Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ghid-Ecologie 2009 PDF
Ghid-Ecologie 2009 PDF
Material metodic
Tulcea, 2009
INTRODUCERE ......................................................................................... 3
ANIVERSRI 2009
Anul Internaional al Astronomiei
Anul Internaional al Fibrelor Naturale
Anul Internaional al Reconcilierii
Anul Internaional al Gorilei
Anul European al creativitii i inovrii
Anul Internaional Charles Darwin
Anul Internaional Eugene Ionesco
Oraele Vilnius i Linz sunt Capitale Europene ale Culturii
ANIVERSRI 2010
Anul Internaional al Diversitii Biologice
Deviza anului 2009 Din amonte n aval- Zonele umede ne unesc pe toi!
Scop: Educaia ecologic a elevilor.
Obiective:
-s cunoasc varietatea zonelor umede;
-s evidenieze importana zonelor umede;
-s manifeste un comportament ecologic fa de mediu;
-s acioneze contient n pstrarea calitii apei;
Materiale necesare:
Coli, markere, atlase botanice i zoologice, materiale redactate de cadrul didactic, pliante,
flip-chart, fie de lucru, mnui de unic folosin, saci menajeri.
Desfurarea aciunii:
1.Joc de perspicacitate ;
Elevii vor fi pui s gseasc cuvintele din urmtoarele anagrame : TUNAFUR, RITIE,
IOLB, COF, RAE, ARELUPO (furtuna, tieri, boli, foc, aer, poluare)
Stttoare
Curgtoare..
Natural..
Artificial
Permanent.
Temporar
V.Se distribuie fiele de lucru: elevii lucreaz timp de 15 minute, fac schimb de fie ntre
grupe, astfel i compar rspunsurile reciproc i se dau explicaii ntrebrilor adresate de
elevi dac sunt lucruri neclare.
Istoric: Celebrarea Zilei Mondiale a Apei este o iniiativ a ONU, organizaie internaional
ce a adoptat in data de 22 Decembrie 1992 rezoluia prin care data de 22 Martie a fost
declarat Ziua Mondial a Apei i a fost srbtorit incepnd cu anul 1993 in conformitate
cu Agenda 21 (Cap. 18 Resurse de ap curat).
Importana: APA - sngele alb al pmntului, este i sngele vieii care face s circule
hrana i intreine metabolismul n orice fiin.
Din cele mai vechi timpuri oamenii s-au stabilit in apropierea unei surse de ap, sub diferite
forme: izvoare, ruri, fluvii, lacuri, lunci inundabile aceste zone umede contribuind in mod
determinant la dezvoltatea comunitilor umane.
tiai c . . .
o 71% din suprafata pmntului este ocupat de ap sub forma mrilor i oceanelor;
o apa este de 775 de ori mai grea dect aerul;
o apa se inclzete i se rcete de cinci ori mai incet dect pmntul;
o culoarea apei se datoreaz absorbirii i reflectrii selective a radiaiilor luminoase:
albastru, sub un cer senin; cenuiu nchis, sub cerul noros.
APA I SNTATEA
coala cu clasele I-VIII Chilia Veche, judeul Tulcea,
Anton Constana profesor de biologie
n fiecare an, la nivel global, sunt desemnate date speciale pentru organizarea unor
activiti de celebrare a elementelor de mediu, pentru informarea i sensibilizarea
publicului asupra problemelor de mediu. Scopul acestor aciuni este de a clarifica legturile
dintre sntatea individual i mediu, pentru a spori contribuia fiecruia la mbuntirea
calitii mediului n care trim.
Bareme : 1-c; 2-c; 3-a; 4-c; 5-a; 6-b; 7-c; 8-c; 9-b; 10-c; 11-b; 12-b; 13-b; 14-c.
C. Sugestie metodologic.
Se poate practica - Joc de rol .
Jocul se prezint sub forma unei scenete cu dou personaje: medicul i pacientul bolnav.
Pacientul i explic medicului simptomele pe care le are, iar doctorul va trebui s ghiceasc
despre ce boal este vorba.
D. Exerciiu practic.
Distribuirea de ctre elevi a fluturailor, informnd populaia despre riscurile apei
nepotabile i prevederile legale.
nainte de ieirea pe teren se pot face, ca foarte scurte activiti la clas, unele care s-i
familiarizeze pe elevi cu informaii referitoare la:
- folosirea i pstrarea n bune condiii a aparaturii optice n teren
- utilizarea determinatoarelor de psri i de plante
- cunotine primare despre prile corpului psrilor i despre diferitele semne distinctive
de pe penaj ce pot constitui indicii utile la identificarea speciei
Foarte importante se vor dovedi toate acele activiti premergtoare legate de cunoaterea
i ocrotirea psrilor la care de-a lungul ntregului an au participat copiii. Acestea vor ajuta
enorm la srbtorirea n bune condiii n teren a ZILEI PSRILOR. Astfel de activiti
benefice sunt:
1. Participarea membrilor SOR din coala noastr n taberele naionale ornitologice
organizate de SOR (lng lacul Furtuna-Maliuc i la Vadu n zona lagunar i litoral)
2. Participarea anual la monitorizarea psrilor slbatice cu ocazia European Bird Watch
Day (prima smbat din octombrie).
Astfel elevii cei mai pasionai i antrenai de astfel de aciuni premergtoare vor putea ajuta
i la trezirea interesului celorlali pentru psri i pentru ieiri n natur. Este tiut c
interesul e contagios iar ZIUA PSRILOR ar trebui s fie un astfel de eveniment care s
favorizeze contagierea unui numr ct mai mare de tineri cu dragostea fa de psri i
de natur
Dup cum am mai menionat cele mai interesante i ateptate aciuni sunt ieirile n teren.
In apropiere de localitatea Maliuc noi avem o amenajare piscicol care nu mai servete
scopului ei iniial, dar, spre bucuria noastr, aici pot fi observate o mulime de specii de
psri, cu precdere psri de rm i de ap.
Chiar nainte de plecarea n excursie, elevilor i celorlali participani li se reamintete
necesitatea respectrii codurilor de bun conduit, obligatorii la orice ieire n teren pentru
observaii ornitologice (se va sublinia ct de importante pentru reuita excursiei vor fi
evitarea zgomotelor, a strigtelor, a micrilor brute sau a oricrui alt comportament
neadecvat ce poate s deranjeze psrile). Se recomand nchiderea telefoanelor i
lsarea acas a radiourilor etc.
Se fac scurte precizri despre habitatele unde urmeaz s se fac observaiile i despre
speciile pe care e posibil s le ntlnim.
Se dau ndrumri practice referitoare la folosirea aparaturii optice (binocluri, luneta de
teren).
Materiale didactice recomandate a fi folosite n teren
- binocluri (astzi pot fi procurate destule la preuri accesibile)
- lunete de teren, n cazul n care acestea pot fi puse la dispoziie de RBDD sau de unele
ONG-uri
- determinatoare ilustrate de psri (i acestea pot fi comandate prin internet-vezi
www.sor.ro
- carneele i pix-uri pentru notarea observaiilor, (este esenial ca elevii s neleag
necesitatea de a-i nota observaiile, iar la coal, ntr-una din zilele urmtoare va face o
centralizare cu numrul de specii observate i se vor trage concluzii)
Excursia propriu-zis trebuie s fie relaxant n ciuda bogiei de informaii. Este bine ca la
fiecare grup de 15 elevi s fie un adult (profesor sau un cunosctor al psrilor) care s
ofere explicaii i s atrag atenia asupra unor specii care merit observate cu atenie, iar
dup ce toi copiii au fcut observaiile la o specie s se provoace o discuie pentru a se
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 20 / 80
vedea caracterele distinctive i pentru a se putea dirija observaia spre lucrurile
semnificative. Elevii trebuie s neleag relaia dintre psri i habitatul lor preferat, s
observe n ce ar putea consta msurile de protejare a psrilor i de conservare a
habitatelor. Se va insista i asupra frumuseii psrilor, a graiei cu care acestea cnt sau
zboar. Sublinierea aspectului estetic va strni mai uor la elevi simpatie pentru lumea
naripatelor i dorina de a se implica n aciuni de ocrotire a avifaunei. Se vor evita pe ct
se poate aspectele teoretice. Totul trebuie s porneasc de la cele ntlnite n teren iar
majoritatea concluziilor s fie evidente n teren. Flexibilitatea de care d dovad
conductorul grupului e esenial. Toate expunerile trebuie s fie foarte scurte i incitante.
n natur nu e timp de poveti. Observaia elevilor va fi dirijat prin indicaii semnificative,
uor de neles. Aspectul de predare ca la coal nu trebuie s apar n aceast activitate.
Se va strni curiozitatea elevilor i vor fi stimulai s observe i s neleag conform
nivelului lor de pregtire. Se va stimula dialogul i observarea sistematic. Legat de
observarea felului de hrnire al psrilor, de dumanii lor naturali (psri rpitoare) se pot
sugera informaii despre lanuri/piramide trofice chiar i elevilor care nc nu au studiat
aceste noiuni la coal. Participanii trebuie s neleag c i psrile rpitoare au rolul
lor bine determinat n meninerea echilibrului ecologic, c acestea sunt admirabile
zburtoare i dau dovad de curaj i de deosebite abiliti n capturarea przilor.
n momentele de odihn este bine s se organizeze mici concursuri fulger cu premii,
ntrebrile trebuie s fie antrenante i relativ uoare inndu-se cont i de ct de avansate
sunt cunotinelor participanilor la acest eveniment pentru a permite ct mai multor s
participe. Glumele i voia bun nu trebuie s lipseasc, dar e bine s nu se depeasc
anumite limite Se va evita culegerea florilor slbatice, fcndu-i pe elevi s neleag ca
acestea sunt frumoase n mediul lor natural si c a le fotografia e cea mai bun metod de
a le lua cu ei, fr s le ucid. Copiii sunt tentai s prind broate, oprle, erpi, chiar s
le omoare. E absolut necesar s-i facem s neleag s le lase n pace, s respecte viaa,
s neleag c acestea au numeroi dumani naturali chiar dintre psri care se hrnesc
cu ele (ex. vnturelul, barza, strcul, egreta). n teren se nva respectul pentru natur.
Evident c organizarea acestui eveniment depinde de mai muli factori precum locul unde
se face excursia, de imaginaia, de preocuprile i de pasiunea profesorilor/instructorilor
nsoitori, de nivelul de pregtire al elevilor. ns chiar i acolo unde nu exist prea mult
experien ansele de succes sunt mari dac exist pasiune pentru natur. Pasiunea
poate suplini deseori chiar lipsa unor cunotine speciale, dar niciodat cunotinele reci,
orict de bogate vor fi nu vor putea suplini rolul fundamental al pasiunii n formarea unor
tineri care s iubeasc i s respecte natura. Aa c le sugerm profesorilor care nu se
prea implic n aceste activiti, deoarece consider c nu dein o specializare n
ornitologie, le sugerm s ndrzneasc pentru c succesul e aproape sigur. Nu ezitai
s implicai i elevi de la ciclul primar, vei fi surprini ct de receptivi vor fi acetia. Ziua
Psrilor s-ar putea dovedi un moment important n care cunotinele despre mediu
acumulate n coal s capete o dimensiune mai bogat, s prind cu adevrat via n
inima copiilor.
Materialul acesta nu are pretenia s fie un ghid pentru alii, ci doar s sugereze cteva
idei, ce s-ar putea dovedi utile i altora, chiar dac ele au izvort doar din experiena de
civa ani dintr-o mic, aproape nensemnat coal de la ar.
Fie numai panice i fericite Zilele Pmntului pentru minunata noastr nav cosmic,
Terra, care continu s zboare i s se roteasc n spaiul rece cosmic cu ncrctura sa
cald i fragil care este viaa... U Thant, Secretar General al ONU, 21 martie 1971
Dumnezeu ne-a daruit acest loc superb numit Pmnt ca s fie casa noastr. Pmntul
are foarte multe bogii pe care ni le-a daruit, noi ar trebui doar s avem grij de el. Pentru
asta ar trebui s nu mai aruncm deeuri, s renunm la igri, la poluare, la toate
lucrurile care ne pun i pun i Pmntul n primejdie. Oare o s ne trezim i o s realizm
c suntem n mare pericol? Se pare c da, dei reacionm nc timid. Faptul c unii s-au
gndit i au propus o astfel de srbtoare ne d sperane.
ISTORIC
John McConnell un lider n micarea de pace mondial a introdus pentru prima dat ideea
de srbtoare global numit "Ziua Pmntului" la Conferina UNESCO de mediu din
1969. Proclamarea Primei Zile a Pmntului a fost emis n San Francisco de Primarul
Joseph Alioto la 21 martie 1970. Srbtorile au fost inute n diferite orae incluznd San
Francisco, n Davis, California i altele, cu o multitudine de petreceri stradale. Secretarul-
General al Naiunilor Unite -U Thant- a susinut iniiativa global a lui McConnell de a
celebra acest eveniment anual i la 26 februarie, 1971, a semnat o proclamaie, care
spunea: Fie ca Zilele de pace i preuire a Pmntului s vin n minunat Nav Spaial
a Pmntului care s continue s se nvrt i s se roteasc n spaiul rece, cu cldura i
fragilitatea ncrcturii vieii animate.
PROIECT DE MEDIU
B. APLICANTUL:
Cordonate de contact:
Persoane de contact:
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 24 / 80
C. ARGUMENT
Ne aflm ntr-un moment de rscruce al istoriei Pmntului, un moment n care
umanitatea trebuie s decid viitorul su. Pe msur ce lumea devine din ce n ce mai
interdependent i fragil, viitorul ne poate rezerva att mari pericole ct i nebnuite
oportuniti. Pentru a progresa trebuie s recunoatem c n mijlocul diversitii magnifice
de culturi i forme de via suntem o singur familie uman i o singur comunitate
terestr cu un destin comun. Omenirea este o parte a unui vast univers n evoluie.
Pmntul casa noastr este el nsui viu gzduind o comunitate unic a vieii. Forele
naturii fac din existen o aventur solicitant i nesigur, dar Pmntul a oferit condiiile
eseniale pentru evoluia vieii. Persistena fiinelor vii depinde de conservarea unei
biosfere sntoase cu toate sistemele sale ecologice, o varietate bogat de plante i
animale, soluri fertile, ape pure i aer curat. Protecia vitalitii, diversitii i frumuseii
Pmntului este o responsabilitate sacr. Oamenii au nceput s neleag necesitatea
adoptrii unui comportament responsabil fa de natur i este bine ca educaia ecologic
s nceap la vrste ct mai fragede.
D. DESCRIEREA PROIECTULUI
Scopul proiectului: Propunerea unor modaliti i demararea unor aciuni de
eliminare/diminuare a efectelor polurii asupra mediului nconjurtor
Obiective
- S contribuie la creterea gradului de contientizare a elevilor privind problemele de
mediu;
- S ntrevad n activitile pe care le vor desfura o alternativ ecologic de petrecere
a timpului liber;
- Organizarea i desfurarea aciunilor n favoarea conservrii naturii, mpduririi,
pentru protecia atmosferei, solurilor i apelor, ocrotirii faunei i florei, biodiversitii,
monumentelor naturii.
Grup int
Proiectul se adreseaz tuturor elevilor claselor I XII prin programul Cunoaterea datelor
din calendarul ecologic iar prin programele 2 Februarie - Ziua Mondial a Zonelor
Umede, 15 Aprilie Ziua Pdurii, 22 Aprilie Ziua Pmntului, 5 Iunie Ziua Mediului
urmrete s dezvolte cunotinele elevilor claselor V-X.
Durata proiectului: 25 septembrie 10 iunie
Coninutul proiectului: fie de nscriere la cercul Micul ecologist, calendarul
activitilor, publicaie de ecologie, contracte de parteneriat cu CIEMD
Calendarul activitilor
Rezultate: postere, pliante, material didactic, realizarea unui album foto, CD.
Locul de desfurare
- coala
- CIEMD
- Aer liber
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 26 / 80
Resurse umane:
- profesori
- elevi
- reprezentant CIEMD
- voluntari CIEMD
E. EVALUAREA PROIECTULUI
- realizarea unui raport final al proiectului;
- expoziie cu materialele realizate.
F. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI
- prezentul proiect urmeaz s se dezvolte n anul colar urmtor n parteneriat cu
CIEMD
- sperm s putem accesa i fonduri structurale sau de la Fondul de Mediu pentru a
obine i o finanare extrabugetar a activitilor derulate.
G. BUGETUL PROIECTULUI
- surse de finanare proprii;
- diferii sponsori;
H. ANEXE
- contractul de parteneriat
- bilan contabil.
I. DISEMINARE I MEDIATIZARE
- pliante pentru prini, elevi i profesori;
- publicarea rezultatelor proiectului n revista colii;mas-media local , emisiuni TV local
- film didactic
Aria de desfurare: slile de clas, coala, curtea colii, CIEMD, parcuri, grdinia din
cartier
Activiti desfurate:
- Informarea elevilor despre factorii poluani i depistarea acestora n zon;
- Realizarea unor afie (pliante) cu factorii care polueaz mediul;
- Concurs Cea mai curat clas, organizat la nivelul claselor primare;
- Amenajarea i ntreinerea colului viu al clasei (flori, acvariu cu peti);
- ngrijirea parcului colii, plantarea de puiei i instalarea unor plcue confecionate de
elevi cu ndemnul Nu clcai iarba!;
- i gestul tu conteaz aciune de curenie n curtea colii i n parcul oraului;
Evaluare:
- Chestionar de evaluare cu mesaj ecologic- PRIETENUL PMNTULUI
Pentru cei care srbtoresc Ziua Pmntului s-a constituit i o reea internaional (Earth
Day Network) care ncearc s ofere participanilor posibilitatea de a organiza aciuni
comune; ofer, de asemenea, materiale i oportuniti de educaie ecologic. Cei care
doresc, pot s se nscrie n aceast retea folosind formularele de nregistrare de la
www.earthday.net
Inchei cu o parte din "Mesajul Pmntului" conceput de tinerii prieteni ai Fundaiei Potaissa
din Turda pe care ni l-au inmnat cnd au venit la noi in vizit:
Un model de CHESTIONAR :
Etapa 3: Grupele vor dezbate pe baza unor materiale puse la dispoziie de ctre
profesor i i vor elabora puncte de vedere pe care vor trebuie s i le justifice. Toi
trebuie s in cont i de argumentele care ar putea fi aduse de cealalt grup i s se
gndeasc cum pot contracara aceste argumente.
Etapa 4: Aezai elevii ntr-o ordine propice dezbaterii. Grupele trebuie s se afle pe
poziii opuse, vezi imaginea din Parlamentul Britanic. Este bine ca elevul care conduce
discuia s se afle n rndul din fa, iar publicul (elevii care nu particip n mod direct
la dezbatere) s fie plasat n spatele grupelor divergente.
Etapa 6: efii de grup cer observatorilor s decid ce argumente li s-au prut mai
convingtoare.
Etapa 7: La finalul dezbaterii poziiile sunt exprimare din nou - cauza fiind aceeai ca
la nceput. n cazul n care apar diferene fa de rezultatele iniiale, elevii trebuie s
discute cauzele acestor schimbri.
Sfaturi ecologice
Dac te preocup problemele ecologice, dac doreti s contribui i tu cu ceva la
minimizarea impactului negativ al oamenilor asupra mediului i nu tii ce s faci, atunci
citete sfaturile de mai jos, suntem siguri c vei gsi ceva util i pentru tine.
Obiective :
-cunoaterea semnificaiei acestei zile;
-plantarea unor flori, pomiori, arbuti, construirea unor csue pentru psrele;
-prezentarea unui mesaj ecologic i a unei soluii pentru pstrarea i ngrijirea parcului;
-formarea deprinderilor de apreciere, pstrare, ngrijire i mbuntire a spaiului verde;
-dezvoltarea spiritului de emulaie i competitivitate;
Desfurare:
Se vor lipi afie la toate colile sus menionate n jurul datei de 25 martie:
<<Suntei invitai la concursul:VERDELE NE PROVOAC, pe data de 24 mai, ora 10:00,
Parcul Victoria. Condiii de participare:
1. Fiecare coal va fi reprezentat de un echipaj format din 10 copii;
2. Fiecare coal va planta pn la data concursului minim 10 flori, 2 arbuti
ornamentali, 1 pomior fructifer;
3. Fiecare va pregti un teatru scurt cu mesaj ecologic;
4. nscrierea se va face la Echipa Verde, la coala Nr. 12 Tulcea pn pe data de 17
mai;>>
9. Concurs de role. (pe ramp se msoar nlimea la care ajung i timpul pentru 3 ture)
Ziua Mondial a Mediului a fost stabilit de ctre Adunarea General a Naiunilor Unite n
1972 pentru a marca deschiderea Conferinei asupra mediului nconjurtor, care a avut loc
la Stockholm i care a recunoscut eecul omenirii
n gestionarea biosferei i a chemat la minimizarea
decalajului dintre rile dezvoltate i cele n curs de
dezvoltare. De la aceast conferin numeroase
ri au introdus problemele de mediu n agendele
lor i multe organizaii de mediu guvernamentale i
neguvernamentale au fost create. n fiecare an
exist un slogan sub care se desfoar acest
eveniment i care poate fi marcat pe mai multe ci:
parade ale voluntarilor ecologiti, simpozioane,
concursuri colare de eseuri i postere, igienizarea spaiilor verzi i plantare de arbori,
expoziii cu obiecte din materiale reciclabile, campanii de colectare a deeurilor, jocuri de
rol etc.
Resturile alimentare
Cotorul de mr (CM) : Salut, prietene !
Cotorul de roie (CR) : Salut !
(CM) : Cine i-a mncat haina de pe tine?
(CR) : Haina mea mi-a mncat-o domnul Popescu la cin. Dar pe-a ta cine a mncat-o?
(CM) : Pe-a mea a mncat-o Mihai, fiul domnului Popescu. Dar cum ai ajuns aici ?
(CR) : Pi, stteam linitit ntr-o farfurie cu flori albastre pe margine i o floare mai mare
n mijloc, cnd doamna Popescu m-a aruncat la gleata cu gunoi, deoarece a vrut s spele
farfuria. Dar tu ?
(CM) : Pe mine m-a aruncat Mihai dup ce m-a ronit.
(CR) : Odat am auzit la radio c groapa de gunoi polueaz solul, apa i aerul.
(CM) : Oare noi putem fi reciclate ?
(CR) : Sigur c da. Putem fi arse n crematorii, iar cldura rezultat ar fi folosit la
nclzirea locuinei sau putem fi supuse unei degradri biologice i apoi folosite ca
ngmnt natural.
(CM) : Ar fi foarte bine, dar cred c e valabil pentru alte ri. Plec s m culc, poate pn
mine se va schimba ceva i la noi n ar. Noapte bun !
(CR) : Noapte bun !
Cutia de detergent
Sunt o cutie din carton, frumos colorat i conin detergent plcut mirositor. Doamna
Popescu este foarte atent cnd m cumpr la meniunea biodegradabil, ce a nceput
s apar pe unele produse, deoarece se refer la faptul c substanele din care sunt
constituii detergenii se descompun n ap i i pierd orice agresivitate dup folosire.
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 41 / 80
Dup ce coninutul s-a terminat, a dori s nu m arunce la gunoi, pentru c sunt
reciclabil.
Dialog ntre o ceac i o farfurie
Ceaca (C): Eu sunt cecua Silviei.
Farfuria (F): Eu i aparin lui Mihai.
(C) : Pe mine m-a primit de la mama ei cnd a mplinit un an.
(F) : Mihai n-a fost la fel de grijuliu cu mine, m-a ciobit i ntotdeauna cnd m spal mi
este fric c o s m sparg.
(C) : i Silvia se va plictisi ntr-o zi de mine. M va uita pe un raft i i va cumpra alte
modele.
(F) : Eu dac am s fiu spart am s ajung la gunoi. Oare pot fi reciclat ?
Bijuteria
Eu sunt un inel cu pietricic roie din rubin, transmis din generaie n generaie. Doamna
Popescu l-a primit de la domnul Popescu ca inel de logodn. Ea m pstreaz ntr-o
cutiu de catifea roie i n fiecare diminea m pune pe degetul inelar de la mna
stng, iar eu la rndul meu sper s-i aduc fericire i dragoste. Sunt puin trist pentru c
peste mai muli ani Mihai, fiul familiei Popescu se va logodi i va trebui s o prsesc pe
mama lui, dar sunt fericit n acelai timp deoarece tiu c voi fi druit unei fete frumoase.
Cutie de Coca-Cola
Eu sunt o cutie de Coca-Cola. Am fost fabricat din aluminiu, vopsit la exterior n culoarea
roie i umplut cu sucul preferat al Silviei. Ieri, dup ce a but sucul m temeam c m va
arunca la gunoi. i mulumesc c a preferat s-mi taie capacul, s-mi pileasc marginea
pentru a nu se tia i m-a pus pe birou, unde m-a ncrcat cu toate cariocile sale. Sunt
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 42 / 80
fericit la gndul c n fiecare zi va lua cariocile, va colora, iar eu i voi admira desenele.
tiu c dup un timp nu voi mai fi preferata ei, deoarece vor aprea alte recipiente mult
mai frumoase ca mine, iar eu voi fi aruncat. Dar m bucur c m voi putea ntoarce n
locurile unde am fost fcut i acolo voi fi reciclat i transformat ntr-un exemplar nou.
Ziarul
Eu sunt ziarul preferat al domnului Popescu. M citete cu mare interes n fiecare zi
deoarece vrea s fie informat despre toate cte se petrec n ar i n lume. Dup ce i
satisface curiozitatea m adaug la colecia pe care o are de ani de zile. Eu cred c nu
procedeaz bine, deoarece materia prim din care sunt fcut, adic hrtia este reciclabil.
Hrtia colectat separat de restul deeurilor poate fi recirculat dup decolorare i
recolorare, reducndu-se astfel consumul de lemn necesar fabricrii hrtiei. Reciclarea
hrtiei are un efect benefic att asupra proteciei mediului nconjurtor, ct i asupra
economiei. Din hrtie reciclat se poate obine o gam variat de produse, de la coli de
scris i cartoane pn la hrtie igienic.
Argument
Programa opionalului Deertificarea completeaz cultura general biologic asigurat
de curriculumul obligatoriu cu cunotine i deprinderi dintr-un domeniu fa de care
elevii manifest interes, avnd in vedere c profilul liceului este ,,Resurse naturale i
protecia mediului.
Parcurgerea opionalului presupune activiti care se vor realiza att n coal, ct i n
zonele afectate profund de diveri factori care au determinat fenomenul de deertificare.
Deertificarea este o problem global, care afecteaz n mod egal oamenii i mediul n
care triesc. Conform studiului realizat de 13 institute europene de pedologie i
meteorologie, jumtatea sudic a continentului european va suferi schimbri climatice
drastice ca urmare a nclzirii globale. Zece judee ale Romniei vor deveni aride n
urmtorii douzeci de ani i multe culturi de plante vor disprea. Producia de cereale
din cele 10 judee, situate cu precdere n sudul rii va scdea cu 40%. Judeele cel
mai puternic afectate de schimbrile climatice sunt Constana, Tulcea, Clrai,
Ialomia, Brila, Teleorman, Dolj, Olt, Dmbovia, Vrancea. n special, zona Dobrogei
prezint premise considerabile ca peste un interval destul de mare de timp s se
transforme ntr-un deert asemntor Saharei. Schimbrile climatice pot precipita
procesul de deertificare, ns activitile umane reprezint cauza principala i cea mai
frecvent.
Coninuturi
o Introducere Prezentarea general a fenomenului de deertificare
o Etapele deertificrii
o Cauzele deertificrii
o Efectele deertificrii
o Flora i fauna mediului arid
o Diversitatea biologic
o Consecinele deertificrii asupra mediului
o Consecinele socio-economice ale deertificrii
o Topul dezastrelor de mediu
Defririle
Gropile de gunoi
Eroziunea falezelor
Poluare industrial
Dispariia unor specii
o Rolul Conveniei Naiunilor Unite. Protocolul de la Kyoto. Programul pentru
Mediu al Natiunilor Unite
o Practicarea i dezvoltarea unei agriculturi
durabile
o Utilizarea surselor de energie neconvenional
o Agenda 21 local
Valori i atitudini:
o Preocuparea pentru ocrotirea mediului
Modaliti de evaluare
o probe orale, scrise,
o investigaia
o observarea sistematic a elevilor
o referate
o postere
o proiecte
o eseuri
o studii de caz
o portofoliul- rezultat al muncii individuale pe tema deertificrii, a metodelor
de prevenire i combatere, cu analize, imagini, etc.
Resurse materiale
o Albume, postere, referate, referate, reviste, casete video, DVD, plane;
Bibliografie :
1. Koichiro Matsuu, Hama Arba Diallo ,,Kit pedagogique sur la lutte contre la
desertification UNESCO 2001
2. Koichiro Matsuu, Hama Arba Diallo ,, Etudes de cas, UNESCO 2001
3. Cerghit I., Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i
strategii, Editura Aramis, Bucureti, 2002;
Dunrea - al doilea mare fluviu al Europei dup Volga, att ca lungime (2.857 km) ct i
ca debit (aproximativ 5.600 m3/sec la intrarea n Romnia) - reprezint o adevrat ax a
Europei Centrale, pe care o leag de Marea Neagr.
Izvorte din Munii Pdurea Neagr din Germania prin doua izvoare (Brege si Brigach) i
se vars n Marea Neagr prin cele trei brae: Chilia, Sulina i Sf. Gheorghe. n drumul
su, strbate teritoriul a 10 ri (Germania, Austria, Slovacia, Ungaria, Croaia, Iugoslavia,
Romnia, Bulgaria, Moldova i Ucraina) i patru capitale (Viena, Bratislava, Budapesta i
Belgrad).
Bazinul hidrografic al Dunrii este mprit de 18 state europene: Albania, Austria, Bosnia-
Heregovina, Bulgaria, Croaia, Republica Ceh, Germania, Ungaria, Italia, Macedonia,
Republica Moldova, Polonia, Romnia, Serbia i Muntenegru, Republica Slovaca,
Slovenia, Elveia i Ucraina.
Dintre rile dunrene, Romnia deine cea mai mare suprafa - 30% din Bazinul Dunrii,
sectorul cel mai lung al fluviului Dunrea - 1.076 kilometri i Delta Dunrii - a doua mare
zon umed din Europa.
Peste 5.200 de specii de flor i faun sunt adpostite de Delta Dunrii. Cu toate acestea,
fluviul i vieuitoarele acestuia au suferit pierderi considerabile, mai ales n ultimul secol. n
prezent, Bazinul Dunrii acoper doar 20% din suprafaa iniial acoperit de ap, din care
doar jumtate mai prezint caracteristici naturale n adevratul sens al cuvntului.
Convenia privind cooperarea pentru protecia i utilizarea durabil a fluviului
Dunrea ofer cadrul legal de cooperare pentru asigurarea proteciei apei i resurselor
ecologice, precum i pentru utilizarea lor durabil n Bazinul Dunrii.
Comisia Internaional pentru Protecia Fluviului Dunrea (ICPDR), cu sediul la Viena
(Austria), coordoneaz toate activitile desfurate n cadrul Conveniei i este principalul
organism de decizie al Conveniei. Romnia a devenit stat membru al Comisiei
Internaionale pentru Protecia Fluviului Dunrea n 1995, odat cu ratificarea, prin Legea
nr. 14/1995, a Conveniei privind cooperarea pentru protecia i utilizarea durabil a
fluviului Dunrea.
ICPDR servete drept platform pentru coordonare la nivel bazinal n vederea dezvoltrii i
iniierii Planului de management bazinal al fluviului Dunrea. Totodat, ICPDR este
puternic implicat n implementarea Directivei Cadru pentru Ap 2000/60/EC a Uniunii
Europene la nivelul Bazinului Hidrografic al Dunrii, principalul obiectiv al Conveniei.
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 52 / 80
2. Semnificaia zilei
29 iunie este ziua n care, recunosctori, ne ntoarcem cu toii privirile spre fluviul care, de
peste 2 milioane de ani, fr s ne dm seama, face parte din viaa noastr i ne
definete.
Este ziua n care, cu 15 ani n urm, adic n 1994, a fost semnat la Sofia Convenia
privind cooperarea pentru protecia i utilizarea durabil a fluviului Dunrea.
Obiectivele Conveniei sunt:
- Gospodrirea durabil i echitabil a apelor n Bazinul Dunrii;
- Asigurarea conservrii, mbuntirii i folosirea raional a apelor de suprafa i
subterane;
- Controlul descrcrilor apelor uzate, al intrrii nutrienilor i substanelor de risc din
surse ale emisiilor punctiforme i nepunctiforme;
- Controlul dezastrelor provocate de inundaii i nghe;
- Controlul pericolelor, rezultate din accidente, sau determinate de substane
periculoase, viituri (msuri de avertizare i prevenire);
- Reducerea polurii Mrii Negre, din cauza surselor de poluare din Bazinul Dunrii.
Deoarece programul dedicat cunoaterii i protejrii Dunrii a nregistrat un real succes, n
anul 2004, ICPDR a decis ca ziua de 29 iunie s fie Ziua Dunrii pentru toate rile
situate n bazinul acestui fluviu.
4. Aplicaie practic
n iunie 2007, la recomandarea Inspectoratului colar Judeean Tulcea, coala noastr a
fost selectat alturi de alte 19 coli din Lunca Dunrii i Delt pentru a participa la
proiectele asociaiei Salvai Dunrea i Delta Academia Caavencu: Reeaua colilor
Dunrene i Manualul Fluviul Dunrea avnd ca scop stabilirea legturilor ntre elevii
colilor din localitile dunrene i redactarea i implementarea ca materie opional de
studiu a disciplinei Fluviul Dunrea.
Exemplu:
Obiective:
Copiii nva...
s recunoasc habitatele importante de pe cursul rului, flora i fauna specific lor
s recunoasc habitatul n care triesc plantele i animalele i s identifice locurile n
care se afl aceste habitate pe cursul rului.
Materiale:
Activitatea 1: copii ale habitatelor caracteristice, eventual pe un suport transparent, copii
dup cartonaele cu flora i fauna, care se vor decupa, posterul Dunrii, band adeziv,
fia de lucru Habitatele specifice terenurilor inundabile.
Aspecte organizatorice:
Durat: 2 ore de clas.
Loc de desfurare: sala de clas.
Habitatele de pe cursul unui ru mare ofer condiii de via diferite pentru speciile de
plante i animale.
Facei copii dup cele 24 de cartonae cu flor i faun din modelele din urmtoarele
pagini i decupai-le (n funcie de mrimea clasei, facei mai multe copii).
Aezai cartonaele cu faa n jos i invitai copiii s aleag cte un cartona.
Desenai urmtorul tabel pe tabl, facei copii ale habitatelor corespunztoare i
aezai-le lng coloana cu habitate din tabel.
Copiii trebuie s clasifice speciile de plante i animale pe care le-au extras n funcie de
habitat i apoi s le treac denumirile n tabel. Pe spatele cartonaelor cu flor i faun
sunt informaii privind caracteristicile plantelor i animalelor, care se introduc n tabel
sub forma ctorva cuvinte-cheie. n acest fel, copiii i formeaz o imagine de ansamblu
despre plantele i animalele din diverse habitate.
Flor i faun
Caracteristici
Toi copiii care au cartonae coninnd caracteristici ale aceluiai habitat formeaz cte
un grup. Fiecare grup primete poza habitatului (cu csue libere i la o scar ct mai
apropiat de realitate), copiat pe un suport transparent. Cu ajutorul textului de pe
spatele cartonaelor, copiii pot s-i dea seama de locul ce corespunde fiecrei specii
i le pot lipi corect.
Copiii noteaz pe plane caracteristicile plantelor i animalelor de pe tabl.
Fixeaz apoi planele transparente pe posterul Dunrii. Grupul introduce n tabel
denumirea seciunii rului. Cu ajutorul informaiilor din tabel, fiecare copil repet
sarcinile din fia de lucru.
Copiii transfer informaiile din tabel pe fia de lucru i o completeaz cu portretul
plantei sau animalului lor. Acesta poate fi un desen (pozele din atlase sunt de ajutor)
sau o descriere pe baza informaiilor din lista de caracteristici ale florei i faunei. O
descriere complet a florei i faunei corespunztoare habitatelor din desene poate fi
gsit n articolul Speciile principale din habitate de pe CD-ROM.
Bibliografie
1. http://www.mmediu.ro/fluviul_dunarea.htm
2. http://www.apmil.ro/html/ziua_dunarii.html
3. Ministerul Educaiei i Cercetrii Consiliul Naional pentru Curriculum, Ghid
metodologic pentru aplicarea programelor colare de limba francez, clasele III-VIII,
Bucureti, 2001
4. Cartea Dunrii albastre
Data de 1 septembrie a fost declarat Ziua Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii pentru a
marca importana i valoarea acestei arii naturale protejate, n conformitate cu prevederile
Ordinului 539/ 9 mai 2008 emis de ctre Ministerul Mediului i Dezvoltrii Durabile.
Aceast zi a fost aleas pentru a marca data la care a intrat n vigoare Hotrrea
Guvernului Romniei nr. 983 din anul 1990 prin care ntreaga Delt a Dunrii i unitile
geografice vecine au fost declarate rezervaie a biosferei. Totodat a fost nfiinat
Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii ca instituie specializat s implementeze
msurile de management adecvate pentru conservarea patrimoniului natural i dezvoltarea
durabil a regiunii.
Acest moment ne ofer prilejul organizrii unor aciuni cu caracter tiinific i educativ,
aducnd n atenia publicului caracterul unic al Rezervaiei.
Am nvat c toat lumea vrea s triasc pe vrful unui munte, far s tie c adevrata
fericire este n felul n care urci pantele abrupte spre vrf . Gabriel Jose Garcia Marquez.
De ce Ziua Mondial a Munilor Curai/ Carpai? Pentru c acum locuiesc n aceast zon
iar muntele i delta, zona unde m-am nscut, fac parte dintr-un tot ce-a dinuit peste timp.
Cum se explic acest lucru? Una dintre ndeletnicirile de baz ale romnilor a fost
pstoritul. Numai la romni se ntlnete obiceiul transhumanei. Vara ciobanii creteau
oile la munte, iarna porneau cu ele spre cmpie pn n Dobrogea, pn spre apele
Nistrului si chiar dincolo de acestea. Astfel s-a produs o omogenizare a limbii. Faptul ca
romnii din interiorul munilor Carpai nu se deosebesc prin limb, port i obiceiuri de cei
din exteriorul acestui inel arat ca munii Carpai nu au reprezentat un obstacol, o barier
ci, dimpotriv, un element de legtur. De aceea Carpaii alctuiesc coloana vertebral a
pmntului i poporului romnesc (fraza a fost lansat nc din 1909 de geograful H.
Grothe, citat n I. Conea, Carpaii, hotar natural?).
Vintil Mihilescu aduce o completare binevenit cu privire la obiceiul romnesc al
transhumanei. El face precizarea c circulaia populaiei ntre bastionul transilvnean
ctre cmpii i valea Dunrii s-a fcut, ntr-adevr, prin transhuman, dar nu numai att.
La aceast micare au contribuit nu numai pstorii, ci i plugarii, podgorenii, minerii,
pescarii, negustorii, meseriaii. Mai mult, nu a existat un singur sens de circulaie, anume
radierea dinspre podiul transilvan spre periferia rii carpatice, ci i pe cel dinspre marele
fluviu, care a reprezentat una dintre axele de polarizare a neamului romnesc, ctre
Carpai i podiul transilvan, a doua ax de polarizare cu intermitene de mprtiere
centrifug a aceluiai neam (Blocul carpatic romnesc, pag. 8).
I. Conea conchide c Munii Carpai nu sunt un lan, ci o ar nalt, o zon sau un
ansamblu de regiuni naturale (Carpaii, hotar natural?).
Ct privete importana munilor, trebuie precizat c sunt o privelite obinuit pe
aceast planet, fiind denumii i ,,biomul de pe nlimi.
Ei alctuiesc o cincime din peisajul lumii, i gzduiesc cel puin o zecime din populaia
lumii. Mai mult dect att, 2 miliarde de oameni depind de ecosistemele munilor de unde
iau cea mai mare parte a alimentelor lor, hidroenergia, lemnul i mineralele. Circa 80% din
apa dulce a planetei provine din muni.
Aceste aspecte determin importana contientizrii copiilor n protejarea munilor i
formarea competenelor de responsabilizare fa de natura n mijlocul creia triesc.
Manifestrile prilejuite de aceast zi se vor concretiza n:
- mpdurirea unor zone delimitate de pdurarii din zon;
- Igienizri ale unor zone montane din apropierea municipiului;
- Jocuri de orientare turistic;
- Drumeii i activiti de creaie n natur organizate de grupuri etnice diferite de la
urmtoarele coli Generale: Nr. 4, Nr. 5, Nr. 6 din Scele, (pictur pe piatr, creaii
literare, colectarea de materiale naturale pentru orele de abiliti practice);
Lucrnd alturi de prinii notri i de membrii firmei ,,Gardenbau Oyntzen din Braov,
parteneri n proiect, ne simim mndri i responsabili.
Mulumim domnului Thomas Oyntzen pentru materialul
sditor necesar i pentru implicarea n proiect.
Muncind cu trud i pasiune parcul
prinde contur!
Copacul prieteniei
certific valoarea
muncii n echip. mpreun am reuit!
Bucuria muncii mplinite se citete pe
feele noastre!
Acum avem grij de copcei ii ocrotim cu mult drag!
Doar la ceas de bilan se contientizeaz faptul c s-au
realizat obiectivele propuse n proiecte, n rest activitatea
de educaie ecologic face parte din firescul vieii noastre de zi de zi.
Marea Neagr are cel mai mare bazin hidrografic din lume, acoperind o treime din
suprafaa Europei. n fiecare an, rurile tributare deverseaz peste 350 km3 de ap, 85%
provenind din cele trei mari fluvii: Dunrea, Nistrul i Niprul.
Legtura cu Oceanul Mondial se face doar prin Strmtoarea Bosfor, foarte ngust, de
doar 700 m lime i 70 m adncime. Dei adncimea Mrii Negre depeste 2000 m,
viaa marin se desfoar doar n stratul superior de 150-200 m, adncime sub care mai
triesc doar bacterii care, consumnd oxigenul, au dat natere celei mai ntinse mri
anoxice sau srace n oxigen.
3. Nu voi mai arunca niciodat n vasul de toalet sau n chiuvet substanele uleioase,
vopselele sau alte substane chimice. Voi ntreba autoritile locale care este cea mai
sigur metod de depozitare a acestor materiale periculoase.
4. Voi planta copcei, gard viu/arbuti sau flori n spaiile goale din jurul casei sau a
blocului n care locuiesc. Voi vorbi, i-i voi convinge i pe vecinii mei s participe la
ngrijirea acestora. Copacii reprezint un veritabil filtru natural pentru deeurile menajere
lichide i apele de iroire, nainte ca acestea s ajung n mare sau alte cursuri de ap.
5. De cte ori voi merge la pia sau la super-market, voi lua la mine propria saco i nu
voi mai accepta alte pungi din plastic, dac nu am nevoie. Voi ncerca s nu cumpr la
bucat i voi cumpra produse cu mai puin ambalaj.
6. Voi afla unde sunt depozitate i cum sunt tratate deeurile produse n familia mea
(gunoiul i apele menajere). Dac nu sunt mulumit/ de situaia actual, i voi scrie
primarului i voi semna scrisoarea mpreun cu cel puin dou persoane.
Obiectivele proiectului
La sfritul proiectului elevul va fi capabil:
- s localizeze i s cerceteze oraele din regiunea de dezvoltare Sud-Est a Romniei,
care au azi probleme cu poluarea;
- s descrie i s identifice cauzele i efectele creterii polurii oraelor;
- s caute, s selecteze i s prezinte succint proiecte de mediu aplicate de autoritile
locale n oraul studiat;
- s evalueze nivelul de preocupare i implicare a autoritilor locale pentru a face fa
polurii acestor orae (prin identificarea proiectelor ce se deruleaz n fiecare ora);
- s nvee s creeze o prezentare care s detalieze cauzele i efectele polurii, soluiile
propuse pentru conservarea mediului i combaterrea polurii.
Detaliile proiectului
Grupai elevii n echipe de cte patru pentru acest proiect. Aceasta le va permite elevilor
s-i asume rolul de:
o Istoric
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 75 / 80
o Primar
o Voluntar ecologist
o Inginer
Fiecare membru al echipei are responsabiliti i ndatoriri specifice n cadrul proiectului de
cercetare i totodat trebuie s ajute la asamblarea datelor pentru a crea prezentarea
final.
Echipele de elevi i concentreaz investigaia asupra a ase orae din regiunea Sud-Est a
Romniei:
o Brila
o Buzu
o Constana
o Focani
o Galai
o Tulcea.
La sfritul proiectului elevii vor compara situaia polurii celor ase orae, dovezile i
propunerile de programe i proiecte din prezentrile pe care le-au vzut i vor decide unde
implicarea comunitii locale este mai puternic i care soluii de protecie a mediului au
efecte imediate sau n timp.
Durata proiectului
Proiectul se va desfura pe parcursul a ase sptmni (6 ore).
Lista de adrese sugerate
Aceast list include exemple de site-uri cu informaii i date statistice despre fiecare ora
din acest proiect. Se pot gsi i alte adrese de site-uri folosind motorul de cutare Google.
Ofer echipelor de elevi o list de pagini Web:
Brila: ro.wikipedia.org/wiki/Brila , www.primariabraila.ro/
Buzu: ro.wikipedia.org/wiki/Buzu , www.primariabuzau.ro/
Constana: ro.wikipedia.org/wiki/Constana , www.primaria-constanta.ro/
Focani: ro.wikipedia.org/wiki/Focani , www.focsani.info/
Galai: ro.wikipedia.org/wiki/Galati , www.primaria.galati.ro
Tulcea: ro.wikipedia.org/wiki/Tulcea , www.primaria-tulcea.ro/