Proiect Educațional Național

,,Promovarea imaginii școlii”

Înv. Prof. Preșc.: Leahu Ionela

Grădinița ,,Prichindel” –Tecuci

,,Educatia este un al doilea soare pentru cei care îl avem.”- Heraclit din Efes

La etapa actuală, instituțiile de învățământ trebuie să fie pregătite să facă față unor cerințe tot mai complexe
din partea societății contemporane și să își revendice locul său în viața copiilor pe care îi educă dar și în centrul
comunității. Cerințele beneficiarilor fac din unitatea de învățământ un cadru viu, un mediu în continuă
schimbare.

Deschiderea spre nou se realizează datorită cadrelor didactice pregătite, care intervin în favoarea acestei
dezvoltări continue a instituției. Analizând ceea ce se cere de la unitatea de
învățământ, putem stabili și cum anume o putem promova.

Imaginea unei institutii este un patrimoniu, fie că este moștenită, fie că este
inclusă în totalitatea bunurilor instituției, fie că este apreciată ca o
dimensiune subiectivă. Ca obiect de patrimoniu, imaginea se gestionează, se
administrează la fel ca orice alt bun patrimonial al instituției, indiferent de
natura acestuia. O imagine bună a instituției are o influență covârșitoare asupra
succesului ei și asupra percepției în rândul publicului larg. Dimpotrivă, o
imagine negativă afectează, uneori într-o manieră incredibilă, succesul
instituției. Ca să fie eficientă, imaginea trebuie să evoce ceva, să spună ceva, trebuie să invite, în esență, la un
posibil și permanent dialog.

Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de descentralizare şi

asigurare a calităţii este susținută de personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin diversificarea
şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor procesului educational.
Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate se realizează, în primul rând, prin
rezultatele educaționale pozitive ale copiilor, părinții fiind, în principiu, primii interesați de acest aspect.

Crearea acestei imagini se realizează în primul rând prin fiecare cadru didactic din instituție și nu în ultimul
rând prin parteneriate și programe eficiente specific activității preșcolare.Parteneriatul educaţional este un
concept care devine tot mai prezent în relaţiile de colaborare ce se stabilesc între unităţile de învăţământ şi
diferitele segmente ale societăţii. Necesitatea şi importanţa parteneriatelor rezidă în două aspecte:

 nevoia deschiderii instituției către comunitate;

 sensibilizarea comunităţii la nevoile grădiniţei.
 Modalitatea eficientă şi viabilă prin care comunitatea poate să răspundă solicitărilor din sistemul educaţional
este practicarea în parteneriat a proiectelor, acest lucru rămânând un instrument valoros al grădiniţei în general
şi un mare câştig pentru educaţia copiilor în special, pornind de la ideea că preşcolarul trebuie scos cât mai mult
din atmosfera obişnuită a grădiniţei pentru a intra în relaţie cu semenii. Copilul vine astfel în contact cu diferite
persoane, creşte şi se dezvoltă într-un mediu comunitar variat.

Educatoarea este cea care trebuie să iniţieze, să conceapă, să structureze

pertinent şi corect parteneriatul educaţional, traducându-l într-un proiect
valoros pentru toate părţile implicate și totodată promovând imaginea
instituției.

După nevoile și scopul urmărit cunoaștem astfel de:

 parteneriate care au ca scop modernizarea bazei materiale şi a

spaţiilor de învăţământ;
 parteneriate pentru cunoaşterea reciprocă şi buna relaţionare;
 parteneriate ce vizeză o integrare eficientă a copiilor în societate;
 parteneriate profesionale, ce vizează formarea continuă a cadrelor didactice;
 parteneriate de imagine, în scopul popularizării experienţelor pozitive.

La nivel de sector paretneriatul educațional în scopul promovării imaginii institiției preșcolare este organizat și
desfășurat conform următoarelor obiective:

 Cooptarea diferiţilor reprezentanţi ai comunităţii locale ca parteneri în procesul educativ.

 Informarea membrilor comunităţii despre valorile promovate în instituţiile de învăţământ
 preşcolar, formându-i ca beneficiari direcţi ai achiziţiilor de ordin educaţional ale propriilor copii.
 Creşterea disponibilităţii de colaborare în cele mai diverse domenii (educativ, sanitar,
 gospodăresc, informativ).
 Realizarea schimbului de opinii în ceea ce priveşte necesitatea unui mediu educativ sănătos.
 Colaborarea între toate resursele umane implicate în viaţa grădiniţei.
 Creşterea imaginii publice a instituţiei.
 Oportunitatea de a schimba idei şi impresii, de a împărtăşi din propria experienţă şi de a prelua noutăţi.

Imaginea unei instituţii educaţionale este determinată de un ansamblu de criterii , reguli şi interpretări care
sunt structurate de-a lungul timpului şi transmise prin tradiţie, modificate şi îmbogăţite succesiv cu elemente
noi, acceptate și asimilate de comunitate. Imaginea este dependentă de sistemul informaţional în care se
formează, fiind condiţionaţă de caracteristicile de vârstă, sex, religi , nivel de cultură şi instruire, apartenenţa
etnică sau politică etc.

Formarea imaginii unei instituții se poate realiza aplicând o anumită „politică”, ce ţine pe de o parte de stilul
managerial al conducătorului instituției şi pe de altă parte de activitatea desfăşurată de angajaţi .

Imaginea instituției poate fi gestionată prin diverse moduri:

 să faci lucruri bune, în sensul practicării unui management extrem de performant;

 să desfăşori o activitate profesională de relaţii publice prin care să obţii încrederea, simpatia, înţelegera
şi sprijinul publicului;
 să foloseşti sponsorizarea;
  să angajezi un personal foarte bine pregătit, motivat şi ataşat obiectivelor instituției;
 să întreţii foarte bune relaţii cu mijloacele de informare în masă.

Promovarea imaginii reprezintă acţiunea de convergenţă şi de interferenţă a publicității, utilizarea liderilor de

opinie şi a tehnologiilor de creare a evenimentelor pentru formarea unei imagini unitare şi multidimensionale
prin transmiterea unor mesaje.

Pentru realizarea unei promovări de imagine eficiente, se vor urmări :

Reliefarea rolului instituţiei educative, care va scoate în evidenţă:

 trăsăturile definitorii ale instituţiei educaţionale;

 locul şi rolul în sistemul educaţional; tradiţiile şi realizările instituţiei;
 aprecierea făcută de sistem şi comunitate;interacţiunile educaţionale cu alte instituţii;
 avantajele oferite copiilor;
 perspectivele medii şi lungi ale instituţiei.

Deci, prin organizarea şi participarea la acţiuni comune şi relevante pentru comunitate și prin stabilirea unor
legături, participarea responsabilă a tuturor persoanelor implicate la problemele comune ale societăţii civile
pentru realizarea proiectelor proprii, instituţii publice locale ȋmbunǎtǎțim imaginea instituției. Prin iniţierea
activităţilor educative şcolare şi extraşcolare diferenţiate, care să răspundă socializării copiilor ( concursuri,
reuniuni, întâlniri cu agenţii economici) am reuşit sǎ atragem atenția asupra potențialului preșcolarilor noștri.
Managerul unei instituții preșcolare poate promova în mediul intern şi extern al unitătii o imagine pozitivă a
acesteia, printr-o planificare riguroasă, folosind metodele şi tehnicile potrivite.