Un pedagog de scoala noua

de I.L.Caragiale

Rezumat
Conferință Domnul Rostogan, ,și-a ȋ nceput cariera de pedagog printr-o conferință,unde a confirmat auditoriului că are un șistem de predare deosebit. El pune ȋntrebări de gramatică,apoi de matematică,la care elevii trebuie să raspundă corect.După prezentarea procedeului superior,auditoriu l-a aplaudat pe pedagog și ȋn următoarea zi a devenit profesor. O inspecțiune Ziua următoare,la oră,a venit un inspector,și profesorul a ȋnceput să asculte elevii.Primul a răspus binisor,și inspectorul a fost impreșionat,replica profesorului fiind ca acesta e doar mediocru.La fel și cu ceilalti,i-a laudat,iar profesorul a sustinut ca aceia sunt deja printre cei bunisori. In incheierea orei,inspectorul l-a apreciat pe profesor și a fost absolut multumit de stilul acestuia,el le-a spus copiilor sa profite de metoda aceea,pentru ca a fost aplicata cu succes,și rezultatele au dat roade. Examenul anual Profesorul i-a ascultat pe elevi.A fost foarte aspru.Mamele elevilor au stat pe scaune uimite. Dupa ce profesorul l-a ascultat pe Ionescu și pe Popescu,a intrat doamna Ftiriadi cu baiatul ei,care a raspuns corect la intrebarile profesorului și de aceea baiatul a fost apreciat in fata clasei de acesta.Doamna Ftiriadi a plecat cu copilul,in timp ce profesorul a fost laudat de dansa pentru metoda eficienta de predare.

Citate
• “Şcolerul :Vom căuta să ne roskim astăzi ghespre metoda ghe a prăda grămakica în jenăre și apoi numai doară ghespre metoda intuikivă și ghespre răspunsurile neapărake, nețășitake ghe lojica lucrului, amăsurat inkelijinții școlerului!” • “Pedagogul :No, acuma, spune-ne tu numai cum se împart substankivele? Școlerul, la întrebarea aceasta a mea doară, musai să răspunză, nețăsare, amăsurat priceperii și rățiunii sale: Școlerul: În substankive care se văd și substankive cari nu se văd - reșpeckive concreke și abstracke!” •”Pedagogul :Ați auzit voi, copii, ghespre jăn? Ce iaște jănul? Școlerul răspunghe: Jănul e cumu-i lucru: masculin, femenin și ekerojen au neutru, reșpeckive ghe bărbat, ghe femeie și ghe ce nu-i nici bărbat, nici femeie.” 1

dacă-i calul masculin și iapa femenină.adica cu nasul turtit. Domnul Rostogan are un fel unic de a vorbi. Elevii din text sunt personaje secundare. Atitudinea scriitorului fata de acest personaj este partinitoare.. nici iapă. d ca gh. g ca j. Domna Ftiriadi este un personaj episodic.Acesta era destept. ghe îmbele jenuri. Micul Ftiriadi este si el un personaj episodic. Caracterizarea personajelor Pedagogul din aceasta opera este personajul principal. pronunță pe: n ca gn franțuzesc.aceasta apare doar intr-o parte destul de mica din acest text. 2 . Din acest colectiv de elevi sau “scoleri”.Acesta a dovedit la conferință că ȋntradevăr metoda lui este o inovație.adică o persoană cu pregatire specială. Era un copil gras si mops. nici măgar. și mai gheparke pentru aceea se conzultă zoologhia.dar ii se spune Micul Ftiriadi. neutru-i catârul. Acesta se numeste Marius Chicoș Rostogan. t ca k. Aceasta era o doamna din inalta societate.acesta totdeauna înainte de e și i.cunoastem doar doi dintre ei.asemenea tuturor celor din acea clasa. c ca ș. El și-a câstigat dreptul de a fi profesor imediat dupa conferinta tinută in fața “aughitorului”.care se ocupă teoretic si practic cu munca didactică si educativă. care-i o altă știință naturale. aghică corșitură.dar si sfios. și doară naturalia non sunt turpia!. El ia o nota mare de la profesor si este si laudat in fata “scolerilor”.acestia fiind Ionescu si Popescu. Acesta era fiul unor oameni importanti ai societatii.. carele nu-i nici cal.El este un distins pedagog.•Pedagogul: Neutru! Neutru mai apoi.Câteodata acesta le spune elevilor „prostovan”sau”bou”.dupa cum obisnuieste domnul Rostogan copiilor. nici cal: e catâr.care avea o voce cu un diapanzon foarte inalt.doi elevi “mediocri”.Ea avea un copil.