INSTITUTUL HÖLTERS

DIPREGEP 4258

PROIECT DE SUPRAVEGHERE EDUCAȚIONALĂ (PES)

1. RAȚIONARE

Când ne referim la proiectul de supraveghere educațională (PSE) înțelegem vizitele directorului

de nivel la clasele de nivel. Această supraveghere poate fi efectuată și de șeful de
departament.
Acest lucru se bazează în special pe Proiectul nostru educațional instituțional (2014). Potrivit
acestuia, echipa de conducere este responsabilă de supravegherea implementării proiectului
educațional în viața instituțională, facilitând comunicarea între diferitele subsisteme ale
sistemului alcătuit din școală: directori, profesori, elevi, părinți (respectarea directivei către
profesorul la clasă ar favoriza comunicarea între cei doi deoarece o astfel de observare este
însoțită de un dialog ulterior între cei doi despre clasă), monitorizarea planificării (prin
observație se urmărește implementarea planificării în clasă).

2. GOOLURI

 Supervizează implementarea proiectului educațional instituțional în sala de

clasă.
 Promovați comunicarea cu profesorul observat prin dialogul care va reieși din
observație.
 Îmbunătățiți practicile de predare prin sugestii făcute profesorului observat.

3. RESPONSABIL
Echipa de conducere. Poate fi și șef de departament.

4. STRATEGII
Strategiile de supraveghere sunt observarea prin formularul corespunzător și dialogul
cu profesorul despre aspectele de îmbunătățit în practica lor la clasă.
5. RESURSE
Resursa fundamentală este fișa de observație atașată mai jos.

REGIUNEA: ……………………………………………………………………………………………..

SECTOR: ……………………………………………………………………………………………………..

1
SCOALA: ………………………………………………………………………………………………….

DATA: ……………………………………………………………………………………………..

PROFESOR: …………………………………………………………………………………….….

SUBIECT: ……………………………………………………………………………..…………..

CURS: ………………………………………………………………………………………………..………

MOTIV: ……………………………………………………………………………………………….

ELEMENTE DE LUAT ÎN EVALUARE A CLASURILOR

OBSERVATOR: …………………………………………………………………….

UNITATEA: …………………………………………………………………… SUBIECTUL:

……………………………………………………… …… …………………………

CLASA Nr.: ………………………………………………………………………

++ + 0 - - -
1. Planificarea cursului

Formularea obiectivelor de învățare

Structurarea clară a conținutului
Adaptare la timpul disponibil
0. planificarea lectiei

Adecvarea obiectivelor:
 la timpul disponibil

 La nivel de performanță de grup

Alegerea și pregătirea mass-media

Repartizarea timpului disponibil
0. Conducerea procesului de predare-
învățare

stimulent. Motivația - întrebări

Prezentarea corectă/clară a subiectului
Prezentare adecvată pentru studenți
Adecvarea tehnicilor de predare (la
obiective, la subiect, la grup)
Distribuție adecvată a timpului la conținut
utilizarea mass-media
Integrarea și fixarea conținutului

2
Verificarea obiectivelor atinse de elevi
Managementul și controlul clasei
Comportamentul elevilor

Atitudine în fața clasei

Stimulente pentru menținerea interesului
studenților
Capacitatea de a pune întrebări serioase
Acceptarea și integrarea contribuțiilor și
întrebărilor
Dificultăți de învățare reciproce (corecție,
laudă)
Promovarea participării tuturor elevilor
Exprimare orală
mod de a te exprima
Intonaţie
rata de vorbire
Utilizarea corectă a terminologiei
Limbaj adecvat nivelului elevilor
pregătire profesională
Puntualitatea
Orientări și corectare lucrări
Realizarea obiectivelor didactice
SCOR FINAL

EVALUARE / OBSERVAȚII ȘI/SAU SUGESTII:

…………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...

3
.........................................................................................................................................................
........................................

.........................................................................................................................................................
........................................

……………………………………………………………………..................................................................................
.......................................

……………………………………………………………………..................................................................................
.......................................

Semnătura observatorului: ……………………………………………………………………………………..

Întoarcere și schimb cu profesorul

Data: ………………………………………

…………………………………………………

Semnătura profesorului

………………………………………………….

Clarificare

6. PRIORITĂȚI
Observarea cadrelor didactice care se află în regim P4 este stabilită ca prioritate. De
asemenea, se va avea în vedere vizita directorului în laborator pentru a supraveghea
ca în laborator să se țină cursuri la discipline în care această zonă este o resursă
fundamentală. Supravegherea la aceste clase va include în special respectarea utilizării
corecte a materialului.
7. EVALUARE
Proiectul de supervizare se evaluează la sfârșitul anului școlar și se realizează de către
echipa de conducere ținând cont de toate clasele supravegheate. Pe baza acesteia se
stabilesc accente de dezvoltare pentru anul care vine.
8. TIMP
Întregul an școlar.