Anexa la Metodologia de ntocmire, completare i valorifcare a raportului de evaluare la finalul clasei pregtitoare

CENTRUL NAIONAL
DE EVALUARE
I EXAMINARE

JUDEUL.
UNITATEA DE NVMNT

NR. / ..

RAPORT DE EVALUARE
la finalul clasei pregtitoare
ANUL COLAR.

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI

BUCSA DANIELA PAULINA ..
CLASA
PREGATITOARE..
DATA I LOCUL NATERII
18.12.2009IASI..

CNP
6091218226777..

NUMELE I PRENUMELE PRINILOR/REPREZENTANTULUI LEGAL:

MAMA : BUCSA LENUTA CRENGUTA..
TATL: BUCSA DUMITRU..
REPREZENTANTUL LEGAL: .

CADRUL DIDACTIC
SUHAN ANTONICA..

Anexa la Metodologia de ntocmire, completare i valorifcare a raportului

de evaluare la finalul clasei pregtitoare
________________________________________________________________________________________________
_

Raportul de evaluare la finalul clasei pregtitoare este un document-tip, n care se

consemneaz nivelul realizrii competenelor generale, respectiv a competenelor
specifice asociate fiecrei discipline.
Documentul face parte integrant din portofoliul educaional al elevului. Scopul
ntocmirii Raportului de evaluare, la finalul clasei pregtitoare, l reprezint
orientarea i optimizarea procesului educativ, n vederea pregtirii elevilor pentru a
rspunde solicitrilor de tip colar.
Raportul de evaluare este valorificat pentru optimizarea procesului educativ n
ansamblul su i pentru fundamentarea deciziilor de orientare i consiliere
educaional, stnd la baza ntocmirii / actualizrii planului individualizat de
nvare pentru elevi.
Coninutul raportului de evaluare are caracter confidenial.

INSTRUCIUNI DE COMPLETARE

Se bifeaz un singur nivel de apreciere n caseta corespunztoare pentru fiecare competen n parte.
Exemplu:
Disciplin
Competena vizat

Evaluare final
Realizat
In curs de realizare

Anexa la Metodologia de ntocmire, completare i valorifcare a raportului

de evaluare la finalul clasei pregtitoare
________________________________________________________________________________________________
_

Evaluare final

COMUNICARE N LIMBA ROMN

1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar
1.2. Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar
1.3. Identificarea sunetului iniial i/ sau final dintr-un cuvnt, a silabelor i a cuvintelor din
propoziii rostite clar i rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare
cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
2.1. Pronunarea clar a sunetelor i a cuvintelor n enunuri simple
2.2. Transmiterea unor informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesaje
scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual
2.4. Exprimarea propriilor idei n contexte cunoscute, manifestnd interes pentru
comunicare

Realizat

X
X
X
X
X
X
X
X

3. Receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de comunicare cunoscute

3.1. Recunoaterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari i
mici de tipar

3.2. Identificarea semnificaiei unei/ unor imagini care prezint ntmplri, fenomene,
evenimente familiare

3.3. Identificarea semnificaiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediat,
din universul familiar

3.4. Exprimarea n cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv,
manifestnd interes pentru lucrul cu cartea

4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare

4.1. Trasarea elementelor grafice i a contururilor literelor, folosind resurse variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, triri personale i informaii prin intermediul limbajelor
neconvenionale

n curs de
realizare

X
X
X

Evaluare final

COMUNICARE N LIMBA MODERN 1

Realizat

1. Receptarea de mesaje orale simple

1.1 Oferirea unei reacii adecvate la salut i la o ntrebare/ instruciune scurt i simpl
rostit clar i foarte rar, care este nsoit de gesturi de ctre interlocutor

1.2 Recunoaterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, n mesaje articulate clar
i rar

1.3 Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei globale a unor filme i a unor

cntece pentru copii n limba modern respectiv

2. Exprimarea oral n situaii de comunicare uzual

2.1 Reproducerea unor informaii simple/ cntece/poezii scurte i simple cu
sprijinul profesorului

n curs de
realizare

Anexa la Metodologia de ntocmire, completare i valorifcare a raportului

de evaluare la finalul clasei pregtitoare
________________________________________________________________________________________________
_
2.2 Oferirea unor informaii elementare, punctuale, despre sine (nume, gen, vrst),
despre universul imediat, cu sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare n care reproduce sau creeaz rime/ mesaje scurte
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1 Manifestarea curiozitii pentru decodarea unor mesaje scrise simple i scurte din
universul imediat
4. Redactarea de mesaje simple n situaii de comunicare uzual
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei n care elaboreaz cu sprijin scurte
mesaje scrise

X
X

X
X

Evaluare final

MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI

Realizat

1. Utilizarea numerelor n calcule elementare

1.1. Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0-31
X
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-31
X
1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-31, folosind poziionarea pe axa numerelor
X
1.4. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31, prin adugarea /extragerea a 1-5
X
elemente dintr-o mulime dat
1.5. Efectuarea de adunri repetate/ scderi repetate prin numrare i reprezentri
X
obiectuale n concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, diferen, =, +. -) n
X
rezolvarea i/sau compunerea de probleme
2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtor
2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii precizate, folosind
X
sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n faa, n spatele, sus, jos, stnga,
dreapta, orizontal, vertical, oblic
2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) i a unor
X
corpuri geometrice (cub, cuboid, sfer) n obiecte manipulate de copii i n mediul
nconjurtor
3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul apropiat
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, n
X
scopul identificrii unor regulariti
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul familiar
X
4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic
4.1. Formularea unor observaii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun,
X
reprezentri prin desene i operatorii logici i, nu
4.2. Identificarea relaiilor de tipul dac... atunci< ntre dou evenimente succesive
X
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat
X
5.2. Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5
X
uniti n concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri
6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru determinarea i compararea lungimilor
X
6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru determinarea/ estimarea duratelor unor
X
evenimente familiare
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentri neconvenionale
X
n probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31

n curs de
realizare

Anexa la Metodologia de ntocmire, completare i valorifcare a raportului

de evaluare la finalul clasei pregtitoare
________________________________________________________________________________________________
_

Evaluare final

RELIGIE

Realizat

n curs de
realizare

1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n diferite contexte de via
1.1. Recunoaterea unor elemente de baz ale credinei religioase
X
1.2. Observarea caracteristicilor comportamentale ale unui cretin, pe baza valorificrii
X
unor situaii din viaa de zi cu zi
1.3. Aplicarea unor reguli de comportament moral-cretin n contexte de via familiare
X
2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile religioase
2.1. Asumarea unor responsabiliti n cadrul grupurilor din care face parte, la propunerea
X
adultului
2.2. Identificarea unor elemente comune i de difereniere ntre oameni
X
3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei credine
3.1. Explicarea semnificaiei unor evenimente religioase cunoscute
X
3.2. Identificarea unor srbtori i evenimente cu semnificaii religioase, cu inciden
X
asupra vieii familiei

Evaluare final

ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE

Realizat

n curs de
realizare

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte familiare
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictur/
X
modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflect un context familiar
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii i a formei n ipostaze familiare, n spaiul nconjurt
X
1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
X
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar
X
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale
X
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/ construcii simple, pe baza interesului direct
X
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple
X
2.5. Exprimarea utilitii obiectelor realizate prin efort propriu
X
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz
X
elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic

Evaluare final

MUZIC I MICARE
1. Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete din mediul nconjurtor, cu durate i intensiti contrastante
1.2. Diferenierea sunetelor vorbite sau cntate
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucriile muzicale i percuia corporal
1.4. Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1-La, cu o structur ritmicomelodic asemntoare cntecelor din folclorul copiilor
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei
2.1. Cntarea n colectiv, asociind micarea sugerat de text

Realizat

X
X
X
X
X

n curs de
realizare

Anexa la Metodologia de ntocmire, completare i valorifcare a raportului

de evaluare la finalul clasei pregtitoare
________________________________________________________________________________________________
_
2.2. Cntarea n colectiv, asociind acompaniamentul liber
2.3. Emiterea unor onomatopee asemntoare cu sunetele din mediul nconjurtor, cu
X
durate i intensiti diferite
3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul muzicii i micrii, individual sau n grup
3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de exprimare
X
3.2. Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu, din folclorul copiilor
X
3.3. Descoperirea i selectarea unor sonoriti din mediul nconjurtor, pentru
X
acompanierea cntecelor
3.4. Improvizarea a unei combinaii ritmice asemntoare celor din folclorul copiilor i
X
asocierea acesteia cu micri adecvate

Evaluare final

EDUCAIE FIZIC

Realizat

n curs de
realizare

1. Valorificarea achiziiilor psiho-motrice n meninerea sntii i a dezvoltrii fizice armonioase

1.1. Recunoaterea influenei soarelui i a temperaturii asupra sntii
X
1.2. Identificarea principalelor caracteristici ale posturii corporale corecte
X
1.3. Utilizarea cu interes a variantelor de micri specifice segmentelor corpului
X
1.4. Respectarea regulilor de igien personal
X
2. Exersarea deprinderilor i a capacitilor motrice n funcie de capacitatea psiho-motric individual
2.1. Aplicarea deprinderilor motrice n condiii de joc
X
2.2. Participarea la jocuri dinamice care antreneaz capacitile motrice individuale
X
2.3. Redarea prin limbaj corporal a unor aciuni/triri personale
X
3. Participarea la jocurile i activitile motrice organizate sau spontane
3.1. Sesizarea regulilor necesare desfurrii jocurilor
X
3.2. Participarea la activiti motrice organizate n grup
X
3.3. Manifestarea atitudinii de cooperare, ntrajutorare i fair-play n timpul jocurilor
X
Evaluare final

DEZVOLTARE PERSONAL

Realizat

1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine i fa de ceilali

1.1. Identificarea unor trsturi personale elementare
X
1.2. Identificarea unor obiecte i activiti simple de igien personal
X
2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz n situaii simple, familiare
X
2.2. Identificarea regulilor de comunicare n activitatea colar
X
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinelor i obiectelor preferate i a interaciunii simple cu
X
acestea
3. Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n context colar
3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar
X
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar
X
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor i activitilor preferate
X

n curs de
realizare

Anexa la Metodologia de ntocmire, completare i valorifcare a raportului

de evaluare la finalul clasei pregtitoare
________________________________________________________________________________________________
_

APRECIERI I RECOMANDRI FINALE

Eleva Bucsa Daniela are un vocabular bogat , prezint coeren i cursivitate n exprimare
i abiliti crescute de comunicare . De asemenea are o atitudine pozitiv fa de coal i
familie , interacioneaz i colaborez foarte bine cu colegii i profesorii .
n ceea ce priveste receptivitatea de nvare , are o capacitate mare de concentrare ,
sesizeaz esenialul , are memorie logic , localizeaz i interpreteaz informaia foarte
atent .
S-a remarcat prin faptul c este atent la ore i activ , nu absentez i are spirit de
observaie bine dezvoltat .
Din punct de vedere comportamental , am sesizat faptul c este o bun coleg , modest ,
organizat i disciplinat .
n concluzie , dezvoltarea elevei n plan cognitiv , afectiv-emoional i social se realizeaz
n limitele specifice vrstei .

CADRU DIDACTIC,
_____________________________

RESPONSABIL COMISIE METODIC / DIRECTOR,

___________________________________

DATA COMPLETRII RAPORTULUI

______________________________