Proiect EA

ASOCIATIA KYRIOS
C.I.F. 44938890
RO95BTRLRONCRT0668006101- Banca Transilvania
Jud, Brașov, str. Zizinului, nr. 113
ASOCIAȚIA KYRIOS
Cuprins
1. Asociația .............................................................................................................................. 1
2. Argument ............................................................................................................................. 2
3. Descrierea”EA” ..................................................................................................................... 4
4. Impactul ”EA” și previziuni referitoare la evoluția sa ................................................................. 7
1. Asociația
Asociația Kyrios este o inițiativă privată care răspunde unei nevoi reale de servicii educaționale
pe care sistemul public de învățământ nu le oferă. Este necesară clarificarea termenului alternativ
utilizat în denumirea proiectului. Dacă în termenii de specialitate educația alternativă vizează
sisteme, metode și tehnici speciale de educație (ex. Waldorf), inițiatorii „EA” îl folosesc cu sensul
de complementaritate la sistemul public, de distinct în raport cu învățământul asigurat de statul
român. Conceptul „EA” este o alternativă la sistemul public educațional în măsura în care el este
construit pentru a veni în întâmpinarea unor nevoi reale de formare și dezvoltare ale elevilor din
România, de corelare a practicilor educaționale cu interesele elevilor și competențele necesare
unei integrări eficiente în mediul academic și pe piața muncii.
Contact
E-mail: asociatia.kyrios@gmail.com
Tel: Ioan Ion 0759080115
1
ASOCIATIA KYRIOS
C.I.F. 44938890
2. Argument
Criticile la adresa sistemului public educațional sunt multiple și ele vizează aspecte diverse: slaba
finanțare, limitarea autonomiei decizionale a școlilor, pregătirea precară a profesorilor,
programe încărcate și necorelate cu nevoile elevilor, rezultatele slabe la examenele naționale.
Acestea sunt numai o parte dintre perspectivele critice care pun în evidență problemele reale din
sistemul public, iar rezolvarea lor întârzie.
Inițiatorii „EA” au avut ca punct de pornire această stare de fapt, dar au încercat să diminueze pe
cât posibil percepțiile și proiecțiile valorice propii. În acest sens, în lunile august și septembrie din
2016, au derulat o cercetare sociologică în vederea determinării percepției beneficiarilor direcți
și indirecți ai educației publice despre sistemul public de învățământ, despre conținuturile și
mecanismele acestuia. Cercetarea a avut grupul țintă format din elevi și părinți, fiind concepută
și realizată în două etape: interviuri și focus-grupuri.
În urma analizei informațiilor obținute, pot fi formulate următoarele concluzii:
● Programele școlare sunt încărcate, iar conținuturile acestora sunt lipsite de atractivitate
pentru elevi;
● Modalitățile de predare sunt, în general, învechite, bazate pe dictare și, în puține situații,
sunt folosite tehnologiile ca instrumente educaționale;
● Lipsa perspectivelor practice la disciplinele studiate;
● Evaluările realizate, incluzându-le și pe cele de la examenele naționale, vizează
preponderent competențele de memorare și sunt, în linii mari, construite pe cerințe
reproductive;
● Relațiiile dintre elevi și profesori sunt fundamentate, în general, pe autoritatea
profesorului;
Contact
2
ASOCIATIA KYRIOS
C.I.F. 44938890
● Activitățile de voluntariat, de implicare și responsabilitate socială și civică, nu sunt

consecințele unei direcții evidente în sistemul public, ci se desfășoară, în cele mai multe
cazuri, prin inițiativa și eforturile organizațiilor distincte de școlile publice.
Rezultatele cercetării sociologice fundamentează argumentele care susțin necesitatea inițierii

„EA”. Primul argument se conturează în zona conținuturilor studiate, în sensul în care pot fi
selectate conținuturi care răspund intereselor reale ale elevilor, care pot fi corelate cu ceea ce se
întâmplă în experiențele noastre cotidiene. Rigiditatea sistemului public de învățământ,
rezistența mare la schimbare a majorității persoanelor care lucrează în sistem determină o slabă
conexiune a conținuturilor studiate cu universul elevilor. Flexibilitatea conținuturilor,
identificarea intereselor reale ale elevilor, accentul pe formarea competențelor de lucru, de
operare cu informații în contexte diferite și plasarea demersului educațional în lumea de astăzi
sunt punctele forte ale conceptului”EA”.
Al doilea argument vizează atitudinea elevilor față de școală, cu efecte în construcția perspectivei
lor față de educație. Pentru cei mai mulți dintre ei, școala este un spațiu fizic și psihologic
împovărător, în care sunt apreciați nu pentru ceea ce sunt ei, ci numai dacă sunt performanți, în
care cei mai mulți elevi nu se regăsesc. În acest context, prin conceptul ”EA” este propusă o
modalitate deschisă de a face educație, prietenoasă cu elevii, prin care ei sunt încurajați constant
să-și formuleze opiniile fără teama că vor fi sancționați, prin care vor descoperi pe cont propriu
problemele specifice unui domeniu, unei teme, fără să li se ofere soluțiile fără participarea lor.
Pe scurt, conceptul ”EA” înseamnă plăcerea cunoașterii.
Al treilea argument este construit pornind de la una dintre constantele sistemului public
educațional: obsesia performanței. Discutabilă din perspectiva semnificațiilor sale diverse,
performanța așteptată impune un standard de evaluare, ierarhizare a elevilor, cu efecte
dezastruoase pentru cei care nu reușesc să se adapteze. Un exemplu în acest sens îl oferă
Contact
3
ASOCIATIA KYRIOS
C.I.F. 44938890
modalitatea în care este privită o persoană care a rămas corigentă la o materie: etichetată din
start într-un mod negativ, lipsită de un suport real în dezvoltarea competențelor sale, fără să aibă
șansa unor opțiuni reale care să corespundă aptitudinilor sale. În plus, performanța este
echivalată în sistemul public prin două coordonate: rezultatele la concursurile, olimpiadele
școlare și rezultatele la examenele naționale. În cadrul ”EA”, performanța nu este gândită în
modurile descrise mai sus, pentru că nu este propus ca un centru de excelență, pregătire intensă
pentru anumite concursuri. Performanța este înțeleasă prin capacitatea elevilor de a înțelege
problemele cu care se confruntă, de a înțelege elementele din lumea în care trăiesc, de a genera
acțiuni în care să performeze în conformitate cu aptitudinile lor. În locul unei performanțe
standardizate și rigide, conceptul”EA” propune o performanță plurală și dinamică.
3. Descrierea”EA”
1. Publicul vizat
Publicul vizat de inițiatorii ”EA” este format din copii cu vârste cuprinse înte 7 și 14 ani.
2. Portofoliul”EA”
Portofoliul ”EA” este compus din cursurile oferite elevilor, acestea având următoarele
caracteristici:
● Pot fi extinderi ale unor conținuturi din programele școlare;
● Pot fi aplicații ale unor conținuturi din programele școlare;
● Pot fi cursuri care vizează o serie de competențe aplicabile în activitatea școlară și în
activitățile cotidiene;
● Pot fi cursuri care vizează domenii noi, care nu sunt studiate la școală.
Contact
4
ASOCIATIA KYRIOS
C.I.F. 44938890
Cu titlul de exemplu, cursurile din portofoliul ”EA” sunt reprezentate de:

● Pictură și grafică;
● Fotografie;
● Limbi străine și clasice;
● Dans;
● Muzică;
● Pictură;
● Teatru;
● Informatică;
● Gândire critică, argumentare și dezbatere; Antreprenoriat; Retorică și oratorie;
● Meșteșuguri tradiționale (sculptură, olărit, țesut);
Prezentarea cursurilor revine persoanelor care le propun. Prezentarea trebuie să conțină

următoarea structură: argumentul, temele și activitățile propuse, programarea acestora,
competențele urmărite prin acest curs.
Cursurile se vor desfășura o dată pe săptămână, într-o zi stabilită de comun acord între ”EA”,
persoana care susține cursul și elevi. Fiecare curs săptămânal va dura 2 ore.
Portofoliul ”EA” este dinamic și se va modifica în funcție de interesele elevilor si de cerințele lor.
Toate cursurile vor fi susținute de specialiști în domeniile respective, persoane cu o pregătire
profesională remarcabilă și dispuse să se adapteze cerințelor conceptului ”EA”.
Contact
5
ASOCIATIA KYRIOS
C.I.F. 44938890
3. Grupele ”EA”
Grupele de lucru vor fi alcătuite din 6 – 12 / 20 elevi, în funcție de tipul cursului. Nivelul de studiu
este stabilit în funcție de propunerile persoanelor care susțin cursurile.
De exemplu, grupele pot fi constituite în funcție de următoarele posibile criterii:
● Vârstă;
● Interese pentru temele propuse, indiferent de anul de studiu;
● Competențele vizate în cursuri care presupun un anumit nivel de dezvoltare cognitivă.
4. Înscrierea elevilor
Înscrierea elevilor poate fi făcută la sediul ”EA” sau on-line, la adresa (urmează a fi alocată).
Pentru ca un elev să poată participa la cursurile ”EA”, trebuie îndeplinite următoarele condiții:
● Achitarea de către părinți a valorii parțiale sau integrale, în funcție de situație, a cursului
propus;
● Semnarea unui protocol de colaborare între societatea care administrează ”EA” și
părinții/tutorele elevului.
Recomandarea inițiatorilor”EA” este ca un elev să participe la maximum 3 cursuri, motivele fiind

timpul liber al acestuia și suprasolicitarea sa.
5. Modalități de plată
Plata cursurilor pentru care se optează poate fi făcută în două modalități:

● La sediul societății care administrează ”EA”;
● Prin virament bancar, în contul (RO95BTRLRONCRT0668006101).
Contact
6
ASOCIATIA KYRIOS
C.I.F. 44938890
4. Impactul ”EA” și previziuni referitoare la evoluția sa

În calitate de concept educațional privat, ”EA” se va impune gradual pe piața serviciilor
educaționale. Următoarele elemente trasează impactul așteptat al implementării conceptului și
descriu previziunile pe termen scurt, mediu și lung:
● Calitatea serviciilor educaționale oferite va fi certificată prin feedback-ul oferit de elevi și
părinți;
● Pe termen scurt (aproximativ două luni de la lansarea proiectului), ne propunem existența
a două cursuri în portofoliul ”EA”;
● Pe termen mediu (aproximativ șase luni de la lansarea proiectului), ne propunem
creșterea portofoliului la patru cursuri oferite;
● Pe termen mediu (aproximativ opt luni de la lansarea proiectului), ne propunem
organizarea primei tabere de vară tematice, în funcție de interesele elevilor;
● Pe termen lung (până în trei ani), ne propunem consolidarea portofoliului ”EA” și
impunerea sa ca marcă educațională de calitate.
Contact
7

Proiect EA

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect EA

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ASOCIATIA KYRIOS

● Activitățile de voluntariat, de implicare și responsabilitate socială și civică, nu sunt

Rezultatele cercetării sociologice fundamentează argumentele care susțin necesitatea inițierii

Cu titlul de exemplu, cursurile din portofoliul ”EA” sunt reprezentate de:

● Limbi străine și clasice;

● Gândire critică, argumentare și dezbatere; Antreprenoriat; Retorică și oratorie;

● Meșteșuguri tradiționale (sculptură, olărit, țesut);

Prezentarea cursurilor revine persoanelor care le propun. Prezentarea trebuie să conțină

Recomandarea inițiatorilor”EA” este ca un elev să participe la maximum 3 cursuri, motivele fiind

Plata cursurilor pentru care se optează poate fi făcută în două modalități:

4. Impactul ”EA” și previziuni referitoare la evoluția sa

S-ar putea să vă placă și