ortografie.
d) Recitirea explicaiilor gramaticale i efectuarea exerciiilor mai nth
oral (cu glas tare), apoi n scris.
e) Recitirea textului cu glas tare.
f) Efectuarea exerciiilor de sintez (ultimele 23 din fiecare lecie).
g) Parcurgerea lecturii suplimentare (acolo unde exist).
nt ruc t ntre cele 25 de lecii exist o oarecare nlnuire, recomandm
a le studia la rnd i a nu ncepe studiul unei lecii pn nu s-au nsuit
leciile premergtoare. De asemenea, recomandm a rezolva exerciiile cu
mult atenie i a verifica ulterior, la cheia exerciiilor, exactitatea rezolvrii.
Partea a Ii -a a manualului se va studia ca i cele 25 de lecii, iar nsu-
irea cuvintelor i a dialogurilor se va face eventual prin exersare. n grup.
Pentru autocontrolul privitor la nsuirea materiei, recomandm ca
etalon efectuarea oral liber a exerciiilor de sintez din cadrul celor 25 de
lecii precum i a exerciiilor de aplicare date pe marginea dialogurilor din
partea a Ii -a.
n ncheiere dorim cititorilor notri spor n nvarea limbajului tehnic
german cu ajutorul lucrrii de fa. Le mulumim anticipat pentru sugestii
n vederea mbuntirii unei eventuale ediii noi.
Mulumim, de asemenea, Acad. dr. doc. ing. Aurel Avramescu pentru
ndrumrile competente primite n vederea orientrii textelor manualului,
precum i Editurii tehnice datorit creia acest manual vede lumina tiparului.
AUTORII
PARTICULARITI
ALE SCRIERII l PRONUNRI I
N LIMBA GERMAN
I. Alfabetul
n limba german contemporan se folosesc literele alfabetului latin,
cu unele diferene fa de alfabetul limbii romne.
1
)
Litera
a, A
b, B
c, C
d, D
e, E
f, F
g. G
h, H
i. I
Denumirea
a
be
e
de
e
ef
ghe
ha
i
Litera
h J
k, K
1, L
m, M
n, N
o, O
P. P
qu. Q"
r, R
Denumirea
iot
ca
el
em
en
o
pe
cu
er
Litera
s, S
2)
t, T
u, U
v, V
w, W
x, X
y. Y
z, Z
Denumirea
es
es-et
t e
u
fau
ve
ics
psilon
tet
Numrul de litere este egal cu cel din alfabetul limbii romne (27), dar
alfabetul limbii germane cuprinde literele qu, , w i y care se folosesc n
scrierea romn numai pentru redarea unor cuvinte strine; n schimb nu
snt considerate ca fcnd parte din alfabetul german literele cu semne dia-
critice (cum ar fi , , i n limba romn). Literele k, w, i snt foarte
frecvent folosite.
x
> n scrieri i tiprituri mai vechi, pn la mijlocul secolului al XX-lea, se folosea frecvent
aa-numitul scris gotic" care, astzi, nu-i mai gsete aplicaie. Literatura tehnic se tiprete
n toate rile unde se vorbete limba german exclusiv cu litere latine.
s
> B se pronun [s].
PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII !N LIMBA GERMAN 17
Cele 27 de litere ale alfabetului nefiind suficiente pentru redarea num-
rului mult mai mare de sunete ale limbii germane, n scrierea german se
mai folosesc:
Litere cu semne diacritice: , , , numite i Umlaute".
1
'
Grupuri specifice de litere care redau mpreun un singur fonem i
care trebuie deci identificate i reinute ca uniti de pronunare pentru ca
citirea i scrierea s se desfoare curgtor.
aa (a lung)
ee (e lung)
oo (o lung)
ie (i lung)
ai (ae)
au (ao)
u (o)
Grupuri specifice de litere
pentru vocale
ah (a lung) ah (e* lung)
eh (e lung)
oh (o lung) h ( lung)
ieh (i lung)
ih (i lung)
uh (u lung) h ( lung)
pentru diftongi
ei (ae)
eu (o)
pentru
bb (b)
dd (d)
ff (f)
gg (g)
11 (1)
pentru
chs (cs)
gs (cs)
Pf (Pf)
consoane
mm (ra)
nn (n)
PP (P)
rr (r)
ss (s)
africate
tz*> ()
tsch (ce.
zz ()
eh (h)
c k *) (k)
ng (n din
banc")
ph (f)
r h (r)
sch ()
th (t)
ci)
^
^
g
^
II. Pronunarea literelor
i a grupelor de litere
n pronunarea literelor i a grupurilor de litere, n limba german exist
numeroase deosebiri fa de rostirea literelor din limba romn. Dm mai
jos n ordine alfabetic cele mai importante dintre posibilitile de pronunare
4
'.
J
) Indicaii pentru pronunarea Umlautelor v. punctul II. Pronunarea literelor i a gru-
purilor de litere" i punctul III. Particulariti fonetice", alin. D.
*) Asteriscul marcheaz c apropierea fa de sunetul respectiv din limba romn este
doar aproximativ.
2
) ck se scrie n loc de kk.
3
! tz se scrie n loc de zz n cuvinte de origine german.
4
> Pentru alte amnunte, v. dicionarele de pronunare indicate n bibliografia manu-
alului.
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/103
18 PAETICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN
Literele
a

3
)
aa
ah
ah
3
)
ai
au
u
3
)
b
bb
c
Posibiliti de pronunare
a lung, deschis
a scurt, nchis
a scurt, deschis
e lung, deschis
e scurt, deschis
a lung, deschis
a lung, deschis
e lung, deschis
ae
e deschis, lung sau
scurt
e lung, nchis sau
deschis
ao
o lung, nchis
O
b
P
b
P
Pb
c
X
s
Semnul 1)
fonetic
[a:]
[a]
M
[:]
[]
[:]
[:]
W
[ae]
W
w
[]
[:]
[ao]
[o:]
[30]
[b]
M
[Pb]
M
[ts]
w
Exemple, condiii 2)
Rad[ra:t], haben[' ha' .ban] da[da: ]:
Hammer[' hamar], acht[axt], das [das];
Temperat ur [tempera' tu:r]
Frser ['fre:zar], gem[ga' me:s];
Hlfte ['helfta], hngen ['heypn]
Waage ['varga], Saal [za:l]
Zahl [tsa:l], fahren ['fa:ran]
zhlen ['tse:lan], fhrt [fs:rt]
n cuvinte germane i unele neologisme:
Mai[mae], Taifun [tae' fu:n];
n neologisme de provenien francez:
Mohair [mo' he:r], Baiser [be' ze:];
n neologisme de provenien englez:
Containerfkon' temar], fair[fs:r];
n cuvinte germane i unele neologisme:
bauen[baoan], Auto[aoto];
n neologisme de provenien francez:
Sauce ['so:sa], chauffieren[fo'fi:ran]
Huserf' hoozar], luft[b0ft]
la nceputul i n interiorul cuvintelor
ntre vocale: Hebel[' he:bal], brauchen
[' braoxan];
la sfrit de cuvnt i nainte de consoan:
grob[gro:p], gibst[gi:pst]
ntre vocale: Ebbe[' eba];
la sfrit de cuvnt i nainte de consoan:
ebblos[' splo:s];
cnd fac part e din dou morfeme diferite:
AbbUdung[' apbIldUr)]
nainte de a, o, u, 1, r : Cafe[ka'fe:], Creme
[' kre:ma];
nainte de , e, i, , y n neologisme latine
i greceti: Celsius[' tselziUs];
nainte de e, i, y n neologisme franceze,
engleze i spaniole: Aktrice[ak' trisa];
x
) Semnele fonetice snt selectate din alfabetul fonetic adoptat de Asociaia fonetic inter-
naional A.P.I. (Association Phonetique Internationale).
a
) Pentru pronunarea lung sau scurt a vocalelor, v. cele specificate la punctul III.
Particulariti fonetice", alin. A
?) Cf. alin. d) din punctul V. Ortografia".
PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN
19
Literele
C
ch
chs
ck
d
dd
dt
e
ee
eh
ei
eih
Posibiliti de pronunare
ce, ci
(i)h din odihn"
(a)h din met eahn"
c

ce, ci
cs
c
d
t
d
t
t
e lung nchis
e scurt deschis
e lung deschis
e scurt, nchis
e slab, neaccentuat
e lung, nchis
e lung, nchis
ae
ae
Semnul
fonetic
[tfl
w
M
M
[tj]
[ks]
M
[d]
[t]
[d]
[t]
W
te:]
M
[e]
[e:]
[e:]
[ae]
[ae]
Exemple, condiii
nainte de e, i n neologisme de provenien
italian: Cello['tfelo]
dup , e, i, , , ei, eu, u i 1, r, m, n:
rechtfrect], wichtig[' vlctlc], manch[manc];
n sufixul -chen: Rdchen[retcan]; la
nceput de cuvnt nainte de e, i, y n
neologisme de provenien greac:
Chemiefce'mi:]
dup a, 0, u, au: nach[na:x], suchen
[zu:xan];
la nceput de cuvnt n neologisme de
provenien greac, nainte de a, 0, 1,
r ; Charakter[ka' raktar], Chior [klo:r];
n neologisme de provenien francez:
Chef[Jcf];
n neologisme de provenien englez sau
spaniol: chartern[' tfa:rt3rn]
cnd fac part e din acelai morfem:
Biichsef'bYksa], sechsfzeks]
n loc de kk dup vocal scurt, accent uat :
Block[bbk], Ecke[Jeka]
la nceputul i n interiorul cuvintelor
ntre vocale: das[das], Feder [fe:dsr];
la sfritul de cuvnt i nainte de consoan
Rad[ra:t], freundlich[fro0ntll]
ntre vocale: addieren[a' di:ran];
la sfrit de cuvnt i nainte de consoan
St adt rj t at ], ladt[ls:t]
Hebel[' he:b3l], Erz[e:rts], regnen
[' re:gnan];
Rechnung[' recnUn], fertig[' fertlc];
n neologisme de provenien francez:
Dessert[dese:r];
elegant[elegant], Theat er[t e' at ar];
unser[' Unzar], Frage[' fra:ga], sieben
['zi:ban]
Ideep' de:], leer[le:r]
gehen[ge:9n], sehr[ze:r]
kein[kaen], drei[drae]
leihen[laean], Reihe[raea]
20 PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN
Literele
eu
f
ff
g
b
i
ie
ieh
ier
Posibiliti de pronunare
O
lung nchis
f

g
c
(i)h din odihn"
j
ge, gi
nu se pronun
h
nu se pronun
i lung, nchis
i scurt, deschis
i scurt, nchis
i consonantic
ae
i lung nchis
i scurt, deschis
i lung nchis
ie sau ir
Semnul
fonetic
[00]
[00
ra
M
[g]
M
M
[3]
m
M
00
ci]
m
[ae]
P O
[I]
PO
[e:] |
[te]
Exemple, condiii
heute [Tiaato], neun [noon];
n neologisme de provenien francez:
Ingenieur [in3e'ni0:r]. Milieu [ml' lfo:]
auf[aof], fahren ['fa'.ran]
schaffen ['Jafan], Stoff [Jtof]
la nceputul cuvintelor nainte de orice
vocal sau consoan: Gewinde [ga' vlnda],
Gips [gips], Gre [gro:sa] gut [gu:t];
n interiorul cuvintelor nainte de vocal:
Lager [l a: gar], Legierung [le' gi:rUr| ];
n interiorul cuvintelor nainte de 1, r, m,
n: Signal [zi'gno:l], Regler [re:gkr];
la sfritul cuvintelor dup orice vocal
sau consoan n afar de i i n: Werkzeug
[*verktso0k], klug [ kl u: k] ;
n interiorul cuvintelor nainte de alt con-
soan dect 1, r, m, n : t ragbar [' tra: kba:r],
legt[le:kt]
n sufixul -ig la sfritul cuvintelor i
nainte de consoan: fertig [' fertlc],
zwanzigste [' t svant sl cst a];
n neologisme de proveni en francez:
Ingenieur[in3s' ni0:r], Montage[mon' ta:5e];
n neologisme de provenien englez sau
italian: Gin[d3ln], Giro [d3i:ro];
dup n: Legierung [le'gi:rU-rj]
la nceput de cuvnt nainte de vocal:
haben [' ha:ban], her [he:r], hin [hin]
dup sau ntre vocale: Lehrling ['le:r\Irj],
ziehen [tsi:an]
Maschine [ma' Ji:na], Benzin [ben'tsim]
ist [Ist], Gewinde [ga' vlnda], richtig
[TIct I
9
]
Mechanik [me' camk], Spirale [Jpi' ra:la]
nainte de vocal: Familie [fa'mi:la],
Konst rukt i on [konstrUk' tio:n]
n neologisme de provenien englez:
Spikes [spaekz], offside [ofsaed]
hier [hi:r], viel [fi:l], wie [vi:]
vierzig [' flrtslc]. Viertel [' flrtal]
sieh [zi:], ziehen ['tsi:an]
n neologisme de provenien francez:
Port i er [porie:], Offizier [ofi'tsi:r]
PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII IN LIMBA GERMAN 21
Literele
i
k
kk
1
11
m
mm
n
ng
nn
0

oh
h
00
ou
Posibiliti de pronunare
i (ca n iarb)
j
ge. gi
h
c
c
1
1
i (ca n iarb)
li
m
m
n
n (ca n banc)
n (ca n banc)
n
o lung nchis
o scurt deschis
o scurt nchis
lung nchis
scurt deschis
scurt nchis
o lung nchis
lung nchis
o lung nchis
u lung nchis
u nchis lung sau scurt
au
Semnul
fonetic
Li]
[5]
[X]
M
M
[i]
[i]
m
Pi]
[m]
[m]
hi
M
[0:]
[0]
[0]
[o:],
[oe]
[0]
[0:]
[:]
[0:]
[u:J
[u:]
[ao]
Exemple, condiii
ja [ja:], jeder [je:dar], jung [jUrJ
n neologisme de provenien francez:
Journal [3ur'na:l]
n neologisme de provenien englez: Job
[d
3
ob]
n neologisme de provenien spaniol:
Quijote [ki'xota]
klug [klu:k], Werke [verka]
n neologisme: St ukkat ur [Jtuka' tu:r]
legen [le:gan], blau [blao], Feld [feit]
alle ['ala], stellen ['Jtslan], soll ['zol]
n unele neologisme franceze: Guillotine
[gijo'ti:na]
n neologisme spaniole s.a.: brilliant
[bril' jant]
Maschine [ma'fi:na], Strom [ftro:m]
kommen ['koman], nimm [nlm]
n orice situaie, dar nu naintea unui g
sau k: Niet [ni:t], planen [pla:nen]
nainte de g i k: lang [larj], links [links]
lang [lan], Sprengung [fpreijUir]]
wann [van], trennen [' trenan]
Boden ['bo:dan], gro [gro:s], vor [fo:r]
Dorn [dorn], Kontrolle [kon'trola]
Auto ['aoto], Tachometer [taxo' me:tar]
Gre [gr0:sa], bentigen [ba' n0:tlgan]
zwlf [tsvoelf], knnen ['koenan]
konomie [0kono'mi:]
ohne ['o:na], Bohrer ['bo:rar]
Hhe ['h0:a], Rhre [r0:ra]
Zoo [tso:], Boot [bo:t]
n neologisme de provenien englez:
Boom [bu:m]
n neologisme de provenien, francez:
Journal [3ur' na:l], Rout e [' ru:ta]
n neologisme de provenien englez:
Count [kaont]
22 PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN
Literele
P
Pf
ph
PP
qu
r
r h
IT
S
sch
schw
ss

t
th
ts
Posibiliti de pronunare
P
Pf
f
P
CV
c
r
nu se pronun
r
r
z
s


SC
v
s
s
t
t
t

Semnul
fonetic
[p]
M
M
[p]
[kv]
M
1
'
M
M
W
M
[J]
[
[sk]
[fv]
W
M
[t]
[ts]
[t]
[ts]
Exemple, condiii
prfen ['pry:fan], Lampe ['lampa]
Pfeil [pfael], Gipfel [glpfal]
Phenol [fe'no:l], Oszillograph [ostsilo'gra:f]
Gruppe [grUpa], knapp [knap]
quant i t at i v [kvantita' ti:f],bequem [ba' kve:m]
n neologisme de provenien francez i
spaniol: Quai [ke:]
rechnen ['recnan], schreiben ['Jraeban],
Meister ['maestar]
la sfrit de cuvnt n neologisme de pro-
venien francez: Diner [di' ne:], Portier
[por'tle:]
Rheuma [ro0ma], Rhyt hmus [' rYtmUs]
Herr [her], irren [Iran]
la nceputul cuvntului i n interior
nainte de vocal: sieben ['zi:ban], suchen
['zu:xan], frsen [' frezau], Felsen ['felzan]
la sfrit de cuvnt i nainte de consoan:
was [vas], eins [aens], Meister ['maestar]
la nceput de cuvnt nainte de p i t :
Spirale [jpi' ra:la], Strom [Jtro:m]
schwer [Jve:r], Maschine [ma'Jr.na]
n neologisme de origine italian:
Maraschino [mara' ski:no]
schwer [JVe:r], schwarz [Jvarts]
Schlssel ['JlYsal], messen ['mesan]
fleiig [' flaesl], gro [gro:s]
arbeiten [' arbaetan], Tafel ['ta:fal], Meister
[' maestar]
nainte de i consonantic: Konstruktion
[konstrUk' tsiom]
Theat er [te' a:tar], Rhyt mus [' rYtmUs]
hl t st [heltst], Arbeitsplatz farbaet spl at s]
11
v. punctul III Particulariti fonetice", pct. F, al. ultim.
'"
PARTICULARITI ALE SCRIERII l PRONUNRII N LIMBA GERMAN 23
Literele
tsch
t t
tz
u

uh
tih
V
w
y
z
zw
zz
Posibiliti de pronunare
ce, ci
t

u lung nchis
u scurt deschis
u scurt nchis
lung nchis
scurt deschis
scurt nchis
u lung nchis
lung nchis
f
V
V
nu se pronun
lung nchis
scurt nchis
scurt nchis
i scurt nchis
i consonantic
ae
t
z
s
v
t
Semnul
fonetic
[tj]
ra
[ts]
[u:]
[U]
[u]
[y:]
[Y]
[y]
[u:]
[y=]
[f]
[v]
[v]
[y:]
[Y]
[y]
H
[]
[ae]
[ts]
W
[s]
[tsv]
[ts]
Exemple, condiii
deutsch [daotf], rutschen [' rUtfan]
Mitte [' mita], Br et t [bret]
sitzen [' zltsan], Platz [plats]
du [du:], suchen [zu:xan], Schublehre
['Ju:ple:ra]
Nummer [' nUmar], rund [rUnt], Kurbel
[' kUrbal]
konstruieren [kanstru' i:ran]
fr [iy.il, prfen ['pry:fan], ber ['y:bar]
fnf [fYnf], flssig ['flYsIc]
' Bro [by' ro:]
Uhr [u:r], Stuhl [ftu:l]
fhren ['fy:ran], frh [fry:]
vier [fi:r], vor [fo:r], verfahren [fer'fa:ran]
korrosiv [koro'zi:f]
n neologisme: Volumen [' vo' lu:man], Ventil
[ven' ti:l]
was [vas], Welle ['vela], Werkzeug
['verktsook]
la sfritul unor nume de localiti: Treptow
['trepto:]
Analyse [ana' ly:za], Psyche ['psy:ca]
Hymne ['hymna]
ZyHnder [tsy' llndar], hybrid [hy' bri:t]
n neologisme englezeti: Hobby ['hobi]
n neologisme franceze: Rayon [ra'I:]
n neologisme de provenien englez:
Nylon ['naelon]
zu [tsu:], zehn [tse:n], ziehen [tsi:an]
n neologisme: Zero ['zero]
n unele neologisme: Bronze ['bronsa],
Quiz [kvls]
zwei [tsvae], zwlf [tsvoelf], zwanzig
[' tsvantslc]
Skizze [' skltsa], Razzia [' ratsia]
24 PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN
III. Particulariti fonetice
Dup cum rezult din tabelul de mai sus, sunetele limbii germane pre-
zint numeroase particulariti de articulaie, ndeosebi vocalele, dar i
multe dintre consoane. Cele mai remarcabile deosebiri fa de articulaia n
limba romn snt urmtoarele:
A. Cantitatea vocalelor. Limba german are vocale lungi i scurte.
Deosebim:
8 vocale lungi: [a:], [e:], [e:], [i:], [o:], [u:], [0:], [y:]
16 vocale scurte: [a], [], [e], [e], [a], [I], [i], [I], [o], [o], [U], [u], [oe], [0], [Y],[y]
Variantele lungi snt de regul accentuate. Ele se pronun mult mai lung
i mai ncordat, iar cele scurte mai scurt i mai apsat dect vocalele limbii
romne. La unele cuvinte asemntoare, diferena cantitativ a vocalei
indic sensuri deosebite.
(e lung) = pe care; denn (e scurt) = cci
(e lung) = pe cine; wenn (e scurt) = cnd, dac
kann (a scurt) = poate
offen (o scurt) = deschis
Mitte (i scurt) = mijloc
Exemple: den
wen
Kahn (a lung) = barc;
Ofen (o lung) = sob;
Miete (i lung) = chirie;
Trebuie, deci, s se acorde o atenie deosebit realizrii corecte a cantitii
vocalelor pentru a se evita confuzii n comunicare.
Vocalele se pronun
x
)
lung
-nainte de o consoan simpl
cnd snt accentuate: Rad [ra:t],
Hebel ['he:bal], Boden ['bo:dan],
gut [gu:t], wir [vi:r] (Excepii:
ab, an, am, das, da, es, hat,
in, im, man, um, von, vom, zum,
zur s.a.);
-cnd vocala apare dublat:
Waage ['va:g3], Boot [bo:t],
leer [le:r];
-nainte de h ortografic (care nu
scurt
- nainte de consoane simple cnd
snt neaccentuate: sieben ['zi:b3n]
Material [mate'rad]
-nainte de consoan dubl
Welle ['vela], Nummer ['nUmar],
Schlssel [jlYsal], Block [bbk]
Platz [plats] ;
-nainte de dou sau mai multe
consoane diferite: Stift [ftlft],
fertig ['fertig], Bolzen ['boltsan],
Bchse ['bYksa], (Excepii: Art,
*) Pentru regulile succinte date aici exist numeroase excepii i completri, de aceea se
recomand respectarea cu grij a indicaiilor de pronunare date n leciile manualului de fa,
precum i la nevoie consultarea unui dicionar special de pronunare. V. i bibliografia
manualului.
PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN 25
se pronun, dar indic lungimea
vocalei precedente):
Zahl [tsa:l], Dreher ['dre:gr], Uhr
[u:r];
vocala i nainte de e ortografic
(care nu se pronun, dar arat
lungimea vocalei):
vier [fi:r], viel [fi:l], hier [hi:r]
(Excepii: vierzehn, vierzig, Vier-
tel) s.a.
B. Calitatea vocalelor. Din punct de vedere calitativ, vocalele limbii
germane snt
deschise sau nchise (n funcie de deschiderea relativ mai mare sau
mai mic a maxilarelor la articulaie).
rotunjite sau nerotunjite (n funcie de rotunjirea buzelor la articulaia
lor). Din cele 24 de variante ale vocalelor enumerate mai sus snt
nerotunjite
rotunjite
deschise
[a], [s], [I], [a]
[o], [U], [oe], [YJ
nchise
M. PO
[a], [e], [i], [I]
[o:], [u:], [:], [y:]
[o], [u], [0], [y]
Majoritatea vocalelor lungi snt nchise. Dintre vocalele scurte, seria
deschis este specific pentru cuvintele de origine german, seria nchis
pentru neologisme i cuvinte cu foste vocale lungi care au devenit neaccen-
tuate.
C. Caracterul exploziv al vocalelor iniiale. Vocalele situate la nceput
de cuvnt sau de silab se pronun apsat, astfel nct s nceap cu un
uor pocnet al coardelor vocale: 'a, 'e, 'i, 'o, 'u etc. Datorit acestei nsuiri
se realizeaz citirea nelegat a cuvintelor. Exemple: Das / ist / ein / Arbeiter.
Er be/ arbeitet / einen Block / in / unserer Werkstatt.
D. Particulariti deosebite n pronunare, n comparaie cu limba
romn, prezint vocalele:
[e:] = e lung nchis redat n scris prin e, ee, sau eh, se pronun cu poziia
limbii ca pentru e, dar poziia buzelor ca pentru i. Exemple: Feder ['fe:d3r]
= arc; zehn [tse :n] = zece;
[e:] = e lung deschis, redat n scris prin , sau ah, se pronun mult
mai deschis dect e din limba romn literara, aproximativ ca un e ardele-
nesc. Exemple: spt [fps:t] = trziu; Frser ['frs:zgr] = frezor;
werden, erst, Stdte, Mond, s.a.)
nainte de -eh i -seh: ich [Ic]
noch [nox], rasch [raj], Tisch
[tlj] s.a.
26 PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN
[o:] = o lung nchis, redat n scris prin o, oo sau oh, se pronun cu
poziia limbii ca pentru o, dar cu poziia buzelor ca pentru u. Exemple:
Boden ['bo:dsn]; bohren ['bo:ran] = a guri.
[0:] = lung nchis, redat n scris prin o, oh sau eu, i [oe] = o scurt
deschis, redat prin sau eu, se pronun cu poziia limbii ca pentru e, iar
poziia buzelor ca pentru o. Exemple: gehren [ga'h0:ran] = a aparine;
Gre ['gr0s9] = mrime; zwlf [tsvoelf] = dousprezece;
[y:] = lung nchis, redat n scris prin ii, iih sau y i [Y] = ii scurt
deschis, redat prin ii sau v, se pronuna cu poziia limbii ca pentru i, iar
poziia buzelor ca pentru fluierat. Exemplu: fr [fy:r] = pentru; grn [gry:n]
== verde; dnn [dYn] = subire;
[a] == e scurt, deschis, neaccentuat, redat n scris numai prin e, se pronun
foarte slab i relaxat, fiind o vocal ntre e i apropiat de romnesc
sau e mut din limba francez. (Exemple: Lager [\a:gar] = lagr; sieben
[zi:ban] apte). Aceast vocal se gsete numai n silabele neaccentuate
(cu excepia prefixelor emp-, ent-, er-, ver-, zer- n care e se pronun [s]);
[I] = i scurt, deschis; se pronun apropiat de e, mult mai deschis
dect i din limba romn. Exemple: Stift [Jtlft] = tift; richtig ['rlctlc] =
corect.
[o] = o scurt, deschis, care se pronun apropiat de a, mult mai deschis
dect o din limba romna. Exemple: Rolle ['rola] = rol; Block [blk] = bloc.
E. Diftongii limbii germane. Limba german are trei diftongi, dintre
care doi pot fi redai n scris n dou feluri:
[ae], redat n scris prin ei sau ai, se compune dintr-un a scurt accentuat,
urmat de un e scurt, nchis, neaccentuat. Exemple: drei [drae] = trei; Mai
[mae] = (luna) mai;
[o], redat n scris prin au, se compune dintr-un a scurt accentuat i
un o scurt, nchis, neaccentuat. Exemple: auch [oox] de asemenea; genau
[ga'nao] = exact;
[o0], redat n scris prin eu sau u
1
), se compune dintr-un o scurt accen-
tuat foarte deschis, urmat de un scurt, nchis, neaccentuat. Exemple: neun
[no0n] = nou; deutsch [do0tf] = german.
F. Calitatea consoanelor. Limba german are urmtoarele 21 de con-
soane :
bilabiale: [b], [p], [m] palatale: [j], [9]
labiodentale: [v], [f] velare: [g], [k], [X], [y]
dentale: [d], [t], [z], [s], [n] faringale: [h]
alveolare: [3], [f], [1], [r]
l
) Cf. alin. d) din punctul V. Ortografia".
PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN 27
Particulariti calitative n pronun are:
[p]> M M, redate n scris prin p, t, k sau pp, tt, ck sau kk. Aceste con-
soane ocluzive surde se pronun aspirat, realizndu-se printr-o explozie mai
energic dect n limba romn, astfel nct se aude dup ele un h, p
h
, t
h
, k
h
.
Exemple: P
h
ap
h
ier = h rt i e; T
h
ext
h
= t ext ; Wertstck" = pies.
[h], redat n scris prin h, se pronun la nceputul cuvintelor asemn-
tor consoanei h din hart", dar cu o friciune expiratorie mai slab. Exemple:
hier, Hebel, Hammer. Dup vocal sau ntre vocale nu se pronun, fiind
semn ortografic de lungire a vocalelor.
Exemple: drehen ['dre:an] = a strunji; Bohrer ['bo:rgr] = burghiu.
[j], redat n scris prin j , se pronun asemntor consoanei i din iarb"
sau ieder", dar cu o friciune expiratorie mai puternic. Exemple:^' = da,
jetzt = acum, jeder = fiecare.
[r], redat n scris prin r, rr sau rh, poate fi pronun at fie apical (prin
vibrarea vrfului limbii), fie uvular sau graseiat prin vibrarea omuorului [R],
fie postdorsal (prin friciune sonor ntre partea posterioar a limbii i cerul
gurii [-JJ]). n ultima vreme, n limba german-standard se impune tot mai
mult ultima variant.
G. Asurzirea consoanelor oclusive sonore. Consoanele b, d, g la sfritul
cuvintelor i nainte de consoan se pronun [p], [t], [k]. Exemple: grob
[gro:p] = grosolan; Feld [fslt] = c mp; Werkzeug ['vsrktso0k] = scul.
IV. Accentul
n limba german, accentul este n general fix. Cuvntul se accentueaz,
de regul, pe silaba radical: Exemple: Hebel, Gewinde, Arbeiter, Lehrling,
gehren, verwenden.
n cuvinte compuse, accentul cade pe radicalul cuvntului determinativ.
Exemple: Lehrstck, Gewindebohrer, herstellen, anwenden, hellgelb.
n cuvinte multiplu compuse, se deosebete un accent principal, pe
radicalul cuvntului determinativ, i un accent secundar, pe radicalul cuvn-
tului de baz. Exemple: Fliehkraftregler, HQchleistungswerkzeug.
De la aceste reguli de baz exist numeroase excepii, n special privitor
la cuvintele de provenien strin, care se accentueaz mai ales pe ultima
sau penultima silab (Exemple: Ingenieur, Montage), dar i la cuvinte ger-
mane, derivate i compuse. De aceea recomandm a se respecta cu grij
indicaiile de accentuare date n rubrica Vocabular" a leciilor din manualul
de fa.
La unele cuvinte, accentul se poate mut a de pe o silab pe alta n timpul
flexiunii, de exemplu la substantivele masculine terminate n -or neaccentuat:
singular der Direktor, plural die Direktoren.
28 PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN
V. Ortografia
Cele mai importante particulariti ale ortografiei limbii germane snt
n momentul de fa
x
):
a) Scrierea cu iniial mare
a tuturor substantivelor (Exemple: das Ventil ventilul; der Hebel
prghia) i a cuvintelor substantivate (Exemple: das Messen msuratul;
das Neue noul), inclusiv a numelor de popoare (der Rumne romnul;
der Deutsche germanul), a numelor lunilor (Januar, Februar etc.), a zilelor
sptmnii (Montag, Dienstag et aj si a punctelor cardinale (Nord, Sd,
Ost, West);
a adjectivelor derivate cu sufixul -er din nume de localiti sau ri
(Exemple: die Leipziger Messe = Trgul de la Leipzig; die Schweizer Industrie
= industria elveian) sau cu sufixul -sehe din nume de persoane, dac exprim
realizri sau proprieti personale (Exemple: die Planksche Quantentheorie
= teoria cuantelor a lui Plank; die Einsteinsche Relativittstheorie = teoria
relativitii a lui Einstein);
a pronumelui de politee i a formelor sale (Sie, Ihnen, Ihr etc.) i
a pronumelor personale i posesive pentru persoana a Ii-a singular i plural
n scrisori (Exemple: Du, Dir, Dich; Dein; Ihr, Euch, Euer etc.).
b) Indicarea lungimii vocalelor
prin h dup orice vocal (Exemple: die Zahl = numrul; die Hhe
= nlimea);
prin e dup i (Exemple: der Niet = nitul);
prin dublarea literei (Exemple: die Waage = cntarul, leer = gol, vid).
c) Indicarea scurtimii vocalelor prin dublarea consoanei care urmeaz
(Exemple: die Welle = arborele; das Messen = msuratul; der Block
2)
blocul; der Platz
2)
= locul).
d) Scrierea cu (pentru sunetul [e]) i u (pentru sunetul [00]) dac
cuvntul provine de la o form de baz care cuprinde a sau au. (Exemple:
die Rder = roile, pluralul cuvntului das Rad roata; er hlt = el ine,
de la verbul halten a ine; das Schrubchen urubelul, diminutivul de
la cuvntul: die Schraube = urubul).
VI. Punctuaia
n limba german, semnele de punctuaie snt aceleai ca i n limba
romn, dar folosirea lor difer n unele privine i anume:
l
) Este n pregtire o reform a ortografiei germane.
a
) eh i tz se scriu n loc de kh i .
PARTICULARITI ALE SCRIERII I PRONUNRII N LIMBA GERMAN 29
P unctul este folosit i pentru specificarea numeralului ordinal (Exemple:
die 2. (zweite) Kopie copia a 2-a; im 8. (achten) Stock = la etajul al 8-lea
am 11. (elften) Juni = la 11 iunie), n schimb nu se pune la cuvinte pre-
scurtate formate din iniiale (Exemple: SRR \ Sozialistische Republik Rum-
nien = R.S.R.).
Virgula are n limba german exclusiv funcie gramatical. Folosirea
ei urmeaz unor reguli foarte precise i nu poate fi supus bunului plac
pentru marcarea unor pauze (retorice) n cursul vorbirii.
Subliniem pentru folosirea virgulei unele deosebiri fa de punctuaia
n limba romn:
a) n propoziia dezvoltat, circumstanialele care precedeaz subiectul
i predicatul la nceputul propoziiei nu se separ prin virgul. (Exemplu:
Nach dem Messen wird das Material chemisch analysiert. = Dup msurare,
materialul este analizat chimic).
b) Propoziiile principale dezvoltate complete se separ prin virgul,
chiar dac snt legate prin und" ( = i) sau oder" ( = sau). (Exemplu: Fahren
Sie zur Leipziger Messe, oder kommen Sie nach Bukarest ? = Mergei la Trgul
de la Leipzig sau venii la Bucureti ?)
c) Virgula este obligatorie pentru delimitarea propoziiilor subordonate
de orice fel fa de regent i ntre ele. (Exemplu: Der Genosse, der dort arbei-
tet, ist der Meister Ionescu. = Tovarul care lucreaz acolo este maistrul
Ionescu).
Se fac excepii de la aceast regul general n unele cazuri, ca cele
urmtoare:
cnd propoziiile subordonate de acelai grad snt legate prin und"
( = i) sau oder" ( = sau). (Exemplu: Fragen Sie, ob er Zeit hat und ob er
diese Zeichnung machen kann. = ntrebai dac are timp i dac poate s
fac acest desen);
cnd propoziia infinitival este subiect i st la nceputul frazei.
(Exemplu: Diese Maschine zu montieren ist seine Aufgabe. = A monta aceast
main este obligaia lui);
cnd prile propoziiei infinitivale snt intercalate ntre prile pro-
poziiei regente. (Exemplu: Dieses Verfahren wollen wir anzuwenden versuchen,
= Wir wollen versuchen, dieses Verfahren anzuwenden. = Vrem s ncercm
s aplicm acest procedeu);
cnd propoziia infinitival depinde de verbele sein, haben, brauchen,
scheinen, pflegen" s.a. (Exemplu: Die Analyse scheint gut ausgefallen zu
sein. = Analiza pare a fi ieit bun).
Semnele citrii (ghilimelele) marcheaz i vorbirea direct. (Exemplu:
Er sagt: Ich komme.") Xu se obinuiete folosirea liniei de dialog.
Celelalte semne de punctuaie se folosesc ntr-un mod similar ca i n
limba romn.
Partea I
Lehrstck Nummer 1 (eins)
['le:rJtYk 'nUmar 'aens]
DIE MASCHINENTEILE
[di: ma'yiinanto^b]
A. Text
[tskst]
Nummer 1 (eins [aens])
Stift; der Stift,
[ftlft] [der ftlft]
Ist Nummer 1 der Stift ?
['Ist 'nUmar 'aens der 'ftlft ?]
Nummer 2 ("zwei [$z>e]j.
Schraube; die Schraube,
['fraoba] [di: 'Jrooba]
der
[der]
1+1
Nrl
cito
Nummer eins ist der Stift.
['nUmar'ens 'Ist der ftlft||]
Ja, Nummer 1 ist der Stift,
[ja: / 'nUmar 'aens 'Ist der ftlft|| ]
die
[di:]
lyji
Nummer zwei ist die Schraube.
['nUmartsvoe 'Ist di: 'J"raoba]J ]
Ist Nummer 2 die Schraube ? **^ Ja, Nummer 2 ist die Schraube.
['Ist 'nUmar tsvae di: frooba] ? Kr. Z [ja: j'nUmar tsvo/' Ist di: jrpba||].
Nummer 3 (drei [drae]).
Gewinde; das Gewinde,
[ga'vlnda] [das ga'vlnda]
Ist Nummer 3 das Gewinde ?
['Ist 'nUmar drae das ga'vlnda ?]
das
[das]
Nr.3
Nummer drei ist das Gewinde.
['nUmar drae 'Ist das ga'vlndajj ]
Ja, Nummer 3 ist das Gewinde.
[]a: j 'nUmar drae 'Ist das
ga'vlnda || ]
LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE 33
Nummer 4 (vier [fi:r]).
Niet; der Niet.
[ni:t] [der ni:t]
Nummer 5 (fnf [fYnf]).
Bchse; die Bchse.
CbYksa] [di: 'bYksa]
Nummer 6 (sechs [zcks])
Rad; das Rad.
[r:t] [das ra:t]
was ?
[vas]
ein
['qen]
/^t*\ Was ist Nummer vier?
\ \ ( [vas 'Ist 'nUmar fi: r ?]
Nr.4 ['nUmar fi:r 'Ist 'qen ni:t||]
M-
Nummer vier ist ein Niet.
eine
['ena]
Was ist Nummer fnf?
[vas 'Ist 'nUmar fYnf?]
Nummer fnf ist eine Bchse.
Nr.5 ['nUmar fYnf 'Ist 'oena 'bYks3||]
ein
['qen\
Was ist Nummer sechs ?
[vas 'Ist 'nUmar zeks?||]
Nummer sechs ist ein Rad.
['nUmar zsks 'Ist 'qen. ra:t| | ]
Nummer 7 (sieben ['ziibdri]).
Hebel; der Hebel. ^ T O T ^ ^
s t
das ein Niet ?
e^^^) ['Ist das 'qen ni:t ?]
['he:bal] [der 'he:bal]
Nein, das ist kein Niet, das ist ein Hebel.
[nqen / das 'Ist kaen ni:t | das 'Ist 'qen 'he:bal|| ]
kein
[kaen]
Germana pentru ingineri ji tehnicieni c. 1/103
34 LEHRSTCK 1 : DIE MASCHINENTEILE
Nummer 8 (acht ['axt]J.
Feder; die Feder.
[fe:dar] [di:fe:d3r]
keine
['kena]
Ist das eine Schraube ?
['Ist das 'aena 'Jraoba ?]
Nein, das ist keine Schraube, das ist eine Feder.
[naen | das 'Ist 'koena 'JYopba | das 'Ist 'oena 'fe:dar||]
Nnmmer 9 (neun [no0n]).
Ventil; das Ventil.
[vsn'ti:!] [das ven'ti:!]
si Ist das ein Rad ?
['Ist das 'aen ra:t ?]
kein
[ken]
Nein, das ist kein Rad, das ist ein Ventil.
[naen | das 'Ist koen ra:t/das 'Ist 'aen ven'ti:l|| ]
Nummer 1 0 (zehn [tse:n]).
Splint; der Splint.
Lfpllnt] [der Jpllnt]
hier
[hi:r]
(?)
-Hier ist ein Splint.
[hi:r 'Ist 'aen Jpllnt|| ]
Nr. 10
Nummer 1 0 ist kein Hebel. Nummer 1 0 ist ein Splint.
['nUmar tse:n 'Ist kaen 'he:bal || 'nUmar tse:n 'Ist 'aen Jpllnt||]
Nummer 1 1 (elf ['elf]).
Rolle; die Rolle
['rola] [di: 'rola]
r-\
-Hier ist eine Rolle.
[hi:r 'Ist 'gena 'rola||]
Mr.t t
Nummer 1 1 ist kein Splint. Nummer 1 1 ist eine Rolle.
['nUmar 'elf 'Ist kaen Jpllnt|| 'nUmar 'elf 'Ist 'aenz 'rola|| ]
LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE 35
Nummer 12 (zwlf [tsvoelf])
Lager; das Lager
['la:gar] [das 'la:ggr]
T
i
r
Hier ist ein Lager
[hi:r 'Ist 'aen
'la:gar|| ]
Nummer 12 ist keine Rolle. Nummer 12 ist ein Lager.
['nUmar tsvoelf 'Ist kaenz 'rola|| 'nUmar tsvoelf 'Ist 'aen 'la:gar|j]
das Lehrstck, -(e)s
die Nummer, -n
X)
eins
der Maschinenteil, -
der Text, -(e)s, -e
der Stift, -(e)s, -e
ist
ia
zwei
die Schraube, -n
drei
das Gewinde, -s, -
was
vier
der Niet, -(e)s, -e
fnf
die Bchse, -n
sechs
das Rad, -(e)s, ^er
das
sieben
der Hebel, -s, -
, -e
1

(e)s, -e
B. Vocabular
lecia, capitolul
numrul
unu
organul de main
textul
tiftul
este
da
doi
urubul
trei
filetul (ghiventul)
ce
patru
nitul
cinci
buca
ase
roata
acesta, aceasta, acetia, acestea
apte
prghia, levierul, maneta
11
Dup forma de baz a substantivelor masculine i neutre dm desinenele geniti-
v
ului i pluraluluii (aici: -(e) s, -e); pentru substantivele feminine i numai pluralul (aici: n)
36 LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE
nein
acht
die Feder, -n
neun
das Ventil, -s, -e
zehn
der Splint, -(e)s,
hier
elf
die Rolle, -n
zwlf
das Lager, -s, -
die Zahl
1
' , -en
nu
opt
arcul, resortul, penia
nou
ventilul, supapa
zece
splintul
aici
unsprezece
rola, rolul
dousprezece
lagrul, depozitul, magazia
numrul.
Observaie: nvai toate cuvintele din vocabular cu glas tare pn la com-
pleta lor nsuire.
C. Explicaii i exerciii
1.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 1. Exersai pronunarea corect a vocalelor accentuate!
ta:]
Zahl
Rd
Lager
[U]
[a] [e:J
das Feder
was Hebel
acht Lehrstck
[Y]
Nummer Bchse
Null fnf
[ojl
w
[i:]
Text Ventil
sechs Maschinenteil
elf
zwlf
Niet
vier
sieben
die
[ae]
eins
zwei
drei
ein
eine
kein
keine
[2l
Schraube
[I]
Gewinde
Stift
ist
[00]
neun.
M
Rolle
D V. punct ul 1.5.
LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE
37
Exerciiul 2. Exersai scrierea substantivelor cu liter mare!
der tift der ebel der iet
das ewinde das ad die chse
die aschine die ummer die chraube
das entil die eder der ext
die ahl das ager
Exerciiul 3. Copiai i reinei diferena dintre sch" i chs"!
seh [J]: Schraube, Maschine
chs [ks]: sechs, Bchse.
1.1 Articolul.
1.1.1. n limba german, substantivele se mpart, dup gen, n trei
categorii:
Masculine
Feminine
Neutre
Genul substantivelor este indicat prin articolul care st totdeauna n
faa substantivului i se scrie separat. (Exemplu: der Stift). Deosebim un
articol hotrt, un articol nehotrt i un articol nehotrt negat.
Cele trei articole snt la:
Singular
Felul articolului
1) hotit
2) nehotrt
3) nehotrt negat
masculin
der Stift
ein Stift
kein Stift
feminin
die Schraube
eine Schraube
keine Schraube
neutru
das Gewinde
ein Gewinde
kein Gewinde
1.1.2. Articolul hotrt der, die, das i articolul nehotrt ein, eine, ein
au aceleai funcii ca i corespondentele lor din limba romn: der Niet
nitul; ein Niet un nit; die Bchse buca; eine Bchse o buc; das
Ventil vent i l a; ein Ventil un ventil.
Articolul nehotrt negat nu are corespondent n limba romn i se
traduce prin nu (este) un", nu (este) o", sau nici un", nici o".
Exemple:
Das ist kein Niet. Acesta nu este un nit.
Hier ist keine Schraube. Aici nu este nici un urub.
38 LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE
1.1.3. Genul substantivelor din limba german nu coincide totdeauna
cu cel din limba romn:
Exemple:
n limba german n limba romn
masculin:
masculin:
feminin:
neut ru:
der Hebel
der Stift
die Feder
das Rad
xArghia:
stifte:
arc/, resortul:
roat a:
feminin
neutru
neutru
feminin
s.a.
1.1.4. Deoarece n limba german nu exist reguli precise pentru stabi-
lirea genului gramatical al substantivelor, acestea trebuie nvate totdeauna
cu articolul hotrt respectiv.
Exemple: der Hebel, die Schraube, das Rad.
Exerciiul 4. Indicai articolele urmtoarelor substantive: *)
a. der, die, das.
Splint Gewinde Niet
Feder Hebel Rad
Stift Bchse . . . . . . Ve n t i l
b. ein, eine, ein.
Hebel Splint Lager
Stift Bchse Niet
Gewinde . . . . Rad Feder
c. kein, keine, kein.
Schr aub. . . . Ventil Splint
Lager Stift Hebel
Bchse . . . . Feder Gewinde
Exerciiul 5. Stabilii denumirile urmtoarelor imagini ! Pronunai-le mpreun
cu articolele corespunztoare!
d^
<^?
d
ei
k
ei
k"
ei
k"
ei
k"
x
) nv a i mai nti bine cuvintele de la rubrica Vocabular" i apoi controlai nsuirea
articolelor prin exerciii. Nu copiai articolele, ci trecei-le din memorie !
LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE 39
ei_
k~
ei_
k
(?)
ei_
k
HJ

d_
ei_
k
m
!^_
r^
w
d_
ei_
k~
d_
ei
k~
ei_
k~
d_
k
1.2. Pronumele demonstrativ das"
Das ist der Hebel. Aceasta este prghia.
Das ist die Schraube. Acest a este urubul.
Das ist das Gewinde. Acest a este filetul.
1.2.1. Cuvntul das" este att articol (naintea unui substanti v neutru),
ct i pronume demonstrativ (stnd de obicei singur). Ca pronume demon-
strativ, das se poate referi la substantive masculine, feminine sau neutre,
la singular i la plural (v. i lecia a 2-a) i, n consecin, poate fi tradus
prin pronumele demonstrative acesta", aceasta", acetia", acestea", n
funcie de substantivul pe care l arat.
Exerciiul 6. Formai propoziii dup modelul dat, alternativ cu articolele hot-
rtt, nehotrt i nehotrt negat!
Model: Das ist die Bchse.
Das ist eine Bchse.
Das ist keine Bchse.
40
LEHRSTOCK 1: DIE MASCHINENTEILE
Das ist Feder. Das ist Zahl.
Splint. Ventil.
Gewinde. Hebel.
Exerciiul 7. Traducei n limba german!
a. Acesta este tiftul.
b. Aceasta este o buc.
c. Acesta este un filet.
d. Acesta nu este un resort.
e. Acesta nu este un ventil.
f. Aceasta nu este o roat.
1.3. Pronumele interogativ was"?
was? = ce?
Nummer 10 ist ein Splint.
Was ist Numer 10 ? Ein Splint.
1.3.1. Pronumele interogativ was ?" se refer la toate obiectele din
realitate n afara persoanelor (lucruri nensufleite, plante, animale, noiuni),
indiferent de gen gramatical sau numr.
Exemplu: Was ist das? Das ist ein Stift.
Was ist das? Das ist eine Feder.
Was ist das? Das ist ein Rad.
Exerciiul 8. Completai ntrebrilede mai jos cu pronumele interogativ:
wasV i rspundei cu glas tare!
a. Nummer 1 ist der Stift. . . .ist Nummer 1 ?
b. Nummer 3 ist das Gewinde. . . .ist Nummer 3 ?
c. Das ist ein Rad. . ..ist das?
d. Nummer 2 ist eine Schraube . . . ist Nummer 2 ?
1.4. Propoziia interogativ
1.4.1. n funcie de rspunsul pe care l cer, propoziiile interogative
(ntrebrile) ncep n limba german fie cu un cuvnt interogativ.
Exemplu: Was ist Nummer vier?
fie cu predicatul.
Exemplu: Ist Nummer 2 eine Schraube ?
La propoziia interogativ care ncepe cu un cuvnt interogativ (propo-
ziia interogativ parial) se rspunde completnd un cuvnt sau o parte
sintactic:
LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE
41
Exemplu: Was ist Nummer vier ? Nummer vier ist ein Niet. (Sau mai
scurt: Ein Niet).
1.4.2. La propoziia interogativ care ncepe cu predicatul (propoziia
interogativ total) se rspunde prin Ja" (da) sau Nein" (nu).
Exemplu: Ist Nummer 1 der Stift ? Ja, Nummer 1 ist der Stift.
Ist Nummer 7 ein Niet ? Nein, Nummer 7 ist kein Niet,
Nummer 7 ist ein Hebel.
Reinei ! Cnd cerem ca rspuns Ja" (da) sau Nein" (nu), ncepem
propoziia interogativ n mod obligatoriu cu predicatul (verbul), punnd
subiectul n locul doi:
Exemplu: Ist das ein Niet ?
Ist die Schraube hier ?
Exerciiul 9. Formai ntrebri cu pronumele interogativ was?" la care
s rspund urmtoarele propoziii:
a. Das ist ein Hebel. e. Nummer 5 ist eine Bchse.
b. Nummer 10 ist ein Splint. f. Nummer 12 ist ein Lager.
c. Nummer 2 ist eine Schraube. g. Das ist ein Rad.
d. Das ist ein Gewinde.
Exerciiul 10. Formai propoziii interogative totale, la care s rspund
urmtoarele propoziii!
a. Ja, das ist ein Lager.
b. Ja, hier ist eine Bchse.
c. Nein, das ist kein Niet, das ist ein Ventil.
d. Ja, das ist ein Hebel.
e. Ja, hier ist ein Rad.
f. Nein, hier ist kein Gewinde, hier ist ein Lager.
Exerciiul 11. Traducei n limba german! Rspundei!
a. Aceasta este o prghie ? e. Nr. 2 este un urub ?
b. Ce este aceasta ? f. Acesta este tiftul ?
c. Este aici o buc ? g. Aici este un filet ?
d. Ventilul este aici ? h. Este acesta un nit ?
1.5. Numeralul cardinal
Die Zahlen
0 null
1
3 drei
1 eins 4 vier
2 zwei 5 fnf
l
) Numeralul null (zero) se scrie n anumite condiii i cu liter mare, de exemplu: Nummer
Null (Nr. 0), sau: Das ist gleich Null. (Aceasta este egal cu zero). Dar: null Grad (zero grade),
null Uhr (ora zero) .a.
42
LEHRSTCK 1: DIE MASCHINENTEILE
6 sechs 10 zehn
7 sieben 11 elf
8 acht 12 zwlf
9 neun
O bservaie: Nume/alele, fiind deosebit de importante pentru ingineri i
tehnicieni, se vor nva cu mult atenie !
Exerciiul 12. Scriei i pronunai cu glas tare numeralele de la 0 la 12
pn cnd le stpnii perfect!
Exerciiul 13. Numrai n ordinea invers!
12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, ' 5, 4, 3, 2, 1, 0
Exerciiul 14. Completai dialogul cu fiecare dintre substantivele nvate
n lecia de fa! Efectiiai-l de attea ori oral cte substantive snt! Completai
articolele !
A. B.
Was ist das ? Das ist ei ... .
Was ist Nummer ... . ? Nummer ... ist d ... .
Und was ist Nummer . . . ? Ei ... ? Nein, Nummer . . . i st k
Nummer ... ist ei . . . .
Lehrstck Nummer 2 (zwei )
DIE MASCHINENTEILE
A. Text
Was ist das ?
[vas ' Ist das ?]
Das ist ein Stift,
[das ' Ist aen ftlft| | ]
Was ist das ?
[vas ' Ist das ?]
Das ist eine Bchse,
[das ' Ist 'aend 'bYks9J
Was ist das ?
[vas ' Ist das ?]
P2|
Wie ist der Stift?
[vi: ' Ist der ftlft ?]
Er ist konisch.
['e:r ' Ist 'ko:nIJj| ]
Wie ist die Bchse ?
[vi: ' Ist di: ' bYKsa?]
Sie ist zylindrisch,
[zi: ' Ist tsy' lIndrlfH]
Wie ist das Gewinde ?
[vi: ' Ist das ga' vlnda ?]
Frage wie?
[vi:]
4
Das ist ein Gewinde,
[das ' Ist-' aeng3' vlnda| | ]
Was ist das ?
[vas ' Ist das ?]
Das ist auch ein Gewinde,
[das ' Ist 'qgx 'aen g3'vlnda[| ]
Es ist grob.
['es ' Ist gro:p|| ]
Wie ist es ?
[vi: ' Ist -es ?]
Es ist fein.
['es ' Ist %n j | ]
44
LEHRSTCK 1 : DIE MASCHINENTEILE
Singular
Das ist ein Zylinder,
[das 'Ist 'qen tsy'llndar||]
Er ist leicht.
[<e:r 'Ist laset] |]
Das ist ein Block.
[das 'Ist 'aen bbk| | ]
Er ist schwer.
[>'e:r 'Ist Jve:r||]
Das ist ein Ventil,
[das 'Ist 'aen vsn'ti:l||]
Es ist lang.
[.'es 'Ist layUJ
- M
S
>
UJ
s^
Das siwi 2 Zylinder,
[das zlnt tsvae tsy'llnd3r||]
Sie sind leicht.
[zi: zlnt lct||]
Das siwi 2 Blcke,
[das zlnt tsvae 'bloeka||J
Sie sind schwer.
[zi: zlnt JVe:r||]
Das sind 3 Ventile.
[das zlnt drae
ven'ti:b|]] Lp
Sie sind lang,
[zi: zlntla#| | ]
LEHRSTCK 1 : DIE MASCHINENTEILE 45
Das ist eine Feder
[das ' Ist' aena 'fe:dar||]
Sie ist kurz,
[zi: 'Ist kUrts||]
Das sind 2 Federn.
[das zlnt tsvqe 'fe:d3rn||]
Sie sind kurz,
[zi: zlnt kUrts||]

Hier ist ein Splint.
[hi:r 'Ist oen /pllnt| | ]
Er ist dnn.
[e:r 'Ist dYn||]
*]
Dort ist eine Kurbel,
[dort 'Ist -'oena 'kUrbal
Sie ist dick.
Izi: 'Ist dlk|[]

Hier sind 2 Splinte.
[hi:r zlnt tsvoe jpllnt9||]
Sie sind dnn.
[zi: zlnt dYn||]
I
Dort sind 2 Kurbeln.
[dort zlnt tsvae 'kUrbaln||]
Sie sind dick.
[zi: zlnt dlk||]
I
46
LEHRSTCK]2: DIE MASCHINENTEILE
: =
t 3=3-
Hier ist keine Kurbel,
[hi:r -Ist 'kaene 'kUrbol]
sondern eine Welle,
['zondorn aeii3 'vela|| ]
& >
Dort ist keine Welle,
[dort ' Ist ' koeno' vdo]
sondern ein Niet,
['zondorn -'aen ni:t| | ]
Dort ist kein Niet,
[dort ' Ist kaen ni:t]
sondern eine Tafel,
['zondarn 'aene 'ta:fol||]
Hier sind keine Kurbeln,
[hi:r zlnt 'koena 'kUrboln]
sondern 2 Wellen.
['zondorn tsvae 'vel3n|| ]
4><t ><>
Dort sind keine Wellen,
[dort zlnt ' komo ' vj bnj
sondern 3 Niete,
['zondorn drae ni:to||]
Dort sind keine Niete,
[dort zInt' krten3' ni:to|
sondern Tafeln,
['zondorn 'ta:f3ln||]
Die Tafel ist eckig.
[di: 'ta:fol -'Ist -eklc||]
Die Rollen und die Zylinder sind rund,
[di: ' robn ' Unt dktsy' llndor zl nt rUnt]
Die Tafeln sind eckig.
[di: 'ta:foln zl nt ' sklc| | ]

LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE 47
#f ff
B. Vocabular
die Frage, -n
wie
r
konisch
sie
zylindrisch
es
grob
auch
fein
der Zylinder, -s, -
sind
leicht
der Block, (e)s, - e
schwer
lang
kurz
dnn
dort
die Kurbel, -n
dick
ntrebarea
cum
el
conic
ea, ei, ele
cilindric
el, ea
grosolan
i, de asemenea
fin
cilindrul
snt
uor
blocul, lingoul
greu
lung
scurt
subire
acolo
manivela, cotul
gros
Die Ventile und die Wellen sind l a n g ,
[di: vsn' ti:l9 ' Unt di: ' vslan zl nt lay| | ]
Die Tafeln und die Blcke sind eckig,
[di: 'ta:f9ln ' Unt di: 'bloeka zl nt eklc| | ]
Die Scheiben und die Splinte sind dnn,
[di: 'jqcban -Unt di: 'J'pllntg zl nt dYn| | ]
48 LEHRSTOCK 2: DIE MASCHINENTEILE
sondern
die Welle, -n
die Tafel, -n
eckig
rund
die Scheibe, -en
das Feld, -es, -er *>
der Boden, -s, ^
das Auto, -s, -s (Automobil)
ci
arborele, axul
tabla, tabelul
unghiular
rotund
aiba, discul
cmpul (magnetic)
fundul (cazanului); solul
automobilul
C. Explicaii i exerciii
2.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 15. Exersai pronunarea corect a vocalelor accentuate!
[a]
lang
[i:]
wie
sje
[a:]
T

fel
Frage
M
Block
dort
sondern
w
Welle
Feld
eckig
es
[o:]
BQden
kQnisch
grob
[e:]
schwer
er
[U]
Kurbel
kurz
rund
und
[I]
dick
Zylinder
zylindrisch
[Y]
dnn
Exerciiul 16. Exersai pronunarea corect a cuvintelor!
Stift [ftlft]
Splint [Jpllnt]
schwer [Jve:r]
Schraube ['jrooba]
sie [zi:]
sieben ['zr.ban]
sind [zlnt]
sondern ['zondarn]
Bchse ['bYksa]
sechs [zeks]
Hebel ['he-.bal]
hier [hi:r]
leicht [lae$t]
eckig [-ekle]
Exerciiul 17. Exersai pronunarea nelegat a cuvintelor!
Das / ist / auch / ein / Niet. Auch / er / ist / lang.
Hier / ist / ein / Auto. Kein / Niet /, / sondern / ein / Gewinde.
Eine / Feder / und / ein / Ventil. Was / ist / Nummer / elf ?
I) Ultimele 3 cuvinte le vei gsi la rubrica C. Explicaii i exerciii" (2.4.1).
LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE 49
2.1. Pronumele personal
2.1.1. Spre a se economisi timp i energie, substantivele limbii germane
snt nlocuite n fluxul vorbirii prin pronume personale, n felul urmtor:
Substantive
masculine:
Substantive
feminine:
Substantive
neutre:
Substantive la plural
Toate genurile:
der Zylinder
i
er
die Welle
4-
sie
das Lager
es
die Zylinder
die Wellen
die Lager
sie
Reinei ! Spre deosebire de limba romn, pronumele personal nu poate
lipsi de lng verb.
Exemple:
n limba german
Wie ist der Splint ?
Er ist dnn.
Wie ist die Welle ?
Sie ist lang.
Wie ist das Gewinde ?
Es ist grob.
Wie sind die Ventile ?
Sie sind kurz.
n limba romn
Cum este splintul ?
(Este) subire.
Cum este arborele ?
(Este) lung.
Cum este filetul?
(Este) grosolan.
Cum snt ventilele ?
(Snt) scurte.
Exerciiul 18. Evitai n propoziiile a 2-a i a 3-a repetarea substantivului!
Folosii pronumele personal corespunztor!
a. Der Stift ist hier. d. Die Niete sind dort.
Der Stift ist konisch.
Der Stift ist kurz.
Dort ist der Block. e.
Der Block ist eckig.
Der Block ist schwer.
Hier ist der Zylinder. f.
Der Zylinder ist leicht.
Der Zylinder ist rund.
Die Niete sind kurz.
Die Niete sind leicht.
Die Kurbel ist dort.
Die Kurbel ist dick.
Die Kurbel ist schwer.
Die Tafeln sind eckig.
Die Tafeln sind leicht.
Die Tafeln sind dnn.
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 11/103
50 LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Ist die Kurbel hier ?
Sind die Zylinder dick ?
Ist der Zylinder lang?
Sind die Ventile dort ?
Ist die Feder lang?
Ist der Block leicht ?
g
h
i.
)
k
1.
g. Hier ist das Gewinde. h. Dort ist das Rad.
Das Gewinde ist fein. Das Rad ist rund.
Das Gewinde ist lang. Das Rad ist schwer.
Exerciiul 19. Rspundei cu Ja" sau Nein", folosind n rspuns pro-
numele personal n locul substantivului din ntrebare!
Sind die Tafeln eckig ?
Ist das Rad hier ?
Ist der Zylinder eckig ?
Sind die Ventile lang ?
Ist das Gewinde fein ?
Ist die Bchse zylindrisch ?
Exerciiul 20. Rspundei la ntrebri, nlocuind n rspuns substantivele
prin pronumele personale corespunztoare!
a. Wie sind die Tafeln ? e. Wie sind die Stifte ?
b. Wie ist das Rad ? f. Wie ist die Bchse ?
c. Wie ist die Schraube ? g. Wie sind die Zylinder ?
d. Wie sind die Rollen ? h. Wie ist der Block ?
2.2. Adjectivul predicativ
2.2.1. Spre deosebire de limba romn, n limba german adjectivul
predicativ este invariabil, nefcnd acordul cu subiectul nici dup numr
i nici dup genul substantivelor.
Exemple:
n limba german n limba romn
Der Stift ist konisch. tiftul este conic.
Die Stifte sind konisch. tifturile snt conice.
Die Bchse ist zylindrisch. Buca este cilindric.
Die Bchse sind zylindrisch. Bucele snt cilindrice.
Der Block ist schwer. Blocul este greu.
Die Blcke sind schwer. Blocurile snt grele.
Exerciiul 21. Traducei n limba german!
a. Cum este nitul? Este uor.
b. Cum snt roile ? Snt rotunde.
c. Cum este lagrul? Este rotund.
d. Cum snt tablele ? Snt unghiulare.
e. Cum snt arcurile ? Snt rotunde i uoare.
f. Cum este tiftul? Este scurt.
g. Cum este buca ? Este cilindric,
h. Cum snt prghiile ? Snt grele.
i. Cum este urubul? Este lung.
LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE 51
Exerciiul 22. Rspundei la ntrebri (oral i n scris) !
a. Wie ist der Stift ? ... Er ist (conic, cilindric, lung).
b. Wie sind die Bchsen? (uoare, cilindrice, rotunde).
c. Wie ist der Zylinder ? (uor, greu, rotund).
d. Wie ist die Schraube ? (lung, fin, cilindric).
e. Was ist rund ? (cilindrul, cilindrii, rolele).
f. Was ist eckig ? (blocurile, tablele, blocul).
g. Was ist leicht ? (arcurile, uruburile, nitul).
2.3. Conjuncia auch"
2.3.1. Conjuncia auch" leag un substantiv (un pronume, un adverb
s.a.) de o aciune sau de o stare amintit n legtur cu un alt substantiv
(pronume, adverb etc.).
Exemple:
Die Schraube ist hier. urubul este aici.
Auch der Splint ist hier. i splintul este aici.
Der Niet ist auch hier. Nitul este de asemenea aici.
2.3.2. Auch" se traduce prin i" sau de asemenea" n funcie de poziia
lui n propoziie i de accent, i anume:
a) auch" neaccentuat, stnd naintea cuvntului pe care l leag i care
poart un accent puternic, se traduce prin i".
Exemple:
Auch die Rolle ist rund. i rola este rotund.
Auch das ist ein Niet. i acesta este un nit.
Auch er ist kurz. i el este scurt.
Auch eine Welle ist dort. i un arbore este acolo.
Auch hier ist eine Rolle. i aici este o rol.
b) auch" accentuat, stnd de obicei dup verb sau dup cuvntul pe care
l leag, se traduce prin de asemenea".
Exemple:
Das ist auch ein Gewinde. Acesta este de asemenea un filet.
Die Bchse ist auch zylindrisch. Buca este de asemenea cilindric.
Der Hebel ist auch hier. Prghia este de asemenea aici.
Das Rad ist rund, die Rolle auch. Roata este rotund, rola de asemenea.
Der Block ist eckig, die Tafel auch. Blocul este unghiular., tabla de
asemenea.
Er ist schwer, sie auch. El este greu, ea de asemenea.
Dort ist ein Stift, hier auch. Acolo este un tift, aici de asemenea.
c) n propoziia interogativ total, auch" accentuat st naintea cuvn-
tului pe care l leag.
52 LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE
Exemple:
Sind dort auch Schrauben ?
Ist das auch eine Welle ?
Observaie: n limba romn, legarea prin i" fiind mai obinuit dect
legarea prin de asemenea", auch" din propoziiile de tipul celor de la
punctele b) i c) poate fi tradus i prin i", fcndu-se inversiunea necesar.
Exemple.
Der Stift ist auch kurz. tiftul este de asemenea scurt, sau: i tiftul
este scurt.
Exerciiul 23. Formai propoziii afirmind c cele indicate n propoziiile
de mai jos snt valabile i pentru substantivele din coloana a doua! Folosii
auch" neaccentuat!
Model: Auch der Splint ist dnn. (Der Splint).
Die Schraube ist dnn.
a. Der Block ist schwer. (Die Kurbel).
b. Die Bchse ist zylindrisch. (Die Rolle).
c. Die Feder ist kurz. (Der Niet).
d. Die Rolle ist dick. (Die Welle).
e. Das Gewinde ist fein. (Die Feder).
f. Der Stift ist hier. (Der Splint).
Exerciiul 24. Formai propoziii din exemplele propuse n exerciiul
precedent, folosind auch" accentuat!
Model: Die Schraube ist dnn. (Der Splint).
Der Splint ist auch dnn.
Exerciiul 25. Prescurtai propoziiile obinute n exerciiul precedent i
rostii-le legate de propoziiile-stimul!
Model: Die Schraube ist dnn, der Splint auch.
2.4. Pluralul substantivelor
2.4.1. Dup felul n care substantivele formeaz pluralul, ele pot fi mpr-
ite n urmtoarele cinci grupe:
I
I I
Grupa
1fr desinen
"fr desinen + t rem
1cu desinena e
' cu desinena e + t rem
Singular
der Hebel
der Boden
das Ventil
der Block
Plural
die Hebel (-)
die Bden (^)
die Ventile (-e)
die Blcke (e)
LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE
53
Grupa
. cu desinena er
I I I -
' cu desinena er + t rem
, cu desinena -n t ot deauna
I V - fr
'cu desinena -en t rem
t ot deauna
V cu desinena s fr
t rem
Singular
das Feld
das Rad
die Schraube
die Zahl
das Auto
Plural
die Felder (-er)
die Rder (er)
die Schraube (-n)
die Zahlen (-en)
die Autos (-s)
Recomandare. La fiecare substantiv se va memora, odat cu articolul
hotrt singular, i desinena genitivului
1!
i forma pluralului.
Exemplu:
Der Boden, -s, -^. (pronunai: der Boden des Bodens die Bden)
'Pluralul articulat i nearticulat
2.4.2. La formarea pluralului cele trei articole se comport n felul
urmtor:
a) Articolul hotrt (der, die, das) are
o singur form die, indiferent de genul
substantivelor
b) Articolul nehot r t (ein, eine, ein)
nu are form de plural; substantivele rm n
deci nearticulate
c) Articolul nehotrt negat (kein, keine,
kein) are la plural pentru t oat e trei
genurile, forma keine
Singular
der Hebel
die Schraube
das Ventil
ein Zylinder
eine Kurbel
ein Gewinde
kein Stift
keine Feder
kein Lager
Plural
die Hebel
die Schrauben
die Ventile
Zylinder
Kurbeln
~ Gewinde
keine Stifte
keine Federn
keine Lager
Articolul hotrt
Singular
Recapitulare
Articolul nehotrt
Singular
Articolul nehotrt negat
Singular
der die das
1
P lural
i
1
IdieJ
ein eine ein
kein keine kein
Plural Plural
keine
*' v. lecia a 7-a, punctul 7.4.
54
LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE
Felul articolului
hot r t
nehotrt
1 nehot r t negat
numrul
singular
plural
singular
plural
singular
plural
masculin
der Stift
die Stifte
ein Stift
- Stifte
kein Stift
keine Stifte
feminin
die Schraube
die Schrauben
eine Schraube
Schrauben
keine Schraube
keine Schrauben
neutru
das Gewinde
die Gewinde
ein Gewinde
Gewinde
kein Gewinde
keine Gewinde
Exerciiul 26. Formai pluralul urmtoarelor substantive! Scriei i pro-
nunai cu glas tarei
Singular
der Hebel
die Schraube
das Gewinde
die Bchse
der Zylinder
der Block
Plural
die Hebel
Singular
die Tafel
die Kurbel
die Welle
die Rolle
das Lager
der Stift
Plural
Exerciiul 27. Formai pluralul urmtoarelor substantive! Scriei i pro-
nunai cu glas tare!
Singular
ein Niet
eine Bchse
ein Rad
ein Lager
eine Schraube
Plural
Niete
Singular
ein Splint
ein Stift
ein Gewinde
ein Ventil
eine Feder
Plural
Exerciiul 28. Formai pluralul urmtoarelor substantive ! Scriei i pro-
nunai cu glas tare!
Singular
keine Welle
keine Rolle
kein Lager
keine Tafel
Plural
keine Wellen
Plural
Singular
kein Splint
kein Ventil
keine Feder
keine Kurbel
Exerciiul 29. Trecei urmtoarele propoziii la plural, oral i n scris!
Model: Hier ist die Feder. Hier sind die Federn.
a. Wie ist der Stift ? e. Dort ist die Schraube.
b. Wie ist die Feder ? f. Wie ist das Gewinde ?
c. Das Rad ist hier. g. Die Rolle ist hier.
d. Dort ist der Niet. h. Das ist das Auto.
LEHRSTCK 2: DIE MASCHINENTEILE 55
Exerciiul 30. Trecei urmtoarele propoziii la plural, oral i n scris!
Model: Dort ist ein Rad. Dort sind Rder.
a. Hier ist ein Stift. e. Ist hier eine Feder ?
b. Dort ist ein Rad. f. Ist dort ein Niet ?
c. Hier ist ein Lager. g. Ist das eine Scheibe ?
d. Ein Hebel ist dort. h. Ist das ein Ventil ?
Exerciiul 31. Trecei urmtoarele propoziii la plural, oral i n scrisl
Model: Das ist keine Scheibe. Das sind keine Scheiben.
a. Hier ist kein Stift. d. Das ist keine Bchse.
b. Dort ist kein Rad. e. Hier ist kein Zylinder.
c. Das ist kein Hebel. f. Hier ist kein Splint.
Exerciiul 32. Trecei substantivele mai jos nirate n coloane dup gen,
completnd fragmentele de propoziie respective cu fiecare dintre substantivele
coloanei. Rostii propoziiile completate!
a. Hier ist der b. Das ist die c. Dort ist das
Feder Stift Boden Splint
Zylinder Lager Kurbel Ventil
Block Schraube Welle Rolle
Feld Zahl Bchse Rad
Niet Auto Hebel Gewinde
Exerciiul 33. Trecei propoziiile obinute n exerciiul precedent la plural!
Model: Hier ist der Niet. Hier sind die Niete.
Exerciiul 34. Completai cu substantivele nirate n coloane n exerciiul
nr. 32 fragmentele de propoziie de mai jos ! Rostii propoziiile, completate cu
fiecare substantiv !
a. Das ist ein b. Das ist eine
Exerciiul 35. Trecei propoziiile obinute n exerciiul precedent la plural!
Model: Das ist ein Lager. Das sind Lager.
Exerciiul 36. Transformai propoziiile obinute n exerciiul 34, folo-
sind articolul nehotrt negat la singular i plural!
Model: Das ist kein Lager. Das sind keine Lager.
Exerciiul 37. Trecei toate substantivele nvate pn acum n coloane la
tipul de formare a pluralului corespunztor!
I
-
der
Hebel
-
der
Ofen
n in | iv | v
e
der
Stift
e
E
der
Knopf
er
X E MP I
das
Feld
er
das
Rad
-(ein
die
Schraube
s
das
Aut o
56 LEHRSTUCK 2: DIE MASCHINENTEILE
Exerciiul 38. Rspundei la ntrebri, folosind n rspuns numeralele
712 naintea substantivelor !
a. Model: Sind hier zwei Schrauben?
Nein, hier sind 10 Schrauben.
b. Model: Ist dort eine Schraube ?
Nein dort sind zwei Schrauben.
Feld, Tafel, Kurbel, Welle, Zylinder, Block, Ventil, Feder, Stift, Schraube,
Lager, Niet, Hebel, Splint, Gewinde, Bchse, Scheibe.
Exerciiul 39. Completai urmtorul model de dialog cu fiecare dintre
substantivele nvate pn acum ! Folosii adjectivele i numeralele corespun-
ztoare !
A. Was ist das ? B.
Ist das ... ?
Ist d ... hier? Nein, er (sie, es) ist dort.
Wie ist d _ ?
Ist d_. . . ?
Ist das ei _. . . ?
Wie sind sie ?
Exerciiul 40. Traducei n limba german!
Cum snt uruburile ? Snt scurte ? Nu, snt lungi. Ce este acolo ? Nu
este acolo nici o buc ? Nu, aici nu este nici o buc, aici este o rol. Acestea
nu snt arcuri, ci arbori. Blocurile snt grele i unghiulare. Aici nu este nici o
tabl.
Das ist ei ...
Ja, das ist ei
Nein, er (sie, es)
Er (sie, es) ist.
Ja, er (sie, es)
Nein, dort sind...
Sie sind...
,.
ist
.
ist.
Lehrstck Nummer 3 (drei)
DAS WERKZEUG
[das Verktso0g]
A. Text
Meister: Das ist die Maschinenhalle,
['maestar] [das 'Ist di: ma'Ji:n3nhal9]|]
Hier stehen die Maschinen.
[hi:r 'Jte:han di: ma'Ji:n;m||3
Lehrling: Sind das Maschinen?
['le:rll
9
] [zlnt das ma'Jirnan?]
Meister: Ja, das sind Maschinen.
['mqestar] [ja: | das zlnt ma'Ji :nsn|| ]
LEHRSTCK ?,: DAS WERKZEUG
Das ist eine Drehmaschine (Drehbank).
[das -'Ist 'ama 'dre :maji :na (' dre:baj k)| | )
Das ist eine Frsmaschine.
[das -Ist' aene 'frs:smaji:na||]
Sie sind gro und schwer.
[zi: zlnt gro:s ' Unt fve:r||]
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG 59
Lehrling:
['le:rll$]
Das ist der Arbeiter Moraru.
[das -Ist der- 'arbetar||]
Was arbeitet der Arbeiter Moraru?
[vas -'arboetat der' 'arboetar?]
Meister: Er dreht eine Welle. Die Welle ist lang.
['maestdr] [e:r dre:t aene 'vslajj cli: 'vsla ' Ist la#||]
Das ist die Arbeiterin Florescu.
[das' ' Ist di: "arbaetgrlnjl]
Sie ist fleiig. Bist du auch
fleiig ?
[zi: ' Ist 'flaeslc, j] bi st du: '-
ao
x
'flaeslc ?]
60
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
Lehrling: Ja, ich bin auch fleiig,
['le:rll?;] [ja: Icbln aox 'aesi$\\]
Was arbeitet die Arbeiterin Flo-
rescu ?
vas-" arbaetst di: ["arbaetarln?]
Meister: Sie bohrt eine Bchse.
['moestgr] [zi: bo:rt ena 'bYks3||]
Hier steht eine Bohrmaschine. Sie
ist hoch.
[hi:r Jte:t 'om3'bo:rmaJ'i:n3 j| zi:
'Ist ho:x||]
Die Arbeiter arbeiten,
[di :-"arb#et3r ''arbaet3n||]
Lehrling: Was arbeitet ihr ?
[leirllf/] [was -"arboetat i:r?]
Arbeiter: Wir drehen,
[''arboetar] [vi:r 'dre:3n||]
Lehrling: Und was macht ihr hier?
['le:rlly] [-'Unt vas maxt i:r hi:r?]
Arbeiter:
p'arboetsr]
Wir bohren.
[vi:r bo:ran|| ]
Lehrling: Was macht ihr dort ?
['le:rll/] [vas maxt i:r dort ?]
Arbeiter:
["arbetsr]
Wir frsen.
[vi:r 'fre:z3n||]
Lehrling: Was arbeitest du hier ?
['le:rll#] [vas 'arboetest du: hi:r?]
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG 61
Arbeiter: Ich schleife ein Zahnrad.
['arboetarj [Ic '$laeid 'aen 'tsa:nra:t||]
Meister: Die Arbeiter hier drehen, bohren, frsen und
['moestar] [di:-"arboetor hi : r 'dre: an| 'bo: ran| 'fre:zan Unt]
schleifen. Sie sind Dreher, Bohrer, Frser und
['/lefan|| zi: zlnt' dre:3r| 'bo:rer| 'frs:zar Unt]
Schleifer. Der Arbeiter dort ist Mechaniker,
['jlaefarlj der 'arb#etor dort 'Ist me 'canikar

Hier liegen Werkzeuge: Spiralbohrer, Gewinde-
[hi:r 'li: gan 'vsrktso0ga|jpi'r:lbo:rar| ga'vlnda-]
bohrer, Frser und Mewerkzeuge. Die Werk-
[bo: rar| 'fre: zar| 'Unt 'msverktso0ga|| di: 'verk-]
zeuge sind genau.
[tso0ga zlnt gd'nag\\ ]
Lehrling: Sind das auch Werkzeuge ?
['le:rlly] [zlnt das'oox 'vsrktsotfga?]
Meister: Ja, das sind auch Werkzeuge. Hier liegt eine
[moestar] [ja: |das zlnt 'qox 'verktso0ga 1 1 hi: r 'li: kt 'aena]
Feile und hier ein Dorn, dort liegen zwei Meiel,
['%la' Unt hi:r 'aen dorn| dort -lirgan tsvqe 'moesal|]
62 LEHRSTOCK 3: DAS WERKZEUG
zwei Hmmer, ein Schraubenschlssel und eine
Schraubenlehre.
[tsvae 'hsmar| 'aen 'JrobanJ"lysal \j
n
.'gena
['J"r#obanle:ra||]
Lehrling: Was sucht der Arbeiter?
['Ie:rll7)] [vas zu:xt der '-'arboeter ?]
Meister: Was suchen Sie, Genosse Ionescu ?
['moestar] [was zu:xan zi: |ga'nosa ?]
Ionescu: Ich suche eine Schublehre. Wo ist sie ?
['Ic zu:xa 'ena 'j"u:ple:ra|| vo: 'Ist zi: ?]
Meister: Da ist die Schublehre, Genosse Ionescu.
['mgestar] [da: 'Ist di: 'Ju:ple:ra | ganosa|| ]
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
63
das Werkzeug, -(e) s, -e
x)
der Meister, -s, -
die Maschinenhalle, -n
stehen
der Lehrling, -(e)s, -e
die Maschine, -n
die Drehmaschine, -n 1
die Drehbank, ^e J
die Frsmaschine, -n
der Arbeiter, -s,-
arbeiten
drehen
die Arbeiterin, -nen
fleiig
bist
du
bohren
die Bohrmaschine, -n
hoch
ihr
wir
und
machen
frsen
ich
schleifen
das Zahnrad, -es, - er
der Dreher, -s, -
der Bohrer, -s,-
der Frser, -s,-
der Schleifer, -s,-
der Mechaniker, -s,-
liegen
der Spiralbohrer, -s,-
der Gewindebohrer, -s,-
das Mewerkzeug, -(e)s, -e
genau
11
Substantivul das Werkzeug"
i sensul uneltele/sculele", denumind
die Werkzeuge", foarte rar folosit, se
B.
are
un
. Vocabular
scula, uneal t a; sculele, uneltele
maistrul, meterul
sala/hala mainilor
a sta (n poziie vertical)
ucenicul
maina
strungul
maina de frezat
muncitorul
a lucra, a munci
a strunji, a roti, a nvrti, a suci
muncitoarea
harnic
eti
tu
a guri
maina de gurit
nalt
voi
noi
i
a face
a freza
eu
a lefui
roata dinat, pinionul
strungarul
guritorul (muncitorul), burghiul
frezorul, freza
lefuitorul
mecanicul
a sta (n poziie orizontal)
burghiul spiral
tarodul
scula de msurat
exact
la forma singularului att sensul unealta/scula", ct
ansamblu nedifereniat de unelte sau scule. Pluralul
: refer la mai multe unelte sau scule privite separat.
64 LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
die Feile, -n
der Dorn, -(e)s, -e
der Meiel, -s, -
der Hammer, -s, -
der Schraubenschlssel, -s,-
die Schrubenlehre, -n
suchen
Sie
der Genosse, -n, -n
die Schublehre, -n
wo ?
da
pila
dornul
dalta
ciocanul
cheia pentru uruburi
micrometrul
a cuta
dumneavoastr
tovarul
ublerul
unde ?
aici
C. Explicaii i exerciii
3.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 41. Exersai pronunarea corect a cuvintelor!
[e:]
der Lghrling
die Drehbank
die Drehmaschine
der Dreher
drehen
die Schublehre
stehen
[a:]
das Zahnrad
da
M
der Frser
die Frsmaschine
frsen
M
liegen
ihr
wir
Sie
[o:]
der BQhrer
bohren
die Bohrmaschine
hoch
wo
[u:]
suchen
[ae]
der Meister
fleiig
schleifen
die Feile
der Meiel
der Schleifer
das Werkzeug
[das 'vsrktso0k]
der Mechaniker
[der me'cnikor]
Exerciiul 42. Exersai accentuarea corect a cuvintelor!
a) das Werkzeug, die Maschinenhalle, die Drehmaschine, die Drghbank,
die Frsmaschine, die Bohrmaschine, das Zahnrad, der Spiralbohrer, der
Gewindebohrer, das Mewerkzeug, der Schraubenschlssel, die Schrauben-
lehre, die Schublehre.
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG 65
b) der Arbeiter, die Arbeiterin, die Arbeiterinnen.
c) der Genosse, genau, das Gewinde.
Exerciiul 43. Completai vocala mpreun cu semnul ortografic de lungime!
Controlai scrierea corect cu ajutorul vocabularului!
st~en, b--ren, l~gen, Z~nrad, Dr~bank, L-rling, ~r, Schubl~re, dr~en.
3.1. Pronumele personal (completare)
3.1.1. n procesul de vorbire, persoanele se pot afla n trei situaii dife-
rite: pot vorbi, pot fi parteneri la discuie sau pot fi subiect de discuie. Pro-
numele personal ajut la distingerea acestor trei situaii; cu ajutorul formelor
sale, dup cum urmeaz:
Persoana
I
II
III
Rolul
care vorbete
cu care se vorbete
despre care se vorbete
Singular
ich
du
er, sie, es
Forma
de politee
Sie
Plural
wir
ihr
sie
Forma
de politee
Sie
3.1.2. La persoana I, pronumele are numai o singur form la singular
i la plural: ich (eu), wir (.noi).
La persoana a Ii-a, deosebim pronumele familiar: du (tu), ihr (voi) i
forma de politee Sie" (dumneata, dumneavoastr), identic pentru singular
i plural. Pronumele de politee se scrie totdeauna cu iniial mare.
La persoana a IlI-a, deosebim trei genuri la singular: masculin: er (el),
feminin: sie (ea), neutru: es (el sau ea), iar la plural o singur form: sie (ei,
ele).
Reinei! La orice persoan, pronumele nsoete n mod obligatoriu
forma verbal.
1]
Exerciiul 44. Completai rspunsurile cu pronumele personal corespunztor !
a. Was machen die Arbeiter?-... arbeiten.
b. Was suchst du? . . . suche eine Schublehre.
c. Wie ist die Arbeiterin Florescu ? . . . ist fleiig.
d. Was bohrt ihr hier? . . . bohren Bchsen.
e. Wie sind die Werkzeuge? . . . sind genau.
f. Was arbeiten Sie, Genosse Popescu ? ... schleife ein Zahnrad.
g. Was macht der Arbeiter hier? ... frst.
h. Wo liegt das Werkzeug? ... liegt dort.
11
v. i lecia a 2-a, punctul 2.1.1.
5
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/103
66 LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
Exerciiul 45. Trecei propoziiile la plural!
a. Ich arbeite hier. ... arbeiten hier.
b. Er dreht eine Welle. ... drehen Wellen.
c. Du schleifst ein Zahnrad. ... schleift Zahnrder.
d. Sie ist fleiig. ... sind fleiig.
e. Wo liegt es? Wo liegen ...?
3.2. Prezentul indicativ al verbelor
3.2.1. Prezentul indicativ al verbelor exprim aciuni sau stri care au
loc n momentul n care se vorbete:
Exemplu: Hier arbeitet eine Arbeiterin,
sau care au o valabilitate general, indiferent de timp:
Exemplu: Die Werkzeuge sind genau.
3.2.2. Prezentul indicativ se formeaz adugind la rdcina verbului
desinenele personale. Rdcina verbului se obine de la forma infinitivului
prin eliminarea terminaiei -en.
Infinitiv Rdcina
Exemple: schleifen schleif-
bohren bohr-
drehen dreh-
suchen such-
Desinenele personale pentru prezentul indicativ snt urmtoarele:
Singular
Persoana I -e
II -st
III -t
Forma de
politee
-en
Plural
Persoana I -en
II -t
III -en
Forma de
politee
-en
Exemplu: bohren.
Singular
Forma de politee
ich bohre wir bohren
du bohrst Sie bohren ihr bohrt
er sie bohren
Plural
Forma de politee
Sie bohren
sie
es
bohrt
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG 67
3.2.3. Pent ru uurarea pronunrii, la unele verbe se intercaleaz un -e-
ntre rdcin si desinenele consonantice.
Exemplu:
ich arbeite
du arbeitest
e r _ ,
sie arbeitet
es1
arbeiten.
Singular
Forma de politee
Sie arbeiten
wir arbeiten
ihr arbeitet
sie arbeiten
Plural
Forma de politee
Sie arbeiten
3.2.4. La verbele a cror rdcin-se termin n s (sau alte consoane
siflante), se elimin de obicei consoana s din desinena persoanei a Ii -a sin-
gular.
Exemplu: frsen
ich frse
du frst
er ,
sie frst
es1
Singular
Forma de politee
Sie frsen
wir frsen
ihr frst
sie frsen
Plural
Forma de politee
Sie frsen
Exerciiul 46. Exersai formele verbale ! Continuai !
Ich arbeite, bohre, drehe, frse, mache, schleife, suche
Du arbeitest, . . . . . . Wir arbeiten,
Er arbeitet, Ihr arbeitet,
Sie arbeitet, Sie arbeiten,
Exerciiul 47. Exersai desinenele personale!
a. Die Arbeiter arbeit fleiig e. Was such Sie, Genosse Preda?
b. Dudr eh eine Welle. f. Ich such die Schraubenlehre.
c. Er bohr eine Bchse. g. Was arbeit ihr hier ?
d. Wo steh er ? h. Wir bohr und schleif_
68
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
Exerciiul 48. Afirmai c facei acelai lucrul Folosii conjuncia auch"
accentuat !
a. Er bohrt. Ich bohre auch. Wir bohren auch.
b. Er dreht. Ich Wir
c. Er schleift. Ich Wir
d. Er sucht eine Feile.
e. Er schleift ein Zahnrad.
Exerciiul 49. ntrebai dac partenerul (partenerii) dv. fac acelai lucru!
Folosii conjuncia auch" accentuat !
a. Ich schleife. Schleifst du auch ? Schleift ihr auch ?
b. Ich arbeite.
c. Ich bohre.
d. Ich drehe.
e. Ich suche eine Schublehre.
Exerciiul 50. Deosebii persoana a III-a plural de forma de politee !
Traducei n limba romna !
a. Die Arbeiter sind fleiig. Sie arbeiten.
b. Schleifen Sie ein Zahnrad, Genosse Popescu ?
c. Was suchen Sie hier ?
d. Was suchen sie hier ?
e. Was machen die Dreher ? Sie drehen.
f. Die Arbeiterin bohrt Bchsen. Sie sind zylindrisch.
g. Sind Sie Mechaniker ?
Exerciiul 51. Completai urmtoarele propoziii cit verbele bohren, drehen,
arbeiten, schleifen, suchen la forma corespunztoare !
a. Wer . . . eine Bchse ? Die Arbeiterin Florescu ... eine Bchse.
b. Wer ... die Wellen? Die Arbeiter ... die Wellen.
c. Wer ... dort ? Dort ... der Arbeiter Moraru.
d. ... wir hier? Ja, wir ... hier.
e. Wer ... die Schublehre? Der Arbeiter Popa ... die Schublehre.
Exerciiul 52. Traducei n limba german!
a. Unde lucrai dv. ? Eu lucrez aici.
b. Unde lucreaz ei ? Ei lucreaz acolo.
c. Unde lucreaz el? El lucreaz de asemenea acolo.
d. Ce lucreaz el aici ? El lefuiete o buc.
e. Dv. gurii 3 buce i 11 boluri.
f. Ea frezeaz o buc i 4 roi dinate.
Exerciiul 53. Deosebii verbul stehen" de verbul liegen" !
Completai urmtoarele propoziii !
a. Die Maschinen ... dort. e. Die Werkzeuge ... hier.
b. Wo. . . die Feile? f. ... die Welle dort ?
c. Hier ... 7 Arbeiter und arbeiten, g. Hier ... die Arbeiterin Florescu.
d. Dort ... eine Bohrmaschine. h. Wo ... die Frsmaschine?
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
69
3.3. Prezentul indicativ al verbului sein" = a fi
3.3.1. Verbul sein" = a fi este un verb neregulat. Formele lui la pre-
zentul indicativ snt urmtoarele:
ich b
du b
er
sie
es
in
ist
ist
Singular
Forma de politee
Sie sind
wir sind
ihr seid
sie sind
Plural
Forma de politee
Sie sind
Ich bin fleiig.
Du
Exerciiul 54. Conjugai!
Ich bin Arbeiter
Du
Exerciiul 55. Transformai propoziiile din exerciiul de conjugare pre-
cedent n ntrebri totale ! Rspundei !
Model: Bin ich fleiig ? Ja, du bist fleiig.
Exerciiul 56. Completai propoziiile urmtoare cu formele verbului
sein" a fi.
a. Wo ... die Maschinen ? e. Sie ... Arbeiterin.
b. Wo ... das Werkzeug? f. Das Werkzeug ... hier, es ... genau.
c. ... du Arbeiter? g. Ich ... Dreher, ... ihr auch Dreher?
d. Wir ... hier. h. Wir ... Lehrlinge. Was ... ihr?
3.4. Substantive compuse
3.4.1. n limba german, i n special n limbajul tehnic, se folosesc foarte
multe cuvinte compuse, mai ales din categoria substantivelor.
Exemple:
der Schraubenschlssel cheia pentru uruburi;
die Maschinenhalle hala (sala) mainilor;
das Zahnrad roata dinat, pinionul.
70 LEHRSTCK 3: TMS WERKZEUG
3.4.2. Orice substantiv compus const din dou elemente:
a) Cuvntul de baz, care
se afl la sjritul cuvtntului ccmpus (de ex. Zahnrad)
determin genul substantivului compus i, n consecin, articolul.
der Zehn + doj Rod = dos Zahnrad
Exemplu: der Zahn-f- das Rad = das Zahnrad.
trebuie s fie un substantiv i formeaz ca atare formele de plural
i de declinare:
das" Zahnrad, plural: die Zahnrder;
die Maschinenhalle, plural: die Maschinenhallen;
1 nu este. accentuat.
b) Cuvntul determinativ, care
st la nceputul cuvntului compus (de exemplu das Zahnrad)
poate s fie format din orice parte de vorbire (substantiv: Zahnrad,
Maschinenhalle; verb; Frsmaschine; adjectiv: .Feinmechanik);
este puternic accentuat: Zahnrad, Frsmaschine;
i poate fi o forma de singular sau de plural, dar rmne ca atare ne-
schimbat (Az'/Zschraube, Muchinenhalle).
Exemplu:
das Zahn/rad
Cuvntul determinativ Cuvntul de baz
Zohn-
Accentul: das\ rad Traducerea: das Zahn rad
roata dinat.
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
3.4.3. Traducerea substantivelor compuse din limba german n limba
romn se face inversnd elementele cuvntului compus. Se ncepe cu cuvntul
de baz i se continu cu cuvntul determinativ (sau cu cuvintele determinative
n cazul substantivelor multiplu compuse). Nerespectarea acestei reguli poate
duce la nelegerea greit a cuvintelor compuse.
Exemple:
die Lagerrolle das Rollenlager
rola lagrului lagrul cu role
4
(rola de rulment) (rulmentul cu role).
3.4.4. De multe ori, cuvntul determinativ sau cel de baz sau ambele
snt, la rndul lor, compuse. Atunci avem de-a face cu substantive multiplu-
compuse, ca de exemplu:
das Schraubenzahnrad = roata dinat elicoidal;
I j ' 1 * t
die Hebelnietmaschine = maina de nituit cu prghie.
L * * j
P
f
Traducerea se face, i n cazul substantivelor multiplu compuse, pornindu-
se de la sfritul cuvntului ctre nceput.
Exerciiul 57. Formai substantive compuse din urmtoarele elemente! Sta-
bilii articolul cuvntului compus! Traducei cuvintele compuse i controlai
apoi cu ajutorul dicionarului tehnic, respectiv cu cheia exerciiilor, dac ai
tradus corect!
a. die Feder +- die Bchse g. das Rad + die Welle
b. das Gewinde -f der Bohrer _ h. das Rad ~j~ der Zahn
c. das Gewinde + der Dorn i. die Rolle
1}
+ die Well
d. das Gewinde -j- der Frser j . die Scheibe
1)
+ der Frser
e. das Gewinde + die Rolle k. die Scheibe*> + das Rad
f. das Gewinde + der Stift 1. der Schlssel + die Schraube
Exerciiul 58. Deosebii sensul cuvintelor -compuse din aceleai elemente,
dar n alt ordine ! Traducei cuvintele compuse i controlai, cu cheia exerciiilor
(cap. IV) dac ai tradus corect!
_a. der Blockzylinder der Zylinderblock
b. das Bolzengewinde - der Gewindebolzen
c. der Federhammer die Hammerfeder
d. der Federhebel" die Hebelfeder
*> Substantivelor feminine i masculine t ermi nat e n -e li se adaug de obicei un -n cnd
int cuvinte determinative; Re exempl u: die Schraube -j- die Feder die Schraubenfeder,
72 LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
e.
f.
g-
h.
i.
]
Scheibenfeder
Schraubenfeder
Ventilfeder
das Schraubengewinde
die Federscheibe die
die Federschraube *- die
das Federventil - die
die Gewindeschraube
die Hebelrolle der Rollenhebel
die Lagerrolle das Rollenlager
Exerciiul 59. ncercai s stabilii sensul urmtoarelor substantive compuse
i controlai apoi cu dicionarul tehnic, respectiv cu cheia exerciiilor (cap. IV),
dac ati tradus corect!
a. die Rollennietmaschine
b. die Hebeldrehachse
c. die Hebelnietmaschine
d. die Gewindedrehbank (-maschine)
e. die Gewindefrsmaschine
f. die Gewinderollmaschine
g. die Gewindeschleifmaschine
Exerciiul 60. Cutai substantivele compuse din textul leciei i stabilii
din ce elemente (pri de vorbire) snt formate!
Exerciiul 61. Formai echivalentul din limba german al urmtorilor
termeni tehnici! Controlai traducerea corect la cheia exerciiilor!
h. die Rderfrsmaschine
i. die Zylinderbohrmaschine
j . das Zylinderrollenlager
k. die Zylinderschleif maschine
1. die Kurbelwellenfrsmaschine
m. die Frserschleifmaschine
die Spiralbohrerfrsmaschine.
n.
a. Distana
1!
dintre nituri
b. Maina de nituit
c. Scula de nituit
d. Maina de nituit cu prghie
e. Arborele prghiei
f. aiba pentru urub
g. Dornul expandabil (arcuitor)
h. Prghia cu arc
i. Maina de nituit cu role(prin rulare)
j . Buca de lagr
k. urubul de lagr
1. Fundul cilindrului
m. Numrul cilindrilor
n. Roata cu manivel
o. Strungul pentru arbori
p. Roata cu disc.
3.5. Substantive derivate
3.5.1. O categorie numeroas "de substantive ale limbii germane snt
formate prin adugarea sufixului -er la rdcina unui verb.
Exemple:
drehen der Dreher
bohren der Bohrer
frsen der Frser
schleifen der Schleifer
arbeiten der Arbeiter
(strungarul)
(burghiul, guritorul)
(freza, frezorul)
(lefuitorul)
(muncitorul).
x
> die Distanz,-en = distanta.
LEHRSTOCK 3: DAS WERKZEUG 73
Substantivele astfel formate au urmtoarele caracteristici:
snt toate de gen masculin;
rmn la plural neschimbate: der Arbeiter die Arbeiter;
denumesc :
persoane cu respectivele profesii sau ocupaii: der Arbeiter, der
Dreher;
scule: der Bohrer, der Frser.
De multe ori substantivele astfel formate au ambele sensuri.
Exemple: der Bohrer-guritorul, burghiul;
der Frser frezorul, freza.
3.5.2. Sufixul -in adugat la substantivele formate ca mai sus arat
c profesia sau ocupaia respectiv este ndeplinit de o persoan feminin.
Exemple: der Arbeiter die Arbeiterin (muncitoarea)
der Frser die Frserin (frezoarea)
der Dreher die Dreherin (strungria).
Substantivele formate cu sufixul -in formeaz pluralul cu terminaia
-nen.
Exemple: die Arbeiterin die Arbeiterinnen;
die Dreherin die Dreherinnen.
Exerciiul 62. Formai cuvntul derivat respectiv!
a. Der Arbeiter hier schleift. Er ist
b. Der Arbeiter hier bohrt. Er ist ,
c. Du drehst. Du bist
d. Wir arbeiten. Wir sind
e. Er frst, Er ist
Exerciiul 63. Formai cuvntul derivat respectiv !
a. Die Arbeiterin hier dreht. Sie ist
b. Die Arbeiterin hier frst. Sie ist... .
c. Die Arbeiterin hier bohrt. Sie ist... .
d. Die Arbeiterin hier schleift. Sie ist... .
e. Sie arbeitet. Sie ist... .
Exerciiul 64. Exersai accentuarea substantivelor compuse!
Schrauben Schlssel Ma schi nen hal le Werk zeug
Dreh ma schi ne Spi ral boh rer Zahn rad
Frs ma schi ne Ge win de boh rer
Bohr ma schi ne
Me werk zeug
Schub leh re
74
LEHRSTCK 3: DAS WERKZEUG
Exerciiul 65. Realizai oral toate rspunsurile posibile
a. Was sind Sie ? Ich bin
b. Sind Sie
Arbeiter.
Dreher.
Bohrer.
Frser.
Schleifer.
Arbeiter (Dreher etc.) ?
Arbeiterin (Dreherin) ?
Ich bin
Arbeiterin
Dreherin.
Ja, ich bin Arbeiter.
Ja, ich bin Arbeiterin.
c. Was arbeiten Sie ? Ich drehe,
bohre,
frse,
schleife.
d. Wie
e. Wo
ist
sind
steht
stehen
liegt
liegen
die Drehmaschine(n) ?
die Bohrmaschine(n) ?
die Maschinenhalle(n) ?
der (die) Arbeiter ?
die Bohrmaschine ?
die Arbeiterinnen ?
der Hammer ?
die Feile ?
das Zahnrad ?
der Schraubenschlssel ?
das Mewerkzeug ?
Sie
Hier
Dort
Wir
ist
sind
steht
drehen.
schwer
sie.
Lehrstck Nummer 4
DIE WERKBELEGSCHAFT
A. Text
Das ist ein Werk. Das Werk ist gro. Es hat
1(
einen Direktor
2)
.JEr ist
klug und energisch. Er leitet das Werk. Der Oberingenieur leitet die (Fabri-
kation. Hier arbeiten viele Ingenieure, Techniker, Konstrukteure, Laboran-
ten, Meister, Arbeiter, Arbeiterinnen und Lehrlinge. Das ist die Belegschaft.
Die Ingenieure, Techniker und Konstrukteure rechnen, planen und
konstruieren
3
). Sie konstruieren Maschinenteile fr die Maschinen. Sie gehen
auch in die Maschinenhallen und kontrollieren die Maschinenteile.
Die Meister fhren die Ingenieure und Konstrukteure durch die Hallen.
Auch die Kontrolleure kontrollieren die Teile.
11
v. Explicaii, punctul 4. 1.
2)
v. Explicaii, punctul 4.2.
3
> v. Explicaii, punct ul 4.6.
76 LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
Die Teile hier sind gut. Sie sind
ohne Fehler.
Die Teile dort sind
schlecht. Sie haben
Fehler.
Die Laborantinnen analysieren das Material und
die Teile. Die Laboranten bringen die Analysen in das
Konstruktionsbro.
Die Monteure kommen in die Monta-
gehallen. Dort stehen sie um die Maschinen.
Sie montieren die Maschinenteile. Der Kran-
fhrer transportiert die Maschinen in den
Hof. Der Hof ist gro. Dort sind Arbeiter.
Sie transportieren die Maschinen durch den
Hof
11
in das Lager. Es steht dort um die
Ecke.
B. Vocabular
die Werkbelegschaft, -en
['vsrkbaleikjaft]
das Werk, -(e)s, -e
gro
hat
totalitatea salariailor dintr-o
ntreprindere
uzina
mare
are
*> v. explicaii, punctul 4.5.
LEHRSTCK 4?
der Direktor, -s, Direktoren
klug" [klu:k]
energisch
leiten
der Oberingenieur, -s, -e
[-'o:b3rln5enl0:r]
die Fabrikation, -en
[-'tso:n]
viele
t'fi:fe]
der Ingenieur, -s, -e
der Techniker, -s,-
['tscnikgr]
der Konstrukteur, -s, -e
[-'t0:r]
der Laborant, -en, -en
die Belegschaft, -en
rechnen ['rscnan]
planen
konstruieren
fr
gehen
in
kontrollieren
fhren
durch
die Halle, -n
der Kontrolleur, -s, -e
[-'10: r]
der Teil, (e)s, -e
gut
Qhne
der Fghler, -s, -
schlecht [jlsct]
haben
die Laborantin, -nen
analysieren
das Material -s, -ien
bringen [' briysn]
die Analyse, -n
[-'ly:z
9
]
WERKBELEGSCHAFT 77
directorul
nelept, detept, inteligent
energic
a conduce
inginerul ef
fabricaia
multe
inginerul
tehnicianul
constructorul, proiectantul
l abor ant ul '
totalitatea muncitorilor i funcio-
narilor (dintr-o ntreprindere)
a calcula, a conta
a plnui, a planifica
a construi, a proiecta
pentru
a merge
n
a controla
a conduce
prin
hala
controlorul
piesa, partea, poriunea
bun, corect
fr
greeala
ru, prost
a avea
laboranta
a analiza
materialul
a aduce
analiza
78 LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
das Konstruktionsbro, -s,
[-tsio :nsbYro:]
der Monteur, -s, -e
t-'t0:r]
kommen
die Montagehalle, -n
[-'ta:]
um
montieren
der Kranfhrer, -s,-
transportieren
der Hof, -(s) -es, e
die Ecke, -n
biroul de construcie / de proiectare
montorul
a veni
hala de montaj
n jurul, dup (col)
a monta
macaragiul
a transporta
curtea
colul.
C. Explicaii i exerciii
4.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 66. Pronunai corect vocalele lungi!
[e:]
Lehrling
gehen
Fehler
stehen
[a:]
planen
haben
Material
Montagehalle
Kranfhrer
Lager
[u:] [0:]
klug Ingenieur
gut Konstrukteur
Kontrolleur
Monteur
4.0.1. Multe dintre cuvintele de origine negerman (mprumuturi lexicale,
neologisme) fac excepie de la regulile de pronunare i scriere a cuvintelor
germane, pstrndu-i n parte specificul limbii din care provin. n lecia de
fa este vorba de urmtoarele cuvinte:
der Ingenieur ['Inje'hfeCr] die Montage [mon' ta:^]
der Konstrukteur [konstruk't0:r] die Fabrikation [fabrik'tsrom]
der Kontrolleur [kontro'l0:r] die Konstruktion [konstruk'tsom]
der Monteur [mon't0:r] die Analyse [ana'lyiza].
[i:]
viele
konstruieren
Maschinenteil
kontrollieren
hier
analysieren
[y:]
fr
fhren
Analvsen
[0:]
gro
Oberingenieur
Fabrikation
Konstruktion
Bro
Hof
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
79
Exerciiul 67. Reinei scrierea cu consoane duble a urmtoarelor cu-
vinte! Exersai scrierea!
Rolle dnn Schlssel Ecke *>
Nummer
Hammer
kommen
Welle
Halle
Genosse
Block
dick
eckig
Exerciiul 68. Reinei scrierea cu semn de lungire a urmtoarelor cu-
vinte! Exersai scrierea!
Niet Zahl Lehrstck Bohrer
vier Zahnrad zehn Bohrmaschine
sieben Lehrling bohren
liegen Dreher ohne
viele Drehmaschine
konstruieren drehen
kontrollieren Schublehre
transportieren stehen
analysieren Fehler
montieren gehen
ihr Kranfhrer
fhren
Exerciiul 69. Reinei scrierea cu a urmtoarelor cuvinte! Exersai
scrierea !
Meiel, Mewerkzeug, gro, fleiig.
Exerciiul 70. Exersai accentuarea corect!
der Techniker, der Konstrukteur, die Fabrikation, die Konstruktion.
Exerciiul 71. Accentuai corect cuvintele compusei
der Oberingenieur
der Kranfhrer
der Spiralbohrer
der Gewindebohrer
der Schraubenschlssel
der Maschinenteil
das Werkzeug
das Zahnrad
das Konstruktionsbro
die Montagehalle
die Maschinenhalle
die
die
die
die
die
die
Drehmaschine
Bohrmaschine
Schraubenlehre
Schublehre
Frsmaschine
Werkbelegschaft.
Exerciiul 72. Citii textul leciei cutnd s evitai legarea cuvintelor!
Exemplu: Er / ist / klug / und / energisch. Sie / gehen / auch / in / die / Ma-
schinenhallen.
11
Literele k i z, n cuvinte de origine german, nu se dubleaz sub forma kk i zz, ci sub
forma ck i tz. Exemple: die Ecke (colul), setzen (a aeza). Dar: Akkusativ (acuzativ), Skizze
(Schia) cuvinte de origine strin.
80
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
4. 1. Prezentul indicativ al verbului
haben" = a avea
4.1.1. Verbul haben" = a avea prezint n conjugarea sa unele excepii
de la regula formrii prezentului indicativ. Se conjug dup cum urmeaz:
Singular
ich habe
du hast
er
s i e i ha t
e s l
Forma de politee
Sic haben
Plural
wir haben
ihr habt
sie haben
Forma de politee
Sie haben
Exerciiul 73. Conjugai oral expresiile urmtoare:
Material haben (Ich habe Material, du ...)
Mewerkzeug haben (Ich habe Mewerkzeug, du ...)
Exerciiul 74. Completai ntrebrile urmtoare cu formele verbului haben I
Rspundei: a) cu Ja", .... b) cu Nein" ..."!
a. ... du Material? Ja, ich ... Material
Nein, ich ... kein Material
b. ... die Arbeiterin Werkzeug ?
c. ... ihr eine Frsmaschine?
d. ... wir Zahnrder?
e. ... das Werk ein Lager?
f. ... ich eine Schraubenlehre hier ?
g. ... du dort eine Feile?
h. ... der Mechaniker Mewerkzeug?
4.2. Cazul acuzativ al substantivelor
4.2.1. Substantivele care n propoziie au rolul de complement direct al
verbului, rspunznd la ntrebarea wen?" (pe cine?) sau was?" (ce?), stau
la cazul acuzativ. n limba german acuzativul substantivelor nu difer de
nominativ, cu excepia substantivelor masculine, care au la acuzativ singular
un articol terminat n -n.
1)
x
> Unele categorii de substantive masculine au i desinene la acuzativ, (v. lecia a 5-a,
punctul 5.7.)
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT 81
G
e
n
u
l

M
a
s
c
u
l
i
n

F
e
m
i
n
i
n

N
e
u
t
r
u

P
l
u
r
a
l

Nominativ
wert wasj
der 1 der
ein \ Meister ein Bohrer
kein J kein
die 1 die
eine > Arbeiterin eine Feile
keine J keine
das 1 das
ein \ Kind
L
> ein Rad
kein J kein
die 1 Meister die Bohrer
> Arbeiterinnen Feilen
keine j Kinder keine Rder
Acuzativ
wen? was?
den 1 den
einen > Meister einen Bohrer
keinenj keinen
die 1 die
eine > Arbeiterin eine Feile
keine J keine
das 1 das
ein > Kind ein Rad
kein J kein
die 1 Meister die Bohrer
i Arbeiterinnen Feilen
keine J Kinder keine Rder
Observaie. Pronumele interogativ was?"
2
' , avnd aceeai form att
pentru nominativ ct i pentru acuzativ, nu poate fi un criteriu sigur pentru
identificarea acuzativului. La acuzativ se afl numai acele substantive care,
rspunznd la ntrebarea was?", snt complementul direct al verbului, i nu
subiectul.
Exemplu:
Das Werk
was?
Subiect
(nominativ)
hat einen Direktor.
was ?
Complement
(acuzativ)
Exerciiul 75. Exersai formarea acuzativului substantivelor masculine,
realiznd urmtoarele propoziii !
a. Das Werk hat b. Der Arbeiter sucht
einen Direktor
Oberingenieur
Kontrolleur
einen Hammer
Schraubenschlssel
Spiralbohrer
J
) das Kind, -er = copilul.
2
) v. i lecia I punctul 1.3.
Germana pentru ingineri i tehnicieni ,1/103
82
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
c. Der Meister sucht
den Arbeiter
Lehrling
Frser
Der Maschinenteil hat
keinen Fehler
Schraubenstift
Splint
Exerciiul 76. Rspundei completnd articolele!
Wen suchen Sie ? b. Wen suchen Sie?
| D Direktor
| D Oberingenieur
| D Laborantin
c. Was schleifen Sie hier ?
Ein Zahnrad
Ein Dorn
Ein Meiel
e. Was transportiert er ?
D Material
D Mewerkzeug
D Maschine
g. Haben Sie dort
Ein__ Techniker
Ein Arbeiterin
Ein Mechaniker.
d. Was dreht der Arbeiter dort ?
Ein Ventil
Ein Welle
Ein Zylinder
f. Was kontrolliert der Oberingenieur ?
D Konstrukteur
D Monteur
D . Laborantin
Nein, wir haben hier
ein-
Hammer ?
Gewindebohrer ?
Schraubenlehre ?
kein
Hammer
Gewindebohrer
Schraubenlehre
Exerciiul 77. Completai articolele! Punei ntrebrile wer7" was?"
t wen:
was?'
a. D Ingenieur sucht d Direktor. Wer sucht wen ?
b. D Laborant analysiert d Material.
c. D Lehrling bringt d Schraubenschlssel.
d. Ein Arbeiter bringt ein Spiralbohrer.
e. D Monteur hat ein Schraubenschlssel.
f. D Kranfhrer transportiert ein Maschinenteil.
g. D . Genosse kontrolliert d Fabrikation.
h. D Direktor sucht ein Konstrukteur.
4.3. Valena verbelor
4.3.1. Predicatul (verbul) este elementul de baz al propoziiei germane.
El poate fi comparat cu un element chimic care are un anumit numr de
valene. Propoziiile se formeaz prin saturarea acestor valene, adic prin
completarea sensului predicatului cu attea pri sintactice, cte valene are
verbul.
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
83
n majoritatea cazurilor nu este deci suficient ca o propoziie s aib
subiect i predicat pentru a fi o propoziie corect. n funcie de valena
fiecrui verb, o propoziie trebuie s mai cuprind, n afar de subiect i
predicat, i unul, dou sau mai multe complemente.
4.3.2. Dup valena lor, deosebim pn la leciile de fa inclusiv, urm*
toarele categorii de verbe:
a) Verbe monovalente, care cer numai un subiect:
Exemple: wer ? was ?
Der Ingenieur rechnet.
Die Arbeiter bohren.
Der Genosse arbeitet.
Die Maschine steht.
b) Verbe bivalente, care cer, pe lng subiect, i un complement. Acest
complement poate fi:
ba) un complement direct (exprimat printr-un substantiv la acuzativ
1}
care arat o persoan, un lucru sau o noiune asupra creia se reflect direct
aciunea verbului).
Exemple: wer ? wen ? was ?
Das Werk hat einen Hof.
Der Laborant macht eine Analyse.
Der Direktor leitet das Werk.
Die Monteure montieren die Maschinenteile.
Der Genosse fhrt die Arbeiter.
bb) un complement de loc sau direcie (exprimat printr-un adverb
un substantiv cu prepoziie s.a.).
Exemple: wer ? was ? wo ? wohin ?
Das Werkzeug liegt dort.
Der Ingenieur kommt in das Konstruktionsbro.
Der Meister geht durch die Halle.
(alte tipuri de complemente v. leciile urmtoare).
c) Verbe trivalente, care cer un subiect i dou complemente. Cele dou
complemente pot fi de exemplu:
ca) un substantiv la acuzativ i un complement de loc:
Exemple: wer ? wen ? wohin ?
Der Meister fhrt die Ingenieure durch die Hallen.
Die Laborantin bringt die Analyse in das Konstruk-
tionsbro.
(Alte combinaii de complemente, v. leciile urmtoare).
*> V. punctul 4.2 al leciei de fa.
84
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
4.3.3. Numeroase verbe din limba german au diferite valene i sens
diferit n funcie de valen. Pentru a nelege deci sensul precis al verbelor
este nevoie s le cunoatem valena.
Exemple:
Verbul stehen"
stehen^) = verb monovalent, numai cu subiect la nominativ.
Sensul: a sta, a nu funciona.
Die Maschine steht. = Maina st (nu funcioneaz ) .
stehen
2
{K, ioc) = verb bivalent, cu subiect i complement de loc.
Sensul: a sta n picioare.
Der Arbeiter steht hier. = Muncitorul st aici (n picioare).
Verbul gehen"
geheilt) = verb monovalent, numai cu subiect la nominativ.
Sensul: a merge, a nainta; a pleca.
Die Arbeit geht. = Lucrul merge, nainteaz.
Der Lehrling geht. = Ucenicul pleac.
gehen
2
(x, ioc) = verb bivalent, cu subiect i complement de loc.
Sensul: a se deplasa.
Wir gehen in die Maschinenhalle. = Mergem (ne deplasm) n hala
mainilor.
Verbul bringen"
bringen^-, A> =
v
erb bivalent, cu subiect i complement la acuzativ.
Sensul: a aduce.
Der Lehrling bringt eine Feile. = Ucenicul aduce o pil.
bringen^, A, ioc) = verb trivalent, cu subiect, complement direct i com-
plement de loc.
Sensul: a duce, a transporta.
Die Laborantin bringt die Analyse in das Konstruktionsbro. = Labo-
ranta duce analiza n biroul de proiectare.
Verbul fhren"
fhren^, A) = verb bivalent, cu subiect i complement direct.
Sensul: a conduce, a merge n frunte.
Der Genosse fhrt die Arbeiter. = Tovarul conduce pe muncitori.
fhren^, A, ioc) = verb trivalent, cu subiect, complement direct i com-
plement de loc.
Sensul: a conduce, a nsoi.
Der Meister fhrt die Ingenieure durch die Halle. = Maistrul i
conduce (nsoete) pe ingineri prin hal.
Exerciiul 78. Analizai valena verbelor din text!
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELGSCHAFT
85
Exerciiul 79. Completai fragmentele de propoziii. cu pri sintactice
(la alegerea dv.J necesare ncheierii sensului propoziiei!
a. Das ist ... . f. Der Direktor leitet ... .
b. Das Werk ist ... . g. Die Lehrlinge arbeiten ... .
c. Die Konstrukteure konstruieren. . . . h. Die Arbeiterin schleift... .
d. Der Arbeiter bohrt ... . i. Die Laboranten machen ... .
e. Der Kranfhrer transportiert ... . j . Der O.beringenieur kommt ... .
Exerciiul 80. Completai fragmentele de propoziii, evideniind sensu
diferit al verbelor prin adugarea unei sau a dou pri sintactice- sau a nici
uneia, dup caz !
a. Die Maschine steht .. . d. Die Monteure stehen ... .
b. Die Meister fhren ... . e. Der Direktor fhrt ... .
c. Die Arbeiterin bringt . . . . f. Die Laboranten bringen ... .
Exerciiul 81. Formai propoziii cu verbele nvate pn acum, respectnd
valena lor !
Monovalente: arbeiten, bohren, frsen, rechnen;
Bivalente: sein, drehen, machen, schleifen, suchen, liegen, haben, leiten,
konstruieren, kontrollieren, analysieren, montieren;
Mono- sau bivalente: stehen, planen, kommen, gehen;
Bi- sau trivalente: transportieren, fhren, bringen.
Exemple:
' Ich bringe das Werkzeug.
Ich bringe das Werkzeug in die Halle.
, i
4.4. Pronumele interogativ wer" ?
4.4.1. Pronumele interogativ w er?" = cine ? se refer la substantive
nume de persoane, i pronume personale la cazul nominativ, indiferent de
numr. La acuzativ are forma wen ?" = pe cine ? Wer ?" se folosete numai
cu persoana a 3-a singular a verbelor. Dup wen?" poate urma i forma
persoanei a 3-a plural.
Exemple:
Wer leitet das Konstruktionsbro ? Der Ingenieur.
Zwei Ingenieur t.
Ich.
Wen sucht der Genosse ? Den Meister.
Einen Mechaniker.
Wen suchen die Arbeiter ? Den Kontrolleur.
Einen Lehrling.
86
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
Exerciiul 82. Formai ntrebri la care s rspund cuvintele evideniate !
Rspundei !
Model: Der Direktor leitet das Werk.
Wer leitet das Werk?
Der Direktor.
a. Der Techniker konstruiert ein Werkzeug.
b. Der Lehrling bringt einen Kontrolleur.
c. Wir suchen den Oberingenieur.
d. Der Genosse fhrt die Arbeiter.
e. Ein Ingenieur kontrolliert die Konstrukteure.
4.5. Prepoziii cu acuzativul
4.5.1. Cazul acuzativ poate fi cerut att de verbe
v
ct i de prepoziiile:
durch = prin gegen = mpotriva, contra; ctre, spre
fr = pentru um = n jurul
ohne = fr i altele
Exemple: durch das Werk = prin uzin
fr den Meister = pentru maistru
ohne den Ingenieur fr inginer
Observaie. Spre deosebire de limba romn, n limba german prepoziiile
nu exclud articolul.
Exemplu: fr den Ingenieur = pentru inginer
Substantivele nearticulate dup o prepoziie constituie cazuri excepio-
nale i vor fi tratate ca atare (v. prepoziia ohne" n lecia de fa).
Exerciiul 83. Completai articolele !
Wir gehen
durch d Hof.
um d Ecke.
in d Montagehalle.
b. Sie bringt die Analyse
c. Er transportiert das Material
fr d Oberingenieur
in d Konstruktionsbro
in d _ Hof
durch d Montagehalle
ohne d Kranfhrer
Observaie. Prepoziia ohne" (fr) este adesea urmat de substantive
nearticulate, cnd acestea arat lucruri, nsuiri s.a. luate n sens general.
x
> v. punct ul 4. 3.
LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT 87
Exemple: Arbeiten Sie ohne Mewerkzeug ?
Ein Maschinenteil ohne Fehler.
Cnd este vorba de anumite lucruri, nsuiri, persoane etc. se pune articolul.
Exemplu: Wir kommen ohne den Meister.
Exerciiul 84. Formai propoziii, completnd sau evitnd articolul!
a. Er arbeitet ohne ... (Schublehre, Schraubenschlssel, Analyse, Techniker,
Maschinen).
b. Wie konstruieren Sie das ohne ... ? (Ingenieure, Techniker, Konstruk-
teure, Analysen) ?
4.6. Verbe derivate
4.6.1. n limbajul tehnic german, verbele de origine negerman formate
cu sufixul -ieren snt foarte frecvente.
Exemple: konstruieren,
kontrollieren,
montieren.
Sufixul -ieren este totdeauna accentuat.
Denumirile de profesie derivate de la aceste verbe au sufixul -eur.
Exemple: kontrollieren der Kontrolleur
montieren der Monteur
konstruieren der Konstrukteur.
Exerciiul 85. Cutai din textul leciei, verbele terminate n -ieren i con-
jugai-le n propoziii!
Exemple: Ich montiere die Maschinenteile.
Du montierst ...
Exerciiul 86. (sintez). Citii textul i rspundei la urmtoarele ntre-
bri !
a. Was ist das ? (prima figur din text)
b. Wer arbeitet hier ?
c. Was sind Arbeiter und Arbeiterinnen, Techniker und Konstrukteure,
Monteure und Laboranten, Meister, Lehrlinge und Ingenieure ?
d. Wer leitet das Werk ?
e. Wer leitet die Fabrikation ?
f. Was arbeiten die Ingenieure, Techniker und Konstrukteure ?
g. Was konstruieren sie ?
h. Was kontrollieren die Kontrolleure ?
i. Was arbeiten die Arbeiter und Arbeiterinnen ?
88 LEHRSTCK 4: DIE WERKBELEGSCHAFT
j . Wie sind die Maschinenteile ?
k. Was arbeiten die Laboranten ?
1. Wer montiert die Maschinenteile ?
m. Was macht der Kranfhrer ?
Exerciiul 87 (sintez). Traducei n limba german ! .
Uzina este mare. Directorul o conduce. Uzina are i un inginer ef. Muli
muncitori, tehnicieni, ingineri i constructori lucreaz aici. Ei construiesc
piese pentru maini. Controlorii controleaz piesele: ele snt fr defecte.
Aici este hala de montaj. Montorii monteaz aici piesele. Macaragiul transport
piesele i mainile la magazie.
Lehrstck Nummer 5
MES S GERATE
A. Text
Die Megerte helfen den Drehern
1
-
1
Frsern, Mechanikern und Kontrol-
leuren bei
2
' der Arbeit. Sie dienen zum Messen
3
' von Gren. Sie gehren zu
den Werkzeugen.
Die Arbeiter und Kontrolleure messen mit den Megerten die Abmes-
sungen von Wellen, Blcken und Zylindern. Zum*' Messen von Maschinen-
teilen braucht man
5
' Feinmegerte. Sie messen sehr genau, f
Fig. 2
Figur l
6
' zeigt ein Mikrometer Figur 2 zeigt ein Bandma und ein Meter-
und eine Meuhr. ma. Das Bandma gehrt dem Meister
Albescu.
Beim *' Messen von Hallen und Maschinen
braucht man ein Bandma oder ein Meterma
x
> v. Explicaii, punctul 5.1.
2
) v. Explicaii, punctul 5.2.
3
> y. Explicaii, punctul 5.4.
*) v. Explicaii, punctul 5.5.
3
> v. Explicaii, punctul 5.6.
e
> Figur (prescurtat Fig.), Bild i Abbildung (prescurtat Abb.) au acelai neles: figur,
imagine, ilustraie. n reviste i cri tehnice germane slnt folosite mai mult cuvintele Bild" i
..Abbildung" (Abb. )
90
LEHRSTCK 5: MESSGERTE
Die Laboranten und Laborantinnen arbeiten auch
mit den Megerten. Bild 3
1
' zeigt ein Manometer,
i m
Bild 5
Bild 4 ein Thermometer. Sie dienen zum Messen von
Druck und Temperatur.
Bild 5 zeigt ein Ampermeter oder einen
Strommesser,
Bild 6 ein Voltmeter. Der Strommesser
gleicht dem Voltmeter. Man braucht sie
zum Messen der Stromstrke und Span-
nung.
W4
Bild 6
Zur Messung von Drehzahlen gehrt ein Tachometer. Die Schwingungen
messen wir mit einem Oszillographen.
Abbildung 7
1
' zeigt einen Oszillographen.
Der Laborant Ionescu bringt ein Megert aus dem Lager. Der Laborant
Ionescu bringt ein Voltmeter vom Kontrolleur Preda.
Abbildung 8 zeigt den Laboranten Ionescu und
einen Technologen beim Messen von Schwingungen.
1 1
v. nota de picior nr. 6) de la pag. 89.
LEHRSTCK S: MESSGERTE 91
B. Vocabular
das Megert, -(e)s, -e
['mesg9re:t]
helfen
bei
die Arbeit, -en
dienen
zum = zu + dem
[tsUm]
das Messen, -s, f. pl.
l !
von
die Gre, -n
gehren
zu
[tsu:]
messen
mit
die Abmessung, -en
brauchen
man
das Feinmegert, -(e)s, -e
die Figur, -en (Fig.)
zeigen
['tsaeggn]
das Mikrometer, -s, -
die Meuhr, -en
['mss'u:r]
beim = bei + dem
das Bandma, -es, -e
oder
das Meterma, -es, -e
das Bild, -(e)s, -er
das Manometer, -s, -
das Thermometer, -s, -
der Druck, -(e)s, ^e
die Temperatur, -en
das Ampermeter, -s, -
aparatul de msurat
a ajuta
la
munca, lucrul
a servi
la, spre, ctre
msurarea
de la
mrimea
a apartine, a face parte din
la
a msura
cu
dimensiunea
a ntrebuina, a folosi
toat lumea, cineva, oricine (v. punc-
tul 5.6.)
aparat ul de msurat de precizie
figura
a art a
micrometrul
ceasornicul comparator
la
ruleta
sau, ori
metrul de msur
imaginea, ilustraia, figura
manometrul
termometrul
presiunea
temperatura
ampermetrul
*> f. pl. (fr plural). Substantive care nu au forma de plural, (v. i Introducere" la nce-
putul manualului).
92
LEHRSTCK S: MESSGERTE
der Strommesser, -s, -
['Jtro:mmes9r]
das Voltmeter, -s, -
[Volt-]
gleichen
die Stromstrke, -n
['ftroimfterka]
die Spannung, -en
['JpanUtf]
zur = zu -f- der
[tsUr]
die Messung, -en
die Drehzahl, -en
das Tachometer, -s, -
[tax-]
die Schwingung, -en
der Oszillograph, -en, -en
[ostsIlo'gra:f]
die Abbildung, -en (Abb.)
vom = von + dem
[fom]
der Technologe, -en, -en
[tsc-]
C. Explicaii i exerciii
5.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 88. Pronunai corect vocalele lungi!
[a:] [e:] [e:] [i:] [o:] [u:] [0:]
Bandma Dreher Megert dienen Strom Meuhr Kontrolleur
Meterma Meterma Frsen Maschine Technologe Gre
Drehzahl sie gehren
sehr
Exerciiul 89. Pronunai vocalele scurte accentuate foarte scurt!
[a] M [I] [o:] [U] [oe]
Arbeit Megert Zylinder von zum Blcke
arbeiten helfen Schwingung Voltmeter
ampermetrul
voltmetrul
a se asemna
intensitatea curentului
tensiunea
la, spre
msurarea
turaia
tahometrul
oscilaia
oscilograful
imaginea, ilustraia, figura
de la
tehnologul.
LEHRSTCK 5: MESSGERTE 93
Abmessung Messen
Halle Werkzeug
Spannung Welle
Exerciiul 90. Exersai -pronunarea sunetului \rf], scris -ng din urm-
toarele cuvinte!
Abmessung, Messung, Schwingung, Spannung; Abmessungen, Messun-
gen, Schwingungen, Spannungen.
Exerciiul 91. Reinei- modul de accentuare a cuvintelor!
j i j j_
i
/
dienen gehren Megert Kontrolleur Mechaniker
messen Zylinder Arbeiter Laborant Maschinenteil
Gre Maschine Abmessung
Werkzeug Meterma
helfen Stromstrke
J /
Feinmegert Laborantin
Manometer
Meinstrument Technologe
Ampermeter
Tachometer
Thermometer
5.0.1. Cnd folosim literele ss i ?
n folosirea corect a literelor ss i trebuie s ne ghidm dup poziia
lor n cuvnt, dup pronunarea lor i a vocalelor nvecinate.
ss i snt totdeauna consoane surde, pronunate [s].
Dublu s (ss) se scrie numai ntre vocale, cnd prima vocal este scurt
i accentuat, iar consoana s este surd:
Exemple: messen [' mssan]
wir messen
die Abmessung
Eszet (pronun: estet) ( = ) se scrie:
a) ntre vocale cnd prima este lung sau este diftong, iar consoana este
surd:
Exemple: die Gre ['gr0:ss]
die Mae
der Meiel
fleiig.
Temperatur
Oszillograph
94 LEHRSTCK 5: MESSGERTE
b) la sfrit de cuvnt dup vocal lung, dac n interiorul cuvntului s-ar
scrie tot .
Exemple: gro [gro:s] die Gre
das Ma die Mae.
c) la sfrit de cuvnt (i cnd este element de cuvnt compus) dup vocal
scurt, dac n interiorul cuvntului s-ar scrie ss:
Exemple: Meuhr ['mssou:r] messen
Mi ! messen.
d) nainte de consoan n loc de ss:
Exemple: er mit [mlst] (el msoar)messen
ihr met (voi msurai) messen.
e) n titluri, anunuri sau alte texte, scrise numai cu litere mari, n loc de
SG scrie SS" *
Exemple": GRSSE; MESSUHR; das MASS.
5.1. Cazul dativ al substantivelor
5.1.1. Substantivele care n propoziie au rol de complement indirect al
verbului, rspunznd la ntrebarea wem?" (cui?), stau la cazul dativ.
Dativul substantivelor se deosebete de nominativ prin articolele:
m. f. n. plural
dem der dem den
einem einer einem
keinem keiner keinem keinen
iar la plural i prin desinena -n, care se adaug atunci cnd substantivul la
nominativul plural nu se termin cu -n.
Genul
masculin
feminin
neut ru
plural
der
ein
kein
die
eine
keine
das
ein
kein
die
keine
Nominativ
wer?
\ Arbeiter
\ Laborantin
> Bandma
1 Arbeiter
> Laborantinnen
| Bandmae
dem
einem
keinem
der
einer
keiner
dem
einem
keinem
den
keinen
Dativ
wem?
> Arbeiter
> Laborantin
i Bandma
1 Arbeitern
Y Laborantinnen
) Bandmae)
LEHRSTCK S: MESSGERTE 95
Exerciiul 92. Exersai formarea dativului singular, realiznd oral i n
scris urmtoarele propoziii !
Wir helfen dem
Lehrling.
Direktor.
Ingenieur.
Wir helfen
Wir helfen der
Laborantin.
Arbeiterin.
Technikerin.
dem Personal.
. . . . Werk.
. . . . Konstruktionsbro.
Exerciiul 93. Exersai formarea dativului plural, realiznd oral i n scris
urmtoarele propoziii ! Verificai forma de plural a substantivelor !
Wir helfa- den
Arbeiter
Lehrling
Ingenieur
Technikerin_
Laborant
Exerciiul 94. Completai propoziia a doua cu dativul substantivului
respectiv !
Hier ist ein Megert. Hier sind Meinstrumente.
Es gleicht
ein Meuhr.
ein Oszillographen.
ein Bandma.
Sie gleichen
Manometer
Meuhr
Ampermeter
Exerciiul 95. Rspundei, completnd articolele!
Wem gehrt das Megert ? b. Wem dient die Meuhr zum Messen ?
D Ingenieur.
D Meister.
D Mechaniker.
c. Wem zeigt der Meister das Megert ?
D_
D_
D_
D_
D_
D.
Arbeiterin.
Laborantin.
Techniker.
Lehrling.
Laborantin.
Mechaniker.
Exerciiul 96. Rspundei cu dativul la plural!
Wem zeigt der Ingenieur die Maschinenhalle ? D Lehrling
D Monteur
D Techniker
D Ingenieur
D Meister
D Technologe
Exerciiul 97. Completai propoziiile cu cazurile dativ i acuzativ singular!
Ajutai-v cu ntrebrile wem?", wen?" i was?"
a. Die Arbeiterin bringt d Meister ein Feile. Wer bringt wem was ?
b. Wem bringt die Laborantin die Analyse ?
96
LEHRSTCK 5i MESSGERTE
b. Der Ingenieur zeigt d Laboranten ein . Analyse.
c. Die Lehrlinge helfen d Arbeiter
d. Das Gert gleicht ein Voltmeter.
Exerciiul 98. Memorai! Repetai cu voce tare!
wer ? Der Arbeiter. v/er ? Der Meister.
wem ? Dem Arbeiter. wem ? Dem Meister.
wen ? Den Arbeiter. wen ? Den Meister.
(La fei: der Ingenieur, der Techniker, der Konstrukteur, der Kontrol-
leur, der Monteur, der Kranfhrer, der Direktor, der Lehrling, der Dreher,
der Frser).
wer ? Die Arbeiterin. wer ?
wem ? Der Arbeiterin. wem ?
wen ? Die Arbeiterin. wen ?
wer ? Die Dreher und die Frser. wer ?
wem? Den Drehern und den Frsern,
wen ? Die Dreher und die Frser.
wer ? Die
Das Personal.
Dem Personal.
Das Personal.
Die Laboranten,
wem ? Den Laboranten,
wen ? Die Laboranten.
Arbeiterinnen.
wem ? Den Arbeiterinnen,
wen ? Die Arbeiterinnen.
(La fei: die Laborantin, die Genossin, die Technikerin, die Meisterin,
das Kind, s.a.)
5.2. Prepoziii cu dativul
5.2.1. n afar de verbe, cazul dativ mai poate fi cerut i de prepoziiile:
mit =s cu
von = de, de la
zu = la, spre, pentru
bei = la
aus = din
Exemple: mit dem Bohrer
von der Laborantin
zu dem Ingenieur
bei den Maschinen
aus dem Konstruktionsbro
i numeroase altele. Ca i prepoziiile care cer cazul acuzativ, prepoziiile cu
dativul nu exclud articolul.
Exemple: mi t dem Bohrer
mit einem Bohrer
mit keinem Bohrer
Exerciiul 99. Completai articolele!
a. Wir messen d Temperatur mit
d Druck
d Strom
d Drehzahl
ein Thermometer.
ein Manometer.
ein Ampermeter.
ein Tachometer.
LEHRSTCK 5: MESSGERTE 97
b.
c.
d.
e.
f.
Der Kontrolleur arbeitet mit
Der Ingenieur kommt
ein Meuhr.
ein Mikrometer.
ein Bandma.
aus d Konstruktionsbro.
aus d Lager.
aus d Maschinenhalle.
Die Arbeiterin bringt das Megert
Wo ist der Meister ?
Der Direktor geht ZI
ZI
ZI
von d Meister.
von d Kontrolleuren.
von d Mechanikern.
Bei d Lehrlingen.
Bei d Arbeitern.
Bei d Technikern.
l d Arbeiterr
i d Meister.
l d Montage.
i.
Exerciiul 100. Completat
de regimul prepoziiilor 1
Hier ist ein Megert
articolele la cazul dativ sau acuzativ n funcie
a.
b. Kontrollieren Sie den
die
die
c. Bringen Sie das Mewerkzeug
d. Die Laborantin
fr d Kontrolleur.
aus d Lager.
von d Ingenieur.
Druck ohne d Manometer ?
oder mit d Manometer ?
Arbeit ohne d Meuhr ?
oder mit d Meuhr?
Maschine ohne d Kontrolleur ?
oder mit d Kontrolleur?
zu d Arbeitern !
aus d Lager !
fr d Techniker !
von d Laboranten !
geht durch d Hof.
kommt aus d Lager.
steht bei d Maschine.
arbeitet fr d Konstrukteure.
Exerciiul 101. Memorai! Repetai cu voce tare!
aus dem, der, den
bei dem, der, den
mit dem, der, den
von dem, der, den
zu dem, der, den
1 Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/103
98 LEHRSTCK 5: MESSGERTE
5. 3. Valena verbelor ( Cont i nuar e)
5.3.1. Textul leciei de fa cuprinde verbe bivalente care au, n afar
de subiect, urmtorul complement:
a) Un complement indirect (exprimat printr-un substantiv la cazul
dat i v
l J
care arat o persoan, un lucru sau o noiune spre care este
ndreptat aciunea verbului).
Exemple: wer} was? wem!
helfen
2
(N,D): Die Megerte helfen den Arbeitern.
gleichen
2
(
N>D
): Das Ampermeter gleicht dem Voltmeter.
b) Un complement prepoziional (exprimat printr-un substantiv cu
prepoziie
2)
).
Exemple: wer ? was ? wozu ?
dienen
2(N)ZU+
D): Die Megerte dienen zum Messen.
gehren
2
(N,t
U
+D): Sie gehren zu den Mewerkzeugen.
arbeiten
2
(
N
,mit+D): Die Laboranten arbeiten mit Megerten.
c) Un complement direct (exprimat printr-un substantiv la cazul
acuzativ
31
)
Exemple: wer? was? wen} was}
messen
2
(
N
,A): Wir messen die Schwingungen.
brauchen
2
(N,A): Wir brauchen ein Bandma.
zeigen
2(N
,A): Bild 5 zeigt ein Ampermeter.
Verbele helfen" i brauchen" pot fi i trivalente avnd n afar de
subiect, urmtoarele complemente:
d) Un substantiv la dativ i un complement prepoziional:
Exemplu: wer ? was ? wem ? wobei ?
helfen
3(N>
D,bei+D): Die Megerte helfen den Kontrolleuren bei der Arbeit.
e) Un complement la acuzativ i un complement prepoziional:
Exemplu: wer ? was ? wen ? was ? wozu ?
brauchen
2
(
N
,A,
zu
+D): Die Arbeiter brauchen die Megerte zum Messen.
Verbul gehren" are dou sensuri diferite i, n funcie de acestea,
valen diferit:
gehren
2(N
,D) = a aparine
*' v. punct ul 5.1 al leciei de fa.
a
> v. lecia 4 punct ul 4.3.
3
' v. lecia 4 punctul 4.2.
LEHRSTCK 5: MESSGERTE 99
Exemplu: Das Werkzeug gehrt dem Meister.
geriren
2
(N,zuD) = a face parte din
Exemplu: Die Monteure gehren zu den Arbeitern.
Exerciiul 102. Analizai valena verbelor din text! Stabilii care snt
complementele cerute!
Exerciiul 103. Completai fragmentele de propoziie cu cte 5 substantive
la cazul dativ, potrivite ca sens!
a. Das Megert hier gleicht ein . . . .
b. Die Lehrlinge helfen d . . . .
c. Der Meister zeigt d . ... die Maschinenhalle.
d. Das Mewerkzeug dort gehrt ein . . . .
Exerciiul 104. Completai fragmentele de propoziie cu substantive pre-
cedate de prepoziii, cerute de valena verbului respectiv !
a. Das Bandma gehrt ... d__ Mewerkzeug .
... d Megert
... d Meinstrument .
b. Der Genosse dort gehrt ... d Lehrling .
... d Laborant .
... d Monteur .
c. Die Technologen helfen den Kontrolleuren... d Messen.
... d Kontrollieren.
... d Arbeit.
Exerciiul 105. Formai propoziii complete din urmtoarele fragmente,
ntregind prile sintactice necesare!
Model: D ... di ent . . . .
Das Megert dient zum Messen von Gren.
a. D__ ... gehrt... .
b. D ... helfen... bei ... .
c. D ... messen... mit ... .
d. D ... zeigt... ein ... .
e. Wir brauchen... zum . . . .
f. D _ ... gleicht... .
g. D ... dient... .
Exerciiul 106. Traducei n limba germana, dnd atenie regimului verbului
gehren".
a. Ruleta face parte din instrumentele de msurat.
b. Cui (i) aparine acest manomet ru ?
c El aparine maistrului.
d. urubul de aici face parte din aparatul de msurat ?
e. Ucenicii fac parte din muncitori ?
f. Ampermetrul de acolo aparine laborantei.
100
LEHRSTCK 5: MESSGERTE
5.4. Substantivarea infinitivului
5.4.1. Infinitivur fiecrui verb poate fi transformat n substantiv prin
adugarea articolului neutru das" i scriindu-1 cu iniial mare. Se traduce
n limba romn de obicei cu supinul.
Exemple: messen das Messen msuratul,
bohren das Bohren guritul.
schleifen das Schleifen lefuitul.
Exerciiul 107. Substituii infinitivul substantivat din modelul dat cu cel
al verbelor date n parantez! Executai exerciiul nti oral, apoi n scris.
Model: Das Messen ist leicht.
schwer.
(arbeiten, feilen, schleifen, rechnen, konstruieren, transportieren, montieren,
analysieren, planen).
Exerciiul 108. Rspundei conform modelului dat!
Model: Fr wen ist das Feilen leicht ? Fr den Meister.
schwer ? Fr den Lehrling.
Fr wen ist das Bohren leicht (schwer) ?
Montieren
Planen
Transportieren
5.5. Contopirea prepoziiilor
cu articolul hotrt
5.5.1. Cu unele dintre prepoziiile cele mai uzuale, articolul hotrt la
cazurile dativ i acuzativ se poate contopi, formnd un singur cuvnt !
Exemplu: Die Megerte dienen zum Messen.
/ \
zu + dem = zum
n limbajul literar i tehnic german snt uzuale urmtoarele contopiri
l)
:
Prepoziia Forma articolului Rezultatul
bei
von
zu
zu
+
+
+
+
dem
dem
dem
der
> beim
>vom
>zum
>zur
3
> Deocamdat referitoare numai la prepoziiile nvate pn la lecia de fa.
LEHRSTCK 5: MESSGERTE 101
Exemple:
beim Messen = la msurat,
vom Ingenieur = de la inginer,
zum Kontrollieren = pentru controlat,
zur Arbeit == la munc.
Exerciiul 109. Cutai formele contopite n text i stabilii ce elemente
cuprind !
Exerciiul 110. Completai articolul i apoi nlocuii-l mpreun cu pre-
poziia prin forma contopit corespunztoare!
Model: Der Meister ist bei d Ingenieur.
Der Meister ist bei dem Ingenieur.
Der Meister ist beim Ingenieur.
a. Der Meister ist bei d Ingenieur.
b. Der Kontrolleur kommt zu d Kranfhrer.
c. Die Laboranten gehen zu d _ Arbeit.
d. Der Oberingenieur kommt von d Direktor.
e. Die Lehrlinge sind bei d . Messen.
f. Der Monteur bringt den Maschinenteil von d Kontrolleur.
5.6. Pronumele indefinit "man"
5.6.1. n limbajul tehnic este foarte frecvent procedeul de a se indica
aciuni n sens general, fr a se specifica cine le ndeplinete, de exemplu:
Manometrul se folosete (sau: este folosit) la msurarea presiunii. n limba
german exist mai multe mijloace de a se evita indicarea subiectului aciunii.
Unul dintre acestea este pronumele indefinit man".
Pronumele indefinit man" are sensul de toat lumea, toi oamenii,
toate persoanele". Se folosete cu verbul la persoana a IlI-a singular i se
traduce n limba romn cu forma reflexiv impersonal sau cu alte forme
de exprimare impersonal.
Exemple:
Hier montiert man die Maschinenteile = Aici se monteaz piesele mainilor.
Megerte braucht man zum Messen von Gren = Instrumentele de msurat
se folosesc pentru msurarea mrimilor. Sau: Avem nevoie de instrumente
de msurat pentru msurarea mrimilor.
Exerciiul 111. Identificai pronumele indefinit man" n text i stabilii
c
" ce verb este folosit!
Exerciiul 112. Transformai propoziiile urmtoare n propoziii imper-
sonale cu ajutorul pronumelui indefinit man" !
102 LEHRSTCK 5: MESSGERTE
Model: Hier montieren die Monteure die Maschinenteile.
Hier montiert man die Maschinenteile.
a. Wir brauchen den Bohrer zum Bohren.
b. Der Meister zeigt den Lehrlingen die Megerte.
c. Im Konstruktionsbro rechnen die Ingenieure und planen die Inge-
nieure.
d. Durch den Hof kommen wir in die Maschinenhalle.
e. Dort konstruieren die Ingenieure eine Bohrmaschine.
Exerciiul 113. Traducei n limba german!
a.
t
Aici se lucreaz cu hrnicie.
b. Cu maina de gurit se gurete.
c. Aici se strunjesc fileturi.
d. Acolo se lefuiesc pinioane.
e. Sculele se folosesc la lucru.
f. Unde se fac analizele?
g. Unde se frezeaz arborele ?
h. Aici se lefuiesc cilindri.
i. La lucru nu se face nici o greeal.
j . Unde se monteaz mainile ?
k. Tovarii snt condui (nsoii) i prin hala mainilor ?
1. Unde se transport strungul ?
m. Aici se calculeaz i se planific.
5.7. Cazurile dativ i acuzativ ale unor
substantive masculine (completare)
5.7.1. O parte dintre substantivele masculine care formeaz pluralul cu
ajutorul desinenei -(e)n
1)
primesc aceast terminaie i la dativul i acu-
zativul singular.
Exemple:
der Genosse die Genossen; dativ : dem Genossen
acuzativ : den Genosse
der Laborant die Laboranten; dativ : dem Laborante
acuzativ : den Laborante.
Unele substantive masculine, dei primesc la plural desinena -(e)n,
rmn la dativul i acuzativul singular totui neschimbate.
1
>. v. formarea pluralului substantivelor din lecia a 2-a, punctul 2.4.
LEHRSTCK 5: MESSGERATE 103
Exemple:
der Direktor die Direktoren : dativ : dem Direktor = directorului
acuzativ : den Direktor = pe director;
der Transformatordie Transformatoren
dativ : dem Transformator = transformatorului
acuzativ : den Transformator = transformatorul
Diferenierea celor dou categorii de substantive masculine terminate
la plural n -(e)n se va face cu ajutorul rubricii Vocabular", de unde se
poate deduce, pe lng desinena pluralului, i desinena pent ru cazurile
dativ i acuzativ singular.
Exemple: der Oszillograph, -en, -en == oscilograful
der Technologe, -n, -n = tehnologul.
Exerciiul 114. Comparai formarea cazurilor dativ i acuzativ la diferitele
tipuri de substantive masculine:
N wer ?
D wem ?
A wen ?
N wer ?
D wem ?
A wen ?
N wer ?
D wem ?
A wen ?
N wer ?
D wem ?
A wen ?
der Meister
dem Meister
den Meister
die Meister
den Meistern
die Meister
der Lehrling
dem Lehrling
den Lehrling
die Lehrling
den Lehrlingen
die Lehrlinge
der Laborant
dem Laborante
den Laboranten
die Laborant en
den Laborant en
die Laboranten
der Genosse
dem Genossen
den Genossen
die Genossen
den Genossen
die Genossen
Exerciiul 115. Completai desinenele substantivelor unde este necesar!
Orientai-v dup desinena pluralului!
a. Wir messen mit dem Manometer.. .
mit dem Megert .
mit dem Oszillograph
mit dem Bandma .
b. Hier arbeitet man
mit einem Technologe .
mit einem Laborant .
mit einem Monteur .
mit einem Techniker .
104 LEHRSTCK 5: MESSGERTE
c. Man bringt die Analysen
d. Haben Sie hier
fr den Kont r ol l eur _.
fr den Laborant
fr den Konstrukteur
i fr den Technologe
einen Oszillograph ?
einen Ingenieur ?
einen Technolog ?
einen Laborant ?
Exerciiul 116. Rspundei scurt cu substantivele enumerate la cazul cerut!
Model: Wem helfen Sie ? Dem Meister.
Wen suchen Sie ? Den Oberingenieur.
a. Wem helfen Sie ?
b. We"n (was) suchen Sie?
c. Wem zeigen Sie die Analyse ?
d. Wem gehrt das Megert ?
e. Wen (was) kontrolliert der Oberingenieur ?
(der Meister, der Techniker, der Laborant, der Lehrling, der Technologe,
der Oszillograph, der Monteur, der Genosse, der Kontrolleur).
Exerciiul 117 (sintez). Citii textul i rspundei la urmtoarele ntrebri!
a. Was mi t man mi t den Megerten ?
b. Nennen Sie (indicai) Megerte!
c. Wem helfen die Megerte ?
d. Was braucht man zum Messen von Maschinenteilen ?
e. Was braucht man beim Messen von Hallen ?
f. Was zeigen Bild 3 und Abb. 7 ?
g. Wem gehrt das Bandma ?
h. Arbeiten auch die Laboranten mit Megerten?
i. Nennen Sie (indicai) das Megert zum Messen von Druck und
Temperatur ; von Abmessungen ; von Wellen ; Blcken und Zylin-
dern; von Hallen und Maschinen; von Stromstrke und Spannung; von
Drehzahlen; von Schwingungen.
j . Wen zeigt Abb. 8 ?
k. Wer bringt das Megert aus dem Lager ?
Exerciiul 118 (sintez). Rspundei cu Nein, sondern"!
Model: Brauchen wir das Thermometer zum Messen von Schwingungen ?
Nein, sondern zum Messen von Temperaturen.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Brauchen wir das Ampermeter
das Manometer
den Oszillographen
das Mikrometer
das Tachometer
das Voltmeter
zum Messen von
Schwingungen ?
Drehzahlen ?
Stromstrke ?
Spannungen ?
Abmessungen ?
Maschinenteilen ?
\
Lehrstck Nummer 6
IM KONS TRUKTI ONS BRO
A. Text
Hier ist das Konstruktionsbro. Es ist gro und hell. Rechts sind die
Fenster. Sie sind hoch und breit. Links stehen
1J
Stahlschrnke. An
2)
der
Decke hngen die Lampen. Vor den Fenstern stehen Zeichenbretter
3
' oder
Reibretter. ber den Zeichenbrettern hngen auch Lampen. Vor den Zeit
chenbrettern stehen die Zeichner und Zeichnerinnen. Sie arbeiten an den
Zeichenbrettern mit Bleistiften, Linealen und Reifedern. Unter den Zei-
chenbrettern stehen Papierkrbe. An den Reibrettern befestigen die Zeichner
das Zeichenpapier.
4
> ber dem Papier befestigen sie die Skizzen.
x
> v. Explicaii, punctul 6. 1.
2
> v. Explicaii, punct ul 6.2.
3
> v. Explicaii, punctul 6.6.
1 v. Explicaii, punctul 6.5.
106 LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
Eine Zeichnung ist fertig. Der Zeichner legt sie auf den Tisch. Der Tisch
steht hinter einem Reibrett. Unter dem Tisch ist ein Stuhl. Am
1!
Tisch
sitzt ein Ingenieur. Er prft die Zeichnungen.
Auf einem Tisch neben einem Fenster liegen viele Zeichnungen.
Um den Tisch sitzt die Werkleitung. In der Mitte
sehen wir Oberingenieur Munteanu. Rechts steht
Konstrukteur Dima und links ist Ingenieur Dumi-
trescu. Links sitzt der Direktor. Auf dem Tisch liegt
Papier, ein Heft, ein Notizblock, ein Lineal, zwei Ku-
gelschreiber, ein Bleistift und ein Radiergummi. Auch
ein Telefon steht da. Zwischen dem Telefon und Ober-
ingenieur Munteanu stellt ein Techniker einen Apparat.
Genosse Dima steckt das Kabelende mit dem Stecker
in die Steckdose. Der Apparat funktioniert. Es ist
eine Neukonstruktion.
Die Genossen besprechen den Apparat und die Fabrikation. Genosse
Dumitrescu fragt den Direktor: Wohin liefern wir die Apparate ? Expor-
tieren Avir sie ?"
Der Direktor ant wort et : Wir liefern sie an die Fabriken im Land und
exportieren sie auch ins Ausland an viele Werke".
im = in + dem
hell
rechts
[rscts]
das Fenster, -s, -
breit
links
der Stahlschrank,
['Jta:l-j
an
die Decke, -n
hngen
die Lampe, -n
vor
[fo:r]
-(e)s, ^c
B. Vocabular
n
luminos
la/n dreapta
fereastra
lat
la / n stnga
dulapul de oel
la, pe
tavanul
a atrna, a aga
lampa
n faa, nainte
a
) v. Explicaii, punctul 6.3.
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO 107
das Zeichenbrett, -(e)s, -er
['tsaecan-]
das Reibrett, -(e)s, -er
ber
der Zeichner, -s, -
['tsijecnar]
die Zeichnerin, -nen
[' tsaecnarln]
der Bleistift, -(e)s, -e
['blqejtltt]
das Lineal, -(e)s, -e
die Reifeder, -n
unter
der Papierkorb, -s, -^e
befestigen
das Zeichenpapier, -s, -e
die Skizze, -n
[skltsa]
fertig
['fsrtic]
legen
auf
der Tisch, -(e)s, -e
hinter
der Stuhl, -(e)s, - e
Lftu:l]
sitzen
[' zltsan]
prfen
neben
die Werkleitung, -en
die Mitte, -n
sehen
[ze:an]
das Papier, -s, -e
das Heft, -(e)s, -e
der Notizblock, -(e)s, - e
der Kugelschreiber, -s, -
der Radiergummi, -s, -s
das TelefQn, -s, -e
zwischen
stellen
t ' / t dan]
planeta
deasupra, peste
desenatorul
desenatoarea
creionul
linia, rigla
trgtorul, penia de desen
sub
coul de hrtie
a fixa
hrtia de desen
schia
gata
a pune / a aeza (n poziia orizontal)
pe, peste, deasupra
masa
n dosul, n spatele, dup, n urm
scaunul
a edea, a sta jos
a verifica, a examina
lng
conducerea uzinei
mijlocul
a vedea
hrtia
caietul
blocul de notie
creionul cu past, pixul
guma de ters
telefonul
ntre
a pune / a aeza (n poziie vertical)
108
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
der Apparat, -s, -e
stecken
['Jtdran]
das Kabelende, -s, -n
der Stecker, -s, -
[ytskar]
die Steckdose, -n
['ftskdo:z9]
funktionieren
die Neukonstruktion, -en
besprechen [bg'Jprscgn]
fragen
wohin ?
liefern
exportieren
antworten
die Fabrik, -en
das Land, -(e)s, -er
[lant]
ins = in + das
das Ausland, -(e)s, f.
[' 'aoslant]
pl.
aparatul
a bga, a pune, a introduce
capul / captul de cablu
fia (tecrul)
priza
a funciona
construcia nou
a discuta, a dezbate
a ntreba
unde ?, ncotro ?
a livra
a exporta
a rspunde
fabrica
ara
n
strintatea
C. Explicaii i exerciii
6.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul
[a:]
Stahlschrank
Lineal
Apparat
Kabel
fragen
119. Pronunai corect
[e:]
stehen
legen
neben
sehen
M
Papier
liegen
viele
Radier-
gummi
liefern
Fabrik
[0:]
Ingenieur
Konstrukteur
vocalele lungi!
[o:]
Konstruktion
gro
hoch
vor
Telefon
Fabrikation
[y-3
ber
prfen
[u:]
Kugelschreiber
Stuhl
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO 109
Exerciiul 120. Exersai
i scurt [7] i i lung [':] /
pronunarea deschis i nchis a vocalelor
[I]
Tisch
Skizze
Mitte
sitzen
P O
Papier
Radiergummi
Notiz
liefern
[I]
hinter
zwischen
links
P O
hier
liegen
Fabrik
Exerciiul 121. Exersai accentuarea corect a urmtoarelor neologisme!
Papier Radiergummi Neukonstruktion Fabrik
Exerciiul 122. Exersai pronunarea corect a diftongului [ae] !
ein Zeichenbrett ein Feinmegert arbeiten
ein Reibrett ein Teil gleichen
ein Zeichner ein Meiel zeigen
eine Zejchnerin ein Zeichenpapier leiten
ein Bleistift eine Zeichnung schleifen
6.0.1. Cum se pronun complexul st"?
Grupul de litere st" se pronuna:
a) [ft] la nceputul cuvintelor, chiar dac acestea formeaz a doua parte
a unui cuvnt compus: der Bleistift ['blaeftlft].
b) [st] n interiorul i la sfritul cuvintelor: der Meister ['maestar].
Exerciiul 123. Deosebii!
stehen
stellen
stecken
Stecker
Steckdose
Strom
[ft]
Stit
Stuhl
Siahlschrank
Bleistift
Werkstatt
Lehrstck
[st]
ist
Konstruktion
Fenster
befestigen
Meister
Observaie. Dup aceleai reguli se pr onun i complexul sp" [Jp] sau [sp].
Reinei ! se pronun [Jp]: S^iralbohrer, Splint, Spannung, besprechen
6.1. Verbe corespondente
6.1.1. ntre verbele
stehen
1
i
stellen
M
(a sta n poziie vertical) (a pune ceva n poziie vertical)
110
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
liegen si legen
AB
(a sta n poziie orizontal) (a pune ceva n poziie orizontal)
sitzen
1
(a edea)
i setzen
k
(a aeza)
exist o coresponden evident de sens. Verbele cuprinse n coloana din stnga
exprim o anumit poziie, iar verbele din coloana din dreapta arat aciunea
de a aduce un lucru n poziia corespunztoare verbelor din prima coloan.
Verbele
hngen
hanger,
(a atrna)
(a aga)
i stecken
\ ^ _
J
sticken
(a fi introdus)
(a introduce)
pot exprima ambele sensuri, att poziia ct i aducerea n poziia respectiv.
Exemple:
Der Stuhl steht unter dem Tisch.
Das Papier liegt auf dem Tisch.
Der Ingenieur sitzt an dem Tisch.
Die Zeichnung hngt an dem
Reibrett.
Der Stecker steckt in der Steckdose.
Ich stelle den Stuhl unter den Tisch.
Ich lege das Papier auf den Tisch.
Der Ingenieur setzt sich an den Tisch.
Ich hnge die Zeichnung an das
Reibrett.
Ich stecke den Stecker in die
Steckdose.
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIO NSBRO
111
Verbele din coloana sting exprim o stare pe loc, de aceea se folosesc
n ntrebri care ncep cu wo"? (unde? n ce loc?), iar n rspuns, pre-
poziiile bicazuale
1J
snt urmate de cazul dativ.
Verbele din coloana dreapt exprim o deplasare, de aceea se folosesc
ntrebri care ncep cu wohi n?" (unde? ncotro?), iar n rspunsuri, prepo-
ziiile bicazuale
x)
snt urmate de cazul acuzativ.
Exemple: Wo steht der St uhl ?Unde st scaunul?
Wohin stelle ich den Stuhl ? Unde aez scaunul ?
stehen
liegen
sitzen
hngen
stecken
stellen
legen
setzen
hngen
stecken
+ +
an, auf, hinter, in, neben, ber, unter, vor, zwischen
_ _
dativ acuzativ
Exerciiul 124. Completai propoziiile cu verbele corespondente potrivite!
a. Der Techniker... das Telefon auf den Tisch. Es... auf dem Tisch.
b. Der Notizblock... auf dem Stuhl. Ich... den Notizblock auf den Tisch.
c. Das Kind... an dem Fenster. Die Genossen... das Kind auf einen Stuhl.
d. Die Lampe... ber dem Tisch. Wir... die Lampe ber das Reibrett.
e. Der Zeichner... den Papierkorb unter das Reibrett. Er... unter dem
Reibrett.
f. Wir... den Stecker in die Steckdose. Er... jetzt in der Steckdose.
g. Die Zeichnerin... die Zeichnung neben das Telefon. Sie... neben dem
Telefon.
Exerciiul 125. Formai propoziii interogative totale, completnd verbul
potrivit ca sens la forma de politee !
Model: den Apparat auf den Tisch.
Stellen Sie den Apparat auf den Tisch ?
a. den Bleistift auf das Papier.
b. die Reifeder neben die Zeichnung.
c. die Skizze ber die Zeichnung.
11
v. punct ul 6.2. al leciei de fa.
112
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
d. die Lampe an die Decke.
e. den Papierkorb neben den Schrank.
f. das Kabelende in die Steckdose.
6.2. Prepoziii bicazuale
6.2.1. Prepoziiile an
auf
hinter
in
neben
ber
unter
vor
zwischen
= la (pe o
= pe (pe o
= n spatele
= n, la
= lng
= deasupra
= sub
= n faa
= ntre
suprafa vertical)
pot fi urmate att de cazul acuzativ ct i de cazul dativ al substantivului
n faa cruia stau, n funcie de sensul verbului folosit n propoziie.
a) Dac verbul arat o stare pe loc sau o aciune pe loc, ntrebm wo ?
= unde ? n ce loc ? i folosim dativul dup prepoziie.
Exemple:
Das Reibrett steht vor dem Fenster. wo ?
Die Zeichnung liegt auf dem Tisch. wo ?
Der Ingenieur sitzt an dem Tisch.
Die Lampe hngt ber dem Reibrett.
Der Stecker steckt in der Steckdose. wo ?
Der Direktor ist im (in + dem)
x
) Konstruktions-
bro, wo ? Im Konstruktionsbro.
Vor dem Fenster.
Auf dem Tisch,
wo ? An dem Tisch,
wo ? ber dem Reibrett.
In der Steckdose.
b) Dac verbul arat o deplasare, ntrebm wohin ?
i folosim acuzativul dup prepoziie.
Exemple:
Der Zeichner stellt das Reibrett vor das Fenster
Er legt die Zeichnung auf den Tisch.
Der Ingenieur setzt sich an den Tisch.
Wir hngen die Lampe ber das Reibrett.
unde ? ncotro ?
wohin ? Vor das Fenster,
wohin ? Auf den Tisch.
An den Tisch.
ber das Rei-
Man steckt den Stecker in die Steckdose.
Der Direktor kommt in das Konstruktionsbro.
wohin ?
wohin ?
brett.
wohin ? In die Steckdose
wohin ? In das Konst-
ruktionsbro.
1
) Vezi punctul 6.3 al leciei.
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO 113
Deosebii sensul exact al prepoziiilor!
an =h auf
an ^ neben
auf
B
neben
neben
neben
die DecJte
-zwiscfi&t
8
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/103
114
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
SCHEMA
Prepoziiile
an, auf,
i
dativul
1
wo ?
1
hinter,
. unde,
in,
n
neben, ber,
i
cer
1
1
ce loc ?
unter, vor, zwischen
+
acuzativul
1
wohin = unde ?
1 ncot ro:
fiind cerute de
-verbele care exprim -
o stare ^>e /oc sau
aciune fr direcie
o micare
cu direcie
Exerciiul 126. Analizai prepoziiile bicazuale din textul leciei i extra
gei-le cu ajutorul urmtorului tabel!
Prepoziia
Exemplu:
an
Sintagma n
care este cuprins
an cler Decke
Cazul
D
Veibul
hngen
ntrebarea
Wo hngen
die Lampen ?
Exerciiul 127. Repetai cu glas
wo ? An dem Tisch.
An der Decke.
An dem Reibrett.
An den Fenstern.
wo ? Auf dem Tisch.
Auf der Zeichnung.
Auf dem Reibrett.
Auf den Maschinen.
tare! Reinei !
wohin ? An den Tisch.
An die Decke.
An das Reibrett.
An die Fenster,
wohin ? Auf den Tisch.
Auf die Zeichnung.
Auf das Reibrett.
Auf die Maschinen.
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO 115
vvo i
wo i
wo r
wo
w o:
Hinter dem Tisch.
Hinter der Maschine.
Hinter dem Reibrett.
Hi nt er den Schrnken.
In dem Schrank.
In der Maschine.
In dem Bro.
In den Hallen.
Neben dem Tisch.
Neben der Maschine.
Neben dem Telefon.
Neben den Zeichnungen.
ber dem Tisch.
ber der Zeichnung.
ber dem Papier.
ber den Apparaten.
Unter dem Tisch.
Unter der Zeichnung.
Unter dem Telefon.
Unter den Reibrettern.
wo r
wo i
wohin ? Hi nt er den Tisch.
Hinter die Maschine.
Hinter das Reibrett.
Hinter die Schrnke.
wohin ? In den Schrank.
In die Maschine.
In das Bro.
In die Hallen.
wohin ? Neben den Tisch.
Neben die Maschine.
Neben das Telefon.
Neben die Zeichnungen.
wohin ? ber den Tisch.
ber die Zeichnung.
ber das Papier.
ber die Apparate.
wohin ? Unt er den Tisch.
Unter die Zeichnung.
Unt er das Telefon.
Unter die Reibretter.
wohin ? Vor den Schrank.
Vor die Halle.
Vor das Bro.
Vor die Apparate.
Vor dem Schrank.
Vor der Halle.
Vor dem Bro.
Vor den Apparaten.
Zwischen dem Tisch und dem Schrank.
Zwischen der Zeichnung und der Skizze.
Zwischen dem Fenster und dem Reibrett.
Zwischen den Schrnken.
Wohin ? Zwischen den Tisch und den Schrank.
Zwischen die Zeichnung und die Skizze.
Zwischen das Fenster und das Reibrett.
Zwischen die Schrnke.
Exerciiul 128. Repetai exerciiul precedent, nlocuind articolele hotrte
prin a) articole nehotrte; b) articole nehotrte negate!
Model: Wo ? An einem Tisch. Wohin ? An einen Tisch.
An einer Decke, etc. An eine Decke, etc.
Wo ? An keinem Tisch. Wohin ? An keinen Tisch.
An keiner Decke, etc. An keine Decke, etc.
116 LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
Exerciiul 129. Privii prima imagine a textului i completai rspunsurile
cu prepoziia potrivit !
a. Wo stehen die Reibretter?
b. Wo arbeiten die Zeichner?
c. Wo steht der Tisch ?
d. Wo sitzt der Ingenieur ?
sau
e. Wo liegt das Papier?
f. Wo sind die Lampen?
g. Wo liegt der Bleistift ?
den Fenstern.
den Reibrettern
der Mitte,
dem Tisch
dem Tisch
dem Tisch
der Decke
dem Tisch
dem Reibrett,
den Reibrettern.
.. den Reibrettern,
.den Kugelschreibern.
Exerciiul 130. Rspundei, completnd rspunsul cu prepoziia potrivit .
Wohin geht der Meister?
Wohin legen wir das Werkzeug ?
Wohin stellen wir das Rei-
br et t ?- '
Wohin stellen wir den Stahl-
schrank ?
Wohin hngen, wir die Skizze ? .
Wohin legt der Ingenieur den .
Notizblock? .
Wohin stellt man das Telefon ?
Wohin steckt der Techniker
den Stecker?
die Maschinenhalle,
den Tisch.
das Fenster.
die Fenster,
das Reibrett
das Telefon.
den Direktor.
die Steckdose.
das Papier.
Exerciiul 131. Rspundei cu prepoziia dat i cu substantivul din pa-
rantez la cazul potrivit!
a.
in
an
Wo ist der Meister?
Wo sind die Maschinenteile ?
Wohin geht der Oberingenieur ?
Wo arbeitet die Genossin ?
Wohin transportiert man die
Maschine ?
Wo analysiert man das Material?
Wo arbeitet der Genosse ?
Wo steht die Arbeiterin?
Wohin hngt der Zeichner die
Skizze ?
Wohin setzt sich der Kontrolleur?
(die Maschinenhalle)
(das Lager)
(das Konstruktionsbro)
(die Fabrik)
(der Hof)
(das Laboratorium)
(eine Drehmaschine)
(die Bohrmaschine)
(das Zeichenbrett)
(das Fenster)
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
117
C.
d.
auf Wo sucht der Lehrling das
Werkzeug? (der Tisch).
Wohin legt der Zeichner die Skizze ? (die Zeichnung).
Wo sitzt der Ingenieur? (der Stuhl).
unter
Wo liegt der Schraubenschlssel?
Wohin gehen die Kontrolleure ?
Wo prft der Meister den Ma-
schinenteil ?
(die Maschine),
(die Drehmaschine),
(die Lampe).
a.
c.
d.
e.
f.
Exerciiul 132. Completai prepoziia bicazual potrivit i desinena arti-
colului ! Fii ateni la sensul verbelor ighidai-v dup ntrebarea wo?" sau
wohin ?"
Der Ingenieur steht ... d Reibrett und zeichnet. Er stellt das
Zeichenbrett... d Fenster.
Der Lehrling geht ... d Maschinenhalle und steht ... d Maschine
... d Meister und ein Arbeiter. Er legt die Maschinenteile ... d
Tisch.
Der Laborant kommt ... d Halle und steht ... d . Maschine.
Die Arbeiter gehen ... d Werk und arbeiten ... d Maschinen.
Die Montagehalle steht ... dem Lager.
Der Zeichner befestigt die Zeichnung ... d Reibrett.
g. Der Monteur hngt die Lampe ... d Tisch. Sie hngt ... d Tisch.
h. Der Zeichner steckt die Zeichnung ... d Schrank.
i. Das Werk exportiert die Apparate ... d . Ausland.
Exerciiul 133. Rspundei cu substantivul dat n parantez, precedat de
prepoziia corespunztoare !
a. (Tisch) Wo steht der Apparat ?
Wohin stellen die Laboranten den Apparat ?
b. (Reibrett) Wo hngt die Zeichnung ?
Wohin hngen die Zeichner die Zeichnung ?
c. (Lampe) Wo steht die Drehmaschine ?
Wohin stellen wir die Drehmaschine ?
d. (Decke) Wo hngen die Lampen ?
Wohin hngt man die Lampen ?
e. (Notizblock) Wo liegt der Radiergummi ?
Wohin legt der Zeichner den Radiergummi.
f. (Fenster) Wo steht der Stahlschrank ?
Wohin stellen wir den Stahlschrank ?
g. (Reibrett) Wo steht der Papierkorb?
Wohin stellt man den Papierkorb ?
118 LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
h. (Radiergummi) Wo liegt der Bleistift ?
Wohin legt der Ingenieur den Bleistift ?
i. (Stahlschrank) Wo steckt die Zeichnung ?
Wohin stecken sie die Zeichnung ?
Exerciiul 134. Traducei n limba german !
a. Desenatorii stau n faa planetelor i deseneaz.
b. Eu fixez hrtia de desen pe planet.
c. El pune desenul pe mas.
d. Schia atrn pe planet deasupra desenului.
e. Inginerul sade n spatele planetelor la o mas n faa geamului.
f. Deasupra mesei atrn o lamp.
g. Hrtia st n dulapul de lhg fereastr,
h. Punei courile de hrtie sub planete ?
i. Punei schia ntre desene ?
j . Unde punem aparatul ? Pe mas ?
k. Aparatul st pe masa ntre telefon i blocul de notie.
1. Unde sade directorul ? La mijloc ?
6.3. Contopirea prepoziiilor cu articolul hotrt
(Continuare i.rezumare)
6.3.1. Urmtoarele prepoziii
ale articolului hotrt:
a. an + dem > am
-j- das > ans
auf + das > aufs
im + dem > im
+ das > ins
b.
1
' hinter + dem > hinterm
+ das > hinters
ber + dem > berm
+ das > bers
unter + dem > unterm
+ das > unters
vor + dem > vorm
+ das > vor
bicazuale se contopesc frecvent
: wo ? am Reibrett
: wohin ? ans Fenster
: wohin ? aufs Papier
: wo ? im Konstruktionsbro
: wohin? ins Werk.
: hinterm Schrank
: hinters Papier
: berm Tisch
: bers Material
: unterm Notizblock
: unters Papier
: vorm Schrank
: vors Fenster.
cu forme
/
J
) Formele de la punct ul b) snt caracteristice pent ru limba vorbit, cotidian sau familiar.
Ele se evit ntr-un limbaj literar ales.
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
119
Recapitulare
Contopirea prepoziiilor cu articolul hotrt
an
bei
hinter
in
ber
unter
von
vor
zu
+ dem >
am
beim
hinterm
1]
im
berm
x)
unterm
1)
vom
vorm
v
>
zum
an
auf
durch
fr
in
um
ber
vor
+ das >
ans
aufs
durchs
1!
frs^
ins
ums
v
bers
1!
vors
i)
zu + der > zur
Exerciiul 135. Efectuai contopirile posibile n propoziiile urmtoare!
a. Man braucht zu dem Zeichnen einen Bleistift.
b. Bei dem Zeichnen stehen die Zeichner vor den Zeichenbrettern.
c. Der Konstrukteur sitzt an dem Tisch in der Mitte.
d. Die Arbeiter kommen zu der Arbeit in das Werk.
e. Sie transportieren das Material in das Lager hinter die Maschinenhalle.
f. Der Oberingenieur kommt von dem Direktor zu den Arbeitern.
6.4. Valena verbelor (Continuare)
6.4.1. Verbele stehen, sitzen, liegen, hngen, stecken, care exprim o
stare pe loc snt bivalente, cernd, pe lng subiect, un complement de loc:
Exemple:
stehen
2(
N, ioc)
liegen
2(N
, lcc)
sitzen
2(
N, ioc)
hngen
2(N
, ioc)
stecken
2(
N, ioc)
6.4.2. Verbele stellen, setzen, liegen, hngen, stecken, care exprim o
deplasare, snt trivalente, cernd, pe lng subiect, totdeauna un complement
direct i un complement de loc.
wer ? was ?
Der Apparat
Das Papier
Der Zeichner
Das Papier
Der Bleistift
steht
liegt
sitzt
hngt
steckt
wo ?
auf dem Tisch.
im Schrank.
am Tisch.
am Reibrett.
im Notizblock
Exemple:
stellen
3
(
N
,
A
,
)oc
) :
legen
3
(
N
,
A
, ioc) :
setzen
3
(
N
,
AiIoc
) :
hngen
s
(
N> A> loc
):
stecken
3
(
N
,
A
, i j :
wer ? was ? wen ? was ? wohin ?
Der Konstrukteur stellt den Apparat auf den Tisch.
Der Zeichner legt das Papier in den Schrank.
Der Ingenieur setzt sich an den Tisch.
Die Zeichnerin hngt die Skizze an das Reibrett.
Der Direktor steckt den Bleistift in den Notizblock.
11
Forme familiare.
120 LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
6.4.3. Verbele leciei
iunktionieren
1{N
)
fragen
1(
N)
fragen
2(N
, AJ
antworten
1(
N)
antworten
2(N
, D)
prfen
2
(N, A>
sehen
2
(N, A>
besprechen
2(
N, A)
exportieren
2(N
, AJ
befestigen,;
N; A
, i
0C
)
liefern
3
(N, A.IOO sauD)
de fa au urmtoarele valene:
Der Apparat funktioniert.
Meister fragt. Der
Der Meister fragt den Lehrling.
Der Lehrling antwortet.
Der Lehrling antwortet dem Meister.
Sie prfen den Apparat.
Wir sehen eine Zeichnung.
Die Genossen besprechen eine Neukon-
struktion.
Wir exportieren die Apparate.
Er befestigt das Papier am Reibrett.
Wir liefern die Apparate ins Ausland, sau:
den Werken Electronica".
Exerciiul 136. Completai fragmentele de propoziie!
a. Der Ingenieur fragt ... .
b. Man befestigt . . . .
c. Wir besprechen . . . .
d. Der Zeichner antwortet
e. Das Papier hngt . . . .
f. Man exportiert . . . .
g. Wer stellt ... ?
h. Das Werk liefert . . . .
Der Monteur legt ...
j . Die Maschine steht
k. Der Techniker steht
1. Der Stecker steckt
m. Der Bleistift liegt .
n. Sehen Sie ... ?
o. Die Ingenieure prfen
p. Die Werkleitung sitzt
6.5. Ordinea prilor sintactice
6.5.1. Propoziiile se compun din pri sintactice: subiect, predicat, atri-
but, complemente circumstaniale. Ele pot fi formate dintr-un singur cuvnt
sau din grupuri de cuvinte (sintagme)
1)
.
Exemple: subiect predicat complement de loc
Er steht hier.
Der Apparat steht auf dem Tisch.
Ordinea (topica) prilor sintactice este diferit n limba german i n
limba romn, n funcie de partea sintactic i de tipul de propoziie.
6.5.2. In propoziia principal enuniativ, verbul conjugat ( = partea con-
jugat a predicatului) st pe locul II, adic urmeaz n mod obligatoriu dup
partea sintactic cu care ncepem propoziia, indiferent ce parte sintactic
ar fi.
11
Mai pot fi exprimate i prin propoziii secundare: v. lecia a 16-a, punctul 16.2.
LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
121
Exemple: I
Die Arbeiter
Die Bohrmaschine
In die Mitte
II
stellen
III
die Bohrmaschine
die Arbeiter
die Arbeiter
IV
in die Mitte,
in die Mitte,
die Bohrmaschine.
Din cauza poziiei fixe a predicatului, subiectul trece dup verbul conju-
gat, cnd propoziia ncepe cu alt parte sintactic (v. exemplul 2 i 3 de mai
sus). Acest fenomen se numete inversiune. Inversiunea subiectului este un
prilej frecvent de interferen (greeli de limb) din cauza deosebirilor fa
de ordinea prilor sintactice n limba romn.
6.5.3. n propoziia interogativ parial, pe primul loc st cuvntul inte-
rogativ, pe al doilea verbul conjugat, subliniat de accentul principal n pro-
poziie.
Exemple: Wie funktioniert der Apparat ?
Wo arbeitet Genosse Ionescu ?
Was sehen wir in der Maschinenhalle ?
Wer schleift das Zahnrad ?
Wohin liefern wir die Apparate ?
Spre comparaie: n limba romn, n propoziiile interogative pariale
se accentueaz cuvntul interogativ.
Exemple: Cum funcioneaz aparatul ?
Unde lucreaz tov. Ionescu ?
6.5.4. Propoziia interogativ total ncepe cu verbul conjugat.
Exemple: Funktioniert der Apparat gut ?
Arbeitet Genosse Ionescu hier ?
Schleifen Sie das Zahnrad ?
Exportieren wir die Apparate ins Ausland ?
Ordinea prilor sintactice
Tipul de propoziie
Propoziia
enuniativ
Propoziia intero-
gativ parial
Propoziia intero-
gativ t ot al
I
Wir
Die Apparat e
Wohin
Exportieren
II I I I
exportieren
exportieren
exportieren
wir
die Apparat e
wir
wir
die Apparat e
IV
ins Ausland
ins Ausland
die Apparat e ?
ins Ausland ?
122 LEHRSTCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO
Exerciiul 137. Analizai ordinea prilor sintactice din textul leciei!
Specificai cu ce parte sintactic ncep propoziiile i unde se afl subiectul!
Exerciiul 138. ncepei propoziiile cu partea sintactic subliniat!
Efectuai inversiunea subiectului!
a. Das Konstruktionsbro ist hier.
b. Die Fenster sind rechts.
c. Die Zeichenbretter stehen vor den Fenstern.
d. Die Zeichner arbeiten fleiig an den Reibrettern.
e. Sie befestigen Zeichenpapier und Skizzen am Reibrett.
f. Sie legen die Zeichnungen auf den Tisch.
g. Ein Techniker stellt einen Apparat zwischen das Telefon und den
Notizblock.
h. Genosse Dima steckt das Kabelende in die Steckdose.
Exerciiul 139. Formai propoziii enuniative din prile sintactice indi-
cate, realiznd toate variantele posibile !
Model:
I
Die Kontrolleure
Die Zahnrder
Genau
II
messen
messen
messen
HI
die Zahnrder
die Kontrolleure
die Kontrolleure
IV
genau,
genau,
die Zahnrder.
a. messen die Kontrolleure die Zahnrder genau.
b. schleift an der Schleifmaschine der Arbeiter Ionescu einen
Maschinenteil.
c. sucht einen Gewindebohrer der Arbeiter-bei dem Werkzeug.
d. bringt dem Monteur einen Schraubenschlssel ein Lehrling.
e. dreht dort eine Arbeiterin Zylinder.
f. fhrt durch die Maschinenhalle der Meister den Ingenieur.
g. kommen mit der Analyse die Laborantinnen in das Kon-
struktionsbro.
Exerciiul 140. Formai propoziii interogative totale din prile sintactice
enumerate n exerciiul precedent!
Exerciiul 141. Formai propoziii interogative pariale din prile sintactice
date n exerciiul nr. 139, nlocuind ultima parte sintactic prin cuvntul intero-
gativ corespunztor (wer? was?, wen?, wie? wo?, wohin?.
Model: Wie messen die Kontrolleure die Zahnrder? (genau).
Exerciiul 142. Traducei n limba german !
a. n hala mainilor muncitorii lucreaz cu hrnicie.
b. Maina de gurit muncitorii o aaz n faa geamului.
c. Pentru fabricile din ar construim piesele de maini.
LEHRSTUCK 6: IM KONSTRUKTIONSBRO 123
d. C manometru! controlorul msoar presiunea.
e. Cu burghiul ucenicul gurete metalul.
f. n hal macaragiul transport piesele de maini, n curte muncitorii
le transport.
g. n depozit materialele stau ling scule.
h. n hala de montaj lucreaz montorii la maini.
6.6. Substantive compuse (Continuare)
6.6.1. La multe dintre substantivele compuse, cuvntul determinativ este
format din radicalul unui verb.
Exemple: frsen + die Maschine = die Frsmaschine,
frsfrj -f- die Maschine
die Frsmaschine
radieren + der Gummi = der Radiergummi,
stecken -f- die Dose = die Steckdose,
zeichnen + das Brett = das Zeichenbrett.
x)
Exerciiul 143. Formai cuvinte compuse ! Adugai articolul! Veri ficai
traducerea exact la cheia exercitiilor!
a. bohren + Maschine
b. reien + Brett
c. messen + Werkzeug
rechnen
x)
+ Maschine
prfen + Gert
zeichnen
x)
+ Papier
reien + Feder
stehen + Lampe
drehen
schleifen
messen
-+- Maschine
4- Maschine
+ Tisch
1. hngen
2)
+ Lampe
m. stellen
n. suchen
o. messen
p. messen
q. stellen
r. stellen
s. stellen
t. stellen
u. schleifen
v. schleifen
w. prfen
x. prfen
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Schraube
Gert
Apparat
Gre
Stift
Rad
Rolle
Scheibe
Scheibe
Papier
Maschine
Dorn.
J
) La verbele al cror radical se termin cu un grup de consoane, se intercaleaz un -e-
naintea sau dup ultima consoan pent ru uurarea pronunrii. Exempl u: zeichen-en zeichen
Zeichenbrett.
2
> Hngelampe
124
LEHRSTCK 6: IM KO NSTRUKTIO NSBRO
Exerciiul 144 (sintez). Citii textul i rspundei la urmtoarele ntre-,
bri !
a. Wie ist das Konstruktionsbro ?
b. Wo stehen die Stahlschrnke ?
c. Wo hngen die Lampen?
d. Sind das Hngelampen ?
e. Wo sind die Fenster ?
f. Was steht vor den Fenstern?
g. Wer steht an den Zeichenbrettern ?
h. Was arbeiten die Zeichner und Zeichnerinnen ?
i. Wo befestigt man das Zeichenpapier ? Und wo die Skizzen ?
j . Wo stehen die Papierkrbe?
k. Wo sitzt die Werkleitung?
1. Wo steht der Tisch ?
m. Was liegt auf dem Tisch ? Was steht auf dem Tisch ?
n. Was besprechen die Genossen ?
o. Funktioniert der Apparat ?
p. Was fragt Genosse Dumitrescu, und was antwortet der Direktor ?
Lehrstck Nummer 7
ZHLEN UND RECHNEN
A. Text
Die Ingenieure, Techniker, Laboranten, Zeichner, Meister und Arbeiter
arbeiten viel mit Zahlen.
Ingenieur Oprea sagt zum Meister Roea aus der Werkstatt IV: Meister
Roea, hier ist ein Fehler in der Rechnung "
1
'
Meister Roea: Ein Fehler? Wo? Ich sehe keinen Fehler \"
Ingenieur Oprea: Sehen Sie,
2
> hier! 357,3186,7 ist nicht
3
' 171,6, son-
dern 170,6".
Meister Roea antwortet: Ja, wirklich, hier ist ein Fehler. Nein, nicht
ein Fehler, hier sind sogar zwei
4)
Fehler. 257 x 0,31 ist nicht 78,67, sondern
79,67."
Ing. Oprea geht zum Zeichner Vasilescu und sagt: Die Zeichnung ist
nicht richtig. Sie ist falsch. Der Bolzen des Kolbens
51
ist nicht 120,3 mm, son-
dern 102,3 mm lang und die Toleranz ist 0,01 mm und nicht 0,1 mm."
Der Zeichner: Entschuldigen Sie bitte ! Ich korrigiere das. Wohin schicke
ich die Kopie der Zeichnung nach der Korrektur?"
Ing. Oprea: Schicken Sie die erste
6
' Kopie in die Halle II zu Meister
Lungu und die zweite Kopie zu Ingenieur Voinea aus der Werkstatt VI."
Ing. Oprea: kommt zur Sekretrin und fragt: Wo ist der Direktor?"
Sekretrin: Er ist im Bro des Chefkonstrukteurs. Sie besprechen den
Apparat des Konstrukteurs Dima."
Ing. Oprea: Sagen Sie bitte dem Direktor, ich gehe jetzt zum Schulungs-
kurs der Lehrlinge."
Dort fragt er den Leiter des Kurses: Was lehren Sie heute die Lehrlinge ?"
Der Leiter antwortet: Wir lernen zhlen und rechnen."
1
) v. Explicaii, punct ul 7.6.
2
> v. Explicaii, punct ul 7.3.
3
> v. Explicaii, punctul 7.5.
4
> v. Explicaii, punctul 7.1.
5
> v. Explicaii, punctul 7.4.
6
) v. Explicaii, punctul 7.2.
1 26 LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
"Wir fragen: Wieviel ist?
Wir schreiben
1 . Wir addieren
8 + 5 = 1 3
1 4 + 7 = 21
2. Wir subtrahieren
30 1 1 = 1 9
28 5 = 23
3. Wir multiplizieren
3 1 2 = 36
3 x 1 2 = 36
9 x 7 = 63
4. Wir dividieren
25 : 5 = 5
54 : 2 = 27
5. Wir potenzieren
6
2
= 36
8
2
= 64
6
3
= 21 6
Wir lesen
acht und (plus) fnf ist ( = ) dreizehn.
vierzehn und (plus) sieben ist ( = ) einundzwanzig.
dreiig weniger (minus) elf ist neunzehn,
achtundzwanzig weniger (minus) fnf ist dreiundzwan-
zig.
drei mal zwlf ist sechsunddreiig,
drei mal zwlf ist sechsunddreiig,
neun mal sieben ist dreiundsechzig.
fnfundzwanzig geteilt durch fnf ist fnf,
fnfundzwanzig durch fnf ist fnf,
vierundfnfzig geteilt durch zwei ist siebenundzwanzig,
vierundfnfzig durch zwei ist siebenundzwanzig.
sechs hoch zwei ist sechsunddreiig.
acht hoch zwei ist vierundsechzig.
sechs hoch drei ist zweihundertsechzehn.
6. Wir ziehen die Wurzel
2
]/ 36 = 6 Quadratwurzel MS sechsunddreiig ist sechs.
.f 21 6 = 6 Kubikwurzel aus zweihundertsechzehn ist sechs.
7. Dte Dezimalzahlen
1 ,5 + 3,7 = 5,2 eins Komma fnf und (plus) drei Komma sieben ist
fnf Komma zwei.
0,03 + 0,4 = 0,43 null Komma null drei und (plus) null Komma vier
ist null Komma dreiundvierzig.
8. Die Prozente
900 von 1 000 ist 90% neunhundert von tausend ist neunzig Prozent.
25 von 1 00 ist 25% fnfundzwanzig von hundert ist fnfundzwanzig Prozent.
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN 127
B. Vocabular
das Zhlen, -s, f.pl.
das Rechnen, -s, f.pl.
sagen
aus
die Werkst at t , - e n
die Rechnung, -en
nicht
wirklich
sogar
die Zeichnung, -en
richtig
falsch
der Bolzen, -s,-
der Kolben, -s,-
die Toleranz, -en
entschuldigen
bi t t e
korrigieren
schicken
die Kopie, -n
nach
die Korrektur, -en
grste
zweite
die Sekretrin -nen
das Brg, -s, -s
der Chefkonstrukteur, -s, -e
j et zt
der Schulungskurs, -es, -e
der Leiter, -s,-
der Kurs, -es, -e
lehren
heute
lernen
zhlen
wieviel
schreiben
lgsen
addieren
subtrahieren
numrat ul
calculatul, calcularea
a spune
din
atelierul
socoteala, calculul
nu
ntr-adevr
chiar
desenul
corect, exact, just
greit
bolul
pistonul
tolerana
a (se) scuza
v rog; poftim
a corecta
a trimite
copia
la, spre, dup
corectura
cel dinti, cea dinti, primul,
al doilea, a doua
secretara
biroul
constructorul ef
acum
cursul de colarizare
conductorul,
cursul
a preda, a instrui
azi
a nv a
a numra
ct
a scrie
a citi
a aduna
a scdea
prima
dirigintele
128 LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
weniger
multiplizieren
mal
dividieren
teilen
potenzieren
hoch
ziehen
die Wurzel, -n
die Quadratwurzel, -n
die Kubikwurzel, -n
die Dezimalzahl, -en
das Komma, -s, -s
das Prozent, -(e) s, -e
mai puin
a nmuli
ori, nmulit cu
a mpri
a mpri, a se diviza
a ridica la o putere
nalt, aici: ridicat; la
a trage
rdcina
rdcina ptrat
rdcina cubic
numrul decimal
virgula
procentul.
i
7.0. Pronunare i ortografie
7.0.1. Pronunai corect vocalele lungi!
[a:]
Zahl
sagen
sogar
fragen
[e:] [i:] [o:]
Fehler Kopie Bro
sehen ziehen wo ?
gehen korrigieren
Lehrling addieren
lehren subtrahieren
multiplizieren
dividieren
M
Korrektur
Schulung
m
Ingenieur
Konstrukteur
M
Sekretrin

potenzieren
7.0.2. Exersai pronunarea corect a sunetului z" [ts]!
Zeichnen zeigen der Zeichner zum die Skizze die Zeichnung
sitzen zwischen zu - zwei die Zahl der Bolzen die Toleranz
der Oszillograph die Dezimalzahl die Wurzel das Prozent zhlen
multiplizieren potenzieren Wurzel ziehen der Notizblock kurz
der Zylinder das Zahnrad das Mewerkzeug.
7.0.3. Reinei pronunarea deosebit a urmtoarelor cuvinte!
die Kopie, pl. die Kopien [ko'pi: | ko'pi:n]
der Chefkonstrukteur ['JefkonstrUkt0:r]
die Quadratwurzel [kv'dr:tvUrtsal].
7.0.4. Reinei ortografia deosebit a neologismelor!
der Ingenieur, -e der Chefkonstrukteur, -e
die Korrektur, -en der Apparat, -e
die Kopie, -n
LEHRSTCK 7: ZAHLEN UND RECHNEN 129
7.0.5. Neologismele se accentueaz de multe ori pe ultima silab.
Reinei !
der Konstrukteur das Bro
die Toleranz das Prozent
die Kopie der Apparat
die Korrektur die Konstruktion
Quadrat die Fabrik
Kubik das Papier
Dezimal das Telefon
Notiz das Lineal
7.1. Numeralele cardinale
7.1.. Numeralele cardinale de la 13 n sus snt compuse din numeralele
de baz 110 sau derivate din acestea, n felul urmtor:
a. De la 13 pn la 19 inclusiv, numeralele cardinale snt compuse, avnd
-zehn" (zece) drept cuvnt de baz:
13 dreizehn 17 siebzehn
21
14 vierzehn 18 achtzehn
15 fnfzehn 19 neunzehn.
16 sechzehn
1(
b. Zecile snt derivate cu ajutorul sufixului -zig:
20 zwanzig
s!
60 sechzig
5)
30 dreiig
4>
70 siebzig
6)
40 vierzig 80 achtzig
50 fnfzig 90 neunzig.
c. Numeralele de la 21 n sus, alctuite din zeci i uniti, snt compuse
n ordine invers fa de limba romn:
Exemplu:
douzeci si unu
und
zwanzig
21 einundzwanzig
71
22 zweiundzwanzig
1;
In loc de sechsehr.".
S)
In loc de siebenzehn".
3
> n icc de zweizig".
4)
In loc de dreizig".
6>
n loc de sechszig".
"> In. loc de siebenzig".
7)
Numeralul 1 (cir?) ir. numerale compuse este totdeauna ein": einundzwanzig, einund-
dreiig, einhundert, einvs.i'.send.
S> Gere
- - c. i/:03
130 LEHRSTCK 7: ZAHLEN UND RECHNEN
23 dreiundzwanzig 32 zweiunddreiig
24 vierundzwanzig 33 dreiunddreiig
25 fnfundzwanzig 34 vierunddreiig
26 sechsundzwanzig 35 fnfunddreiig
27 siebenundzwanzig 36 sechsunddreiig
28 achtundzwanzig 37 siebenunddreiig
29 neunundzwanzig 38 achtunddreiig
30 dreiig
4)
39 neununddreiig
31 einunddreiig 40 vierzig .a.m.d.
c. Sutele i miile snt exprimate prin cuvinte simple, iar multiplii lor se
compun cu numeralele de baz i compuii lor:
100 (ein) hundert l 000 (ein) tausend
200 zweihundert 2 000 zweitausend
300 dreihundert 5 000 fnftausend
400 vierhundert 10 000 zehntausend
500 fnfhundert 16 000 sechzehntausend
600 sechshundert 20 000 zwanzigtausend
700 siebenhundert 80 000 achtzigtausend
800 achthundert 100 000 hunderttausend
900 neunhundert 900 000 neunhunderttausend.
d. Milioanele i miliardele snt exprimate prin substantive feminine:
1 000 000
1 500 000
2 000 000
10 000 000
1 000 000 000
2 000 000 000
1 (eine) Million
1 Million fnfhunderttausend
2 (zwei) Millionen
10 (zehn) Millionen
1 (eine) Milliarde
2 (zwei) Milliarden.
Observaii:
a. Zecile se pronun oricnd la sfrit, dup uni t i :
84 = vierundachtzig
284 = zweihundertvierundachtzig
3 284 = dreitausendzweihundertvierundachtzig.
b. Cu excepia milioanelor i miliardelor, numeralele cardinale se
scriu mpreun:
999 999 = Neunhundertneunundneunzigtausendneunhundertneunund-
neunzing.
c. Anii de la 1 000 pn la 2 000 se exprim numai n sute.
Exemplu:
, im Jahre 1974 (neunzehnhundertvierundsiebzig)
n anul 1974 (
X
1974
LEHRSTCK 7: ZAHLEN UND RECHNEN
131
Exerciiul 145. Pronunai cu glas tare urmtoarele numerale, difereniind
foarte clar ultima silab!
dreizehn dreiig 14, 41, 18, 83, 19, 24, 17, 91, 15, 54,
vierzehn vierzig 16, 67, 17, 78, 717, 777, 818, 888,
fnf zehn fnf zig 414, 444, 515, 550, 313, 330, 616, 660,
sechzehn sechzig 919, 999.
siebzehn - siebzig
achtzehn achtzig
neunzehn neunzig
Exerciiul 146. Pronunai cu glas tare i scriei n litere urmtoarele cifre:
63; 645; 327; 1356; 17; 586; 13 249;' 397; 815; 14 704; 107 249.
Exerciiul 147. Pronunai cu glas tare numeralul i substantivul, com-
pletnd desinena pluralului !
12 349 Schraub- 1 872 Rd- 747 Meiel
174 788 Niet- 14 734 Ventil- 63 Spiralbohrer
249 733 Stift- 813 Kurbel- 2 Hmmer-
53 412 Splint- 4 319 Lager- 10 111 Dorn-
3 756 Feder- 28 534 Zahnrad- 17 Schraubenschls-
sel-
913 Teil- 5 Schublehr- 26 Zeichenbrett-
Exerciiul 148. Scriei i calculai cu glas tare!
a. 26 + 14 = 40; 127 + 56 = ... ; 257 + 652 = ... ; 366 + 21 = ... .
b. 1 277 + 486 = ... ; 0,3 + 1,9 = ... ; 0,01 + 11,6 = ... ; 37,9 + 0,01 =
c. 14 8 = ... ; 295 86 = ... ; 3 270 625 = ... ; 744 17 = ... .
d. 28 x 4 = ... ; 33 x 15 = ... ; 0,06 x 221 = ... ; 36 x 0,4 = ... .
e. 60 : 12 = ... ; 96 : 13 = ... ; 13,8 : 1,6 = ... ; 222 : 21 = ... .
f. 2
2
; 8
2
; 4
2
; 9
2
; 25
2
.
g. f529; ]/2224; f26 564; fi 056.
h. 48 % von 3 715; 20 % von 14 308; 17 % von 7 512.
Exerciiul 149. Citii cu glas tare!
a. In dem Werk arbeiten 1 270 Arbeiter und 57 Ingenieure.
b. Im Konstruktionsbro stehen 14 Zeichenbretter.
c. In der Werkhalle sind 116 Maschinen.
d. 12 Kontrolleure prfen 10 276 Schrauben, Rollen und Bchsen.
e. Im Jahre 1974 liefern wir 27 600 Apparate und im Jahre 1975 expor-
tieren wir 12 460 Maschinen.
132
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
Exerciiul 150. Traducei n limba german !
a. Aici nva 126 ucenici.
b. n atelierul VI lucreaz 316 muncitori i muncitoare. 126 snt mun-
citoare. Acestea snt 39, 8%.
c. Ct este 1 327 + 229?
d. Inginerul Oprea conduce 13 ingineri, 17 tehnicieni i 297 muncitori.
7.2. Numeralele ordinale
7.2.1. Numeralele ordinale indic locul ntr-un ir sau ntr-o serie i se
formeaz prin derivare de la numeralele cardinale, dup cum urmeaz:
a. de la 1 pn la 19
Articolul hotrt + numeralul cardinal + -te.
Exemplu: vier der (die, das) vierte (al patrulea).
b. de la 20 pn la 100
Articolul hotrt + numeralul cardinal +- st e.
Exemplu: vierzig- der (die, das) vierzigste (al patruzecilea).
c. de la 101 n sus
Cu articolul hotrt -f- numeralul cardinal + -te sau -ste n funcie de
ultimele dou cifre ale numeralului, aplicndu-se regulile de la a i b.
Exemple:
102 der (die, das) hundertzweite
121 der (die, das) hunderteinundzwanzigste
415 der (die, das) vierhundertfnfzehnte
873 der (die, das) achthundertdreiundsiebzigste.
Fac excepie de la regula general de formare, numeralele:
der (die, das) erste
1)
der (die, das) dritte
2)
der (die, das) achte
3)
Numeralele ordinale se marcheaz n scris printr-un punct aezat du p
cifre.
Exemplu: die 2. Kopie.
Exerciiul 151. Citii cu glas tare!
a. Das 2. Zeichenbrett steht am Fenster.
b. Die 6. Arbeiterin bohrt die 35. Bchse.
c. Die 22. Maschine ist eine Frsmaschine.
d. Der 3. Genosse von links ist ein Techniker.
x
> n loc de einste".
2
) n loc de dreite".
3
> I n loc de achtte".
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
133
e. Die 8. Schraube ist lang, die 9. ist kurz.
f. Wir liefern heute die 50. Neukonstruktion.
g. Der 38. Apparat hat einen Fehler.
h. Das 5. Rad am Auto ist ein Reserverad (roat de rezerv
i. Die 4. Zeichnung bringen Sie in die 2. Montagehalle.
Exerciiul 152. Citii cu glas tare!
der 122. Niet das
470. Schraube die die
das
die
6.
102.
4
178
der 1244
der
das
der
die
das
die
die
Lager
Feder
Stift
74. Hebel
134. Rad
915. Splint
618. Feder
93. Ventil
24. Bchse
114. Rolle
Gewinde
Kurbel
Zylinder
19. Welle
750. Zahnrad
12. Feile
die 3416. Arbeiterin
der 36. Bohrer
9. Hammer
10. Megert
17. Zeichenbrett
4. Notizblock
der 1001.
die
das
die
der
das
das
der
Exerciiul 153. Completai cu numeralul ordinal care urmeaz, dup mo-
delul dat! Gsii articolul hotrt corespunztor!
a. Hier sind
b. Hier sind
3 Lehrlinge,
6 Techniker,
10 Arbeiterinnen
16 Zeichner
9 Megerte
4 Reifedern
2 Rechnungen
5 Kopien
14 Zeichnungen
21 Bleistifte
der 4.
d e r . . .
die 5.
steht dort.
liegt dort.
7.3. Imperativul de politee
7.3.1. Dispoziii, ndrumri, invitaii, porunci sau rugmini adresate
unor persoane cu care nu sntem n relaii familiare sau de prietenie, se expri-
m n limba german cu ajutorul imperativului de politee. Invitaiile sau
rugminile snt marcate, de obicei, prin cuvntul bitte" = v rog, v ru-
gm !
Imperativul de politee are o singur form pentru singular i plural,
compus dintr-o form verbal identic cu infinitivul i pronumele de poli-
tee Sie" aezat dup un verb.
134
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
Exemple: Sehen Sie ! = Privii !
Entschuldigen Sie, bitte ! = Scuzai, v rog !
Schicken Sie die Kopie in die Halle II ! = Trimitei copia la
hala II !
Exerciiul 154. Formai -propoziii imperative cu imperativul de politee
i cu conjuncia auch", exprimnd dispoziia s se procedeze la fel ca n pro-
poziia stimul!
Model: Der Ingenieur kommt in die Werkstatt.
Kommen Sie auch in die Werkstatt !
a. Der Meister korrigiert den Fehler.
b. Die Lehrlinge addieren die Zahlen.
c. Sie schreibt eine Rechnung.
d. Wir ziehen die Wurzel aus 999.
e. Er dividiert 12 durch 3.
f. Die Genossen prfen die Neukonstruktion.
7.4. Cazul genitiv al substantivelor
7.4.1. n limbajul tehnic i cotidian, precizarea sensului exact al unui
substantiv se face frecvent cu ajutorul altui substantiv la cazul genitiv.
Exemplu: Das Bro. = Biroul.
Wessen Bro ? = Biroul cui ?
Das Bro des Chefingenieurs = Biroul inginerului ef.
Precizarea la cazul genitiv rspunde la ntrebarea wessen?" = al (a,
ai, ale) cui ?
Cazul genitiv este marcat prin urmtoarele forme ale articolului:
des, eines, keines pentru masculin i neutru;
der, einer, keiner pentru feminin;
der, keiner pentru plural.
Substantivele neutre i majoritatea substantivelor masculine primesc
n plus desinena -s sau -es.
Exemple: das Megert, plural die Megerte.
G: des Megertes
der Strom, plural die Strme.
G: des Stromes.
Substantivele masculine, care la nominativul plural primesc desinena
- (e)n, au aceast desinen i la genitivul singular
1!
.
*> Excepie de l a aceast regul fac o serie de substantive masculine, de exemplu cele de
origine negerman, terminate la singular n -or neaccentuat. Dei primesc desinena -en la plural,
formeaz genitivul singular cu -s.
Exemplu: der Direktor, plural die Direktoren.
G. des Direktors.
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN 135
Exemplu: der Oszillograph, Pl ural : die Oszillographen.
G: des Oszillographen.
Substantivele feminine i substantivele la plural, indiferent de gen,
formeaz genitivul numai cu ajutorul articolului, fr desinen.
Formarea genitivului
Genul
masculin
feminin
neutru
Nominativ
a) sg. der Kur s
pl. die Kurse
b) sg. der Bolzen
pl. die Bolzen
c) sg. der Technologe
pl. die Technologen
sg. die Rechnung
pl. die Rechnungen
sg. das Land
pl. die Lnder
Desinena
de plural
(-e)
(-)
(-n)
(-en)
(-er)
Genitiv
des Kurses
der Kurse
des Bolzens
der Bolzen
des Technolog
der Technologen
der Rechnung
der Rechnungen
des Landes
der Lnder
Exerciiul 155. Formai
dup gen i dup desinena
der Splint, -e die
der Block, - e die
der Zylinder, - die
der Mechaniker, - die
der Ingenieur, -e die
der Laborant, -en die
der Genosse, -n die
genitivul urmtoarelor
pluralului !
Schraube, -n
Bchse, -n
Zahl, -en
Schublehre, -n
Arbeiterin, -nen
Scheibe, -n
Fabrik, -en
substantive, orientndu-v
das Feld, -er
das Gewinde, -
das Ventil, -e
das Werkzeug, -e
das Bandma, -e
das Manometer, -
das Zeichenbrett, -er
Exerciiul 156. Completai articolul i desinena genitivului!
a. Hier ist das Bro ... Ingenieur
b. Der Leiter ... Schulungskurs ist Genosse Pascu.
c Fragen Sie den Direktor ... Werk
d. Die Arbeit ... Frser. ist gut.
e. Die Fenster ... Bro sind hoch.
f. Hier liegt der Bolzen ... Kolben
g. Die Kopie ... Zeichnung ist falsch.
h. Ziehen Sie die Quadratwurzel ... Zahl 784.
136
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
Exerciiul 157. Exprimai cu ajutorul genitivului sensul propoziiilor
date !
Model: Der Lehrling hat einen Schraubenschlssel.
Das ist der Schraubenschlssel des Lehrlings.
a. Der Apparat hat einen Stecker.
b. Der Zeichner hat Reifedern.
c. Die Werkhalle hat eine Mitte.
d. Die Zeichnerin hat ein Lineal.
e. Der Laborant hat einen Notizblock.
f. Der Strom hat eine Spannung.
g. Der Kontrolleur hat Feinmegerte.
Exerciiul 158. Traducei n limba german!
Aici este inginerul atelierului. Acolo este directorul uzinei. Vd lagrul
mainii. Bolul pistonului este lung. Acesta este cablul aparatului. Aici este
greeala calculului. Unde este urubul mainii ? Acclo este masa secretarei.
Ion este ucenicul lucrtorului. Aceasta este analiza laborantului. Aici este
desenul desenatorului.
7. 5. Negaia "nicht"
7.5.1. n limba german exist trei negaii: nein", kein, keine, kein"
i nicht".
Toate trei negaiile pot fi traduse n limba romn prin nu"
l
\ de aceea
trebuie reinute exact regulile lor de folosire.
a) Negaia nein" este exclamativ, neag propoziii ntregi i nu face
parte dintr-o propoziie. Poate sta singur, sau se separ prin virgul, dac
este urmat de o propoziie.
Exemplu: Ist das die Kopie der Zeichnung ?
Nein, dort liegt sie.
b) Articolul nehotrt negat kein, keine, kein" st totdeauna naintea
substantivului i neag numai substantive cu articolul nehotrt sau fr
articol.
Exemple: Das ist ein Fehler. Das ist kein Fehler.
Das sind Schrauben. Das sind keine Schrauben.
c) Negaia nicht" este folosit numai n propoziii, neag verbe, sub-
stantive articulate cu articolul hotrt, adjective, adverbe, numerale i alte
pr i de vorbire.
J
> Articolul negativ kein, keine, kein." numai n propoziii cu verbul sein" = a fi. Vezi
i lecia 1, punctul 1.1.
j
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN 137
Exemple: Ich sehe den Fehler nicht.
Wir brauchen nicht die Kopie, wir brauchen das Original.
Die Analysen sind nicht fertig.
2 x 2 ist nicht 5, sondern 4.
7.5.2. Dup un cuvnt negat cu nicht", urmeaz adesea alternativa
introdus prin sondern" = ci: 2 x 2 ist nicht 5, sondern 4.
7.5.3. Cnd negaia nicht" neag un verb conjugat, se aaz la sfritul
propoziiei.
Exemple: Ich sehe den Fehler nicht.
Wir multiplizieren die Zahlen nicht.
Unser Werk exportiert die Apparate nicht.
n propoziii n care se neag verbul conjugat, dar acesta este completat
de un complement de loc, de direcie, de timp sau de mod, negaia nicht"
st naintea complementului.
Exemple: Wir schicken den Genossen nicht zum Schulungskurs.
Der Ingenieur arbeitet nicht in der Maschinenhalle.
Die Zeichner befestigen die Skizzen nicht an den Zeichen-
brettern.
Stellen Sie den Apparat nicht auf den Tisch !
Die Kopie liegt nicht dort.
Cnd negaia nicht" neag alte pri ale propoziiei, se aaz naintea
cuvntului sau a sintagmei respective.
Exemple: Wir brauchen nicht die Kopien, sondern das Original.
Der Direktor ist nicht im Bro.
Das Lager ist nicht groB.
Nicht der Meister schreibt die Rechnung, sondern die Sekretrin.
Er liest nicht viel.
Exerciiul 159. Negai urmtoarele propoziii!
a. Sie macht die Analyse.
b. Er schleift das Zahnrad.
c Sie suchen den Oberingenieur.
d. Wir kontrollieren die Apparate.
e. Der Genosse leitet das Werk.
f. Der Meister kommt.
g. Wir analysieren das Material.
h. Die Arbeiter brauchen das Werkzeug.
Exerciiul 160. Negai prile propoziiei subliniate!
a. Der Laborant multipliziert die Zahlen.
b. Der Lehrling potenziert richtig.
c
- Der Kontrolleur arbeitet in der Maschinenhalle.
d. Wir besprechen das heute.
138
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
e. Die Neukonstruktion funktioniert richtig.
f. Das Konstruktionsbro ist gro.
g. Er prft die Temperatur genau.
h. Vieh Arbeiter sind in der Werkst at t .
Exerciiul 161. Negai partea de propoziie evideniat i continuai cu
sondern" urmat de cuvintele din parantez!
a. Wir addieren 3 + 4. (4 + 5)
b. Er schleift einen Bolzen. (eine Kurbel)
c. Die Fabrik exportiert Bohrmaschinen. (Frsmaschinen)
d. Die Zeichnung ist im Stahlschrank. (auf dem Tisch)
e. Die Fenster sind links. (rechts)
f. 5 x 5 = 26. (25)
g. Mit dem Manometer messen wir die Temperatur, (den Druck)
h. Ich brauche eine Meuhr. (ein Bandma)
i. Die Monteure arbeiten im Lager. (in der Montagehalle)
Exerciiul 162. Traducei n limba german ! Dai atenie poziiei negaiei
nicht" naintea complementului de loc sau de direcie!
a. Ea nu aduce analiza la hala de montaj, ci o duce n biroul directorului.
b. Montorii nu monteaz mainile n curte.
c. Macaragiul nu transport materialul ?
d. Macaragiul nu transport material, ci piese ale mainilor.
e. Analiza nu este bun ?
f. Desenatorul nu pune desenele pe mas.
g. El nu este aici, ci lng maina de frezat,
h. Aceasta nu este o main de gurit.
i. Ciocanul nu este greu ?
j . Nu merg la cursul ucenicilor, ci la atelier.
k. Aparat ul nu funcioneaz ?
Exerciiul 163. Rspundei cu Nein" urmat de rspunsul potrivit!
a. Gehen Sie zum Direktor ? (Nein, ich gehe nicht zum Direktor.)
b. Hngt die Lampe an der Wand ?
c. Liegt die Zeichnung auf dem Tisch ?
d. Kommt der Chefkonstrukteur zum Direktor ?
e. Ist die Toleranz gro ?
7.6. Substantive derivate (-ung)
7.6.1. Cu ajutorul sufixului -ung se formeaz substantive de la verbe.
Exemple: rechnen die Rechnung
entschuldigen die Entschuldigung
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN 139
Substantivele verbale n -ung snt de gen feminin, formeaz pluralul
n -en i arat:
a. Aciunea respectiv: prfen die Prfung, -en,
besprechen die Besprechung, -en;
b. Rezultatul aciunii respective: rechnen die Rechnung, -en,
zeichnen die Zeichnung, -en.
Exerciiul 164. Formai substantive cu sufixul -ung de la urmtoarele
verbe, traducei-le i controlai traducerea la cheia exerciiilor".
a. sitzen e. messen i. drehen
b. befestigen f. leiten j . bohren.
c. liefern g. planen
d. stellen h. fhren
7.7. Valena verbelor (Continuare)
Verbele noi din lecia de fa au urmtoarele valene:
addieren
1(N)
: Wir addieren (jetzt).
addieren
2(N
, A)
:
Wir addieren die Zahlen.
addieren
3(
N, A,
ZU
DJ : Wir addieren das Resultat zu der Zahl 21.
subtrahieren
1(N)
: Wir subtrahieren (jetzt).
subtrahieren
3(N
, A, von D) : Wir subtrahieren die Zahl 4 von 71.
multiplizieren
1(N)
: Wir multiplizieren (jetzt).
multiplizieren
2(Ni A)
: Wir multiplizieren die Zahlen.
multiplizieren
3(N( A> mit D)
: Wir multiplizieren die Zahl mit zehn.
dividieren
1(N)
: Wir dividieren (jetzt).
dividieren
3(
N, A, durch AJ : Wir dividieren die Zahl durch 4.
entschuldigen
2(Ni A)
: Er entschuldigt den Fehler.
korrigieren
2
(N, A) : Man korrigiert den Fehler.
lesen
2(
N, AJ
:
Er liest eine Rechnung.
ziehen
2(
N, AJ : Er zieht die Wurzel.
potenzieren
3(Nj A
, hoch num.) : Man potenziert die Zahl hoch drei.
schreiben
2(N
, AJ : Ich schreibe eine Rechnung.
sagen
3(N
, D, A)
:
Sagen Sie das der Sekretrin.
schicken
3(N
,
Ai in A)
: Schicken Sie die Kopie in die Werkstatt.
lehren
3
(
N
, A, A sau >nf.) : Er lehrt die Lehrlinge Mathematik (rechnen).
Exerciiul 165 (sintez). Formulai propoziii imperative (invitaii,
ordine, rugmini) adugind prile sintactice cerute de valen potrivite ca sens !
a. Potenzieren Sie ! g. Sagen Sie !
b. Lesen Sie ! h. Schicken Sie !
c Subtrahieren Sie ! i. Addieren Sie !
d. Multiplizieren Sie ! j . Entschuldigen Sie !
e. Schreiben Sie ! k. Korrigieren Sie !
f. Ziehen Sie ! 1. Dividieren Sie !
140
LEHRSTCK 7: ZHLEN UND RECHNEN
Exerciiul 166 (sintez). Citii textul i rspundei la urmtoarele ntre*
bri !
a. Wer arbeitet viel mit Zahlen ?
b. Wer hat hier einen Fehler in der Rechnung ?
c. Wer sieht den Fehler?
d. Wie ist die Zeichnung?
e. Wer korrigiert den Fehl er?
f. Was korrigiert der Zeichner ?
g. Wie lang ist der Bolzen des Kolbens ?
h. Ist die Toleranz 0,1 mm?
i. Wohin schickt der Zeichner die Kopie nach der Korrektur ?
j . Was fragt der Ingenieur die Sekretrin ?
k. Wo ist der Direktor ?
1. Wohin geht der Ingenieur ?
m. Was lehrt der Meister die Lehrlinge?
n. Wie addieren wir auf deutsch ?
o. Wie subtrahieren wir auf deutsch ?
p. Wie multiplizieren wir auf deutsch ?
r. Wie dividieren wir auf deutsch ?
s. Wie potenzieren wir auf deutsch ?
t. Wie ziehen wir die Wurzel ?
u. Wie lesen wir auf deutsch die Dezimalzahlen ?
Exerciiul 167. Povestii textul!
Lehrstck Nummer 8
DIE MAS S EINHEITEN
A. Text
In der Technik mit
1
' man alles sehr
genau. Es gibt Maeinheiten fr die
Lnge,
2
' die Masse, die Zeit, die Strom-
strke, die Temperaturen usw.
In dieser
3)
Halle mit man den
Rauminhalt oder das Volumen. Die
Arbeiter helfen bei der Vermessung
der Halle. Die Lnge dieser Halle
betrgt 103 m (Meter), die Breite
34 m und die Hhe 8,3 m. Die Ober-
flche der Halle mit 3502 m
2
(Qua-
dratmeter), der Rauminhalt 29 066 m
3
(Kubikmeter), i*
:;
>^
: Montage.
Diese Kontrolleure sehen wir hier bei der Arbeit.
Sie lesen die Zeichnungen und messen die Maschinenteile.
Sie zhlen die Teile und geben sie
Dieser Elektromotor links hat
eine Drehzahl von 2 800 U/min
(Umdrehungen pro Minute), je-
ner
3)
Motor arbeitet mi t 5 200
U/min.
Diese Welle hat einen Durch-
messer von 36,2 mm (Millime-
ter) und eine Lnge von 463 mm,
jene Welle einen Durchmesser von
43,7 mm und eine Lnge von
586 mm.
l
' v. Explicaii, punctul 8.1.
2>
v. Explicaii, punctul 8.4.
3
> v. Explicaii, punct ul 8.3.
142
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
Dieses Gert prft die Festigkeit des Materials.
Es mit eine Festigkeit bis zu 1 000 kp/mm
2
(Kilo-
pond pro Quadratmillimeter).
Die Toleranz fr diesen Maschinenteil ist
0,006 mm (plus minus null Komma null null sechs
Millimeter oder 6 y. (Mikron).
Hier kontrolliert eine Laborantin mit einem
Manometer
1!
den Druck dieses Behlters. Sie lt den
Druck im Behlter steigen. Der Behlter hlt den
Druck. Das Manometer zeigt 6,5 at (Atmosphren).
Dann lt sie den Druck fallen. Das Manometer zeigt
1,5 at. Fr diese Probe des Behlters lt man den Druck eine Stunde lang
auf 8 at. Die Laborantin mit auch die Temperatur. Diese betrgt
+ 32,6 C.
Hier mit ein Laborant die Leistung dieses Transformators. Er mit
die Stromstrke zu 50 A (Ampere) und die Spannung zu 380 V (Volt).
Die Leistung dieses Transformators betrgt 400 kVA (KiloVoltampere).
die Maeinheit, -en
die Technik, f. pl.
alles
sehr
es gibt
die Lnge, -n
die Masse, -n
usw (und so weiter)
2)
die Zeit, -en
der Raumi nhal t , -(e)s, -e
das Volumen, -s
die Vermessung, -en
dieser, diese, dieses
betragen ()
das Meter, -s
die Breite, -n
die Hhe, -n
die Oberflche, -n
das Qudratmeter, -s, -
B. Vocabular
unitatea de msur
tehnica
tot, totul, toate, orice
foarte (mult)
exist
lungimea
masa
i aa mai departe
timpul
volumul, coninutul
volumul
msurarea
acest, aceast, aceti,
a fi de, a se ridica la
metrul
limea
nlimea
suprafaa
metrul pt rat
aceste
*> v. Explicaii, punctul 8.6.
2
> v. i tabela cu prescurtri din partea a IV-a a manualului de fa.
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN 143
das Kubikmeter, -s, -
dann
die Montage, -n
[mon'ta:33]
der Elektromotor, -s, -en
die Drehzahl, -en
die Umdrehung, -en
pro
die Minute, -n
jener, jene, jenes
der Motor, -s, -en
der Durchmesser, -s, -
das Millimeter, -s, -
die Festigkeit, f. pl.
der Kilopond, -s, -
das Quadratmillimeter, -s, -
das Mikron, -s, -
der Behlter, -s, -
lassen ()
steigen
halten ()
die Atmosphre, -n
[atmo'sfs:re]
fallen ()
die Probe, -n
die Stunde, -n
lang (adv.)
die Leistung, -en
der Transformator, -s, -en
das Kilovoltampere, -s
metrul cub
apoi, atunci
montajul
motorul electric
turaia
nvrtirea, rotaia, rotirea
pe, de
mi nut ul
acela, aceea, aceia, acelea
motorul
diametrul
milimetru
rezistena
kilogramfor (kgf)
milimetrul pt rat
micronul
recipientul
a lsa
a urca
a ine
atmosfera
a cobor, a cdea
proba
ora
timp de, n t i mp de
randament ul
transformatorul
kilovoltam perul
C. Explicaii i exerciii
8.0. Pronunare i ortografie
8.0.1. Sufixul -ig la sfrit de cuvnt sau naintea unei consoane se pro-
nun[Ic].
Exerciiul 168. Pronunai corect consoana [9], scris eh" sau ,,-ig", din
urmtoarele cuvinte:
Tecnik wirklich gleichen Festigkeit
144 LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
eckig.
gleichen
Rechnung
Mechaniker.
OberflcAe MecAaniker schlecht richtig
ZeicAnung besprechen durcA fertig
DurcAmesser recAts leicAt fleiig
Rec/mung icA nicAt
Exerciiul 169. Deosebii 11} de Tel / Pronunai !
M ' " [?]'
acAt sucAen nicAt
hocA brauchen icA
macAen TacAometer besprecAen
Exerciiul 170. Deosebii [c] de [h] / Pronunai!
wicAtig, recAts, gleicAen, TecAnik, besprecAen, Rec/mung,
RauminAalt, BeAlter, MaeinAeit, Aell, Aelfen, subtraAieren.
Exerciiul 171. Reinei i exersai scrierea urmtoarelor cuvinte!
Atmosphre Quadratmeter Millimeter Apparat Montage
Oszillograph Kubikmeter Korrektur Skizze Ingenieur.
Exerciiul 172. Exersai scrierea cu consoane duble a urmtoarelor cu-
vinte !
Durchmesser Spannung Halle bestimmen
Masse Millimeter
Vermessen fallen
lassen stellen
.1. Verbe cu modificri vocalice
8.1.1. Numeroase verbe ale limbii germane prezint n conjugare diferite
modificri ale vocalei radicale. Astfel, unele dintre verbele cu e sau a n rd-
cin modific aceste vocale la prezentul indicativ, persoanele a Ii -a i a Il I-a
singular, dup cum urmeaz:
a) Verbe cu e radical l schimb n i sau ie la persoanele a Ii -a i a Il I-a
singular:
Exemple:
messen
ich messe
du mi t
er mit
wir messen
ihr met
sie messen
g
ich
du
er
wir
ihr
sie
eben
gebe
gibst
gibt
geben
gebt
geben
sehen
ich sehe
du siehst
er sieht
wir sehen
ihr seht
sie sehen
helfen
ich helfe
du hilfst
er hilft
wir helfen
ihr helft
sie helfen
lesen
ich lese
du liest
er liest
wir lesen
ihr lest
sie lesen.
LEHRSTOCK 8: DIE MASSEINHEITEN 145
halten
ich halte
du hltst
er hlt
wir halten
ihr haltet
sie halten
betragen
b) Verbe cu a sau au radical le schimb n (sau u) la persoanele.a Ii -a
i a Il I-a singular.
Exemple:
lassen
ich lasse
du lt
er lt
wir lassen
ihr lat
sie lassen
er betrgt
sie betragen
laufen
ich laufe
du ltdst
er luit
wir laufen
ihr lauft
sie laufen
fallen
ich falle
du fllst
er fllt
wir fallen
ihr fallt
sie fallen
Exerciiul 173. Completai propoziia a doua cu forma persoanei a 2-a
singular!
a. Ich messe die Lnge, du ... die Breite. >
b. Ich helfe dem Meister, du ... dem Lehrling.
c. Ich lese die Zeichnung, du ... die Zahlen.
d. Ich halte einen Schulungskurs, du ... eine Sitzung.
e. Ich lasse die Skizze auf dem Tisch, du ... sie im Schrank.
f. Ich gebe dem Arbeiter das Werkzeug, Was ... du dem Arbeiter ?
g. Ich sehe hier einen Apparat. Was ... du dort ?
Exerciiul 174. Trecei propoziiile la singular!
a. Die Leistungen betragen nicht viel.
b. Die Arbeiter messen die Oberflche des Hofes.
c. Die Lehrlinge lesen eine Rechnung. ..
d. Die Behlter halten den Druck nicht.
e. Die Genossen besprechen (e > i ) eine Neukonstruktion.
f. Sie lassen die Zeichnungen im Schrank.
g. Die Temperaturen fallen.
h. Die Kontrolleure geben die Maschinenteile zur Montage.
8.2. Declinarea substantivelor
(Sintez i recapitulare)
8.2.1. Pent ru a putea ndeplini diferite funciuni n propoziii, substan-
tivele limbii germane se declin, adic pot avea diferite forme pentru cele
patru cazuri: nominativ, genitiv, dativ, acuzativ, att la numrul singular,
ct i la plural.
] 0
Germana pentru ingineri i tehnicieni
1/103
146 LEHRSTOCK 8: DIE MASSEINHEITEN
8.2.2. Formele cazuale snt marcate, n funcie de gen i numr,
a) prin articole:
Articolul hotart
Cazul
Nomi nat i v
Geni t i v
Dat i v
Acuzat i v
Singular
Masculin
der
des
d e m
d e n
Feminin
di e
der
der
di e
Neutru
da s
des
d e m
da s
Plural
Toate genurile
di e
de r
de n
di e
Articolul nehotrt
Cazul
Nomi nat i v
Geni t i v
Dat i v
Acuzat i v
Masculin
ei n
ei nes
einem
einen
Singular
Feminin
ei ne
ei ner
ei ner
ei ne
Neutru
ei n
ei nes
ei nem
ei n
Plural
Toate genurile
Nu exist
Su b s t a n t i v u l
nu es t e
a r t i c ul a t
Articolul nehotrt negat
Cazul
Nomi nat i v
Geni t i v
Dat i v
Acuzat i v
Masculin
kei n
kei nes
kei nem
kei nen
Singular
Feminin
kei ne
kei ner
kei ner
kei ne
Neutru
kei n
kei nes
kei nem
ke i n
Plural
Toate genurile
kei ne
kei ner
kei nen
kei ne
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN 147
b. prin cteva desinene ale substantivelor adugate la forma nomina-
tivului singular respectiv plural:
Desinena
-(e)s
-(e)n
-n
Genul
masculin i neut ru
masculin
x
>
t oat e genurile
2
>
Numrul
singular
singular
plural
Cazul
genitiv
genitiv, dativ, acuzativ
dativ
8.2.3. Pentru aflarea formelor cazuale corecte, cerute n diferite situaii
n propoziie, trebuie s cunoatem bine urmtoarele:
a. Declinarea exact a articolului hotrt.
b. Genul substantivului n cauz.
c. Pluralul substantivului n cauz.
d. Urmtoarele patru reguli:
I. Toate substantivele feminine rmn la singular neschimbate i marcheaz
cele patru cazuri numai prin seria de articole:
die, der, der, die.
Exemple: N. die Zeit.
G. der Zeit.
D. der Zeit.
A. die Zeit.
II. Toate substantivele neutre primesc la genitivul singular desinena -(e)s
i marcheaz cazurile i prin seria de articole:
das, des, dem, das.
Exemple: N. das Meter.
G. des Meters.
D. dem Meter.
A. das Meter.
III. Toate substantivele la plural, indiferent de gen, primesc la dativ desi-
nena -n dac nominativul plural nu se termin cu -n sau -s. n acest
caz, i dativul rmne neschimbat, iar cazurile snt marcate prin seria
de articole:
die, der, den, die
Exemple:
N. die Behlter dar: N. die Kolben N. die Bros
G. der Behlter G. der Kolben G. der Bros
D. den Behltern D. den Kolben D. den Bros
A. die Behlter A. die Kolben A. die Bros
Substantivele masculine care primesc i la plural desinena -(e)n.
Dac nominativul plural nu se termin n -n sau -s.
14S LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
IV. Substantivele masculine au la genitivul singular desinena -(e)s, cu
excepia acelora care primesc la nominativul singular desinena -(e)n.
Acestea au desinena -(e)n i la genitivul, dativul i acuzativul singular.
Cazurile snt marcate i prin seria de articole:
der, des, dem, den.
Exemple:
N. der Strom plural: die Strme N. der Genosse plural: die Genossen
G. des Stromes G. des Genossen
D. dem Strom D. dem Genossen
A. den Strom A. den Genossen.
Excepie. De la regula IV exist i numeroase excepii. Reinem deocam-
dat categoria substantivelor de origine negerman, terminate n -or ne-
accentuat la nominativul singular, care formeaz pluralul cu desinena -en
dar primesc totui la genitivul singular desinena -(e)s.
Exemple:
N. der Direktor
G. des Direktors
D. dem Direktor
A. den Direktor
Singular
der Motor
des Motors
dem Motor
den Motor
der Transformator
des Transformators
dem Transformator
den Transformator
N. die Direktors
G. der Direktoren
D. den Direktoren
A. die Direktoren
P lural
die Motoren
der Motoren
den Motoren
die Motoren
die Transformatoren
der Transformatoren
den Transformatoren
die Transformatoren
Alte excepii de la regula IV vor fi semnalate pe msur ce vor interveni
n manual.
Modele de declinare
Singular
N.
G.
D.
A.
die Arbeiterin
der Arbeiterin
der Arbeiterin
die Arbeiterin
a. Feminine
die Zeit
der Zeit
der Zeit
die Zeit
die Maschine
der Maschine
der Maschine
die Maschine
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN 149
N.
G.
D.
A.
das
des
dem
das
Rad
~Ra.d(e)s
Rad
Rad
b. Neutre
das
des
dem
das
Werkzeug
Werkzeug (e) s
Werkzeug
Werkzeug
das
des
dem
das
Ventil
Ventil (e)s
Ventil
Ventil
N.
G.
D.
A.
der
des
dem
den
c.
Stift
Stift (e)s
Stift
Stift
Masculine (cu pluralul fr
der Meister
des Meisters
dem Meister
den Meister
-(e)n)
der
des
dem
den
Strom
Strom (e)s
Strom
Strom
Plural: die Stifte
-(e)
die Meister
(-)
die Strme
(e)
N.
G.
D.
A.
der
des
dem
den
d. Maser
Technologe
Technolog
Technologen
Technologe
iline cu pluralul n (-())
der
des
dem
den
Laborant
Laborante
Laboranten
Laboranten
der
des
dem
den
1
Genosse
Genosse
Genosse
Genossen.
Plural: die Technologen
(-n)
die Laboranten
(-en)
die Genosse
(-n)
e.
N.
G.
D.
A.
Masculine cu -(e)n la
der Transformator
des Transformators
dem Tranformator
den Transformator
plural, dar cu -(e)s
der Direktor
des Direktors
dem Direktor
den Direktor
la genitivul singular
der Motor
des Motors
dem Motor
den Motor.
Plural: die Transformatore die Direktoren
Plural
die Motore.
N.
G.
D.
A.
die
der
den
die
f. Substantive
Meister
Meister
Meister
Meister
fr
die
der
den
die
desinen, cu
Bleistifte
Bleistifte
Bleistifte
Bleistifte
-e sau -er la plural
die
der
den
die
Strme
Strme
Strme
Strme
die
der
den
die
Rder
Rder
Rder
Rder.
150 LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
g. Substantive cu -(e)n sau -s la plural
N. die Oszillographen die Autos
G. der Oszillographen der Autos
D. den Oszillographen den Autos
A. die Oszillographen die Autos
(-en)
(-s)
N.
G.
D.
A.
h. Substantive neschimbate la plural dar care
die Bolzen die Kolben
der Bolzen der Kolben
den Bolzen den Kolben
die Bolzen die Kolben
se termin n -n
die Bden
der Bden
den Bden
die Bden
(-) (-) (-)
Exerciiul 175.
snt folosite.!
Exerciiul 176.
modelul urmtor!
Nominativ
der Apparat
die Arbeiterin
das Gewinde
Analizai substantivele din text i stabilii la ce cazuri
Formai genitivul singular i nominativul plural dup
Genitiv Pluralul nominativ
des Apparates die Apparate
der Arbeiterin die Arbeiterinnen
des Gewindes die Gewinde
la cuvintele: der Techniker; der Ingenieur; der Laborant; der Text; die
Zeichnerin; die Zahl; der Lehrling; das Gert; das Rad; der Bleistift; der
Stift; das Werkzeug; die Feder; der Technologe; der Kolben; der Direktor;
das Auto; die Wurzel; der Fehler; der Motor; die Toleranz.
Exerciiul 177. Completai cu articolele hotrt, nehotrt i nehotrt negat
la nominativ i la genitiv dup modelul urmtor:
Articol hotrt
a. der Hammer
des Hammers
b. die Zeichnung
der Zeichnung
c. das Werk
des Werkes
Articol nehotrt
ein Hammer
eines Hammers
eine Zeichnung
einer Zeichnung
ein Werk
eines Werkes
Articol nehotrt negat
kein Hammer
keines Hammers
keine Zeichnung
keiner Zeichnung
kein Werk
keines Werkes
la urmtoarele cuvinte: Hebel; Stift; Bleistift; Niet; Bchse; Ventil; Splint;
Kolben; Scheibe; Rolle; Lager; Gert; Bohrer; Bohrmaschine; Drehbank;
Feile; Dorn; Schlssel; Schublehre; Mechaniker; Arbeit.
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
151
Exerciiul 178. Completai sintagmele de mai jos cu articolele hotrt i
nehotrt!
a. der Hammer der Arbeiters.
b. der Hammer eines Arbeiters.
c. der Kollege ... Ingenieurs.
d. die Arbeiter ... Werkes.
e. der Stift ... Maschine.
f. der Bleistift ... Zeichnerin.
g. der Tisch ... Direktors.
h. die Neukonstruktion ..: Konstrukteurs.
Exerciiul 179. Formai nominativul i dativul plural dup modelul urmtor !
Nominativ Plural nominativ Plural dativ
der Stift die Stifte den Stiften
der Laborant die Laboranten den Laboranten
der Technologe
der Konstrukteur
der Lehrling
der Arbeiter
der Genosse
der Behlter
das Auto
der Apparat
die Maschine
das Material
8.3. Pronume demonstrative
8.3.1. Cuvintele dieser, diese, dieses = acesta, aceasta
jener, jene, jenes = acela, aceea
snt pronume demonstrative. Dieser" arat un obiect situat aproape de
vorbitor, jener" un obiect situat departe de vorbitor.
Exemple:
Ein Behlter ist hier. Ein Behlter ist dort.
Dieser Behlter ist klein. Jener Behlter ist gro.
152 LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
Pronumele demonstrative dieser" i jener" se conjug cu terminaii!'
cazuale pe care le gsim i la articolul hotrt.
N.
G.
D.
A.
N.
G.
D.
A.
N.
G.
D.
A.
dieser, diese
Singular
dieser Bolzen
dieses Bolzens
diesem Bolzen
diesen Bolzen
diese Lnge
dieser Lnge
dieser Lnge
diese Lnge
dieses Rad
dieses Rades
diesem Rad
dieses Rad
dieses
Plural
diese Bolzen
dieser Bolzen
diesen Bolzen
diese Bolzen
diese Lngen
dieser Lngen
diesen Lngen
diese Lngen
diese Rder
dieser Rder
diesen Rdern
diese Rder
\
N.
G.
D.
A.
N.
G.
D.
A.
N.
G.
D.
A.
jener, Jen
Singular
jener Bolzen
jenes Bolzens
enem Bolzen
enen Bolzen
ene Lnge
ener Lnge
ener Lnge
ene Lnge
enes Rad
enes Rades
enem Rad
enes Rad
, jenes
Plural
jene Bolzen
jener Bolzen
jenen Bolzen
jene Bolzen
jene Lngen
jener Lngen
jenen Lngen
jene Lngen
jene Rder
jener Rder
jenen Rdern
jene Rder
Exerciiul 180. nlocuii cuvintele hier" i dort" din sintagmele subli-
niate cu pronumele demonstrativ corespunztor la forma cazual cerut!
Model: Der Arbeiter hier heit Popescu.
Dieser Arbeiter heit Popescu.
a. Der Arbeiter hier heit Popescu.
b. Wir helfen dem Arbeiter hier.
c. Die Leistung des Elektromotors hier ist gut.
d. Die Zeichnungen hier gehren dem Konstrukteur dort.
e. Die Werkstatt dort ist sehr gro.
f. Wer arbeitet in dem Bro dort ?
g. Wie gro ist der Rauminhalt des Behlters hier ?
h. Wo ist die Skizze der Zeichnung dort ?
i. Die Apparate dort liefern wir ins Ausland.
Exerciiul 181. Completai desinenele!
a. Dies... Meapparat ist genau.
b. Dies... Meuhr ist ungenau.
c. Dies... Mewerkzeug ist gro.
d. Dies... Kontrolleure kontrollieren die Teile.
e. Jen... Ingenieur und jen... Laborantin gehen in die Halle.
f. Jen... Meister ist gut.
g. Die Welle jen... Maschine luft mit 3 780 U/min.
h. Geben Sie dem Monteur jen... Mewerkzeuge.
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN 153
8.4. Substantive derivate
8.4.1. Cu ajutorul sufixului -e se formeaz din adjective substantive
abstracte, care indic calitatea respectiv.
Exemple: breit = l a t ; die Breite = l i mea;
lang = l ung; die Lnge = lungimea.
Substantivele derivate cu -e din adjective snt de gen feminin. Ele pot
avea Umlaut.
Exerciiul 182. Formai substantive abstracte cu ajutorul sufixului -e
de la urmtoarele adjective!
cu Umlaut fr Umlaut
gut schwer
gro dnn
hoch dick
kurz rund
lang hell
8. 5. Valena verbelor
Verbele din lecia de fat au urmtoarea valen:
Die Leistung betrgt 150 kVA.
Sie bestimmen den Druck.
Die Temperatur fllt.
Der Motor luft.
Der Lehrling luft durch die Halle.
betragen
2(N
, A)
bes t i mmen^, AJ
fallen
1(
N)
laufen
1(N)
laufen
2(N
, ioc)
l a SSe n
3
( N, A, loc sau inf.)
halten
2(Ni A)
steigen
1(N)
Exerciiul 183. Completai propoziiile urmtoare i rspundei !
Model: ... betrgt. . . ? Was betrgt 8 at ?
Der Druck betrgt 8 at
steigt? f. ...hlt...?
b- ...fllt? g. ...lt...?
c ...luft? h. ...luft...?
d. ...betrgt... ? e. ...bestimmt...?
Wir lassen die Megerte hier.
Der Behlter hl t den Druck.
Die Temperatur steigt.
a
154
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
8.6. Genul substantivelor compuse cu "METER'
8.6.1. n practica vorbirii, genul substantivului Meter" oscileaz ntre
masculin (der Meter) i neutru (das Meter). Din acest fapt se explic indicarea
neuniform a genului acestui substantiv i al compuilor si n diferite dic-
ionare ale limbii germane.
Exemple; der Kilometer (Duden, Mannheim, 1967):
das Kilometer (Klien, Fremdwrterbuch, Leipzig, 1962);
das i der Kilometer (Dicionarul Academiei R.S.R., 1966).
Tendina de dezvoltare este adoptarea definitiv a genului neutru (cu
excepia Elveiei unde se menine articolul masculin), fapt care a determinat
pe de o parte, generalizarea articolului das" n dicionarele din R.D.G.,
iar pe de alta parte, aezarea n primul loc a articolului das" n dicionarul
Academiei R.S.R., acolo unde se menioneaz dou posibiliti. n ciuda
oscilaiilor pe care le semnalm n tabelul de mai jos, recomandm preferarea
genului neutru n folosirea substantivului Meter" i a compuilor si:
Uniti de msur Instrumente de msurat
Meter
Dezimeter
Kilometer
Kubikmeter
Kubikdezimeter
Kubikkilometer
Kubikmillimeter
Kubikzentimeter
Millimeter
Quadratmeter
Quadratdezimeter
Quadratkilometer
Quadratmillimeter
Quadratzentimeter
Zentimeter
das i der m
das dm
das i der km
das m
3
das dm
3
das km
3
das mm
3
das cm
3
das i der mm
das i der m
2
das i der dm
2
das i der km
2
das i der mm
2
das i der cm
2
das i der cm
Ampermeter
Barometer
Dynamometer
Elektrometer
Galvanometer
Hydrometer
Ionometer
Manometer
Mikrometer
Quadrantelektrometer
Spektrometer
Tachometer
Thermometer
Voltmeter
Wattmeter
das
das
das
das
das
das
das
das
das
das i der
das
das i der
das
das
das
Exerciiul 184. (sintez). Citii textul i rspundei la ntrebri!
a. Wie mit man alles in der Technik ?
b. Was mit man mit dem Meter ? Mit dem Quadratmeter ? Mit dem
Kubikmeter ?
c. Wieviel betrgt die Lnge, die Breite und die Hhe dieser Halle ?
d. Wieviel betrgt der Rauminhalt und die Oberflche ?
e. Wie viele Umdrehungen macht dieser Elektromotor pro Minute?
f. Was mit man mit dem Tachometer ?
g. Wie gro sind der Durchmesser und die Lnge der Welle ?
LEHRSTCK 8: DIE MASSEINHEITEN
155
h. Was kontrolliert die Laborantin mit dem Manometer ?
i. Wie macht sie das?
j . Was mit der Laborant ?
k. Wie gro ist die Leistung des Transformators ?
Exerciiul 185 (sintez). Traducei n limba german!
a. Cum se msoar volumul i suprafaa ?
b. Cte turaii are electromotorul acela ?
c. Examinai v rog rezistena acestui material!
d. Pentru msuratul halei avem nevoie de metru.
e. Inginerul msoar diametrul i lungimea arborelui.
f. Ct de mare este tolerana pentru aceast pies ?
g. Presiunea n recipient este mare i nu scade,
h. Lsai presiunea timp de 2 ore la 6 at.
Lehrstck Nummer 9
DIE METALLE
A. Text
Die moderne
1)
Technik verw endet
2)
eine groe Anzahl von Metallen.
Man unterscheidet zwei groe Gruppen:
1. Schwarzmetalle
3)
(Eisen- und Eisenlegierungen).
2. Buntmetalle oder Nichteisenmetalle (NE-Metalle).
In die Gruppe Schwarzmetalle zhlt man vor allem Eisen und Stahl.
Man gewinnt das Eisen aus Erzen im Hochofen und bezeichnet es als Roh-
eisen. Es gibt graues und weies Roheisen. Aus grauem Roheisen erzeugt
man Gueisen, aus weiem Roheisen Stahl. Eine Legierung mit Chrom,
Mangan oder Vanadium verndert die Festigkeit und Hrt e des Stahls. Man
kann den Stahl auch hrten. Beim Erhitzen auf 220330C erscheinen auf
der Oberflche die Anlafarben. Aus Tabelle 1 ersieht man die Farben und
die Temperaturen.
Flssiges Eisen hat eine Temperatur von ber 1 500C. Das flssige
Eisen hat eine rotgelbe Farbe.
Die Buntmetalle oder NE-Metalle unterteilt man in Schwermetalle
und Leichtmetalle. Kupfer, Zink, Zinn, Nickel und Blei sind Schwermetalle.
Aluminium und Magnesium sind Leichtmetalle. Die Buntmetalle sind farbig
oder bunt . Kupfer ist rot, Messing ist gelb. Aluminium ist silberwei. Die
Legierungen von Kupfer sind rtlich, die von Aluminium silbrig.
Ein sehr wichtiges Metall in der modernen Industrie ist das Aluminium.
Sehr wichtig sind auch die Legierungen mit Silizium, Magnesium usw. Die
Legierungen mit Aluminium sind keine schweren Metalle, sondern leichte
Metalle. Man verarbeitet sie in groen Mengen in der Flugzeugindustrie,
im Automobilbau, in der Elektrotechnik und in der chemischen Industrie.
J
) v. Explicaii, punctele 9.1 i 9.2.
2
) v. Explicaii, punctul 9.3.
3
> v. Explicaii, punctul 9.5.
LEHRSTOCK 9: DIE METALLE
157
B.
das Metall, -(e)s, -e
modern
verwenden
die Anzahl, f.pl.
unterscheiden
die Gruppe, -n
das Schwarzmetall, -(e)s, -e
das Eisen, -s, (f.pl.)
die Eisenlegierung, -en
das Buntmetall, -(e)s, -e
das Nichteisenmetall, -(e)s, -e
das NE-Metall, -(e)s, -e
vor allem
der Stahl, -(e)s, -e
gewinnen
das Erz, -es, -e
der Hochofen, -s, z.
bezeichnen
als
das Roheisen, -s, f.pl.
grau
wei
erzeugen
das Gueisen, -s, f. pl.
die Legierung, -en
das Chrom, -s, f. pl.
das Mangan, -s, f. pl.
das Vanadium, -s, f.pl.
verndern
die Hrt e, -n
hrt en
das Erhitzen, -s, f. pl.
erscheinen
die Anlafarbe, -n
die Tabelle, -n
ersehen (ie)
die Farbe, -n
gelb
hellgelb
dunkelgelb
metalul
modern
a se ntrebuina, a folosi
numrul
a distinge, a deosebi
grupa
metalul negru
fierul
aliajul de fier
metalul neferos
metalul neferos
prescurtare pentru metalul neferos
nainte de toate, n primul rnd
oelul
a obine
minereul
furnalul, cuptorul nalt
a denumi
ca, drept
fonta (brut)
gri, cenuiu
alb
a produce, a confeciona
fonta de turntorie
aliajul
cromul
manganul
vanadiul
a modifica
duritatea
a cli
nclzirea
a aprea
culoarea de revenire
tabelul
a vedea, a observa, a deduce
culoarea, vopseaua
galben
galben deschis
galben nchis
158
LEHRSTCK 9: DIE METALLE
braun
lf
gelbbruan
rQt
braunrot
purpurrot
violett
blau*
dunkelblau
kornblumenblau
hellblau
graublau
grn
1J
graugrn
schwarz *>
flssig
rotgelb
unterteilen
das Schwgrmetall, -(e)s, -e
das Leichtmetall, -(e)s, -e
das Kupfer, -s, f.pl.
das Zink, -s, f. pl.
das Zinn, -s, f.pl.
das Nickel, -s, f. pl.
das Blei, -s, f. pl.
das Aluminium, -s, f. pl.
das Magnesium, -s, f. pl.
farbig
bunt
das Messing, -s, f. pl.
silberwei
rtlich
silbrig
wichtig
die Industrie, -n
das Silizium, -s, f. pl.
verarbeiten
die Menge, -n
die Flugzeugindustrie, -n
der Automobilbau, -s, f. pl.
die Elektrotechnik f. pl.
chmisch
brun, maro
maro-glbui
rou
rou-maroniu
purpuriu
violet
albastru
albastru nchis
albastru intens
albastru deschis
gri-albstrui
verde
verde cenuiu
negru
fluid, lichid
rou-glbui
a (sub) diviza, a submpri, a com-
partimenta
metalul greu
metalul uor
cuprul
zincul
staniul, cositorul
nichelul
plumbul
aluminiul
magneziul
colorat
variat colorat, multicolor
alama
argintiu
roiatic
argintiu
important, nsemnat
industria
siliciul
a prelucra
cantitatea mare, mulimea
industria de avioane
construcia / industria de automobile
electrotehnica
chimic
x
> Aceste culori nu apar n text; s-au introdus n vocabular fiind culori de baz.
LEHRSTCK 9: DIE METALLE 159
C. Explicaii i exerciii
(BIBLIOTECA'M^TBPAU
MIHAIL SADOVEANU
_ u c u re F. y>, -r i
9.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 186. Exersai accentuarea corect a verbelor fr prefix i cu
prefix!
Verbe fr prefix: hrten, zhlen, rechnen, laufen, fallen, halten, steigen,
lassen, ziehen, lesen, schreiben, sagen s.a.
Verbe cu prefix: bezeichnen, betragen, bestimmen, befestigen, besprechen,
entschuldigen, erzeugen, erscheinen, ersehen, gewinnen,
gehren, verwenden, verndern, verarbeiten
Exerciiul 187. Exersai accentuarea corect a cuvintelor compuse i de
origine strin!
a) Hoch
Schwarz
Bunt
Roh
Gu
dun
pur
sil
o
me
me
ei
ei
kel
pur
ber
fen
tall
tall
sen
sen
blau
rot
wei
b)
Anlafarbe
Nichteisenmetall
Eisenlegierung
Flugzeugindustrie
Elektrotechnik
Automobilbau
c) Tabelle
Legierung
Industrie
Metall
Vanadium
Aluminium
Magnesium
Silizium
Exerciiul 188. Exersai pronunarea corect a sunetului [p], scris ck
sau -ig!
Technik, Nichteisenmetall, Leichtmetall, flssig, farbig, silberig, chemisch,
wichtig, bezeichnen, rechnen.
Exerciiul 189. Exersai scrierea cu consoane duble a urmtoarelor cuvinte l
Gruppe, Tabelle, Metall, Zinn, Nickel, Messing, gewinnen, hellgelb,
flssig.
9.1. Adjectivul atributiv
9.1.1. Atributive se numesc acele adjective care stau pe lng un sub-
stantiv specificndu-i sensul.
Exemple: die Technik die moderne Technik
(tehnica) (tehnica modern)
das Eisen das flssige Eisen
(fierul) (fierul topit, lichid)
160 LEHRSTCK 9: DIE METALLE
9.1.2. n limba german adjectivul atributiv st n faa substantivului,
ntre articol (sau pronume i numeral) i substantiv.
Exemple: eine groe Zahl un numr mare
dieses wichtige Metall acest metal important
zwei silberweie Legierungen dou aliaje argintii
9.1.3. Adjectivul atributiv se acord cu substantivul n gen, numr i
caz, n felul urmt or:
a) Adoptnd desinenele articolului hotrt corespunztor, dac nu are
n faa sa un articol, pronume sau alt cuvnt determinativ care s poarte
aceste desinene.
Articolul Masculin Feminin Neutru
Sing.
der
des
dem
den
die
der
der
die
das
des
dem
das
braunroter Stahl groe Hrt e gutes Erz
braunroten
1
' Stahles groer Hrt e guten
1
' Erzes
braunrotem Stahl groer Hrt e gutem Erz
braunroten Stahl groe Hrt e gutes Erz
braunrote Sthle groe Hrt en gute Erze
braunroter Sthle groer Hrt en guter Erze
braunroten Sthlen groen Hrt en guten Erzen
braunrote Sthle groe Hrt en gute Erze
b) Dac adjectivul atributiv este precedat de un cuvnt determinativ
care are desinena cazului respectiv, atunci punem desinena -(e)n la toate
cazurile singular i plural cu excepia nominativului (toate genurile) i a
acuzativului (feminin i neutru) singular unde avem desinena -e.
Schema Exemple
desinenelor Masculin Feminin Neutru
P lur.
die
der
den
die
N
c-
G
Smg.
D
A
-e
-en
-en
-en
-e
-en
-en
-e
-e
-en
-en
-e
P lur.
N
G
D
-en
-en
-en
-en
der braunrote Stahl die groe Hrt e das gute Erz
des braunroten Stahls der groen Hrt e des guten Erzes
dem braunroten Stahl der groen Hrt e dem guten Erz
den braunroten Stahl die groe Hrt e das gute Erz
die braunroten Sthle die groen Hrt en die guten Erze
der braunroten Sthle der groen Hrt en der guten Erze
den braunrot en Sthlen den groen Hrt en den guten Erzen
die braunroten Sthle die groen Hrt en die guten Erze.
*' Genitivul singular masculin i neut ru face excepie, avnd desinena -(e)n.
LEHRSTCK 9: DIE METALLE
161
La fei: dieser groe Hochofen jener groe Hochofen
diese wichtige Legierung jene wichtige Legierung
dieses weie Roheisen jenes weie Roheisen.
c) In cazul n care cuvntul determinativ din faa adjectivului este defec-
tiv de vreo desinen cazual sau invariabil (de exemplu: articolul nehotrt
ein, eine, ei n; articolul nehotrt negat kein, keine, kei n; prepoziiile s.a.),
adjectivul adopt desinena cazului respectiv.
Exemple: ein groer Behlter; dar: eines groen Behlters
kein groer Behlter
ein wichtiges Metall
kein wichtiges Metall
mit flssigem Eisen
bei groem Druck
aus fertigen Maschinenteilen (plural !)
Exerciiul 190. Citii cu voce tare i obinuii-v cu poziia adjectivului
naintea substantivului !
der fertige Stahl die moderne Technik
der konische Stift die groe Gruppe
der moderne Apparatebau die fleiige Arbeiterin
ein kluger Direktor
ein runder Tisch
ein moderner Motor
fertige Sthle
groe Gruppen
fleiige Arbeiter
eine genaue Zahl
eine breite Halle
eine eckige Tafel
das flssige Metall
das richtige Megert
das helle Bro
ein schweres Rad
ein leichtes Metall
ein groes Volumen
die genauen Zahlen
die schweren Rder
die kurzen Lineale
die konischen Stifte
die kurzen Wellen
die runden Tische
Exerciiul 191. Transformai propoziiile n sintagme cu adjective atri-
butive i articol hotrit!
Model: Der Stahl ist har t ;
der harte Stahl.
a. Der Stahl ist hart .
b. Die Tabelle ist lang.
c. Das Zinn ist silberwei.
d. Das Blei ist schwer.
e. Die Bchse ist zylindrisch.
f. Der Kontrolleur ist energisch.
g. Die Farbe ist hell.
h. Der Durchmesser ist gro,
i. Das Gewinde ist grob,
j . Das Papier ist dnn.
Exerciiul 192. Transformai propoziiile din exerciiul precedent n sin-
tagme cu adjective atributive i articol nehotrt!
Model: Der Stahl ist har t :
ein harter Stahl.
1 1
German
a pentru ingineri i tehnicieni c. 11/103
162
LEHRSTCK 9: DIE METALLE
Exerciiul 193. Completai desinenele adjectivelor! Respectai numrul
i genul substantivului, regimul prepoziiilor}
a. die hellgelb Anlafarbe eine richtig Zeichnung
ein wichtig Buntmetall der technisch Fehler
ein gro Rauminhalt keine gut Legierung
dieser lang Tisch das eckig Zeichenbrett
b. mit silberwei Chrom bei hh
1]
Spannung
mit dem silberwei Chrom bei hh
x)
Temperaturen
von gro Hrte bei hh
x)
Druck
von dieser fleiig Arbeiterin fr einen modern Motor
durch jene breit Hallen fr die gut Leistung
durch gut Montage ohne eine genau Zahl
aus graublau Stahl ohne genau Zahlen.
Exerciiul 194. Completai desinena adjectivelor!
In diesem hell Konstruktionsbro zeichnen die fleiig Zeichner
viel. Maschinenteile. Fr die modern Apparate braucht man sehr genau
Teile. Sehr viel Teile sind aus bunt Metallen, wie z.B. aus silberwei
Aluminium, gelb Messing und rtlich Kupfer. Die energisch Kon-
trolleure geben die gut Teile zur Montage. Die falsch Teile geben sie den
Meistern. Das Werk exportiert die modern . Apparate in viel Lnder.
Sie sind fr die chemisch Industrie bestimmt. Auch die gro Automo-
bilindustrie braucht diese gut und leicht Apparate. In der Elektro-
technik dienen auch viel Apparate zum genau Messen von hh Span-
nungen.
Exerciiul 195. Declinai la singular i plural!
a. Das genaue Mikrometer. e. Eine runde Rolle.
b. Jenes leichte Megert. f. Diese lange Welle.
c. Dieser kleine Bolzen. g. Die dnne Tafel.
d. Keine groe Leistung. h. Der schwere Block.
Exerciiul 196. Completai cu adjectivele din parantez!
a. Die Halle ist ... (gro). Wir arbeiten in dies gro > Halle.
b. Diese Maschine ist ... (schwer). Wir Arbeiten mit dies schwer
Maschine.
c. Die Welle ist ... (lang). Ich montiere dies lang Welle.
d. Jenes Voltmeter mit ... (genau). Wir messen mit dies genau
Voltmeter.
e. Dieses Lager ist ... (rund). Sie montieren das rund Lager.
f. Jene Arbeiter arbeiten ... (gut). Er arbeitet mit dies_^ gut Arbeitern.
Exerciiul 197. Rspundei cu adjectivele din parantez!
a. Mit was fr Zahlen rechnen Sie? (gro).
l
> Adjectivul hoch" nalt, are drept forme atributive der (die, das) hohe, ein hoher,
ein hohes etc.
LEHRSTCK 9: DIE METALLE
163
b. Von welcher Farbe ist das Metall? (graublau).
c. Was fr eine Temperatur bezeichnet graugrn? (hoch).
d. Aus welchem Roheisen erzeugt man Gueisen? (grau).
e. Was fr Eisen hat eine rotgelbe Far be? (flssig).
f. Welche Metalle nennt man( se numesc) Bunt met al l e? (bunt, farbig).
g. Welcher Druck verndert die Temperat ur? (gro).
h. Was fr eine Rechnung braucht der Ingenieur? (richtig),
i. Welche Metalle verwendet die Flugzeugindustrie? (leicht).
9.2. Pronume interogative
De o sintagm care cuprinde un adjectiv atributiv ntrebm de obicei
cu pronumele interogative:
a) welcher ? welche ? welches ? = care ?
b) was fr ein ? was fr eine ? was fr ein ? = ce (fel de) ?
9.2.1. La o ntrebare care ncepe cu pronumele interogativ welcher ?
welche? welches?" rspunde o sintagm cu articolul hot r t :
Exemple: Welcher Stift liegt dort ? Der konische Stift.
Welche Farbe ist das ? Die hellgelbe Farbe.
Welches Metall verwenden Sie ? - Das leichte Metall.
Welche Werkzeuge brauchst du ? - Die guten Werkzeuge.
Pronumele interogativ welcher? welche? welches?" stnd n faa unui
substantiv nlocuiete articolul hotrt, prelund desinenele acestuia la toate
cazurile. Se acord deci cu substantivul de care ntreab privitor la gen,
numr i caz, spre deosebire de echivalentul su (care") din limba romn
care rmne invariabil.
Declinarea pronumelui interogativ welcher ? welche ? welches ?"
M F N PI.
N
G
D
A
welcher Kolben ?
welches Kolbens ?
welchem Kolben ?
welchen Kolben ?
welche Schraube ?
welcher Schraube ?
welcher Schraube ?
welche Schraube ?
welches Rad ?
welches Rad ?
welchem Rad?
welches Rad?
welche Kolben, Schrauben?
welcher Kolben, Schrauben?
welchen Kolben, Schrauben?
welche Kolben, Schrauben?
Stnd singur la nceputul ntrebrii i fiind urmat de predicat (de obicei
o form a verbului sein" a fi), pronumele nu se acorda cu substantivul,
avnd forma invariabil welches?"
Exemple: Welches ist der Durchmesser dieser Welle ?
Welches ist die Anzahl der Umdrehungen?
Welches sind die Anlafarben des Stahls ?
164
LEHRSTOCK 9: DIE METALLE
9.2.2. La o ntrebare care ncepe cu pronumele interogativ was fr
ein ? was fr eine ? was fr ein ? pl. was fr ?" rspunde o sintagm cu adjec-
tiv atributiv precedat de articolul nehotrt.
Exemple: Was fr ein Stift liegt dort ? Ein konischer Stift.
Was fr eine Farbe ist das? Das ist eine hellgelbe Farbe.
Was fr Werkzeuge brauchst du ? Gute Werkzeuge.
i acest pronume se acord n gen, numr i caz cu substantivul de care
ntreab. Elementele was fr?" rmn invariabile, iar ein, eine, ein", se
declin ca i articolul nehotrt.
Declinarea pronumelui interogativ was fr ein, -e,-V
M F N Pi.
N
G
D
A
Was fr ein Kolben?
eines Kolbens ?
einem Kolben ?
einen Kolben ?
Was fr eine Schraube ?
einer Schraube ?
einer Schraube ?
eine Schraube ?
Was fr ein Rad ?
eines Rads ?
einem Rad ?
ein Rad ?
Was fr Werk-
zeuge ?
_ i )
Werkzeugen ?
Werkzeuge ?
ntrebnd de substantivele folosite nearticulat, pronumele was fr
ein, -e,-?" pierde elementul ein, -e,-" i la singular.
Exemple: Was fr Stahl verwenden Sie ?
Was fr Arbeit haben Sie ?
Was fr Metall ist das ?
Frecvent, acest pronume se mparte n dou, la nceputul ntrebrii
rmnnd numai was", iar fr ein, -e,-" e plasat mai trziu.
Exemple: Was ist das fr eine Zeichnung?
Was sind das fr Megerte ?
Was ist das fr Material ?
Exerciiul 198. Completai desinenele pronumelui interogativ!
a. Welch Mikrometer braucht er ?
b. Was fr ein. Rolle schleift sie ?
c. Welch Stahl verwenden Sie hier?
d. Welch Gruppen von Metallen gibt es ?
e. Mit welch. Megert mit man die Stromstrke ?
f. Bei welch Temperatur ist die Anlafarbe dunkelblau ?
g. Was fr ein Direktor haben Sie ?
h. Fr welch Werksttten bringt ihr Material?
i. In welch Zeit ist der Apparat fertig ?
j . An was fr ein Zeichnung arbeiten Sie ?
Exerciiul 199. Formai ntrebri cu welcher 1" sau was fr einV la care
s rspund urmtoarele propoziii!
a. Hier liegt eine schwere Welle.
b. Die hohe Temperatur verndert die Farbe.
D Nu se folosete.
LEHRSTCK 9: DIE METALLE 165
c. Wir arbeiten mit genauen Megerten.
d. Der Block hat eine groe Oberflche.
e. Er arbeitet nach einer richtigen Zeichnung.
f. Das ist eine falsche Quadratwurzel.
g. Hier ist ein helles Bro,
h. Sie gibt mir einen breiten Radiergummi,
i. Ich arbeite mit klugen und energischen Technikern.
Dort sehe ich ein groes Zahnrad.
Die gelbe Legierung ist Messing.
1. Es ist ein grobes Gewinde.
Exerciiul 200. Reformulai ntrebrile de mai jos, desprfind pronumele
ivas fr ein}"
Model: Was fr eine Hhe hat die Halle ?
Was hat die Halle fr eine Hhe ?
k.
a. Was fr eine Hhe hat die Halle ?
b. Was fr einen Transformator brau-
chen Sie ?
c. Was fr ein Behlter ist das ?
d. Was fr Techniker arbeiten hier ?
e. Was fr einen Notizblock haben Sie ?
f. Was fr Apparate erzeugen Sie ?
g. Was fr ein Metall hrten die
Arbeiter ?
h. Was fr eine Farbe hat das
Chrom ?
Was fr Schwingungen mit der
Oszillograph ?
Was fr Leichtmetalle kennen
Sie?
9.3. Verbe derivate
9.3.1. n limbajul tehnic german se folosesc foarte multe verbe derivate
de la un verb simplu cu ajutorul unui prefix care schimb complet sensul
verbului.
= a lucra, a munci
= a prelucra, a transforma
= a sta
= a se forma, a lua natere
Exist urmtoarele prefixe verbale n limba german:
bearbeiten = a prelucra; bezeichnen = a denumi
recomanda; empfinden = a simi
se forma; entladen = a descrca
obine prin munc; erzeugen = a produce
Exemple: arbeiten
verarbeiten
stehen
entstehen
be
emp
ent
er
ge
mi __
ver .
zer .
empfehlen
entstehen
erarbeiten
gehren
mibrauchen
verwenden
zerfallen
= a
= a
= a
= a aparine;
= a
= a
abuza;
folosi:
a descompune;
gebrauchen = a folosi
mifallen = a displcea
verstehen = a nelege
zerbrechen = a rupe,
a sparge
166
LEHRSTCK 9: DIE METALLE
Aceste prefixe snt totdeauna neaccentuate, accentul cade pe verb.
Exemple: Ich. bearbeite (Wir bearbeiten) einen Maschinenteil.
Du gebrauchst (Ihr gebraucht) jene Werkzeuge.
Er verwendet (Sie verwenden) dieses Material.
Exerciiul 201. Cutai verbele din text i stabilii care snt simple i care
snt derivate!
Exerciiul 202. Formai verbe derivate din elementele date mai jos ! Cu-
tai-le nelesul n cheia exercitiilor !
arbeiten
brauchen
dienen
fallen
fhren
gehen
gleichen
halten
hngen
kommen
lassen
legen
rechnen
schreiben
sehen
stehen
steigen
stellen
suchen :
ziehen
: be-,
ge-,
: be-,
: be-,
: ent-
: be-,
: be-,
be-,
be-,
be-,
be-.
be-,
be-,
be-,
be-,
be-,
be-,
be-,
be-,
be-,
er-, ver-
mi-, ver
ver-
ent-, ge-,
, ver-
ent-, er-,
ver-
ent-, er-
er-, ver-
ent-, ver-
ent-, er-,
er-, ver-,
er-, ver-
ver-
er-, ver-
ent-, er-,
er-, ver-
ent-, er-,
er-, ver-
ent-, er-,
mi, ver-, zer
ver-, zer-
, ver-
ver-, zer-
zer-
ge-, ver-
ver-
ver-
Exerciiul 203. Formai propoziii din urmtoarele cuvinte adugind
articolele, pronumele i prepoziiile necesare!
Model: Man verwendet Aluminium in der Flugzeugindustrie.
a. verwenden Aluminium Flugzeugindustrie.
b. erzeugen Apparate Leichtmetall.
c. erscheinen Anlafarben - Erhitzen.
d. unterscheiden grau wei Roheisen.
e. gewinnen Eisen Buntmetalle Erz.
f. bezeichnen diese Farben Anlafarben.
g. verndern Legierung Chrom Festigkeit.
h. verarbeiten Werk Buntmetalle.
LEHRSTCK 9: DIE METALLE
167
9.4. Valena verbelor
Indicele
de valen
1(N)
2 (N, A).
3 (N, A als A)
3 (N, Az u D)
Verbe
erscheinen
ersehen, erzeugen, gewinnen,
hrten, unterteilen, verndern,
verarbeiten, unterscheiden
bezeichnen
zhlen
Exemple
Die Anlafarben erscheinen.
Unser Werk erzeugt Apparat e.
Man bezeichnet diese Farben
als Anlafarben.
Aluminium zhlt man zu den
NE-Metallen.
Exerciiul 204. Formali cte dou propoziii cu fiecare dintre verbele tabelei
de mai sus. a) numai cu prile sintactice cerute de valen, i b) cu alte
completri posibile !
Model: Wir verwenden Gueisen.
In unserem Werk verwenden wir Gueisen fr die Maschinen-
teile.
9.5. Substantive compuse (Continuare)
9.5.1. Pe lng substantive i radicale verbale,
1J
cuvinte determinative
ale substantivelor compuse pot fi i adjective.
Exemple: hoch + Ofen = der Hochofen
bunt + Metall = das Buntmetall
leicht -f- Metal = das Leichtmetall
roh + Eisen = das Roheisen,
n cazul acesta, adjectivele snt scrise cu liter mare, formnd nceputul
cuvintelor respective, i snt accentuate ca orice cuvnt determinativ.
Exerciiul 205. Cutai substantivele compuse cu adjective din text!
Exerciiul 206. Cercetai dac exist diferene de sens ntre adjectivul
atributiv i adjectivul-element al cuvntului compus!
a. das schwarze Metall das Schwarzmetall
b. das rohe Eisen das Roheisen
v. lecia a 3-a din manualul de fa, punctul 3.4 i lecia a 6-a, punctul 6.6.
168 LEHRSTCK 9: DIE METALLE
c. der hohe Ofen der Hochofen
d. das bunte Metall das Buntmetall
e. das schwere Metall das Schwermetall
f. das leichte Metall -das Leichtmetall.
9.6. Adjective compuse
9.6.1. La fel ca i substantivele i verbele, adjectivele pot fi la rndul
lor compuse, avnd drept cuvinte determinative fie alte adjective, fie substan-
tive sau alte pri de vorbire.
Exemple: grau + blau = graublau das Silber + wei == silberwei
braun -j- rot = braunrot die Kornblume + blau = kornblu-
menblau
gelb + braun = gelbbraun der Stahl -f- grau = stahlgrau.
Traducerea se face ca de obicei ncepnd de la sfrit:
silberwei = (alb ca argintul) = argintiu
purpurrot = rou-purpuriu
gelbbraun = maro-glbui.
Substantivele care snt cuvinte determinative ale unor adjective compuse
se scriu cu liter mic: silberwei.
9.6.2. Pentru a se indica nuana deschis sau nchis a unei culori, se
folosesc adjectivele hell" i dunkel" ca prim element al compunerii.
Exemple: rot = rou hellrot = rou deschis
gelb = galben dunkelgelb = galben nchis
blau = albastru hellblau = albastru deschis
grn = verde dunkelgrn = verde nchis
Exerciiul 207. Cutai din text adjectivele compuse i stabilii din ce
elemente se compun !
Exerciiul 208. Formai adjective compuse din elementele de mai jos i
traducei-le. Controlai traducerea la cheia exerciiilor !
a. das Meter + breit g. hoch -f- wichtig
b. das Millimeter -f- lang h. schwarz + grau
c. das Zentimeter -f- lang i. hoch + modern
d. der Transport + fertig j . dunkel + grn
e. das Meter + hoch k. hell -f violett
f. das Kilometer + weit 1. dnn -f- flssig.
Exerciiul 209. Cu adjectivele compuse n exerciiul anterior formai sin-
tagme, alturndu-le ca atribut urmtoarelor substantive !
Model: das meterbreite Papier. Sau: meterbreites Papier,
das Papier, die Tafel, der Stift, die Maschinenteile, eine Technik, ein Eisen,
ein Apparat, jene Maschinen, die Farbe, der Stahl.
LEHRSTCK 9: DIE METALLE
169
Exerciiul 210. Din sintagmele formate n exerciiul anterior formali pro-
poziii, trecndu-le la acuzativ i n subordinea fragmentului wir brauchen" !
Model: Wir brauchen meterbreites Papier.
Exerciiul 211. (sintez). Rspundei la urmtoarele ntrebri!
a. Wie viele groe Gruppen von Metallen gibt es (exist) ?
b. Welches sind die Gruppen?
c. Welche Metalle zhlt man zu den Schwarzmetallen?
d. Was fr Roheisen gibt es ?
e. Kann man die Hrte und die Festigkeit des Stahles verndern ?
f. Wie kann man diese verndern ?
g. Nennen Sie (numii) einige Anlafarben !
h. Wie hoch ist die Temperatur von flssigem Eisen ?
i. Was fr eine Farbe hat flssiges Eisen ?
j . Nennen Sie einige Schwermetalle !
k. Nennen Sie einige Leichtmetalle !
1. Wie sind die Buntmetalle ?
m. Welche Farbe hat Kupfer, Messing, Aluminium ?
n. Welches ist ein wichtiges Metall in der Industrie ?
o. Wo verarbeitet man Aluminium in groen Mengen?
Exerciiul 212. Traducei n limba german !
a. Ce (fel de) culoare are fierul topit?
b. Unde se pot vedea culorile de revenire ?
c. Obinem n cuptoarele nalte fierul din minereu.
d. Ce se produce din fierul brut alb?
e. Din fierul brut cenuiu se obine fonta.
f. Care este culoarea fierului topit? (lichid).
g. Metalele se mpart n metale feroase i metale neferoase,
h. Metale colorate sau multicolore snt metale neferoase,
i. Ce metale se prelucreaz n aceast uzin modern ?
j . Metalele se folosesc i n industria chimic ?
k. Care snt metalele neferoase ?
Lehrstck Nummer 10
DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
A. Text
Eine Delegation von Ingenieuren und Technikern aus Rumnien besucht
unser
1
* Werk. Der Direktor begrt die Gste. Er sagt:
Meine Damen und Herrn ! Es bereitet mir
2)
ein besonderes Vergngen.
Sie in unserem Werk zu begren
3
'. Unsere Arbeiter und Angestellten er-
warten schon Ihren Besuch. Ich mchte
i}
Ihnen zunchst einige
5)
Angaben
ber unser Werk machen. In unserem Werk arbeiten 2 950 Angestellte und
Arbeiter . Im Jahre 1976 sollen es 3 800 sein. Wir erzeugen viele Maschinen
und Apparate. Der Wert unserer Erzeugnisse betrgt etwa 255 Millionen Mark.
Aus diesen Zahlen knnen Sie die Gre dieses Werkes ersehen. Wir planen
jetzt den Ausbau unserer Werksttten. Die Produktion soll im Jahre 1976
auf ber 350 Millionen steigen. Wir mssen daher sehr genau rechnen und
planen. Viele unserer Erzeugnisse mssen wir modernisieren. Wir wollen noch
prei Hallen bauen. Die Produktion in diesen Hallen wollen wir automatisieren.
Dadurch knnen wir die Planzahlen erfllen.
Kollege Schulze mchte Sie nun durch das Werk fhren. Sie drfen
auch Skizzen machen. Sie knnen im Raum neben meinem Arbeitszimmer
6
'
arbeiten. Dort knnen Sie auch rechnen und zeichnen. Sagen Sie uns bitte
alle Ihre Wnsche ! Meine Sekretrin ist ber alles informiert und kann Ihnen
helfen. Bitte wollen Sie nach dem Besuch unseres Werkes wieder in mein
Bro kommen ?"
Ingenieur Munteanu sagt: Kollege Direktor, wir danken Ihnen und
sind sehr erfreut, Ihr Werk besichtigen zu knnen."
Kommen Sie, wir mssen jetzt gehen", sagt Ingenieur Schulze und
sieht auf seine Uhr, es ist Zeit".
Da kommt Ingenieur Dr. Mller und fragt: Schulze, sind das Ihre
Gste aus Rumnien ? Bitte kommen Sie auch in mein Labor! Meine Mitar-.
beiter wollen Sie auch begren. Sie sollen auch unsere Arbeit kennenlernen.
Wir erwarten Sie 1"
x
> v. Explicaii, punct ul 10.1.
2
> v. Explicaii, punct ul 10.2.
3
> v. Explicaii, punct ul 10.4.
4
> v. Explicaii, punct ul 10.3.
5
> v. Explicaii, punct ul 10.5.
6
) v. Explicaii, punctul 10.7.
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE 171
Im Labor sehen die Gste alle Laboranten und Laborantinnen an ih-
ren Arbeitspltzen. Jeder hat seinen Tisch mit Apparaten und arbeitet an
seiner Analyse.
unser, -e,-
das Erzeugnis, -ses,
die Delegation, -en
(das) Rumnien
besuchen
begren
der Gast, -es, - e
die Dame, -n
der Herr, -en
bereiten
mjr
besonder
das Vergngen, -s, 1
der Angestellte, -n,
erwarten
schon
der Besuch, -(e) s,
-se
:.pl.
-n
-e
mcht e; ich mchte
Ihnen
zunchst
einige
die Angabe, -n
ggben (i)
das Jahr, (e)s, -e
sollen
sein
der Wert , -(e)s, -e
etwa
die Mark,-
knnen
der Ausbau, -(e)s, f.
die Produktion, -en
mssen
pl.
B. Vocabular
al nostru, a noastr, ai notri, ale
noastre
produsul
delegaia
Romnia
a vizita
a saluta
oaspetele
doamna
domnul
a face (plcere)
mie
deosebit
plcerea
salariatul
a atepta
deja, nc de pe acum
vizita
a vrea, a dori
dumneavoastr
n primul rnd, nainte de toate
civa, cteva, unii
indicaia
a da
anul
a trebui
a fi
valoarea
cam, aproximativ, circa
marca
a putea
extinderea (unui complex, a unei con
strucii)
producia
a trebui, a fi obligat
172
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
daher
modernisieren
wollen
noch
bauen
automatisieren
dadurch
die Planzahl, -en
erfllen
der Kollege, -n, -n
drfen
der Raum, -(e)s, -e
das Arbeitszimmer, -s,-
der Wunsch, -es, - e
informiert
wieder
danken
erfreut
besichtigen
die Uhr, -en
das Labor, -s, -s
der Mitarbeiter, -s
kennenlernen
der Arbeitsplatz, -es, - e
jeder, -e, -es
de aceea, aadar, prin urmare
a moderniza
a vrea
nc
a cldi, a construi
a automatiza
prin aceasta
cifra de plan
a ndeplini
colegul
a avea voie
ncperea, spaiul
biroul, cabinetul
dorina
informat
din nou, iar, iari
a mul umi
bucuros
a vizita, a vedea
ceasul, ceasornicul
laboratorul (prescurtat)
colaboratorul
a face cunotin
locul de munc
fiecare.
C. Explicaii i exerciii
10.0. Pronunare i ortografie
10.0.1. Pronumele de politee (personale i posesive) se scriu cu liter
mare.
Exemple: Wir erwarten Sie in unserem Werk. = V ateptm n uzina
noastr.
Ich mchte Ihnen einige Daten geben. = A vrea s v dau
unele dat e.
Sagen Sie uns Ihre Wnsche. = Spunei-ne dorinele dv.
Exerciiul 213. Completai cu iniiale mari sau mici !
Hier ist Kollege Schulze, r mchte ie durch das Werk fhren.
Er zeigt hnen auch hren Arbeitsraum. Dort knnen ie arbeiten. eine
Sekretrin ist ber alles informiert. ie knnen hre Zeichnungen und Skiz-
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE 1 7 5
zen im Stahlschrank lassen, dort finden, ie ie wieder. Die Arbeiter und
Angestellten unseres Werkes erwarten ie und wollen hnen hre Arbeits-
pltze zeigen.
Exerciiul 214. Exersai pronunarea i accentuarea corect a urmtoarelor
cuvinte !
der Kollege [ko'le:g3] der Angestellte [-"ang^tsh^]
die Delegation [deleg'tso:n] der Mitarbeiter [''rait'arboetsr]
die Produktion [produk'tso:n] die Planzahl ['pl:ntsa:l]
das Labor [la'bo:r].
Exerciiul 215. Exersai pronunarea corect a diftongului [00] din urm-
toarele cuvinte!
Erzeugnis - beluft Flugzeugindustrie erzeugen heute
Neukonstruktion Werkzeug neun.
Exerciiul 216. Exersai pronunarea corect a consoanei [j] la nceputul
cuvintelor 1
das Jahr jetzt ja jeder jede jedes.
Exerciiul 217. Copiai i reinei scrierea cuvintelor cu consoan dubl !
Kollege, Angestellte, wollen, sollen, erfllen, alle, knnen, mssen, bitten,
Herr.
Exerciiul 218. Copiai i reinei scrierea cuvintelor cu h" ortografic!
Planzahl Uhr Jahr erhhen.
10.1. Pronumele posesiv
10.1.1. Pentru a indica relaia de apartenen ntre o persoan i un
obiect sau ntre dou persoane, obiecte sau noiuni, n limba german se folo-
sete pronumele posesiv, corespunztor fiecrei persoane la singular i la plu-
ral. Pronumele posesive snt:
Pronumele
personal
ich
du
er
sie
es
wir
ihr
sie
Sie
Singular
masculin feminin neutru
mein meine mein = al meu, a mea
dein deine dein = al t u, a t a
sein seine sein = al su, a sa
ihr ihre ihr = al ei, a ei
sein seine sein = al su (ei).asa(ei)
unser unsere unser = al nostru, a noast r
euer eure euer = al vostru, a voastr
ihr ihre ihr = al lor, a lor
Ihr Ihre Ihr = al dv., a dv.
Plural
masculin feminin neutru
meine = ai mei, ale mele
deine = ai ti, ale tale
seine = ai si, ale sale
ihre = ai ei, ale ei
seine ai si (ei), ale sale (ei)
unsere = ai notri, ale noastre
eure = ai votri, ale voastre
ihre = ai lor, ale lor
Ihre = ai dv., ale dv.
174
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
10.1.2. Spre deosebire de limba romn, pronumele posesiv st naintea
substantivului nlocuind articolul.
Exemple: unser Gast = oaspetele nostru
meine Dame = doamna mea
sein Arbeitszimmer = cabinetul su de lucru
Ihre Kollegen = colegii dv.
Pronumele posesiv precede adjectivul at ri but i v:
Exemple : mein groer Wunsch = dorina mea cea mare
unsere chemische Industrie = industria noastr chimic
dein helles Labor = laboratorul t u luminos
10.1.3. Toate numele posesive se declin la fel ca i articolul nehotrt.
Ca i acesta, nu au desinene cazuale la nominativ singular masculin i neutru
i la acuzativ singular neutru. La plural, pronumele posesiv are aceleai desi-
nen e ca i articolul hot r t sau pronumele demonstrative.
Exemplu de declinare:
Singular
feminin neutru
meine Feile mein Mikrometer
meiner Feile meines Mikrometers
meiner Feile meinem Mikrometer
Feile mein Mikrometer
masculin
mein Hammer
meines Hammers
D meinem Hammer
A meinen Hammer
N
G
N meine Hmmer
G meiner Hmmer
D meinen Hmmern
A meine Hmmer
meine
Plural
meine Feilen meine Mikrometer
meiner Feilen meiner Mikrometer
meinen Feilen meinen Mikrometern
meine Feilen meine Mikrometer
10.1.4. Asupra adjectivului atributiv care urmeaz, pronumele posesiv
are aceeai influen ca i articolul nehot r t .
1)
Exemplu de declinare:
Singular
N sein groer Wert seine fertige Skizze
G seines groen Wertes seiner fertigen Skizze
D seinem groen Wert seiner fertigen Skizze
seine fertige Skizze
Plural
seine fertigen Skizzen
seiner fertigen Skizzen
A seinen groen Wert
N seine groen Werte
G seiner groen Werte
D seinen groen Werten seinen fertigen Skizzen
A seine groen Werte seine fertigen Skizzen
sein kurzes Lineal
seines kurzen Lineals
seinem kurzen Lineal
sein kurzes Lineal.
seine kurzen Lineale
seiner kurzen Lineale
seinen kurzen Linealen
seine kurzen Lineale.
x
) v. lecia a 9-a, pct. 9.1.
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE 175
Exerciiul 219. Declinai la singular i la plural urmtoarele sintagme !
a. mein Gast meine Uhr mein Labor
b. dein Kollege deine Gruppe dein Arbeitszimmer
c. sein Mitarbeiter seine Tabelle sein Volumen
d. ihr Wunsch ihre Farbe ihr Zeichenbrett
e. unser Raum unsere Industrie unser Erzeugnis
f. euer Arbeitsplatz eure Leistung euer Megert
g. Ihr Transformator Ihre Legierung Ihr Tachometer
Exerciiul 220. Gsii un pronume posesiv potrivit pentru urmtoarele
substantive !
... Ingenieur, ... Direktor, ... Meister, ... Ausbau, ... Werk,
... Techniker, ... Angestellter, ... Gste, ... Gast, ... Daten,
... Maschinen, ... Erzeugnisse, ... Halle, ... Produktion, ... Anzahl, ...
Wert, ... Uhr, ... Wunsch.
Exerciiul 221. Completai cu desinenele pronumele posesive !
a. Wir arbeiten fr uns Werk.
b. Mit eur Arbeitern.
c. Auf unser Maschinen.
d. Wir stehen in unser Halle.
e. Wir gehen von mein Werkst t t e zu eur Labor.
f. Uns Direktor sagt zu unser Gsten.
Exerciiul 222. Exprimai cu ajutorul pronumelui posesiv cui i aparin
lucrurile amintite n propoziiile stimul!
Model: Wir haben einen Elektromotor.
Das ist unser Elektromotor.
a. W
T
ir haben einen Elektromotor.
b. Du hast zwei Feilen.
c. Sie (pers. a III-a pi.) erzeugen Zahnrder.
d. Ihr seht hier eine Werkst at t .
e. Er hat eine Nummer.
f. Ich habe eine Frage.
g. Sie (pron. polit.) nehmen einen Schraubenschlssel.
Exerciiul 223. Punei cuvintele din parantez la cazul potrivit!
a. Zeigen Sie (unser Delegation) die Erzeugnisse (Ihr Werk ).
b. Wir geben (Ihr Gast) Daten ber (unser Produktion).
c. (Sein Arbeitszimmer) liegt neben (eur Konstruktionsbro).
d. Dort kommt (dein Mitarbeiter) mit (sein . Kollegen).
e. Fhren Sie (mein Gast) durch (unser Maschinenhalle).
f. Geben Sie (Ihr Rechnung) (mein Sekretrin).
g. Die Zeichnerin bringt (ihr Skizzen) in (unser Bro).
176
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
Nominativ
Dativ
Pers.
wir
uns
Pers.
ich
mir
(mie,
I
(vou, ne)
10.2.2. Forma
I
mi)
es"
10.2. Pronumele personal (Completare)
10.2.1. Pronumele personal poate fi declinat la toate cazurile. Formele
cazului dativ snt:
Singular
Pers. II Pers. III
du er sie es
dir ihm ihr ihm
(ie, i) (lui, i) (ei, i) (lui, i, ei)
P lural
Pers. II Pers. III Pron. polit.
ihr sie Sie
euch ihnen Ihnen
(vou, v) (lor, le) (dv., v)
a pronumelui personal este adesea folosit ca subiect
impersonal sau formal. n aceste cazuri nu se traduce.
Exemple: Es ist Zeit = E timpul.
Es freut mich, Sie in unserem Werk zu begren. = M bu-
cur s v salut n uzina noastr.
Im Jahre 1976 sollen es 3 800 sein = n anul 1976 urmeaz
s fie 3 800.
Exerciiul 224. Completai cu pronumele personal potrivit la cazul dativ !
a. Sie (pron. polit.) helfen mir. Ich danke ... .
b. Er hilft mir. Ich danke . . . .
c. Ihr helft uns. Wir danken ... .
d. Sie (fem. sing) hilft ihm. Er dankt ... .
e. Du hilfst uns. Wir danken ... .
f. Haben Sie keinen Kugelschreiber ? Ich gebe ... meinen.
Hat er
Hast du
Habt ihr
Hat sie
Exerciiul 225. Rspundei cu pronumele personale din parantez la cazul
dativ!
a. Wem sagen Sie das ? (Sie) .
b. Wem bringen Sie die Kopie? (er).
c. Wem danken die Gste? (wir).
d. Wem gibt der Ingenieur die Zeichnung ? (sie, fem. sing.)
e. Wem schickt ihr die Skizze? (ihr).
f. Wem schreibt die Sekretrin die Rechnung? (du).
g. Wem liefern wir die Apparate ? (sie pl.)
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
177
]
k.
1.
m
o.
Wem antwortet der Genosse? (ich).
Wem gehrt das Bandma? (er).
Mit wem besprechen Sie die Zeichnung ? (Sie).
Mit wem kommen sie in die Werksttte ? (ich).
Mit wem arbeitet er hier? (wir).
Mit wem montiert er die Maschine ? (ich).
Mit wem geht ihr zum Direktor? (Sie).
Von wem hast du die Skizze ? (sie, fem. sg.).
Von wem bringen Sie das Papier? (sie, pl.).
10.3. Verbe modale
10.3.1. Pentru a specifica sensul de obligativitate, posibilitate, intenie
s.a. n legtur cu o aciune verbal, folosim verbe modale. Cele mai uzuale
verbe modale ale limbii germane snt:
knnen (a putea) drfen (a avea permisiunea)
mssen (a fi obligat) sollen (a trebui)
1)
.
wollen (a vrea)
10.3.2. Aceste verbe modale au o conjugare neregulat la prezentul indw
cativ.
a
3,
S
i
n

"3
J3
CM
ich
du
er 1
sie >
es J
wir
ihr
sie
Sie
kann
kannst
kann
knnen
knnt
knnen
knnen
mu
mut
mu
mssen
mt
mssen
mssen
will
willst
will
wollen
wollt
wollen
wollen
darf
darfst
darf
drfen
drft
drfen
drfen
soll
sollst
soll
sollen
sollt
sollen
sollen
10.3.3. De la un al aselea verb modal mgen" se folosesc mai frecvent
formele de conjunctiv I I :
2
'
ich mchte (a dori)
du mchtest (ai dori)
er
sie \ mchte (ar dori)
es
wir mchten (am dori)
ihr mchtet (ai dori)
sie mchten (ar dori)
Sie mchten (ai dori).
*> v. punct ul 10.3.5.
s
> v. lecia a 23-a, punct ul 23.3.
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. il/103
178
LEHRSTOCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
10.3.4. Verbele modale au o influen hotrtoare asupra construciei
propoziiilor n limba german, i anume:
Verbul al crui sens l specific (al doilea verb din propoziie) st tot-
deauna la infinitiv (n limba romn de obicei la subjonctiv) i la sfritul
propoziiei.
Exemple:
Ich mu antworten. Trebuie s rspund.
Ich. mu ihm antworten. Trebuie s-i rspund.
Ich mu ihm heute antworten. Trebuie s-i rspund azi.
Er mchte zu uns kommen. Ar dori s vin la noi.
Er mchte zu uns ins Werk kommen.Ar dori s vin la noi n uzin.
Heute knnen wir korrigieren. Astzi putem corecta.
Heute knnen wir den Fehler korrigieren.Astzi putem s corectm greeala.
Heute knnen wir den Fehler in der Zeichnung korrigieren.Astzi putem
s corectm greeala n desen.
i n propoziiile interogative, al doilea verb st la infinitiv i la sfrit.
Exemple: Wollen Sie noch eine Halle bauen ?
Wo wollen Sie die Halle bauen ?
Drfen wir uns eine Skizze machen ?
Wer kann uns die Skizze machen ?
10.3.5. Sensul verbelor modale mssen" i sollen" se confund uneori
datorit faptului c ambele pot fi traduse n limba romn prin a trebui".
Totui au un sens foarte diferit:
mssen" exprim obligativitate cert, chiar constrngere.
Exemplu: Wir mssen die Planzahlen erfllen.
Trebuie (sntem obligai) s ndeplinim cifrele de plan.
sollen" exprim o recomandare fr obligativitate:
Exemplu: Sie sollen uns Ihre Wnsche sagen.
S ne spunei dorinele dv. (Dar nu sntei obligat).
Verbul sollen" se traduce cel mai bine prin conjunctivul singur, fr
verb modal:
Exemple: Er soll kommen. S vin.
Wir sollen die Breite der Halle bestimmen. S determinm
limea halei,
n afar de sensul de recomandare", verbul modal sollen" mai are di-
ferite alte sensuri, ca de exemplu:
prevedere: Im Jahre 1976 sollen es 3 800 sein. n anul 1976 se prevede
(este vorba, urmeaz) s fie 3 800.
presupunere incert: Wo ist der Meister ? Er soll beim Direktor sein !
Unde este maistrul ? Se zice c ar fi la director.
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
179
Exerciiul 226. Traducei n limba romn!
a. Ich mu in meine Werkstatt gehen.
b. Wir wollen im Labor arbeiten.
c. Sie soll die Zeichnung machen.
d. Wir drfen die Werksttten besuchen.
e. Sie knnen die Gre unseres Werkes ersehen.
f. Die Produktion soll ber 100 Millionen betragen.
g. Wir wollen die Apparate sehen.
h. Sie knnen die Planzahlen erfllen.
i. Er mchte unser Werk besichtigen.
Exerciiul 227. Punei verbul la persoana potrivit!
a. wollen. Wir ... die Planzahl erfllen.
Er ... die Maschinen montieren.
Ihr ... die Analysen sehen.
b. drfen. Er ... das Labor besuchen.
Wir ... in die Werkstatt gehen.
Du ... die Zeichnung machen.
c. knnen. Was ... er im Laboratorium besichtigen ?
Wir ... in der Halle arbeiten.
Ihr ... die Gste aus Rumnien begren.
d. mssen. Wir ... die Maschinenteile messen.
Du ... die Zeichnung dem Meister geben.
Ich ... den Apparat kontrollieren.
e. sollen. Er ... Ihnen alles zeigen.
Sie ... die Produktion automatisieren.
Ich ... die Zeichnung machen.
Exerciiul 228. Completai propoziiile cu verbul potrivit! Traducei-le!
a. Wir ... Ihnen die Maschinen zeigen, (vrem).
b. Sie ... den Apparat konstruieren, (pot).
c Der Monteur ... die Maschinenteile montieren, (poate).
d. Die Gste ... im Labor arbeiten, (au voie).
e. Die Arbeiter ... 125 Bchsen drehen, (urmeaz s).
f. Die Arbeiterin ... die Bolzen nicht bohren, (poate).
g. Der Zeichner ... die Kopie dem Meister geben, (trebuie),
h. Der Apparat ... nicht funktionieren, (se zice c).
Exerciiul 229. Traducei n limba german !
a. Vrem s mai construim trei hale.
b. Pot s v art totul.
c. Producia urmeaz s se ridice n anul 1975 la peste 200 milioane.
d. Putei s ndeplinii cifrele de plan ?
e. Avei voie s vizitai uzina noastr.
f. Trebuie s dai desenul colaboratorului d-tale.
g- A dori s vizitez uzina dv.
180
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
h. Trebuie s vedem laboranii la locul lor de munc.
i. Vreau s cunosc munca dv.
j . Ai dori s salutai musafirii?
k. Se zice c aceste doamne i aceti domni vin din Romnia.
10.4. Infinitivul prepoziional
10.4.1. Dac un verb lmurete mai ndeaproape sensul unui substantiv
sau adjectiv, el trebuie s stea n limba german la infinitivul precedat de
prepoziia zu".
Exemple: Das Vergngen, Sie zu begren. = Plcerea de a v saluta.
Wir sind erfreut, kommen zu knnen. = Sntem bucuroi
c putem veni.
10.4.2. Dac de infinitivul cu zu" mai depind alte pri sintactice, dup
substantivul sau adjectivul pe care l lmurete se pune virgul.
Exemplu: Der Wunsch zu arbeiten. = Dorina de a munci.
Der Wunsch, hier zu arbeiten. = Dorina de a munci aci.
Infinitivul prepoziional st totdeauna la sfritul propoziiei.
Exerciiul 230. Traducei n limba german ! Punei virgul n locul liniilor !
a. Am dorina
b. Este important
c. Avem destul (gengend) spaiu
d. Este just (richtig)
e. mi face plcere
de a v vedea.
de a saluta oaspeii.
de a-i cunoate.
a deosebi exact culorile de revenire,
a produce maini bune.
a automatiza producia.
de a construi maini mari.
de a moderniza atelierele,
de a construi nc o hal.
de a discuta acum cifrele de plan ?
de a vizita acum uzina ?
de a schimba acum tabela ?
de a fi oaspetele dv.
de a cunoate muncitorii i tehnicienii din uzina dv.
de a fi colaboratorul dv.
10.5. Pronume indefinite
10.5.1. Cuvintele jeder, jede, jedes" (fiecare), einige" (unii), alles, alle"
(tot, toi, toate), precum i man", sau viel, viele" (mult, mult, muli, multe)
snt pronume indefinite, cu sisteme de declinare foarte diferite. Astfel:
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
181
man" (intraductibil
1
') este invariabil (Nominativ singular)
einige" (unii, unele), se declin numai la plural cu desinenele artico-
lului hotrt;
Spre comparaie:
N die Kollegen einige Kollegen (unii colegi)
G der Kollegen einiger Kollegen (a unor colegi)
D den Kollegen einigen Kollegen (unor colegi)
A die Kollegen einige Kollegen (pe unii colegi);
alles" (tot) i viel" (mult) se folosesc mai ales la forma neutr singular
i la plural. Desinenele snt cele ale articolului hotrt;
viei" are forme cu i fr desinen la nominativul i acuzativul singular:
N alles
G alles
D aliem
A alles
alle
aller
allen
alle
viel(es)
vieles
vielem
viel(es)
viele
vieler
vielen
viele;
jeder", jede, jedes" (fiecare) are forme pentru cele trei genuri, dar numai
la singular. Are la toate cazurile desinenele articolului hotrt.
n afar de man", pronumele de mai sus pot fi folosite fie singure, fie
naintea unui substantiv.
M F N
N jeder Arbeiter jede Zahl jedes Jahr
G jedes (sau jeden) jeder Zahl jedes (sau jeden) Jahres
Arbeiters
D jedem Arbeiter jeder Zahl jedem Jahr
A jeden Arbeiter jede Zahl jedes Jahr.
Exerciiul 231. Completai desinenele pronumelor indefinite !
a. In jed Werksttte arbeiten viel. Arbeiter.
b. In einig Jahren soll die Produktion auf viel Millionen steigen.
. c All unsere Erzeugnisse mssen wir modernisieren.
d. Aus einig Zahlen knnen Sie all ersehen.
e. Haben Sie viel Wnsche ? Sagen Sie uns all !
f. Besprechen Sie all Zeichnungen mit jed Meister.
g. Jed soll all kennenlernen und viel knnen.
h. Es ist der Wunsch einig Mitarbeiter, all Hallen zu besichtigen.
v. lecia a 5-a, punctul 5.6.
182
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
10.6. Valena verbelor
Verbele din lecia de fa au urmtoarele valene:
Indicele
2 (N, A)
2 (N, inf)
2 (N, D)
3 (N, D, A)
2 (N, adj.)
sau (N,N)
Verbe
automatisieren, bauen, begren, besuchen, besichtigen, erfllen,
kennenlernen, modernisieren
drfen, knnen, mssen, sollen, wollen, ich mchte
danken
geben
sein
Exerciiul 232. Completai fragmentele de propoziii cu prile sintactice
care mai lipsesc pentru saturarea valenei !
Model: Bauen Sie einen Transformator?
a. Wir automatisieren ... . g. Die Gste besichtigen ... .
b. Bauen Sie ... ? h. Wer begrt ... .
c. Wollen Sie ... ? i. Wir knnen ... .
d. Er dankt ... j . Geben Sie ... .
e. Das ist ... . k. Ihr erfllt ... .
f. Ich mchte . . . .
10.7. Substantive compuse (Continuare)
10.7.1. La numeroase substantive compuse, cele dou elemente compo-
nente snt legate printr-un -s sau -n de legtur.
Exemple: die Arbeit + das Zimmer = das Arbeitszimmer,
die Maschine + der Teil = der Maschinenteil.
Exerciiul 233. Formulai cuvinte compuse din urmtoarele elemente!
Traducei-le i verificai la cheia exerciiilor, dac ai tradus corect!
1. CM -s de legtur
a. die Arbeit + der Platz
b. die Delegation + der Leiter
c. die Produktion + die Menge
d. das Jahr
1
' + die Zahl
2. Cu -n de legtur
a. die Farbe + die Skala
b. die Gruppe + der Leiter
c. die Tabelle + der Kopf
d. der Motor
2)
+ die Drehzahl
') Cu -es de legtur: die Jahreszahl
') Cu -en de legtur: die Motorendrehzahl.
LEHRSTCK 10: DAS WERK. UNSERE ERZEUGNISSE
183
e. die Arbeit + die Gruppe e. die Lnge + das Ma
f. die Leistung + der Faktor f. die Halle + das Fenster
g. die Umdrehung + die Zahl g. die Oberflche + der Druck
h. die Festigkeit + der Wert h. die Decke + die Lampe
i. die Spannung + der Messer i. die Skizze + das Papier
j . die Schulung + der Kurs ) . die Nummer + die Tafel
k. die Rechnung + die Gre k. die Maschine + die Halle
1. die Schwingung + die Zahl 1. die Schraube + die Lehre
m. die Fabrikation + der Fehler m. die Analyse + der Fehler
n. die Konstruktion + das Bro n. die Bchse + der Durchmesser.
Exerciiul 234. Completai fragmentele de propoziii cu sintagmele indi-
cate ! Fii ateni la desinenele adjectivelor !
a. (ein groer Arbeitsraum). Wir arbeiten in ... .
b. (ein modernes Labor). Die Delegation besichtigt ... .
c. (der legierte Stahl). Er verarbeitet ... .
d. (ein guter Meister). Die Lehrlinge arbeiten mit . . . .
e. (die fleiige Arbeiterin). Die Delegation geht zu . . . .
f. (ein langer Stift). Der Monteur braucht . . . .
g. (jede falsche Zeichnung). Korrigieren Sie bitte . . . .
h. (viele schwere Metalle). Diese Teile sind aus . . . .
Exerciiul 235 (sintez). Citii textul i rspundei la urmtoarele ntre-
bri !
a. Wer besucht das Werk ?
b. Wer begrt die Gste ?
c. Wer erwartet den Besuch der Delegation ?
d. Was mchte der Direktor den Gsten zuerst geben ?
e. Wie gro ist die Belegschaft dieses Werkes ?
f. Wie viele sollen es im Jahr 1976 sein?
g. Was erzeugt das Werk ?
h. Wieviel betrgt der Wert der Erzeugnisse ?
i. Wie hoch soll die Produktion im Jahre 1976 sein?
) . Was kann man aus diesen Zahlen ersehen ?
k. Was plant die Werkleitung jetzt ?
1. Was wollen sie modernisieren ?
m.Was wollen sie automatisieren?
n. Wer fhrt die Gste durch das Werk ?
o. Drfen die Gste Skizzen machen ?
p. Wo knnen die Gste arbeiten ?
r. Wer will den Gsten helfen ?
s. Wer dankt dem Direktor ? Was sagt er ?
t. Besichtigen die Gste auch ein Labor ? Welches ?
u. Was sehen Sie im Labor ?
v. Was hat jeder Laborant im Labor ?
Lehrstck Nummer 11
DIE GIESSEREI
A. Text
Ingenieur Schneider zeigt den Gsten aus Rumnien das Werk. Zuerst
fhrt er sie in die Gieerei. Dort stellt er sie dem Leiter der Gieerei, Ingenieur
Berger, vor.
x)
Ing. Berger erklrt: Unsere Gieerei ist 3 400 m
2
gro. Sie ist um 40%
grer
2)
als vor vier Jahren. Sie ist eine wichtige Abteilung unseres Werkes."
Ing. Munteanu fragt: Woraus
3
' besteht Ihr Fabrikationsprogramm?"
Ing. Berger: Wir gieen Teile aus Graugu, Tempergu, Rotgu, NE-
Metallen und Gulegierungen wie z.B.
4)
(zum Beispiel) Silumin. Wir wollen
aber das Programm ausbauen."
Ing. Berger zhlt dann die wichtigsten Verfahren auf.
Genosse Munteanu fragt: Kollege Berger, welche Verfahren wenden Sie
beim Schmelzen der Metalle an ? Worin schmelzen Sie z.B. die Leichtmetalle ?"
Ing. Berger: Die Leichtmetalle schmelzen wir in Niederfrequenz-Tiegel-
fen bzw. (beziehungsweise) in Induktionsfen von 6,3 t Kapazitt. Wir
stellen damit Teile guter, besserer und auch bester Qualitt her."
Munteanu: Womit formen Sie diese Teile, Kollege Berger?"
Berger: Diese Teile formen wir mit sog. (sogenannten), verlorenen
Modellen, bzw. wir gieen sie nach dem Femgieverfahren. Dadurch knnen
wir die kleineren, feinsten und leichtesten Guteile herstellen.
5)
"
Munteanu: Wir fhren dieses Verfahren auch in unsere Fabrikation
ein. Wir erzielen damit auch die wichtigsten Vorteile, u.a. (unter anderem)
hchste Przision und geringste Nacharbeit. Auch verbessern wir dadurch
das Gefge der Guteile. Allerdings ist die Produktivitt dieses Verfahrens
weniger gut."
Berger: Sie haben recht, Kollege Munteanu, aber es ist doch eines der
modernsten Verfahren. Wir wenden es schon seit lngerer Zeit an. Kollege
Munteanu, wollen Sie unsere Guputzerei ansehen?"
*> v. Explicaii, punctele 11.1 i 11.2.
*> v. Explicaii, punctul 11.3.
3
> v. Explicaii, punctul 11.4.
*) v. Explicaii, punctul 11.6.
5
) v. Explicaii, punctul 11.2.
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
185
Munteanu: Ja, Kollege Berger, gerne. Georgescu kommst du auch mit ?"
Georgescu: Ja, natrlich komme ich auch mit."
Die Gruppe tritt in die Werkstatt ein.
Ing. Munteanu fragt den Kollegen Berger: Kollege Berger, womit putzen
Sie die Gurohlinge aus der Sandgieerei ?"
Berger: Wir putzen nur noch mit Schleuderstrahlmaschinen und ver-
wenden hrteren Stahlschrot, oft aber auch weniger harten."
Genosse Antonescu fragt: Wozu verwenden Sie den hrteren Stahl-
schrot?"
Ing. Berger: Zum Putzen der Temperguteile. Wir erzielen dadurch eine
sehr glatte Oberflche".
Ing. Munteanu: Besten Dank, Kollege Berger. Wir wollen nun das
Labor besichtigen. Aber ich mchte mit Ihnen gerne noch weiter ber
das Strahlverfahren sprechen."
Berger: Recht gerne, Kollege Munteanu."
B. Vocabular
die Gieerei, -en
zuerst
vorstellen
erklren
um; um 40%
grer, comp, de la gro
die Abteilung, -en
woraus
bestehen
das Fabrikationsprogramm, -(e)s, -e
gieen
der Graugu, -gusses, -gsse
der Tempergu, -gusses, -gsse
der Rotgu, -gusses, -gsse
die Gulegierung, -en
wie
z.B. (citete: zum Beispiel)
x)
das Silumin, -s, f. pl.
aber
das Programm, -(e), s, -e
ausbauen
aufzhlen
wichtigsten, superi, de la wichtig"
turntoria
mai nti, n primul rnd
a prezenta, a pune n fa
a explica
aici: cu, cu 40%
mai mare
secia, sectorul, desprirea
din ce
a consta/a se compune din
programul de fabricaie
a turna
fonta (cenuie) lucrat
fonta maleabil
bronzul, tombacul
aliajul de turntorie
aici: ca
de exemplu
siluminiul
dar, ns
programul
a lrgi, a mri
a enumera, a nira
cel mai important
11
v. i lista cuvintelor prescurtate din partea a IV-a a manualului de fa.
186
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
das Verfahren, -s, -
welche, pl. de la welcher, welche,
welches
anwenden
das Schmelzen, -s, f.pl.
worjn
schmelzen (i)
der Niederfrequenz-Tiegelofen, -s, -
bzw. (citete: beziehungsweise)
1)
der Induktionsofen, -s, -
die Kapazitt, -en
herstellen
damit
besser, comp, de la gut"
besten, superi, de la gut"
die Qualitt, -en
womit
formen
SQg. (citete: sogenannte (n))
x)
verloren
das Modell, -(e), -e
das Feingieverfahren, -s, -
kleiner, comp, de la klein"
klein
feinsten, superi, de la fein"
leichtesten (superi, de la leicht")
der Guteil, -(e)s, -e
einfhren
erzielen
der Vorteil, -(e)s, -e
u.a. (citete: unter anderem)
1
'
hchste, superi, de la hoch"
die Przision, -en
geringste, superi, de la gering"
gering
die Nacharbeit, -en
verbessern
das Gefge, -s, -
allerdings
die Produktivitt, f. pl.
procedeul
care, ce
a aplica, a folosi
topirea
n ce, unde
a se topi
cuptorul de topit cu creuzet de joas
tensiune
respectiv
cuptorul de inducie
capacitatea
a produce, a fabrica
cu aceasta, prin aceasta
mai bine
cel mai bun
calitatea
cu ce
a forma, a modela
aa-numit, aa-zis
pierdut
modelul
procedeul de turnare de precizie
mai mic
mic
cel mai fin
cel mai uor
piesa turnat
a introduce, a importa
a obine, a realiza
avantajul
ntre altele
cel mai nalt
precizia
cel mai puin, cel mai mic
mic, puin, nensemnat
prelucrarea suplimentar
a mbunti, a corecta
structura
ce-i drept, ntr-adevr, negreit
productivitatea
') v. i lista cuvintelor prescurtate din partea a IV-a a manualului de fat.
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI 187
r echt ; Sie haben recht
doch
modernsten, superi, de la modern"
sejt; seit zwei Jahren
lnger, comp, de la lang"
die Guputzerei, -en
ansehen (ie)
gerne
mitkommen
nat rl i ch
eintreten (i)
putzen
der Gurohling, -s, -e
die Sandgieerei, -en
nur noch
die Schleuderstrahlmaschine, -n
hrter, comp, de la hart "
hart
der (das) Stahlschrot, (e)s, -e
oft
wofr
das Putzen, -s, f.pl.
der Temperguteil, -(e)s, -e
glatt
der Dank, -es f.pl.
nun
weiter
ber
das St rafverfahren, -s
sprechen (i)
recht (gerne)
aici: drept at e; avei dreptate
totui, cu toate acestea
cel mai modern
de; de doi ani
mai lungi; aici: mai ndelungat
curtoria de piese t urnat e
a se uita, a privi
bucuros, cu plcere
a veni cu cineva
natural, sigur, firete
a intra
a cura
piesa t urnat
turntoria cu forme de nisip
de acum numai
maina de sablat cu jet de alice
mai tare, mai dur
tare, dur
alicea de oel
des, deseori, adesea
pent ru ce
curirea
piesa t urnat din font maleabil
neted
mulumirea
acum
mai departe
aici: despre
procedeul (de curire) prin jet
a vorbi
aici: (cu) mult (plcere).
C. Explicaii i exerciii
11.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 236. Exersai accentuarea corect a urmtoarelor cuvinte!
der Niederfrequenz-Tiegelofen die Abteilung die Gieerei das Fabrikatiqns-
programm
das Feingieverfahren die Przision der Induktionsofen
die Nacharbeit das Labor
188 LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
das Strahlverfahren woraus damit sau damit
die Schleuderstrahlmaschine womit dadurch sau dadurch
die Guputzerei wofr dafr sau dafr,
der Gurohling
die Sandgieerei
Exerciiul 237. Exersai pronunarea corect a vocalei lung [e:] i scurt
[]/ '
[e:] Rumnien, erklren, zhlen, Qualitt, Kapazitt.
[s] Gste, Przision, lnger, hrter, Oberflche.
11.0.1. Vocala e neaccentuat [a] n sufixe i desinene ca -er (Leiter,
grer), -es (des Werkes, wichtiges) se pronun foarte slab, iar n desinene
ca -en (gieen, Verfahren) sau -el (Tiegel, Hebel) n vorbirea curent se poate
chiar suprima.
Exerciiul 238. Exersai pronunarea corect a vocalei e" neaccentuat!
Suprimai vocala la punctele c) i d) !
a) Nummer ['nUnwr], Feder, Lager, Zylinder, Meister, Arbeiter;
grer, lnger, breiter, hher.
b) wichtiges ['vlctlggs], langes, geringes, kleines; des Guteiles, des
Stahlschrotes, des Gastes, des Raumes, des Jahres.
c) gieen ['giisan], erklren, anwenden, schmelzen, erzielen, sprechen,
eintreten, aufzhlen, vorstellen; Gsten, Jahren, Teilen, Verfahren, Kollegen;
feinsten, kleineren, wichtigsten, besten.
d) Kurbel ['kUrbal], Tafel, Meiel, Schlssel, Kabel, Nickel, dunkel.
11.0.2. Sufixul -ig, care la sfrit de cuvnt se pronun [Te], se pro-
nun [-Ig-] cnd se afl naintea unei desinene care ncepe cu o vocal.
Exemplu: wichtiges ['vlctlgas].
La fel: flssiges, richtiges, fertiges; flssiger, richtiger, fertiger.
naintea unei desinene care ncepe cu o consoan, se pronun [-Ic].
Exemplu: am wichtigsten [am 'vlcticstan]
La fel: das flssigste, am richtigsten, am wenigsten, das farbigste.
11.1. Verbe separ abile
11.1.1. n limbajul tehnic german se folosesc numeroase verbe com-
puse, al cror cuvnt determinativ, numit particul", modific conside-
rabil sensul verbului compus n comparaie cu verbul simplu (cuvntul de
baz).
Exemple: arbeiten = a lucra, a munci ausarbeiten = a finisa
fhren = a conduce durchfhren = a efectua, a executa
stellen = a pune (n po- vorstellen = a prezenta
ziia vertical)
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
189
Cuvintele determinative (particule) ale verbelor compuse snt mai ales
prepoziii, dar i adverbe sau alte pri de vorbire. Dintre cele mai frecvente
particule fac parte:
ab: abstellen
an: anbringen
auf: aufstellen
aus: ausarbeiten
bei: beistehen
=
=
___
=
durch: durchdrcken =
ein: einfhren
her: herkommen
hin: hingehen
mit: mitarbeiten
ber: bergehen
um: umarbeiten
unter: untergehen
vor: vorstellen
zu* zulassen
=
=
=
=
=
a nchide, a opri; abschleifen
a fixa, a monta anwenden
a amplasa (o
main)
a elabora, a
finisa
a asista
a strpunge
prin presare
a introduce
a veni ncoace
a merge acolo
a colabora
aufzhlen
ausbauen
beilegen
durchfhren
einstellen
herstellen
hinbringen
mitkommen
a trece la ceva berhitzen
sau cineva
a modifica
a se scufunda,
a pieri
a prezenta
a admite
umformen
unterstellen
vorgehen
zudrehen
= a netezi (prin le-
fuire)
= a aplica
= a enumera
= a lrgi
= a anexa
= a efectua, a execut
= a opri
= a produce
= a aduce acolo
= a nsoi
= a supranclzi
= a transforma
= a pune dedesubt
= a proceda
= a nchide prin n-
vrtire (un robinet)
11.1.2. Particulele verbelor compuse pot fi accentuate, ca n toate exem-
plele de mai sus:
Exemple: ausarbeiten, durchfhren, aufstellen, zudrehen,
dar pot fi i neaccentuate.
1)
Exemple: unterteilen = a submpari, a unterscheiden = a deosebi,
un tersuchen = a cerceta, durchlaufen a parcurge.
Particulele accentuate ale verbelor compuse se separ n timpul conjugrii
de verbul propriu-zis, i se aaz la sfritul propoziiei.
Exemplu: Ich stelle den Strom ab. Wir stellen die Gste vor.
Du stellst den Apparat ab. Ihr stellt die Genossen vor.
Er stellt die Maschine ab. Sie stellen die Belegschaft vor.
Verbele compuse cu particule accentuate i separabile se numesc verbe
separ abile.
*> Particulele durch, ber, unter, um" s.a. snt de multe ori neaccentuate (i deci insepa-
rabile).
190
LEHRSTOCK 11: DIE GIESSEREI
11.1.3. Verbele compuse cu particule neaccentuate snt inseparabile i
se comport n timpul conjugrii ca un verb obinuit, simplu sau derivat
cu prefix.
Exemple: Ich unterscheide (deosebesc). Wir unterscheiden.
Du unterscheidest. Ihr unterscheidet.
Er unterscheidet. Sie unterscheiden.
Exerciiul 239. Conjugai verbele separabile de mai jos n propoziii !
Model: die Gste vorstellen.
Ich stelle die Gste vor
Du ...
a. die Gste vorstellen
b. ein neues Verfahren anwenden.
c. die Werkstatt ausbauen.
d. Maschinenteile herstellen.
e. das Strahlverfahren einfhren.
Exerciiul 240. De la verbele simple date mai jos, formai verbe derivate
i compuse cu ajutorul prefixelor i particulelor indicate ! Cutai nelesul lor
n cheia exerciiilor ! Citii verbele formate i observai deosebirile de accentuare!
halten
be- ab-
ent- an-
er- auf-
ver- aus-
durch-
ein-
unter-
arbeiten
be-
er-
ver-
ab-
auf-
aus-
durch-
ein-
mit-
um
rechnen
be-
er-
ver-
ab-
aus-
mit-
um-
vor-
fiihren
ent- an-
ver- auf-
aus-
durch-
ein-
vor-
zu-
schreiben
be- ab-
ver- auf-
aus-
ein-
unter-
ura-
vor-
gehen
ent-
ver-
zer-
ab-
auf-
aus-
durch
ein-
hin-
ber-
um-
unter-
vor-
stehen
be-
ent-
ge-
ver-
auf-
bei-
ber-
unter
vor-
stellen
be-
ent-
ver-
ab-
an-
auf-
aus-
em-
her-
um-
vor-
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI 191
11. 2. Cadrul sintactic al propoziiei germane
!
11.2.1. Predicatul propoziiilor germane poate fi format dintr-o singur
form verbal (personal, finit).
Exemple: Wir erzielen eine bessere Qualitt.
Wie schmelzen Sie die Leichtmetalle ?
Dadurch verbessert man das Gefge der Guteile.
Aceste propoziii au un predicat simplu care se afl totdeauna pe locul I I ,
adic este a doua part e sintactic, indiferent cu ce ncepe propoziia.
a)
11.2.2. Cele mai multe propoziii n limbajul tehnic german au ns un
predicat complex care cuprinde, n afar de forma verbal finit (personal
care i menine poziia n locul II), i alte elemente infinite (nepersonale),
care se aaz la sfritul propoziiei. Aceast poziie distanat a elementelor
predicatului complex se numete cadru verbal sau cadru sintactic.
Exemplu:
Wir
stellen in unserem Werk Teile bester Qualitt her
forma t verbal ele fment
fi
nit in finit
Cadrul sintactic (particul)
11.2.3. Cadrul verbal (sintactic) poate fi format din urmtoarele tipuri
de predicate complexe:
2)
a. verb modal + verb principal la infinitiv
3)
.
b. verb + particul separabil
4)
.
c. verbul sein" + nume predicativ (substantiv, adjectiv, adverb s.a.).
d. verb negat cu nicht"
5)
.
Exemple: Die Gste wollen nun das Labor besichtigen.
Wir fhren dieses Verfahren auch hier ein.
Die Halle ist 30 m lang.
Hier erzeugt man diese Apparate nicht.
11.2.4. Recomandm cititorilor de texte tehnice germane s se atepte
oricnd mai degrab la predicate complexe n poziie distanat dect la pre-
dicate simple, i, n consecin, s se obinuiasc s constate la fiecare pro-
poziie ce elemente ale predicatului se afl la sfrit. Aceast deprindere de
a privi propoziia german ca printr-o lunet-foarfece este foarte important,
11
v. i lecia a 6-a, punct ul 6.5.
2)
Pe care le-am nv at pn la lecia de fa. Numeroase alte posibiliti vor fi prezentate
!n leciile urmtoare.
3)
v. lecia a 10-a, punct ul 10.3.
4)
v. punct ul 11.1.
5)
v. lecia a 7-a, punct ul 7.5.
192
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
deoarece abia elementele de la sfrit determin sensul exact al ntregii pro-
poziii.
Spre comparaie:
Die Gste /W0///7\
n u n d a s
Labor. / ~" \ Oaspeii vor acum laboratorul.
Die Gste ( wollen \
nun das Labor
/besichtigen Oaspeii vor s viziteze laboratorul.
Hier V erZ6U0t J
m a n d i e s e T e i l e
- ( ~~ / Aici se produc aceste piese.
Hier \erzeugtk
m
*
a diese Teile
A nicht/
Aici nu se produc aceste piese
.
(O O)
Exerciiul 241. Introducei verbele modale date n parantez la forma
cerut, formnd propoziii cu cadru verbal! Predicatul simplu trece la infinitiv !
Model: Der Ingenieur zeigt den Gsten das Werk, (wollen).
Der Ingenieur will den Gsten das Werk zeigen.
a. Der Ingenieur zeigt den Gsten das Werk, (wollen).
b. Die Gieerei ist 3 400 m
2
gro, (sollen).
c. Wir gieen Teile aus Graugu oder NE-Metallen, (knnen).
d. Woraus besteht das Fabrikationsprogramm? (mssen).
Exerciiul 242. Negai urmtoarele propoziii!
Model: Er erklrt uns dieses Verfahren.
Er erklrt uns dieses Verfahren nicht.
a. Er erklrt uns dises Verfahren.
b. Man zeigt uns das Labor.
c. Wir verarbeiten dieses Material.
d. Die Farbe verndert sich.
e. Der Druck im Behlter fllt.
Exerciiul 243. Formai propoziii din urmtoarele grupuri de cuvinte!
a. aufzhlen der Ingenieur die Teile des Apparates
b. ausbauen die Werkleitung die Gieerei
c. herstellen Man neue Gulegierungen
d. einfhren der Meister die Lehrlinge in die Arbeit.
Exerciiul 244. Indicai dimensiuni ale obiectelor indicate la a", folosind
adjectivele date la b" i unitile de msur la alegerea dv.!
Model: Die Halle ist 15 m breit.
a. die Gieerei, das Labor, der Raum, das Arbeitszimmer, die Tabelle, der
Rauminhalt, der Durchmesser, der Behlter, die Oberflche, die Halle,
die Werkstatt,
b. schwer, lang, dick, gro, hoch, breit.
\
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
193
11. 3. Comparaia adjectivelor
11.3.1. Pent ru a exprima diferenele graduale ale nsuirilor unor obiecte
n comparaie cu ale altor obiecte, adjectivele formeaz grade de comparaie,
i anume:
a) gradul comparativ, pentru a se indica superioritatea sau inferioritatea
cu privire la o nsuire,
b) gradul superlativ, pentru a se indica gradul cel mai nalt al nsuirii
respective.
11.3.2. Spre deosebire de limba romn, care formeaz gradele de com-
paraie numai cu determinative aezate naintea adjectivului (lung, mai lung,
cel mai lung, mai puin lung etc.), adjectivele limbii germane formeaz gradele
de comparaie de superioritate prin sufixe, i anume:
pent ru pozitiv - -i
pentru comparativ: -er; > klein kleiner kleinst
pentru superlativ: -st; >
Unele adjective simple care au a sau o, uneori i u ca vocal radical,
primesc la comparativ i superlativ Uml aut :
Exemple: lang lnger lngst,
gro grer grt,
kurz krzer krzest. % i^
m
9-*
J L_ 1
gro grer grt kurz ktirier tnest
11.3.3. Folosindu-se gndel e de comparaie n propoziie ca adjective
atributive n faa unui substantiv, sufixele de grad snt urmate de desinenele
de declinare.
x)
Exemplu: lang das lange Kabel
ein langes Kabel
lnger das lngere Kabel
ein lngeres Kabel
lngst das lngste Kabel
Folosite ca nume predicative mpreun cu verbul sein" a fi sau alte
verbe, comparativul apare fr alt adaos, iar superlativul este fie precedat
de prepoziia am" i avnd desinena -en, fie de articolul hotrt i avnd
desinenele obinuite de declinare.
Exemple: Dieses Kabel ist lnger.
Die Maschinenhalle ist viel breiter.
Dieses Kabel ist am lngsten, (das lngste).
Diese Maschinenhalle ist am breitesten (die breiteste).
= cablul lung
= un cablu l ung;
= cablul mai lung
= un cablu mai l ung;
= cablul cel mai lung.
1
' v. lecia a 9-a, punctul 9.1.
*3 Germana pentru ingineri i tehnicieni c. '1/103
194
LEHRSTOCK 11: DIE GIESSEREI
11.3.4. Adjectivul gut " formeaz gradele de comparaie neregulat?
gut besser best.
La unele adjective apar mici neregulariti n scriere i pronun are:
hoch hher hchst,
nahe
x)
nher nchst,
gro grer grt.
11.3.5. Adjectivele terminate n -t, -d, -z, -seh, -x, -s, -, -h intercaleaz
naintea sufixului superlativului un -e eufonic pentru uurarea pronunrii:
breit breiter breitest: der breiteste Tisch.
kurz krzer krzest : die krzeste Schraube.
11.3.6. Gradele de comparaie de inferioritate se formeaz prin cuvin-
tele determinative invariabile weniger, minder"
2>
i am wenigsten, am
mindesten"
2)
.
Exemple: hech weniger hoch am wenigsten hoch,
hart minder hart am wenigsten hart,
eine weniger hche Halle,
die am wenigsten harte Legierung.
11.3.7. Pent i u legaica giadelcr de ccnpara i e de termenul respectiv de
comparaie, se folesese urmtoarele adverbe i conjuncii:
cu pozitivul (relaie de egalitate): ebenso (so, genau so) wie
cu comparativul (relaie de inegalitate): als
cu superlativul (relaie de supremaie): von.
Exemple: Diese Schraube ist ebenso (genau so) kurz wie die andere.
Acest urub este tot att (exact att) de scurt ca cellalt.
Diese Schraube ist krzer als die andere.
Acest urub este mai scurt dect cellalt.
Diese Schraube ist die krzeste von allen.
Acest urub este cel mai scurt din toate.
Exerciiul 245. Analizai adjectivele din textul leciei i stabilii gradul de
comparaie, genul, numrul i cazul!
Exerciiul 246. Trecei urmtoarele propoziii la comparativul i superla-
tivul de superioritate i de inferioritate!
Model: Die fnf Arbeitszimmer sind klein.
Das erste Arbeitszimmer ist klein.
Das zweite Arbeitszimmer ist kleiner.
Das dritte Arbeitszimmer ist weniger klein.
Das vierte Arbeitszimmer ist am kleinsten (das kleinste).
Das fnfte Arbeitszimmer ist am wenigsten klein.
a. Die fnf Hallen sind gro.
b. Die fnf Verfahren sind wichtig.
c. Die fnf Mewerte sind genau.
J
) nahe = apraape.
s
) nvechit.
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
195
Exerciiul 247. Folosind exemplele din exerciiul anterior, stabilii compa-
raii dup urmtorul model!
Model: Die erste Halle ist ebenso gro wie die zweite.
Die zweite Halle ist grer als die dritte.
Die vierte Halle ist die grte von allen.
Exerciiul 248. Transformai adjectivul predicativ n adjectiv atributiv!
Model: Dieses Lineal ist lnger.
Das ist das lngere Lineal.
a. Dieser Vorteil ist am grten.
b. Dieser Vorteil ist grer.
c. Dieser Bleistift ist am hrtesten.
d. Dieser Bleistift ist hrter.
e. Dieses Papier ist am dnnsten.
f. Dieses Papier ist dnner.
Exerciiul 249. Traducei adjectivele din parantez i trecei-le la cazul
potrivit!
a. Eines der (important) Arbeitsverfahren in der Gieerei ist das Feingieen.
b. Wir erzielen so eine (mai bun) Qualitt der Teile.
c. Der (cel mai bun) Induktionsofen steht rechts.
d. Dadurch erzielen sie die (cea mai nalt) Produktivitt.
e. Die (cele mai moderne) Verfahren werden in unserer Gieerei verwendet.
f. Dies sind (mai precise) Guteile.
g. Sie haben (mai bune) Resultate erzielt.
h. Das sind die (cei mai buni) Arbeiter der Gieerei.
i. Das Werk wendet (mai moderne) Verfahren an.
Exerciiul 250. Rspundei dup modelul urmtor!
Arbeitet er ebenso genau wie ich ?
Ja, er arbeitet ebenso genau wie ich.
Nein, er arbeitet weniger genau als ich.
a. Ist Ihre Gieerei ebenso gro wie unsere ?
b. Sind diese Guteile ebenso klein wie jene ?
c. Ist dieses Gewinde ebenso fein wie jenes ?
d. Ist die Toleranz dieser Welle ebenso gro wie die jenes Bolzens ? . . . .
Exerciiul 251. Traducei n limba german!
a. Cel mai precis instrument de msurat este micrometrul.
b. Piese mai precise am obinut prin turnare de precizie.
c. Aparatul cel mai exact 1-a proiectat inginerul Popescu.
d. Secia cea mai mare este turntoria.
e. Piesa cea mai mic este aceast rol.
* Piesele cele mai uoare snt din metale uoare,
g- Aplicm procedeele cele mai moderne,
h. Acesta este un avantaj mai mare.
196 LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
11.4. Adverbele pronominale
11.4.1. Cele mai uzuale prepoziii se pot contopi cu pronumele interoga-
tiv was ?" (ce ?) i cu pronumele demonstrativ das" (acesta, aceasta, acetia,
acestea), formnd:
a) o serie de cuvinte interogative: womit? = cu ce, wofr 1 = pentru
ce ? s.a.;
b) o serie de cuvinte demonstrative: damit cu aceasta, dafr
pentru aceasta s.a.
Aceste cuvinte se numesc adverbe pronominale.
Pronumele was", respectiv das" formeaz primul element al adverbului
pronominal i apare sub forma:
wo wor i
> nainte de consoan \ nainte de vocal,
da i dar J
11.4.2. Adverbele pronominale pot fi formate din urmtoarele pre-
poziii :
Seria interogativ
an + was > woran ? (la ce ?)
auf + was > worauf ? (pe ce ?)
aus + was > woraus ? (din ce ?)
bei + was > wobei ? (cu ce prilej ?)
durch 4- was > wordurch ? (prin ce ?)
fr + was > wofr ? (pentru ce ?)
gegen + was > wogegen ? (mpotriva
crui fapt?)
in + was > worin ? (n ce ?)
mi t + was > womit ? (cu ce ?)
nach + was > wonach ? (dup ce ?)
ber + was > worber ? (despre ce ?)
um 4- was > worum ? (pentru ce ?)
unter 4- was > worunter ? (printre care
lucruri ?)
von + was > wovon ? (de la ce ?)
vor + was > wovor ? (n faa crui fapt ?)
zu + was > wozu ? (la ce ?)
Seria demonstrativ
an + das > daran (la aceasta)
auf + das > darauf (pe aceasta)
aus + das > daraus (din aceasta)
bei + das > dabei (cu acest prilej)
durch + das > dadurch (prin aceasta)
fr + das > dafr (pentru aceasta)
gegen + das > dagegen (mpotriva acestui
fapt)
in + das > darin (n aceasta)
mi t + das > dami t (cu aceasta)
nach + das > danach (dup aceasta)
ber + das > darber (despre aceasta)
um 4- das > darum (pentru aceea)
unter 4- das > darunt er (printre acestea)
von 4- das > davon (de la aceasta)
vor 4- das > davor (n faa acestui fapt)
zu 4- das > dazu (la aceasta)
11.4.3. Sensul exact al adverbelor pronominale, n special al celor de-
monstrative, depinde de context. Pronumele das" ca element al adverbului
pronominal referindu-se la lucruri i noiuni abstracte, poate fi tradus att
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI 197
cu pronumele demonstrativ (acesta, aceasta, acetia, acestea) n funcie de
genul i numrul substantivului de referin, dar i cu pronume personale.
Exemplu: Wir sprechen jetzt nicht darber. Acum nu vorbim despre
aceasta.
Hier sind die Zeichnungen. Was mache ich damit ? Aici snt
desenele. Ce fac cu ele ?
Exerciiul 252. Cutai adverbele pronominale din text i stabilii sensul
lor exact!
Exerciiul 253. Traducei n limba german ! ncepei ntrebrile cu adverbe
pronominale interogative !
a. Din ce se compune programul de fabricaie ?
b. n ce const procedeul de sablat cu jet de alice ?
c. Cu ce curai piesele t urnat e ?
d. Prin ce obinei o calitate mai bun ?
e. Pe ce desenai ?
f. Pent ru ce v trebuie aparat ul ?
g. Despre ce vorbii cu oaspeii ?
h. La ce servete manometrul ?
Exerciiul 254. Formai ntrebri cu verbe pronominale interogative la care
s rspund prile de propoziie subliniate !
Model: Wir messen die Lnge mit dem Meter.
Womit messen wir die Lnge ? Mit dem Meter.
a. Wir messen die Lnge mit dem Meter.
b. Man erzielt durch dieses Verjhren eine bessere Qualitt.
c. Wir stellen diese Teile aus Graugu her.
d. Hier schmilzt man die Leichtmetalle in Induktionsfen.
e. Wir danken Ihnen fr Ihren Besuch.
f. In unserem Werk verarbeiten wir NE-Metalle zu Guteilen.
g. Du mut die Dezimalzahl mit 3 multiplizieren.
h. Wir antworten auf Ihre Fragen.
Exerciiul 255. Rspundei cu Ja" i cu adverbe pronominale demonstra-
tive!
Model: Schreiben Sie mit diesem Bleistift ?
Ja, ich schreibe damit.
a. Sprechen Sie ber dieses Verfahren?
b- Hilft Ihnen das Megert beim Messen ?
c
- Zeichnen Sie an diesem Rei bret t ?
d. Ist ein Fehler in dieser Rechnung ?
e. Fragen Sie die Zeichnerin nach der Skizze ?
* Brauchen Sie die Reifeder zum Zeichnen ?
198 LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
11.5. Valena verbelor
Indicele de valen
Valena
1(N)
2 (NA)
2(N aus D)
2(N ber A)
2(N in A)
3(N A D)
3 (NA mi t D)
3 (NA in A)
Verbe
mitkommen
gieen, schmelzen, putzen
erzielen, verbessern
aufzhlen, anwenden, ausbauen
herstellen, ansehen
bestehen
sprechen
eintreten
erklren, vorstellen
formen
einfhren
Exemple
Er kommt mit.
Wir gieen Maschinenteile.
Wir verbessern das Verfahren.
Wir bauen die Wer kst at t aus.
Wir sehen das Labor an.
Der Apparat besteht aus 2 Teilen.
Sie sprechen ber die Produktion.
Die Gste t ret en in das Bro ein.
Erkl ren Sie mir das Verfahren !
Wir formen die Teile mi t verlorenen
Modellen.
Fhren Sie die Laborat en in die
Arbeit ein.
Exerciiul 256. Formai i scriei cife o propoziie cu fiecare dintre verbele
de mai sus, folosind cuvinte din leciile anterioare pentru saturarea valenei!
11.6. Cuvinte prescurtate
11.6.1. n limbajul tehnic german ntlnim foarte des cuvinte prescurtate de
structur diferit i mod diferit de rostire. Tipuri frecvente snt urmtoarele:
Nr.
crt.
1
2
3
4
Prescurtri constnd din
Pri de cuvnt a) cu punct
b) fr punct
Iniiale separate a) cu punct
b) fr punct
Iniiale legate a) cu punct final
b) fr punct e
Silabe legate fr punct
Exemple
Ing. = Ingenieur; sog. < sogenannt; das
Labor < das Laborat ori um; der Tacho <
der Tachometer
z.B. = zum Beispiel; u.a. = unter anderem
NE-Metall = Nichteisenmetall;
VDI = Verein Deutscher Ingenieure
l>
ETZ = Elektrotechnische Zeitschrift
2
>
P KW = Personenkraftwagen
3
'
LKW = Lastkraftwagen
4
)
KFz = Kraftfahrzeug
5
>
UKW = Ultrakurzwelle >
VEB = Volkseigener Betrieb
7

bzw. = beziehungsweise; usw. = und so
weiter;
DI N
8
>; DI N - Format
9
>; ORWO-Film
10
)
Agf a- Band) ; ELBA-Batterien >.
der Trafo <d e r Transformator
die Kr i po<di e Kriminalpolizei
ls
>
das Fewa < Feinwaschmittel
14)
.
l-M
) v. pag. urmtoare sus.
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI 199
1) Asociaia Inginerilor Germani, 2) Revista Electrotehnic, 3) autoturism,
1
4) camion, 5) autovehicul, 6) und ultrascurt, 7) ntreprindere industrial
de stat (naionalizat), 8) Deutsche Industrie Normen = norme industriale
germane, 9) format DIN, 10) film ORWO, 11) banda (magnetofon) Agfa,
12) bateria ELBA, 13) poliia judiciar, 14) FEWA-detergent.
11.6.2. Cu excepia tipurilor art at e la rubricile 2b, 3b i 4, cuvintele
prescurtate se pronun fr a se ine seama de prescurtare.
Exemple: das sog. Strahlverfahren = das sogenannte Strahlverfahren.
Hier verwenden wir z.B. Strahlschrot = Hier verwenden wir zum Beispiel
Strahlschrot.
Graugu, Tempergu, Rot gu usw. = Graugu, Tempergu, Rotgu und so
weiter.
11.6.3. Prescurtrile formate din silabe (tipul 4) se citesc ca i cum ar fi
cuvinte noi:
Exemple: der Trafo ['trafo], das Fewa ['feva]
die Kripo ['kripoj.
11.64. Prescurtrile formate din iniiale mari se scriu totdeauna fr
puncte i se pronun :
Tipul 2b: fie sub forma cuvintelor respective ntregi, fie rostindu-se fie-
care liter separat.
Tipul 3b: ca i cuvinte noi.
, Exemple:
Aluminium ist ein NE-Metall (Nichteisenmetall, sau: En-E-Metall). Haben
Sie einen PKW (Personenkraftwagen, sau: Pe-ka-we) ? Mchten Sie ORWO-
Filme (Orwofilme) cder Agfa-Filme (Agfafilme) ?
Exerciiul 257. (sintez). Citii textul leciei i rspundei !
a. Was soll Ing. Schneider den Gsten aus Rumnien zeigen?
b. Wohin fhrt er sie zuerst ?
c. Wem stellt er die Gste vor ?
d. Wie gro ist die Gieerei ?
e. Ist sie heute so gro wie vor 4 Jahren ?
f. Woraus giet man die Teile in dieser Gieerei ?
g. Worin schmilzt man die Leichtmetalle ?
h. Wie gro ist der Induktionsofen ?
i. Von welcher Qualitt sind die Teile ?
j . Wie formt man in dieser Gieerei die Teile?
k. Was fr Teile kann man durch das Feingieverfahren herstellen ?
1. Welches sind die Vorteile des Feingieverfahrens ?
m. Was sehen die Gste nach der Gieerei?
n. Womit putzt man hier die Gurohlinge ?
o. Wozu verwendet man den hrteren Strahlschrot ?
p. Was erzielt man dadurch ?
200
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI
r. Was wollen die Gste noch besichtigen ?
s. Worber mchte Ing. Munteanu mit Ing. Berger noch sprechen ?
Exerciiul 258. Conjugai n propoziii la prezentul indicativ! Verbele
schimb vocala e n ii
a. Das Leichtmetall im Labor schmelzen.
b. dem Ingenieur die Zeichnung geben.
c. die Temperatur aus den Anlafarben ersehen.
d. in das Arbeitszimmer des Direktors eintreten.
e. mit dem Schulungsleiter sprechen.
f. eine Zeichnung ansehen.
Bild 1
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
die
Strahltechnik
zurckgehen
der Erfinder
das Prinzip
die
das
Erfindung
gltig
Schleuderrad
schleudern
das Strahlmittel
die Drehtrommel
laufen
I). Lectura suplimentar
Nr. 1
DIE STRAHLTECHNIK
1

Die Strahltechnik geht
2)
auf das Jahr
1871 zurck
2
'. Der Erfinder
3)
dieser Technik
ist Benjamin Chew Tigham. Das Prinzip*'
seiner Erfindung
5)
ist auch heute noch gltig
6)
.
Bild 1 zeigt dieses Prinzip. Die Schleu-
derrder
7)
a schleudern
8)
das Strahlmittel
8)
b auf die Guteile c. Diese liegen in der
Drehtrommel
10)
d. Die Drehtrommel luft
U)
mit kleiner Drehzahl. Die Schleuderrder laufen
1. Vocabular
tehnica jetului
a merge napoi,
a data din
inventatorul
principiul
invenia
valabil
rotorul centrifug
a centrifuga, a arunca
materialul de sablare
tamburul rotativ
aici: a se roti
LEHRSTCK 11: DIE GIESSEREI 201
mit groer Drehzahl. Nach der Putzarbeit
12
' transportieren die Becherwerke
13
'
e. das Strahlmittel in die Behlter f. Das Strahlmittel besteht aus Stahl-
schrot
14
' . Bild 2 zeigt diesen Stahlschrot aus Stahldraht
15
' . Bild 3 zeigt das
Schleuderrad mit dem St rahl
16)
.
Bild 2 Bild 3
Man wendet die Strahltechnik auch zum Entzundern
17)
von Dr aht
1 8 )
und dicken Blechen
19)
an. Man kann durch die Strahltechnik auch Oberfl-
chen von Stahl hrten
12) die Putzarbeit
13) das Becherwerk
14) der Stahlschrot
15) der Stahldraht
16) der Strahl
17) das Entzundern
18) der Draht
19) das Blech
munca (operaia de curire)
elevatorul cu cupe
alicea din oel
srma de oel
jetul
curirea de arsur (undr)
srma
tabla
Lehrstck Nummer 12
I M WERKSTOFFLAGER
A. Text
Die Gruppe von" Ingenieuren und Technikern befindet sich
r
> im Bro
des Direktors. Ingenieur Schneider bittet sie, Platz zu nehmen. Er nimmt aus
dem Stahlschrank einen Lageplan heraus
2)
und legt i hn
3)
auf den Tisch.
Haben Sie Fragen an mi ch?"
Ing. Munteanu: Ja, Kollege Schneider, w as
4)
zeigen Sie uns heut e?"
Schneider: Das Werkstofflager !"
Georgescu: Wann knnen wir hi ngehen?"
Schneider: Ich kann Sie gleich hinfhren. Wir wollen uns nicht lnger
verspten !"
Munteanu: Wo liegt das Werkstoff lager ?"
Schneider: Bitte, sehen Sie sich den Lageplan an ! Das Werkstofflager
liegt im dritten Gebude. W
T
ir knnen es leicht erreichen."
Die Gruppe begibt sich zu dem dritten Gebude und geht in das Haupt-
lager hinein.
5)
Schneider: In dieser Halle lagern wir den grten Teil unserer Werkstoffe.
Ihr Wert beluft sich auf etwa 80 Millionen DM."
Georgescu: Wie ist Ihr Werkstofflager organisiert ?"
Schneider: Grundstzlich unterteilt es sich in Lager 1 und Lager 2. Im
Lager 1 befinden sich die Metalle und im Lager 2 die anderen Werkstoffe,
Isoliermaterial usw."
Antonescu: Welche Metalle bewahren Sie im ersten Lager auf ?"
Schneider: Hauptschlich Stangeneisen, Profileisen, Bleche, Bandringe
aus Eisen, Messing und anderen NE-Metallen."
Georgescu: Erinnerst du dich, Munteanu, die Elektrowerke" haben ein
hnliches Lager ?"
Munteanu: Ja, ich erinnere mich genau. Kollege Schneider, woher
beziehen Sie diese Bandringe ?"
Schneider: Von den Vereinigten Blech- und Stahlwerken."
*l v. Explicaii, punctul 12,2.
*) v. Explicaii, punct ul 12.3.
3
v. Explicaii, punct ul 12.1.
> v. Explicaii, punct ul 12.4.
5
) v. Explicaii, punctul 12.5.
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER 203
Munteanu: Darf ich mir ein Muster nehmen?"
Schneider: Aber gewi ! Nur einen Moment bitte ! Der Prakt i kant soll
eine Schere herbringen. Schulze, kommen Sie her ! Holen Sie bitte eine Blech-
schere ! So, danke, geben Sie sie her !"
Munteanu: Wohin fhren Sie uns nun, Kollege Schnei der?"
Schneider: Bitte wollen Sie hier links hineingehen ? Wir sehen uns nun
Lager 2 an. Hier lagern wir alle Arten von Isolierstoffen und Kunstprestoffen.
Ich will einige Beispiele herausgreifen wie z.B. Isolierpapiere, Prespan,
Schichtprestoffe wie Textolit, Novotex und Pert i nax; dort sehen Sie Asbest-
platten, Glimmerfohen usw."
Georgescu: Wofr bentigen Sie die dickeren Pertinaxplatten ?"
Schneider: Fr den Transformatoren- und Apparatebau".
B. Vocabular
das Werkstofflager, -s,-
sich befinden
der Platz, -es, - e
nehmen (i; genommen)
herausnehmen (i)
der Lageplan, -(e) s, - e
mich
wann
hjngehen
gleich
hinfhren
etwas
sich verspten
dritten
das Gebude, -s,-
err eichen
sich begeben (i)
das Hauptlager, -s,-
hinejngehen
lagern
der Werkstoff, -(e) s, -e
sich belaufen (u)
DM = Deutsche Mark, f. pl.
organisieren
grundstzlich
anderen
depozitul de materiale /materie prim
a se gsi
locul
a lua
a se secate, a lua afar
planul de ansamblu/de situaie
pe mine, m
cnd
a se duce (ntr-acolo)
1) ndat, imediat; 2) egal, la fel
a (con)duce (ntr-) acolo
ceva, puin
a ntrzia
al treilea, a treia
cldirea
a ajunge, a atinge
a se duce, a pleca
depozitul/lagrul principal
a intra, a merge nunt ru
a depozita
materia prim, materialul
a se ridica la, a valora
marca german (moneda)
a organiza
din principiu, principial
alt, alt etc., cellalt, celelalte.
204 LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
das Isoliermaterial, -s, -ien
aufbewahren
hauptschlich
das Stangeneisen, -s,-
das Profileisen, -s,-
das Blech, -(e) s, -e
der Bandring, -(e) s, -e
sich erinnern
die Elektrowerke, pl.
hnlich
woher
beziehen
die Vereinigten Blech- und Stahlwerke
gewi
der Moment,
1J
-(e) s, -e
de Praktikant, -en, -en
die Schere, -n
herbringen
holen
die Blechschere, -n
hergeben (i)
die Art, -en
der Isolierstoff, -(e) s,-e
der Kunstprestoff, -(e) s, -e
das Beispiel, -(e) s, -e
herausgreifen
das Isolierpapier, -(e) s, -e
der Prespan, -(e) s, - e
der Schichtprestoff, -(e) s, -e
das Textolit, -s, f.pl.
das Novotex, -es, f. pl.
das Pertinax, -es, f. pl.
die Asbestplatte, -n
die Glimmerfolie, -n
bentigen
die Pertinaxplatte, -n
der Transformatorenbau, -es, f. pl.
der Apparatebau, -es, f. pl.
') das Moment, -(e)s, -e momentul (n tehnic, de exemplu momentul de torsiune, mag-
netic, polar etc.)
materialul izolant
a pstra, a depozita
mai ales, principal
fierul/oelul n bare
fierul/otelul profilat
tabla
colacul de band
a-i aminti, a-i aduce aminte
Uzinele electrice (denumirea unei
uzine oarecare)
asemntor
de unde, din ce parte
a primi
Uzinele Unite de Tabl i Oel (de-
numirea unei uzine oarecare)
sigur, desigur
momentul, clipa
practicantul
foarfece
a aduce (ncoace)
a aduce, a se duce i a lua
foarfecele de tabl
a da (ncoace), a remite
felul
materialul izolant
materialul plastic de presare
exemplul
a alege (la ntmplare)
hrtia izolant
prepanul, hrtie presat, cartonul
presat
materialul plastic stratificat
textolitul
novotextul
pertinaxul
placa de azbest
folia de mic
a avea nevoie
placa de pertinax
construcia de transformatoare
construcia de aparate
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
205
C. Explicaii i exerciii
12.0. Pronunare i ortografie
12.0.1. Sunetul -e slab [3] de la sfritul cuvintelor, chiar dac acestea snt
incluse ntr-un cuvnt compus, se pronun foarte redus, apropiat de "
slab.
Exerciiul 259. Exersai prcnunfarea corect a sunetului -e final [a]!
[3] !
die Gruppe heute der Lageplan
der Kollege bitte der Apparatebau
des Gebude einige der Gebudeteil
die Halle alle der Hrtegrad
die Metalle pl. der Gewindebohrer
die Bleche pl. die Probezeit
12.0.2. n cursul vorbirii sau citirii, cuvintele nu snt uniform accentuate.
n limba german rmn n mod normal neaccentuate:
articolele: die Gruppe, ein Lageplan.
pronumele personale i reflexive: Er befindet sich hier.
pronumele posesive: mein Arbeitszimmer, unser Werk.
prepoziiile: im Bro, zu dem dritten Gebude.
cuvintele interogative: *' Wer ist das? Was zeigen Sie uns heute?
Wo liegt das Werkstofflager ?
titlurile: Ingenieur Schneider, Direktor Schulze, Meister Habermann,
Kollege Berger s.a.
Exerciiul 260. Folosii cuvintele de mai jos drept titluri pentru nume de
familie la alegerea dv. i le pronunai cu glas tare, lsnd titlul neaccentuat!
Genosse, Kollege, Herr, Ingenieur, Direktor, Chefkonstrukteur, Prakti-
kant, Schulungsleiter, Meister, Oberingenieur, Techniker, Kontrolleur, Labo-
rant , Konstrukteur, Monteur.
Exerciiul 261. Formai ntrebri cu cuvintele interogative care urmeaz
i pronunai-le cu glas tare, lsnd cuvxntul interogativ neaccentuat!
Was ? Wer ? Wen ? Wem ? Wessen ? Wo ? Wie ? Wann ? Womit ? Wofr ?
Wozu ? Woher ? Wohin ?
*> Excepie fac cuvintele interogative care ntreab de adjective sau numerale: welcher,
-e, -es; was fr ein, -e, -; wieviel ?
Welche Farbe ist das? Wieviel Blech brauchen Sie?
206
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
Exerciiul 262. Exersai accentuarea corect a cuvintelor!
Werk stoff
Band ring
Pre span
Blech schere
Glimmer folie
Stangen eisen
Nicht metall
Mo ment
Prakt i kant
Texto lit
Perti nax
Iso lier stoff
Transforma t or enbau
Appa ra tebau
As best platte
Perti nax platte
Pro f il eisen
E lek trowerke
12.1. Pronumele personal (Completare)
12.1.1. La cazul acuzativ, pronumele personal are urmtoarele forme:
Singular Plural
Pers. I Pers. II Pers. I I I Pers. I Pers. II Pers. I I I Forma
de
m. f. n. politee
mich dich ihn sie es xms euch sie Sie
(pe mine, (pe tine, (pe el, (pe ea, (pe el, (pe noi, (pe voi, (pe ei, (pe dv.)
m) te) l) o) pe ea, ne) v) pe ele,
l, o) i, le)
Declinarea pronumelui personal
Cazul
N
G
D
A
Pers. I
ich
mir
mich
Pers. II
du
dir
dich
Singular
m
er
ihm
ihn
Pers. III
f
sie
ihr
sie
n
es
ihm
es
Pers. I
wir
uns
uns
Plural
Pers. II
ihr
euch
euch
Pers. III
sie
ihnen
sie
Forma
de politee
Sie
Ihnen
Sie
Exerciiul 263. Cutai n text prenumele personale i stabilii persoana,
numrul i cazul lor!
Exerciiul 264. nlocuii substantivul Lageplan" din propoziia model
cu cuvintele indicate n parantez ! Completai propoziia a doua cu pronumele
personal corespunztor la cazul acuzativ !
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
207
Model: Dort liegt ein Lageplan. Bringen Sie ihn bitte her!
(eine Glimmer folie, ein Profileisen, ein Isolierstoff, ein Behlter, eine Kopie,
ein Bolzen, eine Skizze, ein Lineal, ein Zeichenpapier, ein Dorn, ein Hammer,
ein Bleistift, zwei Stecker, viele Zeichnungen, einige Niete, vier Schrauben).
Exerciiul 265. Repetai propoziiile de mai jos, nlocuind substantivele
prin pronumele personal la cazul corespunztor!
a. Der Direktor spricht mit den Gsten.
b. Der Prakt i kant bringt die Skizze her.
c. Die Werkleitung bentigt den Lageplan.
d. Die Gruppe besichtigt das Werkstofflager.
e. Der Ingenieur stellt die Gste dem Direktor vor.
f. Die Techniker wenden das Strahlverfahren nicht an.
g. Die Arbeiterin erfllt die Planzahlen.
h. Der Chefingenieur begit den Gast.
12. 2. Verbe reflexive
12.2.1. Verbele reflexive arat o aciune care se rsfrnge direct sau indi"
rect asupra autorului ei.
Exemple:
nereflexiv reflexiv
Ich frage den Lehrling: Wo ist Ich frage mich: Wo ist das
das Voltmeter ?" Vol t met er?"
( l ntreb pe ucenic:) (Eu m ntreb:)
Der Meister entschuldigt den Der Meister entschuldigt sich.
Fehler.
(Maistrul scuz greeala) (Maistrul se scuz)
Er ni mmt ein Muster. Er nimmt sich ein Muster.
(El ia o mostr) (i ia o mostr)
12.2.2. Sensul reflexiv este marcat prin pronumele reflexiv care urmeaz
dup verb i care are numai pentru persoana a I l I - a singular i plural o form
special: sich" = se, iar la persoanele I i a Il -a coincide cu pronumele perso-
nal, cazul acuzativ sau dativ.
Pronumele reflexiv st la cazul acuzativ sau dativ, n funcie de raportul
sintactic n care se afl autorul aciunii de verb:
a) dac autorul aciunii este subiect -f- complement direct, pronumele
reflexiv st la acuzativ;
b) dac autorul aciunii este subiect + complement indirect la dativ,
pronumele reflexiv st la cazul dativ.
208 LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
Exemple:
Ich entschuldige mich. Ich nehme mir ein Muster
(Eu m scuz) (Eu mi iau o mostr)
Du entschuldigst dich. Du nimmst dir ein Muster.
Er entschuldigt sich. Er nimmt sich ein Muster.
Wir entschuldigen uns. Wir nehmen uns ein Muster.
Ihr entschuldigt euch. Ihr nehmt euch ein Muster.
Sie entschuldigen sich. Sie nehmen sich ein Muster.
Exerciiul 266. Conjugai expresiile urmtoare la forma reflexiv !
a. sich (ac.) in der Maschinenhalle befinden.
b. sich (ac.) genau erinnern.
c. sich (dat.) eine Neukonstruktion ansehen.
Exerciiul 267. Formai propoziii din urmtoarele grupuri de cuvinte
punnd verbul la forma reflexiv!
a. unterscheiden Schwarzmetalle Nichteisenmetalle von
b. verndern die Anlafarben sehr
c. erklren Sie diesen Fehler wie
d. verbessern das Verfahren jedes Jahr.
e. halten die Temperatur auf 280.
12.2.3. n limbajul tehnic, forma reflexiv este de obicei folosit n sens
impersonal, subiectele fiind lucruri sau noiuni care nu pot aciona.
Exemple:
Das Werkstofflager befindet sich im dritten Gebude.
Depozitul de materiale se afl n cldirea a treia.
Die Erzeugnisse verbessern sich von Jahr zu Jahr.
Produsele se mbuntesc din an n an.
12.2.4. Nu toate verbele reflexive din limba romn snt reflexive i
n limba german i invers.
Exemple:
sich verspten a ntrzia. Wir haben uns versptet.
Am ntrziat.
sich etwas ansehen a privi (la) ceva. Sehen Sie sich
diesen Apparat an ! Privii (la) acest aparat !
Unele verbe reflexive prezint deosebiri cu privire la cazul pronumelui
reflexiv n limba german fa de cel din limba romn.
Exemplu:
sich (ac.) erinnern a-i (dat.) aminti. Ich erinnere mich genau.
mi amintesc exact.
LEHRSTCK 12: IM WERK STOFF LA GER 209
12.3. Adverbele her" i hin"
12.3.1. Adverbele her" i hin" snt de obicei compuse (separabil) cu
verbe i arat direcia aciunii n felul urmtor:
a) her" direcia spre vorbitor:
<
b) hin" direcia plecnd de la vorbitor:
Exemple:
/zerkommen = a veni ncoace; Kommen Sie her ! = Venii ncoace !
hingehen a merge (ntr-) acolo; Gehen Sie hin ! = Mergei acolo !
/erbringen = a aduce aici; Bringen Sie die Schere her ! Aducei foarfecele
aici !
hiniuhren a cenduce (ntr-) acolo; Fhren Sie die Gste hin ! Conducei
oaspeii acolo !
12.3.2. Fcarte frecvent, adverbele her" i hin" snt, la rndul lor, com-
puse cu prepoziii sau adverbe, formnd mpreun particula separabil a
veibelcr. Sensul lor specific se pstreaz i n aceste cembinaii.
Exemple:
herausnehmen = a secate (afar); Nehmen Sie die Zeichnung heraus !
= Scoatei desenul (din map, din dulap
etc.)
hineingehen = a intra, a merge nuntru; Gehen Sie bitte hinein!
= V rog intrai ! (Eu rmn aici)
Exerciiul 268. Formai verbe cempuse din urmtoarele elemente i verificai
sensul lor cu ajutorul cheii exerciiilcr !
her -f : kommen, bringen, fhren, geben, schicken, legen, stellen,
sehen
hin -f : gehen, laufen, fhren, schicken, stellen, sehen, bringen,
transportieren
herein -f- : kommen, bringen, schicken, sehen, fhren
hinein + : gehen, schicken, sehen, fhren, stellen, legen, leiten, geben
heraus + : kommen, bringen, fhren, holen
hinaus + : kommen, gehen, schicken, fhren, stellen.
Exerciiul 269. Completai fragmentele de propoziie alternativ cu herein"
hinein", heraus" i hinaus" i stabilii sensul lor exact, explicind cine i n
ce situaie ar putea s spun aceste propoziii I
a. Fhren Sie bitte die Gste ... , Genossin Sekretrin !
b. Bringen Sie bitte die Zeichnungen ... !
c. Schicken Sie einen Lehrling ... !
d. Transportieren Sie die Maschine ... !
I
her
hin
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/10}
210
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
12.4. Cuvinte interogative
(sintez)
12.4. Cuvintele interogative din limba german ncep toate cu w" i
snt, n majoritatea lor, cuvinte scurte care pot fi uor confundate. De aceea
se recomand memorarea lor cu toat atenia.
was ?
wer ?
wen ?
wem ?
wessen ?
welcher, -e, -es ?
was fr, ein, -e ?
=
=
=
=
=
=
ce ?
eine ?
pe eine ?
cui ?
al cui ?
care ?
ce fel de ?
womit ?
wofr ?
worin ?
wonach ?
wie?
wieso ?
wieviel ?
wo ?
woher ?
wohin ?
wann ?
warum ?
= cu ce ?
= pentru
= n ce ?
= dup ce
ce
?
=
=
=
=
z=
=
=
?
cum ? ct de ?
cum aa ?
ct?
unde ?
de unde ?
ncotro ?
cnd?
de ce ?
.a.m.d.
1)
Exerciiul 270. ntrebai pe rnd de cuvintele subliniate din urmtoarele
propoziii cu cuvntul interogativ corespunztor! Pronunai fiecare ntrebare
cu glas tare!
Model; Ingenieur Schneider fhrt die Gste ins Werkstofflager.
wer ? wen ? wohin ?
Wer fhrt die Gste ins Werkstofflager ?
Wen fhrt Ing. Schneider ins Werkstofflager ?
Wohin fhrt Ing. Schneider die Gste ?
a. Die Delegation aus Rumnien geht ins Werkstoff lager.
b. Ingenieur Munteanu nimmt sich ein Muster.
c. Im Bro des Direktors besprechen Sie die Neukonstruktion.
d. Der Chefingenieur zeigt den Gsten ein modernes Verfahren.
e. Wir beziehen dieses Jahr diesen Werkstoff aus Rumnien.
12.5, Omiterea unor pri sintactice
12.5.1. Cnd dou propoziii coordonate, legate prin und" au anumite
pri sintactice comune, aceste pri nu se repet n a doua propoziie, ci se
nlocuiesc fie prin pronume personale, fie se suprim.
') v. lecia a 11-a punctul 11.4,
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
211
Exemplu: Ingenieur Schneider ni mmt aus dem Stahlschrank einen Lage-
plan heraus und (Ingenieur Schneider) legt ihn (den Lageplan) auf den
Tisch.
Exerciiul 271. Legai cte dou propoziii prin und" i efectuai omisiunile
i nlocuirile necesare n a doua propoziie!
a. Der Direktor begit die Delegation.
Der Direktor bittet die Delegation, Platz zu nehmen.
b. Im Stahlschrank befinden sich die Lageplne.
Im Stahlschrank befinden sich die Zeichnungen fr die Neukonstruk-
tion.
c. Kollege Schneider erklrt den Gsten die Lageplne.
Kollege Schneider fhrt die Gste ins Werkstofflager.
12.6. Valena verbelor
Indicele
de valen
1(N)
2(N,A)
2(N loc.)
2(N auf A)
2(N an A)
3(N, A, von D)
Verbe
hingehen, hineingehen
sich verspten
aufbewahren, bentigen,
errechnen
herausgreifen, herausnehmen
herbringen, hergeben, hinfhren
holen, lagern, nehmen,
organisieren
sich befinden, sich begeben
sich belaufen
sich erinnern
beziehen
Exemple
Wir gehen hinein.
Ihr versptet euch.
Der Pr akt i kant gibt die Schere her.
Fhren Sie die Delegation hin.
Das Isolierungsmaterial befindet sich
im Lager 2.
Der Wert beluft sich auf 4 Millionen
Lei.
Die Kollegin erinnert sich an den
Besuch.
Wir beziehen die Apparate von den
Electroaparataj"-Werken.
Exerciiul 272. Formai cte o propoziie cu fiecare dintre verbele din tabela
de mai sus. Respectai valena verbelor!
212
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
Exerciiul 273. (sintez). Rspundei!
a. Wo befindet sich die Gruppe von Ingenieuren und Technikern ?
b. Was zeigt ihnen Ing. Schneider ?
c. Was besichtigen die Gste ?
d. Wo liegt das Werkstofflager ?
e. Was lagert man im Hauptlager ?
f. Wie hoch ist der Wert der Werkstoffe ?
g. Wie ist das Werkstofflager organisiert ?
h. Was befindet sich im Lager 1 ?
i. Welches Werk hat noch ein hnliches Lager ?
j . Woher bezieht das Werk die Bandringe?
k. Was will sich Ing. Munteariu mitnehmen ?
1. Was bringt der Praktikant ?
m. Welche Werkstoffe lagert man im Lager 2 ?
n. Wofr bentigt man die dicken Pertinaxplatten ?
Exerciiul 274. (sintez) Traducei n limba german !
a. V rugm s intrai n depozitul principal.
b. Vrei s vedei (sich ansehen) materialul din depozitul al doilea ?
c. n care depozit depozitai celelalte materiale ?
d. Aducei mostrele materialelor din depozitul 1 aici.
e. Ducei-v i aducei-v o mostr.
f. De la uzinele dv. noi primim (beziehen) numai fier profilat i fier n
bare.
g. Uzina noastr v livreaz acum tabl, colaci de band, din fier,
din alam i alte metale neferoase.
h. Avem nevoie, mai ales, de materiale izolante ca hrtie izolant, plci
de azbest, folie de mic, plci de pertinax i textolit.
Exerciiul 275. Povestii textul leciei!
Exerciiul 276. Formai cuvinte compuse cu urmtoarele cuvinte de baz !
Rostii cuvintele cu glas tare mpreun c articolul lor!
bau : Flugzeug ... , Transformatoren ... , Apparate ... , Auto-
mobil, ... ,
Motoren ... , Werkzeug ... , Maschinen ... , Telefon ...
stoff : Isolier ..., Werk ... , Kunstpre ... , Schichtpre ...
platte : Pertinax ... .Asbest ... .Stahl ... .Gueisen... , Beden ..
Druck ... .Tisch ... .Montage ... .Metall ... .Eisen ... ,
Lager ...
eisen : Profil ... .Stangen ... , T ... , U ... .Magnet ... . Band. . .
lager : Haupt . . . . Werkzeug . . . . Motoren . . . . Druck . . . . Maschi-
nen ...
muster : Bau . . . . Farben . . . . Papier ...
ring : Band ... , Eisen ... , Messing ... , Metall ... , Kupfer ...
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER 213
D. Lectura suplimentar
Nr. 2
BER WERKSTO FFE
Die Werkstoffe und Rohstoffe
1
', bzw. Materialien sind Ausgangsstoffe
2
'
fr die weitere Verarbeitung
3
'. Man nennt *' einen Teil davon
5)
auch Halb-
fabrikate
6)
. Es gibt eine Unzahl" von Werkstoffen. Sie sind in fast
8
' allen
Lndern genormt
9)
. Die Normen
10)
beziehen
u )
sich auf Eigenschaften
12)
,
Gte
13)
, Abmessungen sowie
14)
Ma-
15
' und Gewichtsabweichungen
16)
.
In der BRD
17)
und der DDR
18)
bezeichnet man diese Vorschriften
19)
als
Vocabular
1) der Rohstoff
2) der Ausgangsstoff
3) die Verarbeitung
4) nennen
5) davon
6) das Halbfabrikat
7) die Unzahl
8) fast
9) genormt
10) die Norm
11) sich beziehen
12) die Eigenschaft
13) die Gte
14) sowie
15) die Maabweichung
16) die Gewichtsabwei-
chung
17) BDR Bundesrepu-
blik Deutschland
18) DDR Deutsche
Demokratische
Republik
19) die Vorschrift
materia prima, materialul
materialul de baz
prelucrarea
a numi, a spune
din acestea
semifabricatul
numrul mare,
mulimea
aproape
normat
norma
a se referi
proprietatea, nsuirea
calitatea
precum i
abaterea de la dimensiune
abaterea de la greutate
Republica Federal Germania
Republica Democrat German
prescripia
214
LEHRSTCK 12: IM WERKSTOFFLAGER
DIN (Deutsche Industrie Normen). Die Normen verndern sich von Zeit
zu Zeit und passen
20)
sich dem allgemeinen
21)
technischen Fortschritt
22)
an.
Der Kostenanteil
23)
der Werkstoffe ist bei fast allen Erzeugnissen sehr
hoch. Es ist deshalb
24)
das Bestreben
Z5)
der Konstrukteure und Technologen,
den Materialbedarf
26
> so klein als mglich
2, )
zu halten. Die Belegschaften der
Werkst t t en bemhen
z 8)
sich darber hi naus
29)
, Materialeinsparungen
30>
zu erzielen.
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
sich anpassen,
allgemein
der Fortschritt
der Kostenanteil
deshalb
das Bestreben
der Materialbedarf
mglich
als mglich
bemhen
darber hinaus
die Material-
a se adapta
n general
progresul
cota-parte a cheltuielilor (preul
de cost)
de aceea
strdania, silina
consumul de materiale
posibil
pe ct posibil
a se osteni, a se strdui
peste aceasta, afar de aceasta
economia de materiale
emsparung
Lehrstck Nummer 13
DIE WERKSTOFFPRFUNG
A. Text
Zweck der Werkstoffpifung ist es, die Werkstoffe vor ihrer Verarbeitung
auf ihre Eigenschaften zu pifen. Es *> werden
2)
zur Pifung der verschiedenen
Eigenschaften vielseitige Prfverfahren angewendet
3)
. Im folgenden') wird
ein kurzer berblick ber die wichtigsten Pifverfahren gegeben.
1. Ermittlung der chemischen Zusammensetzung.
2. Statische Prfverfahren.
3. Dynamische Pif verfahren.
A. Festigkeitsprfung bei schwingender Belastung.
5. Technologische Prfungen.
6. Zerstrungsfreie Prfungen.
7. Elektrische Pifungen usw.
Es werden nun einige Verfahren kurz beschrieben:
a. Zug- oder Zerreiversuch
Ein Probestab aus dem zu prfenden
5)
Werkstoff wird in
eine Werkstoffprfmaschine eingespannt und zunehmend bis
zum Zerreien belastet (Abb.l). Das Verhalten oder die Verfor-
mung des Probestabes bei steigender Belastung wird von der
Zerreimaschine in Form einer Kurve entsprechend aufgezeichnet.
Eine bestimmte Spannung im Stab, und zwar die Elastizitts-
grenze, darf nicht berschritten werden, sonst
6)
wird eine dauernde
Dehnung oder plastische Verformung festgestellt. Bei der Zerrei-
probe mu aber die Elastizittsgrenze berschritten werden, wenn
der Stab zerrissen werden soll.
Aus dem Zerreiversuch wird nicht nur die Zugfestigkeit, sondern auch
die Streckgrenze, die Bruchdehnung und die Brucheinschnrung eines Werk-
stoffes ermittelt.
1)
2/
3 )
i)
5)
)
V.
V.
V.
V.
=
V.
Explicaii,
Explicaii,
Explicaii,
Explicaii,
de verificat
Explicaii,
punctul
punctul
punctul
punctul
punctul
13.3.
13.2.
13.1.
13.4.
13.6.
216 LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
(,W
^pannungs^ue'M
b. Prfung des inneren Widerstandes elektrisch nichtleitender Werkstoffe
Es wird der Probekrper in das Prfgetr zwischen die Elektroden 1.
und 2 gebracht, (Abb. 2) dann werden in den Stromkreis die Meinstrumente
eingebaut. Durch die Schutzelektrode 3 wird
das Messen des Oberflchenstromes verhin-
dert, denn die ringfrmige Schutzelektrode
fhrt den Strom wieder in den Stromkreis
zurck. So wird er durch die Meinstrumente
nicht gemessen. Aus den Mewerten wird
der innere Widerstand errechnet.
Genaue Mewerte bei Werkstoffpr-
fungen werden nach einmaligem Versuch
nicht erhalten, darum werden diese nicht
nur einmal
1)
, sondern zweimal, dreimal oder
mehrfach wiederholt. Die Mittelwerte ergeben dann ein genaueres Resultat.
Prfungen bei schwingender Beanspruchung der Werkstoffe oder Schalt-
versuche an elektrischen Apparaten werden deshalb 10 Millionen mal und
noch mehr wiederholt.
U f V 'Probe
Abb.2
B. Vocabular
die Werkstoffpifung, -en
der Zweck, -(e) s, -e
die Verarbeitung, -en
die Eigenschaft, -en
werden (i)
die Prfung, -en
verschieden
vielseitig
das Prfverfahren, -s,-
folgend
im folgenden
ausfhrlich
der berblick, -(e) s, -e
die Ermittlung, -en
die Zusammensetzung, -en
statisch
dynamisch
ncercarea materialelor
scopul
prelucrarea
proprietatea, nsuirea, calitatea
aici: verb auxiliar (v. punctul 13.2)
proba, verificarea, controlul, examenul
diferit, deosebit
multilateral
procedeul/metoda de verificare
urmtor
n cele ce urmeaz
detaliat, amnunit
privirea de ansamblu, trecerea n re-
vist
determinarea
compoziia, compunerea
static
dinamic
J
) v. Explicaii, punct ul 13.5.
I
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG 217
die Festigkeitsprfung, -en
schwingend
die Belastung, -en
technologisch
zerstrungsfrei
elektrisch
beschreiben (beschrieben)
der Zugversuch, -(e) s, -e
der Zerreiversuch, -(e) s, -e
der Probestab, -(e) s, - e
die Werkstoffprfmaschine, -n
einspannen
zunehmend
belasten
bis zu
das Zerreien, -s, f. pl.
das Verhalten, -s, f.pl.
die Verformung, -en
steigend
die Zerreimaschine, -n
die Form, -en
die Kurve, -n
entsprechend
aufzeichnen
best i mmt (e)
der Stab, -(e) s, - e
und zwar
die Elastizittsgrenze, -n
berschreiten (berschritten)
sonst
dauernd
die Dehnung, -en
plastisch
feststellen
wenn
zerreien (zerrissen)
die Zugfestigkeit, -en
die Streckgrenze, -n
die Bruchdehnung, -en
die Brucheinschnrung, -en
ermitteln
inner
ncercarea la rezisten
oscilant
sarcina
tehnologic
nedistructiv
electric
a descrie
ncercarea la ntindere / la traciune
ncercarea la rupere
epruveta, bara de prob
maina de ncercat materiale
a strnge, a fixa
crescnd
a ncrca
pn la
ruperea
comportarea
deformarea
crescnd
maina de ncercare a rezistenei la
rupere
forma
curba
corespunztor
a nregistra, a nsemna, a nota
anumit
bara
i anume
limita de elasticitate
a pi peste, a depi
altfel
permanent
alungirea
plastic
a constata, a stabili
dac
a rupe
rezistena la ntindere/la traciune
limita de curgere
alungirea la rupere
gtuirea relativ la rupere
a afla, a determina, a stabili
interior
218 LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
der Widerstand, (e) s, - e
nichtleitend
der Probekrper, -s,-
das Prfgert, -(e) s, -e
die Spannungsquelle
1)
, en
der Spannungsmesser
1)
, -s
das Galvanometer
1
' , -s
die Erde
x>
, -n
die Elektrode, -n
gebracht (part. perf. de la
bringen)
der Stromkreis, -es, -e
einbauen
die Schutzelektrode, -n
der Oberflchenstrom, -(e) s, - e
verhindern
denn
ringfrmig
der Strom, -(e) s, - e
zurck
so
gemessen (part. perf. de la m
der Mewert, -(e)s, -e
errechnen
einmalig
der Versuch, -(e) s, -e
erhalten (; erhalten)
darum
einmal
zweimal
dreimal
mehrfach
wiederholen
der Mittelwert, -(e) s, -e
ergeben (i; ergeben)
das Resultat, -(e) s, -e
die Beanspruchung, -en
der Schaltversuch, -(e) s, -e
deshalb
mehr (comp, de la viel)
rezistena
ru conductor
epruveta
aparatul de verificat
sursa de tensiune
voltmetrul
galvanometrul
pmntul, globul pmntesc
electrodul
adus
circuitul electric /de curent
a aeza, a monta
electrodul de gard/de protecie
curentul de suprafa
a mpiedica, a opri
cci, deoarece, ntruct
inelar, circular
curentul
napoi
aa, astfel, n felul acesta
") msurat
valoarea msurat
a calcula, a afla prin calcul
o singur dat, unic
ncercarea, experiena, proba
a obine
de aceea, din aceast cauz
o dat
de dou ori
de trei ori
de mai multe ori
a repeta
valoarea medie
a rezulta
rezultatul
solicitarea
proba de comutare
de aceea, din aceast cauz
mai mult
J
) Cuvintele din Abb. 2
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG 219
C. Expl i cai i i exerci i i
13.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 277. Exersai i reinei accentuarea corect a cuzintelcr lungi
din textul leciei ! Cutai i alte exemple din rubrica vocabular" !
J_ _ _ _ J _ _ _ L _ _ _
ber blick Zer rei versuch Ober fl chenst rm
Zug versuch Zer rei maschine Werk stoff pifung
Schalt versuch Ver such Bruch ein schnrung
13.0.1. Literele -b, -g
11
, -d la sfritul cuvintelor se pronun [-p], [-k],
E-t]-
Exerciiul 278. Exersai pronunarea corect a consoanelor finale!
b: Probestab,
d: Widerstand, Feld, Zahnrad, folgend, schwingend, zunehmend, steigend,
dauernd, nichtleitend
g: Weikzeug, Flugzeug
Exerciiul 279. Exersai pronunarea corect a sunetului -ng [//] la mij-
locul i sfritul cuvintelor!
Dehnung Dehnungen Legierung Legierungen
Prfung Pifungen Umdrehung Umdrehungen
Belastung Belastungen Leistung Leistungen
Verarbeitung Verarbeitungen Spannung Spannungen
Abbildung Abbildungen Rechnung Rechnungen
13.1. Participiul -perfect al verbelor
13.1.1. Cuvintele angewendet, gegeben, beschrieben, eingespannt,
belastet s.a." snt participiile perfect ale verbelor anwenden, geben, beschrei-
ben, einspannen, belasten s.a.", forme verbale de o importan deosebit
pentru texte tehnice, avnd forme i funcii foarte diferite.
13.1.2. Participiul perfect al verbelor are urmtoarele caracteristici
formale:
Prefixul ge- la verbele care snt accentuate pe prima silab.
Desinena -t sau -en, n funcie de conjugarea de care aparine verbul.
Schimbarea vocalei radicale (Ablaut) la majoritatea verbelor care au
desinena -en la participiu, (vezi tabelul).
x
> Cu excepia combinaiilor -ig [Ic] i ng [n] (v. i tabelul din capitolul introductiv Parti-
culariti ale scrierii i pronunrii n limba german", punctul II, litera g).
220 LEHRSTCK 1 3: DI E WERKS TOF F P RF UNG

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LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG 221
13.1.3. Unele verbe neregulate nu se ncadreaz n cele 9 tipuri de for-
mare a participiului perfect, difereniate n tabela de mai sus.
Exemple: bringen gebracht (adus); knnen gekonnt (putut);
drfen - gedurft (avut voie); mssen gemut; sein
gewesen s.a.
13.1.4. Deoarece din forma infinitivului nu se poate deduce cu care desi-
nen se formeaz participiul perfect i dac acesta prezint schimbare de
vocal sau nu, se recomand a se memora odat cu infinitivul i participiul
perfect al verbelor format cu desinena -en, cu sau fr schimbare de vocal,
fiind mai puin numeroase.
Exemple: sich befinden (befunden) = a se afla (aflat)
hineingehen (hineingegangen) = a intra (intrat)
beziehen (bezogen) = a primi (primit)
Exerciiul 280. Urmtoarele verbe nvate formeaz participiul perfect
cu desinena -t. Controlai dup criteriul accenturii (pe prima satt pe alt
silab) dac participiul are i prefixul ge- sau nu. Formai participiul perfect.
analysieren
antworten
arbeiten
aufzhlen
ausbauen
befestigen
begren
besichtigen
besuchen
bestimmen
bezeichnen
bohren
Exerciiul 281. Vocala dup infinitiv v indic in ce fel se modific vocala
radical a participiidui perfect. Formai participiul!
herausgreifen (i) erscheinen (ie) steigen (ie)
befinden (u) gewinnen (o) besprechen (o)
sprechen (o) unterscheiden (ie) liegen (e)
schmelzen (o) gleichen (i) schleifen (i)
brauchen
dienen
drehen
einfhren
entschuldigen
erfllen
erklren
erzeugen
erzielen
exportieren
fragen
fhren
funktionieren
gehren
haben
herstellen
konstruieren
kontrollieren
leiten
liefern
machen
montieren
planen
rechnen
sagen
schicken
stellen
suchen
transportieren
unterteilen
verarbeiten
verndern
verbessern
verwenden
vorstellen
zeigen
13.2. Diateza pasiv
13.2.1. n textele tehnice predomin modul de exprimare impersonal,
deoarece ne intereseaz mai mult aciunile verbale i obiectele lor dect cei
care efectueaz aciunile, adic autorii aciunilor. n limba german exist
diferite posibiliti de exprimare impersonal:
212
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
cu pronumele es"
1)
: Es ist Zeit. = Este timpul.
cu pronumele man"
2
' : Man schmilzt das Metall im Induktionsofen.
= Se topete metalul n cuptorul de inducie.
cu diateza pasiv.
13.2.2. Diateza pasiv este acea form verbal care ne permite s indicm
aciunile verbale i obiectele lor fr a face vreo aluzie la autorul aciunii.
Diateza activ
Autorul
Die Laborantin
Man
Wir
Aciunea
bri ngt
verwendet
erzielen
Diateza pasiv-^
Obiectul
die Analyse
Isoliermaterial
gute Resultate
Obiectul
Die Analyse
(Analiza
Das Isoliermaterial
(Materialul izolant
Gute Resultate
(Rezultate bune
Aciunea
wird gebracht.
este adus, sau se aduce)
wird verwendet.
este folosit, sau: se folo-
sete) .
!
werden erzielt.
snt obinute, sau: se
obin).
13.2.3. Diateza pasiv se formeaz din verbul auxiliar werden" + par-
ticipiul perfect al verbului despre care este vorba.
Formele verbului auxiliar werden" la indicativul prezent snt:
ich werde wir werden
du wirst ihr werdet
er wird sie werden
13.2.4. Fiind o form verbal compus din mai multe elemente, diateza
pasiv se supune obligativitii formrii cadrului sintactic n propoziia
principal. Verbul auxiliar st la nceput (n locul I I sau I), iar participiul
perfect la sfritul propoziiei.
Exemple: Hier wird ein berblick ber Prfverfahren gegeben.
Aici se d sau: este dat o privire de ansamblu asupra
procedeelor de verificare.
D v. lecia 10, punctul 10.2.2.
a
) v. lecia 5, punct ul 5.6.
LEHRSTCK ' 3 : DIE WERKSTOFFPRFUNG
223
Der Probestab wird in eine Maschine eingespannt.
(Epruveta se fixeaz, sau: este fixat ntr-o main).
Werden die wichtigsten Verfahren hier kurz beschiiebcn ?
Aici snt descri sesau: se descriu pe scurt cele mai impor-
tante procedee ?
13.2.5. Fiind o modalitate de exprimare impersonal, diateza pasiv este
tradus n limba romn de obicei prin forma impersonal reflexiv (cu se").
Exemple: Das Verhalten des Probestabes wird aufgezeichnet.
Comportarea epruvetei se noteaz.
Genaue Mewerte werden nach einmaligem Versuch nicht
erhalten.
Valori exacte de msurare nu se obin la o singur ncer-
care.
13.2.6. Diateza pasiv are i un infinitiv special care se folosete, ntre
altele, dup verbele modale. Infinitivul diatezei pasive se formeaz din infini-
tivul verbului werden" precedat de participiul perfect al verbului n cauz.
Exemple: Die Eigenschaften sollen geprft werden.
nsuirile urmeaz s fie examinate.
Die Elastizittsgrenze darf nicht berschritten werden.
Limita de elasticitate nu are voie s fie depit.
Der Probekrper mu zwischen die Elektroden gebracht
werden.
Epruveta trebuie s fie aezat ntre electrozi.
Exerciiul 282. Conjugai urmtoarele verbe la diateza pasiv!
verhindern, schicken, vorstellen, holen, hinfhren, ansehen, begren, be-
suchen, zhlen, bezeichnen, entschuldigen.
Exerciiul 283. Cutai n text formele de diatez pasiv, identificai per-
soana i numrul lor, i indicai infinitivul activ i pasiv al verbului respectiv!
Model: Werden ... angewendet: pers. a I l I - a plural de la anwenden;
angewendet werden.
Exerciiul 284. Trecei urmtoarele propoziii la diateza pasiv! ncepei
propoziia cu partea sintactic subliniat!
a. Man prft die Werkstoffe auf ihre Eigenschaften.
D. Man wendet vielseitige Prfverfahren an.
c. Man gibt hier einen berblick *' ber Prfverfahren.
d. Man beschreibt einige von diesen Verfahren.
e. Man spannt einen Probestab
1}
in die Werkstoffprfmaschine.
f. Man belastet den Probekrper *> bis zum Zerreien.
g. Man zeichnet die Verformung in Form einer Kurve auf.
h. Man berschreitet die Elastizittsgrenze.
l
) n propoziia transformat apare la cazul nominativ, fiind subiect gramatical.
224
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
Exerciiul 285. Redai cu ajutorul diatezei pasive coninutul urmtoarelor
propoziii, evitnd indicarea autorului (subiectului)!
Model: Der Laborant prft den Werkstoff im Labor.
Der Werkstoff wird im Labor geprft.
a. Die Arbeiter und Techniker wenden verschiedene Verfahren an.
b. Der Direktor begrt die auslndische Delegation.
c. Die Belastung berschreitet die Elastizittsgrenze.
d. Wir wiederholen die Schaltversuche 10 Millionen mal.
e. Der Ingenieur baut das Meinstrument in den Stromkreis ein.
f. Der Techniker bringt den Probekrper in eine Zerreimaschine.
13.3. Pronumele es" (Completare)
13.3.1. Pe lng funcia sa de pronume personal i impersonal
1
', pro-
numele es" mai poate fi subiect dublu, stnd la nceputul propoziiei n locul
subiectului propriu-zis, care urmeaz dup predicat.
Exemple: Es werden hier einige Verfahren kurz beschrieben.
Snt descrise aici cteva procedee pe scurt.
Es wird der Probekrper in das Prfgert gebracht.
Se introduce corpul de prob n aparatul de verificat.
n acest caz, es" nu se traduce.
n textele tehnice, pronumele es" n aceast funcie este urmat, de obicei,
de diateza pasiv.
13.3.2. Pronumele es" poate fi i corelativ (nlocuitor, reprezentant) al
unei propoziii secundare sau al unui infinitiv prepoziional. Nici n aceast
situaie nu se traduce.
Exemple: Zweck der Werkstoffprfung ist es, die Werkstoffe auf ihre
Eigenschaften zu prfen.
Scopul verificrii materialelor este s se examineze proprie-
tile lor.
Wichtig ist es, den Oberflchenstrom in den Stromkreis zurck-
zufhren.
Este important a se readuce curentul de suprafa n circuit.
13.4. Participiul prezent
13.4.1. Cuvintele folgenden, schwingenden, zunehmend, steigender, ent-
sprechend s.a." snt participiile prezente ale verbelor, folgen a urma,
schwingen a oscila, zunehmen a crete, steigen a urca, entspr echen
J
> v. lecia a 2-a punctul 2.1 i lecia a 10-a, punctul 10.2.2.
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
225
a corespunde, adic forme verbale care snt folosite ca adjective sau adverbe
artnd aciunea n curs de desfurare.
Exemple: bei schwingender Belastung = n condiiile unei sarcini osci-
lante ;
eine dauernde Dehnung o lungire permanent;
Der Probestab wird zunehmend belastet. = Epruveta se
ncarc crescnd.
13.4.2. Semnul formal caracteristic participiului prezent este desinena
(-e)nd, care nlocuiete desinena infinitivului.
Exemple: entsprechen
dauern
schwingen
zunehmen
berschreiten
entsprechend = corespunztor
dauernd = permanent
schwingend = oscilant
zunehmend = crescnd
berschreitend = care depete
13.4.3. Participiul prezent poate fi folosit ca atribut pe lng substantive.
Exemple: bei entsprechender Belastung = la o sarcin corespunztoare.
n cazul acesta el se declin ca orice adjectiv i corespunde cu adjectivele
terminate n -tor(toare) sau -ent(), -ant() din limba romn, sau se tra-
duce cu o propoziie relativ (d. ex. berschreitend = care depete).
Folosit ca adverb pe lng verbe, participiul prezent rmne nedeclinat
i poate fi tradus i cu gerunziul romnesc.
Exemplu: Der Probestab wird zunehmend belastet epruveta se
ncarc crescnd.
Exerciiul 286. Formai pariicipiile prezente de la urmtoarele verbe,
legai-le ca atribut de substantivele alturate i traducei sintagmele astfel formate!
a. zerreien der Probestab d. zunehmen der Widerstand
b. entsprechen das Verfahren e. steigen die Temperatur
c. folgen die Prfung f. dauern die Beanspruchung
Exerciiul 287. Trecei sintagmele de mai sus l a plural!
Exerciiul 288. Formai participiile prezente de la urmtoarele verbe i-
completai cu ele propoziiile alturate, pe care apoi le traducei !
Model: Man belastet den Probestab dauernd.
(Se ncarc ... continuu).
a. dauern : Man belastet den Probestab . . . .
b. entsprechen : Der ... Mewert bersteigt die Elastizittsgrenze
c. rechnen und messen : Man ermittelt den Wert ... und ... .
d. leiten . . . : Dieser Werkstoff ist elektrisch . . . .
e. stehen : Die Zeichner arbeiten an den Zeichenbrettern....
f. fhren : Das Werk ist in der Produktion ... .
1*5 Germana pentru ingineri ji tehnicieni c. (1/103
226 LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
13.5. Numerale compuse
13.5.1. Numrul de repetare a unei aciuni este indicat prin numerale
compuse din numeralul cardinal respectiv + -mal, care este de fapt substan-
tivul das Mal = data, oara".
Exemplu: eins einmal = o dat.
zwei zweimal = de dou ori.
sieben siebenmal = de apte ori.
zwanzig zwanzigmal = de douzeci de ori.
Aceste numerale se numesc numerale iterative. Ele snt invariabile.
Exerciiul 289. Completai urmtoarele propoziii cu numerale iterative
corespunztoare cifrei date n parantez!
a. Der Versuch wird wiederholt. (4)
b. Ich frage sie immer. (2)
c. Wir wendeten das Verfahren schon an. (6)
d. Mu ich Ihnen das erklren ? (3)
e. Sie mssen den Versuch wiederholen. (5)
f. Sie knnen diesen Mewert auch erhalten. (10)
13.5.2. Numeralele iterative pot fi transformate n adjective cu ajutorul
sufixului -ig.
Exemplu: ein einmaliger Versuch.
13.5.3. Pentru a arta multiplicitatea unei aciuni sau unui lucru, se
folosesc numerale multiplicative, compuse din numeralul cardinal + -fach.
Exemple: eins einfach = simplu.
zehn zehnfach = de zece ori, nzecit,
hundert hundertfach = de sute de ori.
Aceste numerale se folosesc ca adjective sau adverbe.
Exemple: eine sechsfache Wiederholung = o repetiie de ase ori.
von dreifachem Wert = de valoare tripl.
13.6. Ordinea prilor sintactice
dup conjuncii coordonatoare
13.6.1. Cuvintele und, oder, aber, denn, deshalb, dann, darum, sonst
.a" snt conjuncii care leag (coordoneaz) propoziii principale. Ordinea
prilor sintactice n a doua propoziie dup aceste conjuncii este diferit.
Dup conjunciile
und, oder, aber, allein, denn, sondern, ja, nicht nur ... sondern auch
urmeaz subiectul (sau alt parte sintactic), apoi predicatul (forma finit),
deci ordinea normal cu predicatul n locul II.
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG 227
Dup celelalte conjuncii coordonatoare urmeaz predicatul, deci avem
inversiune.
Exemple: Wir wiederholen den Versuch, denn der Mewert ist nicht
genau.
Repetm ncercarea, cci valoarea de msurare nu este exact.
Der Mewert mu genau sein, sonst wiederholen wir den Versuch.
Valoarea de msurare trebuie s fie exact, altfel repetm
ncercarea.
Exerciiul 290. Legai cele dou propoziii date prin conjuncia indicat
n parantez. Respectai regula cu privire la ordinea prilor sintactice n a
doua propoziie!
a. Wir haben den Mewert festgestellt. Der Versuch wird noch einmal
wiederholt, (aber)
b. Die Elastizittsgrenze darf nicht berschritten werden. Eine dauernde
Verformung t ri t t ein. (sonst)
c. Sie mssen den Zerreiversuch wiederholen. Der Mewert ist nicht
genau, (oder)
d. Bringen Sie den Probekrper zwischen die Elektroden. Wir wollen
seinen Widerstand messen, (denn).
e. Wir brauchen nicht die Ermi t t l ung der chemischen Zusammensetzung.
Wir brauchen die Festigkeitsprfung bei schwingender Belastung.
(sondern)
f. Jet zt mit man die Brucheinschnrung des Werkstoffes. Man braucht
das elektrische Prfgert nicht, (darum)
13.7. Valena verbelor
t
13.7.1. Cu excepia verbului zerreien" care aici are valena 1(N),
dar poate fi i bivalent, toate verbele noi ale leciei de fa au indicele de
valen 2(N,A), deci snt verbe tranzitive care, pe lng subiect, cer un com-
plement direct la acuzativ.
Exemple: anwenden: Wir wenden dieses Verfahren an.
feststellen: Man stellt ein besseres Resultat fest.
Exerciiul 291. Formai cu fiecare dintre cele 15 verbe noi ale leciei cteo
propoziie cu subiecte i complemente la alegerea dv.
Model: ermitteln: So ermitteln wir den Mittelwert.
Exerciiul 292. Trecei propoziiile obinute n exerciiul precedent la
diateza pasiv !
Model: Der Mittelwert wird ermittelt.
228
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
Exerciiul 293 (sintez). Citii textul i rspundei la urmtoarele ntrebri!
a. Welches ist der Zweck der Werkstoffprfung ?
b. Was fr Prfverfahren werden angewendet ?
c. Was stellt man in der Werkstoffprfung fest ?
d. Welches sind die wichtigsten Prfverfahren ?
e. Was ist eine Zug- oder Zerreiprobe ?
f. Wie lange mu der Probestab bei der Zerreiprobe belastet werden ?
g. Wie zeichnet die Zerreimaschine die Verformung auf ?
h. Wann tritt eine dauernde Dehnung des Probestabes ein ?
i. Was ist eine plastische Verformung ?
j . Welche Eigenschaften werden im Zerreiversuch ermittelt ?
k. Womit prft man den Widerstand elektrisch nichtleitender Werk-
stoffe ?
1. Wohin mu der Probekrper gebracht werden ?
m. Wozu dient die Schutzelektrode?
n. Wie errechnet man den inneren Widerstand ?
o. Wie erhlt man genaue Mewerte ?
p. Wievielmal werden Schaltversuche an elektrischen Apparaten wie-
derholt ?
r. Warum mssen Schaltversuche oder Proben bei schwingender Belas-
tung so vielmal wiederholt werden ?
Exerciiul 294 (sintez). Cutai n text substantivele formate cu sufixul
-ung
x)
i stabilii de la care verbe provin. Indicai infinitivul i participiile
verbului respectiv !
Model: Die Verformung verformen - verformt verformend
die Zusammensetzung zusammensetzen, zusammengesetzt
zusammensetzend.
Exerciiul 295 (sintez). Traducei n limba german !
a. Dm n cele ce urmeaz o scurt privire de ansamblu asupra proce-
deelor de verificare.
b. Folosii procedeul de verificare static sau dinamic ?
c. Ce se fixeaz n maina de ncercat materiale ?
d. Nu este voie s se depeasc limita de elasticitate.
e. Ce (welches) procedeu servete la determinarea rezistenei la ntindere ?
f. Cum se mpiedic msurarea curentului de suprafa ?
g. Prin electrodul de gard, curentul de suprafa este reintrodus n
circuit.
*> v. lecia a 7-a, punctul 7.6.
LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
229
D. Lectura suplimentar
Nr. 3.
ZERSTRUNGSFREIE WERKSTOFFPRFUNG
Zerstrungsfreie Prfverfahren werden immer mehr *> in der Gtekon-
trolle
2)
, der Fertigung
3)
und Abnahme
4)
angewendet. Werkstoffe oder
Werkstcke
5)
, wie z.B. auch Guteile, werden durch elektromagnetische
Verfahren, mit Ultraschall
6)
, mit Rntgen- oder Gammastrahlen
7)
zerst-
rungsfrei geprft.
Ein modernes Gert
8)
zur Prfung von Werkstcken wird der Industrie
fr Serienfertigung
9)
geliefert. Es arbeitet nach dem Ultraschallverfahren
10)
ist leicht transportabel
n )
und gestattet
12)
auch das Prfen groer Stcke
wie z.B. Eisenbahnschienen
13)
. Das Ultraschall Defektoskop besitzt
14)
eine rechteckige
13)
Oszillographenrhre
16)
wodurch seine Abmessungen etwa
30% kleiner als gewhnlich
17)
sind. Das Gert wird von einer Trockenbat-
1) immer mehr
2) die Gtekontrolle
3) die Fertigung
4) die Abnahme
5) das Werkstck
6) der Ultraschall
7) der Rntgenstrahl
7) der Gammastrahl
8) das Gert
9) die Serienfertigung
10) das Ultraschallver-
fahren
11) transportabel
12) gestatten
13) die Eisenbahnschiene
14) besitzen
15) rechteckig
16) die Oszillographenrhre
17) gewhnlich
Vocabular
tot mai mult
controlul calitii produciei
fabricaia
recepionarea
piesa
ultrasunetul
raza Roentgen
raza gama
aparatul
fabricaia n serie
procedeul cu ultrasunete
transportabil
a permite
ina de cale ferat
a poseda
dreptunghiular
tubul catodic (de oscilograf)
obinuit
230 LEHRSTCK 13: DIE WERKSTOFFPRFUNG
terie
18)
gespeist
19
' und kann bei Temperaturen von 10 C bis +60 C
verwendet werden. Das Ultraschall Defektoskop Unipan 510
20)
hat das
Institut fr Technik der Polnischen Akademie der Wissenschaften
21)
ent-
wickelt
22
'.
18) die Trockenbatterie bateria uscat
19) speisen (n tehnic) a alimenta, a mnca
20) Unipan 510 denumirea tipului
21) die Wissenschaft tiina
22) entwickeln a dezvolta, a proiecta, a construi
Lehrstck Nummer 14
DIE WERKZEUGMAS CHINEN
A. Text
Kollege Munteanu", sagt Ing. Schneider, wir sind nun in die grte
Halle unseres Werkes eingetreten
1)
. Wir haben hier fast alle Bauarten von
Werkzeugmaschinen aufgestellt
1
'. Die meisten davon sind spanende Werk-
zeugmaschinen. Et wa 30% sind Drehmaschinen wie z. B. : Universaldreh-
maschinen, Plandrehmaschinen, Karusseldrehmaschinen usw."
Munteanu: Haben Sie keine automatischen Drehmaschinen im Bet ri eb?"
Schneider: Doch, wir haben welche
2
'. Dort rechts sehen Sie Revolver-
drehmaschinen, Einspindeldrehautomaten, Mehrspindeldrehautomaten und
numerisch gesteuerte Drehmaschinen. Hier links haben wir eine andere
Gruppe von Werkzeugmaschinen aufgestellt: Universalfrsmaschinen, Radial-
bohrmaschinen und daneben Schleifmaschinen von verschiedener Bauart.
Meister Lehmann, geben Sie mir mal den Katalog der neuen Portal-
frsmaschine".
Lehmann: Ich habe keinen, Kollege Schneider".
Schneider: Doch, Sie mssen einen haben".
Lehmann: Ich habe gestern die Betriebsanleitung von Ing. Krause
geholt. Meister Mller hat sie in den Stahlschrank eingesperrt. Er hat auch
den Katalog genommen".
Schneider: Dann geben Sie die Betriebsanleitung her ! So, Kollege
Munteanu, Sie sehen hier die Abbildung und dort die technischen Dat en der
Maschine".
Munteanu: Wird da nicht das ganze Portal mit Frs- und Bohrhaltern
bewegt ?"
Schneider: Doch, das Lieferwerk hat diese Lsung vorgesehen. Das
Werkstck liegt etwa einen Meter
3
' hoch ber dem Boden auf dem Maschi-
nentisch festgespannt".
!
' '
Georgescu: Kollege Schneider, haben Sie noch so eine Werkzeugmaschine
gekauft ?"
Schneider: Nein, wir haben keine zweite gekauft. Diese Maschine ist
eine Sonderbauart. Sie hat viel Geld gekostet".
11
v. Explicaii, punctul 14.1.
2)
v. Explicaii, punctul 14.3.
3)
v. Explicaii, punct ul 14.4.
232 LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
Antonescu: Konen Sie uns einige technische Daten geben?"
Schneider: Ja, gerne. Mller, gib *' mir bitte die Betriebsanleitung
und den Katalog. Kollege Munteanu, wollen Sie die Daten notieren ?"
Munteanu: Ja, das mchte ich. Georgescu oder Antonescu, gebt
1
' mir
bitte einen Notizblock !"
Ing. Munteanu hat dann die wichtigsten Daten aufgeschrieben. Hier
sind welche:
Lnge: 10,3 m Eilgang: 10 m/min
Breite: 4,2 m Schleichgang: 5 mm/min
Hhe: 3,0 m Genauigkeit: 0,1 mm
Gewicht: 160,0 t Motorleistung: 40 kW
Ing. Schneider: Wir haben diese Werkzeugmaschine ber 60 Stunden
lang eingefahren. Wir haben auch alle numerisch gesteuerten Arbeitsgnge
geprft".
Nach dieser Erluterung hat die rumnische Delegation diese Werk-
zeugmaschine noch eine Stunde lang beobachtet. Genosse Georgescu hat
weitere Daten der Werkzeugmaschine in seinen Notizblock eingetragen.
B. Vocabular
die Werkzeugmaschine, -n
betreten (i; betreten)
fast
alle
die Bauart, -en
aufstellen
davon
spanend
die Universaldrehmaschie, -n
die Plandrehmaschine, -n
die Karusseldrehmaschine, -n
automatisch
der Betrieb, -(e)s, -e
doch
die Revolverdrehmaschine, -n
der Einspindeldrehautomat, -en, -en
J
) v. Explicaii, punctul 14.2.
maina-unealt
a intra
aproape
toate, toi
tipul de construcie
a instala, a amplasa
de la aceasta/ acesta / acetia / acestea
achietoare
strungul universal
strungul frontal
strungul carusel
automat
exploatarea, ntreprinderea, func-
iunea
ba da; cum s nu
strungul-revolver
strungul automat monoax
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN 233
der Mehrspindeldrehautomat, -en,
numgrisch
gesteuert
die Universalfrsmaschine, -n
die Radialbohrmaschine, -n
die Schleifmaschine, -n
mal (presc. de la einmal)
der Katalog, -(e)s, -e
neu
die Portalfrsmaschine, -n
gestern
die Betriebsanleitung, -en
einsperren
beide
technisch
ganz
das Portal, -(e)s, -e
der Frshalter, -s, -
der Bohrhalter, -s, -
bewegen
das Lieferwerk, -(e)s, -e
die Lsung, -en
vorsehen (ie; vorgesehen)
das Werkstck, (e)s, -e
der Maschinentisch, -(e)s, -e
festspannen
kaufen
die Sonderbauart, -en
das Geld, -es, -er
kosten
notieren (notiert)
aufschreiben (aufgeschrieben)
das Gewicht, -(e)s, -e
der Eilgang, -(e)s, - e
der Schleichgang, -(e)s, ^ e
die Genauigkeit, f. pl.
die Motorleistung, -en
lang
einfahren (; eingefahren)
die Erluterung, -en
beobachten
weitere
eintragen (; eingetragen)
en strungul aut omat multiax
numeric
dirijat, comandat
maina de frezat universal
maina de gurit radial
maina de lefuit
ia (ia, d-mi)
catalogul
nou
maina de frezat portal
ieri
instruciunea de exploatare
a ncuia
amndoi, amndou
tehnic
tot, ntreg
portalul
suportul frezei
suportul burghiului
a mica, a pune n micare
uzina furnizoare
soluia
a prevedea
piesa (de prelucrat)
masa mainii
a prinde, a fixa
a cumpra
construcia special
banul
a costa
a not a
a nota, a scrie
greutatea
mersul rapid
mersul de trre
exactitatea, precizia
puterea motorului
aici: t i mp de ...
a roda, a face rodajul
explicaia
a observa, a studia, a examina
aici: mai multe
a nscrie
234
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
C. Explicaii i exerciii
14.0. Pronunare i ortografie
14.0.1. Literele -b, -d, -g se pronun [p], [t],.[k]:
a) la sfrit de cuvnt, chiar i atunci cnd cuvntul respectiv formeaz
prima parte a unui cuvnt compus.
Exemple:
la sfrit de cuvnt
der Betrieb [ba'trkp]
der Probestab ['pro;baJta:p]
deshalb ['dsshalp]
der Widerstand ['vi:dsrjtant]
dauernd ['dooarnt]
der Katalog [kata'lo:k]
n cuvinte compuse
die Abteilung [ap'telUr|]
die Abbildung ['aphlldUn]
die Sandgieerei ['zantgi:s3re]
das Werkzeug ['verktso0k]
die Zugfestigkeit ['tsu:kfestlckaet]
die Flugzeugindustrie ['flu:ktso0k'ln-
dU'stri:]
b) n interiorul cuvintelor nainte de consoan.
Exemple: das ergibt ['er'gi:pt]; er beschreibt [b9'Jrept]
es bewegt sich [bave:kt]; man erzeugt ['er'tso0kt]
n ambele situaii, litera g face excepie cnd este cuprins n complexele
-ig [Ig] sau -ng [ti]. Litera -d se afl foarte rar nainte de consoan.
Exerciiul 296. Exersai pronunarea asurzit a literelor -b, -d, -g ! Sepa-
rai-le de nceputul cuvintelor care urmeaz!
Der Betrie/ist gro. Der Probesta6/mu 350 mm lang sein. Er wir^/zuneh-
meni/belastet. Dieses Werkzeug/kommt aus dem Ausland. Man verwendet
es im Flugzeugbau. Die Zugfestigkeit betrgt/40 kp/mm
2
.
14.0.2. Verbele care la infinitiv au o consoan dubl, o pstreaz n tot
timpul conjugrii, att timp ct vocala verbului rmne scurt. Dublu ss se
transform n nainte de consoan i la sfritul cuvintelor.
Exemple:
mitkommen
knnen
wollen
mssen
lassen
messen
einsperren
attfstellen
festspannen
erfllen
bestimmen
eingesperrt
aufgestellt
festgespannt
erfllt
bestimmt
s.a.m.d.
er kommt mit
ich kann,
er
er
er
er
s
will,
mu,
lt,
mit.
a.m.d.
du
ihr
du
ihr
ihr
kannst
wollt
mut
lat
met
Exerciiul 297. Exersai meninerea consoanelor duble ccnjugnd nscris
cteva verbe din lista de mai sus!
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
235
Exerciiul 298. Exersai accentuarea corect a cuvintelor lungi!
Werkzeugmaschine Revolverdrehmaschine Radialbohrmaschine
Universaldrehmaschine Einspindeldrehautomat Portalfrsmaschine
Plandrehmaschine Mehrsprindeldrehautomat Betriebsanleitung
Karusseldrehmaschine Universalfrsmaschine Maschinentisch
Exerciiul 299. Exersai pronunarea corect a vocalelor lungi!
[a:] [e:] [i:] ""
sagen Kollege hier
Plandrehmaschine betreten Maschine
automatisch numerisch Betrieb
mal geben verschieden
Port al Meter notieren
Dat en
[o:] [u:]
Katalog nun
holen
Bohrhalter
vorsehen
hoch
Boden
[y:] [0]
prfen grte
Hhe
Lsung
14.1. Perfectul verbelor
14.1.1. Pent ru a se indica aciuni ncheiate n moment ul vorbirii se
folosete t i mpul indicativ perfect al verbelor.
Majoritatea verbelor din limba german formeaz t i mpul perfect cu
verbul auxiliar haben" nsoit de participiul perfect.
1]
Exemple:
ich habe geprft = am verificat;
du hast geprft
er hat geprft
wir haben geprft
ihr habt geprft
sie haben geprft
ich habe erhalten =
du hast erhalten
er hat erhalten
wir haben erhalten
ihr habt erhalten
sie haben erhalten
am obinut
14.1.2. Cteva grupuri de verbe, nu prea numeroase, dar foarte impor-
tante i frecvente, formeaz t i mpul perfect cu verbul auxiliar sein", astfel:
verbele de deplasare ntr-o direcie: gehen, kommen, laufen, fallen,
steigen s.a. i compusele lor, ca de exemplu: mitkommen, hinein-
gehen, hingehen, eintreten s.a.
- verbele de trecere dintr-o stare n al t a: erscheinen, schmelzen, auf-
treten, verschwinden, aufgehen s.a.
alte cteva verbe: sein, bleiben, werden, begegnen, s.a.
Exemple:
ich bin gekommen = am veni t ; ich bin eingetreten = am intrat
du bist gekommen du bist eingetreten
*> v. lecia a 13-a, punctul 13.1.
236 LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
er ist gekommen er ist eingetreten
wir sind gekommen wir sind eingetreten
ihr seid gekommen ihr seid eingetreten
sie sind gekommen sie sind eingetreten
14.1.3. n propoziii, aceste forme verbale compuse se supun obligativi-
tii formrii cadrului sintactic
J)
.
Exemple: Wir sind in die grte Halle des Werkes eingetreten.
Am intrat n cea mai mare hal a uzinei.
Ing. Munteanu hat uns die wichtigsten Daten gegeben.
Ing. Munteanu ne-a dat cele mai importante date.
Exerciiul 300. Conjugai urmtoarele expresii la timpul perfect! Orien-
tai-v asupra formrii participiului perfect la rubrica vocabular!
a. cu verbul auxiliar haben";
einen Katalog erhalten
das Werkstck in die Maschine festspannen
eine andere Lsung vorsehen
b. cu verbul auxiliar sein":
zur Arbeit gehen
ins Werk mitkommen
in das Lager hineingehen
Exerciiul 301. Trecei urmtoarele propoziii la timpul perfect!
a. Wo stellen Sie die Maschine auf ?
b. Sie sehen einen Einspindeldrehautomaten.
c. Wer gibt Ihnen die Betriebsanleitung ?
d. Von wem erhalten Sie die technischen Daten ?
e. Wer holt die Skizze aus dem Konstruktionsbro ?
f. Das Werkstck bewegt sich nicht.
g. Wir spannen es auf dem Maschinentisch fest.
h. Tragen Sie die Zahlen in die Zeichnung ein ?
Exerciiul 302. Trecei urmtoarele propoziii la timpul perfeci
a. Das Eisen schmilzt bei 1 530C.
b. Bei 280C tritt die violette Anlafarbe auf.
c. Wann erscheinen die Anlafarben ?
d. Der Druck fllt.
e. Die Temperatur steigt auf 220C.
f. Die Sekretrin tritt ein.
g. Der Oberingenieur kommt.
Exerciiul 303. Rspundei cuIch habe (bin)..." sau Wir haben (sind)..."
a. Stellen Sie die neuen Maschinen jetzt auf ?
b. Sperren Sie die Zeichnungen ein ?
) v. lecia a 11-a, punctul 11.2.
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN 237
c. Holen Sie die Betriebsanleitung aus dem Bro ?
d. Nehmen Sie Platz !
e. Kaufen Sie noch so eine Werkzeugmaschine ?
f. Gehen Sie auch zum Direktor hinein ?
g. Bleiben Sie hier !
14.2. Imperativul familiar
14.2.1. ntre persoane care i spun tu" se folosesc formele imperativului
familiar pentru exprimarea invitaiilor, a rugminilor, ndemnurilor, po-
runcilor etc. Spre deosebire de imperativul de politee, imperativul familiar
nu este nsoit de pronume i are forme deosebite de singular i plural. Pluralul
coincide cu forma verbal pentru perscana a 2-a plural prezent indicativ, sin-
gularul se deosebete de persoana a Ii-a singular prezent indicativ prin desi-
nena facultativ -e.
Exemple:
Indicativ Imperativ
pers. II sg. du kaufst Kauf(e) ! Cumpr !
pers. II pi. ihr kauft Kauft ! Cumprai !
14.2.2. Verbele care schimb la indicativul prezent vocala radical din
e n i, o schimb i la imperativ i nu au niciodat desinena -e:
Exemple: Indicativ Imperativ
pers. II sg. du hilfst; du gibst her. Hilf ! Gib her !
pers. II pl. ihr helft; ihr gebt her. Helft ! Gebt her !
Verbele care schimb la indicativul prezent vocala a n , nu sufer la
imperativ aceast modificare:
Exemple: Indicativ Imperativ
pers. II sg. du trgst; du hltst Trag(e) ! Halt(e) !
pers. II pl. ihr tragt; ihr haltet Tragt ! Haltet !
Exerciiul 304. Cutai n textul leciei forme ale imperativului familiar l
Exerciiul 305. Trecei urmtoarele propoziii la ambele forme ale impera-
tivului familiar !
a. Stellen Sie die Maschine auf !
b. Geben Sie mir den Katalog !
c Treten Sie in die Halle ein !
d. Holen Sie eine Betriebsanleitung !
e. Sperren Sie die Zeichnungen ein !
Exerciiul 306. Formulai invitaii la cele trei forme de imperativ (forma
de politee, pers. a Ii-a sg. i pl.) pe baza urmtoarelor propoziii:
238 LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
Model: Wir sprechen mit dem Direktor.
Sprechen Sie !
Sprich auch mit dem Direktor !
Sprecht \
a. Wir schreiben die Erluterungen auf.
b. Wir steuern den Arbeitsgang.
c. Wir fahren die Portalfrsmaschine ein.
d. Wir sehen hchste Genauigkeit vor.
14.3. Inlociiirea substantivelor
14.3.1. Pentru a nu fi repetate, substantivele se nlocuiesc n propoziii
care urmeaz sau n rspunsuri care ncep cu Ja da" i Doch ba da"
sau Nein nu" n felul urmtor:
Substantive articulate cu:
a. articolul hot r t
der, die, das
b. articolul nehotrt
ein, eine, ein
c. articolul nehotrt
negat :
kein, keine, kein
d. nearticulate
Se nlocuiesc
prin pronumele
personal er, sie, es
pi. sie
indefinit
einer, eine, eines
pi.
indefinit
keiner, keine, keines
pl . keine
indefinit
welcher, welche,
welches
Exemple
Wo ist der Katalog ? Dort ist er.
Wo ist die Abbildung ? Hier ist sie.
Wie ist das Resultat ? Es ist gut.
Wo sind die Mewerte ? Hier sind sie.
Haben Sie einen Probekrper ? Ja, wir
haben einen.
Haben Sie eine Betriebsanleitung ? Ja,
wir haben eine.
Haben Sie ein Werkst ck ? Ja, wir haben
eines.
Haben Sic Kataloge ? Ja, wir haben.
Hat die Maschine keinen Eilgang ?
Nein, sie hat keinen.
Ha t die Maschine keine Kurbel ?
Nein, sie hat keine.
Hat die Maschine kein Voltmeter ?
Nein, sie hat keines.
Hat die Maschine keine Schwingungen ?
Nein, sie hat keine.
Gibt es hier Rotgu ? Ja, es gibt hier
welchen.
Gibt es hier Glimmerfolie ? Ja, es gibt
welche.
Haben Sie Blech ? Ja, wir haben welches.
Haben Sie Zerreiversuche gemacht ?
Ja, wir haben welche gemacht.
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
239
14.3.2. n limba romn, n cazurile a), c) i d) nu se folosesc pronume,
n cazul b) pronumele poate lipsi.
Exemple: Cum este rezultatul ? Este bun.
Nu are maina mers accelerat ? Nu, nu are.
Ai fcut ncercri ? Da, am fcut.
Avei o pi e s ? Da , avem (una).
14.3.3. Pronumele indefinite einer, eine, eines i keiner, keine, keines
se deosebesc de articolul nehotrt i nehotrt negat prin sistemul complet
al desinenelor de declinare, n t i mp ce articolele snt defective de desinen
la cazul nominativ masculin, respectiv la neutru nominativ i acuzativ.
Comparai!
Articolul nehotrt negat
Singular N.
G.
D.
A.
Plural N.
G.
D.
A.
kein-
keines
keinem
keinen
keine
keiner
keiner
keine
keine
keiner
keinen
keine
kein-
keines
keinem
kein-
Pronumele indefinit
keiner keine keines
keines keiner keines
keinem keiner keinem
keinen keine keines
keine
keiner
keinen
keine
Pronumele indefinit einer, eine, eines nu are plural, la fel ca i articolul
nehotrt.
14.3.4. Dup rspunsuri care ncep cu Nein", n cazurile b) c) i d), se
folosete numai pronumele indefinit keiner, -e, -es", indiferent cum este
articulat substantivul nlocuit.
Exemple: Haben Sie eine Betriebsanleitung ? Nein, wir haben keine.
Hat die Maschine einen Eilgang ? Nein, sie hat keinen.
Haben Sie Blech ? Nein, wir haben keines.
Dar a) :Haben Sie den Katalog gebracht PNein.ich habe ihn nicht gebracht.
Exerciiul 307. Rspundei cu Ja" i cu pronumele de nlocuire cores-
punztor !
a: Ist das ein Drehaut omat ? Ja, das ist einer.
Hat diese Probe einen Zweck ?
Zeichnen Sie eine Kurve ?
b : Haben Sie Universaldrehmaschinen ?
Bringen Sie Iseliermaterial ?
Brauchen Sie Stahlschrot ?
c: Wiederholt man den Schaltversuch ?
Bauen Sie das Prfgert ein ?
Zeichnen Sie die Resultate auf ?
240 LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
Exerciiul 308. Rspundei cu Nein" i cu pronumele de nlocuire cores-
punztor !
a: Stellen Sie hier eine Maschine auf ? Nein, wir stellen hier keine auf.
Ist das eine Radialbohrmaschine ?
Haben Sie eine Betriebsanleitung ?
b: Brauchen Sie keinen Katalog ?
Suchen Sie keine Lsung ?
Spannen Sie kein Werkstck ein ?
c: Nehmen Sie den Probekrper heraus?
Schreiben Sie die Lieferwerke auf ?
Haben Sie die Daten eingetragen ?
Exerciiul 309. Rspundei cu Doch" i cu pronumele de nlocuire cores-
punztor !
a: Kaufen Sie keine Karusseldrehmaschine ? Doch, wir kaufen eine.
Zeigen Sie mir kein Prfverfahren ?
Hat das Material keine Streckgrenze ?
b: Gibt man uns hier keine Erluterungen?
Finden wir dort keine Radialbohrmaschinen ?
Bringen Sie keine Abbildungen her ?
c: Ist der Arbeitsgang nicht gesteuert ?
Mu man die Revolverdrehmaschine nicht einfahren ?
Wollen Sie die Resultate nicht notieren ?
14.4. Indicarea msurilor
14.4.1. Cnd indicm n limba german nsuirile unui lucru sau ale unei
noiuni prin adjective nsoite de unitatea de msur respectiv, aceast
unitate st la cazul acuzativ.
Exemple: Das Werkstck liegt einen Meter hoch ber dem Boden.
Piesa se afl la nlimea de un metru deasupra solului.
Wir haben diese Werkzeugmaschinen ber 60 Stunden lang
eingefahren.
Am rodat aceste maini-unelte peste 60 de ore.
Acuzativul este perceptibil numai n cazul unitilor de msur de gen
masculin (der Meter, der Kilometer, der Zentimeter, der Zoll, der Millimetei
etc.)
Exerciiul 310. Completai propoziiile urmtoare cu unitile de msur
din parantez !
a. Das Werkstck ist schwer. (1 t)
b. Der Maschinentisch ist lang und breit. (1 m ... 0,65 m)
c. Die Asbestplatte ist dick. (1 cm)
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN 241
d. Die Halle ist lang und hoch. (28 m ... 4,6 m)
e. Die Werkstoffprfung dauert lang. (45 min)
f. Das Haupt l ager liegt weit. (1 km)
14. 5. Valena verbelor
r
Indicele de valen
2 (NA)
2(N loc)
Verbe
aufstellen, aufschreiben,
bewegen, einfahren,
einsperren, eintragen,
festspannen, notieren,
steuern, vorsehen
eintreten
Exemple
Er schreibt die Dat en auf.
Man spannt das Werkstck fest.
Wir t ret en in das Bro ein.
Exerciiul 311. Formai propoziii cu verbele tranzitive (care au indicele
de valen 2 NA dup exemplele date n tabelul de mai sus !
Exerciiul 312. Trecei propoziiile formate n exerciiul precedent la dia-
teza pasiv !
Model: Er schreibt die Daten auf.
Die Daten werden aufgeschrieben.
Exerciiul 313. (sintez). Citii textul leciei i rspundei !
a. Wohin ist die Delegation eingetreten ?
b. Was ist hier aufgestellt ?
c. Was fr Werkzeugmaschinen sind das ?
d. Welche Werkzeugmaschinen stehen hier ?
e. Hat der Betrieb automatische Drehmaschinen ?
f. Wo stehen diese ?
g. Welche Maschinen stehen dort rechts ? Welche links ?
h. Hat Meister Lehmann einen Katalog der neuen Portalfrsmaschine ?
i. Hat er eine Betriebsanleitung ?
j . Woher hat er sie geholt ?
k. Wohin hat sie Meister Mller eingesperrt ?
1- Was sucht Ing. Munteanu in der Betriebsanleitung ?
m. Was bewegt sich an der Portalfrsmaschine ?
n
- Wer hat diese Lsung vorgesehen ?
- Wie hoch liegt das Werkstck ber dem Boden ?
P- Wo ist es festgespannt ?
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. '1/103
242
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
r. Hat die Werkzeugmaschine viel gekostet ?
s. Was mchte Ing. Munteanu notieren ?
t. Wer gibt ihm einen Notizblock ?
u. Welche Daten hat Ing. Munteanu aufgeschrieben ?
v. Wie lange hat man diese Werkzeugmaschine eingefahren ?
w. Wie lange hat die Delegation die Werkzeugmaschine beobachtet ?
Exerciiul 314 (sintez). Traducei n limba german! Folosii pi
mele ie nlocuire corespunztoare !
a. Nu avem catalog. Dai-ne v rog unul.
b. Avei strunguri carusel ? Nu, trebuie s cumprm.
c. Vrei s not a i dat e ? Da, a vrea s notez.
d. Ct t i mp (wie lang) trebuie rodate mainile de lefuit ? 0 zi.
e. Unde ai aezat strungul-revolver ? n hala cea mare.
f. Aici snt aezate maini de diferite tipuri i de diferite construcii.
g. S-a prevzut vreo soluie ? Nu, nici una.
h. Noteaz, te rog, rezultatele.
i. Aducei-mi un catalog. Maistrul a adus deja unul.
). Lectura suplimentar
Nr. 4
DER ANKAUF" VON WERKZEUGMASCHINEN (I)
Der Kauf
2
' einer modernen Werkzeugmaschine erfordert
31
grte
merksamkeit
4)
und Umsicht
5
' . Der Ankauf besteht aus den Phasen
6
' :
frage
7
', Angebot
8
' , Bestellung
9
' , Lieferung
10
' und Inbetriebnahme
11
' .
1. Vocabular
1) der Ankauf
2) der Kauf
3) erfordern
4) die Aufmerksamkeit
5) die Umsicht
6) die Phase
7) die Anfrage
8) das Angebot
9) die Bestellung
10) die Lieferung
11) die Inbetriebnahme
achiziia
cumprarea
a cere
atenia
circumspecia
faza
ntrebarea (cererea de ofert)
oferta
comanda
livrarea
luarea n exploatare
LEHRSTCK 14: DIE WERKZEUGMASCHINEN
2+3
Jede Anfrage mu sehr genau formuliert
12)
werden. Sie ist der Anfang
13
'
der Zusammenarbeit
u)
zwischen Verbraucher
15)
(Besteller
16)
) und Her-
steller
17
> (Lieferant
18
').
Die Anfrage stellt
19)
man in Zusammenarbeit mit den Fachleuten
20)
des Werkes auf. Sie soll wenigstens folgendes enthalten:
a. das Lastenheft
21)
b. Zeichnungen der Teile, die auf der Maschine hergestellt werden sollen
c. Losgre
22)
d. den Automatisierungsgrad
23)
der Maschine
e. den Genauigkeitsgrad
24)
der Maschine
f. zustzliche
25)
Ausrstungen
26)
, Zubehr
27)
, Spezialwerkzeuge
g. sonstige wichtige Leistungsdaten
28)
.
Die Anfrage soll dem Hersteller oder den Herstellern mit obigen
291
Bei-
lagen
30)
zwecks
31)
Ausarbeitung
32)
des Angebotes zugestellt werden.
(Fortsetzung
33
' im Lehrstck 15).
12]
13)
14
15,
16,
17
18
19,
20
21
22
23
24'
25'
26
27
28'
29
30'
31)
32
33)
formulieren
der Anfang
die Zusammenarbeit
der Verbraucher
der Besteller
der Hersteller
der Lieferant
aufstellen
) die Fachleute
das Lastenheft
die Losgre
der Automafisierungsgrad
der Genauigkeitsgrad
zustzlich
die Ausrstung
das Zubehr
die Leistungsdaten (f. sg.)
obig
die Beilage
zwecks
die Ausarbeitung
die Fortsetzung
a formula
nceputul
colaborarea
consumatorul
persoana (unitatea) care face co
comanda
productorul, fabricantul
furnizorul
aici: a stabili
oameni de specialitate
caietul de sarcini
mrimea seriei de fabricaie
gradul de automatizare
gradul de precizie
suplimentar
echipamentul
accesoriile
performana
mai sus-menionat
anexa
pentru, cu scopul
elaborarea
continuarea
Lehrstck Nummer 15
DIE KALTVERFORMUNG I N DER STANZEREI
A. Text
Das Verformen *' von Metallen kann i n:
a. War m verformen
b. Kaltverformen
eingeteilt werden.
Das Verformen nach a" umfat das Schmieden und Walzen. Die Form-
gebung nach b" wird unter dem Sammelbegriff Stanzerei" zusammenge-
fat. Bleche, Drhte, Bandmaterial u.a. knnen aufgrund
2
' ihrer besonderen
Eigenschaften in kaltem Zustande gebogen, gezogen, tiefgezogen, gestanzt
usw. werden. Dazu mssen sie weich sein und ein gutes Flievermgen be-
sitzen. Vermittels der spanlosen Formgebung lassen sich sehr kurze Fertig-
ungszeiten erzielen
3)
.
Abb. 1 zeigt das Verformen durch Biegen. Whrend dieser Verformung
wird die Faserschichte oberhalb der neutralen Faser gestaucht, die Faser-
schichte unt erhal b der neutralen Faser wird dabei gestreckt.
Heul role fosei"
uere Feierschichten
werden gestreckt
Ab b .f
tbb.2
In Abb. 2 ist das Ziehverfahren abgebildet worden
4
'. Es soll der Stab 1
durch das Ziehwerkzeug 2 gezogen werden. Infolge der konischen Bohrung
des Werkzeuges verndert sich der Durchmesser des Stabes. Der Stab wird
dadurch auf den kleinsten Durchmesser der Bohrung d" verringert.
*' v. Explicaii, punct u 1 15. 4.
2
> v. Explicaii, punct ul 15. 2.
3
> v. Explicaii, punct ul 15. 3.
*> v. Explicaii, punct ul 15. 1.
LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI 245
Beim Tiefziehen wird der Blechwerkstoff 1 l aut Abb. 3
zu einem Hohlgef 2 umgeformt.
Die Teile 1 in Abb. 4 sind aus einem Blechstreiffen ge-
stanzt worden. Die Stanzwerkzeuge und Tiefziehwerkzeuge
werden von mechanischen oder hydraulischen Pressen bettigt.
Viele Fabriken lassen solche Werkzeuge
von besonderen Werksttten herstellen.
Werkst t t en fr Kaltverformungen
nennt man auch Stanzereien. Diese sind
mit mechanischen oder mit hydraulischen
Pressen ausgerstet. Es sollen hier einige
der wichtigsten Bauarten genannt werden:
Exzenterpressen Kniehebelziehpressen
Kurbelpressen Schnelluferpressen
Revolverpressen Friktionspressen
Stuffenpressen Einspindelautomaten
Die Prekraft dieser Pressen schwankt zwischen 5 t bis zu einigen hundert
bzw. tausend Tonnen.
Ab b .4
Abb.3
die Kaltverformung, -en
die Stanzerei, -en
das Verformen, -s, f. pl.
das Warmverformen, -s,
das Kaltverformen, -s, f.
einteilen
umfassen
das Schmieden, -s, f. pl.
das Walzen, -s, f. pl.
die Formgebung, -en
der Sammelbegriff, -(e)s,
zus ammenf assen
der Draht, -(e)s, ^e
das Bandmaterial, -(e)s,
u. (und hnliches)
aufgrund
kalt
der Zystand, -(e)s, - e
biegen (gebogen)
B.
f. pl.
pl.
-e
-ien
Vocabular
deformarea la rece
atelierul de t an are; t an are
deformarea
deformarea la cald
deformarea la rece
a mpri
a cuprinde
forjarea
laminarea
obinerea formei prin deformarea
plastic
noiunea colectiv
a cuprinde dintr-o dat, a rezuma
srma
materialul n band
i altele asemntoare
pe baza
rece
starea
a ndoi
246
LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI
tiefziehen (tiefgezogen)
stanzen
dazu
weich
das Flievermgen, -s, f. pl.
besitzen (besessen)
vermittels
spanlos
die Fertigungszeit, -en
das Biegen, -s, f. pl.
whrend
die Faserschichte, -n
gberhalb
neutral
die Faser, -n
stauchen
unterhalb
dabei
strecken
das Ziehverfahren, -s, -
abbilden
das Ziehwerkzeug, -(e)s, -e
infolge
die Bohrung, -en
verringern
das Tiefziehen, -s, f.pl.
der Blechwerkstoff, -(e)s, -e
l aut
das Hohlgef, -es, - e
umformen
der Blechstreifen, -s,-
das Stanzwerkzeug, -(e)s, -e
das Tiefziehwerkzeug, -(e)s, -e
mechanisch
hydraulisch
die Presse, -n
bettigen
solcher, solche, solches
nennen (genannt)
ausrsten
die Exzenterpresse, -en
die Kurbelpresse, -en
a ambutisa
a stana
pentru aceasta
moale
capacitatea de curgere (la deformare)
a poseda
prin, cu ajutorul
fr achiere
timpul de fabricaie
ndoirea
n t i mpul
st rat ul de fibre
deasupra, n susul
neutru
fibra
a ngroa, a refula
dedesubtul, n josul
la aceasta, cu acest prilej
a ntinde
procedeul de tragere / ambutisare
a reprezenta (n imagine)
scula de t ras
n urma, ca urmare, datorit, din
cauza
gaura, alezajul
a micora
ambutisarea adnc
materialul din tabl
conform
recipientul tubulr
a transforma, a da alt form
fia de tabl
scula de st an at
scula pentru ambutisarea adnc
mecanic
hidraulic
presa
a aciona
asemenea, atare, astfel de
a numi, a indica
a echipa, a utila
presa excentric
presa cu manivel
LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI 247
die
die
die
die
die
der
die
die
Revolverpresse, -en
Stufenpresse, -en
Kniehebelpresse, -en
Schnelluferpresse, -en
Friktionspresse, -en
Einspindelautomat, -(e)s, -en
Prekraft, - e
schwanken
Tonne, -n
presa-revolver
presa etajat
presa cu genunchi / cu prghie articu-
lat
presa rapid
presa cu friciune
aut omat ul monoax
fora de presiune
a oscila, a varia
tona
C. Explicaii i exerciii
15.0. Pronunare i ortografie
15.0.1. Corelarea dintre pronunarea i scrierea sunetului S n limba
german prezint o situaie destul de complicat.
n pronunare exist dou sunete:
[z] = s sonor, de exemplu n Sammelbegriff ['zamalbagrlf] besonderen
[ba'zondgran], Faser ['fa:zar] .a;
[s] = s surd, de exemplu n: gutes ['gu:t9s], pressen ['presan], umfat
[Um' fast].
Aceste dou sunete s au, n anumite condiii, contingen cu sunetul [j]
(v. regula C.)
n scriere, pentru redarea sunetelor de mai sus dispunem de semnele s,
ss si .
Literele ss i redau oricnd sunetul s surd [s]
1
' .
Litera s red:
A. sunetul [z] = s sonor: a) nainte de vocal la nceputul radicalelor
cuvintelor, indiferent dac snt primul element al cuvntului sau snt pre-
cedate de alte elemente.
'Exemple: sehen [' ze:an]; sagen [' za:ggn]; vorsehen ['fo:rze:3n] ;
Versuch [fsr' zmx]; Schaltversuch [' faltfsrzu:^];
Zusammensetzung [tsu' zamsnzstsUtj]; besitzen [ba' zltsan],
b) n interiorul cuvintelor ntre vocale.
Exemple: Faser ['fazar]; Resultat [rezUl' ta:t]; Eisen [-'ezan];
B. Sunetul [s] = s surd: a) la sfritul cuvintelor.
Exemple: das [das]; spanlos [' Jpa:nlo:s]; des Drahtes [des ' dr:tas].
l )
v. lecia a 5-a, punctul 5.0.1.
248 LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI
b) n interiorul cuvintelor nainte de consoan:
Exemple: Fenster ['fenstgr]; ausrsten ['-'osrYstan]; Festigkeit ['fss-
t l ckaet ] ; belasten [ba' lastan].
c) ca sunet de legtur a cuvintelor compuse
x
).
Exemple: Fertigungszeit [' fertIgUr| stsaet]; Friktionspresse [frlk' tso:-
nspresa].
C. Sunetul [f]: a) n combinaia sch".
Exemple: Schmieden ['Juri: dan] ; Faserschichte ['fa'.zarflts].
b) nainte de consoanele t i p la nceputul radicalelor cuvintelor, indi-
ferent dac snt primul element al cuvntului sau snt precedate de alte
elemente.
Exemple: Stanzerei [jtantsa' roe]; Zustand [' tsu:jtnt]; einspannen
[-"aenfpanan]; verspten [fsr' fp^t an]; Werkstck [' vsrkftYk].
Exerciiul 315. Identificai pronunarea literelor s, ss i :
Sammelbegriff, Zustand, Blechwerkstoff, Einspindelautomat, Stanzerei,
Eigenschaft, Blechstreifen, Fertigungszeit, Faser schichte, Presse, Stufen-
presse, Flievermgen, Hohlgef, umfassen, besitzen, stanzen, strecken,
ausrsten, schwanken, stauchen, besonder, spanlos, mechanisch.
Exerciiul 316. Citii textul cu glas tare, dnd atenie la pronunarea corect
a literelor s, ss, i !
Exerciiul 317. Pronun a i i redai n scriere ortografic urmtoarele
cuvinte !
['Jtu:fanprss3] [-'arbaetsga;] [ga'j'to03rt]
['JVarikan] [u:niver'za:lfre:sma[i:n3] [tser'raesfsrzuix]
[[ba'zondar] ['fsstjpanan] [edastitsitetsgrentsa]
[' me:rfplnd3l' aotoma:t] ['Jlctpresjtof] [tssr'J"t0:rUrisfrae]
15.0.2. Literele f i v se pronun la fel [f] n cuvinte de origine german.
Exerciiul 318. Exersai pronunarea corect a urmtoarelor cuvinte:
Verformen [fsr'forman], Verformung, Kaltverformung, Warmverformung,
Flievermgen, Ziehverfahren, Zugversuch, Zerreiversuch, Verarbeitung,
verhindern, verndern, verbessern, verringern, verwenden, vermessen, viel-
seitig, vorsehen, vorstellen.
15.1. Diateza pasiv (Completare)
15.1.1. Timpul perfect al diatezei pasive se formeaz din perfectul verbu-
lui auxiliar werden"
2)
i participiul perfect al verbului principal. Acesta se
intercaleaz ntre formele verbului auxiliar. Participiul verbului auxiliar
pierde prefixul ge, deci:
*> v. lecia a 5-a, punctul 5.0.1
2
) werden wurde (ist) geworden.
LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI 249
Perfectul verbului
auxiliar werden
Er ist geworden +
Participiul
verbului principal
abgebildet
Perfectul diatezei pasive
> Er ist abgebildet worden.
A fost desenat (reprezentat)
genannt
genannt
worden
worden
Exemple: ich bin genannt worden wir sind genannt worden
(am fost menionat)
du bist genannt worden ihr seid
er ist genannt worden sie sind
15.1.2. nt r-o propoziie format cu diateza pasiv poate fi indicat
totui i subiectul (logic) al aciunii sub forma unui complement de agent.
Acesta este marcat de prepoziia von".
Exemplu: Der Arbeiter Ionescu hat dieses Blech tief gezogen.
(subiect)
Dieses Blech ist von dem Arbeiter Ionescu tief gezogen worden.
Exerciiul 319. Introducei n propoziie verbul modal dat n parantez!
Model: Das Blech wird hydraulisch gebogen, (knnen)
Das Blech kann hydraulisch gebogen werden.
a. Hohlgefe werden tiefgezogen. (mssen)
b. Diese Faserschicht wird gestaucht. (sollen)
c. Jene Revolverpresse wird nicht bettigt. (drfen)
d. Unser Werk wird mit neuen Maschinen ausgerstet. (sollen)
e. Der Druck wird entsprechend verringert. (mssen)
Exerciiul 320. Trecei propoziiile date n exerciiul precedent la timpul
perfect al diatezei pasive!
Model: Das Blech wird hydraulisch gebogen.
Das Blech ist hydraulisch gebogen worden.
Exerciiul 321. Trecei urmtoarele propoziii la diateza pasiv (timpul
perfect), ransformnd subiectul n complement de agent, precedat de von" l
Model: Der Meister schreibt die Daten auf.
Die Daten sind von dem Meister aufgeschrieben worden.
a. Der Ingenieur trgt die Leistungen ein.
b. Ein Techniker macht diese Abbildung.
c. Eine Kurbelpresse formt jene Teile um.
d. Ein Elektromotor bettigt diese Schnelluferpresse.
e. Der Prakt i kant zeichnet die Belastung auf.
Exerciiul 322. Cutai n text formele verbale la diateza pasiv i definii
~e forme snt!
Exerciiul 323. Traducei n limba german!
a. Cum a fost mprit deformarea metalelor ?
b. Prin ce a fost obinut aceast proprietate a materialului ?
250 LEHRSTCK 15: DIE KALT VERFORMUNG IN DER STANZEREI
c. Cum pot fi deformate metalele noi ?
d. Aceste piese trebuie presate.
e. Cum poate fi obinut un timp de fabricaie mai scurt ?
f. Aceast fie de tabl a fost ambutisat adnc.
15.2. Prepoziii cu genitivul
15.2.1. Numeroase prepoziii ale limbii germane, destul de frecvente
n textele tehnice, cer cazul genitiv al substantivelor sau prenumelor de care
snt urmate.
Prepoziii cu regim de genitiv snt:
oberhalb = deasupra
trotz n ciuda, cu toate c
ungeachtet = fcnd abstracie
unterhalb = dedesubtul
unweit = nu departe de
(ver) mittels = cu ajutorul
whrend = n timpul
wegen == din cauza
s.a.
Exemple: Aufgrund ihrer Eigenschaften knnen die Metalle verformt
werden.
Pe baza proprietilor lor, metalele pot fi deformate.
Whrend der Verformung wird diese Faserschichte gestaucht.
n timpul deformrii, acest strat de fibre este refulat.
15.2.2. Dintre aceste prepoziii, laut, trotz i wegen pot fi construite i
cu dativul, fr s rezulte vreo deosebire de sens: laut dem Plan; trotz dem
hohen Druck; prepoziia wegen se construiete de obicei cu dativul cnd
substantivul care urmeaz este la plural: wegen den verschiedenen Faser-
schichten.
15.2.3. Prepoziia wegen se poate aeza i dup substantiv, dar atunci
cere obligatoriu genitivul: der guten Eigenschaften wegen.
Exerciiul 324. Formai genitivul substantivelor puse n parantez ! Pro-
nunai cu glas tare !
(an) st at t
aufgrund
auerhalb
diesseits
infolge
inmitten
innerhalb
jenseits
laut
= n loc de
= pe baza
= n afar
= dincoace de
= ca urmare
= n mijlocul
= n interiorul
= dincolo
= conform
a. infolge
c. vermittels
(der Druck)
(die Bohrung)
(das Walzen)
(ein Stab)
(die Presse)
(der Einspindelau-
tomat)
b. statt (der Blechstreifen)
(die Exzenterpresse)
(das Tiefziehwerkzeug)
d. wegen (das Verformen)
(die Genauigkeit)
(der Bohrhalter)
LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI
251
Exerciiul 325. Formali toate variantele posibile ! Pronunai cu glas tare !
Completai desinenele !
a. Der Motor befindet sich
b. Die Prekraft steigt
verrin-
gertsich
vern-
dertsich
innerhalb
auerhalb
oberhalb
unterhalb
infolge
wegen
ungeachtet
d - Maschine.
d Einspindelautomat-.
d Ziehwerkzeug-.
Widerstand-.
15.3. Verbul modal "lassen'
15.3.1. Verbul lassen (; gelassen) = a lsa" se conjug ca un verb
obinuit cu schimbarea vocalei radicale din a > , dar este adesea folosit
ca verb modal, mpreun cu infinitivul altui verb. n aceast situaie, i
schimb sensul, i poate s nsemne:
a) a comanda, a pune s se fac ceva, a determina s se fac ceva.
Exemple: Viele Werke lassen solche Werkzeuge herstellen.
Multe uzine comand s se fabrice astfel de scule.
Sensul a) al verbului modal lassen" reiese mai clar din opoziie cu
pronumele de ntrire (invariabil) selbst" = nsumi, nsui, nsui etc., sau:
singur, personal, artnd c aciunea nu o facem nine, ci punem pe cineva
s o fac.
Exemplu: Stanzen Sie Ihre Maschinenteile selbst ?
Singuri v st an a i piesele ?
Nein, wir lassen sie in einer Werkst at t stanzen.
Nu, comandm s fie stanate ntr-un atelier.
b) a permite, a lsa (la fel ca i n limba romn).
Exemplu: Er lt den Lehrling den Draht ziehen.
Las, sau: Pune pe ucenic s ntind srma.
c) ca verb reflexiv: a se putea.
Exemplu: So lassen sich kurze Fertigungszeiten erzielen.
Astfel se pot obine, sau: pot fi obinute timpuri de fabricaie
mai scurte.
Exerciiul 326. Rspundei cu Nein", artnd c punei pe altcineva
s fac ceea ce exprim ntrebrile !
a. Stanzen Sie Ihre Maschinenteile selbst ? Nein, wir lassen sie stanzen.
252 LEHRSTCK 15: DIE KAI.TVERFORMUNG IN DER STANZEREI
b. Formen Sie die Metalle selbst um ?
c. Ziehen Sie das Blech selbst tief ?
d. Pressen Sie den Blechwerkstoff selbst ?
e. Rst en Sie die Werkst t t en selbst aus ?
f. Bettigen Sie die Friktionspresse selbst ?
Exerciiul 327. Reformulai propoziiile urmtoare, nlocuind verbul
knnen" + infinitivul pasiv prin lassen", verb reflexiv!
Model: So knnen bessere Resultate erzielt werden.
So lassen sich bessere Resultate erzielen.
a. Das Verformen von Metallen kann in Warmverformen und Kaltver-
formen eingeteilt werden.
b. Die Formgebung durch Kaltverformung kann unter den Sammel-
begriff Stanzerei" zusammengefat werden.
c. Bleche, Drhte, Bandmaterial u.a. knnen gebogen, gezogen, tiefge-
zogen, gestanzt, gepret werden.
d. Diese Faserschichten knnen gestaucht werden.
e. Das Ziehverfahren kann so abgebildet werden.
15.4. Substantive verbale
15.4.1. Limbajul tehnic, fiind un limbaj al aciunilor, abund n sub-
stantive verbale, adic n substantive formate din verbe prin diferite mij-
loace, n substantivele verbale se pstreaz de obicei sensul de baz al verbe-
lor, adugndu-i-se nuan a de sens exprimat de sufix, prefix sau alt mijloc
de formare a substantivului verbal.
15.4.2. Dm aci cteva tipuri frecvente de substantive verbale:
a) Infinitivul substantivat, care corespunde cu supinul substantivat din
limba romn, dar se traduce i cu infinitivul lung substantivat.
Exemple: ver f or mendas Verformen (deformatul, deformarea),
schmieden das Schmieden (forjatul, forjarea),
walzen das Walzen (laminatul, laminarea).
b) Substantive feminine derivate cu sufixul -ung
1)
, care corespund cu
infinitivul lung substantivat din limba romn.
Exemple: verformen die Verformung (deformarea; proces sau rezul-
t at ) .
eine Form geben--die Formgebung (darea formei),
fertigen die Fertigung (procedura, fabricarea).
c) Substantive masculine derivate cu sufixul -er
2)
, care arat persoane
sau instrumente care ndeplinesc aciunea respectiv.
*' v. i lecia 7, punctul 7.6.
*> v. i lecia 3, punctul 3.5.
LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI 253
Exemple: halten der Halter (dispozitivul care ine)
besitzen der Besitzer (posesorul)
zeigen der Zeiger (arttorul)
d. Substantive masculine radicale fr modificare de vocal.
Exemple: fallen der Fall (cderea, cazul)
halten der Hal t (sprijinul)
bauen der Bau (construcia)
i cu modificare de vocal.
Exemple: ziehen der Zug (trstura, trenul, traciunea, ntinderea)
eintreten der Ei nt ri t t (intrarea)
schleifen der Schliff (liful)
gehen der Gang (mersul)
e. Substantive feminine derivate cu sufixul -e, de multe ori i cu modi-
ficare de vocal.
Exemple: strecken die Strecke (ntinderea, distana)
stanzen die Stanze (stana)
hergeben die Hergabe (predarea)
helfen die Hilfe (ajutorul)
f. Substantive feminine derivate cu sufixul -t, de multe ori i cu schim-
barea de vocal:
Exemple: vorsehen die Vorsicht (prevederea, precauia)
schreiben die Schrift (scrisul)
15.4.3. Substantivele verbale art at e la punctele a) i b) snt adesea
confundate. Pent ru traducerea textelor tehnice este important s se rein:
a) Infinitivul substantivat arat un act sau o activitate.
Exemplu: Abb. ... zeigt das Verformen durch Biegen
Fig. ... arat actul de deformare prin actul de ndoire.
b. Substantivele cu -ung arat procesul respectiv sau rezultatul lui (de
ex. o anumit nsuire sau nfiare).
Exemplu: Whrend der Verformung (n timpul procesului de deformare).
Diese Verformung nennt man Streckung. (Aceast [nsuire
de] deformare se numete [aspect de] ntindere).
Exerciiul 328. Cutai n text substantivele verbale i stabilii mijlocul
de formare i sensul lor exact!
Exerciiul 329. Formai substantive verbale prin substantiv ar ea infiniti-
vului i prin derivarea cu -ung, stabilind diferenele de sens cu ajutorul cheii
exerciiilor !
Model: einteilen das Einteilen die Einteilung
biegen da s ... di e ...
strecken das ... di e ...
La fei: abbilden, aufstellen, bewegen, steuern, eintragen, wiederholen,
verndern, verringern, umformen, bettigen, ausrsten,
254 LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI
15. 5. Valena verbelor
15.5.1. n afara verbelor lassen" i schwanken", toate verbele noi
ale leciei snt verbe tranzitive, avnd valena 2(N,A).
Verbul lassen" are indicele de valen 3(N,A, loc sau inf.).
Verbul schwanken" are indicele de valen 3(N, zwischen D+D) .
Exemple: Er lt den Schraubenschlssel auf dem Maschinentisch.
Wir lassen diese Teile umformen.
Der Druck schwankt zwischen 5 und 10 t .
Exerciiul 330. Formai propoziii interogative care ncep cu cuvinte inte-
rogative
1J
i adugai prile sintactice cerute de valen, la alegerea dv.!
Model: ... biegt man ... ?
Wie biegt man Metallstbe ?
a. ... biegt man ... ? f. ... teilt man ... ein?
b. ... erzielt man ... ? g. ... formt man ... um?
c. ... streckt man ... ? h. ... rstet man ... aus?
d. ... verringert man ... ? i. ... bildet man ... ab?
e. ... bettigt man ... ? j . ... zieht man ... tief?
Exerciiul 331 (sintez). Citii textul i rspundei la urmtoarele ntre-
bri !
a. Wie l t sich das Verformen von Metallen einteilen?
b. Was umfat das Warmverformen ?
c. Wie wird die Formgebung durch Kalt verformen gennant ?
d. Was kann mit Blechen, Drhten, Bandmaterial usw. durch Kaltver-
formung gemacht werden ?
e. Wie mssen diese Materialien sein ?
f. Was l t sich vermittels der spanlosen Formgebung erzielen ?
g. Was geschieht (ce se ntmpl) mit den Faserschichten bei der Ver-
formung durch Biegen ?
h. Was ist in Abb. 2 abgebildet ?
i-. Was soll mit dem St ab geschehen ?
2)
j . Wieso (cum de) verndert sich der Durchmesser des Stabes?
k. Was geschieht mit dem St ab ?
1. Was geschieht mit dem Blechwerkstoff in Abb. ?
m. Woraus sind die Teile aus Abb. gestanzt worden ?
n. Wovon werden die Stanzwerkzeuge bettigt ?
o. Stellen alle Fabriken solche Werkzeuge selbst her ?
p. Wie nennt man Werkst t t en fr Kaltverformungen ?
r. Welches sind die wichtigsten Bauarten der Pressen ?
s. Wie gro ist die Prekraft dieser Pressen ?
) v. lecia 12, punctul 12.4.
2)
geschehen (ie) geschah (ist) geschehen = a se ntmpl.
LEHRSTCK IS: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI 255
Exerciiul 332. (sintez). Povestii textul! Explicai imaginile!
Exerciiul 333. (sintez). Traducei i rspundei in limba german!
a. Cum se poate mpri deformarea metalelor ?
b. Ce cuprinde deformarea la cald ?
c. Ce se poate face cu metalele pe baza proprietilor lor deosebite ?
d. Prin ce se poate obine un timp de fabricaie mai scurt ?
e. Ce se arat n fig. 2 ?
f. Prin ce se acioneaz presele mecanice i hidraulice ?
g. De unde procur fabricile asemenea scule ?
Exerciiul 334 (sintez). ncercai s reformulai n scris ntregul text
nlocuind predicatele prin altele cu sens apropiat sau intrcducind verbe modale!
Model: Das Verformen von Metallen lt sich in a) Warmverformen,
b) Kaltverformen einteilen. Schmieden und Walzen gehren zum Warm-
verformen etc.
D. Lectura suplimentar
Nr. 5
DER ANKAUF VO N WERKZEUGMASCHINEN (II)
Das Angebot des Herstellers soll alle Punkte der Anfrage beantworten
1)
.
Dem Angebot sollen beigelegt
2)
werden:
a. Prospekte mit Bildern und Aufbau der Maschine
b. Mazeichnungen
3)
der Werkzeugmaschine oder Anlage
4)
c. Das Fundament bi l d
5)
d. Separate
8)
Steuerschrnke
7)
, Hydraulikaggregate
8
> usw.
1 Vocabular
1) beantworten
2) beilegen
3) die Mazeichnung
4) die Anlage
5) das Fundamentbild
6) separat
7) der Steuerschrank
8) das Hydraulikaggregat
a rspunde
a anexa, a aduga
desenul cotat
instalaia
desenul (imaginea) fundamentului
separat
dulapul de comand
agregatul hidraulic
256 LEHRSTCK 15: DIE KALTVERFORMUNG IN DER STANZEREI
e. Filter-
B)
oder Khlanlagen
10)
f. Gewichte
u
>
g. Daten ber elektrische Ausrstung
12)
(Stromart, Spannung, Strom-
strke, Frequenz usw.)
h. Genaue Lage
13)
und der Querschnitt
14)
smtlicher
15
> Anschlsse
16)
fr Strom, Luft
17
>, Wasser
18
> und Verbrauch
lfl
> (kW, m
3
)
i. Schutzvorrichtungen
2<
"
j . Lrmpegel
21
(in dB)
22
'
k. Farbanstrich
23>
(eventuell Farbenmuster
24)
)
1. Zubehrteile
25)
und Empfehlungen
26
> fr prventive
27)
oder funk-
tionelle
28)
Wartung
29)
(z.B. Filtereinstze)
30)
.
m. Garantie
31)
Bei numerisch gesteuerten Werkzeugmaschinen zustzliche
32)
Infor-
mationen
33)
ber Aufbau der Steuerung, Wegmesysteme
34)
(analog
35)

9
10
11
12
13
H
15
16
17
18
19
20
21]
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31]
32
33
H
35
die
die
das
die
die
der
der
die
das
der
die
der
der
das
die
die
die
der
die
die
das
Filteranlage
Khlanlage
Gewicht
Ausrstung
Lage
Querschnitt
smtlich
Anschlu
Luft
Wasser
Verbrauch
Schutzvorrichtung
Lrmpegel
dB
Farbanstrich
Farbenmuster
Zubehrteile
Empfehlung
prventiv
funktionell
Wart ung
Filtereinsatz
Garantie
zustzlich
Information
Wegmesystem
analog
instalaia de filtrare
instalaia de rcire
greutatea
echipamentul
poziia
seciunea
total, complet, aici: tuturor
conexiunea, racordarea
aerul
apa
consumul
dispozitivul de protecie
nivelul de zgomot
decibel
vopsirea, stratul de vopsea
mostra de culoare
accesoriile
recomandarea
preventiv
funcional
deservirea, ntreinerea
cartuul filtrului
garania
suplimentar
informaia
sistemul de msurat parcursul
analog
LEHRSTCK 15: DI E KALTVERFORMUNG I N DER STANZEREI
257
absolut
36)
digital
37)
) sowie
38)
Rckmeldesystem
39)
(direkt
40)

rekt
41)
), Schaltinfonnationen
42)
usw.
Die Angaben
43)
sollen eventuell
44)
durch persnlichen
45)
Besuch
Sachverstndigen
46)
des Herstellerwerkes
47)
erweitert
48)
werden.
(Fortsetzung im Lehrstck 16)
indi-
emes
36)
37)
38)
39) das
40)
41)
42) die
43) die
44)
45)
46) der
47) das
48)
absolut
digital
sowie
Rckmeldesystem
direkt
indirekt
Schaltinformation
Angabe
eventuell
persnlich
Sachverstndige
Herstellerwerk
erweitern
absolut
digital
precum i
semnalul de reavizare.
direct
indirect
informaia de comand
indicaia
eventual
personal
expertul
uzina productoare
a lrgi
de achitare
' Ger mana pent ru ingineri i tehni.cieni 1/103
Lehrstck Nummer 16
DIE VERARBEI TUNGDER KUNSTSTOFFE (Plaste)
A. Text
Im folgenden soll kurz gezeigt werden, wozu Kunststoffe (P laste) verwen-
det werden, was heute daraus herstellbar ist, und wie sie verarbeitet werden
knnen.
x)
Zu Beginn war
2
' die Verarbeitung der Kunststoffe ziemlich einfach.
Die Phenolharze, bzw. das Bakelit, benannt nach seinem Erfinder Leo Hendrik
Baekeland (18631944), verarbeitete man schon im Jahre 1907 zu Gegenstn-
den. Seither brachten Forschung und Industrie sehr viele neue Kunststoffe
auf den Markt. Die vielseitigen Eigenschaften der verschiedenen Plaste fhrten
dazu, da
1
' neue Verarbeitungsverfahren entwickelt werden muten. Diese
machten groe Fortschritte, weil *' die Kunststoffe berall immer mehr
Anwendung fanden. Es ist erklrlich
3)
, da diese Entwicklung auch zum
Bau neuer Maschinentypen fr die Verarbeitung der Plaste fhrte. Die mo-
dernen Verarbeitungsmaschinen knnen sowohl mechanisch, als auch hydraulisch
oder pneumatisch, vor allem aber vollautomatisch gesteuert werden.
Wir wissen, da man beim klassischen Preverfahren das Bakelitpulver
in Prewerkzeugen plastifizierte und da nach Formung und Aushrtung
der fertige Teil aus dem Prewerkzeug ausgestoen wurde.
Den Kunststoffen auf Basis von Phenolharzen, den sog. Duroplasten,
folgten die Thermoplaste. Diese sind auf thermischer Grundlage plastisch
formbar, d.h., da sie unter Druck und Wrme verarbeitet werden. Die
Thermoplaste ermglichten bekanntlich die Herstellung einer Unzahl von
Gegenstnden und von Ausgangsstoffen fr viele Industrien. Durch Spritz-
gieen, Warmpressen, Extrudieren, Kalandrieren, Blasen usw. erzeugte man
z.B. Haushaltgerte aller Art, Rohre, Profile, Folien, Kunstleder, Flaschen,
Kanister, Behlter usw. Alle sind heute in groen Mengen lieferbar.
B. Vocabular
der Kunststoff, -(e) s, -e materialul plastic
der Plast, -(e) s, -e masa plastic, materialul plastic
wozu la ce, pentru ce
l
) v. Explicaii, punctul 16.2.
2
> v. Explicaii, punctul 16.3 respectiv 16.3.4.
3
> v. Explicaii, punctul 16.4.
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
259
daraus
hgrstellbar
der Beginn, -(e) s, f. pl.
war (imperf. de la sein")
sein (war, ist gewesen)
ziemlich
einfach
IBIBLIOTECA NIWNinPALA
f abSi f T""
1
SADOVEANU |
nceputul I B L J O U R e s TI
a fost, era
a fi
destul de (mult, mare, simplu etc.)
simplu
das
das
der
der
die
der
das
der
die
die
der
der
die
Phenglharz, -es, -e
Bakelit, -(e) s, -e
benannt
benennen (benannte, benannt)
Erfinder, -s,-
Gegenstand, -(e) s, - e
seither
brachte (imperf. de la bringen)
bringen-brachte-gebracht
Forschung, -en
Markt, -(e) s, - e
da
Verarbeitungsverfahren, -s,-
rina fenolic
bachelita
(part. de la benennen) numit,
a numi, a denumi
inventatorul
obiectul
de atunci
a adus, aducea
a aduce
cercetarea
piaa
c
procedeul de prelucrare
entwickelt(part. de la entwickeln) dezvoltat
entwickeln
mut en (imperf. de la mssen)
mssen-mute-gemut
machten (imperf. de la machen)
Fortschritt, -(e) s, -e
weil
berall
immer mehr
Anwendung, -en
fanden (imperf. de la finden)
finden-fand-gefunden
erklrlich
Entwicklung, -en
Bau, -(e) s, f. pl.
Maschinentyp, -(e) s, -en
fhrte (imperf. de la fhren)
Verarbeitungsmaschine, -n
sowohl ... als auch
pneumatisch
vollautomatisch
gesteuert (part. de la steuern)
steuern
a dezvolta
au trebuit, trebuiau
a trebui
au fcut, fceau
progresul
fiindc, pentru c, deoarece
peste tot, pretutindeni
tot mai mult
aplicarea
au gsit, gseau
a gsi
explicabil
dezvoltarea
construcia
tipul de main
a condus, conducea
maina de prelucrat
att ... ct i
pneumatic
complet aut omat
comandat, dirijat, reglat
a comanda, a dirija, a regla
260
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
wissen (wute, gewut)
klassisch
das Preverfahren, -s,-
das Bakelitpulver, -s,-
das Prewerkzeug, -(e) s, -e
plastifizieren
die Formung, f. pl.
die Aushrtung, -, -en
ausgestoen (part. de la ausstoen)
ausstoen (stie aus, ausgestoen)
die Basis, -en
y
der Duroplast, -(e) s, -e
folgten (imperf. de la folgen)
folgen
der Thermoplast, -(e) s, -e
thermisch
die Grundlage, -n
formbar
d.h. (das heit)
die Wrme, f.pl.
ermglichten (imperf. de la erm-
glichen)
ermglichen
bekanntlich
die Herstellung, -en
die Unzahl, -en
der Ausgangsstoff, -(e) s, -e
das Spritzgieen, -s, f. pl.
das Warmpressen, -s, f. pl.
das Extrudieren, -s, f. pl.
das Kalandrieren, -s, f. pl.
das Blasen, -s, f. pl.
erzeugte (imperf. de la erzeugen)
das Haushaltgert, -(e) s, - e
aller Art, -en
das Rohr, -(e) s, -e
das Profil, -(e) s, -e
die Folie, -n
das Kunstleder, -s, f. pl.
die Flasche, -n
der Kanister, -s,-
lieferbar
a ti, a cunoate
clasic
procedeul de presare
praful de bachelit
scula de presat
a plastifia
formarea
ntrirea, solidificarea
aruncat/mpins afar
a arunca/a mpinge afar
baza
duroplastul
au urmat , urmau
a urma
termoplastul
termic
baza
maleabil
adic
cldura
au nlesnit, nlesneau, au dat
(ddeau) posibilitatea
a nlesni, a da posibilitatea
dup cum se tie
fabricaia, producia, producerea, con-
fecionarea
mulimea, sumedenia, numrul mare
materia prim, materialul de baz
turnarea prin injecie
presarea la cald
extrudarea
calandrarea
suflarea
a confecionat, confeciona
obiectul de uz casnic
de t - t felul
eava
profilul
foaia, foia
pielea sintetic
butelia, sticla
bidonul
livrabil
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
261
G. Explicaii i exerciii
16.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 335. Exersai pronunarea difereniat a sufixelor adjectivale!
[-19] C-II9] ' ' [-IJ]
vielseitig erklrlich mechanisch
ringfrmig bekanntlich klassisch
einmalig ziemlich thermisch
flssig hauptschlich plastisch
wichtig hnlich automatisch
fertig wirklich elektrisch
Exerciiul 336. Exersai accentuarea corect a cuvintelor!
_ / _ ' _ _ _ J_ _ _ J _
fol gen den ver ar bei tet Ba ke lit
Kunst stof fe Ver ar bei tung Du ro plast
her stell bar Phe noi har ze Ther mo plast
Ge gen stand Ma schi nen typ .
Ei gen schaf t
Fort schrit te
An wen dung
Pre werk zeug
16.1. Prile sintactice (Sintez)
16.1. Propoziiile limbii germane snt compuse din urmtoarele pri
sintactice:
16.1.1. Predicatul simplu sau complex, care rspunde la ntrebrile:
Was tut das Subjekt? (Ce face subiectul?) sau: Was geschieht mit dem
Subjekt? (Ce se ntmpl cu subiectul?) sau: Was (Wie) ist das Subjekt?
(Ce sau: cum este subiectul?). Forma conjugat a predicatului (verbul finit)
se afl:
pe locul II n propoziiile afirmative i interogative pariale (a 2-a
parte sintactic);
pe locul I n propoziiile interogative totale i propoziiile imperative
(prima parte sintactic).
Forma neconjugat (infink) sau numele predicativ se afl pe locul ultim.
Exemple. Diese Maschine verarbeitet Kunststoffe.
Was tut diese Maschine ?
Das Bakelitpulver wird in Prewerkzeugen plastifiziert.
Was geschieht mit dem Bakelitpulver ?
262 LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
Die Thermoplaste sind moderne Kunststoffe.
Was sind die Thermoplaste ?
16.1.2. Subiectul exprimat prin substantive, pronume sau sintagme
1J
rspunde la ntrebrile: wer ? was ? (Cine ? Ce ?) i st de regul la nceputul
propoziiei, dar poate sta i dup verb, fiind a 3-a, a 4-a etc. parte sintactic.
Exemple: Das Bakelitpulver wird gepret.
Wer ? Was?
Hier arbeitet der neue O beringenieur des Werkes.
Wer ? Was ?
16.1.3. Complementele cerute de valena verbului (predicatului propoziiei)
rspund la urmtoarele ntrebri:
Felul complementului
la cazul acuzativ
la cazul dat i v
la cazul genitiv
cu prepoziie
la infinitiv
ntrebrile la care rspunde
Wen ? Was ? (Pe cine. Ce ?)
Wem? (Cui?)
Wessen ? (Al cui ? A cui ?)
Woran ? (La ce ?) Worauf ? (Pe ce ?) Warum ?
(De ce ?) .a.
Was? (Ce?)
Complementele snt exprimate prin substantive sau pronume la cazurile
respective sau prin sintagme i se aaz, de obicei, dup verbul finit al pro-
poziiei.
Exemple: Zeigen Sie dem Gast das neue Verarbeitungsverfahren.
Wem? Wen? Was?
Fragen Sie die Sekretrin nach der Rechnung.
Wen ? Was ? Wonach ?
16.1.4. Complemente circumstaniale cerute de valena verbului sau libere
care pot fi:
Felul circum-
stanialului
de t i mp
de loc
de mod
de instrument
de consecin
de cauz
de scop
de condiie
de concesie .a.
ntrebrile la care rspunde
Wann ? (Cnd ?) Wie lange ? (Ct t i mp ?) Seit wann ? (De cnd ?)
Wo ? (Unde ?) Woher ? (De unde ?) Wohin ? (ncotro ?)
Wie ? (Cum ?) I n welcher Weise ? ( n ce fel ?)
Womi t ? (Cu ce ?)
Wie (sehr?) (Ct de mul t ? Ct?)
War um ? (De ce ?) Aus welchem Grund ? (Din ce cauz ?)
Wozu ? (La ce ?) Zu welchem Zweck ? ( n ce scop ?)
Wann ? (Cnd ?) Unter welcher Bedingung ? ( n ce condiie ?)
Trotz welchen Umstandes ? ( n ciuda crui fapt ?)
.a.
l
) Sintagma = un grup de cuvinte care formeaz o singur part e sintactic (rspunde la
ntrebarea respectiv).
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE 263
Exemple: Heute kommt die Delegation in das Konstruktionsbro.
Wann ? Wohin ?
Man mit den Druck mit einem Manometer.
Womit ?
Zum Verarbeiten der Kunststoffe braucht man Verarbei-
tungsmaschinen .
W
T
ozu ?
16.1.5. Atributul care poate nsoi orice substantiv (sau alt cuvnt nominal)
formnd cu acesta o sintagm.
Felul atributului
adjectival
(adjectiv, pronume, numeral,
participiu)
substantival
(substantiv la genitiv, cu
prepoziie, apoziie)
verbal
(infinitiv cu zu")
adverbial
(adverb)
Poziia fa de
substantiv
naintea sub-
stantivului
dup sub-
st ant i v
dup sub-
st ant i v
dup sub-
st ant i v
ntrebrile la care rspunde
Welcher, -e ? es ? Was fr ein, -e, - ?
Der (die, das) wievielte ? Wieviel ?
Welcher, -e, -es ? Wessen ?
Welcher, -e, -es ?
Welcher, -e, -es ?
Exemple: Das klassische Preverfahren.
Welches Preverfahren ?
Die Verarbeitung der P laste.
Wessen ?
Die Arbeit an der Maschine.
Welche Arbeit ?
Die Eigenschaft sich zu biegen.
Welche Eigenschaft ?
Der Einspindelautomat hier.
Welcher Einspindelautomat ?
Exerciiul 337. Analizai textul leciei, stabilind din ce pri sintactice se
compun propoziiile. Punei ntrebrile respective i observai prin ce snt expri-
mate prile sintactice!
264
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
16.2. Propoziii secundare (Subordonate)
16.2.1. Prile sintactice ale propoziiilor pot fi exprimate i prin pro-
poziii ntregi. Acestea snt propoziiile subordonate (sau secundare). Deo-
sebim deci propoziii subiective, completive, circumstaniale (de timp, de
loc, de mod etc.), atributive s.a.
Exemple! Man mu das Verarbeitungsverfahren ndern. (Complement
la acuzativ).
Wen ? Was ?
Man mu ndern, was nicht richtig ist. (Propoziie completiv).
16.2.2. n limba german, propoziiile secundare au urmtoarele semne
distinctive:
a) se separ oricnd de regent
1)
prin virgul;
b) au verbul conjugat la sfrit;
c) snt, de regul, legate de regent printr-un cuvnt introductiv
2)
.
Exemple:
Hier wird gezeigt, (Wer? Was?)
was aus Kunststoffen herstellbar ist. (Propoziie subiectiv).
Wir wissen, (Wen, Was ?)
da man das Bakelitpulver plastifiziert. (Propoziie completiv).
Diese Verfahren machen Fortschritte, (Warum ?)
weil die Kunsstoffe berall Anwendung finden. (Propoziie cauzal).
16.2.3. Cuvintele introductive ale propoziiilor secundare pot fi:
a) conjuncii subordonatoare: da, weil, wenn s.a.
b) cuvinte interogative; wo? wie? wann? wer? warum? s.a.
c) pronume relative
3)
.
16.2.4. Propoziiile secundare pot preceda regentele, le pot urma sau pot
fi chiar intercalate n regent.
Exemple: Weil das Verfahren einfach ist, wenden wir es an.
Das Verfahren ermglicht, da hohe Leistungen erzielt werden.
Das modernste Verfahren, wodurch man Kunststoffe formt,
ist das Spritzgieen.
16.2.5. Textele tehnice germane, fiind bogate n propoziii secundare,
recomandm a se urmri n timpul lecturii ndeosebi virgulele, care pot marca
nceputul unei propoziii secundare, i a se cuta apoi semnalmentele princi-
pale de structur (cuvntul introductiv, verbul finit la sfrit; a se aplica metoda
luneta-foarfece"
4)
).
l
> Propoziie regent = propoziia supraordonat celei secundare, adic propoziia din
care reprezint o parte sintactic.
a
> Excepii v. lecia a 19-a, punctele 19.1 i 19.2, i lecia a 18-a, punctul 18.2
3
> v. lecia a 17-a, punctul 17.2
4
> v. lecia a 11-a, punctul 11.2.
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE 265
Exerciiul 338. Analizai textul leciei, cutnd propoziiile secundare i
stabilii la ce ntrebare rspund i prin ce snt introduse!
Exerciiul 339. Transformai urmtoarele propoziii n propoziii secun-
dare, subordonndu-le regentei, Wir wissen ..." cu ajutorul conjunciei da" !
Model: Kunststoffe knnen verarbeitet werden.
Wir wissen, da Kunststoffe verarbeitet werden knnen.
a. Kunststoffe knnen verarbeitet werden.
b. Die Verarbeitung ist nicht einfach.
c. Diese Eigenschaften fhren zur Entwicklung neuer Verfahren.
d. Der fertige Teil wird ausgestoen.
e. Man kann aus Kunststoff Hausgerte herstellen.
Exerciiul 340. Transformai urmtoarele propoziii n propoziii secun-
dare cauzale cu ajutorul conjunciei weil" subordonndu-le regentei Diese
Maschine hat eine hohe Leistung" !
Model: Sie ist vollautomatisch gesteuert.
Diese Maschine hat eine hohe Leistung, weil sie vollautomatisch
gesteuert ist.
a. Sie ist vollautomatisch gesteuert.
b. Sie arbeitet spanlos.
c. Sie kann dauernd belastet werden.
d. Sie funktioniert elektrisch.
e. Sie mu nicht von Arbeitern bettigt werden.
'
1
-
16. 3. Imperfectul verbelor
16.3.1. Pent ru a se relata (a povesti) aciuni trecute, se folosete timpul
imperfect (sau preferit) al verbelor. n limba german, verbele pot forma
imperfectul n dou feluri:
&)Cu ajutorul sufixului -t- ntre radicalul verbului i desinena personal:
verbele de conjugare slab.
Exemplu: Verbul bauen" a construi
Prezent Imperfect
ich baue Ich bau -t- e (eu construiam sau: am construit)
du baust du bau -t- est
er baut er bau -t- e
wir bauen wir bau -t- en
ihr baut ihr bau -t- et
sie bauen sie bau -t- en
b) Cu modificarea vocalei radicale i fr desinene personale la persoa-
nele I si a I l I - a singular: verbele de conjugare tare.
266 LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
Exemplu
Prezent
ich finde
findest
findet
wir finden
ihr findet
sie finden
Verbul finden"
du
er
a gsi
Imperfect
ich fand (eu gseam, sau: am gsit)
du fand est
er fand
wir fand en
ihr fand et
sie fand en
c) Verbele neregulate combin, de obicei, semnele ambelor conjugri,
avnd la imperfect att schimbarea vocalei ct i sufixul -t-, dar au si alte
neregulariti.
Exemplu: verbul bringen" a
Prezent
ich bringe
du bringst
er bringt
wir bringen
ihr bringt
sie bringen
aduce
Imperfect
ich brachte (eu aduceam;
du brachtest
er brachte
wir brachten
ihr brachtet
sie brachten
am adus)
16.3.2. Deoarece din forma infinitivului nu se poate deduce n ce fel
verbul respectiv formeaz imperfectul, este necesar a se memora odat cu
infinitivul i cu participiul perfect al verbelor de conjugare tare i neregulat
i persoana I singular imperfect, aceasta fiind a treia din cele trei forme de baz
ale verbului care trebuie reinute spre a se putea conjuga corect:
Exemple:
a)
b)
I
Infinitivul
Verbe tari: ausstoen
besitzen
ziehen
lassen
eintragen
aufschreiben
vorsehen
berschreiten
Verbe neregulate:
bringen
entstehen
nennen
hineingehen
sein
II
Imperfectul
stie aus
besa
zog
lie
trug ein
schrieb auf
sah vor
berschritt
brachte
entstand
nannte
ging hinein
war
I I I
Participiul perfect
ausgestoen
besessen
gezogen
gelassen
eingetragen
aufgeschrieben
vorgesehen
berschritten
gebracht
entstanden
genannt
(ist) hineingegangen
(ist) gewesen
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
267
haben hat t e gehabt
knnen konnte gekonnt
werden wurde (ist) geworden*> s.a.
16.3.3. Pent ru conjugarea corect a verbelor de conjugare slab, este
suficient a se cunoate infinitivul, participiul i regula de la punctul 16.3.1.a.
16.3.4. Verbele auxiliare temporale i modale formeaz timpul imperfect
n mod neregulat.
Verbe auxiliare de timp
sein
ich war
du warst
er war
wir waren
ihr wart
sie waren
knnen
ich konnte
du konntest
er konnte
wir konnten
ihr konntet
sie konnten
haben
ich hat t e
du
er
wir
ihr
sie
hattest
hat t e
hat t en
hat t et
hat t en
Verbe auxiliare de
mssen
mut e
mutest
mute
muten
mut et
muten
drfen
durfte
durftest
durfte
durften
durftet
durften
mod
mgen
mochte
werden
ich wurde
du wurdest
er wurde
wir wurden
ihr wurdet
sie wurden
sollen
sollte
mochtest solltest
mochte
mochten
mochtet
mochten
sollte
sollten
solltet
sollten
wollen
wollte
wolltest
wollte
wollten
wolltet
wollten
16.3.5. Diateza pasiv se formeaz la t i mpul imperfect cu formele de
imperfect ale verbului auxiliar werden".
Exemplu: ich wurde genannt (am fost denumit) wir wurden genannt
du wurdest genannt ihr wurdet genannt
er wurde genannt sie wurden genannt
16.3.6. Verbe separabile
2)
se separ i la imperfect.
Exemplu:
Prezent: ich stoe aus; ich rste aus; ich teile ein etc.
Imperfect: ich stie aus; ich rstete aus; ich teilte ein etc.
16.3.7. Timpul imperfect, fiind n limba german t i mpul de povestire,
poate fi tradus nu numai cu imperfectul, ci i cu timpul perfect compus (timpul
de povestire din limba romn).
Exemplu: Zu Beginn war die Verarbeitung einfach.
La nceput, prelucrarea era simpl sau:
La nceput, prelucrarea a fost simpl.
*' Incepnd cu lecia de fa se vor da cele trei forme de baz ale verbelor de conjugare
t are i neregulat la rubrica vocabular. Formele de baz ale verbelor nv at e pn acum se
vor gsi n dicionarul final.
2
v. lecia 11, punctul 11.1.
268 LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
Exerciiul 341. Cutai verbele din textul leciei i identificai pe cele care
stau la timpul imperfect!
Exerciiul 342. Conjugai la timpul imperfect! Verificai tipul de conju-
gare a verbelor !
a. ein neues Verfahren entwickeln.
b. den Kunststoff plastifizieren.
c. Blechwerkstoff umformen.
d. ins Bro eintreten.
e. bessere Resultate erhalten.
f. eine Asbestplatte nehmen.
Exerciiul 343. Trecei urmtoarele propoziii la timpul imperfect! Pro-
poziiile cuprind verbe de conjugare slab !
a. Dieses Verfahren ermglicht die Herstellung von Rohren.
b. Nach den Phenolharzen folgen die Thermoplaste.
c. Er arbeitet an den Prewerkzeugen.
d. Ich entwickle einen Plan.
e. Man plastifiziert das Bakelit durch Druck und Wrme.
f. Sie bauen einen neuen Maschinentyp.
Exerciiul 344. Completai urmtoarele propoziii cu verbele date n pa-
rantez la timpul imperfect!
a. (entstehen, entstand, ist entstanden)
So ... das neue Verarbeitungsverfahren.
b. (bringen, brachte, gebracht)
Der Prakt i kant ... einen Kanister.
c. (eintreten, t rat ein, ist eingetreten)
Wir ... in die Maschinenhalle ... .
d. (vorsehen, sah vor, vorgesehen)
Der Katalog ... diese Bauart nicht ... .
e. (sich belaufen, belief sich, belaufen)
Die Planzahlen ... sich auf 5 Millionen.
f. (mitkommen, kam mit, ist mitgekommen)
Der Kollege ... Gieerei ... .
g. (sprechen, sprach, gesprochen)
Man ... von der neuen Verarbeitungsmaschine.
Exerciiul 345. Cutai n vocabularul final i memorai formele de baz
ale tuturor verbelor de conjugare tare, nvate pn la lecia de fa!
sein
stehen
liegen
schleifen
gehen
kommen
gleichen
messen
helfen
besprechen
sehen
sitzen
ziehen
lesen
schreiben
laufen
fallen
halten
steigen
lassen
betragen
ersehen
erscheinen
gewinnen
unterscheiden
geben
eintreten
sprechen
mitkommen
ansehen
gieen
bestehen
herausgreifen
hergeben
herbringen
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE 269
nehmen beziehen sich belaufen hineingehen sich begeben
hingehen herausnehmen sich befinden ergeben erhalten
berschreiten zerreien beschreiben werden eintragen
einfahren aufschreiben vorsehen biegen besitzen
tiefziehen
16.4. Adjective derivate
16.4.1. n textele tehnice se ntlnesc numeroase adjective formate de la
substantive, Verbe sau alte pr i de vorbire cu ajutorul unor sufixe carac-
teristice.
Cele mai des ntlnite sufixe snt:
isch: konisch, chemisch, elektrisch, mechanisch, automatisch s.a.;
ig: fertig, fleiig, richtig, wichtig, flssig s.a.;
lieh: hnlich, hauptschlich, grundstzlich s.a.;
bar: formbar, lieferbar s.a.;
Exerciiul 346. De la urmtoarele categorii de cuvinte ai nvat adjective
formate cu sufixele -isch i -ig! Amintii-vi-le i pronunai-le cu glas tare. Nu.
confundai sufixele! Accentuai corect!
a. Technik, Plast, Nummer, Mathematik, Metallurgie, Energie, Zylin-
der, Mechanik, Thermik, Hydraulik.
b. Farbe, Silber, einmal, Ringform, Ecke.
Exerciiul 347. Formai adjective de la urmtoarele verbe cu ajutorul sufi-
xului -bar, care exprim posibilitatea de a se face ceva ! Traducei adjectivele
i controlai traducerea cu cheia exerciiilor !
Model: anwenden, anwendbar = aplicabil
schmelzen, halten, verwenden, gieen, messen, kontrollieren, drehen, transpor-
tieren, konstruieren, liefern, prfen, lesen, zhlen, erfllen, modernisieren,,
erreichen.
Exerciiul 348. Cu adjectivele formate n exerciiul anterior, alctuii pro-
poziii simple pe care le re formulai apoi cu diateza pasiv dup modelul urm-
tor !
Model: Diese Zahlen sind kontrollierbar.
Diese Zahlen knnen kontrolliert werden.
16.5. Valena verbelor
t
Indicele de valen
1(N)
2(N,A)
Verbe
entstehen, folgen
bringen, bauen, entwickeln,
ausstoen, ermglichen,
steuern, plastifizieren
Exemple
Es folgen die Thermoplaste
Dieser Maschinentyp ermglicht das
Spritzgieen.
270 LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
Exerciiul 349. Formai cte o ntrebare parial cu fiecare dintre verbele
date i rspundei cu cuvinte la alegerea dv. !
Model: ... entsteht ... ?'
Wie entsteht Kunstleder ?
a. ... entsteht ... ? f. ... entwickelt man ... ?
b. ... folgen ... ? g.... stt ... aus?
c. ... bringt ... ? h. ... ermglicht ... ?
d. ... baut man ... ? i. ... steuert ... ?
e. ... ndert man ... ? j . ... plastifiziert man ... ?
Exerciiul 350 (sintez). Citii textul leciei i rspundei!
a. Was soll in diesem Text gezeigt werden ?
b. Wie war die Verarbeitung der Kunststoffe zu Beginn ?
c. Wer erfand das Bakelit ?
d. Was ist das Bakelit ?
e. Seit wann wird Bakelit verarbeitet ?
f. Gibt es heute viele Kunststoffe ?
g. Warum muten die Verarbeitungsverfahren fr Kunststoffe entwickelt
werden ?
h. Wozu fhrte die Entwicklung neuer Verarbeitungsverfahren ?
i. Wie werden moderne Verarbeitungsmaschinen gesteuert ?
j . Wie plastifizierte man das Bakelit beim klassischen Preverfahren ?
k. Was sind Duroplaste ? Was sind Thermoplaste ?
1. Auf welcher Grundlage sind Thermoplaste formbar?
m. Was ermglichten die Thermoplaste?
n. Wodurch knnen Gegenstnde aus Kunststoffen hergestellt werden ?
o. Nennen Sie Maschinenteile und andere Gegenstnde aus Kunststoff!
Exerciiul 351. Traducei n limba german !
a. n acest t ext trebuie art at la ce servesc materialele plastice.
b. Inventatorul bachelitei a fost L. H. Baekeland.
c. nc acum 70 de ani, rina fenolic i-a gsit aplicaia prin prelu-
crare n obiecte.
d. Materialele plastice au avut nsuiri foarte multilaterale.
e. Termoplastul nu putea fi prelucrat mecanic.
f. Dezvoltarea de noi maini i procedee se explic prin aceea c materia-
lele plastice au put ut fi folosite multilateral.
g. Vedem c piesa finit este mpins afar din scula de presat,
h. Termoplastele au fcut posibil ca s fie fabricate un numr mare
de obiecte,
i. Aa se explic (faptul) c au fost produse multe obiecte de uz casnic.
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE 271
D. Lectura suplimentar
Nr. 6
DER ANKAUF VO N WERKZEUGMASCHINEN (III)
Die Bestellung. Nach genauer Prfung des Angebotes und Vergleich
l)
mit dem Lastenheft, erfolgt die schriftliche
2)
Bestellung. Sie soll die wich-
tigsten Punkt e des Angebotes enthalten, die Auslegung
3
' der Garantie, der
Ersatzteile
4)
, Liefertermin
5)
, Abnahmebedingungen
6)
Verpackung
7)
, Tran-
sport
8
>, Montage u. U.
9 )
mit Monteurbesuch
10)
.
Lieferung und Inbetriebnahme. Vor der Montage soll die Betriebsanlei-
tung von sachverstndigem
u
> Personal genau studiert
121
werden. Das Mon-
tieren
13
' der Maschine soll von guten Monteuren, eventuell unter Anleitung
11
'
eines Fachmonteurs
15
' des Lieferwerkes erfolgen. Vor Inbetriebnahme mssen
alle Anschlsse fr Strom, Wasser, Luft, Khlmittel
16
' , hydraulische Ver-
bindungen
17)
usw. genau geprft werden.
Vocabular
1)
2
3;
4
5,
6
7,
8,
9;
IO)
11)
12
13)
14)
15)
16)
17)
der Vergleich
schriftlich
die Auslegung
der Ersatzteil
der Liefertermin
die Abnahmebedingung
die Verpackung
der Transport
u.U. unter Umstnden
der Monteurbesuch
sachverstndig
studieren
das Montieren
die Anleitung
der Fachmonteur
das Khlmittel
die Verbindung
comparaia
n scris
interpretarea
piesa de schimb
termenul de livrare
condiia de recepie
ambalajul
transportul
eventual
vizita unui montor
expert, competent
a studia
montarea
ndrumarea
montorul de specialitate
lichidul de rcire
legtura
272
LEHRSTCK 16: DIE VERARBEITUNG DER KUNSTSTOFFE
Das Einfahren
18)
und die Abnahme
19
' der Werkzeug-oder Verarbeitungs-
maschinen
20
) soll unter den Bedingungen
21
' der Fertigung
22
' erfolgen. Beson-
dere Aufmerksamkeit mu numerisch gesteuerten oder automatischen Ma-
schinen geschenkt werden
23
' wie z.B. auch den Maschinen fr die Verarbei-
tung der Kunststoffe.
18) das Einfahren
19) die Abnahme
20) die Verarbeitungsmaschine
21) die Bedingung
22) die Fertigung
23) schenken
rodajul
recepia
maina de prelucrat
condiia
fabricaia
a acorda, a da
Lehrstck Nummer 17
DAS S CHWEI S S EN
A. Text
Durch das Schweien verbindet man Werkstoffe unter Einwirkung
von Wrme fest miteinander. Die Temperatur, die zur Verbindung notwendig
ist
1
', wird durch die Art des Werkstoffes bestimmt. Bei Entzndungstempe-
rat ur und Oxydation (Verbrennung) erfolgt das Trennen des Werkstoffes.
Das Trennen, welches
2
' durch einen elektrischen Lichtbogen oder eine Gas-
flamme geschieht, heit Lichtbogen-bzw. Gasbrennschneiden.
Die Verbindung von Werkstoffen durch Schweien, die man im Ma-
schinenbau, Schiffsbau usw. weitgehendst
3
' anwendet, ist in das Preschwei-
en und in das Schmelzschweien eingeteilt. Die meistverwendeten Ver-
fahren sind:
a. Preschweien: Kaltpreschweien, Feuerschweien, Thermitpre-
schweien und elektrisches Widerstandsschweien, welches seinerseits in
Stumpfschweien, Punktschweien und Nahtschweien *' unterteilt ist.
b. Schmelzschweien: Lichtbogenschweien, elektrisches Widerstands^
schweien und Gasschmelzschweien.
Es gibt noch verschiedene Sonderverfahren Schweien unter
Pulver (UP-Verfahren), unter Schutzgas (C0
2
oder Argon) mit Wolfram-
elektrode (WIG-Verfahren = Wolfram-Inert-Gas) usw., die auch alle weit-
gehendst verbreitet sind.
Ein Verfahren, das sehr viel Anwendung findet, ist das elektrische Licht-
bogenschweien
5
'. Beim Lichtbogenschweien erhitzt der elektrische Licht-
bogen, der zwischen Werkstck und Elektrode erzeugt wird, die Schwei-
stelle bis zur Schmelztemperatur. Die Schweistellen werden beim Schweiz
en auf 3 5004 000C erhitzt. Der Strom, den man zum Schweien be-
ntigt, hat eine Spannung von 2065 V. Da diese Spannungen im Netz
nicht verfgbar sind, mu der Strom durch Transformatoren, Gleichrichter
oder Umformer umgewandelt werden. Die Umformer werden durch Wechsel-
strom- oder Drehstrommotoren angetrieben. Ein solcher Maschinensatz, der
11
v. Explicaii, punctul 17.1 i 17.2.
2)
3)
v
Explicaii, punctul 17.2.
Explicaii, punctul 17.4.
Explicaii, punctul 17.5.
Explicaii, punctul 17.6.
8
Germana pentru ingineri ji tehnicieni c. 1/103
274
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
aus Antriebsmotor und Stromerzeuger besteht, ist unter der Bezeichnung
Schweiumformer" bekannt.
Verschweiungen von Metallen, die ohne Zufuhr uerer Wrme er-
folgen, sind erprobt und in der Praxis anwendbar. Beim Kaltschweien,
welches verhltnismig einfach ist, kann man bereits bei Raumtemperatur,
einige NE-Metalle durch hohen, lang anhaltenden Druck oder Schlag best-
mglich verbinden. Beim Reibschweien, das ebenfalls erprobt ist, erreicht
man eine Schweiverbindung dadurch, da fest aneinander
1)
geprete Teile
schnell gegeneinander rotieren.
B. Vocabular
das Schweien, -s, f. pl.
verbinden (verband, verbunden)
die Einwirkung, -en
fest
miteinander
die Verbindung, -en
notwendig
bestimmen
die Entzndungstemperatur, -en
die Oydation, -en
die Verbrennung, -en
erfolgen
das Trennen, -s, f. pl.
der Lichtbogen, -s, -
die Gasflamme, -n
geschehen (ie; geschah, ist ge-
schehen)
heien (hie, geheien)
das Lichtbogenschneiden, -s, f. pl.
das Gasbrennschneiden, -s, f. pl.
der Maschinenbau, -(e)s, f. pl.
der Schiffbau, -(e)s, f. pl.
weitgehendst
das Preschweien, -s, f. pl.
das Schmelzschweien, -s, f. pl.
meistverwendet
das Kaltpreschweien, -s, f. pl.
sudarea
a lega, a uni, a mbina
influena, efectul
durabil, solid, rezistent, tare, com-
pact
mpreun
legarea, unirea, mbinarea
necesar
a determina
temperatura de aprindere
oxidarea
arderea, combustia
a urma, a avea loc, a rezulta
separarea, tierea
arcul electric
flacra de gaz
a se ntmpla, a se petrece
a se numi
tierea cu arcul electric
tierea cu gaz
construcia de maini
construcia naval
n cea mai mare msur
sudarea prin presiune
sudarea prin topire
cel mai des folosit
sudarea prin presare la rece
*' v. Explicaii, punctul 17.3.
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
275
das Feuerschweien, -s, f. pl.
das Thermitpreschweien, -s, f. pl.
das Widerstandschweien, -s, f. pl.
seinerseits
das Stumpfschweien, -s, f. pl.
das Punktschweien, -s, f. pl.
das Nahtschweien, -s, f. pl.
das Lichtbogenschweien, -s, f. pl.
das Gasschmelzschweien, -s, f. pl.
das Sonderverfahren, -s, -
das Pulver, -s, -
das Schutzgas, -es, -e
das Argon, -s, f. pl.
die Wolframelektrode, -en
das WIG-Verfahren, -s
verbreiten
erhitzen
die Schweistelle, -n
die Schmelztemperatur, -en
da
das Netz, -es, -e
verfgbar
der Gleichrichter, -s, -
der Umformer, -s, -
umwandeln
der Wechselstrommotor, -s, -en
der Drehstrommotor, -s, -en
antreiben (trieb an, angetrieben)
der Maschinensatz, -es, -
der Antriebsmotor, -s, -en
der Stromerzeuger, -s, -
die Bezeichnung, -en
der Schweiumformer, -s, -
bekannt
die Verschweiung, -en
die Zufuhr, -en
uere
erproben
die Praxis, - f. pl.
anwendbar
verhltnismig
sudarea prin forjare
sudarea aluminotermic (prin pre>=
siune)
sudarea electric prin rezisten
la rndul su; din partea lui
sudarea cap la cap
sudarea prin puncte
sudarea prin custur
sudarea cu arc electric
sudarea cu gaz
procedeul special
pulberea
gazul inert / de protecie
argonul (gazul)
electrodul de wolfram
procedeul cu electrodul de wolfram
i gaz inert
a rspndi
a nclzi (la incandescen)
locul sudurii
temperatura de topire
deoarece, fiindc
reeaua
disponibil
redresorul
convertizorul
a transforma
motorul de curent alternativ
motorul trifazat
a antrena, a aciona
agregatul de maini
motorul de acionare
generatorul electric
denumirea
convertizorul de sudare
cunoscut
sudarea/mbinarea prin sudur
alimentarea
din afar, din exterior
a ncerca, a experimenta
practica
aplicabil, practicabil
relativ
276 LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
bereits deja, de pe acum
die Raumtemperatur, -en temperatura mediului nconjurtor
anhaltend continuu
der Schlag, -es, - e lovitura
bestmglich ct mai bine posibil
das Reibschweien, -s, f. pi. sudarea prin frecare
die Schweiverbindung, -en mbinarea prin sudare
ebenfalls de asemenea
aneinander laolalt
gepret (part. de la pressen) presat
pressen a presa
schnell repede
gegeneinander unul fa de altul
rotieren a se roti
C. Explicaii i exerciii
17.0. Pronunare i ortografie
17.0.1. Cuvintele care ncep cu o vocal i intr ca element constitutiv
ntr-un cuvnt compus nu se leag n pronunare de celelalte elemente care
le preced.
Exemple: Stromerzeuger pronun at : Strom / erzeuger
Schweiumformer Schwei / umformer
Wolframelektrode Wolfram / elektrode
Exerciiul 352. Exersai pronunarea corect, nelegat a urmtoarelor
cuvinte !
Strom/erzeuger, Schwei/umformer, Wolfram/elektrode, Einspindel/automat,
Schutz/elektrode, Bruch/einschnrung, Mit/arbeiter, Flugzeug/industrie, Nicht
/eisenmetal, Raum/inhalt, Ma/einheit, mit/ein/ander, gegen/ein/ander, an/
ein/ander.
Exerciiul 353. Exersai scrierea cu h ca semn de lungire a vocalelor!
Pronunai fr h!
ah : Zahl, Verfahren, Nahtschweien, Draht, einfahren, Stahl.
ah : Zhlen, man fhrt ein, Sthle.
eh : Drehstrom, weitgehend, sehr, bestehen, vorsehen, Dehnung, gehen,
nehmen.
ieh : es geschieht, ziehen, tiefziehen, man sieht vor.
oh : ohne, hohen, Rohr, Bohrung, Rohling.
h : Hhe.
uh : Zufuhr, Uhr, Stuhl.
h : einfhren.
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
277
17.1. Propoziii relative
17.1.1. Precizrile necesare pentru stabilirea exact a sensului unui
substantiv pot fi fcute sub diferite forme:
Procedeul Sensul general
1
a) compunere:
b) diferite at ri but e:
c) prin apoziii
l
>
d) prin propoziii
subordonate:
das Schweien
ein Lichtbogen
das Schweien
das Trennen
der Strom
Sensul precizat
Welcher} Weichet Welches! (care 7)
Was fr ein (eine, ein) ? (Ce fel de})
das Lichtbogenschweien
ein elektrischer Lichtbogen
das Schweien unter Pulver
das Trennen des Werkstoffes
der Strom, den man zum Schweien bentigt
Propoziiile subordonate care determin mai ndeaproape sensul unui
substantiv pot avea diferite cuvinte introductive. De cele mai multe ori ns,
ele ncep cu un pronume relativ
2
' ; de aceea le numim propoziii relative.
Exemple:
Die Temperatur, I die zur Verbindung notwendig ist,
Temperatura care este necesar pentru mbinare
wird durch die Art
des Werkstoffes be-
stimmt,
este determinat de
felul materialului.
Propoziie relativ
Das Trennen,
Separarea
welches durch einen elektrischen Lichtbogen geschieht
care se face cu ajutorul unui arc electric
x
> v. lecia 24, punctul 24.1.
2)
v. punctul 17.2 al leciei de fa.
heit
Licht
bogen
schnei-
den.
este cu-
noscut
ca tiere
prin arc
electric.
278
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
17.1.2. Pronumele relativ se acord cu substantivul determinat n gen
i numr, dar cazul depinde de propriul su rol sintactic n propoziia relativ.
Exemple: Der Strom, den man zum Schweien bentigt, ...
mase. sg. acuzativ
Verschweiungen von Metallen, die ohne Zufuhr uerer Wrme erfolgen,...
plural nominativ
Beim Kaltschweien, welches verhltnismig einfach ist,...
t ! I -
neutru sg. nominativ
17.1.3. Propoziiile relative snt aezate imediat dup substantivul pe
care l determin i de aceea produc, de obicei, o ntrerupere a propoziiei
supraordonate (v. i exemplele de mai sus !)
Exemplu: Der Strom, f hat eine Spannung von 2065 V.
| den man zum Schweien bentigt |
Excepie se face numai atunci, cnd substantivul determinat mai are alte
atribute dup el sau cnd propoziia relativ ar separa o particul ori alt cu-
vnt izolat de restul propoziiei. Aceste cuvinte snt aezate ntre substantivul
determinat i propoziia relativ.
Exemple:
Die Verbindung von Werkstoffen durch Schweien, die man im Maschinen-
I
bau, Schiffbau usw. anwendet, ...
Der Transformator wandelt den Strom um, den man zum Schweien bentigt.
t I
17.1.4. Spre deosebire de limba romn, propoziiile relative snt tot-
deauna separate prin virgul de propoziia supraordonat (v. toate exemplele
de mai sus). Ele se recunosc uor dup poziia pronumelui relativ dup prima
virgul i verbul finit nainte de virgula de la sfrit.
Exemplu: Die Umformer, die man zum Umwandeln des Stromes braucht,
werden durch Wechselstrommotoren angetrieben.
17.1.5. Pronumele relativ poate fi precedat de o prepoziie, dac funcia
lui ca parte sintactic cere acest lucru.
Exemplu: Die Gasflamme, mit der man schweit, mu ...
Exerciiul 354. Cutai n textul leciei propoziiile relative i stabilii ce
substantiv este determinat de ele!
Exerciiul 355. Formai toate variantele posibile, citind cu glas tare pn
la automatizare!
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
279
a. Der Strom, der vom Transformator umgewandelt wird, ...
(welcher)
den man zum Schweien braucht, ...
(welchen)
mit dem man beim Schweien arbeitet, ...
(mit welchem)
b. Die Temperatur, die beim Schweien entsteht, ...
(welche)
die man durch einen elektrischen Lichtbogen
erzeugt, ...
(welche)
mit der man beim Schweien rechnen mu, ...
(mit welcher)
c. Ein Verfahren, das auch sehr viel Anwendung findet, ...
(welches)
das man sehr oft anwendet, ...
(welches)
nach dem in vielen Werken gearbeitet wird, ...
(nach welchem)
d. Die Schweistellen, die auf 3 5004 000C erhitzt werden, ...
(welche)
die man zuerst bearbeiten mu, ...
(welche)
an denen man arbeitet, ...
(an welchen)
Exerciiul 356. Transformai a doua propoziie ntr-o propoziie relativ,
nlocuind substantivul care se repet, prin pronumele relativ der, die, das,
plural die" !
Model: Das Verfahren ist sehr modern. Das Verjhren wird hier ange-
wendet.
Das Verfahren, das hier angewendet wird, ist sehr modern.
a. Die Temperatur ist sehr hoch. Die Temperatur wird beim Schweien
entwickelt.
b. Das Trennen heit Gasbrennschneiden. Das Trennen geschieht mittels
einer Gasflamme.
c. Das Reibschweien geschieht bei Raumt emperat ur. Das Reib-
schweien ist ebenfalls erprobt.
d. Beim Kaltpreschweien verbindet man durch hohen Druck. Das
Kaltpreschweien ist verhltnismig einfach.
e. Der Lichtbogen erhitzt die Schweistelle. Der Lichtbogen wird zwi-
schen Werkstck und Elektrode erzeugt.
280
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
Exerciiul 357. Traducei n limba german.
a. Sudarea, care este un procedeu foarte cunoscut, se poate face n
diferite feluri.
b. Materialul care urmeaz s fie sudat trebuie s aib anumite nsu-
iri.
c. mbinarea de materiale care se face cu un arc electric este cunoscut
ca sudur cu arc electric.
d. Prin sudarea care se mparte n sudare prin presiune i sudare prin
topire, se mbin materialele strns unele de altele.
e. La sudare, cu arc electric, care se aplic foarte mult, locul de sudare
se nclzete pn la topire.
17.2. Pronume relative
17.2.1. n limba german exist trei serii de pronume relative:
der, die, das, pl. die = care;
welcher, welche, welches, pl. welche = care;
wer, was = cine, ce
1!
;
Primele dou pronume au acelai neles i pot fi folosite n acelai fel.
n germana modern, pronumele der, die, das" este ns preferat sinonimu-
lui su.
17.2.2. Pronumele relative der, die, das" i welcher , welche, welches"
se declin n felul urmt or:
Singular
m. f. n.
N der die das die
G dessen deren dessen deren
Plural Singular Plural
m. f. n.
welcher welche welches welche
D dem der dem denen
A den die das die
welchem welcher welchem welchen
welchen welche welches welche
= care,
= al crui,
crei,c-
ror
= crui,
crei,
cror
= p e care
Exerciiul 358. Completai cu ambele pronume relative la cazul cerut!
Nominativ: Der Lichtbogen, ... zwischen Werkstck und Elektrode
erzeug wird, ...
Die Elektrode, ... beim Schweien verwendet wird, ...
*> v. Lecia 23, punctul 23.1.
LEHRSTOCK NUMMER 17: DAS SCHWEISSEN 281
Das WIG-Verfahren, ... hier Anwendung findet, ...
Die Antriebsmotoren ... die Transformatoren antreiben, ...
Acuzativ: Der Stromerzeuger, ... man fr das Umwandeln des Stro-
mes braucht, ...
Die Schmelztemperatur, ... man erzeugen mu,...
Das Reibschweien ... man hier beschreibt, ...
Die Verschweiungen, ... wir hier erproben, ...
Dat i v: Der Gleichrichter, mit ... man Strom umwandelt, ...
Die Entzndungstemperatur, mit ... wir hier rechnen ms-
sen, ...
Das Schutzgas, unter ... geschweit wird, ...
Die Sonderverfahren, nach ... man hier arbeitet, ...
Genitiv: Der Schweiumformer, ... Maschinensatz aus Antriebsmo-
tor und Stromerzeuger besteht, ...
Die Wrme, ... Einwirkung festgestellt werden kann, ...
Das Kaltpreschweien, ... Bezeichnung das Verfahren er-
klrt, ...
Die Schutzgase, ... Anwendung beim Schweien bekannt
ist, ...
Exerciiul 359. Completai prenumele relativ necesar!
a. Die Kunststoffe, ... berall Anwendung finden, ...
b. Die Basis, auf ... die Kunststoffe entwickelt werden, ...
c. Der Gegenstand, an ... hier gearbeitet wird, ...
d. Die Verarbeitungsmaschine, ... Motor elektrisch betrieben wird,...
e. Die Herstellung von Plasten, ... heute vollautomatisch erfolgen
kann, ...
f. Der Fortschritt, ... in der Erzeugung von Kunststoffen erzielt
wurde, ...
g. Das Kunstleder, aus ... viele Gegenstnde gearbeitet werden, ...
17.3. Pronumele reciproc
17.3.1. Cuvntul einander" = unul pe cellalt, este un prenume reci-
proc. El arat dou sau mai multe persoane, obiecte sau noiuni care se afl
ntr-un raport de aciune reciproc.
17.3.2. Pronumele einander" este invariabil, dar apare de obicei compus
cu prepoziii.
Exemple: miteinander = unul cu cellalt
gegeneinander = unul mpotriva celuilalt, n direcia opus
celuilalt
aneinander = unul de altul
282 LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
Exerciiul 360. Formai cuvinte compuse cu pronumele reciproc einander"
i cu urmtoarele cuvinte determinative! Traducei cuvintele obinute ! Controlai
la cheia exerciiilor I
auf-, hinter-, neben-, in-, ber-, unter-, vor-, bei-, aus-, von-, zu-, nach-, fr-,
durch-.
Exerciiul 361. Traducei n limba german !
a. Cele dou agregate stau unul lng cellalt.
b. Prile se rotesc unele cu altele.
c. Aezm mainile una dup cealalt.
d. Nu punei electrozii unul pe cellalt; inei unul deprtat de cellalt!
e. Avei toate uneltele laolalt ?
f. Noi lucrm unul pent ru cellalt.
17.4. Comparaia adjectivelor,
participiilor i adverbelor compuse
17.4.1. Dac un adjectiv, participiu sau adverb compus trebuie s ex-
prime un grad superior sau suprem, el poate forma gradul comparativ i
gradul superlativ. De obicei se adaug desinenele gradelor la cuvntul de
baz
x)
.
Exemple: weitgehend - weitgehender weitgehendst
vielseitig vielseitiger vielseitigst
La unele adjective, participii sau adverbe compuse, care au cuvinte com-
parabile drept cuvnt determinativ, se poate compara prima part e:
Exemple: vielseitig mehrseitig
wohl mglich eher mglich bestmglich
vielverwendet fter verwendet meistverwendet
Exerciiul 362. Cutai in text adjective, participii i adverbe cemuu i
stabilii gradul lor de comparaie!
Exerciiul 363. Formai gradele de comparaie ale urmtoarelor cuvinte!
a. La cuvntul de baz: notwendig, vielseitig, weitgehend.
b. La cuvntul determinativ: wohlbekannt, schnell: otierend, langan-
haltend, hochgelegen
17.5. Substantive nearticulate
17.5.1. n limbajul tehnic, substantivele se folosesc n numeroase cazuri
fr articol. Dm mai jos cteva dintre aceste cazuri:
a. Substantive cu sens general: Schweien ist ein bekanntes Verfahren.
*' v. lecia a 11-a punctul 11.3.
LEHRSTCK NUMMER 17: DS SCHWEISSEN
283
b. Substantive enumerate: Kaltprcschweien, Feuer schweien, Thermit-
preschweien, elektrisches Widerstandsschweien etc.
c. Cnd substantivele reprezint citate sau denumiri: Dieses Verfahren
heit Lichtbogenschweien.
d. Substantive la plural cnd dispare articolul nehotrt
1
': Man verbindet
Werkstoffe fest miteinander.
e. Foarte adesea dup propoziii: unter Einwirkung von Wrme; bei
Entzndungstemperatur und Oxydation; unter Schutzgas; zwischen
Werkstck und Elektrode: aus Antriebsmotor und Stromerzeuger.
f. Cnd articolul este nlocuit prin pronume demonstrative, posesive,
interogative, numerale s.a.: Dieses. Verfahren findet auch sehr viel
Anwendung.
Exerciiul 364. Analizai textul leciei i stabilii care dintre substantive
snt folosite fr articol i n care din categoriile de mai sus se ncadreaz !
Exerciiul 365. Tiai articolele de prisos.din urmtorul text, ghidndu-v
dup regulile de mai sus ! Dup ce ai efectuat exerciiul, comparai rezultatul
cu textul lecturii suplimentare Nr. 2 din lecia a 12-a!
Die Werkstoffe und Rolhstoffe bzw. die Materialien sind die Ausgangs-
stoffe fr die weitere Verarbeitung. Man nennt einen Teil davon auch die
Halbfabrikate. Es gibt eine Unzahl von den Werkstoffen. Sie sind in fast allen
den Lndern genormt. Die J.formen beziehen sich auf die Eigenschaften, die
Gte, die Abmessungen sowie die Ma- und die Gewichtsabweichungen. Die
Normen verndern sich von der Zeit zu der Zeit und passen sich dem allge-
meinen technischen Fortschritt an.
17.6. Sensul substantivelor compuse
17.6.1. Sensul substantivelor compuse se afla dup cum am nvat
2)

prin traducerea elementelor de compunere ncepnd de la sfrit spre nceput.
Exemplu: Wechsel strm motor
Motor de curent alternativ
17.6.2. Relaiile semantice
3
' dintre elementele de compunere pot fi foarte
diferite. Ele snt determinate de raportul real n care se afl cuvntul deter-
minativ (primul element) fa de cuvntul de baz (aldoilea element). Primul
cuvnt poate exprima pentru al doilea:
l
> v. Lecia a 2-a, punctul 2.3.2. b.
*' v. lecia a 3-a, punctul 3.4; lecia a 9-a punctul 9.5.
" Semantic = de sens.
284 LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
a. Un scop sau un rezultat:
der Antriebsmotor = motorul de (pentru) acionare
der Stromerzeuger = generatorul de curent
der Maschinenbau = construcia de maini
b. Un material:
die WW/ramelektrode = electrodul din wolfram
der B/ecstreifen = fia de (din) tabl
der Lichtbogen = arcul voltaic (din lumin)
c. Un mijloc satt instrument:
das Lichtbogenschweien = sudarea prin arc electric
der Wechselstrommotor = motorul de curent alternativ
d. Un mod:
das Punktschweien = sudarea prin puncte
der Gleichrichter = redresorul
e. Un loc:
die .Raumtemperatur = temperatura mediului nconjurtor
der Oberflchenstrom = curentul de suprafa
f. O cauz:
die Entzndungstemperatur = temperatura (cauzat) de aprin-
dere .m.a.
Cunoaterea acestor relaii ajut la traducerea cuvintelor compuse, deoa-
rece ele trebuie de cele mai multe ori exprimate n limba romn prin prepoziii
sau forme de cazuri. Dat fiind faptul c relaia existent ntre elementele
cuvntului compus nu este materializat n limba german, numai experiena
n domeniul tehnic, cunoaterea raporturilor reale garanteaz traducerea
corect.
Exerciiul 366. Stabilii felul relaiilor semantice la urmtoarele sub-
stantive compuse i verificai prin ce mijloace traducerea consacrat nlimba
romn materializeaz aceste relaii!
das Lichtbogenschneiden der Maschinensatz
der Schiffbau das Gasschmelzschweien
die Schweiverbindung der Kunststoff
das WI G-Verfahren der Schweiumformer
die Schmelztemperatur das Feuerschweien
die Schweistelle das Haushaltgert
das Sonderverfahren die Kaltverformung
das Nahtschweien das Preschweien
das Gasbrennschweien der Ausgangsstoff
die Schutzelektrode das Kaltpreschweien
der Schaltversuch die Prekraft
die Schleifmaschine das Hohlgef
Exerciiul 367. Cutai cit mai multe din cuvintele compuse mai lungi din
leciile anterioare i procedai ca n exerciiul precedent!
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
285
Exerciiul 368. Indicai cu vocabularul pe care l posedai, cuvinte deter-
minative pentru cuvintele de baz date mai jos, respectnd relaia semantic
cerut !
a. Indicai scopuri posibile pent ru: ... maschine, ... gert, ...Werkzeug,
...papier, ...bau, ...motor.
b. Indicai materiale din care pot fi fcute obiectele: ...schrank, ...platte,
...elektrode, ...folie, ...spn, ...stoff, ...material etc.
c. Indicai modul pent ru: ...verfahren,...verformen,...schweien,...bauart.
d. Indicai felul pent ru: ...drehmaschine, ...frsmaschine, ...presse, ...hal-
le, ...metall, ...industrie, ...eisen etc.
17.7. Valena verbelor
3
Indice
de valen
1(N)
2(N,N)
2(N,A)
2(N, Prp.)
3(N,A, in A)
Verbe
gelingen, rotieren
heien
antreiben, bestimmen, erhitzen,
erproben, pressen, verbinden,
verbreiten, unwandeln
erfolgen, geschehen
einteilen
Exemple
Der Versuch gelingt.
Das Zahnrad rotiert.
Dieses Verfahren heit Schweien.
Man verbindet die Werkstoffe.
Der Transformator wandelt den
Strom um.
Die Prfung erfolgt bei hoher
Temperatur.
Man teilt das Schweiverfahren ein
i n: Preverfahren, Schmelzverfahren.
Exerciiul 369. Formai propoziii completind fragmentele cu cuvinte la
alegerea dv.! Respectai valena verbelor respective!
a. Man teilt ... in ... ein.
b. ... erfolgt vor ... .
c. ... mu umgewandelt werden.
d. Man pret ... .
e. Wo knnen wir ... erproben?
f. Wie hoch darf man ... erhitzen?
g. ... heit ... .
h. ... gelingt nicht immer.
Exerciiul 370 (sintez). Rspundei!
a. Wodurch kann man Werkstoffe fest miteinander verbinden ?
286
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
b. Wodurch wird die Temperatur bestimmt, die man zur Verbindung
braucht ?
c. Welche Temperatur wird durch die Art des Werkstoffes bestimmt ?
d. Bei welcher Temperatur erfolgt das Trennen von Werkstoffen ?
e. Was ist Lichtbogenschneiden ?
f. Wo wird die Verbindung von Werkstoffen durch Schweien angewen-
det ?
g. Wie kann man das Schweien einteilen ?
h. Welche Arten von Preschweien knnen Sie nennen ?
i. Welche Arten von Schmelzschweien kennen Sie ?
j . Was heit UP-Verfahren und WIG-Verfahren ?
k. Womit arbeitet man beim Lichtbogenschweien ?
1. Wie hoch wird die Schweistelle erhitzt ?
m.Wie gro ist die Spannung des Stromes, den man zum Schweien
bentigt ?
n. Kann der Strom aus dem Stromnetz zum Schweien verwendet
werden ?
o. Woraus besteht ein Maschinensatz zum Umformen von Strom ?
p. Was ist ein Schweiumformer ?
r. Wie erfolgt das Kaltpreschweien ?
s. Was geschieht beim Reibschweien ?
Exerciiul 371 (sintez). ncercai s expunei textul liber ca pe o mic
conferin !
D. Lectura suplimentar
Nr. 7
DAS GASSCHMELZSCHWEISSEN
Das Gasschmelzschweien wird in der Praxis meist
1
' als autogenes
2
'
Schweien bezeichnet. Die Wrme, die zum Schweien erforderlich
3
' ist, wird
durch Verbrennung eines Gases
4
' zusammen
5
' mit Sauerstoff
6
' in einem Schwei-
1) meist
2) autogen
3) erforderlich
4) das Gas
5) zusammen
6) der Sauerstoff
Vocabular
cel mai mult
autogen
necesar
gazul
mpreun
oxigenul
LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
287
flammenkm
35
' helleuchtender
20
hlammenkege!
2I)
,Schweiione
3B
)
.Streuflamme
3
*)
1
-Zustrmen/, C0
2
aus der Luft
30
)
brenner
7
' erzeugt. Der Werkstoff wird
bis zum Schmelzpunkt
8
' erhitzt. Dabei
flieen die Stokanten
91
von selbst
10
'
(autogen) zusammen
11
'. Meist wird da-
bei Werkstoff in Form von Draht zu-
gesetzt
12
'. Als Brenngas
13
' verwendet
man heute meistens Azetylen
14)
und
Wasserstoff
15)
oder Sauerstoff.
Bild 1 zeigt eine Azetylen-Sau-
erstoffflame
16)
und deren Temperatur-
verlauf
17
' innerhalb
18
' der Flamme
19
'.
Der helleuchtende
20
' Flammenkegel
21
'
ist scharf
22
' begrenzt
23
' und im vorderen
24
' Teil abgerundet
25
'. Der heieste
2
.'
Teil der Flamme, welcher davor
27
' liegt, soll das Schweigut
28
' berhren
296
!
Bildl
7) der Schweibrenner
8) der Schmelzpunkt
9) die Stokante
10) (von) selbst
11) zusammenflieen
12) zusetzen
13) das Brenngas
14) das Azetylen
15) der Wasserstoff
16) die Sauerstoff flamme
l)
17) der Temperaturverlauf
18) innerhalb
19) die Flamme
20) helleuchtend *'
21) der Flammenkegel *'
22) scharf
23) begrenzen
24) vorder
25) abrunden
26) heiest
27) davor
28) das Schweigut
29) berhren
arztorul de sudare
punctul de topire
muchia de mbinare
de la sine
a se contopi
a aduga
gazul de ardere
acetilena
hidrogenul
flacra de oxigen
alura curbei de t emperat ur
n interiorul
flacra
strlucitor
conul de flacr
pronun at , ascuit
a limita
de nainte, din fa
a rotunji
cel mai fierbinte
nainte, n fa
materialul de sudat
a atinge
1
> n cazurile n care prin compunerea cuvintelor s-ar altura trei consoane de acelai
fel, se scriu toate trei cnd urmeaz nc o consoan: der Sauerstoff + die Flamme = die Sauer-
stoffflamme; cnd urmeaz o vocal, se scriu numai dou: der Sauerstoff + die Fabrik = die
Sauerstoffabrik.
*) Cuvinte din desen (Bild 1)
288 LEHRSTCK 17: DAS SCHWEISSEN
Hier t ri t t der Sauerstoff der Luft
301
in die Flamme ein, dadurch verbrennen
30
Kohlenoxyd
31)
und Wasserstoff und bilden
32)
die Streuflamme
33)
.
aerul
a arde
oxidul de carbon
a forma
flacra de dispersie
miezul flcrii
zona de sudare
afluxul, afluena
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
die
das
die
Luft*
verbrennen
Kohlenoxyd
bilden
Streuflamme
der Flammenkern*
die Schweizone*'
der Zustrom*'
*' Cuvinte din desen (Bild 1)
Lehrstck Nummer 18
DER WERKZEUGBAU
A. Text
Grte Produktivitt in der Fertigung eines Werkes ist nur durch bestes
Werkzeug zu erzielen.
1
' Dem Werkzeugbau eines Betriebes ist daher grte
Aufmerksamkeit zu schenken. Die Aufgabe, gutes Werkzeug herzustellen,
2
'
kann nur erfllt werden, wenn
3
' der Werkzeugbau mit hochmodernen Spezial-
maschinen ausgerstet ist. Hier sind z.B. zu erwhnen: Kopierfrsmaschinen,
Profilschleifmaschinen mit Bildschirm, Erosionsmaschinen u.v.a.
Die Belegschaft des Werkzeugbaues mu aus den bestqualifizierten
Arbeitern des Werkes bestehen. Die Leiter eines Werkzeugbaues haben da-
rauf zu achten, da
3
' die Belegschaft mit den modernsten Arbeitsverfahren
vertraut ist. Die besten Werkzeugschlosser sind auszusuchen und diesen
die jngeren Arbeiter zuzuteilen. Man hat feststellen knnen
4
', da die besten
Resultate dann erzielt werden, wenn der Nachwuchs richtig geschult wird.
Die wichtigsten Werkstoffe sind Sthle und Stahllegierungen. Diese
richtig zu bearbeiten und zu hrten ist von grter Wichtigkeit.
5
' Der
Hrterei eines Werkzeugbaus kommt daher eine sehr wichtige Rolle zu.
Die Kontrolleure des Werkzeugbaues haben streng darauf zu achten,
da die von den Werkzeugkonstrukteuren angegebenen Hrtegrade genau
gemessen und geprft werden. Die gemessenen Werte haben die Kontrolleure
mit den Daten der Zeichnungen zu vergleichen. Die Mewerte mssen mit
den Sollwerten bereinstimmen.
Nach der Endbearbeitung aller Teile soll der Zusammenbau jedes Werk-
zeuges nur von geschulten Werkzeugmachern durchgefhrt werden. Die
vorgeschriebenen Toleranzen mssen genauestens eingehalten werden. Bei
Verwendung typisierter Teile im Werkzeugbau sind ungenaue Teile nachzu-
arbeiten oder auszutauschen. Im gesamten Werkzeugbau ist Genauigkeit
an erste Stelle zu setzen.
Sowohl Kleinbetriebe wie auch Groindustrien haben fr ihre Fertigung
Stanzwerkzeuge, Biegewerkzeuge, Schweivorrichtungen, Montagevorricht-
*> v. Explicaii, punctul 18.1.
2
> v. Explicaii, punctul 18.2.
3)
v. Explicaii, punctul 18.3.
4
> v. Explicaii, punctul 18.5.
5
> v. Explicaii, punct ul 18.6.
!9 Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/103
290
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
ungen usw. verschiedenster Bauart entwickelt. Die Kunststoffindustrie hat
z.B. fr die Verarbeitung der Plaste vollkommen neuartige SpezialWerkzeuge
konstruieren mssen. Die Automobilindustrie hat , besonders fr den Karosse-
riebau, sog. Growerkzeuge bauen mssen, wobei auch Kunstharze weitge-
hendste Anwendung gefunden haben. Weil man fr die Elektro- und Uhren-
industrie kleine und kleinste Teilchen, wie Rdchen, Scheibchen, Stbchen
usw. hat stanzen und biegen mssen, mute
1
' man kleinste Przisionswerk-
zeuge entwickeln.
B. Vocabular
der Werkzeugbau, -es, f.pl.
die Fertigung, -en
die Aufmerksamkeit, -en
schenken
Aufmerksamkeit schenken
die Aufgabe, -n
hochmodern
die Spezialmaschine, -n
erwhnen
die Kopierfrsmaschine, -n
die Profilschleifmaschine
der Bildschirm, -(e)s, -e
die Erosionsmaschine, -n
u.v.a. (und viele (s) andere)
bestqualifiziert
achten auf + ac.
das Arbeitsverfahren, -s, -
vert raut
der Werkzeugschlosser, -s, -
aussuchen
jnger (superi, de la jung)
jung
zuteilen
der Nachwuchs, -es, f. pl.
geschult (partic. de la schulen)
schulen
die Vorrichtung, -en
die Stahllegierung, -en
bearbeiten
atelierul de sculrie, sculria
fabricaia
atenia
a drui, a da, a acorda
a se acorda atenie
sarcina, scopul, problema
foarte modern
maina special
a meniona, a aminti
freza de copiat
maina de rectificat profiluri
ecranul
maina de eroziune
i multe altele
cel mai bine calificat
a avea grij, a respecta, a ine seama
de, a lua n seam
procedeul de lucru
familiarizat
ajustorul sculer, sculerul
a alege
mai tnr
tnr
a repartiza
cadrul tnr / cadrele tinere
instruit
a instrui, a colariza
dispozitivul
aliajul de oel
a prelucra
l
> v. Explicaii, punct ul 18.4.
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
291
die Wichtigkeit, -en i mport an a
die Hrterei, -en atelierul de clire/tratamente termice
zukommen (kam zu, ist zugekommen) a reveni
streng sever, riguros
der Werkzeugkonstrukteur, -s, -e proiectantul de scule
angegeben (prtie, de la angeben) indicat
angeben (i; gab an, angegeben) a indica, a art a
der Hrtegrad, (e)s, -e
vergleichen
der Sollwert, -(e)s, -e
bereinstimmen
die Endbearbeitung, -en
durchfhren
der Zusammenbau, (e)s, f.pl.
der Werkzeugmacher, -s, -
vorgeschrieben (partic. de la vor-
schreiben)
vorschreiben (schrieb vor, vorge-
schrieben) a prescrie
eingehalten (partic. de la einhalten) respectat
einhalten (; hielt ein, eingehalten) a respecta
die Verwendung -en ntrebuinarea, folosirea
typisiert (partic. de la typisieren) tipizat
gradul de duritate
a compara
valoarea prescris/de referina
a corespunde, a se potrivi
prelucrarea final
a executa, a efectua
asamblarea, montajul
sculerul
prescris
typisieren
ungenau
nacharbeiten
austauschen
gesamt
die Stelle, -n
setzen
der Kleinbetrieb, -es, -e
die Groindustrie, -n
das Biegewerkzeug, (-e)s, -e
die Schwejvorrichtung, -en
die Montagevorrichtung, -en
die Kunststoffindustrie, -n
vollkommen
neuartig
das Spezialwerkzeug, -(e)s, -e
der Karosseriebau, (-e)s, f.pl.
das GrQwerkzeug, (-e)s, -e
wobei
a tipiza
inexact, imprecis
a retua, a corecta
a schimba, a preschimba
tot, ntreg, complet, total
locul, poziia
a aeza, a pune
ntreprinderea mic
marea industrie
scula de ndoit
dispozitivul de sudat
dispozitivul de montaj
industria de material plastic / de mase
plastice
complet
nou, ntr-un gen/fel nou
scula special
construcia de caroserie
scula mare
la care, la ce, prilej cu care
292 LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
das Kunstharz, -es, -e
gefunden (partic. de la finden)
die Elektroindustrie, -n
die Uhrenindustrie, -n
das Teilchen, -s, - (dim. de la Teil)
das Rdchen, -s, - (dim. de la Rad)
das Scheibchen, -s, - (dim. de la
Scheibe)
das Stbchen, -s, - (dim de la Stab)
das Przisionswerkzeug, -(e)s, -e
rina sintetic
gsit
industria electrotehnic
industria de ceasornice
piesa mic, prticica
rotia
aiba mic
bara mic, tiftul mic
scula de precizie
C. Explicaii i exerciii
18.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 372. Exersai pronunarea asurzit [p, t, k] a literelor b, d, g
din urmtoarele cuvinte! Verificai' problema la punctul 14.0.1. clin lecia a 14-a !
Werkzeugbau, Betriebsanleitung, Bildschirm, Belegschaft, Werkzeug-
schlosser, Flugzeugindustrie, Rdchen, Scheibchen, Stbchen, Reibschweien,
Widerstandsschweien, Antriebmotor, Grundlage, Bandmaterial.
Exerciiul 373. Pronunai corect literele z [ts] i s = [z] t [s] /
Hier sind z.B. zu erwhnen: Spezialmaschinen, wie Erosionsmaschinen
usw. Die besten Werkzeugschlosser sind auszusuchen. Diesen sind die jnge-
ren Arbeiter zuzuteilen. Nur so sind die besten Resultate zu erzielen.
Exerciiul 374. Exersai accentuarea corect a urmtoarelor infinitive
prepoziionale!.
L _ ; j_ .
zu achten
zu schenken
zu setzen
zu bringen
zu steuern
zu folgen
zu strecken
zu erwhnen
zu bearbeiten
zu vergleichen
zu entwickeln
zu erzielen
zu bestehen
zu erfllen
auszusuchen
zuzuteilen
auszugeben
vorzuschreiben
einzuhalten
nachzuarbeiten
auszutauschen
18.1. Infinitivul prepoziional (Completare)
1
'
18.1.1. Infinitivul prepoziional (cu zu") se formeaz n felul urmt or:
a. La verbele simple, derivate i compuse neseparabile, prin aezarea
prepoziiei zu" n faa verbului (scris separat );
*> v. i lecia a 10-a, punct ul 10.4.
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
293
b. La verbele compuse separabile, prin intercalarea prepoziiei zu"
ntre particul i verb (scris ntr-un singur cuvnt).
Exemple: zu achten, zu erwhnen, zu unterteilen, auszusuchen, einzu-
teilen, herzustellen.
18.1.2. n propoziie, infinitivul prepoziional poate forma mpreun cu
verbele haben" i sein" un predicat complex. Predicatul cu haben" +
infinitivul prepoziional are sens activ i exprim o obligaie (aproximativ
egal cu sensul verbului mssen"); cel cu verbul sein" + infinitivul prepo-
ziional are sens pasiv i exprim fie o obligaie, fie o posibilitate (apropiat de
sensul verbului knnen").
Exemple: Wir haben Przisionswerkzeuge zu bauen.
Avem de construit scule de precizie.
Die besten Werkzeugschlosser sind auszusuchen.
Trebuie s fie alei cei mai buni sculeri.
Nur so ist beste Qualitt zu erzielen.
Numai aa se poate obine calitatea cea mai bun.
18.1.3. Combinaia haben" + infinitiv prepoziional corespunde ca
sens cu construcia similar din limba romn:
Exemplu: Sie haben einen Werkstoff zu bearbeiten.
Ei au de prelucrat un material.
Construcia sein" + infinitiv prepoziional se traduce cu trebuie" +
diateza pasiv sau reflexiv cnd exprim o obligaie, deoarece combinaia
corespunztoare din limba romn exprim numai o posibilitate.
Exemple: Dafr sind verschiedene Stahllegierungen zu verwenden.
Pent ru aceasta trebuie s fie alese (sau s se aleag) diferite
aliaje de oel.
Von den Spezialmaschinen sind zu erwhnen... = Dintre ma-
inile speciale trebuie (sau pot fi) amintite (sau: snt de amin-
tit): ...
Nur durch bestes Werkzeug ist grte Produktion zu erzielen.
Numai prin cele mai bune scule se poate obine producia
maxim.
Exerciiul 375. Formai infinitivul prepoziional de la urmtoarele verbe!
erwhnen, zuteilen, bearbeiten, schenken, erproben, umwandeln, achten,
aussuchen, verbinden, vorbereiten, erhitzen, ermglichen, ausstoen, um-
formen, umfassen, zukommen, angeben, vergleichen, bereinstimmen, vor-
schreiben, einhalten, nacharbeiten, typisieren, entwickeln.
Exerciiul 376. Exprimai urmtoarele propoziii cu ajutorul verbului
mssen" + infinitivul activ !
294
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
Model: Wir haben den Nachwuchs zu schulen.
Wir mssen den Nachwuchs schulen.
a. Wir haben den Nachwuchs zu schulen.
b. Der Meister hat die besten Arbeiter auszusuchen.
c. Die Werkzeugschlosser haben die Werkstoffe zu bearbeiten.
d. Sie haben Spezialwerkzeug zu entwickeln.
e. Die Arbeiterin hat sehr kleine Teilchen zu stanzen.
f. Die Kontrolleure haben die Werte zu vergleichen.
Exerciiul 377. Exprimai urmtoarele propsziii cu ajutorul verbului
mssen" + infinitivul pasiv ! *>
Model: Dem Werkzeugbau ist grte Aufmerksamkeit zu schenken.
Dem Werkzeugbau mu grte Aufmerksamkeit geschenkt
werden.
a. Dem Werkzeugbau ist grte Aufmerksamkeit zu schenken.
b. Die Stbe sind richtig zu hrten.
c. Auf genaues Messen ist streng zu achten.
d. Die Zeichnungen sind zu vergleichen.
e. Die Teile sind nachzuarbeiten.
f. Kleinste Teilchen sind mit Przisionswerkzeugen herzustellen.
Exerciiul 378. Exprimai urmtoarele propoziii cu ajutorul construciilor
haben" sate sein" -\- infinitivul prepoziional!
Model: Hier mssen auch Kunstharze angewendet werden.
Hier sind auch Kunstharze anzuwenden.
a. Hier mssen auch Kunstharze angewendet werden.
b. Man mu Spezialwerkzeug entwickeln.
c. Wir mssen die ungenauen Teile austauschen.
d. Die Hrtegrade mssen genau gemessen und geprft werden.
e. Der Werkzeugbau mu gutes Werkzeug herstellen.
f. Dieser Abteilung mu die grte Aufmerksamkeit geschenkt werden.
g. Die Leitung des Betriebes mu auf grte Produktivitt achten.
h. Jetzt mssen die besten Werkzeugschlosser ausgesucht werden,
i. Man mu den Werkzeugbau an erste Stelle setzen.
18.2. Propoziii infinitivale
18.2.1. Infinitivul prepoziional care ntregete sensul unui substantiv,
adjectiv
2
' sau verb, poate avea pri sintactice proprii, care i ntregesc la
rndul lui sensul, infinitivul devenind predicatul unei propoziii proprii.
') v. lecia a 15-a, punctul 15.1.
2
> v. lecia a 10-a, punctul 10.4.
LEHRSTCK18: DER WERKZEUGBAU
295
Exemple: Die Art zu schleifen = Modul de a lefui
/
(Welche Art?)
Zahnrder zu schleifen j=Modul de a lefui roi dinate
(Wen? Was?)
Die Art,
propoziii infinitivale-
t
Es ist nicht leicht, eine sehr hohe Produktivitt zu erzielen.
Wenn es gelingt, die Teile kalt zu schweien,.
18.2.2. Propoziiile infinitivale se separ prin virgul de regent, au pre-
dicatul (infinitivul cu zu") la sfrit, ndeplinesc funcia a diferite pri
sintactice (subiect, complement, atribut), au deci semnalmentele unei pro-
poziii subordonate, dar nu au cuvnt introductiv (v. exemplele de mai sus).
18.2.3. Propoziiile infinitivale se traduc n limba romn, fie cu infini-
tivul precedat de prepoziia de", fie prin modul conjunctiv (s).
Exemple: Es ist notwendig, Spezialwerkzeuge zu bauen. = Este necesar
a se construi (sau: s se construiasc) scule speciale.
Es ist mir ein Vergngen, Sie begren zu knnen = Este
o plcere pentru mine, de a v putea (sau: s v pot) saluta.
Exerciiul 379. Din grupurile de cuvinte date n parantez formai propo-
ziii infinitivale care s rspund la ntrebrile de mai jos ! Legai apoi ambele
propoziii ntr-o fraz !
Mod'el: Was ist modern? (immer mehr Kunststoffe verwenden).
Immer mehr Kunststoffe zu verwenden.
Es ist modern, immer mehr Kunststoffe zu verwenden.
a. Was ist modern? (immer mehr Kunststoffe verwenden).
b. Was ist notwendig? (die Hrtegrade genau messen).
c. Was ist sehr einfach? (die Guteile putzen).
d. Was ist teuer? (schlechte Arbeit liefern).
e. Was ist wichtig? (die besten Arbeiter aussuchen).
f. Was ist falsch ? (mit ungeschulten Arbeitern arbeiten).
g. Was ist klug? (dem Werkzeugbau grte Aufmerksamkeit schenken),
h. Was ist richtig? (genau nach der Zeichnung arbeiten).
i. Was ist gut ? (das Werkzeug prfen).
Exerciiul 380. Transformai urmtoarele grupuri de propoziii nfraze
cu propoziii infinitivale!
Model: Dieser Werkstoff hat diese Eigenschaft: er schmilzt leicht.
Dieser Werkstoff hat die Eigenschaft, leicht zu schmelzen,
a. Dieser Werkstoff hat diese Eigenschaft: er schmilzt leicht.
296 LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
b. Wir verwenden dieses Verfahren: wir verbinden diese Teile durch
Kaltpreschweien.
c. Der neue Apparat hat diesen Zweck: er zeigt den Hrt egrad an.
d. Die Werkzeugmacher machten diesen Versuch: sie tauschten die
ungenauen Teile aus.
e. Das Przisionswerkzeug hat diesen Vorteil: es kann kleinste Teil-
chen herstellen.
f. Der Leiter des Werkzeugbaues hat diesen Wunsch: er will den Nach-
wuchs besser schulen.
Exerciiul 381. Transformai urmtoarele fraze, formulnd propoziii
infinitivale (fr conjuncii i fr subiect) !
Model: Man mu darauf achten, da man die besten Arbeiter auswhlt.
Man mu darauf achten, die besten Arbeiter auszuwhlen.
a. Man mu darauf achten, da man die besten Arbeiter auswhlt.
b. Es mu gelingen, da wir in kurzer Zeit neuartige Spezialwerkzeuge
entwickeln.
c. Die Betriebsanleitung sieht vor, da man den Sollwert nicht ber-
schreitet.
d. Wir mssen es so organisieren, da wir die Hrtegrade einhalten
knnen.
e. Man mu es erreichen, da man die Fertigung typisiert.
18.3. Conjuncii subordonatoare
18.3.1. n textele tehnice se ntlnesc frecvent urmtoarele conjuncii
care introduc propoziii subordonate i care snt deci un semnal pentru a se
cuta predicatul la sfrit:
da
weil
da
wenn
als
bevor
nachdem
bis
seit
= c, nct, ca
= pentru c, deoarece
= deoarece
= dac, cnd
= cnd
= nainte ca
= dup ce
= pn cnd
= de cnd
obwohl
obgleich
whrend
falls
damit
so da
als ob
als wenn
s.a.
= dei
= dei
= n timp ce
= n cazul cnd
= pentru ca
= aa nct
= ca si cnd
= ca i cnd
Exerciiul 382. Verificai ce conjuncii subordonatoare snt folosite n
textul leciei!
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU 297
Exerciiul 383. Formai fraze, legnd cele dou propoziii prin conjuncia
da" = c, nct, ca !
Model: Man mu darauf achten. Gutes Werkzeug wird hergestellt.
Man mu darauf achten, da gutes Werkzeug hergestellt wird.
a. Man mu darauf achten. Gutes Werkzeug wird hergestellt.
b. Die Betriebsanleitung mu angeben. Die Sollwerte werden genau
eingehalten.
c. Die Spezialmaschine ermglicht es. Spezialwerkzeug wird entwickelt.
d. Man mu die Teile so bearbeiten. Sie stimmen berein.
Exerciiul 384. Formai fraze, legnd cele dou propoziii prin conjuncia
wenn = dac" !
Model: Die Produktion ist gro. Man arbeitet mit gutem Werkzeug.
Die Produktion ist gro, wenn man mit gutem Werkzeug ar-
beitet.
a. Die Produktion ist gro. Man arbeitet mit gutem Werkzeug.
b. Man kann gutes Werkzeug herstellen. Der Werkzeugbau wird mit
hochmodernen Maschinen ausgerstet.
c. Die Qualitt ist gut. Die Belegschaft des Werkzeugbaues besteht aus
den besten Arbeitern.
d. Die Arbeit ist leicht. Man ist mit den modernsten Arbeitsverfahren
vertraut.
e. Man erzielt gutes Werkzeug. Die Sthle und Stahllegierungen werden
richtig bearbeitet.
18. 4. Poziia predicatului n propoziia regent
18.4.1. Dac propoziia regent urmeaz n fraz dup o propoziie
subordonat, predicatul (forma conjugat) urmeaz imediat dup propoziia
secundar.
Exemplu: Wenn man mit gutem Werkzeug arbeitet, erzielt man eine
hohe Produktion.
Exerciiul 385. Inversai cele dou propoziii ale frazelor obinute n exer-
ciiul precedent! Dai atenie poziiei predicatului din regent imediat dup
propoziia subordonat !
Exerciiul 386. Traducei n limba german !
a. C cele mai bune rezultate se obin atunci cnd cadrele tinere snt
bine instruite, s-a constatat cu exactitate (genau).
b. Ca oelurile i aliajele de oel s fie bine prelucrate i clite, este foarte
important.
c. Dac se respect toleranele prescrise, se obin scule bune.
d. Dac trebuie s se produc scule speciale, trebuie s se utilizeze scul-
ria cu maini speciale.
298
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
18.5. Perfectul verbelor modale
18.5.1. Verbele modale drfen, knnen, mssen, wollen, sollen, lassen
1)
"
fac excepie de la regula formrii perfectului verbelor,
2)
atunci cnd au func-
ia de verb modal, i anume formeaz perfectul cu infinitivul (n loc de parti-
cipiul perfect) i cu verbul auxiliar haben".
Exemple: Man hat Spezialwerkzeuge konstruieren mssen.
Der Leiter des Werkzeugbaus hat die besten Arbeiter aus-
suchen knnen.
Die Arbeiter haben die Hrtegrade messen wollen.
Man hat die Toleranz nicht berschreiten drfen.
18.5.2. n propoziiile secundare, timpul perfect al verbelor modale face
excepie de la regula poziiei finale a verbului conjugat,
3
' acesta precednd
cele dou infinitive care stau la sfrit.
Exemple: Die Arbeiter haben das Mewerkzeug gebraucht, weil sie die
Hrtegrade haben messen wollen.
Unser Spezialwerkzeug ist von guter Qualitt, weil wir den
Werkzeugbau mit hochmodernen Maschinen haben ausrsten
knnen.
Exerciiul 387. Cutai formele perfectului verbelor modale din textul
leciei I
Exerciiul 388. Trecei urmtoarele propoziii la timpul perfect!
Model: Wir knnen bestes Werkzeug erzeugen.
Wir haben bestes Werkzeug erzeugen knnen.
a. Wir knnen bestes Werkzeug erzeugen.
b. Sie mssen dem Werkzeugbau mehr Aufmerksamkeit schenken.
c. Die Leitung will die Werkstatt mit hochmodernen Maschinen aus-
rsten.
d. Die Belegschaft soll aus den besten Arbeitern bestehen.
e. Man mu auf groe Genauigkeit achten.
f. Sie drfen den angegebenen Hrtegrad nicht berschreiten.
18.6. Substantive derivate (Completare i sintez)
18.6.1. n textele tehnice ntlnim frecvent substantive formate de la
alte cuvinte cu ajutorul unor sufixe (sau prefixe). Cunoaterea cuvntului de
baz i a sensului sufixului (sau prefixului) uureaz nelegerea lecturii i ne
scutete de a mai recurge la dicionare.
x
> v. lecia a 10-a, punctul 10.3.
2>
v. lecia a 14-a, punctul 14.1.
*> v. lecia a 16-a, punctul 16.2.
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
299
Exemple: wichtig = important; die Wichtigkeit = importana,
verwenden = a folosi; die Verwendung = folosirea,
der Teil partea; das Teilchen = prticica,
warm = cald; die Wrme = cldura.
18.6.2. Dm mai jos cele mai frecvente sufixe ntlnite n texte tehnice,
pentru formarea substantivelor derivate cu nuanele de sens cele mai repre-
zentative.
Sub-
stantiv
de
genul
m
a
s
c
u
l
i
n

f
e
m
i
n
i
n

n
e
u
t
r
u

Sufixul
-er(ler)
-e
-ei
(-erei)
-heit
-keit
(igkeit)
-schaft
-ung
-in
-nis
-chen
Cuvntul de baz
radical de verb
adjectiv *>,
radical de verb
1
'
radical de verb
adjectiv !>
adjectiv
adjectiv
substantiv
sau verb
radical de verb
substantiv *)
radical de verb
substantiv
J
>
Sensul sufixului
persoan sau instru-
ment care face ac-
i unea
nsuire
aciune, rezultatul,
sau instrumentul
aciune sau / i locul
aciunii
nsuire
nsuire
colectiv
aciune sau rezultatul
aciunii
persoan
feminin
aciune sau rezultat
forma micorat
(diminutiv)
Exemple
bohren Bohrer; Werkzeug
machen Werkzeugmacher;
umformen Umformer
warm Wr me; gro Gre;
angeben Angabe; feilen
Feile
gieen-Gieerei; stanzen-
Stanzerei; hart -Hrt erei
fein-Feinheit; gleich-Gleichheit
wichtig-Wichtigkeit; fest-
Festigkeit
Arbeiter Arbeiterschaft;
belegen Belegschaft
zuteilen Zuteilung;
vorrichten Vorrichtung
Arbeiter Arbeiterin
erzeugen Erzeugnis;
ergeben Ergebnis
Teil Teilchen;
Rad Rdchen
*> Deseori cu modificarea vocalei radicale.
300
LEHRSTOCK 18: DER WERKZEUGBAU
der
| die |
[ das
-er
-e
-ung
-heit
-keit
-igkeit
-chen
Exerciiul 389. Cutai n textul leciei i n alte texte citite anterior sub-
stantive derivate cu sufixe i stabilii de la ce cuvinte provin !
Exerciiul 390. Formai substantive derivate de la cuvintele indicate cu
ajutorul sufixelor date ! Traducei substantivele i controlai apoi la cheia exer-
ciiilor dac ai tradus corect!
arbeiten, drehen, bohren, frsen, Kran fhren, leiten,
stecken, zeichnen, behalten
feilen, analysieren, skizzieren, proben, schmieden, gro,
stark, breit, hoch, flach, hart, gut, dick, kurz, lang, kalt
abmessen, spannen, schwingen, zeichnen, rechnen, leisten,
umdrehen, legieren, verndern, bezeichnen
ein, bunt, falsch, klug, rund, grob, modern, verschieden,
neu, weich, besonder, einfach, gesamt, vollkommen
flssig, farbig, richtig, eckig, hnlich, vielseitig, formbar,
notwendig, neuartig
genau, hell, fest, schnell
Schraube, Rad, Rolle, Teil, Tisch, Stuhl, Fenster, Papier
Exerciiul 391. Transformai propoziiile n sintagme dup modelul dat !
Continuai exerciiul, cutnd singuri substantive i adjective potrivite !
Model: Die Werkstoffe sind verschieden.
Die Verschiedenheit der Werkstoffe.
a. Die Werkstoffe sind verschieden (modern, besonder).
b. Die Rechnung ist falsch (richtig, einfach).
c. Das Metall ist weich (...
d. Der Direktor ist klug (...
e. Das Gewinde ist grob (...
f. Das Verfahren ist vollkommen (...
Exerciiul 392. Efectuai un exerciiu similar ca cel precedent, folosind
sufixele -keit (a-e) i -igkeit (f-h) !
a. Die Oberflche ist farbig.
b. Die Figuren sind eckig.
c. Die Apparate sind hnlich.
d. Das Verfahren ist vielseitig.
e. Der Werkstoff ist formbar.
f. Die Zeichnung ist genau.
g. Die Umdrehungen sind schnell.
h. Die Lampe ist hell.
LEHRSTUCK 18: DER WERKZEUGBAU
301
18.7. Valena verbelor
Indicele
de valen
1(N)
2(N,A)
2(N, auf + A)
2(N, mi t + D)
3(N, D, A)
3(N, A, loc)
Verbele
bereinstimmen
angeben, ansuchen, austauschen,
bearbeiten, einhalten, entwik-
keln, erwhnen, nacharbeiten,
tjrpisieren, vergleichen, vor-
schreiben
achten
bereinstimmen, vergleichen
schenken, zuteilen, zukommen
setzen
Exemple
Die Teile stimmen berein.
Man gibt alle Mae an.
Sie haben ein neues Verfahren entwickelt.
Achten Sie auf den Hrt egrad.
Das Werkst ck st i mmt mi t der
Zeichnung berein.
Schenken Sie der Vorrichtung mehr
Aufmerksamkeit.
Wir setzen den Werkzeugbau an erste
Stelle.
schreibt ... vor.
vergleicht ... (mit...).
. typisieren ... .
bearbeitet ... .
entwickeln ... .
Exerciiul 393. Formai propoziii cu verbele care au valena 2 (N,A),
completnd pri sintactice potrivite ca sens!
a. ... gibt ... an. f. .
b. ... sucht ... aus. g.
c. ... tauschen ... aus. h.
d. ... arbeitet ... nach. i. .
e. ... hlt ... ein. j . .
Exerciiul 394. Trecei propoziiile obinute n exerciiul precedent la dia-
teza pasiv!
Model: Die Betriebsanleitung gibt die Leistung an.
Die Leistung wird von der Betriebsanleitung angegeben.
Exerciiul 395. Formai propoziii cu verbele indicate, respectndu-le va-
lena !
a. bereinstimmen : Die Zahlen ...
b. achten : Der Werkzeugschlosser ...
302 LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU
c. vergleichen : Die Kontrolleure ...
d. schenken : Wir mssen ...
e. zuteilen : Der Meister ...
f. zukommen : Die grte Wichtigkeit ...
Exerciiul 396. (sintez). Citii textul i rspundei!
a.J Wodurch ist grte Produktivitt in der Fertigung eines Werkes zu
erzielen ?
b. Ist der Werkzeugbau eine wichtige Abteilung des Betriebes ?
c. Wie mu er ausgerstet sein ?
d. Welche modernen Spezialmaschinen kennen Sie ?
e. Welche Arbeiter mssen zur Belegschaft des Werkzeugbaues gehren ?
f. Worauf haben die Leiter des Werkzeugbaues zu achten ?
g. Wem mssen die jngeren Arbeiter zugeteilt werden ?
h. Wann kann man nur beste Resultate erzielen ?
i. Welches sind die wichtigsten Werkstoffe fr Werkzeuge und Vorrich-
tungen ?
j . Wo werden diese bearbeitet ?
k. Worauf haben die Kontrolleure zu achten ?
1. Womit sind die gemessenen Werte zu vergleichen ?
m. Womit mssen die gemessenen Werte bereinstimmen ?
n. Durch wen soll der Zusammenbau jedes Werkzeuges durchgefhrt
werden ?
0. Sind die vorgeschriebenen Toleranzen einzuhalten ?
p. Was mu mit ungenauen Teilen geschehen ?
r. Ist Genauigkeit im Werkzeugbau wichtig ?
s. Welche Arten von Werkzeugen haben Kleinbetriebe und Groindus-
trien entwickelt ?
t. Wo verwendet man Spezialwerkzeuge ?
u. Wo verwendet man Growerkzeuge. Und wofr?
v. Welche Industrien bentigen Przisionswerkzeuge? War um?
Exerciiul 397. Cutai s expunei textul oral, ghidndu-v dup urm
torul plan!
1. Die Wichtigkeit des Werkzeugbaues.
2. Die Qualitt der Belegschaft eines Werkzeugbaues.
3. Die Bearbeitung der Werkstoffe fr den Werkzeugbau.
4. Die Kontrolle und Montage im Werkzeugbau.
5. Verschiedene Arten von Industriewerkzeugen.
LEHRSTCK 18: DER WERKZEUGBAU 303
D. Lectura suplimentar
Nr. 8
BER ELEKTROEROSION
Unter Elektroerosion ist allgemein
2
' das Abtragen
3
' von Metall durch
den elektrischen Strom zu verstehen*'. Bei der Funkenerosion
5
' erfolgt das
Abtragen durch einen elektrischen Funken
6
'. Bei der elektrochemischen
7
'
Erosion erfolgt eine elektrolytische
8
' Bearbeitung
9
' der Metalle. Als Elektro-
lyt
10
' sind wsserige
11
' Lsungen von Suren
12
' und Salzen
13
' zu verwenden.
Neuerdings
14
' ist die Lasererosion
15
' in Entwicklung. In unserem Lande
arbeitet das Polytechnische Institut in Timioara an diesem Verfahren.
Durch Erosion knnen sehr feine Durchbr-
che
16
> oder komplizierte
17)
Formen in uerst
18)
harten Werkstoffen und in krzester Zeit durch-
gefhrt
19
' werden. Abb. 1 zeigt den Durchbruch
in einer Matritze
20
' fr kleine Rdchen, Abb. 2
ein erodiertes
21
' Schmiedegesenk
22
' fr Kran-
haken >. Abb.1
Vocabular
Ab b . 2
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
die Elektroerosion
allgemein
das Abtragen
verstehen
die Funkenerosion
der Funken
elektrochemisch
elektrolytisch
die Bearbeitung
10) der Elektrolvt
11)
12)
13)
14)
wsserig
die Sure
das Salz
neuerdings
15) die Lasererosion
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
der Durchbruch
kompliziert
uerst
durchfhren
die Matrize
erodieren
das Schmiedegesenk
der Kranhaken
electroeroziunea
n general
ndeprtarea
a nelege
eroziunea prin scnteie
scnteia
electrochimie
electrolitic
prelucrarea
electrolitul
apos
acidul
sarea
de curnd, recent
eroziunea prin laser
strpungerea
complicat
extrem
a realiza
matria
a eroda
matria de forjat
crligul de macara
Lehrstck Nummer 19
KORROS ION
A. Text
Wird ein metallischer Werkstoff von der O berflche aus durch chemische
oder elektrochemische Reaktion zerstrt
1
', so spricht man von Korrosion.
Um Metalloberflchen vor Korrosion zu bewahren
2
', trgt man Schutzschichten
auf, ohne da sich dabei die sonstigen Eigenschaften der Metalle verndern.
Je eher
3
' die Metalle vor Korrosion geschtzt werden, desto leichter, dauer-
hafter und besser haften die Schutzschichten auf der Oberflche. Werkstcke
aus Metall werden zumeist durch antikorrosive Metallschichten, Maschinen und
Apparate dagegen meistens durch Farbanstriche gegen Korrosion geschtzt.
Die berzge mssen sehr dicht sein, damit das Metall vor chemischen Reak-
tionen wohl bewahrt bleibt. Die berzge sind hchstens 1/10
4
' bis 1/100 mm
dick, oft aber auch nur bis zu
5;
1/1000 mm stark, wie z.B. bei Silber-oder
Goldschichten.
Fr berzge eignen sich am besten folgende Metalle: Nickel, Chrom,
Zink, Zinn, Silber und Kadmi um. Das Aufbringen von Schutzschichten, das
meist teuer ist, erweist sich aber jedenfalls als vorteilhafter, als da die Teile
der Korrosion ausgesetzt bleiben. Man soll daher die Metalloberflchen lieber
mit einem berzug schtzen, st at t sie dem Rost ausgesetzt zu lassen.
Die Oberflchen mssen vor dem Aufbringen der Schutzschichten zu-
mindest grndlich entfettet werden, damit ein gutes Haften mglich ist. Rost
soll man von Metallteilen entfernen, ohne die Oberflchen zu beschdigen.
Nur wenn die Oberflchen grndlich gereinigt sind, ist ein festes Haften der
Schutzschichten sicher.
Das Aufbringen von Metallschichten erfolgt am besten und einfachsten
auf galvanischem W
T
ege. Sind besondere Eigenschaften der berzge not-
wendig, dann knnen auch andere Verfahren angewendet werden, wie z.B.
das Tauchen der Teile in flssiges Zink fr mindestens 1/2 bis 2 1/2 Minuten.
Die Teile nennt man dann feuerverzinkt".
x
> v. Explicaii, punctul 19.1.
3
> v. Explicaii, punct ul 19.2.
3
> v. Explicaii, punctul 19.3.
4
> v. Explicaii, punctul 19.4.
5
> v. Explicaii, punct ul 19.5.
LEHRSTCK 19: KORROSION 305
B. Vocabular
die Korrosion, -en
metallisch
elektrochemisch
die Reaktion, -en
zerstren
um
die Metalloberflche, -n
bewahren
auftragen (; trug auf, aufge-
tragen)
die Schutzschichte, -n
sonstig
je desto
eher
schtzen
leichter (comp, de la leicht")
dauerhafter (comp, de la dauer-
haft")
dauerhaft
haften
zumeist
antikorrosiv
die Metallschichte, -en
dagegen
meistens
der Farbanstrich, -(e)s, -e
gegen
der berzug, -(e)s, - e
dicht
dami t
wohl
bleiben (blieb, ist geblieben)
hchstens
1/10 (ein Zehntel)
1/100 (ein Hundertstel)
1/1000 (ein Tausendstel)
stark
die Silberschicht, -en
coroziunea
metalic
electrochimie
reacia
a distruge
aici: pentru
suprafaa metalului
a pstra, a conserva
a aplica (un strat)
stratul protector
cellalt, alt
cu ct cu att mai
mai curnd, mai devreme, mai de-
grab
a proteja
mai uor
mai durabil, mai rezistent
durabil, rezistent
a se lipi, a se fixa, a adera, a rmne
lipit
de cele mai multe ori, foarte adesea
anticorosiv
stratul de metal
aici: n schimb
de cele mai multe ori
stratul de vopsea (de protecie)
contra, mpot ri va; spre, ctre
nveliul protector
etan
aici: pentru ca
bi ne; probabil
a rmne, a sta
cel mult, doar
o zecime
o sutime
o miime
aici: gros
stratul de argint
Germana pentru ingineri }i tehnicieni c. 1/103
306
LEHRSTCK 19: KORROSION
die Goldschicht, -en
sich eignen
am besten (superi, de la gut)
das Silber, -s, f. pl.
das Kadmium, -s, f. pl.
das Aufbringen, -s, f. pl.
meist (superi, de la viel)
teuer
sich erweisen (erwies, erwiesen)
jedenfalls
vorteilhaft
aussetzen
lieber (comp, de la gern)
statt
zumindest
grndlich
entfetten
das Haften, -s, f. pl.
mglich
der Rost, -es, f. pl.
der Metallteil, -(e)s, -e
entfernen
beschdigen
reinigen
sicher
am einfachsten (superi, de la
einfach)
galvanisch
der Wgg, -(e)s, -e
das Tauchen, -s, f. pl.
mindestens
feuerverzinkt
stratul de aur
a se potrivi, a fi bun pentru ceva
cel mai bine
argintul
cadmiul
aplicarea/ punerea/ depunerea unui
strat
cel mai mult, de cele mai multe ori
scump
a se dovedi
n orice caz
avantajos
a expune, a ntrerupe
mai degrab
n locul, n loc de
cel puin, mcar
temeinic
a degresa
lipirea, fixarea, prinderea, aderarea,
adeziunea, aderena
posibil
rugina
piesa de metal
a ndeprta
a strica, a deteriora
a cura
sigur
cel mai simplu
galvanic
drumul, calea
scufundarea, cufundarea
cel puin
zincat prin scufundare
Explicaii i exerciii
19.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 398. Citii textul dnd atenie pronunrii separate a cuvintelor
care ncep cu o vocala i pronunrii clare a consoanelor (asurzite) de la sfr-
itul cuvintelor!
LE HRSTCK 19: KORROSION
307
De exemplu: Wird / ein metallischer Werkstoff von der / Oberflche /
aus durch chemische / oder / elektrochemische Re/aktion zerstrt, so spricht
man von Korrosion. Um Metall / Oberflchen etc.
Exerciiul 399. Exersai scrierea urmtoarelor cuvinte cu consoane duble!
tt : entfetten, Fortschritt, Mittelwert, Ermittlung, ermitteln, Asbest-
platte.
rr : Korrosion, korrosiv, einsperren, Herr.
11 : metallisch, jedenfalls, Sollwert, Stelle, schnell, ebenfalls, Herstellung,
berall, feststellen, Modell, Angestellte.
ss : besser, verbessern, flssig, Karosserie, pressen, klassisch, umfassen,
Messing, Durchmesser, Masse.
pp : Apparat, Gruppe.
nn : Zinn, wenn, dann, nennen, Verbrennung, trennen, Gasbrennschneiden,
Beginn, bekannt, Tonne, festspannen.
mm : Zusammenbau, vollkommen, bereinstimmen, Flamme, bestimmen,
Sammelbegriff, Glimmerfolie, Programm.
ff : Schiffbau, Kunststoff, Sammelbegriff, Werkstoff.
19.1. Propoziii subordonate neintroduse
19.1.1. Majoritatea propoziiilor subordonate ntlnite n textele tehnice
au cuvinte introductive (conjuncii
1)
, pronume relative
2)
, sau cuvinte inte-
rogative
3)
) care marcheaz nceputul propoziiei secundare.
Exemple: Es ist vorteilhaft, da die Metalle durch eine Schutzschicht
vor Rost geschtzt werden. = Este avantajos ca metalele s
fie protejate mpotriva ruginii.
Der berzug, der das Metall vor Korrosion schtzen soll, mu
sehr dicht sein. = nveliul protector, care trebuie s apere
metalul mpotriva coroziunii, trebuie s fie foarte etan.
Die Betriebsanleitung gibt an, wie die Oberflche gereinigt
werden muti. = Instruciunile de funcionare indic felul cum
trebuie s fie curat suprafaa.
19.1.2. Unele tipuri de propoziii subordonate apar totui fr cuvnt
introductiv, putnd fi identificate formal numai dup felul
sau poziia predicatului, astfel:
19.1.2.1. Propoziiile infinitivale
4)
subiective, completive i atributive
nu au cuvnt introductiv, dar snt uor de identificat dup infinitivul format
cu
(>
z" de la sfritul propoziiei.
11
v. lecia a 18-a, punctul 18.3.
2
> v. lecia a 17-a, punctul 17.2.
3
> v. lecia a 16-a, punctul 16.2 i lecia a 12-a, punctul 12.4.
> v. lecia a 18-a, punctul 18.2.
308
LEHRSTCK 19: KORROSION
Exemplu: Es ist vorteilhaft, die Metalle durch eine Schutzschicht vor
Rost zu schtzen.
Propoziiile infinitivale finale sau modale, care indic scopul sau modul
unei aciuni, au ca predicat un infinitiv nsoit de dou prepoziii, de exemplu:
(an)statt zu = n loc de a; ohne zu = fr a; um zu= pentru a, s.a. Prima
dintre cele dou prepoziii st la nceputul propoziiei infinitivale, prelund
funcia unui semnal de nceput.
Exemple: Um das Metall zu schtzen, mssen die berzge dicht sein.
= Pentru a proteja metalul, nveliurile protectoare trebuie
s fie etane.
Die berzge schtzen das Metall, ohne es zu verndern. =
nveliurile protectoare apr metalul, fr a-1 schimba.
Man soll die Metalloberflchen lieber mit einem teuren berzug
schtzen, statt sie dem Rost ausgesetzt zu lassen. = Mai
bine s se apere suprafeele metalice cu un nveli protector
scump, dect s fie lsate expuse ruginii.
19.1.2.2. Construciile participiale
1)
.
19.1.2.3. n propoziiile condiionale care ar trebui s nceap cu wenn"
2)
= dac, se poate renuna la conjuncia introductiv, punnd n locul ei verbul
finit al predicatului.
Exemple: Wenn man die Oberflche grndlich reinigt, so haften die
Schutzschichten sicher. Dac suprafeele se cur bine,
straturile protectoare ader sigur.
Reinigt man die Oberflche grndlich, so haften die Schutz-
schichten sicher.
19.1.2.4. Vorbirea indirect
3
' .
Exerciiul 400. Analizai textul leciei i stabilii care dintre propoziiile
subordonate nu au cuvnt introductiv !
Exerciiul 401. nlocuii propoziiile subordonate din urmtoarele fraze
prin propoziii infinitivale .cu infinitivul format cu zu" !
Model: Es ist notwendig, da die Metalle vor Korrosion bewahrt werden.
Es ist notwendig, die Metalle vor Korrosion zu bewahren.
da die Metalle vor Korrosion bewahrt werden,
da sie mit einem berzug geschtzt werden,
da die Oberflche grndlich gereinigt wird,
da die metallischen Oberflchen vor dem Rost
geschtzt werden ?
da die Oberflche grndlich gereinigt wi rd?
i da die Teile in flssiges Zink getaucht werden ?
a. Es ist notwendig
b. Wie ist es mglich
x
> v. lecia 23, punctul 23.2.
2
' v. t ext ul leciei de fa i al celei precedente.
3
> v. lecia a 25-a, punctul 25.1.
LEHRSTCK 19: KORROSION
309
c. Es ist vorteilhaft, da man die Schutzschicht auftrgt.
da man die Metalle nicht der Korrosion
aussetzt.
da man die Apparate durch einen Farban-
strich schtzt.
Exerciiul 402. nlocuii propoziiile subordonate din urmtoarele fraze
prin propoziii infinitivale cu unt...zu" ! Suprimai subiectul!
Model: Man mu die Oberflche grndlich entfetten, damit man ein
gutes Haften der Schutzschicht erzielt.
Man mu die Oberflche grndlich entfetten, um ein gutes
Haften der Schutzschicht zu erzielen.
a. Man mu die Oberflchen grndlich entfetten, damit man ein gutes
Haften der Schutzschicht erzielt.
b. Die berzge mssen dicht sein, damit sie gegen Korrosion schtzen.
c. Damit man Metalloberflchen vor Korrosion bewahrt, trgt man
Schutzschichten auf.
d. Damit man feuerverzinkte" Teile erhlt, mu man sie in flssiges
Zink tauchen.
Exerciiul 403. nlocuii propoziiile subordonate din urmtoarele fraze
prin propoziii infinitivale cu statt... zu, ohne... zu, als ... zu" !
Model: Rost soll man von Metallteilen entfernen, ohne da man die
Oberflche beschdigt.
Rost soll man von Metallteilen entfernen> ohne die Oberflchen
zu beschdigen.
a. Rost soll man von Metallteilen entfernen, ohne da man die Oberfl-
chen beschdigt.
b. Die Schutzschicht bewahrt die Metalloberflchen vor Korrosion, ohne
da sich das Metall verndert.
c. Ohne da die Oberflche gereinigt wird, soll man keine Schutzschicht
auftragen.
d. Man soll keine berzge verwenden, ohne da man auf ihre besonderen
Eigenschaften achtet.
e. Werkstcke aus Metall soll man lieber durch antikorrosive Metall-
schichten schtzen, st at t da man sie dem Rost ausgesetzt lt.
f. Die Metallteile sollen feuerverzinkt werden, st at t da man das gal-
vanische Verfahren anwendet.
g. Das Aufbringen von Schutzschichten ist jedenfalls vorteilhafter, als
da man die Teile der Korrosion ausgesetzt lt.
Exerciiul 404. Re formulai propoziiile cu wenn", folosind varianta lor
neintrodus !
Model: Wenn Stahl oder Eisen von Rost zerstrt wird, dann spricht
man von Korrosion.
310
LEHRSTCK 19: KORROSION
Wird Stahl oder Eisen von Rost zerstrt, dann spricht man
von Korrosion.
a. Wenn Stahl oder Eisen vom Rost zerstrt wird, dann spricht man
von Korrosion.
b. Wenn man die Schutzschicht rechtzeitig (din timp) auftrgt, dann
haftet sie leichter, besser und dauerhafter.
c. Wenn man Metall vor chemischen Reaktionen bewahren will, so mu
man eine Schutzschicht auftragen.
d. Wenn man die Oberflche grndlich entfettet, so haftet der berzug
sicher.
e. Wenn besondere Eigenschaften der berzge notwendig sind, dann
verwendet man andere Verfahren.
19.2. Propoziii finale
19.2.1. Propoziiile subordonate care exprim un scop snt frecvente
n textele tehnice. Ele pot fi introduse prin damit" = ca s, sau pot aprea
sub forma propoziiilor infinitivale cu um ...zu" = pentru a. Construciile
cu um ... zu" pot fi folosite numai dac subiectele subordonatei i regentei
snt identice. n propoziia cu um ... zu" nu apare subiectul, fiind subneles.
Exemple:
Subiecte diferite: Man trgt einen berzug auf, damit das Metall nicht der
Korrosion ausgesetzt bleibt.
Subiecte identice: Man trgt einen berzug auf, jdamit man das Metall schtzt.
|um das Metall zu schtzen.
Exerciiul 405. Constatai dac toate propoziiile finale din frazele de mai
jos pot fi exprimate prin construcii infinitivale cu um... zu" ! Efectuai trans-
formrile posibile !
a. Die berzge mssen dicht sein, damit das Metall geschtzt ist.
b. Man trgt eine Schutzschicht auf, damit man die Teile gegen Rost
schtzt.
c. Die Oberflche mu entfettet werden, damit der berzug gut haftet.
d. Das Metall mu eine Schutzschicht haben, damit es vor chemischer
Reaktion bewahrt bleibt.
e. Die Oberflche mu zerstrt sein, damit man von Korrosion sprechen
kann.
f. Man mu die Teile in flssiges Zink tauchen, damit man feuerver-
zinkte Teile erhlt.
Exerciiul 406. Din urmtoarele grupuri de propoziii formai fraze cu
propoziii finale cu um... zu"!
a. Der Meister will einen Schulungskurs organisieren. Er will den Nach-
wuchs schulen.
LEHRSTCK 19: KORROSION
311
b. Wir mssen eine Schutzschicht auftragen. Wir wollen die Metallober-
flche vor Rost bewahren.
c. Man verwendet am besten NE-Metalle. Man soll einen berzug auf
Metalle auftragen.
d. Man mu ein besonderes Verfahren anwenden. Man darf die Ober-
flche nicht beschdigen.
19.3. Comparaia adverbelor
19.3.1. Unele adverbe pot forma gradele de comparaie ca i adjectivele
1)
.
Exemplu: oft fter am ftesten
adesea mai adesea cel mai adesea
19.3.2. Cele mai frecvent folosite adverbe comparabile au ns forme
neregulate la gradele de comparaie.
Pozitiv Comparativ Superlativ
sehr mehr am meisten
2)
gern lieber am liebsten
2)
bald eher am ehesten
wohl besser am besten
2)
19.3.3. Spre deosebire de adjective, superlativul adverbelor poate avea
mai multe forme:
a. Superlativul precedat de prepoziia am" (vezi exemplele de mai sus)
b. Superlativul cu sufixul -ens, mai ales adverbele monosilabice:
Exemple: meistens, hchstens, bestens
c. Superlativul fr sufix:
Exemple: meist, hchst = foarte, n cel mai nalt grad, zumindest,
uerst = extrem de.
Exerciiul 407. Cutai n text forme de comparaie ale adverbelor i deter-
minai forma de baz (pozitivul), gradul de comparaie i felul de
formare !
Exerciiul 408. Trecei adverbul din urmtoarele propoziii la gradul
comparativ ! Traducei ambele propoziii!
a. Maschinen schtzt man oft durch Farbanstriche.
b. Man mu die Schutzschicht bald auftragen.
c. So bleibt die Oberflche vor chemischen Reaktionen wohl bewahrt.
d. Wir verwenden dazu gern 1/100 mm dicke Schutzschichten aus Chrom.
11
v. lecia a 11-a, punctul 11.3.
2
> Comparativul i superlativul coincid ca form cu comparativul i superlativul adjec-
tivelor viel, lieb i gut.
312 LEHRSTCK 19: KORROSION
Exerciiul 409. Introducei pe rnd adverbele din coloana din dreapta n
toate propoziiile date i traducei variantele!
a. Die Teile werden ... grndlich entfettet.
b. Apparate werden ... durch Farbanstrich
geschtzt.
c. Die Schutzschicht ist ... 1/100 mm stark.
d. Metallische Oberflchen werden ... durch
Rost zerstrt.
e. Fr berzge eignen sich ... folgende
Metalle: oft
meistens
meist, zumeist
zumindest, mindestens
hchstens
19.4. Numerale fracionare
19.4.1. Pentru a se exprima fracii, n limba german se formeaz sub-
stantive neutre prin adugarea sufixului-tel Ide la la I sau-stei I de la
r
[ 3 19J { 20
mai departe la numeralul cardinal. La plural, aceste substantive rmn
neschimbate: das (ein) Viertel I , die (drei) Viertel I Excepii fac nume-
ralele fracionare _ si , iar pentru forma este neregulat.
1 ' 2
r
3
das Ganze (ein Ganzes; die Ganzen) das (ein) Zwanzigstel
20
ein halb, die Hlfte (das Halbe; ein Halbes) das (ein) Fnfzigstel
2
1 2
das (ein) Drittel; zwei Drittel
3 3
1 3
das (ein) Viertel; dreiviertel
4 4
das (ein) Achtel; fnf Achtel
8 8
1 3
das (ein Zehntel; drei Zehntel
10 10
s.a
50
das (ein) Fnfundsiebzigstel
75
v b
das (ein) Hundertstel
100
v
das (ein) Fnfhundertstel
500
v
'
das (ein) Zehntausendstel
10 000
s.a.
Exerciiul 410. Citii cu glas tare urmtoarele indicaii i probleme!
a. Die Schutzschicht darf hchstens 1/10 bis 1/100 mm dick sein.
b. Wir brauchen 1/1000 mm starke Folien.
c. In dieser Halle steht 1/5 der Frsmaschinen.
LEHRSTOCK 19: KORROSION
313
d. 1/6 der Belegschaft sind Arbeiterinnen.
e. Den 1/1000 Teil eines Millimeters nennt man Mikron.
f. Die Toleranz dieses Lagers betrgt 3/100 mm.
g. Diese Schraube hat ein Gewinde von 7/8 (Zoll = toi), jene von
l
5
/
8
-
19.5. Structura, poziia i regimul prepoziiilor
(Sintez)
19.5.1. Cele mai multe prepoziii ale limbii germane snt cuvinte scurte,
simple, care se aaz naintea cuvntului al crui raport fa de alte pri
sintactice l exprim.
Exemple: in der Maschinenhalle, durch Korrosion, aus Stahl.
19.5.2. Unele prepoziii snt compuse din dou cuvinte care, fie c preced
amndou cuvntul al crui raport l exprim,
Exemplu: bis zu 1/1000 mm stark = pn la (grosimea de) 1/1000 mm,
fie c ncadreaz cuvntul de referin.
Exemplu: von der Oberflche aus = pornind de la suprafa.
Prepoziii cornpltxc
bis zu (D) = pn la
bis an (A) = pn la
bis auf (A) = pn la
bis in (A) = pn n
bis ber (A) = pn peste
von Seiten (G) = din part ea
von wegen (G) = din cauza
Prepoziii'Cadnt
um (G) willen = de dragul
von (D) an = ncepnd de la
von (D) auf = din timpul
von (D) aus = pornind de la
an (D) vorbei = trecnd pe la
von (G) wegen = pe baza, datorit
von (D) bis (zu) (D) = de la... pn la
von (D) zu (D) = de la la
von (D) nach (D) = de la la
19.5.3. De regul, prepoziiile preced cuvintele ale cror rapoarte fa
de alte pri sintactice le exprim. Excepie fac prepoziiile-cadru (v. punctul
19.5.2), dar exist i prepoziii care pot fi aezate dup cuvntul lor de refe-
rin, astfel:
nach (D) = dup, conform: nach der Betriebsanleitung, sau: der Betriebs-
anleitung nach.
wegen (G) = din cauza, datorit: wegen der Korrosion, sau: der Korrosion
wegen.
gem (D) = conform: gem der Zeichnung, sau: der Zeichnung gem.
gegenber (D) = fa de, fa n fa cu: gegenber dem Hauptlager, sau:
dem Hauptlager gegenber.
314 LEHRSTCK 19: KORROSION
19.5.4. Prepoziiile limbii germane pot cere un singur caz (prepoziii
monocazuale) sau dou cazuri diferite (prepoziii bicazuale) n funcie de
context, dup cum urmeaz:
genitivul
!
>
anhand
anstelle
aufgrund
auerhalb
bezglich
einschlielich
hinsichtlich
infolge
innerhalb
l aut
oberhalb
(ver) mittels
st at t
trotz
unt erhal b
whrend
wegen
zwecks
= cu ajutorul
= n locul
= pe baza
= n afar de
= referitor la
= inclusiv
= cu privire la
= ca urmare
= nuntrul,
n interiorul
= conform
= deasupra
= cu ajutorul,
pri n inter-
mediul
= n loc de
= n ciuda
= dedesubtul
= n timpul
= din cauza
= cu scopul
Prepoziii *) cu
dativul'*
ab = de la
aus = din
auer
= n afar de
bei = la
binnen
= n intervalul
dank
= dat ori t
entgegen
= mpotriva
gegenber
= fa n (cu)
gem = conform
mit = cu
nach = dup
nchst
= aproape de
nebst = pe lng
samt
= mpreun cu
seit = de
von = de la
zu = la
acuzativul *'
bis = p n
durch s= prin
entlang
= de-a lungul
fr = pent ru
gegen
= mpotriva
ohne = fr
um = n j urul
dativul + acuzativul *)
an = la
auf = pe
hinter
= n spatele
in = n
neben = lng
ber
= deasupra
unt er = sub
vor = n faa
zwischen= ntre
Exerciiul 411. Realizai
propuse i traducei-le !
cu glas tare pn la automatizare sintagmele
a. anhand
des Lageplans
der Betriebsanleitung
des Resultats
der Zeichnungen
La fel cu: anstelle, aufgrund,
bezglich, hinsichtlich, laut
]
) Dintre numeroasele prepoziii ale limbii germane dm aici numai cele folosite frecvent
n textele tehnice.
a
> v. lecia a 15-a, punctul 15.2.
a
> v. lecia a 5-a, punctul 5.2.
4
' v. lecia a 4-a, punctul 4.5,
5
> v. lecia a 6-a, punctul 6.2.
LEHRSTCK 19: KORROSION 315
b. einschlielich
c. gem
d. oberhalb
e. ab
des berzugs La fel cu: infolge, trotz, wegen,
der Schutzschicht st at t
des Kunstharzes
der Farbanstriche
j dem Hrtegrad La fel cu: auer, nach, nebst,
| der Wichtigkeit entgegen
j dem Schweiverfahren
j den Sollwerten
des Bildschirmes
der Schweistelle
des Hohlgefes
der Faserschichten
La fel cu: auerhalb, inerhalb,
unterhalb
La fel cu: binnen, seit
La fel cu: dank, nchst
einer Stunde
einer Minute
einer Sekunde
einem Jahr
einem halben Jahr
f. samt | dem berzug
der Schutzschicht
dem Rdchen
den Spezialmaschinen
Exerciiul 412. Completai desinenele cerute de propoziii!
a. In dies- Fall spricht man von ein- elektrochemisch- Reaktion.
b. Man schtzt die Werkstcke durch ein- dicht- berzug aus ein- anti-
korrosiven Metall.
c. Die berzge sind bis zu ein- Zehntel Millimeter dick.
d. Nickel eignet sich sehr gut fr ein- metallisch- berzug.
e. St at t d- antikorrosiven Metall kann man auch ein- Farbanstrich
verwenden.
f. Das geschieht am best- auf galvanisch- Wege.
g. Vor d- Aufbringen der Schutzschicht mu das Metall gereinigt werden.
Exerciiul 413. Traducei n limba german! Realizai ambele poziii
posibile ale prepoziiilor: gegenber, gem, nach, wegen!
a. Din cauza desenului inexact, piesa a trebuit s fie ajustat (nachar-
beiten).
b. Fa de un st rat de vopsea, st rat ul protector metalic este mai avantajos.
c. Conform planului de producie mai avem de asamblat 250 de aparate.
d. Dup felul de sudare, deosebim sudarea la rece i sudarea la cald.
Exerciiul 414. Completai cu prepoziii-cadru sau prepoziii complexe
cerute de context!
a. Die Gste gingen ... dem Hauptlager . . . .
b. Die Belastung steigt oft die Elastizittsgrenze.
316 LEHRSTCK 19: KORROSION
e. Das Prfverfahren wurde Kontrollkommission wiederholt.
d. Stellen Sie die Maschinen ... 3 ... 3 Metern auf!
e. Die Temperatur steigt ... des Druckes 60C.
f. Bei Belastung des Motors fllt die Drehzahl ... 3 200 U/min .
2 600 U/min.
19.6. Valena verbelor
Indice
de valen
2 (N, A)
2 (N, loc)
2(N f-r A)
3(N, D, A)
3 (N, A vor D)
Verbe
beschdigen, entfernen,
entfetten, reinigen,
zerstren
haften, bleiben
sich eignen
aussetzen
schtzen, bewahren
Exemple
Der Rost zerstrt die metallische
Oberflche. Man entfettet die Me-
tallteile.
Die Schutzschicht haftet an der
Oberflche.
Kadmi um eignet sich fr berzge.
Setzen Sie metalische Oberflchen nicht
der Korrosion aus !
Der berzug schtzt das Metall vor
Rost.
' Exerciiul 415. Formai ntrebri completnd fragmentele proptise cu pri
sintactice necesare, la alegerea dv., i rspundei!
a. Wie entfernt man ... ? g. Wo bleibt ... ?
b./Was zerstrt ... ?
c. Wozu reinigt man ... ?
<i. Was beschdigt ... ?
e. Wie entfettet man ... ?
f. Wo haftet ... ?
h. Wozu eignet sich
i. Wie schtzt man
j . Wovor mu man bewahren ?
k. Welchem Einflu darf man ...
nicht aussetzen ?
Exerciiul 416 (sintez). Citii textul i rspundei!
a. Wann spricht man von Korrosion ?
b. Wie kann man Metalloberflchen vor Korrosion schtzen ?
c. ndern sich die Eigenschaften der Metalle beim Auftragen von
Schutzschichten ?
d. Was mu man tun, damit die Schutzschicht leichter, besser und
dauerhafter haftet ?
LEHRSTCK 19: KORROSION 31
e. Womit werden Werkstcke aus Metall gegen Korrosion geschtzt ?
f. Womit werden Maschinen und Apparate gegen Korrosion geschtzt ?
g. Wie mssen die Schutzschichten sein ?
h. Warum mssen die berzge dicht sein ?
i. Wie dick knnen Schutzschichten sein ?
j . Welche Metalle eignen sich am besten fr Schutzschichten ?
k. Ist das Aufbringen von Schutzschichten teuer ? Ist es vorteilhaft ?
1. Soll man teuere Schutzschichten auftragen ?
m.Was mu vor dem Aufbringen des berzuges geschehen?
n. Warum mssen die Oberflchen gereinigt werden?
0. Wie soll man den Rost entfernen ?
p. Wann haften die Schutzschichten sicher ?
r. Wie erfolgt das Aufbringen von Schutzschichten am besten ?
s. Welche anderen Verfahren sind noch mglich ?
t. Was sind feuerverzinkte" Teile ?
Exerciiul 417 (sintez). Expunei textul oral, ghidndu-v dup urm-
torul plan !
1. Was ist Korrosion ?
2. Wie schtzt man Metalloberflchen gegen Korrosion ?
3. Gibt es verschiedene Schutzschichten ?
4. Welche Eigenschaften mssen (oder knnen) Schutzschichten haben ?
5. Welche Metalle eignen sich am besten fr Schutzschichten?
6. Wie geschieht das Aufbringen von Schutzschichten ?
D. Lectura suplimentar
Nr. 9
SYMBIOSE" ZWISCHEN ZINK UND LACK
2
'
Verzinktes
3
' Blech und Lack ben
4)
aufeinander
5)
eine interessante
Wechselwirkung
61
aus: sie schtzen sich gegenseitig
7
'.
Vocabular
1) die Symbiose simbioza
2) der Lack lacul
3) verzinkt zincat
4) ausben a exercita
5) aufeinander unul peste altul
6) die Wechselwirkung efectul reciproc
7) gegenseitig reciproc
318
LEHRSTCK 19: KORROSION
Wenn man verzinktes und unverzinktes
8)
Stahlblech mit j e
9)
einer
Lacksehichte berzieht
10)
, dann kann man nach lngerer Einwirkung
u)
von Luftfeuchtigkeit
12
' und Sauerstoff folgendes festellen: die durch Haar-
risse
13)
im Lack bis auf die Metalloberflche eingedrungene
14)
Luftfeuchtigkeit
und Sauerstoff hat im ersten Fall
15)
Zinkoxyd und im zweiten Fall Rost
erzeugt. Rost ist voluminser
16
> als Stahl und hebt
17)
somit
18)
den Lack ab.
Zinkoxyd dagegen hat fast das gleiche Volumen wie Zink. Die entstehende
19)
Expansionskraft
20
> reicht
21)
nicht aus, um den Lack abzuheben. Das Kor-
rosionsprodukt des Zinks verstopft
22)
die Risse
23)
und dichtet
24)
die Poren
2)
des Anstrichs
20)
ab.
So schtzen sich Zink und Farbe gegenseitig in einer Symbiose".
8)
9)
10)
11) die
12) die
13) der
H)
15) der
16)
17)
18)
19)
20) die
21)
22)
23) der
24)
25) die
26) der
unverzinkt
je
berziehen
Einwirkung
Luftfeuchtigkeit
Haarri
eindringen
Fall
voluminser
abheben
somit
entstehen
Expansionskraft
ausreichen
verstopfen
Ri
abdichten
Pore
Anstrich
nezincat
cte
a (se) acoperi
aciunea (chimic)
umiditatea aerului
fisura, crptura subire
a ptrunde
cazul
mai voluminos
a ridica
prin urmare
, ., a lua natere
a se forma
fora de expansiune
a ajunge
. a astupa
crptura, fisura
a etana
porul
stratul de vopsea
Lehrstck Nummer 20
DIE MONTAGE
A. Text
Obwohl die Montage die letzte Phase der Fertigung darstellt, mu man
trotzdem in Erwgung ziehen
x)
, da sie oft als das Haptschlichste ' -> in der
Produktion zu behandeln ist. Die Montage von Motoren, Maschinen, Appa-
raten, Gerten usw. kann man nur dann erfolgreich zum Abschlu bringen,
wenn alle Verantwortlichen der Fertigung das Beste dazu beitragen. Alle
Abteilungen eines Werkes mssen der Montage einwandfrei gefertigte Teile
zur Verfgung stellen. Obgleich diese Forderung einfach erscheint, stellt sie
an die Fertigung stndig hohe Anforderungen. Insbesondere die Kontrolleure,
die fr die Gte der Erzeugnisse verantwortlich sind, mssen die Fabrikation
dauernd unter Aufsicht halten und das Richtige vom Falschen trennen.
Das Notwendigste, was die Montage bentigt, mu zeitgerecht zur Verfgung
gestellt werden, wenn es nicht zu Stockungen kommen soll, die man keines-
falls in Kauf nehmen kann.
Sowohl bei Einzelmontage, als auch bei Montagearbeiten am Flieband
drfen nur gebte Arbeitskrfte zum Einsatz kommen. Montagearbeiten
bestehen zum grten Teil aus Handarbeit, sofern keine Automatisierung
vorliegt. Geschulte Monteure sieht
3)
man stets besser und schneller arbeiten
3)
als ungeschulte. Trotzdem ist aber Handarbeit das Teuerste in der Fabri-
kation. Deshalb wird immer mehr Frank B. Gilberths *' Methode der vor-
bestimmten Zeiten
5)
in der Montage zur Anwendung gebracht, denn das
Meiste an Geldeinsparungen ist bei Montagearbeiten zu erreichen.
Das bisher Erwhnte, sowie weitere Notwendigkeiten der Montage mu
man immer und insbesondere dann zur Diskussion stellen, wenn es sich
um Neueinrichtungen oder die Organisation neuer Montagewerksttten
handelt.
*) v. Explicaii, punctul 20.1.
*> v. Explicaii, punctul 20.2.
s
' v. Explicaii, punctul 20.4.
*> v. Explicaii, punctul 20.3.
s>
v. i alineatul D", Lectura suplimentar nr. 10: Gilberths MTM-Methode".
320 LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
B. Vocabular
obwohl
letzte
die Phase, -n
darstellen
trotzdem
die Erwgung, -en
in Erwgung ziehen
das Hauptschlichste, -n, f. pl.
behandeln
erfolgreich
der Abschlu, -sses, - s s e
zum Abschlu bringen (brachte,
gebracht)
der Verantwortliche, -n, -n
das Beste, -n, f. pl.
beitragen (; trug bei, beigetra-
gen)
einwandfrei
gefertigt (part. de la fertigen)
fertigen
die Verfgung, -en
zur Verfgung stellen
obgleich
die Forderung, -en
stndig
die Anforderung, -en
Anforderungen stellen
insbesondere
die Gte, f. pl.
verantwortlich
die Aufsicht, -en
unter Aufsicht halten
das Richtige, -n, f. pl.
das Falsche, -n, f. pl.
trennen
das Notwendige, -n, f. pl.
zeitgerecht
die Stockung, -en
dei, cu toate c
cel / cea din urm, ultimul, ultima
faza
a reprezenta
cu toate acestea, totui
considerarea, consideraia, chibzuirea
a lua n consideraie
principalul, lucrul cel mai important
a t rat a
eficace, cu succes, cu bune rezultate
ncheierea, terminarea
a n:heia .. ..
responsabilul
ceea ce este mai bun, lucrul cel mai
bun, cel mai bun, cea mai bun
a contribui
fr greeal, ireproabil
fabricat, confecionat
a fabrica, a confeciona
dispoziia
a pune la dispoziie
dei, cu toate c
cerina, pretenia
permanent, continuu
cererea, pretenia
a ridica pretenii, a cere
ndeosebi, mai ales, n special
calitatea
rspunztor, responsabil
supravegherea, controlul
a supraveghea, a ine sub suprave-
ghere
ceea ce este bine / corect / just
ceea ce este greit
a separa, a despri
necesarul
la t i mp, punctual, la timpul potrivit
stagnarea, oprirea
LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
321
zu Stockungen kommen (es koi
zu Stockungen)
keinesfalls
der Kauf, -es, - e
in Kauf nehmen
die Einzelmontage, -n
die Montagearbeit, -en
das Flieband, -(e)s, - e r
gebt
die Arbeitskraft, - e
der Einsatz, -es, - e
zum Einsatz kommen
die Handarbeit, -en
sofern
die Automatisierung, -en
vorliegen (lag vor, vorgelegen)
stets
ungeschult
das Teuere, -n, f. pl.
die Methode, -n
vorbestimmt
zur Anwendung bringen
das Meiste, -n, f. pl.
die Geldeinsparung, -en
bisher
das Erwhnte, -n, f. pl.
sowie
die Notwendigkeit, -en
die Diskussion, -en
zur Diskussion stellen
die Neueinrichtung, -en
die Organisation, -en
die Montagewerkstatt, - e n
sich handeln um + ac.
der Abschnitt, -(e)s, -e
die Zusatzlektre, -n
a stagna = (intervin stagnri)
n nici un chip, n nici un caz, nici-
decum
cumprarea
a accepta (implicit, odat cu altceva)
montajul individual
munca de montaj
banda rulant
ndemnatic, ncercat
fora de munc
ntrebuinarea, angajarea
a fi folosit, a fi angajat, a fi pus n
funciune
munca manual, lucrul manual
numai dac, n caz c, ntruct
automatizarea
a fi, a exista
totdeauna, mereu, n permanen
neinstruit
ceea ce este scump / preios, lucrul
scump
metoda
prestabilit
a aplica, a pune n aplicare
majoritatea, partea cea mai mar e
economia de bani
de pn acum, pn aici
lucrul amintit
precum i
necesitatea
discuia
a pune n discuie
instalaia / amenajarea nou
organizarea, organizaia
atelierul de montaj
a fi vorba de
capitolul
lectura suplimentar
Germana pentru ingineri i tehnicieni c. il/103
322
LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
C. Explicaii i exerciii
20.0. Pronunare i ortografie
20.0.1. Sunetul [f] se red n limba german prin literele f, ff, v i ph.
Exemple: Fertigung, Werkstoff, Verfahren, Phase
Exerciiul 418. Redai ortografia urmtoarelor cuvinte:
[fer'fy:gU*,]
['arboetsfa:z9]
[V.barfkca]
[3stsilo'gra:f]
l'iol-aotoma:tl$]
['jtr:lfsrfa:r3n]
[atmo'sfera]
[fsr'fertlgan]
[fe' no:lharts]
['li:f3rb:r]
['fo:rze:3n]
[' kUnst/tof]
r'kaltfsrfarmU^]
['v
E
rkJt3fpry:fUf]
['fr.lzoetlc]
20.0.2. n locuiunile verbale
1)
, se accentueaz substantivele, verbele
rmn neaccentuate, ca i celelalte pri ale locuiunii.
Exemplu: zur Verfgung stellen.
Exerciiul 419. Exersai accentuarea corect a locuiunilor!
a. la infinitiv:
in Erwgung ziehen zu Stockungen kommen
zum Abschlu bringen in Kauf nehmen
zur Verfgung stellen zum Einsatz kommen
Anforderungen stellen zur Anwendung bringen
unt er Aufsicht halten zur Diskussion stellen
b. n propoziie:
Wi r ziehen das in Erwgung. Es kommt zu Stockungen.
Wi r bringen das zum Abschlu. Wir nehmen das in Kauf.
Wi r stellen Ihnen das zur Verfgung. Sie kommen jetzt zum Einsatz.
Wir stellen keine Anforderungen. Bringen Sie das zur Anwendung.
Hal t en Sie das unt er Aufsicht. Stellen Sie das zur Diskussion.
20.1. Locuiuni cu verbe funcionale
20.1.1. Ca i n limba romn modern, i n limba german se observ
n special n limbajul tehnico-tiinific tendina de a se nlocui verbele
simple prin locuiuni, ca: a lua n consideraie" n loc de a considera";
a ine sub supraveghere" n loc de a supraveghea" s.a. Aceste locuiuni
verbale prezint n general avantajul de a exprima un sens mai precis al
11
v. punct ul 20.1. al leciei de fa.
!
> Locuiune = grup de cuvinte care la un loc au valoarea unei singure pr i de vorbire.
LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
323
aciunii indicate, de exemplu: a pune (a lua) n discuie" (preciznd momentul
nceperii discuiei).
20.1.2. n locuiunile cu verbe funcionale, sensul este reprezentat de
un substantiv (de obicei un substantiv verbal), iar verbul, dezgolit aproape
complet de sens, pstreaz numai funcia de verb
1)
, pentru ca ntreaga locu-
iune s poat fi folosit n propoziie ca verb (predicat etc.)
Exemple:
= a lua n consideraie. Man zieht ein neues Ver-
fahren in Erwgung. = Se ia n consideraie un
nou procedeu.
= a pune la dispoziie. Welche Rume stellen
Sie uns zur Verfgung ? = Ce ncperi ne punei
la dispoziie ?
= a ncheia. Bringen Sie die Zerreiprobe zum
Abschlu! = ncheiai (terminai) proba de
rupere!
= a accepta. Wir knnen diese Fehler in den Zeich-
nungen nicht in Kauf nehmen. = Nu putem
accepta aceste greeli n desene.
20.1.3. Fiind compuse din mai multe cuvinte, locuiunile verbale se
supun obligativitii formrii cadrului sintactic n propoziie, verbul ocupnd
locul al doilea sau ultim, iar restul l ocu i uni i l ocul ultim sau penultim.
Exemple:
Mann stellte den Werkzeugschlossern modernste Maschinen zur Verfgung.
Li s-au pus la dispoziie sculerilor cele mai moderne maini. Die Montage ist
ein wichtiges Problem, weil sie hohe Anforderungen stellt. Montajul este
o problem i mport ant pentru c ridic pretenii mari.
Exerciiul 420. Cutai n textul leciei locuiunile verbale, stabilii forma
infinitivului i formai cu fiecare cte o propoziie la alegerea dv.!
Model:
in Erwgung ziehen
zur Verfgung stellen
zum Abschlu bringen
in Kauf nehmen
Infinitivul
in Erwgung ziehen
zum Abschlu bringen
in Erwgung ziehen
Propoziia
Man mu die Zeit auch
in Erwgung ziehen.
*> Astfel se explic denumirea de verb funcional" (Funktionsverb).
324
LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
Exerciiul 421. Cercetai care dintre locuiunile cu verbe funcionale clin
textul leciei se apropie ca sens i provenien de urmtoarele verbe:
abschlieen = a ncheia stocken = a se opri, a stagna
anwenden = a aplica einsetzen = a pune n joc
anfordern = a cere diskutieren = a discuta
beaufsichtigen = a supraveghea erwgen = a chibzui
Exerciiul 422. Cercetai de la care dintre verbele nvate provin urmtoarele
locuiuni cu verbe funcionale. Traducei locuiunile i apoi controlai exacti-
tatea traducerii la cheia exerciiilor!
einen Beitrag leisten in Verbindung stehen
einer Behandlung unterziehen in Bewegung setzen
zur Darstellung bringen zur Aufstellung bringen
zur Entwicklung gelangen zur Wiederholung kommen
zum Austausch kommen zur Sprache kommen
zur bereinstimmung gelangen sich in Herstellung befinden
im Bau sein zur Erfllung bringen
Exerciiul 423. Traducei n limba german, folosind locuiuni cu verbe
funcionale !
a. Montajul ridic pretenii mari la adresa (an + A) pregtirii montorilor.
b. Punei n funciune cele mai bune fore de munc i maini!
c. V punem cu plcere la dispoziie cataloagele noastre.
d. Procesul de fabricaie trebuie s fie inut permanent sub supraveghere.
e. Punem n discuie necesitatea de a se folosi lucrul de mn n proce-
deul de presare la rece.
f. Nu putem accepta muncitori necalificai n secia de montaj.
20.2. Adjective i participii substantivale
20.2.1. Adjectivele i participiile (prezente i perfecte) pot fi folosite ca
substantive, primind articolul hotrt sau nehotrt i fiind scrise cu iniiale
mari, dar pstrndu-i modul de declinare ca adjective
1!
.
Exemplu: verantwortlich der Verantwortliche ein Verantwortlicher
responsabilul un responsabil
20.2.2. Substantivate prin articole masculine sau feminine, adjectivele
sau participiile arat persoane:
Exemple: der / die Verantwortliche, -n = responsabilul, responsabila;
der / die Letzte, -n = ultimul, ultima;
der / die Bestqualifizierte, -n = persoana cu pregtirea cea
mai bun.
J
) v. lecia a 9-a, punctul 9.1.
LEHRSTOCK 20: DIE MONTAGE
325
Genul neutru al adjectivelor sau participiilor substantivate denot
o noiune sau un lucru:
Exemple: das Richtige = ceea ce este just / drept / bun
das Falsche = ceea ce este greit
das Beste = lucrul cel mai bun, ceea ce este cel mai bun
das Hauptschlichste = lucrul principal
20.2.3. Pot fi substantivate adjective la orice grad de comparaie
1J
.
Exemple: das Gute das Bessere das Beste
ceea ce este bun ceea ce este mai bun ceea ce este cel
mai bun
das Notwendige das Notwendigere das Notwendigste
ceea ce este necesar ceea ce este mai necesar ceea ce
este cel mai necesar
Exerciiul 424. Cutai adjectivele i participate substantivate din textul
leciei i stabilii genul, numrul i cazul lor!
Exerciiul 425. Formai adjective i participii substantivate, la singular
i la plural, care arat persoane!
Model: vielseitig der / die Vielseitige die Vielseitigen = persoana
multilateral,
geschult, streng, bekannt, leitend, klug, energisch, fleiig.
Exerciiul 426. Formai adjective i participii substantivate, de genul
neutru, care arat noiuni sau lucruri! Traducei-le!
Model: fertig das Fertige = ceea ce este gata
fertig; erreichbar; entsprechend; grundstzlich; gleich; besonder; modern;
wichtig; hnlich; neu; lieferbar; einfach; verfgbar.
Exerciiul 427. Completai urmtoarele propoziii cu adjectivele sau parti-
cipiile din parantez substantivate la forma potrivit!
a. Unsere (bekannt) wollen das (wichtigst) im Werk sehen.
b. Mit (ungeschult) kann man nichts (besonder) erzielen.
c. Hier liegt etwas (hnlich) vor.
d. Es handelt sich um das (hauptschlich) in der Produktion.
e. Man mu das (entsprechend) aussuchen.
Exerciiul 428. Completai desinenele adjectivelor i participiilor substan-
tivate din urmtoarele sintagme!
a. Alle Verantwortlich- mssen das Richtig- vom Falsch- unterscheiden
knnen.
b. Das Notwendigst- ist, Geschult- in dieser Abteilung zum Einsatz,
zu bringen.
c. Wir nehmen nur Einwandfrei- in Kauf.
d. Das ist das Best- von allem Erreichbar-.
e. Diese Maschinen sind das Teuers-, aber auch das Modernst-,
' v. lecia a 11-a, punctul 11.3,
326 LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
20.3. Genitivul numelor proprii
20.3.1. Numele proprii de persoane pot fi declinate, dar rmn neschim-
bate la cazurile dativ i acuzativ. La genitiv primesc desinena-s, indiferent
de gen.
Exemplu: N Wer ist das ? Frank B. Gilberth.
G Wessen Methode ist das ? Fr a n k Gilberths Methode.
D Wem gelang das ? Frank B. Gilberth.
A Wen erwhnt man hi e r ? Fr a nk B. Gilberth.
20.3.2. Pot fi declinate att prenumele ct i numele de familie. Cnd se
folosesc ambele, se declin numele de familie.
Exemple: Das ist Peters Kugelschreiber.
Das ist Peter Bergers Kugelschreiber.
20.3.3. Dac numele propriu se termin n -s, -, -z, -x, n loc de genitiv
se folosete von" cu dativul.
Exemplu: Hier ist die Zeichnung von Inge Schwarz.
20.3.4. Cnd numelui i precede un titlu, acesta rmne neschimbat cu
excepia cuvintelor Genosse" (tovar) i Herr" (domn) care primesc la
genitiv, dativ i acuzativ desinena -n.
Exemple: Dr. Kurt Hammers Sonderverfahren = Procedeul special
Ing. Schneiders al Dr. K. Hammer
Genossen Munteanus
Herrn Emil Radtkes
Exerciiul 429. Introducei pe rnd numele indicate n propoziiile date!
a. Der Meister erklrte die Methode ... (Ing. Mller; Helmut Beier;
Genosse Schulze)
b. Wir sprechen von ... Forderung (Karl ; Herr Theil; Franz Gehl)
c. Hier ist ... Arbeitsplatz (Direktor Grabe; Meister Neumann; Hans
Jost ; Joachim)
d. Sie arbeiten unter der Aufsicht ... (Ing. Jonas; Meister Kunz;
Michael Wei ; Franz)
20.4. Verbe cu funcia de verb modal
20.4.1. Verbele sehen = a vedea; hren = a auzi; lehren = a nv a;
machen = a face" s.a. pot fi folosite asemntor ca verbele modale
x)
mpreun
cu alt verb la infinitiv.
Exemple: Man sieht die Rder rotieren. = Se vd roile nvrtindu-se.
Der Meister lehrt die Lehrlinge richtig arbeiten. Maistrul
i nva pe ucenici s lucreze cum trebuie.
*> v. lecia 10, punctul 10.3, i lecia 15, punctul 15.3.
LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
327
Aceste verbe cer ns totdeauna i un complement la acuzativ.
Exemple: Man sieht rotieren. Wen ? Die Rder.
Der Meister lehrt arbeiten. We n ? d i e Lehrlinge.
20.4.2. Verbele care exprim un sim al omului (sehen, hren) cer n
traducere gerunziul celui de-al doilea verb.
Exemplu: Wir hren die Maschine laufen. = Auzim maina funcionnd.
Dup celelalte verbe, al doilea infinitiv se traduce cu conjunctivul con-
form regulei generale.
Exemplu: Lehren Sie mich den Apparat bedienen. = nv a i -m s
pun n funciune aparatul.
Exerciiul 430. Traducei n limba romn!
a. Hren Sie den Ingenieur die Werkstoffe aufzhlen ?
b. Wen lehrt er die Teile richtig trennen ?
c. Man sieht hier alle Arbeiter stanzen.
d. Machen Sie das Eisen schmelzen!
e. Wo knnen wir die Maschinen das Kunstleder bearbeiten sehen ?
f. Hier hrt man die Friktionspresse arbeiten.
20. 5. Valena verbelor
Indicele
de valen
1(N)
2 (N, A)
2 (N zu D)
2 (N um A)
3 (N, A von D)
Verbe
vorliegen
darstellen, behandeln,
fertigen
beitragen
sich handeln
trennen
Exemple
Eine neue Methode liegt vor.
Abb. 10 stellt die neue Methode dar.
Das t rgt sehr viel zur Verbesserung
der Qualitt bei.
Es handel t sich um eine Stockung.
Das t r ennt die Schutzschicht von
der Oberflche.
Exerciiul 431. Formai propoziii, completnd prile sintactice necesare!
a. ... stellt ... dar. d. ... trennt ... von ... .
b. ... behandelt ... . e. ... trgt zu ... bei.
c. ... fertigt ... .
Exerciiul 432. Efectuai cu glas tare variaiile posibile pn la automa-
tizare !
328 LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE
b. Es handelt sich um
c. Es handelt sich um
a. Es handelt sich um den Abschlu des Fertigungsprozesses (Einsatz
von Maschinen, Werkzeugbau, Hrtegrad
der Metalle, Antriebsmotor, Nachwuchs,
Sollwert, Sammelbegriff)
einen Kleinbetrieb (Gleichrichter, Verantwort-
lichen, Metallteil, Werkzeugschlosser, Ma-
schinentyp)
Rost, Kunststoff
die Einzelmontage (Gte, Geldeinsparung, Mon-
tagewerkstatt).
eine Phase (Diskussion, Stockung, Metall-
schichte, Vorrichtung.
Korrosion, Oxydation, Verbrennung.
das Hauptschlichste (Notwendigste, Lichtbo-
genschweien, Reibschweien, WIG-Ver-
fahren)
ein Flieband (Arbeitsverfahren, Spezialwerk-
zeug, Scheibchen)
Kadmium, Silber, Kunstharz
d. Es liegt ein Fehler, ein Sollwert, ein Thermoplast vor.
eine Aufgabe, eine Neueinrichtung, eine Eigenschaft
Oxydation, Silumin, Buntmetall
Exerciiul 433. (sintez) Citii textul i rspundei !
a. Welche Phase der Fertigung stellt die Montage dar ?
b. Ist sie ein wichtiges Problem der Fabrikation ?
c. Wie kann man die Montage von Motoren, Apparaten und Maschinen
erfolgreich zum Abschlu bringen ?
d. Was mssen alle Abteilungen t un ?
e. Was fr Anforderungen stellt die Montage ?
f. Was haben die Kontrolleure der Gtekontrolle zu tun ?
g. Was mu man der Montage immer zur Verfgung stellen ?
h. Wozu kommt es, wenn das nicht geschieht ?
i. Darf man Stockungen der Produktion in Kauf nehmen ?
j . Was fr Arbeitskrfte sollen bei der Montage zum Einsatz kommen ?
k. Woraus bestehen Montagearbeiten zum grten Teil ?
1. Ist Handarbei t vorteilhaft ?
m. Welche Methode wendet man zur Geldeinsparung bei Montagearbeiten
an ?
n. Wann mu man die Notwendigkeiten der Montage besonders zur
Diskussion stellen ?
Exerciiul 434. Redai oral textul, ghidndu-v dup urmtorul plan de
expunere !
LEHRSTCK 20: DIE MONTAGE 329
a. Die Wichtigkeit der Montage in der Fabrikation.
b. Die Zusammenarbeit aller Abteilungen.
c. Die Kontrolle in der Fertigung.
d. Die Qualifikation der Arbeitskrfte.
e. Arbeitsmethoden bei Montagearbeiten.
D. Lectura suplimentar
Nr. 10
Gberths M TM-Methode
Frank B. Gilberth hat 16 Grundbewegungen
x
> industrieller Ttigkeit
2
'
identifiziert. Er charakterisierte sie durch graphische Symbole und Farben
und nannte sie Threblings". Das Wort
3)
ergibt sich, wenn man Gilberths
Namen
4)
von hinten nach vorne liest. Diese Threblings" hat man nach
Gilberths Tod
5)
auf 17 und spter
6)
auf 18 erweitert
7)
. Sie bilden die Grun-
lage fr die Entwicklung der sog. vorbestimmten Zeiten.
Da jede Ttigkeit in der Industrie aus den anerkannten
8)
18 Grundbe-
wegungen besteht, war es mglich, Arbeitszeiten
9)
fr diese Grundbewegungen
festzulegen
10)
. Aus diesen lt sich jegliche
n>
Art von Kombinationen
berechnen
12
).
Diese Methode, zu der auch eine entsprechende Arbeitsplatzgestaltung
13)
gehrt, heit MTM (Measuring Time Method)
14
> und bietet
15)
groe wirt-
schaftliche
16)
Vorteile in der Industrie.
Vocabular
1) die
2) die
3) das
4) der
5) der
6)
7)
S)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
Grundbewegung
Ttigkeit
Wort
Name
Tod
spter
erweitert
anerkannt
die Arbeitszeit
festlegen
jegliche
berechnen
die Arbeitsplatzgestaltung
Measuring Time Method
bietet
wirtschaftlich
micarea de baz
aciunea, activitatea
cuvntul
numele
moartea
mai trziu
lrgit
recunoscut
timpul de lucru
a stabili
oricare
a calcula
organizarea locului de munc
metoda timpurilor msurate
ofer
economic
Lehrstck Nummer 21
DER I NNERBETRI EBLI CHE TRANSPORT
A. Text
Nachdem im Werk das Programm der Tagung bekannt geworden war,
1
'
gelang es Ing. Schneider, Einladungen fr die rumnische Delegation zu
beschaffen. Nach Durchsicht des Programms vereinbarte man, sowohl am
Vormittag als
2)
auch am Nachmittag an den Vortrgen und Veranstaltungen
der Tagung teilzunehmen. Nachdem
3)
die Tagung erffnet worden war,
begann die Reihe der Vortrge. Zuerst ergriff Prof. Dr. Werner das Wort
zu dem Thema: Der innerbetriebliche Transport eine stndige Quelle der
Verschwendung". Es wurde u.a. folgendes erlutert:
Als
3)
die ersten Fabriken in Betrieb genommen wurden, kannte man
Begriffe wie Innerbetrieblicher Transport", Materialflu" usw. nicht.
Trotzdem hatte
x)
man damals wie auch heute den Transport von Werkstoffen
4)
und Werkstcken von Maschine zu Maschine durchfhren mssen
1]
, bis
3
>
diese vollstndig bearbeitet und die Endprodukte im Fertiglager abgeliefert
waren. Seit lngerer Zeit schenkt man nun diesem Problem besondere Auf-
merksamkeit, da man erkannt hat , da das unsachgeme Aufstellen von
Maschinen und Fertigungseinrichtungen eine stndige Quelle von Verschwen-
dung ist. Mit Hilfe von Materialfludiagrammen lernte man, Maschinen so
aufzustellen, da ein kontinuierlicher Materialflu mglich ist, der kost-
spielige Hin- und Hertransporte inerhalb des Betriebes erspart.
Bevor
3)
heute eine Fabrik entworfen wird, stellt man vorerst die Metall-
fludiagramme fr die gesamte Fertigung zusammen. Sobald diese, sowie
andere technologische Studien erarbeitet worden sind, wird der Plan zur
sinnvollen Aufstellung von Maschinen und sonstigen Fertigungseinrichtungen
ausgearbeitet. Die Fragen des eigentlichen innerbetrieblichen Transportes
hat man heute durch modern Frdermittel, wie Frderbnder, Elektrokarren,
Stapler, Hngebahnen, sowie Lagergestelle, Paletten, Container und andere
Transportsysteme gelst."
') v. Explicaii, punct ul 21.1.
2
' v. Explicaii, punctul 21.4.
3
) v. Explicaii, punct ul 21.2.
4
> v. Explicaii, punctul 21.3.
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT 331
B. Vocabular
innerbetrieblich
der Transport, (e)s, -e
nachdem
die Tagung, -en
gelingen (gelang, ist gelungen)
die Einladung, -en
beschaffen
die Durchsicht, -en
vereinbaren
der Vormittag, -(e)s, -e
der Nachmittag, -(e)s, -e
der Vortrag, -(e)s, - e
die Veranstaltung, -en
teilnehmen (i:nahm teil,
teilgenommen)
erffnen
beginnen (begann, begonnen)
die Reihe, -n
ergreifen (ergriff, ergriffen)
das Wort, -(e)s, -e
das Wort ergreifen
das Thema, -s, -en
die Quelle, -n
die Verschwendung, -en
erlutern
als
in Betrieb nehmen
kennen (kannte, gekannt)
der Begriff, -(e)s, -e
der Materialflu, -sses, sse
damals
vollstndig
das Endprodukt, -(e)s, -e
das Fertiglager, -s, -
abliefern
das Problem, -(e)s, -e
erkennen (erkannte, erkannt)
unsachgem
das Aufstellen, -s, f. pl.
die Fertigungseinrichtung, -en
n interiorul uzinei / exploatrii
transportul
dup ce
sesiunea, conferina
a reui
invitaia
a procura, a face rost de
examinarea, cercetarea, parcurgerea
a conveni, a stabili
nainte de amiaz, dimineaa
dup mas, dup amiaza
conferina, referatul, expunerea
festivitatea, organizarea
a lua parte, a participa
a deschide
a ncepe
seria, rndul, irul
a lua
cuvntul, spusele
a lua cuvntul
tema
izvorul, sursa
risipa, cheltuiala excesiv
a explica, a expune
cnd, pe cnd, n vreme ce
a pune n funciune
a cunoate
noiunea
fluxul de materiale
atunci, pe atunci, pe vremea (cnd)
complet, ntreg, total
produsul finit
depozitul pentru produse finite
a livra, a preda (la destinaie)
problema
a recunoate, a descoperi, a-i da
seama
nepotrivit
amplasarea
instalaia de fabricaie
332 LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
die
das
der
der
die
der
Hilfe, -n
Materialfludiagramm,
kontinuierlich
kostspielig
Hintransport,
Hertransport,
innerhalb
ersparen
bevor
entwerfen (i;
-(e)s, -e
-(e)s, -e
entwarf,
zusammenstellen
vorerst
sobald
Studie, -n
erarbeiten
Plan, -(e)s, -c
sinnvoll
ausarbeiten
-(e)s, -e
entworfen]
ajutorul
diagrama fluxului de materiale
continuu, nentrerupt
costisitor, scump
transportul ncolo
transportul ncoace
nuntrul, n interiorul
a economisi
nainte de a
) a proiecta, a concepe
a alctui
mai nti, mai nainte, nainte de toate
de ndat ce
studiul
a obine, a dobndi, a realiza prin
munc
planul
potrivit scopului, cu rost
a elabora
eigentlich
das Frdermittel, -s, -
das Frderband, -(e)s, - e r
der Elektrokarren, -s,-
der Stapler, -s,-
die Hngebahn, -en
das Lagergestell, -(e)s, -e
die Palette, -n
der Container, -s, - [kon' teinar]
das Transportsystem, -(e)s, -e
lsen
propnu-zis
mijlocul de transport
banda de transport
electrocarul
stivuitorul
transportorul suspendat
rastelul
paleta
conteinerul
sistemul de transport
a soluiona, a rezolva
C. Explicaii i exerciii
21.0. Pronunare i ortografie
Exerciiul 435. Exersai pronunarea corect a urmtoarelor cuvinte cu
aglomerri de consoane a) -\- b) i vocale nelegate c) !
a)
die Durchsicht
durchfhren
b)
die Veranstaltung
der Materialflu
c)
erffnen
erarbeiten
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
333
ersparen die Aufmerksamkeit vereinbaren
ergreifen die Verschwendung zuerst
entwerfen der Werkstoff bearbeiten
vollstndig das Werkstck vorerst
Exerciiul 436. Completai cu consoanele duble care lipsesc !
Progra..., beka... t, Frdermi . . . el, Pal e. . . en, Lagergest ..., i ... erbetrie-
blich, s i . . . vo. . . , Aufste ... ung, zusa ... enste ... en, Diagra..., i . . . erhalb,
Que ... e, erke ... en, vo ... stndig, Werksto ... e, ha ... e, geka ... t, geno ... en,
er ... nen, Vor mi . . . ag, Nachmi . . . ag, bescha. . . en.
21.1. Mai mult ca perfectul
21.1.1. Pent ru a se exprima aciuni ncheiate n trecut naintea unei
alte aciuni indicate la timpul imperfect, se folosete timpul mai mult ca
perfect.
Exemplu: Nachdem man die Abteilung automatisiert hatte, steigerte
sich die Produktion kontinuierlich. = Dup ce se automatizase secia, pro-
ducia s-a mrit continuu.
21.1.2. Semnul distinctiv al timpului mai mult ca perfect este verbul
auxiliar (haben" sau sein") la forma imperfectului (hatte", war"), urmat
la diateza activ de participiul perfect al verbului conjugat. Alegerea verbului
auxiliar se face dup aceleai reguli ca i la timpul perfect
1)
.
Exemple: Mai mult ca perfectul (diateza activ,)
gefolgt = eu urmasem ich
du
er
wir
ihr
sie
hatte
hattest
hatte
hatten
hattet
hatten
entworfen =
entworfen
entworfen
entworfen
entworfen
entworfen
: eu proiec-
tasem
ich
du
er
wir
ihr
sie
war gefolg
warst gefolgt
war gefolgt
waren gefolgt
wart gefolgt
waren gefolgt
La diateza pasiv, mai mul t ca perfectul se formeaz din mai mult ca
perfectul verbului auxiliar werden" al crui participiu are o form defectiv:
ich war ... worden (n loc de geworden")
intercalndu-se participiul verbului de conjugat:
ich war erkannt worden
Mai mult ca perfectul (diateza pasiv)
ich war erkannt worden = fusesem wir waren erkannt worden
recunoscut
du warst erkannt worden ihr wart erkannt worden
er war erkannt worden sie waren erkannt worden
*' r. lecia a 14-a, punctul 14.1.
334
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSP O RT
Verbele modale formeaz mai mult ca perfectul cu verbul auxiliar haben'
la forma imperfectului urmat de infinitiv:
ich hatte ... mssen,
intercalndu-se infinitivul celui de-al doilea verb:
ich hatte beginnen mssen.
Mai mult ca perfectul verbelor modale
ich hatte beginnen mssen = trebuisem wir hatten beginnen mssen
s ncep
du hattest beginnen mssen ihr hattet beginnen mssen
er hatte beginnen mssen sie hatten beginnen mssen
21.1.3. Fiind compuse din mai multe cuvinte, formele mai mult ca per-
fectului se supun obligativitii formrii cadrului verbal.
Locul
I
Locul
II
Locurile
III, IV...
Locurile ultim
i penultim
Die Werkleitung hatte
Es
Conducerea uzinei schiase programul sesiunii.
war Ing. Schneider
Ing. Schneider reuise s ...
estern im Werk
gelungen
Das Programm
der Tagung
Programul sesiunii devenise ieri cunoscut n uzin.
bekannt geworden
Exerciiul 437. Conjugai la mai mult ca perfectul activ: a) cu verbul
auxiliar haben", b) cu sein" !
Model: ich hatte Einladungen beschafft,
ich war im Werk geblieben.
a) beschaffen, teilnehmen, erarbeiten
b) bleiben, eintreten, gehen
Exerciiul 438. Conjugali la mai mult ca perfectul pasiv urmtoarele verbe,
formnd propoziii scurte !
Model: Ich war dem Werkzeugbau zugeteilt worden.
zuteilen, vorbereiten, nennen, verhindern, hinfhren
Exerciiul 439. Introducei n urmtoarele propoziii verbul modal indicat
n parantez la timpul mai mult ca perfect!
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
335
Model: (mssen) Wir hat t en das Materialfludiagramm ausgearbeitet.
Wir hat t en das Materialfludiagramm ausarbeiten mssen.
a) (mssen) Wir hat t en das Materialfludiagramm ausgearbeitet.
b) (knnen) Ing. Berger hat t e an der Tagung nicht teilgenommen.
c) (wollen) Prof. Werner hat t e das Problem des innerbetrieblichen
Transportes erlutert.
d) (sollen) Die Sekretrin hat t e das Programm der Tagung zur Durch-
sicht gegeben.
e) (wollen) Genosse Popescu hat t e das Wort ergriffen.
f) (mssen) Man hat t e die Endprodukte abgeliefert.
Exerciiul 440. Trecei urmtoarele propoziii la timpul mai mult ca perfect!
a. Die Kollegen vom Werkzeugbau haben dieses Problem gelst.
b. Wer mute die Plne fr die Aufstellung ausarbeiten ?
c. Man hat ein neues Materialfludiagramm zusammengestellt.
d. Haben Sie ein Programm fr die Tagung entworfen ?
e. Durch dieses Verfahren sind viele Transporte erspart worden.
f. Wir lieferten die Endprodukte im Fertiglager ab.
g. Welche Versuche werden im Laboratorium durchgefhrt ?
h. Der Vortrag konnte dieses Problem nur kurz erlutern.
i. Der Leiter der rumnischen Delegation ergriff das Wort .
j . Auch Ing. Schulze sollte an der Tagung teilnehmen.
21.2. Propoziii subordonate temporale
21.2.1. Propoziiile subordonate pot preciza momentul desfurrii
aciunii din propoziia regent, punnd-o n relaie cu o aciune anterioar,
posterioar sau simultan.
Exemple:
Aciune anterioar Aciune simultan Aciune posterioar
Nachdem Ing. Schneider
die Einladungen
beschafft hat,
Sobald Ing. Schneider
die Einladungen
beschafft,
hen wir zur Tagung.
Dup ce ing. Schneider
procur invitaiile,
De ndat ce ing. Schnei-
der procur invitaiile,
mergem la sesiune
Bevor Ing. Schneider
die Einladungen
beschafft, knnen wir
nicht zur Tagung gehen.
Inainte ca ing. Schneider
s procure invitaiile, nu
put em s mergem la se-
siune.
336 LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
Raportul de anterioritate, posteritate sau simultaneitate a propoziiei
secundare este de obicei clar exprimat prin sensul conjunciei introductive.
Conjuncii temporale
Exprimnd
raportul de
a. Anterioritate
b. Posterioritate
c. Simultaneitate
Conjuncii
als = cnd
nachdem = dup ce
seit(dem) = de cnd
sobald = de ndat ce
sowie = de ndat ce
wenn = t ot deauna
cnd s.a.
bevor = nainte de a
bis = pn (ce)
ehe = nainte de a
als = cnd *'
indes = n t i mp ce
whrend = n t i mp ce
wenn = cnd
l
'
Exemple
Als die Tagung erffnet worden war,
begannen die Vortrge.
Nachdem das Diagramm entworfen
ist, beginnt die Aufstellung.
Sobald die Delegation angekommen ist,
erlutert Ing. Schneider das
Diagramm
Bevor man eine Fabrik entwirft, mu
man ein Materialfludiagramm auf-
stellen.
Als die ersten Fabriken gebaut wurden,
kannt e man den Begriff innerbe-
trieblichen Transport " nicht.
Whrend der Professor spricht, no-
tiert Genosse A die Daten.
21.2.2. Raportul de anterioritate trebuie exprimat n afar de con-
juncia corespunztoare i prin timpul verbal anterior celui folosit n pro-
poziia regent, respectndu-se urmtoarea coresponden a timpurilor:
In propoziia regent
Prezent sau viitor
2)
Der Vortrag beginnt, [
Der Vortrag wird beginnen
2
) J
Imperfect sau perfect
Der Vortrag begann, >
Der Vortrag hat begonnen, J
n propozifia subordonat
Perfect
nachdem die Delegation angekommen ist.
Mai mult ca perfect
nachdem die Delegation angekommen war.
*> v. i punctul 21.2.3.
2
> v. lecia a 22-a, punctul 22.1.
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
337
21.2.3. Conjunciile als" i wenn" prezint dificulti din dou puncte
de vedere:
a. Ambele pot introduce att propoziii de anterioritate, ct i propoziii
de simultaneitate. Raport ul temporal diferit este specificat prin corespondena
timpurilor:
Simultaneitate: acelai timp n regent i subordonat
Exemple: Als man die Quelle der Verschwendung erkannte, schenkte
man dem Problem mehr Aufmerksamkeit.
Wenn man diese Quelle der Verschwendung erkennt, schenkt
man diesem Problem mehr Aufmerksamkeit.
Anterioritate: timp anterior n propoziia subordonat
Exemple: Als die Endprodukte vollstndig montiert worden waren,
lieferte man sie ins Fertiglager ab.
Wenn die Endprodukt e vollstndig montiert worden sind,
liefert man sie im Fertiglager ab.
n aceste situaii ambele conjuncii se t raduc prin cnd".
b. Conjuncia als" marcheaz numai aciuni trecute, momentane.
Exemplu: Als man die ersten Fabriken in Betrieb nahm, kannte man
diesen Begriff nicht.
Conjuncia wenn" marcheaz aciuni prezente sau viitoare.
Exemplu: Wenn man eine Fabrik entwirft, mu man ein Materialflu-
diagramm aufstellen. = Cnd se proiecteaz o fabric, trebuie s se ntoc-
measc o diagram a fluxului de materiale.
Conjuncia wenn" poate marca i aciuni trecute, de durat, dar atunci
este de obicei ntrit prin adverbul immer" = totdeauna.
Exemplu: Immer wenn man diese Methode anwendete, erzielte man
gute Resultate.
Exerciiul 441. Cutai propoziiile temporale din textul leciei i stabilii
raportul fa de aciunea regent !
Exerciiul 442. Completai conjuncia care lipsete!
a. ... die Endprodukte fertig montiert sind, werden sie im Fertiglager
abgeliefert.
b. ... das Materialfludiagramm erarbeitet worden ist, stellt man die
Maschinen auf.
c. ... Ing. Berger die Einladungen bringt, sprechen wir ber das Pro-
gramm der Tagung.
d. ... man erkannt hat t e, wie teuer der innerbetriebliche Transport ist,
suchte man neue Methoden.
e. ... wir dieses System anwenden, ist der Hin- und Hertransport kein
Problem mehr.
f. ... man die Fertigungseinrichtungen aufstellt, mu man einen P lan
haben.
g. ... der Professor sprach, notierten wir das Notwendigste.
22 Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/103
338 LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
Exerciiul 443. Formai propoziii de anterioritate din cuvintele date n
parantez ! Cutai conjunciile potrivite !
Model: Wir nehmen die Fabrik in Betrieb, ... (das Materialfludiagramm
ausarbeiten man).
Wir nehmen die Fabrik in Betrieb, wenn man das Material-
fludiagramm ausgearbeitet hat .
a. Wir nehmen die Fabrik in Betrieb, ... (das Materialfludiagramm
ausarbeiten man.)
b. Die Delegation nahm an der Tagung teil, ... (das Programm-
bekannt werden).
c. Man begrte die Delegation, ... (die Tagung erffnet werden).
d. Unser Werk liefert beste Endprodukte ab, ... (wir das neue Ver-
fahren anwenden).
Exerciiul 444. Completai cu ah" sau wenn" !
a. ... die Tagung begann, hat t en wir noch keine Einladungen.
b. ... Ing. Schneider die Einladungen beschafft, nehmen wir an den
Veranstaltungen teil.
c. ... die Endprodukt e abgeliefert werden sollen, mssen sie vollstndig
montiert sein.
d. ... der Transport erfolgte, war Ing. Schulze nicht im Werk.
21. 3. Parafrazarea genitivului
21.3.1. Genitivul substantivelor nearticulate (la singular i plural) fiind
prea puin marcat din lipsa articolului, este nlocuit frecvent prin cazul dativ
precedat de prepoziia von" = de.
Exemple: Singular Plural
Die Aufstellung
S Si
der Fertigungseinrichtung der Fertigungseinrichtungen
einer Fertigungseinrichtung von Fertigungseinrichtungen
mit Hilfe
/ ^
des Staplers der Stapler
eines Staplers von Staplern
Das Aufbringen
der Schutzschicht der Schutzschichten
einer Schutzschicht von Schutzschichten
Der Bau
/ ^
des Fertiglagers der Fertiglager
eines Fertiglagers von Fertiglagern
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
339
Exerciiul 445. Cutai n text genitivele parafrazate i cuvntul pe care l
determin! Traducei sintagmele !
Exerciiul 446. nlocuii genitivele subliniate prin forme parafrazate!
Traducei propoziiile modificate !
a. Es begann eine Reihe der Vortrge.
b. Das Verfahren wird beim Bau der Fabriken angewendet.
c. Man spricht hier ber die Entwicklung der Frdermittel.
d. Der Hin- und Hertransport geschieht mit Hilfe der Frderbnder.
e. Bitte skizzieren Sie die Aufstellung der Transportanlagen.
f. Wir transportieren das Material mit Hilfe der Container.
g. Die Anwendung der Handarbeit ist hier nicht notwendig.

J
21.4. Cuvinte polisemantice
21.4.1. n limbajul tehnic, cuvintele au de obicei un sens foarte precis
i unic, mai ales termenii tehnci propriu-zii. Totui unele cuvinte i pstreaz
i n textele tehnice nsuirea caracteristic pentru cuvintele din vocabularul
general de a avea mai multe sensuri.
Exemple: die Feder: resortul; arcul; pana; pana (de pasre); penia
das Lager: lagrul; palierul; reazemul; depozitul; magazia
der Bohrer: burghi ul ; sfredelul; guritorul (muncitorul)
die Decke: mant aua; cuvert ura; t avanul ; pt ura s.a.
De obicei, contextul precizeaz foarte clar despre care sens al cuvntului
este vorba.
21.4.2. Mai dificil este stabilirea sensului unor cuvinte polisemantice
care ndeplinesc funcii gramaticale. Cteva din cele mai frecvente snt
urmtoarele
x)
:
Cuvntul
als
Sensurile Funcia
dect
cnd
ca
compar lucruri inegale
introduce propoziii
temporale
leag dou substantive
(sau pronume + sub-
stantiv)
Exemple
Eine Metallschiclit schtzt
besser als ein Farbanstrich.
Als man die Endprodukt e ab-
lieferte, kontrollierte man sie
noch einmal.
Kollege N. als Werksingenieur
wei es am besten.
11
Pent ru alte cuvinte polisemantice ca: an, auf, doch, durch, je, laut, um, unter etc., v.
sensurile date n Dicionarul german-rprnn. Edi t ura Academiei R.S.R.
340 LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
Cuvintul
aus
da
der, die, das
nach
seit
ber
Sensurile
din
t er mi nat
aici
deoarece
(articolul
hotrt)
care
acesta,
aceasta
dup
_ _._
ctre, spre
n
de
de cnd
deasupra
despre
Funcia
indic materialul
indic proveniena
indic ncheierea unei
activiti.
indic locul
introduce propoziiile
cauzale
determin substantive
introduce propoziii
relative
arat lucruri sau
noiuni
indic un moment n
t i mp
indic direcia spre o
localitate sau ar
indic un interval de
t i mp scurs
introduce propoziii
temporale
indic un loc
indic un complement
Exemple
Ein Zahnrad aus Kunststoff.
Ei n Arbeiter aus dem El ekt ro-
werk
Der Vortrag ist aus.
Da stehen die Lagergestelle.
Da wir dieses Problem nicht
kennen, sprechen wir ber et-
was anderes.
der Tag, die Reihe, das Wort .
Der Plan, der hier vorliegt.
Das ist ein Stapler.
Nach dem Vortrag.
nach Constana, nach Italien
seit drei Tagen.
Seit die Tagung begonnen hat,
haben wir alle Vortrge gehrt.
ber dem Lagergestell.
Man sprach ber moderne Fr-
dermittel.
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT 341
Cuvntul
von
whrend
wenn
w ie
Sensurile
de
de la
n timpul
n t i mp ce
cnd
dac
cum
ct de
ca
ca (i)
dup cum
ndat ce
Funcia Exemple
parafrazeaz genitivul
indic proveniena
nsoete substantive
la genitiv
introduce propoziii
temporale
introduce propoziii
temporale
introduce propoziii
condiionale
introduce ntrebri
introduce ntrebri
introduce exemplificri
compar lucruri egale
introduce propoziii
cauzale
introduce propoziii
temporale
mi t Hilfe von Maschinen.
von It al i en; von Gilberth
whrend des Vortrages.
Whrend man die Oberflche
reinigt, darf sie nicht besch-
digt werden.
Wenn der Plan fertig ist, be-
ginnen wir mi t der Montage.
Wenn man das Problem nicht
kennt, soll man nicht darber
sprechen.
Wie erzielt man eine bessere
Qualitt ?
Wie gro ist die Halle ?
Begriffe wie Materialflu" oder
innerbetrieblicher Transport ".
Ein Thema ist so interessant
wie das andere.
Wie man sieht, ist der Hin-und
Hert ransport eine Quelle der
Verschwendung.
Wie der Pl an fertig ist, beginnt
die Aufstellung der Transport-
anlage
342
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
Cuvmtul
ZU
Sensurile
la
pent ru
de
s
de a
prea
nchis
Funcia
nsoete substantive
care ar at persoane,
cldiri sau activiti
nsoete infinitive
subst ant i vat e
nsoete infinitive
nsoete infinitive
nsoete infinitive
nsoete adjective
indic o stare nchis
Exemple
zum Direktor, zum Fertiglager,
zum Vortrag.
zum Durchfhren des Trans-
portes.
Wir haben einen Pl an zu ent-
werfen.
Das Metall beginnt zu schmel-
zen.
das Problem einen Container zu
beschaffen.
zu hoch und zu breit.
Die Montagewerkstatt ist zu.
Exerciiul 447. Cutai n ct mai multe dintre textele parcurse cuvintele
cuprinse n lista de mai sus i constatai n fiecare caz ce nseamn!
Exerciiul 448. Traducei n limba german!
a. O schi nu este att de exact ca un desen gata elaborat.
b. n timp ce se monteaz instalaia de transport, dv. facei diagrama
fluxului de materiale.
c. Avem nevoie de un stivuitor pentru transportarea produselor finite.
d. Cnd s-a schiat planul, nu am cunoscut aceast problem.
e. Deoarece planul de amplasare nu este gata elaborat, nu montm ma-
inile.
f. Dv. ca inginer trebuie s cunoatei toate sistemele de transport.
g. Transportul ncoace este tot att de scump ca i transportul ncolo,
h. Livrm mijloace de transport i alte produse finite n Italia.
i. Lucrul de mn este mai scump dect automatizarea,
j . De cnd folosim aceste maini, producem scule de precizie de cea mai
bun calitate.
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT 343
k. Ai ndeprtat rugina de la suprafa ?
1. Dup conferin discutm despre problema risipei de curent.
m. Este foarte modern de a se folosi piese din materiale plastice.
n. Cum transportm produsele finite dac nu avem mijloace de transport ?
o. De mai mult timp mont m i maini ca freze de copiat, maini de rec-
tificat i automate monoax.
p. Ct de repede putei s schiai un plan pentru amplasarea de maini-
unelte ?
21.5. Valena verbelor
Indice
de valen
2 (N, A)
2 (N an D)
2 (N mit D)
Verbe
(toate verbele noi ale
leciei cu excepia celor
de mai jos)
teilnehmen
beginnen
J
>
Exemple
Beschaffen Sie einen Container !
Wir nehmen an der Tagung teil.
Man beginnt mit der Montage des
Transportsystems.
Exerciiul 449. Formai cu urmtoarele verbe i substantive propoziii
interogative cu Wer ?" i cu predicatul la timpul mai mult ca perfect!
Model: beschaffen die Einladungen
Wer hat t e die Einladungen beschafft ?
beschaffen die Einladungen abliefern die Endprodukt e
erffnen die Tagung ersparen der Strom
ergreifen das Wort entwerfen der Plan (ac. !)
erlutern das Problem zusammenstellen das Diagramm
durchfhren der Transport (ac. !) ausarbeiten die Zeichnungen
Exerciiul 450. Cu grupurile de cuvinte dat en exerciiul precedent formai
propoziii la mai mult ca perfectul diatezei pasive, care ncep cu Vcn wem}"
= de ctre cine ?
Model: Von wem waren die Einladungen beschafft worden ?
Exerciiul 451 (sintez). Citii textul leciei i rspundei la urmtoarele
ntrebri !
a. Woran nahm die rumnische Delegation teil ?
b. Wer hat t e die Einladungen beschafft ?
c. Kannte man das Programm der Tagung ?
d. Was vereinbarte man ?
1
> Verbul beginnen" poate avea i valena 2 (N, A): Man beginnt keine Arbeit ohne P lan-
344 LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT
e. Wann begannen die Vortrge ?
f. Wer ergriff als erster das Wort ?
g. Worber sprach er ?
h. Welche Begriffe waren nicht bekannt, als man die ersten Fabriken
baut e ?
i. Ist der innerbetriebliche Transport nur ein modernes Problem ?
j . Worin besteht der innerbetriebliche Transport ? Was wird transpor-
tiert und wohin ?
k. Was ist das unsachgeme Aufstellen von Fertigungseinrichtungen ?
1. Wie mssen Maschinen aufgestellt werden ?
m. Was mu man vorher ausarbeiten?
n. Wann arbeitet man heute das Materialfludiagramm aus ?
o. Welche Frdermittel verwendet man heute im innerbetrieblichen
Transport ?
Exerciiul 452. Expunei oral ideile textului, ghidndu-v dup urmtorul
plan !
a. Die Notwendigkeit des innerbetrieblichen Transports.
b. Seit wann gibt es dieses Problem ?
c. Welche Folgen hat das unsachgeme Aufstellen von Maschinen ?
d. Wie mu heute der innerbetriebliche Transport organisiert sein ?
e. Welche Mittel gibt es heute dafr ?
D. Lectura suplimentar*
Nr. 11
BER LAGER - UND FRDERTECHNIK
2
>
Wie dem innerbetrieblichen Transport, wurde auch der Lagertechnik
lange Zeit keine besondere und gezielte
3)
Aufmerksamkeit geschenkt. Im
Vocabular
1) die Lagertechnik tehnica depozitrii
2) die Frdertechnik tehnica transportului
3) gezielt (de la:) intit, orientat anume spre aceasta
zielen a inti
*> Atenie ! ncepnd cu aceast lectur suplimentar nu s-au mai introdus n vocabularul
lecturii cuvinte similare cu cele n limba romn (de ex.: rationell" = ra i onal ; optimal" =
opti m; etc.). De asemenea nu s-au introdus cuvinte care pe baza celor nv at e pot fi
deduse de cititor (de ex: Lagersystem" = sistemul de depozitare; Palettenregal" = poli
(raft) pentru palete etc.)
LEHRSTCK 21: DER INNERBETRIEBLICHE TRANSPORT 345
Zuge*
1
allgemeiner
5
' Rationalisierungsmanahmen
6
' hat t e sich im Laufe der
Zei t
7)
eine besondere Lagertechnik herausgebildet
8)
. Man hat t e zunchst
von einer rationellen Lagerung
9
' vor allem verlangt
10
' , da der Raum, der zur
Verfgung steht, optimal ausgentzt
11
' wird. Von diesem Gesichtspunkt
12
'
aus wurden verschiedene Regaltypen
13
' und neue Lagersysteme entwickelt.
Weite Verbreitung
14
' hat die Lagerung von palettisiertem
15
' Gut
16
' gefunden.
Beschickung
17
' und Entnahme
18
' gehen besonders schnell und reibungslos
19
'
vor sich, wenn das Lager mit Palettenregalen ausgerstet ist.
Bei diesem Lagersystem haben sich Frdermittel wie z.B. Hubstapler
20
'
als besonders vorteilhaft erwiesen. Sie ermglichen die Ablage
211
der Paletten
in Regale von bis zu 3 m Hhe. Sog. Hochlager
22
' mit Regalen von ber 15 m
Hhe werden mit besonderen Regalbedienungsgerten
23
' versehen
24)
.
4) im Zuge
5) allgemein
6) die Rationalisierungsmanahme
7). im Laufe der Zeit
8) herausbilden
9) die Lagerung
10) verlangen
11) ausntzen
12) der Gesichtspunkt
13) die Regaltype
14) die Verbreitung
15) palettisiert
16) das Gut
17) die Beschickung
18) die Ent nahme
19) reibungslos
20) der Hubst apl er
21) die Ablage
22) das Hochlager
23) das Regalbedienungsgert
24) verseilen
aici: n cursul
general
msura de raionalizare
n decursul timpului
(a (se) forma, a (se) dezvolta
depozitarea
a cere
a utiliza, a exploata
punctul de vedere, criteriul
tipul de polie, raftul
rspndirea
paletizat
marfa, materialul
ncrcarea
scoaterea, luarea
fr frecare, aici: fr greutate
stivuitorul
locul de depozitare
depozitul nalt
dispozitivul de deservire (manipu-
lare)
a echipa, a nzestra
Lehrstck Nummer 22
DIE KUNSTSTOFFE I N DER TECHNI K
A. Text
/.?V
Seit dem Jahre 1930 hat sich die Produktion von Kunststoffen in der
Welt praktisch alle fnf Jahre verdoppelt. Nach Ansicht der Fachleute wird
sich
J)
die Produktion, die heute bei ber 35 Mill. t liegt, in einem noch schnelle-
ren Rhyt hmus vollziehen
1
'. Bild 1 *'
2l0
3
m
3
erlaubt einen Blick in die voraus-
sichtliche Entwicklung bis zum
Jahre 2000. Danach werden die
Metalle (b im Bilde), die heute
noch
2)
eine Vorrangstellung ein-
nehmen, im Werkstoffbedarf der
Zukunft allmhlich von den Pla-
sten verdrngt werden. Bereits
im Jahre 1983 werden die che-
mischen Werkstoffe, die immer
mehr an Bedeutung zunehmen,
etwa die Hlfte des Werkstoff-
volumens der Welt ausfllen. Es
werden allerdings kaum noch
umwlzende technische Neue-
rungen auf dem Gebiet der Plaste
zu verzeichnen sein. Man wird aber versuchen, die wenigen Nachteile, die
den Kunststoffen noch anhaften, zu beseitigen. Man wird vor allem die
heute bei etwa 350400C liegende Hitzebestndigkeit
3
' noch weiter erhhen.
Es soll bereits Plaste geben, die zeitweilig Temperaturen bis zu 1200 C
aushalten, ohne da die brigen Eigenschaften der Plaste davon beein-
flut werden.
Die durch weitere Forschungen erzielten Resultate werden es erlauben,
den heute bereits in allen Industriezweigen verwendeten Kunststoffen neue
3ldm
3
/Kopf 75dm
3
lKopF
286dm
3
lKopf alle Werkstoffe
223 dm
3
IKopf Chemiewerkstoffe
37dnfopf
a Kunststoffe, b Eisen, c brige Metalle.d Naturgummi,
e Sgnthetisches ummi
Bild 1
2
) v. Explicaii, punctul 22.1.
2
> v. Explicaii, punct ul 22.4.
3
> v. Explicaii, punctul 22.3.
*) Cuvintele din figur se gsesc la sfritul vocabularului leciei.
LEHRSTOCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
34?
Anwendungsgebiete zu erffnen. Die durch die chemische Industrie bereits.
erzeugten Plaste, die als Werkstoffe eine Reihe groer Vorteile aufweisen,
werden bekanntlich weitgehendst an Stelle von Stahl und anderen Metallen
eingesetzt. Die von den Kunststoffen gebotenen Vorteile haben sich in der
Praxis tausendfach bewhrt. Hier einige Beispiele, die fr Kunststoffe kenn-
zeichnend sind: leicht, billig, korrosionsfest, isolierend, schalldmpfend,
glnzend, farbig, leicht verformbar usw.
Die durch die Industrie heute aus Kunststoffen hergestellten Formteile
u. Gegenstnde sind unbersehbar. Teile wie Zahnrder, Gehuse fr Hand-
bohrmaschinen, Haartrockner, Rahmen und Sockel fr Schreibmaschinen,
elektrische Apparate aller Art haben die bisher dafr verwendeten Metalle-
weitgehendst ersetzt. Das meist als Isoliermaterial fr elektrische Kabel
verwendete Gummi ist heute praktisch durch Kunststoffisolierung ersetzt
worden. Neue Anwendungsgebiete, bei denen Hitzebestndigkeit Grund-
bedingung ist, werden den Kunststoffen neue Einsatzmglichkeiten erffnen.
B. Vocabular
die Welt, -en
praktisch
verdoppeln
die Ansicht, -en
der Fachmann, -(e)s, - e r (pi. i
Fachleute)
die Mill,
1J
presc. de la Million
der Rhyt hmus, -men
sich vollziehen (vollzog, voll-
zogen)
erlauben
der Blick, (e)s, -e
voraussichtlich
danach
die Vorrangstellung, -en
einnehmen (i; nahm ein, ein-
genommen)
der Werkstoffbedarf, -(e)s, f.pl.
die Zukunft, - f.pl.
allmhlich
verdrngen
lumea
practic
a dubla
prerea, opinia, concepia
specialistul
milionul
ritmul
a se ntmpla, a avea loc
a permite, a da voie
privirea
probabil, pe ct se pare
dup aceea, dup aceasta
poziia frunta, primul loc
a ocupa, a deine
necesarul de materiale
viitorul
treptat, cu timpul
a da la o parte, a nlocui
x
> sau: die Mio.
348
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
die Bedeutung, -en
zunehmen (i; nahm zu, zuge-
nommen)
die Hlfte, -n
das Werkstoffvolumen, -s, -
ausfllen
kaum
umwlzend
die Neuerung, -en
das Gebiet, -(e)s, -e
verzeichnen
versuchen
der Nachteil, -(e)s, -e
anhaften
beseitigen
die Hitzebestndigkeit, -en
erhhen
zeitweilig
aushalten (; hielt aus, ausge-
halten)
der/die brige, die brigen
beeinflussen
der Industriezweig, (e)s, -e
das Anwendungsgebiet, (-e)s, -e
aufweisen (wies auf, aufgewiesen)
einsetzen
bieten (bot, geboten)
sich bewhren
kennzeichnend
billig
korrosionsfest
isolierend
seh alldmpfend
glnzend
verformbar
der Formteil, -(e)s, -e
unbersehbar
das Gehuse, -s, -
die Handbohrmaschine, -n
der Haartrockner, -s, -
der Rahmen, -s, -
der Sockel, -s, -
die Schreibmaschine, -n
nsemntatea, importana
a se mri, a spori, a crete
j umt at ea
volumul de materiale
a umple, a ocupa
abia, cu greu, puin probabil
rsturntor, epocal, revoluionar
inovaia
domeniul
a nregistra
a ncerca
dezavantajul
a fi inerent, a fi lipit de
a nltura
rezistena la temperaturi nalte
a mri, a ridica, a nla
uneori, din t i mp n t i mp
a suporta, a rezista
celalalt, cealalt, ceilali, celelalte
a influena
ramura industrial
domeniul de aplicare
a arta, a prezenta
a introduce
a oferi
a se dovedi corespunztor
semnificativ
ieftin
rezistent la coroziune
izolant
amortiznd zgomotul
lucios
(de)formabil
piesa format
imens, foarte mare, nemrginit
carcasa
maina de gurit portativ
usctorul de pr
cadrul
soclul, postamentul
maina de scris
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK 349
ersetzen
das Gummi, -s, f.pl.
die Kunststoffisolierung,
die Grundbedingung, -en
die Einsatzmglichkeit, -<
der Kunststoff, -es, -e
das Eisen, -s, f.pl.
das brige
das Metall, -(e)s, -e
das Naturgummi, -s, -s
das synthetische Gummi,
-en
;n
-s, -s
a nlocui
cauciucul
izolaia din material plastic
condiia de baz/principal
posibilitatea de folosire / de ntre-
buinare
materialul plastic
fierul
restul
metalul
cauciucul natural
cauciucul sintetic
C. Explicaii i exerciii
22.0. Pronunare i ortografie
22.0.1. Atributul dezvoltat
1
' poate fi mai uor neles cnd se pronun
cu o pauz ntre articol (sau pronume) i complinirea atributului.
Exerciiul 453. Citii urmtoarele sintagme, respectnd pauza indicat
prin linia oblic! Accentuai cuvintele subliniate!
in einem / viel schnelleren Rhyt hmus; eine / allerdings umwlzende technische
Neuerung; die / heute bei 350C liegende Hitzebestndigkeit; die / durch
weitere Forschungen erzielten Resul t at e; alle / bisher bereits erzeugten Pl ast e;
einige / von den Kunststoffen gebotenen Vorteile; das / meist als Isolierma-
terial verwendete Gummi ; die / heute bereits in allen Industriezv/eigen ver-
wendeten Kunststoffe.
Exerciiul 454. Exersai pronunarea vocalelor lungi din urmtoarele
cuvinte i completai cu ortografia corect!
[a:] J ...r, N...chteile, St...hi, H...rtrockner, R...men, K...bel, ersp...ren,
T...gung, St...pier, Ph...se, bew...ren.
[e:] w...rden, einn...men, m...r, g...gen, Probi...m, bish...r, eh...misch,
W...g, weitg...endst.
[i:] l...gen, Geb...t, erz...len, h...r, innerbetr...blich, vollz...en, Schreib-
masch...ne.
[o:] Produkti...n, ...ne, gr..., V.. .rteil, Handb. . .rmaschine, obw.. .1, erpr.. .ben,
n...twendig.
[u:] Z...kunft, Vol...men, versuchen, gesch...lt.
*> v. punct ul 22.3 al leciei de fa.
350
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
[0:] erh...en, l...sen, zerst...ren, m...glich, h...chstens.
[y:] ...ber, ...brigen, durchf...ren, Verf...gung, G...tekontrolle.
e:] allm.. .lieh, sich bew.. .ren, Zahnr.. .der, Erw.. .gung, erw.. .nt, besch.. .digen.
22. 1 . Viitorul I al verbelor
22.1 .1 . Aciuni care urmeaz a fi ndeplinite se pot indica cu ajutorul
timpului viitor I al verbelor. n textele tehnice, acest timp verbal este rar
folosit i adesea nlocuit prin alte posibiliti de exprimare a unor aciuni
viitoare (timpul prezent, verbe modale s.a.).
22.1.2. Viitorul I se formeaz din verbul auxiliar werden" la prezent
urmat de infinitivul verbului de conjugat.
Viitorul I
ich werde versuchen wir werden versuchen
eu voi ncerca
du wirst versuchen ihr werdet versuchen
er wird versuchen sie werden versuchen
22.1.3. Datorit verbului auxiliar werden", viitorul I este de multe ori
confundat cu diateza pasiv. Diferena dintre aceste dou forme este ns
foarte clar:
Viitorul I
werden" + infinitiv
Die Kunststoffe werden die Metalle
verdrngen
(Sens activ, viitor)
Diateza pasiv
werden" + participiu
Die Metalle werden von den Kunststoffen
verdrngt
(Sens pasiv, prezent)
Confuziile snt posibile numai n cazul acelor verbe care au aceeai form
la infinitiv i la participiu
1J
.
Exemple: ich werde entlassen: a) viitor; voi concedia
b) pasiv prezent: snt concediat
er (sie.es) wird erhalten: a) viitor: va obine
b) pasiv prezent: este obinut,
se obine
n aceste situaii, contextul precizeaz sensul.
11
v. lecia a 13-a, punctul 13.1, tipul de participiu nr. 8.
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK 351
Timpul viitor al diatezei pasive conine de dou ori verbul auxiliar wer-
den" (ca verb auxiliar i ca element al infinitivului pasiv
1)
).
Viitorul I al diatezei pasive
ich werde zugeteilt werden wir werden zugeteilt werden
voi fi repartizat
du wirst zugeteilt werden ihr werdet zugeteilt werden
er wird zugeteilt werden sie werden zugeteilt werden
Formele verbelor modale la viitorul I ncadreaz infinitivul celui de-al
doilea verb:
Viitorul I al verbelor modale
ich werde versuchen mssen wir werden versuchen mssen
va trebui s ncerc
du wirst versuchen mssen ihr werdet versuchen mssen
er wird versuchen mssen sie werden versuchen mssen
22.1.4. n limba german contemporan, formele viitorului I snt folo-
site i cu alt sens dect cel de aciune viitoare. Cu ajutorul viitorului I se pot
exprima:
a) Dispoziiuni, porunci.
Exemplu: Sie werden das Volumen verdoppeln! = Vei dubla volumul!
b) Presupuneri.
Exemplu: Der Transport wird die Qualitt wohl beeinflussen.
Transportul va influena probabil calitatea.
22.1.5. Fiind alctuite din mai multe cuvinte, formele viitorului I se
supun obligativitii formrii cadrului verbal.
Exemplu: Nach Ansicht der Fachleute wird sich die Produktion in einem
noch schnellerem Rhyt hmus vollziehen.
Exerciiul 455. Cutai n textul leciei formele viitorului I! Traducei
frazele respective !
Exerciiul 456. Trecei la viitorul I urmtoarele propoziii!
a. Der Werkstoffbedarf verdoppelt sich.
b. Man mu das Gehuse ersetzen.
c. Wie bewhrt sich dieses Isoliermaterial?
d. Der Hrtegrad wird von der Temperatur verndert.
e. Welche Hitzebestndigkeit weist dieser Kunststoff auf ?
f. Die Temperatur erhht sich bis zu 800C.
g. Das Resultat wird davon nicht beeinflut.
h. Man kann Kunststoffe schon weitgehend verwenden.
Exerciiul 457. Exprimai urmtoarele dispoziii cu ajutorul viitorului l
a. Beseitigen Sie den Rost von der Oberflche !
J
> v. lecia a 13-a, punctul 13.2.6.
352 LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
b. Erhhen Sie den Druck !
c. Ersetzen Sie den Maschinenteil !
d. Arbeiten Sie den Plan fr den Werkst off bedarf aus !
e. Entwerfen Sie das Programm der Veranstaltungen !
f. Liefern Sie die Endprodukte zeitgerecht ab !
22.2. Formele verbale (Sinteza I)
22.2.1. La diateza activ, verbele limbii germane formeaz urmtoarei
timpuri:
P rezentul
Tipul de baz
Radicalul verbului 4- de-
sinenele personale
versuch-en
ich versuch-e
du versuch-st
er versuch-t
wir versuch-en
ihr versuch-t
sie versuch-en
cu e-eufonic
erffn-en
ich erffn-e
du erffn-e-st
er erffn-e-t
wir erffn-en
ihr erffn-e-t
sie erffn-en
Variante
cu eliziunea lui-s-
ersetzt-en
ich ersetz-e
du ersetz-t
er ersetz-t
wir ersetz-en
ihr ersetz-t
sie ersetz-en
cu modificri vocalice
a >
fall-en
ich fall-e
du fll-st
er fll-t
wir fall-en
ihr fall-t
sie fall-en
e > i
geb-en
ich geb-e
du gib-st
er gib-t
wir geb-en
ihr geb-t
sie geben
Imperfectul
Verbe slabe
Radicalul verbal ne-
modificat + desinenele
imperfectului slab
ersetzen
ich ersetz-te
du ersetz-test
er ersetz-te
wir ersetz-ten
ihr ersetz-tet
sie ersetz-ten
Verbe tari
Radicalul verbal mo-
dificat -}- desinenele
imperfectului tare
geb-en
ich gab-
du gab-st
er gab-
wir gab-en
ihr gab-t '
sie gab-en
Viitorul
Auxiliarul werden" la prezent -}
finitivul verbului principal
ich werde
du wirst
er wird
beeinfluss-en
beeinflussen
beeinflussen
beeinflussen
wir werden beeinflussen
ihr werdet beeinflussen
sie werden beeinflussen
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK 353
P erfectul Mai mult ca perfectul
Auxiliarele haben" sau sein"
prezent + participiul perfect
geben
i ch habe gegeben
du hast gegeben
er hat gegeben
w i r haben gegeben
ihr habt gegeben
sie haben gegeben
fallen
i ch bin gefal l en
du bist gefal l en
er ist gefal l en
wi r sind gefal l en
i hr seid gefal l en
sie sind gefal l en
Auxiliarele haben" sau sein" Ia '
imperfect + participiul perfect
geben
i ch hatte
du hattest
er hatte
w i r hat t en
ihr hattet
si e hatten
gegeben
gegeben
gegeben
gegeben
gegeben
gegeben
fallen
i ch w ar gefal l en
du w arst gefal l en
er w ar gefal l en
wi r w aren gefal l en
ihr w art gefal l en
sie w aren gefal l en
22.2.2. La diateza pasiv, verbele limbii germane formeaz urmtoarele
timpuri:
P rezentul Imperfectul
Auxiliarul werden" la
prezent 4- participiul perfect
i ch w erde
du w i rst
er w ird
w i r w erden
ihr w erdet
sie w erden
beei nf l ut
beei nf l ut
beei nf l ut
beei nf l ut
beei nf l ut
beei nf l ut
Auxiliarul
imp
i ch
du
er
wi r
i hr
si e
crfect -+ p;
w urde
werden" la
rticipiul perfect
beei nf l ut
w urdest beei nf l ut
w urde beei nf l ut
w urden beei nf l ut
w urdet beei nf l ut
w urden beei nf l ut
Viitorul I P erfectul
i ch
du
er
wi r
i hr
si e
Auxiliarul werden" la
viitor + participiul perfect
w erde
w irst
w ird
w erden
w erdet
w erden
beei nf l ut w erden
beei nf l ut w erden
beei nf l ut w erden
beei nf l ut w erden
beei nf l ut w erden
beei nf l ut w erden
i ch
du
er
wi r
i hr
sie
bi n
bist
ist
sind
seid
si nd
Auxiliarul werden" la
perfect + participiul perfect
beei nf l ut w orden
beei nf l ut w orden
beei nf l ut w orden
beei nf l ut w orden
beei nf l ut w orden
beei nf l ut w orden
Mai mult ca perfectul
Auxiliari
i ch
du
er
wi r
i hr
sie
1 werden" la imperfect + participiul
w ar beei nf l ut w orden
war s t beei nf l ut w orden
w ar beei nf l ut w orden
w aren beei nf l ut w orden
w art beei nf l ut w orden
w aren beei nf l ut w orden
perfect
23 Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 11/103
354 LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
22.2.3. Verbele modale formeaz timpurile n felul urmtor:
knnen mssen sollen wollen drfen mgen
P rezentul
ich kann
du kannst
er kann
wir knnen
ihr knnt
sie knnen
ich mu
du mut
er mu
wir mssen
ihr mt
sie mssen
ich soll
du sollst
er soll
wir sollen
ihr sollt
sie sollen
ich will
du willst
er will
wir wollen
ihr wollt
sie wollen
ich darf
du darfst
er darf
wir drfen
ihr drft
sie drfen
ich mag
du magst
er mag
wir mgen
ihr mgt
sie mgen
Imperfectul
ich konnt e
du konnt est
er konnte
wir konnten
ihr kont t et
sie konnten
ich mut e
du mut est
er mut e
wir mut en
ihr mut et
sie mut en
ich sollte
du solltest
er sollte
wir sollten
ihr solltet
sie sollten
ich wollte
du wolltest
er wollte
wir wollten
ihr wolltet
sie wollten
ich durfte
du durftest
er durfte
wir durften
ihr durftet
sie durften
ich mochte
du mochtest
er mochte
wir mochten
ihr mochtet
sie mochten
Viitorul I
ich werde...
knnen
etc.
ich werde...
mssen
et c.
ich werde...
sollen
etc.
ich werde...
wollen
etc.
ich werde...
drfen
etc.
ich werde...
mgen
etc.
P erfectul
ich habe...
knnen
etc.
ich habe... ich habe...
mssen sollen
etc. etc.
ich habe... ich habe...
wollen drfen
etc. etc.
ich habe...
mgen
etc.
Mai mult ca perfectul
ich hat t e. . .
knnen
etc.
ich hat t e. . .
mssen
et c.
ich hat t e. . .
sollen
etc.
ich hat t e. . .
wollen
etc.
ich hat t e. . .
drfen
etc.
ich hat t e. . .
mgen
etc.
LEHRSTUCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK 355
22.3. Atributul dezvoltat
(Cadrul nominal)
22.3.1. Textele tehnico-tiinifice scrise n limba german cuprind adesea
anumite macrosintagme
1
' cu o structur deosebit care ngreuiaz nelegerea
textului, ntrerupnd aparent fluxul logic al informaiei.
Exemplu: Man wird die heute bei etwa 350400C liegende Hitzebe-
stndigkeit noch weiter erhhend
Complement direct 4- atribut dezvoltat
Circumstanial
de mod
Predicat
forma
infinit
heute
bei 350- 400X liegende Hitzebestndigkeit noch weiter erhhen
Sa va | mri | n continuare | rezistena la cldur | care se afl | astzi | la 350 400C
* T I
22.3.2. Specificul acestor structuri este urmtorul:
a) Snt delimitate de un substantiv (ca ultim element) i articolul su sau
un pronume respectiv numeral (ca prim element), forrnnd un cadru nominal.
Exemple; die Hitzebestndigkeit
ein Rhythmus
alle Resultate
viele Vorteile
Cadrul nominal
l
) v. chenarul din schema care urmeaz.
356
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
b) n faa substantivului se afl un participiu sau adjectiv ca atribut
al substantivului.
Exemple: die liegende Hitzebestndigkeit
ein schnellerer Rhythmus
alle erzielten Resultate
viele gebotenen Vorteile
t
Cadrul nominal
c) n faa atributului, deci ntre articol i atribut, se afl alte compliniri
diverse ca form i coninut, cerute de scopul comunicativ.
Exemple: die heute bei 350400C liegende Hitzebestndigkeit
ein noch viel . schnellerer Rhythmus
alle durch weitere For-
schungen erzielten Resultate
viele von den Kunststoffen gebotenen Vorteile
t f
Cadrul nominal
n structura construciei cu atribut dezvoltat se pot deosebi deci patru
elemente (n ordinea rostirii):
1 2 3 4
Articol
(pronume, numeral)
Complinire Atribut
(participiu, adjectiv)
Substantiv
viele von den Kunst- gebotenen
Stoffen
Vorteile
22.3.3. Traducerea n limba romn a construciei cu atribut dezvoltat
se face n ordinea 1432.
Exemplu:
l
viele
' '
multe
2
von den
Kunststoffen
avantaje
3
gebotenen

oferite
4
Vorteile
de materialele
plastice
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
337
n cazul unor construcii cu articolul hotrt, elementele 1 + 4 se leag
n traducere n ordinea (4' + !)
Exemplu:
der von den Kunststoffen gebotene
^ X -*-"""'^
avantajul
Vorteil
""--^
oferit de materialele plastice
4 + 1 3 2
n cazul unor construcii cu participiul prezent, n limba romn traducem
elementele 2 i 3 (complinirea i atributul) n ordinea 32 cu o propoziie
introdus cu care".
wi ^I:
die heute bei 350400C liegende
\_
-t
----~"~" '
rezistena la cldur
Hitzebestndigkeit
' ^"~~~--^^
care se afl astzi la 350400C
n cazul cind participiul prezent are un pronume reflexiv (sich"), acesta
st imediat dup elementul 1 (articol, pronume sau numeral), dar n traducere
se aaz ling verb.
358
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
Exemplu:
die sich alle fnf Jahre
\ ^ ^ ^
producia
verdoppelnde
1
Produktion
^ - ^
care se dubleaz la fiecare cinci ani
22.3.4. n lectura unor texte tehnico-tiinifice, ntreruperea firului logic
al nelegerii (traducerii) este de obicei semnalul existenei uneia dintre con-
struciile sintactice specifice limbii germane cu o structur deosebit fa de
limba romn. n acest caz recomandm n primul rnd identificarea con-
struciei (de ex. cadrul sintactic
1
', propoziie subordonat introdus
2
' sau ne-
introdus
3)
, propoziie infinitival
4)
, atribut dezvoltat, apoziie
5)
sau con-
strucie participial
6)
).
n cazul atributului dezvoltat, traducerea se va desfura n felul ur-
mtor:
Traducerea unei propoziii cu atribut dezvoltat i cadru sintactic se va
desfura, de exemplu, n felul urmtor:
Die | von den Kunststoffen | gebotenen | Vorteile
Avantajele oferite de materialele plastice
s-au dovedit a fi corespunztoare n practic de mii de ori.
Exerciiul 458. Formai sintagme cu atribut dezvoltat prin introducere i
treptat n cadrul nomin.il a clementelor propuse! Traducei sintagmele!
Model: das Werkstoffvolumen verwendete bei der Fertigung
das ... Werkstoff volumen
l
) v. lecia a 11-a, punctul 11.2.
2
> v. lecia a 16-a, punctul 16.2 i lecia a 17-a, punctul 17.1.
3
' v. lecia a 19-a, punctul 19.1.
*> v. lecia a 18-a, punctul 18.2 i lecia 19, punctul 19.2.
!
> v. lecia a 24-a, punctul 24.1.
"I v. lecia a 23-a, punctul 23.2.
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER
das ... verwendete Werkstoffvolumen |
das bei der Fertigung verwendete We |
a. das Werkstoffvolumen verwendete bei der Fertigung
b. das Gummi ersetzte als Isoliermaterial
c. das Anwendungsgebi et wi cht i gst efr Plaststoffe
d. die Handbohrmaschinen erzeugten in unserem Werk
e. die Vorrangstellung eingenommene von den Metallen
f. die Formteile eingesetzten bei der Montage
g. der Rhyt hmus zunehmende stndig
h. der Werkstoffbedarf verzeichnete in den letzten Jahren.
Exerciiul 459. Formai sintagme cu atribut dezvoltat cu participiul prezent
reflexiv !
Model: die Produktion sich verdoppelnd alle fnf Jahre
die ... Produktion
die sich ... verdoppelnde Produktion
die sich alle fnf Jahre verdoppelnde Produktion
a. die Produktion sich verdoppelnde alle fnf Jahre
b. die Vernderungen sich vollziehenden an der Oberflche
c. der Werkstoff bedarf sich erhhende stndig
d. die Neuerung sich bewhrende in der Praxis.
e. die Kunststoffe sich eignenden als Schutzschicht.
Exerciiul 460. Traducei n limba german, formnd construcii cu atribut
dezvoltat!
a. Observm ritmul mereu crescnd al produciei.
b. Livrm mainile de gurit portative produse n uzina noastr i n
strintate.
c. Despre care modificri ce se produc la suprafeele metalice este vorba ?
d. Va trebui dublat volumul de materiale nregistrat n ultimii doi ani.
e. Metoda dezvoltat de dv. reprezint o inovaie care, n practic, se
dovedete corespunztoare.
f. Domeniul cel mai cunoscut astzi pentru folosirea materialelor plastice
este i un domeniu de aplicare pentru procedee tehnice recent ( = nou)
dezvoltate.
22. 4. Cuvinte similare
22.4.1. Modificarea sau sesizarea inexact a unui sunet sau a unei litere
dintr-un cuvnt scurt cu funcie gramatical (articole, pronume, propoziii,
conjuncii) poate provoca o confuzie sau nenelegerea unui t ext rostit sau
scris, dat fiind c multe din aceste cuvinte snt foarte asemntoare. Pentru
imprimarea diferenelor dm mai jos o list a unor cuvinte care snt adesea
confundate.
360 LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
Scrierea
aber
oder
als
alles
auf *)
auch
aus *>
das
da
dann
denn
den
denen
er
es
nach *)
noch
doch
nicht
nichts
nun
nur
Pronunarea
[a:bar]
[ordar]
[als]
[alas]
fef]
[<*s]
[das]
[das]
[dan]
[den]
[de:n]
[de:nan]
[es]
[na:x]
[noxj
[nI
C
t]
[nlcts]
[nu:n]
[nu:r]
Sensul
dar, ns
sau, ori
ca, dect,
cnd
t ot
pe
i, de
asemenea
din, de la
, acesta,
aceasta, care
c
atunci, apoi
cci
pe care, pe
acesta
crora, care
el
el, ea
dup, ctre
nc
totui, dar
nu
nimic
acum
numai
Partea
de vorbire
conjuncie
conjuncie
conjuncie
pronume
prepoziie
adverb
prepoziie
articol
pronume
conjuncie
adverb
conjuncie
pronume
articol
pronume
pron. mase.
pron- neutru
prepoziie
adverb
conj. adv.
adverb
pronume
adverb
adverb
Exemplificri
Ich will, aber ich kann nicht,
aus Metall oder Kunststoff
Kunststoff ist besser als Metall.
Das ist alles, was wir t un knnen.
auf der Oberflche
Auch Kunststoff eignet sich
dafr.
eine Schutzschicht aus Pl ast
Das Material, das wir verwenden.
Es ist bekannt , da Metalle
der Korrosion ausgesetzt sind.
Dann erfolgt die Aufstellung.
Kunststoff ist besser, denn er
ist korrosionsfest.
Der Nachteil, den die Kunst -
stoffe bieten,
Die Werkzeuge, mi t denen man
arbeitet,
Er ist Fachmann. Er erlutert.
Das Volumen ist gro. Es ni mmt
st ndi g zu.
nach der Methode Gilberths.
Man ersetzt noch zwei Teile.
Wir verwenden doch Gummi.
Das Volumen verdoppelt sich
nicht.
Wir beseitigen nichts.
Wi r sind nun der Ansicht,
da. . .
Wir verwenden dazu nur
Kunststoffe.
*) Cuvintele notate cu *) snt frecvent folosite ca particule separabile ale verbelor, avnd
atunci de regul alt sens dect cel indicat aici.
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
361
Scrierea
schon
schn
seit
seid
um *'
am
im
von
vor *'
wann
wenn
wen
wem
wieder *>
weiter )
wie
wo
Pronunarea
[Jo:n]
[J
0
:n]
[zagt]
[zaet]
[Um]
[am]
[Im]
[fon]
[fo:r]
[van]
[ven]
[ve:n]
[ve:m]
[vi: dar]
[vaetar]
[vi:]
[vo]
Sensul
deja
frumos
de
sntei
n j ur ul ;
l a; cu
la
n
de, de la
nainte
cnd
cnd, dac
pe cine
cui
din nou;
iari
mai departe
cum
unde
Partea
de vorbire
adverb
adjectiv
prepoziie
conjuncie
verb
prepoziie
prep. -fart .
prep. +a r t .
prepoziie
prepoziie
adverb
conjuncie
pronume
pronume
adverb
adj . adv.
adverb
adverb
Exemplificri
Haben Sie das schon versucht?
Der Anstrich soll eine schne
Farbe haben.
Seit 3 Jahren, seit man daran
arbeitet, ...
Seid ihr damit fertig ?
um 350C
am Sockel
im schnellsten Rhyt hmus
die Aufstellung von Maschinen
vor der Anwendung
Wann setzt man die Maschinen
ein ?
Wenn man den Druck erhht,
wird die Form ausgefllt.
Wen wollen Sie ersetzen ?
Wem erlutern Sie das ?
Der Werkstoffbedarf ist wieder
grer.
Man arbeitet weiter an dem
Projekt.
Wie bewhrt sich dieser Kunst -
stoff ?
Wo bewhrt sich dieser Kunst -
stoff ?
Exerciiul 461. Citii cu atenie cteva din textele ultimelor lecii i diferen-
iai cuvintele similare, stabilind pronunarea i sensul lor !
Exerciiul 462. Completai cu cuvintele potrivite din lista de mai sus!
a. Der Druck ... Behlter ist ... Vormittag ... 2 at gefallen.
b. ... wir bestimmen, ... man mit der Produktion beginnt, so bestim-
men wir auch, mit ... wir arbeiten und fr ... wir die Maschinen
erzeugen.
c. ... der Neueinrichtung ... Fabriken ist das Ausarbeiten ... Mate-
rialfludiagrammen notwendig.
d. ... Ihrem Verfahren sind . . . 2 t Werkstoff notwendig, ... wir ms-
sen Material einsparen.
362
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
e. Man trgt ... hier eine Schutzschicht ... Kunststoff ... Farbe,
keinesfalls ... Metall... die Oberflche auf.
f. Wenn der Kunststoff ... man hier verwendet, besser ist, ... ersetzen
wir die metallischen Teile, ... sie sind nicht korrosionsfest.
22. 5. Valena verbelor
Indicele de valen
1(N)
2 (N, A)
2 (N, A sau inf.)
2 (N, D)
2 (N mod)
Verbe
sich bewhren, zunehmen
aufweisen, ausfllen, aushalten,
beeinflussen, beseitigen, bieten,
einnehmen, einsetzen, erhhen,
erlauben, ersetzen, verdoppeln,
verdrngen, verzeichnen
versuchen
anhaften
sich vollziehen
Exemplificri
Der Rhyt hmus ni mmt zu.
Die Kunststoffe werden die Me-
talle verdrngen.
Wir versuchen bessere Resul-
t at e zu erzielen.
Viele Vorteile haften den Kunst-
stoffen an.
Die Verbrennung vollzieht sich
einwandfrei.
Exerciiul AbZ. Completai propoziiile cu cuvinte la alegerea dv., respectnd
valena verbelor!
a.
b.
c.
d.
e.
cu
f.
8-
h.
i.
j -
ersetzt ... .
verdrngen .
verzeichnen
fllt ... aus.
bietet ... .
... weist ... auf.
... beeinflut ... .
... beseitigt ... .
... ni mmt ... ein.
... setzt ... ein.
Exerciiul 464. Transformai propoziiile obinute n exerciiul precedent
construcii cu atribut dezvoltat!
Model: ... weist ... auf.
Unsere Abteilung weist bessere Resultate auf.
die von unserer Abteilung aufgewiesenen besseren Resultate.
Exerciiul 465. Formai propoziii interogative, care se refer la a doua
parte sintactic cerut de urmtoarele verbe! Rspundei!
Model: ... haften diese Vorteile an? (anhaften 2 (ND))
Wem haften diese Vorteile an ? Den Kunststoffen.
a. ... haften diese Vorteile an?
b. ... versucht die Belegschaft?
LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
363
c. ... vollzieht sich das Kaltschweien ?
Exerciiul 466 (sintez). Citii i rspundei!
a. Seit wann und in welchem Rhyt hmus hat sich die Produktion von
Kunststoffen verdoppelt ?
b. Wird sich die Produktion von Kunststoffen noch weiter erhhen ?
c. Welcher Ansicht sind die Fachleute ?
d. Was sehen wir auf Bild 1 ?
e. Was nimmt heute noch eine Vorrangstellung ein ? Und im Jahr e
2000 ?
f. Wodurch werden die Metalle verdrngt werden ?
g. Wie stark wird die Verwendung der chemischen Werkstoffe im Jahre
1983 sein?
h. Werden noch viele Neuerungen auf dem Gebiet der Plaste zu verzeich-
nen sein ?
i. Welche Nachteile haften den Kunststoffen heute noch an ?
]. Wie hoch ist die Hitzebestndigkeit der Kunststoffe heute ?
k. Sind neue Anwendungsgebiete fr Kunststoffe mglich ?
1. Anstelle welcher Werkstoffe werden die Plaste verwendet ?
m. Bieten die Kunststoffe Vorteile ? Welche ?
n. Gibt es Formteile aus Kunststoffen? Nennen Sie welche !
0. Was wird mit dem Gummi als Isoliermaterial geschehen ?
p. Auf welchen Anwendungsgebieten werden den Kunststoffen neue
Einsatzmglichkeiten erffnet werden ?
Exerciiul 467 (sintez). Expunei oral textul pe baza urmtorului plant
1. Perspectivele produciei de materiale plastice.
2. Schimbarea raportului de folosire n comparaie cu alte materiale,
3. Avantajele i dezavantajele materialelor plastice astzi.
4. Domenii de aplicare a materialelor plastice.
Exerciiul 468 (sintez). Redactai din memorie, pe baza planului din
exerciiul precedent, o scurt prezentare cu titlul: Kunststoffe als Werkstoff"
n care v vei referi i la ideile cuprinse n textul leciei a 16-a, precum i
n lectura suplimentar nr. 12!
D. Lectura suplimentar
Nr. 12
DIE KUNSTSTO FFE IM AUTO BAU
Im Vergleich zu den im Autobau im Jahre 1939 je
1
' Wagen eingebauten
zwei Kilogramm Kunststoffen waren es 1965 18 kg und 1970 rund 35 kg.
In den siebziger
21
Jahren rechnet man mit etwa 50 kg und 1980 werden es
nach Schtzungen
3
' schon ber 100 kg sein.
364 LEHRSTCK 22: DIE KUNSTSTOFFE IN DER TECHNIK
Die heute am meisten gekauften modernen Mittelklasse-Wagen
4
' besitzen
einige hundert Teile aus etwa 12 verschiedenen Kunststoffen. Sowohl die
Anzahl der Teile, als auch die der chemischen Werkstoffe wird in Zukunft
immer grer werden. Abgesehen
5)
von den guten physikalischen Eigen-
schaften spielt
6
' die im Gegensatz
7
' zu Metallen fallende
8
' Preistendenz
9
'
bei Kunststoffen eine wichtige Rolle.
Eine bekannte Automobilfabrik wird Karosserieteile wie Tren
10
', Mo-
torhauben
u
>, Kofferraumdeckel
12)
und vordere Kotflgel
13)
aus Kunst-
stoffen bauen. Sie werden zusammen nur 26 kg gegenber
14
' 99 kg der Metall-
teile wiegen
15)
.
1) je
2) in den siebziger Jahrer
3) die Schtzung
4) der Mittelklasse-Wagen
5) abgesehen
6) spielt
7) der Gegensatz
8) fallend
9) die Preistendenz
10) die Tr
11) die Motorhaube
12) der Kofferraumdeckel
13) der Kotflgel
14) gegenber
15) wiegen
Vocabular
pentru, de (fiecare)
i n deceniul al aptelea
aprecierea, evaluarea
automobilul de categorie mijlocie
n afar (de), fcnd abstracie (de)
joac
opoziia
n scdere
tendina preurilor
ua
capota/compartimentul motorului
capota/compartimentul portbagaj ului
aripa
fa de
a cntri
Lehrstck Nummer 23
DIE PULVERMETALLURGI E
A. Text
Die Pulvermetallurgie, auch Metallkeramik genannt, befat sich, w as
allgemein bekannt ist,
11
mit der Gewinnung von Metallpulvern und deren
Verarbeitung zu Halbzeugen. Schon im Mittelalter verarbeiteten Hand-
werker in Sdamerika Goldstaub, auf hhere Temperaturen erhitzt
21
, durch
Verschmieden zu Schmuck und Gefen. Erst um 1809 fand aber die Pul-
vermetallurgie praktische Anwendung, wobei P latinpulver verarbeitet wurde
1)
,
bzw. 1918 als W. D. Coolidge Wolframpulver, nach chemischen Methoden
erzeugt, verdichtete und anschlieend bei Temperaturen nahe dem Schmelz-
punkt in Schutzgasatmosphre sinterte. Nach 1945 t rat dann ein neuer Auf-
schwung ein, wodurch diese Verfahrenstechnik im Maschinenbau, insbesondere
aber in der Elektrotechnik und Feinmechanik neue Mglichkeiten erschlo.
In der heutigen Pulvermetallurgie wren
31
etwa folgende Hauptarbeits-
gnge zu erwhnen: Pulvergewinnung, Formgebung, was meistens durch
Verpressen in Werkzeugen unter hohem Druck geschieht, Warmbehandlung
der Formteile, auch Sintern genannt und falls erforderlich Nach-
bearbeitung des Pregutes. Fr die Pulvergewinnung knnte
3)
man, was
jedoch zu weit fhren wrde,
3
' noch eine ganze Reihe von Methoden nennen.
Wichtig ist, da die auf elektrolytischem oder chemischem Weg gewonnenen
Pulver mglichst feinkrnig sind. Als Richtwerte wren Korngren von
0,060,3 mm festzuhalten. Wenn es gelnge, noch feinere Pulversorten
billig zu erzeugen, dann stnden der Metallkeramik noch weitere Anwendungs-
gebiete offen. Die Dichte des Pregutes, die im Vergleich zu Schmiedeteilen
bei 90% liegt, knnte auf 9598% erhht werden. Pulver mit greren
Teilchen, auch unter hherem Druck verarbeitet, ergeben weniger brauch-
bares Sintermaterial, bzw. Halbzeug.
Als einen wichtigen Vorgang in der Pulvermetallurgie, knnte man das
Sintern des Pregutes nennen. Man versteht darunter das Zusammenbacken
der gepreten Pulverteilchen, was durch Erhitzen bis nahe an den Schmelz-
punkt erfolgt.
J
> v. Explicaii, punctul 23.1.
2
> v. Explicaii, punctul 23.2.
' ) v. Explicaii, punctul 23.3.
366 LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
Zu erwhnen wren noch die Hartmetalle, das sind Legierungen hoher
Hrt e, zur Herstellung von Schneiden an spanabhebenden Hochleistungs-
werkzeugen. Es sind dies hochschmelzende Metallkarbide (Wolfram-Titan-
oder Molybdnkarbide), die im Preverfahren, mit Kobalt legiert, zu Pltt-
chen gepret und gesintert werden.
B. Vocabular
die Pulvermetallurgie,
die Metallkeramik,
f.pl.
en
sich befassen mit + dat.
allgemein
die Gewinnung, -en
das Metallpulver, -s, -
das Halbzeug, -(e)s, -e
das Mittelalter, -s, f.pl.
der Handwerker, -s, -
Sdamerika, -s, f.pl.
der Goldstaub, -(e)s, f.pl.
das Verschmieden, -s, f.pl.
der Schmuck, -(e)s, -e
das Gef, -es, -e
das Platinpulver, -s, -
das Wolframpulver, -s, -
verdichten
anschlieend
nahe
der Schmelzpunkt, -(e)s, -e
die Schutzgasatmosphre, -n
sintern
der Aufschwung, -s, - e
die Verfahrenstechnik, -en
die Feinmechanik, -, f.pl.
die Mglichkeit, -en
erschlieen (erschlo, erschlossen)
der Hauptarbeitsgang, -es, - e
die Pulvergewinnung, -en
das Verpressen, -s, f.pl.
die Warmbehandlung, -en
das Sintern, -s, f. pl.
falls
metalurgia pulberilor
metaloceramica, metalurgia pulberi-
lor
a se ocupa cu, de
general
obinerea, extracia
pulberea de metal
semifabricatul
evul mediu
meseriaul
America de Sud
praful de aur
compactarea prin forjare
bijuteriile, giuvaerurile
vasul
pulberea de platin
pulberea de wolfram
a ndesa, a comprima
imediat dup, n continuare
aproape
punctul de topire
atmosfera de gaz protector
a sinteriza
impulsul, avntul, nviorarea
tehnologia/procedeul de fabricaie
mecanica fin/de precizie
posibilitatea
a deschide
operaia principal
obinerea pulberilor
presarea, compactarea
t rat ament ul termic
sinterizarea
n caz c, dac
LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
367
erforderlich
die Nchbearbeitung, -en
das Pregut, (e)s, - e r
jedoch
elektrolytisch
feinkrnig
der Richtwert, -(e)s, -e
die Korngre, -n, -n
festhalten (; hielt fest, fest-
gehalten)
die Pulversorte, -n
offen
die Dichte, -en
der Vergleich, -(e)s, -e
der Schmiedeteil, -(e)s, -e
brauchbar
das Sintermaterial, -s, -ien
der Vorgang, -(e)s, - e
verstehen (verstand, verstanden)
darunter
das Zusammenbacken, -s, f. pl.
das Pulverteilchen, -s, -
das Hartmetall, -(e)s, -e
die Schneide, -n
spanabhebend
das Hochleistungswerkzeug, -(e)s, -e
h ochschmelzend
das Metallkarbid, -(e)s, -e
das Plttchen, -s, -
necesar
finisarea
piesa presat
ns
electrolitic
granulat fin, cu granulaia fin
valoarea orientativ
mrimea granulei
aici: a reine, a pstra
sortul/ categoria de pulbere
deschis
densitatea
comparaia
piesa forjat
utilizabil, folosibil
materialul de sinterizat
procesul, desfurarea, procedeul
a nelege
aici: prin aceasta
compactarea prin coacere
particula de pulbere
metalul dur (produsul metaloceramic
sinterizat)
tiul, muchia tietoare
achiind
scula de mare randament
refractar
carbidul metalic
plcua
C. Expl i cai i i exerciii
23. 0. Pronunare i ortografie
21.0.1. Litera v n cuvinte de origine german se pronun [f].
Exemple: vier [fi:r], von [fon], vor [fo:r], viel [fi:l], Verfahren [fEr'fatran],
Vergleich [fsr'glaec], Vorgang ['fo:rg9r|], vollautomatisch [' fol' ootoma:tlj] etc.
n cuvinte de origine strin se pronun de obicei [v].
Exemple: Ventil [vsntid], Volumen [vo' lu:man], Volt [volt], Revolver-
presse [re'volvarpresa], galvanisch [gal' va:nlj], Universalpresse [univer'za:
lpreso].
368
LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
n unele cuvinte de origine strin s-a fixat totui pronunarea [f] i
anume:
a) la sfrit de cuvnt.
Exemple: antikorrosiv ['antikorozi:f], Stativ [fta'ti:f], Oktav [ok't:f],
Nerv [nerf].
b) la mijlocul cuvntului n unele cuvinte rzlee.
Exemple: Pulver ['pUlfgr], Nerven ['nerfan] s.a.
Exerciiul 469. Exersai pronunarea corect a cuvntului Pulver" n
urmtoarele cuvinte compuse!
Pulvermetallurgie, Metallpulver, Platinpulver, Wolframpulver, Pulver-
gewinnung, Pulversorten, Pulverteilchen.
Exerciiul 470. Exersai accentuarea corect a urmtoarelor cuvinte lungi !
Pulvermetallurgie Hchleistungswerkzeug
Schtzgasatmosphre Elektrotechnik
Hauptarbeitsgnge Metallkeramik
Plvergewinnung Verfahrenstechnik
Warmbehandlung Molybdankarbid
Nachbearbeitung Zusammenbacken
Anwendungsgebie t
23. 1. Propoziii relative continuative
23.1.1. Propoziiile relative
l j
precizeaz, de obicei, sensul substantivului
pe lng care st au:
Exemplu: Das Pulver, das auf elektrolytischem Wege gewonnen wird,...
Pulberea care se obine pe calea electrolitic...
23.1.2. Unele tipuri de propoziii relative, n special cele introduse de
pronumele relative wer" sau was"
2)
, sau de adverbe pronominale ca wobei,
wodurch, w ovon, worber"
3)
etc., au i alte funcii:
23.1.2.1. Pot fi intercalate n alte propoziii ca un fel de observaii n
parantez pe marginea celor spuse n acel loc.
Exemplu: Die Pulvermetallurgie befat sich, was allgemein bekannt
ist, mit der Gewinnung von Metallpulvern...
Metalurgia pulberilor se ocup ceea ce este n genere cunoscut cu
obinerea de pulberi metalice...
23.1.2.2. Pot cuprinde ns i n continuare informaii noi, fiind deci dup
coninutul lor propoziii principale, exprimnd ns legtura strns dintre
aceste informaii noi i cele enunate nainte.
l
' v. lecia a 17-a, punctul 17.1.
2
> v. lecia a 17-a, punctul 17.2.
3
> v. lecia a 11-a, punctul 11.4.
LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE 369
Exemplu: Nach 1945 t rat in der Pulvermetallurgie ein neuer Aufschwung
ein, wodurch im Maschinenbau, in der Elektrotechnik und Feinmechanik neue
Mglichkeiten erschlossen wurden. = Dup 1945, n metalurgia pulberilor s-a
nregistrat un nou avnt, fapt prin care s-au deschis noi posibiliti n construc-
ia de maini, n electrotehnic i mecanica fin.
Cele dou propoziii din exemplu cuprind informaii independente i ar
putea fi separate prin punct, de exemplu:
Nach 1945 t rat in der Pulvermetallurgie ein neuer Aufschwung ein.
Dadurch (Prin aceasta...) wurden im Maschinenbau, in der Elektrotechnik
1
und Feinmechanik neue Mglichkeiten erschlossen.
Construcii cu propoziie relativ confiniiativ exprim ns o mai strns
legtur dintre cele dou idei.
23.1.2.3. n traducerea acestor propoziii relative cuvintele de introducere
pot fi (i n cazul parantezelor trebuie s fie) redate cu urmtoarele structuri
din limba romn:
wer = cel care wodurch = fapt prin care
was = ceea ce worber = fapt despre care
wobei = prilej cu care wovon = fapt de la care etc.
Exemplu: Fr die Pulvergewinnung knnte man, was jedoch zu weit
fhren wrde, noch eine ganze Reihe von Methoden nennen. = Pent ru obi-
nerea pulberilor s-ar putea indica ceea ce ar duce ns prea departe, nc
o serie ntreag de metode.
Privitor la propoziiile relative continuative recomandm separarea
prin punct i nceperea unei propoziii noi
1
' , sau traducerea prin gerunziu.
Exemplu: Erst um 1809 fand die Pulvermetallurgie praktische Anwen-
dung, wobei Platinpulver verarbeitet wurde. = Abia n 1809, metalurgia
pulberilor i-a gsit aplicaia n practic, prelucrndu-se pulbere de platin.
Exerciiul 471. Cutai n text propoziiile relative continuative i constatai
ce funcie au! Traducei n scris frazele respective, urmnd recomandrile de
la punctul 23.1.2.3.!
Exerciiul 472. Introducei n propoziiile de mai jos observaiile date
n parantez, dndu-le forma propoziiilor relative continuative !
Model: Heut e kann man Metallpulver verdichten.
(Das war vor 300 Jahren nicht bekannt).
Heute kann man, was vor 300 Jahren nicht bekannt war, Metall-
pulver verdichten.
a. Heute kann man Metallpulver verdichten. (Das war vor 300 Jahren
nicht bekannt.)
b. Das Werk verarbeitet hauptschlich Metallpulver zu Halbzeug. (Der
Direktor erklrte das.)
:
> v. e xe mpl ul de l a punc t ul 23. 1. 2. 2.
24 - Germana pentru ingineri fi tehnicieni - c. '1/103
370 LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
c. Der Goldstaub konnte durch Verschmieden zu Schmuck und Gefen
verarbeitet werden. (Das geschah z.B. im Mittelalter.)
d. W. D. Coolidge sinterte Wolframpulver bei hohen Temperaturen in
Schutzgasatmosphre. (Das erluterte der Professor im Vortrag.)
e. Wichtig ist, da die auf elektrolytischem oder chemischem Weg ge-
wonnenen Pulver mglichst feinkrnig sind. (Wir hrten das auf der
Tagung.)
Exerciiul 473. Transformai propoziia a 2-a ntr-o propoziie relativ
continuativ !
Model: W. D. Coolidge verdichtete und sinterte Wolframpulver. Dabei
bentigte er sehr hohe Temperaturen.
W. D. Coolidge verdichtete und sinterte Wolframpulver, wobei
er sehr hohe Temperaturen bentigte.
a. W. D. Coolidge verdichtete und sinterte Wolframpulver. Dabei ben-
tigte er sehr hohe Temperaturen.
b. Die Metallpulver werden auf chemischem oder elektrolytischem Weg
erzeugt. Dadurch sind sie nicht sehr billig.
c. Die Formgebung erfolgt durch Verpressen in Werkzeugen. Dafr ist
hoher Druck erforderlich.
d. Sintern ist das Zusammenbacken der gepreten Pulverteilchen. Das
erfolgt durch Erhitzen bis nahe an den Schmelzpunkt.
e. In der Metallkeramik wird Metallpulver zu Halbzeug verdichtet.
Dabei mu das Pulver sehr feinkrnig sein.
23.2. Construcii participiale
23.2.1. n limbajul tehnico-tiinific, atributele dezvoltate
1}
volumi-
noase pot fi aezate i dup substantiv, fiind separate prin virgule.
Exemplu: atribut dezvoltat
Man verarbeitete | auf hhere Temperaturen erhitzten j Goldstaub zu Schmuck.
% construcia participial
Man verarbeitete Goldstaub, j auf hhere Temperaturen erhitzt, | zu Schmuck.
n acest caz, participiul (sau adjectivul), rmnnd ultimul element al
sintagmei, nu se mai acord cu substantivul, aprnd la forma nedeclinat.
n limba romn, participiul (sau adjectivul) este primul element al
complexului i se acord cu substantivul.
Exemplu: Das Wolf rampul ver, nach chemischen Methoden erzeugt,...
Pulberea de wolfram, produs dup metode chimice,...
*> v. lecia a 22-a, punctul 22.3.
LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
371
Exerciiul 474. Cutai n textul leciei construciile participiale i transfor-
mai-le n atribute dezvoltate!
Model: Goldstaub, auf hhere Temperaturen erhitzt,
auf hhere Temperaturen erhitzter Goldstaub
Exerciiul 475. Transformai atributele dezvoltate: a) n propoziii relative:
b) n construcii participiale!
Model: die nur bei hoher Temperatur schmelzenden Metallkarbide...
a) die Metallkarbide, die nur bei hohen Temperaturen schmelzen,...
b) Die Metallkarbide, nur bei hoher Temperatur schmelzend...
a. die nur bei hohen Temperaturen schmelzenden Metallkarbide
b. die mit Kobalt legierten Metallkarbide
c. die zu Plttchen gepreten Metallkarbide
d. die auf 98% erhhte Dichte
e. die heute Anwendung findenden Verfahren
Exerciiul 476. Transformai propoziia dat n parantez n urmtoarele
structuri: a) propoziii relative atributive; b) atribute dezvoltate; c) construcii
participiale !
Model: ein Arbeitsgang der Pulvermetallurgie
(Er ist allgemein bekannt)
a) ein Arbeitsgang der Pulvermetallurgie, der allgemein bekannt
ist
b) ein allgemein bekannter Arbeitsgang der Pulvermetallurgie
c) ein Arbeitsgang der Pulvermetallurgie, allgemein bekannt,
a) ein Arbeitsgang der Pulvermetallurgie (Er ist allgemein bekannt)
b) das Metallpulver (Es ist auf elektrolytischem Weg erzeugt)
c) die Dichte des Pregutes (Sie liegt bei 90%)
d) das Pulver (Es wird unter hherem Druck verarbeitet)
e) das Zusammenbacken (Es erfolgt durch Erhitzen bis nahe an den
Schmelzpunkt.)
23.3. Modul conjunctiv al verbelor
23.3.1. Formele verbale nvate pn la lecia de fa au fcut parte din
modul indicativ (exprimnd aciuni reale) sau modul imperativ (exprimnd
aciuni cerute). Modul conjunctiv exprim aciuni incerte, dorite, chiar ireale,
i ca atare este mai rar ntlnit ntr-un context tehnico-tiinific.
Exemplu: Die Dichte des Pregutes knnte auf 9598% erhht werden.
Densitatea materialului de presat ar putea fi mrit la
9598%.
372 LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
23.3.2. n limba german modern deosebim dou forme ale modului
conjunctiv:
conjunctivul 7
1
'
conjunctivul II
Conjunctivul II, mai des folosit n comparaie cu conjunctivul I, cores-
punde modului condiional-optativ din limba romn, avnd ca i acesta dou
timpuri.
conjunctivul II prezent: pentru aciuni n desfurare.
conjunctivul II trecut: pentru aciuni ncheiate.
Formele conjunctivului I I se apropie ca form de timpurile imperfect
2
'
i mai mult ca perfect
3
'. Conjunctivul I I prezent al verbelor slabe coincide total
cu imperfectul (v. chenarul A din modelul de conjugare). Prezentul verbelor
tari i neregulate, precum i conjunctivul II trecut au ca semn distinctiv
Umlaut pe vocala radical a verbelor tari (unde este posibil) i a auxiliarelor
(v. chenarele A i B) ; diferite snt i unele desinene ale conjunctivului II
prezent fa de imperfect.
Datorit acestor apropieri i deci a posibilitilor de confuzie, limba
german modern a dezvoltat i o form paralel parafrazat pent ru ambele
tipuri ale conjunctivului I I (v. chenarele C i D), care nu poate fi confundat
cu alte forme.
CONJUNCTIVUL I I
(Model de conjugare)
a) Forme simple
Spre comparaie:
[l
Verbe slabe Verbe tari I Imperfectul Indicativ
ich erhhte ich erschlo ich erhhte
a mri
du erhhtest
er erhhte
wir erhhten
ihr erhhtet
sie erhhten
ich erschlsse
a deschide
du erschlssest
er erschlsse
wir erschlssen
ihr erschlsset
sie erschlssen
du erhhtest
er erhhte
wir erhhten
ihr erhhtet
sie erhhten
du erschlssest
er erschlo
wir erschlossen
ihr erschlot
sie erschlossen
l
> v. lecia a 25-a, punct ul 25.2.
2
> v. lecia a 16-a, punct ul 16.3.
3
> v. lecia a 21-a, punct ul 21.1.
LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
373
!B|
Trecut
Verbe slabe Verbe tari
a) cu haben"
ich htte gepret
a fi presat
du httest gepret
er htte gepret
wir htten gepret
ihr httet gepret
sie htten gepret
b) cu
ich wre gefolgt
a fi ur mat
du wrst gefolgt
er wre gefolgt
wir wren gefolgt
ihr wrt gefolgt
sie wren gefolgt
ich htte entworfen
a fi proiectat
du httest entworfen
er htte entworfen
wir htten entworfen
ihr httet entworfen
sie htten entworfen
sein"
ich wre gekommen
a fi venit
du wrst gekommen
er wre gekommen
wir wren gekommen
ihr wrt gekommen
sie wren gekommen
Mai mult ca perfectul
indicativ
ich hat t e gepret
du hat t est gepret
er hat t e gepret
wir hat t en gepret
ihr hat t et gepret
sie hat t en gepret
ich war gefolgt
dus warst gefolgt
er war gefolgt
wir waren gefolgt
ihr wart gefolgt
sie waren gefolgt
b) Forme parafrazate cu wrde"
E ffl
P rezent Trecut
ich hat t e entworfen
du hat t est entworfen
er hat t e entworfen
wir hat t en entworfen
ihr hat t et entworfen
sie hat t en entworfen
ich wargekommen
du warst gekommen
er war gekommen
wir waren gekommen
ihr wart gekommen
sie waren gekommen
ich
du
er
wir
ihr
sie
/ er hhen = a mri
wrde <f
^erschlieen = a deschide
wrdest erhhen/erschlieen
wrde erhhen/erschlieen
wrden erhhen/erschlieen
wrdet erhhen/erschlieen
wrden erhhen/erschlieen
ich
du
er
wir
ihr
sie:
ich
du
er
wir
ihr
sie
a) cu haben"
,gepret * / a fi presat
wrde / ^haben^
^ e nt wor f e n/ ^ a fi proiectat
wrdest gepret/entworfen haben
wrde gepret/entworfen haben
wrden gepret/entworfen haben
wrdet gepret/entworfen haben
wrden gepret/entworfen haben
b) cu sein"
/ gefol gt v / a fi urmat
wrde <Q ^>sein/
^gekommen' ^ a fi venit
wrdest gefolgt/gekommen sein
wrde gefolgt/gekommen sein
wrden gefolgt/gekommen sein
wrdet gefolgt/gekommen sein
wrden gefolgt/gekommen sein
374 LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
23.3.3. Unele verbe tari formeaz prezentul conjunctivului II (simplu)
n mod neregulat, avnd alt vocal radical dect Umlautul vocalei imper-
fectului.
Formele de baz
Exemple: stehen stand
gestanden
verstehen verstand
verstanden
entwerfen entwarf
entworfen
Conjunctivul II
ich stnde = a sta
ich verstnde = a nelege
ich entwrfe = a proiecta
23.3.4. Formele conjunctivului II, simple i parafrazate, nu snt folosite
cu aceeai frecven.
La prezent, formele simple se mai pstreaz doar la verbele auxiliare
de t i mp (wre, htte, wrde) i de mod (knnte, mte, drfte, mchte
1
)),
n rest se prefer forma parafrazat.
La trecut, se prefer forma simpl la orice categorie de verbe.
Exemple: Prezent: ich wrde erhhen, erschlieen, pressen, folgen
kommen etc. = a mri, deschide, presa, urma, veni
Trecut: ich ht t e erhht, erschlossen, gepret etc. a fi mrit, deschis,
presat
ich wre gefolgt, gekommen et c. = urmat, venit
Modul de folosire a conjunctivului I I este similar ca i cel al condiio-
nalului-optativ din limba romn. Exprimm cu ajutorul acestor forme aciuni,
condiii i comparaii ireale, ipoteze, dorine, formule de politee, ntrebri
i constatri precaute s.a.
Exemple: Wenn es mglich wre, feinere Pulversorten billig zu erzeugen,
dann stnden der Metallkeramik weitere Anwendungsgebiete offen. = Dac
ar fi posibil s se produc ieftin sorturi de pulberi mai fine, atunci metalo-
ceramicii i-ar fi deschise alte domenii de aplicare.
In der heutigen Pulvermetallurgie wren folgende Hauptarbeitsgnge
zu erwhnen: ... = n metalurgia pulberilor din ziua de astzi ar fi de men-
ionat urmtoarele operaii principale: ...
Exerciiul 477. Cutai formele de conjunctiv II n textul leciei i deter-
minai la ce timp se afl!
Exerciiul 478. Reformai cu ajutorul conjunctivului II urmtoarele afir-
maii, dndu-le o not de precauie!
Model: Man kann noch viele Hauptarbeitsgnge erwhnen.
Man knnte noch viele Hauptarbeitsgnge erwhnen.
a. Man kann noch viele Hauptarbeitsgnge erwhnen.
b. Die Formgebung mu unter hohem Druck geschehen.
' Verbele modale sollen" i wollen" nu primesc Uml aut la conjunctivul I I prezent .
LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
375
c. Die chemisch gewonnenen Pulver sollen mglichst feinkrnig sein.
d. Es kann gelingen, feinere Pulversorten billig zu erzeugen.
e. Pulver mit greren Teilchen ergibt weniger brauchbares Sinterma-
terial.
f. Das Zusammenbacken mu durch Hitze erfolgen.
g. Hartmetalle sind z.B. die Metallkarbide.
Exerciiul 479. Caracterizai drept ipotetice urmtoarele aciuni i condiiile
lor, folosind conjunctivul II prezent!
Model: Wenn die Teilchen grer sind, ist das Halbzeug weniger brauch-
bar.
Wenn die Teilchen grer wren, wre das Halbzeug weniger
brauchbar.
a. Wenn die Teilchen grer sind, ist das Halbzeug weniger brauchbar.
b. Wenn der Versuch gelingt, so erschlieen sich neue Mglichkeiten.
c. Wenn diese Verfahrenstechnik weiter entwickelt wird, kommt es zu
neuen Fortschritten.
d. Wenn uns mehr Sintermaterial zur Verfgung steht, steigt die Pro-
duktion unseres Werkes.
e. Wenn das Pulver auf chemischem Weg gewonnen wird, ist es fein-
krniger.
Exerciiul 480. Caracterizai aciunile indicate n exerciiul precedent
drept ireale, folosind conjunctivul II trecut!
Model: Wenn der Versuch gelungen wre, so htten sich neue Mg-
lichkeiten erschlossen.
23.4. Valena verbelor
Indicele de valen
2(N, A)
2(N mod
sau t i mp
2(N mit D)
Verbe
erschlieen, festhalten, pressen,
sintern, verdichten, verstehen
geschehen
sich befassen
Exemple
Halten Sie dieses Arbeitsverfahren fest ?
W. D. Coolidge verdichtete Wolfram-
pulver.
Das geschieht durch Verpressen in
Werkzeugen.
Der Professor befat sich mi t Pulver-
metallurgie.
Exerciiul 481. Completai fragmentele de propoziii cu cele dou pri
sintactice necesare, la alegerea dv.!
a. Jet zt hl t fest. b. Wie verdichtete ?
376 LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
c. So verstand f. Warum sintert ?
d. Immer geschieht g. Immer erschlieen
e. Wie pret ? h. Jetzt befat sich
Exerciiul 482 (sintez). Citii textul i rspundei!
a. Womit befat sich die Pulvermetallurgie ?
b. Wie wird sie noch genannt ?
c. Seit wann ist die Pulvermetallurgie bekannt ?
d. Wie verarbeiteten die Handwerker des Mittelalters den Goldstaub ?
e. Wozu verarbeiteten sie ihn ?
f. Wann fand die Pulvermetallurgie praktische Anwendung ?
g. Welches Pulver wurde zuerst verarbeitet ?
h. Was gelang W. D. Coolidge ?
i. Wie sinterte er das Wolframpulver ?
j . Wann trat ein neuer Aufschwung in der Pulvermetallurgie ein ?
k. Was erschliet diese Verfahrenstechnik ?
1. Welche Hauptarbeitsgnge der heutigen Pulvermetallurgie sind zu
erwhnen ?
m.Wie geschieht die Formgebung?
n. Was versteht man unter Sintern ?
o. Kann man hier alle Methoden der Pulvergewinnung nennen ?
p. Welche Eigenschaft der Pulver ist fr die Pulvermetallurgie wichtig ?
r. Welche Richtwerte fr Korngren knnte man nennen ?
s. Was ergbe sich, wenn es gelnge feinere Pulversorten billig zu
erzeugen ?
t. Wo liegt heute die Dichte des Pregutes ?
u. Knnte sie erhht werden ?
; v. Was ergibt das Pulver mit greren Teilchen ?
w. Was sind Hartmetalle ?
z. Wozu dienen sie ?
Exerciiul 483 (sintez). Traducei n limba german!
a. Fabricarea pieselor prin tehnica metalurgiei pulberilor, ar fi un pro-
cedeu nou n uzina noastr.
b. Dac metaloceramica ar fi fost cunoscut, ar fi gsit un domeniu de
aplicare mai mare.
c. Dac s-ar produce pulberile pe cale electrolitic, ar fi mai fin gra-
nulate.
d. Aceast tehnologie de fabricaie ar deschide noi posibiliti n elec-
trotehnic, construciile de maini i mecanica fin.
e. Dac ar fi fost o finisare a pieselor presate, aceasta s-ar fi fcut dup
sinterizare.
f. Pulberea nu este fin granulat, fapt datorit cruia calitatea semi-
fabricatului este mai puin bun.
LEHRSTCK NUMMER 23: DIE PULVERMETALLURGIE 377
D. Lectura suplimentar
Nr. 13
BER DAS ENTWERFEN
1
' PULVERMETALLURGISCH
1
)
HERZUSTELLENDER TEILE
acht gut Pulvermetallurgische Verarbeitung der Teile r, . ,
erfordert seitens
2)
des Konstrukteurs gewisse
3
)
Kenntnisse
4)
ber die Mglichkeiten dieses Ver-
fahrens. Es wrde zu weit fhren, hier alle Ge-
sichtspunkte
5)
aufzuzhlen, die beim Entwerfen
derartiger
6)
Teile zu bercksichtigen
7)
sind. An-
hand
8)
einiger Erluterungen und eines Beispieles
mgen lediglich
9)
einige grundstzliche Hinweise
10)
Abb.l
gegeben werden. Auf einfache Formen, sowie Vermei-
dung
U)
dnner Wandungen
12;
wre besonders hinzuweisen
13)
. Abb. 1 zeigt
ein Beispiel. (Wandungen a und b). *' Anstze
14)
sollen gerade
15)
verlaufen
16
>
Vocabular
1) das Entwerfen pulvermetallur-
gisch herzustellender Teile
2)
3)
4) die
5) der
6)
7)
8)
9)
10) der
11) die
12) die
13)
14) der
15)
16)
seitens
gewi
Kenntnis
Gesichtspunkt
derartig
bercksichtigen
anhand
lediglich
Hinweis
Vermeidung
Wandung
hinweisen
Ansatz
gerade
verlaufen
proiectarea pieselor care urmeaz a
fi produse pe calea metalurgiei pulbe-
rilor
de la, din partea
aici: anumit
cunotina, cunoaterea
punctul de vedere
asemenea
a lua n consideraie
cu ajutorul
numai
indicaia
evitarea
peretele (grosimea peretelui)
a arta, a indica
mbinarea, racordarea
drept, direct
a se termina, a sfri (a se pierde)
*> Cuvintele din figur se gsesc la sfritul vocabularului.
378 LEHRSTCK 23: DIE PULVERMETALLURGIE
wie z.B. der Hebel an dem Zylindermantel
17)
in obiger Abbildung; es sind
also
18)
auslaufende
19)
Anstze sowie Radien
20)
, was links ersichtlich ist
21)
,
zu vermeiden
22
K Die rechte, bessere Ausfhrung
23)
mit einer gerade auf
den Zylindermantel laufenden Kant e ist vorzuziehen
24
'. Die Herstellung der
linken Ausfhrung wre auch mglich, doch wrde in diesem Falle
25)
die
Dichte und damit die Festigkeit des Teiles herabgesetzt
26)
werden, was auch
zu grerem Ausschu
27
> fhren wrde.
17) der
18)
19)
20) der
21)
22)
23) die
24)
25) der
26)
27) der
Zyl indermantel
also
auslaufen
Radius
ersichtlich
vermeiden
Ausfhrung
vorziehen
Fall
herabsetzen
Ausschu
nicht gut
besser
mant aua de cilindru
deci, aadar
a se ramifica
raza
vizibil
a evita
executarea
a prefera
cazul
a micora, a reduce
rebutul
nu e bine
mai bine
Lehrstck Nummer 24
DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
A. Text
Das Explosionsverformen, dieses interessante Verfahren
11
, beruht auf
2
>
dem Prinzip, die blichen Energiequellen zur Verformung von Metallen durch
Explosionsstoffe zu ersetzen. Wen man den Ursprung dieser Idee verfolgen
wrde, dann kme man zu der berraschenden Feststellung,
3)
da diese gar
nicht so neu ist. Tatschlich verfgte Adamson, der Erfinder des Explosions-
verformens, schon im Jahre 1876 ber die Mglichkeit, verschiedene Kes-
selbleche durch explosive Beanspruchung zu prfen. 1888, bzw. 1897 gelang
es Munroe undW. C. Johnsen, zwei englischen Ingenieuren, Patente fr die
Erzeugung von Flssigkeitsdrcken
4)
durch Explosionsstoffe zu erhalten.
Bezieht man sich auf das 1909 an J. N. Jones erteilte Patent ber das Auf-
treiben von Zylindern zu Fssern, dann ist man dem Wesen dieses Prinzips
am nchsten. Trotz dieser Vorarbeiten htte aber diese Technik keine beson-
dere Bedeutung erlangt, wenn nicht die moderne Raketen- und Raumfahrt-
technik darauf zurckgegriffen htte.
Es drfte von Interesse sein, wenn zumindest einiges ber die Explo-
sionsstoffe selbst gesagt wrde
5)
. Diese bestehen aus zwei Gruppen und
zwar:
a) den Schie- oder Treibstoffen, die verhltnismig langsam abbrennen
und Drcke bis zu 2 800 kp/cm
2
entwickeln und
b) den Sprengstoffen, die bei extrem hohen Geschwindigkeiten (1 850
8 350 m/s) detonieren und Drcke bis zu 281 000 kp/cm
2
erzeugen.
Anfangs schien es, als ob die Anwendung von Schiestoffen fr die Ver-
formung mglich wre, doch zeigte sich bald, da das Arbeiten mit Spreng-
stoffen vorteilhafter ist und so verzichtete man auf Schiestoffe und entschied
sich fr Versuche mit Sprengstoffen.
x
> v. Explicaii, punctul 24.1.
2
) v. Explicaii, punctul 24.2.
3
> v. Explicaii, punctul 24.4.
4
) v. Explicaii, punctul 24.3.
6
> v. i lectura suplimentar Explosionsstoffe fr das Verformen von Metallen".
380 LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
jsssrtank
f Vakuumleitungsanschlu
g DistanzyerFahren
AbhJ
Das Explosionsverfahren selbst
besteht nun aus zwei grundstzlich ver-
schiedenen Anwendungen von Spreng-
stoffen :
a) dem Kontaktverfahren, wobei
der Sprengstoff direkt auf das Werk-
stck einwirkt und
b) dem Distanzverfahren, wobei die
Ladung indirekt, meist durch Wasser
als druckbertragendes Medium zur
Anwendung kommt.
Abb. 1 *' zeigt schematisch das Distanz-
verfahren. Beim Detonieren der Ladung
t ri t t eine Verformung des Rohteiles ein,
wobei sich der Sprengstoff als Energie-
quelle an der Verformung beteiligt.
das
das
die
der
der
die
die
das
Explosionsverformen,
interessant
beruhen auf -f- dat.
Prinzip, -(e)s, -ien
blich
Energiequelle, -n
Explosionsstoff, -(e)s,
Ursprung, -(e)s, f.pl.
Idee, -n
verfolgen
wrde (conj. II de la
wrde verfolgen
kme (conj. II de la
berraschend
Feststellung, -en
gar nicht
tatschlich
verfgen ber -j - ac.
Kesselblech, -(e)s, -e
explosiv
B. Vocabular
-s, f.pl.
-e
werden")
kommen"]
deformarea prin explozie
interesant
a se baza pe
principiul
obinuit
sursa de energie
materialul exploziv
originea, nceputul
ideea
a urmri
i
ar urmri
ar veni
surprinztor
constatarea
de loc
ntr-adevr, realmente,
a dispune de
tabla de cazan
exploziv
de fapt
*> Cuvintele din figur se gsesc la sfritul vocabularului
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
381
das Pat ent , -(e)s, -e
die Erzeugung, -en
der Flssigkeitsdruck, -(e)s, - e
sich beziehen (bezog, bezogen)
auf + ac.
erteilen
das Auftreiben, -s, f.pl.
das Fa, -sses, -sser
das Wesen, -s, -
nchst (en) (superi, de la nah(e))
trotz
die Vorarbeit, -en
erlangen
eine Bedeutung erlangen
die Raketentechnik, -en
die Raumfahrttechnik, -en
zurckgreifen (griff zurck, zurck-
gegriffen) auf + ac.
ht t e (conj. II de la haben");
zurckgegriffen ht t e
drfte (conj. I I de la drfen")
das Interesse, -s, -n
von Interesse sein
selbst
der Schiestoff, -(e)s, -e
der Treibstoff, -(e)s, -e
langsam
abbrennen (brannte ab, ist abge-
brannt )
der Sprengstoff, -(e)s, -e
extrem
die Geschwindigkeit, -en
detonieren
anfangs
scheinen (schien, geschienen)
als ob
wre (conj. II de la sein")
bald
verzichten auf + ac.
sich entscheiden (entschied,
entschieden fr -f- ac.)
brevetul
aici; producerea
presiunea hidraulic (exercitat de
lichid)
a se referi la
a da, a acorda
umflarea, lrgirea
butoiul
esena, realitatea
cel mai apropiat
n ciuda, cu toate c
lucrarea preliminar / pregtitoare
a ajunge, a dobndi, a ctiga
a deveni important
tehnica rachetelor
tehnica astronauticii / zborurilor cos-
mice
a reveni asupra unui lucru
ar (a) fi revenit
ar (a) putea
interesul
a fi interesant
nsumi, nsui, nsui etc.
substana de artificii
carburantul, combustibilul
ncet
a arde
substana exploziv
extrem
viteza
a detona
la nceput, mai nti
a prea, a face impresia c...
ca i cnd
ar (a) fi
curnd, n curnd
a renuna la
a se hotr, a se decide pentru
382 LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
das Kontaktverfahren, -s,-
direkt
einwirken auf + ac.
das Distanzverfahren, -s,-
die Ladung, -en
indirekt
das Wasser, -s- i -
druckbertragend
das Medium, -s, -ien
schematisch
das Detonieren, -s, f. pl.
der Rohteil, -(e)s, -e
sich beteiligen an + dat .
a) der Wassertank, -(e)s, -s
b) die Ladung, -en
c) der Niederhaltering, (e)s, -e
d) die Matrize, -n
e) der Rohteil, -(e)s, -e
f) der Vakuumleitungsanschlu,
-sses, - sse
g) das Distanzverfahren, -s, f.pl.
procedeul de contact
direct
a aciona, a influena asupra
procedeul de distan
aici: ncrctura, (sarcina electric)
indirect
apa
transmit tor de presiune
mediul
schematic
detonarea
piesa brut
a lua parte, a participa
tancul / rezervorul / de ap
ncrctura
inelul de strngere
mat ri a
piesa brut
racordarea la conducta de vid
procedeul de distan
C. Explicaii i exerciii
24.0 Pronunare i ortografie
Exerciiul 484. Reinei particularitile n pronunarea i accentuarea n
limba german a urmtoarelor cuvinte de rspndire internaional !
das Prinzip [prln'tsi:p] detonieren [deto'nran]
die Energie [ensr'gi:] die Rakete [ra'ke:tg]
die Idee [i'de:] extrem [eks'tre:m]
die Explosion [sksplo'zio:n] das Medium ['merdiUm]
explosiv [sksplo:zi:f] schematisch [j"e'ma:tl{]
der Zylinder [tsy'llndar]
24. 1. Apoziia
24.1.1. Precizri foarte importante sau suplimentare n legtur cu un
substantiv pot fi date sub forma apoziiilor. Acestea snt sintagme cu nucleu
nominal (substantiv) aezate imediat dup cuvntul de referin i separate
prin virgul.
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN 383
Exemple:
Adamson, der Erfinder des Explosionsverformens, lebte vor hundert Jahren.
Adamson, inventatorul deformrii prin explozie, a trit acum o sut de ani.
Das Explosionsverformen, dieses interessante Prinzip, mu noch weitergehend
angewendet werden.
Deformarea prin explozie, acest principiu interesant, trebuie s fie aplicat
pe o scar i mai larg.
Datorit poziiei lor imediat dup cuvntul de referin, apoziiile ntrerup
ca o parantez firul logic al propoziiei (v. exemplele de mai sus).
24.1.2. Spre deosebire de limba romn, n limba german apoziia st
n acelai caz ca i cuvntul de referin
1)
.
Exemple:
Das Verfahren Adamsons, des Erfinders des Explosionsverformens, ...
(Wessen ?) genitiv genitiv
Es gelang Munroe und W.C. Johnson, zwei englischen Ingenieuren, ...
(Wem?) dativ dativ
Wir verwenden Cordtex"
2)
, den wichtigsten Sprengstoff fr das Explosions-
(Wen? Was?) acuzativ acuzativ
verformen.
Exerciiul 485. Cutai apoziiile existente n textul leciei i stabilii:
a) cuvntul lor de referin i cazul la care se afl, b) cazul apoziiei!
Exerciiul 486. Transformai a doua propoziie ntr-o apoziie!
Model: Wir erwhnen Adamson. Er ist der Erfinder des Explosions-
verformens.
Wir erwhnen Adamson, den Erfinder des Explosionsverformens.
a. Wir erwhnen Adamson. Er ist der Erfinder des Explosionsverformens.
b. Man sprach von den Explosionsstoffen. Sie sind neue Energiequellen
zur Verformung von Metallen.
c. Die Bedeutung dieses Verfahrens ist bekannt. Es ist das Auftreiben
von Zylindern zu Hohlgefen.
d. Die Erzeugung von Flssigkeitsdrcken durch Explosion gelang
Munroe und Johnson. Das waren zwei englische Ingenieure.
e. Die Verwendung dieses Verfahrens auf einem neuen Gebiet erschliet
unbersehbare Mglichkeiten. Es ist das Gebiet der Raketen- und
Raumfahrttechnik.
1
) Excepii se gsesc n limbajul oficial, de obicei cnd se indic funcia unor persoane.
Aceste apoziii stau (ca i n limba romn) t ot deauna la cazul nominativ, indiferent de genul
substantivului de referin. Exempl u: Wir sprachen mit dem Genossen N., Vorsitzender der
Delegation. = Am vorbit cu tov. N., preedintele delegaiei.
2
) Denumirea unui material explosiv pe baz de nitroglicerin
384 LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
f. Die Explosionsstoffe bestehen aus zwei Gruppen. Das sind die Schie?
oder Treibstoffe und die Sprengstoffe.
g. Sehr wichtig ist die Art des Sprengstoffes. Er ist die Energiequelle
fr das Explosionsverformen.
24.2. Verbe cu regim prepoziional
(Sintez)
24.2.1. Dup cum am art at la capitolul Valena verbelor"
1!
, unele
verbe nu cer numai cazuri pure ale substantivelor (sau pronumelor), ci i
prepoziii urmate de substantive (sau pronume) la un caz cerut de aceste pre-
poziii ( = complement prepoziional).
Exemple:
achten 2(N auf A) = a se da at en i e; Man mu auf die Geschwindigkeit achten
= Trebuie s se dea atenie vitezei.
gehren 2(N zu D) = a face par t e; Treibstoffe gehren zu den Energiequellen
= Carburanii fac parte din sursele de energie.
unterscheiden 3(N,A von D) = a deosebi; Man unterscheidet die Treibstoffe
von den Sprengstoffen. Se deosebesc carburanii de substanele explozive.
24.2.2. Complementul prepoziional este fie a doua parte sintactic
cerut de verbele bivalente, fie a treia (pe lng un acuzativ sau dativ), com-
pletnd valena verbelor trivalente (v. exemplele de mai sus). Dintre verbele
nvate pn la lecia de fa inclusiv au regim prepoziional urmtoarele:
Verbe
sich er-innern
teilnehmen
sich beteiligen
acht en
antworten
sich belaufen
sich beziehen
einwirken
verzichten
zurckgreifen
beruhen
cernd
prepoziia
an
auf
urmat
de cazul
A
D
A
D
Exemplificri
Erinnern Sie sich an den Vortrag ?
Nehmen Sie an dem Programm teil?
Wer beteiligt sich an der Veranstaltung ?
Man mu auf die Geschwindigkeit achten.
Antworten Sie auf diese Frage!
Der Wert beluft sich auf 2 Millionen.
Sie beziehen sich auf das Patent von J. N. Jones.
Korrosion wirkt auf Metalloberflchen ein.
Wir mssen auf die Vorarbeit verzichten.
Hier greift man auf eine alte Methode zurck.
Qualitt beruht auf guter Arbeit.
1
> ncepnd cu lecia a 4-a a manualului de fa, n fiecare lecie.
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN 385
Verbe
bestehen
ersehen
dividieren
ersetzen
sich eignen
sich entscheiden
einteilen
sich unterteilen
beginnen
sich befassen
multiplizieren
bereinstimmen
vergleichen
fragen
verfgen
sprechen
sich handeln
subtrahieren
trennen
sich unterscheiden
bewahren
schtzen
addieren
beitragen
dienen
gehren
verarbeiten
ccrind
prepoziia
aus
durch
fr
in
mit
nach
ber
U S
von
vor
zu
urmat
de cazul
D
A
A
A
D
D
A
A
D
D
D
Exemplificri
Die Maschine besteht aus 2 115 Teilen.
Sie ersehen den Richtwert aus dem Diagramm.
5 7
Wie dividiert man 7- durch ?
8 14
Man ersetzt diesen Treibstoff durch einen anderen.
Dieses Metall eignet sich besser fr Schutzberzge.
Wir entscheiden uns fr das neuere Prinzip.
Explosionsstoffe teilt man in Treibstoffe und
Sprengstoffe ein.
Das Explosionsverformen unterteilt man in Kon-
taktverfahren und Distanzverfahren.
Man beginnt mit dem Auftreiben von Fssern.
Befassen Sie sich mit Explosionsstoffen ?
Multplizieren Sie (x
2
a) mit (x
2
+ ax + a
2
) !
Die Korngre st i mmt mit dem Richtwert berein/.
Kann man einen Farbanstrich mit einer Metall-
schicht vergleichen ?
Der Genosse fragt nach dem Patent.
Wir sprechen ber Raimfahrttechnik
Verfgen Sie ber die notwendigen Explosions-
stoffe ?
Es handelt sich um den Flssigheitsdruck.
Subtrahieren Sie 576 von 3 726 !
Wie t rennt man die Metalloberflche von dem
Medium ?
Wodurch unterscheidet sich ein Fa von einem
Zylinder ?
Man mu Metallteile vor Korrosion bewahren.
Schtzen Sie die Metalle vor Rost.
Addieren Sie 24 TIS zu der letzten Summe.
Alle tragen zur Fertigung der Endprodukt e bei.
Dient dieser Vorgang zur Verbesserung der Qua-
litt ?
Gummi gehrt zu den Isolierstoffen.
Goldstaub verarbeitet man zu Sehmuck.
25 Germana pentru ingineri i tehnicieni c. 1/103
386 LEHRSTCK 24: DAS EXP LO SIO NSVERFO RMEN VO N METALLEN
24.2.3. n numeroase cazuri, prepoziia cerut de verb are un corespon-
dent exact n limba romn.
Exemple:
bestehen aus + D = a consta, a se compune din
sich entscheiden fr -f- A = a se hotr, a se decide pentru
bereinstimmen mit + D = a corespunde cu s.a.
La alte verbe, prepoziia din limba german difer de cea din limba
romn.
Exemple:
sich erinnern an + A = a-i aminti de
achten auf -f A = a fi atent la
dividieren durch + A = a mpri la
verfgen ber -f- A = a dispune de
Unora dintre verbele prepoziionale ale limbii germane le corespund
n limba romn verbe fr regim prepoziional.
Exemplu:
warten auf -f- A = a at ept a; Wir warten auf eine Ladung. = Ateptm o
ncrctur.
Recomandm memorarea, odat cu formele de baz ale verbului,
regimului prepoziional n cazurile n care difer de regimul din limba romn.
Exemple:
teilnehmen nahm teil teilgenommen an + D = a participa la
sich belaufen belief belaufen auf + A = a se ridica la
fragen nach + D = a ntreba de
verfgen ber + A a dispune de
subtrahieren von + D = a scdea din s.a.
Exerciiul 487. Cutai n textul leciei verbele cu regim prepozicnali
stabilii cazul substantivelor cerute de prepoziie! Trecei apoi verbele la infi-
nitiv n urmtorul tabel!
Exemplul Verbul Prepoziia
Model:
Das Explosionsverformen beruht auf
dem Prinzip,... beruhen auf +
Cazul
D
Exerciiul 488. Memorai regimul prepoziional al. verbelor din tabela
de la punctul 24.2.2 i completai apoi prepoziia i desinenele cazuale din
urmtoarele propoziii !
a. Der Vortrag bezieht sich ... d- Wesen dieses Prinzips.
b. Die Explosionsstoffe bestehen ... zwei gro- Gruppen.
c. Wollen Sie sich ... d- Distanzverfahren entscheiden?
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
387
d. Die ganze Energie mu sich ... d- Verformung beteiligen.
e. Unser Werk verfgt ... d- modernst- Maschinen.
f. Man mu ... d- Transport ins Fertiglager verzichten.
g. Der Flssigkeitsdruck wi rkt . . . d- Metalloberflche ein.
h. Wir wollen ... d- Erzeugung von Werkzeugmaschinen zurckgreifen.
Exerciiul 489. ntrebai de prile sintactice completate n exerciiul pre-
cedent cu adverbul pronominal corespunztor!
Model: Worauf bezieht sich der Vortrag ?
24.3. Structura cuvintelor
(Recapitulare i sintez)
24.3.1. n limbajul tehnic, majoritatea cuvintelor au o structur foarte
complex. Cunoaterea elementelor de structur i a funciilor lor ajut la
nelegerea sensului cuvintelor i scutete adesea pe cititor de a mai recurge
la dicionar.
24.3.2. Judecind dup elementele din care snt alctuite, cuvintele
limbii germane se mpart n trei categorii:
24.3.2.1. Cuvinte simple (cuvinte radicale)
Substantive
der Weg
der Tag
die Welt
die Art
das Wort
das Wasser s.a.
Verbe
kennen
lsen
bleiben
bringen
folgen
kommen s.a.
Adjective
dicht
stark
fest
teuer
sicher
schnell s.a.
Alte pri de vorbire
bald
oft
auf
in
da
weil s.a.
24.3.2.2. Cuvinte compuse
x)
a) din dou cuvinte (cuvnt de baz i cuvnt determinativ)
Substantive
das Kesselblech
die Vorarbeit
der Rohteil
der Treibstoff
der Sollwert
die Gasflamme s.a.
Verbe Adjective
zurckgreifen
festhalten
durchfhren
abbrennen
einteilen
tiefziehen s.a.
sinnvoll
erfolgreich
zeitgerecht
hochmodern
spanlos
braunrot s.a.
Alte pri de vorbire
dreimal
mehrfach
zuerst
dadurch
wobei
bisher s.a.
!> v. lecia 3, punctul 3.4; lecia 9, punctul 9. 5; lecia 11, punct ul 11.1.
388 LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
b) din mai mult dect dou cuvinte (multiplu compuse)
Substantive
di e Ra u mf a h r t t e c h n i k
der Ha u p t a r b e i t s g a n g
di e Sc hut z ga s a t mos ph r e
da s Hoc hl e i s t ungs we r kz e ug
di e Wer ks t of f pr f mas chi ne s. a.
Verbe

Adjective
d r u c k b e r t r a g e n d
s p a n a b h e b e n d
ei nwandf r ei s. a.
Alte pri de vorbire
mi t e i na nde r
gegenei nander
vi e r undz wa nz i g s. a.
24.3.2.3. Cuvinte derivate
x
)
a) formate cu prefix
Substantive
das Gef
der Fer s uch
der Begriff s. a.
Verbe
fceruhen
ent schei den
er t ei l en
zer st r en
verfgen s. a.
Adjective
ungenau
WMrichtig
besonder s.a.
Alte pri de vorbire
ftevor
en/ l ang
g e m s. a.
b) formate cu sufix
Substantive
di e 'Ladung
di e Di cht e
der St apl er
da s Pl t t e t e n
der Zei chner s. a.
Verbe
f unkt i oni er en
de t oni e r e n
r ei ni gen s. a.
Adjective
mglieh
brauchbar
s t ndi g
dauerhaft
pr akt i s ch s. a.
Alte pri de vorbire
anf angs
s t e t s
hc hs t e ns
vi er t ens
s.a.
c) formate cu prefix i sufix
Substantive
das Gewi nde
das Gefge s. a.
Verbe
besei t i gen
bes chdi gen s. a.
- -
J
> v. lecia 7, punctul 7.6; lecia 8, punctul 8.4; lecia 9 punctul 9. 3; lecia 15, punctul
15.4; lecia 16 punctul 16.4; lecia 18, punctul 18.6.
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VO N METALLEN 389
d) formate cu schimbare de vocal, cu sau fr prefixe sau
sufixe
Substantive

das Ma
der Druck
die Gre
der Ursprung
der Vorgang s.a.
Verbe
setzen
zhlen
begren
bentigen
verndern s.a.
Adjective
tatschlich
feinkrnig
grndlich
ringfrmig
hauptschlich s.a.
Alte pri de vorbire
wofr
womit s.a.
Derivarea cu prefixe i sufixe se face de la cuvinte simple (dicht die
Di cht e; zeichnen der Zeichner; rein-reinigen), de la cuvinte compuse
(umformeii der Umformer; feststellen die Feststellung; Einflu beein-
flussen; sachgem unsachgem), de la alte cuvinte derivate (fertigen
die Fert i gung; notwendig die Notwendigkeit; erreichen-erreichbar),
precum i de la grupuri de cuvinte (Gewinde bohren der Gewindebohrer;
Geld einsparen die Geldeinsparung).
Elementele cuvintelor compuse "pot fi, la rndul lor, cuvinte derivate
(die Flssigkeit + der Druck = der Flssigkeitsdruck; das Korn -f-die
Gre = die Korngre; die Anwendung -j- das Gebiet das Anwendungs-
gebiet).
24.3.3. Din cele de mai sus rezult c structura cuvintelor poate fi uneori
foarte complex. n schimb, numrul prefixelor i sufixelor este limitat, iar
acestea au de obicei un sens sau o funcie foarte precis. Cunoaterea acestora
i a sensului cuvintelor simple ne ajut s deducem nelesul cuvintelor cu
o structur mai complex.
Exemplu:
die Einsatzmglichkeit = substantiv compus din Ei nsat z+ Mglichkeit" ;
der Einsatz = substantiv derivat prin schimbare de vocal de la
+ einsetzen" = a folosi, a pune n aplicare ;
die Mglichkeit = substantiv derivat cu sufixul -ke.it de la mglich"
= posibil;
einsetzen = verb compus din ein + setzen" ;
mglich = adjectiv derivat cu sufixul -lieh de la mgen" = a putea.
die Ein satz mg lieh keit
aplicare posibil
'-,;. ^ \ ^ posibilitate
-* " ^
posibilitatea de aplicare
390
LEHRSTCK 24: DAS EXPI.OSIONSVERFORMEN VON METALLEN
24.3.4. Uneori, cuvintele derivate (mai puin cele compuse) au suferit
considerabile modificri de sens fa de cuvntul de baz.
Exemple:
stehen (a sta) verstehen (a nelege)
springen (a sri) der Ursprung (originea)
flach (plat, neted) die Flche (suprafaa, aria)
fassen (a prinde, a cuprinde) das Fa (butoiul)
das Zeug (materialul) erzeugen (a produce) das Werkzeug (unealta)
n aceste cazuri vom recurge la dicionar pentru stabilirea exact a
sensului.
Exerciiul 490. Stabilii structura cuvintelor din textul leciei !
Exerciiul 491. Analizai structura urmtoarelor cuvinte (elementele com-
ponente ! )
Anwendungsgebiet Geschwindigkeit
Beanspruchung
Hauptarbeitsgang
Widerstandsschweien
Tiefziehwerkzeuge
Werkstoffbedarf
Hochleistungswerkzeug Fertigungseinrichtung
Verantwortliche
Endbearbeitung
Betriebsamkeit
Kunststoffisolierung
Haartrockner
Hohlgef
Exerciiul 492. De la ce cuvinte (sau grupuri de cuvinte) snt derivate
urmtoarele substantive i prin ce mijloace ?
Gleichrichter Verschweiung Entwicklung
Stromerzeuger Zufuhr Herstellung
Schweiumformer Einwirkung Erfinder
Bezeichnung Fortschritt Stanzerei
Hrterei Formgebung Eigenschaft
Genauigkeit Zugfestigkeit Sandgieerei
Exerciiul 493. Ce nseamn urmtoarele cuvinte? ncercai s deducei
sensul din structura lor (cunoatei toate elementele !) i controlai apoi exacti-
tatea traducerii la cheia exerciiilor!
der Wichtigkeitsgrad
die Betriebsleitung
die Verfgbarkeit
die Vereinbarung
die Eckigkeit
die Krze
schwierig
die Beantwortung
die Befestigungsvorrich-
tung
der Entwurf
die Stromeinsparung
die Anwendbarkeit
das Herstellungsverfah-
ren
unverndert die Gesamtheit
Exerciiul 494. Cunoatei substantive derivate de la urmtoarele cuvinte?
Indicai-le !
laden = a ncrca bedeuten = a nsemna abschlieen = a ncheia
das Handwerk == meseria hitzebestndig = rezis-
t ent la cldur
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN 391
gewinnen = a obine das Hans = casa
der Teil = partea
das Haar trocknen = a
usca prul
einladen = a invita
durchsehen = a parcurge
mit Farbe anstreichen =
a da cu vopsea
Werkzeug machen = a
face unelte
kalt verformen = a mo-
dela la rece
24.4. Familii de cuvinte
24.4.1. Cuvintele derivate sau compuse care
simplu formeaz, mpreun cu acesta, o familie
Exemple:
gieen = a turna
au la baz acelai cuvnt
de cuvinte.
der Gieer
die Gieerei
die Sandgieerei
das Spritzgieen
das Wort =
die Antwort
antworten
beantworten
die Beantwortung
andere = c
ndern
die nderung
verndern
die Vernderung
vernderlich
die Vernderlichkeit
verndert
unverndert
stehen = a
bestehen
entstehen
verstehen
stellen
herstellen
vorstellen
der Gu
der Graugu
der Rotgu
der Tempergu
= citvntul
verantworten
die Verantwortung
verantwortlich
der Verantwortliche
die Verantwortlichkeit
ellalt, altul
abndern
die Abnderung
abnderbar
umndern
die Umnderung
umnderbar
sta
der Stand
der Bestand
die Ent st ehung
der Verstand
das Verstndnis
der Zustand
der Widerstand
die Stelle
die Herstellung
die Vorstellung
der Guteil
der Gurohling
die Gulegierung
das Feingieverfahren .a
wrtlich s.a.
anders s.a.
stndig
vollstndig
unvollstndig
herstellbar
vorstellbar
feststellbar
392 LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
die Feststellung
die Aufstellung
die Darstellung
die Anstellung
aufstellbar
darstellbar
zusammenstellbar
feststellen
aufstellen
darstellen
zusammenstellen
anstellen der Angestellte s.a.
Exerciiul 495. Recapitulai vocabularul leciilor 124 i constatai ce
cuvinte cunoatei din familiile urmtoarelor cuvinte simple ! Stabilii structura
lor !
arbeiten, messen*, der Teil, bohren, lehren, drehen, suchen, liegen*, fahren*,
zeichnen, stecken, prfen, fest, wirken*, die Zahl*, halten*, das Zeug (mate-
rialul), winden (a rsuci)*, bauen, sitzen*, die Form, geben*, ziehen*, der
Stoff, treiben*.
Exerciiul 496. Constituii i alte familii de cuvinte din vocabularul nvat.
Notai-le ntr-un caiet i completai-le pe msur ce naintai cu lectura !
24.5. Valena verbelor
Indice
de valen
1(N)
2(N, A)
2 (N auf D)
2(N auf A)
2(N an D)
2(N fr A)
2(N ber A)
2(N inf.)
3(N, A durch A)
3(N, A an D)
Verbe
abbrennen, detonieren
erlangen, verfolgen
beruhen
einwirken, verzichten, zurck-
greifen
sich beteiligen
sich entscheiden
verfgen
scheinen
ersetzen
erteilen
Exemplificri
Die Ladung brennt ab.
Dieses Verfahren erlangt groe Bedeu-
t ung.
Der Sprengstoff beruht auf der Basis
von Nitroglyzerin.
Wir verzichten auf diese Energiequellen.
Beteiligen Sie sich an der Vorarbeit.
Man entschied sich fr diese Geschwin-
digkeit.
Er verfgt ber eine Ladung Spreng-
stoff.
Der Richtwert scheint genau zu sein.
Ersetzen Sie dieses Medium durch
Wasser.
Man erteilte ein Pat ent an den Fach-
mann.
* (De la cuvintele not at e cu* cunoatei deri vat e cu modificri de vocal)
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN 393
Exerciiul 497. Formulai ntrebri cu verbele i subiectele date n aa fel
ca s rspund a doua parte sintactic cerut de valen! Rspundei apoi la
ntrebri !
Model: erlangen die neue Methode
Was erlangt die neue Methode ? Groe Bedeutung.
a) erlangen die neue Methode e) beruhen das Distanzver-
fahren
b) verfgen das Werk f) sich entscheiden die Fachleute
c) verfolgen die Kontrolleure g) verzichten man
d) sich beteiligen die Delegation h) einwirken die Detonation
Exerciiul 498 (sintez). Citii textul i rspundei !
a. Worauf beruht das Explosionsverformen ?
b. Was wird ersetzt und wodurch ?
c. Ist die Idee des Explosionsverformens neu ?
d. ber welche Mglichkeit verfgte Adamson schon 1876?
e. Welche Patente erhielten Munroe und W. C. Johnson ?
f. Welches Pat ent erhielt J. N. Jones 1909?
g. Fr welches Gebiet der Technik ist das Explosionsverformen heute
besonders bedeutend ?
h. Wie teilt man die Explosionsstoffe ein ?
i. Was sind Schie- oder Treibstoffe ?
j . Was sind Sprengstoffe ?
k. Welcher Explosionsstoff erweist sich als vorteilhafter ?
1. Aus welchen Verfahren besteht das Explosionsverformen ?
m. Wann sprechen wir von Kontaktverfahren ?
n. Wann sprechen wir von Distanzverfahren ?
o. Was zeigt Abb. 1 ?
p. Was t ri t t beim Detonieren der Ladung ein ?
r. Als was beteiligt sich der Sprengstoff an der Verformung ?
Exerciiul 499. (sintez). Expunei crai i n scris textul pe baza urm-
torului plan!
a. Das Prinzip des Explosionsverformens.
b. Seit wann ist dieses Verfahren bekannt ?
c. Die besondere Bedeutung dieser Technik heute.
d. Die Explosionsstoffe, ihre Vor- und Nachteile.
e. Die Anwendungsarten von Sprengstoffen.
394
LEHRSTCK 24: DAS EXPLOSIONSVERFORMEN VON METALLEN
D. Lectur suplimentar
Nr. 14
BER EXPLOSIONSSTOFFE FR DAS
VERFORMEN VON METALLEN
Die Explosionsstoffe bestehen aus verschiedenen chemischen Zusam-
mensetzungen und sind in flssiger oder fester Form verfgbar. Flssige
Explosionsstoffe lassen sich schwerer handhaben
1!
, so da ihnen weniger
Bedeutung zukommt. Feste Explosionsstoffe lassen sich in bestimmte Formen
gieen oder pressen
2)
. Andere ergeben nach Zusatz
3)
eines Weichmachers