Informația prezentată la Consiliul de administrație nr.

4 din __________________________

IP Gimnaziul nr. 2, or. Drochia

NOTĂ INFORMATIVĂ

Despre rezultatele evaluărilor promovate în clasa a IX-a la Limba și literatura

română, Istoria românilor și universală și Matematică.

Conform planului de activitate al IP Gimnaziului nr. 2, or. Drochia pentru anul de

studii 2019-2020 au fost preconizate și promovate evaluă ri la disciplinile de examen în
clasa a IX-a: matematica (18.11.2019), limba și literatura româ nă (28.11.2019), istoria
româ nilor și universal (29.11.2019). Scopul acestor evaluă ri a fost de a familiariza
elevii cu formatul testului şi nivelul de dificultate al subiectelor care vor fi propuse în
examenele din luna iunie, precum și verificarea procesului de realizare a
curriculumului predat în cadrul orelor la disciplinile menționate.

Analiza testului la matematică (promovat la 18 noiembrie 2019)

Testul a fost bine gâ ndit, de o calitate ştiinţifică înaltă . A fost structurat în 9 itemi,
urmâ nd întocmai structura testului de la examenul de absolvire a gimnaziului.
Formularea itemilor a fost clară . Conținuturile curriculare evaluate au fost
urmă toarele:
 Operații cu numere întregi;
 Poziții ale unei drepte față de un cerc;
 Puncte de extrem ale funcției de gradul II;
 Proporția;
 Operații cu puteri;
 Rezolvarea ecuației de gradul II;
 Proprietățile triunghiului dreptunghic;
 Domeniul de definiție a funcției.
Competențele și subcompetențele evaluate au fost:
 Identificarea și aplicarea terminologiei, a notațiilor aferente noțiunilor de
cerc și disc în diverse context;
 Aplicarea modulului numărului real și a proprietăților acestuia în rezolvări
de probleme.
Referitor la gradul de dificultate menționă m că elevii în buna majoritate s-au
ispră vit cu rezolvarea exercițiilor propuse. Unii elevi au întâ mpinat dificultă ți la
realizarea itemilor 6 și 7. Mai mulți elevi nu au știut cum să afle domeniul de definiție al
funcției la exercițiul 9.
 Informația prezentată la Consiliul de administrație nr. 4 din __________________________

Subiectele itemilor au fost elaborate în conformitate cu programele de studiu. Toate

datele din baremele de corectare au corespuns subiectelor din teste.
După desfă șurarea probei de evaluare profesoara și-a identificat niște obiective cu
referire la clasa respectivă și anume reactualizarea cunoștințelor ce țin de urmă toarele
tematici: determinarea domeniului de definiție al funcției; rezolvarea ecuației de gradul
II și asemănarea triunghiurilor, precum și intensificarea lucrului individual cu elevii
prin aplicarea testelor de evaluare formativă .

SCHEMA DE ANALIZĂ

Profesor Șotropa Silvia

Elevi pe listă 22
Evaluaţi 22
Elevi cu CES 0
% de realizare a testului 68,05
% calită ții 31,81
% reușitei 100
Nota medie 6,72
Mediana 6

NOTE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
ELEVI - 1 6 3 10 2 - - - -

Analiza testului la limba şi literatura română (promovat la 28 noiembrie 2019)

La alcă tuirea testului la limba și literatura româ nă și selectarea conținuturilor de

evaluat profesoara a ținut cont de tră să turile și condițiile specifice ale unei astfel de
evaluă ri de un nivel mediu de dificultate, care să permită analiza ulterioară a
rezultatelor prin raportare la examenele de absolvire a ciclului gimnazial. La elaborarea
testului s-au luat în calcul ca instrumente de evaluare mai multe tipuri de itemi. Testul a
folosit casuport un text ce aparține stilului publicistic, pe baza că ruia s-au formulat
itemi obiectivi și semiobiectivi cu ră spuns scurt și cu ră spuns elaborat. Durata testului a
fost de 90 minute.
 Informația prezentată la Consiliul de administrație nr. 4 din __________________________

Analiza rezultatelor obținute de că tre elevii clasei a IX-a permite descrierea

detaliată a problemelor și a dificultă ților cu care se confruntă elevii ciclului gimnazial,
dar și reliefarea succintă a punctelor tari și slabe ale acestora. Elevii au realizat toți
itemii conform capacită ților. Printre punctele tari pot fi enumerate:
 Răspunsuri la întrebări în baza textului dat;
 Sublinierea predicatelor;
 Alcătuirea unui dialog.
Punctele slabe identificate sunt:
 Ortografia și punctuația;
 Exprimarea incoerentă, greoaie, inadecvată și neliterară a ideilor.
În urma lacunelor enunțate profesoara și-a trasat un plan de ameliorare și reactualizare
a temelor la care elevii au întâ mpinat dificultă ți.

SCHEMA DE ANALIZĂ

Profesor Polevaia Dina

Elevi pe listă 22
Evaluaţi 22
Elevi cu CES 0
% de realizare a testului 50,72
% calită ții 10
% reușitei 100
Nota medie 6,45
Mediana 6

NOTE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
ELEVI - - 1 6 10 5 - - - -

Analiza testului la istoria românilor și universală (29 noiembrie 2019)

Itemiii selectați și propuși în test corespund cerințelor curriculare. Subiectele

după complexitate sunt accesibile pentru evaluare. Spațiul rezervat este suficient, în
unele cazuri ră mâ ne rezervă , câ nd argumentarea e succintă . Imaginile sunt clare și
vizibile. Baremul de corectare este clar, datele din barem corespund cu subiectele din
teste.
 Informația prezentată la Consiliul de administrație nr. 4 din __________________________

În urma analizei testelor scrise s-a constatat că elevii știu semnificația termenilor
istorici expuși în evaluare și cunosc informații corecte despre Societate Națiunilor,
Acordul de la Munchen, cultura în perioada interbelică.
De asemenea elevii fac analiza surselor istorice propuse, determină evenimentele
sugerate de imaginile expuse, comentează caricatura, timbrul poștal, argumentează
opțiunea fă câ nd trimitere la sursă , apreciază rolul personalită ților istorice la evoluția
societă ții, fac asociere cu subiectele studiate anterior, fac comparații între evenimente,
procese, oferă definiția termenilor istorici, determină cauzele evenimentelor conform
unui algoritm, exprimă și argumentează opinia, redactează un text coerent
argumentativ cu utilizarea surselor.
Elevii întâlnesc dificultăți la redactarea unui text coerent utilizâ nd sursele
istorice, argumentarea unui ră spuns fă câ nd referire la sursa istorică . Cel mai greu le
este să stabilească contextul istoric cu referire la un eveniment anume și condițiile care
au determinat producerea acelui eveniment.
Reieșind din starea lucrurilor atestată profesoara și-a stabilit un plan de
ameliorare și reactualizare a cunoștințelor anterioare, punâ nd accent anume pe temele
la care elevii au întâ mpinat dificultă ți. Drept obiectiv a fost stabilit - analiza calitativă a
surselor istorice în vederea emiterii judecă ților de valoare și argumentă rii bazate pe
documente. Tipurile de exerciții prin care se va urmă ri realizarea obiectivului propus
vor fi: completarea tabelului de cauzalitate, diagrama Venn, lucrul cu harta, panouri,
afișe, caricaturi, redactarea eseului istoric structurat, argumentativ.

SCHEMA DE ANALIZĂ

Profesor Sîncu Natalia

Elevi pe listă 22
Evaluaţi 22
Elevi cu CES 0
% de realizare a testului 59,18
% calită ții 22,72
% reușitei 100
Nota medie 6,4
Mediana 6
 Informația prezentată la Consiliul de administrație nr. 4 din __________________________

NOTE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
ELEVI 1 1 3 5 3 9 - - - -

Diagrama comparativă a rezultatelor evaluărilor promovate în clasa a IX-a:

100

90

80

70

60

50

40 Matematica
Limba și literatura română
30 Istoria românilor și universală
20

10

0
i ii ei ie a
lu ăț șit ed ian
tu la it u ed
es c re m
at % % ta M
ar
e No
la iz
re
de
%

Realizat: Vacari Dorina, director-adjunct pentru instruire