TC1 GPTLC studenta Turcea (Gbureanu ) Maria anul III PIPP -ID

Se d textul:
Era odat o vulpe viclean, ca toate vulpile. Ea umblase o noapte ntreag dup hran i nu
gsise niciri. Fcndu-se ziua alb, vulpea iese la marginea drumului i se culc sub o tuf,
gndindu-se ce s mai fac, ca s poat gsi ceva de mncare.
znd vulpea cu botul ntins pe labele de dinainte, i vine miros de pete. Atunci ea rdic
puin capul i, uitndu-se la vale, n lungul drumului, zrete venind un car tras de boi.
Bun! gndi vulpea. Iaca hrana ce-o ateptam eu. i ndat iese de sub tuf i se lungete
n mijlocul drumului, ca i cum ar fi fost moart.
Carul apropiindu-se de vulpe, ranul ce mna boii o vede i, creznd c-i moart cu
adevrat, strig la boi: Aho! Aho! Boii se opresc. ranul vine spre vulpe, se uit la ea de aproape i,
vznd c nici nu sufl, zice: Bre! da cum naiba a murit vulpea asta aici?! Ti!... ce frumoas
caaveic am s fac nevestei mele din blana istui vulpoiu! Zicnd aa, apuc vulpea de dup cap i,
trnd-o pn la car, se opintete -o arunc deasupra petelui. Apoi strig la boi: His! Joian, cea!
Bourean. Boii pornesc.
ranul mergea pe lng boi i-i tot ndemna s mearg mai iute, ca s-ajung degrab acas
i s ieie pelea vulpii.
ns, cum au pornit boii, vulpea a i nceput cu picioarele a mpinge petele din car jos.
ranul mna, carul scria, i petele din car cdea.
Dup ce hoaa de vulpe a aruncat o mulime de pete pe drum, bine...or! sare i ea din car
i, cu mare grab, ncepe a strnge petele de pe drum. Dup ce l-a strns grmad, l ia, l duce la
bizunia sa i ncepe a mnca, c ta...re-i mai era foame!
Tocmai cnd ncepuse a mnca, iaca vine la dnsa ursul.
Bun masa, cumtr! Ti!!! da ce mai de pete ai! D-mi i mie, c ta...re! mi-i poft!
Ia mai pune-i pofta-n cuiu, cumtre, c doar nu pentru gustul altuia m-am muncit eu.
Dac i-i aa de poft, du-te i-i moaie coada-n balt, ca mine, i-i avea pete s mnnci.
nva-m, te rog, cumtr, c eu nu tiu cum se prinde petele.
Atunci vulpea rnji dinii i zise: Alei, cumtre! da nu tii c nevoia te duce pe unde nu-i e
voia i te-nva ce nici gndeti? Ascult, cumtre: vrei s mnnci pete? Du-te desar la bltoaga
cea din marginea pdurei, vr-i coada-n ap i sti pe loc, fr s te miti, pn despre ziu; atunci
smuncete vrtos spre mal i ai s scoi o mulime de pete, poate ndoit i-ntreit de ct am scos eu.
Ursul, nemaizicnd nici o vorb, alearg-n fuga mare la bltoaga din marginea pdurei i-i
vr-n ap toat coada!...
n acea noapte ncepuse a bate un vnt rce, de nghea limba-n gur i chiar cenua de sub
foc. nghea zdravn i apa din bltoag, i prinde coada ursului ca ntr-un clete. De la o vreme,
ursul, nemaiputnd de durerea cozei i de frig, smuncete o dat din toat puterea. i, srmanul urs,
n loc s scoat pete, rmne fr de coad!
ncepe el acum a mormi cumplit -a sri n sus de durere; i-nciudat pe vulpe c l-a amgit,
se duce s-o ucid n btaie. Dar ireata vulpe tie cum s se fereasc de mnia ursului. Ea ieise din
bizunie i se vrse n scorbura unui copac din apropiere; i cnd vzu pe urs c vine fr de coad,
ncepu a striga:
Hei cumtre! Dar i-au mncat petii coada, ori ai fost prea lacom -ai vrut s nu mai
rmie peti n balt?
Ursul, auzind c nc-l mai ie i n rs, se nciudeaz i mai tare i se rpede iute spre copac;
dar gura scorburei fiind strmt, ursul nu putea s ncap nluntru. Atunci el caut o creang cu
crlig i ncepe a cotrobi prin scorbur, ca s scoat vulpea afar, i s-i deie de cheltuial... Dar
cnd apuca ursul de piciorul vulpei, ea striga: Trage, ntrule! mie nu-mi pas, c tragi de
copac... Iar cnd anina crligul de copac, ea striga: Valeu, cumtre! nu trage, c-mi rupi piciorul!
n zadar s-a ncjit ursul, de-i curgeau sudorile, c tot n-a putut scoate vulpea din scorbura
copacului.
i iaca aa a rmas ursul pclit de vulpe! (Ion Creang, Ursul pclit de vulpe)

Cerine:
1. (2 p.) Demonstrai apartenena la gen i specie a textului dat.
Ion Creang s-a nscut la
Este considerat ...
Printre creaiile sale cele mai cunoscute se numr...
"Ursul pclit de vulpe" a aprut n.
Basmul este...
Particularitile basmului se regsesc i n textul lui Ion Creang.

n primul rnd, ntlnim opoziia...

n al doilea rnd...

Alte particulariti ale basmului ntlnite n textul lui Creang in de construcia subiectului i de
compoziie.

n primul rnd, aciunea...

n al doilea rnd, spaiul i timpul...

n al treilea rnd, exist formul de nceput...

n al patrulea rnd, exist formul de sfrit...

Ca n orice basm, exist personaje care reprezint...

Ceea ce difereniaz basmul lui Creang de basmele populare este.

. n concluzie, textul lui Ion Creang are particularitile unui basm obinuit, pentru c...
n acelai timp ns el se deosebete.

2. (1,5 p.) Identificai ase cuvinte care n vorbirea actual au alt form/semnifica ie.
Indicai forma i sensul lor actual.

Forma veche a Forma Sensul actual al cuvintelor

cuvintelor actual a
cuvintelor
niciri nicieri n nici un loc; n nici o alt parte; n nici un alt caz; la
nimeni, niciunde.

znd eznd A se afla aezat pe ceva; a sta jos

ieie ia A prinde un obiect n mn spre a-l ine
pelea pielea esut conjunctiv-epitelial care acoper ntreaga
suprafa a corpului animalelor vertebrate i a celor mai
multe dintre nevertebrate;
bizunia viziuna Loc de adpost pe care i-l sap n pmnt sau i-l
amenajeaz unele animale slbatice
 rmie rmn A sta pe loc, a nu schimba sau a nu prsi locul sau
localitatea unde se afl;

3. (2 p.) Indicai rolul stilistic al verbelor i al interjeciilor din text.

Rolurile stilistice alte modurilor / timpurilor verbale

INDICATIVUL
imprim un caracter obiectiv aciunilor, strilor pe care le exprim;

intr n opoziie cu conjunctivul, fcndu-se astfel distincia dintre real i ireal, dintre cert i
posibil.
IMPERATIVUL
comunicare direct;

exprim dorina sau voina emitorului de a determina o aciune ori de a o mpiedica;

exprim atitudini i triri subiective printr-un dublu sistem de semnale verbale i paraverbale;

marc textual a stilului indirect - rol de teatralizare, de dinamizare a discursului

personajelor;
alturi de substantive sau adjective n vocativ reprezint un indice al oralitii stilului;

prezena lui n textul liric semnaleaz discursul dialogic sau monologul adresat care poate lua
forma invocaiei retorice.
CONJUNCTIVUL
exprim o aciune posibil, realizabil, probabil;

arat atitudinea emitorului fa de aciunea, starea, trirea enunat: incertitudine, ezitare,

aproximaie, dorin, protest, indignare;
substituie imperativul rol de accentuare a subiectivitii;

n textul liric, reprezint deseori marca textual a unui plan al imaginarului avnd rolul de a
semnaliza trecerea de la dimensiunea real la cea ideal.
CONDIIONAL OPTATIVUL
 la timpul perfect aciunea este ireal;

nlocuiete conjunctivul n enunuri interogative sau exclamative;

valoarea expresiv este aceea de a acenta tonalitatea subiectiv uimirea, indignarea;

n textul liric exprim o situaie ipotetic, o experien liric imaginat.

INFINITIVUL
infinitivul perfect ndeplinete funcia stilistic de marc a narativitii prin instituirea unei
succesiuni temporale.
GERUNZIUL
dinamizare;

aciunea e n desfurare;

creeaz imagini dinamice;

reliefeaz percepia subiectiv ( aciune ipotetic, probabil, incert, presupus, bnuit,

dorit: i poate i acum a mai fi trind dac n-a fi murit).
PARTICIPIUL
comportament dublu : adjectival i verbal ( funcii stilistice celor dou clase morfologice);

verbal inversiuni topice;

adjectival epitet, metafor.

SUPINUL
exprim aciunea, procesul sau starea vzute cu potenialitate;

poate deveni epitet al verbului sau al substantivului ori capat valoare metaforic;

cu valoare de imperativ ofer enunului un ton impersonal devenind un indice textual al

stilului oficial (De trimis...! De nmnat directorului!)
 4. (1 p.) Alegei grupa/clasa la care s-ar putea studia acest text, argumentnd alegerea
fcut i indicnd modificrile/adaptrile fcute pentru a fi receptat cu uurin.

5 .(2,5 p.) Descriei o secven din activitatea didactic de la grupa/clasa aleas,

evideniind metoda de predare-nvare, forma de organizare a clasei, coninuturile nvrii,
forme de evaluare continu.

Se acord un punct din oficiu.