Proiect de lecţie

Data: 10.04.2019
Profesor: Irimia Ramona Maria
Unitatea: Şcoala Gimnazială,,Vasile Alecsandri”
Clasa: a VI-a A
Aria curriculară: Limbă şi Comunicare
Obiectul: Limba română
Subiectul: „Oaspeții primăverii”-de Vasile Alecsandri.Interpretarea
textului.Elemente de prozodie
Tipul lecţiei: de predare – învăţare - evaluare

Durata: 50 de minute

Competente generale:

1.consolidarea deprinderilor de a descifra, explora şi interpreta un text liric.

2.dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
3.dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă.

Competente specifice:

- să citească fluent, corect şi expresiv textul liric;

- să interpreteze semnificaţia contextuală a unor cuvinte şi îmbinări de cuvinte şi a unor cuvinte – cheie din poezie;
- să analizeze o secvenţă lirică, prin raportare la particularităţile acesteia;
- să evidenţieze figurile de stil şi să precizeze rolul acestora în comunicarea sentimentelor eului liric;
- să identifice, în poezie , elementele de prozodie;
- să sesizeze corespondenţa dintre titlul operei lirice şi conţinutul textului.
- să se exprime nuanţat, potrivit diferitelor situaţii;
- să formuleze impresii după lectura textului şi să argumenteze de ce au fost determinate acestea;
-să integreze informaţiile într-un sistem propriu de valori;
-să-şi dezvolte abilitatea de a gândi, de a transforma percepţia şi de a recrea aspecte vizuale în imaginaţie.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE (active şi alternative): spargerea gheţii, lectura expresivă, conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire,
brainstorming-ul, gândiţi / lucraţi în perechi / comunicaţi, activitatea pe grupe, ciorchinele.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: portofoliile elevilor, fişe de lucru, scheme, texte literare, , audiţie „Oaspeții
primăverii”,prezentarePPT.
FORME DE ORGANIZARE: Activitate frontală alternantă cu activitatea independentă individuală / în grup / perechi.
FORME DE EVALUARE : orală şi scrisă (aprecierea răspunsurilor, observaţia sistematică, aprecierea verbală, testul formativ)
RESURSE EDUCAŢIONALE:
 Manualul de limba şi literatura română Ed. EDP, clasa a VI-a , 2018;
 Capacităţile receptive normale ale elevilor de clasa a VI-a ;
 Sala de clasă, material didactic audio – vizual şi documentar necesar.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC
*** Limba română, Manual pentru clasa a VI-a, Ed. EDP Bucureşti, 2018
Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteşti, 2003
Pompiliu, Cornelia, Textul liric în gimnaziu, în „Convorbiri didactice”, anul XV, nr. 46, 2004
Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Ed. Polirom, Iaşi, 2006
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Evaluare

lecţiei strategii
1. Moment Asigurarea cadrului şi a atmosferei optime desfăşurării lecţiei Elevii se pregătesc Conversaţia
organizatoric pentru oră
2 min.
2.Verificarea Se verificǎ tema cantitativ și calitativ; se corecteazǎ eventualele Elevii răspund la Conversaţia Evaluarea
temei greşeli. întrebări. Explicaţia; orală;
Frontal; Observare
5 min Individual a
sistematic
ă

3. Captarea Profesorul scrie la tablă cuvântul PRIMĂVARA și le cere

atentiei elevilor să zică tot ceea ce le trece prin minte cu privire la acest Elevii spun cât mai multe Spargerea gheţii Evaluare
5 min. cuvânt și realizează un ciorchine cu elementele care se referă la cuvinte ce definesc Gândiţi/ lucraţi formativă
acest anotimp.(Anex 1) primăvara. în perechi/
 comunicaţi
Ciorchinele
Brainstorming Observa-
rea
frontală a
elevilor.

3. Anunţarea Elevii notează pe caiete

temei şi a Se anunţă tema nouă: „Oaspeții primăverii” de Vasile Alecsandri. noile informaţii.
obiectivelor Se anunţă obiectivele lecţiei.
lecţiei
2 min. Lectura model a poeziei: se va audia înregistrarea audio. Elevii Elevii ascultă
sunt invitaţi ca pe tot parcursul lecturii să închidă ochii şi să se lase înregistrarea audio
pătrunşi de vraja poeziei şi de universul ei de simţire.

4.Dirijarea Profesorul explorează conținutul poeziei și notează pe tablă Elevii vor analiza
invatarii aspecte privind: sarcinile de lucru şi vor
30 min. descoperi că:

 semnificaţia titlului; Titlul poeziei  se

alcatuiește din două
substantive
comune,simple,cel de-al
doilea aflat în raport de
 subordonare,fiind o
sugestivă metafora,prin
intermediul careia se
sugerează sosirea
păsărilor calatoare de pe
meleagurile însorite.
Conversaţia, Observa-
 identificarea temei poeziei; Tema:primăvara ; Explicaţia. rea
Prezentare PPT frontală a
elevilor.
 precizarea sentimentelor eului liric Sentimentele eului liric
sunt exprimate în mod
direct;Acesta se află în
ipostaza contemplatorului
.Trăirile salea arată
entuziasmul său
nereținut,extazul,încântar
ea care-i cuprind
sufletul odată cu venirea
primăverii.

 precizarea modului de expunere predominant; Fiind o operă lirică,modul

de expunere este
descrierea,cu ajutorul
careia se realizează
imagini artistice,ce
impresionează
cititorul,prin armonia lor.
  încadrarea poeziei în genul literar din care face parte; Încadrarea în gen
literar: - poezia este un
text descriptiv literar în
versuri prin: exprimarea
directă a sentimentelor,
prin prezenţa eului liric şi
a mărcilor sale lexico-
gramaticale, prin redarea
imaginilor artistice cu
ajutorul figurilor de stil şi
prin prezenţa elementelor
de prozodie şi versificaţie.

 Profesorul clasifică elementele de prozodie:

-versul Elevii notează în caiete și
-strofa răspund întrebărilor.
-măsura versurilor
-rima (prezentarea PPT)
Face aprecieri asupra răspunsurilor elevilor
5.Asigurarea Iar acum, după stabilirea etapelor preliminare de analiză a unui text Elevii rezolvă sarcinile de Fișe de lucru Evaluare
retenției și a liric, vom intra în comentarea textului, lucrand in echipe.Trebuie să lucru. orală
transferului fiţi cooperanţi, să lucraţi în echipe, iar în final să sintetizaţi ideile Un lider din fiecare grupă E
fiecărei grupe. prezintă frontal
 Împarte elevii în 4 grupe,fiecăreia împărțindu-i-se sarcinile răspunsurile obținute.
de lucru(Anexa 2). Li se va comunica timpul de lucru:5 minute.
 .

6. Evaluarea Profesorul cere elevilor să realizeze un catren utilizând tipurile de Elevii construiesc Evaluare
formativă rimă învățate, astfel că fiecărei echipe îi va fi indicat un tip de catrenele și le prezintă formativă
4 min rimă. . frontal.
7. Tema Indicarea sarcinilor de învăţare pentru acasă: Notează tema de casă şi Conversaţia
pentru acasa 1.Scrie un text de 150-200 de cuvinte despre emoțiile pe care ți urmăresc explicaţiile explicaţia
si analiza le provoacă venirea primăverii, raportându-te la poezia lui profesorului
activităţii Vasile Alecsandri.
2 min. 2Se efectuează o analiză a activităţii, făcându-se aprecieri Ascultă cu atenţie
referitoare la modul de desfăşurare a lecţiei, a nivelului de observaţiile profesorului
implicare al elevilor şi a participării lor active în desfăşurarea legate de modul de
activităţii didactice. desfăşurare a activităţii
Anexa 1