Un pedagog de coal nou

D. Marius Chico Rostogan, un pedagog de scoala noua , rostete la nceputul carierei sale didactice, o
conferin sub forma unui dialog dintre dascl i elev, numit de el coler. De altfel, pedagogul pronun sunetele
ntr-un mod deosebit, nainte de e i i pronun n ca gn franuzesc, t ca i k, d ca gh, g ca j, c ca .
1. Conferin
Confereniarul, dl.Rostogan, anun aughitoriul(auditoriul, spectatorii la conferin), c va conferenia
despre metodele de a preda gramatica n general, apoi despre metoda intuitiv i despre rspunsurile logice ale
elevului.
Continu, sub form de dialog nchipuit, s prezinte metoda sa. l ntreab pe elev ce este gramatica.
Elevul spune definiia nvat pe dinafar. Pedagogul l laud pentru rspuns cu un Bravo, m ! prostovane ! i
explic auditoriului c i spune aa numai ca s l ncurajeze.
ntrebat cum se mpart substantivele, colarul le mparte n substantive care se vd i substantive care nu
se vd, respectiv concrete i abstracte. Pedagogul ntreab apoi ce este jnul (genul), iar colarul spune c este
masculin feminin i neutru, exemplificnd astfel: calul e de gen masculin, el se schimb n iap i devine feminin.
Nu tie s duc exemplul mai departe, la genul neutru i pedagogul intervine el, menionnd catrul, care nu e nici
cal, nici iap, nici mgar, e catr, adic de ambele genuri !
Trecnd la matematic, elevul definete linia curb, spre mulumirea profesorului, drept linia care nu-i
dreapt ! Apoi completeaz c e linia oabl care merge i merge i merge i apoi se ntoarce de unde a purces.
profesorul i arat auditoriului mulumirea pentru calitile metoaghei intuikive mogherne ( metodei intuitive
moderne)
2. O inspeciune
Profesorul Marius Chico Rostogan este asistat n clas de un inspector. El vrea s arate cum aplic
metoda intuitiv. Cere unui elev, numindu-l prostovan, s spun ce este fiina i ce este lucrul. Elevul spune c
fiina este care mic, iar lucrul nu mic. Atunci, profesorul i pune ceasornicul la ureche i l ntreab ce este,
fiin, ori lucru, c doar mic. Elevul se descurc i spune c dac nu l ntoarce, nu mic. Un altul spune c
boul are patru picioare i e fiin. Profesorul zice c i masa are patru picioare, e fiin. Atunci elevul zice c masa
nu mic, e lucru. Mulumit de interesul artat de inspector, profesorul devine mai sigur pe el.
Trece la geografie. Cere altui elev s spun statele Europei. Elevul spune o mare parte, dar mai uit din
ele. Profesorul se nfurie i i spune n oapt, printre dini, ceva de tat-su. La istorie, un elev spune cu mndrie
naional c Traian, tefan cel Mare i Mihai Viteazul au fost oameni buni i s-au btut cu dracii ! Profesorul
i inspectorul sunt ncntai.
Doar la muzic o scrntete un elev, ce nu poate defini muzica dect c: este care cnt. Noroc c se aude
clopotul care vestete sfritul leciei. Inspectorul l laud pe profesor, iar acesta se mndrete c aplic metoda lui
Petaloiu ( Pestalozzi), fr a uita s-i fac boi i porci pe elevii pe care i educ !

3. Ajunul examenelor
n ajunul examenelor, dl. Marius Chico Rostogan, un pedagog de scoala noua, face o lectie de
recapitulare. Le cere elevilor, numindu-i putori, boi, porci i mgari, s fie la nlime i s aib o conduit
exemplar. n tot timpul orei se aud pocnitori, iar elevii rd de fiecare dat, spre necazul profesorului.
Pedagogul l ntreab pe elevul Popescu, pe care l socoate elev emininke, (eminent), cci e biat de
deputat, cte operaiuni aritmetice sunt. Popescu spune nti c sunt trei, apoi cinci, apoi dou. Profesorul drege
lucrurile, spunnd c, de fapt, sunt doar dou, adunarea i scderea, dar c n practic sunt patru aghiiunea,
substraciunea, multipliciunea, i ghiviziunea ( adiia-adunarea, substracia-scderea, multiplicaia-nmulirea i
diviziunea-mprirea !).
ntrebat cte emisfere are Pmntul, alt elev, Ionescu, zice i el c sunt dou, dar profesorul, furios, i
spune c sunt patru: emisferul boreal i cel austral, emisferul oriental i cel ocidntal, (emisfera borealnordic i cea austral-sudic, emisfera oriental-estic i cea occidental-vestic).
ntr-o salv de pocnitori, profesorul ncheie lecia, amintindu-le c mine au examenul i c n asisten
vor fi i prinii lor, apoi iese, njurnd pe ungurete.
4. Examenul anual
n sala de examen se afl dou mahalagioace, venite s asiste la examen. Copilul uneia tocmai este
examinat. Deja nu a rspuns la trei ntrebri. Profesorul l ntreab acum motivul pentru care romnii au tins s
aib o politic german pe timpul lui Mihai Viteazul. Elevul rmne mut, iar profesorul l trimite la loc, spunnd
mamei sale c o s mai stea apte ani repekinke (repetent).
Profesorul trece la copilul celeilalte. l ntreab cum e pmntul. Copilul nu nelege ntrebarea, spune c e
mare , apoi c se nvrtete i, dup ce profesorul se rstete tare la el, spune c e rotund. l salveaz sosirea
doamnei Ftiriadi, venit s asiste la examenul fiului ei.
Profesorul o invit pe doamna Ftiriadi s ia loc, apoi, pe alt scaun, i a eaz c elul. i pune tnrului
Ftiriadi trei ntrebri, din geografie, fizic i istorie, ntrebri care ncep cu nu-i aa c i a teapt un singur
rspuns: da. Dup cele trei da-uri, profesorul l laud pe micul Ftiriadi, Bine ! Bravo ! Emininke ! strnind
ncntarea mamei care promite c va spune i soului ct osteneal i d cu copiii.