ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CABINET MINISTRU
General Berthelot 28-30, Bucureti, 010168,Tel (+401)3133315, Fax (+401)3124719

ORDIN
privind aprobarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt
special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate

n baza dispoziiilor Legii nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile

ulterioare,
n temeiul Hotrrii Guvernului Romniei nr. 223/24.03.2005 privind organizarea i
funcionarea Ministerului Educaiei i Cercetrii,

Ministrul Educaiei i Cercetrii

emite prezentul ordin:

Art.1. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt

special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate,
prezentat n Anexa 1, care face parte integrant din prezentul ordin.
Art.2. Se aprob Nota privind aplicarea planului-cadru de nvmnt pentru
clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene
grave, severe, profunde sau asociate, prezentat n Anexa 2, care face parte integrant din
prezentul ordin.
Art.3. Prezentul plan-cadru se aplic n sistemul de nvmnt, la clasele/ grupele/
unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe,
profunde sau asociate, ncepnd cu anul colar 2005-2006.
Art.4. Secretarul de stat pentru nvmntul preuniversitar, Direcia General
nvmnt Preuniversitar, direciile de specialitate din cadrul Ministerului Educaiei i
Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, inspectoratele colare judeene i al
municipiului Bucureti, conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire prevederile
prezentului ordin.

MINISTRU

Mircea MICLEA

Bucureti

Nr. 4928

Data: 08.09.2005
ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. /

PLAN-CADRU PENTRU CLASELE/GRUPELE/UNITILE DE NVMNT SPECIAL

care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate

ARIA CURRICULAR/ NUMR DE ORE/ACTIVITI PE CLAS/SPTMNAL

Disciplina I II III IV V VI VII VIII IX X
I. LIMB I COMUNICARE 4-5 4-5 4-5 4-5 6-7 6-8 6-8 6-8 6-8 6-8
1. Formarea abilitilor de comunicare 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3
2. Citire-scriere-comunicare 2 2 2 2 4 4-5 4-5 4-5 4-5 4-5
II. MATEMATIC I TIINE ALE NATURII 2-3 2-3 3-4 3-4 3-4 4-5 4-5 4-5 4-5 4-5
1. Educaie senzorial, motorie i psihomotorie 1-2 1-2 1 1 1 1 - - - -
2. Cunoaterea i igiena corpului uman - - 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
3. Cunotine despre mediu - - - - - 1 1 1 1 1
4. Elemente de matematic aplicat 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2
III. OM I SOCIETATE 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
1. Educaie moral-civic - - - - 1 1 1 1 1 1
2. Religie 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IV. ARTE 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3
1. Educaie plastic 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
2. Educaie muzical 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
V. EDUCAIE FIZIC I SPORT 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1. Educaie fizic i activiti sportive 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
VI. TEHNOLOGII 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 3-5 4-6 5-7 6-8 6-8
1. Abilitare manual 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 - - - - -
2. Activiti de pre-profesionalizare - - - - - 3-5 4-6 5-7 6-8 6-8
VII. CONSILIERE I ORIENTARE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Nr. total de ore n trunchiul comun 13 13 14 14 17 19 20 21 22 22
Discipline opionale1 3-4 3-4 2-4 2-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4
Nr. minim de ore 16 16 16 16 18 20 21 22 23 23
Nr. maxim de ore 17 17 18 18 21 23 24 25 26 26
VIII. TERAPII SPECIFICE I DE 11 11 11 11 9 9 9 9 7 7
COMPENSARE
1.a. Terapia tulburrilor de limbaj*
1.b. Educaie perceptiv-vizual, orientare,
mobilitate, tehnici alternative de comunicare*
1.c. Educaie perceptiv-auditiv, labiolectur, 8 8 8 8 6 6 6 6 4 4
tehnica vorbirii, audiologie educaional, limbaj
mimico-gestual, tehnici alternative de
comunicare*
2. Kinetoterapie 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3. Psihodiagnoz, consiliere, terapie i 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
programe de intervenie

      


       a     a             a     
       a  

IX. TERAPIE EDUCAIONAL   a 



COMPLEX I INTEGRAT

1
Disciplinele opionale se stabilesc de ctre conducerea colii, la recomandarea profesorului diriginte, n funcie de tipul,
de gradul i de asocierea deficienelor elevilor, precum i lund n considerare opiunile elevilor i ale prinilor acestora.
Numrul maxim de ore alocate disciplinelor opionale din aceeai arie curricular nu poate fi mai mare de 2 ore.
2
Aria curricular Terapie educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele discipline: Formarea autonomiei
personale, Socializare, Terapie ocupaional, Stimulare cognitiv, Ludoterapie. Activitile propuse sunt realizate
de ctre nvtorul-educator sau de ctre profesorul-educator cu toi elevii din clas, n completarea programului de
predare-nvare-evaluare realizat de profesorul psihopedagog.

Plan-cadru pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri 1

cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate
ANEXA 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4928 / 08.09.2005

NOT

privind aplicarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de

nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde
sau asociate

1. Prezentul Plan-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt

special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate se
aplic de ctre toate unitile de nvmnt special, la clasele/grupele alctuite din aceste
categorii de elevi, precum i de ctre colile de mas care colarizeaz grupe/clase cu acest
specific.

2. Disciplinele opionale se stabilesc de ctre conducerea colii, la recomandarea

profesorului diriginte, n funcie de tipul, de gradul i de asocierea deficienelor elevilor, precum
i lund n considerare opiunile elevilor i ale prinilor acestora. Numrul maxim de ore alocate
disciplinelor opionale din aceeai arie curricular nu poate fi mai mare de 2 ore.

3. Orele pentru disciplinele din aria curricular Terapii specifice i de compensare se

aloc fiecrei clase. Repartizarea elevilor precum i numrul de ore alocat fiecrui elev se face n
funcie de tipul, gradul i asocierea deficienelor.

4. Terapiile specifice de compensare marcate cu asterisc (*) se repartizeaz n funcie de

specificul, tipul i gradul deficienei. Comisia intern de evaluare continu stabilete diagnosticul
psihointelectual al fiecrui elev, urmnd ca profesorul de specialitate s-i stabileasc activitile i
modalitile de realizare a acestora. Activitile de terapie se desfoar n cabinete special
amenajate, cu un elev sau cu un grup de 2-3 elevi.

6. Proiectarea didactic, la disciplina Psihodiagnoz, consiliere, terapie i programe de

intervenie se realizeaz pentru fiecare elev care particip la procesul de reabilitare i de
compensare prin programe de intervenie personalizat.

7. Efectivele de elevi din clase/grupe, precum i normarea posturilor se fac n

conformitate cu legislaia n vigoare.

8. Activitile din aria curricular Terapie educaional complex i integrat se

normeaz astfel: un post de nvtor-educator sau de profesor-educator cu norma de 20 de ore,
pentru fiecare clas I a X-a. Avnd n vedere specificul activitilor din aceast arie curricular,
nvtorul-educator poate fi angajat i la clasele a V-a a X-a, iar profesorul-educator poate fi
ncadrat i la clasele I a IV-a, acetia fiind retribuii conform studiilor. Posturile pot fi ocupate,
cu prioritate, de cadre didactice absolvente ale liceelor pedagogice, ale colegiilor pedagogice i
ale unor coli postliceale pedagogice.

Plan-cadru pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri 1

cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate
 9. Activitile de predare-nvare din ariile curriculare I-VII se constituie n catedre de
educaie special pe clase, nu pe discipline de nvmnt. Astfel, o catedr de educaie special
cuprinde disciplinele prevzute la clasa respectiv, fr a depi norma didactic stabilit
conform legislaiei n vigoare. Aceste catedre pot fi ocupate de:
absolveni ai unei instituii de nvmnt superior cu specializarea de:
psihopedagogie special, pedagogie sau psihologie studii de lung durat;
sau absolveni ai unei instituii de nvmnt superior de scurt i de lung durat
care ndeplinesc condiiile prevzute la art. 68 din Legea 84/1995, precum i cele
prevzute la alin. 2 art. 7 din Legea 128/1997.

10. Pentru disciplinele din cadrul ariei curriculare Terapii specifice i de compensare se
ncadreaz numai absolveni ai unei instituii de nvmnt superior, cu specializarea:
psihopedagogie special, pedagogie, psihologie sau pedagogie social, studii de lung durat.

11. Copiii/elevii/tinerii care nu pot desfura activitatea specific unei ore de educaie
fizic, vor desfura, n timpul alocat acesteia, activiti de cultur fizic medical.

12. Comisia intern de evaluare continu poate hotr ca unii copii/elevi s desfoare
numai anumite activiti specifice ariilor curriculare Terapii specifice i de compensare i
Terapie educaional complex i integrat, n funcie de gradul i de tipul deficienei.

13. Activitile din cadrul ariilor curriculare I-VII se realizeaz, de regul, dimineaa, iar
activitile din cadrul ariilor curriculare VIII i IX se realizeaz n completarea activitilor
menionate mai sus, dup-amiaza.

14. Unitatea de nvmnt special poate decide ca unele activiti ale nvtorului-
educator i ale profesorului-educator s se desfoare n parteneriat cu profesorul psihopedagog
de la clas (n cadrul ariilor curriculare Om i societate, Arte, Tehnologii, Educaie fizic i
sport), cu condiia respectrii programului zilnic de reabilitare, compensare, recuperare, integrare
a elevului.

Plan-cadru pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri 2

cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate