Student: ARBANAS ANDRA

Data:05.04.2022 ; Ora: 15-15,50

Mentor: Mariuta Borca
Disciplina: Cultura cerealelor şi leguminoaselor pentru boabe
Tema lecției asistate: Irigarea la culturile de cereale

FIȘA DE OBSERVARE A LECȚIEI

Foarte bine Bine Satisfacator Nesatisfacator

I. Studiul programei și al manualului
1. Cum sunt organizate cunoștințele din manual:
1.1 Conținutul conduce la formarea si dezvoltarea X
gândirii critice
1.2 Asigură asimilarea cunoștințelor necesare X
prin activarea memoriei
2. Compatibilitatea programei școlare cu manualul X
II. Observații asupra profesorului
3. Forma de organizare a lecției:
3.1 frontală X
3.2 microgrupală X
3.3 individuală X
4.Metode folosite în cadrul lecției:
4.1 expunerea X
4.2 problematizarea X
4.3 conversația X
4.4 exercițiul didactic X
4.5 joc de rol -
4.6 studiu de caz X
4.7 alte metode X
(specificați)explicația,descrierea,analiza SWOT
5.Mijloace de învățământ folosite:
5.1 iconice X
5.2 audiovizuale X
5.3 mijloace ”Gutenberg” -
(cărți, culegeri,cursuri)
6. Ponderea în lecție a următoarelor momente:
6.1 momente teoretice X
6.2 momente aplicative X
7. Evaluarea continuă a elevilor
7.1 Modalități de măsurare a performanței
elevilor:
7.1.1 prin întrebări (chestionare orală) X
7.1.2 prin fise de muncă independentă X
7.1.3 prin muncă cu manualul (culegere) -
7.1.4 prin observare continuă X
7.1.5 alte forme -
7.2 Tipurile de performanță care fac obiectul
aprecierii:
7.2.1 capacitatea reproductivă a elevilor X
7.2.2 reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
7.2.3 capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
7.2.4 creativitatea răspunsurilor formulate X
7.2.5.capacitatea de argumentare și susținere a X
răspunsului
7.2.6 atitudini si comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste -
7.2.7 alte aspecte -
7.3 Modalitățile de apreciere a performanței
elevilor:
 7.3.1 prin notă X
7.3.2 prin aprobare si încurajare X
7.3.3 prin dojană/amenințare -
7.3.4 prin critică stimulatoare -
7.3.5 alte aprecieri (specificați) analiza puncte X
tari și slabe
8. Coerența parcursului didactic/lecției X
9. Particularitățile de personalitate și profesionale
ale cadrului didactic asistat:
9.1 experiența X
9.2 stilul didactic X
9.3 caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, X
sociabil, ușor
abordabil, cu umor etc. -
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
amenințător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie, X
permisivitate)
10. Modalități de captare a atenției
III. Observații asupra elevilor
11. Comportamentul în timpul lecției (ponderea):
11.1 sunt atenți, răspund corect la întrebări 80%
11.2 răspund la întrebări cu ajutorul profesorului 5%
11.3 răspund la întrebări simple ca dificultate si 5%
cu sprijin din partea profesorului
11.4 sunt neatenți si întârzie cu răspunsul 5%
11.5 sunt neatenți si deranjează profesorul și pe - - - -
ceilalți elevi
11.6 sunt pasivi, nu participă la lecție - - - -
11.7 sunt deosebit de activi, creativi, atenți, 5%
interesați
11.8 alte manifestări - - - -
12. Alte observații (reacțiile elevilor în timpul X
etapelor de desfășurare a lecției) F. ACTIVI
Desfasurarea Activitatea profesorului Activitatea elevilor Observații
activitații
1. Organizarea Salută.Verifică prezența, notează -Răspund solicitărilor Conversația
activitații/clasei de absențele,organizează locul de muncă. profesorului
elevi Pregateste materialele didactice,
aparatura(videoproiector,laptop), - se pregătesc pentru
începerea lecţiei
2. Captarea atenției Elevii sunt atenți la Conversația
Profesorul adresează câteva întrebări din întrebările profesorului , Activitate frontală
lecția anterioară referitor la modul de de răspund la Explicația
atac al dăunătorilor şi simptomele produse întrebări,completează Observarea sistematică
de boli pe plante. răspunsurile colegilor Chestionare orală

3. Verificarea si Verifica si actualizeaza cunostintele Conversatia

actualizarea achizițiilor anterioare: Răspund la întrebări
anterioare - Ce metode cunoasteti de combatere a Dialogul
bolilor și dăunătorilor?
Care sunt bolile și daunătorii la Chestionare orală
leguminoasele pentru boabe?
4. Anunțarea Anunță titlul lecției noi: Irigarea la Elevii sunt atenți la Activitate frontal si
obiectivelor si a temei culturile de cereale (metode de udare, explicațiile profesorului și Individuală
abordate momentul aplicării udărilor, numărul urmăresc fișele de Conversația euristică
de udări, norma de udare, norma de documentare Descrierea
irigare). Notează titlul lecţiei în Observarea sistematică
și prezintă obiectivele lecției. caiete, obiectivele
propuse şi conţinuturile Fișă de documentare
Împarte fișele de documentare parcurse.

5. Prezentarea Realizează schema lecției noi pe tablă : Elevii sunt atenți la Activitate frontală
materialului stimul Prezintă elevilor metodele de udare, prezentarea ppt. Studiul de caz
Dirijarea învățării norma de irigare, Pun întrebări Problematizarea
Insistă asupra momentului aplicării Notează schema lecției
udărilor, și numărul de udări.
7. Fixarea si aplicarea Împarte fișa de lucru ,fisa de autoevaluare Elevii așezați în perechi
cunostințelor/obținerea Stabilește timpul de lucru 10 min. urmăresc cerințele fișei de Activitate în perechi
performanței lucru ,identifică cerințele Problematizarea,
Monitorizează activitatea elevilor Studiul de caz
Corectează eventuale erori de interpretare Fiecare pereche prezintă
a rezultatelor rezultatele în fața Fișa de lucru
clasei ,adresează întrebări
suplimentare,completează Fisa de autoevaluare
răspunsurile incomplete
ale colegilor sau aduc
argumente suplimentare
8. Evaluarea Verifică rezultatele obținute Sunt atenți, corectează Analiza SWOT
performanțelor Compară rezultatele elevilor cu cele din erorile de interpretare Conversația
fişele cu răspunsuri solicită explicații
Profesorul apreciază activitatea și calitatea suplimentare
prezentărilor,analizând punctele tari și cele
slabe constatate
9. Transfer/tema de Sunt atenţi la aprecierile Explicația
casa Notează elevii care au formulat cele mai făcute de profesor, Conversaţia
multe răspunsuri corecte, Frontală,
Individuală
Anunță titlul lecției viitoare Prezintă carnetul de note Aprecieri verbale,
Notarea răspunsurilor
 Fişa de documentare Nr.1

Metode de irigare (tipuri de instalaţii de

irigat)

Irigarea prin Irigarea prin aspersiune

brazde

Tehnologia modernă
presupune Instalaţii moderne de irigat

Tehnologia modernă răspunde unor comandamente importante:

gestiunea factorului de timp, conservarea resursei de apă,
costurile de producţie şi regulamentele guvernamentale în vigoare
 Fişa de documentare Nr.2

Momentul aplicării udării şi mărimea

normelor de udare

În perioade extrem de În vegetaţie – în fazele

secetoase critice de consum pentru
apă a plantelor

Prima udare - la
Udare la răsărire (350- alungirea paiului
450 m3 apă/ha) (350-450 m3 apă/ha

A doua udare – la
umplerea bobului
(500-700 m3
apă/ha

Udare de Prima udare în faza

răsărire (200- de 8-10 frunze (700
300 m3 apă/ha) m3 apă /ha)

A doua udare cu 10 zile

înainte de apariţia
paniculului(700-800 m3
apă /ha)

A treia udare în cursul

formării bobului (500-
700 m3 apă /ha)
 Fişă de autoevaluare
Irigarea prin aspersiune

În tabelul de mai jos completaţi spaţiile libere cu date ce fac referire la momentul
aplicării udărilor în vegetaţie la culturile de cereale

Nr. Cultura Momentul aplicării udărilor

crt. Prima udare A doua udare A treia udare
1.
2.

Fişa de lucru – aplicaţie pe calculator

Planificarea udărilor

Mod de lucru – individual

Se culeg date de la Centrul de Meteorologie şi Hidrologie cel mai apropiat, pe baza cărora se
întocmeşte un program de udare

Cultura Metoda Data Norma Faza de Observaţii

de udare aplicării de vegetaţie în câmp
udării udare