Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Document 2015 01 15 19107173 0 40 Arte Vizuale Abilitati Practice Clasele III PDF
Document 2015 01 15 19107173 0 40 Arte Vizuale Abilitati Practice Clasele III PDF
2014
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
Programa colar
pentru disciplina
Bucureti, 2014
Not de prezentare
Programa colar pentru disciplina Arte vizuale i abiliti practice reprezint o ofert
curricular pentru clasele a III-a i a IV-a din nvmntul primar, nscriindu-se n categoria
disciplinelor abordate integrat. Situat la intersecia ariilor curriculare Arte i Tehnologii, disciplina este
prevzut n planul-cadru de nvmnt cu un buget de timp de 2 ore /sptmn la clasa a III-a i 1
or /sptmn la clasa a IV-a.
Programa disciplinei Arte vizuale i abiliti practice este elaborat potrivit unui nou model de
proiectare curricular, centrat pe competene. Demersul didactic promovat de program contribuie la
conturarea profilului de formare al absolventului de nvmnt primar prin utilizarea mijloacelor
specifice disciplinei: extinderea posibilitilor de comunicare interuman prin imagine, apelul la trirea
artistic, exprimarea liber i creativ.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini dezvoltate prin
nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale,
n contexte particulare diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Arte vizuale i abiliti practice jaloneaz
achiziiile de cunoatere i de comportament ale elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint etape n
dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea competenelor
specifice, n program sunt propuse exemple de activiti de nvare care valorific experiena
concret a elevului, integrnd strategii didactice adecvate unor contexte de nvare variate.
Exemplele de activiti au doar valoare orientativ. Pentru formarea competenelor specifice,
profesorul este cel care i alege i proiecteaz activitile de nvare n funcie de specificul
disciplinei, de particularitile de vrst ale elevilor i de interesele fiecrui copil, de mijloacele i de
materialele pe care le are la dispoziie. Toate acestea presupun personalizarea demersului didactic,
prin implicarea activ i creativ a profesorului.
Coninuturile nvrii constituie elemente de baz ale celor dou domenii integrate, mijloace
informaionale prin care se urmrete realizarea competenelor. Astfel, ele sunt grupate pe
urmtoarele domenii:
- Desen
- Pictur
- Modelaj
- Machete i modele
- Foto
Sugestiile metodologice includ elemente de proiectare a activitii didactice, precum i
elemente de evaluare continu. Este necesar o abordare specific vrstei, bazat n esen pe
stimularea nvrii prin joc, pe individualizarea nvrii, pe dezvoltarea interesului copilului i pe
implicarea n activitate.
Disciplina Arte vizuale i abiliti practice i pstreaz caracterul de noutate n raport cu
disciplinele studiate pn n prezent n nvmntul primar, fiind o disciplin integrat. Principalele
argumente care au determinat abordarea integrat a artelor vizuale i a abilitilor practice n cadrul
aceleiai discipline de studiu sunt urmtoarele:
- La nceput de secol XXI suntem expui unei avalane de informaii i influene, multe din
acestea venind pe cale vizual. Explorarea de ctre elevi a acestor aspecte specifice limbajului vizual
mresc ansele ca acetia s fac alegeri pertinente i corecte.
- Punerea n legtur a elevului cu o mai mare varietate de domenii artistice, precum i
mbinarea acestora cu experiena concret a realizrii unor produse, au drept consecin creterea
sensibilitii pentru frumos, sporirea ndemnrii i ncrederii n variate posibiliti de exprimare a
sinelui, consolidnd respectul pentru valori, tradiii i semeni.
Din domeniul artelor vizuale programa vizeaz expresia artistic prin pictur, desen/grafic,
modelaj/sculptur, prin arte decorative textile, monumentale, ceramice, vestimentaie sau bijuterii, prin
arhitectur i/sau scenografie, prin fotografie i chiar prin artele spectacolului. Realizarea manual a
Arte vizuale i abiliti practice clasele a III-a - a IV-a
Competene generale
Clasa a IV-a
Clasa a III-a
-
Clasa a IV-a
Clasa a IV-a
Clasa a III-a
Clasa a IV-a
-
Clasa a III-a
Clasa a IV-a
-
Coninuturi
Domenii
Desen
Pictur
Modelaj
Machete i
modele
Clasa a III-a
Tehnici de lucru: trasare, haurare
Tehnici de lucru:
modelare liber, presare
Tehnici de lucru:
modelare liber
Tehnici de lucru:
- cu hrtie: Origami, Tangram, Quilling,
colaj
- cu materiale textile: mpletire, tiere,
croire, coasere, lipire etc.
Tehnici de lucru:
ndoirea, mpletirea, Kirigami,
Clasa a IV-a
Elemente de limbaj:
forma, lumina i culoarea
Sugestii metodologice
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea programei colare
pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu
specificul disciplinei Arte vizuale i abiliti practice.
Cadrul didactic va urmri sistematic realizarea de conexiuni ntre toate disciplinele prevzute n
schema orar a clasei respective, crend contexte semnificative de nvare pentru viaa real. Astfel,
disciplina Arte vizuale i abiliti practice poate sprijini dezvoltarea motricitii, prin exerciiile de
trasare, modelare, prin coordonarea mn-ochi sau prin utilizarea instrumentelor de lucru specifice.
Studiul susine achiziiile dobndite de elevi prin intermediul altor discipline de nvmnt, de
exemplu, la Matematic, prin abilitatea de sesizare a formelor i a volumului diverselor obiecte.
Activitile de nvare propuse i implic activ pe elevi i contribuie la cultivarea simului estetic, la
dezvoltarea abilitilor lor creative.
Strategii didactice
Programa permite o abordare didactic flexibil, adaptat la particularitile de vrst i
individuale ale copiilor, din perspectiva opiunilor metodologice ale fiecrui profesor. n abordarea
integrat a acestei discipline, se recomand utilizarea unor strategii didactice prin care se ncurajeaz
iniiativa i libertatea de exprimare prin limbaj vizual. La aceast vrst este foarte important accentul
pus pe elementul ludic, prin care se cultiv spontaneitatea constructiv i creatoare a copiilor.
Abordarea integrat permite cadrului didactic s propun teme i subiecte dorite de elevi la
aceast vrst, organiznd cunoaterea ca un tot unitar, nchegat. Se recomand realizarea de
secvene didactice n care elevii i pot manifesta libertatea de alegere att n ceea ce privete
tehnicile, ct i n ceea ce privete subiectele realizate. Noutatea tehnicilor, ns, oblig la o mai mare
atenie acordat calitii materialelor i la verificarea datelor nscrise de productor n privina
respectrii standardelor europene de siguran a sntii elevilor.
Pentru o mai bun organizare i realizare a orelor de Arte vizuale i abiliti practice, sunt
selectate i prezentate n tabelul de mai jos materiale i instrumente necesare desfurrii activitii.
Domeniu
Desen
Clasa a III-a
hrtie de grosimi i texturi diferite,
creioane, creioane colorate, creioane
cerate, pixuri cu gel, peni, radier
Pictur
Modelaj
Machete i
modele
Foto
foarfece,
cutter,
adezivi,
band
adeziv, a, mrgele, carton i hrtie
de diferite greuti, texturi i culori,
diverse obiecte confecionate sau
forme din natur
fotografii
Clasa a IV-a
hrtie de grosimi i texturi diferite,
creioane, creioane colorate, creioane
cerate, pixuri cu gel, peni, radier
(opional: PC, tablet)
acuarele, guae, tempera, pigmenicolorani cu termofixare pentru
ceramic i sticl i pigmeni-colorani
cu termofixare pentru material textil
hrtie alb/colorat, de diferite texturi,
pnz, sticl, ceramic, pensul,
creioane colorate, burete
lut, plastilin /past de modelaj
foarfece, cutter, adezivi, band
adeziv, a, mrgele, carton i hrtie
de diferite greuti, texturi i culori,
diverse obiecte confecionate sau
forme din natur
fotografii
n tabelul de mai jos sunt incluse sugestii de creaii sau produse ale activitii elevilor, exemple ce vin
n sprijinul cadrului didactic, care pot fi realizate n procesul didactic.
Domenii
Desen
Pictur
Modelaj
Clasa a III-a
desen liber, schie de obiecte unicat
(podoabe, decoraiuni)
compoziii plastice, pictur pe material
textil/ ceramic
obiecte decorative, figurine
Clasa a IV-a
desen liber, desene pentru diferite
obiecte create/ costumaii
compoziii plastice, pictur pe sticl/
ceramic
obiecte decorative, figurine, machete
10
Machete i
modele
Foto
n funcie de tema studiat sau de perioada din an, se pot organiza activiti extracurriculare
care susin demersul didactic realizat n clas:
- ntlniri cu oameni de cultur, cu artiti populari etc.;
- vizit la Muzeul Satului pentru participarea la ateliere de esut, olrit, sculptur n lemn i
piatr;
- vizit la muzee de art sau la diferite expoziii de art;
- participarea la evenimente cultural-artistice sau la diferite festivaluri;
- organizarea unei expoziii/ a unui trg cu vnzare cu produsele confecionate de elevi, n
scopul valorificrii produselor realizate i/ sau al exersrii abilitilor antreprenoriale;
- organizarea unei tombole cu produsele realizate de elevi;
- participarea la ateliere creative pe diferite teme (de exemplu, confecionare de marionete,
construirea de csue din lemn pentru animale, realizarea de broderii pe diferite materiale,
bricolaj).
Evaluarea reprezint o component intrinsec a predrii i nvrii. Se recomand cu
prioritate abordarea modern a evalurii ca activitate de nvare. n acest context, sunt adecvate
metode precum: observarea sistematic a comportamentului elevilor, urmrind progresul personal,
autoevaluarea, realizarea unor proiecte care s valorifice achiziiile copiilor i s stimuleze n acelai
timp dezvoltarea de valori i atitudini, n contexte fireti, sincretice, adaptate vrstei, construirea de
portofolii. Procesul de evaluare va pune accent pe recunoaterea experienelor de nvare i a
competenelor achiziionate de ctre copii n contexte nonformale sau informale. Evoluia copilului va fi
nregistrat, comunicat i discutat cu prinii. n ntreaga activitate de nvare i evaluare va fi
urmrit, ncurajat i valorizat progresul fiecrui copil.
Grupul de lucru
Adrian Brescu
Ioana Constantin
Gheorghia Dorobanu
Nicoleta Stnic
Daniela Stoicescu
Barbu Ionu
11