UNIVERSITATEA DIMITRIE CANTEMIR DIN TRGU-MURE

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

AUTORI

Conf. univ. dr. Elena-Adriana Tomuleiu

Lector univ.dr. Monica Filpian

CAIET DE
PRACTIC PEDAGOGIC
Nivel I
Student
Mentor_
Unitatea de nvmnt_

TRGU-MURE,
2013

CUPRINS:
COMPETENELE I CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE
DOCUMENTE pentru Practica pedagogic n nvmntul preniversitar obligatoriu (1):
1. Orarul sptmnal al profesorului mentor (tutore)
2. Fie de asisten la ore (practic observatorie)
3. Gril de observare a leciei (practic observatorie)
4. Planificare calendaristic
5. Proiectul unitii de nvare
6. Proiect de lecie
7. Proiect didactic pentru activitate extracolar
DOCUMENTE pentru Practica pedagogic n nvmntul preniversitar obligatoriu (2):
1. Orarul sptmnal al profesorului mentor (tutore)
2. Planificarea leciilor de prob i a leciei finale
3. Proiect leciei de prob nr.1
4. Proiectul leciei de prob nr.2
5. Proiectul leciei finale
6. Proiect didactic pentru dirigenie
7. Fi de caracterizare psihopedagogic
RAPORT DE EVALUARE A PRACTICII PEDAGOGICE
BIBLIOGRAFIE

COMPETENELE I CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE

COMPETENE GENERALE
Consolidarea i aprofundarea de ctre practicant a pregtirii de specialitate, psihopedagogice i metodice i a formrii abilitilor i competenelor necesare exercitrii profesiunii
didactice.
COMPETENE SPECIFICE:

Cunoaterea, recunoaterea si utilizarea principalelor documente colare;

Aplicarea particularizat la disciplinele de nvmnt a tuturor componentelor procesului de predare-nvare-evaluare (principiile, finalitile, coninutul, metodele, mijloacele,
formele de organizare, sistemele de evaluare a rezultatelor colare);
Proiectarea, desfurarea i analiza (evaluare i autoevaluare) unor activiti didactice i educative;
Formarea capacitii de cunoatere a elevilor (individual i n grupul colar) n vederea tratrii difereniate a acestora.

CONINUTUL STAGIULUI DE PRACTIC PEDAGOGIC N NVMNTUL PREUNIVERSITAR OBLIGATORIU

I. Practic pedagogic n nvmntul preuniversitar obligatoriu (1)
1. Instruirea studenilor in legtur cu: obiectivele practicii pedagogice, a regulamentului de desfurare a practicii, a documentelor care vor forma portofoliul de practica.
2. Activiti de cunoatere a colii:

Cunoaterea orarului scolii, a slilor de clas, a dotrii materiale a colii;

Cunoaterea sarcinilor generale cuprinse n planul managerial al unitii colare, a sarcinilor profesorilor i diriginilor.

3. Asisten la activiti didactico-demonstrative susinute de mentori/tutori (practica observatorie):

Asistene la leciile demonstrative oferite de profesorii mentori/tutori i de profesorii dirigini i participarea la activiti extradidactice;

Completarea fielor de observaie la leciile asistate;

Analiza leciilor asistate sub ndrumarea tutorelui/mentorului.

4. Activiti de proiectare didactic care se concretizeaz n realizarea urmtoarelor documente colare:

Planificare calendaristic;

Proiectarea unei uniti de nvare, proiectarea principalelor tipuri de lecii;

Proiectarea de activiti extradidactice;

Stabilirea n timp util a datelor necesare aciunilor de proiectare, analiza curriculumului colar, identificarea obiectivelor cadru/competenelor generale i a obiectivelor de
referin/competene specifice, diagnoza nivelului de pregtire a elevilor ca premis n formularea obiectivelor operaionale ale leciei.

II.

Practic pedagogic n nvmntul preuniversitar obligatoriu (2)

5. Activiti didactice susinute de studeni i analiza lor cu grupa de practic sub ndrumarea tutorelui i a cadrului didactic supervizor:

Proiectarea i desfurarea a 2 lecii de prob i a leciei finale;

Susinerea unei ore de dirigenie (individual sau n grupe);

Autoevaluarea i analiza leciilor susinute de colegii din grupa de practic.

6. Activiti de cunoatere a clasei de elevi:

Observarea sistematic a clasei de elevi;

Observarea elevului ales pentru ntocmirea fiei psihopedagogice i elaborarea acesteia.

DOCUMENTE
PRACTICA PEDAGOGIC N NVMNTUL
PREUNIVERSITAR OBLIGATORIU (1) j

1. ORARUL SPTMNAL AL PROFESORULUI MENTOR (pentru orele i activitile demonstrative)

ORA
8-9
9-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
15-16
16-17
17-18
18-19
19-20

LUNI
Disciplina

Psihologie

Clasa

MARI
Disciplina

Clasa

MIERCURI
Disciplina
Clasa

JOI
Disciplina

Clasa

a X-a
Psihologie

a X-a

Psihologie a X-a
Psihologie a X-a

VINERI
Disciplina

Clasa

2. FIE DE ASISTEN LA ORE (practic observatorie)

Fia de asisten NR. 1

B u jo r e a n D a n ie la

Numele cadrului didactic.... ... .. . ... .. .. .. .... ... .. ... . .. . ..................................

Data1...7....1..1.....1..4..Ora...9..-..1..0.......Clasa...1..0..-..D....Obiectul..P..s..i.h...o..l..o..g..i.e.........
Efective elevi: total...2..9...................prezeni.2..6............abseni.3...............
Unitatea tematic a leciei:...A...p...t.i.t..u..d...i.n...i.l.e.............................................................
Tipul leciei:.....c..o..m....u...n..i..c..a..r..e../.d...o..b...a..n..d...i.r..e...d...e...n..o...i..c..u...n..o...s..t.i.n...t..e..........
Obiectivul general al leciei:..s......n....e..l.e..a..g......r..o..l.u...l..p...r.o...c..e..s..e..l.o...r..p...s..i.h...i.c..e....n....f.o...r..m....a..r..ea i definirea personalitii;
Competene specifice: - sa defineasca aptitudinile;
...s..a...d..e..s..c..r..i.e...t..i.p...u..r..i.l.e....d..e...a..p...t.i..t.u...d..i.n...i..p...r..i.n....s..u..r..p..r..i.n...d...e..r.e...a...i.m....p..l..i.catiilor in exercitarea diferitelor activitati;
..s.a....p..a..r..t.i..c..i.p...l.e...a..c..t.i..v..e...s..i..c..o...n..s..t..i.e..n...t..l.a....d..e..s..f.a..s..u...r.a...r.e..a....l.e..c..t.i..e..i........
Metode utilizate:...c..o..n...v..e..r..s..a..t.i..a...(.e..u...r..i.s..t.i..c..a...s..i..d..e....f.i.x...a..r.e..)..,..e..x...p..u...n..e..r..e. a, explicatia, problematizarea
Mijloace utilizate:..r..e..b...u..s..,..m....a..n...u..a..l..u..l....................................................
DESFURAREA LECIEI

Asigur conditii ergonomice pentru buna desfasurare a orei de psihologie.

Reactualizarea cunostintelor se face pe baza unui rebus care cuprinde mai multe
intrebari referitoare la lectiile anterioare.
Dupa ce rebusul a fost completat, pe verticala s-a descoperit un cuvant
care reprezinta titlul lectiei la care se va trece.
Li se comunica elevilor ce anume trebuie sa retina din lectia Aptitudinile.
Cadrul didactic poarta o discutie cu liceenii referitoare la lectie. Pe masura
ce se discuta se scrie cate o ide in caiete. Continutul este urmatorul:
Aptitudinile sunt ansamblul de insusiri de ordin instrumental-operational care
diferentiaza oamenii intre ei in ceea ce priveste maniera de desfasurare a diferitelor
activitati si, mai ales, in ceea ce priveste randamentul cantitativ si calitativ al
acestora.
olicit elevii s identifice aptitudini proprii i s descrie dominantele personalitii
e fac aprecieri generale si individuale asupra modului in care elevii au
paricipat la activitate.

INTREBRI I OBSERVAII PE BAZA DISCUIILOR CU

PROFESORUL MENTOR

Fia de asisten NR. 2

Numele cadrului didactic.....................................................................
Data................Ora................Clasa.............Obiectul............................
Efective elevi: total........................prezeni...............abseni................
Unitatea tematic a leciei:.....................................................................................
Tipul leciei:............................................................................................
Obiectivul general al leciei:..........................................................................................
Competene specifice:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Metode utilizate:......................................................................................
Mijloace utilizate:....................................................................................
INTREBRI I OBSERVAII PE BAZA DISCUIILOR CU PROFESORUL
MENTOR

DESFURAREA LECIEI

3. GRIL DE OBSERVARE A LECIEI

Numele cadrului didactic.....................................................................
Data................Ora................Clasa.............Obiectul............................
Efective elevi: total........................prezeni...............abseni................
Unitatea tematic a leciei:.....................................................................................
Tipul leciei:............................................................................................
Obiectivul general al leciei:..........................................................................................
Competene specifice:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Metode utilizate:......................................................................................
Mijloace utilizate:....................................................................................
Indicatori
1.Aspect informativ
- coninut tiinific
- adaptarea la nivelul clasei
- ncadrarea noilor cunotine n sistemul cunotinelor
anterioare
- realizarea cerinelor programei colare (obiective-cadru,
obiective de referin; competene generale, competene
specifice)
2.Aspect formativ
- utilizarea metodelor activ-participative (sugerate de programa
colar)
- realizarea conexiunii inverse
- dezvoltarea capacitilor intelectuale
- valorificarea valenelor educative ale temei
- dezvoltarea capacitii de transfer (realizarea de corelaii
intra/inter/transdisciplinare)
3. Metodologia didactic
- aplic. metodelor i a procedeelor didactice
- utilizarea mijloacelor de nvmnt
- ncadrarea n timp

Recunoaterea aciunii
indicatorilor ( se bifeaz)

Aspecte semnificative privind desfurarea leciei n funcie de

indicatorii vizai

4. Evaluarea activitii elevilor

- iniial
- formativ
- final
5. Relaia profesor-elev; elev-elev
- atmosfer de lucru n clas
- organizarea activitii pe grupe sau independent/individual
6. Ali indicatori

4. PLANIFICARE CALENDARISTIC (SEMESTRIAL/ANUAL)

n interiorul planificrii anuale se poate face o demarcaie ntre semestre. Planificrile pot fi ntocmite pornind de la urmtoarele rubrici:
- unitile de nvare - se indic prin titluri (teme) stabilite de ctre profesori;
- n rubrica Competene specifice se trec efectiv acele competene vizate pri programa colar (sau numrul lor de ordine);
- coninuturile selectate sunt cele extrase din lista de coninuturi a programei;
- numrul de ore alocate se stabilete de ctre profesor, n funcie de experiena sa i de nivelul de achiziii ale elevilor/clase.
Clasa: ...................
Disciplina: ...................................................
Nr. de ore /sptmna: .............................
Nr. de ore total:..................

UNITATEA DE
NVARE

COMPETENE
SPECIFICE

CONINUTURI

NR. SPT.
ORE

OBSERVAII

5. PROIECTUL UNITII DE NVARE

n proiectarea demersului didactic exist o serie de tensiuni. Relaia dintre aceste tensiuni este cuprins n urmtrul tabel:
OBIECTIVELE DISCIPLINEI

Preconcepiile i nelegerile

Elemente cheie
Difereniere
La ce scopuri ale predrii disciplinei m gndesc acum?
Programa colar

anterioare ale temei sau

conceptului?
Ce resurse sunt disponibile?

Progresia
Activitile
elevului

??

Cum voi
verifica ce au
nvat?

ELEVII
iei,

motivaiei i
Stimularea aten

OBIECTIVELE EVALURII
Ce ar trebui s predau n continuare?

Ce voi face diferit

data viitoare?

OBIECTIVE
EDUCAIONAL
E GENERALE

Solicitri comune:
Comunicare,IT

Ce a mers i ce
nu?

Competene
cheie

Teme i dimensiuni
cross-curricular

RESURSELE

interesului elevului

Care este nivelul meu

de cunoatere cu
privire la acest
subiect?

Activiti de
provocare i de
calmare

Ce i cum s
folosesc?

OBIECTIVE CENTRATE PE
PROFESOR
Ora cu consum mare
sau mic de energie?

Ce a putea face sau

procura?

Planul meu este realizabil?

Pot s-l ndeplinesc?

Sarcini sau scenarii?

Planul acesta mi va spori

bagajul didactic?

Planul acesta mi va
spori ncrederea n
forele mele?

MANAGEMENTUL
CLASEI

Activiti pentru toat

clasa, pentru grupe, perechi
sau sarcini individuale?
Iniierea, ncheierea i translaia
ntre activiti

PROIECT DE LECIE
Data/ Clasa/anul:
Disciplina:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Tipul leciei:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

6. PROIECT DE LECIE
Data/Clasa/anul:
Disciplina:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Tipul leciei:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

7. PROIECT DIDACTIC PENTRU O ACTIVITATE EXTRACOLAR

Data:
Clasa/anul:
Timp alocat:
Denumirea activitii extracolare:
Loc de desfurare
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfirarea activivitii (scenariul propriu-zis - motivaia alegerii temei/activitii, organizarea clasei/grupului, motivarea elevilor, conduita didactic, activitatea
didactic, gradul de implicare i participare a elevilor, asigurarea feed-backului aprecieri, evidenieri, situaii conflictuale, elevi problem, impasuri, observaii
etc.)

DOCUMENTE
PRACTICA PEDAGOGIC N NVMNTUL PRENIVERSITAR
OBLIGATORIU (2)

1. ORARUL SPTMNAL AL PROFESORULUI MENTOR (pentru orele i activitile demonstrative)

ORA
8-9
9-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
15-16
16-17
17-18
18-19
19-20

LUNI
Disciplina

Clasa

MARI
Disciplina

Clasa

MIERCURI
Disciplina
Clasa

JOI
Disciplina

Clasa

VINERI
Disciplina

Clasa

2. PLANIFICAREA LECIILOR DE PROB I A LECIEI FINALE

Lecia de prob nr.1

Data/Ora

Subiectul

Lecia de prob nr.2

Clasa

Data/Ora

Subiectul

Lecia final
Clasa

Data/Ora

Subiectul

Clasa

3. PROIECTUL LECIEI DE PROB NR. 1

Data/Clasa/anul:
Disciplina:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Tipul leciei:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

4. PROIECTUL LECIEI DE PROB NR. 2

Data/Clasa/anul:
Disciplina:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Tipul leciei:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

5. PROIECTUL LECIEI FINALE

Data/Clasa/anul:
Disciplina:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Tipul leciei:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

6. PROIECT DIDACTIC PENTRU DIRIGENIE

Data:
Unitatea tematic:
Strategii de realizare (metode, procedee, mijloace, forme de organizare):
- metode i procedee:
- forme de organizare:
- resurse materiale:
Competene specifice:
Desfurarea activitii
Momentele
leciei
Dozare
Moment
organizatoric
(x min)
Motivarea
elevilor:
sensibilizarea
captarea
ateniei
(x min)
Comunicarea
obiectivelor
leciei
(x min)
Desfurarea
dezbaterii
(x min)
Realizarea
feed-backului
(x min)

Coninutul informaional al leciei

Activitatea dirigintelui

Activitatea elevilor

Metode i
procedee

Strategia didactic
Forme de
organizare

Resurse
materiale

Concluzii
(x min)
Anunarea
temei pentru
acas
(x min)
Referitor la activitatea de dirigenie, ca document educaional n sprijinul cadrelor didactice ce vor desfura astfel de demersuri educaionale este Caietul profesoruluidiriginte pentru c el reunete toate domeniile i referinele muncii educative. Structura acestui caiet ar putea fi urmtoarea:
1. Catalogul clasei
2. Profesorii clasei
3. Comitetul de prini pe clas
4. Colectivul de responsabili ai clasei
5. Orarul clasei
6. Proiectul anual de activitate educativ
7. Proiectul semestrial de activitate educativ
8. Scenarii de lecii de dirigenie (schie de proiecte ale orelor de dirigenie)
9. Asistene la orele clasei .a.
10. .Observaii asupra clasei i asupra elevilor
11. Fiele psihopedagogice (ce vor sta la baza realizrii Caracterizrilor elevilor)

7. FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC
A) Dosarul colar al elevului (n vederea realizrii sarcinilor de profesor diriginte)
1. Date personale generale (nume, prenume, data naterii etc.)
2. Fia medical
3. Fia psihologic
4. Fia rezultatelor colare
5. Rezultate la teste
6. Fia convorbirilor cu prinii
7. Fia anchetei sociale
8. Mediul familial (scurt caracterizare)
9. Dezvoltarea fizic (scurt caracterizare)
10. Trsturi de personalitate caracteristice
11. Aptitudini speciale
12. Activitate extracolar
13. Interese, pasiuni
14. Aspiraii educaionale
15. Aspiraii profesionale
16. Realizri excepionale
17. Nevoi speciale
18. Adaptarea social
19. Disciplina
20. Alte informaii

B) Fi psihopedagogic
1. Informaii generale
Nume
Data

Prenume.........................................................................................................................................

nasterii.......................................................

Domiciliu......................................................................................................................................................
2. Mediul Familial
Tat:

nume................................................................................................................... ..............................
ocupaie.....................................................................................................................

Mam:

.........................

nume................................................................................................................................................

ocupaie.....................................................................................................................

........................

Frai, surori (nume, vrst, ocupaie)...........................................................................................................

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Alte persoane care locuiesc mpreun cu familia elevului:.........................................................................
.....................................................................................................................................................................
Condiii de studiu:.................................................................................................................... ...................
.....................................................................................................................................................................
Atitudinea familiei fa de coal (interes, colaborare, indiferen):..........................................................
.....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

3. Starea de sntate:
Antecedente (boli, situaii deosebite)..........................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Starea actual de sntate................................................................................................... ........................
..............................................................................................................................................

.....................

Recomandri medicale importante pentru procesul de nvmnt..........................................................

...................................................................................................................................................................
4. Situaia colar
Rezultate

la

nvtur......................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
Rezultate deosebite n activitatea colar i extracolar.................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Dificulti n activitatea de nvare....................................................................................... ..........................
..........................................................................................................................................................

...............

5. Structura psihologic
Procese cognitive:
Memorie (foarte bun, bun, medie, slab).........................................................................................
Gndire (nivel de dezvoltare, rezolvare de probleme)........................................................................
Limbaj (oral, scris, implicit, explicit)...............................................................................................
Imaginaie..........................................................................................................................................

Atenie...............................................................................................................................................
Procese volitive (perseveren, iniiativ, rspundere)......................................................................
Trsturi

de

personalitate:.........................................................................................................................

Temperament..............................................................................................................................................
Atitudini (fa de sine, fa de munc, fa de societate)........................................................................
6. Orientarea colar i profesional
Aspiraiile
Dorinele
Opiniile

elevului.......................................................................................................................................
prinilor......................................................................................................... ..............................
studentului......................................................................................................... ............................

7. Recomandri de ordin pedagogic..........................................................................................................

..................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Data completrii fiei.............................................

..

RAPORT DE EVALUARE A
PRACTICII PEDAGOGICE

Student evaluat

Profesor supervizor_
Tutore/Mentor_
Unitatea de nvmnt_

EVALUARE
PRACTIC PEDAGOGIC N NVMNTUL PREUNIVERSIAR OBLIGATORIU (1)
RAPORT FINAL

Coninutul practicii pedagogice

Tutore
ACTIVITI DE CUNOATERE A COLII

Cunoaterea orarului scolii, a slilor de clas, a dotrii materiale a colii

Cunoaterea sarcinilor generale cuprinse n planul managerial al unitii colare, a sarcinilor profesorilor i
diriginilor

Asisten la activiti didactico-demonstrative susinute de mentori/tutori - PRACTIC OBSERVATORIE

Asistene la leciile demonstrative oferite de profesorii mentori/tutori i de profesorii dirigini i participarea la

activiti extradidactice

Completarea fiselor de observaie la leciile asistate

Analiza leciilor asistate sub ndrumarea tutorelui/mentorului

Activiti de PROIECTARE DIDACTIC care se concretizeaz n realizarea urmtoarelor documente colare:

Planificare calendaristic

Proiectarea unei uniti de nvare, proiectarea principalelor tipuri de lecii

Proiectarea de activiti extradidactice

Stabilirea, n timp util, a datelor necesare aciunilor de proiectare, analiza curriculumului colar, identificarea
obiectivelor cadru/competenelor generale i a obiectivelor de referin/competene specifice, diagnoza nivelului
de pregtire a elevilor ca premis n formularea obiectivelor operaionale ale leciei

MEDIA GENERAL (n cifre i litere):

Semnturi:

Nota (de la 1 la 10)

Profesor supervizor

EVALUARE
PRACTIC PEDAGOGIC N NVMNTUL PREUNIVERSIAR OBLIGATORIU
(2)

FIE DE EVALUARE A LECIILOR

1. Fi de evaluare a leciei de prob nr.1
2. Fi de evaluare a leciei de prob nr.1
3. Fi de evaluare a leciei finale
RAPORT FINAL

FIE DE EVALUARE A LECIILOR

1. FI DE EVALUARE A LECIEI DE PROB nr.1
Data :

Clasa :

Disciplina :

Subiectul leciei :

Nr.
crt.

INDICATORI

1.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale,
unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare

2.

DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a
coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,
expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii
luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.

CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea

elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic;
capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

NOTA
SEMNTURA (Mentor/tutore)

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 =

Tipul leciei :
NOTE
4
5

10

2. FI DE EVALUARE A LECIEI DE PROB nr.2

Data :

Clasa :

Disciplina :

Subiectul leciei :

Tipul leciei :

Nr.
crt.

INDICATORI

NOTE
4
5

1.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale,
unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare

2.

DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a
coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,
expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii
luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.

CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea

elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic;
capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

NOTA
SEMNTURA (Mentor/Tutore)

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 =

=
3

...

10

3. FI DE EVALUARE A LECIEI FINALE

Data :
Clasa :
Disciplina :
Subiectul leciei :
INDICATORI
Nr.
crt.
PROIECTAREA LECIEI
1.
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale,
unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare
2.

DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a
coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,
expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii
luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.

CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea

elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic;
capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

COMISIA

Tipul leciei :
NOTE
4
5
6

NOTA

SEMNTURA

Mentor/Tutore

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 =

=
3

...

.............

.............................

Profesor supervizor

....
Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 =

=
3

10

RAPORT FINAL

Coninutul practicii pedagogice

Tutore
ACTIVITI DE PREDARENVARE-EVALUARE n cadrul leciilor de prob
ACTIVITI DE PREDARENVARE-EVALUARE n cadrul orei de dirigenie
MATERIALE DIDACTICE rezultate din activitatea cu elevii probe de evaluare, fie de munc
independent s.a:
CARACTERIZAREA PSIHOPEDAGOGIC A ELEVILOR
LECIA DE PROB NR.1
LECIA DE PROB NR.1
LECIA FINAL
MEDIA GENERAL (n cifre i litere):
Semnturi

Nota (de la 1 la 10)

Profesor supervizor

36