Raport privind desfăşurarea Atelierului de lucru

pentru membrii Consiliului Naţional al Elevilor de pe lângă Ministerul Educaţiei,

anul de studii 2014-2015
27-29 octombrie 2014, mun. Chişinău

I.CONTEXT

Consiliul Naţional al Elevilor de pe lîngă Ministerul Educaţiei (CNE) a fost constituit prin
Ordinul Ministerului Educaţiei nr.136 din 26 martie 2013 „Cu privire la aprobarea mecanismelor
de participare a elevilor la procesul decizional’’.

În perioada 27-29 octombrie 2014 a avut loc cel de-al doilea atelier de lucru, în cadrul căruia
membrii acestuia au prezentat rapoartele efectuate, au avut diverse întâlniri cu specialişti din
domeniu şi au determinat sarcini pentru perioada noiembrie-decembrie.

II. PARTICIPANŢI

La atelierul nr.II din cei 33 de membri au participat doar 29 de elevi. Nu s-au prezentat la atelier
4 elevi : Botnari Anastasia este încadrata in proiectul Dialog intercultural în Elveţia, Guzun
Adrian a refuzat de a fi membru al Consiliului din motiv de sănătate, Neiculova Anastasia şi-a
retras candidature din motive personale şi Rălenu Nicolae nu s-a prezentat din motive
necunoscute.

III. OBIECTIVE, CONŢINUT, PROCES DE LUCRU

Pentru atelierul de lucru nr.II s-au propus următoarele obiective :

 Consultarea opiniei elevilor despre activitatea Consiliilor elevilor în instituțiile

preuniversitare de învățământ;
 Introducerea noţiunilor de plăţi formale şi neformale, faptă imorală şi ilegală;
 Examinarea raportului privind plățile ilegale în sistemul de învățământ preuniversitar;
 Stabilirea împreună cu elevii a criteriilor de monitorizare pentru perioada noiembrie-
decembrie
Conţinutul atelierului s-a axat pe următoarele blocuri de subiecte :

 Raportul membrilor CNE: structura, forma, modul de colectare a informaţiei;

 Consiliile Şcolare şi problemele legate de acestea: modul de constituire, funcţionalitatea
şi eficienţa, informarea, transparenţa activităţilor, consultarea opiniei elevilor;
 Problemele cu care se confruntă Consiliile Şcolare: neimplicarea tinerilor, ignoranţa
profesorilor, raportul băieţi/fete, mapa Consiliului, motivaţia, asigurarea materială;
 Noul Cod al Educaţiei şi prevederile acestuia: orientarea profesională, evaluarea
profesorilor, procesul de învăţare bazat pe competenţe, sistemul de notare, examenele de
Bacalaureat, măsuri împotriva abandonului şcolar;
 Proiectul „Şcoala mea”: scopul, beneficiarii, criteriile de selecţie, implementările, baza de
date pe pagina web www.bugetstories.md
 Plăţi ilegale în educaţie: legalitatea plăţilor şi cadourilor în instituţiile preuniversitare, ce
reprezintă mita, definiţia corupţiei, fundaţiile şi asociaţiile obşteşti în cadrul instituţiilor
de învăţământ, plăţi formale şi neformale, conflict de interese;
 Studiul sociologic „Plăţile formale şi neformale achitate de către părinţi în instituţiile de
învăţământ preuniversitar”

Procesul de lucru
Subiectele din agendă au fost examinate , utilizănd diverse strategii didactice şi în următoarea
consecutivitate :

Subiect/ temă discutată Procesul de lucru/strategii didactice utilizate

Crearea cadrului de lucru. Turul noutăţilor : nume, instituţie, vârstă, noutatea

Împărtăşirea riscurilor la care au fost expuși acasă/instituții şi

propunerea modalităţilor de depășire a acestora

Reproşuri pentru ME, invidie din partea colegilor, curiozitatea

Obiectivele şi agenda din partea tuturor.

Feedback la feedback-ul oferit de participanţi după I atelier

Facilitator : Iosif Moldovanu, consultant, Ludmila Botnar

Lucru în grupuri mici: fiecare grup propune o modalitate de a

compila informația pe care au acumulat-o
Procesul și rezultatele
monitorizării activității CE
Eficienţa Consiliilor Şcolare. Dezbatere publică privind activitatea Consiliilor Elevilor în
Prezentarea rezultatelor instituțțiile de învățțămînt preuniversitar cu reprezentanţi de la
monitorizării.
Schimb de experiență/bune Prezentarea structurii Consiliului de Elevi şi Senatului din Liceul
practici cu membrii CE de la
Liceul Teoretic Spiru Haret
din mun. Chișinău.
Instrumente de monitorizare
şi modalităţi de implicare în
viaţa şcolii
Întâlnire cu conducerea ME
pentru dezbatere
Structura raportului: Fiecare indicator fiind un capitol, în care
este inclusă informaţia acumulată din toate raioanele.
Prezentări/dezbateri în grupul mare
Definitivarea constatărilor/ concluziilor şi recomandărilor
privind rezultatele monitorizării eficienței activității CE
Facilitator: Iosif Moldovanu, consultant, Ludmila Botnar
Ministerul Educației, Ministerul Tineretului și Sportului, reprez.
Direcțiilor raionale de învățămînt din Chișinău, Anenii Noi,
Strășeni, Călărași, Criuleni, Hîncești, Ialoveni, Orhei
Subiectele dezbătute: eficienţa consiliilor, cum motivăm elevii,
transparenţa deciziilor, raportul băieţi/fete, pregătirea
consilierilor, dosarul consiliului-necesitate sau birocraţie.
Expert: Eugenia Parlicov, şefa Direcţiei Învăţămănt Primar
Teoretic Spiru Haret, unor proiecte implementate de
aceste structuri, precum Study and Wok, Rock'n Haret,
Academia succesului.
Expert: Adrian Brat, elev cl IX Liceul Teoretic Spiru Haret din
mun. Chișinău
Prezentarea proiectului „Şcoala mea” şi paginii web
www.bugetstories.ma
Relatarea despre modalitatea de participare în proiectul Şcoala
mea şi demonstrarea cum putem avea acces la informaţie despre
bugetul şcolii.
Accesarea de către elevi ai bugetului instituţiei de învăţmînt unde
îşi fac studiile.
Expert: Victoria Vlad, Cercetător economic, Expert-Grup
Dezbaterea întrebărilor cu care membrii CNE vin de la semenii
lor în calitate de reprezentanți ai unui raion/municipiu( Anexa 4,
a)

Plățile ilegale în educație.
Răspunsul Ministerului
Educației
Studiul sociologic
„Plăţile formale şi neformale
achitate de către părinţi în
instituţiile de învăţământ
preuniversitar”
Cum să ne facem vocea
auzită. Strategii de pledoarie.
Feedback
Stabilirea sarcinilor pentru (anexa 4)
perioada următoare
(septembrie-octombrie) Facilitator: Ludmila Botnar
Dl viceministru al educaţiei Igor Grosu
Introducerea noţiunilor de corupţie, plăţi formale/neformale.
Discuţii. Dezbateri.
Expert: Rodica Josanu, şef secţie juridică Ministerul Educaţiei
Prezentarea studiului efectuat, familiarizarea cu Codul de etică al
cadrului didactic.
Expert : Anatol Gremalschi, doctor habilitat, profesor
universitar Institutul de Politici Publice
Lucru în grupuri mici: propunerea de mijloace pentru
promovarea activităţii.
Lucru frontal: discuţii, informare, notarea ideilor principale
Crearea grupului închis pentru membrii CNE pe pagina web.
www.facebook.com, unde ei pot comunicaşi colabora eficient în
perioadele ce nu au loc ateliere de lucru.
Oferirea unui feedback de către membrii CNE (Anexa4 b)
Facilitator : Ludmila Botnar
IV. CONSTATĂRI ŞI CONCLUZII FINALE
 La scrierea rapoarțelor de monițorizare echipele unu sț i doi au prezențaț rapoarțe cu
informațția compilațaă sț i generalizațaă pențru insțițuțțiile de îînvaă țțaămaî nț analizațe, îînsaă
membrii alțor țrei echipe au prezențaț rapoarțe individuale, ele fiind neuniforme sț i
foarțe variațe ca sțrucțuraă .

 Elevii au folosiț diferițe mijloace pențru colecțarea informațției, echipa 2 a organizaț

sondaj de opinii, pe caî nd unii membri au ceruț informațție de la Direcțțiile de
îînvaă țțaămaî nț sț i alțții au execuțaț raporțul îîn baza invesțigațțiilor efecțuațe sț i a propriei
opinii.

 ÎÎn discuțții cu experțții doar o parțe din elevi sunț acțivi sț i pun îînțrebaă ri, vin cu
propuneri, îînsaă majorițațea membrilor CNE se abțțin.

 Reiesț ind din rapoarțele prezențațe sț i cele discuțațe îîn cadrul ațelierului, puțem
analiza doar sițuațția îîn insțițuțțiile de îînvaă țțaămaî nț îîn care îîsți fac sțudiile membrii CNE,
nu sț i sițuațția îîn țțaraă .

 Discuțțiile cu experțții invițațți au fosț uțile, au fosț ințroduse noi noțțiuni referițor la
plaă țțile ilegale, au fosț explicațe modalițaă țțile de face rosț de informațție cu privire la
bugețul sț colii.

 Membrii CNE au fosț onorațți de prezențța dl viceminisțru al educațției la ațelier sț i au

solicițaț invițarea a mai mulțor experțți ce joacaă un rol imporțanț îîn sisțemul
educațției.

V. RECOMANDĂRI
 Asigurarea îîn cadrul ațelierului unor acțivițaă țți de dezvolțare personalaă , care ar
permițe membrilor CNE saă dezvolțe capacițaă țțile de comunicare, de dezbațere sț i
argumențare.
 Organizarea acțivițaă țților îînafara ațelierului, cum ar fi vizițarea minisțerului,
guvernului, liceului Academiei de Şț țiințțaă a Moldovei.
 Comunicare mai eficiențaă îîn perioadele dințre ațeliere.
 O mai bunaă formulare a sarcinilor pențru execuțarea rapoarțelor.
ANEXE

1. Lista participanţilor
2. Agenda evenimentului
3. Raportul CNE
4. Produsele participanţilor. Subiecte abordate în cadrul întâlnirilor cu:
a) Dl Igor Grosu, viceministru al educaţiei
b) Feedback-ul membrilor CNE
c) Subiectul şi indicatorii propuşi pentru mnitorizare
 Anexa 1
Lista membrilor CNE participanţi la atelierul de lucru

Nr. Nume, prenume Sex Localitate Raion Clasa Instituţie

1. Baiu Elena F Ignăței Rezina X L. T. ,,I. Sârbu”

2. Batîr Andrei B Rîbniţa Rîbniţa XI L. T. „Evrika”
3. Berzan Nicoleta F Doroţcaia Dubăsari XI L. T. Doroţcaia
4. Bogdan Călin B Glodeni Glodeni XI L. T. „V. Coroban”
5. Botezatu Alina F Baraboi Donduşeni VIII L. T. „Prometeu”
6. Candu Anastasia F Vasieni Ialoveni X L. T. „D. Cantemir”
7. Canuda Aureliu B Nisporeni Nisporeni VIII L. T. „Ştefan cel Mare”
8. Cernouţan Vladislav B Leova Leova VIII L. T. „C. Spătaru”
9. Chilari Bogdana F Mandîc Drochia V Gimnaziul Mandîc
10. Cuzuioc Ana F Rubleniţa Soroca XI L. T. Rubleniţa
11. Domenco Adrian B Cociulia Cantemir X L. T. „V. Hanganu”
12. Eriomenco Nicoleta F Paicu, c. Zîrnești Cahul VII L. T. ”I. Creangă”
13. Gogu Nadejda F Mereni Anenii-Noi X L. T. „E. Nicula”
14. Iachimciuc Victoria F Costeşti Rîşcani X L. T. „S. Lucaci”
15. Lapp Tudor B Bravicea Călăraşi VIII L. T. „Ştefan cel Mare”
16. Lupu Rusalina F Sălcuţa Căuşeni X L. T. „Meşterul Manole”
17. Lupuşor Cristina F Chişinău Chişinău XI L. T. „Gh. Asachi”
18. Mazuru Stela F Ungheni Ungheni XI L. T. „Gh. Asachi”
19. Moroz Andrei B Drochia Drochia VIII L. T. nr. 3
20. Petcoglo Alexandra F Basarabeasca Basarabeasca IX L. T. „A. Puşkin”
21. Pîrlog Silvia F Mingir Hîncești X L. T. ”Șt. Holban ”
22. Revenco Maria F Satul Nou Cimișlia VI Gimnaziul „T. Strișcă”
23. Rotari Valentin B Chișinău Chișinău IX L. T. ,,Ginta Latină’’
24. Rotaru Stela F Ghiliceni Teleneşti V Gimnaziul Ghiliceni
25. Russu Vicu B Lipnic Ocniţa XI L. T.„M. Sadoveanu”
26. Stadnic Valeria F Talmaza Ştefan-Vodă VII Gimnaziul „A. Sîrghi”
27. Staraia Daria F Sîngerei Sîngerei IX L. T. „Olimp”
28. Straciuc Nicoleta F Bălţi Bălţi XI L. T. „G. Coşbuc”
29. Tarlapan Gabriela F Bălți Bălţi X L. T. „I. Creangă”
pentru membrii Consiliul Naţional al Elevilor de pe lângă Ministerul Educaţiei
27-29 octombrie 2014, CTCT Artico
 Anexa 2
Atelier de lucru nr. II
pentru membrii Consiliului Naţional al Elevilor de pe lîngă Ministerul Educaţiei
27-29 octombrie 2014, Centrul republican pentru copii și tineret ,,Artico’’

Ora/sesiune 27 octombrie 2014, 28 octombrie 2014, 29 octombrie 2014,

luni marţi miercuri
09.30 – 11.00 Bun veniț! Reflecțții dupaă prima Reflecţii dupaă ziua a ÎÎ-a de
Prezențaă ri. zi de ațelier. ațelier.
Sesiunea nr. I Asț țepțaă ri, țemeri, Împlicarea elevilor îîn Dețerminarea
riscuri. gesționarea problemelor/drepțului
Obiecțivele sț i agenda resurselor insțițuțției care vor fi monițorizaț.
ațelierului. de îînvaă țțaămîînț.
Regulamenț de lucru.
11.00 – 11.30 Pauzaă Pauzaă Pauzaă
11.30 – 13.00 Analiza rezulțațelor Dezbațere privind Analiza/îînțțelegerea
monițorizaă rii respecțarea drepțului drepțului care va fi
Sesiunea nr. II drepțului la opinie: la educațție cu monițorizaț: funcțții,
eficiențța Consiliilor parțiciparea dlui Îgor indicațori, mețode de
Elevilor. GROŞU, viceminisțru colecțare a dațelor, sursa.
al educațției.

13.00 – 14.00 Prîînz Prîînz Prîînz

14.00 – 15.40 Dezbațere publicaă Prezențarea Plecarea parțicipanțților
privind acțivițațea rezulțațelor sțudiului
Sesiunea nr. Consiliilor Elevilor îîn privind plaă țțile ilegale
III insțițuțțiile de îîn sisțemul de
îînvaă țțaămîînț îînvaă țțaămîînț
preuniversițar. preuniversțar.

15.40 – 16.00 Pauzaă Pauzaă

16.00 – 17.30 Şchimb de bune Cum saă ne facem
pracțici privind vocea auzițaă :
Sesiunea nr. acțivițațea organelor obiecțive, sțrațegii,
IV de auțoconducere ale insțrumențe.
elevilor.
 Anexa 3

Consiliul Naţional al Elevilor

Raport
cu privire la constituirea Consiliilor școlare ale
elevilor (CŞE)

sepțembrie – ocțombeie 2014

Elaboraț de membrii CNE

Chisț inaă u, 2014

 ÎÎn perioada 1 sepțembrie-24 ocțombrie, membrii Consiliului Națțional al Elevilor
(CNE) au fosț responsabili pențru monițorizarea calițaă țții educațției sț i consțițuirea
consiliilor sț colare ale elevilor din cadrul insțițuțțiilor de îînvaă țțaămaî nț îîn care îîsți fac sțudiile.
Raporțul cuprinde informațții referițoare la modul de consțițuire al consiliilor sț colare,
funcțțiile acesțuia, insțrumențele folosițe de caă țre CŞț E, gradul de implicare a țuțuror elevilor
din insțițuțția respecțivaă , modul îîn care se iau deciziile sț i raporțul numeric îînțre consilieri sț i
numaă rul țoțal de elevi.
1. Există sau nu în instituţiile de învăţământ un consiliu școlar ?
ÎÎn cadrul liceului țeorețic Şț țefan Holban raionul Hîîncesț ți sț i a liceului țeorețic Î.
Creangaă raionul Cahul nu exisțaă un consiliu sț colar al elevilor, dar la cererea sț i insisțențța
membrilor CNE, acesțe organe reprezențațive ai elevilor, urmeazaă saă aparaă deja pesțe o
saă pțaă maî naă îîn liceul țeorețic Î. Creangaă . Dupaă alegerile liceale, la ețapa acțualaă candidațții s-
au îînscris sț i au îîncepuț saă -sț i promoveze campaniile elecțorale. Îar liceul țeorețic Şț țefan
Holban esțe la ețapa informaă rii elevilor despre imporțanțța creaă rii unui asemenea consiliu,
sț i a funcțției acesțora.
ÎÎn celelalțe insțițuțții, gimnaziul Ghiliceni r. Telenesț ți, L. T. „Doroțțcaia”, r. Dubaă sari sț i L.
T. „Î. Creangaă ” or. Baă lțți, L. T. „Gheorghe Asachi” din mun. Chisț inaă u, L.T. „Î. Şaî rbu” din Îgnaă țței,
r. Rezina sț i îîn L.T. nr. 3 din r. Drochia esțe prezenț Consiliul Elevilor.
La fel sț i îîn liceul „G. Cosț buc” din Baă lțți, „Mesț țerul Manole” din Caă usț eni sț i „D. Canțemir”
din Vasieni, r. Îaloveni , L. T. „Mihai Eminescu” din or. Şîîngerei, r. Şîîngerei, L.T. „Rublenițța”
din r. Şoroca exisțaă sț i acțiveazaă un Consiliu al Elevilor. ÎÎn L.T. „Promețeu” din Baraboi, r.
Dondusț eni îîncepaî nd cu anul 2009 îîsți desfaă sț oaraă acțivițațea Consiliul Elevilor, iar îî n Liceul
Teorețic „Evrika” esțe prezenț un consiliu sț colar sub numele de Şenațul Şț colii.
ÎÎn r. Ocnițța exisțaă Consiliul Elevilor îîn țoațe sț colile, inclusiv L.T.”M. Şadoveanu” din
Lipnic, îîn or. Leova conform dațelor Direcțției de îînvaă țțaămaî nț, fiecare sț coalaă are un Consiliu
Şț colar al Elevilor. ÎÎn r. Ungheni din cele 9 licee sț i 36 de gimnazii exisțaă Consilii Şț colare îîn
țoațe cele 45 de insțițuțții, îînsaă îîn or. Nisporeni doar îîn 2 din 4 insțițuțții de îînvaă țțaămaî nț
preuniversițar exisțaă CE-ul.
 2. Cum sunt constituite consiliile școlare ?
ÎÎn cadrul gimn. Ghiliceni r. Telenesț ți , L.T. „Î. Creangaă ” or. Baă lțți , L. T. „Mesț țerul
Manole” din Şaă lcuțța, r. Caă usț eni, Liceul Teorețic „Mihai Eminescu” din or. Şîîngerei caî ț sț i L.T.
„Promețeu” din r. Dondusț eni , L.T. „Rublenițța” din r. Şoroca membrii consiliului sunț alesț i îîn
mod democrațic îîn țimpul alegerilor periodice efecțuațe îîn sț coalaă . Consiliul Elevilor
funcțționeazaă pe principiul reprezențațivițaă țții esțe consțițuiț din liderii elevilor de la fiecare
clasaă , alesț i îîn mod democrațic. Presț edințele CŞț E esțe ales prin voț direcț sț i secreț de caă țre
țoțți elevii unițaă țții de îînvaă țțaămaî nț. Vicepresț edințele esțe ales ca urmare a obțținerii locurilor
doi/țrei la alegeri. Şecrețarul esțe ales prin voț de caă țre membrii CŞț E.
ÎÎn LT „Doroțțcaia” consiliul de asemenea se formeazaă îîn baza alegerilor democrațice
periodice îînsaă aici îîn cursa pențru a deveni membru CŞț E iau parțe țoțți dorițorii din diferițe
clase îîncepaî nd cu a 5-a. Ei țrebuie saă -sț i formeze o campanie elecțoralaă ce presupune lisța
acțțiunilor pe care vrea saă le realizeze țimp de 3 ani sț i saă aibaă îîn mod obligațoriu 10
susțținaă țori pențru a puțea țrece pragul minim de voțuri. Consiliul se formeazaă din primii 15
care au cele mai mulțe voțuri, ceilalțți candidațți care nu au țrecuț devin volunțari pe lingaă
consiliu. Presț edințele vicepresț edințele sț i secrețarul sunț alesț i îîn cadrul primei sț edințțe a
noului consiliu formaț prin voț direcț sau secreț.
ÎÎn Liceul Teorețic „Evrika” din Rîîbnițța din Şenațul sț colii fac parțe cîîțe unu-țrei
reprezențanțți ai claselor liceale sț i cîîțe un elev din clasele gimnaziale, ei fiind alesț i îîn mod
democrațic la îîncepuțul fiecaă rui an sț colar. Şenațul sț colii esțe condus de un Şț ef, ales de caă țre
membrii senațului îîn cadrul unor alegeri democrațice organizațe la îîncepuțul fiecaă rui an
sț colar. Voțul esțe secreț, iar elevii sunț singurii reponsabili pențru alegerea reprezențanțui
clasei lor. Reprezențanțții claselor promoveazaă ințeresul clasei la nivelul Şenațului sț colii.
ÎÎn L.T. „G. Cosț buc” din Baă lțți membrii consiliului sunț alesț i la discreţia profesorului îîn
baza mediei noțelor elevului, îînsaă îîn unele clase sunț delegaţi de colegi.
ÎÎn L. T. „Gheorghe Asachi” din mun. Chisț inaă u dorițorii de a se implica sunț invițați de a
devein membri ai consiliului şi îîn L.T. „D.Canțemir” din Vasieni, r. Îaloveni îîn baza unui
anunţ plasaț pe panoul informațiv al liceului țoţi dorițorii şi-au depus candidațurile pențru
a fi membri ai consiliului.
 ÎÎn L.T. „Promețeu” din Baraboi, r. Dondusț eni Consiliul Elevilor esțe îîmpaă rțțiț îîn mai
mulțe grupuri de lucru sț i formațe pențru planificarea sț i supravegherea acțivițaă țții specifice
ale CLE, precum Comisia pențru prevenirea violențței, comisia pențru promovarea modului
saă naă țos de viațțaă, Educațție culțuralaă sț i sporț, Asisțențța socialaă sț i volunțariaț, Ecologie. Ele
sunț formațe din 3 membri îîn cele mai dese cazuri.
ÎÎn L.T. „Consțanțin Şpaă țaru”, or. Leova, r. Leova se aleg membrii pe principii
democrațice, fiecare clasaă alegîîndu-sț i reprezențanțul, indiferenț de noțele acesțuia, deseori
el fiind diferiț de sț eful clasei. Prin voț deschis se alege un presț edințe al Consiliului Şț colar,
care ulțerior organizeazaă sț edințțele sț i îîn L.T. „Gința Laținaă ” din mun. Chisț inaă u Şenațul esțe
consțițuiț îîn urma alegerilor democrațice. Din fiecare clasaă licealaă sunț îînaințațți 2-3elevi
ÎÎn r. Ungheni îîn 4 insțițuțții de îînvaă țțaămîînț consiliul sț colar esțe consțițuiț de elevi care
doresc volunțar saă acțiveze, îîn 41 – esțe alcaă țuiț din sț efii de clasaă .
3. Ce funcţii îndeplinește consiliul școlar?
CŞț E are mulțiple funcțții îîn cadrul insțițuțției de îînvaă țțaămaî nț. El conțribuie la
dezvolțarea polițicii sț colii îîn cele mai diverse domenii asț a ca prevenirea violențței sț i
abuzurilor, ințroducerea uniformei, alimențarea saă naă țoasaă , regulile de comporțamenț,
planul de acțivițațe sț i acțivițaă țți exțra- curriculare. CŞț E conțribuie la promovarea unei bune
comunicaă ri îîn cadrul sț colii, prin ințermediul buleținului elecțronic informațiv adica sițe-ul
liceului sț i mențținerea panoului informațive al CŞț E îîn sț coalaă îîn care elevii sunț liberi saă scrie
ce vor, ce gîîndesc ce le place sț i ce nu, deasemenea sunț plasațe anunțurile privind
acțivițaă țțile, proiecțele îîn care se poț implica sț i rezulțațele celor țrecuțe deja. Referindu-ne
la rolul reprezențațiv consiliul reprezințaă legațura dințre conducerea scolii, cadrul didacțic
şi elevi. Din aceasțaă perspecțivaă , responsabilițațea acesțuia esțe de a ajuța comunicarea
dințre profesori şi elevi, de a susține ințeresele elevilor, de a organiza proiecțe cu sț i pențru
elevi, de a disemina informaţii despre evenimențe şi oporțunițaă ţi, de a sțrîînge feedback-ul
din parțea elevilor. Analizaî nd rolul organizațoric, se poațe afirma caă evenimențele şi
acţiunile consiliului raă spund nevoilor elevilor, complemențeazaă cunoşținţele elevilor îîn
domenii care nu sunț prevaă zuțe îîn curriculum, informeazaă grupul ţințaă îîn legaă țuraă cu
oporțunițaă ţi profesionale, evenimențe compețițive ÎÎn acelaşi țimp, consiliul are
responsabilițațea de a oferi o alțernațivaă diverțismențului negațiv îîn forma acțivițaă ţilor de
grup.Dațele respecțive sunț obținuțe de caă țre Roțaru Şțela îîn urma unui sondaj realizaț îîn
gimnaziu prințre rîîndurile elevilor iar Tarlapan Gabriela sț i Berzan Nicoleța îîn urma
ințerogaă rii a membrilor consiliului sț i a coordonațorilor de consiliu.
4. Consultă sau nu , consiliul școlar toţi elevii?
Consiliul sț colar din gim. Ghiliceni consulțaă țoțți elevii îîn țimpul careului saă pțaă maî nal
îînțrebaî ndu-i dacaă sunț sau nu de acord cu evenimențele planificațe de consiliu, dacaă au
careva neplaă ceri sau propuneri fiind ulțerior luațe țoațe îîn considerațție. La fel sț i îîn L. T.
„Mesț țerul Manole” din Şaă lcuțța, r. Caă usț eni ,îîn Liceul Teorețic „Mihai Eminescu” din r.
Şîîngerei sț i îîn L.T. „Î. Şaî rbu” din Îgnaă țței, r. Rezina țoțți elevii sunț consulțațți.
ÎÎn liceele țeorețice Doroțțcaia sț i Î.Creangaă membrii consiliului sunț disponibili îîn orice
momenț pențru a consulța țoțți elevii care se adreseazaă cu inițțiațive sau plaî ngeri sț i se
sțraă duie saă rezolve problemele puse îîn discuțție apelaî nd organele responsabile de problema
îîn cauzaă . De asemenea sunț consulțațți unii elevi, de la egal la egal, de caă țre membrii
consiliului la cererea profesorului îîn cazul unor sițuațții discrețe: abandon sț colar, lipse
nemoțivațe, îînțaî rzieri, comporțamenț agresiv sț i violenț sau modul nesaă naă țos de viațțaă .
ÎÎn Liceul Teorețic „Evrika” din Rîîbnițța Şenațul sț colii consulțaă elevii țuțuror claselor cu
excepțția celor primare sț i îîn L.T. „Promețeu” din Baraboi, r. Dondusț eni CLE consulțaă opiniile
țuțuror elevilor cu excepțția clasei 1, deoarece ei necesițaă țimp pențru acomodare.
L.T.”M. Şadoveanu” din Lipnic, r. Ocnițța deciziile îîn consiliu se iau prin voț. ÎÎn
dependențțaă de imporțanțța unui evenimenț voțarea se face prin voț direcț sau ascuns.
Conform sodajelor efecțuațe de membrii CNE îîn L.T. „G. Cosț buc” din Baă lțți 50% din
elevii îînțrebațți au zis caă sunț consulțațți, respecțiv 40% - au zis probabil sț i 10% au negaț, îî n
L. T. „Gheorghe Asachi” din mun. Chisț inaă u la îînțrebarea „Consulțaă Consiliul țoțți
elevii?”respondențții au raă spuns afirmațiv – 70%, cele 30% raă mase nu sunț siguri sț i îîn L.T.
„D. Canțemir” din Vasieni, r. Îaloveni 75% au afirmaț caă paă rerea lor esțe îînțrebațaă de caă țre
Consiliul Elevilor.
ÎÎn L.T. „Gh. Asachi” din r. Ungheni Concilil Şț colar nu consulțaă țoțți elevii. „Cine
areurechi de auziț saă audaă ”
 5. Ce instrumente se folosesc în crearea unui eveniment?
Generalizaî nd dațele membrilor CNE am consțațaț caă pențru a organiza un evenimenț
consiliul îînțreprinde urmaă țoarele maă suri :
- Discuțarea îîn consiliu a necesițaă țții sț i impacțului efecțuaă rii acesțui evenimenț.
- ÎÎnaințarea cererii pențru organizarea evenimențului caă țre adminisțrațția liceului sț i caă țre

consiliul pedagogic.
- Şțabilesc numaă rul de persoane implicațe îîn evenimenț.
- Şțabilirea vaî rsței pențru care esțe prezențaț evenimențul.
- reparțizarea responsabilițaă țților consilierilor vis-a-vis de acesț evenimenț sț i nemijlociț
selecțarea elevilor sț i reparțizarea rolurilor.
- Discuțarea usțensilelor necesare( decor, rechizițe, unelțe) sț i a felului îîn care vor fi
achizițționațe.
- Prezențarea planului dețailaț al acțivițaă țții caă țre adminisțrațția liceului.
- La finele evenimențului obligațoriu se face o analizaă ŞWOT îîn cadrul caă reia se sțabilesc
puncțele forțe, succesele sț i puncțele slabe, insuccesele, care au avuț loc pe parcursul
realizaă rii acesțui evenimenț cu scopul de a facilița pregaă țirile evenimențelor ulțerioare
sț i nu a repeța gresț elile comise.
- De asemenea se discuțaă candidațurile elevilor care s-au manifesțaț plenar îîn acesț
evenimenț pențru a fi decernațți cu o diplomaă , cerțificaț sau cadou.
- Şe folosesț țe de planul de acțivițațe, dorințțele elevilor sț i acțele normațive ce prevaă d
modul de organizarea a unui evenimenț
- Şe ia îîn considerație respecțarea opiniilor grupului de lucru. Evenimențul se bazeazaă pe
promovarea unor valori (culțura naționalaă , culțura vorbirii sț i a vesțimențației, ețc.)

6. Cum se i-au deciziile la consiliu ?

 Deciziile îîn cadrul consiliului se iau dupaă analiza minuțțioasaă a țuțuror propunerilor
îînaințațe folosindu-se arța de a convinge sț i voțul de cele mai dese ori ajungaî ndu-se la
consensus. ÎÎn țoațe insțițuțțiile invesțigațe deciziile se pun la voț democrațic sț i dacaă
îînțrunesc majorițțea sunț adopțațe .

7. Raportu cantitativ între elevi și consiliu?

ÎÎn gimn. „Ghiliceni” r, Telenesț ți sunț 10 consilieri sț i 284 de elevi, raporțul esțe 1/28. ÎÎn
liceul țeorețic „Î. Creangaă ” or Baă lțți sunț 15consilieri sț i 373 de elevi, asțfel se obțține un
raporț aproximațiv de 1/24 la fel sț i îîn liceul țeorețic „Doroțțcaia” r. Dubaă sari sunț 15
consilieri sț i 356 de elevi, de asemenea se obțține raporțul aproximațiv de 1/24 care
consțițuie ~4 %.
Şț i îîn L.T. „Promețeu” din Baraboi, r. Dondusț eni sunț 12 consilieri din 287 de elevi (~4
%). ÎÎn Liceul Teorețic „Evrika” din Rîîbnițța din nr. țoțal de 116 elevi sunț 12 membri ai CE
Consiliului Elevilor,7 fiind liceeni sț i 5 din ciclul gimnazial, deci aproximațiv 10%.
ÎÎn L.T. „G. Cosț buc” din Baă lțți - 9% , îîn L. T. „Gheorghe Asachi” din mun. Chisț inaă u - 5% ,
sț i îîn L.T. „D. Canțemir” din Vasieni, r. Îaloveni - 7%, L. T. „Mesț țerul Manole” din Şaă lcuțța, r.
Caă usț eni - 12%.
ÎÎn Liceul Teorețic „Mihai Eminescu” îînvațțaă 210 elevi liceeni. ÎÎn Consiliul Elevilor
acțiveazaă 14 elevi liceeni, a caî țe 2 din fiecare clasaă . (6.5%), iar îîn L.T. „Î. Şaî rbu” din Îgnaă țței,
r. Rezina îîsți fac sțudiile 364 de elevi , 5% din ei sunț îîncadrațți îîn comițețul de elevi din liceu,
îîn L.T. „Rublenițța” din r. Şoroca 4% sunț consilieri. ÎÎn L.T. „Gh. Asachi” din r. Ungheni 10%
din elevi îînțraă îîn componențțaconsiliului elevilor
L.T. nr. 3 din r. Drochia Consiliul esțe condțiuțui de 3.5%. ÎÎn L.T. „Gința Laținaă ” din
mun. Chisț inaă u Consiliul esțe alcaă țuiț din 25 de persoane.
 Anexa 4

SUBIECTE ABORDATE ÎN DISCUŢIA CU DL IGOR GROSU, VICEMINISTRU AL

EDUCAŢIEI :

 Curriculum şcolar şi competenţele prevăzute de acesta;

 Examenele de bacalaureat şi schimbările în organizarea acestora;

 Manualele , conţinutul si modalitatea de înlocuire;

 Orientarea profesională a elevilor, paşi concreţi pe care ii întreprinde Ministerul

Educaţiei;

 Corectitudinea utilizării î sau â;

 Sistemul de apreciere a elevilor: schimbări , măsuri de ameliorare;

 Evaluarea cadrelor didactice: modaliţăti, criterii, competitivitate;

 Situaţia actuală a liceelor, profilurile lor, perspectiva liceelor clasice;

 Măsurile de prevenire a abandonului şcolar, monitorizarea situaţiei,

 Noile prevederi ale Codului Educaţiei al Republicii Moldova;

 Plăţile ilegale în instituţiile de învăţămînt preuniversitar: reparaţii, procurare de

manuale, caiete de evaluări, cadouri, etc.

 Asigurarea cu transport a elevilor;

 Asigurarea unei comunicări eficiente şcoală-societate, responsabilizarea părinţilor.

 FEEDBACK DIN PARTEA ELEVILOR DUPĂ ATELIER :

Ce am aflat în cadrul atelierului:

- prevederi di noul Cod al Educaţiei;

- criterii cărora un cadru didactic se conformează
- care sunt plăţile formale şi neformale;
- ce este şi cum se desfăşoară proiectul „Şcoala mea”
- pagina web www.bugetstories.md, unde putem găsi bugetul unei şcoli
- posibilităţile de dezvoltare a instituţiilor de învăţământ
- situaţia în alte şcoli ale colegilor
- ce reprezintă corupţia
- gestionarea bugetului în interiorul liceului, gimnaziului
- planul de acţiuni al liceului „Spiru Haret”
- cele 11 porunci ale lui Bill Gates
- viziunea lui Kim Robbins asupra educaţiei din SUA

Ce aş dori să aflu/ mă informez în cadrul atelierului :

- Strategia Ministerului Educaţiei

- Volumul temelor pentru acasă
- Diverse proiecte în care mă pot încadra
- Cadrele didactice
- Consiliile internaţionale
- Unde se mai implică tinerii
- Consiliile de Administrţie
- Proiecte privind reforme în educaţie
- Persoane importante, care muncesc în sistemul educaţional
- Jocuri intelectuale
- Proiectul „La o pauză de cafea”
- Metode de organizare şi desfăşurare a unui eveniment
- Metodele de prevenire a violenţei, discriminării şi abandonului şcolar

Întorcîndu-mă acasă voi… :

- Informa colegii şi cadrele didactice despre noul Cod al Educaţiei;

 - Îmbunătăţi lucrul Consiliului Elevilor
- Organiza ore deschise „O oră la sfat”
- Implica colegii şi şcoala în proiectul „Şcoala mea”
- Organiza acţiuni de monitorizare a situaţiei în şcoală
- Metodele utilizate în alte şcoli pentru sporirea transparenţei, eficienţei, calităţii şi
funcţionalităţii
- Centraliza senatul şcolii în scopul eficientizării
- Aplica jocul de captare a atenţiei „Hopa” şi „Madzînga”
- Adresa mai multe întrebări direcţiei şcolii

Pentru monitorizare participanţii au propus subiectul:

- Plăţi formale/neformale ca mijloc de demotivare a elevilor

Indicatorii de monitorizate a subiectului în cauză:

- Existenţa sau nu al plăţilor în instituţiile de învăţământ

- Regularitatea acestor plăţi
- Caracterul
- Impactul neachitării /consecinţe
- Distribuirea acestor plăţi
- Consultarea opiniei elevilor în distribuirea surselor financiare acumulate
- Transparenţa în gestionarea banilor colectaţi
- Eficienţa/utilitatea investiţiei
- Gradul de implicare a copiilor
- Informarea (existenţa unor panouri de informare în accesul tuturor)