mai intalnisem doar la British Council sau Fundatia Soros), oameni

remarcabili in juriu si printre participanti, discutii elevate, povesti

surprinzatoare de succes care s-au confirmat cu timpul. Tincuta
Apateanu este manager general al Fundatiei Dinu Patriciu si, fara

indoiala, un expert in educatie. Puteti sa va convingeti si singuri

printr-un click pe blogul personal, pe site-ul Fundatiei sau

urmarind interviurile din presa.

Din fericire, a acceptat sa raspunda pentru Proiectul Jocul Orb la

cateva intrebari legate de identitate si educatie.

1. Cum contribuie educatia la formarea identitatii unei persoane?

Poate adevarata identitate a unei persoane doar sa fie disimulata

prin educatie sau schimbarea e neaparat una de profunzime?

Patrunde educatia in toate componentele/ipostazele identitatii

sau doar in cateva?

La scoala, copiii ar trebui sa fie incurajati sa isi descopere propria

voce autentica si in acelasi timp sa isi construiasca o imagine a

sinelui ce sa fie bazata pe apreciere, demnitate si valoare personala.

In schimb, practicile pedagogice sunt bazate mai degraba pe

incercarea de a subordona elevii si chiar de a-i marginaliza pe unii

dintre ei. Felul in care sunt structurate salile de clasa, felul in care

se desfasoara orele de curs, relatiile interpersonale intre profesori si

elevi, toate au ca efect incercarea de a nivela diferentele, de a-i
aduce pe indivizi la un numitor comun, de a anula opiniile

divergente.Ganditi-va doar cat de putin timp este alocat in scoli

dezbaterii, cat de rar sunt intrebati elevii in legatura cu opiniile lor

personale asupra anumitor subiecte, cat de putin sunt incurajati sa

conteste teoriile expuse si cat de slab este stimulata creativitatea.
Rolul scolii ar trebui sa fie acela de a ajuta individul sa-si dezvolte

identitatea dar si acela de a promova intelegerea diversitatii si

combaterea intolerantei si a extremismului. Scoala poate fi locul in

care identitati multiple si avand uneori valori in conflict pot fi

dezbatute, intelese si apreciate. Este locul in care ar trebui sa fie

discutate probleme legate de etnie, religie, diversitate rasiala,

toleranta si drepturile omului. Rolul scolii este insa unul limitat.
Familia si comunitatea participa si ele la procesul de dezvoltare a

personalitatii distincte a unui individ. Nu stiu daca putem vorbi

despre "adevarata identitate". Identitatea nu este predefinita ci
este intr-o continua transformare pe masura ce crestem si ne
maturizam. Valorile, credintele, prejudecatile, nu ne sunt scrise in

gene si nici nu sunt mostenite. Le asimilam in functie de tara in care

ne-am nascut, conditia noastra socio-umana, comunitatea in care
sunt activi. Daca vorbim despre identitatea noastra nationala,
lucrurile se complica deoarece nu cred ca exista un consens in
definirea conceptului de "roman" sau "romanesc". Care sunt

elementele care ne diferentiaza de alte popoare, ce ne face unici? In

scoala, abordarea identitatii nationale este incremenita mai degraba
in ceea ce a insemnat identitatea nationala in trecut si mai putin in
ce reprezinta ea in prezent sau care este proiectia ei in viitor.

2. Ce fel de identitate le creeaza elevilor scoala romaneasca?

Educatia superioara isi pune si ea amprenta? Daca da, ce fel de
amprenta pun universitatile asupra identitatii studentilor?

Atunci cand implicarea familiei este slaba, rolul scolii in formarea

identitatii devine foarte important. Scoala romaneasca nu se
descurca foarte bine in acest moment in construirea de
personalitati puternice, creative, nu transmite intr-un mod eficient
valori precum echitatea sau respectul. Asta pentru ca scoala in sine
este supusa prea multor transformari si nu isi regaseste identitatea.

Scoala trebuie judecata in context national - lipsa valorilor la nivelul

intregii societati are efecte profunde asupra felului in care scoala
reuseste sa transmita astfel de valori elevilor. In general, din
observatiile mele si cu riscul de a generaliza, universitatile produc
absolventi confuzi si cu o identitate profund segmentata. Tocmai

aceasta dezintegrare a identitatii ii face pe multi dintre ei sa caute

solutii si stabilitate in afara granitelor tarii. In acest moment in jur
de trei sferturi dintre tineri si-ar dori sa plece din tara
(http://www.gandul.info/financiar/trei-sferturi-dintre-tineri-ar-
dori-sa-munceasca-in-strainatate-vezi-cati-romani-vor-sa-si-

deschida-o-afacere-8266987) pentru ca nu se simt atasati de o

identitate "romaneasca" ce are de multe ori conotatii negative
pentru ei.

3. Ce sistem educativ din lume vi se pare interesant din punct de

vedere al formarii personalitatii elevilor? Sau ce idee vi s-a parut

interesanta pentru formarea identitatii unui individ prin educatie?

Sunt o admiratoare a sistemului educational finlandez. El se bazeaza

foarte mult pe autonomie, personalizarea educatiei si pe
responsabilitate individuala. Asta inseamna ca elevii nu sunt
evaluati in functie de rezultatele celorlalti, nu exista o competitie

acerba pentru nota 10 ca in sistemul romanesc, ci fiecare este

evaluat in functie de prorpiul progres si propriile obiective de
invatare. Problemele sunt depistate devreme si fiecarui copil i se
ofera asistenta personalizata. Exista consilieri pentru educatie
remediala in toate scolile si nimeni nu este lasat de izbeliste daca
intampina dificultati. Diferentele sunt imbratisate si acceptate ca un
element de progres.

4. Prin proiectele Fundatiei Dinu Patriciu ati intalnit, presupun,

mai multe persoane cu cariere reusite si aptitudini de lider. Daca
ar fi sa analizati retrospectiv si din datele disponibile, ce

componenta a formarii isi pune cel mai frecvent amprenta asupra

oamenilor pentru a dezvolta puternic aceasta latura a identitatii
lor?

Tinerii cu aptitudini de lider se remarca in primul rand prin bogatia

activitatii extrascolare. Sunt cei care infiinteaza ONG-uri, participa
ca voluntari in diferite organizatii, se implica activ in proiecte in
afara scolii. Din acest punct de vedere raspunsul este in afara scolii
si in felul in care acesti tineri isi inteleg rolul in comunitate, dincolo

de rezultatele academice.

Din aceeasi serie, fac parte interviurile cu psihiatrul Vlad

Stroescu si sociologul Bogdan Voicu.
IDENTITY INTERVIU JOCUL ORB PEOPLE PERSONALITATI

PROIECTUL J.O. ROMANIA THE WORLD

 Daniel 7 aprilie 2013, 13:40
Subscriu...sistemul finlandez de invatamant este cel mai bun(daca
pot sa spun asa)din lume...
RĂSPUNDEȚI

mepixie 20 octombrie 2013, 20:33

Un articol pe care il gasesc extraordinar, mai ales ca mi-am
propus ca proiectul de dezvoltare personala pentru copii -
Atelierul lui Pixie, pe care am avut "indrazneala" sa-l derulez intr-
un oras in care timpul sta in loc (si din pacate nu doar timpul), sa
devina functional si sa-i ajute pe cei mici, oferindu-le alternative.

Jocul orb 23 octombrie 2013, 09:41

Fara sa cunosc detalii, felicitari pentru proiect! E
important ca initiativa sa vina si de la societatea civila, nu
numai de la decidenti

RĂSPUNDEȚI

Postări populare

Excelenta sau fericirea?

Sunt la Paris, pe strada, nu departe de Domul Invalizilor si simt ultimele

ramasite ale parfumului de tei emanat de toti copacii ce delimiteaza parcul.
Masinile care trec uneori nervos par a fi din alt film. Langa mine
traverseaza grabit o fetita de 12 ani, cu picioare subtiri de prepubera. Ma

Girls can do anything

Asta scrie cu majuscule pe unul dintre tricourile mele (exact ca cel din
imagine). Il port din cand in cand la staff, in vreo saptamana in care sunt
prea obosita ca sa stiu pentru ce ma bat. GIRLS CAN DO ANYTHING, nu am
nicio indoiala, pentru ca am auzit-o de la parintii mei si am auzit-o de mai

Lecturi de duminica - Brigitte Macron

Citesc primul interviu de dupa alegeri al doamnei Macron care e, de fapt,

Brigitte Trogneux, publicat in Elle-ul francez in aceasta saptamana.
Recunosc, l-am cumparat pentru ca numele primei doamne era pe coperta,
o atitudine cu care de obicei nu ma prea identific desi am mai fost odata