EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a1

Anul școlar 2021-2022

Limba și literatură română

Varianta 2

Data susținerii:___________

COMISIA DE CORECTARE/ DE CONTESTAȚIE

Nota I Nota a II-a Nota la contestație

Profesor_______________ Profesor_______________ Profesor_______________

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Se acordă zece puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de două ore.

SUBIECTUL I ___________________________________________________(70 de puncte)

1
Profesor doctor Hadrian Soare, Colegiul Național Zinca Golescu, Pitești.
1
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde cerințelor formulate.

Textul 1
Într-o frumoasă zi de primăvară dl învățător Blăguță a venit mai târziu decât de obicei la școală. Îi
plăcea mult să pescuiască, se topiseră cam iute zăpezile, Murășul se umflase și apa era tulbure, cum e mai
bună pentru pescuit. Și era lucru știut că, în lipsa dlui Blăguță, Costi Balcovici e acela care pune mâna pe
nuia, ca să ție buna-rânduială — nu poate pentru c-ar fi fost cel mai mare dintre școlari, dar învăța bine și
era băiatul turtelarului din Radna.
Una e însă Blăguță și alta Costi, deși era băiat de turtelar. În fața dlui Blăguță, Trică stătea smirna, iar
cu Costi se bătuse adeseori în piață, în zilele cele bune, când nu era singur, ci săreau amândoi, cu Sida, în
capul lui, și rar scăpa Costi cu fața curată, fiindcă Sida avea gheare ca pisica și ar fi sărit și în foc pentru
frățiorul ei.
Tocmai de aceea, poate, Costi era foarte aspru față cu Trică, pe care îl știa acum singur.
— Trică, strigă el răstit, stai frumos! Trică se ridică îndrăzneț în picioare: i se făcuse o nedreptate.
— Șezi! strigă Costi.
— Dacă vreau șed; dacă vreau stau, răspunse Trică. Cine ești tu ca să-mi poruncești mie?!
Ceilalți școlari începură să râdă cu gurile întinse până spre urechi, căci copiii sunt oameni și ei și se
simt mulțumiți când văd umilirea celor ce prea repede se înalță. Dar Costi, pui de om și el, nu voia să fie
umilit.
— Afară! strigă el dăscălește, în genunchi! și, rostind porunca, se și duse ca să-l apuce pe Trică.
Trică, cu vreo trei ani mai mic decât Costi, nu se simțea destoinic să ție piept cu acesta: cu cât mai
mic era însă omul, cu atât mai mare îi era hotărârea, și el știa să muște, să zgârie și să dea cu picioarele,
ceea ce pe Costi îl umplea cu atât mai vârtos de mânie, cu cât ceilalți școlari se ridicaseră pe bănci și râdeau
cu hohote de câte ori Trică îl nimerea bine. Astfel învingerea nu putea să fie decât a lui Trică: bătaie, ce-i
drept, a mâncat, părul i s-a cam rărit, gâtul îi era zgâriat, dar din bancă tot n-a ieșit și în genunchi nu l-a pus
decât dl Blăguță, care ținea ca autoritatea lui Costi să rămână întreagă.
Ieșind din școală, Trică a luat-o, ca de obicei, drept spre pod, unde mumă-sa aduna creițarii și își
vindea mărfurile. Cât s-a bătut cu Costi și cât a stat în genunchi, o singură lacrimă nu i se ivise în ochi, abia
acum, după ce se văzu singur, începu să șteargă din când în când câte o lacrimă. Ah! cum ar fi voit să-l
poată mușca pe Costi, încât urma dinților să-i rămâie toată viața! Costi era însă mai tare decât dânsul.
„O să-l spui eu mamei, își zise băiatul, și o să treacă el pe la pod!” Când însă vorba era s-o facă, el n-
o putea. Degeaba i-ar fi spus: o făcea numai să se plângă, ca alte dăți, că e văduvă și că toți își bat joc de
copiii ei, fiindcă n-au tată, ca să-i ocrotească.
„Ah! zise el suspinând, de ce nu mai e Sida aici?!” Da! singură ea putea să știe ce va să zică a fi bătut
de Costi. El se strecură fără de veste pe lângă un car peste pod, apoi, trecut odată pe cellalt țărmure, se
duse ca din pușcă până la mănăstirea de călugărițe, trase clopoțelul de la intrare și spuse, după ce i se
deschise, că mumă-sa l-a trimis să-i aducă soră-si ceva.
La călugărițele din Lipova nu puteai să vorbești cu orișicine orișicând și despre orișice. Sidi nu era însă
oricine, și maica Aegidia cea aspră, fiind totodată și înțeleaptă, ținea să nu răscoale întreaga mănăstire, ceea
ce ar fi făcut dacă ar fi oprit pe Sidi, care începuse să se vaiete când i s-a spus că acum, asupra mesei, nu
poate să-și vadă fratele. Astfel Trică n-a avut să aștepte mult.
— Ce e?! întrebă ea răstită.
— Uite, zise el încet, ca să nu audă și sora Marta, care se afla în iatacul de alături, Costi m-a bătut.
— Te-a bătut el pe tine, și tu, prostule, te-ai lăsat să te bată!
— Dacă el e mai tare! Persida rămase câtva timp pe gânduri, cu răsuflarea oprită și cu ochii țintă la un
colț.
— Haide!... zise apoi și îl apucă de braț, ca să-l ducă spre ieșire, unde cheia era în ușă.
— Sidi, Sidi! strigă sora Marta speriată și plecă s-o oprească.
— Haide! grăi Persida mai tare. Ea n-are voie să iasă după noi! […]
Iară Persida nu știa să spună decât adevărul. Ieșind din luntriță, ea trecu iute, îndrăzneață și cu capul
ridicat printre cei adunați pe țărmure și se duse drept la maica Aegidia.
— L-a bătut, grăi dânsa iute, i-a scos păr din cap, l-a lovit cu pumnii-n coaste, i-a rupt gulerul de la
cămașă și l-a zgâriat la gât.
— Cine l-a bătut? întrebă maica mai ușurată.

— Costi Balcovici, răspunse Trică rar și răspicat. Domnul învățător s-a dus să prindă pește, și Costi
2
Balcovici a fost obraznic, iar eu nu m-am lăsat bătut.
— Și eu vreau să-i arăt, adause Persida, că n-are să bată pe fratele meu, pentru că e mai mic și n-are
pe nimeni să-l ajute.
— Sărăcuții mamei! grăi Mara înduioșată. Se iubesc, maică, urmă ea ștergându-și lacrimile; se iubesc
unul pe altul ca doi copii săraci.
(Ioan Slavici, Mara)

Textul 2
Bullying-ul este definit ca fiind un comportament ostil/de excludere și de luare în derâdere a
cuiva, de umilire. Cuvântul „bullying” nu are o traducere exactă în limba română, însă poate fi asociat cu
termenii de intimidare, terorizare,
brutalizare. Bullying-ul nu presupune
existența unui conflict bazat pe o problemă
reală, ci pe dorința unor persoane de a-și
câștiga puterea și autoritatea, punându-i pe
alții într-o lumină proastă. Fenomenul
bullying poate fi prezent în orice tip de
comunitate, în grupuri sociale, unde
persoanele interacționează unele cu altele:
la școală, la locul de muncă, în familie, în
cartiere, în biserică, în mass-media, chiar
între țări etc. Se creează astfel o stare de
conflict, care nu poate fi depășită decât dacă
se conștientizează existența fenomenului.

Cazurile de bullying implică cel puțin

un agresor și o victimă, iar, în unele cazuri,
există și martori. Agresorul vrea să fie cel mai cool rănindu-i, intimidându-i sau jignindu-i pe cei din jurul
său. Este temperamental, inflexibil, încrezător și nu îi place să accepte regulile. De cele mai multe ori nu are
empatie și chiar se bucură că produce durere celorlalți. Dorește să domine și să-i controleze pe ceilalți,
exagerează în situații obișnuite. Agresorul abuzează de putere pentru a-i răni pe ceilalți, deliberat și în mod
repetat. Victima (persoana agresată) este copleșită de teamă. Unii elevi sunt predispuși să fie abuzați din
cauză că sunt „diferiți”. De cele mai multe ori, victimele agresorilor sunt elevii care au următoarele
caracteristici:

 supraponderali sau subponderali;

 au abilități sociale scăzute;
 au puțini prieteni sau nu au prieteni;
 sunt săraci sau bogați;
 au religie sau rasă diferită;
 sunt scunzi sau prea înalți;
 au slabe abilități sportive;
 sunt inteligenți, talentați;
 au dizabilități fizice;
 sunt persoane noi din grup;
 au părinți divorțați sau
 sunt pur și simplu „diferiți” de ceilalți.
Spectatorul sau martorul este cel care vede fenomenul bullying, dar decide să nu intervină, de cele
mai multe ori din frica de a deveni chiar el/ea o victimă. Unii spectatori instigă agresorul să abuzeze victima.
Majoritatea spectatorilor acceptă în mod pasiv, privind și nefăcând nimic
Bullying, de la Wikipedia, enciclopedia liberă

3
 A.

1. Transcrie, din primul text, două cuvinte din câmpul semantic al violenței. 2 puncte

____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.
2 puncte
Trică
a) ține locul învățătorului Blăguță.
b) este fratele Persidei.
c) este lipsit de curaj.
d) izbucnește în lacrimi când este bătut de Costi.

Răspunsul corect: □
3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.
2 puncte
Dacă Trică i-ar fi spus mamei că l-a bătut Costi,
a) o făcea numai să se plângă.
b) aceasta nu avea timp să-l ajute.
c) l-ar fi certat că nu este cuminte.
d) s-ar fi dus la școală.

Răspunsul corect: □

4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.
2 puncte
Elevii agresați:
a) îl provoacă pe agresor.
b) sunt admirați de către colegi.
c) sunt supuși unor acțiuni de intimidare.
d) exagerează în situații obișnuite.

Răspunsul corect: □

5. Notează ,,X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea

4
 acestuia, bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte
Enunț Corect Incorect
Costi este mai mic cu trei ani decât Trică.

Trică se duce grăbit către mănăstirea de călugărițe.

Maica Aegidia conducea mănăstirea cu blândețe.

Agresorul, deși produce durere, are empatie față de victimele sale.

Trică regretă că Sida nu a fost în apropiere ca să-l apere de Costi.

Atitudinea de bullying se exercită și împotriva elevilor inteligenți și talentați.

6. Precizează, în două – trei enunțuri, o trăsătură morală a lui Trică, identificată în fragmentul de mai jos,
și mijlocul de caracterizare, ilustrându-l cu o secvență: „Astfel învingerea nu putea să fie decât a lui Trică:
bătaie, ce-i drept, a mâncat, părul i s-a cam rărit, gâtul îi era zgâriat, dar din bancă tot n-a ieșit și în genunchi
nu l-a pus decât dl Blăguță, care ținea ca autoritatea lui Costi să rămână întreagă”.
6 puncte

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7. Prezintă, în 30 – 70 de cuvinte, o temă comună a celor două texte date, valorificând câte un element
de conținut. 6 puncte

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5
 8. Crezi că este răspândit fenomenul de bullying în școală? Motivează-ți răspunsul, în 50 – 100 de cuvinte,
valorificând textul 2. 6 puncte

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

9. Asociază fragmentul narativ din „Mara”, de Ioan Slavici, cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca
lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, pledoaria pentru o valoare culturală/morală opusă
întâmplării din textul 1, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.
6 puncte

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

6
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

B.

1. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.

2
puncte
Sunt despărțite corect ambele cuvinte din seria:
a) exc-lu-de-re, con-ști-en-ti-zea-ză.
b) ex-clu-de-re, con-știen-ti-zea-ză.
c) ex-clu-de-re, con-ști-en-ti-zea-ză.
d) e-xclu-de-re, con-ști-enti-zea-ză.

Răspunsul corect: □
2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.
2
puncte
Seria care conține doar cuvinte derivate este:
a) „mănăstire”, „autoritate”.
b) „sărăcuții”, „dorința”.
c) „adeseori”, „orișicine”.
d) „nedreptate”, „lacrimă”.

Răspunsul corect: □
3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.
2
puncte
Cuvintele „a enerva/a inerva”, „a repara/ a repera”, „ a învesti/ a investi” sunt corect folosite în enunțul:
a) Trică a fost inervat de atitudinea colegilor săi.
b) Într-o seară, am reperat un obiect luminos pe cer.
c) Unchiul meu a fost investit într-o funcție importantă.
d) Am învestit mulți bani în afacerea aceea.

Răspunsul corect: □
4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.
2
puncte
7
 Sinonimele potrivite pentru cuvintele subliniate în fragmentul: „Deși lui Trică îi era teamă de Costi
Blagovici, el nu s-a văitat deloc.” sunt
a) spaimă, nu s-a veselit.
b) curaj, nu s-a smiorcăit.
c) frică, nu s-a jelit.
d) neliniște, nu s-a bucurat.

Răspunsul corect: □
5. Rescrie fragmentul următor, trecând trei verbe de la perfectul simplu la mai-mult-ca-perfect: „El se
strecură fără de veste pe lângă un car peste pod, apoi, trecut odată pe cellalt țărmure, se duse ca din pușcă
până la mănăstirea de călugărițe, trase clopoțelul de la intrare și spuse, după ce i se deschise, că mumă-sa l-a
trimis să-i aducă soră-si ceva”. 6 puncte

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Alcătuiește o propoziție negativă, în care substantivul cu funcție sintactică de complement indirect din
enunțul „O să-l spui eu mamei…” să fie atribut substantival. 6 puncte

Substantivul cu funcție sintactică de complement indirect:

_______________________________________________________________________________________

Propoziția în care substantivul are funcție sintactică de atribut substantival:

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

7. Scrie opinia ta despre învățătorul Blăguță sub forma unei fraze alcătuite dintr-o propoziție principală și o
propoziției subordonată atributivă introdusă printr-un pronume relativ. 6 puncte
______________________________________________________________________________________
8
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8 Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând un fragment dintr-o compunere
școlară, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze. 6 puncte

Priveam cu îngrijorare ______________________ ( cenușiu) nori, care _____________________ ( a se

aduna, indicativ, mai-mult-ca-perfect) deasupra muntelui _______________ ( acela), ___________________

(care) vârf abia se vedea în depărtare, ____________________ (a acoperi, participiu) de zăpadă.

SUBIECTUL AL II-LEA __________________________________________ (20 de puncte)

Scrie un text narativ, de minimum 150 de cuvinte, în care ai încercat/să-ți imaginezi că ai încercat să
previi, la școală, un caz de bullying, incluzând o secvență dialogată, de minimum patru replici, și una
descriptivă, de minimum 30 de cuvinte.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte;
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1
punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudine gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării
ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în
cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

9
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
10
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

11