Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Daniela Cucu*
Costica Gavrilita**
I. Consideratii teoretice
Ipoteza de lucru
Un climat familial psihoafectiv deficitar împiedica maturizarea afectiva a tinerilor
favorizând dezvoltarea cognitiva liminara.
Esantionul
În studiul de fata am examinat un lot de 100 subiecti.
Metode de studiu
3.1. Evaluarea nivelului mintal - stabilirea coeficientului de inteligenta cu proba
"matrici progresive - standard"
3.2. Observarea comportamentului subiectului în situatia de examen
3.3. Anamneza
Nr. Sănă- Tăie- Cazie Repe-
Nume Clase Mama Tata Fraţi Venit Cămin
crt. tate turi r tent
1 G.G. 2 1 2 2 2 1 0 0 2 2
2 H.M. 2 2 1 2 2 1 0 0 2 0
3 C.D. 2 1 2 1 2 0 0 0 2 0
4 P.G. 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0
5 S.I. 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0
6 B.V. 2 2 2 1 2 0 0 0 2 1
7 S.M. 1 0 0 1 1 0 0 0 2 0
8 A.C. 1 2 2 2 2 2 2 0 2 1
9 L.M. 2 0 0 1 2 0 0 0 2 0
10 C.C. 2 2 1 1 2 1 0 2 2 0
Nr. Sănă- Tăie- Cazie Repe-
Nume Clase Mama Tata Fraţi Venit Cămin
crt. tate turi r tent
11 R.F. 2 1 0 1 2 1 0 2 2 0
12 H.L. 2 0 0 1 2 1 0 0 2 0
13 D.O. 2 1 1 2 2 0 0 2 2 0
14 A.G. 2 1 1 1 2 0 0 0 2 0
15 B.M. 2 2 2 2 2 0 0 0 2 1
16 G.D. 1 1 2 2 2 0 0 2 2 0
17 G.F. 2 1 2 1 2 1 0 2 2 0
18 P.D. 0 0 2 1 2 2 0 0 0 0
19 A.G. 1 0 2 0 1 0 0 1 0 0
20 S.M. 1 1 2 2 2 2 0 0 2 2
21 M.R. 1 1 2 1 2 0 0 0 0 0
22 M.M. 1 1 1 0 2 2 0 0 2 1
23 B.M. 1 0 2 1 2 2 0 0 0 0
24 C.L. 1 1 1 0 2 0 0 0 0 0
25 M.I. 1 1 1 2 2 0 0 0 0 0
26 S.E. 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0
27 P.D. 2 2 2 2 2 1 0 0 2 2
28 P.V. 1 1 2 1 2 0 0 0 2 0
29 D.I. 0 1 2 1 2 1 0 0 1 0
30 C.M. 1 1 0 1 2 0 0 0 0 0
31 M.M. 1 1 1 2 2 2 0 0 2 0
32 P.M. 1 0 1 2 2 0 0 2 2 0
33 G.I. 1 1 2 1 2 2 0 2 2 0
34 I.G. 2 2 2 2 1 0 1 0 2 0
35 B.M. 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0
36 B.G. 1 0 0 2 2 1 1 0 2 0
37 C.F. 1 2 1 1 2 0 0 0 2 0
38 B.M. 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0
39 V.O. 1 0 1 1 2 0 0 0 2 0
40 S.I. 1 0 2 2 2 1 1 0 2 0
41 D.I. 1 0 2 2 2 2 0 0 2 0
42 S.N. 2 0 1 1 2 0 0 0 2 0
43 S.D. 1 1 2 1 2 0 0 0 2 0
44 T.M. 2 2 2 2 2 0 0 2 2 0
45 P.I. 2 1 2 2 2 0 0 2 2 0
46 T.D. 2 0 0 1 2 0 0 0 2 0
47 D.G. 2 1 1 0 2 1 0 0 2 0
48 F.V. 2 1 2 2 2 0 0 0 2 0
49 R.C. 1 2 2 1 1 0 0 0 0 0
50 C.I. 1 1 2 1 2 1 0 2 0 0
51 D.F. 2 1 2 0 1 2 0 0 2 0
52 R.P. 2 0 0 0 1 0 0 0 2 0
53 H.C. 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0
54 L.S. 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0
55 S.B. 2 2 2 0 2 2 0 0 2 1
56 B.M. 1 1 2 1 2 1 0 2 2 0
57 G.I. 1 2 2 0 2 0 0 0 0 2
58 I.V. 2 2 2 1 2 0 0 0 2 0
Nr. Sănă- Tăie- Cazie Repe-
Nume Clase Mama Tata Fraţi Venit Cămin
crt. tate turi r tent
59 E.V. 0 1 0 2 2 0 0 2 0 0
60 M.V. 2 1 2 2 1 0 0 0 2 0
61 H.C. 1 1 2 2 1 1 0 0 0 0
62 D.V. 2 1 1 1 2 0 0 0 2 0
63 P.N. 2 1 1 2 2 0 0 0 2 0
64 N.C. 1 2 1 1 2 2 0 2 2 0
65 D.C. 2 2 2 1 2 0 0 2 2 1
66 M.C. 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
67 A.A. 1 1 0 0 2 2 0 0 0 0
68 P.I. 1 1 2 2 2 0 0 0 2 1
69 H.V. 1 0 0 1 1 0 0 0 2 0
70 H.V. 0 2 2 2 2 0 2 2 0 0
71 I.M. 2 1 1 1 2 0 0 0 2 0
72 I.A. 1 0 2 1 1 0 0 0 2 0
73 V.P. 2 2 2 1 2 1 0 0 2 1
74 P.F. 1 0 1 1 2 0 0 0 2 0
75 P.L. 1 0 1 1 2 0 0 1 2 1
76 C.D. 1 0 0 0 1 1 0 0 2 0
77 P.M. 1 2 0 0 1 0 0 0 0 0
78 P.S. 1 0 2 1 2 0 0 0 0 0
79 A.G. 0 0 2 1 2 2 1 0 0 1
80 D.G. 1 0 2 1 2 0 0 0 2 0
81 D.E. 1 1 1 0 2 0 0 0 2 0
82 M.C. 0 1 1 0 2 2 0 0 0 0
83 M.G. 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0
84 A.I. 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0
85 B.I. 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
86 I.G. 2 1 2 1 2 1 0 0 2 0
87 C.V. 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0
88 S.M. 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
89 C.I. 1 0 2 0 2 0 0 0 0 0
90 M.C. 1 0 0 1 2 0 0 0 2 0
91 M.G. 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0
92 I.V. 1 0 0 2 2 2 2 0 0 0
93 D.C. 2 1 0 1 2 1 0 0 2 0
94 Z.F. 1 2 2 0 2 0 0 0 2 0
95 H.I. 1 1 1 2 1 0 0 0 2 0
96 P.P. 1 1 0 2 1 0 0 0 0 0
97 G.I. 2 0 0 2 2 2 0 0 2 0
98 F.C. 1 0 0 2 1 0 0 0 2 0
99 F.D. 2 1 2 2 2 0 0 0 2 0
10
0 P.S. 1 0 2 2 2 0 0 0 2 0
Frati - stare de sanatate si nivel de instruire
2 = decedat / boli grave
1 = boli de gravitate medie, nivel de instruire 8 clase, numar mare de frati
0 = sanatate clinica, nivel de instruire > 8 clase, numar mic de frati
La majoritatea tinerilor numarul de frati este mare, nivelul de instruire al acestora
este 8 clase.
Venit
0 = venit bun
1 = venit satisfacator
2 = precaritate materiala
Majoritatea subiectilor au o situatie sociala caracterizata prin precaritate materiala,
ceea ce favorizeaza esecul scolar (lipsa de bani pentru rechizite scolare, pentru
transport, nevoia de a lucra din timp pentru a contribui la venitul familiei).
Sanatate
0 = sanatate buna
1 = boli de gravita medie
2 = boli grave
La majoritatea subiectilor examinati starea sanatatii este buna.
Taieturi - scarificarea tegumentului
2 = taieturi profunde
1 = taieturi superficiale
0 = absenta taieturilor
Majoritatea tinerilor studiati nu prezinta taieturi.
Repetent - esec scolar
2 = abandon scolar, scoala Speciala, analfabetism
1 = repetent, exmatriculat, scolarizare < 8 clase
0 = fara esec scolar
Constatam omniprezent esecul scolar caracterizat prin însusire deficitara a ariilor
curriculare din programa scolara dislexografie sau chiar analfabetism. Abandonul
scolar este forma severa a esecului scolar si urmarea dificultatilor de învatare si
întelegere a continuturilor educative.
V. Concluzii
Bibliografie