Profesor: Terentiev Tudor

PROIECT DIDACTIC

I. Date generale

Data:_____________
Clasa: a XII-a
Obiectul : Fizică
Unitatea de învăţare: Electromagnetismul
Conţinut (Titlul lecţiei): Fluxul magnetic
Tipul lecţiei: Lecţie de comunicare – însuşire de noi cunoştinţe

II. Obiective cadru

1. Cunoaşterea şi înţelegerea termenilor şi a conceptelor specifice domeniului fizicii;

2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare a realităţii şi de experimentare prin folosirea unor
instrumente şi proceduri proprii fizicii;
3. Dezvoltarea capacităţilor de analiză şi de rezolvare de probleme utilizând competenţele cognitive
dobândite prin studiul fizicii;
4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific fizicii;
5. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul fizicii asupra naturii şi societăţii.

III. Competenţe specifice:

1. Identificarea mărimilor fizice caracteristice câmpului magnetic;

2. Formularea de observaţii şi concluzii ştiinţifice ale experimentului.

IV. Obiective operaţionale:

 La sfârşitul lecţiei elevii trebuie să fie capabili:

a) să stabilească în ce condiţii o suprafaţă delimitată de un contur conductor este străbătută de un câmp

magnetic;
b) să definească pe baza experimentelor, fluxul magnetic ca mărime ce descrie interacţiunea dintre un
câmp magnetic ce străbate o suprafaţă şi acea suprafaţă şi care face legătura dintre inducţia magnetică
şi mărimea suprafeţei respective;
c) să explice semnificaţia fizică a mărimilor din relaţia de definiţie a fluxului magnetic;
d) să distingă între mărimea suprafeţei date, S. şi suprafaţa “activă” a acesteia – denumită suprafaţă
normală Sn;
e) să deducă pe baza relaţiei de definiţie a fluxului magnetic unitatea de măsură în S.I. şi să arate care este
semnificaţia fizică a weberului;
f) să intuiască câteva modalităţi de variaţie a fluxului magnetic folosind în acest scop formula de
definiţie;
g) să rezolve probleme specifice

V. Resurse:

 Umane: Profesor, Elevi, Laborant.

- conţinutul învăţării a fost selectat în funcţie de necesităţile fiecărui obiectiv, conform
programei;

1
 - întrucât obiectivele stabilite solicită prioritar capacităţile de înţelegere, memorare şi
comunicare se poate aprecia că toţi elevii clasei dispun de resurse suficiente învăţării lecţiei în clasă.

 Materiale (Didactice): tabla, creta, fişa de activitate experimentala, culegere de probleme (Vlăducă)
PC, SE, alternatoare, bobine, miliampermetre, alimentatoare didactice, fire conductoare,

VI. Metode de învăţământ: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, analogia, activitatea

experimentală, problematizarea, descoperirea dirijată sau independentă.

Obs. Se pot utiliza şi alte metode în funcţie de receptivitatea elevilor

VII. Moduri de activitate cu elevii:

 Frontal: pentru reactualizarea cunoştinţelor;

 Individual: la rezolvarea problemelor.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr. Evenimentul
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
crt. didactic
Salută clasa.
Momentul Salută profesorul.
1 Verifică rapid starea de curăţenie a clasei, a tablei, etc.
organizatoric Se pregătesc pentru lecţie.
Înregistrează elevii absenţi.

Enunţă obiectivele si scrie titlul lecţiei.

Spune: cunoaşteţi că nu există astăzi practic domenii de
activitate care să nu utilizeze energia electrică.
Captarea atenţiei; Notează titlul lecţiei în
2 La baza obţinerii energiei electrice, stă un fenomen fizic
enunţarea obiectivelor caiete.
ce pare simplu astăzi, dar la descoperirea căruia Faraday
a muncit mulţi ani despre care vom învăţa în acest
capitol.

Verificarea rapidă a Prezintă caietele şi

3 Verifică tema, prin sondaj.
temei pentru acasă rezultatele problemei.

Răspund întrebărilor
adresate de profesor
Reactualizarea
Solicită elevilor să-şi reamintească definiţia câmpului Notează pe tablă simbolul
4 cunoştinţelor
magnetic, inducţiei magnetice, a unităţilor de măsură. şi unitatea de măsura în
anterioare
S.I., pentru inducţia
magnetică.

2
 Un câmp magnetic într-un punct al său se caracterizează
prin vectorul inducţie magnetică.
În majoritatea aplicaţiilor practice privind acţiunea
câmpului magnetic asupra unor sisteme, se folosesc ca
sisteme de interacţiune circuitele: spira, multiplicatorul,
solenoidul, bobine, diverse secţiuni (în general circulare Ascultă cu atenţie şi
sau dreptunghiulare). notează ideea interacţiunii
De mare importanţă în aceste interacţiuni s-a dovedit a dintre un câmp magnetic şi
fi cunoaşterea câmpului magnetic ce străbate suprafeţele un circuit electric.
unor circuite, adică a mărimii fizice ce descrie această
interacţiune.
Notează în caiete aceasta
Se spune că un câmp magnetic străbate o suprafaţă, dacă informaţie.
suprafaţa este intersectată de liniile acestuia.
Desenează pe caiete
Prezintă la retroproiector imaginile unor suprafeţe plane imaginea proiectată.
aflate într-un câmp magnetic uniform ca în fig. 1 şi cere Răspund solicitărilor şi
elevilor să stabilească care din cele patru suprafeţe sunt notează răspunsurile
străbătute de câmpul magnetic cerând justificarea corecte.
răspunsului.

S-a verificat experimental că această interacţiune Notează definiţia suprafeţei

depinde numai de acea parte din suprafaţa circuitului normale.
care este practic străbătută de câmp denumită suprafaţă
“activă” sau normală (Sn) şi care depinde de poziţia
5
planului suprafeţei faţă de direcţia liniilor de câmp, Sn
reprezintă mărimea proiecţiei unei suprafeţe pe un plan
Prezentarea
perpendicular pe direcţia câmpului magneți Răspund la întrebare şi
conţinutului noii
Desenează figura pe tablă. notează răspunsul corect pe
învăţări, a sarcinilor
Cere elevilor să stabilească valorile minimă şi maximă a caiete.
de lucru şi dirijarea
suprafeţei normale.
învăţării
Pentru a descrie interacţiunea dintre un câmp magnetic Notează definiţia şi relaţia
şi suprafaţa pe care o străbate, se introduce noţiunea de de definiţie.
flux magnetic.
Răspund solicitărilor,
Defineşte această noţiune şi notează pe tablă simbolul şi notează unitatea de măsură.
formula de definiţie.

Solicită elevilor să stabilească unitatea de măsura în S.I.

a fluxului magnetic şi să explice semnificaţia fizică a
acesteia.
Notează cerinţa şi răspund
Pe parcursul acestor secvenţe explică şi completează la întrebări notând pe caiet
răspunsurile elevilor. răspunsurile

Cere elevilor ca ţinând cont de formula de definiţie a

fluxului magnetic şi de valorile minimă şi maximă a
suprafeţei normale să stabilească câteva posibilităţi de
variaţie a fluxului magnetic.

6 Obţinerea Cere elevilor ca ţinând cont de formula de definiţie a Notează cerinţa şi răspund
performanţei fluxului şi de valorile minimă şi maximă a suprafeţei la întrebări notând în caiete
normale să stabilească câteva posibilităţi de variaţie a răspunsurile.

3
 fluxului magnetic.

Inventariază principalele momente ale lecţiei cerând

Realizarea elevilor să dea răspunsuri clare şi rapide.
feed-back-ului Prezintă schiţat cerinţele lecţiei pentru a înlesni Răspund la întrebări şi
7
sistematizarea cunoştinţele la elevi rezolvă proba.
Prezintă proba de evaluare indicată în finalul
proiectului.

Primesc fişele cu tema

Împarte fişe ce conţin tema pentru acasă. pentru acasă.
Stabilirea temei
Notează în catalog şi în carnetul de elev rezultatele Sunt informaţi de notele
8 pentru acasă.
testelor şi intervenţiile la oră ale elevilor. obţinute şi prezintă
Notarea elevilor
carnetele de note spre
completare.

Fişă cu tema pentru acasă:

Să se afle fluxul magnetic printr-o secţiune transversală în miezul unei bobine, ştiind că miezul are
secţiunea transversală de 10 cm 2 şi este confecţionat din oţel, cu permeabilitatea relativă 700. Bobina are
600 de spire, lungimea de 15 cm şi este parcursă de un curent cu intensitatea de 2 A.

Observaţie:
Pe parcursul orei profesorul poate să efectueze modificări de la prezentul proiect de tehnologie
didactică în funcţie de mobilitatea şi gradul de asimilare al elevilor.

Proba de evaluare a performanţelor

1. Care sunt mărimile fizice care intervin în definiţia fluxului magnetic?

2. Inducţia magnetică este o mărime fizica ce caracterizează proprietăţile câmpului:

a)electric
b)magnetic
într-un punct al său.

3. Care este relaţia de definiţie a fluxului magnetic?

a) =BIL
b)  = B Sn
c)  = F Sn / (I l)

4. Stabiliţi valoarea de adevăr a următoarelor relaţii:

a) 1T = 1Wb/1m2
b) 1Wb = 1N 1m / 1A
c) 1 Wb = 1 T/ 1m2

5. O spiră circulară cu raza r = 20cm, este plasată într-un câmp magnetic uniform. Inducţia magnetică a
câmpului are valoarea B = 0,05 T.
a) Ce valoare maximă are fluxul prin spiră?
b) Care este valoarea minimă a fluxului prin spiră?