Școala Gimnazială ”Doamna Nica” Valea Marului, jud.

Galati
Anul școlar: 2021-2022
Titlul optionalului: “Sa scriem corect in limba romana!”
Clasa: a V-a
Număr de ore pe săptămână: 1 oră
Profesor: CURTEANU VASILE

NOTA DE PREZENTARE
Prezentul curs optional se adresează elevilor de clasa a V-a și îsi propune
actualizarea, aprofundarea si sistematizarea notiunilor de gramatică care să-i
ajute pe elevi să scrie și să se exprime corect în scris si oral și să contribuie la
cultivarea limbii române. Vom descoperi multe dintre secretele care ne ajută să
scriem corect.
Capitolele care urmează abordează cele mai importante aspecte legate de
ortografie și de punctuație, de la virgulă la cele mai problematice chestiuni ale
scrierii în limba română. Cursul opțional a fost gandit ca un ghid (în conformitate
cu normele limbii literare) pentru evitarea greșelilor de și din limbă. Într-o eră în
care se comunică direct din ce în ce mai puțin, se poate observa tendința de a se
utiliza o „limbă de lemn”, în detrimentul limbii literare. Având alte surse de
socializare unde nu contează felul în care se scrie și se vorbește, elevii încep „să
strice ” limba și în viața de zi cu zi. Astfel, fie că se rostesc și se scriu greșit unele
cuvinte, fie că se utilizează cuvinte al căror sens nu este potrivit contextului, fie că
nu se mai face acordul între predicat și subiect, toate acestea „deteriorează
limba”.
Întrucât limba este un organism viu, în continuă schimbare, este necesară
cunoasterea detaliată a modificărilor adoptate de lucrările normative din
domeniu. Parcurgând acest curs elevii vor avea posibilitatea să-si remedieze
problemele privitoare la scriere si exprimarea corectă, dar si să-si fixeze
cunostintele deja dobândite cu ajutorul exercitiilor ce vor însoti acest curs.
 Considerăm că prin continutul său si prin aspectele vizate acest curs se va
dovedi util elevilor atât în sustinerea unor examene cum este proba de
competente lingvistice, cât si în afara scolii, în viata cotidiană.

COMPETENTE GENERALE

1. Utilizarea corecta, adecvata si eficienta a limbii in procesul comuncarii orale si

scrise
2. Redactarea textului scris de diverse tipuri
3. Constientizarea procesului comunicarii si cultivarii scrierii corecte, clare,
caligrafice
4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa.

COMPETENTE SPECIFICE SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

COMPETENTE SPECIFICE ACTIVITATI DE INVATARE
1.1 Aplicarea in scris a regulilor Exercitii de folosire a ortogramelor in
ortografice si de punctuatie invatate diferite enunturi
Exercitii de identificare a greselilor
dintr-un text dat si scrierea sa corecta
Rezolvarea unor teste privitor la
ortografia diferitelor parti de vorbire
1.2 Scrierea corecta si citeata a unui Exercitii de dictare
text Realizarea unor compuneri tematice
Asezarea corecta in pagina a unui text
1.3 Folosirea unor structuri omofone Exercitii de alcatuire a unor enunturi
corespunzatoare
2.1 Redactarea unor scurte compuneri Redactarea unor dialoguri, naratiuni,
cu respectarea unor cerinte cu folosirea corecta a semnelor de
gramaticale ortografie si de punctuatie

2.2 Rescrierea unor texte cu greseli
intentionate
3.1 Manifestarea placerii, a curiozitatii
in procesul scrierii caligrafice
4.1 Scrierea corecta a partilor de
vorbire invatate
4.2 Folosirea de cuvinte si expresii noi
in propozitii si texte proprii
4.3 Alcatuirea unor compuneri
respectand structura data
Exercitii de stabilire a formelor corecte
ale cuvintelor in functie de categoriile
gramaticale specifice
Sublinierea greselilor si transcrierea
corecta
Recunoasterea pleonasmelor, a
cacofoniilor
Completarea unor rebusuri
Jocuri didactice
Concurs de scriere caligrafica
Completarea unor propozitii dupa
sarcini date
Scrierea cuvintelor compuse
Aplicarea unor norme morfologice
(verb, substantiv, adjectiv, numeral,
etc)
Utilizarea corecta a neologismelor
Scrierea cuvintelor cu ortografie
neadaptata limbii romane
Realizarea unor compuneri tematice
Respectarea unor cerinte literar –
gramaticale
Folosirea modurilor de expunere
invatate
 PLANIFICAREA CURSULUI

SEMESTRUL I
COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. ORE
1. folosirea corectă a  Prezentarea optionalului; 1
semnelor de ortografie  Punctuatia; din tainele 1
si punctuatie; virgulei...
2. scrierea corectă cu  Scrierea cu literă mică sau
majusculă si minusculă; mare; 1
 Scrierea cuvintelor compuse:
1
adjective, adverbe, conjunctii,
3. identificarea formei interjectii, numerale, prepozitii,
corecte a cuvintelor substantive, verbe;
compuse si a unitătilor  Evită greșelile foarte frecvente! 1
frazeologice;  Ortograme și omofone 1
 Scrierea grupurilor de cuvinte; 1
 Despărtirea în silabe: exceptii 1
de la regulă;
 Adjectivul –norme morfologice; 1
4. folosirea corectă în 1
 Numeralul–norme
exprimarea orală şi 1
scrisă a diferitelor părti morfologice;
de vorbire;  Învață să faci deosebirea!;
1
 Substantivul: genul, nominativ-
acuzativ singular, genitiv-dativ
5. formarea corectă a singular, pluralul;
formelor de plural; 1
 Pluralul substantivelor 1
 Verbul – norme morfologice;
 indicații esențiale 1
 Cu câți „i” ? 2
 Exercitii recapitulative; 1
 Evaluare sumativă.

SEMESTRUL al II-lea

1. realizarea corectă a  Dezacordul între subiect si 1

acordului între subiect predicat;
si predicat;  Greseli de utilizare a 1
prepozitiilor si conjunctiilor;
2. scrierea si pronuntarea  Scrierea si pronuntarea 1
corectă a
numelor proprii străine;
neologismelor; 1
 Scrierea cuvintelor cu
ortografie neadapatată limbii
române;
3. exprimarea eufonică;  Eufonie vs. Cacofonie;
4. utilizarea topicii 1
 Accentuarea corectă a
corecte; 1
cuvintelor;
 Ordinea cuvintelor (topica); 1
5. identificarea si evitarea  Pleonasmul; 1
pleonasmului;  Forma corectă a cuvintelor; 1
 Clisee şi ticuri verbale; 1
 Greseli de pronuntare: 1
6. identificarea greşelilor hipercorectitudinea;
de exprimare si scriere  Greseli de natură stilistică; 1
în mesaje orale şi scrise.
 Greseli la nivelul frazei; 1
 Studiu de caz: Greseli din mass- 1
media;
 Exercitii recapitulative; 2
 Evaluare sumativă. 1
 SUGESTII METODOLOGICE
Prezentul optional este util elevilor deoarece le ofera prilejul de a folosi
corect limba romana in toate tipurile de comunicare.
El promoveaza principiile invatarii centrate pe elev, invatarea activa (elevul
este implicat direct in rezolvarea sarcinilor), sociala (promoveaza colaborarea,
cooperarea) si contextuala (noile achizitii se bazeaza pe competentele dobandite
in ciclul primar).
A. CONTINUTURILE dezvolta abilitati de comunicare si asigura un mediu de
invatare placut, o atitudine pozitiva.
B. RESURSELE MATERIALE sunt diverse: fise de lucru, caiete de ortografie,
ortograme, jocuri didactice, lucru individual, etc.
C. MODALITATILE DE EVALUARE sunt multiple: probe scrise, fise de
observatii, teste, portofoliu, caietul elevului, etc.

BIBLIOGRAFIE:
1. Dictionarul explicativ al limbii române, editia a II-a, Bucuresti, Editura
Univers Enciclopedic, 1996;
2. Dictionarul ortografic, ortoepic si morfologic al limbii române, editia
a II-a, Bucuresti, Editura Univers Enciclopedic, 2005;
3. Avram, Mioara, Probleme ale exprimării corecte, Bucuresti, Editura
Academiei, 1987;
4. Sădeanu, Florenta, Dictionar de pronuntare. Nume proprii străine,
București, Editura Enciclopedică Română, 1973.
5. Romonți, Adrian, Popa, Marius, Cum scriem corect?, București, Editura
Delfin, 2013
6. Carstocea, Elena, 10 minute de ortografie, Editura Art, 2014