SĂ SCRIEM CORECT ÎN LIMBA ROMÂNĂ!

„Limba este cartea de noblețe a unui neam” (Vasile Alecsandri)

Denumirea opționalului: „Să scriem corect în limba română!”

Clasa: a VI-a

Durata: 1 an

Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Propunator: Dobrovolschi Ionela

ARGUMENT

Prezentul curs optional se adresează elevilor de clasa a VI-a , și îsi propune

actualizarea, aprofundarea si sistematizarea notiunilor de gramatică care să-i ajute pe
elevi să scrie și să se exprime corect în scris si oral și să contribuie la cultivarea limbii
române. Vom descoperi multe dintre secretele care ne ajută să scriem corect.
Capitolele care urmează abordează cele mai importante aspecte legate de ortografie și
de punctuație, de la virgulă la cele mai problematice chestiuni ale scrierii în limba
română. Cursul opțional a fost gandit ca un ghid (în conformitate cu normele limbii
literare) pentru evitarea greșelilor de și din limbă. Într-o eră în care se comunică direct
din ce în ce mai puțin, se poate observa tendința de a se utiliza o „limbă de lemn”, în
detrimentul limbii literare. Având alte surse de socializare unde nu contează felul în
care se scrie și se vorbește, elevii încep „să strice ” limba și în viața de zi cu zi. Astfel,
fie că se rostesc și se scriu greșit unele cuvinte, fie că se utilizează cuvinte al căror
sens nu este potrivit contextului, fie că nu se mai face acordul între predicat și subiect,
toate acestea „deteriorează limba”.
Întrucât limba este un organism viu, în continuă schimbare, este necesară cunoasterea
detaliată a modificărilor adoptate de lucrările normative din domeniu. Parcurgând
acest curs elevii vor avea posibilitatea să-si remedieze problemele privitoare la scriere
si exprimarea corectă, dar si să-si fixeze cunostintele deja dobândite cu ajutorul
exercitiilor ce vor însoti acest curs.
 Considerăm că prin continutul său si prin aspectele vizate acest curs se va
dovedi util elevilor atât în sustinerea unor examene cum este proba de competente
lingvistice, cât si în afara scolii, în viata cotidiană.

Competenta generala: utilizarea corecta si adecvata a limbii romane în

producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri
diverse.

VALORI SI ATITUDINI:

 Cultivarea unei atitudini pozitive fată de limba română;

 Recunoașerea rolului limbii române pentru dezvoltarea personală şi îmbogătirea orizontului
cultural;
 Dezvoltarea gândirii autonome, critice s creatoare;
 Formarea unei atitudini combative fătă de folosirea gresită a limbii române;

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

Competențe specifice
1. Identificarea categoriilor gramaticale ale
părților de vorbire studiate
2. Recunoasterea modalităților de îmbogățire
a vocabularului
3.Utilizezarea formelor literare în funcție de
context
4.Folosirea corecta a semnelor de punctuație
în diferite structuri
5.Utilizarea corecta și adecvata a limbii
literare în scopuri diverse
Activități de învățare
-exerciții de stabilire a formelor corecte ale
cuvintelor în funcție de categoriile
gramaticale specifice
-exerciții de formare a noilor cuvinte
-exerciții de stabilire a sensurilor unor
cuvinte
-exerciții de exprimare corectă
-exerciții se scriere corectă
-dictare
-exerciții și teste ortografice

PROGRAMA CURSULUI

SEMESTRUL I
COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. ORE
1. folosirea corectă a semnelor  Prezentarea optionalului; 1
de ortografie si punctuatie;  Punctuatia; din tainele virgulei... 1
2. scrierea corectă cu  Scrierea cu literă mică sau mare; 1
majusculă si minusculă;  Scrierea cuvintelor compuse: 1
3. identificarea formei corecte adjective, adverbe, conjunctii,
a cuvintelor compuse si a interjectii, numerale, prepozitii,
unitătilor frazeologice; substantive, verbe;
4. folosirea corectă în  Evită greșelile foarte frecvente! 1
exprimarea orală şi scrisă a 1
 Ortograme și omofone
diferitelor părti de vorbire; 1
5. formarea corectă a formelor  Scrierea grupurilor de cuvinte;
1
de plural;  Despărtirea în silabe: exceptii de la
regulă;
1
 Adjectivul – norme morfologice;
1
 Numeralul – norme morfologice; 1
 Învață să faci deosebirea!; 2
 Substantivul: genul, nominativ-
acuzativ singular, genitiv-dativ
singular, pluralul; 1
 Pluralul substantivelor 1
 Verbul – norme morfologice; 1
indicații esențiale 1
 Cu câți „i” ? 1
 Exercitii recapitulative;
 Evaluare sumativă.
1. realizarea corectă a
acordului între subiect si SEMESTRUL al II-lea
predicat;
2. scrierea si pronuntarea  Dezacordul între subiect si predicat; 2
corectă a neologismelor;  Greseli de utilizare a prepozitiilor si 2
3. exprimarea eufonică; conjunctiilor;
4. utilizarea topicii corecte;
 Scrierea si pronuntarea numelor 1
5. identificarea si evitarea
pleonasmului; proprii străine;
6. identificarea greşelilor de  Scrierea cuvintelor cu ortografie 1
exprimare si scriere în neadapatată limbii române;
mesaje orale şi scrise.  Eufonie vs. Cacofonie; 1
 Accentuarea corectă a cuvintelor; 1
 Ordinea cuvintelor (topica); 1
 Pleonasmul; 1
 Forma corectă a cuvintelor; 1
 Clisee şi ticuri verbale; 1
 Greseli de pronuntare: 1
hipercorectitudinea;
  Greseli de natură stilistică; 1
 Greseli la nivelul frazei; 1
 Studiu de caz: Greseli din mass- 2
media;
 Exercitii recapitulative; 1
 Evaluare sumativă. 1

SUGESTII METODOLOGICE:
Activităti de învătare: exercitii de identificare, scrierea după dictare, studiul
de caz, analiza şi sinteza, proiectul.
Tehnici de evaluare: verificarea orală/scrisă, teste cu diverși itemi, proiectul.

BIBLIOGRAFIE:

1. Dictionarul explicativ al limbii române, editia a II-a, Bucuresti, Editura Univers

Enciclopedic, 1996;
2. Dictionarul ortografic, ortoepic si morfologic al limbii române, editia a II-a, Bucuresti,
Editura Univers Enciclopedic, 2005;
3. Avram, Mioara, Probleme ale exprimării corecte, Bucuresti, Editura Academiei, 1987;
4. Gruită, G., Moda lingvistică 2007: norma, uzul si abuzul, Pitesti, Paralela 45, 2006;
5. Sădeanu, Florenta, Dictionar de pronuntare. Nume proprii străine, București, Editura
Enciclopedică Română, 1973.
6. Romonți, Adrian, Popa, Marius, Cum scriem corect?, București, Editura Delfin, 2013