Competenţe specifice:

1. Operarea cu numere reale pentru a efectua calcule în diverse contexte, manifestând interes pentru rigoare și precizie.
2. Exprimarea în limbaj matematic a unui demers, a unei situații, a unei soluții, formulând clar și concis enunțul.
3. Aplicarea raționamentului matematic la identificarea și rezolvarea problemelor, dovedind claritate, corectitudine și concizie.
4. Investigarea seturilor de date, folosind instrumente, inclusiv digitale, și modele matematice, pentru a studia/explica relații și procese, manifestând perseverență și
spirit analitic.
5. Explorarea noțiunilor, a relațiilor și a instrumentelor geometrice pentru rezolvarea problemelor, demonstrând consecvență și abordare deductivă.
6. Extrapolarea achizițiilor matematice pentru a identifica și a explica procese, fenomene din diverse domenii, utilizând concepte și metode matematice în abordarea
diverselor situații.
7. Justificarea unui demers sau a unui rezultat matematic, recurgând la argumentări, susținând propriile idei și opinii.

Finalităţi educaţionale Conţinuturi Strategii/tehnologii Strategii de evaluare Note privind

didactice rezultatele
monitorizării

I. Mișcarea și repausul
1.1. Clasificarea mișcărilor (rectilinie, curbilinie, • Mișcarea și repausul. Punct Activități de învățare: Produse școlare:
circulară, uniformă). material, sistem de referință. – măsurarea distanței, a – clasificarea mișcărilor;
1.2. Utilizarea instrumentelor de măsură specifice Mișcare mecanică. Traiectoria timpului, a vitezei; –– probleme rezolvate;
pentru măsurarea mărimilor fizice: lungime, timp, mișcării – reprezentarea grafică a – reguli de securitate și
viteză. • Mișcarea rectilinie uniformă. mișcării; norme de comportament
1.3. Înregistrarea în tabele a valorilor mărimilor fizice Viteza. Aplicații. – clasificarea mișcărilor; explicate;
măsurate (de exemplu: lungime, timp, viteză etc.). Reprezentarea grafică a – table completat;
1.4. Definirea termenilor și a mărimilor fizice: punct mișcării rectilinii uniforme Lucrare de laborator: 1) – comunicare prezentată:
material, traiectorie, drum parcurs, viteză. „Determinarea vitezei unui „Recorduri ale vitezelor”;
1.5. Reprezentarea grafică a mișcării unui corp pe baza mobil”. – proiect STEM/STEAM
unui tabel de valori primit. realizat: „Unități de măsură”.
1.6. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice, a unităților – Test de evaluare sumativă
de măsură rezolvat.
1.7. Efectuarea transformărilor de unități de măsură în
SI
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: punct material, mișcare mecanică, repaus, traiectorie, rectilinie, curbilinie, drum parcurs, viteză, viteză medie
II. Interacțiuni
2.1. Observarea efectelor fenomenelor fizice (efect • Interacțiunea. Efectele Activități de învățare: Produse școlare:
static, efect dinamic). interacțiunii (static, dinamic). – observarea efectelor static – instrument de măsură
2.2. Recunoașterea mărimilor fizice scalare și vectoriale. Forța – măsură a interacțiunii. și dinamic; descris;
Măsurarea forțelor. Aplicații – măsurarea forței cu – mărime fizică măsurată;
2.3. Cunoaşterea mărimilor fizice: forță, forță de • Forța – mărime vectorială. dinamometrul; – tabelul măsurărilor
greutate, forță elastică, forță de frecare. • Echilibru mecanic. Condiția – realizarea unui experiment completat;
2.4. Reprezentarea grafică a forțelor. de echilibru conform etapelor stabilite; – experiment realizat;
2.5. Înregistrarea în tabel a valorilor mărimilor fizice • Tipuri de forțe: forța de – înregistrarea datelor în – probleme rezolvate;
măsurate greutate, forța de apăsare tabel; – comunicare prezentată:
2.6. Scrierea rezultatului măsurării unei mărimi fizice. normală (ponderea), forța Lucrări de laborator: „Dinamometrul” ;
2.7. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice, a unităților elastic,forța de frecare 2) „Gradarea – proiect STEM/STEAM
de măsură și a formulelor la rezolvarea problemelor. dinamometrului”; realizat: „Forțe în natură și în
2.8. Transformarea unităților de măsură în SI 3) „Determinarea constantei tehnică”.
elastice a resortului” – Test de evaluare sumativă
rezolvat.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: efect static, efect dinamic, interacțiune, forță, forța de greutate, constanta elastică, echilibru mecanic, forța elastică, forța de
frecare, dinamometru, newton, mărime fizică scalară, mărime fizică vectorială.
III. Statica fluidelor
3.1. Cunoaşterea mărimilor fizice: presiune, presiunea • Presiunea corpului solid. Activități de învățare: Produse școlare:
hidrostatică, presiunea atmosferică, forța Arhimede. Presiunea hidrostatică. – studiul presiunii corpului – presiune măsurată;
3.2. Comunicarea observațiilor a investigațiilor Presiunea atmosferică solid de aria suprafeței de – problemă rezolvate;
3.3. Cunoaşterea fenomenelor unor legi fizice (de • Legea lui Pascal. Aplicații apăsare; – eseu (vase comunicante în
exemplu: legea lui Pascal, legea lui Arhimede). • Legea lui Arhimede. – studiul presiunii viața cotidiană);
3.4. Utilizarea instrumentelor pentru măsurarea hidrostatice de natura – experiment realizat;
mărimilor fizice: forță, presiune, volum. lichidului și de adâncime; – comunicare prezentată:
3.5. Înregistrarea în tabel a valorilor mărimilor fizice – studiul forței arhimedice „Presa hidraulică”;
3.6. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice a unităților de densitatea fluidului și de – proiect STEM/STEAM
de măsură la rezolvarea problemelor. volumul de fluid dezlocuit; realizat: „Măsurarea
– măsurarea presiunii cu: presiunii”.
manometrul; – rezolvarea – Test de evaluare sumativă
 problemelor. rezolvat.

Lucrare de laborator:
4) „Determinarea densității
unei substanțe necunoscute,
aplicând legea lui
Arhimede”.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: presiune, presiune hidrostatică, presiune atmosferică, presă hidraulică, vase comunicante, volum dezlocuit, manometru,
barometru, pascal, fluid, legea lui Arhimede, forța Arhimede, legea lui Pascal.
IV. Lucrul, puterea și energia mecanică
4.1. Cunoaşterea mărimilor fizice: lucrul mecanic, • Lucrul mecanic efectuat de Activități de învățare: Produse școlare:
puterea și energia mecanică, energia cinetică și energia forțe constante. Puterea – studiul transformării – experiment realizat;
potențială. mecanică energiei potențiale în energie – probleme rezolvate.
4.2. Aplicarea mărimilor fizice la rezolvarea • Energia cinetică. Energia cinetică și invers (la căderea – Test de evaluare sumativă
problemelor. potențială gravitațională. liberă și la aruncarea vertical rezolvat.
Energia mecanică. în sus/în jos a corpurilor);
– rezolvarea problemelor.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: lucrul mecanic, puterea mecanică, Joule, Watt, energie cinetică, energie potențială
V. Echilibrul de rotație
5.1. Identificarea mecanismelor simple în natură și în • Echilibrul de rotație. Activități de învățare: Produse școlare:
tehnică. Aplicații. Pârghia – determinarea – forțe grafic reprezentate;
5.2. Observarea experimentală a mecanismelor simple. • Scripetele experimentală a forței active – experiment realizat;
5.3. Înregistrarea datelor în table; • Planul înclinat cu ajutorul dinamometrului – machetă mecanism simplu
5.4. Calcularea lucrului forței active, a lucrului forței – determinarea lucrului construit;
rezistente cu ajutorul formulelor de calcul forței active și a lucrului – probleme rezolvate;
forței rezistente; – comunicare prezentată:
– rezolvarea problemelor. „Pârghia” / „Scripeți” / „Plan
Lucrări de laborator: înclinat” ;
5) „Determinarea lucrului – proiect STEM/STEAM
forței active, a lucrului forței realizat: „Mecanisme
rezistente, compararea simple”.
valorilor obținute”. – Test de evaluare sumativă
rezolvat.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: echilibru, pârghie, scripete, plan înclinat,