MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PROGRAMA

PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

PROFESORI

DISCIPLINA DE EXAMEN:
TEHNICI CINEMATOGRAFICE I DE TELEVIZIUNE

2015

1
 1. PREZENTARE. COMPETENE GENERALE

PREZENTARE

Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt reprezint documentul curricular i normativ

de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i
didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate
nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.
Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru
testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din
perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia
sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i
unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile corespunztoare standardelor i statutului
asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia.
n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul
constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator,
de purttor al mesajelor tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant al comunitii profesorilor de
specialitate instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia
profesional, cu o serie de roluri specifice. De exemplu, pentru dimensiunea didactic, menionm rolurile:
evaluator intern i extern, consilier n procesul de nvare i, mai ales, n depirea dificultilor n nvare,
mediator didactic n procesul de adecvare a logicii domeniului de specialitate la psihologia nvrii, predrii,
evalurii etc.
Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la
predarea disciplinelor de specialitate din aria curriculara tehnologii. Pe lng competenele specifice, n specialitate,
sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice.
Tematica programei reflecta ponderile:
- coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice (aprox.. 60%);
- coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale
domeniului (aprox. 30%);
- coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie
(aprox. 10%).
n elaborarea programelor au fost aplicate criterii de selectare a coninuturilor, precum: relevana
coninuturilor pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice, utilitatea explicit a coninuturilor pentru
activitatea didactic, adaptabilitatea la contexte profesionale, socioculturale, sociale, economice i tehnologice n
schimbare/n evoluie, integralitatea i coerena viziunii asupra cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cu
didactica domeniului de specialitate, actualitatea tiinific, n raport cu schimbrile/ inovaiile la nivel conceptual,
metodologic i aplicativ i asigurarea calitii n educaie.

COMPETENE GENERALE

Proiectarea activitii didactice

Conducerea i monitorizarea procesului de nvare
Evaluarea activitilor educaionale
Utilizarea tehnologiilor digitale
Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor
Managementul clasei de elevi.

2. TEMATICA DE SPECIALITATE. COMPETENE SPECIFICE

TEMATICA DE SPECIALITATE

1. Repere ale dezvoltrii tehnologiei audiovizuale

1.1. Coexistenta imaginii fotografice argentice i magnetice n fotografie, cinematografie i televiziune.
1.2. Folosirea tehnicilor video-electronice n producia de filme cinematografice.
1.3. Transpunerea imaginii de film pe suport magnetic.

2
 1.4. Transferul imaginii magnetice pe pelicula cinematografica.
2. nregistrarea i redarea electronic a imaginilor cinematografice
2.1. Procesul fotografic - baza realizrii imaginii cinematografice.
2.2. Etapele tehnologice de realizare a filmelor.
2.3. Tehnica filmrii i aparatura.
2.4. Formate i sisteme de cinema.
2.5. Compatibilitatea cadrelor cinematografice i de televiziune.
3. nregistrarea i redarea imaginilor de televiziune.
3.1. Avantajele i dezavantajele sistemului de nregistrare i redare a imaginii pe suport magnetic.
3.2. Principiile nregistrrii magnetice a imaginii.
3.3. Echipamente de nregistrare i redare a imaginii magnetice.
3.4. Banda video: structur i proprieti.
4. nregistrarea i redarea sunetului n cinematografie i televiziune
4.1. Sisteme de nregistrare i redare a sunetului n cinematografie i televiziune.
4.2. Principiile nregistrrii i redrii sunetului pe cale optico-fotografic.
4.3. Principiile nregistrrii i redrii magnetice a sunetului.
4.4. Echipamente de nregistrare, post-procesare i redare a sunetului.
5. Cinematograful baza de realizare a spectacolului cinematografic
6.1. Proiecia cinematografic. Aparatur i dispozitivele auxiliare.
6.2. Sala de cinema. Cerine acustice i de vizibilitate.
6.3. Calitatea spectacolului cinematografic. Caracteristicile tehnice ale calitii spectacolului.
6.4. Proiecia imaginilor electronice pe ecran mare.
6. Formarea i obinerea imaginii fotografice
6.1. Noiuni generale despre lumina, culoare, compoziie, unghiulaie i micri de aparat.
6.2. Legile i principiile fundamentale ale opticii fotografice.
6.3. Etapele obinerii imaginii fotografice.
6.4. Materiale fotosensibile folosite n fotografie.
6.5. Aparatul de fotografiat. Prile componente i rolul lor funcional.
6.6. Echipamente i dispozitive auxiliare ale aparatului de fotografiat.
6.7. Fotografia digital.
7. Tehnica fotografierii
7.1. Alegerea aparatului i a materialului fotosensibil.
7.2. Reguli de stabilire a punctului de staie.
7.3. Tehnica iluminrii cadrului.
7.4. Tehnica fotografierii cu blitzul.
7.5. Stabilirea parametrilor de expunere.
7.6. Stabilirea planului de claritate i a profunzimii planului de claritate.
7.7. Folosirea filtrelor n fotografie.
7.8. Particularitile fotografierii diverselor tipuri i genuri de fotografie.
7.9. Tehnici speciale de fotografiere. Macro i microfotografia. Fotografierea n zonele invizibile ale
spectrului.
8. Fotografia digital
8.1. Principiile nregistrrii imaginii digitale.
8.2. Camera digital. Principalele pri componente. Tipuri de camere digitale. Performane.
8.3. Imaginea digital. Rezoluia i claritatea ei.
8.4. Avantajele i limitele folosirii imaginii digitale.
8.5 Procesarea imaginii digitale. Echipamente de imprimare.
8.6. Transferul i stocarea imaginilor digitale.

COMPETENE SPECIFICE

cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de specialitate i metodice pentru

disciplinele/modulele de specialitate;
realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor de specialitate i problemele de nvare
specifice domeniului de pregtire;
realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;

3
 operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic
adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei;
utilizarea tehnologiilor informaionale n demersul didactic;
aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor/ modulelor tehnologice;
elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenelor vizate;
proiectarea i/sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau curriculum n dezvoltare local de
tipul aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou;
comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;
aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare proiectat;
transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri
operatorii, afective i atitudinale;
dezvoltarea competenele civice i interpersonale ale elevilor i conduita antreprenorial a acestora;
stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativit

3. TEMATICA DIDACTIC A DISCIPLINEI

1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar. Construirea demersurilor

didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
2. Curriculumul colar:
a) elemente componente (curriculum naional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline,
module);
b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru i planuri de nvmnt,
programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare);
c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria curricular Tehnologii.
Competene generale, competene specifice, uniti de competen i competene.
d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul:
aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou;
3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare i exemple.
4. Relaia ntre competene i coninuturi de instruire.
5. Metode i procedee de predare-nvare:
a) clasificarea i caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt;
b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de specialitate;
c) utilizarea metodelor de predare active participative, centrate pe elev/tehnicilor de nvare prin
cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; brainstorming-ul; lucrul n echip; problematizarea;
d) utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare n procesul didactic; exemplificri;
6. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare:
a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
b) tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; exemplificri.
7. Medii de instruire reale i virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli de clas, trguri i
expoziii, ageni economici (descriere i condiii de utilizare);
8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia i variantele de lecii; alte forme de organizare (cercurile de
elevi, consultaiile, vizitele i excursiile etc.).
9. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de performan din standardele
de pregtire profesional;
a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii;
b) metode i tehnici de evaluare;
c) erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor;
d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fie etc.);
e) calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate;
f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de
proiectare, modaliti de corectare i notare.
10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea leciei
(pentru diferite tipuri de lecii).
11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu cerine educaionale
speciale (CES).

4
12. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate, psihopedagogic i metodic)

4. BIBLIOGRAFIE

TEMATICA DE SPECIALITATE

1 Alexandrescu P., Tehnica filmrii i aparatura Editura Didactic i Pedagogic,

Petculescu Al. Bucureti, 1977
2 Adair King J. Fotografia digital Editura Tehnic, Bucureti, 2001
3 Burlacu V., Marin A. .a. Tehnologia cinematografic Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1974
4 Bistrieanu D. Filtre fotografice Editura Tehnic, Bucureti, 1989
5 Drug O., Murgu H. Elemente de gramatic a limbajului Editura Fundaiei PRO,
audiovizual 2002
6 Lawsen J. H. Film i creaie Editura Meridiane, 1968
7 Marin A., Burlacu V. Tehnica nregistrrii sunetului i Editura Didactic i Pedagogic,
aparatur Bucureti, 1977
8 Marin A., D. Morozan, Tehnologia filmului Editura Didactic i Pedagogic,
Sttescu V. Bucureti, 1977
9 Marin A., Morozan D. .a. Tehnica filmului de la A la Z Editura Tehnic Bucureti 1979
10 Mociornia D. Tehnica fotografic Agenia de informaii CAMI, 2000
11 Munteanu V. Tehnologia prelucrrii peliculei Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1977
12 Nicolescu N. .a. Tehnica proieciei cinematografice Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1977
13 Oteteteanu M. .a. Sisteme de nregistrare audio-video Editura de Vest Timioara, 1997
14 Radu Gh., Radu R. Conservarea i regenerarea dia-foto- Editura Tehnic, Bucureti, 1981
filmelor
15 Rdule T. Optica foto-cinematografic Editura Tehnic, Bucureti, 1978
16 Rdule O., Percepia imaginii cinematografice i Editura Printech, 2002
de televiziune
17 Sadoul G. Istoria cinematografului mondial de la Editura tiinific, Bucureti, 1961
origini pn n zilele noastre
18 Stanciu N. .a. Tehnica imaginii n televiziune i Editura Tehnic, Bucureti, 1971
cinematografie
19 Manualele n vigoare

TEMATICA DE DIDACTIC A DISCIPLINEI

1. Adscliei, A., Instruire asistat de calculator, Editura Polirom, Iai, 2007

2. Cerghit, I., Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1997
3. Carcea I.M., Consultan i consiliere educaional, EDP, Bucureti, 2005
4. Cuco, C., Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 1996
5. Cristea, S. (coord) Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006
6. Creu, C., Curriculum difereniat i personalizat, Ed.Polirom, Iai, 1998
7. Ionescu, M., Radu, I., Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995
8. Jinga, I., Negre, I., nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994
9. Jinga, I., Istrate, E. Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura
ALL, Bucureti, 2006
10. Joia, E., Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998
11. Manolescu, M., Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006
12. Neacu, I., Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP,
Bucureti, 1999

5
13. Nicola I., Tratat de pedagogie, EDP, Bucureti, 1996
14. Niuc, C., Stanciu, I., Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica, 2006

15. Negre, I., Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004

16. Onu, P., Luca, C., Introducere n didactica specialitii discipline tehnice
i tehnologice, Editura Polirom, Iai, 2004
17. Onu, P., Luca, C., Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002
18. Potolea, D., Profesorul i strategiile conducerii nvrii, n vol.
Structuri, strategii i performane n nvmnt (coord.
Jinga, I., Vlsceanu, L.), Ed. Academiei, Bucureti, 1989
19. Radu, I., T., Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti, 2000
20. Toma, S., Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic, Bucureti,
1999
21. Toma, G., Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur
i pres Viaa Romneasc, Bucureti, 1999
22. *** Curriculum naional aprobat , www.edu.ro
23. *** Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor
colare pentru aria curricular Tehnologii.