Dragoi Andrei Marius

FIESC, Calculatoare, Anul III

Analiza critică a unui manual de specialitate

Informatica si TIC

Date de identificare a manualului:

Manualul: Informatica si TIC

Clasa: a VI-a
Autorii: Melinda Emilia Coriteac, Diana Carmen Băican
Editura: Didactica si Pedagogica S.A.

A. CONTINUTUL MANUALULUI

1. Manualul acoperă obiectivele programei la disciplina de studiu pentru anul școlar vizat.

2. Continuturile sunt adecvate și se potrivesc cu achizițiile anterioare ale elevilor.

3. Continuturile sunt exacte, precise și variate, reflectând adevărurile științei respective.

4. Manualul oferă suficiente informații bogate în raport cu conținuturile indicate de programa

școlară.

5. Nu există suficiente elemente care să contribuie la suscitarea atitudinilor și conduitelor morale

pozitive și la incorporarea unor valori culturale perene.

6. Progresia cunoștințelor și conceptelor este simplă, complexă, elementară și superioară în mod

adecvat.

7. Conceptele sunt explicate clar, iar informațiile aduse oferă aplicații concrete.

8. Activitățile și experiențele propuse în diferite capitole ajută efectiv la întărirea învățării și la

dezvoltarea capacităților operationale.

9. Activitățile propuse în manual necesită intervenția profesorului, dar pot fi realizate și de către
elevi cu sprijinul acestuia.

10. Manualul nu integrează suficient elemente conexe la două sau mai multe discipline pentru a
explora cunoștințele de la obiectul respectiv.

B. PRELUCRAREA PEDAGOGICA

1. Metoda de învățare indusă de manual corespunde unei concepții pedagogice relevante,

recomandate de autoritățile pedagogice sau educative.
Dragoi Andrei Marius
FIESC, Calculatoare, Anul III

2. Metoda utilizată în manual se inspiră dintr-o pedagogie deschisă, activă, care oferă elevului
suficientă autonomie în activitățile de învățare.

3. Manualul propune activități de căutare, observații, anchete și investigații suplimentare,

încurajând implicarea elevilor în procesul de învățare.

4. S-a ținut cont de interesele elevilor pentru a stimula motivația acestora. Manualul include teme
variate, exemple din mediul familiar și ilustrații sugestive.

5. Autorul a luat în considerare caracteristicile specifice ale elevilor, cum ar fi vârsta și mediul de
viață, pentru a stârni interesul acestora.

6. Manualul conține exerciții de învățare și control a achizițiilor, adaptate pentru fiecare capitol, și
integrate periodic cu rezumate relevante.

7. Exercițiile sunt variate și bine adaptate la conținutul fiecărui capitol. Nu par nici prea dificile,
nici prea ușoare.

8. Întrebările și exercițiile sunt formulate clar și precis.

9. Întrebările și exercițiile pot fi utilizate ca mijloc de evaluare a învățării.

10. Exercițiile și temele sunt concepute astfel încât elevul să poată verifica singur progresele și
reușitele sale.

C. FORMA DE REDACTARE
a) Organizarea

1. Manualul prezintă o organizare logică în redactare, cu prezentarea, textul principal împărțit în

capitole și subcapitole conform temelor programei, rezumat, exerciții și evaluare.

2. Capitolele sunt organizate într-o manieră diversificată, care sparge monotonia, iar această
diversificare de punere în formă este justificată.

3. Lungimea capitolelor sau lecțiilor este în concordanță cu importanța temelor tratate.

4. Nu există capitole prea lungi sau prea scurte în mod evident.

b) Limbajul

5. Limbajul manualului este ușor de înțeles și adaptat nivelului elevilor pentru care este destinat.

6. Vocabularul utilizat corespunde nivelului cognitiv al elevilor, având în vedere achizițiile lor
anterioare.

7. Vocabularul specific sau terminologia disciplinei sunt explicate prin definiții pentru cuvintele
noi sau mai puțin cunoscute de către elevi.

8. În general, lungimea frazelor și structura lor sunt adaptate nivelului de înțelegere a elevilor.
Dragoi Andrei Marius
FIESC, Calculatoare, Anul III

9. Semnificația textului este clară și ușor de înțeles. Arhaismele sau cuvintele din fondul lexical
vechi sunt bine explicate.

10. Punctuația în text este în general justificată.

c) Linia directoare

11. Autorul utilizează, atunci când conținuturile permit, o linie directoare sau un fir narativ pentru
a suscita interesul cititorului și a-l încuraja să parcurgă studiul textului.

c) Rezumatul

12. Rezumatul este plasat în cadrul fiecărui capitol și este clar, concis și în acord cu aspectele
importante ale textului.

e) Stilul redactării

13. Stilul este sobru și eficient, fără a prezenta prea multe enumerări, imprecizii sau figuri de stil
excesive.

f) Primele și ultimele pagini

14. În introducere sau în prezentarea inițială, sunt expuse clar obiectivele manualului și
semnificația materiei tratate.

15. Tabela de materii este precisă și detaliată.

16. Nu se menționează dacă sunt prezente anexe, un index sau alte elemente informaționale
suplimentare cu caracter instrumental.

D. ILUSTRAREA

17. Ilustrațiile prezente în manual sunt justificate și nu par a fi prea numeroase.

18. Ilustrațiile corespund conținuturilor capitolelor în care apar.

19. Ilustrațiile sunt clare și precise.

20. Ilustrațiile transmit informații interesante și reprezentări necunoscute elevilor sau din afara
mediului lor de viață.

21. Ilustrațiile sunt sugestive și pot trezi interesul elevilor pentru subiectele tratate.

22. Manualul nu evidențiază o căutare excesivă a calității estetice a ilustrațiilor în detrimentul

funcției lor de transmitere a informațiilor precise. Ilustrațiile sunt concepute în principal pentru a sprijini
și ilustra conceptele și informațiile prezentate în text, fără a se acorda o atenție exagerată aspectului
estetic.
Dragoi Andrei Marius
FIESC, Calculatoare, Anul III

23. Ilustrațiile sunt plasate corespunzător în manual și amplasarea lor este justificată prin
raportare la textele la care se referă. Ele sunt poziționate în apropierea informațiilor relevante și sunt
utilizate pentru a evidenția și clarifica conținutul.

24. Titlurile, legendele și explicatiile însoțitoare ale ilustrațiilor sunt clare și precise, oferind
informații suplimentare și context relevant. Ilustrațiile, hărțile, planșele și tabelele din manual sunt
numerotate pentru a facilita referința la acestea în text.

25. Costul ilustrațiilor este justificat în funcție de necesitatea acestora în manual și de rolul lor în
transmiterea informațiilor. Aceasta poate include costuri asociate cu reproducerea după opere de artă sau
tratarea imaginilor originale, dar trebuie să fie în concordanță cu bugetul și numărul de exemplare
prevăzute pentru manual.