Prof.

SĂLĂGEAN ADINA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE COȘBUC MEDIEȘU AURIT

PROIECT DE LECŢIE

Data: 10.11.2015
Clasa: a VII-a B
PROFESOR: SĂLĂGEAN ADINA ELENA
Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Disciplina: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
SUBIECTUL: VERBUL
Tipul lecţiei: de verificare şi evaluare a cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor (varianta
combinată: orală şi scrisă).

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să definească verbul şi să identifice verbele predicative şi

nepredicative ,tranzitive și intranzitive personale și imperonale,dintr-un enunț;
O2: să cunoască modurile personale şi nepersonale ale verbului;
O3: să stabilească diateza unor verbe la diferite moduri şi timpuri;
O4: să construiască enunţuri folosind expresii verbale impersonale;
O5: să identifice locuţiunile verbale din enunţuri şi să le înlocuiască cu
verbe sinonime;
O6: să stabilească funcţiile sintactice ale verbelor (la cele trei diateze) şi
ale locuţiunilor verbale din text;
O7: să analizeze sintactic şi morfologic partea de vorbire studiată,
utilizând corect categoriile ei gramaticale specifice.
:
O1: să dovedească independenţă şi perseverenţă în formularea
răspunsurilor;
O2: să dovedească spirit de cooperare în activităţile realizate în grup;
O3: să manifeste interes pentru participarea la desfăşurarea lecției;
O1: să se integreze în ritmul cerut la desfăşurarea activităţilor;
O2: să reacţioneze prompt la întrebările adresate, anunţându-se la
răspuns.

RESURSE EDUCAŢIONALE:
a). CONŢINUT

C(O1): Definiţie: Verbul este partea de vorbire flexibilă care exprimă acţiunea, starea
sau existenţa.
Categoriile gramaticale specifice verbului sunt: modul, timpul, diateza,
conjugarea, persoana şi numărul.
Clasificarea verbelor:
- după posibilitatea de a forma singure un predicat:
- predicative
- copulative
- auxiliare
- după posibilitatea de a avea un complement direct:
- tranzitive
 - intranzitive
- după subiectul verbului exprimat prin nume de persoană:
- personale
- impersonale ( trebuie, fulgeră)
- unipersonale (a lătra)
C(O2): Modurile sunt:

- personale (predicative):

- nepersonale (nepredicative):

C(O3): Diatezele verbului:

- activă: El citeşte o carte.
- pasivă: Cartea este citită de mine.
- reflexivă: “Mama şi tata se gândesc la neajunsurile vieţii”.
C(O4): Expresiile verbale impersonale: e bine, e posibil, e uşor, e o plăcere
(e bine= P. nominal)
Expresiile verbale unipersonale: mi-e sete, mi-e cald (e = P. verbal)
C(O5): Locuţiunile verbale: a băga de seamă = a observa;
a ţine companie = a însoţi;
a o lua la fugă = a fugi.
C(O6): Funcţiile sintactice: a) ale verbului:
- la mod predicativ:
- Predicat verbal
- Predicat nominal
- la mod nepredicativ (exprimate mai sus)
b) ale locuţiunii verbale:
- Predicat verbal (la moduri personale)
- Nume predicativ
- Subiect, C. direct, C. indirect, C.c. mod.
C(O7): Algoritmul analizei gramaticale a verbului

b). ELEVI – clasa alcătuită din elevi cu ritmuri de învăţare apropiate.

STRATEGIA DIDACTICĂ: mixtă (algoritmic – aplicativă), bazată pe activitatea

individuală a elevului.
a). RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, problematizarea, exerciţiul, munca
independentă, observaţia, comparaţia, simularea
(analiza).
b). RESURSE MATERIALE: texte pentru analiză, fişe de exerciţiu şi control;
fişe de evaluare; manual; planşe cu schema
recapitulării verbului; videoproiector, flipchart.
c). FORME DE ORGANIZARE: munca pe echipe; frontală; individuală-
independentă.

FORME DE EVALUARE: a). Formativă (continuă) prin analizarea răspunsurilor,

corectarea imediată şi stimularea elevilor;
b). Sumativă (cumulativă) prin aprecieri orale asupra
realizării obiectivelor lecţiei la final de capitol;
 c). Orală (pe tot parcursul orei) şi scrisă (pe baza
exerciţiilor şi a fişelor de lucru).

SCENARIUL DESFĂŞURĂRII LECŢIEI

NR. EXPERIMENTUL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA

DURATA
CRT INSTRUCŢIONAL ELEVILOR
1. Organizarea clasei 2’ Asigur liniştea şi disciplina în sala Elevii se pregătesc pentru
de clasă. Solicit elevilor să-şi lecţie.
pregătească manualele şi caietele
pentru ora de limba română.
Stabilesc un climat favorabil de
lucru.
2. Captarea atenţiei şi 5’ Solicit elevii să scrie după dictare Elevii scriu textul după
trezirea interesului textul: dictare, apoi îşi verifică
pentru lecţie „Ducețivă și voi la aniversarea unul altuia caietele,
adouăzeci de ani care se vor împlini marcând cu roşu greşelile.
de la înfințarea trupei!” .
Vor schimba apoi caietele între ei şi
se vor corecta cu creion roşu după
textul scris corect pe flipchart.

3. Reactualizarea unor 8’ Solicit elevilor să răspundă la Elevii răspund la

cunoştinţe următoarele întrebări (planul de
dobândite anterior recapitulare a verbului întocmit în
orele anterioare):
- Ce este verbul?
- Care sunt categoriile gramaticale
specifice verbului?
- Cum se clasifică verbul după :
a)posibilitatea de a forma singure un
predicat?
b)posibilitatea de a avea un
complement direct?
c)subiectul verbului exprimat prin
nume de persoană?
- Care sunt modurile verbului?
întrebări:
- Parte de vorbire flexibilă
care exprimă acţiunea,
starea sau existenţa.
- Categoriile gramaticale
ale verbului sunt:
conjugarea, diateza,
modul, timpul, persoana,
numărul.
-a)predicative, copulative,
auxiliare;
-b)tranzitive, intranzitive;
-c)personale, impersonale,
unipersonale.
- Modurile sunt:
a) personale: indicativ,
conjunctiv, condiţional-
optativ şi imperativ;
b) nepersonale: infinitiv,
gerunziu, participiu şi
supin.
 - Ce funcţii sintactice pot avea -Verbele la mod personal
verbele? pot avea funcţii de P.
verbal sau de P. nominal;
verbele la mod nepersonal
pot avea funcţii de
subiect, nume predicativ,
atribut sau diferite
complemente.
- Care sunt diatezele verbului? -Diatezele sunt: activă,
Exemplificaţi! pasivă, reflexivă.
- Daţi exemple de expresii verbale -Expresiile verbale
impersonale? Dar unipersonale? impersonale şi
unipersonale: e bine, e
- Ce sunt locuţiunile verbale? rău, e posibil / mi-e sete.
Exemplificaţi! -Grupuri unitare de
cuvinte sinonime cu
verbul: a băga de seamă=
a observa

4. Enunţarea 2’ Comunic elevilor subiectul lecţiei şi Elevii ascultă obiectivele

subiectului şi obiectivele urmărite (verificarea şi îşi notează titlul lecţiei
obiectivelor lecţiei cunoştinţelor despre verb). Scriu pe caiete.
titlul lecţiei pe tablă.

5. Dirijarea verificării 20’ Solicit elevilor să rezolve exerciţiile: Elevii rezolvă exerciţiul
(orală şi scrisă) I(O2) independent pe
I(O2): Identificaţi verbele la moduri caiete, apoi citesc
nepersonale şi precizaţi funcţia lor răspunsurile:
sintactică: a). răsărind= complement
a). Văd răsărind soarele. direct
b). Atelierul de reparat televizoare b). de reparat= atribut
este închis. verbal
c). A dat lucrarea fără a verifica c).fără a verifica= C.
punctuaţia. circumstanţial de mod

I(O3): Stabiliţi diatezele activă şi

Elevii rezolvă exerciţiul
reflexivă din text: I(O3) (suportul este scris
“Se cuvine să discutăm şi despre pe tablă) pe caiete, apoi se
trecut, dar se pare că nimeni nu scriu răspunsurile pe
doreşte aceasta şi nici nu se ştie dacă
flipchart, pe coloane:
ar putea să abordeze toţi acest a) verbe la diateza
subiect”. reflexivă: se cuvine, se
pare, nu se ştie;
b) verbe la diateza activă:
să discutăm, nu doreşte, ar
putea, să abordeze.
I(O4): a). Identificaţi verbele Elevii rezolvă
impersonale, din textul următor: independent exerciţiul
“Pentru că nu am venit la timp, I(O4) pe caiete, apoi
trebuie să recuperăm ceea ce am identifică verbele şi pe
 pierdut. Urmează să lucrăm câteva tablă (textul este scris pe
ore şi deşi pare că nu dorim acest tablă); citesc enunţuri cu
lucru, vom fi obligaţi să-l facem”. expresia verbală
b). Construiţi un enunţ în care impersonală dată: Ar fi
predicatul să fie exprimat printr-o fost cu neputinţă să
expresie verbală impersonală la lipsesc de la teză.
modul condiţional-optativ perfect.
(ar fi cu neputinţă...)

I(O5): Scrieţi verbe sinonime cu Elevii rezolvă exerciţiul

următoarele locuţiuni verbale: I(O5) oral, de pe flipchart:
- a sta de veghe a sta de veghe = a veghea
- a pune la cale a pune la cale = a plănui
- a face rost a face rost = a procura

I(O6): a). Stabiliţi funcţiile sintactice

Elevii rezolvă exerciţiul
ale verbelor din enunţurileI(O6), independent pe
următoare: grupe, apoi câte un
Grupa I: Se spun multe despre reprezentant scrie
examen. răspunsurile pe tablă
Grupa II: Ei spun adevărul. (suportul de text este
Grupa III: Cuvintele au fost spuse afişat pe videoproiector):
răspicat de profesor. a).se spun= P.verbal
spun= P.verbal
au fost spuse= P. Verbal
b). Stabiliţi funcţiile sintactice ale b).a da bir cu fugiţii=
locuţiunilor verbale din enunţuri: C.indirect
Atunci s-a hotărât a da bir cu fugiţii. de a da explicaţiile= nume
Preocuparea lui era de a da predicativ
explicaţiile pe înţelesul tuturor. a trage cu urechea=
A trage cu urechea nu este civilizat. subiect

I(O7): Analizaţi sintactic şi Elevii rezolvă exerciţiul

morfologic verbele şi locuţiunile I(O7) la tablă unde se află
verbale din textul următor: şi suportul de text.
a. …cugetă asupra destinului ce
i-a fost dat…
b. De câte ori vor să-și
potolească setea...sorb Oltul
timp de o clipă.
c. …se vor ivi sate,orașe
mulțimi de oameni.

6. Evaluarea 10’ Solicit elevii să rezolve fişa de Elevii rezolvă individual

performanţei evaluare IO8. fişa de evaluare.

7. Formularea de 2’ Precizez rezultatele aşteptate şi Elevii ascultă aprecierile

aprecieri asupra sintetizez. Notez câţiva elevi care s- şi recomandările
obţinerii au remarcat prin răspunsuri. profesorului.
 performanţei

8. Asigurarea retenţiei 1’ Solicit elevii să efectueze ca temă Elevii notează tema

şi a transferului pentru acasă 2-3 exerciţii din pentru acasă.
manual.