Fișă de lucru - Comunicare în limba română, clasa a II-a

Prof. Mirela Brehuescu

Școala Gimnazială Nr. 11 Botoșani
Citeşte textul cu atenţie pentru a răspunde la întrebări.
Mărul, care mai păstra încă urma dinţilor băiatului, zăcea aruncat pe raftul de sus al
bibliotecii. De fapt, lui îi plăcea să spună că aşteaptă. Ce anume? Nu ştia nici el şi nu ştiau nici cei
patru tovarăşi de discuţii pe care i-a întâlnit în bibliotecă: un glob pământesc, o minge de tenis, o
ascuţitoare roz şi un dicţionar vechi şi foarte voluminos.
- Chiar aşa, sări de la locul ei mingea de tenis, ce faci tu aici? Pe cine aştepţi? Şi cine eşti?
Mărul se fâstâci, începu să tuşească uşor şi simţi pe loc cum se face uşor maroniu.
- Păi, ştiţi… aaaaa… să vedeţi…eu nu…
- E clar, habar n-are de nimic, spuse sfătos globul pamântesc. Eu ştiu foarte bine că sunt un
glob pământesc foarte folositor. Pot ajuta pe oricine vrea să cunoască planeta pe care locuieşte. Îi
arăt munţii maro, apele albastre, câmpiile şi dealurile cât se poate de verzi. Să nu mai punem la
socoteală oraşele, ţările şi continentele: pe toate le ştiu şi le cunosc ca pe propriile-mi buzunare.
Acesta-i rostul meu!
Mărul nostru îl ascultă cu atenţie pe glob, după care oftă plin de mai multă supărare şi
necaz. De undeva, din dreapta bibliotecii, se auzi un scârţâit uşor şi toţi îşi întoarseră privirea într-
acolo. Era nimeni alta decât ascuţitoarea cea roz care îşi lustruia lama.
- Ce vă uitaţi aşa la mine? se răţoi ea. Ce, n-aţi mai văzut niciodată o ascuţitoare care să se
pregătească de muncă? Eu nu stau degeaba, ca alţii – şi privi înspre măr, care, ruşinat, plecă ochii
în jos. Eu muncesc, nu glumă. Rostul meu pe lume este să ascut creioane: grafit, colorate, cu
radieră sau fără. Trebuie să am grijă să le fac vârfurile ascuţite aşa ca… vârful munţilor despre care
ne vorbea globul pământesc.
- Aşa e, aşa e, noi muncim! o aprobară ceilalţi în cor.
Mărul, din ce în ce mai maroniu de supărare, îşi dădea seama că se afla într-o mare
încurcătura. Ştia foarte bine că el nu avea nici treaba globului şi nici cea a ascuţitorii; nu avea nici
munţi, nici ape şi nici să facă vârfuri creioanelor nu ştia… Oare ce ştia el să facă?
(,,Mărul”-după Ela Dîmbean)
SUBIECTUL I
1. Unde stătea mărul?
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.
 a) pe birou
b) în ghiozdan
c) în bibliotecă
d) în copac
2. Pe cine a întâlnit mărul în bibliotecă?
Formulează răspunsul pe spaţiul dat.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Care era rostul ascuţitorii?
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) să arate planeta
b) să ascută creioanele
c) să sară
d) să explice cuvinte
4. Caută în text o însuşire a globului pământesc______________________________ .
5. Notează cu A (adevărat) sau F (fals)
a) Textul ,,Mărul” este un text nonliterar.
b) Primul alineat este format din patru enunţuri.
c) Cuvântul ,,vârfuri” are CVCCVCV.
6. Ce ne poate arăta globul pământesc?
Scrie răspunsul pe spaţiul dat.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
SUBIECTUL II
1. Completează tabelul cu câte o însuşire din text:
dicţionar munţi ape ascuţitoare câmpii
 2. Alege din text câte un cuvânt care să conţină:
a) o silabă _______________________
b) trei silabe _____________________
c) cinci silabe ____________________
3. Formuleaza un enunţ in care cuvântul „noi” sa aibă înţeles diferit faţă de cel din text:
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Scrie cuvinte cu înţeles opus :
supărare - _____________ voluminos- _________________ oftă - ___________________
5. Alcătuieşte un enunț prin care să oferi informaţii despre fructele tale preferate.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Formulează patru enunţuri in care să foloseşti ,,sa/ s-a” , ,,sau/s-au”.
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

SUBIECTUL III
Cărţile i-au sărit în ajutor mărului. Imaginează-ţi un dialog de 6 – 8 replici între măr şi
cărţi.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________