Un pedagog de scoala noua

de I.L.Caragiale

Rezumat
Conferință Domnul Rostogan, ,și-a ȋ nceput cariera de pedagog printr-o conferință,unde a confirmat auditoriului că are un șistem de predare deosebit. El pune ȋntrebări de gramatică,apoi de matematică,la care elevii trebuie să raspundă corect.După prezentarea procedeului superior,auditoriu l-a aplaudat pe pedagog și ȋn următoarea zi a devenit profesor. O inspecțiune Ziua următoare,la oră,a venit un inspector,și profesorul a ȋnceput să asculte elevii.Primul a răspus binisor,și inspectorul a fost impreșionat,replica profesorului fiind ca acesta e doar mediocru.La fel și cu ceilalti,i-a laudat,iar profesorul a sustinut ca aceia sunt deja printre cei bunisori. In incheierea orei,inspectorul l-a apreciat pe profesor și a fost absolut multumit de stilul acestuia,el le-a spus copiilor sa profite de metoda aceea,pentru ca a fost aplicata cu succes,și rezultatele au dat roade. Examenul anual Profesorul i-a ascultat pe elevi.A fost foarte aspru.Mamele elevilor au stat pe scaune uimite. Dupa ce profesorul l-a ascultat pe Ionescu și pe Popescu,a intrat doamna Ftiriadi cu baiatul ei,care a raspuns corect la intrebarile profesorului și de aceea baiatul a fost apreciat in fata clasei de acesta.Doamna Ftiriadi a plecat cu copilul,in timp ce profesorul a fost laudat de dansa pentru metoda eficienta de predare.

Citate
• “Şcolerul :Vom căuta să ne roskim astăzi ghespre metoda ghe a prăda grămakica în jenăre și apoi numai doară ghespre metoda intuikivă și ghespre răspunsurile neapărake, nețășitake ghe lojica lucrului, amăsurat inkelijinții școlerului!” • “Pedagogul :No, acuma, spune-ne tu numai cum se împart substankivele? Școlerul, la întrebarea aceasta a mea doară, musai să răspunză, nețăsare, amăsurat priceperii și rățiunii sale: Școlerul: În substankive care se văd și substankive cari nu se văd - reșpeckive concreke și abstracke!” •”Pedagogul :Ați auzit voi, copii, ghespre jăn? Ce iaște jănul? Școlerul răspunghe: Jănul e cumu-i lucru: masculin, femenin și ekerojen au neutru, reșpeckive ghe bărbat, ghe femeie și ghe ce nu-i nici bărbat, nici femeie.” 1

Elevii din text sunt personaje secundare. nici cal: e catâr. t ca k. Domnul Rostogan are un fel unic de a vorbi.adica cu nasul turtit.adică o persoană cu pregatire specială.dupa cum obisnuieste domnul Rostogan copiilor. Era un copil gras si mops. Micul Ftiriadi este si el un personaj episodic. și mai gheparke pentru aceea se conzultă zoologhia.doi elevi “mediocri”.care avea o voce cu un diapanzon foarte inalt. d ca gh.asemenea tuturor celor din acea clasa. c ca ș.•Pedagogul: Neutru! Neutru mai apoi. El ia o nota mare de la profesor si este si laudat in fata “scolerilor”. Caracterizarea personajelor Pedagogul din aceasta opera este personajul principal.aceasta apare doar intr-o parte destul de mica din acest text. nici măgar. Din acest colectiv de elevi sau “scoleri”. care-i o altă știință naturale. Domna Ftiriadi este un personaj episodic.Ea avea un copil. neutru-i catârul. Aceasta era o doamna din inalta societate. și doară naturalia non sunt turpia!. Acesta era fiul unor oameni importanti ai societatii.care se ocupă teoretic si practic cu munca didactică si educativă.El este un distins pedagog.Acesta era destept. 2 . g ca j. aghică corșitură. carele nu-i nici cal.acestia fiind Ionescu si Popescu. Acesta se numeste Marius Chicoș Rostogan.. Atitudinea scriitorului fata de acest personaj este partinitoare.cunoastem doar doi dintre ei. dacă-i calul masculin și iapa femenină. El și-a câstigat dreptul de a fi profesor imediat dupa conferinta tinută in fața “aughitorului”. nici iapă.dar ii se spune Micul Ftiriadi. ghe îmbele jenuri.dar si sfios.Acesta a dovedit la conferință că ȋntradevăr metoda lui este o inovație..acesta totdeauna înainte de e și i. pronunță pe: n ca gn franțuzesc.Câteodata acesta le spune elevilor „prostovan”sau”bou”.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful