1

II. Pedagogia – disciplină de învățămînt. Disciplinele pedagogice studiate în învăţământul

preuniversitar, nivelul liceal, din România în prezent.

II.1. Aspecte ale organizării sistemului de învățământ românesc/ învățământ

preuniversitar

II.2. Disciplinele pedagogice studiate în liceul pedagogic

II.1. Aspecte ale organizării sistemului de învățământ românesc/ învățământ preuniversitar

ACTIVITATE

1. Studiați Legea Educației din România (2011 cu amendamentele ulterioare) și arătați care
este structura sistemului de învățământ național.
2. Ce este sistemul de învățământ ? Ce este structura sistemului de învățământ ?
3. Ce este procesul de învățământ ? Ce este procesul de învățare ?
4. Ce este curriculum ul instituțional ?

http://www.asociatia-profesorilor.ro/sistemul-de-invatamant-si-structura.html - link cu informatii

despre sistemul de învățământ și structura acestuia

Învățământul preuniversitar integrează nivelurile învățământului preșcolar, primar, gimnazial,

liceal, postliceal.
 2

NIVELURILE ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR / structura (alcătuire) /

organizarea sistemului de învățământ preuniversitar

Școala
postliceală

Liceul CONȚINU

Gimnaziul/ Școala
gimnazială

Școlaritatea mică/ școala

primară

Preșcolaritatea/ grădinița

Învățământul liceal, în mod particular, se structurează pe filiere, profiluri și specializări sau

calificări. În funcţie de filieră, profil, specializare sau calificare, liceul urmărește dezvoltarea
competenţelor - cheie şi formarea competenţelor specifice. Filierele configurate sprijină tinerii în
alegerea carierelor viitoare în funcție de afinități.

În structura de mai jos indicăm filierele, profilurile și specializările organizate în prezent în

România, în conformitate cu prevederile cadrului legislativ în vigoare, mai precis, cu Legea
Educației Naționale din 2011 (secțiunea a 6 – a).
 3

FILIERA TEORETICĂ
• PROFIL UMANIST

• PROFIL REAL

FILIERA TEHNOLOGICĂ
• PROFIL TEHNIC
• PROFIL SERVICII
• PROFIL RESURSE NATURALE ȘI PROTECȚIA MEDIULUI

FILIERA VOCAȚIONALĂ
• PROFIL MILITAR
• PROFIL TEOLOGIC
• PROFIL ARTISTIC
• PROFIL PEDAGOGIC
• PROFIL SPORTIV

FILIERE PROFILURI SPECIALIZĂRI

(sau calificări)
FILIERA Profil umanist Filologie
TEORETICĂ Ştiinţe sociale

Profil real Matematică–informatică

Ştiinţe ale naturii

FILIERA Profil Tehnic

TEHNOLOGICĂ

Profil Servicii

Profil Resurse
naturale şi protecţia
mediului

FILIERA Profil Militar Specializarea Ştiinţe sociale

VOCAŢIONALĂ
Specializarea Matematică–informatică

Profil Teologic Specializarea Teologie: teologic ortodox

Specializarea Teologie: patrimoniu cultural
Specializarea Teologie: teologic catolic,
 4

teologic unitarian, teologic reformat, teologic

baptist, teologic penticostal, teologic
adventist, teologic musulman

Profil Artistic Specializarea Arhitectură

Specializarea Arte ambientale şi design
Specializarea Arte plastice şi decorative
Specializarea Muzică
Specializarea Coregrafie
Specializarea Arta actorului

Profil Pedagogic  Specializarea Învăţător-educatoare

 Specializarea Educator -
Puericultor
 Specializarea Bibliotecar-
documentarist
 Specializarea Instructor-animator
 Specializarea Instructor pentru
activităţi extraşcolare
 Specializarea Pedagog şcolar

Profil Sportiv Disciplinele sportive / specializările

Calificările profesionale şcolarizate în cadrul fiecărui profil sunt aprobate prin Hotărâre a
Guvernului României.

În imaginea de ansamblu redată mai sus, surprindem și poziția profilului pedagogic cu

specializările aferente.

II.2. Disciplinele pedagogice studiate în liceul pedagogic

Conținuturile pedagogice se regăsesc în cadrul ofertei educaționale pentru elevii care

frecventează filiera vocațională a învățământului liceal, profilul pedagogic.

În cadrul profilului pedagogic funcționează specializările:

1. învăţător - educatoare

2. educator – puericultor

3. bibliotecar - documentarist

4. instructor – animator
 5

5. instructor pentru activităţi extraşcolare

6. pedagog şcolar.

Fiecare specializare deține un număr de discipline pedagogice pentru fiecare an de studiu;

clasele a IX-a și a X-a constituie ciclul inferior al liceului, iar clasele a XI –a și a XII – a
reprezintă ciclul superior de studiu în liceu.

Fiecare disciplină are alocat un număr de ore specificat atât pentru intervalul unei săptămâni,
cât și pentru întregul an școlar. În plus, se specifică și categoria de curriculum în care se
încadrează orele indicate: trunchi comun (TC), curriculum diferențiat (CD), curriculum la decizia
școlii (CDȘ).

Toate aceste aspecte sunt precizate în conținutul documentului numit plan – cadru de învățământ.

De exemplu, în conformitate cu planul – cadru de învățământ în vigoare (conform Anexei 1 la

OMECTS nr. 5347/7.09.2011), la specializarea învățător – educator, disciplinele pedagogice, dar
și psihologice, desigur, integrate în aria curriculară Om și societate, sunt diferite pe clase de
studio, așacum rezultă din informațiile ce urmează.

În clasa a IX-a se parcurg următoarele 3 discipline: Introducere în pedagogie şi teoria şi

metodologia curriculumului, Tehnici de comunicare, Pregătire practică de specialitate.

În clasa a X-a se studiază disciplinele următoare – 3: Teoria şi practica instruirii şi evaluării,

Psihologie, Pregătire practică de specialitate.

În clasa a XI-a se predă - învață conținutul disciplinelor - 3: Managementul clasei de elevi,

Psihologia vârstelor, Pregătire practică de specialitate.

În clasa a XII-a se parcurg următoarele 4 discipline: Psihopedagogie specială, Psihologia

educaţiei, Didactici inovative în viziune transdisciplinară, Pregătire practică de specialitate.

Sub forma unui tabel, disciplinele inventariate mai sus care sunt predate de către specialistul în
pedagogie (sau licențiatul în Pedagogie) pot fi mai bine evidențiate în dinamica studierii lor pe
parcursul anilor de studiu, începând cu clasa a IX-a și până la clasa terminală, clasa a XII-a.

DISCIPLINA de învățământ CLASA CLASA CLASA CLASA

a IX –a/ nr a X –a/ a XI –a/ a XII –a/
ore nr. ore nr. ore nr. ore
săptămânal săptămânal săptămânal săptămânal
Introducere în pedagogie şi teoria şi 2
metodologia curriculumului

Teoria şi practica instruirii şi 1

evaluării
 6

Psihologie 2

Tehnici de comunicare 1

Pregătire practică de specialitate 3 3 4 4

Managementul clasei de elevi 1

Psihopedagogie specială 1

Psihologia vârstelor 1

Psihologia educaţiei 1

Didactici inovative în viziune 1

transdisciplinară

Conținuturile enumerate mai sus, în vigoare conform legislației menționate, constituie o ipostază
la acest moment, a acestor conținuturi pedagogice și psihologice propuse spre studiu viitorilor
învățători și viitoarelor educatoare.

Dacă ar fi să cercetăm dinamica ofertei curriculare pentru această calificare, vom observa atât
elemente de continuitate, cât și de discontinuitate. Prin raportare la intervalele mai recente,
indicăm mai curând aspecte de continuitate, iar față de intervalele mai îndepărtate, se
configurează aspecte discontinue.

ACTIVITATE îndrumată/ la curs

Identificați disciplinele pedagogice și psihologice parcurse de elevii specializării educator –

puericultor. Utilizați următorul algoritm de lucru:

1. Căutați pe internet /la ministerul de resort - MEC /documentele ce reflectă disciplinele de

învățământ parcurse.
2. Identificați planul – cadru de învățământ pentru specializarea educator – puericultor.
3. Selectați disciplinele pedagogice și psihologice utilizând un tabel similar sau identic cu
cel indicat mai sus.

DISCIPLINA de învățământ CLASA CLASA CLASA CLASA

a IX –a/ nr a X –a/ nr. a XI –a/ nr. a XII –a/ nr.
ore ore ore ore
săptămânal săptămânal săptămânal săptămânal
 7

ELEMENTE DE SPRJIN PENTRU REALIZAREA ACTIVITĂȚII

 8

Informații despre MEC

 9

Informații despre planul – cadru specializarea educator - puericultor

10
 11

Informații despre ordinul de ministru / un exemplu

 12

ACTIVITATE individuală / acasă

Identificați disciplinele pedagogice și psihologice parcurse de elevii specializării :

o bibliotecar - documentarist
o instructor – animator
o instructor pentru activităţi extraşcolare
o pedagog şcolar.

Fiecare student își alege o specializare și completează tabelul indicat deja mai sus/ folosit pentru
analiza celorlalte specializări.