Universitatea Politehinica din Bucuresti  

Disciplina Curriculum școlar și dezvoltare curriculară

Masterat didactic, anul I, sem. I
 
 
Tema pentru evaluarea pe parcurs a disciplinei, pentru seminar
(2p din 10 sau 20p din 100)
După documentarea efectuată pe baza materialelor suport, postate pe
platforma Moodle, pentru săptămânile 7 și 8, rezolvați următoarele
cerințe:
 
1. Intrați pe un browser de internet, pe următorul
link: https://www.manuale.edu.ro și familiarizați-vă cu manualele
prezentate.
 
2. Alegeți un manual de gimnaziu, sau de liceu, pentru o disciplină pe care o
puteți preda, și analizați-l din perspectiva cerințelor de ordin didactico-
metodic, igienic și estetic, din punctul de vedere structural și al
conținutului. 
 
 
3. Completați, din perspectiva dumneavoastră, lista cerințelor pe care trebuie
să le îndeplinească un manual eficient. Acordați pentru fiecare cerință
menționată, scorul acordat (care poate fi de la 1 la 5) și treceți-l în căsuța
corespunzătoare!
 
4. Încărcați fișa aceasta, precum și manualul analizat, pe platforma Moodle,
în secțiunea special creată în acest sens, până la data limită specificată.
 
Recomandări pentru rezolvarea aplicației:
Menționați numele manualului sau disciplina pentru care este realizat,
numele autorilor, pentru ce clasă este realizat, la ce editură a apărut, în ce
an, apoi realizați analiza solicitată, completând lista cerințelor pe care
trebuie să le îndeplinească un manual eficient.
 
 
 
DATE DE IDENTIFICARE Masterand: Andrei Ema Ilona, anul I
la Master Didactic în Inginerie și Management, FAIMA, UPB.
 
  
FIȘA DE ANALIZĂ A MANUALULUI ȘCOLAR
1.Denumirea manualului: COMUNICARE in limba romană 
2. Clasa: a-I-a
3. Autori: Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran
4. Editura: EDITURA DIDACTICA ȘI PEDAGOGICA SA
5. An de apariţie: 2018
6. ISBN: 978-606-31-0598-2
7. Nr.pagini:132
 
 
Criterii și indicatori de analiză a manualului + Scoruri
Nr. crt 1 – Total dezacord; 2- Dezacord; 3
12 34 5 Observații (exemple / argumente)
. – Parțial de accord;
4 – accord; 5 – Complet de accord.
A. Cerințe de ordin psiho-pedagogic 

 1.           5  Fiind un manual pt clasa a-I-a, nu cuprinde teorie, dar

conține exemple concrete și suficiente exerciții variate,
ce stimulează elevul spre învățare.
 
 2.           5  Ofera un mod de învăţare care presupune înţelegerea şi
explicarea;

 3.           5  Cuprinde o cantitate medie de teste şi destule teste de

verificare a cogniţiei elevilor ;

 4.           5  Conținutul lecțiilor este clar prezentat şi structurat.

 5.           5  Fiind un manual de clasa a-I-a, nu cuprinde teorie, dar

conține exemple concrete și suficiente exerciții variate
ce stimulează elevul spre invatare

  Punctaj 25   
B. Cerințe de ordin igienic

 1           5   Manualul este structurat pe 2 părți, fiecare partecorespunde materiei pentru un semestru,

ceea ce permite elevilor sa nu mai care in ghiozdane o cantitate atat de mare de hârtie .
            5   Hârtia este de calitate buna
            5   Scrisul este potrivit, destul de mare, lizibil
            5   Sunt folosite culori, cerneala, imagini frumoase 
  Punctaj 20   

C. Cerințe de ordin estetic

 1. Claritate vizuală         5  Manualul nu conține imagini sau diagrame distorsionate

și nu conține alte caracteristici de afișare care ar putea
distrage atenția sau deruta cititorul.
 
 2. Acuratețea continutului          5  Conține un număr mare de imagini clare, mari, frumos
colorate cu ajutorul cărora, elevii pot înțelege mai bine,
noțiunile respective 
 
  
 3. Claritatea textulului         5   Cuvintele noi și expresiile importante sunt scrise cu
caractere mari, subliniate sub diferite forme.
 

 
 4.           5   Manualul conține o progresie structurată, clară și logică
 
a subiectelor

 5.            5 Manualul nu conține greșeli gramaticale, de ortografie

sau alte erori tipografice.
 
  Punctaj  25   
 D. Proiectarea instructională
           4   Manualul conține o varietate de materiale de instruire,
inclusiv întrebări reflectorizante, activități de învățare și
alte caracteristici care promovează
implicarea ( elevilor ) cursanților și învățarea activă.
 
            5  Relația dintre utilizarea manualului și îndeplinirea
anumitor rezultate ale învățării este explicată clar.
 
  Punctaj 9   
E. Cerinte din punct de vedere structural

 1.  Materiale auxiliare        4    Manualul are materiale auxiliare (suplimentare) de

înaltă calitate care ajută profesorul în procesul de
predare.
 
  Punctaj 4  
Din punct de vedere știintific

Conținutul științific este corect

Sunt suficiente informații complete, bine structurate și adaptabile vârstei elevilor ce
folosesc acest manual.
Este structurat pe lecții , după câteva lecții existând o lecție de recapitulare și una de
verificare Punctajul de 15 p

F. Cerinte din punct  de vedere al continutului

 1 Accesibilitate și design incluziv        4   Materialele auxiliare oferă text și imagini accesibile și

  structurate pentru a satisface nevoile
diverșilor (elevi) cursanți sau oferă mijloace alternative
de acces la conținut multimedia în formate care răspund
nevoilor diverșilor cursanți, atunci când este cazul.
 
 
 2  Relevanta Conținutului         4   Materialele auxiliare au un conținut care abordează pe
deplin rezultatul (rezultatele) învățării vizate.
 

 
  Punctaj 8   
  Punctaj total (din 185 max) 106