FORMULARE

PENTRU
PROIECTAREA DIDACTICÃ

………………………………………………………………….
 PORTOFOLIU DE PRACTICÃ PEDAGOGICÃ

ANUL III
Portofoliul de Practicã Pedagogicã se întocmeşte pe parcursul Sem. I – II.
Se va prezenta pentru calificativ, în cadrul Colocviului din sesiunea de iarnã; Se
predã la Examenul de Practicã Pedagogicã;

PORTOFOLIU DIDACTIC cu urmãtorul conţinut:

1. Poza studentului
2. Planificarea calendaristicã (realizatã de student);
3. Proiecte de lecţii pentru fiecare orã susţinutã
(+ proiectarea Unitãţii de învãţare);
4. Fişe de asistenţã cu observaţii/consemnãri de la orele asistate;
5. Material didactic, planşe didactice, imagini folosite la predare;
6. Informaţii sistematizate despre 3 teme/probleme plasice extrase din
Programa de Educaţie plasticã şi cãrţi de specialitate;
7. Schiţe, desene realizate de elevi (fotografiate, format electronic CD, la
alegere filmarea orelor predate);
8. Analiza unui desen realizat de elev (cu desenul anexat);
9. Un studiu de caz (despre un elev sau o clasã);
10. Fişa psihopedagogicã a unui elev;
11. Opinia studentului despre practica pedagogicã;
12. Fişa de Autoevaluare a studentului;
13. Analiza unei lucrãri proprii a studentului (cu reproducere anexatã);

MASTER Anul II
PORTOFOLIU DIDACTIC cu urmãtorul conţinut:

1. Poza masterandului
2. O temã plasticã (la alegere) – informaţii sistematizate din cãrţi de
specialitate;
3. Plan de lecţie (aplicarea temei la clasã);
4. Material didactic (imagini sau alte materiale folosite la predare);
5. Analiza unei lucrãri fie proprii a studentului, fie la alegere, pe care să
integreze la Planul de lecţie (cu reproducere anexatã).

Şcoala:………………………… Student: ……………………………………

Disciplina: Educaţie plasticã Secţia/Anul: ………………………………..
Clasa: ………………………
 Planificarea calendaristicã
Obiective cadru:
1. ……………………………………………………………………………………...
2. ……………………………………………………………………………………...
3. ……………………………………………………………………………………...
4. ……………………………………………………………………………………...

Unitatea de Competenţe Conţinutur Nr. de Sãptãmâna

învãţare specifice i asociate ore
alocate
1.

2.

3.
Şcoala:…………………………………...Clasa / Nr. de ore pe sãpt. ………………….
Disciplina: Educaţie plasticã Sãptãmâna ………. / Anul ………………...
Student: …………………………………………………………………………………
Secţia/Anul: …………………………………………………………………………….

Proiectul unitãţii de învãţare

Unitatea de învãţare: ………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………...
Nr. ore alocate: ………………………………………………………………………...

Conţinuturi Competenţe Activitãţi de Resurse Strategii de

asociate specifice învãţare predare
Evaluare

.
Şcoala: …………………………………….……………………………………..…

Student: ……………………………………………………………………………..
Secţia/Anul: …………………………………………………………………………

Proiect de lecţie

Data: ……………………………………………………………………………….
Clasa: ………………………………………………………………...…………….
Nivelul clasei: …………………………………………………………….………..
Disciplina de învãţãmânt: ………………………………………………………….
Subiectul lecţiei: ……………………………………………………………………
Tema plasticã: ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Competenţe specifice: ……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Tipul de lecţie: ………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..
Varianta de lecţie: …………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Obiective operaţionale: ……………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Strategia didacticã:
Tipul de experienţã de învãţare: …………………………………………….
………………………………………………………………………………..
Sistemul metodologic: ……………………………………………………….
………………………………………………………………………………..
Sistemul mijloacelor de învãţãmânt: ………………………………………..
………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
Forma de organizare a activitãţii elevilor: ………………………………….
………………………………………………………………………………..
Desfãşurarea lecţiei:.

Etapele Activitatea profesorului Obiective Evaluarea

activitãţii Activitatea elevilor operaţionale activitãţii şi
didactice alte
observaţii

1.
- Etapa
pregãtitoare

2.
- Etapa de
consolidare a
cunoştinţelor;

3.
- Etapa de
creaţie;
- Etapa de
formare a
priceperilor şi
deprinderilor;

4.
- Etapa finalã;
Numele studentului:……………………………………………………………………
Secţia / anul de studiu: ………………………………………………………………...

FIŞÃ DE ASISTENŢÃ

Anul şcolar: ……………………………………………………………………………

Data: .........................................................................................................……………..
Şcoala/Unitatea pilot: ...............................................................................……………..
Clasa: ........................................................................................................…………..…
Disciplina:..................................................................………………………………….
Numele persoanei care desfãşoarã activitatea didacticã: ............................................…
…………………………………………………………………………………………..
Subiectul lecţiei: ……………………………………………………………………….
Tema plasticã: …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Tipul de lecţie: …………………………………………………………………….
Obiective operaţionale: ………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Desfãşurarea lecţiei (Predarea şi activitatea elevilor): ………………………………..
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Observaţii (Recomandãri): …………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
 Opinia studentului despre practica pedagogicã
(Aprecieri critice/constructive despre practica pedagogicã)

Numele studentului ………………………………………………………

Secţia / Anul …………………...…………………………………………

 Pregãtirea proiectelor

1. Cât din informaţiile oferite anterior, au fost dupã aşteptãrile dumneavoastrã ?

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

2. Cât din materiale din Dosarul de Practicã pedagogicã aţi folosit ?

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

3. Cât din conţinut a fost nou pentru dumneavoastrã ?

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

4. Cât din cerinţele obiectivelor aţi atins ?

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

5. Ce parte a Dosarului de Practicã pedagogicã (inclusiv în format digital) a fost

mai utilã ?

6. Vã rugãm sã faceţi comentarii asupra conţinutului Dosarului de Practicã

pedagogicã, asupra materialelor pe care le-aţi avut la dispoziţie !

 Experienţa de predare

7. Ce subiecte au stimulat interesul dumneavoastrã pentru practicã pedagogicã ?

Subiecte, teme despre care doresc sã Subiecte, teme despre care ar fi trebuit
aflu mai multe sã se ofere mai puţine informaţii
8. Indicaţi aprecierea dumneavoastrã asupra organizãrii şi desfãşurãrii practicii ?
Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

9. Care a fost nivelul sprijinului din partea mentorului ?

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

10. Gãsesc instrucţiunile pentru predarea efectivã …

Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

11. Gãsesc practica de observaţie (numãrul orelor de asistare) …

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

12. Gãsesc practica de predare (numãrul orelor de predare) …

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

13. Gãsesc timpul alocat pentru practicã pedagogicã (inclusiv consultaţiile) …

Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

14. Gãsesc metodologia de evaluare pentru practicã pedagogicã …

Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

 Alte teme solicitate

15. Pentru a-mi dezvolta abilitãţile practice de predare şi gradul de cunoaştere şi de
pregãtire, aşi dori sã am posibilitatea ………

16. Comentarii suplimentare asupra unor aspecte care nu sunt cuprinse în mod
adecvat în întrebãrile anterioare.
 FIŞA DE AUTOEVALUARE A STUDENTULUI

Numele şi prenumele: ……………………………………………………………...

Secţia/Anul: ………………………………………………………….……………
Data: …………………………………………………………………………………
Şcoala/Unitatea pilot:………………………………….……………………………
………………………………………………………………………………………
Clasele: ………………………………………………………………………………
Disciplina: …………………………………………………………………………
Tema plasticã şi subiectul lecţiei
…………………………………………………...
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
Metode folosite: …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..

Parametri urmãriţi:

1. Pregãtirea pentru orã (elaborarea şi calitatea proiectului de lecţie)

Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

2. Adecvarea strategiilor didactice la obiectivele şi conţinuturile activitãţilor şi

la vârsta elevilor
Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

3. Alegerea procedeelor, tehnicilor şi eficienţa educativã a metodelor de

predare
Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

4. Utilizarea eficientã a materialului didactic

Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

5. Crearea motivaţiei, activizarea elevilor

Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor
 6. Transmiterea accesibilã a informaţiilor conform nivelului de pregãtire al
elevilor
Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

7. Desfãşurarea activitãţii de predare (îndrumarea şi supravegherea elevilor)

Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

8. Aprecierea atmosferei de lucru cu elevii (gradul de acceptare a studentului

de cãtre elevi)
Foarte mult Mult Mediu Puţin Deloc

9. Utilizarea metodelor de evaluare a cunoştinţelor elevilor şi a rezultatelor

obţinute
Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

10. Comportamentul, limbajul şi ţinuta (conduita în relaţiile cu elevii)

Foarte bun Bun Mediu Satisfãcãtor Nesatisfãcãtor

11. Aspecte deosebite privind contextul psihopedagogic al lecţiilor predate

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

12. Aspecte mai puţin realizate în lecţii, cauzele acestora

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 STUDIUL DE CAZ

Studiul de caz
- alegerea şi observarea unui elev sau a unei clase de
elevi şi consemnarea informţiilor în scris;
- procurarea informaţiilor despre cazul ales prin
metode de culegere a datelor: observare, anchetã,
arhivare;
- sistematizarea materialului, prin diverse metode
(de ex. statistice – la alegere);
- dezbatere asupra informaţiei culese în cadrul
consultaţiilor de practicã pedagogicã;
- stabilirea concluziilor şi valorificarea proprie într-un
raport despre studiu.
- acest raport despre studiu de caz va fi inclus în
“Portofoliu de Practicã pedagogicã”.