„În cărți există mai multe comori decât în toate cuferele piraților de pe

Insula Comorii.” (Walt Disney)

 Argument

Pentru fiecare generaţie din ultimii ani, lectura are rivali redutabili care
amăgesc cel mai mult pe cei mici. Mijloacele de informare rapidă şi comodă
oferă elevilor meniul complet în orice domeniu al cunoaşterii și acoperă o plajă
substanţială a timpului liber, care rămâne din ce în ce mai puţin. Şi atunci se
naşte întrebarea: mai este cartea „o făgăduinţă, o bucurie, o călătorie prin suflete,
gânduri şi frumuseţi” cum afirma scriitorul român Tudor Arghezi?
Copiii s-au îndepărtat de lumea cărţilor, iar televizorul și internetul au devenit
pentru ei cele mai importante surse de informaţie, făcând tot mai rar sau deloc
„gestul” de a citi o carte, de a intra într-o bibliotecă, într-o librărie, de a-şi
construi o bibliotecă proprie.
Dacă elevul începe a citi din curiozitate şi insistă motivat fiind şi de aprecierile
primite la clasă, el va realiza mari progrese prin: informaţie, deprinderea cititului
coerent, conştient, implicare afectivă, însuşirea unui vocabular expresiv și
îmbogăţirea acestuia.
Dorim, de asemenea, prin schimbul real de experienţă dintre participanţi, să-i
convingem pe copii de valoarea culturală şi spirituală a cărţii, să-i determinăm să
descopere şi să înţeleagă că ele sunt rodul marilor spirite ale omenirii.

Şcoala: Liceul Tehnologic Topolog

Titlul proiectului: ,,Cartea – comoară pentru suflet”

Perioada: decembrie 2022-mai 2023

Parteneri:
➢Biblioteca Școlii
Grup țintă: elevii clasei a III-a A , Liceul Tehnologic Topolog

Scopul proiectului:
Stimularea interesului și gustului pentru lectură a elevilor din cadrul Liceului
Tehnologic Topolog

Obiective:
•Sa isi dezvolte interesul pentru lectură;
•Sa citeasca corect, fluent, conştient şi expresiv;
•Sa isi dezvolte capacitatea de a gândi şi de a se exprima în conexiuni
interdisciplinare;
•Sa impărtăşeasca experienţele personale;
•Sa isi valorifice talentele personale, coreland aptitudinile cu atitudinile
caracteriale;
 Calendarul activităților:

Nr. crt Activitatea Data/ Locul desfășurării Participanți

(Descrierea activității) Perioada

Liceul Tehnologic
1. ▪ Stabilirea echipei de decembrie Topolog Coordonatorii
proiect și a 2022 proiectului
responsabilităţilor
fiecărui membru.
▪ Elaborarea proiectului
▪ Acord de parteneriat.
▪ Prezentarea proiectului

▪
2. ▪ „În labirintul lecturii: săli de clasă/
-Doi prieteni, bibliotecă
Eminescu și Creangă” elevii
Ziua Culturii Naționale și 15 ianuarie
a marelui poet Mihai 2023
Eminescu
3. ▪ „Clubul de citit” 1-3 februarie săli de clasă/
-Ziua Internațională a 2023 bibliotecă
elevii
cititului împreună
▪ Din tainele lecturii: 15 februarie
-Ziua Națională a lecturii 2023
4. ▪ Ziua Mondială a 3 martie săli de clasă/
Scriitorilor 2023 bibliotecă
elevii
▪ Ziua Internațională a
poeziei 20 martie

2023

5. ▪ „Dăruiește o carte săli de clasă/

copilului tău” bibliotecă
elevii
Ziua Internațională a 2 aprilie
Cărților pentru copii 2023
▪
,,Cartea cu zâmbet de
copil”
-Ziua Mondială a Cărții
și 23 aprilie
-Ziua Bibliotecarului 2023
6. ▪ „Jurnal de lectură” Mai 2023 • în școală
elevii
-Finalizarea proiectului
-întocmire fișă de
activitate/ raport
-popularizare/ mediatizare
Rezultate așteptate:

•Creşterea interesului elevilor pentru lectură;

•Dezvoltarea deprinderilor de lectură și a gândirii critice la elevi;
•Formarea unor atitudini responsabile la elevi pentru carte și lectură;
•Conştientizarea părinţilor şi a reprezentantului bibliotecii privind rolul pe care-l au în
formarea şi dezvoltarea elevilor.

Monitorizare:
Completarea a unor fișe de monitorizare în care se urmărește:
•desfășurarea activităților programate;
•număr de participanți;
•produse ale activităților.

Procedura de autoevaluare:
•Promovarea proiectului în şcoală;
•Realizarea portofoliului proiectului;
•Panouri cu imagini din activităţi;
•Consemnarea numărului de participanţi la fiecare activitate;
•Evaluarea impactului ce l-a avut proiectul în rândul participanţilor.

Evaluare: observarea sistematică, analiza statistică a cititorilor, analiza comparativă a

rezultatelor școlare, analiza produselor elevilor, a competițiilor și a manifestărilor cultural-
artistice, expoziții cu produse ale activităților de succes.

Mediatizarea proiectului:
•Prezentarea proiectului în cadrul comisiilor din cadrul unității şcolare;
•Mediatizarea proiectului în unitatea școlară și în rândul părinților;
•Schimburi de experienţă cu şcoli care nu sunt implicate în proiect, în cadrul cercurilor
pedagogice.

Indicatori de performanță:

•Participarea la schimburi de experiență a cadrelor didactice cu privire la modalitățile de

formare și dezvoltare a competențelor de lectură la elevi;
•Realizarea de expoziții cu lucrări ale copiilor și fotografii rezultate din activitățile
proiectului.

Diseminarea proiectului: pliante, afişe, panouri cu produsele activităţii elevilor.

Sustenabilitate: Dezvoltarea proiectului într-un parteneriat educațional cu alte instituții
(unități școlare, biblioteci)