Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PRACTICĂ PEDAGOGICĂ
CUPRINS
2
3
COLEGIUL TEHNIC “VADU CRIŞULUI”
ARIA CURRICULARĂ: TEHNOLOGII
DISCIPLINA: CONTABILITATE
CLASA: a X-a Ec;
PROFESOR: JOLŢE ADRIANA
5
COLEGIUL TEHNIC “VADU CRIŞULUI”
DISCIPLINA: CONTABILITATE
CLASA: a X-a A, E;
PROFESOR: JOLŢE ADRIANA
6
III REGISTRE SI - Clasificarea registrelor 2.1. Definiţie, importanţă, clasificare 1h S9
FORME DE -Aplicarea regulilor de 2.2. Reguli de completare 2h S10
completare a registrelor 2.3. Forme de înregistrare contabilă 2h S11
INREGISTRARE - Utilizarea formelor de
înregistrare contabilă
7
COLEGIUL TEHNIC “VADU CRIŞULUI”
DISCIPLINA: CONTABILITATE
CLASA: a X-a A, E;
PROFESOR: JOLŢE ADRIANA
9
10
4. Plan de lecţie 1
11
- formularul de balanţa de verificare.
14. SURSE INFORMATIONALE:
Planul semestrial,
orarul scolar;
Violeta Isai – Contabilitate, manual clasa X-a, Ed. All Educational, Bucuresti,
2000
Vonea Octavian, Vonea Razvan – Lucrari practice la contabilitate
Ed. Didactica Militans, Casa Corpului Didactic, Oradea, 2007.
15. EVALUARE:
- observare sistematică;
-aprecierea modului de lucru individual privind întocmirea balanţei de verificare.
2.
Reactualizarea Verificarea nivelului de asimilare a notiunilor
cunostintelor introductive privind Balanta de Verificare. Chestiona- Elevii răspund la
anterioare Prin intrebari de felul: rea orală şi întrebări
(6 min) - Ce este Balanta de Verificare ? frontală
- Care este importanta ei ?
- Cum calsificam Balanta de Verificare ?
12
operatiilor economice si financiarea in
ordine cronologica in registrul jurnal; Explicatia
- inregistrarea opertaiilor din registrul jurnal Elevii noteaza in
in registrul cartea mare (inregistrare noile cunostinte
sistematica); Prelegerea si sunt atenti la
- totalizarea sumelor din debitul se creditul si Explicaţia explicatii.
debitul fiecarui cont deschis in cartea mare
stabilindu-se soldul acestora; Conversaţia
- trecerea datelor din conturile deschise in frontala
cartea mare in formularul de balanta de
verificare;
- totalizarea sumelor pe coloanele balantei de
verificare, totalurile stabilite in cadrul Răspund la
fiecarie coloane perechi trebuie sa fie egale Munca întrebări si
intre ele. independen- rezolva fisa de
Rezolvarea fisei de lucru (anexa 1). ta lucru.
4.
Operationaliza-
rea Se realizeaza prin intrebari referitoare la etapele Chestiona-
cunostintelor de parcurs in vederea intocmiri balantei de rea orală şi Raspund la
(5 min) verificare frontală intrebari
7.Evaluarea
performantei Conversatia Notarea elevilor
(7 min.) Se fac aprecieri individuale. activ i.
13
Anexa 1
Fisa de lucru
In cursul luni ianuarie 2006 in cadrul societati comerciale au loc urmatoarele operati
economoice:
1. se primeste un credit bancar pe termen scurt in valoare de 100 000 lei conform
contractului nr. 1 / 03.01.2006;
2. se achizitioneaza de la furnizori materii prime in suma de 50 000 lei conform facturi
nr. 810 / 05.01.2006;
3. se achita furnizorului in valoare de 50 000 lei, conform ordinului de plata nr. 110 /
08.01.2006;
4. se incaseaza de la un client suma de 20 000 lei prin banca conform ordinului de plata
nr. 115 / 10.01.2006;
5. se ridica de la banca suma de 30 000 lei necesari pentru decontarea unor avansuri de
trezorerie conform filei de CEC pentru numerar nr. 75 / 12.01.2006;
6. se acorda unui salariat un avans de trezorerie conform dispozitiei de plata nr. 5 /
10.01.2006, in valore de 10 000 lei;
7. din caseria unitati se depune suma de 15 000 lei la banca conform foi de varsamant nr.
11 / 20.01.2006;
8. se restituie conform chitantei nr. 18 / 20.01.2006 suma de 10 000 lei, avansul de
trezorerie acordat si neutilizat.
Se cere:
Parcurgeti etapele invatate si intocmiti Balanta de Verificare.
14
5. Plan de lecţie 2
1. ŞCOALA: Colegiul Tehnic „VADU CRISULUI”
2. DISCIPLINA: Contabilitate
3. CLASA: a X-a ,
4. DATA: 21.05.2007
5. CAPITOLUL: Analiza contabilă şi articolul contabil pentru principalele evenimente
şi tranzacţii dintr-o unitate patrimonială
6. SUBIECTUL LECTIEI: Clasa 3, Stocuri
7. SCOPUL LECTIEI: Fixarea cunostintelor si castigarea deprinderilor privind
contabilitatea stocurilor
8. TIPUL LECTIEI: de dobandire de priceperi si deprinderi – varianta mixtă
9. PROPUNATOR: Lele Mariana Dorina
10. PROFESOR COORDONATOR: Jolţe Adriana
11. COMPETENŢE SPECIFICE:
- cunoastrea categoriilor de stocuri;
- documente spefcifice;
- identificarea conturilor de evidenta a stocurilor;
- utilizarea analizaei contabile pentru inregistrarea in contabilitate a evenimentelor si
tranzactiilor.
12. METODE SI PROCEDEE UTILIZATE:
De comunicare:
- Conversaţia;
- Chestionarea orală şi frontală.
De exploarare:
- Exercitiul;
- Problematizarea.
Bazate pe actiune efectiva:
- studiul de caz.
13. MIJLOACE DIDACTICE:
- manualul;
15
- Planul general de conturi;
- Minicalculator;
- Culegerea de exercitii si aplicatii;
- Documentele contabile.
14. EVALUARE:
- observarea sistematica;
- rezolvarea fiselor de lucru.
15. BIBLIOGRAFIE:
♦ Planul semestrial;
♦ orarul scolar;
♦ Vasile Isai, G Negoescu – Contabilitate, manual de clasa a X-a, Ed.
All Educational;
♦ O. Vonea, Vasadi Marioara – Lucrari practice la contabilitate, Ed.
Didactica Militans, Oradea;
♦ Reglementari contabile simplificate, armoniate cu directive europene.
16. DESFASURAREA LECTIEI
Momente ale Metode şi Activităţi
activităţii Conţinutul specific al lecţiei mijloace de specifice
didactice învăţământ elevilor
1. Moment Se asigura stabilirea unui climat corespunzător Conversaţia Elevii pregătesc
organizatoric pentru desfăşurarea lecţiei cele necesare
(3 min) pentru lecţie.
2. Pregatirea Întrebări adresate elevilor: Chestiona- Elevii răspund la
psihologica - Ce sunt stocurile? rea orală şi întrebări
(5 min) - Care este regula de funcţionare a conturilor de frontală
stocuri?
- Care sunt principalele categorii de stocuri?
3. Anuntarea Se notează pe tablă titlul lecţiei. Chestiona- Elevii notează în
lectiei noi rea orală şi caiete
(5 min) frontală titlul capitolului
Explicatia si lectiei, dupa
4.Comunicarea Exercitiul ce un elev la
Clasa 3, Stocuri
si asimilarea Observatia solicitareaciteste
noilor Definirea si caracterizarea stocurilor
schema lecţiei
cunostinte intocmita
(25 min) a) Definirea stocurilor
16
b) Caracteristicile stocurilor Prelegerea anterior, care va
c) Clasificarea stocurilor Explicaţia fi completata pe
1. Dupa apartenenta la patrimoniu parcurs.
2. Dupa provenienta lor Conversaţia Elevii noteaza in
d) Principalele categorii de stocuri: frontală caiete noile
-materii prime - definitie Problema- cunostinte,
- exemple tizare completand
-materiale consumabile - definitie schema lectiei.
- exemple
-materiale de natura obiectelor de inventar
- definitie
- exemple
-produse - definitie
- exemple
-animale si pasari - definitie
- exemple
-productie in curs de executie - definitie
- exemple
-marfuri - definitie
- exemple
-ambalaje - definitie
- exemple
6. Fixarea
cunostintelor Se propune spre rezolvare o fişă individuală de Elevii rezolva
predate si lucru (anexa 2). Munca fiecare fisa de
obtinerea Organizează şi sprijină efectuarea sarcinilor independen- lucru, care va fi
performantei didactice. ta notata.
(5 min.) Exercitiul
9. Tema pentru
acasa Culegere pag. 179, exercitiile 1, 2, 3, 4, 6 Conversatia Noteaza in caiete
17
Anexa 2
Fisa de lucru
1. In 2 mai S.C ConfStar S.R.L se aprovizioneaza cu stocuri conform facturi fiscale
astfel:
- stofa – 1600 m X 25 lei/m =40 000 lei;
- captuseala – 800 m X 10 lei / m = 8000 lei;
- nasturi – 700 buc X 2 lei / buc = 1400 lei;
- ata – 500 buc X 1 leu / buc = 500 lei;
- motorina - 500 buc x 3 lei / buc = 1500 lei;
- tije matlice - 300 buc x 30 lei / buc = 900;
- TVA 19 % = 9937
18
6. Plan de lecţie - dirigenţie
1. ŞCOALA: Colegiul Tehnic „VADU CRISULUI”
2. DISCIPLINA: dirigenşie
3. CLASA: a XII-a , E
4. DATA: 24.04.2007
5. CAPITOLUL: Balanţa de verificare
6. SUBIECTUL LECTIEI: Etapele întocmirii balanţei de verificare
7. TIPUL LECTIEI: de comunicare/insusire de noi cunostinte
8. PROPUNATOR: Lele Mariana Dorina
9. PROFESOR COORDONATOR: Jolţe Adriana
10. TEMA : DROGURILE FRANG ARIPI !
11. SCOPUL: CONSTIENTIZAREA PERICOLULUI CONSUMULUI DE DROGURI
12. OBIECTIVE ORERATIONALE:
O1 - sa cunoasca principalele tipuri de droguri;
O2 - sa inteleaga riscurile consumului de droguri asupra
sanatatii fizice si psihice;
O3 - sa defineasca termenii: dependenta, sevraj,
toxicoman;
O4 - sa elaboreze un slogan antidrog;
13. OBIECTIVE FORMATIV-EDUCATIVE:
O1 – Sa-si dezvolte spiritul de munca in echipa;
O2 – Sa-si dezvolte capacitatea de autocontrol;
19
14. METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: expunerea, explicatia, conversatia, comparatia, brainstorming-ul, problematizarea,
utilizarea fiselor de lucru, completarea unui rebus;
15. MIJLOACE DIDACTICE: planse, afise, pliante, fise de lucru, rebus, post-it-uri, flip-chart, markere, coli colorate;
16. ORGANIZAREA CLASEI: pe grupe (de cate 4-5 elevi);
17 EVALUAREA: coninuă
20
Elevii se pregătesc pentru
lecţie.
Echipele se formeaza in urma
unui joc: elevii extrag dintr-
un bol un biletel care face
parte dintr-una din
Notarea absentelor urmatoarele grupe:
1. Moment Pregatirea materialului didactic pentru ora. Culori: rosu, verde, galben,
organizatoric Jocul spargerii ghetii: ”Cum va simtiti astazi? alb (vor forma grupa 1)
(2 min) Sunteti nerabdatori sa aflati mai multe lucruri Conversaţia Sporturi: fotbal, volei,
despre teme anuntata?” handbal, tenis (vor forma
Elevii sunt grupati in 4 echipe grupa 2)
Animale: leu, girafa, elefant,
crocodil (vor forma grupa 3)
Flori: crin, trandafir, zambila,
ghiocel (vor forma grupa4)
21
1 - substanta/produs care are caracter nociv si provoaca dependenta fizica si/sau psihica
2 - “drog de discoteca”
3 - drog obtinut din seminte de mac
4 - stare critica care se instaleaza in organism dupa incetarea efectului drogului
5 - persoana libera fizic si psihic
6 - drog de sinteza sub forma de pulbere sau cristale
7 - drog derivat al opiului
8 - cel mai puternic stimulent natural al sistemului nervos
9 - consumator de droguri ilegale
7. Fisă de observaţie a activităţii didactice
UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT: Colegiul Tehnic “Vadu Crişului”
OBIECTUL: Contabilitate
CLASA: IX E
DATA : 10 .03.2007
NUMELE SI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC ASISTAT: Jolţe Adriana
NUMELE SI PRENUMELE STUDENTULUI: Lele Mariana Dorina
LECTIA: Aplicaţii practice privind întocmirea bilanţului şi tipurile de modificări în bilanţ
ELEVI PREZENTI: 22
ELEVI ABSENTI: 2
Caracterizarea generală a gradului de participare a elevilor la desfăşurarea activităţii didactice: mare
3. Anunţarea lecţiei Aplicaţii practice privind întocmirea Notează în caiete Dicteaza noile
bilanţului şi tipurile de modificări în bilanţ titlul lecţiei cunostinta
Propunătorul notează elevii care au activat Explicaţia Notează în caiet Dicteaza tema
11.Concluzii finale la lecţie şi dă temă de casă elevilor ex. tema de casă. pentru acasa.
11/109 din manual.
8. Fişa de observaţie a activităţii didactice
UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT: Colegiul Tehnic “Vadu Crişului”
OBIECTUL: Contabilitate
CLASA: X E
DATA : 04.04.2006
NUMELE SI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC ASISTAT: Jolţe Adriana
NUMELE SI PRENUMELE STUDENTULUI: Lele Mariana Dorina
LECTIA: Contabilitatea marfurilor
ELEVI PREZENTI: 24
ELEVI ABSENTI: 1
Caracterizarea generală a gradului de participare a elevilor la desfăşurarea activităţii didactice: mare
Metode si
Momentele Activitati
Continutul specific al lectiei mijloace de Observatii
activitatii didactice specifice elevului
invatamant
Se asigura un climat prielnic pentru desfasurarea lectiei, se verifica daca e stearsa Profesoara intra,
tabla si se face prezenta. saluta elevii, dupa
1. Moment
care se face
organizatoric
prezenta.
2. Anuntarea Contabilitatea marfurilor – model Problematizare Noteaza in caiete Anunta noua lectie.
lectiei noi de calcul al costurilor titlul noii lectii.
Conversatie
A. Întrebări recapitulative
adresate elevilor:
3. Desfasurarea
lectiei 1. Ce sunt marfurile?
2. Care sunt documentele
Problematizare Elevii participa la Profesoara trimite
specifice in vanzarea
Prelegere ora. la tabla in ordinea
marfurilor?
3. Care sunt obligatiile asezarii in banca
Noteaza noile
cumparatorului la primirea elevii.
notiuni in caiete.
marfii?
4. Ce documente se intocmeste la
darea in consum a marfurilor?
5. Dar la obtinerea produselor
finite?
6. Dati exemple de documente la
iesirea din gestiune a
marfurilor!
7. Care sunt conturile folosite in
evidenta marfurilor?
Formula de calcul a coeficientului
de repartizare:
Elevii participa la
Kr = . Sic378 +Rc378 . ora.
(Sid371-Sic4428)+(Rd371- Noteaza noile notiuni
Rc4428) in caiete
Rd378 = Rc707*Kr
Problematizare
Prelegere Profesoara ii ajuta
AC aferent mf. vandute = Val. mf. pe elevi la
Explicatia
vandute * Kr rezolvarea
problemei
B. Aplicatii practice:
1. Se aprovizioneaza cu marfuri de
la furnizor si se receprioneaza
conform NRCD in valoare de 8500 Rezolva aplicatia
RON, TVA 19%, factura se
data.
intocmeste la aceeasi valoare:
a) Receptionarea marfurilor fara
factura:
371 A+ D
4428 A+ D
408 P+ C
% = 408 10.115
371 8.500
4428 1.615
b) Sosirea facturii ulterior:
P–D
401 P + C
408 = 401 10.115
4428 A - C
4426 A + D
4426 = 4428 1.615
2. Se primesc prin donatie marfuri
evaluate la 15.000 RON.
Problematizare Profesoara ii ajuta
371 A + D
Prelegere pe elevi la
Rezolva aplicatia
7582 P + C Explicatia rezolvarea
data. problemei
371 = 7582
.
3. Se constata plus de marfuri la
inventariere de 1.050 RON.
a) Inregistrarea plusului de
marfuri:
371 A + D
607 A – C
371 = 607 1.050
sau
607 = 371
1.050
4. Fixarea Prelegere Converseaza pe baza Profesoara
cunostintelor Conversatie noilor notiuni adreseaza intrebari
Fixarea notiunilor cheie prin
Frontala pentru fixarea
intrebari frontale.
lectiei noi si
noteaza elevii care
au activat la lectie.
5. Tema pentru acasa Problema nr. 3 din manual Conversatia Noteaza in caiete Profesoara da indicati
cu privire la rezolvarea
temei
Momente ale activitatii Continutul specific al lectiei METODE SI Activitati specifice Observatii
didactice MIJLOACE elevului
1. Moment organizatoric Se asigura un climat prielnic pentru desfasurarea lectiei, se face prezenta.
Clasificarea documentelor
Documentele de evidenta se clasifica
dupa mai multe criterii in functie de
trasaturile caracteristice ale operatiilor
economice si financiare .
-dupa natura operatiilor economice; Profesoara realizeaza
-dupa caracterul si functia pe care o pe tabla schema lectiei,
4. Comunicarea si indeplinesc; Prelegerea Noteaza in caiete noile iar elevii in caiete.
asimilarea noilor -dupa numarul operatiilor economice pe Conversatia notiuni pe baza schemei Prin dialog se identifica
cunostinte care le cuprind; Explicatia impartite. fiecare tip de document
-dupa momentul intocmirii si rolul lor; Demonstratia Raspund la intrebari. in functie de fiecare
-dupa locul in care se intocmesc si criteriu de clasificare.
circula; Pentru fiecare tip de
-dupa sfera de aplicare; -dupa forma de document elevii dau
prezentare; cate un exemplu si il
-dupa regimul de tiparire si utilizare ; noteaza in caiete.
-dupa modul de intocmire si rolul pe
care-l indeplinesc in cadrul sistemului
informational, contabil.
-se întocmeşte schema lecţiei .
5. Fixarea cunostintelor Propunatorul imparte cate o fisa Conversatia Rezolva independent fisa Profesoara urmareste
predate si obtinerea individuala de lucru, care cuprinde frontala de lucru. modul de rezolvare a
performantei patru intrebari grila si o Explicatia fisei de lucru.
fraza care necesita completarea spatiilor Demonstratia
libere din lectia predata. Munca
independenta
Chestionarea
scrisa
6. Dirijarea invatarii Sondeaza modul in care a fost rezolvata Conversatia Corecteaza greselile, dupa
fisa individuala si corecteaza greselile. frontala explicatiile date de
Explicatia propunator.
Demonstratia
7. Evaluarea Se fac aprecieri colective si individuale. Conversatia Primesc lamuriri asupra Profesoara l aduna
performantei Analiza modului in care se va fisele de lucru, care vor
corecta fisa de lucru. fi notate.
10. Fisă de observaţie a activităţii didactice
Se pun întrebări
3.Dezbaterea Intrebari adresate elevilor: Conversaţie Elevii răspund pentru a incepe lecţia
Problematizarea la întrebări si pentru a verifica
Ce este balanţa de verificare? cunostintele elevilor.
Ce asigură balanţa de verificare?
Când credeţi că se întocmeşte?
Dupa ce elevi isi
Se dicteaza prima parte a lectiei Prelegerea Elevi noteaza spun parerea
in caiete. profesoara le
dicteaza noile
notiuni, le explica
noile notiuni.
Alte intrebari adresate elevilor din a doua
3. Dezbatere parte a lectiei (clasifiacarea balantei): Profesoara dezbate
cu elevi noile noţiuni
Cum credeţi că se clasifică balanţa de Elevii răspund ce urmează să fie
verificare? Conversaţia la întrebări predate. Aceştia
Ce elemente conţine o balanţă de răspund cu
verificare? entuziasm
Cum clasificăm balanţa de verificare
după numărul de egalităţi?
Clasificarea balanţei de verificare în
funcţie de
-natura conturilor
-balanţa conturilor sintetic
-balanţa conturilor analitice
-numărul de egalităţi
4.Comunicarea s - balanţa de verificare cu o serie
i asimilarea de egalităţi
noilor cunostinte - balanţa de verificare cu două
11. Fişa psihopedagogică
Date Personale
Nume şi prenume: Lup Diana Florina
Anul naşterii: 1991
Localitatea: Tomnatec
Judeţul: Bihor
Absolvit clasele anterioare la : Colegiul Tehnic „Vadu Crişului”
Performanţă şcolară
La următoarele discipline s-a remarcat cu rezultate foarte bune:
matematică;
contabilitate;
fizică;
chimie;
Discipline cu rezultate mediocre:
istorie;
geografie.
Am remarcat preferinţe pentru limbile străine: engleza, franceza.
Frecvenţă la ore foarte bună.
Aprecieri şi recomandări
Elevul are aptitudini pentru a deveni un bun economist.