Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
MODULE III-VI
CONSILIEREA CANDIDATULUI PENTRU PROCESUL DE EVALUARE
ORGANIZAREA PROCESULUI DE EVALUARE
EFECTUAREA EVALUĂRII
LUAREA DECIZIEI PRIVIND COMPETEN ELE CANDIDATULUI
Vă transmitem cele patru module care sunt generalități privind modul de desfășurare a
proceselor de evaluare. Aceste aspecte le-am discutat în cadrul cursului. Vă transmitem în
scris anumite aspecte generale, reguli de bază și bunele practici ale unui Evaluator de
Competențe Profesionale pentru a eficientiza munca Dvs.
Dacă în urma evaluării candidatul nu este mulţumit de decizia evaluatorului, acesta are
dreptul de a face contestaţie, pe care o depune la centrul de evaluare şi certificare a
competenţelor profesionale, în termen de 5 zile de la data comunicării deciziei.
calitatea instrumentelor de evaluare, atât timp cât evaluatorul nu este suficient de bine
Page
Evaluǎrile se realizeazǎ într-o gamǎ mare de medii: clase, locuri de muncǎ propriu-zise şi
orice alt context posibil adecvat în cadrul acestei game. În fiecare dintre situaţii, evaluatorul
trebuie sǎ fie capabil sǎ creeze oportunitǎţi care sǎ le permitǎ candidaţilor la evaluare sǎ
furnizeze dovezile solicitate în cadrul evaluării. Crearea acestor oportunitǎţi în zone care nu
pot fi pe deplin controlate reprezintǎ o artǎ în sine. Ar trebui stabilite procedurile şi cerinţele
minimale pentru locaţiile de desfǎşurare a evaluǎrii de cǎtre furnizorul de servicii de evaluare
pentru a sprijin evaluatorul în realizarea acestei sarcini.
Mai important este ca evaluatorul sǎ fie capabil sǎ performeze în orice context care se
calificǎ drept adecvat pentru evaluare. Aceastǎ performanţǎ poate consta din:
realizarea observǎrii directe;
realizarea de interviuri;
evaluarea tuturor tipurilor de dovezi;
evaluarea şi punctarea performanţelor;
oferirea de feedback;
şi comunicarea în scris.
Preg tiri:
Planificaţi observarea astfel încât sǎ existe suficient timp pentru realizarea pregǎtirilor
şi a evaluǎrii propriu-zise într-un mod corespunzǎtor, şi care sǎ vǎ permitǎ sǎ-l
pregătiţi pe candidat sǎ se simtǎ, de asemenea, în largul sǎu;
Verificaţi personal ca locaţia de desfǎşurare a evaluǎrii să fie sigurǎ şi adecvatǎ;
Citiţi instrucţiunile de utilizare a instrumentelor de evaluare cerute înainte de începerea
evaluǎrii;
Familiarizaţi-vǎ voi înşivă cu instrumentele de evaluare înainte de începerea acesteia;
Informaţi candidatul la evaluare într-o manierǎ corespunzǎtoare despre obiectivul
evaluǎrii şi punctele pe care le veţi avea în vedere pe parcursul evaluǎrii: ce ar trebui
sǎ demonstreze candidatul.
Informaţi candidatul în legǎturǎ cu regulile de desfǎşurare a evaluǎrii.
REALIZAREA INTERVIURILOR
Orice evaluator trebuie sǎ fie capabil sǎ realizeze interviuri prin raportare la criterii. Din acest
punct de vedere este esenţialǎ capacitatea unui evaluator de a adresa întrebǎrile astfel încât
candidatul la evaluare sǎ aibǎ suficiente oportunitǎţi de a-şi demonstra competenţa şi nu
situaţia în care evaluatorul “pune” cuvintele în gura candidatului.
5
Page
Preg tiri
Planificaţi interviul astfel încât sǎ existe suficient timp pentru realizarea pregǎtirilor şi a
evaluǎrii propriu-zise într-un mod corespunzǎtor şi care sǎ vǎ permitǎ sǎ-l pregătiţi pe
candidat sǎ se simtǎ, de asemenea, în largul sǎu;
Citiţi instrucţiunile de utilizare a instrumentelor de evaluare cerute înainte de începerea
evaluǎrii;
Elaborat de c tre B LHUC Katalin Sara - 2017 -
Evaluator de Competenţe Profesionale: MODULE III-VI
Familiarizaţi-vǎ voi înşivă cu instrumentele de evaluare înainte de începerea acesteia;
Informaţi corespunzǎtor candidatul la evaluare despre obiectivul evaluǎrii şi punctele
pe care le veţi avea în vedere pe parcursul evaluǎrii: ce ar trebui sǎ demonstreze
candidatul;
Clarificaţi rolurile celor implicaţi pe parcursul evaluǎrii;
Informaţi candidatul cu privire la regulile de desfǎşurare a evaluǎrii.
Evaluarea dovezilor
Evaluatorii trebuie sǎ fie capabili sǎ evalueze orice tip de dovezi într-o manierǎ obiectivǎ
utilizând instrumentele corespunzǎtoare de evaluare. Analiza joacǎ un rol substanţial. Cu
toate acestea, uneori, este necesarǎ interpretarea dovezilor, ceea ce ar putea pune în pericol
obiectivitatea necesarǎ procesului dacǎ nu sunt respectate cerinţele evaluǎrii.
Oferirea de feedback
Evaluatorii trebuie sǎ fie capabili sǎ ofere un feedback constructiv care sǎ motiveze candidatul
în cazul în care performanţele nu au atins cerinţele stabilite.
Conduit profesional
În termeni direcţi, un evaluator trebuie sǎ fie onest. Principala responsabilitate a unui
evaluator este de a lua decizii de evaluare care pot avea consecinţe deosebit de serioase
pentru candidaţii la evaluare. În luarea acestor decizii pot apǎrea conflicte de interese. Astfel
de conflicte intervin atunci când interesele evaluatorului ca persoanǎ (sau interesele instituţiei
pentru care lucreazǎ evaluatorul) intrǎ în conflict cu îndatoririle oficiale (ale
persoanei/instituţiei). Cel mai adesea, problema apare prin oferirea de cadouri şi a semnelor
de ospitalitate. Cu toate acestea, îndatorirea evaluatorului este de a fi şi de a pǎrea imparţial.
Câteodatǎ, acest lucru presupune o abordare de “pǎstrare a distanţei”.
Empatie
Un evaluator este capabil de empatie, “sǎ se punǎ în locul celuilalt”, pregătindu-i astfel pe
candidaţi sǎ se simtǎ în largul lor. Evaluatorul trebuie sǎ respecte sentimentele/temerile
candidaţilor, inclusiv mediul cultural şi lingvistic al acestora. Evaluatorul este, de asemenea,
conştient de influenţa poziţiei sale şi de cadrul de referinţǎ personal asupra candidaţilor care
se supun evaluǎrii şi se abţine de la acţiuni care pot avea un efect negativ asupra
performanţei candidatului
Flexibilitate
Capacitate de adaptare la o situaţie datǎ, dacǎ situaţia necesitǎ acest lucru pentru atingerea
obiectivului evaluǎrii: evaluarea unui candidat prin raportare la cerinţele unui standard dat.
Cooperare
Arată disponibilitate de a coopera cu ceilalţi pentru luarea deciziei finale.