Academia de Studii Economice - Bucureşti Facultatea: Relaţii Economice Internaţionale

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE – BUCUREŞTI
Facultatea: RELAŢII ECONOMICE INTERNAŢIONALE

An universitar: 2020-2021
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
UNICEF
INSTRUMENTUL PENTRU ERADICAREA SĂRĂCIEI PE
CONTINENTUL AFRICAN
AUTORI:
ANDRONESCU MARILENA-
TATIANA
ARDELEANU MARIA- An universitar: 2020-2021
Semestrul al II-lea
ALEXANDRA
Grupa: 901 Seria: A
1
BARBU VLĂDUȚ-ADRIAN
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
UNICEF
- Instrumentul pentru eradicarea sărăciei pe continentul african -
Introducere-Aspecte generale:
Fondul Națiunilor Unite petru Copii, cunoscut inițial drept Fondul Internațional de
Urgență al Națiunilor Unite pentru Copii, a fost constituit la data de 11 decembrie 1946 de
către Adunarea Generală a Organizației Națiunilor Unite. Această organizație a luat naștere cu
scopul de a oferi hrană și asistență medicală de urgență copiilor și mamelor de pe teritoriul
țărilor devastate în timpul celui de Al Doilea Război Mondial (1).
După 75 de ani, ADN-ul UNICEF este neschimbat; organizația a continuat să

funcționeze și să prospere păstrându-și același mandat din prima zi: „să ajutăm copiii și tinerii
ale căror vieți și viitoruri erau în pericol – indiferent de rolul pe care țara lor l-a jucat în
război”1.
De la cenușa războiului2, până la crizele globale din zilele de astăzi, UNICEF a

continuat să salveze viețile copiilor, să le apere drepturile, să-i ajute și să le susțină potențialul
încă de la primii ani de viață, ajungând să activeze în peste 190 de țări și teritorii (2).
Fiind ghidată de „Convenția privind drepturile copilului”, UNICEF pledează pentru

stabilirea drepturilor copilului drept principii etice, cu standarde internaționale ce privesc
comportamentul față de copii (3).
Această convenție, alcătuită din 54 de articole și divizată în 3 părți, a fost intrată în

vigoare începând cu data de 2 septembrie 1990 și reprezintă angajamentul liderilor mondiali
față de copiii din întreaga lume, cu privire la drepturile lor. Conform UNICEF, acesta „a
devenit cel mai ratificat tratat privind drepturile omului din istorie și a contribuit la
transformarea vieților copiilor din întreaga lume” 3(4)(5).
1
UNICEF history | UNICEF
2
UNICEF history | UNICEF
3
Convention on the Rights of the Child | UNICEF
2
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
Un aspect important este faptul că această organizație este nepartizană, ceea ce duce la
o cooperare lipsită de discriminare. De asemenea, un alt scop primordial UNICEF este
promovarea drepturilor femeilor și fetelor, sprijinind participarea lor în toate domeniile
existente, fie acestea politice, economice sau culturale, și încurajând egalitatea între sexe (3).
În colaborare atât cu partenerii Organizațiilor Națiunilor Unite, cât și cu organizațiile

umanitare, UNICEF și-a propus atingerea obiectivelor de dezvoltare umană durabilă și
realizarea viziunii păcii și progresului social, toate consacrate în „Cartea Organizației
Națiunilor Unite” (3).
Scurtă istorie
Dezvoltându-se din cenușa războiului: 1946-1979
Pe 11 decembrie 1946, o rezoluție a Adunării Generale a Organizației Națiunilor Unite

pentru Copii aduce la iveală Fondul Națiunilor Unite pentru Copii (UNICEF). În 1950, din
cauza necesității pentru acțiune continuă pentru a îndepărta suferința copiilor, Adunarea
Generală a ONU extinde mandatul UNICEF-sporind suportul pentru copiii din afara Europei.
În anul 1953 UNICEF devine o agenție permanentă a ONU. Proiectele UNICEF ce privesc
igiena, sănătatea și aprovizionarea cu apă sunt create pentru a reduce bolile si decesele
copiilor. Patru ani mai târziu, în 1957, UNICEF laseaza noi programe de nutriție.
Comunitățile defavorizate sunt învățate să stocheze alimentele, să cultive și despre cum ar
trebui să se hrănească. În 1961, UNICEF își extinde focusul asupra educației copiilor.
Programe de ajutor financiar pentru educație sunt lansate în anii următori. În anul 1965
UNICEF primește premiul Nobel pentru pace pentru promovarea cooperării între state.
Munca în sprijinul copiilor este recunoscută drept muncă pentru promovarea păcii. Anul 1979
este recunoscut drept Anul Copilului pentru a crește conștientizarea asupra condițiilor de
dezvoltare ale copiilor și a drepturilor acestora (6).
Adaptându-se vremurilor: 1980-1988
În 1982 UNICEF lansează Rezoluția de Supraviețuire și Dezvoltare a Copilului, o

acțiune menită să salveze milioane de vieți în fiecare an. Este pus un accent special pe patru
măsuri având costuri reduse: monitorizarea creșterii, terapia de rehidratare orală, promovarea
alăptării și imunizarea. (GOBI) În 1985, o încetare a focului în războiul civil din El Salvador,
3
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
bazată pe conceptele sprijinite de UNICEF, precum: „Copiii ca zonă de pace” și „Perioade de

liniște” a permis trei zile de imunizare în masă a copiilor. Această abordare este aplicată
ulterior în Liban (1987), Sudan (1989), Irak (1991), dar și în alte zone cu o incidență din ce în
ce mai crescută. Anul 1988 aduce în prim-plan stabilirea Centrului Internațional al Dezvoltării
Copilului cu sediul în palatul istoric „Innocenti” din Florența, Italia (6).
Unind lumea: 1989-2005
Anul 1989 este anul în care 159 de state membre ale ONU adoptă Convenția pentru
Drepturile Copilului, cel mai universal tratat adoptat pentru protecția copilului. În 1990,
Summitul Mondial pentru Copii, convocat de UNICEF a reunit un număr fără precedent de
șefi de stat pentru a se concentra asupra cauzei copiilor și a adopta Declarația privind
supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor. În anul 1994 UNICEF și UNESCO
inventează și distribuie School-in-a-Box (Școala într-o cutie), un efort global de susținere a
educației neîntrerupte a copiilor în situații de criză umanitară. În 1998, UNICEF adoptă o
abordare bazată pe drepturile omului, plasând principiile drepturilor omului în centrul
activității sale. În 2005, UNICEF lansează campania: „Uniți pentru copii, uniți împrotriva
SIDA” pentru mobilizarea resurselor și accelerarea acțiunii pentru copiii vulnerabili (6).
Devenind principala voce: 2006- prezent
În 2014 este lansată prima versiune a RapidPRO, o platfromă open-source pentru

schimbul de date în timp real între platformele de sănătate, educație și implicare a tinerilor.
Tehnologia mobilă face distribuția de medicamente și consumabile mai rapidă și mai

precisă. Acest lucru devine deosebit de important în timpul crizei de Ebola din Africa de Vest.
În Africa subsahariană, pandemia COVID-19 continuă să aibă consecințe de anvergură

pentru 550 de milioane de copii, astfel UNICEF a tras alarma asupra impactului acestui virus
care exacerbează amenințările existente precum conflictele, schimbările climatice și crizele
nutriționale (6).
Sărăcia în Africa
Deşi este cunoscut faptul că ţările de pe continentul african sunt în topul celor mai
bogate ţări cu resurse naturale şi umane, acestea se confruntă cu sărăcia. Ţările precum
Nigeria, Namibia, Africa de Sud, Botswana, Zambia etc sunt bogate în resurse minerale, cum
4
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
ar fi cupru, aur, platină, diamante, fosforite,uraniu etc. În plus, agricultura stă la baza
economiei a multor ţări. Sărăcia provine din cauza instabilităţii politice, cât şi din cauza
faptului ca foştii colonişti europeni nu au arătat un interes faţă de educaţie, lucru ce a dus la
ineficienţa populaţiei (7).
Analiza efectuată de UNICEF si Banca Mondială, arată faptul că sărăcia copiilor din
Africa s-a înrăutăţit semnificativ din cauza pandemiei Covid-19, iar unu din şase copii trăiesc
în sărăcie extremă, cifra fiind în creştere. În Africa subsahariana copiii traiesc în familii cu
1,90 USD pe zi sau chiar mai putin pe persoană. Între 2013-2017, persoanele care traiesc in
saracie extrema au scazut, însă acest progres a fost afectat de impactul economic al pandemiei
(7).
Restricțiile au închis cele mai multe dintre afaceri, iar oamenii au rămas fără locuri de
muncă. Câteva companii din Africa le-au donat acestora alimente necesare în orașul
Centarian, unde s-a acumulat o coada de aprox. 4 Km (8).
Directorul de programe UNICEF susține faptul că guvernele au nevoie un plan de

recuperare și dezvoltare a copiilor, pentru a proteja întregile familii de un dezatru complet.
Jumătate dintre cei săraci din lume sunt copiii şi sunt mult mai predispuşi să devină săraci
decât adulţii. Acest lucru face imposibilă dezvoltarea fizică și cognitivă.
Conflictele din anumite zone înrautatesc situația, unde peste 40% din copii trăiesc în
gospodării foarte sărace.
Sugestiile pentru inovarea sustenabiilității financiare au fost următoarele:
 Consolidarea cadrelor juridice și intituționale

 Protejarea capitalului uman
 Investirea în politici favorbile familiei
Fondul Monetar Internațional și Banca Mondială clasifică țările dupa PIB-ul pe cap de
locuitor. La toate aceste date se mai adaugă și speranța de viață la nașterea fiecărui locuitor,
anii de școlarizare și valoarea proprie a indicelui de dezvoltare umană.
Astfel, cele mai sărace țări în urma indicilor de pe anul 2020 au fost:
5
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
1. MOZAMBIC (afectată de un război civil ce a durat 16 ani, câștigând

independența față de Portugalia):
 Venit național brut (VNB): 1.093 USD și o speranță de viață de 58.9 ani.
 Peste 46% din cetteni traiesc sub limita saraciei.
 Ani de educatie : 9 ani
2. LIBERIA (afectată de concflicte civile 1989-2003):
 Venitul naţional brut: 667 USD şi o speranţă de viata de 63ani.

 2014-2016: epidemia de Ebola, unde peste 5000 de liberieni au fost ucişi.
 Peste 51% din cetăţeni trăiesc sub limita sărăciei
 Ani de educaţie la şcoală : 4.7 ani
3. MALI:
 Venit naţional brut (VNB): 1.953 USD
 Peste 41% din cetăţeni trăiesc sub limita sărăciei.
 Ani de educaţie : 2.3 ani
4. BURKINA FASO: ( afectată de conflicte armate, lovituri de stat şi secetă, care
au redus anii de şcolarizare)
 Venitul naţional brut: 1650 USD
 Speranţa la viata: 60.8 ani
 Peste 40% din locuitori sunt afectaţi de sărăcie extremă
 Ani de educaţie: 1.5 ani de la 8.5 ani
5. SIERRA LEONE ( război civil 11 ani)
 2014-2016 epidemia de ebola
 53% din locuitori sunt afectaţi de sărăcie extremă
 Speranţa de viata: 52.2 ani
 Venitul naţional brut: 1240 USD
 Ani de educaţie 3.5 ani
6. NIGERIA- cea mai săracă ţară din lume
 VNB: 906 USD
 Speranţa la viaţă: 60 ani
 Ani de educaţie: 2ani
 Peste 45% din locuitori traiesc în sărăcie extremă
6
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
 ţara este afectată de atacuri teroriste, migraţie, schimbări de climă şi o creştere

excesivă a populaţiei (9)
ACŢIUNILE UNICEF:
1. Impactul virusului Ebola asupra înregistrării naşterilor în Sierra Leone:
Peste 200.000 de copii din Sierra Leone au beneficiat de campania de înregistrare a
naşterilor, organizată de Ministerul Sănătăţii cu susţinerea UNICEF. Conform unui studiu din
anul 2013, în această ţară aproximativ un copil din patru cu vârsta până la 5 ani nu aveau
certificate de naştere din cauza epidemiei de ebola din 2014, ce i-a determinat pe oameni să se
teamă de centrele medicale şi de contaminarea cu ebola. În cadrul acestei campanii de
înregistrare, au fost implicaţi peste 10.500 de medici şi voluntari din toată ţara, care timp de 5
zile au mers din casă in casă, înregistrand copiii sub vârsta de 5 ani şi făcându-le vaccinuri
împotriva poliomielitei (10).
2. Organizarea unor consultaţii medicale în Nigeria: UNICEF a organizat o
săptămână dedicată mamelor, nou-nascuţilor şi copiilor, trimiţându-le mesaje locuitorilor şi
informându-i despre serviciile şi medicamentele disponibile, care erau insuficiente în
majoritatea timpului (10).
CONFLICTELE AFRICII:
7
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
Figura nr. 1: Conflictele Africii

Sursă: http://www.rejournal.eu/sites/rejournal.versatech.ro/files/issues/2005-03-
01/582/rej15-neacsumc.pdf
CAUZE:
 Disparităţile economice
 Problema resurselor de hrană
 Corupţia politică
 Sărăcia economică
 Încălcarea flagrantă a drepturilor omului
 Atitudinea generată faţă de lege (11)
UNICEF recurge la următoarele metode:
1. Îngrijirea medicală preventivă ce include imunizare, alimentaţie

corespunzatoare şi apă potabilă; asigurarea unei igiene minime pentru fiecare copil, pentru cei
care îi îngrijesc, cât şi pentru comunităţile din care fac parte.
8
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
2. Copiii trebuie să aibă certificat de naştere, să fie protejaţi faţă de abuzuri şi

neglijenţă, să li se ofere atenţia şi ajutorul psiho-social precum si ajutor pentru educaţie încă
de când sunt mici.
3. Fetele şi femeile, în special, trebuie să aibă o alimentaţie sănătoasă, îngrijire
medicală, educaţie, ajutor familial, iar drepturile lor să fie respectate. Ele trebuie să fie
informate despre riscurile de accidentare sau îmbolnavire, atât pentru ele cât şi pentru copiii
lor (12).
Protecția copilului:
În ceea ce privește protecția copilului, UNICEF susține faptul că „Fiecare copil are
dreptul de a trăi o viață lipsită de violență, exploatare și abuz” 4 (13). Cu toate acestea, copiii din
întrega lume sunt victimele unor insidioase forme de violență, abuzuri și exploatări. Acestea pot fi
fizice, emoționale, dar și sexuale, iar de cele mai multe ori vin din partea persoanelor de încredere
precum părinții, tutorii, profesorii, colegii sau vecinii (14).
În acest fel, „Copiii experimentează de obicei violența în mâinile oamenilor în care au

cea mai mare încredere”5, iar, indiferent de forma acesteia, copiii ce au fost supuși unor astfel de
experiențe se pot confunta cu consecințe grave pe tot parcursul vieții cum ar fi: vătămări fizice,
anxietate, depresie, ganduri sinucigașe, ba chiar moarte. De asemenea, conform UNICEF, sunt dovezi
ce sugerează că stresul toxic asociat cu violența din copilărie poate afecta permanent atât dezvoltarea
cerebrală, cât și alte părți ale sistemului nervos 6 (14).
Drepturile copiilor sunt încălcate și în ceea ce privește conflictele armate, sau dezastre
naturale. Astfel, ținând cont de faptul că în timpul conflictelor violente, al dezastrelor naturale și al
altor situații de urgență copiii sunt primele victime, UNICEF a încercat să își extindă puterile și să își
concentreze eforturile pe consolidarea sistemelor de protecție pentru prevenirea vătămărilor și
deceselor, prevenirea separării familiior, promovarea sănătății și sprijunul în acest sens, dar și
protejarea copiilor împotriva exploatării, mai cu seamă celei sexuale (15).
S-a observat că printre efectele comportamentale asupra copiilor se alfă agresivitatea,

antisociabilitatea, consumul de substanțe, iar marea majoritate a victimelor în timpul copilăriei sunt
mai predispuși la reconstituirea violențelor, creând o nouă generație de victime (14).
4
Child Protection | UNICEF
5
Violence against children | UNICEF
6
Violence against children | UNICEF
9
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
O altă problemă critică ce s-a sesizat este faptul că aproape un sfert din cei 166 milioane de
copii cu vârste cuprinse până într-un an nu există oficial. Nașterile lor nu sunt înregistrate din diferite
motive, dar cu precădere există bariere în accesul la serviciile sociale din cauza sitațiilor financiare
precare, sau din cauza lipsei unei educații în acest sens. Astfel, fără o identitate, acești copii nu au
niciun drept și astfel nu pot accesa serviciile sociale sau orice alt sistem, fiind cea mai vulnerabilă
parte a populației (16).
Un alt aspect cheie este că dezrădăcinarea copiilor din cauza conflictelor, a sărăciei sau a
vreunui dezastru duce la forme grave de excludere a acestora din societate. Milioane de copii trec prin
călătorii periculoase alături de familiile sau comunitățile lor, pentru a găsi o viață mai sigură și mai
prosperă. Nefiind excluși din categoria celor expuși abuzurilor sau violenței, trec prin momente grele,
iar în schimbul a tot ce întâlnesc în calea lor, aceștia ajung să fie excluși de la drepturile lor
fundamentale, și anume sănătatea și siguranța (16).
Educația fetelor
Investițiile în educația fetelor transformă comunitățile, țările și întreaga lume. Fetele

care primesc o educație sunt mai puțin susceptibile de a se căsători cu tineri și sunt mai
predispuse să ducă o viață sănătoasă și productivă. Aceștia câștigă venituri mai mari, participă
la deciziile care îi afectează cel mai mult și își construiesc un viitor mai bun pentru ei și
familiile lor.Educația fetelor întărește economiile și reduce inegalitățile și contribuie la
societăți mai stabile și rezistente (17).
Dar educația pentru fete înseamnă mai mult decât accesul la școală. Este vorba, de
asemenea, despre faptul că fetele se simt în siguranță în sălile de clasă și susținute în carierele
pe care aleg să le urmeze (17).
1. De ce sunt fetele scoase din școală?
În ciuda dovezilor care demonstrează cât de importantă este educația fetelor pentru
dezvoltare, diferențele de gen în educație persistă. În întreaga lume, 132 de milioane de fete
sunt scoase din școală, inclusiv 34,3 milioane de vârstă școlară primară, 30 milioane de vârstă
școlară gimnazială și 67,4 milioane de vârstă școlară gimnazială. În țările afectate de
conflicte, fetele au o probabilitate de peste două ori mai mare de a ieși din școală decât fetele
care trăiesc în țările neafectate.
10
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
La nivel mondial, 132 de milioane de fete sunt în afara școlii. Doar 66 la sută din țări
au atins paritatea de gen în învățământul primar. La nivel secundar, decalajul se mărește: 45%
dintre țări au atins paritatea de gen în învățământul secundar inferior și 25% în învățământul
secundar superior (17).
2. Egalitatea de gen în educație
Sistemele de educație echitabile între sexe împuternicesc fetele și băieții și

promovează dezvoltarea abilităților de viață - cum ar fi comunicarea, negocierea și gândirea
critică - de care tinerii trebuie să aibă acces (18).
O educație fără norme negative de gen are beneficii directe și pentru băieți. Nevoia sau
dorința de a câștiga un venit îi determină și pe băieți să renunțe la școala secundară, deoarece
mulți dintre ei cred că programa nu este relevantă pentru oportunitățile de muncă (18).
3. Activitatea UNICEF de promovare a educației fetelor
UNICEF colaborează cu comunitățile și guvernele pentru a elimina barierele din calea

educației fetelor și pentru a promova egalitatea de gen în educație - chiar și în cele mai dificile
medii.
Deoarece investițiile în educația secundară a fetelor sunt una dintre cele mai
transformatoare strategii de dezvoltare, acestia acordă prioritate eforturilor care permit tuturor
fetelor să finalizeze învățământul secundar și să dezvolte cunoștințele și abilitățile de care au
nevoie pentru viață și muncă. Pentru a fi posibil acest lucru cei de la UNICEF și-au propus
câteva strategii:
 Abordează normele discriminatorii de gen și practicile dăunătoare care refuză

accesul fetelor la școală și învățare de calitate.
 Sprijină guvernele să se asigure că bugetele sunt adaptate la gen și că planurile
și politicile naționale de educație acordă prioritate egalității de gen.
 Ajută școlile și guvernele să utilizeze datele de evaluare pentru a elimina
decalajele de gen în învățare.
 Promovează măsuri de protecție socială, inclusiv transferuri de numerar, pentru
a îmbunătăți tranziția și reținerea fetelor la școala secundară.
11
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
 Concentrează formarea profesorilor și dezvoltarea profesională pe pedagogii

adaptate la gen.
 Elimină stereotipurile de gen din materialele de învățare.
 Abordează alte obstacole, cum ar fi barierele legate de distanță în calea
educației, politicile de reintrare pentru tinerele mame și gestionarea igienei menstruale în
școli.
4. Impactul virusluilui Covid-19 asupra educației în Africa
Chiar înainte de COVID-19, 2,2 milioane de copii, dintre care majoritatea sunt fete, nu
au mers la școală în Sudan. Pentru fete, închiderea școlilor a declanșat un risc crescut de
violență. În mod corespunzător, căsătoria copiilor, care afectează 51,5% din fetele din țară,
este, de asemenea, în creștere, împreună cu sarcina timpurie, care crește dramatic riscul
abandonului.
Este posibil ca aceste fete să nu se mai întoarcă niciodată la școală limitându-le

oportunitățile de avansare vocațională. Alte servicii esențiale care ajută la menținerea fetelor
la școală – precum activitățile extracurriculare și sprijinul psihosocial și pedagogic - au fost,
de asemenea, întrerupte. Toate acestea se întâmplă pe fondul rezultatelor învățării care
favorizează băieții; în școlile primare, 83% dintre băieți au trecut examenele în 2019,
comparativ cu 75% dintre fete, iar fetele au reprezentat doar 34% din candidații care au
participat la aceste examene.
La 5 octombrie 2020, școala a fost reluată pentru copiii din clasele terminale și din
clase de învățământ primar. UNICEF colaborează îndeaproape cu guvernul și alți parteneri să
pledeze pentru o întoarcere completă și sigură la școală pentru cei 2,1 milioane de copii care
au renunțat din cauza COVID-19. Dintre acești copii, aproape 900.000 sunt fete și necesită o
atenție specială pentru a se reîncerca cu învățarea lor.
În ciuda provocărilor , înainte de închiderea școlilor, UNICEF a ajutat 794.265 copii

(343.998 fete) în situații umanitare să acceseze învățarea față în față în 1.300 de școli primare
și secundare (19)
5. Îmbunătățirea educației fetelor
12
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
UNICEF a recrutat 10 lucrări de cercetători și practicanți de top pentru a stimula

dezbaterile legate de provocările educaționale din Africa de Est și de Sud: regiuni în care
majoritatea copiilor frecventează școala, dar mulți nu învață elementele de bază.
Pentru că fetele se confruntă cu mai multe niveluri de constrângeri, în special cele

bazate pe norme culturale și religioase,UNICEF propune o nouă abordare a educației fetelor -
una pentru a coordona eforturile, astfel încât să se poată realiza schimbări mai cuprinzătoare și
durabile.
În Africa de Est și de Sud, s-au făcut progrese uriașe în direcția realizării parității de
gen în primii câțiva ani de școală primară. Cu toate acestea, în anii următori, prezența și
participarea fetelor începe să scadă, ducând la rate de finalizare și tranziție foarte slabe. Pentru
a înțelege de ce suferă educația fetelor, să luăm în considerare constrângerile care afectează
educația fetelor (20).
Figura de mai jos prezintă constrângerile din cadrul diferitelor niveluri ale sistemului
de învățământ:
Figura nr. 2: Constrângerile din cadrul diferitelor niveluri ale sistemului de învățământ
13
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
Sursă: https://blogs.unicef.org/blog/girls-education-improving-not-all/
O astfel de analiză ajută la ilustrarea modului în care inegalitățile care afectează

educația fetelor sunt complexe, interconectate și agravate de la nivel macro la nivel
micro.Lipsa unei abordări cuprinzătoare este motivul pentru care persistă realizările
inadecvate ale fetelor.
O astfel de abordare nu este ușoară: este nevoie de conducere și voință politică din
partea ministerelor educației pentru a dezvolta, deține și conduce această abordare
transformatoare. Dar dacă toți partenerii susțin conducerea și instruirea ministerului și
promovează în mod activ eforturi coordonate, este posibil să se realizeze schimbări
semnificative pentru educația fetelor (21).
14
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
UNICEF și lupta împotriva HIV/SIDA
Starea de fapt:
În efortul global de a pune capăt HIV și SIDA, copiii și adolescenții continuă să

rămână în urmă. Noi cazuri de infecție apar încă de la naștere, în timpul alăptării și în
adolescență; și un număr insuficient de copii și adolescenți care trăiesc cu HIV au acces la
testare și tratament de salvare. Drept urmare, sute mor zilnic(22,23).
Sărăcie și Indicență HIV

Tanzania 210 9.5
Somalia 110 0.3
Sierra Leone 160 3.2
Ruanda 210 12.8
Niger 200 1.5
Mozambic 140 14.2
Malawi 210 14.9
Etipoia 110 9.3
Congo 110 4.4
Burundi 140 8.3
0 50 100 150 200 250
PIB per capita $ Incidenta HIV la adulti %
Sursa: https://www.unicef.org/social-policy
15
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
Lupta împotriva HIV în trecut:
Figura nr. 3:
Sursa: http://www.childrenandaids.org/sites/default/files/2020-12/2020%20World%20AIDS
%20Day%20Report.pdf
Aceste date arată că lumea a redus constant diferența dintre cei care au nevoie de
aceste trei servicii și cei care le primesc. Totuși, acest progres prezintă riscul de a stagna sau
chiar de a se inversa dacă femeile și copiii nu pot accesa serviciile esențiale HIV în timpul
pandemiei COVID-19.
Reducerea accesului poate apărea dacă măsurile de atenuare a țării duc la întreruperi
ale serviciilor HIV, dacă întreruperile transportului complică capacitatea oamenilor de a
ajunge la servicii, dacă dificultățile financiare ale gospodăriei fac serviciile inaccesibile sau
dacă oamenii au ales să nu caute îngrijire din cauza fricii că vor contracta coronavirus la
centrul de sănătate.
16
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
Lupta împotriva HIV în prezent:
Figura nr. 4:
Sursa: HIV-2030-Brochure-UNICEF-2018
Situația în prezent:
 2,8 milioane de copii și adolescenți trăiesc cu HIV
 Doar 53% dintre copiii și adolescenții infectați sunt tratați, comparativ cu 85%
dintre femeile însărcinate care trăiesc cu HIV
 Au fost estimate 320.000 de noi infecții la copii și adolescenți
 113.000 de copii și adolescenți au murit din cauze legate de SIDA
17
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
Lupta împotriva HIV în viitor:
Figura nr. 5:
Numărul anual de infectări cu HIV în rândul

copiilor de 0-9 ani
160000
140000
120000
100000
80000
60000
40000
20000
0
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Africa Centrala si de VEST Africa de SUD-EST
Sursa:https://data.unicef.org/resources/children-hiv-and-aids-2030/#West%20and
%20Central%20Africa
Situația în 2030:
 Se estimează că 1,9 milioane de copii și adolescenți vor trăi cu HIV
 Se estimează că 270.000 de copii și adolescenți vor deveni nou infectați anual
cu virusul
 Se estimează că 56.000 de copii și adolescenți vor muri anual din cauze legate
de SIDA
18
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
 2,0 milioane de noi infecții cu HIV ar putea fi evitate între 2018 și 2030 dacă
sunt atinse obiectivele globale - 1,5 milioane dintre acestea ar fi evitate în rândul
adolescenților
(24,25)
Concluzii :
Pentru a atinge eradicarea obiectivelor sărăciei, avem nevoie de o nouă direcție,

trebuie să adăugăm un nou accent. Acest accent se pune pe copii, gândind prin soluții care
întrerup ciclul sărăciei care le-a înconjurat familiile. În toate țările, acestea sunt supra-
reprezentate în statisticile sărăciei. Fără un accent pe ele, fără răspunsuri care să abordeze
lipsurile cu care se confruntă, atunci da, putem pune capăt sărăciei. A combate sărăcia copiilor
înseamnă a investi în potențialul uman. Motivul pentru combaterea sărăciei copiilor este să
împlinească dreptul fiecărui copil de a-și atinge potențialul.
Din cauza unei populații în expansiune rapidă, mai mulți copii din regiune cresc în
sărăcie. Sărăcia copiilor include dimensiuni monetare și nemonetare, definite ca privări de
drepturi și acces la servicii critice în sectoare cheie, cum ar fi sănătatea, nutriția , educație,
spălare (apă, igienizare și igienă) și protecția copilului.
În ultimii 10 ani, țările din regiune au făcut progrese considerabile în proiectarea,

implementarea și extinderea sistemelor de transfer social de numerar pentru familiile cele mai
vulnerabile.
UNICEF sprijină guvernele să elaboreze și / sau să actualizeze politici și strategii

naționale de protecție socială care să țină seama de copii care iau în considerare în mod
explicit condițiile și nevoile speciale ale copiilor aflați în mișcare, ale fetelor și ale copiilor
din zonele urbane, acolo unde este relevant, precum și al celor tradițional vulnerabili populații
de copii.
19
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
Fișă bibliografică:
(1) https://www.un.org/en/ccoi/unicef-united-nations-childrens-fund
(2) UNICEF history | UNICEF
(3) UNICEF mission statement | UNICEF
(4) Convention on the Rights of the Child | UNICEF
(5) Convention on the Rights of the Child text | UNICEF
(6) https://www.unicef.org/stories/learning-experience-19461979
(7)https://www.worldbank.org/en/region/afr/publication/accelerating-poverty-
reduction-in-africa-in-five-charts
(8)https://www.digi24.ro/stiri/externe/mapamond/impactul-saraciei-in-africa-de-sud-
coada-de-4-km-pentru-ajutorul-de-alimente-1300606
(9) https://life.ro/cele-mai-sarace-tari-din-lume/
(10) https://www.unicef.org/media/50436/file/Equity_report-RO.pdf)
(11)http://www.rejournal.eu/sites/rejournal.versatech.ro/files/issues/2005-03-
01/582/rej15-neacsumc.pdf
12) https://www.unicef.org/esa/ending-child-poverty
(13) Child Protection | UNICEF
(14) Violence against children | UNICEF
(15) Protecting children in humanitarian action | UNICEF
(16) Strengthening child protection systems | UNICEF
(17) https://www.unicef.org/education/girls-education
20
Semestrul al II-lea
Grupa: 901 Seria: A
(18) https://www.unicef.org/documents/decade-action-achieve-gender-equality-unicef-
approach-elimination-female-genital#
(19) https://blogs.unicef.org/blog/girls-education-improving-not-all/
(20) https://www.unicef.org/documents/getting-girls-back-classroom-after-covid-19-school-
closures-south-sudan
(21) https://www.unicef.org/esa/social-protection
(22) https://www.unicef.org/social-policy
(23)http://www.childrenandaids.org/sites/default/files/2020-12/2020%20World
%20AIDS%20Day%20Report.pdf
(24)https://data.unicef.org/resources/children-hiv-and-aids-2030/#West%20and
%20Central%20Africa
(25) HIV-2030-Brochure-UNICEF-2018
21

Academia de Studii Economice - Bucureşti Facultatea: Relaţii Economice Internaţionale

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Academia de Studii Economice - Bucureşti Facultatea: Relaţii Economice Internaţionale

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE – BUCUREŞTI

Facultatea: RELAŢII ECONOMICE INTERNAŢIONALE

După 75 de ani, ADN-ul UNICEF este neschimbat; organizația a continuat să

De la cenușa războiului2, până la crizele globale din zilele de astăzi, UNICEF a

Fiind ghidată de „Convenția privind drepturile copilului”, UNICEF pledează pentru

Această convenție, alcătuită din 54 de articole și divizată în 3 părți, a fost intrată în

În colaborare atât cu partenerii Organizațiilor Națiunilor Unite, cât și cu organizațiile

Pe 11 decembrie 1946, o rezoluție a Adunării Generale a Organizației Națiunilor Unite

Adaptându-se vremurilor: 1980-1988

În 1982 UNICEF lansează Rezoluția de Supraviețuire și Dezvoltare a Copilului, o

bazată pe conceptele sprijinite de UNICEF, precum: „Copiii ca zonă de pace” și „Perioade de

Unind lumea: 1989-2005

Devenind principala voce: 2006- prezent

În 2014 este lansată prima versiune a RapidPRO, o platfromă open-source pentru

Tehnologia mobilă face distribuția de medicamente și consumabile mai rapidă și mai

În Africa subsahariană, pandemia COVID-19 continuă să aibă consecințe de anvergură

Directorul de programe UNICEF susține faptul că guvernele au nevoie un plan de

Sugestiile pentru inovarea sustenabiilității financiare au fost următoarele:

 Consolidarea cadrelor juridice și intituționale

1. MOZAMBIC (afectată de un război civil ce a durat 16 ani, câștigând

2. LIBERIA (afectată de concflicte civile 1989-2003):

 Venitul naţional brut: 667 USD şi o speranţă de viata de 63ani.

 ţara este afectată de atacuri teroriste, migraţie, schimbări de climă şi o creştere

Figura nr. 1: Conflictele Africii

UNICEF recurge la următoarele metode:

1. Îngrijirea medicală preventivă ce include imunizare, alimentaţie

care îi îngrijesc, cât şi pentru comunităţile din care fac parte.

2. Copiii trebuie să aibă certificat de naştere, să fie protejaţi faţă de abuzuri şi

În acest fel, „Copiii experimentează de obicei violența în mâinile oamenilor în care au

S-a observat că printre efectele comportamentale asupra copiilor se alfă agresivitatea,

Investițiile în educația fetelor transformă comunitățile, țările și întreaga lume. Fetele

1. De ce sunt fetele scoase din școală?

2. Egalitatea de gen în educație

Sistemele de educație echitabile între sexe împuternicesc fetele și băieții și

3. Activitatea UNICEF de promovare a educației fetelor

UNICEF colaborează cu comunitățile și guvernele pentru a elimina barierele din calea

 Abordează normele discriminatorii de gen și practicile dăunătoare care refuză

 Concentrează formarea profesorilor și dezvoltarea profesională pe pedagogii

Este posibil ca aceste fete să nu se mai întoarcă niciodată la școală limitându-le

În ciuda provocărilor , înainte de închiderea școlilor, UNICEF a ajutat 794.265 copii

5. Îmbunătățirea educației fetelor

UNICEF a recrutat 10 lucrări de cercetători și practicanți de top pentru a stimula

Pentru că fetele se confruntă cu mai multe niveluri de constrângeri, în special cele

O astfel de analiză ajută la ilustrarea modului în care inegalitățile care afectează

UNICEF și lupta împotriva HIV/SIDA

În efortul global de a pune capăt HIV și SIDA, copiii și adolescenții continuă să

Sărăcie și Indicență HIV

Somalia 110 0.3

Sierra Leone 160 3.2

Ruanda 210 12.8

Niger 200 1.5

Mozambic 140 14.2

Malawi 210 14.9

Etipoia 110 9.3

Congo 110 4.4

Burundi 140 8.3

0 50 100 150 200 250

PIB per capita $ Incidenta HIV la adulti %

Lupta împotriva HIV în trecut:

Lupta împotriva HIV în prezent:

Lupta împotriva HIV în viitor:

Numărul anual de infectări cu HIV în rândul

Pentru a atinge eradicarea obiectivelor sărăciei, avem nevoie de o nouă direcție,