Fişa de observare şi de analiză a lecţiilor demonstrative

Data:
Clasa:
Disciplina:
Subiectul lecţiei:
Tipul lecţiei:
Durata lecţiei:
Observarea lecţiei:

 Organizarea clasei
................................................................................................................................................
 Relaţiile profesorului cu elevii
................................................................................................................................................
 Modul de menţinere a disciplinei în clasă
................................................................................................................................................
 Modul de precizare a obiectivelor operaţionale fixate
................................................................................................................................................
 Metode şi tehnici didactice folosite
................................................................................................................................................
 Folosirea materialului didactic
................................................................................................................................................
 Modul de prezentare a cunoştinţelor de specialitate
................................................................................................................................................
 Modul de realizare a explicaţiilor
................................................................................................................................................
 Echilibrarea activităţilor
................................................................................................................................................
 Rezolvarea dificultăţilor
................................................................................................................................................
 Corectarea greşelilor
................................................................................................................................................
 Ritmul şi încadrarea în timp
................................................................................................................................................
 Timpul cât a vorbit profesorul
................................................................................................................................................
 Timpul cât au vorbit elevii
................................................................................................................................................
 Gradul de implicare a elevilor în lecţia nou predată
................................................................................................................................................
 Gesturi şi mişcări ale profesorului
................................................................................................................................................
 Modul de atingere a obiectivelor propuse iniţial
................................................................................................................................................
 Asigurarea feedback-ului
................................................................................................................................................
 Evaluarea performanţelor elevilor
................................................................................................................................................
 Alte observaţii
 Grila mentorului de practică pedagogică pentru evaluarea
lecţiilor de probă susţinute de către studenţii practicanţi (după
L.Ezechil, M. Neacşu, 2011)

Indicatori F.B. B. S. N.
1. Relevanţa scopurilor
şi obiectivelor lecţiei
2. Puterea argumentativ-
persuasivă în
prezentarea
conţinuturilor
3. Adecvarea metodelor
şi strategiilor didactice
la particularităţile
conţinuturilor
prezentate
4. Calitatea metodelor şi
instrumentelor de
evaluare
5. Valorificarea
funcţiilor feedback ale
evaluării
6. Abilitatea centrării
procesului didactic pe
elev
7. Abilitatea stimulării
proceselor de
cooperare şi a lucrului
în echipă
8. Calitatea tehnicilor de
comunicare utilizate
 Grila mentorului de practică pedagogică pentru evaluarea
lecţiilor finale susţinute de către studenţii practicanţi (după L.
Ezechil, M. Neacşu, 2011)

Criterii de analiză a Indicatorii analizei Da Nu

lecţiilor
de probă
I. Proiectarea a proiectat lecţia corespunzător tipului
didactică de lecţie stabilit
a urmărit etapele proiectării didactice
7II. Obiectivele au fost definite corect
operaţionale au fost formulate clar
au fost făcute cunoscute elevilor
au fost atinse în proporţie de mai mult
de 50%
III. Metode, au fost selectate corespunzător
procedee, tehnici au fost aplicate corect
didactice
IV. Conţinutul corect d.p.d.v.ştiinţific
ştiinţific accesibil
cunoştinţe sistematizate
formulări clare
exprimari corecte d.p.d.v. gramatical
V. Pregătirea şi a fost selectat corespunzător
folosirea materialului a fost utilizat corect
didactic
VI. Utilizarea tablei au fost consemnate ideile de bază pe
tablă
scrisul este vizibil şi lizibil
elementele cheie sunt
subliniate/marcate
VII. Managementul ritm adecvat de lucru
clasei a stabilit şi a menţinut o atmosferă
stimulativă
a motivat elevii pentru lecţie
a lucrat diferenţiat
Criterii de analiză a Indicatorii analizei Da Nu
lecţiilor
de probă
a încurajat cooperarea şi lucrul în
echipă
a încurajat creativitatea/originalitatea
a menţinut disciplina
s-a încadrat în timp
VIII. Reglarea a realizat corect fixarea cunoştinţelor
a furnizat feed-back continuu
a remediat disfuncţionalităţile
IX. Ţinuta, a avut o ţinută decentă
atitudinea, conduita, a adoptat o atitudine comunicativă,
vocea empatică
a adoptat un ton calm, relaxat
X. Evaluarea a realizat o evaluare continuă,
formativă
a aplicat corect instrumentele evaluării
a corelat evaluarea cu întreaga
strategie didactică