„Economie.

Manual pentru clasa a XI-a”

Autori: Maria Liana Lăcătuş şi George-Paul Lăcătuş
Editura: Corint, București, 2006

Evaluarea unui produs curricular

Criteriul Mediile
I. Concepţia curriculară

1.1 Informaţii despre F.clare Clare Acceptabil Slab F.Slab

principiile care au stat 5 4 3 2 1 3
la baza construcţiei
manualului (prefaţă,
ghidul profesorului,
etc.)

1.2 Calitatea concepţiei F.bine Bine Acceptabil Slab F.Slab

principii ale învăţării Fundamentată
şi dezvoltării, etc. 5 4 3 2 1 3

1.3 Consecvenţa aplicării

concepţiei în 5 4 3 2 1 3
elaborarea manualului

II. Conformitatea cu Excelent Bine Acceptabil Slab F.Slab

prevederile programei

2.1. Conformitatea cu 5 4 3 2 1 4
obiectivele programei

2.2 Conformitatea cu 5 4 3 2 1 4
conţinutul programei

2.3. Relevanţa 5 4 3 2 1 4
conţinuturilor generale
pentru obiectivele
prevăzute
III. Calitatea
conţinutului

3.1 Acurateţea ştiinţifică, 5 4 3 2 1 3

tehnologică, pertinenţa
culturii, etc.

3.2 Organizarea 5 4 3 2 1 2
sistematică, coerentă

3.3 Esenţialitate, 5 4 3 2 1 3
reprezentativitatea
informaţiilor

3.4 Raţionalitatea 5 4 3 2 1 4
volumului informaţiilor
IV. Principiul Excelent Bine Acceptabil Slab F.Slab
accesibilităţii
4
4.1 Nivelul accesibilităţii 5 4 3 2 1
conţinutului tematic (gr.
de dificultate a
noţiunilor, prin nr. de
noi noţiuni pe unit. de
instruire)

4.2 Accesibilitatea 5 4 3 2 1 5
limbajului (claritate,
construcţia frazei, stil)

4.3 Accesibilitatea 5 4 3 2 1 3
sarcinilor de învăţare
(întrebări, exerciţii,
probleme)
V. Org. şi conducerea Întotdeauna Frecv Uneori Rar F.Rar
învăţării

5.1 Declanşarea şi 5 4 3 2 1 4
cultivarea atenţiei şi
motivaţiei pe unitatea de
instruire (inf. interesante,
situaţii problematice,
conflictuale, grafică
atractivă, etc.)

5.2 … metodelor care 5 4 3 2 1 4

promovează învăţătura
activă, pe unit. de
instruire
5.3 Relevanţa metodelor Excelent Bine Acceptabil Slab F.Slab
de învăţare activă în 5 4 3 2 1 4
raport cu obiectivele
proiectate

5.4 Activităţi prevăzute F.frecv. frecv Uneori Rar F.Rar 4

pentru dezv. capacităţii 5 4 3 2 1
cognitive superioare şi a
creativităţii (cap. de
gândire critică, cap.
creative rez. de probl.)

5.5 Prevederi pentru 5 4 3 2 1 5

tratarea diferenţială a
elevilor (exerciţii,
probleme, texte
suplimentare, etc.)

5.6 Diferenţierea şi Întotdeauna Frecv Uneori Rar F.Rar

reliefarea conceptelor, 5 4 3 2 1 4
principiilor, teoremelor
esenţiale prin mijloace
specifice (caract. literelor,
încadrarea în chenar sau
în bandă colorată, etc.)

5.7 Sinteze, rezumate ale 5 4 3 2 1 4

ideilor de fond

5.8 Teme pentru casă 5 4 3 2 1 4

5.9 Îndrumări sugestii 5 4 3 2 1 2

privind modul de
realizare a sarcinilor de
învăţare (recomandări
implicite şi explicite
privind tehnicile de
învăţare)

5.10 Manualul prin Întotdeauna Frecv Uneori Rar F.Rar

construcţia sa internă, 5 4 3 2 1 4
poate servi îndeplinirii
obiectivelor disciplinei
considerate fără a mai fi
nevoie să se apeleze la
resurse suplimentare
VI. Suportul iconic Excelent Bine Acceptabil Slab F.Slab

6.1 Calitatea grafică- 5 4 3 2 1 4

estetică a suportului
(claritate, expresivitate,
culoare, valoare estetică)

6.2 Calitatea funcţională a 5 4 3 2 1 4

suportului (adecvată la
obiective şi conţinut)
VII. Probe de evaluare Întotdeauna Frecv Uneori Rar F.Rar

7.1 Evaluări parţiale în 5 4 3 2 1 4

cuprinsul unit. de
instruire – rol de feed-
back

7.2. Evaluări finale 5 4 3 2 1

4
7.3 Calitatea ştiinţifică şi Excelent Bine Acceptabil Slab F.Slab
relevanţa metodelor de 5 4 3 2 1 4
evaluare în relaţia cu
obiectivele şi conţinutul
considerat
VIII. Originalitatea Excelent Bine Acceptabil Slab F.Slab
manualului

8.1 Originalitatea din 5 4 3 2 1 4

punctul de vedere al
selecţiei şi organizării
conţinuturilor

8.2 Originalitatea din 5 4 3 2 1 4

punctul de vedere al
strategiilor şi metodelor
de predare-învăţare

8.3 Originalitatea din 5 4 3 2 1 4

punctul de vedere al
probelor de evaluare

8.4 Originalitatea din 5 4 3 2 1 4

punctul de vedere al
prezentării şi graficii
manualului (valoarea
estetică)

Nota finală = 4 Media Mediilor = 3.75