„Aprobat”

Director: / /
–––––––––––––2019

Agenda
dirigintelui
clasei a V-a

EDUCAȚIA - LIBERTATEA DE A CONSTRUI UN VIITOR

Diriginte: Calin Silvia

2019-2020
 Activităţi ale diriginelui:

1. Respectaţi şi încurajaţi demnitatea umană.

2. Luaţi în serios copiii, fiţi afectivi, fiţi morali.

3. Fiţi atenţi cu aspectul dumneavoastră estetic.

4. Aveţi răbdare cu elevii.

5. Bazaţi-vă pe disciplină, dar stimulaţi imaginaţia şi entuziasmul.

6. Respectaţi cuvîntul dat.

7. Disociaţi corectarea de pedeapsă.

8. Accentuaţi comportamentul pozitiv.

9. Incurajaţi realizările oricît de mici ar fi.

10. Asiguraţi şanse egale de succes.

11. Fiţi dispuşi să vă distraţi.

12. Evitaţi ca tonul vocii, gestica, expresia feţei să aibă caracter punitiv.

13.Nu uitaţi: Tinerețea sufletului nu este atenuată de vîrstă !

SARCINILE DIRIGINTELUI

Organizează şi conduce
activităţile şcolare şi
extraşcolare la nivelul
clasei.

Realizează evaluarea
comportamentală,
stabileşte mediile la
purtare.

Se ocupă de cunoaşterea
elevilor şi a microgrupului
clasei.

Organizează, conduce şi
desfăşoară activităţi
educative cu clasa la care a
fost numit diriginte.
 MODULUL I.

ORGANIZAREA PROCESULUI DE STUDII. STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR.

Semestrul I

(01 septembrie – 24 decembrie 2019)

Vacanţa de toamnă (25.10.2019– 04.11.2019)
Vacanţa de iarnă (25.12.2019-08.01.2020)

Semestrul II
(09 ianuarie – 31 mai 2020)
Vacanţa de primăvară (05.03.2020 - 08.03.2020)
Vacanţa de Paşti (18.04.2020 - 27.04.2020)

 ORARUL PENTRU SEMESTRUL I

Luni Marţi Miercuri Joi Vineri
1

 ORARUL PENTRU SEMESTRUL II

Luni Marţi Miercuri Joi Vineri
1

6
Problemele comunităţii locale:

 Formarea cetăţeanului activ şi responsabil - obiectiv proiritar al sistemului

educaţional.
 Managementul schimbării în contextul schimbării şcolii prietenoase copilului.
 Crearea imaginii pozitive a instituţiilor ce sînt direct implicate în educaţia tinerei
generaţii.
 Elaborarea ideilor şi soluţionarea problemelor de ordin instructiv-educativ, ce ar
contrubui la realizarea criteriilor şcolii prietenoase copilului.

Problemele comunităţii şcolare:

 Colaborarea de parteneriat pentru ridicarea eficienţei activităţilor educaţionale întru

promovarea învăţămîntului de calitate.
 Eficientizarea relaţiilor parteneriale şcoală-comunitate şi rolul lor în educaţie.
 Valorificarea legăturii şcoală-familie-comunitate, factor hotărîtor în asigurarea
reuşitei şcolare.

Problemele clasei de elevi:

 Formarea unei personalităţi ce se respectă pe sine.

 Formarea unui colectiv de elevi unit, disciplinat, educat şi perseverent.
 Crearea unui demers de predare - învăţare ordonat, orientat spre rezolvarea
sarcinilor, care să asigure elevilor mai multă independenţă şi autonomie în procesul
de socializare.
 OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII
EDUCAŢIONALE ALE
DIRIGINTELUI:
 Dezvoltarea respectului faţă de sine şi a
atitudinilor pozitive faţă de propria persoană.
 Dezvoltarea abilităţilor interpersonale
necesare în şcoală, în familie, în grupul de
prieteni şi în carieră.
 Utilizarea abilităţilor, deprinderilor de
management al informaţiilor pentru obţinerea
performanţei şi asigurarea succesului.
 Dezvoltarea la elevi a capacităţilor
integratoare de personalităţi moderne.
 Educarea în spiritul patriotismului,
apartenenţei la neam, datină, popor.
 Formarea potenţialului intelectual şi a
calităţilor volitive.
 PROIECTUL MANAGERIAL AL ACTIVITĂŢII DIRIGINTELUI

TERMEN PARTENER
DE I
NR. ACTIVITĂŢI RESURSE
REALIZAR EDUCAŢIO
E NALI
I. MANAGEMENTUL CLASEI
1. Studierea documentaţiei referitoare la contingentul de elevi. Septembrie Dosarele Diriginte
personale
2. Alegerea senatului clasei. Avizierul
clasei
3. Proiectarea activităţilor educaţionale în clasă. Agenda
dirigintelui
4. Formarea unui parteneriat durabil și a unei comunicări Pe întreg Registru, Dirigintele,
eficiente pedagogi-părinţi. parcurs al adunări, membrii
anului consfătuiri senatului
cu părinţii părintesc al
clasei
5. Noi şi natura, rolul şi importanţa omului. Octombrie Lectorarii Diriginte
6. Coordonarea procesului instructiv-educativ cu bibliotecara. Pe întreg Lectorarii Diriginte,
parcurs al bibliotecara
anului
7. Participarea la cercuri sportive. După Lecţii/ Profesorii la
necesitate dispute obiecte
8. Organizarea adunărilor/ consfătuirilor cu părinţii. După Adunări, Diriginte,
necesitate consfătuiri profesori,
cu părinţii
9. Dispute/ conversaţii individuale. După Dispute/ Diriginte,
necesitate Conversaţii Profesori,
părinţi
II. COORDONAREA ACTIVITĂŢII CORPULUI PROFESORAL AL CLASEI
1. Coordonarea cu profesorii clasei, pentru informarea privind Permanent Chestionări Diriginte,
activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii profesori,
specifice activităţilor şcolare şi pentru alte aspectele care părinţi
vizează procesul instructiv-educativ, care-i implică pe
elevi.
2. Coordonarea cu direcţia gimnaziului, pentru organizarea Permanent Convorbiri Direcţia,
unor activităţi ale colectivului de elevi, pentru rezolvarea diriginte,
unor probleme administrative referitoare la întreţinerea şi profesori,
dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei părinţi
materiale, pentru soluţionarea unor probleme/ situaţii
deosebite, apărute în legătură cu colectivul clasei.
3. Conversaţii, dispute, lectorarii privitor la dezvoltarea După Înregistrări Diriginte,
personalităţii elevului şi crearea imaginii pozitive faţă de necesităţi după profesori,
propria persoana. necesităţi părinţi,
elevi
4. Asistenţa lecţiilor. Pe întreg Diriginte,
parcursul profesori,
anului
5. Monitorizarea relaţiilor profesor-elev. Permanent Diriginte,
profesori,
părinţi
 III. COORDONAREA ŞI ORIENTAREA EFORTULUI EDUCAŢIONAL AL FAMILIEI
1. Implicarea părinţilor în activitatea şcolii. Septembrie Chestionări Diriginte,
profesori,
părinţi
2. Dispute/convorbiri cu părinţii care ar valorifica importanţa După Convorbiri Diriginte,
parteneriatului familie-şcoală. necesităţi profesori,
părinţi
3. Comunicarea eficientă: familia şi şcoala - parteneri în Ianuarie Înregistrări Diriginte,
educarea şi îndrumarea copilului către o profesie. după profesori,
necesităţi părinţi

IV. COORDONAREA RELAŢIILOR CU AGENŢII EDUCAŢIONALI DIN COMUNITATE

1. Colaborarea cu administraţia gimnaziului. Pe parcursul Conversaţii Diriginte,
anului profesori,
părinţi
2. Colaborare cu bibliotecara. Pe parcursul Carnet de Diriginte,
anului cititor bibliotecara

3. Colaborarea cu asistenta medicală din gimnaziu, după După Chestionare Diriginte,

necesităţi cu medicul de familie. necesităţi medicul
4. Comunicarea eficientă cu profesorii ce predau în clasă. Pe parcursul Chestionare Diriginte,
anului profesori

5. Monitorizarea relaţiilor interpersonale profesor - elev. Pe parcursul Chestionare Diriginte,

anului profesori

6. Organizarea întîlnirilor cu oamenii legii. După Registru Diriginte,

necesităţi oamenii legii
CALENDARUL SPECIFIC PENTRU ANUL DE STUDII 2019-2020
DENUMIREA SĂRBĂTORII DATA/LUNA
 MODULUL I
MANAGEMENTUL CLASEI
Competenţe Specifice:
 Armonizarea influienţelor în mediul şcolar şi extraşcolar.
 Monitorizarea procesului de autocunoaştere, de cunoaştere
psihopedagogică a copiilor şi a colectivului de elevi.

CALENDARUL ZILELOR DE NAŞTERE ALE ELEVILOR CLASEI

NR. NUMELE, PRENUMELE LUNA DATA

ELEVULUI
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

SENATUL CLASEI: COMPONENŢĂ NOMINALĂ ŞI OBLIGAŢIUNI.

NR. NUMELE, PRENUMELE ELEVULUI OBLIGAŢIUNI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 CARACTERISTICA GRUPULUI ŞCOLAR

La începutul anului de studiu 2019-2020 în clasa a V-a au fost promovați 22 de

elevi, dintre care 14 fete şi 8 băieţi.Toţi elevii au vîrsta corespunzătoare şi sunt dezvoltaţi
fizic normal. Un potenţial al clasei îl formează elevii: Vicol Adriana, Văluță Ilinca,
Bunescu Daniela, Vacari Sandu, Cerbari Sevastiana, Cerbari Iustina, Panico Eugen și
Glazîrin Stanislav. Ceilalţi elevi au un potenţial mai scăzut, iar elevii Ciaglei Alexandru,
Filip Dumitru, Guțanu Mihaela, Covaș Augustina și Gherman Anastasia se încadrează în
grupul elevilor cu CES.

Alegerea responsabilităţilor din clasă se face cu acordul majoritar al membrilor

acestuia prin vot, ceea ce duce la menţinerea unui echilibru prin realizarea sarcinilor,
responsabilităţilor pe care le au de îndeplinit fiecare dintre ei.

Ca grup şcolar clasa are o vechime de 4 ani, dar majoritatea elevilor clasei au fost
împreună și la grădiniță, deci se cunosc mai de demult. Se poate spune că se observă o
oarecare omogenitate a colectivului de elevi, manifestată prin capacităţi intelectuale şi
aspiraţii suficient de asemănătoare, prin relaţii de simpatie, de atractie şi nu de respingere.

Climatul socio-afectiv al clasei este unul pozitiv. Relaţiile ce s-au stabilit între
membrii acestui colectiv de elevi arată un grad mare de coeziune, manifestat deseori prin
interesul crescut faţă de starea celorlaţi membri în diferite situaţii precum şi atitudinile
luate în diverse ocazii. Evident că viaţa în grup comportă şi aspecte”conflictuale”, dar
acestea au rezolvare imediată.

Toţi elevii participă foarte activ și cu mare plăcere la activităţile extracurriculare, la

diferite concursuri, competiţii sportive etc. Au rezultate atît la nivel de instituție, cît și la
nivel raional. Atît băieţii cît și fetele sînt pasionați de sport, lucru manual, pictură, muzică,
dans, teatru etc. Toţi elevii sînt foarte activi.

Părinții unora dintre elevi sunt plecați peste hotare, dar oricum telefonic ei se
interesează despre reușita și disciplina școlară, iar la adunările părintești se prezintă
rudele în grija cărora au rămas copiii.

Disciplina la lecţii este relativ bună. Elevii se comportă respectuos față de

profesori, cît și față de ceilalți elevi din școală. Atât în clasă cât si în afara ei în cea mai
mare măsură elevii respectă normele de grup.

Diriginte: Grossu Igor

 MODULUL II
COORDONAREA ACTIVITĂŢII CORPULUI
PROFESORAL AL CLASEI
Competenţe specifice:
 A coordona activitatea corpului didactic cu cea a colectivului de elevi.
 A direcţiona efortul cadrelor didactice spre unificarea exigenţelor faţă de elevi.

DATE GENERALE DESPRE CADRELE DIDACTICE CE ACTIVEAZĂ ÎN CLASĂ

NR. NUMELE, PRENUMELE DISCIPLINA PERIOADA OBIECŢII

PROFESORULUI PREDATĂ PREDĂRII ÎN
CLASĂ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
 ADUNĂRI CONSULTATIVE CU PĂRINŢII

NR. TEMA DATA NUMĂRUL OBIECŢII

PĂRINŢILOR
PREZENŢI
1. Adunare generală cu părinţii: August
-comunicarea obiectivelor preconizate pentru noul an de studii;
-realegeri în Consiliul Părinților ;
-alegerea reprezentantului în Consiliului de administrație;
-alegerea membruului în Consiliul de Etică a gimnaziului;
-familiarizarea părinţilor cu Regulamentul intern al instituției .
-Raportul de activitate a Consiliului Părinţilor
Comunicare /suport „Educația de gen ”

2. Adunare semestrială cu părinții: Decembrie

-Obiectiv:,,Familiarizarea părinților cu modalitățile de
reducere a agresivității.
-Comunicare „Strategii de reducere a agresivității. Controlul
furiei”
- discuţii cu părinţii despre problemele specifice vîrstei
şcolarilor ;
- Prezentarea situaţiei adaptării elevilor la ciclul gimnazial
,cerinţele şi programul şcolar;
- Prelucrarea cu părinţii a programului copiilor în afara şcolii;
- Analiza unor situaţii-problemă, în plen şi în particular;
- Bilanţ semestrial.

3. Adunare generală de părinți: Februarie

-„Recunoașterea comportamentelor agresive și soluționarea
acestora.”
-Raportarea cazurilor suspecte de ANET.

4. -Implicarea părinţilor în prevenirea situațiilor-problemă Aprilie

/riscurilor, rezolvarea problemelor şcolare.
- Întîlnire cu polițistul de sector .

5. -Activitatea Consiliului părinților în anul de studii 2016-2017. Mai

-Bilanţul activităţii.
-Proiectarea activității pentru noul an.