MOTIVATIA CANDIDATILOR PENTRU CARIERA DE OFITER

(DIN PERSPECTIVA EVALUARII INTERESELOR SI ABILITATILOR SPECIFICE)

Monica Iancu*
 

Pornind de la teoria personalitatii a lui John Holland care considera ca alegerile

vocationale constituie o exprimare a personalitatii, prezentul studiu îsi propune sa
identifice paternul de interese al candidatilor care au optat pentru cariera de ofiter.
Studiul a fost realizat pe 310 de candidati care au optat pentru academiile militare,
reprezentînd un esantion din subiectii care s-au prezentat în cele trei Centre Zonale de
Selectie si Orientare din Alba Iulia, Breaza si Câmpulung Moldovenesc. În acest sens li
s-a aplicat subiectilor chestionarul de interese a lui Holland în maniera adaptata, pe
parcursul anului 2003-2004, studiul realizîndu-se pentru acele specializari la care s-au
scos locuri disponibile în acea perioada. Întreaga lucrare pleaca de la premisa ca exista
compatibilitate între interesele personale si specificul vietii militare.

I. Consideratii teoretice

Holland îsi descrie teoria ca fiind una structurala si interactiva. Este o teorie structurala
pentru ca încearca sa organizeze informatia vasta despre oameni si ocupatii si este
interactiva întrucât considera comportamentul uman si cariera ca fiind rezultatul
interactiunii permanente dintre oameni si mediu.

Teoria personalitatii a lui John Holland considera ca alegerile vocationale constituie o

exprimare a personalitatii, iar mediile profesionale, asemeni personalitatilor umane,
pot fi structurate în categorii bine definite si determinate.

Holland afirma ca:

- Alegerea profesiei este o expresie a personalitatii;
- Chestionarele de interese sunt inventare ale personalitatii ;
- Membrii aceluiasi domeniu de activitate au personalitati similare si trasee similare de
dezvoltare a personalitatii;
- Satisfactia profesionala, stabilitatea si realizarea în profesie depind de congruenta
dintre propria personalitate si mediul în care lucreaza individul.

J Holland considera ca oamenii manifesta interese si preferinte diferite pentru lucrul cu

oameni sau obiecte, cu idei sau fapte, în functie de tipul lor de personalitate. În cultura
noastra, majoritatea oamenilor pot prezenta 6 tipuri de personalitate: realist (motor),
intelectual (investigativ), artistic (estetic), social (de sustinere), întreprinzator
(persuasiv), conventional (conformist). De asemenea, mediile de munca pot fi grupate
în aceleasi 6 tipuri.

Conceptul de tip pe care îl utilizeaza Holland este inspirat din literatura vocationala..
Tipologia lui Holland este simetrica si paralela. Simetria este data de forma hexagonala
a tipurilor, iar paralelismul de tratarea tipurilor în relatie cu mediile de munca.

Holland afirma ca, pentru orice tip de personalitate, ocupatia care contine caracteristici
similare tipului respectiv de personalitate îi ofera individului o satisfactie potentiala,
deoarece oamenii cauta medii profesionale si ocupatii care sa le permita sa-si exercite
deprinderile si aptitudinile, sa-si exprime opiniile si valorile.

O metoda buna de predictie a succesului profesional este cea prin care se face o
identificare obiectiva a trasaturilor personale cu cerintele cerute într-o profesie si deci,
o potrivire între individ si activitate. Holland sugereaza ca cu cât ne creste interesul
pentru anumite cerinte specifice cu atât ne descreste interesul pentru lucrurile care ne
displac, iar ocupatiile care contin sau sunt strâns legate de preferintele noastre conduc
la un succes mai mare decât acelea care contin putine din preferintele noastre.

II. Obiectivele si ipotezele de lucru

Identificarea patern-ului de interese al candidatilor ce au optat pentru cariera militara.

Se presupune ca pe baza acestui patern se poate stabili, în final, compatibilitatea
intereselor personale cu specificul activitatilor din mediul militar.
Furnizarea de informatii si experiente care încurajeaza dezvoltarea unui comportament
vocational adaptativ. O dezvoltare normala sau adaptativa este cea care duce la
formarea unei identitati vocationale clare, adica un patern de personalitate diferentiat
si consistent.

III. Metodologia cercetarii si descrierea esantionului de subiecti

Pentru a studia motivatia subiectilor din punct de vedere al intereselor si abilitatilor

specifice a fost aplicat chestionarul de interese adaptat dupa Holland. Acesta este
compus din trei sectiuni:
-prima sectiune cuprinde primii 66 de itemi si descrie diferite tipuri de activitati.
-a doua sectiune cuprinde itemii 67-132 si descrie competentele specifice pentru
diferite tipuri de activitati.
-a treia sectiune cuprinde o lista cu 12 tipuri de abilitati(deprinderi).

Chestionarul grupeaza cei 132 de itemi si cele 12 tipuri de abilitati în 6 categorii

corespunzatare celor 6 tipuri de personalitate de care aminteste Holland:
-tipul realist (R) de personalitate: itemii 1-11 si 67-77, abilitati mecanice si cele
manuale;
-tipul investigativ (I) de personalitate: itemii 12-22 si 78-88 , abilitati stiintifice si
matematice;
-tipul artistic (A) de personalitate: itemii 23-33 si 89-99, abilitati artistice si muzicale;
-tipul social (S) de personalitate: itemii 34-44 si 100-110, abilitati pedagogice si
empatice
-tipul întreprinzator (E) de personalitate: itemii 45-55 si 111-121, abilitati de vânzare
si manageriale;
-tipul conventional (C) de personalitate: itemii 56-66 si 122-132, abilitati
administrative si cele de secretariat, birou.

Chestionarul a fost aplicat unui numar de 310 subiecti, care s-au prezentat în cele trei
Centre Zonale de Selectie si Orientare din Alba Iulia, Breaza si Câmpulung
Moldovenesc.
Aplicarea chestionarului s-a facut pe un esantion de subiecti care au participat în
prealabil la testarea psihologica creion-hârtie. Subiectii sunt absolventi ai liceelor
militare si ai liceelor civile, fiind atât de sex feminin cât si de sex masculin.
Chestionarul a fost aplicat în anul 2003-2004 în cadrul procesului de selectie, pentru
acele specializari la care s-au scos locuri disponibile în acea perioada.

IV. Prezentarea si interpretarea rezultatelor

Rezultatele sunt analizate si interpretate în functie de optiunea pentru specializarea din

academie.
Holland sugereaza folosirea ca indicator în interpretarea paternului, nivelul de
consistenta între primele tipuri ale paternului( paternul este compus din rezultatele
obtinute pe cele trei sectiuni ale chestionarului: activitati, competente,
abilitati).Consistenta reprezinta gradul de relationare dintre tipurile care alcatuiesc
paternul unei persoane. Holand considera ca un patern este cu atât mai consistent cu
cât elementele relationate au mai multe caracteristici comune, si cu cât tipurile care
alcatuiesc paternul sunt mai apropiate unul de celalalt pe modelul hexagonal construit
de Holland. Nivelul de consistenta al paternului de interese influenteaza preferinta
vocationala, astfel cu cât nivelul de consistenta este mai ridicat cu atât probabilitatea
de conflict este mai mica, lucru care usureaza decizia profesionala.

Tab.1 Nivele de consistenta ale paternurilor diadice.

 
Nivel de Patern diadic
consistenţă
Ridicat RI, RC, IR, IA, AI, AS, SA, SE, ES, EC,
CE, CR
Mediu RA, RE, IS, SI, AR,  AE, SI, SC, EA, ER,
CS, CI
Scăzut RS, IE, AC, SR, EI, CA

Prin acest studiu se urmareste identificarea paternului dominant pentru urmatoarele

specializari:
-Managementul organizatiei
- Managementul economico-financiar
-Administratie publica
-Navigatie, hidrografie si echipamente navale
-Medicina generala
În urma prelucrarii datelor se constata ca exista preferinte în alegerea specializarii din
academie în functie de sexul candidatiilor.

 
Nr.
Instituţia militară Specializarea Feminin Masculin
candid
Academia Forţelor
Managementul
Terestre 'Nicolae 103 13 90
organizaţiei
Bălcescu' - Sibiu
Academia Forţelor Managementul
Terestre 'Nicolae economico- 53 26 27
Bălcescu' - Sibiu financiar
Academia Forţelor
Administraţie
Terestre 'Nicolae 100 43 57
publică
Bălcescu' - Sibiu
Navigaţie,
Academia Navală
hidrografie şi
'Mircea cel Bătrân' - 25 3 22
echipamente
Constanţa
navale
Institutul Medico- Medicină
29 12 17
Militar generală

Astfel specializarea „Managementul organizatiei", respectiv specializarea „Navigatie,

hidrografie si echipamente navale", sunt alese în majoritate de catre baieti. În schimb
specializarile „Managementul economico-financiar", „Administratie publica"si „Medicina
generala" sunt alese în proportii relativ egale atât de catre baieti cât si de catre fete.
În functie de specializarea aleasa s-a calculat media pe cele trei sectiuni ale
chestionarului si s-au constatat urmatoarele rezultate:

Managementul organizatiei
 
Instituţia Secţ. R I A S E C
Academia Activ 5,11 6,37 4,08 5,7, 7,11 5,32
Forţelor Comp 6,27 8,13 3,48 8,32 5,72 6,00
 Abilit 8,22 8,69 6,23 8,00 7,94 8,29
Terestre 'Nicolae Total 19,60 23,18 13,79 22,02 20,77 19,61

Activitati: Subiectii acestei categorii sunt interesati de activitati manageriale si de

conducere si de activitati de cercetare sub diverse forme.
Competente: Subiectii acestei categorii stiu sa organizeze un grup, sa conduca o
discutie, sa fie agreabili, sa-i asculte pe ceilalti si sa le acorde ajutorul la nevoie. Au
dobândit cunostinte multiple din arii diferite ale disciplinelor scolare.
Abilitati: Subiectii acestei categorii au abilitati stintifice, manifesta o atentie sporita
pentru detalii si sunt înclinati spre analiza datelor.

Managementul economico-financiar
 
Instituţia
Secţ. R I A S E C
 
Academia Activ 53,8 7,77 4,68 6,47 7,40 7,36
Forţelor Comp 5,98 7,70 3,81 8,68 6,11 7,06
Terestre Abilit 7,19 8,96 5,74 7,60 8,42 9,09
'Nicolae
Bălcescu' - Total 18,55 24,43 14,23 22,75 21,92 23,51
Sibiu

Activitati: Subiectii acestei categorii sunt interesati de activitati care implica studiul si

în acelasi timp de activitati manageriale si de conducere
Competente: Subiectii acestei categorii stiu sa organizeze un grup, sa conduca o
discutie, sa fie agreabili, sa-i asculte pe ceilalti si sa le acrde ajutorul la nevoie. Au
dobândit cunostinte multiple din arii diferite ale disciplinelor scolare.
Abilitati: Subiectii acestei categorii manifesta o atentie sporita pentru detalii, sunt
înclinati spre analiza datelor si a infomatiilor stiintifice.

Administratie publica
 
Instituţia Secţ. R I A S E C
Academia Activ 5,07 6,38 5,08 6,29 7,06 5,28
Forţelor Comp 5,68 7,04 4,46 8,46 5,77 5,85
Terestre Abilit 7,71 7,41 7,85 8,45 7,44 8,42
'Nicolae
Bălcescu' - Total 18,46 20,83 17,39 23,20 20,70 19,55
Sibiu

Activitati: Subiectii acestei categorii sunt interesati de activitati manageriale si de

conducere si de activitati care implica studiul.
Competente: Subiectii acestei categorii stiu sa organizeze un grup, sa conduca o
discutie, sa fie agreabili, sa-i asculte pe ceilalti si sa le acorde ajutorul la nevoie. Au
dobândit cunostinte multiple din arii diferite ale disciplinelor scolare
Abilitati: Subiectii acestei categorii au abilitati empatice, stiu sa-i asculte pe ceilalti,
însa manifesta si o atentie sporita pentru detalii si analiza datelor.

Navigatie, hidrografie si echipamente navale

 
Instituţia Secţ. R I A S E C
Academia Activ 5,84 5,92 3,56 4,84 7,20 4,80
Navală 'Mircea Comp 6,12 7,00 2,20 7,24 4,96 4,96
cel Bătrân' - Abilit 8,72 8,08 5,60 7,28 7,00 7,48
Constanţa Total 20,68 21,00 11,36 19,36 19,16 17,24
Activitati: Subiectii acestei categorii sunt interesati de activitati manageriale si de
conducere si de activitati care implica studiul.
Competente: Subiectii acestei categorii stiu sa organizeze un grup, sa conduca o
discutie, sa fie agreabili, sa-i asculte pe ceilalti si sa le acorde ajutorul la nevoie. Au
dobândit cunostinte multiple din arii diferite ale disciplinelor scolare
Abilitati: Subiectii acestei categorii au abilitati manuale si mecanice, au ingeniozitate
tehnica si abilitati stintifice.

Medicina generala
 
Instituţia Secţ. R I A S E C
Activ 4,48 7,93 4,21 6,48 6,69 4,38
Institutul Comp 4,93 7,90 3,59 7,97 4,76 5,45
Medico-Militar Abilit 7,00 7,79 6,24 7,48 6,31 7,14
Total 16,41 23,62 14,03 21,93 17,76 16,98

Activitati: Subiectii acestei categorii sunt interesati de activitati care implica studiul si

în acelasi timp de activitati manageriale si de conducere.
Competente: Subiectii acestei categorii stiu sa organizeze un grup, sa conduca o
discutie, sa fie agreabili, sa-i asculte pe ceilalti si sa le acorde ajutorul la nevoie. Au
dobândit cunostinte multiple din arii diferite ale disciplinelor scolare
Abilitati: Subiectii acestei categorii au abilitati stintifice, empatice, si sunt in stare sa le
acorde sprijinul.

Concluzii

În urma studiului efectuat s-a identificat urmatorul patern:

 
Nr.
crit Instituţia militară Specializarea Patern
.
Academia Forţelor
Managementul I, S, E, C, R,
1. Terestre 'Nicolae
organizaţiei A
Bălcescu' - Sibiu
Academia Forţelor Managementul
I, C, S, E, R,
2. Terestre 'Nicolae economico-
A
Bălcescu' - Sibiu financiar
Academia Forţelor
Administraţie S, I, E, C, R,
3. Terestre 'Nicolae
publică A
Bălcescu' - Sibiu
Navigaţie,
Academia Navală
hidrografie şi I, R, S, E, C,
4. 'Mircea cel Bătrân' -
echipamente A
Constanţa
navale
Institutul Medico- Medicină I, S, E, C, R,
5.
Militar generală A

1. Pentru specializarea Managementul organizatiei tipurile predominante

sunt investigativ, social, întreprinzator(ISE). Subiectii acestei categorii sunt interesati
de activitatile de cercetare, de lucrul în echipa, de maniera in care se organizeaza un
grup având ca scop principal conducerea si dirijarea celor din jur.
2. Pentru specializarea Managementul economico-financiar tipurile predominante sunt
cel investigativ, conventional si social(ICS). Subiectii acestei categorii prefera
activitatile de cercetare, activitatile care necesita manipularea ordonata a datelor într-
un cadru bine organizat si definit si activitatile care presupun stabilirea de relatii
interpersonale.
3. Pentru specializarea Administratie publica tipurile predominante sunt cel social,
investigativ si întreprinzator(SIE). Subiecti acestei categorii sunt interesati de acele
activitati care presupun stabilirea de contacte sociale, de activitati care necesita
cercetarea si de activitatile manageriale.
4. Pentru specializarea Navigatie, hidrografie si echipamente navale predomina tipul
investigativ, realist, social(IRS). Subiectii care aleg aceasta specializare prefera
activitati care presupun manipularea obiectelor si instrumentelor, prefera activitati ce
necesita o munca de cercetare si care presupun stabilire de relatii interpersonale
5. Pentru specializarea Medicina generala predomina tipul investigativ, social si
întreprinzator(ISE). Subiectii care aleg aceasta specializare sunt interesati de munca
de cercetare si de stabilirea contactelor interpersonale cu scopul de a-i ajuta pe
ceilaltisi an acelasi timp de activitatiile de conducere.

Se constata ca pentru toate specializarile, primul loc este ocupat de tipul investigativ.
Predominanta tipului investigativ denota preocuparile subiectilor pentru studiu, în
aceasta etapa a dezvoltarii lor fiind axati în principal de îndeplinirea atributiilor scolare,
achizitionarea de cunostinte teoretice, mai mult decât pe aprofundarea practica,
concreta a unui anumit domeniu.

Se constata ca pentru toate specializarile, tipul artistic ocupa ultimul loc, fapt care
denota ca tinerii care sunt interesati de sistemul militar, nu sunt interesati de activitati
mai putin stucturate.