Unitatea de învățământ: Gradinita cu P.N.

Movila Miresii

Grupa: Mare A

Caracterizarea grupei de preșcolari în urma desfășurării

evaluării inițiale

Grupa mare A este formată dintr-un număr de 22 preșcolari, după cum urmează: 8 fete,
14 băieți. Grupa de copii este omogenă, vârsta copiilor fiind cuprinsă între 5 și 6 ani.

Evaluarea inițială s-a desfășurat în perioada 14.09.2020-02.10.2020 și a fost organizată

conform planificării săptămânale a activităților didactice de evaluare, avându-se în vedere itemii
comportamentali din Fișa de apreciere a progresului individual al copilului, înainte de intrarea
în învățământul primar.

Concluziile în urma efectuării evaluării inițiale a copiilor preșcolari din grupă sunt:

I. Domeniul: DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE

 toți copiii au format deprinderi motrice de baza specifice copiilor de 4-6 ani in jocuri
sportive, întreceri, concursuri, copiii executa corect acțiunile motrice învățate, participa la
jocurile de grup (echipa),
 executa exerciții de mers, alergare și săritură, păstrând poziția corectă;
 unii copii au un ritm mai lent si greoi in mișcări;

II. Domeniul: DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ

 toți copiii au reprezentări despre corpul uman si rolul parților corpului specific copiilor
de 5, 6 ani;
 12 copii sunt extrovertiți si vorbesc cu ușurința despre ei;
 3 sunt introvertiți (timizi), si pot vorbi despre ei cu ajutorul adultului (punând-le întrebări
ajutătoare);
 încă nu își pot controla volumul vocii si vorbesc toți tare si zgomotos;
 toții copiii au reprezentări despre modificarea materialelor si tehnicile de anualitate:
mototolire, pliere, lipire, decupare;
 încă un își pot controla volumul vocii si vorbesc toți tare si zgomotos in timp ce
lucrează;
 copiii utilizează tehnicile: îmbinare prin lipire;
 respecta poziția corecta a corpului fată de suportul de lucru pentru o bună coordonare
ocult-motorie.
III. Domeniul: CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

 au format reprezentări clare despre utilizarea corecta a instrumentelor si tehnicilor

picturii, desenului, modelajului;
 au format spiritul de observație concret-situați si acționa-practic specific activităților
artistice-plastice;
 utilizează un limbaj specific picturii, modelajului, desenului;
 nesiguranța in utilizarea tehnicii desenului este întâlnita astfel: la 2 copii -cauza este a
mușchilor mici ai mâinii nedezvoltați si ritm lent de lucru ”Priza la obiect” , la 12 copii;
 neatenție la ceea ce au de făcut (distributivitatea atenției, îndemânare, răbdare si
perseverenta), este întâlnită la 2 copii,
 copiii interpretează corect cântecele (linie melodica, text, ritm);
 copiii recunosc și reproduc fragmente din cele 2 cântece ascultate (interpretate de alți
colegi);
 toți copiii cânta în grup și recunosc după glas colegii de grupă;
 toți copiii au deprinderi specifice acestei activități.

IV. Domeniul: DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR

CITIRII ȘI SCRIERII

 au abilități de comunicare specifice copiilor de 4-5/5-6 ani : expresivitate; formulare

corecta a propozițiilor; masa vocabularului activ bine conturat, memorie reproductiva a
textelor ;
 copii au recunoscut cadrul natural al anotimpului precum si personajele/acțiunile lor in
poveștile si poeziile solicitate;
 a recitat expresiv, clar, corect un număr de 12 copii;
 dificultăți de pronunție 5 copii;
 dificultăți in exprimare 3 copii;
 neatenție la ceea ce au de rezolvat pe fisa si lucrat neîngrijit la un număr de 4 copii.

V. Domeniul: DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

 au format reprezentări clare despre corpul uman, fenomene specifice fiecărui anotimp
sărbători, îmbrăcăminte specifica sezonului, jocuri si sporturi de sezon .
 noțiunile si reprezentările de timp, spațiu, anotimp sunt mai puțin clare datorita lipsei de
experiența specifice vârstei (ex. Anotimpuri, fenomene, zilele săptămânii, lunile anului,
momentele zilei apropiate) la 2 copii;
 neatenție la ceea ce au de rezolvat pe fisa (distributivitatea atenției, îndemânare, răbdare
si perseverenta) la 2 copii;
 abandonarea sau nefinalizarea sarcinilor datorate egocentrismului, la 2 copii;
 au format reprezentări clare despre acțiunea cu obiecte: forma, cantitate, dimensiuni,
grupare, numărare, triere, ordonare, spațialitate, etc;
 au format spiritul de observație concret-situați si acționa-practic specific activităților
matematice ;
  utilizează un limbaj matematic adecvat;
 nesiguranța in exprimare sau in recunoașterea cifrei 3, 4, 5 la 3 copii;
 neatenție la ceea ce au de rezolvat pe fisa (distributivitatea atenției, îndemânare, răbdare
si perseverenta) la 3 copii.

Rezultatele înregistrate în urma evaluării inițiale a copiilor din grupă reprezintă punctul de
plecare în stabilirea conținuturilor învățării pentru semestrul I al anului școlar 2020 – 2021.

Ĩntocmit,
Prof. Mãcrineanu Elena-Mariana