Chestionar de satisfactie pentru cadre didactice

Interpretare

1. In ce masura ati realizat, impreuna cu elevii, activitati ca cele precizate in tabelul de

mai jos ? (bifaţi o singură căsuţă pe fiecare rând)

Mare Foarte
Deloc Mică Potrivit măsură mare
măsură măsură
a)Realizarea de materiale 12 15 3
(afişe, panouri de afişare, alte
materiale)
b)Repararea mobilierului şi a 25 5
echipamentelor scolii
c) Concepereaşi realizarea 27 3
revistei şcolii sau a paginiii
web a şcolii
d) Proiectarea 30
activităţii didactice,
alegerea
metodelor/materialelor
didactice
e)Proiectarea activităţilor 30
extracurricular(extra-clasă şi
extra-şcoală)

2. În ce măsură consideraţi că sunt la vedere informaţiile necesare părinţilor, elevilor,

altor persoane care intră în şcoală? (bifaţi o singură căsuţă pe fiecare rând)

Foarte
Mică Măsură Mare
Deloc mare
măsură medie măsură
măsură
a) Orar 26 4
b)Competenţele profesorilor 30
c) Diverse regulamente 30
d) Avizierul consiliului elevilor 30
 3. În ce măsură credeţi că sunt dotate: (bifaţi o singură căsuţă pe fiecare rând)

Foarte Foarte
Mică Măsură Mare
mică mare
măsură medie măsură
măsură măsură
a) Biblioteca 30
30
b)C abinetele
c)L aboratoarele

4. Cât de frecvent apar în şcoala dvs. următoarele aspecte: (bifaţi o singură căsuţă pe
fiecare rând)

Foarte
Niciodată Foarte rar Rar Des
de

a) Certuri, conversaţii pe un 30
ton ridicat între profesori sau între
profesori şi directori

b) Altercaţii între personalul 30

auxiliar

c) Manifestări necolegiale, cum ar 30

fi bârfa, lipsa de
solicitudine în acordarea

ad)jutSopruluirijinsolicitatbenevol 30
unui coleg aflat în dificultate

e) Cooperarea între colegi pentru 30

îndeplinirea unor
sarcini

f) Lucrul în echipă 30
pentru
rezolvarea diferitelor sarcini
 5. În ce măsură părinţii: ? (bifaţi o singură căsuţă pe fiecare rând)

Foarte
Foarte mică Mică Măsură Mare
mare
măsură măsură medie măsură
măsură

a) Vin cu regularitate atunci 30

când sunt solicitaţi

b) Vin cu regularitate să-şi 30

ofere serviciile şcolii

c) Fac propuneri constructive 30

privind îmbunătăţirea vieţii
şcolare

d) Reclamă şi se plâng de 30
diferite aspecte ale activităţii
şcolii

6. Cum caracterizaţi/apreciaţi relaţiile şcolii cu diferite instituţii şi persoane din

comunitate?
(bifaţi o singură căsuţă pe fiecare rând)

Conflictuale De cooperare De parteneriat

a) Consiliul local şi primăria 30

b) Agenţii economici 30
c) Autorităţile sanitare 30
d) Biserica 30
e) Poliţia 30
f) Organizaţii non guvernamentale 30

7. Vă rugăm să indicaţi măsura în care sunteţi de acord cu următoarele afirmaţii: (bifaţi o

singură căsuţă pe fiecare rând)
 Nici
Dezacord Dezacord acord, Acord Acord
total relativ nici relativ total
dezacor

a) Am încredere în colegii mei şi ei au 30

încredere în mine

c) Consider că este 30
dificil să
comunici cu conducerea şcolii

d) Elevii se simt bine şi în siguranţă 30

în această şcoală

e) Şcoala mea încurajează iniţiativele 30

elevilor şi ale părinţilor

8. Rezolvati problemele disciplinare care apar la ore singur sau cu ajutorul altora?

Singur Apelez la Apelez la Apelez la Apelez la Altcineva

diriginte director parinti inspectorat
30

9. Cum va sprijina directiunea in activitatile suplimentare pe care le desfasurati in

scoala? Dati 3 exemple.
Raspuns :

- pune la dispozție la dispoziție sălile de ckasă în care doresc să desfășor activitatea

-Mobilizez colaboratorii (părinții , alți invitați )

10. Va ajutati tinerii colegi sa se integreze in atmosfera scolii in care predati?

Niciodata foarte rar rar des mereu

30

11. De cate ori ati fost in acest an scolar in interasistente?

Raspuns………………………1-2 ori………………………………………………………

12. De cate ori v-ati invitat colegii sa vina in interasistente?

Raspuns………………………1-2 ori………………………………………………………

13. Discutati cu colegii de catedra despre criteriile de evaluare si punctajele de la lucrarile

pe care le dati?

niciodata foarte rar rar des foarte des

30

14. Discutati cu colegii care predau la aceeasi clasa despre modul de invatare si
capacitatea de invatare a elevilor?

niciodata foarte rar rar des foarte des

30

15. Dati cateva exemple de cauze pentru care elevii nu vor sau nu pot sa invete ceea ce le
predati
Raspuns

- Capacități reduse de asimilare

- Interes redus din partea părinților

Informati colegii de catedra despre noutatile aflate in domeniul in care lucrati?

niciodata foarte rar rar Des foarte des

30

16. Va deranjeaza elevii cand predati?

niciodata foarte rar rar des foarte des

10 5 15 5

17. Ce metode folositi pentru a pastra linistea in clasa?

Raspuns-captarea atenției , invatare centrata pe elevi, ex.dezghet

18. Dati note sau puneti absente pentru indisciplina din timpul orei?

niciodata foarte rar rar des foarte des

30

19. Ati incercat sa faceti materia pe care o predati mai atractiva, mai amuzanta?
 niciodata foarte rar rar des foarte des
25 5

20. Cum ati procedat?

Raspuns

-material didactic atractiv

-exemple din cotidian

21. Elaborati impreuna cu elevii punctajele de la extemporale, teze?

niciodata foarte rar rar des foarte des

15 10 5

23. Puneti elevii sa se autoevalueze dupa ce ii ascultati?

niciodata foarte rar rar des foarte des

15 10 5

24. Ii puneti pe colegii lor sa ii evalueze?

niciodata foarte rar rar des foarte des
10 15 5

25. Dati cateva motive oferite elevilor pentru a invata in afara de nota pe care o obtine.
Raspuns-competitivitate cu el însuși

26. Dati cateva criterii prin care elevii sa va evalueze activitatea la catedra.
Raspuns- modul în care le transmit cunoștințee

atitudine

27. Asigurati feed-back-ul la sfarsitul fiecarei ore?

niciodata foarte rar rar des foarte des

30
 28. Dar in timpul orei?

niciodata foarte rar rar des foarte des

30
29. Incercati sa obtineti diverse sponsorizari pentru activitatile extrascolare?

niciodata foarte rar rar des foarte des

5 15 10
30. Programul de audienţă la secretariat si contabilitate ţine cont de orarul elevilor şi de
programul părinţilor?

Deloc Intr-o mica In masura In mare Intotdeauna

masura medie masura
30

Au fost luaţi în considerare următorii indicatori:

1.Disponibilitatea profesorilor de ai implica pe elevi în realizarea diverselor material necesare

în şcoală

2. Percepţia accesului altor personae (elevi, părinţi, alţii) la informaţiile necesare

3. Percepţia gradului de dotare a diverselor spaţii de educaţie din şcoală

4. Percepţia mediului oferit de şcoală

5. Percepţia implicării părinţilor în viaţa şcolii

6. Percepţia relaţiilor dintre şcoală şi alte instituţii/persoane din comunitate

7. Percepţia relaţiilor dintre profesor şi ceilalţi colegi, respectiv conducerea şcolii

8. Percepţia modului în care rezolvă diversele probleme disciplinare

9. Percepţia sprijinului acordat de conducerea şcolii pentru desfăşurarea diverselor activităţi

suplimentare

10. Disponibilitatea cadrelor didactice de participare la cursurile de formare şi perfecţionare

ştiinţifică şi didactică

11. Disponibilitatea cadrelor didactice de a realize interasistenţe la ore şi de a invita pe cineva

în interasistenţă

12. Disponibilitatea cadrelor didactice de a comunica cu ceilalţi colegi care predau la aceeaşi
clasă despre modul şi capacitatea de învăţare a elevilor
13. Percepţia cauzelor pentru care elevii nu pot îvăţa ceea ce li se predă la oră

14. Percepţia climatului din clase şi a efortului depus pentru a asigura un climat propice
desfăşurării activităţii

15. Percepţia necesităţii autoevaluării, coevaluării în procesul de evaluare

16. Percepţia necesităţii asigurării feedbackului din partea profesorului

17. Percepţia modului în care programul de audienţă la secretariat si contabilitate ţine cont de
orarul elevilor şi de programul părinţilor

-Investigarea s-a realizat pe un eşantion de 30 de profesori .

În urma investigării şi analizei răspunsurilor părinţilor se evidenţiază următoarele concluzii:

-majoritatea profesorilor afirmă că îi implică pe elevi la realizarea diverselor materiale

publicitare, revista şcolii, proiectarea activităţii curente dar şi a activităţilor extraşcolare şi
extracurriculare;

-majoritatea profesorilor consideră că şcoala asigură acces la orarul şcolii, regulamentul şcolii
şi avizierul Consiliului Elevilor pentru elevi, părinţi şi alte persone;

-majoritatea profesorilor consideră că spaţiile de educaţie ale şcolii sunt bine dotate;

-majoritatea profesorilor consideră mediul din şcoală sănătos, fără altercaţii, bârfe sau alte
manifestări necolegiale;

-cei mai mulţi profesori sunt sprijiniţi şi cooperează la rândul lor cu colegii, lucrează foarte
bine în echipă;

-cei mai mulţi profesori consideră că părinţii se implică prea puţin în viaţa şcolii, vin doar
când sunt solicitaţi, nu fac propuneri pentru îmbunătăţirea activităţii;

-toţi profesorii consideră că relaţiile dintre şcoală şi alte instituţii/agenţi economici din
comunitate, sunt de parteneriat sau de cooperare

-aproape toţi profesorii au încredere în colegii lor şi se bucură de încrederea lor –

-majoritatea profesorilor spune că rezolvă problemele disciplinare apărute la ore singuri

eventual cu sprijinul diriginţilor;

-cei mai mulţi dintre profesori afirmă că sunt sprijiniţi de conducerea şcolii în desfăşurarea de
activităţi suplimentare prin consiliere şi suport material, apreciere, îndrumare, cooperare,
participare directă la activităţi, şi altele;

-cei mai mulţi dintre profesori au realizat cel puţin 2 interasistenţe şi au invitat pe alţi colegi la
ei la ore;
 -marea majoritate a profesorilor afirmă că se discută des, între colegii care predau la aceeaşi
clasă, despre modul şi capacitatea de învăţare a elevilor;

-cei mai mulţi dintre profesori spun că elevii nu pot sau nu vor să înveţe ceea ce li se predă
din cauza dezinteresului, capacităţilor intelectuale reduse a multora dintre ei, demotivării
sociale, absenteismului, neimplicării părinţilor, nivelului scăzut de educaţie din familie de
cele mai multe ori, lipsa cunoştinţelor de bază, comoditate, lipsa modelelor;

-cei mai mulţi dintre profesori afirmă că nu sunt în general deranjaţi la ore de către elevi;

-cei mai mulţi dintre profesori sunt interesaţi să asigure un climat propice în clasă utilizând
metode şi mijloace modern de lucru cu elevii; încearcă şi găsesc metode de a face materia
predată mai atractivă : exemple practice, concursuri, proiecte, experimente distractive,
comunicare asertivă, utilizarea IT, etc.;

-cei mai mulţi profesori îi implică activ pe elevi în procesul de evaluare; -cei mai mulţi
profesori asigură feedback în timpul şi la sfârşitul orelor;

-mare parte dintre profesori consideră că programul de audienţă la secretariat şi contabilitate

ţine cont de orarul elevilor şi de programul părinţilor.

Resp.CEAC,

Prof.Șerbănescu Mariana