Şcoala Gimnazială Grumăzeşti PROFESOR ALUCĂI ELENA

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ

Anul şcolar 2020-2021, Clasa a VIII-a
Disciplina Limba si literatura română

Numele si prenumele elevului:

Data susţinerii testului:

 Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute. Se acordă 10 puncte din oficiu.

PARTEA I (60 de puncte)

Citeşte textul:
 « Sunt în codru copaci cari îşi preschimbă odăjdiile în armuri, se împodobesc în alămuri, alţii,
care aveau şoapte foşnitoare, capătă dogorâri de bronţ. In lumini se aprind fanfare, cântec ochilor.
Sub trunchiuri, covorul frunzişurilor – mozaic moale – deschide mireasmă de moarte dulce.
Pâlpie, străvezii văpăi de spirt, florile târzii de brânduşă, ca semne jucând peste tainiţe.
Asfinţirea frânge în piepturile pădurii suliţe.
Codrul de aur are să rămâie în stăpânirea zânelor, iscodit de vulpea cu scurteică roşcovană şi de
veveruţa alunilor, până ce, în viscol de argint, o să arate arţag Muma-Pădurii, când, pe toate troienele,
iepuri scriu drumul cu tipare de flori în labe. » (Adian Maniu – Flăcări de toamnă)

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat.

A.1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect: 6 puncte
Cuvântul frunzişurilor s-a format prin: a. compunere; b. derivare;
2. Transcrie câte două cuvinte din text,care conţin grupurile de sunete diftong și hiat.6 puncte
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Extrage din text un subiect şi un predicat verbal. 6 puncte
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Completează tabelul următor, precizând valoarea morfologică şi cazul: 6 puncte
Valoarea morfologică Cazul
Frunzişurilor
Toate
Foşnitoare
5. Construieşte un enunţ în care cuvântul copaci să aibă funcţia de atribut substantival genitival.
6 puncte
6. Extrage din textul dat două propoziţii secundare, aflate în raport de coordonare prin juxtapunere. 6 puncte

7.Desparte în silabe cuvintele următoare : asfinţirea, trunchiuri, codru. 6 puncte

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
B.1. Ilustrează două trăsături ale unei structuri textuale (de tip narativ, explicativ, descriptiv sau dialogat), în
fragmentul dat. 6 puncte
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Transcrie din text o metaforă şi o personificare. 6 puncte
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Explică, în 3-5 rânduri (30–40 de cuvinte), relaţia dintre titlul textului şi conţinutul acesteia. 6 puncte
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PARTEA a II-a (30 de puncte)
Redactează o compunere descriptivă de 15–25 rânduri (150 – 250 de cuvinte) în care să descrii codrul
în anotimpul sugerat de autor, cu veţuitoarele şi fantasmele sale. Vei avea în vedere :
-utilizarea mărcilor specifice discursului descriptiv ;
- folosirea imaginilor artistice variate şi a figrueilor de stil învăţate ;
-utilizarea a două adjective aflate la grade de comparaţie diferite.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------